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中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革推開(kāi) 首設正高級
經(jīng)國務(wù)院同意，人力資源和社會(huì )保障部、教育部近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革的指導意見(jiàn)》，明確中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革在全國范圍全面推開(kāi)。
《意見(jiàn)》指出，深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度是落實(shí)義務(wù)教育法的重要任務(wù)，是推進(jìn)職稱(chēng)制度分類(lèi)改革的重要內容。改革將圍繞健全制度體系，拓展職業(yè)發(fā)展通道，完善評價(jià)標準，創(chuàng )新評價(jià)機制，形成以能力和業(yè)績(jì)?yōu)閷�，以社�?huì )和業(yè)內認可為核心，覆蓋各類(lèi)中小學(xué)教師的評價(jià)機制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱(chēng)制度。
《意見(jiàn)》強調，要健全制度體系，改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨立的職稱(chēng)(職務(wù))制度體系，建立統一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)，在新的中小學(xué)教師職稱(chēng)系列設置正高級職稱(chēng)。要完善評價(jià)標準，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養，注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)，注重教育教學(xué)方法，注重教育教學(xué)一線(xiàn)實(shí)踐經(jīng)歷，切實(shí)改變過(guò)分強調論文、學(xué)歷的傾向，引導教師立德樹(shù)人，愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。具體評價(jià)標準條件要對農村教師適當傾斜。要創(chuàng )新評價(jià)機制，建立以同行專(zhuān)家評審為基礎的業(yè)內評價(jià)機制，注重遴選高水平的教育教學(xué)專(zhuān)家和經(jīng)驗豐富的一線(xiàn)教師擔任評委會(huì )成員，改革和創(chuàng )新評價(jià)辦法，采取說(shuō)課講課、面試答辯、專(zhuān)家評議等多種方式，對中小學(xué)教師的業(yè)績(jì)、能力進(jìn)行有效評價(jià)。全面推行評審結果公示制度。要實(shí)現與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接，明確中小學(xué)教師職稱(chēng)評審在核定的崗位結構比例內進(jìn)行，不再進(jìn)行與崗位聘用相脫離的資格評審。中小學(xué)教師崗位出現空缺，教師可以跨校評聘。在鄉村學(xué)校任教3年以上，表現優(yōu)秀并符合條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。要健全完善評聘監督機制，確保評聘程序公正規范，評聘過(guò)程公開(kāi)透明。
新的中小學(xué)教師職稱(chēng)制度適用于普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校和工讀學(xué)校等。民辦中小學(xué)教師可參照《意見(jiàn)》參加職稱(chēng)評審。
《意見(jiàn)》認為，深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革政策性強，涉及面廣，關(guān)系廣大中小學(xué)教師切身利益，社會(huì )影響大，要求各省要將深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革作為當前加強中小學(xué)教師隊伍建設的首要任務(wù)。要提高認識，加強領(lǐng)導;結合實(shí)際，周密部署;平穩過(guò)渡，穩慎實(shí)施，確保改革順利推進(jìn)。
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