暑假讀書(shū)征文800字（通用18篇）
征文一般是某個(gè)活動(dòng)、作文比賽等需要，作者將稿件遞給征文活動(dòng)主辦者后，作者的作品就可以參與比賽，但是著(zhù)作權的一部分也相應給了征文活動(dòng)主辦方。下面是小編整理的暑假讀書(shū)征文800字，歡迎大家分享。
暑假讀書(shū)征文 篇1
暑假，是旅游還是玩樂(lè )？更多學(xué)生的暑假核心應該還是萬(wàn)年不變的補習班、創(chuàng )新班。
王巨成的《流浪的暑假》是一個(gè)別開(kāi)生面的暑假。馬上就是初二學(xué)生的森林逃離了猶如萬(wàn)丈深淵的補習班，帶著(zhù)120元離開(kāi)那個(gè)著(zhù)他這只鳥(niǎo)兒的家，過(guò)了一個(gè)做“大事”的暑假，擁有一段引人深思的旅程。
時(shí)代像鐘擺一樣快速變化，人們不斷要求高質(zhì)量、高文化、高學(xué)歷，還要求一切從娃娃抓起。望子成龍、望女成鳳并沒(méi)有錯，可是一味學(xué)習所成的龍鳳能飛得更高更遠嗎？
不是的。書(shū)中的森林、高翔飛、梁靜惠都是學(xué)校數一數二的好學(xué)生，他們的生活被為不停學(xué)習，他們的就是考上最好的大學(xué)，以后有一份比別人好的工作。這么一帆風(fēng)順的日子也許不錯，但當他們幾十年后，老得眼睛都花了，走也走不動(dòng)了，只能回憶以前的年華時(shí)，就只有最好的學(xué)業(yè)、事業(yè)，再無(wú)。這不值得驕傲，這令我覺(jué)得可悲！
人生是需要的，只有闖蕩過(guò)、見(jiàn)識過(guò)的生命才會(huì )有歲月的味道。
書(shū)中讓我感觸最深的是森林”出走“后的一次回家且給父母留下一封信的章節。森林的一句句”我好煩，我要去尋找意思“換來(lái)的是父母不停的念叨，為什么他們不肯走入森林的世界想想呢？以至于當他們發(fā)現最后一封信的最后一句”爸爸媽媽?zhuān)銈兒脝�？“是取自詞時(shí)，先前的立刻變成多疑的猜想，認為又是一句敷衍。
有時(shí)，孩子只是想表達自己想說(shuō)的，即使是一句詞，如果他寫(xiě)下來(lái)送給父母，也必定是一顆。假如他不在乎父母，不孝敬這對養他育他的人，又怎么會(huì )花時(shí)間作此一舉？無(wú)論我們懷疑什么，請不要懷疑一個(gè)正悄悄長(cháng)大的孩子，好嗎？縱使是一道眼神，也足以讓他剛筑起的世界留下一片不可修復的荒蕪。
世界變得再快，孩子仍是最美好、最的存在。不要因為發(fā)展快而過(guò)早一個(gè)孩子的純真，過(guò)早讓太多的利益左右他們的青春。親愛(ài)的爸爸媽媽們，工作再忙，也不要總把孩子托付給各種補習班，多帶他們看看這個(gè)世界，就如《流浪的暑假》中一樣，在神秘的世界中多聽(tīng)聽(tīng)、多看看，出的人生道理才是最刻骨銘心的，是最取之不盡、用之不竭的。
暑假讀書(shū)征文 篇2
暑假里，我看了一本名叫《巧克力味的暑假》的書(shū)，剛開(kāi)始，我不明白，暑假跟巧克力有什么關(guān)系呢？讀完以后才知道，原來(lái)暑假就像巧克力一樣，有苦又有甜。
這本書(shū)分《巧克力味的暑假》和《我班女生愛(ài)打人》兩個(gè)部分。
第一部分《巧克力味的暑假》的主人公是即將升入初中的女生項心儀，在這個(gè)馬上要和一起學(xué)習、生活了6年之久的老師和同學(xué)們分開(kāi)的暑假里，她感到了前所未有的孤獨與寂寞。她每每想到要和她的三個(gè)最要好的朋友各奔東西，甚至以后可能再也見(jiàn)不到了時(shí)，就像吃了一塊苦澀的純巧克力。不久，她認識了自家樓上的鄰居朱子同和來(lái)自一個(gè)學(xué)校的黃小月，他們玩地非常開(kāi)心。交了新朋友，項心儀的心里又變成奶油巧克力一般甜美。
我仔細想想，覺(jué)得也是。好朋友無(wú)話(huà)不談，是自己的知心。如果你要和你的朋友分開(kāi)，失去了知己，心里感覺(jué)既失落又寂寞，不是滋味，一定會(huì )感覺(jué)又苦又澀。但認識新朋友之后，心中感覺(jué)樂(lè )滋滋的，也會(huì )快樂(lè )極了，就像吃了蜜一樣甜。我如果是項心儀的話(huà)，我也一定會(huì )舍不得我的朋友，認識新朋友后，我也會(huì )慶賀，把他們當做我的知心朋友。
第二部分《我班女生愛(ài)打人》，寫(xiě)的是男生錢(qián)青毛總是受女生的欺負。比如：拿男生當出氣筒啦，礙著(zhù)女生就被揪耳朵呀、扭胳膊呀，尤其是班主任的女兒，他的同桌：“冒牌”郭晶晶，這讓錢(qián)青毛十分頭疼。于是，“狗仔三人組”（包括錢(qián)青毛）也經(jīng)常給女生搞反擊——惡作劇。一天，錢(qián)青毛的好友杜子騰被一個(gè)騎著(zhù)老的不能再老的單車(chē)的粗魯男人撞了，耍賴(lài)，要杜子騰賠給他60元錢(qián)，還說(shuō)自己的車(chē)是9成新的。關(guān)鍵時(shí)刻，女生挺身而出，說(shuō)退了那個(gè)粗魯男人。錢(qián)青毛又知道了女生的另一面，大家團結一致，成為了好朋友。
同學(xué)之間難免會(huì )鬧點(diǎn)小矛盾，和關(guān)系不好的同學(xué)鬧矛盾，其實(shí)自己心里也不好受。朋友之間，無(wú)所謂吃虧占便宜，丁點(diǎn)兒小事不要斤斤計較。
這兩篇故事講的都與友誼有關(guān)，就像吃一塊巧克力，你應該回憶巧克力的甜美，而不是它的苦澀，友誼也如此。
暑假讀書(shū)征文 篇3
一個(gè)無(wú)聊的下午，我打開(kāi)電腦，電腦桌面上一個(gè)文檔吸引了我的注意，這個(gè)文檔里有一篇后感，這看上去很平常。但是這篇后感是媽媽寫(xiě)的。
故事發(fā)生在一個(gè)周日的晚上，我看完了一本課外書(shū)，覺(jué)得這本書(shū)很有意思，就拿到電腦前給媽媽看，可媽媽卻無(wú)所謂地說(shuō)，“小孩子看的書(shū)，干什么要給我看？先放那邊吧�！蔽以詾閶寢尣粫�(huì )看這本書(shū)，可沒(méi)想到的是，媽媽不僅看了這本書(shū)，還站在我的角度分析了這本書(shū)的內容。
