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師德教育主題征文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對征文都再熟悉不過(guò)了吧，借助征文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么一般征文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的師德教育主題征文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德教育主題征文 篇1
一、指導思想：
以“辦人民滿(mǎn)意的教育”為宗旨，以“博學(xué)博愛(ài)樂(lè )教樂(lè )業(yè)”為準則，以全縣教育教學(xué)工作會(huì )議精神為方向，以“干好教育事、當好教育人”為主題，以師德師風(fēng)征文活動(dòng)為載體，著(zhù)力提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。
二、工作目標：
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)征文活動(dòng)，引導廣大教職工樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)和教育觀(guān)，恪守公民基本道德規范和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，力求通過(guò)活動(dòng)“發(fā)現先進(jìn)、弘揚先進(jìn)、表彰先進(jìn)”，進(jìn)而形成廣大教職工“認識先進(jìn)、學(xué)習先進(jìn)、爭當先進(jìn)”的`局面，努力建設一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、務(wù)實(shí)創(chuàng )新的教師隊伍。
三、參加對象：XX鎮中心學(xué)校全校教師。
四、征文主題：
征文比賽活動(dòng)圍繞“干好教育事、當好教育人”為主題，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，大力弘揚高尚師德，力行師德規范，從身邊的人，身邊的事著(zhù)手，挖掘典型事跡，形成奉獻包信教育的積極氛圍。
五、組織形式：
1、全鎮各學(xué)校組織教師參與，每位教師上交一篇文章；
2、各學(xué)校從本校教師正文中推薦優(yōu)秀征文加蓋公章，報送至中心校，其余作品各學(xué)校存檔；
3、中心校辦公室組織評選，評選出一等獎10名，二等獎15名，三等獎
20，頒發(fā)獎狀，并給予適當獎勵。
六、時(shí)間安排：
1、各學(xué)校XX年XX月XX日-XX月XX日組織教師撰寫(xiě)，并學(xué)校內進(jìn)行評比；
2、各學(xué)校推薦優(yōu)秀作品于XX年XX月XX日前交中心校；
3、各學(xué)校參與活動(dòng)情況納入今期學(xué)校量化中。
七、內容要求：
文章內容須貼近工作實(shí)際，能充分反映XX鎮各學(xué)校教師的高尚道德情操和良好師德師風(fēng)，體現XX教育人積極向上的精神。有典型例子，有真實(shí)感人的事跡，字數不少于1000字。
師德教育主題征文 篇2
喜歡做老師，最重要的一個(gè)原因莫過(guò)于喜歡面對著(zhù)年輕的生命，看著(zhù)他們一天天成長(cháng)起來(lái)，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是感動(dòng)。正是這種感動(dòng)，讓我以為自己永遠都很年輕，讓我體會(huì )到自己的價(jià)值，也讓我覺(jué)得自己的生命是有意義的。
在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著(zhù)超強磁場(chǎng)力的花，總是靜靜的奉獻著(zhù)自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，比一定要有常開(kāi)不謝的毅力，最美的花，總開(kāi)在最安靜的地方，那么的潤物細無(wú)聲，卻又時(shí)刻讓你感受著(zhù)他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著(zhù)一波一波的賞花者。
