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教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度（精選15篇）
在現在的社會(huì )生活中，我們都跟制度有著(zhù)直接或間接的聯(lián)系，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范或一定的規格。什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編精心整理的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度，希望對大家有所幫助。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度 1
學(xué)校要發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量要提高，靠的是教師的發(fā)展，尤其是青年教師的發(fā)展。學(xué)校在硬件設施堪稱(chēng)一流的條件下，開(kāi)始把重心轉向了加強學(xué)校內部管理和軟件建設，即師資隊伍建設上來(lái)，旨在通過(guò)“榜樣垂范、管理約束、自省提升”崇尚教師師德修煉；通過(guò)“同伴互助、專(zhuān)家指導、課堂錘煉”立足教師能力提高；通過(guò)“文化熏陶、科研引領(lǐng)、鑄造名師”促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為了達到以上目標，開(kāi)學(xué)初，學(xué)校針對不同層次的教師出臺了分層分級管理制度，通過(guò)半年的實(shí)施，取得了明顯的成效，推動(dòng)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
一、制定方案 確定培養對象
在3月底和4月初學(xué)校相繼出臺了《學(xué)�！扒嗝饭こ獭苯處熍囵B實(shí)施方案》和《學(xué)�！凹t梅工程”教師培養實(shí)施方案》，并先后舉行了隆重的啟動(dòng)儀式�！扒嗝饭こ獭钡闹饕囵B對象是學(xué)校教育工作的新鮮血液，也是學(xué)校未來(lái)教育事業(yè)發(fā)展的希望——五年以?xún)鹊那嗄杲處�，�?0人； “紅梅工程”的主要培養對象是學(xué)校教師隊伍的主力軍，是未來(lái)的各級名師培養對象——五年教齡以上，且具有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教科研水平的骨干教師，共29人，其中，已被評為區教學(xué)能手的有10人。
兩個(gè)培養方案目標明確，分別從教師的師德、理論素養、教學(xué)技能、教科研水平等方面提出了具體的要求，如“青梅工程”方案中，學(xué)校將青年教師分成三個(gè)層次，分別是：見(jiàn)習期（工作第一年）、提高期（第二至第三年）、成長(cháng)期（第四至第五年），并有針對性地實(shí)施分層管理，分級培養，采取了相應的培養措施和考核辦法。實(shí)施方案特別突出了“做好‘七個(gè)一’”：寫(xiě)一篇教育教學(xué)隨筆，讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，寫(xiě)一篇讀書(shū)隨筆，上好一堂精品匯報課，參加一次教師基本功競賽，寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，參加或主持一個(gè)區級以上課題。并針對三個(gè)不同層次提出了不同的量化要求。為了加大對“紅梅工程”的骨干教師的培養力度，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)聘請了區教研室主任和各科中學(xué)教研員擔任該工程的專(zhuān)家指導組成員，并正式向他們頒發(fā)了聘書(shū)。
二、搭建平臺 提高業(yè)務(wù)水平
學(xué)校根據“青梅工程”、“紅梅工程”兩大教師培養方案，扎實(shí)有序地開(kāi)展了一系列校本培訓和業(yè)務(wù)評比活動(dòng)，為教師成長(cháng)搭建平臺，成效比較顯著(zhù)。如針對青梅工程培養對象，學(xué)校先后開(kāi)展了“我的一堂遺憾的課”案例評比、“教壇新秀”課堂選拔賽、參加當堂設計教案評比、“匯報課”、“精品課”評比、撰寫(xiě)教學(xué)隨筆等活動(dòng)；針對紅梅工程培養對象，先后開(kāi)展了校級“教學(xué)能手”課堂選拔賽、參加中考二模測試、撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、課題申報等活動(dòng)等。學(xué)校鼓勵教師積極主動(dòng)地參加各項活動(dòng)，并組織相應的評委進(jìn)行評價(jià)。
教師注重學(xué)習，勇于實(shí)踐，積極爭優(yōu)的良好氛圍日趨漸濃，進(jìn)一步增強了教師的內驅力，促進(jìn)了教師實(shí)現自我成長(cháng)：20xx年4月，通過(guò)校級“教壇新秀”和“教學(xué)能手”的評選，5位老師被評為校級“教壇新秀”， 6位教師被評為校級“教學(xué)能手”，4位老師被評為市第十批“教學(xué)能手”，4位被評為市第九批“學(xué)科帶頭人”。
三、科研引領(lǐng) 促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
20xx年，學(xué)校引導“青梅工程“、“紅梅工程”的教師積極投身教科研，為他們請來(lái)了專(zhuān)家作了關(guān)于課題研究的講座，學(xué)校分管領(lǐng)導和教科室主任也對老師申報的課題進(jìn)行詳細的`指導和修改，20xx年學(xué)校申報區級以上課題超額完成指標，一般規劃課題申報了9個(gè)（名額分配8個(gè)），個(gè)人專(zhuān)項課題申報了5個(gè)（名額5個(gè)），無(wú)論在數量還是質(zhì)量上都比去年有大幅度的提高。教師撰寫(xiě)教學(xué)論文的積極性高，成績(jì)好：在20xx年市教科研論文評選中，我校送審26篇論文，得獎22篇，其中區一等獎1篇，二等獎15篇，三等獎6篇；另外，還有十多篇論文送交省教育學(xué)會(huì )參評。
學(xué)�，F有109名任課教師中有市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手15名，高學(xué)歷比率達67%； “青梅”、“紅梅”兩大工程的分層管理制度的實(shí)施，促進(jìn)了青年教師和骨干教師綜合能力的提高，使他們盡快地成長(cháng)、成熟起來(lái)，成為在教育教學(xué)一線(xiàn)發(fā)揮重要作用的中堅隊伍。這兩批教師的成長(cháng)必將帶動(dòng)學(xué)校整體教師隊伍素質(zhì)的提高，也必將促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展！
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度 2
教師是學(xué)校的第一資源，沒(méi)有教師的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的全面成長(cháng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是科研工作的永恒主題。我們在多年的行動(dòng)中更多地注入了“關(guān)愛(ài)”的成份，提出了關(guān)愛(ài)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是學(xué)校領(lǐng)導的第一要務(wù)的理念，與教師一起創(chuàng )造智慧的教育。
1、重構學(xué)習文化。
我們從理解教師、尊重教師、信任老師的角度出發(fā)，以關(guān)注教師學(xué)習主體性激發(fā)、調動(dòng)、培養為主旨，重新構建促進(jìn)教師成長(cháng)的學(xué)習文化。問(wèn)題式的理論學(xué)習，以案例問(wèn)題為主線(xiàn)，以案例為載體，通過(guò)小組討論、網(wǎng)上交流、集中研討、專(zhuān)題論壇等形式讓教師說(shuō)我反思、寫(xiě)我所想，自由表達，達到共同分享、共同提高的目的。
菜單式的理論學(xué)習，我們改革行政例會(huì )和教師例會(huì )，變事務(wù)型為學(xué)習理念型，推出教師給養及領(lǐng)導鑄秀工程，在例會(huì )的十分鐘營(yíng)養套餐里，有思德鑄魂、藝術(shù)鑒賞、哲思心語(yǔ)、案例反串等，為教師營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習氛圍。
2、重建激勵制度。
為了鼓勵教師關(guān)注自我、展示自我、成就自我，從而實(shí)現對自己生命價(jià)值的追求，我們推出了五項激勵教師的成長(cháng)制度。
首席官制度。我們以欣賞的目光，讓每一位教師能走上學(xué)術(shù)講壇交流自己所看、所感、所悟，給教師創(chuàng )造展示、交流的舞臺。
課例精品認證制度。為了幫助教師形成教學(xué)風(fēng)格，我們通過(guò)自主申報、小組推薦、組內研討、專(zhuān)家指導等系列措施打造精品課堂，成就品牌教師。成果推介公示制度。展示教師成果，分享成功喜悅是這一制度的'出發(fā)點(diǎn)，即通過(guò)教師例會(huì )教學(xué)工作導引平臺，宣傳文化長(cháng)廊，校園對外顯示屏、心橋校報等向家長(cháng)、社會(huì )推薦，讓教師們名起來(lái)。
成功示范制度。定期舉辦學(xué)科骨干教師的成果展示，課例展示，開(kāi)展科研骨干的思想交流，科研檔案的展示等活動(dòng)，讓一批教師找出學(xué)習的榜樣。
導師帶教制度。鼓勵青年教師主動(dòng)積極成長(cháng)，讓教師主動(dòng)申報，通過(guò)聘請專(zhuān)家、定期外出跟班學(xué)習，定期深入課堂等形式，讓教師在教學(xué)個(gè)性上取得長(cháng)足進(jìn)步。