這本書(shū)名為《流浪的暑假》：書(shū)中的主人公是四個(gè)十二、三歲的初中學(xué)生，通過(guò)四個(gè)孩子在暑假期間的故事以及家庭中家長(cháng)對孩子暑假補課的態(tài)度和方式而展開(kāi)的故事。好學(xué)生梁靜慧是個(gè)又乖又聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生，學(xué)習成績(jì)出類(lèi)拔萃，但她的暑假只有按父母的意愿和安排上課、做作業(yè)，而學(xué)小提琴成了休息。另一個(gè)活潑、熱情奔放的女孩安如玉闖進(jìn)了梁靜慧的世界，梁靜慧也在受她的影響慢慢地改變。同樣也是好學(xué)生的高翔飛，他的成績(jì)名列前茅，但另一個(gè)桀驁不馴、成績(jì)超群的男生森林，卻不像高翔飛、梁靜慧那么安分守己，他發(fā)誓這個(gè)暑假他一定不會(huì )上補習班，要干出一番大事。而高翔飛因為嫉妒森林，卻因打聽(tīng)不出森林要干的那件大事，便寫(xiě)了張尋人啟事來(lái)打探消息。到最后，森林真的失蹤了，（他去撿垃圾流浪了）梁靜慧、安如玉、高翔飛便一起去尋找森林。最終，他們都經(jīng)歷了能讓自己成長(cháng)的事，體會(huì )到了在假期里什么事是有意義的，他們也體會(huì )到了成長(cháng)的滋味。而故事的主人公森林通過(guò)一個(gè)假期的流浪知道了大人們掙錢(qián)不易的道理，從而改變了對父母的態(tài)度。
這些故事情節在我們小孩子的眼中頂多就是告訴我們父母掙錢(qián)不容易，我們要懂事。而媽媽卻站在她的角度重新品讀了這個(gè)故事：“雖然這是一本少兒讀物，但通過(guò)這本書(shū)，我女兒在給我打預防針了，意思是暑期將至，不要給她太多的任務(wù)和壓力。讓她自己去安排暑假生活。這點(diǎn)我會(huì )考慮并會(huì )盡量滿(mǎn)足她的愿望�！�
此刻我的心中涌現出了一種莫名的感覺(jué)，媽媽實(shí)際上是是能夠站在我們的立場(chǎng)上看待問(wèn)題的，只是我們不善于去發(fā)現，往往還會(huì )誤會(huì )他們，由此我們真應該好好反省反省。大人們能站在我們的角度看事情，那我們怎么就不能多多替他們著(zhù)想呢？
暑假讀書(shū)征文 篇4
在暑假里我利用閑暇之余讀完了這本《特別的貓》。剛開(kāi)始了解到這是2007年諾貝爾文學(xué)獎得主多麗絲萊辛的書(shū)，就令我想閱讀下去，去了解這位諾貝爾獎得主的內心世界。
這本《特別的貓》讓人輕松愉快地進(jìn)入萊辛的世界。就象小說(shuō)的名字一樣“特別”。她講述了人與貓之間的動(dòng)人故事，細數曾經(jīng)讓她歡喜也讓她憂(yōu)的特別的貓，都是極富個(gè)性的形象。
高貴典雅善于賣(mài)弄風(fēng)情卻又驕橫任性的灰咪咪、充滿(mǎn)靈氣善于逆來(lái)順受同時(shí)充滿(mǎn)母性的黑貓，以及后來(lái)淪為半個(gè)野貓的飽嘗滄桑滋味卻又充滿(mǎn)智慧的魯斯夫，還有大半生英姿颯爽卻老境頹唐的大帥貓巴奇奇。萊辛筆下的性格復雜的貓咪禁不住讓我們感嘆：這些貓的外表包裹的軀殼里隱藏的明明是人的靈魂��！那些貓寵世界的故事，分明是蕓蕓眾生中各色人等現實(shí)生活的翻版。
貓的世界精彩紛呈，生命感十足。萊辛確實(shí)是個(gè)懂貓、愛(ài)貓成癡的作家，萊辛不僅是在寫(xiě)貓，而且她是想透過(guò)貓，審視背后隱藏的人性的法則：貓會(huì )排斥異己，會(huì )去獵捕一只鳥(niǎo)兒或者一只老鼠，來(lái)向主人獻媚討好……書(shū)里描寫(xiě)灰咪咪捕捉獵物，來(lái)向主人獻媚的情節讓我看了更是感慨，我鄰居家就有只這樣的貓，它每次捕到老鼠后，總是把老鼠吃了剩下頭，然后放在主人的床邊，我們一直以為這是貓的惡作劇，看了本書(shū)以后才知道，原來(lái)是貓在向主人獻媚。而且萊辛在《特別的貓》中，起先講得并不是她怎樣愛(ài)上貓，而是寫(xiě)當年她們怎樣殺貓，然后再寫(xiě)貓與人類(lèi)之間互相依存，她的書(shū)借描寫(xiě)貓，更多的是在寫(xiě)人性。象九死一生的流浪貓魯夫斯；不幸因病致殘的大帥貓巴奇奇，讓人看了唏噓不已，讓人感懷，發(fā)人深省。
每翻一頁(yè)，我對貓的喜愛(ài)就多加深一分。她寫(xiě)得那么傳神，把貓的種種行為介紹得清清楚楚，任何人看了都一定會(huì )愛(ài)上那嬌媚的小動(dòng)物。
在愛(ài)上貓的同時(shí)，我也十分欣賞和敬佩作者，作者把一只只貓寫(xiě)得像她的孩子，使人不由得產(chǎn)生喜愛(ài)之情。我覺(jué)得，一本書(shū)最大的成功就是使所有的讀者都受到感染，而萊辛，她用她精彩的文筆做到了這一點(diǎn)。
暑假讀書(shū)征文 篇5
這個(gè)星期，我讀了一本好看的書(shū)，名叫：《巧克力味的暑假》。這本書(shū)里有兩個(gè)故事，就讓我來(lái)為你們一一介紹吧！
第一個(gè)故事的名字叫：《巧克力味的暑假》，這個(gè)故事講的是：畢業(yè)好不容易考好過(guò)關(guān)，但畢業(yè)時(shí)心里這道坎卻難過(guò)關(guān)——對于小學(xué)畢業(yè)生項心儀來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑假她嘗到了畢業(yè)的獨特滋味。曾經(jīng)親密相處六年的四個(gè)好朋友，在畢業(yè)之后勞燕高飛，心中那無(wú)限的孤獨和無(wú)奈，只有自己才能體會(huì )。所辛的是，她又遇到了新的同學(xué)和朋友，并且相處得很快樂(lè )……讓我體會(huì )到了友誼的`滋味，對她來(lái)說(shuō)，猶如巧克力一般的苦澀而又甜美。
第二個(gè)故事叫：《我班女生愛(ài)打人》，故事內容是：男生錢(qián)青毛經(jīng)常被女生欺負，想到這里，我不禁想到了我們班的“肖蛋蛋”他就像是錢(qián)青毛一樣，經(jīng)常被我們班女生欺負。錢(qián)青毛他甚至有躲到WC里去躲避女生的追打的經(jīng)歷。為什么現在女生對男生都很“兇”？男生是不是就命中注定沒(méi)有地位？在這個(gè)幽默有趣的故事中，作者試圖去探討一些原因所在……讀完了這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：其實(shí)，男生和女生之間有矛盾的沖突并不奇怪，消除矛盾其實(shí)也很簡(jiǎn)單。
這本書(shū)的作者是伍美珍，也就是“陽(yáng)光姐姐”她曾是“陽(yáng)光姐姐熱線(xiàn)”主持人，專(zhuān)為小讀者排憂(yōu)解難。
生活和職業(yè)的經(jīng)歷，使她都走上為青少年創(chuàng )作的道路，自2000年起，她在內地和港臺三地共出版了70余部少兒題材的小說(shuō)和報告文學(xué)作品，曾獲文化部“蒲公英少兒讀物獎”及新聞出版總署“全國優(yōu)秀少兒圖書(shū)獎"冰心兒童圖書(shū)獎等，作品多次登上全國少兒書(shū)暢銷(xiāo)榜。被《文匯讀書(shū)周報》評選為“2005年十大少兒精品圖書(shū)”；作品"陽(yáng)光姐姐小書(shū)房"系列被《中國圖書(shū)商報》評選為"2007年10大童書(shū)品牌"之一。多次被選入新聞出版總署及全國各地教育部門(mén)向中小學(xué)生推薦優(yōu)秀書(shū)目。
