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微格教學(xué)自我評價(jià)（精選10篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們都可能會(huì )使用到自我評價(jià)，自我評價(jià)直接影響學(xué)習和參與社會(huì )活動(dòng)的積極性，也影響著(zhù)與他人的交往關(guān)系。相信許多人會(huì )覺(jué)得自我評價(jià)很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的微格教學(xué)自我評價(jià)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
微格教學(xué)自我評價(jià) 1
微格教學(xué)為我們實(shí)踐演練提供了很好的一個(gè)平臺，為我們以后成為以為合格的教師提供了一個(gè)舞臺。通過(guò)本學(xué)期兩次微格教學(xué)的練習不僅讓我領(lǐng)會(huì )到了真正走上三尺講臺面對學(xué)生時(shí)的緊張而不知所措的復雜情緒，也讓我真正體會(huì )到一位老師的艱辛�！芭_上一分鐘，臺下十年功�！彪m然只有十分鐘的講課時(shí)間，但是從著(zhù)手準備課件然后上課最后走下講臺，期間有許許多多的酸甜苦辣，也許當時(shí)會(huì )有抱怨，但是走過(guò)了才知道一切都是有益的，過(guò)程讓我們學(xué)會(huì )了很多很多。訓練中我收獲頗多，受益匪淺。從開(kāi)始不知道什么是微格教學(xué)，到完整的體驗了微格教學(xué)整個(gè)過(guò)程，特別是觀(guān)看微格教學(xué)視頻后，發(fā)現它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀(guān)地看到教學(xué)技能上的不足。
每次微格教學(xué)都有老師點(diǎn)評，還有同學(xué)扮演我的學(xué)生。老師做好聽(tīng)課記錄、組織大家評課，提出不寶貴的意見(jiàn)和建議。每次微格教學(xué)后我都可以認識自己的不足，哪怕是微妙地提高也會(huì )讓我欣喜很久。
我覺(jué)得微格教學(xué)雖然時(shí)間短暫，但是也有很多地方需要注意。首先，要有明確的教學(xué)目標，即要有明確的預期達到的教學(xué)結果。它是教學(xué)的基礎和評價(jià)的依據。教學(xué)目標的表述必須準確，清晰，可行。其次，教學(xué)內容中為了學(xué)生更好地接受所學(xué)的知識，要包括提問(wèn)的問(wèn)題，列舉的實(shí)例，做題步驟的演示等。然后，教學(xué)過(guò)程中還要注意時(shí)間的分配，每個(gè)教學(xué)環(huán)節需要教授的內容，必須比較精確地估算每一個(gè)教學(xué)步驟所需的時(shí)間。最后，講課中還要緊扣教學(xué)目的，注意新舊知識的聯(lián)系，語(yǔ)言規范，層次要清晰，重點(diǎn)，難點(diǎn)和疑點(diǎn)要突出。提問(wèn)時(shí)要目的明確，要有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的思維。
備課是一個(gè)老師講課好壞的`重要因素之一，我在備課的過(guò)程中翻閱了相關(guān)教材，掌握其重難點(diǎn)進(jìn)行課件的制作。在講課之前，我都會(huì )在宿舍里試講，希望在真正上課時(shí)能夠熟練不出亂子。
講課是各種技能綜合訓練的過(guò)程。教學(xué)技能運用是否恰當是一堂課成功與否的關(guān)鍵。
�。�1）導入，采用問(wèn)題導入，輕松自然進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）任務(wù)驅動(dòng)法貫通整堂課，學(xué)生在思考中學(xué)習，學(xué)習中思考，從而有目的有針對性地把握課堂重難點(diǎn)。
�。�3）演練法，進(jìn)一步鞏固課堂要學(xué)的知識。
�。�4）課后鞏固，布置半開(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生可以達到課后鞏固的效果，又能提高學(xué)生學(xué)習熱情。
�。�5）板書(shū)，要求簡(jiǎn)單，高度概括性。例如：有聲音的動(dòng)畫(huà)的步驟四個(gè)字概括“導找建移”
評價(jià)反思分為老師評價(jià)和自己觀(guān)看教學(xué)視頻，老師所給的建議必須接納并且嘗試在下一次微格教學(xué)中改進(jìn)。自己總結改進(jìn)通過(guò)反復觀(guān)看錄像，進(jìn)行自我反思，在錄像中找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內容方面的很多問(wèn)題，便于在今后的教學(xué)中慢慢改進(jìn)，雖然目前在教學(xué)方面有很多的不足，但通過(guò)微格教學(xué)的訓練，教學(xué)技能還是有所提高。希望在今后的日子能有更多的練習機會(huì )，繼續完善自己的不足。