另外，還有欄目化的教科研活動(dòng)，定期一主題的科研論壇，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)亮點(diǎn)袋，教師心語(yǔ)工程等，都在不同的程度下引導教師的改變話(huà)語(yǔ)方式，重構研究思路，拓展研究視角，關(guān)注研究細節，努力成為一個(gè)研究型教師。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度 3
近幾年來(lái)，我校一直以培養、提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教研能力為目標，將校本教研和校本培訓有機結合，構建以校本培訓為基礎，以校本教研手段，以課堂教學(xué)為依托的“教、研、訓”一體化培養模式。為深入開(kāi)展教師繼續教育工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，扎實(shí)做好現代化學(xué)校創(chuàng )建工作，努力提升專(zhuān)任教師的教育教學(xué)實(shí)踐與科研能力，培養、造就一支德才兼備的學(xué)習型、科研型教師隊伍，特制定本規劃。
一、發(fā)展目標
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)知識
1、掌握學(xué)生發(fā)展和成長(cháng)階段方面的知識以及與學(xué)生交往、互動(dòng)的知識。
2、具備課程內容和資源、課程組織和類(lèi)型、課程目標和評價(jià)方面的知識。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)技能
1、信息運用能力：嫻熟運用現代信息技術(shù)的能力，高效獲取信息，達到利用最新信息實(shí)現自我更新的目的。
2、教育科研能力：把在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑作為課題，邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊研究，運用課題帶動(dòng)的策略；注重從學(xué)生個(gè)性差異出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)和優(yōu)勢，針對學(xué)生的不同需求，尋找不同的`教育教學(xué)方法，并不斷總結經(jīng)驗。
3、創(chuàng )新反思能力：反思目標的適切性；反思過(guò)程的周密性；反思問(wèn)題的針對性；反思行為的可行性；反思結果的成效性。
4、教學(xué)實(shí)踐能力：正確把握三維目標的能力；理解把握及創(chuàng )造性使用新教材的能力；合理運用教學(xué)資源的能力；掌握有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評價(jià)的能力。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)精神
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，積極參加校本培訓，主動(dòng)承擔教科研任務(wù)。
2、確立正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，增強文化底蘊，塑造人格魅力。
3、用發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和教師自身學(xué)科素養的提升，積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)。
二、培訓方式
1、讀書(shū)自悟。自主學(xué)習，在學(xué)習過(guò)程中要做好讀書(shū)筆記，對照反思自己的教學(xué)行為。
2、集中學(xué)習。學(xué)校集中教師學(xué)習，采取講座、觀(guān)看課程改革音像資料、骨干教師講座等方式，有計劃地按照研課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、反思跟課等環(huán)節，組織教師全員參與，實(shí)效性強的教學(xué)研討活動(dòng)。
3、交流學(xué)習。學(xué)校每學(xué)期結合當前的教改實(shí)際，有計劃地邀請各學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀教師示范教學(xué)或作專(zhuān)題講座，不斷開(kāi)闊教師的眼界。同時(shí)有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓或聽(tīng)課研討活動(dòng)，外出學(xué)習的教師回校后要有成果匯報，或寫(xiě)學(xué)習心得，或上示范課，切實(shí)提高學(xué)習的成效。
4、隨堂聽(tīng)課。校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。
5、專(zhuān)題研討。要求教師每人確立自己的科研課題。做好課題的計劃與研究過(guò)程的記錄、整理、反思、總結、交流等。以提升教師的業(yè)務(wù)理論聯(lián)系實(shí)際的水平。
三、主要措施
1、教師聽(tīng)課每學(xué)期不少于8節，行政人員不少于20節（隨機聽(tīng)課不少于15節）。
2、公開(kāi)教學(xué)每位教學(xué)人員一學(xué)年不少于2節。
3、各學(xué)科教研組每學(xué)期至少開(kāi)展2次集體備課活動(dòng)。
4、每學(xué)期召開(kāi)一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會(huì )。
5、學(xué)校每年至少開(kāi)展4次有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的培訓。
6、每月組織教師觀(guān)看一次優(yōu)質(zhì)課錄像。
7、適時(shí)安排教師外出學(xué)習，每學(xué)期脫產(chǎn)2周學(xué)習的教師不少于10%。
8、每學(xué)期舉辦一次讀書(shū)心得體會(huì )、教學(xué)設計、教學(xué)案例、教學(xué)論文、評課議課等評選活動(dòng)。
9、每年舉辦一次教學(xué)技能展示活動(dòng)。
10、抓好課題研究，要求年齡在40周歲以下的教師兩年內必須主持或參加一項課題研究。
四、組織保障
1、加強組織領(lǐng)導
為提高教師對自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展重要性的認識，學(xué)校本著(zhù)對教師負責、對教育事業(yè)負責的態(tài)度，把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作擺在優(yōu)先實(shí)施的戰略地位，納入學(xué)校工作的重要議事日程，統籌規劃，精心組織，認真實(shí)施。學(xué)校成立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
2、完善激勵機制
逐步完善教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)校評價(jià)體系，將評價(jià)結果作為教師繼續教育學(xué)分認定和績(jì)效考核的重要內容。對在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中成績(jì)突出的學(xué)科組和個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵。
3、加大經(jīng)費投入
學(xué)校將加大此項工作的經(jīng)費投入，保證有不少于學(xué)校公用經(jīng)費的10%用于教師培訓經(jīng)費，結合教育教學(xué)需要，為教師購買(mǎi)學(xué)習資料，訂閱報刊；采用走出去請進(jìn)來(lái)的方法，邀請專(zhuān)家學(xué)者講學(xué)指導；選送教師到外地學(xué)習進(jìn)修，幫助教師拓寬學(xué)習領(lǐng)域，不斷更新知識。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度 4
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，而提高教學(xué)質(zhì)量的重要一點(diǎn)是提高教師素質(zhì)，為促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化提高，根據區有關(guān)精神和教改科研的實(shí)際需要，結合我校實(shí)際，特制定以下管理制度：
1、根據發(fā)展需要，學(xué)校制定校本研培，促進(jìn)中青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)發(fā)展計劃，有計劃地開(kāi)展對中青年教師的培養提高工作。
2、45歲以下的中青年教師必須及時(shí)對個(gè)人發(fā)展做好全面規劃，并寫(xiě)好書(shū)面計劃統一上交學(xué)校。以學(xué)年度為單位，凡是未及時(shí)上交者，每份扣款10元。
3、學(xué)校校長(cháng)，教科處，教導處隨時(shí)對中青年教師，特別是新參加工作的教師的.教學(xué)“六認真”情況，進(jìn)行檢查、總結，對出現的問(wèn)題進(jìn)行指導和提出改進(jìn)意見(jiàn)。督促其快速成長(cháng)。
4、鼓勵教師參加各種形式的學(xué)歷提高，要求45歲以下的教師，小學(xué)達專(zhuān)科，中學(xué)必須達本科，未達標者，須在三年內，最遲不超過(guò)四年達標，否則，將對其所擔任的工作進(jìn)行重點(diǎn)調換。
5、在職參加學(xué)歷學(xué)習達標者，學(xué)校給予200元的補助獎勵。
6、為新分配教師指定輔導教師，舉行拜師會(huì )，明確職責。
�。�1）新參加工作的教師必須誠懇地向輔導教師或其他教師學(xué)習，每周至少聽(tīng)課1節；
�。�2）新參加工作地教師應提前對所上學(xué)科備好課，交輔導教師檢查指導修改，認真聽(tīng)取輔導教師意見(jiàn)和建議，才能上課。
