師德主題演講稿集合15篇
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在日新月異的現代社會(huì )中，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的師德主題演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德主題演講稿1
進(jìn)入行閔區中心小學(xué)已經(jīng)是第6個(gè)年頭了，從剛剛進(jìn)入閔小時(shí)的懵懂到如今一步步的成長(cháng)，作為年輕教師，我們有理想，有激情，有闖勁，但是還存在著(zhù)很多不足之處。我們的教學(xué)經(jīng)驗不足，我們的業(yè)務(wù)知識還有待拓寬，我們的教學(xué)理念還有待提高。而我一步步的成長(cháng)離不開(kāi)我的兩位師父——陳雪萍老師和馬莉莉老師對我的悉心培養。
20xx學(xué)年的第二學(xué)期，作為一名青年教師，有幸第一次承擔了區級英語(yǔ)研討課的教學(xué)任務(wù)。在整個(gè)準備的過(guò)程中，正是師父，一次次給予我指導和幫助。，作為校英語(yǔ)教研組長(cháng)的她，工作負荷已經(jīng)非常大了，但是面對我這個(gè)手足無(wú)措的.小徒弟，她義無(wú)反顧，不只給在教學(xué)上給我幫助，還從心理上安慰我，讓我放寬心。從如何構思、設計單元，先讓我自己思考，然后在此基礎上不斷指導，從課堂節奏的把控到有效的課堂評價(jià)和師生互動(dòng)都毫無(wú)保留地把她寶貴的經(jīng)驗和我分享，就是在這一次次的鍛煉和磨礪中，在一次次師傅不厭其煩地耐心指導下，讓我逐漸成長(cháng)，我知道離不開(kāi)師傅對我的嚴格要求，從理論的學(xué)習到結合課堂實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐，才能讓我有機會(huì )并能夠勝任這些任務(wù)。
而我的另一位師父，馬莉莉老師。在班主任崗位上，也讓我慢慢在班主任崗位上能夠勝任。從她的身上我體會(huì )到了事無(wú)巨細這幾個(gè)字真正的含義。班主任不僅僅要管理班級中的日常事務(wù) ，更要有一雙善于觀(guān)察的眼睛，不要告訴孩子們怎么做，而是從現象上讓他們自己去分析，自己知道該怎么做。從班級生活的日常點(diǎn)滴中善于發(fā)現問(wèn)題，讓學(xué)生自己去解決班級事務(wù)中的問(wèn)題。這才能讓班級中的孩子們更有凝聚力，班級變得更加團結。20xx學(xué)年第一學(xué)期，我擔任了區主題班會(huì )課的執教任務(wù)，圍繞三年級開(kāi)展的游泳課中遇到的問(wèn)題展開(kāi)。當時(shí)心中的設想有很多，卻發(fā)現落實(shí)起來(lái)都有困難，不能真正貼近他們。在和師父溝通討論中，我慢慢知道，要解決問(wèn)題，就要從問(wèn)題的根源入手，從孩子們身上去發(fā)現現象，通過(guò)你的幫助讓他們去自己去解決問(wèn)題。全程中，班主任扮演的只是一個(gè)輔助者的角色。通過(guò)師父的指導，我理清思路，給與學(xué)生更多空間，從中也得到了很多意想不到的收獲。
能夠有這樣兩位師傅，我覺(jué)得自己是幸運的。在課堂教學(xué)上是我追求的目標，在班主任這一崗位中亦是我的明燈。一位用對待工作上的那一份認真、踏實(shí)和謙虛感染著(zhù)我，另一位用她善于發(fā)現問(wèn)題，事無(wú)巨細的態(tài)度影響這我。正是這樣兩位亦師亦友的師傅讓我不斷突破自己，走好每一步。做一名愛(ài)學(xué)生、會(huì )研究、有氣度的老師在我兩位師父的身上有了最好的體現!真心感謝師傅對我的幫助，在我的成長(cháng)道路上對我的幫助，而我也一定不辜負師父對我的期望，力爭上游!
師德主題演講稿2
尊敬的老師、同學(xué)們：
沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。進(jìn)入廣中已經(jīng)快三年了，我身邊的楷模比比皆是。進(jìn)入閔小2年，就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊涌現出很多感人的師德故事。那么下面就讓我來(lái)談?wù)勂渲械膸讉�(gè)對我影響很大的，值得學(xué)習的“楷�！�。
面對著(zhù)班級中形形色色的學(xué)生，作為教師應該放下架子，俯下身去跟孩子交流，用你的言談舉止來(lái)感化、感動(dòng)學(xué)生，把你的愛(ài)和溫暖灑遍整個(gè)班級乃至最需要的學(xué)生身上。那么能夠直接和更多機會(huì )傳遞給學(xué)生愛(ài)的就是班主任老師。在我身邊就有一位富有經(jīng)驗的老師—方老師。她教導學(xué)生的語(yǔ)言樸實(shí)、生動(dòng)、幽默、詼諧，并且一說(shuō)話(huà)就是那么鏗鏘有力，富有磁性和吸引力。學(xué)生聽(tīng)了后都會(huì )受到很大的鼓舞，學(xué)生會(huì )因他的話(huà)而開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了。她關(guān)愛(ài)學(xué)生，發(fā)現學(xué)生的情緒變化，一次又一次曉之以理，動(dòng)之以情的聯(lián)系家長(cháng)。除了一張“嘴”，方老師還巧用現代信息化技術(shù)——班級優(yōu)化大師來(lái)進(jìn)行班級獎懲制度。每每談?wù)撈鸢嗉壓⒆觽円驗榧臃�、減分而改變了自己的一些行為，方老師總是樂(lè )不思蜀。在和方老師相處的時(shí)間里，在她的身上真的反射出了一句話(huà)——“班主任是一個(gè)班級的精神領(lǐng)袖”。
在學(xué)科教學(xué)上，我的帶教師傅唐老師更是我值得學(xué)習的榜樣。在日常教學(xué)工作中，她經(jīng)驗豐富、一絲不茍。課堂教學(xué)中著(zhù)眼培養學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，為學(xué)生鋪設適當的梯度，放開(kāi)手，開(kāi)拓學(xué)生思路，培養學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對于基礎差的學(xué)生，要精心選擇恰當的方法，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅，及時(shí)總結當堂所學(xué)知識。課后又及時(shí)批改反饋，發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)解決。根據學(xué)生的實(shí)際情況，她會(huì )精心設計每節課的課后練習，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致。在她所執教的班級中，后進(jìn)生比較多，但唐老師從不放棄每一位孩子，每次放學(xué)后，我常�？吹降氖翘评蠋熞廊辉诮淌一蜣k公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導，輔導過(guò)程中她耐心指導，不厭其煩。這種兢兢業(yè)業(yè)，沒(méi)有絲毫怨言，毫不懈怠的`敬業(yè)精神很值得學(xué)習。作為一名青年教師，在教學(xué)過(guò)程中離不開(kāi)師傅的引領(lǐng)和帶動(dòng)。每次的閔智坊活動(dòng)，師傅都會(huì )抽出時(shí)間聽(tīng)我的試講，而后還會(huì )耐心地幫我評課，拋出問(wèn)題讓我自己去反思和感悟，獲得成長(cháng)。每次在教學(xué)過(guò)程中遇到困難和問(wèn)題，她總是輕風(fēng)細雨的安慰道：沒(méi)事，慢慢來(lái)!
