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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-04-06 14:03:51 師德演講稿 我要投稿

精選師德師風(fēng)演講稿模板集錦六篇

  演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中,演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高,在寫(xiě)之前,可以先參考范文,以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)演講稿8篇,希望能夠幫助到大家。

精選師德師風(fēng)演講稿模板集錦六篇

師德師風(fēng)演講稿 篇1

  時(shí)光荏苒,轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已經(jīng)度過(guò)了x個(gè)春秋;厥走@幾千個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,這三尺見(jiàn)方的講臺上,凝結著(zhù)我全部的心血與汗水,苦過(guò)、累過(guò)、但能與我可愛(ài)的學(xué)生們在一起,就是最大的幸福,我熱愛(ài)我的事業(yè),鐘愛(ài)教育不言悔。

  “教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱(chēng)謂,而在現實(shí)中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(cháng)。講臺催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔,矢志不改,耕耘不輳這種甘為人梯、無(wú)私奉獻精神就如同紅燭一般,燃燒自己來(lái)照亮別人,用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(cháng)。

  不得不承認這樣一個(gè)事實(shí),教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著(zhù)大量平凡、瑣碎的工作,日復一日、年復一年。那么,是什么支撐著(zhù)無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂(lè )于奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢?

  我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè),更是一種對于教育事業(yè)的責任心,以教書(shū)育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻自己的力量。

師德師風(fēng)演講稿 篇2

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為一名小學(xué)教育工作者,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻。

  十年前,帶著(zhù)對教師的崇拜,帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),我報考了師范學(xué)校。從我

  中學(xué)師德演講搞:讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈米约翰┐蟮膼(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。

  您的滿(mǎn)意是我們的心愿,也是我們努力的方向,文秘中國,用我們十倍的努力滿(mǎn)足您一分的要求,用我們百倍的努力換您十分的滿(mǎn)意!

師德師風(fēng)演講稿 篇3

  有一首詩(shī)寫(xiě)的真好——小小的三尺講臺,是教師揮灑汗水的一隅舞臺,辛勤耕耘,默默插栽,教書(shū)育人,冬去春來(lái),姹紫嫣紅,桃李滿(mǎn)懷,平凡的一個(gè)崗位,折射的卻是,教師拋磚引玉的人生風(fēng)采……初次讀這首詩(shī)的時(shí)候我感動(dòng)的熱淚盈眶。教師,一個(gè)多么平凡又神圣的職業(yè),世界上有多少優(yōu)美的詞句贊美教師職業(yè)的崇高,有多少動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)篇歌頌教師職業(yè)的偉大,歌頌教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),贊美教師是人類(lèi)靈魂的工程師、是園丁、是路標、是擺渡人、是知識淵博者,才華橫益、滿(mǎn)腹經(jīng)綸。是心靈塑造者、捧著(zhù)一棵心來(lái),不帶半根草去,是無(wú)悔奉獻者。的確,教師像一線(xiàn)晨光穿透霧靄,給大地帶來(lái)黎明的氣息;教師像一泓清泉流入沙漠,使沙漠誕生了綠的精靈;教師像普羅米修斯的圣火,為人類(lèi)帶來(lái)文明之光,照徹上下五千年。教師是偉大的、崇高的,又是最平凡最普通的人,引導孩子們健康、快樂(lè )地成長(cháng),肩負著(zhù)社會(huì )賦予的重任,寄托著(zhù)民族的希望。