�。�3）新參加工作地教師，在教學(xué)過(guò)程中遇到地難點(diǎn)和疑惑，應及時(shí)向輔導教師咨詢(xún)請教，討論解決。
�。�4）輔導教師應耐心細致地扶持引導新教師上好課，給予思想，課程隨時(shí)輔導，解疑答惑，促進(jìn)新教師成長(cháng)。
�。�5）輔導教師應隨時(shí)到課堂聽(tīng)取新教師上課，并給予指導幫助。
7、新分教師或參加新崗位地教師，應上匯報課，聽(tīng)取大家地意見(jiàn)和指導。
8、組織教師參加上級組織的各項基本功培訓、教研活動(dòng)和各種培訓活動(dòng)，對無(wú)故不參加者，按有關(guān)制度嚴肅處理。
9、開(kāi)展校際間的教學(xué)交流活動(dòng)，相互學(xué)習，取長(cháng)補短。
10、請教育專(zhuān)家到校指導教學(xué)工作，進(jìn)行講座。
11、每位教師必須完成每學(xué)年的繼續教育學(xué)時(shí)。
12、各教研組必須有計劃地，按時(shí)開(kāi)展好各項教研活動(dòng)，定期開(kāi)展專(zhuān)題講座或組內培訓活動(dòng)、討論活動(dòng)等，促進(jìn)全體教師地共同提高�；顒�(dòng)必須有記載，有安排，有重點(diǎn)，有實(shí)效。
13、每位教師每期至少完成上交一篇教學(xué)論文，教學(xué)敘事文章或優(yōu)質(zhì)課教案。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度 5
為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，保證教學(xué)工作正常進(jìn)行，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，對教師教學(xué)作出如下常規要求，希遵照執行。
�。ㄒ唬﹤湔n：
1、教師要認真學(xué)習教學(xué)大綱，課程標準，鉆研教材，根據教學(xué)進(jìn)度做到超前備課；
2、備課要認真充分，備課筆記要清楚，要按課時(shí)寫(xiě)出教案；
3、備課要求集體與個(gè)人相結合，以備課組為集體訂出全學(xué)期的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，以及各階段的教學(xué)內容和要求，然后由個(gè)人寫(xiě)出詳細的教案。
�。ǘ┦谡n：
1、上課要認真，做到一絲不茍，按時(shí)上下課，不遲到、不拖堂，完成課堂教學(xué)計劃，提高課堂教學(xué)效率；
2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，課堂上要采用啟發(fā)式，防止填鴨式，著(zhù)重培養學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力；
3、面向大多數，加強基礎知識的教學(xué)與基本技能的訓練，注意發(fā)展學(xué)生的智力和培養學(xué)生的能力；
4、上課時(shí)語(yǔ)言要清晰簡(jiǎn)練，態(tài)度要親切友善，儀態(tài)要端莊大方，板書(shū)清楚，對學(xué)生要循循誘善，不搞體罰與變相體罰。
�。ㄈ┳鳂I(yè)：
1、每節課后要布置適量的書(shū)面作業(yè)或課外作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識，布置作業(yè)要注意數量與質(zhì)量。有布置有檢查。
2、根據不同學(xué)科的具體情況，對各科作業(yè)作如下規定：
語(yǔ)文全學(xué)期不包括考試，作文不得少于7篇，語(yǔ)文每課每章節授課結束后要有一定數量的'練習，數、理、化每節課后要有適量的作業(yè)，外語(yǔ)高中每周1—2次書(shū)面作業(yè)，初中每周不得少于3次書(shū)面練習，史、地、生等學(xué)科可有適量的研究、論述性作業(yè)，各科作業(yè)要經(jīng)過(guò)老師精選，要有針對性提倡學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作。
3、對學(xué)生的書(shū)面作業(yè)要及時(shí)檢查并認真批改，根據作業(yè)情況打優(yōu)、良、中、差四個(gè)等第。
4、對作業(yè)中發(fā)現的普遍問(wèn)題要集中訂正，個(gè)別問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導。
�。ㄋ模┹o導：
1、對所教學(xué)科要作一些必要的課外輔導，輔導時(shí)間利用下午的自習或晚自習時(shí)間，語(yǔ)文、外語(yǔ)可用早讀時(shí)間。
2、輔導時(shí)要面向全體學(xué)生，特別要重視對學(xué)有困難的學(xué)生的輔導。
3、輔導的重點(diǎn)是解決學(xué)生在學(xué)習中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生對課堂教學(xué)內容能明確理解，牢固掌握。
�。ㄎ澹y驗與考試
1、測驗
�。�1）測驗與考試是檢查學(xué)生對知識掌握情況及自己教學(xué)效果的一種檢驗，因此測驗應以新授課知識為主，重點(diǎn)放在基礎知識的考查上，內容以及數量上不宜過(guò)多。
�。�2）全學(xué)期各學(xué)科測驗原則上文科為二次，理科不得超過(guò)四次，畢業(yè)班可放寬1—2次，測驗以隨堂考試為主，若用課外時(shí)間需經(jīng)教科處批準。
2、考試：
�。�1）考試是對半學(xué)期及全學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識的全面檢查，因此試題的面要廣一些，量也要適當多一些，難易得當。
�。�2）考試學(xué)科的試卷命題，期中一般由任課老師以及備課組為主自己命題，期終考試如市里統考原則上參加，若有特殊情況由教務(wù)處會(huì )同教研室組織命題。
�。�3）考試內容：
�。╝）按大綱要求，以課本為據；
�。╞）高中階段基本題一般占50％，中檔題占30％，有一定難度題占20％，（c）初中階段按7：2：1的難度比例命題。
�。�4）考試后要及時(shí)閱卷，及時(shí)做好質(zhì)量分析并做好信息反饋工作。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度 6
教師教學(xué)工作是一個(gè)系統工程，主要有教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)的布置與批改、輔導、復習與考查及教研與總結等環(huán)節組成，其中任何一個(gè)環(huán)節抓不好，都會(huì )影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)實(shí)施新課程改革，進(jìn)一步強化教學(xué)管理，規范教學(xué)行為，穩步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)校內涵發(fā)展基礎，特對教師教學(xué)常規提出以下要求：
一、制訂教學(xué)計劃
1.制定教學(xué)計劃，教師要做到三個(gè)熟悉：一是熟悉《課程標準》，掌握各部分內容的內在聯(lián)系，明確教學(xué)目標；二是熟悉教科書(shū)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；三是熟悉學(xué)生，通過(guò)各種方式了解學(xué)生的學(xué)習習慣、特點(diǎn)、能力等。教學(xué)計劃必須與學(xué)校的工作計劃保持一致。
2.教學(xué)計劃應包括以下內容：對學(xué)生、教材等情況的分析；教學(xué)的指導思想和本學(xué)期應達到的教學(xué)目標；教學(xué)時(shí)數和教學(xué)進(jìn)度；提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施；后20﹪學(xué)生名單及轉化的具體措施；業(yè)務(wù)學(xué)習、教研教改及教學(xué)活動(dòng)安排。
3.假期學(xué)習期間將學(xué)期教學(xué)計劃在教研組內交流、修改，基本統一進(jìn)度和教學(xué)要求后，由教研組長(cháng)審定后交教導處審查、備案。
二、備課
1.備好課是上好課的前提，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節，也是教師自身業(yè)務(wù)進(jìn)修的有效途徑，因此任課教師必須精心備課。對不同資歷的教師的`備課要求：工作不滿(mǎn)五年的青年教師必須手寫(xiě)備詳案，重點(diǎn)要求規范；工作五年以上，未聘為小學(xué)高級教師的，可以采用電子備課，以詳案為主，在規范的基礎上要求創(chuàng )新；小學(xué)高級教師可以采用電子備課和簡(jiǎn)案，要求體現個(gè)性。
2.備課包括單元（章節）教材分析、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)教案。其中課時(shí)教案包括教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具及學(xué)具準備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設計、板書(shū)設計、教學(xué)后記（35周歲以下的必須寫(xiě)）等。
3.教師在開(kāi)學(xué)前至少要備好一周新課，并寫(xiě)好教案，平時(shí)要提前一周備好課，并寫(xiě)好教案，課前進(jìn)行二次備課，對教案進(jìn)行調整。
4.集體備課的內容，要求做到“五統一”：統一進(jìn)度，統一內容，統一重點(diǎn)、難點(diǎn)、訓練點(diǎn)、教育點(diǎn)，統一作業(yè)練習，統一測驗考核，但須是集體備課框架下的個(gè)性化教案。
5.試用期新教師寫(xiě)好詳細教案，經(jīng)指導教師審閱批準后方可上課。
6.每學(xué)期教導處對全體教師進(jìn)行兩次教案檢查，并做好記錄反饋工作，作為教學(xué)考核的主要依據。
三、上課
