小學(xué)教師師德征文（精選19篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到征文吧，借助征文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)征文呢？以下是小編精心整理的小學(xué)教師師德征文（精選19篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教師師德征文 1
愛(ài)是教育的前提，是溝通學(xué)生心靈的通道，是照亮學(xué)生心靈的火焰。我始終把對學(xué)生的愛(ài)視為自己的天職.多年來(lái)，我對宇生傾注了滿(mǎn)腔熱情，真誠地愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生。
如：我班有六名父母離異的孩子，占全班人數的8%，我覺(jué)得對這樣的學(xué)生要比對自己的孩子還要關(guān)心、愛(ài)護。我是一名黨員教師，要把父母的愛(ài)、黨的溫暖送給他們，讓他們與正常家庭的孩子一樣健康成長(cháng)!其中有一名男生，父母性格不合，天天吵架，最后鬧了離婚，把孩子判給父親，父親又沒(méi)錢(qián)撫養，雙方因撫養費發(fā)生了口角，鬧得孩子整天心神不定，還產(chǎn)生了離家出走的想法。我得知后，找到了孩子的父母進(jìn)行調解，并達成了協(xié)議，也對該生做了耐心的工作，同時(shí)在學(xué)習和生活上也給予極大的照顧，時(shí)常教育他要自強、自立，一定要爭氣�，F在他不但學(xué)習好，還是我最得力的干部。在一次用書(shū)信與老師溝通時(shí)他寫(xiě)道：,$老師，我的成長(cháng)進(jìn)步，一切的一切，都應當歸功于您，我不會(huì )忘記你―老師媽媽!"
還有我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，父母下崗，爸爸身體又不好，全家人的生活只靠他媽媽看自行車(chē)掙點(diǎn)錢(qián)維持。對這樣家庭的孩子我更是傾注愛(ài)心，把他當做自己的孩子，不但經(jīng)常找他談心，問(wèn)寒問(wèn)暖，還經(jīng)常給他買(mǎi)午飯和學(xué)習用品，特別是我把自己孩子的衣服送給他穿。在我的細心呵護下，他不僅消除了自卑心理，還成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
我不僅關(guān)愛(ài)貧困家庭的學(xué)生，也不放松對家庭條件優(yōu)越的學(xué)生的教育，哪怕是點(diǎn)滴小事我也看在眼里，記在心上。比如：有的學(xué)生買(mǎi)面包咬一口就不要了，買(mǎi)來(lái)盒飯吃幾口就倒掉了等，看到這些我都及時(shí)教育學(xué)生。還有一個(gè)學(xué)生手里總有幾十元錢(qián)，平時(shí)花錢(qián)很大。元旦前，一個(gè)同學(xué)說(shuō)她買(mǎi)了幾十張賀卡要送給老師和同學(xué)。我知道后，馬卜找到這位同學(xué)，教育她：父母掙的錢(qián)不容易，不能亂花，再說(shuō)你還沒(méi)掙錢(qián)，要表達對老師和同學(xué)的祝福，可以自做簡(jiǎn)易賀卡.也可寫(xiě)幾句祝福的話(huà)。在我的說(shuō)服教育下，她把賀卡退了回去，我還限制她每天零花錢(qián)不得超過(guò)5 元，她欣然接受。工作實(shí)踐使我感到：當今對小學(xué)生進(jìn)行勤儉節約、艱苦樸素的傳統教育是非常必要的，也是不可缺少的。同時(shí)在工作中我更注重對雙差生的關(guān)愛(ài)。
多年來(lái)，正是教師的使命感，促使我沒(méi)放棄過(guò)一個(gè)學(xué)生，而且對班上多動(dòng)、紀律渙散、學(xué)習困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)愛(ài)。我經(jīng)常找這些同學(xué)談心，并進(jìn)行鼓勵，還常常用寫(xiě)紙條兒的方法與他們溝通，了解他們的內心世界;常常鼓勵他們在為同學(xué)的服務(wù)中贏(yíng)得同學(xué)的愛(ài)戴，尋回自尊;課堂上還經(jīng)常提問(wèn)他們，對微小的進(jìn)步及時(shí)賞識，并在生活中關(guān)心他們，平時(shí)誰(shuí)發(fā)燒感冒，我一看就知道，馬上把自備的藥送上，使他們在老師的愛(ài)中獲得勇氣，獲得啟迪。我班差生的座位是最佳的，搭配的同桌是最棒的，讓他們感受老師、同學(xué)的愛(ài)無(wú)時(shí)不在。就這樣，幾年來(lái)通過(guò)我的努力，班主任工作收到了良好的效果。班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，形成了團結拼搏、奮發(fā)向上的良好集體。班級人數已由入學(xué)的五十二人增加到現在的八十人。近年我雖然比同齡人多了白發(fā)，也彎了腰駝了背，嗓音也時(shí)常沙啞，但我卻充滿(mǎn)活力，不能說(shuō)我是成功的，但我得到了家長(cháng)和學(xué)生的認可.得到了各級領(lǐng)導和同事的信任，我是欣慰的!
多年來(lái)，我把對黨的一片忠誠，化成我對事業(yè)的無(wú)悔追求，從未因家里的困難和事情耽誤一節課，缺過(guò)一天勤。
記得那是19%年的`6月，家在農村的妹妹突然打來(lái)電話(huà)，說(shuō)年邁的父親患了腦血栓，已神志不清，讓我馬上回去。孝敬父母是我的人生準則，聽(tīng)到這不幸的消息，我恨不得一下子飛到父親的身邊，可當時(shí)我帶的是畢業(yè)班，正面臨畢業(yè)考試，面對學(xué)生們如饑似渴的求知眼神，家長(cháng)們望子成龍的殷切期盼，我毅然決然地選擇了三尺講臺，只把愛(ài)人和孩子打發(fā)回去。家人不理解，妹妹說(shuō)進(jìn)城幾天連爹都不要了，父親說(shuō)就當沒(méi)我這個(gè)女兒。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)聽(tīng)了這些刺耳的話(huà)，我心如刀絞，但為了不影響工作，我強忍心痛.直到放假才回去盡孝。父親患病期間，我沒(méi)占一分鐘工作時(shí)間去看望。 1997年2月，我還在學(xué)校值班備課，父親卻永遠地離開(kāi)了我。幾年來(lái)，我租房、買(mǎi)房共搬家四次，父親、公公、婆婆三位老人先后去世.我沒(méi)請過(guò)一天假，沒(méi)缺過(guò)一節課。
大女兒前年公安大學(xué)畢業(yè)，去南方工作時(shí)，剛好是我新學(xué)期開(kāi)學(xué)，臨走時(shí)女兒含著(zhù)淚說(shuō)：“媽?zhuān)疫@一走一年都不一定回來(lái)一次，你就送送我吧!" 為了不影響工作，我沒(méi)答應女兒的要求.只是偷偷落淚。
小女兒在師專(zhuān)上學(xué)，去年冬天生病，牙床腫起老高，掛了一周點(diǎn)滴，只有同學(xué)陪著(zhù)她，病中的女兒夢(mèng)中還喊著(zhù)媽媽!
為了工作，我雖然愧對家人，但每逢教師節，面對學(xué)生們送我祝福的卡片、鮮花和掌聲時(shí);每當元旦，收到在大學(xué)里的學(xué)生寄來(lái)的賀卡時(shí);特別是看到自己的學(xué)生一批批成才時(shí)，我就欣慰了。深感我的付出、家人的犧牲是值得的，三尺講臺是我無(wú)悔的選擇。
我入黨二十八年，彈指一揮間。白己在三十年的教育教學(xué)生涯中歷盡風(fēng)風(fēng)雨雨，取得點(diǎn)滴成績(jì)。1998年被評為市首批教學(xué)能手、區優(yōu)秀教師;1999 年、2000年、2004年被評為區優(yōu)秀黨員;2000年被區婦聯(lián)評為中國建功先進(jìn)個(gè)人、區師德標兵，所帶班級被評為市、區三好班級。這些成績(jì)的取得，是與十八小學(xué)及各級領(lǐng)導的鼓勵與支持分不開(kāi)的，也是黨組織對我的勉勵和鞭策。
不圖名利傳當世，愿以詩(shī)書(shū)啟后賢。我雖然年到半百，但我童心仍在，壯志未減，我愿一如既往地為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，奉獻一名黨員教師的光和熱!
小學(xué)教師師德征文 2
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著(zhù)花木，但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。
當我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的.事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí)，我感到神圣與自豪，因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè)，我是人民教師!
然而，社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(cháng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為，生命的意義遠不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�(zhù)，但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著(zhù)我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我，增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷：十年之計，莫如樹(shù)林;終身之計，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )，讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!