她的小說(shuō)給中國兒童文學(xué)帶來(lái)了一股清新的空氣，少男少女的成長(cháng)是她所有小說(shuō)中關(guān)心的主題。她以女性作家特有的敏感、細膩、體貼和善良走進(jìn)了少男少女的情感世界與心靈世界；她的小說(shuō)寫(xiě)得非常好玩和好看，卻始終滲透著(zhù)她一個(gè)不變的追求：和讀者一起長(cháng)大。
這本書(shū)非常好看，我推薦給大家看哦！
暑假讀書(shū)征文 篇6
我第一次拿到《巧克力味的暑假》這本書(shū)，我就感到滿(mǎn)腹疑惑，太神秘了！暑假怎么會(huì )是巧克力味的呢？懷著(zhù)強烈的好奇心，我迫不及待地打開(kāi)了這本書(shū)。
“人見(jiàn)人逃女生四人組”本書(shū)中的主人公是項心儀，外號“瓜子臉女霸王”。在她領(lǐng)頭的里還有蔡一心、陶非然、胡晶晶。她們四個(gè)人在班里曾經(jīng)打斗過(guò)、爭吵過(guò)，甚至“絕交”過(guò)！但她們最終還是成了最鐵的“鐵哥們兒”。她們要上初中了，彼此都要分開(kāi)了，這個(gè)暑假就有了巧克力的味道。
看完這本書(shū)，剛升入六年級的我突然感覺(jué)到時(shí)光如飛箭一般，轉眼我的小學(xué)之旅也快結束了，想到我們同窗苦讀六年的同學(xué)就要各奔東西，真有點(diǎn)不是滋味。六年里，我和我的同學(xué)一樣，也爭吵過(guò)、淘氣過(guò)、打鬧過(guò)，但更多的是歡笑過(guò)、熱鬧過(guò)，甚至瘋狂過(guò)。我的心頭不由得升騰起。想起明年小學(xué)六年的生活就要結束時(shí)，一縷苦澀的滋味，無(wú)奈而又惆悵。
這些秘密是我們永恒的回憶。我們也不應該沉迷網(wǎng)絡(luò )，荒廢學(xué)業(yè)，書(shū)中的朱子同因為“失戀”而沉迷網(wǎng)絡(luò )，最后不僅造成身體上的傷害還荒廢學(xué)業(yè)，我們現在是學(xué)習的黃金時(shí)期，應該努力學(xué)習，而不是把精力投入到網(wǎng)絡(luò )游戲，成為網(wǎng)絡(luò )的奴役。十二歲的青春總是悄然而過(guò)，淡淡的憂(yōu)愁是成長(cháng)的軌跡，然而在這多彩的歲月中，我們的心中都會(huì )包含著(zhù)許多秘密，而這些秘密伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，它是我們生活的見(jiàn)證，也是童年的回憶，這些秘密伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，等到這些秘密發(fā)芽的時(shí)刻，便是我們長(cháng)大的時(shí)刻。所以我們應該珍惜現有的一切，珍惜和同學(xué)相處的時(shí)間，互相幫助，共同進(jìn)步，為以后能走上理想之路而努力。
所以，我要珍惜現在的友誼，同學(xué)之間要互相理解，互相謙讓?zhuān)粸橐稽c(diǎn)小事而爭得面紅耳赤。就拿我們班這次評選班長(cháng)的事來(lái)說(shuō)吧！雖然我沒(méi)有被選為正班長(cháng)，但我心里還是挺平靜的，因為楊俊雪某些方面確實(shí)比我強，我為她感到高興。我希望我們班在她的帶領(lǐng)下，百尺竿頭，更進(jìn)一步！
我想，這就是同學(xué)之間真正的友誼吧！當有人遇到挫折時(shí)，我們會(huì )為她難過(guò)和惋惜；而當她取得成績(jì)時(shí)，我們同樣為她高興和驕傲！我愿我的小學(xué)生活就像一塊香醇的巧克力一樣有時(shí)苦澀，
暑假讀書(shū)征文 篇7
在暑假里，我隨著(zhù)老師的建議，閱讀了《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)，作者寫(xiě)得生動(dòng)有趣，其中也有著(zhù)驚險和悲傷。
1866年，人們在海里發(fā)現了一頭被認為是“獨角鯨”的大怪物，也被人們認為是“海怪”。法國生物家阿尤納斯接受當局的邀請，參加對“海怪”的追捕，在追捕的過(guò)程中，他不幸落水，他的助手康塞爾看見(jiàn)他落水，也隨著(zhù)跳了下來(lái)，然后，他們昏了過(guò)去，是尼德救了他們，尼德是為了那2000美元的獎金才跳了下來(lái)，幸運的是，他跳到了“海怪”身上，才發(fā)現它的身體是鋼板制造的，于是想到了這個(gè)被人們揣測的“海怪”，應該是一艘鋼板制造的潛艇。從此，潛艇帶著(zhù)他們過(guò)上海底生活，環(huán)游了海底兩萬(wàn)里。
看了這本書(shū)，我感到了海底的生活是那么有趣，頓頓吃魚(yú)，當食物不夠時(shí)，還可以進(jìn)行海底打獵，游覽了南極，又游覽大西洋，從不到陸地上去。
潛艇里面非常豪華，如果我將來(lái)有這樣一艘潛艇，我也會(huì )隨著(zhù)它去環(huán)游海底世界，欣賞各國海洋的風(fēng)景！
他們雖然快樂(lè )，但也有悲傷的時(shí)候，有一次，“鸚鵡螺號”受到了沖撞，一根扛桿打中了一個(gè)人，尼摩艦長(cháng)要教授幫他看看那個(gè)人怎么樣了，但教授診斷的結果往往是讓人悲傷無(wú)比的，這個(gè)人只能活兩個(gè)小時(shí)了。于是，船員們第二天就為死去的那個(gè)人做了海底葬禮。
驚險又漸漸來(lái)臨了，他們游覽到南極。一天，潛艇忽然被急速增多的冰層壓進(jìn)了海底，壓著(zhù)船身的冰層一共有十米厚，而船內的空氣只能用48小時(shí)，他們一起拿著(zhù)鏟子去挖冰，而每天只能鏟掉一米厚的冰。第二天，當他們正要挖冰的時(shí)候，他們泄氣淚喪，因為他們發(fā)現，昨天被他們挖去的冰，又增高起來(lái)。到了傍晚，船內充滿(mǎn)了二氧化碳，呼吸非常難，尼摩艦長(cháng)不得不打開(kāi)船內的空氣箱。而船上的空氣量大概只能維持兩天，見(jiàn)挖冰的方法不行，他們就采取用熱水沖冰的方法。他們不會(huì )被壓死了，可是空氣問(wèn)題很?chē)乐�，每個(gè)人幾乎都到了呼吸困難。到了被封閉在冰壁的第六天，他們要一舉擊破最后的障礙，他們以為危機解除了，可是，他們的氧氣已經(jīng)很不足了，于是盡全力沖破冰層，他們成功了！
這本書(shū)告訴我們，團結的力量是無(wú)限的，只要團結，無(wú)論什么困難都能克服！
暑假讀書(shū)征文 篇8
今年暑假我讀了一本書(shū)，是“陽(yáng)光姐姐”伍美珍的《巧克力味的暑假》，這本書(shū)實(shí)在是太好看了，看100遍都看不膩，不出兩個(gè)星期我就看完了。
