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毛概學(xué)期自我總結心得
引導語(yǔ)：《毛概》論述的是毛。澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人對有中國特色社會(huì )主義革命和建設的理論、實(shí)踐所進(jìn)行的初步探索。毛概學(xué)期自我總結心得的書(shū)寫(xiě)有利于更好地幫助我們了解中國國情，加入祖國社會(huì )主義建設之中。
毛概學(xué)期自我總結示例1
時(shí)光荏苒，隨著(zhù)本學(xué)期的即將結束，《毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論》的學(xué)習也接近了尾聲。這學(xué)期對于本課程的學(xué)習，我感觸很深。
首先，老師帶給了我們前所未有的教學(xué)模式，讓我們從傳統枯燥的學(xué)習中，變成了活躍而積極的求學(xué)。郭老師改變了以往那種點(diǎn)點(diǎn)必講，面面俱到的授課方式，使我們的授課變成了自由靈活的學(xué)習。通過(guò)郭老師的講解，使我們感覺(jué)到書(shū)上的理論不是毫無(wú)意義令人生厭的說(shuō)教；而是為人處事成才發(fā)展的必須智慧，是正確分析問(wèn)題解決問(wèn)題不可缺少的理論和方法。同時(shí)，我們也認識到了該理論對自己成才和發(fā)展的重要意義。
老師每節課都會(huì )讓我們的同學(xué)上臺做新聞播報，這一行為不僅僅讓我們在校園這個(gè)小的生活圈里了解到外面的世界，明白當前的國情，以便將來(lái)作一個(gè)對國家和社會(huì )有用的人；而且，也給了我們上講臺的機會(huì )，磨練我們的膽識與應變能力。每次在同學(xué)們播報完新聞之后，郭老師還會(huì )對重要新聞進(jìn)行點(diǎn)評和指引，使我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)和是非觀(guān)。郭老師每次的點(diǎn)評都會(huì )讓我們受益匪淺，那不單單是對某件事情的點(diǎn)評，而是通過(guò)某個(gè)事件，引申出社會(huì )、國家、人們的道德修養等等本質(zhì)問(wèn)題。好的讓我們敬佩學(xué)習，不好的讓我們思考并以此為戒。 除了播報新聞之外，郭老師還組織我們進(jìn)行講課。這種師生換位式的教學(xué)方式，可以說(shuō)是我們前所未有。她使我們消除了以往對政治課的沉悶的印象。
在我們看來(lái)這種教學(xué)模式具有很多優(yōu)點(diǎn)。所謂三人行，則必有我師，每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓同學(xué)們上講臺授課，便是讓我們互相學(xué)習，彼此提高道德情操，做一個(gè)二十一世紀的有理想、有道德、有知識、有紀律四有新人。同時(shí)，每個(gè)人的思想又是不一樣的，必定有他的見(jiàn)解和長(cháng)處，也有他的不足，通過(guò)這種與大家交流的方式，老師可以給于我們改正指點(diǎn)和表?yè)P，在糾正自己缺點(diǎn)的同時(shí)增長(cháng)自信心。
古有云，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。以上兩種方式讓我們有了向他人學(xué)習的機會(huì )，后來(lái)，郭老師又提出了設置辯論賽的有趣方式。辯論賽是一種很活躍的項目，它不僅僅需要我們思想收集很多相關(guān)資料，還需要我們能夠在講臺上將它合理的陳述出來(lái)。通過(guò)這種方式我們學(xué)習到了更多更深更廣的知識，鍛煉了我們的邏輯思維能力。臺上的同學(xué)在激烈的辯論的同時(shí)，臺下的同學(xué)也認真的思考著(zhù)，并最終為其發(fā)表評論，老師也會(huì )對同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn)看法進(jìn)行點(diǎn)評和指引，這種互動(dòng)的方式，完全打破了以往毛概課沉悶昏昏欲睡的情形。使我們對學(xué)習這門(mén)課有了更大興趣。
當然最讓我們感興趣的還是老師的授課了。老師對于書(shū)中的偉大先輩進(jìn)行了多方面的介紹，并運用了很多多媒體文件，如圖片，視屏，短片，音樂(lè )等，讓我們仿佛看見(jiàn)了偉大先輩們?yōu)樽鎳龀鰝ゴ筘暙I的身影。尤其是我們偉大的毛主席，他的智慧與才干，不得不讓我們后輩欽佩景仰。還有很多偉人，他們的思想和品質(zhì)都是非常的崇高，值得我們學(xué)習的。在郭老師的講解下，我們仿佛回到了當年當年那些偉人的身邊，親眼目睹著(zhù)他們的高超思想與行為，我想，這對于即將成為國家主力軍的我們來(lái)說(shuō)是極其重要的思想道德修養。
