征文：我和我的學(xué)生（精選14篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)征文的經(jīng)歷，對征文很是熟悉吧，征文要求篇段合乎格式，字數合乎規定。那么一般征文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的征文：我和我的學(xué)生，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
征文：我和我的學(xué)生 1
曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：在一所規模不大的私立學(xué)校，一天，女校長(cháng)拿來(lái)兩個(gè)花盆，花盆里栽著(zhù)兩束一樣的常春藤。她把一束放在廚房的柜臺上，而另一束放在教室的柜子上，后來(lái)的一個(gè)月，她讓學(xué)生每天對著(zhù)教室的那束常春藤唱歌，告訴它自己有多么愛(ài)它，它是多么美麗，而對放在廚房里的那束則不予理睬。四個(gè)星期后，實(shí)驗的結果讓孩子們興奮異常：由于遠離注意，廚房里的那束常春藤長(cháng)得又長(cháng)又細，病蔫蔫的一點(diǎn)都不精神，但是教室里的那束則完全不同，它在歌聲和贊美的滋潤下，長(cháng)得很旺盛，葉子黑油油的，汁多而肥美，比原來(lái)大了三倍之多。當它聽(tīng)到孩子們的歌聲和說(shuō)話(huà)聲，并感覺(jué)到孩子們的關(guān)懷的時(shí)候，它的葉子就興致勃勃地搖曳起來(lái)。后來(lái)，女校長(cháng)把廚房里的那束也搬到了教室里和另一束放在一起，不到三個(gè)星期，第二束常春藤就趕上了第一束，第四個(gè)星期，她們就分不出彼此了。
我用心記住了這個(gè)故事，并且得出了這樣的結論：所有的事物，都會(huì )因為愛(ài)而改變成長(cháng)的!
在老師眼里，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)、道德標高是不一致的，這就正如人的手指，十個(gè)手指伸出來(lái)也是長(cháng)短不一的。一般來(lái)說(shuō)，老師都比較喜歡那些成績(jì)優(yōu)秀、品行端正、聽(tīng)話(huà)乖巧的優(yōu)秀生，而對于那些基礎薄弱而又調皮搗蛋的弱生，往往是提起就頭痛，恨不得早日逐出班門(mén)脫其羈絆而后快!老師痛其不才，怒其不爭，甚至有時(shí)候在心里恨其不走!“痛”也好，“怒”也好，“恨”也罷，總之，對他們沒(méi)什么好臉色!也是，眼見(jiàn)著(zhù)自己的弟子正道不走走斜道，不痛?一次次苦口婆心的教育不見(jiàn)成效，不怒，不恨?人之常情呀�？墒�，痛過(guò)，怒過(guò)，恨過(guò)，你愛(ài)過(guò)嗎?在橫眉怒對兩敗俱傷的不智之舉后，為什么不另辟蹊徑，試試讓弱生沐浴“愛(ài)”的陽(yáng)光?
“老師，生日快樂(lè )!我是燕軍，衷心的祝愿老師身體健康，萬(wàn)事如意!真后悔上學(xué)時(shí)沒(méi)有好好用功學(xué)習，但現在您的學(xué)生也沒(méi)有給您丟人,年年被評為優(yōu)秀員工。謝謝老師您當年對我的教育和關(guān)愛(ài)!”這是我旅游班的學(xué)生燕軍給我今年的生日短信。畢業(yè)這么多年了，他還能記得我的生日，使我想起了我們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，難忘生日會(huì )上共同喊出的：“祝媽媽生日快樂(lè )!”難忘一次次的傾心長(cháng)談!難忘今生收到的第一束鮮花!難忘夜深人靜時(shí)學(xué)生護送我回家的情景!難忘……
20xx年的秋天，我們學(xué)校和山東省旅游學(xué)校簽署了教學(xué)點(diǎn)授課班，專(zhuān)業(yè)是《旅游管理與服務(wù)》。因工作需要我成為旅游班的班主任。我的學(xué)生們大多是學(xué)習不好，調皮搗蛋或者是在家閑置了幾年為了就業(yè)又再進(jìn)校門(mén)的孩子，可以想象這個(gè)班級的復雜性。剛開(kāi)始接這個(gè)班時(shí)，我就對自己說(shuō)，要讓他們在我的心目中都是一樣的角色定位，沒(méi)有好與壞的差異，也沒(méi)有善與惡的區別。開(kāi)學(xué)第一節課，我像朋友似的和他們聊天，聊學(xué)習的重要，聊就業(yè)的艱難，聊學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識對以后走上社會(huì )的作用，聊網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的幽默與不規范……也許是剛開(kāi)始的緣故吧，學(xué)生對我有著(zhù)新鮮感，也許是話(huà)題比較廣泛，也比較對學(xué)生胃口，學(xué)生聽(tīng)得很認真，還不時(shí)發(fā)出會(huì )心的笑聲，從他們閃閃發(fā)光的眼眸里，我知道，我已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)始，我很高興。那我們就說(shuō)說(shuō)這個(gè)燕軍同學(xué)吧，在后來(lái)的課堂上，我發(fā)現有一個(gè)高個(gè)子的男生總趴在桌子上睡覺(jué)，每一次我都是悄悄地走過(guò)去輕輕拍拍他，輕聲問(wèn)他怎么了?是不是病了?他總是抬起頭，望我一眼，也不回答，我看見(jiàn)的是一雙不耐煩的眼睛，一雙無(wú)所謂的眼睛，我沒(méi)有反感，見(jiàn)他好象沒(méi)病，也就不再追問(wèn)�？墒呛髞�(lái)我發(fā)現，幾乎每次上課，他總是聽(tīng)不了多大一會(huì )兒就趴在桌子上，仍是很懶散的樣子。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我與學(xué)生之間也越來(lái)越熟悉，我從其他老師及學(xué)生口中知道了燕軍的過(guò)去：無(wú)心學(xué)習，紀律散漫，逃課上網(wǎng)，無(wú)視老師，屢教不改!而且母親病逝，是個(gè)缺少母愛(ài)的孩子。我心里暗自嘀咕，碰上刺兒頭了，看來(lái)我得花些心思改變他!
我曾經(jīng)多次私下找燕軍談心：談人生，談理想，談做人的道理，告訴他一定要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，這對他走上社會(huì )就業(yè)有很大的幫助。我問(wèn)他明白嗎，他漫不經(jīng)心的點(diǎn)頭表示明白，然而一上課，他還是照睡不誤!作業(yè)也是偶爾做一次，有時(shí)還逃課。平時(shí)一下課就來(lái)了精神，和幾個(gè)男生瘋趕打鬧。問(wèn)他怎么不學(xué)，他就一句話(huà)“我學(xué)不會(huì )”。怎樣激起他學(xué)習的信心，讓他對學(xué)習產(chǎn)生興趣呢?怎樣讓他能夠學(xué)到一些東西，終有所獲呢?我苦苦地思索著(zhù)。為了盡快了解每一個(gè)學(xué)生，我和學(xué)生建立了交流熱線(xiàn)——交流日記，只要是有想對老師說(shuō)的話(huà)都可以寫(xiě)好交給我，那個(gè)時(shí)候每晚給學(xué)生回復交流日記是我最大的幸福，夜很深了，依然沒(méi)有睡意，我沉浸在和學(xué)生交流的海洋中，因為在那里你會(huì )感到心與心的碰撞，有真誠，有信任，有關(guān)愛(ài)......
有一天上午的前兩節課，燕軍沒(méi)有到校，課間操以后才來(lái)的，我問(wèn)他為什么沒(méi)有按時(shí)來(lái)上課，他說(shuō)去輸液了，并讓我看了輸液處的藥棉和膠布。但我從他那閃爍不定的眼神里我知道他在說(shuō)謊，但我沒(méi)有明說(shuō)，只是關(guān)心地問(wèn)了在哪里輸的液?問(wèn)他吃飯了嗎?他說(shuō)不想吃東西，我就到超市給他買(mǎi)了面包和牛奶送給他，并對他說(shuō)一定要好好吃飯才能讓身體盡快好起來(lái)。而且安排他用心去寫(xiě)篇日記交給老師。然后我暗自去他說(shuō)的輸液點(diǎn)做了調查，結果不出我所料，他根本就沒(méi)去，只是找了一點(diǎn)藥棉和膠布來(lái)應付老師，但我沒(méi)有揭穿他，還是繼續關(guān)愛(ài)他，我在等他的日記，等他自己來(lái)和我說(shuō)出真情。左等右盼，終于等來(lái)了他的周記，他寫(xiě)道“……我總是和老師作對，總是惹是生非，總是說(shuō)謊，其實(shí)那天我是在網(wǎng)吧上網(wǎng)了沒(méi)有來(lái)學(xué)校，但老師沒(méi)有嫌棄我，對我比對好學(xué)生還好，我流淚了，真的�！蹦谴蔚闹苡洷�，是燕軍自己親自交給我的，說(shuō)實(shí)話(huà)，我看了他的周記，雖然文字并不華麗但是寫(xiě)得真實(shí)、動(dòng)情，有一種被感動(dòng)的感覺(jué)，憑著(zhù)直覺(jué)，我感覺(jué)著(zhù)一個(gè)轉變他的良好的機會(huì )來(lái)了，因為從字里行間透出了他真實(shí)的感情。從這篇周記，我看到了燕軍心底里“好”的一面，看到了他真實(shí)的人性，他其實(shí)是那么的渴望理解，渴望尊重，渴望關(guān)愛(ài)啊!下課后，我找他來(lái)，問(wèn)他：“其實(shí)老師早就知道你說(shuō)謊了，但我想親自聽(tīng)你告訴我，你做到了，老師為你高興啊，你自己高興嗎?”他靦腆的笑了，我接著(zhù)說(shuō)：“其實(shí)你的文章真的寫(xiě)得不錯，你看，老師都感動(dòng)的'要流淚了呢，所以你一定要記住，只要用了心，就會(huì )有意想不到的收獲，任何事情都是一樣，明白嗎?”和以前一樣，他點(diǎn)頭表示明白，可是，我發(fā)現，這次的點(diǎn)頭，他用的勁兒比以前的要大得多。
這以后，他上課時(shí)很少睡大覺(jué)了，他的作業(yè)也能夠按時(shí)上交了，并且，每次的作文，都寫(xiě)得很有真情實(shí)感，看得出，他是在用心寫(xiě)。我不斷的在周記本和作業(yè)本上，用蘸著(zhù)紅色墨水的筆，肯定他的進(jìn)步，鼓勵他繼續不斷努力。
在做班主任的這些年里遇到很多這樣的學(xué)生，前幾天我過(guò)生日的時(shí)候也收到了文娟的短信：“親愛(ài)的老師，祝您生日快樂(lè )，青春永駐!感謝您對我多年的培養，我永遠愛(ài)您!您的女兒——文娟�！边@個(gè)文娟當初可是個(gè)“大姐大”級別的女孩，動(dòng)不動(dòng)看誰(shuí)不順眼了就約一伙哥們來(lái)教訓人家一頓，后來(lái)我就從多方面下手，和她交流，真心關(guān)心她的一切，尊重她，理解她，就像關(guān)愛(ài)燕軍那樣來(lái)感化她，最終使她由原來(lái)的“大姐大”變?yōu)榱耸缗�。雖然過(guò)去好多年了，到現在還記得她畢業(yè)時(shí)和我說(shuō)的話(huà)：“老師，我是因為你才完成學(xué)業(yè)的，如果沒(méi)有你，我們的班里會(huì )有一半的學(xué)生中途退學(xué)，我們是為你而留下的�！�
曾記得一次女生宿舍丟錢(qián)了，通過(guò)了解，矛頭都指向了一個(gè)女生，但我并沒(méi)有大肆說(shuō)這件事，只是在午休的時(shí)候對著(zhù)宿舍的所有同學(xué)對丟錢(qián)的學(xué)生說(shuō)了一段話(huà)：“也許是你把錢(qián)放忘地方了，也許你的錢(qián)并不是同學(xué)拿的，只是她一時(shí)要用錢(qián)臨時(shí)拿去用用了，所以你別著(zhù)急，如果是同學(xué)借用了，我相信她會(huì )盡快還給你的，也許明天你的枕頭底下就會(huì )有了你的錢(qián)，相信你的同學(xué)，也相信你自己，更要相信老師一定不會(huì )說(shuō)錯的，因為我的學(xué)生我了解，你們都不是那種人�！比缓笪揖偷却聭B(tài)的變化，果然，在上晚自習時(shí)，那個(gè)女生沒(méi)來(lái)上自習，我就問(wèn)怎么會(huì )事?她的同學(xué)說(shuō)她不舒服在宿舍，我就去宿舍看望她，見(jiàn)看她在床上躺著(zhù)，我就問(wèn)了問(wèn)情況摸摸她的頭，她說(shuō)不要緊，我就說(shuō)：“有藥嗎，沒(méi)有的話(huà)老師去給你拿”?她說(shuō)有藥，我就給她倒了一杯水，讓她吃上藥，順便給她掖掖被角，并說(shuō)讓她好好休息然后我就準備離開(kāi)，當我就要開(kāi)門(mén)走出去的時(shí)候，她輕輕地喊住了我，“老師，我錯了，錢(qián)是我拿的�！蔽矣终凵砘厝プ谒磉吔逃詾榻�!并問(wèn)她：“你自己悄悄的還回去不就行了嗎，干嘛還要和老師說(shuō)啊”?她說(shuō)：“我就是要做個(gè)誠實(shí)的人，因為老師沒(méi)有看低我，告訴老師我心里就踏實(shí)了，而且以后再也不會(huì )做這樣的事了”。走出宿舍我深深地松了一口氣，這件事自始至終我沒(méi)有用一個(gè)“偷”字，我為這次成功處理好這件事而高興。第二天，丟錢(qián)的學(xué)生來(lái)告訴我錢(qián)找到了，我說(shuō)你是不是放忘地方了，以后要好好管理自己的財物，走上社會(huì )會(huì )遇到形形色色的人，會(huì )管理自己的財物也是一種生存的基本能力，學(xué)生聽(tīng)后開(kāi)心的走了，我也開(kāi)心的笑了。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“愛(ài)人吧!對人的愛(ài)是你道德的核心!”從教以來(lái)，我就很喜歡和“問(wèn)題學(xué)生”打交道，希望和他們成為朋友，并在這個(gè)交往的過(guò)程中給他們一點(diǎn)指導，一點(diǎn)幫助。因為就是一無(wú)是處、不可救藥的學(xué)生，他們的心靈深處或多或少也有著(zhù)美好道德的萌芽，因此，對“問(wèn)題學(xué)生”的成功轉化，與其說(shuō)是教師向他們灌輸(即使是很巧妙的“灌輸”)，不如說(shuō)是引導他們發(fā)現自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹(shù)立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信。
一直以來(lái)，在學(xué)生的心目中，我都是溫柔可親的老師，這也許與我本身的性格有關(guān)，我不愿意與人為惡，對于學(xué)生，我更愿意用情感去教育他們。我覺(jué)得，只要我們做老師的真心付出，把更多的關(guān)愛(ài)播灑給學(xué)生特別是那些所謂的“問(wèn)題學(xué)生”，他們會(huì )更加感覺(jué)到陽(yáng)光般的溫暖，果真如此，何愁他們不和常春藤一樣旺盛地生長(cháng)呢?
