我的國培征文

　　引導語(yǔ)：不少優(yōu)秀教師參加過(guò)國培，你的國培是怎樣的呢，下面是小編收集的我的國培征文，歡迎大家閱讀。

　　【我的國培征文一】

　　這次培訓很短暫、很扎實(shí)、讓我有脫胎換骨的感覺(jué)。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;情感教育，讓我收獲了一份快樂(lè )心情;培訓學(xué)習使我對當前的教學(xué)有了更深的了解和體會(huì )。這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。說(shuō)實(shí)話(huà)，平時(shí)工作在教學(xué)第一線(xiàn)，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統的理論學(xué)習。在我的腦海里，品質(zhì)高尚、知識扎實(shí)、教法嫻熟就算是一個(gè)好教師了。對于“應試教育”我可以說(shuō)是得心應手、馳騁自如，特別是對于具體學(xué)科教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應的處理辦法上可以說(shuō)是行家里手。有時(shí)還洋洋得意，一副滿(mǎn)足的樣子。于是，在自我陶醉中，不知不覺(jué)地觀(guān)念開(kāi)始陳舊。雖說(shuō)在教育教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現了許多問(wèn)題，有了一些思考，也曾經(jīng)嘗試過(guò)從更廣闊的背景中審視、研究它們。

　　曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心，很好強，可是參加工作的這幾年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬(wàn)的不應該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報復突然就消失的無(wú)形無(wú)蹤，追求、理想也跟著(zhù)不見(jiàn)了，這次聽(tīng)了教授的話(huà)才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當做了一個(gè)謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂(lè )教師這個(gè)職業(yè)，但是工作后對于教學(xué)業(yè)務(wù)的空白，讓我對自己失去了信心，通過(guò)這次的培訓，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專(zhuān)業(yè)，更要進(jìn)一步的加強自己的專(zhuān)業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過(guò)自身的素養來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會(huì )努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，在經(jīng)歷這次培訓之前，自己被時(shí)間支配，我想從現在開(kāi)始我要主動(dòng)出擊，來(lái)支配我的時(shí)間。我想我會(huì )向著(zhù)那個(gè)方向一直努力，讓夢(mèng)想在現實(shí)的舞臺上徜徉!

　　曾經(jīng)以為教師這個(gè)職業(yè)很平穩沒(méi)有任何的挑戰性，今天知道自己錯的離譜，教師每天面對著(zhù)同一群學(xué)生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒，做一個(gè)不僅能夠發(fā)現美并且能夠創(chuàng )造美的.教師。通過(guò)將近一周的培訓學(xué)習使我對當前的初中地理教學(xué)有了更深的了解和體會(huì )。

　　在大力推行素質(zhì)教育的今天，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習的方法，提高自學(xué)能力，是擺在我們教師面前的一項艱巨而重要的教改任務(wù)。學(xué)生一旦擁有了較好的自學(xué)能力，就能最大限度的挖掘自身的內在潛能，把教師的要求變成自己的內在要求，能主動(dòng)、獨立地獲取知識，將“要我學(xué)”轉變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，使自己真正成為學(xué)習的主人。其實(shí)，培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

　　綜觀(guān)目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時(shí)間，出現了學(xué)生累我更累的局面。

　　反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學(xué)，并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將數學(xué)“成人化”地呈現在孩子們面前。

　　如何使我們的數學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”!

　　此外，我還認識到：一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注數學(xué)：抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外，我認識到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。

　　【我的國培征文二】

　　作為一名工作了二十年的教師，能參加2014年“國培計劃”是一件何其幸運的事情。將近半個(gè)月的培訓，給我的學(xué)習和提升自身素質(zhì)創(chuàng )造了一次良好的機會(huì )，為我在以后的教育教學(xué)工作中指明了前進(jìn)的方向。

　　作為一名老教師，本身的專(zhuān)業(yè)知識、處理問(wèn)題的能力已經(jīng)受到了瓶頸制約，在新課程、新理念的沖擊下，很多時(shí)候讓我無(wú)所適從，甚至束手無(wú)策。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間自己在培訓中認真地聽(tīng)了許多專(zhuān)家教授的講座，與同行們的切磋交流，我感覺(jué)自己已逐漸成熟起來(lái)。

　　一、 再認識新課程理念。在我讀師專(zhuān)期間，所接觸到的什么啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)等，當時(shí)只是懵懂地知道有這樣一些教學(xué)方法，與傳統教學(xué)方法存在一些差異，除此之外，對于什么是啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)一無(wú)所知，更別談在實(shí)際教學(xué)中運用這些教學(xué)方式，一節課教師講的多，學(xué)生活動(dòng)少，一堂課下來(lái)，老師的喉嚨嘶啞了，而學(xué)生學(xué)習的效果卻不好。通過(guò)這次參加國培計劃的學(xué)習，聽(tīng)取了多位教學(xué)專(zhuān)家對新課程改革精神的講解及一線(xiàn)有經(jīng)驗的教師的經(jīng)驗之談，使自己對新課程改革的基本精神和理念有了進(jìn)一步的認識和理解，收獲最大的是理念的改變，充分認識到過(guò)去教學(xué)理念的.陳舊和不足，反思了過(guò)去的教學(xué)方法，而且在今后自己的教學(xué)過(guò)程中努力去實(shí)踐，去體驗。