第一次當班主任，看著(zhù)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子，內心不自覺(jué)的涌出喜愛(ài)之情。他們剛上一年級，猶如一張張空白的紙，等待著(zhù)我們把最美的景物描繪，他們是祖國的太陽(yáng)，未來(lái)的藍圖則將由他們自己來(lái)描繪......對他們的喜愛(ài)之余我又深知自己自己面臨工作的繁雜，同時(shí)更清楚了肩負的責任。
很喜歡這樣一段話(huà)：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現自己快樂(lè )的笑容。愛(ài)可以傳遞，心情可以互相傳染。我們就像孩子們的晴雨表，如果被千頭萬(wàn)緒的工作影響了愉快的心情，我們學(xué)生的.心情怎么能愉快起來(lái)呢？因此我們首先要做的是要在繁瑣的工作中找尋快樂(lè )。記得有人說(shuō)過(guò)：和孩子們在一起，感染的是他們的快樂(lè )和純真，從他們的身上常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè )是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。有段時(shí)間，我心里壓力極大，激情被一點(diǎn)一點(diǎn)磨掉，但內心又深知這樣下去不僅對自己不好，對孩子們也不公平！因此課間我會(huì )跟孩子們一起跳繩，一起做游戲，一起聽(tīng)他們說(shuō)謎語(yǔ)給我聽(tīng)......當批評完學(xué)生，他轉身親切的叫你一聲老師時(shí)；當走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊老師好時(shí)，我真的很快樂(lè )。工作中有煩惱，而對于我班也許煩惱會(huì )更多，但這卻阻擋不了我尋找快樂(lè )的腳步�？鞓�(lè )的事情點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似一股暖流涌上心頭，永生難忘。
寬容的對待學(xué)生，以情感人。這件事我記得很清楚，有一天早上，我進(jìn)班比較晚，孩子們已經(jīng)打掃好衛生開(kāi)始閱讀，剛進(jìn)教室發(fā)現地上有幾片小紙片就在講臺旁很顯眼的地方。當時(shí)很生氣，想批評今天值日的學(xué)生，剛要準備讓孩子們停下閱讀，轉眼一想要用自己的愛(ài)心打動(dòng)他們。于是我就彎腰撿起了小紙片，這時(shí)本組的衛生組長(cháng)走到我跟前，說(shuō)：“老師，我們組打掃完衛生，我忘檢查了！”孩子的一句話(huà)讓我意識到了他是一個(gè)負責的孩子。此后的時(shí)間，學(xué)生們的值日工作做得非常好，組長(cháng)會(huì )很負責的檢查，發(fā)現有紙屑并能主動(dòng)撿起來(lái)，其他同學(xué)也養成了這樣的好習慣！這件事之后，我充分意識到了對待學(xué)生要多一份寬容，少一些批評：多一些微笑，少一些嚴厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì )了寬容，在面對學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，心態(tài)也平和了許多，心情自然也就好了很多。
“微笑的面對每個(gè)可愛(ài)的孩子”是我貼在辦公桌上的一句話(huà)，孩子們一定最喜歡我們的笑容，每當我們沖孩子微笑時(shí)，他們總會(huì )回應我們一個(gè)大大的微笑！相信此時(shí)的孩子們也一定是快樂(lè )的。
依然記得新學(xué)期看到孩子們交上來(lái)的《小達人成長(cháng)記》時(shí)的興奮心情，翻開(kāi)一本一本的看，看著(zhù)看著(zhù)我竟哭了，在“家長(cháng)對老師想說(shuō)的話(huà)”那欄，她看到了家長(cháng)對我工作的肯定，他們那極其淳樸的或者說(shuō)不太通順的話(huà)語(yǔ)卻深深打動(dòng)了她。由于身體原因不得不在家休息，孩子們紛紛打來(lái)的問(wèn)候電話(huà)讓我心里暖暖的。趙宇是班里第一個(gè)打電話(huà)給她的孩子，“微笑的面對每個(gè)可愛(ài)的孩子”是我貼在辦公桌上的一句話(huà)，孩子們一定最喜歡我們的笑容，每當我們沖孩子微笑時(shí)，他們總會(huì )回應我們一個(gè)大大的微笑！相信此時(shí)的孩子們也一定是快樂(lè )的。