1.認真做好課前準備工作。要求教師根據教案，做好教具、實(shí)驗器材、多媒體輔助教學(xué)等各項準備工作。要求師生在預備鈴響時(shí)進(jìn)入教室（含專(zhuān)用教室、運動(dòng)場(chǎng)地），做好上課準備，督促學(xué)生做好上課前準備工作。
2.各科教師必須嚴格按課表上課，不隨意調課停課，有特殊情況需經(jīng)教導處同意。必須按時(shí)上課，不準遲到、早退和無(wú)故缺課，上課時(shí)間不準離開(kāi)教室，不抽煙，不接打手機，不坐講，連排兩節者中間下課必須按時(shí)休息。
3.教師要嚴密組織課堂教學(xué)，努力提高四十分鐘課堂效率。深入學(xué)習“好課標準”并認真貫徹，注重自身課堂教學(xué)實(shí)踐的積累與反思，重視發(fā)揮學(xué)生主體作用，以學(xué)生的學(xué)促進(jìn)教師的教。精講精練，重視學(xué)生獨立思考、獨立練習與合作學(xué)習相結合，杜絕“滿(mǎn)堂灌”、“放羊式”教學(xué)。要注意積累經(jīng)驗，精心設計預案，合理調控教學(xué)，力求“堂堂清”，不拖課。
4.教師講課必須使用普通話(huà)，語(yǔ)言流暢，準確精煉，邏輯性強，抑揚頓挫，有節奏感，形象生動(dòng)，有感染力，教師衣著(zhù)要整潔，儀表端莊，舉止大方，精神飽滿(mǎn)，表情謙和，教態(tài)自然。
5.教師在課堂教學(xué)中要充分利用教具，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，并積極運用電教儀器，開(kāi)展電化教學(xué)，努力學(xué)習使用現代的多媒體技術(shù)，努力提高教學(xué)效果。
6.教書(shū)育人，管教管導。各科教學(xué)既要傳授知識，又要對學(xué)生進(jìn)行思想教育。各科教師應處理好課堂上發(fā)生的問(wèn)題，不得隨意轉交他人。不體罰或變相體罰學(xué)生，不得以任何理由把學(xué)生趕出課堂，任課教師和班主任之間要互相配合、互相支持。
7.未經(jīng)教導處同意，嚴禁文化課教師擠占音樂(lè )、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息等科目的課時(shí)；音、體、美、科學(xué)、信息等課教師隨意讓課作曠課處理；禁止其他科目教師利用音、體、美、科學(xué)、信息等課組織學(xué)生默寫(xiě)、輔導和做作業(yè)等。
8.課堂教學(xué)對內公開(kāi)，本校領(lǐng)導、教師可隨時(shí)到班聽(tīng)課，任課教師不得拒絕。
9.教導處及學(xué)校領(lǐng)導通過(guò)課堂的巡視和檢查，掌握教師教學(xué)常規的執行情況，并定期作出統計分析。
四、作業(yè)
1.各類(lèi)課程都必須布置作業(yè)，作業(yè)類(lèi)型可多樣，如書(shū)面作業(yè)、背誦作業(yè)、技巧作業(yè)、復習舊課和預習新課作業(yè)等。具體形式由任課教師自定。
2.作業(yè)訓練要堅持嚴格要求。要教育和指導學(xué)生獨立、認真并按時(shí)完成作業(yè)；對作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式要有明確、具體、合理的要求；培養學(xué)生誠實(shí)、認真、嚴謹的良好學(xué)風(fēng)。
3.認真設計作業(yè)，重視課內練習，讓學(xué)生留有獨立完成作業(yè)的時(shí)間。精心選擇、布置課外作業(yè)，做到目的明確、難易適度、分量適當，提倡彈性作業(yè)。
4.注重作業(yè)批改環(huán)節，及時(shí)獲取教學(xué)信息，教師要認真進(jìn)行講評。
5.作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式及相關(guān)批改要求，按教導處規定的作業(yè)批改規范操作。
6.教導處每學(xué)期的期中、期末分兩次檢查各科作業(yè)，也可視教學(xué)具體情況隨時(shí)抽查某科或某教師批改作業(yè)情況。
五、輔導
1.教師要重視學(xué)生的輔導工作，要堅持個(gè)別輔導和集體輔導相結合的原則。對學(xué)生的輔導因材施教，使不同的學(xué)生各得其所。
2.要有計劃有目的地組織豐富多彩的課外活動(dòng)，如舉辦知識講座，動(dòng)手制作教具或模型，開(kāi)展社團活動(dòng)等，充分展示學(xué)生的特長(cháng)，增強他們的才干。
3.各科教師均應對后20％學(xué)生進(jìn)行輔導，一般采用個(gè)別輔導形式。每次輔導后在每周教案上記錄。
4.對學(xué)生的輔導要耐心，要有計劃、有重點(diǎn)，合理安排好時(shí)間。
六、復習和考試
1.考試前，要搞好復習，幫助學(xué)生系統地掌握所學(xué)知識，充分利用各種教學(xué)手段，增大復習課的容量，提高復習課的效率。
2.考查主要分平時(shí)測驗、期末考試等形式。平時(shí)考查以作業(yè)、課堂提問(wèn)、練習、小測驗、作文、實(shí)驗操作等為主要內容，目的在于及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，不斷改進(jìn)教學(xué)�？荚噧H指期末、期中的統一考試�？荚嚨闹饕康氖菫榱藱z查教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)工作。
3.考試命題的內容，要緊扣《課程標準》，依托教材，全面考查，突出重點(diǎn)，科學(xué)安排試題的難度和區分度，確保試卷要有明確的目的性和導向性。
4.各科試題需在指定日期前交送教導處，以便及時(shí)打印。
5.試題校對更正無(wú)誤后，應盡速印制，印制時(shí)要注意核對科目、年級、份數、頁(yè)數，各科各年級試卷分檔封存，交教導處保管，印完后底稿、廢卷立即銷(xiāo)毀。
6.嚴格考試紀律，不得弄虛作假。讓考試成績(jì)客觀(guān)地反映出教學(xué)效果。
7.試卷批閱要依據評分標準或評分意見(jiàn)，采用流水作業(yè)法，不得自擬評分標準或隨意修改試題答案。做到：給分有理、扣分有據、不錯不漏、寬嚴適宜。
8.考試后要認真寫(xiě)出試卷分析，根據學(xué)生的平均分、優(yōu)秀率、合格率、后20％情況等作出綜合評價(jià)，肯定成績(jì)，找出不足，做好講評工作，訂出改進(jìn)教學(xué)的措施。
七、教研與總結
1.教師在完成教學(xué)工作的同時(shí)，還要堅持業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷進(jìn)行知識更新；系統學(xué)習教育理論，閱讀有關(guān)報刊雜志和參考資料；積極參加學(xué)校和市、區教研室組織的各種教研活動(dòng)，以獲取教改信息，改進(jìn)教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2.全體教師要團結協(xié)作，盡職盡責，奮發(fā)進(jìn)取，互相聽(tīng)課，切磋技藝，取長(cháng)補短，共同提高。教師每人每學(xué)期聽(tīng)課不得少于15節，每次聽(tīng)課后都要寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或評語(yǔ)，期末由教導處或教研組檢查聽(tīng)課記錄。
3.教師要積極參加校本教研活動(dòng)，結合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行教研課題實(shí)驗；主動(dòng)上好公開(kāi)課、觀(guān)摩課和示范課；積極參加校外的聽(tīng)課、參觀(guān)和教學(xué)考察活動(dòng)。
4.教師應勇于探索，勤于實(shí)踐，善于總結，把自己的教學(xué)、教研實(shí)踐升華到理論高度，凝聚成教育教學(xué)科研論文。教師必須每學(xué)年根據本校學(xué)生實(shí)際情況確定一個(gè)研究專(zhuān)題，學(xué)年結束時(shí)撰寫(xiě)一篇專(zhuān)題研究論文（報告）。
5.教師在學(xué)期、學(xué)年結束時(shí)，必須認真寫(xiě)出教學(xué)工作總結�？偨Y應包括以下內容：教學(xué)計劃完成情況，學(xué)生學(xué)習情況，教研教改方面的主要經(jīng)驗和體會(huì )，存在的問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文情況，后進(jìn)生轉化情況，培優(yōu)目標落實(shí)情況等。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度 7
目的
教師教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節有備課、上課、作業(yè)、輔導、考查等。對這些基本環(huán)節應提出規范要求，才能保證教學(xué)質(zhì)量。
適用范圍
本校任課教師。
內容
1、備課
認真備課是上好課的前提。要求教師應做到四備，即備教材、備學(xué)生、備教法、備作業(yè)。教師應該寫(xiě)教案或備課筆記，這是加強教學(xué)計劃性的具體表現。但寫(xiě)法不要強求一律，老教師寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)要提綱即可，青年教師則要寫(xiě)出詳細內容。教案或教學(xué)筆記應反映四個(gè)方面的要求：
�。�1）有明確的教學(xué)目的：
�。�2）有主要的教學(xué)內容和重點(diǎn)、難點(diǎn)；
�。�3）作業(yè)布置，包括對好、中、差三類(lèi)學(xué)生的不同要求；
�。�4）教學(xué)方法的設計。教案或教學(xué)筆記應體現教師在教學(xué)上的特色和風(fēng)格，反對一味照抄教學(xué)參考資料。
2、上課
上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，也是關(guān)鍵環(huán)節。這一環(huán)抓好了，課外輔導、作業(yè)批改，就可節省大量時(shí)間；否則，就會(huì )帶來(lái)許多麻煩，例如課堂未聽(tīng)懂，知識缺陷多，作業(yè)不會(huì )做，進(jìn)度跟不上，課外補課占去大量時(shí)間。因此，要強調課堂解決問(wèn)題，要重視講練結合。學(xué)校領(lǐng)導和教師，都要明確一堂好課的標準。領(lǐng)導干部按照這個(gè)標準來(lái)檢查教師的課堂教學(xué)，教師按照這個(gè)標準來(lái)訓練自己的基本功。