  在社會(huì )主義經(jīng)濟浪潮沖擊中。面對繽紛的經(jīng)濟世界,多少有志之士躍躍欲試。追求名譽(yù),曾使多少英雄人物一敗涂地,貪圖物欲,讓多少志士仁人魂斷壯年。教師,卻無(wú)怨無(wú)悔,失志不改,我們情系學(xué)生,情傾講臺,以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(cháng),甘為人梯、無(wú)私奉獻如同紅燭一般,燃燒自己來(lái)照亮別人,用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(cháng)。立足三尺講臺,辛勤地耕耘著(zhù)。講臺催人老,粉筆染白頭。因為我們知道:人之為人在于我們擁有區別于其他動(dòng)物的精神和靈魂。我們雖然拿著(zhù)低微的工資,可我們是精神的財富者,人生何其短暫。我們的青春沒(méi)有消磨在酒色財氣中,我們雖然披星戴月、忙碌奔波可我們畢竟沒(méi)有碌碌無(wú)為、虛度人生,我們活得比誰(shuí)都充實(shí)。我們用心中的一方凈土去塑造千百萬(wàn)青少年美好的心靈,辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨,十年、幾十年如一日,默默奮斗在教學(xué)崗位上,甘愿作為“人梯”,讓孩子們站到自己的肩上,去攀登新的文化科學(xué)知識的高峰。為教育的振興,舍棄私利,獨守清貧的人生,在喧鬧的紅塵中默默無(wú)聞地哺花育樹(shù),追求自己矢志不渝的憧憬。

  每當我舉步走向講臺的時(shí)候,我的心里就泛起陣陣驕傲,我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位,站在講臺上,我的理想插上了翅膀,青春煥發(fā)了活力,生活充滿(mǎn)了希望。我是一名普通、平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師,我要采擷如花的漢語(yǔ)詞匯,構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌——我愛(ài)我的職業(yè),我愛(ài)我的工作崗位。我,自從我選擇了教師這個(gè)職業(yè),聽(tīng)到孩子們親切地叫我:“老師”那天起,我就一下子感到肩上沉甸甸的,在心里多了一份責任。當一位又一位家長(cháng)把孩子送到我面前時(shí),看著(zhù)孩子們那雙雙天真無(wú)邪的眼睛,我摸著(zhù)他們的小臉蛋。握著(zhù)他們的小手,心中涌起了那一份感動(dòng)。我深深知道,我握著(zhù)的不僅僅是一雙雙小手,而是家長(cháng)對我的信任。他們把最心愛(ài)的“寶貝”放心地交在了我的手中,如果說(shuō)我們的愛(ài)是為了普天之下的所有孩子,那么,我們的情則是為了實(shí)現孩子那充滿(mǎn)幻想的未來(lái)。我暗暗下決心:一定不讓家長(cháng)們失望,做孩子們童年的伙伴,伴隨他們健康、快樂(lè )地成長(cháng)。我要把工作干好,干出成績(jì)來(lái),不求轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴相報,但求青春無(wú)悔!7年來(lái),我忘我地工作著(zhù),一刻也不停頓地在學(xué)生貧乏的心靈中撒播知識的種子,在學(xué)生天真的童語(yǔ)中移植科學(xué)與文明的基因,在學(xué)生不成熟的骨骼中澆鑄理想和信念,在學(xué)生平凡的.生活里融入快樂(lè )和歌聲,在學(xué)生心靈的世界中構筑另一個(gè)世界。我盡情無(wú)私地奉獻著(zhù),從中我得到的是別人無(wú)法體驗的卻又是人人追求的幸福!?

  大家誰(shuí)都不會(huì )忘記在四川汶川大地震中,最無(wú)私的是在四川站講臺的教師們,最令人震撼的畫(huà)面也是那些最平凡的教師們。他們有的用自己的身軀來(lái)護救2-3個(gè)孩子,有的帶著(zhù)他的學(xué)生翻山越嶺逃離震區,有的在有機會(huì )逃離的情況下,依然和學(xué)生在一起,還有的在廢墟下為孩子加油吶喊,來(lái)等待生的希望……他們明白,只要站在講臺上,他們不僅僅是帶著(zhù)祖國的使命,人民的使命,家長(cháng)的期望而站立著(zhù)!所以在最危險的時(shí)刻,他們顯示出了祖國利益高于一切,祖國的孩子們重于一切的偉大思想、崇尚的職業(yè)道德。一個(gè)頂天立地的,大寫(xiě)的“人”字在他們曾經(jīng)站立過(guò)的講臺上高大,在孩子和人們的心中永恒!他們與藍天同在,與大地同存!他們自己的言行向全世界的人們宣告:“我為祖國站講臺!”還有許許多多的老一輩教育家,他們的事跡功德,他們在教育事業(yè)中的豐功佳績(jì),有很多至今仍在貧困山區支教的青年教師,用他們青春譜寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的教育樂(lè )章,有積極投入課改,大刀闊斧進(jìn)行教學(xué)改革,課題研究而夜以繼日的教育名家名師,比如魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍、于漪、李鎮西、竇桂梅、肖川、劉鐵芳、吳鳳霞等等他們都為每位教育工作者做出了榜樣,他們的信念一定是要為“中國的教育做點(diǎn)什么”。也一定是信奉者“我為祖國站講臺而不是我為自己成為名家站講臺”。