《巧克力味的暑假》講的是一個(gè)小學(xué)畢業(yè)班“瓜子臉女霸王”項欣儀暑假里的故事。和他三個(gè)要好的朋友組成了“人見(jiàn)人逃的四人組”。但畢業(yè)之后勞燕分飛，各自飛到了不同的初中學(xué)校。但是，太有認識了兩個(gè)新朋友，一個(gè)是樓上的“老豬”朱子同，一個(gè)是在去大草原途中認識的“黃瓜小月餅”黃小月。最后寫(xiě)了四人組加上黃小月組成了“掐死人不償命的五人組”，一起出去逛街后又去學(xué)�；匚兑郧暗男@生活，這個(gè)暑假就像巧克力一樣苦中有甜，讀后是我知道了在和好朋友分離的時(shí)候是痛苦的，但這是必要的，在新的生活中你會(huì )認識更多的好朋友。這本書(shū)最令我感動(dòng)的是，她們的友誼，同學(xué)相互間的友誼，她們通過(guò)QQ來(lái)聊天，不管她們在那里，她們都覺(jué)得很溫暖，就像在班級一樣聊天。
這本書(shū)，讓我感覺(jué)到了暑假中的苦澀與甜蜜，就像巧克力：老朋友走了——苦澀，新朋友來(lái)了——甜蜜。就像巧克力一樣，但是，只要我們朋友永遠地手牽著(zhù)手，心連著(zhù)心，勇敢向前走，畢業(yè)后的暑假，甚至以后，也一樣是快樂(lè )的。
文中的女主人公項心儀在這個(gè)暑假里嘗到了畢業(yè)后獨特的滋味。因為畢業(yè)之后，將要和曾經(jīng)親密相處了六年的三個(gè)好朋友分離了，其中一個(gè)還要到外地去讀書(shū)，心里難免會(huì )感到一絲難過(guò)與孤獨。但可幸的是，在暑假里她又遇到了新的朋友與同學(xué)……，所以，在這個(gè)暑假里，她嘗到了猶如巧克力一般苦澀而又甜美的滋味。我認為離別確實(shí)是一件很傷感的事，沒(méi)有朋友的日子，就像是黑壓壓的一片烏云下艱難地等待著(zhù)太陽(yáng)；沒(méi)有朋友的日子，就像是一片整體的云朵被無(wú)情的風(fēng)吹得四分五裂，只剩下孤獨的一小片…但人生總免不了要離別，俗話(huà)說(shuō)：天下沒(méi)有不散的宴席。而且這還是人生的第一次離別，難免會(huì )有些傷心與難過(guò)。雖然過(guò)去的日子無(wú)法挽回，但在未來(lái)的日子里，我們還會(huì )收獲更多的友誼和快樂(lè )！
總的來(lái)說(shuō)，我很的很喜歡這本書(shū)。
暑假讀書(shū)征文 篇9
如果說(shuō)你擁有一個(gè)永遠不離不棄的朋友，那一定是書(shū)；如果說(shuō)你有一位聰明睿智的導師，那一定是書(shū)；如果說(shuō)你有一樣永恒閃耀著(zhù)智慧光芒的寶物，那一定也是書(shū)。
在書(shū)里，我們可以找到自己的影子，可以找到自己內心最深處靈動(dòng)；在字里行間，我們可以為靈魂插上翅膀，讓它翱翔迷人的文學(xué)天堂；在方寸之間，我們可以找到情感這匹野獸最靜謐的歸處。
讀書(shū)讓我們親近自然，感受到“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的豪情，感受到“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的浩瀚，感受到“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的清新滋潤。親近自然，同時(shí)也讓我們放開(kāi)心胸，去尋覓生活中的美，去感受祖國大好河山的壯美，去發(fā)掘人世間理性的美。
讀書(shū)讓我們結交鴻儒，在書(shū)里，我們見(jiàn)到“我的我死薦軒轅”的魯迅，見(jiàn)到“死得其所，快哉！快哉”的譚嗣同，還有“恨不抗日死，我何惜此頭”的吉鴻昌……我們能有幸與他們結交哉字里行間，我們能有幸地與他們同呼吸，傾訴我們心中的仰慕之情，還不是多虧了書(shū)——這位在文學(xué)與我們之間搭建橋梁的工程師？
讀書(shū)還能讓我們的靈魂得到升華。讀過(guò)周敦頤的“予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，”我們學(xué)會(huì )了潔身自好，不讓世俗污染了我們心中那純真的芳草，讀過(guò)劉禹錫的“斯是陋室，惟吾德馨”，我們學(xué)到了安貧樂(lè )道，堅守自己內心的一份澄清，讀過(guò)樂(lè )魯迅的“希望是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的，就如這地上的路，路本是沒(méi)有的，走的人多了，路也就成為了路�！蔽覀冋业搅俗约簯撟叩穆�，我們也找到了希望就握在自己的手中。而書(shū)，常常能給我們找出路。
孔子曰：“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？”而我要說(shuō)：“有書(shū)；臨窗而讀，不亦享受乎？”
暑假讀書(shū)征文 篇10
我喜歡讀書(shū)，從識字的時(shí)候就喜歡。
記得小時(shí)候，我常常纏著(zhù)爸爸媽媽問(wèn)他們一個(gè)又一個(gè)稀奇古怪的問(wèn)題，"一年中為什么有春天。冬天。后又夏天和春天呢？為什么有的人長(cháng)得高，有的人長(cháng)得矮呢？"
他們常常被我問(wèn)的苦笑不得，爸爸不耐煩的說(shuō)："快長(cháng)大吧，書(shū)會(huì )給你一個(gè)滿(mǎn)意的答復"。于是，我就希望自己快點(diǎn)長(cháng)大，每當夜晚，在柔和的燈光下，媽媽就給我講書(shū)上有趣的故事，如《拇指姑娘》�！缎∩窖蚝屠恰�。狐貍與烏鴉》等等，我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉。在您藍色的夜空中，我仿佛成了一個(gè)長(cháng)翅膀的小星星，在天空中自由自在的翱翔……忽然，我夢(mèng)見(jiàn)自己變成故事中的拇指姑娘，他頑強的跟困難作斗爭，與鼴鼠比智慧，最后在大雁的幫助下，逃出了山洞，過(guò)上幸福的生活。
上學(xué)了，在老師的幫助下，我學(xué)會(huì )了自己看書(shū)，只要一有時(shí)間，我就跑到創(chuàng )新書(shū)店，像一只勤奮的小蜜蜂不知疲倦的在數的百花園里采集花粉，獲取能量，在書(shū)的海洋里我發(fā)現了一個(gè)有一個(gè)秘密，猿人是人類(lèi)的祖先，恐龍高達可怕而福爾摩斯又是那樣神奇的破案……哦！世界原來(lái)那么奇妙！讀書(shū)真好！
我愛(ài)讀書(shū)，因為書(shū)能使我懂得做人的道理，通過(guò)讀書(shū)，我知道了一份耕耘，一分收獲，天上不會(huì )掉餡餅。如果不付出艱辛的努力，就像獲得成功，那是癡心妄想。