依然記得新學(xué)期看到孩子們交上來(lái)的《小達人成長(cháng)記》時(shí)的興奮心情，翻開(kāi)一本一本的看，看著(zhù)看著(zhù)我竟哭了，在“家長(cháng)對老師想說(shuō)的話(huà)”那欄，她看到了家長(cháng)對我工作的肯定，他們那極其淳樸的或者說(shuō)不太通順的話(huà)語(yǔ)卻深深打動(dòng)了她。由于身體原因不得不在家休息，孩子們紛紛打來(lái)的問(wèn)候電話(huà)讓我心里暖暖的。趙宇是班里第一個(gè)打電話(huà)給她的孩子，他用不太流暢的普通話(huà)對我說(shuō)：“老師，聽(tīng)說(shuō)您生病了，你在家好好休息，愿您早日康復，我會(huì )好好聽(tīng)其他老師的話(huà)……”聽(tīng)到這些，她欣慰的笑了，同時(shí)眼眶了也浸滿(mǎn)了淚水，多么懂事的孩子，怎能不讓我喜歡？孩子們發(fā)來(lái)的問(wèn)候短信更是讓我感動(dòng)：“老師，我想你了�！薄袄蠋熚視�(huì )好好聽(tīng)話(huà)的�！薄袄蠋�，你快來(lái)給我們上課吧！”想著(zhù)這些，我發(fā)覺(jué)我是XXX小學(xué)一名幸福的老師。
學(xué)校每年舉行的運動(dòng)會(huì )是孩子們最期待的，運動(dòng)會(huì )上他們可以揮汗如雨，一展風(fēng)采；他們可以在操場(chǎng)上跟著(zhù)運動(dòng)員肆無(wú)忌憚的一起跑；他們也可以躺在綠草坪上盡享溫暖的日光浴。一切都是那么和諧，一切又在那么井然有序的進(jìn)行著(zhù)……
跳高比賽如火如荼的進(jìn)行著(zhù)，孩子們的爆發(fā)力也在一次次的鼓勵中為大家呈現了一場(chǎng)場(chǎng)激烈的比賽。五年級的參賽選手一個(gè)個(gè)身手矯健，一躍而過(guò)，而此時(shí)一個(gè)小男孩停在了原地�！霸撃闾�！”他后面的選手提醒他。而他卻依然不動(dòng)，竟偷偷地抹起了眼淚，他低聲對體育老師說(shuō)：“老師，太高了，我不敢跳，我害怕……”。我看出了他的害怕，因為初中的我也曾經(jīng)因為不敢跳高而恐懼過(guò)，那種感覺(jué)只有親身經(jīng)歷過(guò)才懂得。于是我走到他跟前，拍拍他的肩膀說(shuō)：“小帥哥，別害怕，老師相信你一定能跳過(guò)去，身上向上騰起，動(dòng)作連貫，別怕，相信自己，你是最棒的……”一系列安慰后，他擦去眼角的淚水：“嗯，老師，我來(lái)試一試�！彼_(kāi)始助跑，縱身一躍，竟跳了過(guò)去，在場(chǎng)的所有人都非常驚訝，操場(chǎng)的這一角想起了雷鳴般的掌聲。
他克服了內心的恐懼，戰勝了自己的內心。跳完這一跳后，他特別興奮的跑到我跟前：“老師，謝謝你！”我還沒(méi)來(lái)得及回應，他已經(jīng)跑遠了，他班的幾個(gè)男生已經(jīng)將他團團圍住，雖然沒(méi)有聽(tīng)到他們之間交流了什么，但我卻清楚的看到了男孩兒臉上燦爛的笑容，在陽(yáng)光的照耀下，他是那么帥氣，那么青春，那么的充滿(mǎn)活力……
接下來(lái)的幾天，在校園里我總能看到他燦爛的笑臉，他會(huì )追上我：“老師，我來(lái)幫你拿東西吧！”就這樣我們邊說(shuō)邊笑，一起走到辦公室，他像一個(gè)小保鏢一樣，把我送到就離開(kāi)了……這樣暖心的一幕僅僅緣于一次對我來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么的鼓勵，而就是這么一次鼓勵，男孩更勇敢了。
作為教師的我們，是孩子們的希望，啟迪智慧的同時(shí)也不能忘記去鼓勵孩子，用心去愛(ài)孩子。也許是你溫暖的一個(gè)眼神，也許是你的一個(gè)不起眼的微笑，也許是你微不足道的幾句話(huà)，也許是你輕輕撫摸的一個(gè)動(dòng)作，也許……這些都將成為孩子成長(cháng)路上的那片陽(yáng)光，它會(huì )指引孩子向著(zhù)陽(yáng)光那方努力成長(cháng)！