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師愛(ài)學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種父母親的溫存，是睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的愛(ài)�！边@句話(huà)在兩位老師的身上都有體現。我想，身為人師，無(wú)需望洋興嘆的感慨，更無(wú)需驚天動(dòng)地的豪言，只要腳踏實(shí)地的干，只需細微處無(wú)私的愛(ài)，用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。
師德主題演講稿3
教育家陶行知老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“老師帶著(zhù)心來(lái)，不帶半根草�！蹦敲唇處熉殬I(yè)到底是苦是甜呢？請將右手放在胸前，安靜地閉上眼睛。你感覺(jué)到了嗎？當我們做出新的調整時(shí)，我們在獻身教育后得到了一個(gè)愉快的答復。教育很難。是什么讓無(wú)數老師默默奉獻，努力拼搏？我想一定是老師們對教育的熱愛(ài)，以及愛(ài)崗敬業(yè)、義無(wú)反顧的教育精神。
記得第一次走進(jìn)班級時(shí)，許多家長(cháng)半信半疑的看著(zhù)我，“這么年輕，能帶好班嗎？”我也問(wèn)過(guò)自己：“我能勝任嗎？”只能摸著(zhù)石頭過(guò)河，好在我的指導老師孫保銘給了我很多幫助和建議，讓我對帶班有了很大的信心，按照孫老師說(shuō)的，每天我都最早到校監督學(xué)生讀書(shū)，晚上留部分學(xué)生抽查當天所學(xué)的內容，除了教學(xué)生語(yǔ)文，還充當了半個(gè)數學(xué)，英語(yǔ)老師，學(xué)生家長(cháng)不止一次說(shuō)：“睢老師，別看你年輕，可你是我見(jiàn)到的老師之中最負責的'一個(gè)�！边@個(gè)時(shí)候我只是淡淡的一笑說(shuō)：“這都是我應該做的�！苯K于，在孫老師的幫助下，在任課老師和家長(cháng)的配合下，班里很多學(xué)生的成績(jì)比剛入學(xué)時(shí)有了很大提升，班里的總成績(jì)也基本穩定，保持著(zhù)年級第一。
不過(guò)，作為年輕班主任，帶班不是一帆風(fēng)順的，四個(gè)班之中，我們班搗亂的學(xué)生多，問(wèn)題學(xué)生多，像趙志豪，唐鵬一類(lèi)的學(xué)生，很是讓人頭疼。像我們班一個(gè)叫張家凱的學(xué)生，進(jìn)入八年級開(kāi)始搗亂，上課說(shuō)話(huà)影響課堂秩序，為此沒(méi)少找他談心，又一次上課我看見(jiàn)他說(shuō)話(huà)就嚴厲的批評了他。下午到校沒(méi)看見(jiàn)他來(lái)，就聯(lián)系了家長(cháng)，家長(cháng)也說(shuō)沒(méi)見(jiàn)到。等到晚上的時(shí)候，我意識到事情有點(diǎn)嚴重，隨即將此事上報學(xué)校，并讓和張家凱關(guān)系好的同學(xué)設法聯(lián)系他，最后學(xué)生通過(guò)QQ知道他在附近一家網(wǎng)吧上網(wǎng)，王志興老師和孫保銘老師又和我一道找回了張家凱。
經(jīng)過(guò)和他的又一次談心了解了情況，離異家庭的他沒(méi)人關(guān)心，父親經(jīng)常打他，媽媽又不在身邊，他自己也不想上學(xué)。父母過(guò)來(lái)后也做了深刻的檢討。之后幾天我一直關(guān)注張家凱這個(gè)孩子，是不是的關(guān)心他的情況，能夠明顯感到他的進(jìn)步，這讓我很欣慰。
此時(shí)我說(shuō)了這么多，和周?chē)切┠瞰I的同仁們相比，我所做的只是滄海一粟，像徐淑芳老師，霍瑞蓮老師，楊偉林老師以及坐在臺下的各位老師，你們才是真正點(diǎn)亮自己照亮別人的人。站在這里，我只有感恩，感激，感謝，感恩學(xué)校給了我一個(gè)成長(cháng)的舞臺，感激學(xué)校領(lǐng)導和同事給了我幫助和指導，更感謝我的學(xué)生教會(huì )我如何成為真正的老師，那就是——愛(ài)！最后請允許我用一首詩(shī)來(lái)結束我的演講：
我不去想是否能夠成功。
既然選擇了遠方，
便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)。
既然目標是地平線(xiàn)，
留給世界的只能是背影！
我的演講完了，謝謝大家！
師德主題演講稿4
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為：
首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷，憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識是人民給的'，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識獻給人民�！惫沤裰型鉄o(wú)數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像石蠟化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。
其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)）殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德培養，教育，更的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
師德主題演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切�！碧ど先呓膛_，我正為實(shí)現這一切而努力著(zhù)，我帶著(zhù)一顆為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺，就像一個(gè)大姐姐一樣噓寒問(wèn)暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：“要勞逸結合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向學(xué)生“提醒幸�！�，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。
在短短數十年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的'，一往情深精誠所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩(shī)：“生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開(kāi)始，從腳下結束。
說(shuō)不清是為什么，我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個(gè)道理：人，要無(wú)愧于自己的選擇！既然選擇，就要努力追求。
苦中尋樂(lè )，我也品味到了教育的幸福。試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財富更多呢？讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著(zhù)一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎？課外，一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著(zhù)你，用崇拜的眼神期待著(zhù)你，你能不熱血澎湃嗎？節日來(lái)臨，一張張飽蘸著(zhù)學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候，你能不激動(dòng)嗎？夜深人靜，就著(zhù)一盞孤燈，品讀著(zhù)一封封信件的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷；也只有細細品味，才能堅定你的選擇。
有了一顆服務(wù)心，才會(huì )有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現代教育追求的目標。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現這一目標的關(guān)鍵�！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì )讓學(xué)生在掌握知識技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著(zhù)，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè )，給其成功感；微笑著(zhù)，鼓勵學(xué)生，做其成長(cháng)的幫手，助其信心感，微笑著(zhù)，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責感，是��！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛(ài)。