我愛(ài)讀書(shū)，因為書(shū)是知識的寶庫，是她，開(kāi)闊了我們的視野，豐富了我們的生活。書(shū)是人類(lèi)的階梯，幫助我們不斷提高作文水平，不斷的進(jìn)步。書(shū)，是快樂(lè )的源泉，是她帶給我幸福，帶給我滿(mǎn)足，使我更加明白一個(gè)真理，灑下思想的種子，便收獲文字，灑下文字的種子，便收獲行為的種子，灑下行為的種子，便栽得習慣，灑下習慣的種子，便收獲人格，灑下人格的種子，便收獲命運。
同學(xué)們，讓我們愛(ài)讀書(shū)吧！讀好書(shū)擁有書(shū)，我們就擁有了整個(gè)世界，擁有書(shū)，我們就用了美好的明天。
暑假讀書(shū)征文 篇11
堅持到底永不言棄
讀了《兔王圓點(diǎn)點(diǎn)》這本書(shū)，字里行間留給我的不僅是回味，更多的是人生的哲理。
《兔王圓點(diǎn)點(diǎn)》生動(dòng)描述了一只名叫圓點(diǎn)點(diǎn)的小雄兔，在被狐貍撥光了毛之后，艱辛逃生。逃回日思夜想的大草原后，卻慘遭排斥�？伤](méi)有自暴自棄，每天都堅持高難度訓練，每片土地都灑滿(mǎn)了它的汗水，記下它的努力。它用自己的智慧和勇氣，趕走了獵狗和人類(lèi)，用自己的計謀和實(shí)力，擊敗了老鷹和狐貍，最后在所有兔子的推舉和歡呼中，光榮登基。
圓點(diǎn)點(diǎn)用自己的聰明才智給了排斥它的兔子一個(gè)有力地回擊，它的這些實(shí)力是上天的眷顧嗎？不，不是。關(guān)鍵是它沒(méi)有喪失信念，遇到困難時(shí)一步一腳印挺過(guò)來(lái)的。
我的思緒飄到了一個(gè)物理學(xué)家上――愛(ài)因斯坦。大家都贊美他的學(xué)識，可否有注意到他的堅持不懈？這種永不言棄的精神從小就陪伴著(zhù)他長(cháng)大。小時(shí)候，上手工課，愛(ài)因斯坦急得滿(mǎn)頭大汗也沒(méi)有交上一件作品。第二天，愛(ài)因斯坦交上了一個(gè)簡(jiǎn)陋的小板凳，老師十分不滿(mǎn)地對大家說(shuō)，還有比這更糟糕的凳子嗎？愛(ài)因斯坦肯定地說(shuō)：‘‘有，還有比這更壞的凳子。說(shuō)著(zhù)，他拿出了兩個(gè)更為簡(jiǎn)陋的板凳，他說(shuō)，這是他第一和第二次做的凳子，交給老師的是第三個(gè)板凳，雖然不是令人滿(mǎn)意，可總比前兩個(gè)好一些。
由此，我們可以看見(jiàn)愛(ài)因斯坦的韌性。他做出第一個(gè)凳子時(shí)并未灰心，那是因為他知道，只要堅持，下一秒就會(huì )有希望。正是這樣，他才會(huì )取得后來(lái)的成就。
圓點(diǎn)點(diǎn)和愛(ài)因斯坦用行動(dòng)告訴人們，沒(méi)有偉大的意志力，就不可能有雄才大略。遇到困難，不能退縮，無(wú)需在意比你好的人，因為麻雀雖然比海鷗靈活，但真正能飛越大洋的，還是海鷗。想想中國女排們的艱辛，比起她們，我們還有什么理由退縮？即使你真的失去了一切，但你還有未來(lái)。
暑假讀書(shū)征文 篇12
坐在窗前，旁邊的茶幾上放著(zhù)余溫未散的楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《笑貓日記轉動(dòng)時(shí)光的傘》，我單手托著(zhù)腮，思緒還未從書(shū)中走出來(lái)。最初吸引我的是這本書(shū)的名字：轉動(dòng)時(shí)光的傘，這是一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意，又讓人充滿(mǎn)遐想的書(shū)名。這是一把什么樣的傘呢？這把傘真的可以轉動(dòng)時(shí)光嗎？它又是怎樣轉動(dòng)時(shí)光的呢？一連串的疑問(wèn)讓我一口氣把這本書(shū)讀完。
它主要講了，笑貓偶然發(fā)現了一把古老的油紙傘的秘密，它能帶笑貓目睹那些塵封的過(guò)往，也能帶笑貓提前品味未來(lái)的快樂(lè )、悲傷、和離別，還可以知道馬小跳他們這些孩子未來(lái)會(huì )擁有怎樣的人生。
笑貓使用油紙傘看到小伙伴們的未來(lái)，大吃了一驚。最不被人看好的四大金剛卻成了人中之龍鳳，調皮搗蛋的馬小跳長(cháng)大以后成了世界知名的設計師，還成了他們城市的市長(cháng)。小時(shí)候說(shuō)話(huà)老是結巴的張達卻成為了大學(xué)的老師。胖乎乎而又笨重的企鵝唐飛，長(cháng)大以后克制了自己的嘴巴長(cháng)得又高大上又帥氣，還是知名的經(jīng)濟學(xué)家。小時(shí)候廢話(huà)一籮筐的毛超，長(cháng)大以后成了一位上市公司的總經(jīng)理。笨女孩安琪兒，長(cháng)大以后成了氣質(zhì)美女，還是一名小學(xué)老師更是一名兒童文學(xué)的作家。而最被人期待，智商超高的丁文濤，卻一事無(wú)成。
由此來(lái)看，每個(gè)孩子都是天才，都具有無(wú)限的潛力。有些家長(cháng)總是喜歡拿孩子出來(lái)對比，孩子成績(jì)好就到處向別人炫耀，還瞧不起成績(jì)不好的同學(xué)。然而他們不知道的是，孩子的現在并不代表孩子的未來(lái)。他們這樣做只會(huì )帶給孩子壓力，甚至是傷害。作為孩子的我們，也不要被現在所迷惑。你現在優(yōu)秀，不代表以后也優(yōu)秀，所以請不要驕傲自滿(mǎn)，你應該要抱著(zhù)一種謙虛謹慎的態(tài)度去學(xué)習，去生活。暫時(shí)比別人落后的，也不要妄自菲薄，抱著(zhù)一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去生活，也許你就能創(chuàng )造出奇跡。我們每一個(gè)人都是不一樣的，都是獨一無(wú)二的，做最真實(shí)的自己就好。
雖然我們沒(méi)有一把能轉動(dòng)時(shí)光的傘，無(wú)法預知自己的未來(lái)。不過(guò)，不正是無(wú)法預知，才會(huì )讓人充滿(mǎn)期待，才會(huì )讓人努力向前嗎？
回望窗前，思緒漸漸地回來(lái)，望了一眼放在茶幾上的書(shū)，書(shū)中的只字片語(yǔ)，還縈繞在我的腦子里，書(shū)中的人物也鮮活起來(lái)，他們就是我的同學(xué)，我的伙伴。
暑假讀書(shū)征文 篇13
暑假里，大家一定讀過(guò)許多有趣的書(shū)吧！現在我就告訴大家我讀過(guò)的一本好書(shū)——《我不想不想長(cháng)大》。