小學(xué)教師師德征文 3
師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，一襲芳香，醉人！師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋快意師德！她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀。剛走上講臺時(shí)，學(xué)校的培養教會(huì )我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的切身體會(huì )和與他們在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的交往中、情感共鳴時(shí)也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
無(wú)論是教育孩子還是和孩子們一起成長(cháng)，讓人如沐春風(fēng)。從事教育行業(yè)是一件收獲豐碩的事情，每天和善良可愛(ài)的孩子們在一起，使我們在心底也有了一份真摯的禮物。學(xué)校提供的多種培養，讓我對教好書(shū)，育好人的師德師風(fēng)也有了更深入的理解。
首先分享的是教學(xué)相長(cháng)的故事，這位同學(xué)被學(xué)生們稱(chēng)為最強反差萌，為什么會(huì )有這稱(chēng)號呢？因為他兩年來(lái)的改變太多了，反差太大了，故令人稱(chēng)嘆為最強反差萌。初一上學(xué)期面對第一次考試后的他，我的內心是惶恐的，他主觀(guān)題大面積不作答，成績(jì)更不言而喻。當時(shí)馬上開(kāi)家長(cháng)會(huì )了，我很擔心有人來(lái)詢(xún)問(wèn)我為什么簡(jiǎn)單的'知識他卻無(wú)法及格？天天在愁怎么解決這個(gè)棘手的空白卷問(wèn)題。這時(shí)恰逢年級組開(kāi)會(huì )，施老師對我們說(shuō)：“現在初一是習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期，有的孩子小學(xué)沒(méi)養成好的學(xué)習習慣和生活習慣，現在我們認真去抓，能來(lái)得及，習慣只要養成好了，養成獨立自主的好習慣，后面都很好說(shuō)了”。這些話(huà)給了我莫大的鼓勵。班主任李老師也幫助我了解他的情況，單獨把他叫到我這，我們促膝長(cháng)談，他坦白了他交空白卷的原因，覺(jué)得自己小學(xué)已經(jīng)學(xué)的很差了，現在肯定也考不好，就是覺(jué)得沒(méi)用就不想寫(xiě)。我拿出了準備好的共和國勛章獲得者“于敏”先生的紀錄片給他看，他邊看邊說(shuō)：“于敏先生真厲害！從現在起就是我偶像了，他能在基礎研究已有成果的前提下，接到國家讓研制氫彈的任務(wù)，能夠放棄物理基礎方向的研究成果，而自己重頭開(kāi)始研究氫彈，甚至是氫彈組唯一一個(gè)沒(méi)有出過(guò)國學(xué)習的人，他靠自己的努力鉆研，帶頭為氫彈突破做出了卓越貢獻。我驚嘆道你只看了一遍，你就可以把于敏先生的主要事跡說(shuō)出來(lái)，證明你記憶力真的很棒啊。他低下了頭說(shuō)他也想好好學(xué)，小學(xué)是散養的狀態(tài)，在中學(xué)學(xué)校內老師們抓得嚴，校內他能做到上課聽(tīng)課，認真完成作業(yè)，但是一回家就還是只想玩。對此我們一起想了個(gè)對策，每隔一天給他布置熟悉知識點(diǎn)的任務(wù)，來(lái)找我和課代表督查和聊天，就這樣經(jīng)常和他促膝談心、釋疑解惑，日積月累中他的卷面再無(wú)白卷，甚至可以用規范卷來(lái)形容，標記整齊的答題序號，寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的思想作答，讓他奪得過(guò)班級單科第一。他從以前的上課不主動(dòng)回答問(wèn)題，課下不問(wèn)問(wèn)題，變成了班級講題小達人和同學(xué)們心中的逆襲小王子。
寓教于樂(lè )故事的主人翁是我們的福娃，和他的師生情誼中總是帶著(zhù)幾分有趣，去年夏天住校生夜自習一個(gè)男生說(shuō)他想特別喝酸奶，就此結下了情誼。他是我們眼里的福娃，他樂(lè )于助人，熱心勇敢，為班級搬水從不言辛苦，他總是喜歡在大課間之余來(lái)和老師聊天，在聊天中得知他由于一些原因，很害怕孤獨，他最開(kāi)心的事情就是來(lái)學(xué)校和同學(xué)們在一起。甚至有時(shí)候他為了幫助別人，常常犧牲自己，比如哪位同學(xué)沒(méi)帶學(xué)習資料怕挨批評，他就經(jīng)常自告奮勇把他的資料借給別人，然后上課的時(shí)候他就沒(méi)有資料，還維護同學(xué)說(shuō)是他自己沒(méi)帶。了解到情況后，我就開(kāi)始了他的培養計劃。首先讓他成為我的小助手，進(jìn)行法治知識的科普。就是讓他先準備一些受教育權的學(xué)習資料，問(wèn)問(wèn)他收獲感受，他說(shuō)受教育權好寶貴啊。我說(shuō)是啊，那張三用了李四的學(xué)習資料，李四就無(wú)法學(xué)習，因此不學(xué)習了，請問(wèn)張三和李四是否構成違法行為？他可愛(ài)地搖搖頭說(shuō)不知道，接著(zhù)讓他回答我受教育權的性質(zhì)，他說(shuō)受教育權既是學(xué)生可以享受的權利，又是學(xué)生必須履行的義務(wù)。我說(shuō)到張三的借書(shū)行為間接導致了李四不學(xué)習所以他侵犯了李四的受教育權，李四以張三借書(shū)為借口主張放棄自己的受教育權，兩個(gè)人都是不恰當的行為。他這時(shí)若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)自己要做守法公民，自覺(jué)遵紀守法，防微杜漸，珍惜自己的受教育權。他課下經(jīng)常來(lái)和我切磋分析法治案例，他的父親也反映他在和家人們的溝通過(guò)程中，從以前的愛(ài)頂撞家人，變成了有話(huà)好好說(shuō)的小小調解員，反映孩子慢慢學(xué)會(huì )了理智面對成長(cháng)的矛盾，學(xué)會(huì )了主動(dòng)化解生活中的沖突，培養了法治信仰，學(xué)會(huì )了承擔責任。
學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)生是有著(zhù)主觀(guān)能動(dòng)性的人，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)和學(xué)習習慣。教育的本質(zhì)是自育，學(xué)習的本質(zhì)是自學(xué)。我們教師的育人工作，引導學(xué)生形成好的習慣是重中之重，學(xué)習養成良好的習慣后就能引導學(xué)生自主學(xué)習，自主探究，自主得出學(xué)習結論，收獲學(xué)習成果。教師的工作是塑造靈魂，塑造生命和塑造新人。每一名老師都是德育導師，將立德樹(shù)人放在首要位置，融入滲透到教育教學(xué)全過(guò)程，以心育心，以德育德，以人格育人格。
讓我們的追風(fēng)少年們在我們德育引導下，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)地走向遠大前程，仰望星辰的同時(shí)，腳踏實(shí)地，勇敢追夢(mèng)。
小學(xué)教師師德征文 4
愛(ài)的，都是倫納德老師那八個(gè)字的耳畔輕語(yǔ)：“我希望你是我的女兒�！比〉男@里有不少隨班就讀的孩子，下課時(shí)，操場(chǎng)上老師關(guān)注的目光緊緊追隨著(zhù)他們，老師手里暖暖地握著(zhù)的是他們的小手，沒(méi)有嫌棄，沒(méi)有異樣，眼中有的是鼓勵和期待，老師們都說(shuō)，身體的不幸已經(jīng)讓他們的人生充滿(mǎn)缺憾，我們能給予他們的是比同齡孩子更多的屬于童年的快樂(lè )與溫暖。愛(ài)是美的，也是善良的，因為愛(ài)我們變的善良，因為善良，我們的生命豐盈而飽滿(mǎn)，因為我們擁有善良的品質(zhì)才能傳承合學(xué)生以善良的品格。因為善良生命才能開(kāi)出絢麗的花，結出豐碩的果。
師德是榜樣。
學(xué)高為師，身正為范。教師的言行對學(xué)生影響不言而喻。沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。提起三小的錢(qián)江霞老師，人們腦海中浮現的就是她手不釋卷的溫雅形象，一位年過(guò)半百的女教師，在孩子們眼中總是一絲不茍，輕聲慢語(yǔ)，循循善誘，無(wú)論接手什么樣的班級，不用一個(gè)學(xué)期，孩子們都變得彬彬有禮，喜歡讀書(shū)論著(zhù)。老師，要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。
師德是責任。
