《夏商周政治制度》評課稿
一、創(chuàng )設探究空間，激發(fā)探究興趣
歷史課教學(xué)是從感知歷史到積累歷史、從積累歷史到理解歷史知識的認知過(guò)程，正因為如此，教學(xué)中對學(xué)生發(fā)現歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題能力的培養，顯得尤為重要。孫老師在教學(xué)中通過(guò)設置15個(gè)問(wèn)題情景，引導學(xué)生合作、互助學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)探索、發(fā)現，對大量的信息進(jìn)行收集、分析、判斷，從而增進(jìn)了思考力，發(fā)展了歷史思維，這也是目前開(kāi)卷考試形式下，一種好的歷史教學(xué)方法，我們借鑒。
二、營(yíng)造了以學(xué)生為主的教學(xué)環(huán)境。
新課改突出、強調學(xué)生的自主學(xué)習，學(xué)生是課堂的主體，教師是引導著(zhù)。孫老師充分發(fā)揮了作為研究者、組織者和設計者的'角色，創(chuàng )設了合理有效的學(xué)習情景，使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，主要表現在把空間留給了學(xué)生，把機會(huì )留給了學(xué)生，把時(shí)間留給了學(xué)生，把思考留給了學(xué)生，學(xué)習中有一個(gè)環(huán)節都是教師設置問(wèn)題情景，由學(xué)生歸納、總結，然后教師再點(diǎn)撥、提升，值得借鑒。
三、將歷史現象置于一個(gè)歷史長(cháng)河之中，該教師在講授新課前對歷史大背景作了一個(gè)具體介紹，使歷史知識有了一個(gè)通感。新課改后的歷史教材的最大一個(gè)特點(diǎn)就是主題式，打破了王朝體系，所以有必要對歷史的大背景做一介紹，孫老師此點(diǎn)體現的很好。
此課在教學(xué)中值得探討的有以下幾點(diǎn)：
1.探究新方法，講活歷史課。
歷史是過(guò)去發(fā)生的事，現在看來(lái)有些知識從時(shí)間和空間都會(huì )很陌生，因而在教學(xué)形式、教學(xué)手段上要避免單一、重復，要充分發(fā)揮教師的聰明才智，創(chuàng )設多樣的教學(xué)形式，凸現歷史課的魅力。
2.零碎語(yǔ)言應妙用。
課堂主題是教學(xué)語(yǔ)言，所以應著(zhù)力關(guān)注課堂語(yǔ)言的設計和運用，如描述語(yǔ)言要生動(dòng)，過(guò)渡語(yǔ)言要流暢，提示語(yǔ)言要自然，總結語(yǔ)言要精辟，充分發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言在課堂中的調控作用。如果孫老師在這一方面多一些設計，效果會(huì )更好。 以上僅代表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，若有不當之處，望見(jiàn)諒
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