這本書(shū)的主人公是：扇貝——一個(gè)心軟又膽小的胖男孩，動(dòng)不動(dòng)就從鼻子酸跳到心酸。他第一超愛(ài)小動(dòng)物，第二超愛(ài)媽媽?zhuān)谌瑦?ài)食物，所以第一最怕動(dòng)物離開(kāi)，第二最怕長(cháng)大的壓力和煩惱。波魯克先生——網(wǎng)上神秘又無(wú)所不能的大叔，就像傳說(shuō)中的神秘紅豬俠。他建造的動(dòng)物方舟，帶給小豬荷包蛋最后的理想家園。蒜泥媽媽——扇貝的媽媽?zhuān)f(shuō)話(huà)有點(diǎn)沖，能做出美味的荷包蛋（這里指的是雞蛋），也能為小豬荷包蛋（小豬的名字）美型。為了扇貝和小豬荷包蛋，她操碎了。
本書(shū)是在講述這樣一個(gè)故事：男孩扇貝超級喜歡小動(dòng)物，一早醒來(lái)，就有四只小鳥(niǎo)在他被子上踱步+撒尿，還有一對“悶皮”小白兔比較黑和比較白�？墒�，這些小生命都相繼離開(kāi)了他。為了填補傷心的空缺，蒜泥媽媽帶回來(lái)一只傳說(shuō)中長(cháng)不大的迷你小豬荷包蛋。荷包蛋讓扇貝懂得了享受食物和愛(ài)，更擁有了新的理想和希望：吃得好一點(diǎn)，睡得好一點(diǎn)，每天都過(guò)得開(kāi)心一點(diǎn)，最好是一直做小孩。沒(méi)想到小豬荷包蛋像吹氣一樣越長(cháng)越大，扇貝想盡辦法給它減肥，結果慘敗。終于，家里再也裝不下巨型荷包蛋了。于是，他告訴網(wǎng)上的神秘朋友波魯克先生。之后，扇貝在升學(xué)考試和失去小豬朋友的雙重壓力下，悄悄帶著(zhù)荷包蛋走了！在鋼筋水泥的城市高樓中，扇貝為荷包蛋這頭體型巨大的豬找到了生活下去的理想家園：波魯克先生建造的動(dòng)物方舟。
相對可以活得很漫長(cháng)的人類(lèi)，每個(gè)小動(dòng)物都是螢火蟲(chóng)，發(fā)出小小的光，很獨特但也很短暫！扇貝揚起臉蛋，星星一顆接一顆冒出來(lái)，在鄉村的無(wú)邊夜幕里顯得格外大和亮！他叫到：“星星真漂亮啊，都白白胖胖的呦！荷包蛋那么胖，以后不可能變成小小螢火蟲(chóng)。如果，如果有那么一天的話(huà)，荷包蛋會(huì )變成一顆白白胖胖的星星吧？”會(huì )的，一定會(huì )的，因為每個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)純潔的靈魂！
動(dòng)物如此，人類(lèi)也是如此。這本書(shū)告訴我們，最美妙的人類(lèi)生活，就是在和別人相處時(shí)發(fā)生的。無(wú)論是爭吵的相處還是和平的相處，也無(wú)論是殘酷的相處還是美好的相處，只有人和人之間親密相處，才會(huì )有真正神奇、瑰麗的事情發(fā)生。
真正的自由自在，是擁有忍受困境的耐心、客服困難的勇氣以及分辨是非的智慧。而這一切，都只能在人群中才能獲得。
于是，我們都要慢慢長(cháng)大，都必需竭盡全力活下去！所以，只要竭盡全力了，我就不再害怕什么，也不再害怕長(cháng)大了吧？
暑假讀書(shū)征文 篇14
歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人聊天�！倍艺J為，書(shū)是知識的源泉，是力量的翅膀，是智慧的海洋，還是生命的方向盤(pán)。我愛(ài)讀書(shū)！
小時(shí)候，躺在外婆的懷抱里牙牙學(xué)語(yǔ)，外婆便給我講一個(gè)個(gè)美麗的童話(huà)故事。什么《格林童話(huà)》呀、《安徒生童話(huà)》呀，都讓我浮想聯(lián)翩。在外婆的故事中，我仿佛在和拇指姑娘跳舞，和白雪公主與七個(gè)小矮人唱歌，丑小鴨變成的美麗白天鵝還載著(zhù)我遨游藍天。從那時(shí)起，我便與書(shū)結下了緣分。
上小學(xué)了，我學(xué)會(huì )了拼音，學(xué)會(huì )了自己認字，在書(shū)中挖掘到了無(wú)數知識的寶藏。漸漸的，我腦子里的問(wèn)號越來(lái)越多了：恐龍為什么會(huì )滅絕呢？猿猴為什么會(huì )變成人呢？于是，在書(shū)中，我又找到了一個(gè)個(gè)問(wèn)題的答案。從那時(shí)起，我就徹徹底底的愛(ài)上書(shū)了，因為它能使我找到許多問(wèn)題的答案。
真是“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。漸漸的，我又長(cháng)大了，長(cháng)成一個(gè)十歲的大姑娘了。這時(shí)，我又吸允著(zhù)名著(zhù)的精華。從《三國演義》中，我了解到了古代的戰爭；從《海倫·凱勒》中，我知道了要笑對人生，要不屈不撓；從《鋼鐵是怎樣煉成的》中，我領(lǐng)悟了人生的真帝和生命的意義……慢慢的，我也受到了書(shū)的熏陶，變得越來(lái)越成熟了。
記得我過(guò)十歲生日時(shí)，爸爸送給我了一整套《中華上下五千年》的系列叢書(shū)，我開(kāi)心極了，一有時(shí)間就看，就連睡覺(jué)前也不放過(guò)。一天，我躺在床上看書(shū)時(shí)，迷迷糊糊地竟然就睡著(zhù)了。在香甜的睡夢(mèng)中，我隱隱約約的看見(jiàn)了屈原向我走來(lái)，傾述著(zhù)自己?jiǎn)蕠谋�；齊國侯向我走來(lái)，說(shuō)多虧了丞相，不然自己早已命葬黃泉了；諸葛亮也來(lái)了……“起床了，寶貝兒，怎么昨晚怎么連燈都沒(méi)關(guān)呀？”我睜開(kāi)了朦朧的雙眼，向媽媽述說(shuō)了昨晚的經(jīng)過(guò)，媽媽笑我真是個(gè)書(shū)呆子！我不好意思的笑了笑。
讀書(shū)的好處可多了！記得有一次上語(yǔ)文課時(shí)，我們剛學(xué)完一篇有關(guān)昆蟲(chóng)的課文，語(yǔ)文老師接著(zhù)提了一個(gè)課外的小問(wèn)題：“誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)吃什么？”大家束手無(wú)策，你看看我，我看看你，一時(shí)不知所措，一臉的茫然。而我則迅速地想起來(lái)我在《昆蟲(chóng)記》上面看到的知識，胸有成竹的大聲回答道：“螢火蟲(chóng)是肉食性動(dòng)物，最喜歡吃蝸牛！”老師笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，連連夸我知識面廣，我心里就像吃了蜜糖似的，別提有多開(kāi)心了。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)的營(yíng)養品�！弊屛覀円黄鸷米x書(shū)，讀好書(shū)，讓幽幽書(shū)香伴著(zhù)我們一起成長(cháng)！
暑假讀書(shū)征文 篇15