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔�！毙W(xué)教師陪伴的就是孩子人生旅程的第一段，為了不讓孩子將來(lái)為今天無(wú)奈，教師所肩負的就不僅僅是“傳到、授業(yè)、解惑”。三小的葉敬蘇老師還有3個(gè)月就退休了，仍然向學(xué)校請求繼續擔任班主任工作，她說(shuō)，做了一輩子的教師，就喜歡和學(xué)生們在一起，即使因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過(guò)一節課；楊宇老師懷揣著(zhù)醫院的住院通知，卻每天堅持上完課，批改訂正完學(xué)生的作業(yè)，再去醫院輸液，家人扶著(zhù)累得直不起腰來(lái)的楊老師想責備卻又心疼不已；趙霞老師的愛(ài)人闌尾炎發(fā)作，醫院手術(shù)要親屬簽字，13個(gè)電話(huà)都未能將她從課堂上喚出來(lái)……她們深知在學(xué)校的每一門(mén)功課，課堂上的每一分鐘，作業(yè)里的每一個(gè)答案都是學(xué)生成長(cháng)的足跡，老師的責任。
師德是渾然無(wú)我的默默奉獻。
晨曦初露，霞光里操場(chǎng)上匆匆走過(guò)的是誰(shuí)的身影？月光下，披著(zhù)冰冷的青輝，走廊邊拉得長(cháng)長(cháng)的身影又是誰(shuí)？那是我們的劉海莉校長(cháng)，因為放心不下三小一千多位師生，每天清晨從家里匆匆趕來(lái)，暮色籠罩校園時(shí)緩緩地離開(kāi)�！靶量嗖⒖鞓�(lè )著(zhù)”是她的口頭禪，做老師，就是要有奉獻精神，老師的工作是全天候的，上班，下班，甚至節假日都以學(xué)生、學(xué)校的工作為首要任務(wù)�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是對教師的最好寫(xiě)照。我們的隊伍里有以“張開(kāi)雙臂互助學(xué)生”為生命雕塑像的譚千秋老師，有殷雪梅老師譜寫(xiě)的“推開(kāi)學(xué)生迎向危險”生命壯歌，我們的教學(xué)生活并不是天天面臨這樣的生死考驗，更多的是不計時(shí)間、精力，不計報酬地提優(yōu)補差，堅決徹底、不折不扣地完成各項任務(wù)。
師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著(zhù)求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
然而，百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授？
師德，不應該只是一個(gè)詞，不是一個(gè)空泛的說(shuō)教，“德”是一個(gè)人內心對自己的要求。師德是對事業(yè)的忠誠，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對業(yè)務(wù)的精通。作為教師，應具備起碼的道德水準，有辨別是非、善惡的能力，有自尊和尊重社會(huì )、尊重他人的觀(guān)念，有個(gè)人行為約束力，嚴于律己，從善如流。嚴格執行教學(xué)五認真，創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福，讓自己有價(jià)值、有尊嚴地活著(zhù)，只有這樣，我們在喧囂的'花花世界才不至于輕易迷失自己。
教師，要具有豐厚的文化底蘊，精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，孜孜不倦，不斷學(xué)習提升，更新教育理念，在知識的海洋中贏(yíng)取心靈的海闊天空。在物欲橫飛的年代，守住一方凈土，安于三尺講臺，敢于遠離喧囂人群，甘于一燈如豆，四壁青輝；享受寂寞，筆耕不輟，書(shū)寫(xiě)“師德”。
如果說(shuō)人格是最高的學(xué)位，那么師德是最美的樂(lè )章！
教書(shū)育人是教師的事業(yè)，師者，捧一顆心來(lái)，不帶半根草去。教育需要用我們全部的熱情和生命去擁抱！師德是對教師職責的理解，對學(xué)生過(guò)失的寬容，對學(xué)生成長(cháng)的期望，對學(xué)生探索精神的尊重。精誠所致，金石為開(kāi)。三尺講臺這絢麗的舞臺讓我們思緒縱橫，成就桃李滿(mǎn)天下；明凈課堂揮舞的是我們燈火闌珊里徹悟的境界，就為寫(xiě)滿(mǎn)學(xué)生成長(cháng)印記，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！弊屛覀冇么葠�(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，共同托起明天的太陽(yáng)！
小學(xué)教師師德征文 5
愛(ài)是偉大的。母愛(ài)的偉大在于深厚、細膩與無(wú)私;而師愛(ài)的偉大在于責任、敬業(yè)與奉獻。師愛(ài)不僅蘊含著(zhù)對社會(huì )的責任、更承載著(zhù)對未來(lái)的希望。教師是辛勤的園丁，在祖國的大花園中默默耕耘，用愛(ài)精心地呵護與培養未來(lái)的花朵。當我在電腦屏幕上敲出“師德”兩個(gè)字的時(shí)候，眼前立即浮現出許多恩師的面影和笑容。雖然離開(kāi)老師的教誨已有很多年了，但是仍記憶猶新。
啟蒙老師金老師在一個(gè)大雨傾盆的傍晚送我回家，而她卻渾身濕透了;小學(xué)語(yǔ)文老師陸老師拍拍我的肩膀鼓勵我在寫(xiě)作上多下苦功，寫(xiě)出更多優(yōu)秀的文章;初中班主任袁老師課后總會(huì )和我們談心，了解我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓萌動(dòng)的我們懂得了很多;高中歷史老師施老師時(shí)常會(huì )微笑著(zhù)給我們講述他的大學(xué)生活，以及進(jìn)一步深造能給我們帶來(lái)巨大的變化。每每聽(tīng)到這些，我總是十分憧憬，也正是這股力量，讓我度過(guò)了艱苦的高三生活……每當回憶起這些老師，我真正感受到了“師德”二字的厚重，是他們給了我知識，給了我關(guān)愛(ài)，伴我成長(cháng)、進(jìn)步!他們雖然沒(méi)有什么豐功偉業(yè)，但能夠讓很多人去記住他們，感謝他們，我想這也是一種驕傲與自豪。
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，應該像狼牙山五壯士跳崖一樣壯烈�？僧斘一叵肫鹪�(jīng)的一幕幕后，我才深刻感受到師德并不需要張揚，他在平凡的小事中處處體現著(zhù)。它不僅沒(méi)有閃閃的光環(huán)，而且素的不著(zhù)痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤著(zhù)學(xué)生的'心。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。
感謝老師的教導，讓我們懂得了學(xué)生必須勤奮學(xué)習、汲取知識;感謝老師的教誨，讓我們懂得了孩子必須孝敬父母，熱愛(ài)祖國;感謝老師的關(guān)愛(ài)，讓我們懂得了與人應該和睦共處，一同進(jìn)步;感謝老師的安慰，讓我們懂得了戰勝困難，勇敢面對。
師德，在奉獻中綻放
現在，我也成為了一名教師。清晨,踏著(zhù)晨輝走進(jìn)校門(mén),耳邊總會(huì )響起一聲聲清脆的問(wèn)候：“老師好!”心底總會(huì )涌起一種感動(dòng);閑暇時(shí)，在街上、在超市，聽(tīng)到一聲“老師好!”更是倍感自豪，總是會(huì )情不自禁挺直了腰身;在一次偶然的機會(huì )，遇到了一個(gè)多年前教過(guò)的學(xué)生，自己卻早已忘記了他的姓名，這時(shí)，當聽(tīng)到一句“老師好”時(shí)，那種激動(dòng)的心情更是無(wú)法比擬，感覺(jué)自己就是天底下最幸福的人了。
前段時(shí)間，我參加了區舉行的陶行知教育思想與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展報告會(huì )。會(huì )場(chǎng)上專(zhuān)家們的精彩報告讓我再次深深感受到陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的教育思想，細細想來(lái)這也不就是“師德”的精髓與核心嗎?教師這一職業(yè)既偉大崇高，又平凡瑣碎。教師，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財富和權力，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)。在我看來(lái)，教師擁有良好的職業(yè)操守，職業(yè)道德，堅守著(zhù)肩上那份平凡而神圣的責任就是師德的最好詮釋。教師在教書(shū)的過(guò)程中還肩負著(zhù)“教人求真”的重任，這就更需要我們教師具有高尚的職業(yè)道德。只有帶著(zhù)滿(mǎn)懷的愛(ài)來(lái)，才能教出“真人”，實(shí)現自己的人生價(jià)值!一次，我在家看東方衛視的慶祝教師節晚會(huì )，晚會(huì )上那動(dòng)人一幕至今讓人難忘：上海師范大學(xué)的輔導員和她所支教的貴州山區的孩子們同臺共唱一首歌。接著(zhù)貴州山村學(xué)校的老師泣不成聲地述說(shuō)了上海支教老師為她們學(xué)校的學(xué)生所做的事情。當這位已結束支教生涯回到上海師大的輔導員看到她曾經(jīng)教過(guò)的那些很淳樸甚至有些土氣的孩子時(shí)，她緊緊地抱住了他們，止不住的熱淚滾滾而下。孩子們向這位美麗的上海老師深深地鞠躬，哭著(zhù)說(shuō)：“老師，我想你!我們想你……”這位老師閃著(zhù)淚花說(shuō)：“支教生涯，讓我體驗到了做老師的最大的幸福!”此時(shí)的我，看到此情此景，我的眼淚也不禁奪眶而出……這也是一種感動(dòng)和幸福!