　　二、 何謂真教育?教育是國家發(fā)展的基石，國運興衰系于教育，只有辦一流教育，才會(huì )出一流人才，才能建一流國家。由此可見(jiàn)，教育優(yōu)先發(fā)展的迫切性。辦好教育，關(guān)鍵因素是教師。陶行知先生說(shuō)過(guò)，在教師手里掌握著(zhù)幼年人的命運，也就掌握著(zhù)民族和人類(lèi)的命運。教師，曾被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，它的光輝，它的神圣，就在于三尺講臺，默默耕耘，無(wú)私奉獻，為祖國、為人民、為社會(huì )輸出了大量人才�？v觀(guān)現代社會(huì )，在物欲橫流、物價(jià)飛漲的今天，教師在職業(yè)良知與生活的窘迫中，還有幾人甘愿為教育事業(yè)嘔心瀝血?教育談何發(fā)展?真正的教育，教師必須有一顆愛(ài)心，愛(ài)孩子之所愛(ài)，想孩子之所想，急孩子之所急。沒(méi)有真愛(ài)，就沒(méi)有真教育，愛(ài)越深，教育就越真。所以，真愛(ài)是教育發(fā)展的推動(dòng)力。一個(gè)人的成功必須以付出為基礎，沒(méi)有辛勤的付出，哪來(lái)成功的喜悅?

　　三、 “國培”啟發(fā)了我新的思考

　　1、做一個(gè)求知的數學(xué)人。

　　數學(xué)教學(xué)的基本目標是全面提高學(xué)生的整體素養,而要真正提高學(xué)生的素養,則需要大大提高教師的素養。如何豐富自己的知識儲備，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍當然是必要的。作為一名數學(xué)教師應該具備基本的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，其次還應該學(xué)習相關(guān)的學(xué)科知識。數學(xué)作為基礎學(xué)科，必然與其他學(xué)科發(fā)生聯(lián)系，教師具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識，有益于增強數學(xué)教學(xué)效果，喚起學(xué)生強烈的求知欲，使數學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)活潑。興趣是最好的老師，學(xué)生往往對課外知識很感興趣，在課堂教學(xué)中，如果教師只局限于教材而不適當拓寬，學(xué)生學(xué)得索然寡味，效果自然好不到哪里去。海納百川，有容乃大;壁立千仞，無(wú)欲則剛。

　　2、做一個(gè)真實(shí)的數學(xué)人。

　　數學(xué)的教學(xué)，不能讓考試評價(jià)牽著(zhù)鼻子走，而應該回歸數學(xué)的真實(shí)。教得真實(shí)，學(xué)得真實(shí)，方能教書(shū)，才能育人。真實(shí)的數學(xué)離不開(kāi)實(shí)際應用。而要進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，需要在數學(xué)課堂教學(xué)中注意以下幾個(gè)環(huán)節：一是數學(xué)知識的系統講解;二是加強運用;三是深入生活實(shí)際;四是注意積累。教師要善于運用教學(xué)策略，創(chuàng )設情境。把學(xué)生的興趣和注意力集中起來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題的主動(dòng)學(xué)習意向，將與實(shí)現教學(xué)目標有關(guān)的問(wèn)題，排列成一個(gè)由淺入深、由易到難的系列，給學(xué)生提供一個(gè)連續思考問(wèn)題框架。使學(xué)生能了解到學(xué)習各階段所需要解決的問(wèn)題，以及彼此之間的關(guān)系和解決這些問(wèn)題與實(shí)現學(xué)習目標之間的內在聯(lián)系，從而能沿著(zhù)正確的方向，去完成學(xué)習目標，如此循壞，使學(xué)生處于一種不斷思考的狀態(tài)，也使學(xué)生能利用自己原有認知結構中的有關(guān)經(jīng)驗，去融會(huì )貫通新學(xué)知識。

　　四、“國培”讓我對未來(lái)充滿(mǎn)信心

　　國培學(xué)習中，各位名家的理論研究，蔚為大觀(guān)，卓然有成;各位名師的教學(xué)實(shí)踐，特立獨行，可為示范。從他們身上我想到的是：厚基礎，廣才學(xué)，得以左右逢源;薄名利，遠物欲，方能樂(lè )在其中。新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應拋開(kāi)形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設，在實(shí)踐中成長(cháng)。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名數學(xué)教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì )煥發(fā)出生命活力，我們的數學(xué)教育一定會(huì )迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天。

　　感謝“國培”，給了我成長(cháng)提升的機會(huì );感謝各位專(zhuān)家及行家的精彩講解，給了我前進(jìn)的力量;感謝領(lǐng)導們在培訓中對我們的關(guān)心與照顧。培訓雖然結束了，卻正是我邁向美好明天的一個(gè)新起點(diǎn)!

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