3、作業(yè)
布置適量的作業(yè)，是使學(xué)生加深理解課堂所學(xué)的重要手段，是將知識轉化為技能、技巧的有效途徑。但作業(yè)切不可多過(guò)難。要考慮其他學(xué)科，要考慮學(xué)生的休息娛樂(lè )，一定要有全局觀(guān)念�？刹贾�、可不布置的作業(yè)就不要布置。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生學(xué)習負擔過(guò)重，主要是作業(yè)多、考試多。一門(mén)學(xué)科每天布置半小時(shí)作業(yè)，孤立起來(lái)看是不多的，但每門(mén)學(xué)科每天布置半小時(shí)作業(yè)，學(xué)生承擔的壓力就無(wú)法忍受。批改作業(yè)應有講評，教師要著(zhù)重指出共同性的問(wèn)題。
4、輔導
課外輔導是課堂教學(xué)的補充，是因材施教的手段。課外輔導的任務(wù)是指導學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生疑難問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和消化教材。課外輔導的重點(diǎn)的兩頭：差生和優(yōu)等生，以解決“吃不了”和“吃不飽”的問(wèn)題。通過(guò)輔導，使差生逐步樹(shù)立學(xué)習信心，迎頭趕上；使優(yōu)等生擴大知識面，進(jìn)一步發(fā)揮自己的.愛(ài)好和特長(cháng)。對中間狀態(tài)的學(xué)生，主要是指導學(xué)習方法。輔導只宜個(gè)別進(jìn)行，不可采用集體講課辦法。有的教師利用課外輔導時(shí)間，給全班學(xué)生講課，實(shí)際上是加班加點(diǎn)，增加學(xué)生的負擔。
5、考查
成績(jì)考試考查本身不是目的，而是檢查教學(xué)效果的手段。要重視對學(xué)生的平時(shí)考查，通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、實(shí)驗實(shí)習等多種形式，檢查教學(xué)效果。平時(shí)考查應有成績(jì)記載。期中考試和學(xué)期考試 ，應在學(xué)校統一組織下，根據教學(xué)大綱、教材的要求，出好試題，評好試卷，作好成績(jì)分析工作�？荚嚧螖狄獓栏窨刂�，試題難易要適當，不搞突然襲擊，不能只考死記硬背的東西。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度 8
教學(xué)常規包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、考試與評價(jià)、課后反思等基本內容。為更好地開(kāi)展基礎教育課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，規范教學(xué)行為，提高教育質(zhì)量，結合我區教學(xué)實(shí)際，特制定本教學(xué)常規。
一、備課
集體備課
1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，集體備課要做到“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主持人、定主備人。并做到“三有”：有記錄、有檢查、有反饋。每?jì)芍荛_(kāi)展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于兩課時(shí)。
2.集體備課時(shí)，主備人要針對教學(xué)設計內容說(shuō)明設計的依據、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設計，形成集體備課教案。
個(gè)人備課
1.確定教學(xué)目標。教學(xué)目標要分高、中、低三個(gè)層次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類(lèi)不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。
2.分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習的態(tài)度、興趣、習慣和學(xué)習需求，從學(xué)習水平、認知結構、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。
3.編寫(xiě)教學(xué)設計方案。教學(xué)設計方案要具體到每一節課。教案內容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。教案編寫(xiě)要注重實(shí)效，從教不滿(mǎn)五年的教師要寫(xiě)規范教案，其他教師要在規范教案的基礎上編寫(xiě)特色教案。
4.教務(wù)處要嚴把備課關(guān)，備課簿有教研組長(cháng)或教導主任簽字，簽字后方可上課，要求一課一簽，要有提前一周的備課量；
教導處每學(xué)期對教師的教案檢查至少兩次（期中、期末各一次）以上，并簽名或蓋章，注明日期，教導處要將檢查的情況用書(shū)面形式及時(shí)向全體教師反饋，反饋材料要備案。
二、上課
1.認真做好課前準備。熟悉教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預習的，要對學(xué)生的預習情況進(jìn)行檢查。注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2.強化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序，教學(xué)中教師不隨意離開(kāi)教學(xué)現場(chǎng)，也不能放任學(xué)生隨意離開(kāi)教學(xué)現場(chǎng)。
3.教師講授新課不得超過(guò)全堂課的二分之一的時(shí)間（小學(xué)不得超過(guò)15分鐘）；課堂上學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘；課堂提問(wèn)要照顧到不同層次的學(xué)生，每堂課學(xué)生發(fā)言不少于10人次；下課后10分鐘，和學(xué)生一起活動(dòng)，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，及時(shí)反饋；每節課后，在教案上總結一句話(huà)（成功或成敗之處）。
4.校級領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課15節以上，中層領(lǐng)導、教研（備課）組長(cháng)聽(tīng)課20節以上，教師聽(tīng)課15節以上，并有聽(tīng)課、評課記錄。學(xué)校教導處或教研室每學(xué)期要對教師聽(tīng)課、評課情況進(jìn)行定期檢查或抽查，做好記錄并及時(shí)反饋。
三、作業(yè)布置與批改
1.針對學(xué)生實(shí)際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生的負擔，杜絕懲罰性作業(yè)（力求作業(yè)的最佳值）。
2.合理控制作業(yè)總量。每天的作業(yè)時(shí)間要嚴格控制在國家教育部的有關(guān)規定內，即小學(xué)一年級不留書(shū)面課外作業(yè)，二、三年級每天課外作業(yè)總量不超過(guò)30分鐘，四年級不超過(guò)45分鐘，五、六年級不超過(guò)60分鐘。初中各年級每天課外作業(yè)總量不超過(guò)90分鐘（以上均按中等水平學(xué)生完成的`時(shí)間測定）。小學(xué)中高年級作文每學(xué)期不少于8篇，初中每學(xué)期作文不少于7篇。要有寫(xiě)周記、日記或小作文的要求。各學(xué)科作業(yè)量要互相協(xié)調，不使學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重。
3.作業(yè)批改、反饋要及時(shí)。作業(yè)批改的形式應以教師批改為主，學(xué)生的互批互改要在教師指導下進(jìn)行。批改格式、書(shū)寫(xiě)要規范，提倡精批精改、對有困難學(xué)生的可面批面改。除作文外，作業(yè)應在該學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生并做反饋講評�；顒�(dòng)類(lèi)作業(yè)應得到輔導教師的及時(shí)檢查和點(diǎn)評。
4.教導處每學(xué)期對作業(yè)要全面認真檢查兩次（期中、期末各一次，形式可多樣）以上，并向全體教師書(shū)面反饋檢查情況，書(shū)面材料要備案。
四、課外輔導
1.課外輔導主要包括學(xué)業(yè)類(lèi)輔導、興趣特長(cháng)類(lèi)輔導和身心健康類(lèi)輔導等。
�、艑W(xué)業(yè)類(lèi)輔導要重視加強對學(xué)困生的輔導，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細心分析其產(chǎn)生學(xué)習困難的原因，幫助他們樹(shù)立信心。
�、婆d趣特長(cháng)類(lèi)輔導要重視加強學(xué)科競賽輔導，激發(fā)學(xué)習潛能，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，力爭在各級各類(lèi)競賽中取得好成績(jì)。
�、切睦斫】殿�(lèi)輔導要重視心理疏導，及時(shí)緩解學(xué)習壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養。
2.課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內容、定主講、定對象、定時(shí)間、定地點(diǎn)。