征文：我和我的學(xué)生 2
也許我現在做得還不夠好……但是我相信往后的時(shí)間我可以做的越來(lái)越好……
以前的我看見(jiàn)別的老師總是以為當老師是很容易的事情，不就是教教學(xué)生改改作業(yè)嗎？其實(shí)不然，或許真的是不在其位不懂其味……如今當上老師，當家人、朋友以及同學(xué)問(wèn)我做老師是什么感覺(jué)？我都只是搖搖頭，為此他們還納悶了很長(cháng)的時(shí)間，我為什么只是搖搖頭，而不像別人那樣說(shuō)出自己的感覺(jué)？因為真的只有在這個(gè)職位的人才懂得這種感覺(jué)是無(wú)法表達的……記得我上個(gè)月剛剛接手六年級的時(shí)候真的是手忙腳亂，因為每一天都像打仗一樣，你不僅要關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習，而且你還要每一天都可以、都要了解到學(xué)生的情緒變化，因為他們還是在成長(cháng)的階段，還不像成年人那樣可以自己調節自己的身心狀態(tài)。還有我們學(xué)校還是一個(gè)六年級寄宿制的學(xué)校，這樣事情就更多，所以我每一天都要為我的學(xué)生擔心，擔心他們晚上睡覺(jué)不蓋被子而著(zhù)涼，所以每次睡覺(jué)前我都會(huì )和他們說(shuō)一定要蓋被子。
剛開(kāi)始我還擔心他們剛剛從家里面出來(lái)，第一次住校會(huì )不會(huì )害怕，所以要時(shí)常關(guān)注他們情緒，一發(fā)現有什么不對勁，我就要慢慢開(kāi)導他們（記得有一次有一個(gè)學(xué)生哭著(zhù)來(lái)找我說(shuō)想媽媽?zhuān)耶敃r(shí)就把那個(gè)學(xué)生抱住說(shuō)：“別怕，老師就是你的媽媽�！碑敃r(shí)我眼眶都濕了，心里面也特別心酸，因為他們還那么小就要離開(kāi)父母來(lái)學(xué)校自己獨立生活，學(xué)會(huì )照顧自己，真的很不容易）。而且我也發(fā)現農村的孩子和城市的孩子真的是不一樣的，而且他們有很多都是留守兒童。
記得我剛剛接觸他們，他們還是比較調皮，而且對于感恩還比較缺乏認識，在他們眼里面似乎別人做的都是理所當然的，之后我就明白了要慢慢引領(lǐng)他們學(xué)會(huì )感恩，從我們生活上開(kāi)始，比如你借了同學(xué)的東西還別人的時(shí)候要記得說(shuō)“謝謝”，還比如讓他們回到家里面對他們的爸爸媽媽說(shuō)一聲“爸媽?zhuān)銈冃量嗔�，我�?ài)你們”。
學(xué)習作文、日記上，也慢慢引導他們把他們對于要感謝的人和事表達出來(lái)，慢慢的學(xué)習去幫助更多的人……我知道或許我現在做的還不能完全感動(dòng)他們、完全改變他們，但是我堅持與他們一起一步一個(gè)腳印的成長(cháng)……
征文：我和我的學(xué)生 3
18載，是誰(shuí)讓我經(jīng)�；隊繅�(mèng)縈；18載，是誰(shuí)讓我時(shí)常感動(dòng)；18載，又是什么讓我覺(jué)得永遠幸福？18載，我與我的學(xué)生們一起走過(guò)，品味著(zhù)成長(cháng)的快樂(lè )，享受著(zhù)感動(dòng)的幸福。
說(shuō)起“我和我的學(xué)生”，一種特殊的感情油然而生：那一個(gè)個(gè)鮮活的身影，一張張天真的臉龐，那一件件平凡的小事，一個(gè)個(gè)平凡而又多彩的日子，充實(shí)著(zhù)我的生活，豐富著(zhù)我的人生。
有人說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育�！蔽矣X(jué)得：“有愛(ài)就有幸福�！�
幸福在晶瑩的汗水中
難忘初為人師時(shí)那燦爛活潑的笑臉、稚嫩的問(wèn)候聲。1994年，33個(gè)一年級的新學(xué)生加上我組成了一個(gè)大家庭。剛走上講臺，還沒(méi)來(lái)得及品味初為人師的喜悅，面對每天的七節課，聽(tīng)著(zhù)滿(mǎn)口的方言，看著(zhù)那些小不點(diǎn)在衛生區拽著(zhù)草摔著(zhù)跤……我哭笑不得，不知所措�！袄蠋焷�(lái)了！”“不要說(shuō)話(huà)了！”“快點(diǎn)干！”聽(tīng)著(zhù)那稚嫩的聲音，看著(zhù)那張張天真的面龐，我又鼓起了勇氣。我們一起堆起了第一堆草，學(xué)生們不再摔跤了；一個(gè)月的勤學(xué)苦練，孩子們學(xué)會(huì )了普通話(huà)的標準發(fā)音；三個(gè)月后，我們合作完成了我的第一節公開(kāi)課，并獲得了一等獎。
每天早上總有一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地圍在我身旁�！袄蠋熀�！”“老師，我媽媽給我買(mǎi)新衣服了！”“老師給你塊糖吃，很甜！”……我在花叢中嗅著(zhù)花香，很幸福。就這樣，我和學(xué)生一起快樂(lè )，一起成長(cháng)。
那年，我參加優(yōu)質(zhì)課評選，教案修改了一遍又一遍，課試講了一次又一次，我的學(xué)生也不厭其煩地上了一節又一節。我問(wèn)學(xué)生們：“周末不休息來(lái)陪老師上課，累不累？”學(xué)生們說(shuō)：“老師，一點(diǎn)也不累！你的聲音就像歌聲，聽(tīng)你講課是種享受，我們愛(ài)上！”淚光中我告訴孩子們：“站在課堂上，看到你們我就幸福！”就這樣，汗水、歡樂(lè )伴隨著(zhù)我們走過(guò)了一年又一年。
幸福充滿(mǎn)溫情
不知從何時(shí)起，學(xué)生們開(kāi)始叫我“知心姐姐”、“啟蒙老師”。
劉艷，是我教過(guò)的學(xué)生中，自尊心極強，自卑感特重的女孩，平時(shí)學(xué)習成績(jì)一直很好，但由于一次期中考試中成績(jì)不理想，加上家庭的一些原因，她曾一度消沉了下去。她在日記中這樣寫(xiě)到：“我文章比不上孫榮的好，知識比不上鄭凱的'廣，班內學(xué)習的競爭壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，家庭中“戰爭”不斷，渾濁的氣氛讓我窒息，我在懸崖邊上掙扎，現在我已懶得想學(xué)習的事情，我開(kāi)始封鎖自己……“我發(fā)現她的變化后，立即找到她，經(jīng)過(guò)課間談心，日記中交流，給她溫暖，給他鼓勵，女孩終于又重新鼓起了勇氣，在后來(lái)的作文中她這樣寫(xiě)到：“十分鐘貼心的話(huà)語(yǔ)讓女孩大徹大悟，十分鐘貼心的話(huà)語(yǔ)讓女孩找回了往日的活力，十分鐘貼心的話(huà)語(yǔ)給女孩照亮了前進(jìn)的路，十分鐘貼心的話(huà)語(yǔ)讓女孩鼓起了斗爭的勇氣。老師啊老師，敬愛(ài)的啟蒙老師，那個(gè)被你喚醒的女孩不會(huì )讓你失望，她會(huì )像海燕那樣，迎著(zhù)生活的驚濤駭浪勇往直前……”
張楠，一位曾經(jīng)有過(guò)早戀傾向的女孩，當我發(fā)現這一情況后，我便約她到校園的柳樹(shù)下，為了避免尷尬，我先從自己的初中生活談起，談青年的心理發(fā)展特點(diǎn)，談到了早戀的嚴重后果，一向活潑在她非常坦白地說(shuō)出了自己的心理話(huà)，并主動(dòng)向我請教，現在該怎么辦，我幫她制定了“多余精力有目的轉移的計劃，并擔起了平時(shí)監督員的任務(wù)，讓她的生活充實(shí)起來(lái)，把更多的精力投入到學(xué)生和有益的活動(dòng)中去，學(xué)期結束時(shí)，她送我一張照片和一封信，信中寫(xiě)到：“老師，這也許是最后次這樣親切的叫您，我在即將離去時(shí)，讓我再次向你說(shuō)說(shuō)心理話(huà)。老師，你是一位不歧視學(xué)生，和藹可親，極熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀教師，現在，我已無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達我對你的感激之情，我只想說(shuō)‘謝謝’。你對我的關(guān)心教育我會(huì )銘記于心的�！�
今年暑假，我又收到了已在外地打工多年的學(xué)生孟麗嬡的來(lái)信，她說(shuō)：“我作為一個(gè)差生，被很多人看不起，是您鼓勵了我，忘不了和您在作文本上的那次長(cháng)談，那些文字將教育我一生，您的一片心意我會(huì )牢記一輩子的。
讀著(zhù)、感著(zhù)，不知不覺(jué)溫情四溢。
幸福溢滿(mǎn)陽(yáng)光
得到他人的關(guān)愛(ài)是一種幸福，關(guān)愛(ài)他人更是一種幸福。
運動(dòng)場(chǎng)上馳騁著(zhù)一個(gè)陽(yáng)光女孩，步履矯健，目光堅定。1500米和3000米兩項第一，她帶著(zhù)一臉的燦爛向我跑來(lái)。女孩子穿了一條男孩子穿過(guò)的褲，破舊與窟窿遮擋不住那一身的陽(yáng)光。
她叫李曉，就這樣一個(gè)開(kāi)朗活潑上進(jìn)的女孩，我從沒(méi)想到過(guò)她會(huì )是一個(gè)特困生，說(shuō)起來(lái)真有點(diǎn)慚愧。
新學(xué)期第一次收教輔資料費，李曉一直沒(méi)交。幾天后門(mén)衛說(shuō)有人找我。在校門(mén)口我見(jiàn)到了一位盲人母親和一位智障父親。我深深地自責。
我與李曉進(jìn)行了一次長(cháng)談�；氐桨嗌�，我告訴學(xué)生們：“李曉震撼了我，在這樣的家庭中還能如此的陽(yáng)光，這種精神不值得我們學(xué)習嗎？我們應該為她自豪，感謝她給了我們無(wú)窮的力量！有陽(yáng)光的地方就有溫暖，同學(xué)們，也讓我們的心中升起太陽(yáng)，伸出手去播種一份愛(ài)�！蹦谴挝野鄮熒鸀槔顣跃杩罱�600元。
第一次去她家是09年的臘月二十七，土坯的房子里，一個(gè)灶臺一盤(pán)炕，還有一張光禿禿的床，唯一的年貨是四塊豆腐。墻上歪歪扭扭地寫(xiě)著(zhù)：“一定要微笑！”我又一次流淚了。我有了一種責任感：我要想辦法讓我的學(xué)生一直陽(yáng)光下去。
溫暖無(wú)處不在，在我們與學(xué)校的共同努力下，李曉成了農村信用社的救助對象，而且成了淄川區唯一一個(gè)“絲帶”成員。
每當看到李曉穿著(zhù)新衣服一臉陽(yáng)光地向我走來(lái)，我就感到由衷地高興。
那年，在淄博市體育館組織的“愛(ài)心手拉手成長(cháng)心連心”大型社會(huì )公益活動(dòng)中，李曉在舞臺上說(shuō)：“幾年來(lái)我最想對我的班主任說(shuō)，我想說(shuō)‘老師，謝謝你對我的關(guān)心照顧，您就像我的媽媽?zhuān)妥屛以谶@里叫你一聲媽媽吧’！”
聽(tīng)著(zhù)那一聲“媽媽”，淚水奪眶而出，我走上舞臺告訴李曉：“再苦再累一定要走下去，改變了自己就改變了家庭，只要你幸福，我就幸福！”
有愛(ài)就有幸福，我與我的學(xué)生們一起走過(guò)，品味著(zhù)成長(cháng)的快樂(lè )，享受著(zhù)感動(dòng)的幸福。
征文：我和我的學(xué)生 4