我親愛(ài)的學(xué)生們，是你們的期盼給了我激情；是你們的仰慕給了我信心；是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅定了自己的選擇，讓我最終能自豪地說(shuō)一句：我，無(wú)愧于自己的選擇！
朋友們，正確地面對自己的選擇，努力奮斗吧！為了我們的學(xué)生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業(yè)中去吧！奉獻自己的青春，收獲“桃李滿(mǎn)天下”的喜悅吧！
師德主題演講稿6
各位領(lǐng)導、老師：
大家好!我叫韓小纏，羅山川初中語(yǔ)文教師，今天我演講的題目是《比師德、樹(shù)師風(fēng)、鑄師魂》。
時(shí)光荏苒，轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已度過(guò)了十個(gè)春秋�；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間。但能與學(xué)生們在一起，就是的幸福，我熱愛(ài)我的事業(yè)，鐘愛(ài)教育不言悔。 教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著(zhù)大量平凡、瑣碎的工作，日復一日，年復一年。講臺催人老，粉筆染白發(fā)。但我們卻無(wú)怨無(wú)悔，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻的精神就如同紅燭一樣：燃燒自己照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(cháng)。
學(xué)高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土;沒(méi)有泥土，便沒(méi)有花木，所以土實(shí)在較花木還重要�！惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍��！倍覅s要說(shuō)，師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè )道?沒(méi)有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”?學(xué)生犯了錯誤，我不是批評謾罵，而是耐心開(kāi)導，講清錯誤產(chǎn)生的不良后果，教育他不再犯類(lèi)似的錯誤。剛畢業(yè)的三十四名學(xué)生，他們積極向上，和睦融洽，文明禮貌，這離不開(kāi)三年來(lái)我苦口婆心的教導，離不開(kāi)我對他們的潛移默化的影響。
作為一名普通的教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的人民教師，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是淵博的.知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛(ài)心。我的一個(gè)學(xué)生在她的文章中這樣寫(xiě)道：“老師，每當您把稀飯、小菜盛入我們每個(gè)人的飯盒是，我覺(jué)得您像媽媽?zhuān)慨斈?zhù)我們的小腦袋說(shuō)‘快學(xué)、快學(xué)，不敢再玩了’時(shí)，我覺(jué)得您好有責任心。師愛(ài)是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞。使鵝卵石臻于完美.�！懊總�(gè)人都需要愛(ài)”。在從事多年的教育工作之后，我深深地體會(huì )到這句話(huà)中所蘊含的道理。在愛(ài)的世界里，一切都充滿(mǎn)了陽(yáng)光。在平日的班主任工作中，我經(jīng)常利用周末時(shí)間到校外寄宿生的住房里，查看他們的安全情況，和他們促膝交談，了解他們的家庭情況，鼓勵他們努力學(xué)習。在我的關(guān)愛(ài)和努力下，班里大多數同學(xué)都做到了問(wèn)心無(wú)愧。
原蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育�！北睦先艘舱f(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機�！蔽矣幸粋�(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說(shuō)：我是一個(gè)學(xué)習成績(jì)不優(yōu)異的學(xué)生，但老師您對我很關(guān)心，并經(jīng)常鼓勵我，您是一個(gè)稱(chēng)職的老師，老師，您辛苦了。 這就是被愛(ài)的心聲。
愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅冰融化;愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。愛(ài)是世界上最偉大的語(yǔ)言。讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類(lèi)靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過(guò)著(zhù)無(wú)悔的苦樂(lè )年華。讓我們在這個(gè)平凡、但有崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛(ài)、我們的情、我們的的都留下來(lái)。
以愛(ài)為根，以德為本，用我們的熱血，譜寫(xiě)學(xué)生們美好的未來(lái)吧。 演講完畢，謝謝大家。
師德主題演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
在這世上，有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心，因為本身就意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動(dòng)情的過(guò)程。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因為師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著(zhù)老師指出的方向邁出。只有當教師給學(xué)生以真摯的.愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應，從而收到較好的德育。
教育家陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)一句：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。
有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長(cháng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)來(lái)了�！苯又�(zhù)又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō)：“據了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感�！碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式�！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話(huà)也該結束了�！庇行﹥热葜档么蠹疑钏己屯嫖�，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由，除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題之外，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
步入菁菁校園，迎面幾個(gè)大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅定的誓言!我永遠不會(huì )忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。
有愛(ài)就有一切。
師德主題演講稿8
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
