課堂觀(guān)察現場(chǎng)會(huì )主持詞
在這綠意盎然、朝氣蓬勃、百家爭鳴的大好季節里，我們齊聚一堂開(kāi)展一次全縣性的教研活動(dòng)——課堂觀(guān)察展示與交流。首先讓我們以熱烈的掌聲對為我們搭建交流平臺的各級領(lǐng)導表示感謝，對來(lái)我鎮指導工作的各級領(lǐng)導和老師們表示衷心的歡迎。
課堂觀(guān)察作為一種新生事物曾經(jīng)使我們迷惑，但在領(lǐng)導們的指引下，我們經(jīng)過(guò)學(xué)習與實(shí)踐之后，逐步發(fā)現了課堂觀(guān)察的操作方法，使我們的觀(guān)課更有目的性、方向性，從四個(gè)維度、二十個(gè)視角進(jìn)行細致而深入的觀(guān)察與討論。也促使我們不斷地學(xué)習有關(guān)教育理論，分析課堂教學(xué)，總結教育規律，反思課堂得失，從而提高了我們的教育認識、教育知識、教育能力。
我們的課堂觀(guān)察一般分三步進(jìn)行：
一、通過(guò)QQ群通知課前會(huì )議時(shí)間，授課人上傳教案，觀(guān)察教師研究教案。然后再課前會(huì )議中，被觀(guān)察教師即授課人說(shuō)課，觀(guān)察教師發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，完善教案。
二、課堂觀(guān)察。它是在傳統評課的`基礎上，結合課標即課改精神，從四個(gè)維度、二十個(gè)視角觀(guān)察教師的每一個(gè)教學(xué)細節，觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)。
三、課后會(huì )議。在這個(gè)環(huán)節中，首先被觀(guān)察教師進(jìn)行教學(xué)反思，觀(guān)察教師針對自己的觀(guān)察視角進(jìn)行評課與交流。
首先請葛老師進(jìn)行教學(xué)反思。
下面請老師們就自己的觀(guān)察視角暢所欲言，進(jìn)行交流吧。
(三尺講臺屬于激情四射的老師，粉筆黑板賦予我們全新的角色。
老師們用聲音闡述了對課堂觀(guān)察的理解，用理解詮釋了潛在的教育能力。
“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。”任何一堂課在反思的時(shí)候總會(huì )有一些不足和遺憾，而我們的教學(xué)藝術(shù)和水平正是在不斷解決遺憾的過(guò)程中得到了提升。
從儒雅的古板先生到博學(xué)的和藹老師，是教育的提升，是孩子們的幸福，。
從書(shū)香彌漫但死氣沉沉的私塾教學(xué)到積極活躍的現代課堂，學(xué)生的定位有著(zhù)劃時(shí)代的意義。
我的課堂我做主，挫折是必經(jīng)之路;我的課堂我做主，交流是成長(cháng)之路。
新課標是我們的方向標，學(xué)習新課標，緊扣新課標是我們教學(xué)不斷提升的捷徑。
預設與生成貫穿于教學(xué)的始末，是各個(gè)視角都應該關(guān)注的內容。預設是對學(xué)生各種基礎、課堂表現的預設，這樣才能使生成不會(huì )漫無(wú)邊際，使課堂減少意外、靈活駕馭。這是新教師和有經(jīng)驗教師的重要差距，也是青年教師應該注意提高的地方。
“短短瞬息間，永恒無(wú)時(shí)界——威廉姆.布雷克”。讓我們記住教育的精彩之處;而“教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。”我們更應該做教育教學(xué)的有心人，觀(guān)察和關(guān)注每一個(gè)教學(xué)細節，及時(shí)記錄教學(xué)感悟，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成長(cháng)為幸福、快樂(lè )型教師。
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