掐指算來(lái)，走上這三尺講臺已經(jīng)十二年了�；厥走^(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總覺(jué)得有些人，有些事，難以忘記。
剛踏上講臺的那一年，一片茫然，除了滿(mǎn)腔的對教育的熱忱，和對學(xué)生的滿(mǎn)腔的熱情。每天忙忙碌碌，備課，上課，批作業(yè)，找學(xué)生談心，甚或幫學(xué)生買(mǎi)藥或是借錢(qián)等瑣事也樂(lè )在其中。日子一天天過(guò)去，第一次月考如期而至，學(xué)生的成績(jì)一塌糊涂。我那是真是懷疑自己是否適合從事教師這個(gè)職業(yè)，自己真真切切的付出了，但成績(jì)在哪呢？
我的熱情一落千丈�？梢簿褪窃谖易钍涞臅r(shí)候，我收到了一個(gè)叫白雪飛的學(xué)生給我寫(xiě)的一封信，信寫(xiě)得很長(cháng)很長(cháng)，信中她說(shuō)自從我給他們上語(yǔ)文課以來(lái)，她就喜歡上了語(yǔ)文，覺(jué)得語(yǔ)文是美的，語(yǔ)文課堂是她最喜歡的天堂。我真的是非常感謝這個(gè)孩子給我寫(xiě)的這封信，這封信讓我找回了自信，讓我重新認識教學(xué)的成功或許并不是憑借一次考試就可以衡量出來(lái)的。我們平時(shí)總愛(ài)說(shuō)學(xué)生是需要鼓勵的，需要肯定的，但作為一個(gè)剛踏上工作崗位的新教師來(lái)說(shuō)，也是需要肯定和鼓勵的，而對于我來(lái)說(shuō)，這份肯定來(lái)的很及時(shí)。
12年前，也是剛參加工作不久，學(xué)校派我去參加一個(gè)培訓。當時(shí)挺新奇的，培訓的內容很吸引人，一天下來(lái)感覺(jué)收獲不小。到了晚上，賓館的總臺打來(lái)電話(huà)，說(shuō)有人給我打電話(huà)，要不要接進(jìn)來(lái)。當時(shí)我就懵了，我剛來(lái)賓館第一天，什么人給我打電話(huà)。一接電話(huà)才知道，是班上的一個(gè)學(xué)生，我真是吃驚不�。骸澳阍趺粗牢以谀膫�(gè)賓館？你怎么知道賓館的電話(huà)號碼的？”“我先問(wèn)學(xué)校的老師你到哪里開(kāi)會(huì )，再查詢(xún)賓館的電話(huà)就行了�！睂W(xué)生帶著(zhù)得意的語(yǔ)調說(shuō)，“你才離開(kāi)了一天，我們就都挺想你的。我代表大家給你問(wèn)個(gè)好�！蔽罩�(zhù)話(huà)筒，我真的是很感動(dòng)，一種當教師的自豪感油然而生。
帶著(zhù)初為人師收獲的感動(dòng)，我真正喜歡上了教師這一稱(chēng)號，并力爭將這份工作做好。
教育面對的是人，是一個(gè)個(gè)從不同的家庭中走出來(lái)的孩子，他們身上都帶著(zhù)家庭的烙印，站在你的面前，有的彬彬有禮，有的桀驁不馴，有的勤奮好學(xué)，有的油嘴滑舌。說(shuō)每天收獲的是愉悅，是假的。更多的是面對著(zhù)他們對學(xué)習、對人生抱著(zhù)一種無(wú)所謂時(shí)的無(wú)奈，一種痛心，或許這種感覺(jué)給人的印象更深的緣故吧。
三年前我教的班里有個(gè)叫李兵的學(xué)生很聰明，但就是除了學(xué)習什么都干。逃課上網(wǎng)，抽煙，談戀愛(ài)，借同學(xué)的錢(qián)買(mǎi)手機不還等等等等，我聽(tīng)說(shuō)了，心里想：這孩子完了。我找過(guò)他多次，跟他談?wù)摵煤脤W(xué)習的意義，談人生追求的價(jià)值，但統統不管用。有一次，班里一個(gè)同學(xué)告訴我，他的家庭條件并不好，他母親在大街上擺了一個(gè)攤子賣(mài)烤地瓜。寒來(lái)暑往，一塊塊地瓜換成角角毛毛的票子，可見(jiàn)這個(gè)家庭為了供養一個(gè)孩子讀書(shū)，確實(shí)不易。再看到這個(gè)學(xué)生的時(shí)候，心情就復雜了很多。有時(shí)覺(jué)得家長(cháng)都不管他，我也就放棄吧，有時(shí)又覺(jué)得該替他家長(cháng)好好教教他做人的道理。我跟班上幾個(gè)跟他比較要好的同學(xué)說(shuō)，好好勸勸他，別讓母親期望的眼神變成失望的淚水。這幾個(gè)同學(xué)答應了。過(guò)了幾天，其中的一個(gè)同學(xué)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我想揍他一頓�！蔽艺f(shuō)：“怎么了？”這個(gè)孩子說(shuō)：“我們周末上街的時(shí)候，又碰到李兵的母親了。推著(zhù)一個(gè)賣(mài)烤地瓜的車(chē)子，風(fēng)塵仆仆的，手都裂開(kāi)了口子。我們幾個(gè)都挺心酸的，你看他還整天那樣！我們幾個(gè)拿出所有的錢(qián)都買(mǎi)了烤地瓜�！蔽乙环矫鏋檫@個(gè)孩子的懂事而高興，另一方面真的.為李兵而痛心。我找了一個(gè)合適的時(shí)間，跟李兵好好談了談，從一個(gè)人應擔負的責任開(kāi)始談起，對個(gè)人的責任，對家庭的責任，對社會(huì )的責任。那次他好像聽(tīng)進(jìn)去了。隨即而來(lái)的就是畢業(yè)，好多學(xué)生都如蒲公英一樣四散而去，不知蹤跡，我又迎來(lái)了一批新的學(xué)生，老學(xué)生的影子在腦海中漸漸淡了些，又淡了些。一天，我剛上完課，發(fā)現班里有些學(xué)生向門(mén)口處張望，我朝外一看，有人站在教室門(mén)口探頭探腦。過(guò)去一看，才知道是李兵他們。這孩子還是一如既往的瘦，不過(guò)精神了很多。他們說(shuō)馬上就要上大學(xué)了，跟老師來(lái)道個(gè)別。我很感動(dòng)，三年來(lái)批評了他們那么多次，他們真是長(cháng)大了，知道是為了他們好。我從內心里祝愿他們的明天溫暖美好。
我們平時(shí)總說(shuō)“教學(xué)相長(cháng)”，真正讓我深刻地體會(huì )到這句話(huà)的深刻含義的是一位叫孟文蓉的女生。這個(gè)孩子有一股子韌勁，不肯服輸。高三剛一開(kāi)始，我接他們班時(shí)，她的語(yǔ)文成績(jì)很不理想，經(jīng)�？荚嚂r(shí)寫(xiě)不完作文，她很著(zhù)急，我也替她急，但苦于沒(méi)有好的方法讓她快點(diǎn)進(jìn)步。每當下課鈴聲響起時(shí)，文蓉就沖到辦公室里問(wèn)個(gè)不停。她還規定自己每天都練一頁(yè)字交到我那里，說(shuō)是怕自己堅持不下來(lái)，讓我監督她——其實(shí)她寫(xiě)的字已經(jīng)夠好了。我為她的這種精神所感動(dòng)，有這樣好學(xué)的學(xué)生，對老師自身就是一種激勵。為了讓這些孩子的語(yǔ)文成績(jì)穩步提高，我真是動(dòng)了腦筋了，為他們整理作文素材，幫他們梳理答題思路，精選精練各種題型，慢慢的，我發(fā)現文蓉的答題越來(lái)越規范了，作文也能按時(shí)完成了。點(diǎn)滴匯成江河，正是為了讓他們提高的更快，我自己對各種題型也多了一些研究，講解各種題型時(shí)多了幾分從容。文蓉高考時(shí)語(yǔ)文考了120多分，上了青島海洋大學(xué)，寒假回來(lái)時(shí)，人就整個(gè)變了樣——自信、美麗、朝氣蓬勃，說(shuō)著(zhù)自己未來(lái)的打算。她在校園里轉了一圈又一圈，這里曾灑下了她奮斗的汗水，她感觸很深。她說(shuō)雖然離開(kāi)母校只有半年的時(shí)間，卻發(fā)現這里已經(jīng)發(fā)生了很多變化，但她會(huì )永遠銘記在母校里生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她還說(shuō)，老師，如果沒(méi)有遇見(jiàn)你，我真的不知道自己現在在哪里。我覺(jué)得她說(shuō)的言重了，其實(shí)老師哪有那么大的本事呢，每個(gè)學(xué)生自身的潛能都是無(wú)窮的，而老師從他們身上學(xué)到的東西又怎么來(lái)衡量呢！
好多好多的學(xué)生都從學(xué)校飛走了，有些知道他們的所在，但更多的音訊全無(wú)。但我總希望他們離開(kāi)學(xué)校以后，能記得老師對他們的美好祝福。即便是在校時(shí)的批評，相信隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，也會(huì )成為他們溫暖的回憶。讓有夢(mèng)想的孩子帶著(zhù)溫暖的夢(mèng)想起航奔向遠方是老師最期望的，也是老師的一種幸福。我與我的學(xué)生的故事，正在繼續……
征文：我和我的學(xué)生 5
我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，而且從事班主任工作。從92年到現在，我已和可愛(ài)的孩子們打了近18年的交道。
我一直在想：學(xué)生和老師之間到底保持一種什么樣的距離才是最合適的。都說(shuō)要熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)是否代表要親密無(wú)間？我想，未必吧。那么老師是否應該保持一種高高在上的威嚴，讓學(xué)生敬畏而聽(tīng)話(huà)呢？我想，也不是。
一次偶然的機會(huì )，我發(fā)現了一本好書(shū)——《賞識你的孩子》，作者周弘以教育自己聾啞女兒的各種小故事及解決各種問(wèn)題孩子為例子，深入淺出、通俗易懂的介紹賞識教育的`方法，讓家長(cháng)在鄰居式的談話(huà)中了解賞識教育、學(xué)習賞識、懂得賞識。這是一位父親在介紹他培養女兒的方法。我很認真地讀著(zhù)這本書(shū)，被深深打動(dòng)。忽然就想到了老師和學(xué)生之間的和諧關(guān)系：學(xué)生就像初學(xué)步的幼兒，一路蹣跚著(zhù)，有歡笑也有眼淚，有摔倒，卻依然能勇敢地爬起。而老師，就是那個(gè)在前面不斷鼓勵孩子，不斷給予孩子微笑，并用盡方式努力吸引孩子前進(jìn)的父母！師生關(guān)系若是如斯，學(xué)習與教學(xué)都會(huì )是一件多么美好的事情。
學(xué)生享受學(xué)習的快樂(lè )，教師享受教育的快樂(lè )，這樣的校園將是多么的美麗！
作為教師，最大的快樂(lè )莫過(guò)于看到學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性一旦被激發(fā)，其潛力將是無(wú)窮的。而當一位教師被學(xué)生認可的時(shí)候，他甚至可以說(shuō)是幸福的。
我記得當已經(jīng)上大學(xué)的學(xué)生寫(xiě)信給我的時(shí)候，我的愉悅；當節假日時(shí)一些10多年前的學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候，我的快樂(lè )；當有以前的學(xué)生說(shuō)我是她遇見(jiàn)的最好的老師的時(shí)候，我的滿(mǎn)足；當有過(guò)去的學(xué)生對我說(shuō)：“你是我最喜歡的老師”時(shí)候，我的感動(dòng)……
感動(dòng)真好！感動(dòng)的時(shí)候我的心很溫暖。