微格教學(xué)自我評價(jià) 2
通過(guò)這幾次微格教學(xué)學(xué)習，我收獲很大。從著(zhù)手準備，到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然每次只有一次十五分鐘或一次十分鐘，但就是在這短短的時(shí)間里，我體會(huì )到了作為一個(gè)老師的辛苦。
這幾次微格教學(xué)試剛開(kāi)始講課的時(shí)候會(huì )有一點(diǎn)尷尬但是很快的就能夠適應角色自我感覺(jué)還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導的學(xué)生的理解能力相適應，并且要注意他們對于你講到的每一個(gè)知識點(diǎn)的反應。
備課是一個(gè)老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，教師上課時(shí)看他的精神面貌就知道他備課的.充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我選擇了我們上課時(shí)用的人民教育出版社的初中《物理》作為參考書(shū)目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結，用黑紅兩色筆標出重點(diǎn)的東西，例如我要提問(wèn)的問(wèn)題、學(xué)生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時(shí)候應該怎么樣去處理等等，以防出錯。在講課之前，我和其他同學(xué)互相試講，相互點(diǎn)評，找出缺點(diǎn)，又對教案進(jìn)行了部分修改，這樣，備課部分基本結束。
對于講授課程時(shí)的語(yǔ)言的設計上基本上采用了一種帶有互動(dòng)性的講課的風(fēng)格。我不知道教師的講話(huà)風(fēng)格因該是什么樣子的，只能盡我所能的講解清楚，帶動(dòng)同學(xué)們的積極性并且盡量帶有一些親和力。通過(guò)老師事后對我試講內容的點(diǎn)評，讓我知道了我本次實(shí)踐還有很多不足的地方，這些不足的主要原因還是缺乏足夠的練習，比如對于課程設計中的缺陷沒(méi)有在事前進(jìn)行改正，不過(guò)這些可以通過(guò)經(jīng)驗的積累和不斷的練習可以得到改善。對教學(xué)內容的分配把握得不是很好所以對于時(shí)間的控制嚴重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習，我的板書(shū)寫(xiě)得很糟糕很難看，而且板書(shū)分配也不是很好。
在這次微格教學(xué)中，我始終認為在講臺上作為老師的我們應該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學(xué)生。用老師的熱情營(yíng)造出生動(dòng)的課堂，令學(xué)生全身心地投入到課堂中來(lái)，參與老師的教學(xué)。我們面對著(zhù)學(xué)生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應該更多地用我們的語(yǔ)調、用我們的肢體語(yǔ)言來(lái)調動(dòng)學(xué)生。而這就要求我要在課堂上要能放得開(kāi)，在這一點(diǎn)上我覺(jué)得我做的還是不夠我還是比較拘謹，不能很好的融合進(jìn)入角色。而且我在在講課過(guò)程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節中，尚需積累更多經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。
我在這幾次微格教學(xué)中，收獲最大的是，讓我明白了我需要在今后的學(xué)習生活中不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用完善的知識體系和教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭取把微格教學(xué)中所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習和工作中我們現在要做的是，總結經(jīng)驗、吸取教訓、學(xué)好知識迎接新的一天、新的挑戰！把我的工作做得更好！
微格教學(xué)自我評價(jià) 3
在本次微格教學(xué)過(guò)程中，我特別注意到了學(xué)生們的反饋情況。通過(guò)觀(guān)看錄像回放，我發(fā)現當采用互動(dòng)式提問(wèn)時(shí)，學(xué)生的參與度明顯高于直接講解的方式。這讓我意識到，在未來(lái)的`課堂設計中應該更多地融入互動(dòng)環(huán)節，鼓勵學(xué)生主動(dòng)思考和表達。