她的事跡讓我聯(lián)想到感動(dòng)中國人物——徐本禹。中央電視臺給徐本禹的頒獎辭是這樣寫(xiě)的——“如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個(gè)富有的人，在過(guò)去的一年里，他讓我們淚流滿(mǎn)面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來(lái)不屬于他的責任。也許一個(gè)人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿(mǎn)陽(yáng)光，愛(ài)，被期待著(zhù)。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛�！笔切毂居碜屛铱吹搅藥煹碌墓廨x，教師的魅力!是他用一件件看似平凡的小事創(chuàng )造了不平凡的事跡，而其中的艱難與奉獻又有多少人能體會(huì )得到呢?師德的彰顯就在這無(wú)私奉獻之中!還曾記得在大學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，校園里經(jīng)常能看到刻在石碑上的字：“學(xué)高為師，身正為范”。當做了一名教師之后，才深有感觸。師德在我們充滿(mǎn)愛(ài)的眼神里，師德在我們聲情并茂的講課里，師德在學(xué)生甜甜地問(wèn)候里，師德在家長(cháng)寫(xiě)給我們的表達他們感謝的信里，師德在我們謙遜的微笑里……
小學(xué)教師師德征文 6
時(shí)間總在不經(jīng)意間從我們身邊溜走，作為一名新教師，我已經(jīng)踏入教師這個(gè)工作崗位兩年多了，回想這兩年多的時(shí)間，心里總是有很多的感觸，當自己真正踏上這個(gè)崗位時(shí)，才知道做一名合格的教師并不是一件容易的事。
9月份的一天我踏入了小學(xué)，盡管這是一個(gè)鄉村學(xué)校，但是讓感受到濃濃的淳樸氣息，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的看著(zhù)學(xué)校的每一位人，但是踏入班里，學(xué)生喧嘩的喊聲，嘻哈的打鬧。這些東西讓我頭都大了，到底我該怎么辦？這需要深思和經(jīng)驗，我想要更好地管理一個(gè)班級，樹(shù)立老師的威信，同時(shí)又要跟學(xué)生打好朋友般的友好關(guān)系，任重而道遠，我要好好的努力才行！
作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的新教師，本身對教材不熟和專(zhuān)業(yè)水平有限，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jì)提上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。因此，對于每一節課我都會(huì )認真準備，認真去上。我單純的以為只要我認真的備課認真的上課，忘我的工作似乎只有體現在孩子們突然明白了這些題的意義而得到快樂(lè )！努力就一定會(huì )有意想不到的驚喜。的確“驚喜”很大，就是我的努力并沒(méi)有換來(lái)孩子們的好成績(jì)，這個(gè)很大的“驚喜”給了我很大的打擊，我發(fā)現孩子們上課時(shí)似乎都在認真的聽(tīng)老師上課，但是他們的心卻跑到了窗外，并且孩子們的作業(yè)都是互相抄，孩子們都很聰明，但卻從來(lái)都不寫(xiě)作業(yè)，讓我非常的困惑！開(kāi)始，他們做得不好，我就批評他們，說(shuō)他們這不好說(shuō)他們那不對，但最后發(fā)現他們一點(diǎn)都沒(méi)改，而在這個(gè)學(xué)期，我改變了對他們的態(tài)度，其實(shí)，就算最差的學(xué)生也有他最可愛(ài)的一面。我試著(zhù)發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，他們一有小小的'進(jìn)步，我就表?yè)P他們。結果現在他們明顯的改變了，盡管學(xué)習成績(jì)沒(méi)有進(jìn)步特別大，但是在其他方面進(jìn)步了很多，原來(lái)欣賞和表?yè)P真的很重要。在課堂上，就算是一句表?yè)P的話(huà)，或者在課后一句鼓勵的話(huà)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，都會(huì )有很大的幫助。
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使在教師眼中很差的學(xué)生，當初又何嘗不是抱著(zhù)美好的憧憬來(lái)到學(xué)校，來(lái)到教師面前呢？即使是“一無(wú)是處”的學(xué)生，他們心靈深處，又何嘗不閃現著(zhù)珍貴的道德上的靈光？蘇霍姆林斯基說(shuō)：“請記住，每個(gè)兒童都是帶著(zhù)想好好學(xué)習的愿望來(lái)上學(xué)的�！睉土P會(huì )打破學(xué)生僅有的一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習的心。比如不當著(zhù)全班學(xué)生的面撕掉作弊學(xué)生的試卷；不摔破上課照鏡子學(xué)生的鏡子；不讓沒(méi)有回答對問(wèn)題的學(xué)生總是站著(zhù)等等。所以我們要對每一位孩子充滿(mǎn)著(zhù)希望！
學(xué)生坐在教室里是為了學(xué)習，而教師的職責是交給他們知識，因此教學(xué)不應該因你的心情淪為膚淺的消遣。你的心情好時(shí)就通過(guò)講故事、笑話(huà)以及娛樂(lè )的方式教學(xué)；部分教師
小學(xué)教師師德征文 7
一轉眼，做教師已經(jīng)7年了，幾年來(lái)，我深?lèi)?ài)我的職業(yè)，更愛(ài)那些天真可愛(ài)的學(xué)生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴、神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠別把自己當老師，而是把自己看學(xué)生最親密的朋友”。如你永遠能與學(xué)生們打成一片、粘在一起，那么你將是一個(gè)永遠讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。在教學(xué)中，我明白了班主任不僅是班級的領(lǐng)導者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應該做到了解每一位孩子，愛(ài)每一位孩子，發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調全班的凝聚力，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在和諧中成長(cháng)。
教師應該把整個(gè)心靈獻給學(xué)生，要堅持一視同仁，將神圣的師愛(ài)均勻的灑向每一個(gè)學(xué)生。享受教師的愛(ài)是每個(gè)學(xué)生的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權利，這是他們得以健康成長(cháng)的陽(yáng)光、空氣和水。教師對任何學(xué)生都不能有所忽略，把愛(ài)心給予他們全體，一個(gè)也不能少。
今年我擔任一年級的班主任，我班有一位男生叫劉明揚，他是一個(gè)聰明的小男生。但是他像有多動(dòng)癥似的，上課期間從未老老實(shí)實(shí)的坐在凳子上的，要么兩條腿跪在凳子上，要么屁股挨著(zhù)凳子的邊，一晃一晃的，使得課堂上一直有噪音。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，他的數學(xué)老師把他安排到后面的座位上了。由于他的種種不好行為使每位老師對他產(chǎn)生了不好的印象。下課時(shí)我就不時(shí)的觀(guān)察他，他在和同學(xué)玩耍時(shí)也能很友好。我就在想我已經(jīng)是兩個(gè)孩子的媽媽了，不但自己的家人要愛(ài)孩子，也希望別人都能認同自己的孩子�，F在劉明揚同學(xué)不是一個(gè)品行壞的孩子，我們?yōu)槭裁床宦龑�？他又是一個(gè)聰明的.孩子，我相信他會(huì )變成一個(gè)學(xué)習好，深受老師們喜歡的學(xué)生的！于是我就把他的座位安排到第一排，距離老師最近的地方。課下我與他談心，與他談上課時(shí)最起碼的紀律和上課聽(tīng)課的坐姿。與他約法三章，我的不同手勢與眼神代表什么。所以在上課時(shí)他一有不好的行為時(shí)我就給他一個(gè)眼神或一個(gè)只有我倆個(gè)心知肚明的手勢，他就會(huì )立刻坐端正。慢慢的，他的壞毛病就改掉了。逐漸的，作業(yè)及時(shí)上交了，作業(yè)的正確率也高了，也慢慢的得到其他老師的認可了。有一天早晨來(lái)到學(xué)校，他和其他小朋友在瘋著(zhù)跑，一不小心一個(gè)鐵片劃到手了，當時(shí)血就往外的噴，可見(jiàn)口子很大、很深！他自己也嚇壞了，老師聽(tīng)到后就及時(shí)應急處理。最后校長(cháng)和我一起去大醫院去縫合包扎。一道口子縫了七、八針！看著(zhù)他我心疼的不得了。他是我一直帶著(zhù)的學(xué)生，就像自己的孩子一樣。我就讓他回家休息一天。結果下午的時(shí)候他就照常上課了。他的媽媽給他用一本很厚的書(shū)托著(zhù)。我看著(zhù)不合適就給他換了一本合適的。接下來(lái)幾天我的心一直在關(guān)注著(zhù)他。他現在已經(jīng)是一個(gè)很聽(tīng)話(huà)的好孩子了。
幾年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級管理中雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jì)，但也積累了不少的經(jīng)驗，時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習新的有用的東西，永遠走在時(shí)代的前面，農村小學(xué)班主任工作是復雜而繁重的。只要我們捧著(zhù)一顆真誠的“愛(ài)心”去澆灌他們，就無(wú)悔我們的人生。
在這里我想對所有老師說(shuō)一句：讓我們一起用愛(ài)的心態(tài)感染學(xué)生，用愛(ài)的眼神激勵學(xué)生，用愛(ài)的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，用愛(ài)的行動(dòng)幫助學(xué)生；讓我們的愛(ài)在校園，愛(ài)在每一天！
小學(xué)教師師德征文 8