當我懷著(zhù)一顆被融化的心望著(zhù)現在的學(xué)生，我看到了未來(lái)。多么希望能有一天，所有的學(xué)生都能對我說(shuō)“喜歡”！如果夢(mèng)想會(huì )成真，我想，那將是我最有成就感的時(shí)候！
就這樣，日復一日，年復一年，我和我的學(xué)生演繹著(zhù)我們的故事，快樂(lè )著(zhù)我們的快樂(lè )，和他們一起成長(cháng)，一起生活真好！
征文：我和我的學(xué)生 6
山還是那道山，梁還是那道梁。但房子變了，田垅變了。故鄉，變得不認得了。
兒童相見(jiàn)不相識……“老人家找誰(shuí)？”我找誰(shuí)？找誰(shuí)都行呵！“您是……”我也變了，故鄉的年輕人不認得我了。
七十年了，能不變嗎？
一晃七十年，故鄉是祖國的，我是祖國子民中的一員。七十年間，故鄉和我，都跟著(zhù)時(shí)代的節奏——有時(shí)大步流星，有時(shí)悠閑自在，有時(shí)也跌跌撞撞地往前趕路。氣喘吁吁也罷，汗流浹背也罷，甚至有點(diǎn)病痛災星也罷，腳步，卻始終不曾停過(guò)。
我的家鄉，是典型的丘陵地帶。一條條不高不低的山脈，曲折蜿蜒。這山與那山之間便是一片田垅，農民一家一戶(hù)地耕種著(zhù)小塊田地。我的印象中，這應該是世界上最美的地方。山美水美田垅美。那些小地名，什么斑竹塘、荷花塘、黃金嶺、太平嶺……多美！這里的語(yǔ)言，土話(huà)，都是世界上最美的。
故鄉離城里只有十多二十公里，但很閉塞。很多老人，一輩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)汽車(chē)火車(chē)，也沒(méi)有到省城去過(guò)。在我們那里，小小的南雜店、肉鋪、藥鋪，都要跑好幾里路才有。故鄉雖然很美，卻很窮，閉塞就窮。
1949年，故鄉開(kāi)始變了。土改，合作化，接二連三。要干社會(huì )主義了，“耕田不用牛，點(diǎn)燈不用油。樓上樓下，電燈電話(huà)”，就是最好的動(dòng)員口號！以前分散的、悠閑自在的勞動(dòng)，變成了集體的、緊張的半軍事化行動(dòng)，整個(gè)故鄉都處在熱烘烘的洪流之中。我不是一個(gè)安分守已的農民。1956年，憑著(zhù)一手好字，區政府把我調去，辦一張油印的小報。我自己寫(xiě)稿，自己編排，自己刻蠟版，油印500來(lái)份，分送到18個(gè)小鄉的高級社和工作隊員手里。3個(gè)月之后，我就被調到縣里去了。在縣里干了兩年，我還是不安分，參軍去了部隊。
故鄉不嫌我。公社有活動(dòng)，常叫我去服務(wù)，寫(xiě)橫批，寫(xiě)標語(yǔ)。學(xué)哲學(xué)，還叫我當總輔導員，到中學(xué)代課。末了還帶著(zhù)幾個(gè)能干的年輕人，到全社13個(gè)大隊清理賬目。這時(shí)，我已經(jīng)過(guò)了而立之年了，也把那不安分的毛病改了許多�！拔抑皇枪枢l山腳下的一粒石頭。石頭有石頭的用處，筑路、砌墻皆是好料。也許我這一輩子不能當官，也發(fā)不了財�？墒俏夷芸镐z頭，也能拿筆；會(huì )寫(xiě)文章，也會(huì )犁田。那時(shí)，我出工很出力，糞桶比別人的大，箢箕比別人的深，犁田耙田，撒谷插秧，我都干，完全融化到農民群體中去了。農民尊重我，基層干部信任我，連青年小伙和姑娘們都喜歡我。農閑時(shí)，我折節讀書(shū)。幾年的農村生活，使我認識到一個(gè)真理：故鄉很小，它也是國家的一角；我很小，也是祖國原野上的一根草�？镐z頭與拿筆，原本是一樣的生活。這時(shí)，部隊一紙平反通知，又把我從故鄉拉了出來(lái)。幾經(jīng)輾轉，進(jìn)入了省里的新聞單位�；仡^一看，該做的，該學(xué)的，一點(diǎn)也沒(méi)耽誤。
重出江湖，真是好運氣呵！我竟然趕上了改革開(kāi)放的大好時(shí)光。我拼命地寫(xiě)新聞、寫(xiě)“內參”，也寫(xiě)點(diǎn)小說(shuō)和報告文學(xué)。這時(shí)，故鄉和我一樣煥發(fā)了無(wú)限生機。人民公社體制不在了，責任制落實(shí)了，一切制約農業(yè)生產(chǎn)力的桎梏都打破了。故鄉的面貌一天天在改變。農民慢慢富起來(lái)了，破瓦房、爛茅屋拆了。代之而起的是一棟棟紅磚小樓。過(guò)去，他們羨慕城里人�，F在，輪到城里人羨慕他們了。
我已經(jīng)變?yōu)槌抢锶肆�。但是，和故鄉的聯(lián)系還是緊密的.。故鄉人有什么事，村組與村組的矛盾，村里與鄉鎮的矛盾……都來(lái)找我。我也把故鄉當作自己接地氣的根據地。我愿意聽(tīng)取故鄉人的心聲，聽(tīng)取他們的喜怒哀樂(lè )。能幫的，我就幫一手。我一直和他們同呼吸，共命運。這使我充實(shí)、清醒、奮進(jìn)。故鄉人并不把我當“城里人”看待。
城里也在變呵！七十年前，這個(gè)省會(huì )城市，“南門(mén)到北門(mén)，七里零三分”�，F在呢，城市規模擴大幾十倍了吧！寬闊的大馬路，和涅瓦大街、第五大道有得一比。林立的高樓，很有點(diǎn)曼哈頓的韻味。湘江和瀏陽(yáng)河風(fēng)光帶，比莫斯科河和波托馬底河岸的風(fēng)景，更加秀麗、迷人……麓山青峰，湘江碧水，給古城增添了無(wú)限生機。我曾經(jīng)在紐約和莫期科的地鐵站前徘徊，驚嘆那巨大的地下工程�，F在，長(cháng)沙地鐵也有三條線(xiàn)路通車(chē)了，還有五條線(xiàn)路正在緊張地建設中。要講地鐵站，那陳舊的曼哈頓地鐵站，和我們漂亮整潔的地鐵站，簡(jiǎn)直沒(méi)法相比！初到肯尼迪機場(chǎng)，那氣勢，那高架橋，令人目眩神迷。才過(guò)了多久呵，我們這里的高架橋，國際機場(chǎng)，那氣勢，比它們還神氣！
城市擴容，擴到我的故鄉去了。
過(guò)去閉塞的鄉村，現在有了寬敞的大馬路，林立的高樓。超市、影樓、銀行、歌舞廳、電游室、餐廳酒店……鱗次櫛比。自來(lái)水開(kāi)通了，公共汽車(chē)也開(kāi)通了。進(jìn)城辦事，半小時(shí)就到了。我的母校前面，是一片巨大的工業(yè)區，汽車(chē)制造廠(chǎng)，機器人企業(yè)，悄悄地在追趕著(zhù)世界先進(jìn)水平。田垅里早已經(jīng)不種水稻了。一片片都是城市綠化必須的苗木花卉。年輕人買(mǎi)個(gè)車(chē)跑運輸，作點(diǎn)小買(mǎi)賣(mài)，收益掛在笑臉上。只有老年人在和我交談時(shí)，哀聲嘆氣：田都不種了，長(cháng)此下去，只怕吃飯沒(méi)得米下鍋哩！
這也難怪！故鄉，還是“城中村”的格局。我告訴這些故鄉的同齡人，眼目下是有些問(wèn)題。不過(guò)，隨著(zhù)祖國發(fā)展的腳步，都會(huì )解決的。困難會(huì )有，挫折會(huì )有，小病小災肯定會(huì )有。但糧食會(huì )有的，牛奶會(huì )有的，好日子在后頭呢！
老朋友都笑了。他們問(wèn)：你今年八十一了吧！我說(shuō)，不，我才一十八歲。我從來(lái)就不安分。故鄉很年青，我也年青，你們也年青。我們還要跟著(zhù)祖國的腳步，往前趕哩！
老朋友要我給他們寫(xiě)字。他們家里都建了新樓房，要有點(diǎn)裝飾。
我問(wèn)寫(xiě)什么？恭喜發(fā)財要得不。他們都說(shuō)，不要不要，要最時(shí)麾的。一旁的小年青附和著(zhù)。
我揮筆寫(xiě)下了“健康長(cháng)壽，萬(wàn)物同春”。巴掌和笑聲一下蓋過(guò)來(lái)。
我發(fā)覺(jué)，故鄉和我，連同我的祖國，都還年輕著(zhù)呢！
征文：我和我的學(xué)生 7
也許我現在做得還不夠好……但是我相信往后的時(shí)間我可以做的越來(lái)越好……
以前的我看見(jiàn)別的老師總是以為當老師是很容易的事情，不就是教教學(xué)生改改作業(yè)嗎？其實(shí)不然，或許真的是不在其位不懂其味……如今當上老師，當家人、朋友以及同學(xué)問(wèn)我做老師是什么感覺(jué)？我都只是搖搖頭，為此他們還納悶了很長(cháng)的時(shí)間，我為什么只是搖搖頭，而不像別人那樣說(shuō)出自己的感覺(jué)？因為真的只有在這個(gè)職位的人才懂得這種感覺(jué)是無(wú)法表達的……記得我上個(gè)月剛剛接手六年級的時(shí)候真的是手忙腳亂，因為每一天都像打仗一樣，你不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，而且你還要每一天都可以、都要了解到學(xué)生的情緒變化，因為他們還是在成長(cháng)的階段，還不像成年人那樣可以自己調節自己的身心狀態(tài)。還有我們學(xué)校還是一個(gè)六年級寄宿制的學(xué)校，這樣事情就更多，所以我每一天都要為我的學(xué)生擔心，擔心他們晚上睡覺(jué)不蓋被子而著(zhù)涼，所以每次睡覺(jué)前我都會(huì )和他們說(shuō)一定要蓋被子。
剛開(kāi)始我還擔心他們剛剛從家里面出來(lái)，第一次住校會(huì )不會(huì )害怕，所以要時(shí)常關(guān)注他們情緒，一發(fā)現有什么不對勁，我就要慢慢開(kāi)導他們（記得有一次有一個(gè)學(xué)生哭著(zhù)來(lái)找我說(shuō)想媽媽?zhuān)耶敃r(shí)就把那個(gè)學(xué)生抱住說(shuō)：“別怕，老師就是你的媽媽�！碑敃r(shí)我眼眶都濕了，心里面也特別心酸，因為他們還那么小就要離開(kāi)父母來(lái)學(xué)校自己獨立生活，學(xué)會(huì )照顧自己，真的很不容易）。而且我也發(fā)現農村的'孩子和城市的孩子真的是不一樣的，而且他們有很多都是留守兒童。
記得我剛剛接觸他們，他們還是比較調皮，而且對于感恩還比較缺乏認識，在他們眼里面似乎別人做的都是理所當然的，之后我就明白了要慢慢引領(lǐng)他們學(xué)會(huì )感恩，從我們生活上開(kāi)始，比如你借了同學(xué)的東西還別人的時(shí)候要記得說(shuō)“謝謝”，還比如讓他們回到家里面對他們的爸爸媽媽說(shuō)一聲“爸媽?zhuān)銈冃量嗔�，我�?ài)你們”。
學(xué)習作文、日記上，也慢慢引導他們把他們對于要感謝的人和事表達出來(lái)，慢慢的學(xué)習去幫助更多的人……我知道或許我現在做的還不能完全感動(dòng)他們、完全改變他們，但是我堅持與他們一起一步一個(gè)腳印的成長(cháng)……
征文：我和我的學(xué)生 8
一年一度的“六一”兒童節，是孩子們最期待最快樂(lè )的日子。為了臺上三分鐘的展示，孩子們忙里忙外，卻樂(lè )此不疲。即將上臺表演的是我們四（1）班的舞蹈串燒《多彩童年》，當音樂(lè )由舒緩悠揚切換到動(dòng)感的節奏時(shí)，小銘嫻熟地舞動(dòng)著(zhù)自己的四肢，忽而倒立旋轉，忽而挺身屹立，忽而全身靈動(dòng)，忽而疾走驚躍，最后一個(gè)完美的定格，舞蹈與音樂(lè )戛然而止。臺下雷鳴般的掌聲又一次涌來(lái)……看著(zhù)臺上陽(yáng)光、激情、舞動(dòng)的小銘，我的思緒一下子拉回到四年前。
2015年8月我調到了新學(xué)�！獂x小學(xué)，擔任一（1）班的的班主任�？吹揭蝗禾煺嬷赡鄣暮⒆�，我的心也跟著(zhù)澄亮起來(lái)。我暗下決心，一定帶領(lǐng)孩子們描繪絢麗多彩的顏色，留下美好和純真的記憶。