我時(shí)常在想，有朝一日自己白發(fā)蒼蒼，但依然硬朗，最想預見(jiàn)的場(chǎng)景便是：白發(fā)蒼蒼的我，依然擁有一群可愛(ài)的學(xué)生，我站在講臺上或坐在講臺下，聽(tīng)他們唱最青春的歌，看他們跳最勵志的舞，感受他們最心動(dòng)的故事，憧憬他們最想要的未來(lái)……
用一顆心，行走于青春間，是多么激動(dòng)、多么幸福的事。
師德教育主題征文 篇3
教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！盀槿藥煴怼笔墙處熥畛绺叩纳袷ヌ炻�。作為一名人民教師，我無(wú)疑是自豪的，但肩負著(zhù)全面提高國民素質(zhì)、青少年一代的職責，我又是壓力山大的。時(shí)代在變，對教師的要求也在變。那么，今天，我們該怎么做一名教師呢？“教育者先受教育”。只有最大限度地提高為人師表的水平，オ能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的稱(chēng)號。這就要求數師要時(shí)時(shí)刻刻以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己務(wù)必先做到做好。正如孔子所說(shuō)：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。＂正說(shuō)明這個(gè)道理。
前段時(shí)間，網(wǎng)上的一個(gè)現象引起了我的思考：“一名教師沒(méi)有滿(mǎn)足家長(cháng)的一個(gè)無(wú)理要求，于是以過(guò)節日的名義，向老師發(fā)了一個(gè)紅包，而恰恰老師又不小心點(diǎn)開(kāi)紅包。但又隨即將紅包返還給家長(cháng)。這樣一件事情就被家長(cháng)大做文章，將老師舉報了。這件事情在當時(shí)引起了輿論的轟動(dòng)�？墒撬](méi)有得到輿論的批評，反而得到很多輿論的支持�！碑斂吹竭@篇文章之后，我也不禁的為那位老師打抱不平�？墒羌毤毾雭�(lái)，這位老師并沒(méi)有保護好自己。她沒(méi)有自我防范意識，當看到紅包那一刻時(shí)，我們應該選擇不理睬。好奇心促使它點(diǎn)開(kāi)了紅包，這觸犯了師德師風(fēng)的邊界，所以引火燒身。這也為我以后的工作提了醒。
曾經(jīng)有家長(cháng)為了讓對自己孩子得到特殊照顧，便向我充話(huà)費。話(huà)費到的那一刻起，我便意識到危機感。果真，不一會(huì )家長(cháng)便發(fā)短信過(guò)來(lái)，并說(shuō)明了原因。俗話(huà)說(shuō)：無(wú)功不受祿！更何況，自己身為一名教師，有責任以及義務(wù)平等的對待每一位學(xué)生。家長(cháng)的這種做法是對老師的不信任，以及對教師這個(gè)職業(yè)的侮辱！當即之下，我就用微信紅包將錢(qián)返還給家長(cháng)，并解釋清楚！礙于面子，家長(cháng)拒不收。我又是做工作，又是威脅說(shuō)：放學(xué)讓孩子將現金帶回家，孩子弄丟了，老師可不管哦！終于，一百元錢(qián)，物歸原主了。我心頭的`那塊石頭也落下了。我沒(méi)有愧對自己的良心，也對得起“人民教師”的光榮稱(chēng)號。從此，我們再見(jiàn)面，都是笑顏相對，以前的那種緊張感也消失掉了。相信通過(guò)那一件事，那位家長(cháng)對我多了一份信任，也更加尊重老師了！
為人師表，身正為范，“身正則筆直”，教師只有行得正，做的端，才有尊嚴。每年教師節來(lái)臨，教師收受紅包問(wèn)題就成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。應該承認，教師利用職務(wù)之便收受紅包，尤其是暗示甚至索要紅包是有悖于師德的行為，不僅敗壞了行業(yè)風(fēng)氣，對未成年人的成長(cháng)也有消極影響。其實(shí)我個(gè)人覺(jué)得老師不該收紅包。當老師收取紅包的一瞬間，他們的關(guān)系就不單純了。老師會(huì )對那位同學(xué)特別的照顧，甚至可能會(huì )偏袒。孩子犯了錯誤，家長(cháng)覺(jué)得送禮那就絕對可以把事情擺平，這樣不單對這個(gè)孩子的成長(cháng)不好。同時(shí)對別的同學(xué)也不公平。