寒假期間，學(xué)校要求我們按照師德師風(fēng)建設活動(dòng)要求，閱讀有關(guān)“師德師風(fēng)”建設的書(shū)籍。借此機會(huì )，我認真研讀了全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì )上的講話(huà)。雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年多了的時(shí)間，再次讀后我依然感觸頗深，深刻地感受到對自己今后的教育教學(xué)會(huì )有很大的幫助。
在那次座談會(huì )上，對我們廣大教育工作者提出了四點(diǎn)希望：
一是希望廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要切實(shí)承擔教育者的社會(huì )責任，滿(mǎn)懷對受教育者的真心關(guān)愛(ài)；
二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習理念，如饑似渴地學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結構；
三是希望廣大教師勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維，引導學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展；
四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。
尤其是這第四條，我感觸最深。作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，高尚的師德，是對學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠的`教育。在長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中，我深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì )對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(cháng)期以來(lái)，我所形成的座右銘是：作為一名人類(lèi)靈魂的工程師。
小學(xué)教師師德征文 9
“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏�！边@是一首描繪老師的詞。這首詞道出了老師的職業(yè)是辛苦的，也道出了老師的職業(yè)是苦中有樂(lè )、苦中有甜的職業(yè)。今天，我想給大家介紹一位老師，我們相識多年，在生活中和工作上都關(guān)心我的好老師，她就是我的良師益友——康xx老師。
康xx老師是一位有著(zhù)20多年教齡的老師，有著(zhù)豐富的教學(xué)及學(xué)生管理經(jīng)驗。今年非常有幸與她搭班工作，擔任高一年級英語(yǔ)老師，從她身上我學(xué)到了很多。
剛來(lái)到工作崗位，對工作環(huán)境不熟悉的我，遇到任何問(wèn)題，首先想到的.就是向她求助。從課前備課到課程實(shí)施，再到課后作業(yè)、學(xué)生管理等方方面面。每次向她咨詢(xún)時(shí)，她總是面帶笑容不厭其煩地給我解釋并給予幫助。
在工作中，她一絲不茍，對學(xué)生嚴格要求。她每天要求學(xué)生記憶20個(gè)單詞，每次早讀都會(huì )在班上聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)之后認真批改并要求每位同學(xué)要按規定改錯。在康老師的調動(dòng)下，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性很高。一下課，就可以看到她的辦公室里擠滿(mǎn)了學(xué)生，有的是給康老師讀單詞的，有的是背課文的。如果遇到總是背不過(guò)的學(xué)生，她就讓這些學(xué)生下課就到辦公室朗讀，一定要把要求背誦的課文讀熟。作業(yè)批改之后，對于有問(wèn)題的學(xué)生，還會(huì )專(zhuān)門(mén)叫到辦公室進(jìn)行面批。無(wú)論什么樣的學(xué)生，在康老師眼里都是良才，只要努力都會(huì )有成績(jì)。她關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每位學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人�，F在，康老師桃李滿(mǎn)天下，在她認真細致的輔導下，有學(xué)生在高考英語(yǔ)單科中取得了140多分的好成績(jì)。真的是名師出高徒��！
作為老教師，她注重自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)人魅力。因為她知道教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生，教育著(zhù)學(xué)生。她嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
她深知作為教師，要有高度的責任感，一名稱(chēng)職的教師要以對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作，最重要的還要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中，她沒(méi)有忽略對自身專(zhuān)業(yè)理論、知識結構的充實(shí)和更新，始終潛心鉆研理論，尋找教育理論與教學(xué)實(shí)踐有機結合的契機，以適應新時(shí)代的要求。她堅持每周都提交讀書(shū)筆記�！敖處熓鞘谷祟�(lèi)和自己都會(huì )變得更加完美的光輝職業(yè)”，這是康xx老師在她的讀書(shū)筆記中記錄下來(lái)的一句話(huà)，“教師在為孩子操勞的過(guò)程中，也享受著(zhù)教育的歡樂(lè )和幸�！薄白鲆幻處熂仁俏覀儗θ松聵I(yè)的追求，也是自己人生價(jià)值的體現”“教師一定要成為思想者”，每個(gè)禮拜看著(zhù)康老師記錄的讀書(shū)筆記，我可以體會(huì )到，她對教師這份職業(yè)的思考。
作為教師，她是驕傲的；作為教師，幾十年默默付出，她是不悔的；作為教師，在這個(gè)平凡崗位上，她還要做出不平凡的事業(yè)！
小學(xué)教師師德征文 10
學(xué)生是祖國的花朵，是新生的太陽(yáng)，是我們未來(lái)社會(huì )的建設者，正處于知識學(xué)習和心理養成期，而教師的一言一行、一舉一動(dòng)，甚至一顰一笑都會(huì )給他們未來(lái)的成長(cháng)帶來(lái)不可預知的影響。
我，非常榮幸，能夠加入到教師這個(gè)光榮的行列中，成為學(xué)生學(xué)習和生活的引路人。最喜歡聽(tīng)到同學(xué)們稚嫩的`童音“老師好”，像是孩子叫“媽媽”那樣親切，于是我每節課都早早地走進(jìn)教室；最喜歡看到同學(xué)們一雙雙渴求知識的眼睛或是心中仍有疑惑皺起的小眉頭，于是我精心備課，絞盡腦汁地想著(zhù)如何把知識形象地傳達給學(xué)生，讓他們易于接受；最喜歡學(xué)生拽著(zhù)我的衣服，撒嬌地說(shuō)“老師，你陪我們玩會(huì )兒吧！”，于是，我不顧上課的疲憊，加入學(xué)生的隊伍，和他們一起做游戲……
當然，畢竟是孩子，也有犯點(diǎn)小錯誤的時(shí)候。魏鈺童是我們班活潑開(kāi)朗的一個(gè)小姑娘，掌握知識非�？�，喜歡展示自己，也樂(lè )于幫助同學(xué)。但是她上課坐不住，一會(huì )看不見(jiàn)，她可能就離開(kāi)了自己的座位。對此，我很生氣，心想：上課時(shí)間沒(méi)有紀律的約束怎么行呢？其他同學(xué)要學(xué)她的樣子，那課堂不就亂成一鍋粥了嗎？剛想點(diǎn)名批評她，忽然我想到了一個(gè)更好的辦法：“魏鈺童，你的拼音學(xué)得真不錯，讀得非常清晰，你愿意當小老師，每天早晨來(lái)到領(lǐng)著(zhù)大家讀嗎？”魏鈺童立馬來(lái)了精神，“愿意��！”“那小老師上課的時(shí)候應該怎么做呢？”只見(jiàn)“刷”地一下，她馬上坐端正了，整個(gè)一節課她都認真聽(tīng)講，堅持的很好。為了鞏固這節課的成效，課后我又找她談話(huà)，她表態(tài)說(shuō)：“老師，我以后一定好好表現，當個(gè)稱(chēng)職的小老師�！�
我們班有對雙胞胎，是兄弟二人，長(cháng)得很可愛(ài)，大大的眼睛，長(cháng)長(cháng)的睫毛，不仔細看還真分辨不出來(lái)。但是我發(fā)現，他倆上課的時(shí)候經(jīng)常注意力不集中，不是側著(zhù)腦袋就是趴在桌子上。我試著(zhù)讓他倆回答問(wèn)題，他們連說(shuō)話(huà)都表達不清楚，這不太符合學(xué)前班孩子的情況啊。帶著(zhù)疑惑，放學(xué)的時(shí)候我見(jiàn)了他倆的家長(cháng)。出乎我的意料，是奶奶來(lái)接孩子，我想：可能是他們的爸爸媽媽在外地找工，不方便來(lái)接孩子吧！但是，在和他奶奶的對話(huà)中我了解到，孩子由于出生時(shí)缺氧導致話(huà)說(shuō)不清，爸爸媽媽常年在外打工，孩子平時(shí)日常起居生活都是奶奶照顧，學(xué)習上奶奶就力不從心了。聽(tīng)到這兒，我心里很不是滋味，于是和奶奶商定：倆孩子學(xué)習的事，我和其他老師共同幫助，利用課余時(shí)間輔導，讓他們盡快適應，不能掉隊。
跟孩子們相處的每一天，我都是快樂(lè )的，但我也惶恐著(zhù)，生怕自己某個(gè)地方做的不好，會(huì )觸碰到孩子幼小的心靈。但我堅信“學(xué)生事，無(wú)小事”。只有我盡心盡力去做好每一件事，做好溝通學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，才能為建設和諧校園貢獻自己的一份綿薄之力。
小學(xué)教師師德征文 11
有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是人，熱愛(ài)別人的孩子是神。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，十年走過(guò)的風(fēng)雨歷程，看見(jiàn)身邊的老師像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是劉慶文老師——一名優(yōu)秀的老教師，他以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，詮釋著(zhù)“愛(ài)”的`真正含義。
30年前，劉慶文老師走上了教育工作崗位，30年來(lái)，懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠和一腔熱血，他一直堅守在教育工作的第一線(xiàn)，清貧與奉獻是他的本色，責任與使命是他的的原則。在生活上，他默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)，對待年輕教師，他給予鼓勵、鞭策和幫助著(zhù)。在工作上，他又孜孜不倦地追求著(zhù)……