然而坐在教室第一排的一個(gè)小男孩給我一種與眾不同的感覺(jué)。一個(gè)矮小的男生，消瘦的臉龐，皮膚白白的，一雙大眼睛總是在躲閃著(zhù)什么。下課了，別的'孩子都紛紛涌出教室，找小伙伴做游戲，玩耍；只有他安安靜靜地坐在教室里，手里拿著(zhù)一支彩筆在紙上不停地畫(huà)。在觀(guān)察他數次后，我走到他的課桌前，輕輕對他說(shuō)：“小銘，你畫(huà)的是什么呀？”他抬頭看了我一眼，沒(méi)說(shuō)話(huà)。我又問(wèn)道：“你為什么不出去和大家一起玩呢？”他搖了搖頭，仍然繼續他的畫(huà)作，就這樣把我晾到了一邊，我只有識趣地走開(kāi)。但是，我并沒(méi)有放棄對他的關(guān)注。
學(xué)校每周會(huì )公布明星班級，這也是同學(xué)們最期待的時(shí)刻，沒(méi)有一個(gè)孩子不希望自己班獲得榮譽(yù)�？墒�，站在小銘周?chē)耐瑢W(xué)反映，小銘說(shuō)我們班沒(méi)有評為“明星班級”，他才高興呢。我以為是小孩子童言無(wú)忌，說(shuō)著(zhù)好玩，所以并沒(méi)有放在心上，只是在班上強調了要注意的事項，并鼓勵大家下周繼續努力！
一天下課后，我正在辦公室批改作業(yè)，數學(xué)課代表氣呼呼地跑到我面前：“黃老師，小銘把小宇的家庭作業(yè)本上的名字改成自己的名字，您看！”他遞給我兩本作業(yè)，我一看那明顯有擦痕的姓名欄處，再翻開(kāi)作業(yè)，看看里面的書(shū)寫(xiě)瞬間就明白了。這小銘還真是不讓人省心，再聯(lián)想到小組長(cháng)經(jīng)常收不到他的作業(yè)，每次的理由都是忘在家里了。是什么原因造成了他與集體格格不入呢？于是我決定從他的成長(cháng)環(huán)境和心理因素方面著(zhù)手去改變小銘的現狀。
在家訪(fǎng)活動(dòng)中，我把小銘列為必須到家進(jìn)行面談的的對象之一。放學(xué)后，我和副班老師一同來(lái)到了小銘家。當外婆了解到我們的來(lái)意后，十分配合。通過(guò)外婆的傾訴，我們收獲很大。果然在小銘的成長(cháng)過(guò)程中有著(zhù)鮮為人知的故事。小銘的父親不僅文化水平較低，而且經(jīng)常使用家庭暴力，他很小時(shí)就經(jīng)常挨打，后來(lái)父母離婚，母親外出打工掙錢(qián)，由外婆一人帶著(zhù)他。從小缺少母愛(ài)父愛(ài)，他的親情交流受到限制，覺(jué)得自己在家庭中是多余的人，自然而然就產(chǎn)生孤獨感，行為上表現出離群，不大方，不安、孤獨、離群等情感障礙也會(huì )隨之而來(lái)。
我也給外婆提出了一些小建議，閑暇時(shí)間陪孩子聊聊天，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習生活情況，玩玩親自游戲，或者協(xié)助他解決學(xué)習上的一些難題。如果有不會(huì )做的作業(yè)打電話(huà)問(wèn)我老師。并且主動(dòng)與小銘的媽媽聯(lián)系，告知他孩子需要媽媽的關(guān)愛(ài)，請求她每周與小銘電話(huà)視頻，噓寒問(wèn)暖，讓孩子感受到自己在媽媽心中的分量，是媽媽最在乎的人。每天完成作業(yè)后，讓外婆帶著(zhù)他到樓下去找小伙伴玩，做游戲，幫助孩子多交一些朋友，讓孩子把朋友請到家中來(lái)玩，以彌補親情的不足，使小銘的身心能夠健康成長(cháng)。
在班上，我特意安排了一位開(kāi)朗、熱心的女孩做他的同桌，讓同學(xué)引導他交流，帶他玩。一年級的孩子剛剛接觸體育課，很多孩子不會(huì )跳繩，于是我親自示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)。每天的大課間活動(dòng)時(shí)間，我都親自帶領(lǐng)孩子們鍛煉。當其他孩子休息時(shí)，我仍然手把手地教小銘跳繩。會(huì )跳的孩子也會(huì )熱心地跑過(guò)來(lái)指導小銘跳，一個(gè)星期下來(lái)，他終于會(huì )跳了。開(kāi)運動(dòng)會(huì )走入場(chǎng)式時(shí)，我讓他走在第一排，并且要求后面的同學(xué)以他的速度為準，走整齊，當我看到小銘專(zhuān)注的目光，投入的神情，有節奏的步伐，我能感受到一種叫“自信”的種子正悄然地在小銘內心萌芽……從一年級開(kāi)始，班上便開(kāi)展了“我愛(ài)閱讀”的讀書(shū)分享活動(dòng)。每天的課后整理時(shí)間，按照座位順序每個(gè)孩子上臺讀一篇文章或講一個(gè)故事。小銘在外婆的指導下，讀得十分流利，當他一句“我的故事講完了，謝謝大家！”的話(huà)音剛落，全班響起熱烈的掌聲。
春去秋來(lái)，寒來(lái)暑往。不知不覺(jué)到了四年級，開(kāi)學(xué)時(shí)，我看了孩子們的寒假生活小結，知道小銘參加了一個(gè)街舞培訓班。這讓我很意外，全校也沒(méi)有幾個(gè)孩子學(xué)街舞呢，他竟然有勇氣報了這
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“小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地，長(cháng)大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲，使我充滿(mǎn)了對教師、對教育事業(yè)的熱切向往。的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說(shuō)你也就選擇了平凡。是學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗，也是學(xué)生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。
在教學(xué)《古今賢文》時(shí)，我帶著(zhù)全新的教學(xué)理念進(jìn)行了新的設計，課堂上與學(xué)生平等相處，還學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的權利，讓學(xué)生挑選文中的一兩句話(huà)，寫(xiě)在自制的小書(shū)簽上，然后送給自己的好朋友。
有的學(xué)生說(shuō)：老師，在我的心中，您就是我的大朋友。我有口吃的毛病，您不但不歧視我，還一直安慰我、鼓勵我。您聽(tīng)，我現在說(shuō)話(huà)流暢多了。謝謝您！但有時(shí)您怕傷害我的自尊心，總是委婉、含蓄地指出我的缺點(diǎn)，但我總不能徹底改正。老師，“響鼓還需重錘敲”、“鐘不敲不響，話(huà)不說(shuō)不明”，當我犯了錯誤時(shí)，希望您能?chē)绤柕嘏u我，并教我改正的方法，這樣，我進(jìn)步會(huì )快些。
我回答：如果你將來(lái)做老師，一定能成為一名好老師！因為你小小年紀，就對教書(shū)育人有很深的理解。從這一方面講，我應該感謝你——我的小朋友，感謝你提醒我應該如何充分發(fā)揮表?yè)P與批評的`作用。待會(huì )兒，我要把你送的這張書(shū)簽壓在辦公桌的玻璃下，讓它作為我的座右銘。在這里，老師也送你一句話(huà)：“偉大出于平凡，理論來(lái)自實(shí)踐�！毕嘈胖灰阍趯W(xué)習中，多動(dòng)腦，多動(dòng)口，多動(dòng)手，將來(lái)在平凡的事業(yè)中定會(huì )作出不平凡的業(yè)績(jì)！”作文
還有學(xué)生說(shuō)：留紅婷同學(xué)，我發(fā)現你總是喜歡一個(gè)人靜靜地待在教室內，不喜歡到大自然中去玩耍。我外公曾經(jīng)對我說(shuō)過(guò)：大自然就像一本豐富多彩的無(wú)字書(shū)，只有投入到大自然的懷抱，才能學(xué)到真正的活知識。因此，我把“近水識魚(yú)性，近山識鳥(niǎo)音�！边@句話(huà)贈送給你。
這樣一節課，連平時(shí)記憶力較差的學(xué)生也能一口氣說(shuō)上六、七句格言警句。后來(lái)我發(fā)現，學(xué)生們還在課后主動(dòng)背了許多格言警句。平時(shí)交談、寫(xiě)日記時(shí)，這些句子時(shí)不時(shí)會(huì )從他們的口中或筆下流淌出來(lái)。還有的學(xué)生把朋友送的書(shū)簽一直夾在書(shū)中，或放入文具盒，時(shí)時(shí)提醒自己。
我真切地體會(huì )到，只有師生、生生之間的互動(dòng)，才能使語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命活力�；�(dòng)，它作為課堂教學(xué)的新形態(tài)，昭示著(zhù)民主、平等。我是千萬(wàn)老師中渺小的一個(gè)，我所做的也是所有老師現在正在做的，我所學(xué)的，也是所有老師曾經(jīng)學(xué)過(guò)的。普通的工作崗位賦予了我神圣的職責，我努力做好最平凡的工作，沒(méi)有怨言，兢兢業(yè)業(yè)，不為別人，就為孩子。
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當我打下標題這幾個(gè)字，腦海中又不自覺(jué)的回想起剛踏進(jìn)這間教室時(shí)的場(chǎng)景。那是一年半前，因為一些原因，我中途被調到這個(gè)班做班主任，對于參加工作5年的我來(lái)說(shuō)，這是從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的情況，我相信對于那些孩子們來(lái)說(shuō)，恐怕也是同樣的想法。
走進(jìn)教室，迎接我的是43張稚嫩的臉龐和86雙好奇的眼睛。作為他們的班主任，我對這個(gè)班同樣也充滿(mǎn)了好奇與熱情，相信自己有能力帶好這一個(gè)班，在他們的人生中充當燈塔的作用，照亮他們未來(lái)的人生。
但是很快，我的這種自信心便受到了打擊。班上的紀律非常差，學(xué)生大多沒(méi)有自覺(jué)性和紀律性，而最缺乏的是責任心，他們對學(xué)習的積極性都不高，對于各種批評更是不在意。
這可怎么辦呢？考慮了一段時(shí)間，我決定，向孩子們“求助”！
一、老師真的好辛苦！
剛接班不久，我決定制定一套班規�？墒侨绻苯影褎e人的優(yōu)秀班規拿來(lái)用，不適合這群小調皮鬼的情況，勢必會(huì )引起他們的反感，制定的班規執行不下去，肯定會(huì )中途流產(chǎn)。于是在班會(huì )課上……
“老師真的好辛苦��！我每天要備課上課改作業(yè)講習題，腦袋瓜兒根本不夠用，班規我實(shí)在是想不出來(lái)，你們能不能幫幫我��？”我一邊訴苦，一邊用求助的目光打量他們。
一開(kāi)始，孩子們都用疑惑的目光齊刷刷的看著(zhù)我，發(fā)現我真沒(méi)打算自己制定班規后，一個(gè)孩子小心翼翼的開(kāi)口：“可以吧……”教室馬上熱鬧起來(lái)，我趕緊又說(shuō)：“你們這樣討論要好久哦！不如每個(gè)人寫(xiě)一條呀？寫(xiě)自己最需要改正，也希望大家都別這么做的壞習慣。加起來(lái)就有43條啦！”