在這個(gè)世界上，有一種情感最能體現無(wú)私的意義，叫做愛(ài)，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的破墻，點(diǎn)亮希望的燈。做人民教師，首先要有愛(ài)心，因為教育本身就是一棵樹(shù)搖另一棵樹(shù)，一朵云推另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。它是一個(gè)道德教育的過(guò)程，以行動(dòng)為導向，以智慧為啟迪，以性為養育，以情感為情感。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一種神奇而偉大的力量，是世界上除了母愛(ài)之外的另一種偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但是師愛(ài)不同于母愛(ài)，因為師愛(ài)是理智與靈魂的交融，是師生之間的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內在動(dòng)力，自覺(jué)主動(dòng)地朝著(zhù)老師指出的方向邁出步伐。只有教師給予學(xué)生真誠的愛(ài)和一種親近、信任、期待的感覺(jué)，學(xué)生才能對教師產(chǎn)生依戀和敬佩，才能向教師敞開(kāi)內心世界，我們才能“對癥下藥”，取得預期的效果。因此，教師必須用自己的愛(ài)去影響學(xué)生，做到動(dòng)之以情，悟之以理，理之以情，理之以理，才能產(chǎn)生情感效果，接受更好的德育教育。
教育家陶行知老師曾對老師們說(shuō)過(guò)一句名言：“你的指針下有瓦特，你冰冷的眼睛里有牛頓，你冷笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)，陶老師用自己的言行詮釋了“愛(ài)”的含義。
有一天，陶行知老師看到一個(gè)男孩想用磚頭打同學(xué)，就攔住了他，命令他去校長(cháng)室。當陶行知老師了解情況回到辦公室時(shí)，他看到那個(gè)男孩正在等他。陶行知拿出一塊糖遞給他：“這是給你的獎勵，因為你比我來(lái)得準時(shí)�！比缓笏贸鲆粔K糖給男孩：“這也是給你的.。我不會(huì )讓你打人的。你馬上就停了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦泻е�(zhù)懷疑拿走了糖果。陶行知還說(shuō)：“據了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，這說(shuō)明你有正義感�！碧绽蠋熡谑悄贸龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)，男聲叫道：“校長(cháng)，我錯了，我同學(xué)不對，我不能走這條路�！碧绽蠋熌贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你認錯了。我再給你一塊。我的糖吃完了，我們的談話(huà)應該結束了�！惫适碌囊恍﹥热葜档蒙钏己蜕钏�。有的老師從“后進(jìn)生”身上找不到表?yè)P和表?yè)P的理由。除了不多角度思考，缺愛(ài)也不能說(shuō)不是原因。
走進(jìn)晶晶校園，面對幾個(gè)大字：師德師風(fēng)建設，鑄就教師靈魂，踐行教師功德，打造教師楷模，是我們共同的心聲，也是一個(gè)中國人堅定的誓言！我永遠不會(huì )忘記我的責任。我在傳播知識的同時(shí)，也在孩子們的心中種下了愛(ài)，因為我知道，在這個(gè)世界上，有一種情感最能體現無(wú)私的意義，叫做愛(ài)，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的破墻，點(diǎn)亮希望的燈。
有愛(ài)，就有一切。
師德主題演講稿9
很久以前，人類(lèi)就幻想擁有翅膀能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想今天，人類(lèi)仍無(wú)翅膀，但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。
因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進(jìn)的行列在這里，我可以坦誠地對各位說(shuō)：初進(jìn)講壇，我后悔過(guò)，我徘徊過(guò)，但我一次又一次說(shuō)服我自己：既來(lái)之，則安之我一次又一次警醒我自己：不要做時(shí)代的淘汰者俗話(huà)說(shuō)：“不想做將軍的士兵不是好士兵”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲永遠忘不了實(shí)習指導教師給我的評語(yǔ)：你將來(lái)一定是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師可以說(shuō)這句成了我工作的動(dòng)力，成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠，但只要心中的燈亮著(zhù)，就有希望。
我要飛向課改的前沿勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊之雁捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云、無(wú)源之水、無(wú)光之燈我時(shí)常擔心將來(lái)某一天，我會(huì )成為一個(gè)無(wú)源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在20xx—20xx年我參加遠程教育以求專(zhuān)業(yè)知識之水，自己掏錢(qián)跑郵局購名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng )新教學(xué)之水。
其實(shí)，我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵，只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者，我只知道我走進(jìn)教室，站在講臺前，我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁，我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維，所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學(xué)生分數考低點(diǎn)，也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng )新思維，也要使他們在語(yǔ)文學(xué)習中得到快樂(lè )。
我要飛進(jìn)學(xué)生的'心靈“不熱愛(ài)學(xué)生的教師不是好教師”，這是我想的無(wú)數優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明：教師對學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái)，能在師生間架起一座互相信任的橋梁自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學(xué)生喜愛(ài)的教師，但到目前不止，我沒(méi)有做到，上周，我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評老師的活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)前，我就在想：對于我這樣的一個(gè)在校內四處叮人的“蜂子”，學(xué)生會(huì )對你有好印象嗎?結果出來(lái)了，心里有說(shuō)不出的滋味。
盡管274份問(wèn)卷，對我最滿(mǎn)意率超過(guò)90%，盡管我是竭力用一顆真愛(ài)去感化學(xué)生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿(mǎn)意，這就說(shuō)明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，同時(shí)好使我悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符“走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!”。
飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負著(zhù)一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會(huì )退化，不飛，生命就會(huì )枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗!