毛概學(xué)期自我總結示例2
在聽(tīng)取我的第一節“毛概”課程之前，我一度認為它是一個(gè)和黨課非常接近的，充滿(mǎn)著(zhù)理論和晦澀的哲理的政治課。所以我在大二才硬著(zhù)頭皮選下了我唯一沒(méi)有修習的必須政治課：毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論課程。在上課之前，我以為“毛概”課會(huì )像馬克思之類(lèi)的課程那樣通篇的理論體系讓我一頭霧水，或是如同黨課那樣沉重又枯燥，讓人嚴肅無(wú)比。
老師的課堂氣氛相當活躍，讓我開(kāi)始不排斥本來(lái)枯燥無(wú)味的政治課起來(lái)。 老師利用每節課開(kāi)堂的時(shí)候，讓我們對自己所了解的關(guān)于毛概和關(guān)于社會(huì )主義的知識進(jìn)行一番分享和討論。在課程初期，老師布置給我們課題，讓我們自己去了解與課題相關(guān)的內容。于是我在下課就只對老師所布置的課題進(jìn)行了了解，并沒(méi)有帶入生活中去。后來(lái)，老師白每節課開(kāi)場(chǎng)的分享變成了同學(xué)提問(wèn)，這大大地提高了我們對于身邊的時(shí)政的興趣。由于提問(wèn)和回答，我們可以自我發(fā)揮，平時(shí)對于學(xué)習的熱情明顯比以前高漲了許多。
開(kāi)設“毛概”課程的本質(zhì)目的是為了知識的傳授、能力的培養、價(jià)值觀(guān)的教育這三者，他們之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的，而老師用的教學(xué)方法讓我們更多地接觸到了與毛概課程以及其他社科類(lèi)課程的知識，并且鍛煉了我們的自學(xué)能力，讓我覺(jué)得我查找資料、自主學(xué)習的能力得到了提高。并且因為由于對 “毛概”的學(xué)習，我對于先前學(xué)習的馬克思主義的科學(xué)體系有了更加透徹的了解和掌握，從而加深了我對于現今的擁有中國特色社會(huì )主義的祖國有了更加深入的了解，從而一定程度上改變了我的價(jià)值觀(guān)，端正了自己目前學(xué)習的態(tài)度，思考了我現在學(xué)習，生活的意義。
我覺(jué)得老師的上課方式非常得好，是個(gè)好老師，因為老師讓自己的教學(xué)手段和方法盡可能的多樣化，并不是一味的“滿(mǎn)堂灌”、“我說(shuō)你聽(tīng)”而是充分地利用多媒體設施，如電視、廣播、錄音、錄像、網(wǎng)絡(luò )、多媒體等現代化的傳播工具和手段讓我們的課堂氣氛活躍起來(lái)，所以在課堂上我明顯的覺(jué)得我主動(dòng)聽(tīng)課的時(shí)間變多了，老師幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)讓我不再覺(jué)得上政治課是一件很痛苦的事，同時(shí)老師也會(huì )和我們分享他以前的學(xué)習經(jīng)歷和其他與課程相關(guān)的趣事，這種做法活躍了課堂氣氛，同時(shí)也調動(dòng)了我們的積極性、主動(dòng)性。
以前看到過(guò)這么一句話(huà)：“老師是知識化身，是生活的典范�！彼匀绻蠋煴旧砭途哂幸欢ǖ娜烁聍攘Σ⑶抑R淵博的話(huà)，課堂自然不會(huì )太冷清。很幸運的，我正碰到了這么一位老師，盧老師用自己豐富的學(xué)科知識和多彩的生活經(jīng)歷點(diǎn)亮了我們的課堂，也給予了我深刻的影響和啟迪。
我們這一屆的學(xué)生都是90后的孩子了，雖然不是非主流之類(lèi)的，但是還是個(gè)性鮮明的，思想活躍的，喜歡獨立思考問(wèn)題，同時(shí)會(huì )有較強的自我表現欲，希望與他人交流，以獲得他人的理解。所以如果老師只以一種單獨的教學(xué)模式，沒(méi)有新鮮事物的話(huà)會(huì )讓我們有一種對于課程的抗拒心理。老師經(jīng)常在課堂上給我管科其他老師的教學(xué)錄像資料，還有一些有意義的，有利于我們掌握課程的視頻，這樣讓我們不覺(jué)得單調，同時(shí)在上課之前的交流又滿(mǎn)足了同學(xué)們希望表現自己，與他人交流的要求。所以我覺(jué)得老師是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的好老師！
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