“一部停不下來(lái)的機器”，是劉老師的真實(shí)寫(xiě)照。她每天在校工作時(shí)間長(cháng)達十幾個(gè)小時(shí)。有一次，劉老師在訓練學(xué)生演講時(shí)，因過(guò)度勞累和腰疼，身體突然失去平衡，重重地癱坐在椅子上，但他仍堅持坐起身，繼續用沙啞的聲音操練學(xué)生。劉老師就是這樣，累倒了，爬起來(lái)；累倒了，再爬起來(lái)，卻從來(lái)沒(méi)有誤過(guò)孩子們一天的訓練。
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切�！眲⒗蠋熑缡钦f(shuō)，可有誰(shuí)知道要這個(gè)“為了”他的付出有多大，他可以給別的孩子那么多時(shí)間，那么多愛(ài)，卻只有少得可憐的時(shí)間留給自己的孩子！”是的，自己欠親人的確太多，在家庭最需要關(guān)照、女兒最需要關(guān)愛(ài)時(shí)，她卻把感情的天平傾向了事業(yè)。他輕聲安慰過(guò)兒女后，自己又全心地投入到了工作中。
就這樣三十多年來(lái)，劉慶文老師以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多次受到學(xué)校及上級各類(lèi)表彰�！靶θ松�，科學(xué)工作”是劉老師的人生哲學(xué)，是他，用一件一件的小事，去履行一名教師的職責；是他，用一點(diǎn)一滴的愛(ài)成就了許多孩子的精彩未來(lái)。是他，用教師靈魂的魅力，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)聽(tīng)的“愛(ài)”之歌！
小學(xué)教師師德征文 12
作為教師，首先要給孩子愛(ài)，這種愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，是真誠的，在這樣一個(gè)紛繁復雜的社會(huì )，我們不僅要給孩子物質(zhì)上的需求，更要關(guān)心孩子心靈的需求。因為保護孩子是最基本最重要的，我們應該讓孩子學(xué)會(huì )自我保護。那就讓我們在教育教學(xué)中，給孩子的心靈架起一座橋梁，逾越過(guò)那自卑而產(chǎn)生的負面影響。我們的教育時(shí)時(shí)刻刻都要給孩子滋補心靈雞湯，時(shí)時(shí)處處都要讓孩子的心靈沐浴陽(yáng)光，讓我們可愛(ài)的孩子們有一個(gè)多彩、歡樂(lè )、幸福的童年，過(guò)一種平安、健康、坦蕩的人生！
老師們常常說(shuō)這樣一句話(huà)，剛入學(xué)的孩子就是一張張白紙，我們把他們塑造成什么樣子，他就是什么樣，以后從他們身上還能看到我們的影子。去年我有過(guò)一段代理班主任的經(jīng)歷。在這個(gè)班上，有個(gè)小男孩叫小旭，他給我的第一印象特別好，有一雙水汪汪的大眼睛看來(lái)非常聰明伶俐，讓老師不得不喜歡的一個(gè)小男孩�？墒菐滋煜聛�(lái)，他并沒(méi)有我想象的那么好那么簡(jiǎn)單，課上沒(méi)有紀律性、老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候總愛(ài)搶話(huà)，老師批評他的時(shí)候他有很多的借口和理由等著(zhù)老師，任課老師接連向我反映小旭的問(wèn)題。這是他給我留下的第二印象。
帶著(zhù)很多疑問(wèn)和不解，我找出了小旭的一些個(gè)人信息，原來(lái)小旭的家庭很不幸，父親常年酗酒，打罵母親，迫不得已父母離異；哥哥不好好學(xué)習，父親非打即罵，哥哥初中便輟學(xué)在街頭混日子，打架偷盜無(wú)所不為，甚至到了派出所還要行竊，因為家庭原因，很多家長(cháng)都在叮囑自己的孩子離小旭遠一些，不要和他玩，這些行為給他帶來(lái)了很多同齡孩子沒(méi)有的.傷害，讓他看起來(lái)比其他孩子自尊心更強，還有些早熟兒。
我想他的這些行為都是為了引起老師和同學(xué)們的關(guān)注。愛(ài)是教育的先決條件。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名教師，都應以人為本，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì )產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對于小旭這樣特殊的學(xué)生我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦�！皠�(dòng)之以情，曉之于理”，促使他主動(dòng)認識并改正錯誤。所以我通過(guò)談心讓他了解到之前他的行為是錯誤的，如何去做才
會(huì )是正確的，從此在我的課上他總是第一個(gè)把小手舉得高高的，作業(yè)也總是很迅速的寫(xiě)完讓我看到的。他在通過(guò)自身的努力來(lái)證明自己他是好樣的，我也總是給他創(chuàng )造這樣的機會(huì )。
可是好景不長(cháng)，一次我在外出學(xué)習時(shí)他家里的事情又把孩子推到了風(fēng)口浪尖上，他哥哥由于故意傷害他人被110抓走了。這件事對他幼小的心靈再次造成了傷害。第二天我一走進(jìn)教室，孩子們便七嘴八舌的對我說(shuō)起來(lái)小旭哥哥的事情，小旭聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)他哥哥的不好，情緒特別激動(dòng)，和全班同學(xué)打起了舌仗。他為了維護自己唯一的一點(diǎn)自尊而選擇不分善惡對錯，找盡理由，極力維護自己的家人，為自己的家人極力辯解。為了不把事情擴大，我要求學(xué)生們此時(shí)此刻是學(xué)習最為重要，安心學(xué)習才是我們最重要的任務(wù)，給孩子們布置好學(xué)習的任務(wù)后，我把小旭帶到了我的辦公室�？吹剿ζ鸬男⌒靥�，瞠圓的大眼睛中有委屈更多的是對同學(xué)們的不服。小嘴巴欲言又止。等他開(kāi)口之前，我先對他說(shuō)：“小旭，老師代表同學(xué)們向你道歉，由于家人的不當行為給你帶來(lái)了傷害，同學(xué)們不懂禮貌對你指手畫(huà)腳影響了你的聲譽(yù)。老師會(huì )跟同學(xué)們說(shuō)清楚這件事情，老師知道你聰明自尊心強，不允許自己的家人受傷害，那你要成為一個(gè)真正的小男子漢，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明給大家看，傳播正能量。你不能再因為家人的事情跟同學(xué)們起沖突了，你答應老師能做到。自己先想一想，是用自己優(yōu)秀的表現來(lái)征服同學(xué)還是用武力和沖突呢？當你想不明白的時(shí)候再找我好嗎？”小旭認真的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我想除了我的幫助，同學(xué)的幫助是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì )無(wú)話(huà)不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。因此，我讓他從與其他同學(xué)交朋友做起，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè )，讓他在快樂(lè )中學(xué)習、生活，在學(xué)習、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè )！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流。為了改變同學(xué)們對小旭的偏見(jiàn)；為了挽回小旭的面子和尊嚴，也為了改善他和同學(xué)們的關(guān)系，我在等待一次特殊的機會(huì )。學(xué)校的一次活動(dòng)給他一次展現自我特長(cháng)的機會(huì )，讓同學(xué)們見(jiàn)識到他好的一面，從而接納他。學(xué)校組織的迎元旦跳繩比賽中，小旭勇獲年級男子組第一名的好成績(jì)。在同學(xué)們熱烈的掌聲真誠的贊美聲中小旭低下了高貴的頭，激動(dòng)的滿(mǎn)臉通紅。漸漸地他融入了這個(gè)班集體，同學(xué)們開(kāi)始和他成為了朋友。他也在大家的監督和幫助下改掉了一些不好的習慣，他一直在成長(cháng)在進(jìn)步。
教育、轉化一名問(wèn)題學(xué)生需要教師付出更多的時(shí)間和精力，但是只要堅持以人為本的教育理念，我想終會(huì )有所收獲。雖然教育學(xué)生的方式多種多樣，但愛(ài)卻是最能撥動(dòng)孩子心弦、觸及心扉的。當教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，真正的送出關(guān)愛(ài)后，不僅會(huì )促使學(xué)生的行為表現有好轉，更是讓他們的心理也得到自我完善。所以，在面對那些需要轉化的學(xué)生時(shí)，班主任、老師倘若真正地去關(guān)心他們愛(ài)護他們，教育也便不再是棘手的事情了。
小學(xué)教師師德征文 13
我在一年的教育旅程中作為一名教師，我在過(guò)去的一年中，擔當著(zhù)引導者、教育者和朋友的多重角色。
在這一年中，我致力于不僅教授知識，更是傳遞價(jià)值，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們成長(cháng)為有品格和責任感的人。
作為教師，我主要的職責是教授課程，指導學(xué)生，以及評估他們的學(xué)習成果。我通過(guò)精心設計的教學(xué)計劃和活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握了基礎知識，發(fā)展了他們的批判性思維和創(chuàng )新能力。同時(shí)，我也花時(shí)間深入了解每個(gè)學(xué)生的需求和困難，以提供個(gè)性化的指導，使他們在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步。