書(shū)中是由一篇篇生活中發(fā)生的小故事組成的，每一段故事都能引申出一段道理。書(shū)的主題就是一位慈父對成長(cháng)中的小女兒進(jìn)行教育的點(diǎn)滴。過(guò)程是充實(shí)而快樂(lè )的，而結果卻是事半功倍的。他與女兒之間從來(lái)都沒(méi)有正面沖突，對于自己女兒，他采取的不是責怪、嘮叨和叮囑的方式，而是選擇“旁敲側擊”，這也正是他的高明之處。讀完整本書(shū)，能夠深深地體會(huì )到父親對女兒的良苦用心，并且深深地羨慕這位女兒的成長(cháng)環(huán)境，更想好好學(xué)學(xué)這種輕松有效的教育模式。
本書(shū)開(kāi)篇的第一封書(shū)信《說(shuō)到心靈的深處》就深深地吸引了我。他一開(kāi)始就指出很多年輕人身上的通�。骸昂芏嗄贻p人都有這樣的毛病——他說(shuō)了，也不管別人聽(tīng)到?jīng)]有；他打了電話(huà)，也不管有沒(méi)有接通；他讀了書(shū)，也不管是不是讀進(jìn)去了�！本拖駶膊�，當表層地面被噴濕的時(shí)候，里面的土可能還是干干的，所以要不停地一次次噴，一直到里面的泥土得到滋潤才成。讓表面的水珠慢慢滲透下去，滲到泥土的深處，菜才能長(cháng)得好。這一切都起源于鄰居秦阿姨送給女兒小帆一掛項鏈。他為女兒戴起項鏈，吩咐女兒去向和媽媽說(shuō)話(huà)的秦阿姨說(shuō)聲謝謝。聽(tīng)話(huà)的女兒乖乖向秦阿姨致謝，但忙于說(shuō)話(huà)的秦阿姨卻沒(méi)有聽(tīng)到，自然面部表情沒(méi)有任何反應，而女兒也沒(méi)有再繼續致謝，這細小的一幕被爸爸捕捉到了，于是，就有了這第一封信。
他用一種特別的方式告訴自己的女兒自己存在的問(wèn)題，而不是單純的說(shuō)教，這的確更令人容易接受�？吹竭@里，讓我不得不反思，每當我因為學(xué)生在同一個(gè)問(wèn)題上不斷犯錯，沒(méi)有聽(tīng)取老師意見(jiàn)而大發(fā)雷霆時(shí)，是不是該換一種方式讓他們更容易接受，或者更樂(lè )意接受呢？每個(gè)人都有交流的渴望，別人之所以對你關(guān)閉心門(mén)，那是因為你所說(shuō)的話(huà)語(yǔ)沒(méi)有觸及他的心靈深處。學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)老師的勸告、教育，孩子對家長(cháng)頻頻撒謊，甚至出現叛逆，這都是同樣的道理。該如何真正打動(dòng)孩子，敲開(kāi)他們的心門(mén)，這的確需要好好思考。我想，只有真正關(guān)愛(ài)孩子心靈，設身處地地為孩子著(zhù)想，才能觸動(dòng)他們的心靈，有效溝通。話(huà)要說(shuō)到心靈深處，沒(méi)有觸及心靈的溝通，就沒(méi)有真正的教育發(fā)生。
我想，只有用動(dòng)聽(tīng)的言語(yǔ)來(lái)激勵引導孩子的方法才是最有效的。人的潛力是無(wú)限的，只要肯挖掘，孩子更是創(chuàng )造出奇跡來(lái)。書(shū)中還有更多的故事和道理，每一篇都是精美絕倫，讓人快樂(lè )讓人回味無(wú)窮。
如果三班孩子也能快樂(lè )地讀書(shū)，那么我會(huì )更加享受到這份教育工作帶來(lái)的滿(mǎn)滿(mǎn)愉悅感。
暑假讀書(shū)征文 篇16
在學(xué)校的“青年教師大比武”的活動(dòng)后，學(xué)校給我們每個(gè)青年教師發(fā)了一本書(shū)。在這個(gè)假期，終于靜下心細細地拜讀了王曉春《給青年教師的100條建議》一書(shū)。那真摯、樸實(shí)無(wú)華的文字所蘊含的如涓涓細流般的教育理念，讓我受益匪淺。其中，對于我們這些新參加學(xué)校工作的教師的幾點(diǎn)建議對我啟發(fā)很大，讀后的確有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
作為一名青年教師，首先要擺正自己的態(tài)度。要讓自己變得光明一些，試問(wèn)如果一位教師每天給人一種陰云密布的感覺(jué)，對誰(shuí)都不笑，都是特別嚴肅的感覺(jué)的話(huà)，我想別人一定會(huì )對你敬而遠之。同樣的，如果一位老師一直對他的學(xué)生非常嚴肅，一直都是以訓導為主，那么這位老師一定與他的學(xué)生有著(zhù)非常遙遠的距離，他的學(xué)生一定對老師不會(huì )非常親近。所以，我們一定要用一顆愛(ài)心去面對我們的學(xué)生，學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，善于挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且適時(shí)夸獎學(xué)生，讓學(xué)生對自己充滿(mǎn)信心，才會(huì )有動(dòng)力，而且我們還要適當的寬容我們的學(xué)生，畢竟孩子還小，難免會(huì )犯些錯誤，如果有些錯誤無(wú)傷大雅的話(huà)，我們也可以適當的寬容他們，給他們一些機會(huì )，可能他們會(huì )因此而敦促自己，從而取得一些進(jìn)步。
作為一名青年教師，同樣需要擁有責任心、上進(jìn)心，認真努力地對待工作。剛剛開(kāi)始工作，首先要學(xué)會(huì )備課。要想備好課，首先我們要熟讀課標，還要吃透教材與教參，摸清重難點(diǎn)，根據自己班里的學(xué)情并且按照學(xué)校的要求寫(xiě)好我們的教案，同時(shí)也可向老教師請教批改我們的教案。上課的時(shí)候，我們也要注意突出教學(xué)重難點(diǎn)，還要注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，多做一些游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，還要注意不要總是提問(wèn)成績(jì)好的學(xué)生，還要提問(wèn)一些學(xué)困生，調動(dòng)這些學(xué)生的積極性。我們剛剛上任，肯定缺乏一些經(jīng)驗，只要我們腳踏實(shí)地，勤勤懇懇的干工作，一定會(huì )得到回報的。
作為一名新教師，我們要不斷學(xué)習。雖然我們都是大學(xué)畢業(yè)，但是讀過(guò)的教育理論專(zhuān)業(yè)書(shū)籍寥寥無(wú)幾，所以我們要加強教育理論素養，必須要不斷學(xué)習，多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，并且做好筆記，多多聽(tīng)老教師的課，吸收經(jīng)驗，并且還要積極參加各種培訓，增強我們的見(jiàn)識，并且吸取經(jīng)驗與自己的實(shí)際情況結合起來(lái)，做好總結。