  各行各業(yè)的為師者都應時(shí)刻記得:我是祖國培養的教育工作者,我是為祖國站講臺的!我們要用高尚的品質(zhì),崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,用豐厚的業(yè)務(wù)知識,精湛的教學(xué)教育能力來(lái)為祖國站好講臺,為一代又一代祖國的幼苗茁壯成長(cháng)而無(wú)私奉獻,用寬容的心來(lái)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,愛(ài)各種各樣,各種潛質(zhì)的學(xué)生,因為他們不僅僅是每個(gè)家長(cháng)的,還是祖國的孩子,祖國的希望,人民的希望,所有中國人的希望!

  追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。我無(wú)悔于自己的選擇!我深深?lèi)?ài)著(zhù)教師這一行,用我的汗水,用我的智慧,用我這顆跳動(dòng)的火熱的心,面對著(zhù)一群天真可愛(ài)的孩子,我揣摩著(zhù)、嘗試著(zhù),與他們真誠的交流著(zhù),就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。我要在新的起點(diǎn)、新的層次上,以新的姿態(tài),展示新的風(fēng)貌,刷新新的紀錄,創(chuàng )造新的成績(jì),因為教師,是春天的雨露,夏天的涼風(fēng),秋天的甘霖,冬天的陽(yáng)光。雨露拂醒年輕的心靈,涼風(fēng)吹綠莘莘的生命,甘霖滋潤渴求的心田,陽(yáng)光溫暖求學(xué)的心。三尺講臺,樹(shù)起了高高的形象;兩尺教鞭,揮灑著(zhù)美麗的人生;一生的信念,訴說(shuō)著(zhù)奉獻的故事。用熱血揮灑一段段美麗篇章,用熱情造就一座座豐碑!年輕人是祖國的花朵,是祖國的未來(lái);而教師,是祖國的園丁,是祖國的現在,是祖國的一切!為人民的事業(yè)嘔心瀝血,為自己的選擇無(wú)悔人生,我將用左肩擔著(zhù)愛(ài)我的學(xué)生,用我的右肩擔著(zhù)我愛(ài)的課堂,執著(zhù)堅韌地挑起我深?lèi)?ài)的老師這一行,為校園的騰飛獻出自己的光和熱。就讓我們每一個(gè)站講臺的為師者面對國旗,面對藍天,面對莘莘學(xué)子,莊嚴地宣誓——我為祖國站講臺!

師德師風(fēng)演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:

  大家好,又一次站在這個(gè)演講臺上,我依然心潮澎湃。我們是教師,我們用粉筆耕耘,用語(yǔ)言播種,用汗水澆灌,用心血滋潤。教育,決不是一朝一夕的事業(yè),是幾十年如一日的奉獻,是一輩子的堅持!今天我演講的題目就是《堅持》!

  回想當初,我們滿(mǎn)懷熱情,選擇了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。

  年少輕狂,意氣風(fēng)發(fā)?梢哉f(shuō),走上講臺的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖。但隨著(zhù)時(shí)間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒(méi)有了,壯志消失了,我們似乎變了:疲憊在日,嵥槔,埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì )里,惱怒在差生的作業(yè)里,郁悶在學(xué)生的課堂表現里,感傷在對牛彈琴的傳授里,驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jì)里……年輕老師抱怨機遇不佳,評優(yōu)無(wú)望,評職無(wú)期。骨干教師抱怨回報太少,認可度太低。種種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是——累!