在師德方面，我始終保持敬業(yè)和尊重。我嚴格遵守教育職業(yè)道德，以身作則，影響和塑造學(xué)生的品德。我公平公正地對待每個(gè)學(xué)生，不論他們的成績(jì)如何。我也努力傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)心他們的成長(cháng)，以提供適當的幫助。這種關(guān)懷和尊重的環(huán)境，幫助學(xué)生建立了自信，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。在教學(xué)方面，我注重創(chuàng )新教學(xué)方法和策略。我利用多種教學(xué)工具和技術(shù)，使課堂生動(dòng)有趣。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養他們的合作精神和批判性思維。通過(guò)我的教學(xué)，學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上取得了顯著(zhù)的進(jìn)步，也在解決問(wèn)題的能力、溝通合作的技巧方面有了顯著(zhù)的提升。在這一年的工作中，我認識到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。盡管我在幫助學(xué)生、教學(xué)創(chuàng )新等方面取得了不少成績(jì)，但在與家長(cháng)溝通、管理課堂紀律等方面還有待提高。為了改進(jìn)這些不足，我決定在新的一年中，花更多的時(shí)間和精力去與家長(cháng)溝通，以便更好地了解學(xué)生的情況；同時(shí)，我也將閱讀相關(guān)的教育管理書(shū)籍，提高自己的管理能力。對于未來(lái)，我充滿(mǎn)期待。我希望在新的一年中，我能夠繼續提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，以更好地影響和激勵學(xué)生。我將致力于學(xué)習新的教學(xué)方法和技術(shù)，以提供更加豐富、創(chuàng )新的學(xué)習體驗。同時(shí)，我也會(huì )加強與家長(cháng)的溝通，形成家校合作的良好環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我還期望能進(jìn)一步培養學(xué)生的自主性和獨立思考能力。我將設計更多的`問(wèn)題解決和項目實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有機會(huì )發(fā)揮他們的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造力。
同時(shí)，我也會(huì )鼓勵他們參與社區服務(wù)，從中體驗到學(xué)習和生活的相關(guān)性，從而培養他們的社會(huì )責任感。在師德方面，我將繼續以身作則，展現敬業(yè)、尊重和公平公正的價(jià)值觀(guān)。我將努力傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的聲音，理解他們的需求和困惑，以提供個(gè)性化的指導。我希望通過(guò)我的努力，能夠建立起一個(gè)充滿(mǎn)信任、尊重和理解的學(xué)習環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能在這里找到自我價(jià)值�？偟膩�(lái)說(shuō)，我對未來(lái)充滿(mǎn)信心和期待。我相信通過(guò)我不斷的努力和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我能為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。同時(shí)，我也期待在新的一年中，能與學(xué)生們一起成長(cháng)，一起收獲更多的成功和成就。
小學(xué)教師師德征文 14
教師這一職位聽(tīng)起來(lái)雖然只用教同學(xué)們知識，但是在教課時(shí)卻會(huì )遇上很多麻煩。同學(xué)間因一件事打了起來(lái)，要老師解決；差生被其他同學(xué)歧視，十分失落時(shí)，要老師安慰；班級成績(jì)下降時(shí)，要老師操心……
上個(gè)學(xué)期我們班來(lái)了一個(gè)新語(yǔ)文老師，由于以前的語(yǔ)文老師是班主任，所以這個(gè)新來(lái)的老師也是我們的班主任。這個(gè)老師姓張，脾氣很好，說(shuō)話(huà)總是很溫柔的，只有在十分生氣時(shí)，才會(huì )很兇的說(shuō)話(huà)。我以前和幾個(gè)同學(xué)一起當值日班長(cháng)，這次老師還讓我們當，而且將以前兩個(gè)因為一件事而撤職的同學(xué)加了回來(lái)。她說(shuō)她看我們就像看一張白紙，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)一樣，對我們沒(méi)有一點(diǎn)壞的印象。
張老師喜歡讓我們五個(gè)值日班長(cháng)有時(shí)發(fā)一發(fā)校訊通，向家長(cháng)們匯報同學(xué)們這天的作業(yè)、行為情況。我是星期一的值日班長(cháng)，因為周末的作業(yè)會(huì )比星期一到星期五的多一些，所以這天總是有一些同學(xué)作業(yè)完成的不好，而我也就要發(fā)很多校訊通�？墒俏倚瞧谝煌砩嫌屑医桃獊�(lái)，走回去又要一點(diǎn)時(shí)間，發(fā)校訊通的速度也不是很快，怕會(huì )趕不及，就不怎么想發(fā)校訊通。
一次，發(fā)完校訊通后，已經(jīng)很晚了，走在回家的'路上，覺(jué)得十分氣惱，為什么星期一的值日班長(cháng)要發(fā)那么多短信？為什么除了星期一和星期五的值日班長(cháng)，都幾乎不用發(fā)短信？我越想越生氣，媽媽打了個(gè)電話(huà)來(lái)，問(wèn)我怎么了，我就跟她說(shuō)了這件事，說(shuō)到后來(lái)還抽噎了起來(lái)。
第二天，張老師把我叫到了辦公室，辦公室里除了我們兩個(gè)就沒(méi)有人了，看來(lái)是張老師特地支走的。她先問(wèn)我有沒(méi)有事，要不要緊，然后就語(yǔ)重心長(cháng)地跟我說(shuō)，讓值日班長(cháng)發(fā)校訊通其實(shí)是為了鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力。讓我發(fā)那些校訊通其實(shí)是為了我著(zhù)想。
回到教室后，我想著(zhù)張老師對我說(shuō)的一番話(huà)，覺(jué)得很有道理，也就不怎么討厭發(fā)校訊通了。
師德其實(shí)沒(méi)有像想象中那么偉大，而是平平淡淡的，十分樸素的，像春雨滋潤著(zhù)每個(gè)同學(xué)的心。
小學(xué)教師師德征文 15
在教育教學(xué)過(guò)程中，我們應該樹(shù)立“以德立教”的思想，從小事做起，從現在做起，從一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)高尚的人，一名對社會(huì )有用的人。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)道德建設的引路人;教師是學(xué)生人生的引路人，是學(xué)校和民族道德建設的引路人。
為了使人們在教師崗位上更具有人的高尚的品德，培養出良好的人文情操，我在師德師風(fēng)的培養方面做了許多工作。
在教學(xué)過(guò)程中我深深地體會(huì )到了作為一名教師的艱苦與快樂(lè )，體會(huì )到了作為一名教師的榮幸，我深深地感受到，只有教師把教育放在首位，把教學(xué)工作放在第一位，才能真正地做到為人師表，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，才能成為一個(gè)高尚的人。
在教學(xué)過(guò)程中，我深深地體會(huì )到了作為一名教師，應當樹(shù)立為人師表的觀(guān)念，在工作中要有一雙勤于耕耘的.雙眼，在生活中要有一雙勤于思考的大腦，在學(xué)習上更要勤勤懇懇，在學(xué)生生活中要多一份思考，多一份愛(ài)心;多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一份理解;多一份寬容，多一份理解，多一份理解;多一份理解，多一份理解，多一份理解
教師的愛(ài)是無(wú)私的，是真誠的。這一切，都將會(huì )成為他人人生中的一筆永恒的財富。
小學(xué)教師師德征文 16
“平淡中帶著(zhù)精彩，平凡中帶著(zhù)偉大�！笔菍蠋煿ぷ鞯膶�(xiě)照。老師的工作繁忙而有意義，在每天平淡而瑣碎的教育教學(xué)工作中我看到了教師無(wú)私奉獻的精彩和感動(dòng)。我身邊就有這樣一位令我感動(dòng)的老師--尹艷秋老師。
尹老師從事教育工作36年，是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富，有著(zhù)高度教學(xué)熱情、工作一絲不茍的人。她的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括:“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。從早晨第一縷陽(yáng)光升起的開(kāi)始，尹老師便開(kāi)始在學(xué)校里忙碌了。批改學(xué)生作業(yè)，打掃教師辦公室衛生，查看班級、清潔區衛生，看看學(xué)生是否到校完畢，她的心中裝滿(mǎn)了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì )看見(jiàn)教室里閃過(guò)她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫(xiě)得不規范的學(xué)生。她的話(huà)語(yǔ)不多，卻在舉手投足間，寫(xiě)滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)。她對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格;對于學(xué)生的學(xué)習絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，尹老師都會(huì )用紅筆細心圈出，直到學(xué)生認真訂正后才過(guò)關(guān);下課了，你經(jīng)常會(huì )看到她在教室里耐心輔導學(xué)習有困難學(xué)生。我時(shí)�？粗�(zhù)她給學(xué)生輔導功課，那么耐心、細致，那么不厭其煩。尹老師根據學(xué)生的實(shí)際情況，每天都有不同層次不同類(lèi)別的一日一練，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致;放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及看優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄，有時(shí)帶到自己家里給予培優(yōu)補差。