只見(jiàn)孩子們拿起筆，又放下，又拿起筆，羞紅著(zhù)臉認真的寫(xiě)下了一條自己最需要也最愿意做到的班規。于是，我們班得到了一份最有意義的43條：早上按時(shí)到校早讀；每天按時(shí)交作業(yè)；別人有好的表現，要替他高興；老師在指定作業(yè)的時(shí)候，不要叫苦；同學(xué)受罰的時(shí)候，不要嘲笑他；做什么事都要有條理……
當班干部公布這份班規的時(shí)候，孩子們都很高興，表示以后一定遵守班規。但這遠遠不夠，我又開(kāi)始叫苦：“43條班規，每條都由我來(lái)管或者班干部來(lái)監督，43×43，也太累了吧！不如你們每人負責自己寫(xiě)的那條好了！”我將每個(gè)孩子的姓名打印在對應的班規的前面，看到自己的名字出現在班務(wù)欄里，孩子們的責任感立馬爆棚。整整一學(xué)期，每個(gè)孩子都恪盡職守，班風(fēng)越來(lái)越正！
二、好麻煩，你去做！
一個(gè)好的班級一定有一個(gè)好的班干部隊伍，班級責任感缺失的原因主要體現在班干部責任感缺失，培養有責任感的優(yōu)秀班干部勢在必行！
一天，班上的浩然哭喪著(zhù)臉來(lái)找我，說(shuō)被成成打了，我問(wèn)是什么情況，浩然哭哭啼啼的說(shuō)不清楚。我有點(diǎn)著(zhù)急了，正準備沖到教室去，突然，靈光一現，問(wèn)他：“這件事情你來(lái)找我，從教室走到辦公室，要走好遠，我也沒(méi)辦法做到第一時(shí)間幫你。你覺(jué)得誰(shuí)能第一時(shí)間幫你呢？”浩然吸了吸鼻子，想了想，說(shuō)：“紀律委員，不行的話(huà)就找班長(cháng)�！蔽艺f(shuō)：“你說(shuō)的對，我們一起去找紀律委員吧！”
我帶著(zhù)他回到教室，一看到紀律委員雷雷，我便開(kāi)始：“浩然說(shuō)被成成打了，我也沒(méi)看到，我也不清楚，要查一下，好麻煩，還是你來(lái)吧，拜托你了！”雷雷一聽(tīng)，馬上挺起了小胸脯：“好的老師！我來(lái)處理！”我馬上找了把椅子坐下來(lái)：“既然是兩個(gè)人發(fā)生的事，肯定得把兩個(gè)人都找來(lái)問(wèn)，不能光聽(tīng)一個(gè)人一面之詞。也不能當著(zhù)全班同學(xué)的面問(wèn)，多丟人��！”
雷雷充滿(mǎn)自信的點(diǎn)點(diǎn)頭，只見(jiàn)他把倔強的成成也叫來(lái)，將他們帶到了教室外面。先讓浩然說(shuō)了一遍事情的經(jīng)過(guò)，又讓成成說(shuō)了一遍事情的'經(jīng)過(guò)。只見(jiàn)倆人說(shuō)完后，情緒就都平復了，原來(lái)他們明白了，有些矛盾站在對方的角度來(lái)看并不是自己想象的那樣。雷雷拍拍他倆的肩，像個(gè)小老師一樣：“我明白了！這件事情是這樣的……，所以是成成誤會(huì )了浩然，并且打了浩然，成成你知道錯了嗎？”之前還高高的昂著(zhù)頭顱的成成低下頭，誠心的對浩然說(shuō)了句：“對不起！”看到這里，我忍不住又插了句嘴：“如果有受傷的情況一定要找我��！”于是雷雷又小心的檢查了浩然的傷勢，確定沒(méi)有受傷，才讓倆人握握手，回教室去了。
慢慢地，我們班的班干部越來(lái)越有擔當，越來(lái)越有責任感，處理起事情來(lái)有條有理，考慮全面，管理能力越來(lái)越強，贏(yíng)得了同學(xué)們的尊重和好評，也帶動(dòng)班上的其他孩子的紀律情況有了質(zhì)的飛躍！
三、我不會(huì )，不然我們棄權吧！
剛剛過(guò)去的六一兒童節，班上孩子們的表現著(zhù)實(shí)讓我驚喜。我在班上剛剛說(shuō)了全校六一匯演的事情，孩子們便表現出了極大的興趣，都想在這一年一度的孩子們的盛典上展示自己。我嘆了口氣：“可惜我不會(huì )唱歌也不會(huì )跳舞啊，時(shí)間又這么緊，排練不出來(lái)了，不然我們棄權吧！”棄權？那還了得！孩子們抗議。我佯裝生氣：“那能怎么辦？”幾個(gè)孩子站起來(lái)，自信的說(shuō)：“我們自己排練！”正合我意！我趁熱打鐵：“我最近看了個(gè)節目超好看，又美又帥氣，還是誦讀經(jīng)典的主題，你們就別浪費時(shí)間想節目了，就這個(gè)吧！到時(shí)候我們肯定一鳴驚人！”我幫她們找到了音頻和視頻，幾個(gè)積極分子便組織同學(xué)們開(kāi)始訓練。我沒(méi)有插手這次的訓練，只是在孩子們排練的時(shí)候剛好“偶遇”說(shuō)兩句。孩子們?yōu)榱恕安粭墮唷备冻隽巳f(wàn)分的努力，每天晚上放學(xué)回家寫(xiě)完作業(yè)還要繼續練習動(dòng)作。在學(xué)校的時(shí)候，只要有空，就拿著(zhù)小喇叭一起去找合適的空地，忍著(zhù)炎熱一遍又一遍的糾正動(dòng)作，只求最完美。孩子們的努力，沒(méi)有白費，我們班的節目獲得了全校的一致好評，表演結束時(shí)，觀(guān)眾們還沒(méi)有從孩子們營(yíng)造的古典意境中走出，幾秒鐘后掌聲雷動(dòng)！作為他們的班主任，我也用力的鼓掌，為他們開(kāi)心，為他們驕傲，為他們自豪，他們真的很棒！
經(jīng)過(guò)一年半的“被老師需要”，孩子們不僅僅是在學(xué)習上，在責任心上、組織力上，都不同于以往的自己。不是我改變了他們，而是他們改變了自己。有這樣一群活潑可愛(ài)、心系教師的孩子，我要更加努力地工作，我要和孩子們一起成長(cháng)！
征文：我和我的學(xué)生 11
2018年的夏天，我來(lái)到了區實(shí)驗小學(xué)，成為實(shí)驗小學(xué)大家庭中的一員。8月27日，學(xué)校進(jìn)行崗位設置，我成為了103班的語(yǔ)文老師和班主任。在知道了自己的崗位職責之后，我的內心充滿(mǎn)了新奇和擔憂(yōu)。即將迎接一群步入校園的小可愛(ài)，陪伴他們開(kāi)啟學(xué)習之旅，我的內心充盈著(zhù)激動(dòng)和幸福；即將迎接一個(gè)嶄新的學(xué)年，新的學(xué)校，新的家長(cháng)，新的自己，這種未知讓我擔憂(yōu)。既然，駛向遠方的船已經(jīng)起航，擔憂(yōu)無(wú)益，只有風(fēng)雨兼程，才能對得起自己的選擇。前行的路上，就讓真誠去帶動(dòng)真誠，平靜去影響平靜，成長(cháng)去引領(lǐng)成長(cháng)。
相遇：建立信任的橋梁
第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，面對46名新生家長(cháng)，誠然，我有些緊張，兩秒的緊張后，我努力讓自己鎮定。開(kāi)誠布公地和家長(cháng)們進(jìn)行了交流。對于一些敏感話(huà)題，我也是直言不諱。我拍著(zhù)胸脯對家長(cháng)們說(shuō)，你們首先要對我信任，只有信任我，我才能不負你們的期望。否則，46個(gè)家庭后面有很多雙眼睛，咀嚼我說(shuō)的每一句話(huà)，那都有話(huà)說(shuō)。家長(cháng)會(huì )開(kāi)完，我感受到了家長(cháng)們目光里的信任和支持。我想，信任不光是號召，更要拿實(shí)際行動(dòng)說(shuō)話(huà)。一年級的孩子需要適應，一年級的家長(cháng)也格外不容易。開(kāi)學(xué)初，事無(wú)巨細，每一個(gè)要求都要分成小步驟變成學(xué)生能夠懂得語(yǔ)言講給孩子們聽(tīng)。不久，嗓子開(kāi)始嘶啞。家人說(shuō)，你就不能少說(shuō)兩句嗎？我在心里想，哪一句話(huà)是能少說(shuō)的。剛入學(xué)的孩子，方方面面都要指導。建立各種信息表。有時(shí)候忙得丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。在這時(shí)，家委會(huì )的成員以及一些熱心的家長(cháng)給了我極大的幫助。一說(shuō)要處理表格，打個(gè)電話(huà)，十分鐘馬上趕到學(xué)校，忙到天黑才回去。一說(shuō)要幫忙整理東西，一下午來(lái)到學(xué)校重復一個(gè)動(dòng)作，毫無(wú)怨言�？吹竭@些，我在朋友圈寫(xiě)到，唯有潛心教學(xué)，才能對得起他們的厚愛(ài)。
于是，無(wú)論在什么時(shí)間點(diǎn)，我都積極回復家長(cháng)的信息。記得有個(gè)孩子不會(huì )發(fā)ei和ie的音，我用語(yǔ)音回復他，他的媽媽聽(tīng)到我嘶啞的回復，告訴我她的眼淚都流了下來(lái)。班上的家長(cháng)在開(kāi)學(xué)以來(lái)，遇到問(wèn)題積極和我溝通，從來(lái)不在班級群里集中議論，保持著(zhù)大環(huán)境的和諧。我也不負眾望，班級管理小有成效，孩子們在班上能坐正了，桌子能擺整齊了，放學(xué)的路隊得到了家長(cháng)們的掌聲等等。然而就在班級要步入正軌時(shí)，我不給力了。離別：靜悄悄的想念
由于聲音一直嘶啞，疲憊不堪，我去醫院檢查，甲狀腺患有腫瘤，需要馬上做手術(shù)。拿到入院通知書(shū)后，我回到學(xué)校，什么也沒(méi)說(shuō)，默默地補完了自己因為請假而掉的課。第二天才跟大家說(shuō)了這件事情。后來(lái)，我不得不暫別我的舞臺。坦白講，我確實(shí)認為講臺就是我的舞臺，走上講臺，自己就是自帶光芒的個(gè)體。離開(kāi)學(xué)校的那天，看著(zhù)講臺下的學(xué)生們，我故作鎮定，默默地流下了不舍的淚水，從教以來(lái)，我還沒(méi)有因為這樣的原因離別過(guò)教室。我憂(yōu)慮著(zhù)，這一群剛剛有點(diǎn)規矩的娃兒，如何去適應新的老師，如何去適應我不在的日子。帶著(zhù)不舍，憂(yōu)慮，我離開(kāi)了。孩子們并不知道發(fā)生了什么，只是知道方老師有些事情要處理，需要一段時(shí)間。新的老師來(lái)了，很負責，很拼命，經(jīng)常和我分享孩子們成長(cháng)的瞬間。在家和病魔作斗爭的日子是孤寂的，無(wú)力的，可是每每和這位代課老師交流完班級的情況，就會(huì )覺(jué)得自己會(huì )格外精神些，這是我的103班傳遞給我的勇氣和力量。
2019年，新學(xué)期開(kāi)始了，我的治療也結束了，我回到了工作崗位上。初到校園，有些激動(dòng)，又有些惶恐。激動(dòng)的是終于回來(lái)了，惶恐的是，自己糟糕的`精氣神如何應對這群朝氣蓬勃的孩子們。