師德主題演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《有一種愛(ài)叫做責任》。
還記得，20xx年8月27日，剛畢業(yè)的我懷著(zhù)一顆忐忑不安的心，走進(jìn)了友好小學(xué)的大門(mén)。
雖然，工作只有一年多的時(shí)間，還遠遠算不上一位合格的教師，但讓深深的體會(huì )到：作為一名教師，不但對教學(xué)工作一定要腳踏實(shí)際，一絲不茍，認真備好、上好每一節課，而且還要有很強的責任心和愛(ài)心。
教師工作的舞臺是學(xué)校，工作的對象是學(xué)生，當家長(cháng)把孩子送到學(xué)校時(shí)，他們就把信任送到了我們的心上，把責任送到了我們的肩上。
去年，我帶的是五年級二班的數學(xué)，班上有一個(gè)名叫范國燕的女生，她的性格很內向，平時(shí)很少說(shuō)話(huà)，總是一個(gè)人坐在位子上做著(zhù)那些永遠也做不完的習題。但上天似乎沒(méi)有垂青她的努力，每次考試，總是班上倒數第一。她的數學(xué)水平甚至連二年級的小朋友都不如。當時(shí)，真為她的刻苦所感動(dòng)，于是我想盡一切辦法來(lái)幫助她：上課提問(wèn)，課后幫她把落下的功課補上去……
很快，期中考試到了，我滿(mǎn)懷信心地想：這樣努力的幫她，成績(jì)多少也該有些起色吧?幾天后，成績(jì)出來(lái)了，但也讓我的心跌到了谷底：她的成績(jì)比以前更糟了!
當時(shí)我真想哭，甚至也想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫她。她也好像很內疚，見(jiàn)到我，總是低著(zhù)頭。有一天，我發(fā)現她偷偷的放在我辦公桌上的.一張紙條：“老師，真對不起!我很笨，我不是學(xué)數學(xué)的料，您就別管我了!”看到這些字，我心里更不是滋味!我不但沒(méi)有了放棄的念頭，反而涌起一股斗志：我就不信真有這么笨的人!于是我找她談話(huà)，告訴她：“你是個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子，老師喜歡你，我不會(huì )放棄你的，我有責任更有義務(wù)幫助你。不管怎樣，我們都不要放棄……”，我的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，她飽含淚水急切的說(shuō)：“老師，真的嗎?從來(lái)沒(méi)有人說(shuō)過(guò)喜歡我，更沒(méi)有人說(shuō)過(guò)我是一個(gè)好孩子，真的謝謝您!老師!”
第二天，我隨她一起去家訪(fǎng)，從談話(huà)中得知：她小時(shí)候不小心摔傷了腦袋，致使她的記憶力減退。聽(tīng)了家長(cháng)的話(huà)，我覺(jué)得自己肩上的膽子更重了。我該怎么做呢?怎樣才能幫她呢?一連串的疑問(wèn)涌上我的心頭。不管怎樣，我都不會(huì )放棄，我要想盡一切辦法幫助她，讓她和別的孩子一樣在快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境中健康的成長(cháng)。
回來(lái)后，我改變了策略，從努力的補習到讓她放松的學(xué)習，鼓勵她參加集體活動(dòng)，讓她多發(fā)言，對于她取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給與大張旗鼓的表?yè)P……慢慢的，她越來(lái)越開(kāi)朗，越來(lái)越自信，在今年的中期考試中，雖然她的成績(jì)并不是那么理想，但也有了很大的進(jìn)步。
從那以后，她好像變了個(gè)人，每天除了刻苦的學(xué)習之外，一有時(shí)間就拿著(zhù)練習本來(lái)辦公室找我，讓我給她出題做。沒(méi)想到，我一句輕輕的表?yè)P，竟讓她有這樣大的變化，真是不可思議!進(jìn)步雖來(lái)得那么艱難，但進(jìn)步的果實(shí)卻是香甜無(wú)比。
我們的責任就是付出對學(xué)生的愛(ài)，只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而奏響主旋律的就是那份沉甸甸的責任。各位老師，讓我們把責任化作一盞燈，久久地燃燒;讓我們把愛(ài)變?yōu)橐皇赘�，盡情地歌唱;讓我帶著(zhù)責任與關(guān)愛(ài)在教育之河順暢地遠航!
我的演講完畢，謝謝大家!