  無(wú)數次我們自問(wèn):就這樣放棄了嗎?就這樣沉淪了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時(shí)的迷失,是重壓下“口是心非”的發(fā)泄:有人天天喊“累死了!苯Y果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導;有人說(shuō):“不管了,什么也教不會(huì )”,結果他執著(zhù)于一次一次難題的講解。有的人幾十年如一日,最早來(lái)校,最晚離校,連放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。!

  這是什么?這就我們教師的師德,就是對學(xué)生充滿(mǎn)責任的愛(ài),就是對工作的執著(zhù),就是在平凡的日子里日復一日的堅持!面對學(xué)生,我們堅持,每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅持,用愛(ài)去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。面對學(xué),F狀,我們堅持,堅持付出,堅持教書(shū)育人,為人師表;堅持學(xué)習,堅持改革,響應時(shí)代的召喚。面對社會(huì ),我們堅持;當越來(lái)越多的人對金錢(qián)趨之若鶩,我們仍堅持捍衛教育這片凈土,堅守:“教師”這個(gè)清貧的崗位。在我身邊,有我親愛(ài)的同事,他們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻,用他們的堅持筑起了一座座榜樣的豐碑!

  看,崎嶇漫長(cháng)的山路上有一個(gè)堅持前行的身影,那是我校的龔小青老師,她的班級中有一位叫何坤陽(yáng)的特困學(xué)生,父親病逝,母親改嫁杳無(wú)音訊,跟年邁的爺爺奶奶相依為命,而爺爺雙腿殘疾,家中的頂梁柱是60多歲的奶奶。為了幫助該同學(xué),她四處聯(lián)系,尋找到了一位愛(ài)心人士,在大年夜的前幾天,寒風(fēng)刺骨,龔老師帶著(zhù)這位愛(ài)心人士初顧茅廬,當看到何坤陽(yáng)同學(xué)被泥石流沖撞得破爛不堪的“茅廬”時(shí),她流下了熱淚,當即把身上所帶的錢(qián)全部送到了小坤陽(yáng)的手中。今年暑假,當聽(tīng)到首屆尋找懷化市最美孝心兒童時(shí),她利用休息時(shí)間給何坤陽(yáng)同學(xué)書(shū)寫(xiě)了5000多字的申報材料,跟隨縣申報中心的領(lǐng)導第二次光顧“茅廬”,一個(gè)月后,市關(guān)工委準備將其推送申報省最美孝心兒童,她再次跟隨市關(guān)工委領(lǐng)導三顧“茅廬”。短短半年間,龔老師用她的執著(zhù),堅持,心系貧困學(xué)子,關(guān)愛(ài)貧困學(xué)子,用她的執著(zhù),堅持譜寫(xiě)師德,鑄就師魂。

  我縣首屆敬業(yè)奉獻道德模范徐顯主老師大家一定不會(huì )陌生。55年生人,76年參加教育工作,整整 40年始終在村小打轉,不圖名不圖利,默默無(wú)聞踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人,他愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻,把自己的一腔熱血和全部愛(ài)心毫無(wú)保留地給了孩子們。他帶的班級,學(xué)生聽(tīng)話(huà)成績(jì)好,教學(xué)成績(jì)排名多次列全鄉第一。他每天護送附近的孩子上學(xué)回家,每天要走近二十里山路。堅持不懈,風(fēng)雨無(wú)阻。

  教育,這是我們選擇的道路,這條路漫長(cháng),艱難,充滿(mǎn)太多的辛酸?v然會(huì )歷經(jīng)坎坷,縱然將來(lái)我們依舊平凡,但我們相信,鐵杵能成針,滴水能穿石!在別人不理解的時(shí)候堅持。許多人放棄的時(shí)候堅持。遭遇逆境的時(shí)候堅持。絕望的時(shí)候堅持。實(shí)在堅持不住的時(shí)候再咬牙堅持!終有一天,你會(huì )發(fā)現:我們將成為那個(gè)領(lǐng)域的頂尖高手!將成為英雄!將成就連自己都不敢相信的奇跡!