當我回到教室，當我站在講臺上，孩子們的歡呼聲讓我有眾心捧月般的榮耀，一瞬間，感覺(jué)自己有了明星的待遇。歡呼過(guò)后，和孩子們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的寒暄，觀(guān)察了一下孩子們，發(fā)現變化很大。每個(gè)老師有每個(gè)老師的做法，孩子們不聽(tīng)我的口令了，我的體力容不得我去焦慮，于是我對自己說(shuō)，大不了重頭再來(lái)。我對孩子們和家長(cháng)表現出了極大的真實(shí)。我花了一個(gè)中午的時(shí)間和孩子們一起定了10條班規，約定了違反班規的懲罰措施，當我把班規拍到班級群里時(shí)，第二天，就有熱情的家長(cháng)將班規做成展牌貼在教室里，醒目極了。有了規矩，班級管理慢慢就歸于正常了。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)教師的生命線(xiàn)。教孩子，如果不教出點(diǎn)成績(jì)出來(lái)，家長(cháng)們也是不會(huì )信服的，何況我的家長(cháng)們會(huì )不自覺(jué)地比較。而當時(shí)的我走路都覺(jué)得氣不足。既然已經(jīng)這樣，那我就找自己的節奏。于是，每個(gè)周末，我就提前把一個(gè)星期的課備好。每天晚上，我就把第二天要做的事情列清單，第二天，對照清單去完成。沒(méi)有力氣大聲地訓斥學(xué)生，我就把學(xué)生叫到辦公室，耐心地給他們講道理。為了督促學(xué)生養成好習慣，我常常在微信中和家長(cháng)聯(lián)系。有一次散步時(shí)為了回復家長(cháng)的信息，我邊走邊打字，差點(diǎn)撞到了樹(shù)上。那時(shí)，我但凡有一點(diǎn)空余時(shí)間，就反思班級的收獲，一天一小結，每周五一個(gè)大的總結。家長(cháng)們也十分清楚孩子們在學(xué)校的情況，配合我做好各項工作。此時(shí)的我，還沒(méi)我意識到，自己拯救了銀河系，遇到了一群天使般的家長(cháng)。我專(zhuān)注在自己的事情里，和自己作斗爭，每天努力地完成自己的工作。沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間去思考情緒，去擔憂(yōu)，去害怕。后來(lái)單元監測出來(lái)了，成績(jì)可觀(guān)，后來(lái)運動(dòng)會(huì )圓滿(mǎn)地開(kāi)了，后來(lái)六一兒童節盛大地舉行了，雖精疲力竭，卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。班級從開(kāi)學(xué)到現在，沒(méi)有發(fā)生過(guò)不愉快，孩子們普遍都有了很大的進(jìn)步，我自己都覺(jué)得驚訝，后來(lái)，我發(fā)現了，這些都來(lái)自于平靜的力量。我的心平靜了，更專(zhuān)注了，更加注重事情的本質(zhì)了，也更懂學(xué)生了。在課堂上，我不再注重自己的熱鬧和自以為是，而是真正關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，不拔高，不過(guò)度開(kāi)發(fā)，也不做虛假繁榮的事情，一步一個(gè)腳印，成長(cháng)便悄然無(wú)聲地在發(fā)生。時(shí)間如白駒過(guò)隙，一學(xué)年悄然而逝，在這一年的時(shí)光里，我的真誠帶動(dòng)了班級家長(cháng)群體的真誠；我的平靜促進(jìn)了孩子們的成長(cháng)；家長(cháng)的智慧也讓我收獲了許多經(jīng)驗和成長(cháng)。在這一學(xué)年里，我原想收獲一片綠葉，卻得到了整片森林。未來(lái)，我將不忘初心，砥礪前行。
征文：我和我的學(xué)生 12
一個(gè)晚自習的班里活動(dòng)上，當同學(xué)們一字列隊向我們深深鞠躬、說(shuō)出“老師辛苦了，謝謝您，老師！”的時(shí)候，一股暖流再次涌上了我的心頭……
我想，這就是愛(ài)心的回報。
2021年9月，中考的塵埃剛剛落定，帶領(lǐng)學(xué)生緊張復習備考的情景還歷歷在目，我又有了新的工作任務(wù)：擔任七年級的班主任、語(yǔ)文老師。雖是一名有著(zhù)二十余年班主任工作經(jīng)歷的老班主任，我依然不敢有絲毫懈怠。兩年里，我迎著(zhù)晨曦來(lái)，披著(zhù)晚霞走。運動(dòng)場(chǎng)邊有我為孩子們加油助威的身影，演出的舞臺旁灑下了我緊張而又興奮的汗水，校園足球聯(lián)賽的賽場(chǎng)邊我忽左忽右、不停穿梭，研學(xué)活動(dòng)中我用手機為孩子們定格了一幅幅精彩的瞬間并第一時(shí)間發(fā)送給家長(cháng)，讓他們觸摸孩子的成長(cháng)、感受我們的陪伴、見(jiàn)證我們的教育。兩年里，我像一只銜泥筑巢的燕，一只覓食歸來(lái)的鷹，呵護著(zhù)這一群孩子們成長(cháng)。然而，這就是班主任的本職工作，我只是全校二十多名班主任中的一員，他們也做著(zhù)和我一樣的工作，甚至做得比我更多。我時(shí)刻保持清醒的頭腦，深知現在班主任工作的難處和肩上責任的重大。我唯有工作更扎實(shí)，嗅覺(jué)更敏銳，方法更科學(xué)，以自己的學(xué)識和人格贏(yíng)得學(xué)生高度的信任，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能維護這一畝三分地的平安。
走進(jìn)學(xué)生心靈，談何容易。今年新學(xué)期，從宜昌市英杰學(xué)校轉入一名學(xué)生到我校，學(xué)校領(lǐng)導非常信任我，將其安排到我班就讀。我暗自高興，一方面是因了領(lǐng)導的信任，而更重要的是，我以為英杰學(xué)校的學(xué)生基礎應該比較好，來(lái)到我班，不說(shuō)給課堂帶來(lái)波瀾，陣陣漣漪總會(huì )有的`；更何況我從旁了解到，這名學(xué)生在小學(xué)便能歌善舞，出類(lèi)拔萃。于是，人未到，我的期盼早已發(fā)芽。這名學(xué)生名叫楊楠，初次見(jiàn)面，由其爺爺奶奶帶著(zhù)，我的內心咯噔了一下——這么重要的轉學(xué)，父母怎么不親自來(lái)？我按下心頭的疑惑，迅速安排她到班就讀，而其爺爺奶奶也未與我作過(guò)多交流便匆匆離去。她來(lái)的第二周，我校便舉行了大型的月檢測，不出所料，她的總成績(jì)名列全班第三，更令我欣慰的是，我所教的學(xué)科語(yǔ)文她考了103分。
如果事情總能按照人們的心理預期去發(fā)展，那該是一件多么幸運的事。然而，世事總是會(huì )捉弄人，沒(méi)過(guò)多久，我在上語(yǔ)文課時(shí)發(fā)現了端倪，課堂上她眼神游離，心不在焉，而且旁若無(wú)人的重復著(zhù)一個(gè)動(dòng)作：用手握著(zhù)筆不停地用力敲擊桌面�！爱敭敭敗钡捻懧曧憦卣麄�(gè)教室，怎么會(huì )有這樣的事情發(fā)生？我驚愕地停下了授課。教室里的突然安靜反而使她如夢(mèng)方醒。課后，我找她談話(huà)，問(wèn)她今天上課怎么會(huì )出現這樣的舉動(dòng)。她忿忿地說(shuō)：“昨天上課您提的問(wèn)題我未答對！我非常不滿(mǎn)意我自已，我非常惱怒我自已！”她的回答多少讓我有點(diǎn)震驚。昨天課堂上一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)到今天還不能放下，如此苛求自已，是敏感？是脆弱？還是情緒容易失控？我不敢多想又不能不想。她今天的表現給我敲響了警鐘，我必須在今后的工作中仔細觀(guān)察并迅速了解她。
我有一個(gè)多年堅持的習慣，課間總喜歡到教室巡視。既能及時(shí)處理班務(wù)，又能了解真實(shí)的學(xué)情，此刻的學(xué)生在松弛的狀態(tài)下展示著(zhù)原生態(tài)的自我。連續幾次巡視，我都發(fā)現楊楠同學(xué)總是一個(gè)人靜靜地趴在桌面上，不主動(dòng)與任何人交流，手中擺弄著(zhù)鋼筆或橡皮擦；間或有同學(xué)想靠近她，也被她用無(wú)情的手臂擋開(kāi)。我將她叫到教室外問(wèn)她，怎么不與同學(xué)交流？難道沒(méi)交到朋友？“懶得與她們交流，她們都很低俗，有的還很臟！”臉上滿(mǎn)是不屑一顧。有了前一次課堂上的經(jīng)歷，我便用非常緩和的語(yǔ)氣耐心細致與其交流：“我們這里大多數學(xué)生都不優(yōu)秀，而且部分學(xué)生家庭條件也有限，這就是你要面對的環(huán)境，你應該主動(dòng)去適應環(huán)境，而不是讓環(huán)境來(lái)適應你。如果你總是高高在上用這種挑剔的眼光看待周?chē)囊磺�，不僅傷害了別人，也刺傷了你自已，難道不是嗎？你現在的狀態(tài)也并不快樂(lè )呀！你不妨降低身段，取下你的有色眼鏡，主動(dòng)融入到同學(xué)中間去，你會(huì )發(fā)現更廣闊的天地，欣賞到更美麗的風(fēng)景，你也必將快樂(lè )起來(lái)！”她似有所悟，但迷惘的眼神令我心痛。
事態(tài)并未在我的掌控下向好的方向發(fā)展，她來(lái)的第四周，更反常的情況出現了，有時(shí)早上不到校上課，有時(shí)上課期間突然謊稱(chēng)身體不舒服要回家，即使在校上課也無(wú)精打采，甚至趴在桌上干脆不聽(tīng)課。班主任應該有的敏銳嗅覺(jué)使我意識到問(wèn)題的嚴重性，她的舉動(dòng)不是敏感與脆弱所能解釋的了的。我迅速與其家人聯(lián)系，這次又是爺爺奶奶與我正襟危坐。我將楊楠轉入我校后的具體表現如實(shí)告之。爺爺奶奶也意識到問(wèn)題的嚴重性，用滿(mǎn)是悔意的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“常老師，我們不該隱瞞實(shí)情，孫子在英杰學(xué)校已有了抑郁癥的傾向我們才轉學(xué)。她的爸爸媽媽離婚好幾年了，都在外地打工，爸爸再婚又生了一個(gè)小弟弟。上個(gè)周，她的親媽連續四天未與她通電話(huà)，這激怒了她，星期六、星期天與我們整整吵了兩天，我們做爺爺奶奶的也實(shí)在沒(méi)辦法，我們也有苦衷��！”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，兩位老人老淚縱橫，本該是頤養天年、享兒孫之福的時(shí)候，卻又背上了如此的重荷，怎不教人扼腕嘆惜。
一切了然，難怪楊楠有如此反常之舉動(dòng)，不能控制自己的情緒，極力封閉自已又渴望理解的矛盾體，這是典型征兆。我沒(méi)有時(shí)間去埋怨，因為我面對的不是燙手的山芋而是一個(gè)鮮活的生命。我必須迅速與其家人配合并采取有效措施，以求先穩定其病情，為進(jìn)一步矯正贏(yíng)得寶貴時(shí)間。第一步，實(shí)情僅限于學(xué)校領(lǐng)導與我之間，讓一顆“高傲的心”不再背上沉重的心理負擔；第二步，與其家人緊密聯(lián)系，確保信息暢通，及時(shí)了解情況；與其大伯聯(lián)系，請他做其生母的工作，盡力使其生母與女兒多溝通，關(guān)鍵時(shí)刻，母愛(ài)的甘露對其心靈的灌溉作用是無(wú)人能替代的；第三步，采用心理疏導與情景創(chuàng )設相結合的方式調節其情緒，緩解其壓力。我巧妙地尋找談話(huà)的由頭，精心地營(yíng)造談話(huà)的氛圍，將自已定位于一個(gè)傾聽(tīng)者的角色，讓其一吐為快，因為我深知，波瀾渲泄之后其內心才會(huì )變得平靜而祥和；極大限度地利用校內、班級資源，如趣味運動(dòng)會(huì )、文藝匯演、乒乓球賽、班團活動(dòng)等集體活動(dòng)，鼓動(dòng)她參加這些活動(dòng)，讓她在活動(dòng)中暫時(shí)忘卻自我。