師德主題演講稿11
我深情的以一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的力量深深的愛(ài)著(zhù)我的每一個(gè)學(xué)生。我像一名教育的農夫，日夜辛勤的耕耘在這片希望的田野上，每天付出著(zhù)，收獲著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)并幸福著(zhù)。
我是一個(gè)性格活潑開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上的女孩，20歲大學(xué)畢業(yè)后，我便懷揣著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠與熱愛(ài)之情，踏上了湯陰實(shí)驗中學(xué)的講臺。從此，我成為了班主任工作隊伍中年輕的一員。XX年的辛勤付出，XX年的默默守望，我由一個(gè)稚氣未脫的大學(xué)生教師在實(shí)驗中學(xué)這個(gè)大熔爐里逐步修煉成為了一個(gè)帶班經(jīng)驗豐富，并頗具個(gè)人管理特色的年輕的老班主任。說(shuō)心里話(huà)，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導以及同事們對我的信任支持和無(wú)私的幫助，賦予了我充分展示個(gè)人風(fēng)采的舞臺。但我更要感謝的是我的學(xué)生，能讓我與他們一同成長(cháng)。
回想我這XX年的教學(xué)經(jīng)歷，沒(méi)有轟轟烈烈的口號，更沒(méi)有感天動(dòng)地的事跡，而我每天所做的只是平凡。我力求做學(xué)生心目中那個(gè)最好的班主任，每天能為學(xué)生付出，被學(xué)生們需要，我就會(huì )感到很充實(shí)，很幸福，很快樂(lè )。我操著(zhù)心口如一的語(yǔ)言，用我純潔的心靈去聆聽(tīng)每一個(gè)孩子的心聲；用我燦爛的微笑去鼓勵逆境中的孩子迎風(fēng)破浪；用我公正公平的眼神向每一個(gè)孩子傳達真善美；我用女教師所特有的母親般的溫柔與慈愛(ài)，甚至是近乎于愚蠢的努力與堅守去融化孩子們內心的堅冰。漫漫長(cháng)路，我如此這般的以一個(gè)將軍的風(fēng)度與睿智，從容訓練著(zhù)我的兵士，用我父親般的寬厚，母親的博愛(ài)，朋友的豁達以及我獨特的人格魅力打動(dòng)著(zhù)，引領(lǐng)著(zhù)我班級的孩子們自信前行。叩問(wèn)我的心，我真的很愛(ài)他們，但愛(ài)怎一個(gè)字了得？愛(ài)他們就是堅持每天清晨進(jìn)班與他們一起讀書(shū)，聆聽(tīng)他們朗朗的讀書(shū)聲；愛(ài)他們就是上課關(guān)注他們的愛(ài)的目光和絕不傷害任何一個(gè)犯錯的孩子的自尊心；愛(ài)他們就是作業(yè)中一個(gè)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)用錯了，也要抽時(shí)間把他們叫到辦公室耐心的講解；愛(ài)他們就是在他們進(jìn)步時(shí)，老師親筆寫(xiě)下的一張張飽含激勵與深情的表?yè)P卡；愛(ài)他們就是在寒冬的深夜里去查歸寢；愛(ài)他們就是學(xué)生不小心衣服破了，老師慌忙動(dòng)手縫補的密密麻麻的針線(xiàn)。雖然這并不是我所擅長(cháng)的領(lǐng)域，針線(xiàn)很蹩腳，但一針針卻無(wú)聲的將愛(ài)縫進(jìn)學(xué)生的心里，嵌在每一個(gè)孩子美好的回憶中。
我從不在學(xué)生面前掩飾自己的真實(shí)情感，我真心的為他們哭，為他們笑，為他們歡心，為他們煩惱，盡情的向他們傳遞自己的愛(ài)。當然對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的溺愛(ài)與遷就，不能姑息放縱，而是要嚴格要求，真正做到嚴與愛(ài)的有機結合。有一次，在我為教育幾個(gè)犯錯誤的'學(xué)生在班上進(jìn)行了一場(chǎng)充滿(mǎn)愛(ài)的演講之后，一個(gè)剛轉學(xué)的學(xué)生遞給我一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：“雖然我剛進(jìn)入這個(gè)班級，但我感覺(jué)您真的是一位好老師，因為剛才您在批評犯錯誤的同學(xué)時(shí)，我親眼看到您的眼淚滾落下來(lái)，您為學(xué)生心痛的樣子讓我感動(dòng)，我喜歡你！”我們都是性情中人，尤其是那些那些純真無(wú)邪的學(xué)生，當他們通過(guò)觀(guān)察體驗，并從內心深處感到老師是真心實(shí)意的愛(ài)護他們，為他們操心，他們是不會(huì )無(wú)動(dòng)于衷的，他們會(huì )把自己的愛(ài)回報給老師。我相信我的學(xué)生們一定會(huì )不負重望，而我更堅信通過(guò)努力，我肯定能教育好他們。
背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(cháng)為教壇的一顆長(cháng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)了對人民教育的無(wú)限忠誠，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我，更鞭策著(zhù)我。
是呀！既定目標，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中的種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著(zhù)一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩！
師德主題演講稿12
走上三尺講臺，成為傳道授業(yè)解惑者，是我最初的夢(mèng)想，如今夢(mèng)想終成現實(shí)，我更真切的感受到教師這兩個(gè)字的神圣、崇高和肩負的重大責任。我作為一名新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗。這就需要我虛心地向經(jīng)驗豐富的教師請教。
在我第一年的工作中，就有許許多多的有經(jīng)驗的老師們給予我幫助和指導，今天，我要感謝在我工作中幫助過(guò)我的老師們。
馬老師是一個(gè)敬業(yè)愛(ài)學(xué)生，積極實(shí)踐創(chuàng )新的老師
課間，每次經(jīng)過(guò)馬老師的班級，總能看到馬老師班級同學(xué)認真看書(shū)的場(chǎng)景。我想到我們班孩子在課間總喜歡打鬧，讓我頭疼不已，于是我去詢(xún)問(wèn)了馬老師。原來(lái)，馬老師在班級中開(kāi)展了“悅讀”的主題活動(dòng)。馬老師通過(guò)一系列的主題閱讀活動(dòng)：“閱讀經(jīng)典”系列，“成語(yǔ)故事”比賽，“朗讀者”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道閱讀的重要性。
從這些馬老師開(kāi)展的活動(dòng)中，我深深得體會(huì )到馬老師在教育孩子的過(guò)程中很有自己的一套方法，通過(guò)一些活動(dòng)的策劃激發(fā)孩子們的興趣，從馬老師開(kāi)展的活動(dòng)中，我能感受到馬老師是真真切切愛(ài)著(zhù)這群孩子們，希望孩子們能夠進(jìn)步，成長(cháng)。
馬老師不僅對于孩子們來(lái)說(shuō)是老師，對于我來(lái)說(shuō)，也是我的老師。我作為一名年輕的班主任，缺乏帶班經(jīng)驗，馬老師雖然平時(shí)工作非常繁忙，但是每當我問(wèn)馬老師問(wèn)題時(shí)她總是耐心的指導我。