3.課外輔導要符合有關(guān)規定。不得以輔導為名組織集體補課或講授新課；不得占用綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間及節假日休息時(shí)間；不得搞有償輔導和有償家教。
五、考試與評價(jià)
1、采取多元化評價(jià)形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習狀況。評價(jià)要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。
2、規范考試評價(jià)方式。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及實(shí)驗、操作等以考查為主。每學(xué)段可由年級組或學(xué)校命題，組織一次考試或考查�？荚嚪绞揭话阋怨P試為主，堅持筆試、口試或其他考試方式相結合。義務(wù)教育階段的考試或考查成績(jì)均采用等級制呈現。
3、做好綜合素質(zhì)評價(jià)。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(cháng)記錄和綜合素質(zhì)評價(jià)的相關(guān)規定，各負其責，適時(shí)做好原始素材的收集、整理和評價(jià)工作。
4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng )。試題難度要符合課程標準的要求和所教學(xué)生的實(shí)際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質(zhì)量。
六、課后反思
1、堅持多樣化的課后反思。要通過(guò)課后反思進(jìn)行自我評價(jià)、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專(zhuān)家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形式。
2、形成撰寫(xiě)課后反思習慣。每位教師每周要寫(xiě)不少于1/4新授課時(shí)的教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期至少寫(xiě)一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內交流。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度 9
為進(jìn)一步推進(jìn)教研制度建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教學(xué)管理實(shí)效，全面落實(shí)教學(xué)三環(huán)節，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，大面積提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，根據市縣教研室的相關(guān)文件精神和我校教育教學(xué)工作實(shí)際，制定本制度。
一、基本原則
1、發(fā)展性原則。建立教師課堂教學(xué)達標制度，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為終極目標。
2、綜合性原則。立足課堂教學(xué)，綜合考查教師的教學(xué)情況。在考核標準的使用上，對課堂進(jìn)行綜合考核，不單純用某一標準考核教師。
3、公正、公平、公開(kāi)原則。課堂教學(xué)的`考核結果由評價(jià)組共同商定，并需經(jīng)被考核教師閱讀簽字。
二、基本要求
1、各科任教師要以學(xué)生發(fā)展為授課目標，樹(shù)立與學(xué)生共同成長(cháng)的教學(xué)觀(guān)。
2、科任教師要注重業(yè)務(wù)學(xué)習，觀(guān)念新，能認真學(xué)習《課程標準》，研讀教科書(shū)，熟悉本學(xué)科的知識編排體系。
3、熟知縣教學(xué)三環(huán)節要求，并運用于備課、上課和課堂教學(xué)達標檢測活動(dòng)中。
4、了解當前有關(guān)高效課堂的理論及目標要求，并在課堂中實(shí)現教學(xué)的高效性。
5、課堂教學(xué)中注重學(xué)生合作學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、獨立作業(yè)等習慣的培養，發(fā)展學(xué)生自主探究知識的意識和能力。
6、教學(xué)中注意培養學(xué)生良好的讀書(shū)、寫(xiě)字、語(yǔ)言表達、坐、立、行等習慣。
7、注重課堂知識的課外延伸，能夠讓學(xué)生走出課堂，到大自然、社會(huì )中去運用知識、提煉知識并獲取新的更高層次的知識，從而鍛煉自己的能力。
8、能夠順利實(shí)現教學(xué)的“三大目標”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度 10
�。ㄒ唬┙處熞袷厣险n時(shí)間。上課鈴響，準時(shí)到崗，不搞與本課無(wú)關(guān)的活動(dòng)，不得隨意中途離開(kāi)課堂，課中不會(huì )私客，不接電話(huà)，不拖堂，不任意停課，不擅自調課。
�。ǘ┙處熤v課要用普通話(huà)，講課要深入淺出，有趣味性。
�。ㄈ┱n堂上嚴禁訓斥挖苦學(xué)生，不能為了個(gè)別學(xué)生不遵守紀律而停課處理，妨礙全班同學(xué)學(xué)習。
�。ㄋ模┙處熒险n要衣著(zhù)整潔，樸素大方，教態(tài)自然，不穿拖鞋、大衣，不戴圍巾、帽子上講臺，不坐著(zhù)講課，不在課堂上吸煙、喝水。
�。ㄎ澹┙Y合學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，做到既教書(shū)又育人。
�。┙虒W(xué)方法要得當，能從教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，選擇最佳教學(xué)方法，要在激發(fā)喚醒學(xué)生的學(xué)習興趣，尤其是差生的學(xué)習積極性上下功夫。
�。ㄆ撸┱n堂教學(xué)要做到“四抓”：注意力及時(shí)抓；讀寫(xiě)姿勢隨時(shí)抓；聽(tīng)說(shuō)訓練堂堂抓；審題能力題題抓。
�。ò耍┙虒W(xué)結構安排要合理，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破，設計要合理，組織要嚴密。新授課要充分體現精講多練，保證學(xué)生當堂掌握。要正確處理教與學(xué)的`關(guān)系，要通過(guò)傳授新知識，有效的發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生的能力。
�。ň牛⿲虒W(xué)效果的當堂反饋要以中、差生為主，特別要注意學(xué)困生對新知識的掌握情況。
�。ㄊ┎贾米鳂I(yè)既要有質(zhì)又要適量。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手鞏固知識，堅決杜絕盲目的、機械的、重復性的作業(yè)。
�。ㄊ唬┙叹叩倪\用要得當，積極恰當的使用電化教學(xué)手段，加強課堂教學(xué)的直觀(guān)性和形象性。
�。ㄊ┌鍟�(shū)要認真設計，書(shū)寫(xiě)要工整，不寫(xiě)錯別字和不規范的簡(jiǎn)化字及不利于培養學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的草字。
�。ㄊ┱n堂上要求學(xué)生坐姿自然端正。寫(xiě)字看書(shū)掌握一尺一寸一拳的要求�；卮饐�(wèn)題聲音洪亮，用普通話(huà)，注意訓練學(xué)生口頭表達能力。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度 11
為了調動(dòng)教師的工作積極性，全面積提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生多元智能，擴大教學(xué)成果，特制訂教師教學(xué)成果獎勵制度。
一、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量及學(xué)科競賽獎勵。
1、鄉質(zhì)量抽測：按均分進(jìn)行獎勵。（40%+及格率40%+優(yōu)秀率20%+學(xué)生人數權重<以50人為基數>=綜合成績(jì)，每超過(guò)一百個(gè)分點(diǎn)獎勵10元，寄宿部超過(guò)6個(gè)百分點(diǎn)以上計算獎勵，不享受寄宿部待遇的老師除外。）
2、學(xué)校質(zhì)量抽測：
�。�1）四、五、六年級語(yǔ)文，寄宿班質(zhì)量抽測成績(jì)均分高出走讀班最高成績(jì)均分2分以上的獎勵前兩名，第一名獎50元，第二名獎40元，均分多一分加獎10元；走讀班成績(jì)均分與寄宿班最低成績(jì)均分比，相差2分范圍內（含2分）獎勵前兩名，第一名獎50元，第二名獎40元，均分多一分加獎10元。四、五、六年級數學(xué)，寄宿班質(zhì)量抽測成績(jì)均分高出走讀班最高成績(jì)均分4分以上的獎勵前兩名，第一名獎50元，第二名獎40元，均分多一分加獎10元；走讀班成績(jì)均分與寄宿班最低成績(jì)均分比，相差4分范圍內（含4分）獎勵前兩名，第一名獎50元，第二名獎40元，均分多一分加獎10元。
�。�2）一、二、三年級衡量方法與四、五、六年級相同，獎次設：一、二年級獎前兩名，三年級寄宿班、走讀班各獎前一名。綜合科、英語(yǔ)科等學(xué)科仿照語(yǔ)、數學(xué)科計算方法執行。專(zhuān)職教師所帶班級要高出兼職老師所帶班級2分，享受寄宿班待遇的要高出走讀班5分。
3、縣質(zhì)量檢查：集體獲前十名的分別獎500、400、300、280、260、240、200、160、120、100元，個(gè)人單項獎100、90、80、70、60、50元。（集體與個(gè)人不重獎）市級以上加倍。
4、學(xué)科競賽：（屬閉卷競賽）獲縣一、二、三等獎（含選拔參加省競賽，視縣一等獎看待），每生50、30、20元，省競賽獲一、二、三等獎每生獎300、200、100元。以上獎金獎給輔導老師，若各班抽出集訓的，輔導老師得獎額的五分之四，任課教師得獎額的`五分之一。其它形式競賽參照體育文藝比賽執行。