土地是最公平的，它給一切辛勤的耕耘者以回報。在其家人的配合下，我的這一系列心理疏導措施終于收到了效果。她重新回到課堂，不再無(wú)故缺席，作業(yè)質(zhì)量也大有長(cháng)進(jìn)；有了兩個(gè)形影相伴的朋友，課堂小組討論她主動(dòng)參與，早晨積極打掃清潔區域。最令人欣慰的是久違的笑容又回到了她的臉上，課間還像一只輕盈的燕撲進(jìn)我的辦公室。也許她的完全康復還需要一段過(guò)程，但我們畢竟看到了陰霾后的曙光。我已經(jīng)薅準了她的脈搏，一顆心正在蘇醒。
像楊楠一樣單親家庭孩子，我班還有六個(gè)，非猇亭戶(hù)籍學(xué)生二十四個(gè)，留守學(xué)生三個(gè)。這些學(xué)生尤其需要我們的關(guān)愛(ài)，不僅物質(zhì)上的，更需要精神上的。我有一顆真心，和向學(xué)生敞開(kāi)的胸懷，只要我用愛(ài)和行動(dòng)走進(jìn)他們的內心，就一定能焐熱他們的心靈，喚醒一個(gè)個(gè)鮮活的生命。
我愿做朗照松林的明月，流過(guò)石間的清泉，滋潤萬(wàn)物的春雨，用執著(zhù)和堅守耕耘土地，撫慰靈魂。我樂(lè )此不疲，我寂靜歡喜。
征文：我和我的學(xué)生 13
教育，是一場(chǎng)溫暖的修行，在這條道路上，我與我的學(xué)生們攜手同行，共同書(shū)寫(xiě)著(zhù)一段段動(dòng)人的篇章。每一個(gè)學(xué)生都是一顆獨特的星星，在我的教育天空中閃耀著(zhù)別樣的光芒，而我，有幸成為他們成長(cháng)旅程中的引路人。
初入教壇時(shí)，我滿(mǎn)懷熱忱，卻也帶著(zhù)幾分青澀。記得班上有個(gè)叫小宇的學(xué)生，性格內向，總是默默地坐在教室的角落，很少主動(dòng)與同學(xué)們交流，課堂上即使知曉答案，也只是微微低頭，小聲呢喃。我注意到了他的與眾不同，決心走進(jìn)他的世界。
一次課后，我主動(dòng)與小宇聊天，詢(xún)問(wèn)他的興趣愛(ài)好。起初，他只是簡(jiǎn)短地回應，眼神中帶著(zhù)一絲緊張與閃躲。但當我提到我也熱愛(ài)閱讀時(shí)，他的眼睛微微一亮，話(huà)語(yǔ)漸漸多了起來(lái)。從那以后，我常常在課余時(shí)間與他分享讀書(shū)心得，推薦適合他的書(shū)籍。在閱讀的滋養下，小宇慢慢變得開(kāi)朗起來(lái)，課堂上開(kāi)始主動(dòng)舉手發(fā)言，與同學(xué)們討論問(wèn)題時(shí)也能自信地表達自己的觀(guān)點(diǎn)�？吹剿淖兓�，我由衷地感到欣慰，那一刻，我深刻體會(huì )到作為教師的責任與價(jià)值 —— 用愛(ài)去點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞被忽視的燈。
還有一次，學(xué)校組織知識競賽，我們班的參賽隊伍中有個(gè)叫曉妍的學(xué)生。她學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，但在備賽過(guò)程中，卻因壓力過(guò)大，狀態(tài)不佳。模擬測試的成績(jì)不理想，讓她陷入了自我懷疑，甚至產(chǎn)生了退賽的念頭。我察覺(jué)到她的`低落情緒后，找了個(gè)安靜的角落與她談心。我告訴她，比賽的結果固然重要，但更重要的是參與過(guò)程中的成長(cháng)與收獲。每個(gè)人都會(huì )遇到挫折，關(guān)鍵是如何面對。我幫助她重新梳理了知識體系，制定了更合理的復習計劃，鼓勵她相信自己的能力。在接下來(lái)的日子里，曉妍調整心態(tài)，全身心投入備賽。最終，在競賽中，她憑借扎實(shí)的知識和出色的發(fā)揮，為班級贏(yíng)得了榮譽(yù)。那一刻，她眼中閃爍著(zhù)光芒，激動(dòng)地跑過(guò)來(lái)與我擁抱�？粗�(zhù)她自信滿(mǎn)滿(mǎn)的模樣，我明白，在學(xué)生面對困難時(shí)，給予他們信任與支持，能讓他們擁有戰勝一切的勇氣。
在與學(xué)生相處的時(shí)光里，不僅是我幫助他們成長(cháng)，他們也同樣影響著(zhù)我。有一回，我在課堂上講解古詩(shī)，為了讓學(xué)生更好地理解詩(shī)意，我費了不少口舌。然而，一個(gè)叫子軒的學(xué)生提出了獨特的見(jiàn)解，他從另一個(gè)角度解讀詩(shī)句，讓我眼前一亮。那一刻，我意識到，學(xué)生們的思維如同一片廣闊的星空，充滿(mǎn)了無(wú)限的可能。他們的奇思妙想，常常給我的教學(xué)帶來(lái)新的靈感，促使我不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法。
我和我的學(xué)生們，在教育的長(cháng)河中相互陪伴，彼此成就。他們的每一次進(jìn)步、每一個(gè)微笑，都如同春日暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)我的心田；而我，也愿化作那盞永不熄滅的燈塔，在他們成長(cháng)的道路上，為他們照亮前行的方向，陪伴他們走向更美好的未來(lái)。因為，這不僅是我的職責，更是我一生無(wú)悔的選擇，在與學(xué)生們共同成長(cháng)的道路上，我收獲著(zhù)無(wú)盡的幸福與感動(dòng)。
征文：我和我的學(xué)生 14
教育，宛如一場(chǎng)溫暖而漫長(cháng)的修行，在這條充滿(mǎn)希望與挑戰的道路上，我與我的學(xué)生們并肩攜手，共同編織著(zhù)一段段扣人心弦、動(dòng)人心扉的故事。每一個(gè)學(xué)生，都恰似一顆獨一無(wú)二的璀璨星辰，于我這片教育的廣袤天空中，散發(fā)著(zhù)專(zhuān)屬于自己的熠熠華光，而我，何其有幸，能成為他們成長(cháng)旅程里那堅定不移的引路人。
初登三尺講臺之時(shí)，我懷揣著(zhù)滿(mǎn)腔熱忱，卻也難免帶著(zhù)幾分初出茅廬的青澀與懵懂。猶記班上有個(gè)名叫小宇的學(xué)生，他性格極為內向，總是悄然無(wú)聲地縮在教室的偏僻角落，仿佛與周?chē)男鷩虩狒[格格不入。在日常的學(xué)習生活中，他甚少主動(dòng)與同學(xué)們交流互動(dòng)，課間休息時(shí)，別的同學(xué)嬉笑玩鬧，他卻只是靜靜地坐在座位上，眼神游離。課堂之上，即便他心中知曉答案，也只是微微低垂著(zhù)頭，用那小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)的聲音，喃喃作答。
我敏銳地察覺(jué)到了他的與眾不同，心底涌起一股強烈的愿望，想要走進(jìn)他那看似封閉的世界。某一次課后，我刻意走到小宇身旁，輕聲詢(xún)問(wèn)他的興趣愛(ài)好。一開(kāi)始，他的回應簡(jiǎn)短而局促，眼神中滿(mǎn)是緊張與閃躲，仿佛一只受驚的小鹿�？僧斘姨峒白约和瑯訜釔�(ài)閱讀時(shí)，那一瞬間，我捕捉到了他眼中閃過(guò)的一絲光亮，好似平靜湖面被投入一顆石子，泛起層層漣漪。自那之后，課余時(shí)間便成了我們交流讀書(shū)心得的美好時(shí)光。我精心挑選適合他的書(shū)籍，從充滿(mǎn)奇幻冒險的《綠野仙蹤》，到蘊含人生哲理的《小王子》，每一本書(shū)都如同開(kāi)啟新世界大門(mén)的鑰匙。在書(shū)籍的浸潤下，小宇如同久旱逢甘霖的幼苗，漸漸舒展身姿。課堂上，他開(kāi)始勇敢地主動(dòng)舉手發(fā)言，聲音洪亮而自信；與同學(xué)們討論問(wèn)題時(shí)，也能條理清晰地表達自己的獨到觀(guān)點(diǎn)�？粗�(zhù)他這翻天覆地的變化，我的內心被一種難以言喻的欣慰與成就感填滿(mǎn)，那一刻，我對教師這份職業(yè)的責任與價(jià)值有了更為深刻的領(lǐng)悟 —— 那便是用愛(ài)去點(diǎn)亮每一個(gè)學(xué)生心中那盞被遺忘、被忽視的希望之燈。
學(xué)校組織知識競賽的消息傳來(lái)，我們班的參賽隊伍里有個(gè)叫曉妍的學(xué)生。她平日里學(xué)習成績(jì)出類(lèi)拔萃，是老師們眼中的優(yōu)秀學(xué)生，同學(xué)們心中的學(xué)習榜樣。然而，在備賽的緊張過(guò)程中，巨大的壓力如同烏云般，悄然籠罩了她。模擬測試的不理想成績(jì)，如同一記重錘，將她的自信心擊得粉碎，她陷入了深深的自我懷疑之中，甚至萌生出退賽的念頭。我敏銳地察覺(jué)到她情緒的低落，于是找了一個(gè)安靜的角落，與她促膝長(cháng)談。我語(yǔ)重心長(cháng)地告訴她，比賽的最終結果固然重要，但參與過(guò)程中所收獲的成長(cháng)與進(jìn)步，才是最為寶貴的財富。每個(gè)人在人生的道路上都會(huì )遭遇挫折，關(guān)鍵在于如何勇敢地直面挫折、戰勝挫折。隨后，我陪著(zhù)她一起重新梳理知識體系，針對她的薄弱環(huán)節，制定了更為合理、高效的復習計劃，不斷鼓勵她相信自己的能力。在接下來(lái)的日子里，曉妍調整好了心態(tài)，以飽滿(mǎn)的熱情全身心投入備賽。競賽那天，她在舞臺上光芒四射，憑借扎實(shí)的知識儲備和出色的臨場(chǎng)發(fā)揮，為班級贏(yíng)得了至高榮譽(yù)。當她激動(dòng)地跑過(guò)來(lái)，與我緊緊相擁的那一刻，我看著(zhù)她眼中閃爍的光芒，心中明白，在學(xué)生面臨困境時(shí)，給予他們充分的信任與堅定的支持，能賦予他們戰勝一切艱難險阻的無(wú)窮勇氣。
在與學(xué)生們相處的悠悠時(shí)光里，并非只有我單方面助力他們成長(cháng)，他們同樣以獨特的方式影響著(zhù)我。有一次，我在課堂上講解古詩(shī)，為了讓學(xué)生們透徹理解詩(shī)意，我絞盡腦汁，用盡各種方法。就在我口干舌燥之時(shí)，一個(gè)叫子軒的學(xué)生舉手發(fā)言，提出了一個(gè)別具一格的見(jiàn)解。他從一個(gè)全新的角度解讀詩(shī)句，那新穎的.思路、獨特的視角，瞬間讓我眼前一亮。那一刻，我深深意識到，學(xué)生們的思維世界猶如一片浩瀚無(wú)垠的星空，蘊藏著(zhù)無(wú)限的可能與驚喜。他們那些天馬行空的奇思妙想，常常如同一股清泉，為我的教學(xué)注入新的活力，促使我不斷反思教學(xué)方法，探索更適合他們的教育路徑。
我和我的學(xué)生們，在教育這條波瀾壯闊的長(cháng)河中，相互陪伴，彼此成就。他們的每一次微小進(jìn)步、每一個(gè)燦爛微笑，都如同春日里溫暖的陽(yáng)光，輕柔地灑在我的心田，給予我無(wú)盡的慰藉；而我，亦愿化作那座永不熄滅的燈塔，無(wú)論風(fēng)雨如何肆虐，始終堅守在他們成長(cháng)的道路旁，為他們照亮前行的方向，陪伴他們一步一步，堅定地走向那充滿(mǎn)希望的美好未來(lái)。因為，這不僅是我一生的神圣職責，更是我無(wú)怨無(wú)悔、矢志不渝的人生選擇，在與學(xué)生們共同成長(cháng)的道路上，我收獲的是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福與深深的感動(dòng)，這份情誼，將永遠在歲月中熠熠生輝。
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