有一次，我們班孩子又發(fā)生矛盾了，在最近一段時(shí)間，我們班小朋友經(jīng)常發(fā)生矛盾，于是我虛心向馬老師求教。馬老師告訴我，你可以通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生之間變得友愛(ài)起來(lái)，比如：你可以設立友愛(ài)章的活動(dòng)，第一個(gè)禮拜讓學(xué)生自評，接著(zhù)互評再小組評，通過(guò)評價(jià)激勵孩子們友愛(ài)起來(lái)。聽(tīng)了馬老師的'話(huà)，我恍然大悟。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的友愛(ài)章活動(dòng)，班級孩子發(fā)生矛盾的現象越來(lái)越少。在班級文化建設方面，馬老師也給了我很多建議，我們班的孩子缺少獨立思考的能力，馬老師建議我把學(xué)會(huì )獨立思考，做個(gè)樂(lè )學(xué)善學(xué)的閔樂(lè )樂(lè )作為我們班的文化建設內容，并開(kāi)展一個(gè)個(gè)活動(dòng)。
除了馬老師，還有文思敏捷的金老師，和藹可親的孫老師，兢兢業(yè)業(yè)的王老師，勤勤懇懇的張老師，在我的工作中都給予我很多的幫助。
我也要學(xué)習我身邊老師們的精神，從自身做起以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
師德主題演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師大家下午好!今天我演講的題目是“以德立教”。
有人說(shuō)，教師是培養祖國花朵的園丁，那么師德便是教師的養料;有人說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。師德是教師的人格魅力，是教育的全部生命。無(wú)論你身處任何地方的任何一所學(xué)校，要做一名合格的人民教師，不僅需要豐富的的學(xué)識，還要有能使人仰慕的師德。
作為學(xué)生，都愿意接近有師德的教師;而作為教師，自然也都愿意與有道德的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，自己本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多�？梢�(jiàn)，作為教師，你要把學(xué)生培養成有道德且有團隊精神的人，你自己就必需首先要成為有道德的人。那么，教師怎樣塑造好良好的師德呢?
一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。
二、師德是教育的.基矗
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是在師生之間保持一種人格上的平等。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是教師教育學(xué)生的感情基矗學(xué)生只有體會(huì )到這種感情，才會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。其實(shí)，在老師的眼里不應有教不好的孩子，應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們沐浴到師愛(ài)的溫暖，因而讓他們的學(xué)習成為快樂(lè )的事情。
三、以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)。教師工作有強烈的典范性，教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人�！敖逃裏o(wú)小事，教師無(wú)小節”。我們定西一中學(xué)風(fēng)濃郁，其原因很簡(jiǎn)單，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，要求學(xué)生不做的，教師堅決不做。教師的行為規范了，學(xué)生就會(huì )自覺(jué)地規范自己的行為。
四、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華。
在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊教、邊教邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。正如德國教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性。
五、師德師風(fēng)要永久地傳承。
良好的師德是需要發(fā)揚光大和傳承的，因為它往往是一個(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統的主要組成部分之一。國內外的著(zhù)名高校不乏有大家耳熟能詳的一些關(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì )逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統，使學(xué)校一步步地走向更高層次。
無(wú)論你是何種原因，何種方式選擇了教師，那就意味著(zhù)選擇了責任、意味著(zhù)奉獻，只有我們擁有高尚的道德，才能夠超脫物質(zhì)的重壓，獲得心靈的寧靜。作為一名教育工作者，應該嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和知識水平，讓良好的師德在自己的教育生涯中永遠伴隨在自己身邊!
師德主題演講稿14
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家晚上好！我今天演講的題目是愛(ài)與責任，培育花朵。
人們常說(shuō)愛(ài)和責任是母親的天性，但其實(shí)愛(ài)和責任也是老師的天性。作為老師，愛(ài)是必要條件，但是老師對學(xué)生的愛(ài)是不一樣的。它沒(méi)有血緣關(guān)系，沒(méi)有戀人之間的情分，沒(méi)有愛(ài)情之火的燃燒。生活中只有雞毛蒜皮的小事，需要我們賦予一份深深的責任。十年的從教生涯也讓我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，責任是愛(ài)的體現，教師的愛(ài)和責任是師德的靈魂。我們用對學(xué)生真誠的愛(ài)和對學(xué)生健康成長(cháng)的責任感來(lái)交換。
還記得剛走上教師崗位的時(shí)候，有個(gè)叫費廷威的學(xué)生，因為各種原因，從來(lái)不帶書(shū)來(lái)上課，也不交作業(yè)。但在我的各種個(gè)別談話(huà)，課后陪讀，課后請客，各種形式的獎勵下，他漸漸喜歡上了我的.課，努力學(xué)習，終于考上了四中。每次在學(xué)校遇到我，他都會(huì )興奮地跑過(guò)來(lái)跟我打招呼。當時(shí)我很欣慰，也很自豪。他就是胖胖的費廷威。如果這一切都源于愛(ài)，那更確切的說(shuō)是基于一種深深的責任。學(xué)生需要有愛(ài)心有責任心的老師，老師的愛(ài)和責任是學(xué)生心中永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力。
有人曾把學(xué)校比作一個(gè)池子，學(xué)生比作池子里的魚(yú)，老師的愛(ài)和責任比作池子里的水。試想，如果沒(méi)有老師的愛(ài)，沒(méi)有責任，學(xué)校就是沒(méi)有水的池子，學(xué)生就是沒(méi)有水的魚(yú)。沒(méi)有水的魚(yú)，多慘��！所以，在周發(fā)燒沒(méi)人陪的時(shí)候，我親自陪她看病，給她送溫暖。因此，即使她的學(xué)習非常辛苦，她也從未輕言放棄。鐘建康父母離婚，沒(méi)有人來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，失落的時(shí)候，我給他不在家的父親打電話(huà)，聊了將近一個(gè)小時(shí)。最后，我說(shuō)服了他媽媽參加，為他贏(yíng)得了一個(gè)動(dòng)人的微笑，于是我不再談?chuàng )Q班的事了。當蕭薔因為英語(yǔ)二三十分而放棄學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，他親自輔導和監督，從而給了他繼續讀下去的信心…