社會(huì )有辦事送禮的風(fēng)俗，學(xué)校非世外桃源，我們不可能苛求教師獨善其身，但教師們也應該堅持一個(gè)起碼的道德底線(xiàn)，更不能觸碰法律紅線(xiàn)。至于那些明顯有索禮行為、影響惡劣的教師，肯定要嚴懲。
學(xué)校是一方凈土。教師的本職工作就是教書(shū)育人。那么我們更應該以身作則，從自身做起，做好學(xué)生的表率。不讓社會(huì )的不良風(fēng)氣來(lái)侵蝕這方凈土。教師行不正，坐不端，何談教育學(xué)生做堂堂正正的人，祖國的未來(lái)將走向何方。教師，是一個(gè)光輝的事業(yè)！不是一個(gè)紅包，就能磨滅老師的責任！誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )職責緊密相連的。
教師如果能用自己的高尚情操熏陶學(xué)生，不僅能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育作用，而且能直接證明教師言傳的真實(shí)性和可能性。一個(gè)教師，不僅通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳道，授業(yè)，解惑，而且還應該以身示范，做學(xué)生的榜樣。俗話(huà)說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。這種無(wú)聲的語(yǔ)言，往往會(huì )超過(guò)有聲的講課，它將會(huì )伸入到學(xué)生的思想，行為以及生活的各個(gè)方面。
在學(xué)生的心目中，教師是一切美好的化身和可效仿的榜樣，教師的人格理更是任何力量都不可替代的。如果你要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正，我們的板書(shū)就要認真，不能潦草；如果你要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，我們就要做到及時(shí)批改好作業(yè)，及時(shí)講評；如果你要求學(xué)生精神飽滿(mǎn)，我們就要充滿(mǎn)激情；如果你要求學(xué)生遠離壞習慣，我們就要潔身自好，嚴于律己。美國著(zhù)名教育家迪福說(shuō)過(guò)：“如果我自己的表不準，這只是欺騙我個(gè)人罷了。但如果城里的大鐘走不準，受騙的就是整個(gè)城區的居民�！苯處熥⒅厣斫�，為人師表，不僅有利于促進(jìn)當前社會(huì )的好轉，有影響將來(lái)社會(huì )風(fēng)氣的優(yōu)劣。
身為一名人民教師，我們要永遠記住自己的職責：教書(shū)育人。用慈愛(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希望放飛理想。用自己的雙手默默奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。不忘初心，牢記使命。抵御一切糖衣炮彈，言傳身教，感化每一位學(xué)生，平等的對待每一個(gè)孩子，爭做一個(gè)合格的人民教師！
師德教育主題征文 篇4
兢業(yè)、奉獻，是我對馬加慶老師最精煉的概括，踏遍心中的每一個(gè)角，踩遍心中的每一寸凈土，滿(mǎn)是對馬老師的無(wú)限敬意。
因為后面的復習周會(huì )影響講課，馬老師一聲令下，我們的線(xiàn)數沒(méi)有了單雙周――48課時(shí)根本講不完，但又怕學(xué)生學(xué)不好，所以馬老師不但要上滿(mǎn)48節課，還要補一些課。老師就是良心活�；蛟S帶一級大學(xué)學(xué)生并不再像高中那樣要求學(xué)生上課集中精力，不準睡覺(jué)，不能玩手機，每一單元章節還有測評，拖堂到放學(xué)還在給學(xué)生講題……可是馬老師真的像，“數學(xué)學(xué)不好以后很難學(xué)后來(lái)的`課程，之所以每單元都給你們測評，也是為了逼迫大家平時(shí)抓緊些，不然大家都自我感覺(jué)良好呢……這些都在無(wú)私奉獻的馬老師身上體現。
馬老師在教學(xué)中的工作，激勵著(zhù)我與同學(xué)，透過(guò)他勤奮的汗水，我們獲得的，不僅是簡(jiǎn)單的書(shū)面知識，更有那勤勞與敬業(yè)樂(lè )業(yè)的精神。
向馬老師敬禮!