5、單元過(guò)關(guān)要及時(shí)，作為教師業(yè)務(wù)考核的一項重要內容。（改好試卷，填好錄分表上交，過(guò)關(guān)是否及時(shí)以查作業(yè)批改日期為準可誤差2—3天。）
二、體育與文藝比賽獎勵。
1、鄉校團體賽前三名，按50、40、30元獎，未設團體獎的情況下，個(gè)人單項獎前三名，按20、15、10元獎（獎給輔導教師）。
2、縣級團體比賽一等獎300（第一名500元）、二等獎200元、三等獎100元，個(gè)人單項獎按縣設獎的獎次進(jìn)行獎勵，最低名次獎
5元，每上升一個(gè)名次加5元（獎給輔導老師）。
三、優(yōu)課評選獎勵。
鄉一等獎50元、二等獎30元、三等獎20元，區以上逐級加倍（二、三等不加獎）。
四、教科研成果獎勵。
1、在正規出版社、報刊社公開(kāi)出版發(fā)表的教育專(zhuān)著(zhù)、論文、調查報告、研究報告、實(shí)驗報告、經(jīng)驗報告等。市級報刊每篇100元，省級報刊每篇300元，國家級報刊每篇500元。
2、在縣、市、省、國家級有關(guān)部門(mén)論文評比中獲獎的教育教學(xué)論文、調查報告、研究報告、實(shí)驗報告、經(jīng)驗總結等�？h級：一等獎60元，二等獎40元，三等獎20元。市級：一等獎100元，二等獎80元，三等獎60元。省級：一等獎300元，二等獎200元，三等獎100元。國家級：一等獎500元，二等獎400元，三等獎300元。
3、縣級以上教育科研機構批準立項的課題、成果鑒定、評審的科研成果等。立項的課題：縣級100元，市級200元，省級300元，國家級500元。通過(guò)成果鑒定的課題：縣級200元，市級500元，省級1000元，國家級XX元。在教科研成果評比中獲獎的課題按“第二項論文評比”進(jìn)行獎勵。
4、鄉、校級論文評比中獲獎的教育教學(xué)論文、經(jīng)驗總結等。一等獎40元，二等獎20元，三等獎10元。
本制度自公布之日起施行,解釋權屬校長(cháng)室
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度 12
一、指導思想：
為促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，提高教師的教學(xué)質(zhì)量與水平，增強教師的責任心和敬業(yè)精神，充分調動(dòng)一線(xiàn)教師從事教學(xué)工作的積極性，特制定教師教學(xué)評價(jià)制度。通過(guò)開(kāi)展學(xué)生、家長(cháng)評教活動(dòng)、學(xué)校各類(lèi)教學(xué)檢查，對教師教學(xué)進(jìn)行定性和定量考核。并把教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果及時(shí)反饋給有關(guān)教師，幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，嚴格教風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、評價(jià)的基本要求：
1.評價(jià)依據具有客觀(guān)性
教師績(jì)效評價(jià)必須從客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，使評價(jià)的過(guò)程符合客觀(guān)事實(shí)。評價(jià)者、被評者都要采取客觀(guān)的、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以充分的事實(shí)為依據，運用科學(xué)的認識工具，對教師工作的不同績(jì)效作出客觀(guān)的科學(xué)判斷。
2.評價(jià)目標具有導向性
評價(jià)教師行為的指標體系必須具有導向性，堅持國家對教師的要求，反映教師勞動(dòng)的本質(zhì)屬性，構建成一套以教育工作績(jì)效為中心的指標體系和評價(jià)實(shí)施方案，才能保證學(xué)校工作的正確方向和提高教育質(zhì)量。
3.評價(jià)過(guò)程具有激勵性
科學(xué)地評價(jià)教師必須重視激勵，增強教師的事業(yè)心、責任感、挑戰感和成就感，提高教師的成熟度，推動(dòng)學(xué)校群體發(fā)展，形成良好的'教師工作集體，運用評價(jià)手段客觀(guān)地、公正地區分出教師中不同的工作績(jì)效和水平，通過(guò)評價(jià)推動(dòng)教師有效完成工作目標的行為過(guò)程，本身就是激勵的意義。
4.評價(jià)手段具有可操作性
可操作性包含三層意思，即評價(jià)指標體系的可判性和可行性；評價(jià)的全過(guò)程能為教師理解和接受；評價(jià)工作要與學(xué)校管理制度和要求一致。評定的條目應簡(jiǎn)明清晰，能為人理解和接受。同時(shí)評價(jià)的程序、方法和計量都要科學(xué)明確，簡(jiǎn)單易行，便于實(shí)施。
三、評價(jià)形式：
1.教師自評
教職工依據個(gè)人所需制定自主發(fā)展規劃，各處室對此審核認定后，個(gè)人定期對照，自評實(shí)施狀況，及時(shí)調整，以增強教師自主發(fā)展意識，提高自我發(fā)展能力。
2.教研組內互評
各教研組應加強對教師相互間聽(tīng)課的組織，提高同行評價(jià)的準確性。各教研組應在每學(xué)期結束前兩周，將教研組教師同行評教結果交教導處。
3.學(xué)生、家長(cháng)評價(jià)。
學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、座談會(huì )、家訪(fǎng)、問(wèn)卷調查、校長(cháng)信箱等途徑，聽(tīng)取學(xué)生和家長(cháng)對教職工教學(xué)工作表現的意見(jiàn)。
4.學(xué)校評價(jià)
成立以校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)校教學(xué)評價(jià)考核小組每個(gè)學(xué)期，學(xué)校教學(xué)評價(jià)考核小組對每位教職工的工作行為表現進(jìn)行認真分析討論，認真參看學(xué)生和家長(cháng)評價(jià)、質(zhì)量監控反饋結果、教師自評和互評的結果以及搜集的信息資料，一項一項給出檔次。同時(shí)，要注意對一個(gè)組內的各位教師掌握標準的尺度一致，也要注意各個(gè)組之間掌握標準的尺度一致。
四、評價(jià)內容：
結合學(xué)校實(shí)際，制定《浦南小學(xué)發(fā)展性教師評價(jià)制實(shí)施方案（試行）》、《浦南小學(xué)教師教學(xué)工作評價(jià)表》和《浦南小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)表》，充分聽(tīng)取廣大教職工意見(jiàn)和建議，經(jīng)校務(wù)擴大會(huì )議修改后試行。
五、評價(jià)時(shí)間：
每學(xué)期結束前評價(jià)考核一次。
六、評價(jià)結果：
學(xué)校評價(jià)考核小組對評價(jià)結果進(jìn)行認真的分析，然后把評價(jià)的結果反饋給被評價(jià)者，并征求被評價(jià)者對整個(gè)評價(jià)工作的意見(jiàn)，以便改進(jìn)評價(jià)工作。
評價(jià)結果作為新學(xué)年教職工崗位、職務(wù)、職稱(chēng)聘任的主要依據，也作為區、校級骨干教師年度獎勵的重要依據。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度 13
教師是學(xué)校的第一資源，沒(méi)有教師的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的全面成長(cháng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是科研工作的永恒主題。我們在多年的行動(dòng)中更多地注入了“關(guān)愛(ài)”的成份，提出了關(guān)愛(ài)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是學(xué)校領(lǐng)導的第一要務(wù)的理念，與教師一起創(chuàng )造智慧的.教育。
1、重構學(xué)習文化。
我們從理解教師、尊重教師、信任老師的角度出發(fā)，以關(guān)注教師學(xué)習主體性激發(fā)、調動(dòng)、培養為主旨，重新構建促進(jìn)教師成長(cháng)的學(xué)習文化。問(wèn)題式的理論學(xué)習，以案例問(wèn)題為主線(xiàn)，以案例為載體，通過(guò)小組討論、網(wǎng)上交流、集中研討、專(zhuān)題論壇等形式讓教師說(shuō)我反思、寫(xiě)我所想，自由表達，達到共同分享、共同提高的目的。
菜單式的理論學(xué)習，我們改革行政例會(huì )和教師例會(huì )，變事務(wù)型為學(xué)習理念型，推出教師給養及領(lǐng)導鑄秀工程，在例會(huì )的十分鐘營(yíng)養套餐里，有思德鑄魂、藝術(shù)鑒賞、哲思心語(yǔ)、案例反串等，為教師營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習氛圍。
2、重建激勵制度。
為了鼓勵教師關(guān)注自我、展示自我、成就自我，從而實(shí)現對自己生命價(jià)值的追求，我們推出了五項激勵教師的成長(cháng)制度。
首席官制度。我們以欣賞的目光，讓每一位教師能走上學(xué)術(shù)講壇交流自己所看、所感、所悟，給教師創(chuàng )造展示、交流的舞臺。
課例精品認證制度。為了幫助教師形成教學(xué)風(fēng)格，我們通過(guò)自主申報、小組推薦、組內研討、專(zhuān)家指導等系列措施打造精品課堂，成就品牌教師。成果推介公示制度。展示教師成果，分享成功喜悅是這一制度的出發(fā)點(diǎn)，即通過(guò)教師例會(huì )教學(xué)工作導引平臺，宣傳文化長(cháng)廊，校園對外顯示屏、心橋校報等向家長(cháng)、社會(huì )推薦，讓教師們名起來(lái)。