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇5

各位領(lǐng)導,各位同事:

  大家好!

  我今天的師德師風(fēng)演講主題是:《平凡的崗位,傾心的奉獻》

  在美麗的云小,在我的身邊,有這樣一群人,他們勤奮上進(jìn),他們虛心博愛(ài),在平凡的工作崗位上默默奉獻,不懈書(shū)寫(xiě)著(zhù)后勤工作的感人事跡。他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ),卻以一顆熱忱服務(wù)的心、滿(mǎn)腔的熱情,為創(chuàng )建和諧云小而努力奮斗著(zhù)。他們就是我校后勤的全體同仁。

  總能記起主管學(xué)校整個(gè)后勤工作的馮科長(cháng),認真負責是她一以貫之的風(fēng)格,果斷利落是她與生俱來(lái)的天性。這個(gè)看似溫文爾雅的弱女子,其實(shí)卻是云小后勤的頂梁柱。她那股“拼命三郎”的工作勁,更是常常感染著(zhù)下屬們,大家由衷地感嘆:“有馮科長(cháng)這樣的“領(lǐng)頭羊”,我們怎么好意思拖她的后腿?”正是在她的帶領(lǐng)下,后勤工作步入了規范、優(yōu)質(zhì)、高效、安全、和諧的軌道!苍S是平時(shí)工作太辛苦的緣故,有段時(shí)間,她感覺(jué)到背部隱隱作痛,看到她常常因疼痛而痛苦的樣子,同事們心疼地勸她去醫院看看,可她總是說(shuō):“一點(diǎn)小毛病,不礙事的!本驮谇皫滋,當她的背再一次像針扎一樣鉆心地疼,胸口悶得喘不過(guò)氣來(lái),實(shí)在無(wú)法再堅持時(shí),她才勉強抽出點(diǎn)時(shí)間去了醫院。醫生在要求她做心臟造影,建議住院治療時(shí),她卻一心牽掛學(xué)校,一口回絕了醫生的要求。直到最后,她才在醫生的極力勸說(shuō)下,答應先打針吃藥,而且必須安排周末?吹竭@個(gè)情形,醫生忍不住脫口而出:“真是一個(gè)難得的工作狂!”……是啊,在她的心里,她的病情并不重要,唯一讓她惦記的是:學(xué)校還有很多的事情等著(zhù)她去做!她用那份獨有的執著(zhù),撐起了一片藍天;她用高尚的人格,感召著(zhù)每一位云小人!

  后勤處地龍師傅是一個(gè)普通而平凡的水電工。時(shí)常,有人問(wèn)起他:“龍師傅,你這工作辛苦嗎?”他總是淡淡的一句:“工作需要,習慣了”。但就是這樸實(shí)的寥寥數語(yǔ),讓一個(gè)勤勞質(zhì)樸,勇于奉獻的云小人形象,展現在大家的面前。記得那是一個(gè)電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的深夜,大多數人都已經(jīng)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉?蛇@時(shí),進(jìn)行后勤維護的我習慣性地起床巡查,突然發(fā)現學(xué)校停電了,怎么辦?這個(gè)時(shí)候停電,住著(zhù)一千多個(gè)學(xué)生的公寓將會(huì )一片黑暗,老師的晚查寢也將十分不便,最重要的是,第二天早上食堂給師生做早餐的計劃就會(huì )被打亂。想到這里,我也顧不上龍師傅是否休息,撥通了他的電話(huà)。當時(shí),時(shí)針正指凌晨三點(diǎn)。我們都知道,從香甜的睡夢(mèng)中被吵醒,那是怎樣的一種無(wú)奈!深夜冒著(zhù)風(fēng)雨干活,那又是怎樣的一份艱辛!但龍師傅卻毫無(wú)怨言,接到電話(huà)便急匆匆地趕到發(fā)電房,很快讓電路恢復了正常。