《給青年教師的100條建議》這本書(shū)，的確教給我們很多方法，我也從中學(xué)到了很多，對于我們青年教師來(lái)說(shuō)，還有很長(cháng)的路，路上會(huì )有很多荊棘，我們只能向前走，至于如何克服道路上的困難，需要我們自己努力嘗試，自己尋找一些合適的方法。
暑假讀書(shū)征文 篇17
讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )何如，綠滿(mǎn)窗前草不除；讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )陶陶，起弄月明露天高。題記
隨著(zhù)下課鈴的響起，我的暑假讀書(shū)生涯拉開(kāi)了序幕。
讀書(shū)是一種享受�！短一ㄔ从洝纷屛裔溽嘣诨ê５拿篮檬澜�，感悟美好的喜悅；《神奇的太陽(yáng)花女孩》讓我看到友誼的翅膀，感悟真實(shí)的情感；《假如給我三天光明》讓我明白原來(lái)，上帝為你關(guān)上門(mén)就會(huì )為你打開(kāi)一扇窗；《淘氣包馬小跳》的笑聲令我久久不能忘懷。在楊紅櫻筆下，我看到一群調皮孩子的快樂(lè )生活及孩子的天真、童真；讀了《賣(mài)火柴的小女孩》后，年幼無(wú)知的我才感受到在世界的另一個(gè)角落里，還有人忍受著(zhù)貧苦，饑餓。我多么希望化作一個(gè)天使，去幫助他們呀！在《笑貓日記》中，我發(fā)現一條連通現實(shí)和幻想的秘密通道，為故事情節而感動(dòng)、流淚、哈哈大笑，還會(huì )開(kāi)始生命中最初的思考；于是手捧起一本書(shū)，想再次進(jìn)入書(shū)的世界；感受書(shū)的快感。
仰望窗口，想著(zhù)那些舒緩的文字，帶著(zhù)梔子花開(kāi)的聲音，似乎都已融進(jìn)了生命的各個(gè)細胞，成為無(wú)法磨滅的記憶。我喜歡它們內斂而傷感的格調，仿佛遠處夜空縈繞的夜曲，雖沒(méi)有太多尖銳的鋒芒，卻能深深地刺進(jìn)我的心靈深處。我喜歡它們的明媚與灑脫，仿佛一陣徐徐的清風(fēng)，雖沒(méi)有太多的言語(yǔ)，卻能散發(fā)出激情的光芒。我喜歡它們的豪情、壯志，仿佛一座座泰山，佇立眼前。
夏天的綠葉帶著(zhù)舒舒緩緩的節奏，在風(fēng)中上下舞動(dòng)，白云帶著(zhù)一絲黑色印跡在晴空中浮動(dòng)。草木正隨著(zhù)陽(yáng)光的增溫，而蓬蓬勃勃地生發(fā)著(zhù)。一片天堂草出現在我眼前，它除了純凈的綠之外，沒(méi)有一絲雜草，令我想起《山羊不吃天堂草》中的羊面對這樣高貴而誘人的天堂草卻不肯將頭低下。
回憶過(guò)去，戰馬嘶鳴，雄鷹飛旋，颯颯的秋風(fēng)，如血的殘陽(yáng)。暮然回首，《三國演義》向我們展現了魏、蜀、吳三國鼎立，相互征戰爭雄，興衰存亡的歷史過(guò)程以及眾多的叱咤風(fēng)云的英雄人物；《東周列國志》記述了西周末年，到秦始皇統一中國五百多年的歷史；《水滸傳》描繪了北宋年間一幕幕鮮活的社會(huì )歷史畫(huà)卷；《史記》記載了從中國上古開(kāi)始到西漢時(shí)期長(cháng)達三千年的政治、經(jīng)濟、文化、歷史。黑暗中我眼前又出現了諸葛亮期盼而又擔憂(yōu)的目光，又聽(tīng)到了那悲傷蒼涼的歌聲：飛蕭蕭兮易水寒，壯士一去，兮不還
暑假，我的讀書(shū)生涯。
暑假讀書(shū)征文 篇18
讀完這本《愛(ài)的教育》，我的身心一直被一種濃濃的暖意包圍著(zhù)，書(shū)中的孩子和他們的師長(cháng)、親人、朋友，甚至是陌生人，用自己的行為詮釋著(zhù)一種人與人之間至真至純的愛(ài)，老師對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，同學(xué)之間平等互助、互相鼓勵的友愛(ài)，父母對孩子既嚴格又慈祥的愛(ài)……一幅幅人性美的畫(huà)卷讓人向往。
在被這份愛(ài)與美所感動(dòng)的同時(shí)，我也感到了深深的自責和慚愧，書(shū)里所描寫(xiě)的裴寶尼、柯路賽等等老師如同一面明亮的鏡子清楚地映照出我們的渺小。小主人公安利柯的班主任裴寶尼老師給孩子們的第一印象是刻板、嚴肅甚至讓孩子感到有些“懼怕”的，這樣一位其貌不揚的老師是如何讓孩子們從心底來(lái)敬愛(ài)他的呢？只有一個(gè)字——愛(ài)。當孩子們在默寫(xiě)時(shí)，裴寶尼老師在教室里巡視著(zhù)，一個(gè)滿(mǎn)臉紅疙瘩的學(xué)生引起了他的注意，于是他上前去關(guān)切地詢(xún)問(wèn)著(zhù)。正在此時(shí)，一個(gè)頑皮的孩子卻在他身后耍起了把戲，又恰好被老師撞個(gè)正著(zhù)！教室里的氣氛頓時(shí)緊張了起來(lái)，這個(gè)孩子也很尷尬，大家都在等待著(zhù)老師對他的嚴厲批評。然而這位老師卻只是把手按在他的頭身上，說(shuō)了一句：這樣不行��！這看似輕若鴻毛的一句話(huà)卻如一塊巨石投入水池一般激起了孩子心中無(wú)限的羞愧。下課后，他主動(dòng)找到老師表示了真誠的道歉，請求老師的原諒。我相信，在今后的學(xué)習中每當這個(gè)孩子要再頑皮時(shí)，一定會(huì )再想起今天這一幕，也一定不會(huì )再犯同樣的錯誤。因為老師對他的寬容讓他清楚了什么是自己在課堂上應該做的。想一想，若換做用另外一種簡(jiǎn)單的方式——批評，來(lái)處理這件事會(huì )怎樣呢？老師怒容滿(mǎn)面地將頑皮的孩子呵斥一番，課堂無(wú)法順利進(jìn)行下去、孩子自尊心受損這堂課肯定再也聽(tīng)不進(jìn)任何東西了，老師在學(xué)生的心目中也留下了不可親近的印象……批評孩子是一件多么得不償失的事��！沒(méi)有人可以不犯錯誤，何況是孩子，而犯錯也是孩子成長(cháng)的一種方式。我們又怎么能苛責他們呢？想一想自己從前對孩子的批評，有心平氣和、恰如其分的，也難免有過(guò)于嚴厲的，現在回想起來(lái)也很懊悔。我愛(ài)著(zhù)班上的每一個(gè)孩子，因為愛(ài)，我才會(huì )嚴格要求他們，希望他們能做得更好，也正因為愛(ài)他們，我卻忘記了他們還只是個(gè)孩子。愛(ài)是嚴格要求，愛(ài)更應該是寬容地對待學(xué)生的錯誤，多從正面引導學(xué)生，愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡淖鹬嘏c理解，唯有師生之間相互的愛(ài)，才會(huì )有和諧的師生關(guān)系，和諧的課堂，和諧的校園。老師對孩子施以愛(ài)的教育，才會(huì )收獲愛(ài)的果實(shí)。
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