尹老師對待學(xué)生用心良苦。尹老師所教的班級每周都會(huì )組織開(kāi)展班會(huì )，組織學(xué)生主持、朗誦、唱歌，非常精彩。有一次周日回校，她讓每一位學(xué)生從家里帶來(lái)一碟他們自己親自買(mǎi)菜并制作的菜肴放在班上作為“百家宴”，讓學(xué)生互相品嘗，說(shuō)出感受。在說(shuō)說(shuō)笑笑的班會(huì )上學(xué)生不僅鍛煉了動(dòng)手能力，也感受了幸福的源泉。在這樣溫馨又令人感動(dòng)的場(chǎng)面里學(xué)生的道德品質(zhì)得到了很大的提升。對班上的學(xué)生們尹老師更是疼愛(ài)有加。有一次班上有位學(xué)生犯了胃病，她把學(xué)生接到家里細心照顧一日三餐，學(xué)生的病很快得到了好轉。在她的班上還有一位特殊的孩子，他是來(lái)自青海的留守兒童，每到周末尹老師都會(huì )留他在家中度過(guò)，給他買(mǎi)好吃的補充營(yíng)養，這位學(xué)生親切地叫她做“尹奶奶”……這樣的愛(ài)生畫(huà)面不勝枚舉!她用教師無(wú)私的愛(ài)照亮了孩子的心靈。每次學(xué)�？荚囁陌喑煽�(jì)總是名列前茅。也因此她獲得了駐馬店市二中“我最喜愛(ài)的老師”;駐馬店市“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號。工作中，尹老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的`胸懷愛(ài)護人。校園中，她總是會(huì )心的一笑，拉近了與老師間的距離;工作之余，細心的她主動(dòng)幫助解決年輕老師在教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題，耐心教導年輕教師教學(xué)的方法和技巧，使一批又一批年輕教師得以迅速成長(cháng);疲憊的她不顧勞累，還加班加點(diǎn)……她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無(wú)怨無(wú)悔。在她的身上有的是充滿(mǎn)了力量的進(jìn)取精神和永不懈怠的敬業(yè)精神。用犧牲般的敬業(yè)精神來(lái)形容尹老師，絲毫不過(guò)分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然�，F在，我想說(shuō)高尚是樸素的，它不僅沒(méi)有閃閃的金光，而且素的不著(zhù)痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤著(zhù)學(xué)生的心，浸潤著(zhù)同事的心�，F在我就工作在這樸實(shí)、高尚的人身邊，她高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。她就是我身邊最感動(dòng)的師德榜樣。
小學(xué)教師師德征文 17
我是一名教師，從事于一個(gè)教研組長(cháng)，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，全校師德學(xué)習，使我對于師德師風(fēng)教育有了更深刻的體會(huì )，對我的思想覺(jué)悟得以進(jìn)一步得到更好的升華，也使我更好的在工作中履行師德師風(fēng)教育的責任。
一、師德是教師隊伍的靈魂。
在學(xué)校領(lǐng)導的重視下，我認真學(xué)習教育局關(guān)于師德師風(fēng)教育活動(dòng)，認真組織開(kāi)展師德師風(fēng)的教育活動(dòng)。通過(guò)組織師德師風(fēng)教育活動(dòng)，提高師德素質(zhì)，使我認識到教師必須嚴于律己，寬以待人，以身作則，為人師表。
二、師德師風(fēng)是教書(shū)育人的重要組成部分。
教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備良好的師德素質(zhì)，為人師表。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師的工作成就，決定了教師的思想素質(zhì)。教師是學(xué)生成長(cháng)的導師。因此，教師必須具備良好的師德素質(zhì)。
三、師德師風(fēng)應是教師工作的強大動(dòng)力。
教師要用自己高尚的言行來(lái)對待學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，以自己高尚的情懷，豐富的知識，嚴謹的治學(xué)態(tài)度對待自己的工作，以高度的責任心，認真的.工作，精湛的業(yè)務(wù)，無(wú)微不至的關(guān)懷，對學(xué)生誨人不倦，對工作一絲不茍，極強的責任感，使自己的工作熱情和責任感不斷增強。
師德是教師的靈魂。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。
小學(xué)教師師德征文 18
通過(guò)學(xué)習我深刻地體會(huì )到：教師的工作責任重大，教育的成敗也非常重要。
一、教師要以身作則。
“學(xué)高為師，身正為范”，作為教師，要把學(xué)生的健康成長(cháng)放在首位，時(shí)時(shí)以一顆仁愛(ài)的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)，要把對學(xué)生的期望寄托在教師的身上。只有教師的言行舉止對學(xué)生產(chǎn)生的深遠影響，才能產(chǎn)生高度的責任感，使自己時(shí)時(shí)處處以身作則，起到模范帶頭作用。
二、教師要用心靈去感受。
教師的責任不僅在于教學(xué)，教師的職業(yè)道德、教師的精神境界、教師的職業(yè)道德，還體此刻對學(xué)生進(jìn)行的教育和引導。
一個(gè)真正的人應該有一顆慈悲的心，以一顆博愛(ài)的心去對待每一位學(xué)生。
作為教師，我們要以自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，教育學(xué)生。教育學(xué)生時(shí)要用一顆真誠的心去對待我們的每一位學(xué)生。
二、教師要有高尚的'師德情操。
要做到以身作則要求學(xué)生。我們教師面對的學(xué)生是一群天真可愛(ài)的孩子，他們在老師的眼里都是美麗的天使。我們要學(xué)會(huì )尊重他們、善待他們。在對待這些學(xué)生的時(shí)候，要用一顆博愛(ài)的心去愛(ài)他們，要有一顆博大的愛(ài)心去對待每一個(gè)學(xué)生。只有愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的金鑰匙，只有愛(ài)才能換來(lái)學(xué)生的一顆真心，只有愛(ài)才能換來(lái)學(xué)生的一句問(wèn)候，只有愛(ài)才能使教育成為事實(shí)。
三、教師要有高尚的師德情操。
教師應有博大的師德情操。
教師的道德情操，是一種無(wú)形的，是一種強大的，潛移默化的，在學(xué)生心中樹(shù)立起來(lái)的，高尚的師德情操。所以，教師要以高尚的師德情操，感染學(xué)生，激勵學(xué)生，影響學(xué)生，使其形成健康的人格。
在教育教學(xué)工作中，作為一名教師，要以師德的力量，對學(xué)生進(jìn)行師德的教育，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件，是實(shí)現高質(zhì)量教育目標的基本要件。
教育是人的職責，作為一名教師，要有崇高的理想，完美的職業(yè)情操，以高尚的情操和良好的師德情操，在教育教學(xué)過(guò)程中，要有堅定的理想信念，并用實(shí)際行動(dòng)教育教學(xué)工作者，這樣，才是一個(gè)成功的教師。
小學(xué)教師師德征文 19
在這個(gè)快速變化的時(shí)代，教育如同一條源遠流長(cháng)的河流，承載著(zhù)無(wú)數孩子的夢(mèng)想與希望。而在這條河流中，小學(xué)教師就像是一盞盞明亮的燭光，用他們的智慧、愛(ài)心和堅守，照亮孩子們前行的道路。
師德，是教師的靈魂，是教育的基石。對于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，師德不僅僅是一種職業(yè)要求，更是一種精神追求。他們深知，自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )深深地影響孩子們的成長(cháng)。因此，他們時(shí)刻以高標準要求自己，以身作則，做孩子們的楷模。
首先，小學(xué)教師以愛(ài)心為教育的核心。他們深知，愛(ài)是教育的靈魂，是連接師生心靈的橋梁。在日常教學(xué)中，他們不僅關(guān)心孩子們的學(xué)習成績(jì)，更關(guān)注他們的身心健康。他們耐心地傾聽(tīng)孩子們的心聲，用心地解答他們的疑惑，用愛(ài)去溫暖每一個(gè)孩子的心靈。他們像媽媽一樣呵護著(zhù)孩子們，讓他們感受到家的溫暖和關(guān)愛(ài)。
其次，小學(xué)教師以責任為教育的使命。他們深知，教育是一項神圣的事業(yè)，需要付出大量的心血和汗水。他們不辭辛勞地備課、上課、批改作業(yè)，用心地設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習成長(cháng)。他們不僅教授知識，更注重培養孩子們的品質(zhì)和能力，讓他們成為有道德、有知識、有能力的人。
此外，小學(xué)教師還以創(chuàng )新為教育的動(dòng)力。他們緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新教育觀(guān)念和方法，運用現代科技手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。他們鼓勵孩子們敢于嘗試、勇于創(chuàng )新，培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。在他們的引導下，孩子們的思維變得更加活躍，想象力更加豐富。
然而，小學(xué)教師的工作并不容易。他們面臨著(zhù)繁重的教學(xué)任務(wù)、復雜的學(xué)生問(wèn)題以及家長(cháng)的期望與壓力。但是，他們始終堅守著(zhù)教師的初心和使命，默默地奉獻著(zhù)自己的'青春和熱血。他們用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)師德的真諦，為孩子們的成長(cháng)付出了無(wú)數的努力和汗水。
在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰和機遇的時(shí)代，小學(xué)教師依然堅守在教育的崗位上，用他們的智慧和愛(ài)心為孩子們的未來(lái)鋪就一條光明的道路。讓我們向這些默默奉獻的小學(xué)教師致敬！讓我們共同努力，為培養更多優(yōu)秀的下一代貢獻自己的力量！
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