  像這樣的典型事例,在云小后勤部門(mén)中,還有許許多多。當師生們在享受舒適、安全、優(yōu)雅的工作生活環(huán)境時(shí),是否曾想到,這背后凝聚著(zhù)后勤保潔員、花草工多少辛勤的汗水?門(mén)衛多少個(gè)不眠的日日夜夜?當師生們捧著(zhù)熱氣騰騰、可口的飯菜時(shí),又何曾想到食堂工作人員勞碌的身影?就是這樣一支能吃苦耐勞,服務(wù)周到,默默奉獻的隊伍,就是這樣一群普通平凡卻用實(shí)際行動(dòng)建設云小的人,他們都在各自的崗位上積極努力地工作,為學(xué)校的教育教學(xué)提供有力的保障,為學(xué)校的發(fā)展與騰飛默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。使我們看到了云小的希望,看到了云小美好的明天。

  有人說(shuō),生命本身并不特別,是價(jià)值賦予他靈氣與色彩。而生命的價(jià)值是由每個(gè)人自己創(chuàng )造的,只有依靠自我的執著(zhù)與努力,才能為生命揮灑絢麗。讓我們攜起手來(lái),以滿(mǎn)腔的熱情,優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù),讓云小的明天更加燦爛輝煌!

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇6

  說(shuō)起教師這個(gè)職業(yè),人們都會(huì )把清貧與奉獻聯(lián)系起來(lái),如果在光榮感之外能夠多一點(diǎn)點(diǎn)幸福感,那么,它就不僅是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè),而且也是最幸福的職業(yè)。在光榮和幸福之間,幸福所帶給人們的,是更具體的美好品味,是更充實(shí)的日常生活,也是更加璀璨的人生。

  我是一個(gè)在農村大的孩子,自小家境貧寒,生活中不僅沒(méi)有漂亮的衣服,沒(méi)有嶄新的書(shū)包,沒(méi)有美味的菜肴,更沒(méi)有一件像樣的玩具;而且還常常因為插秧直不起腰、可怕的麻黃鉆進(jìn)褲腳里,因為割豬草手上布滿(mǎn)老繭,留下了許多傷疤,因為喂豬弄得滿(mǎn)身是糠,因為幫助種烤煙,弄得渾身不自在。就因為生活中這些太多的艱辛,使我早早地懂事、成熟,那時(shí)我每天都在想幸福是什么?是榮耀的光環(huán)?是成功的桂冠?是酣暢淋漓的快樂(lè )?還是刻骨銘 心的甜蜜的瞬間?

  工作已經(jīng)15年了,這15年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,讓我嘗遍了為師者的種種不易滋味,但是我從未退縮過(guò)。有時(shí)我也為自己的學(xué)生頑皮而苦惱,可當看到他們那一張張渴 望知識的臉龐,我又有些感到羞愧;當我看到仍有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我便會(huì )全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作?鬃訃I心瀝血,以教為重的精神永遠教育著(zhù)我;陶行知始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷永遠激勵著(zhù)我,增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的 信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè),有句話(huà)說(shuō)得好:“人吃飯是為了活著(zhù),可活著(zhù)絕不是為了吃飯”,我愿作紅燭,甘為人梯,因為我要感謝命運賜給我的職業(yè),能讓我成為一名教師,我真的很幸福。

  每次大清早忙碌在上學(xué)路上時(shí),總能聽(tīng)見(jiàn)孩子們叫上一聲“老師您早”,此時(shí)此刻給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每當放學(xué)孩子們一聲聲的“老師,再見(jiàn)”總會(huì )給我留下一點(diǎn)明天的希望。記得在我的家里,還保存著(zhù)許許多多舍不得扔掉的賀卡,那是我兩年前送走的畢業(yè)班 同學(xué)寫(xiě)來(lái)的。在畢業(yè)聚會(huì )那天,我正因為家里有急事不能參加,便急匆匆地離開(kāi)了學(xué)校。說(shuō)實(shí)話(huà),其實(shí)那天的事我并不是非去不可,只因為自己害怕受不了孩子們因離別而滿(mǎn)含熱淚的場(chǎng)面,給自己找了一個(gè)逃避的借口,我甚至狠心沒(méi)給他們留下紙言片語(yǔ),生怕聽(tīng)見(jiàn)他們看后的一片咽嗚聲?傻诙煳襾(lái)到辦公室,打開(kāi)抽屜,里邊竟塞著(zhù)許多賀卡,里面都寫(xiě)著(zhù)一些離別的話(huà)語(yǔ)?粗(zhù)這些精致的賀卡、傷感的話(huà)語(yǔ),幸福的淚水模糊了我的雙眼。此時(shí)此刻我真正體會(huì )到了作為教師的幸福和快樂(lè )!