成功示范制度。定期舉辦學(xué)科骨干教師的成果展示，課例展示，開(kāi)展科研骨干的思想交流，科研檔案的展示等活動(dòng)，讓一批教師找出學(xué)習的榜樣。
導師帶教制度。鼓勵青年教師主動(dòng)積極成長(cháng)，讓教師主動(dòng)申報，通過(guò)聘請專(zhuān)家、定期外出跟班學(xué)習，定期深入課堂等形式，讓教師在教學(xué)個(gè)性上取得長(cháng)足進(jìn)步。
另外，還有欄目化的教科研活動(dòng)，定期一主題的科研論壇，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)亮點(diǎn)袋，教師心語(yǔ)工程等，都在不同的程度下引導教師的改變話(huà)語(yǔ)方式，重構研究思路，拓展研究視角，關(guān)注研究細節，努力成為一個(gè)研究型教師。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度 14
一、總則
目的與依據：明確制定本制度的目的，旨在為教師提供系統化、科學(xué)化的專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑，提升教師隊伍整體素質(zhì)，依據國家教育法規、政策及地方教育行政部門(mén)相關(guān)文件。
適用對象：規定本制度適用于全校在職教師，包括但不限于新入職教師、中青年教師、骨干教師、高級教師等各類(lèi)教師群體。
二、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃
個(gè)人發(fā)展規劃：每位教師應根據自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、興趣特長(cháng)和職業(yè)愿景，制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，內容涵蓋師德修養、教育教學(xué)能力、科研能力、團隊協(xié)作能力等方面。
學(xué)校指導與支持：學(xué)校設立教師發(fā)展中心，為教師提供規劃咨詢(xún)、資源支持、培訓指導等服務(wù)，定期對教師個(gè)人規劃進(jìn)行審閱、指導和調整。
三、教師培訓與研修制度
崗前培訓：新入職教師須參加由學(xué)�；蛏霞壗逃块T(mén)組織的崗前培訓，包括教育法律法規、職業(yè)道德、教育教學(xué)基本理論與技能等內容。
在職培訓：定期舉辦各類(lèi)專(zhuān)題講座、工作坊、研討會(huì )，涉及學(xué)科前沿知識、教學(xué)法創(chuàng )新、信息技術(shù)應用、心理健康教育、家校合作等主題。
校外研修：鼓勵和支持教師參加國內外學(xué)術(shù)會(huì )議、訪(fǎng)學(xué)交流、高級研修班等，拓寬視野，提升專(zhuān)業(yè)水平。
繼續教育：按照國家和地方要求，教師需完成規定的繼續教育學(xué)時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、面授課程、學(xué)術(shù)研究等方式積累學(xué)分。
四、教師評價(jià)與激勵機制
績(jì)效考核：建立全面、公正、科學(xué)的教師績(jì)效考核體系，將師德表現、教育教學(xué)效果、專(zhuān)業(yè)發(fā)展成果等納入考核內容。
職稱(chēng)晉升：明確教師職稱(chēng)晉升的`條件、程序和評審標準，強調專(zhuān)業(yè)發(fā)展成果在職稱(chēng)評定中的重要地位。
表彰獎勵：設立“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)能手”、“科研標兵”等獎項，對在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中取得突出成績(jì)的教師給予表彰和物質(zhì)獎勵。
職業(yè)發(fā)展通道：為教師提供多元化的職業(yè)發(fā)展通道，如學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、特級教師培養項目等，激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內生動(dòng)力。
五、教師專(zhuān)業(yè)共同體建設
教研組（備課組）活動(dòng)：定期開(kāi)展集體備課、教學(xué)研討、聽(tīng)課評課等活動(dòng)，促進(jìn)教師間的交流與合作。
學(xué)術(shù)社團：鼓勵教師加入或組建各類(lèi)學(xué)術(shù)社團，圍繞特定教學(xué)課題或研究方向開(kāi)展深度研究與實(shí)踐。
導師制：實(shí)施新老教師結對幫扶制度，通過(guò)“傳、幫、帶”加速青年教師成長(cháng)。
六、附則
解釋權：本制度由學(xué)校教務(wù)處負責解釋。
修訂與生效：根據教育改革與發(fā)展需要適時(shí)修訂本制度，經(jīng)學(xué)校教職工代表大會(huì )審議通過(guò)后正式發(fā)布實(shí)施。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)制度 15
一、制度目標
提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：通過(guò)持續學(xué)習和實(shí)踐，提升教師的專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能、教育科研能力以及職業(yè)道德素養。
促進(jìn)教師個(gè)體發(fā)展：尊重并支持教師的個(gè)性化發(fā)展需求，鼓勵教師根據自身特長(cháng)和興趣進(jìn)行專(zhuān)業(yè)定向發(fā)展。
營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍：構建開(kāi)放、共享的學(xué)術(shù)環(huán)境，激發(fā)教師的創(chuàng )新精神和學(xué)術(shù)熱情。
優(yōu)化師資隊伍結構：通過(guò)制度引導，優(yōu)化教師隊伍年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、學(xué)科等結構，實(shí)現教師隊伍的均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
二、制度內容
1. 教師入職培訓與試用期考核
新入職教師必須參加由學(xué)�；蚪逃块T(mén)組織的崗前培訓，內容包括教育法規政策、教育教學(xué)理論、教學(xué)技能、師德師風(fēng)等。
設立試用期（一般為一年），期間對新教師的'教學(xué)能力、師德表現、團隊協(xié)作等進(jìn)行全面考核，考核合格者正式錄用。
2. 教師在職培訓與發(fā)展
常規培訓：定期舉辦各類(lèi)教育教學(xué)研討會(huì )、工作坊、講座等活動(dòng)，涵蓋學(xué)科前沿、教學(xué)法、教育技術(shù)、心理輔導等方面。
專(zhuān)項培訓：針對教師特定需求，如學(xué)科帶頭人培養、班主任工作、特殊教育等進(jìn)行專(zhuān)題培訓。
學(xué)歷進(jìn)修與繼續教育：鼓勵和支持教師攻讀更高學(xué)位或參加各類(lèi)非學(xué)歷繼續教育項目，提升學(xué)術(shù)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
3. 教師專(zhuān)業(yè)職務(wù)晉升制度
職稱(chēng)評定：按照國家或地方的職稱(chēng)評審標準，設立初級、中級、高級（含副高級、正高級）三級教師職務(wù)體系，實(shí)行定期評審。
晉升條件：除滿(mǎn)足基本的任職年限要求外，還需考慮教學(xué)業(yè)績(jì)、科研成果、社會(huì )服務(wù)、師德表現等因素，形成多元化的評價(jià)體系。
破格晉升：對于在教育教學(xué)、科研創(chuàng )新等方面有突出貢獻的教師，可適當放寬年限限制，實(shí)行破格晉升。
4. 教師績(jì)效評價(jià)與激勵機制
績(jì)效評價(jià)：建立全面、公正、透明的教師績(jì)效評價(jià)體系，包括課堂教學(xué)質(zhì)量、科研成果、學(xué)生滿(mǎn)意度、同行評議、社會(huì )服務(wù)等多方面指標。
激勵措施：根據績(jì)效評價(jià)結果，實(shí)施差異化薪酬、崗位調整、榮譽(yù)獎勵、科研資助等激勵措施，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng )新活力。
5. 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導與支持
導師制：為新入職教師、青年教師配備經(jīng)驗豐富的指導教師，進(jìn)行一對一的指導與幫助。
個(gè)人發(fā)展規劃：鼓勵教師制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃，學(xué)�；蚪逃块T(mén)提供必要的咨詢(xún)、指導和支持。
學(xué)術(shù)交流與合作：支持教師參加國內外學(xué)術(shù)會(huì )議、訪(fǎng)學(xué)交流、校際合作等，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升研究能力。
三、制度執行與監督
組織保障：設立專(zhuān)門(mén)的教師發(fā)展中心或類(lèi)似機構，負責制度的規劃、組織、協(xié)調與監督。
經(jīng)費保障：將教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所需經(jīng)費納入學(xué)校預算，確保各項活動(dòng)的順利開(kāi)展。
反饋與改進(jìn)：定期收集教師對制度執行情況的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調整和完善制度，使之更加符合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要。
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