關(guān)于教師愛(ài)崗敬業(yè)的征文
愛(ài)崗敬業(yè)是愛(ài)崗與敬業(yè)的總稱(chēng)。愛(ài)崗和敬業(yè)，互為前提，相互支持，相輔相成�！皭�(ài)崗”是“敬業(yè)”的基石，“敬業(yè)”是“愛(ài)崗”的升華。愛(ài)崗敬業(yè)指的是忠于職守的事業(yè)精神，這是職業(yè)道德的基礎。愛(ài)崗就是熱愛(ài)自己的工作崗位，熱愛(ài)本職工作，敬業(yè)就是要用一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工作。下面小編為大家整理關(guān)于從教師愛(ài)崗敬業(yè)征文演講，歡迎大家參考借鑒。
往事如歌，余音裊裊。一晃在這三尺見(jiàn)方的講臺上走過(guò)了十幾個(gè)春秋。昔時(shí)雖歷歷在目，青春卻不復常在�？晌覠o(wú)怨無(wú)悔，因為那是我的摯愛(ài)——一個(gè)點(diǎn)燃自己，照亮別人的舞臺。多么神圣，多么高尚！
猶記孩堤時(shí)，靜坐于課堂中，望著(zhù)侃侃而談，循循善誘的老師，心里憧憬著(zhù)哪天我也能像他一樣。兒時(shí)對老師的向往，源于心中的一份羨慕——威嚴、神圣。漸漸地，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我對老師有了新的認識：教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！人類(lèi)文明的傳承者，這是多么神圣的事業(yè)��！教師的春風(fēng)，日日沐我心。懷揣著(zhù)兒時(shí)的夢(mèng)想，我走進(jìn)了師范的大門(mén)，而今走向教師崗位的我，讀懂了老師的真正含義，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！薄皫熣�，.身教重于言傳也�！�
剛參加工作，我被分配到一個(gè)農村的基層小學(xué)。初出茅廬的我帶著(zhù)對教育的滿(mǎn)腔熱忱，忘我地投入，廢寢忘食。雖是新手上路卻是血氣方剛。我主動(dòng)請纓接下了被人譽(yù)為最差的一個(gè)班。為了扭轉乾坤，課堂上下我備足了功夫，望著(zhù)那一雙雙求知、迷惑的眼睛，我極為詫異；感受著(zhù)那如死水般的課堂，我無(wú)計可施，一片茫然。難道？我的教學(xué)有問(wèn)題。果不其然，半個(gè)月后，我接到了家長(cháng)的投訴，理由是我說(shuō)的.那一口字正腔圓的普通話(huà)，孩子們聽(tīng)不懂。要求我上課時(shí)能不能一遍普通話(huà)一遍方言。這是多么雷人的事情，猶如一瓢冷水，直灌頭頂。理想和現實(shí)相差甚遠，我的熱情頓然消失，心情跌到谷底。校長(cháng)察覺(jué)到了我的情緒變化，與我進(jìn)行一次長(cháng)談，語(yǔ)氣謙和，卻字斟句酌，寓意深遠。它那一席話(huà)至今仍深印于我心中：“教書(shū)育人，看似簡(jiǎn)單，卻是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。它涉及到方方面面如果你想吃這碗飯，就得磨練自己改變能夠改變的，接受不能改變的。既然改變別人是很難的一件事，那么就嘗試改變自己。這樣才能在工作中求新得發(fā)展�！笔前�，這只是我人生舞臺的開(kāi)幕而已，難道就此退縮，氣餒？不！我應該去嘗試，去改變，不是嗎？從那以后，我主動(dòng)與學(xué)生交流，拉近距離，成了他們無(wú)話(huà)不談的朋友。利用課余時(shí)間家訪(fǎng)，促進(jìn)家校聯(lián)系。有生生互動(dòng)，家校到動(dòng)中，我和孩子們一起成長(cháng)著(zhù)，快樂(lè )地學(xué)習著(zhù)。最終深受孩子喜愛(ài)，得到了家長(cháng)的認可。課堂教學(xué)井然有序，聽(tīng)著(zhù)孩子們那一口標準流利的普通話(huà)，心里樂(lè )開(kāi)了花。
正所謂陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒(méi)經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到美麗的彩虹？回眸十幾年的教學(xué)歷程，雖艱難卻步履堅定。滿(mǎn)園春色，桃李芬芳時(shí)，我仍一枝獨秀展豐姿。這是一個(gè)沒(méi)有掌聲的舞臺，卻無(wú)聲勝有聲。
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