  還記得那一個(gè)訓練校操的時(shí)刻,我一如既往地來(lái)到教室門(mén)口,準備整隊入場(chǎng)。此時(shí)看見(jiàn)許多同學(xué)慢吞吞的還沒(méi)出教室,生氣地向里面看了看,正好一堆同學(xué)圍著(zhù)毛遠航,眼睛直盯著(zhù)桌上的手表,一位同學(xué)正在哭。見(jiàn)我一出現,同學(xué)們七零八落地出來(lái),排著(zhù)隊走了下去?湛盏慕淌依镏挥心菈K手表還靜 靜地躺在桌上,沒(méi)人理睬。我也就順手拿著(zhù)表跟著(zhù)走了下來(lái),邊走邊想:“這到底發(fā)生了什么事,該怎么處理才好?”走到操場(chǎng),看見(jiàn)那位哭的同學(xué)還帶著(zhù)一副無(wú)賴(lài) 而傷心的表情,再看看毛遠航,卻顯得有些愧疚,時(shí)刻偷偷地注視著(zhù)我的一舉一動(dòng)。心想:“今天準是毛遠航過(guò)分了,下課非說(shuō)過(guò)清楚不可!

  誰(shuí)知快下課時(shí),學(xué)校通知班主任留下,這下沒(méi)時(shí)間了,可事情不處理又不行啦,萬(wàn)一學(xué)生放學(xué)再鬧,可就不是小事了。此時(shí),我靈機一動(dòng),還是從受害者做起。于是我拍著(zhù)他的肩膀說(shuō):“今天的事我 知道一定是毛遠航過(guò)分了,本想放學(xué)后好好收拾一下他,可是等會(huì )兒老師要開(kāi)會(huì ),我看這樣,今天你就別為難我了,你先把表拿到修理店去修,需要的錢(qián)多,你覺(jué)得要他拿,我幫你想辦法,如果你認為同學(xué)幾年,能寬容他就更好!本瓦@樣他收下表,且還表示滿(mǎn)意。

  可毛遠航呢?脾氣這么倔,要是冤枉了他,可不得了喲!怎么說(shuō)他得有個(gè)辦法,想著(zhù)想著(zhù),訓練結束了,其他同學(xué)都回了教室,只有他一人被留下,于是,我們倆并肩邊走邊聊,一來(lái)了解原由,二來(lái)看他的認識態(tài)度。順勢我抓住了毛頭,就說(shuō):“你是個(gè)頂天立地的男子漢,做錯了事要敢于承擔,賴(lài)賬可不是你做事的風(fēng)格吧!這表今天不管是怎么摔壞的,可是你給他摔的,況且今天他根本沒(méi)與你嬉戲,男子漢敢做剛當。表我是給他了,修理錢(qián)可要該你付喲!同學(xué)幾年,如果修不起,該賠還得賠喲!”說(shuō)到這兒,讓我沒(méi)想到的是,毛遠航卻說(shuō):“老師這表是修不起的,明天我買(mǎi)來(lái)賠他,我一定不會(huì )讓你為難!甭(tīng)著(zhù)這些誠懇而動(dòng)情的話(huà)語(yǔ),一種幸福的感覺(jué)油然而生。

  其實(shí)在平凡的工作中,只要我們能用一顆熾熱的心去愛(ài)身邊的每個(gè)孩子,我們也會(huì )同樣感受到孩子對我們的愛(ài),感受到作為一名教師的幸福!

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