同時(shí)，也注意到有幾位同學(xué)似乎對某些知識點(diǎn)理解不夠深入，接下來(lái)我會(huì )針對這些難點(diǎn)進(jìn)行更加細致的講解，并考慮使用不同的教學(xué)策略來(lái)幫助他們更好地掌握知識。
微格教學(xué)自我評價(jià) 4
回顧這次微格教學(xué)視頻，我認為自己在使用清晰準確的'語(yǔ)言方面做得不錯，能夠有效地傳達信息給學(xué)生。但在非言語(yǔ)溝通方面還有待加強，比如肢體語(yǔ)言、面部表情等方面可以更豐富一些，以增加課堂的活力和吸引力。
此外，我還注意到自己的語(yǔ)速有時(shí)過(guò)快，可能會(huì )影響部分同學(xué)的理解速度。未來(lái)將嘗試調整說(shuō)話(huà)節奏，確保每位學(xué)生都能跟上思路。
微格教學(xué)自我評價(jià) 5
通過(guò)分析此次微格教學(xué)記錄，我認識到良好的課堂管理對于維持高效學(xué)習環(huán)境至關(guān)重要。雖然整體上課秩序良好，但偶爾會(huì )出現個(gè)別學(xué)生注意力分散的情況。為了解決這個(gè)問(wèn)題，計劃引入更多的小組討論活動(dòng)以及即時(shí)反饋機制，以此增強學(xué)生的.責任感和歸屬感。
同時(shí)，也將加強對班級規則的強調，確保所有成員都明白并遵守共同制定的行為準則。
微格教學(xué)自我評價(jià) 6
在這次微格教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試運用了多媒體技術(shù)輔助授課，如PPT演示文稿、在線(xiàn)資源鏈接等。從效果來(lái)看，這樣的`做法確實(shí)能激發(fā)學(xué)生興趣，使抽象概念變得更加直觀(guān)易懂。
然而，我也意識到目前所使用的工具還不夠多樣化，未能充分利用現代信息技術(shù)帶來(lái)的便利。因此，下一步打算探索更多新穎有趣的教學(xué)軟件或平臺，如虛擬實(shí)驗室模擬實(shí)驗、游戲化學(xué)習應用程序等，力求為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)既有趣又富有成效的學(xué)習體驗。
微格教學(xué)自我評價(jià) 7
在這次微格教學(xué)活動(dòng)中，我選擇了“小組討論”的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的`積極性，并鼓勵他們主動(dòng)參與到課堂討論中來(lái)。從視頻回放來(lái)看，大多數學(xué)生都表現得非常積極，能夠圍繞主題展開(kāi)討論。但是也注意到有幾位同學(xué)似乎不太愿意發(fā)言，可能是由于性格內向或者對題目不夠熟悉造成的。
未來(lái)我會(huì )嘗試更多樣化的互動(dòng)方式，比如使用匿名投票工具收集意見(jiàn)，讓每位同學(xué)都有機會(huì )表達自己的看法，同時(shí)也會(huì )加強對課程內容的預習指導，幫助所有學(xué)生更好地準備課堂討論。
微格教學(xué)自我評價(jià) 8
回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在語(yǔ)言表達方面還有待加強。有時(shí)候語(yǔ)速過(guò)快，導致部分信息傳達不夠清晰；另外，在解釋某些概念時(shí)缺乏足夠的例子支持，使得解釋顯得有些抽象難懂。
針對這些問(wèn)題，計劃采取以下措施改善：首先，練習控制講話(huà)的'速度，確保每個(gè)單詞都能被清楚地聽(tīng)到；其次，增加實(shí)際案例或生活中的例子來(lái)輔助說(shuō)明理論知識，使講解更加生動(dòng)有趣。
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本次微格教學(xué)中，我發(fā)現當班級人數較多時(shí)，維持良好的課堂秩序成為了一個(gè)挑戰。尤其是在分組活動(dòng)期間，有的小組討論聲音較大，影響到了其他同學(xué)的.學(xué)習。
為了提高課堂管理水平，我打算學(xué)習更多有效的班級管理策略，如設立明確的行為規范、采用信號系統提醒學(xué)生注意聽(tīng)講等方法，同時(shí)也考慮適當調整教室布局，創(chuàng )造一個(gè)更適合小組合作學(xué)習的空間環(huán)境。
微格教學(xué)自我評價(jià) 10
通過(guò)這次微格教學(xué)實(shí)踐，我意識到作為一名教師，不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，還需要不斷更新自己的知識體系，跟上學(xué)科發(fā)展的最新趨勢。
因此，在接下來(lái)的時(shí)間里，除了繼續深入研究本專(zhuān)業(yè)的`核心內容外，我還計劃定期閱讀相關(guān)領(lǐng)域的期刊論文，參加學(xué)術(shù)會(huì )議，與其他教育工作者交流心得體驗，以此拓寬視野，豐富自己的教學(xué)資源庫。
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