我常常想，其實(shí)孩子就像一首首樂(lè )曲，或慷慨激昂，或悠揚動(dòng)聽(tīng)，或活潑歡快，或耐人尋味。只要你能找到某一首曲子的支點(diǎn)，只要你愿意了解它的音符特征，你一定會(huì )把每一首曲子都演繹到感人肺腑！
大道無(wú)形，大愛(ài)無(wú)聲。老師的工作像一陣風(fēng)，吹起了春天的記憶。當所有的愛(ài)都關(guān)不住的時(shí)候，它沉入心底，泛濫成一片海洋，再流出來(lái)的時(shí)候，滿(mǎn)園芬芳。
所以，每到假期，收到畢業(yè)同學(xué)的祝福短信，我都很欣慰；每年寒暑假，還在上大學(xué)的同學(xué)來(lái)家里看我，我都很感動(dòng)；在我愛(ài)人生日的時(shí)候，我被他從全國各地傳來(lái)的學(xué)生融入的視頻深深地鼓舞了...我想，作為老師，我們付出了我們的愛(ài)，堅守了我們的責任，我們收獲的是學(xué)生對我們的愛(ài)和對社會(huì )的責任感。
園丁憂(yōu)，拳頭陶冶人心；在山谷里，它孕育著(zhù)蘭花的芬芳。讓青春流逝，歲月變遷。讓我們攜手《不忘初心》中老師的愛(ài)與責任，在堅定的教學(xué)生涯中傳播！
師德主題演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們：
大家晚上好!
我演講的題目是《教師要有愛(ài)心、責任心》。
人民教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師既是一個(gè)光榮的稱(chēng)號，又是一個(gè)崇高的使命，更有著(zhù)傳播人類(lèi)文明的重要責任在里頭。有的人說(shuō)教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人;有的人說(shuō)教師像航燈，指明方向，照亮前程;也有的人說(shuō)教師像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲。但我認為，教師更應該是學(xué)生的父母，為人父者、為人母者哪有不愛(ài)自己孩子的啊?!除了那份愛(ài)，沉甸甸壓在身上的還有那教育孩子的責任!所以，為人師者對學(xué)生要有愛(ài)心，要有責任心。
愛(ài)與責任，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，愛(ài)是責任的體現，而責任是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任也辦不好教育。高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。愛(ài)學(xué)生是教師應具備的美德，也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。師愛(ài)即嚴慈相濟的愛(ài)，是只講付出，不計回報地愛(ài)，是無(wú)私廣博的'愛(ài)，學(xué)生只有親其師才會(huì )信其道。 我們中華民族自古以來(lái)就是勇于承擔責任的民族，天下興亡，匹夫有責， 國家的繁榮富強最根本要靠教育，要靠有愛(ài)心和責任心的教師， 愛(ài)心與責任心是優(yōu)秀教師的首要素質(zhì)。教師的責任感源于對教育事業(yè)的熱愛(ài)及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念。有了強烈的責任感與事業(yè)心，教師才會(huì )樂(lè )業(yè)、敬業(yè)，也才能一輩子學(xué)而不厭，誨人不倦。一個(gè)沒(méi)有責任心的人不論其職位高低，是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的，也不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。
教育部部長(cháng)周濟提出：愛(ài)與責任是師德之魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任就辦不好教育。愛(ài)是無(wú)形的力量，愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是教育成功的基礎。作為一名合格的教師，愛(ài)只是一個(gè)最淺層次的要求，而德則是一個(gè)更高層次的要求。沒(méi)有公德，社會(huì )就會(huì )淪落，沒(méi)有師德，教育就會(huì )沒(méi)落師德是愛(ài)，更是一種責任!如果沒(méi)有責任，沒(méi)有責任意識，就不會(huì )明確自己的職守，不會(huì )明確自己肩負的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學(xué)生。
一日為師，終身為父是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做父親，就要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生負責。古訓說(shuō)得好：子不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰�？梢�(jiàn)，對學(xué)生的愛(ài)也要體現在嚴格要求上。
教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生。是的，我們的學(xué)生中將有無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我們將以滿(mǎn)腔的愛(ài)心賦予我們的學(xué)生。當學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們動(dòng)之以情，當學(xué)生犯了錯誤，我們曉之以理。我們每天都起早貪黑，因為我們當老師的都相信，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì )在教師愛(ài)的沐浴下，長(cháng)成參天大樹(shù)，也正因為如此，我們吃苦受累，甘受其樂(lè )。
教師個(gè)人對學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量，無(wú)論是什么樣的教科書(shū)、什么樣的思潮、什么樣的獎懲都代替不了的。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，是學(xué)生的典范，是學(xué)生的楷模，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如杜甫詩(shī)句所言：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。藝術(shù)家常香玉在戲曲界是很有名的一個(gè)人，用現在的觀(guān)點(diǎn)看，她是一個(gè)有很強的敬業(yè)精神的人，她把她的愛(ài)、她的一生都投在了她的事業(yè)上，她常告誡她的弟子戲比天大。戲比天大放在我們教師身上就是教書(shū)育人比天大。
總之，師愛(ài)是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠相見(jiàn)，心心相印，有責任心的老師熱愛(ài)學(xué)生是搞好教育工作的先決條件。愿每一位教育工作者都能把自己的愛(ài)心、責任心無(wú)私的奉獻給學(xué)生!用愛(ài)心、責任心換學(xué)生的心!
我的演講完了，謝謝大家!
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