師德教育主題征文 篇5
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學(xué)生。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。
由此可知，作為一名合格的教師，你要將學(xué)生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個(gè)教師當已失去對學(xué)生構成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì )真實(shí)地顯露出來(lái)，對其師德師風(fēng)的評價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來(lái)加以形容，道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重�！耙蝗諡閹�，終身為父”是告誡教師：
一是即使只當了一天的教師，對學(xué)生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的.古訓。二是當學(xué)生有了成績(jì)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當學(xué)生犯了錯，應主動(dòng)承擔起“子不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì )上碰到什么不順心的事，絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你效勞的對象上。比方你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱(chēng)職務(wù)沒(méi)有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉移到教師這里來(lái)，而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導那里。做到這一點(diǎn)很不容易，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。到達了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的根底上，也需要廣闊教師提高自律意識，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
師德教育主題征文 篇6
不忘初心就要苦練教學(xué)本領(lǐng)�！胺e財千千萬(wàn)，不如巧技在身”、“自己學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，任誰(shuí)也偷不走”，作為教師身懷本領(lǐng)是我們艱苦卓絕奮斗的根底，他讓我們可以順利地開(kāi)展我們各項分內工作。如果你沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng)，那么在學(xué)校教育教學(xué)工作中會(huì )處處碰壁，工作不順，更甚至與學(xué)生溝通困難，教學(xué)失當�；诖�，我們會(huì )產(chǎn)生對學(xué)生的抵觸情緒，更甚至有對自己本身能力產(chǎn)生疑心或者放棄的念頭，那么到時(shí)候又何談艱苦奮斗呢？又何談跨越百年譜新篇呢？我們作為教師，面對形形色色的學(xué)生本來(lái)工作就有復雜性，這對于我們教師的綜合素質(zhì)和能力方面提出了更高的要求，這就需要我們老師切切實(shí)實(shí)的苦練授課本領(lǐng)，寫(xiě)好教案，認真備課，掌握學(xué)生們喜聞樂(lè )見(jiàn)和主動(dòng)接受的教學(xué)方法。另外，我們還應做到勤學(xué)不輟，要師廉潔自律和要求來(lái)規定和約束自己，做到自重、自省、自警和自勵。作為教師，我們更要嚴格的執行我們的作息時(shí)間。不斷學(xué)習充實(shí)自己，摒棄糟糠，為推進(jìn)中華民族偉大復興中國夢(mèng)，培養學(xué)生德智體美勞全面開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校健康和諧開(kāi)展而出謀劃策。
不忘初心就要苦練教學(xué)本領(lǐng)�！胺e財千千萬(wàn)，不如巧技在身”、“自己學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，任誰(shuí)也偷不走”，作為教師身懷本領(lǐng)是我們艱苦卓絕奮斗的根底，他讓我們可以順利地開(kāi)展我們各項分內工作。如果你沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng)，那么在學(xué)校教育教學(xué)工作中會(huì )處處碰壁，工作不順，更甚至與學(xué)生溝通困難，教學(xué)失當�；诖�，我們會(huì )產(chǎn)生對學(xué)生的抵觸情緒，更甚至有對自己本身能力產(chǎn)生疑心或者放棄的念頭，那么到時(shí)候又何談艱苦奮斗呢？又何談跨越百年譜新篇呢？我們作為教師，面對形形色色的學(xué)生本來(lái)工作就有復雜性，這對于我們教師的綜合素質(zhì)和能力方面提出了更高的.要求，這就需要我們老師切切實(shí)實(shí)的苦練授課本領(lǐng)，寫(xiě)好教案，認真備課，掌握學(xué)生們喜聞樂(lè )見(jiàn)和主動(dòng)接受的教學(xué)方法。另外，我們還應做到勤學(xué)不輟，要時(shí)刻保持好謙虛謹慎的工作態(tài)度，不斷努力的提升我們自身的綜合工作能力，這樣我們才能在學(xué)校工作游刃有余才能勝任學(xué)校的各項工作，打牢我們艱苦奮斗的根底，這樣才能讓我們在自己所在的教育崗位把握初心在堅決的道路上能夠越走越遠越走越穩。
不忘初心，艱苦奮斗，就要把初心放在心頭。不忘初心，艱苦奮斗，就是要有不怕吃苦不怕累的耐勞精神。不管在學(xué)校的哪個(gè)崗位，面前遇到了什么樣的困難，不管前方的路有多么久遠和坎坷，我們只要時(shí)刻牢記初心，就有不斷艱苦奮斗的動(dòng)力。一線(xiàn)教學(xué)工作紛亂繁雜，但作為堅守一線(xiàn)的教師，不管過(guò)程中遇到多少困難，我們無(wú)比要以更好的精神狀態(tài)，迎接重大的挑戰，勇于奉獻，不怕吃苦，扎實(shí)有效的推動(dòng)學(xué)校各項工作大步向前的邁進(jìn)。
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