實(shí)踐教學(xué)工作總結范文錦集八篇
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的實(shí)踐教學(xué)工作總結8篇，希望能夠幫助到大家。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇1
一、 外出實(shí)踐教學(xué)目的：
1、數碼照片后期處理在課堂上僅僅是處理教材的素材，與實(shí)際工作需要相差甚遠，為了與學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作需求相銜接，進(jìn)行外出實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現了學(xué)生畢業(yè)的社會(huì )需求。
2、進(jìn)行外出實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)上進(jìn)一步實(shí)現了工作過(guò)程系統化。實(shí)現理論與實(shí)踐相結合的目的。提高學(xué)生學(xué)習的熱情和積極性。
二、外出實(shí)踐教學(xué)內容：
1、進(jìn)行素材的采集、拍照
2、到婚紗影樓、兒童攝影店等進(jìn)行實(shí)踐、考察收集照片后期處理的素材及實(shí)際工作要求（了解婚紗影樓、兒童攝影店對實(shí)際需求的處理及用戶(hù)需求）
三、外出實(shí)踐教學(xué)的收獲：
優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)生能做到準時(shí)、準點(diǎn)參加實(shí)踐教學(xué)。為今后走向工作崗位奠定了很好的基礎。
2、學(xué)生的學(xué)習積極性很高，通過(guò)對攝影店中的各照片的處理理解與觀(guān)察。提高了學(xué)生對計算機專(zhuān)業(yè)知識的素養。
不足：
1、由于實(shí)際情況，不能把所有的學(xué)生集中在一個(gè)攝影店集中觀(guān)摩。
2、學(xué)生存在膽怯心理，多數學(xué)生在與陌生人交流方面存在欠缺。
課堂改進(jìn)：
1、提高學(xué)生的表達能力、交際能力、應變能力。
2、培養學(xué)生的思考能力、創(chuàng )新能力。
四、小結
本次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)以“工作過(guò)程系統化”教學(xué)形式開(kāi)展，力爭課堂模式與“工作過(guò)程系統化模式”完全一致。通過(guò)學(xué)生外出實(shí)踐學(xué)習，一方面提高了廣大學(xué)生的學(xué)習熱情，對照片處理課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，更重要的是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生不僅僅能夠把實(shí)踐知識應用于課堂，從而也進(jìn)一步明白實(shí)際工作過(guò)程； 能夠把學(xué)習與實(shí)踐緊密結合。
五、后續
在課堂中應用學(xué)生自己的素材，按照工作過(guò)程系統化模式進(jìn)行課堂教學(xué)改革，學(xué)生作小組電子相冊，進(jìn)行展示、評價(jià)。并把優(yōu)秀作品經(jīng)學(xué)生同意噴繪、進(jìn)行展出。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇2
我國普通學(xué)校音樂(lè )系藝術(shù)實(shí)踐課開(kāi)設對學(xué)校音樂(lè )教育有著(zhù)深遠的影響。建國以來(lái)，普通高校音樂(lè )教育有了長(cháng)足的發(fā)展，在課程地位、課程管理、法規制定、教材建設、師資培養等方面取得了很大成績(jì)，尤其是基礎音樂(lè )教育的發(fā)展更為迅速，積累了許多有益的經(jīng)驗。其中藝術(shù)實(shí)踐有著(zhù)舉足輕重的地位。
本學(xué)期藝術(shù)實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)總結如下：
1、藝術(shù)實(shí)踐的開(kāi)設全面的培養了學(xué)生的實(shí)踐能力，避免了知識與技能的結構單一。當前我國音樂(lè )教師知識技能結構單一，有的偏重于演唱、演奏、但實(shí)際表演能力及上臺的經(jīng)驗不足，自我校音樂(lè )系開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐課以來(lái)，大大的彌補了這一點(diǎn)不足。不僅給學(xué)生提供了實(shí)踐的機會(huì )，更使他們能得到全方面的發(fā)展。
2、藝術(shù)實(shí)踐課的開(kāi)設，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，不僅在學(xué)生中得到好評，而且也帶來(lái)了一定的社會(huì )效應。比如：我系管樂(lè )隊參加全市各企業(yè)單位的揭牌及開(kāi)業(yè)等大型儀式，帶來(lái)了很高的社會(huì )評價(jià)，也給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)團結協(xié)作、展示自我的機會(huì )。
3、藝術(shù)實(shí)踐課的活動(dòng)形式多樣，組織靈活多變，大、中、小型的合唱隊、管樂(lè )隊、民樂(lè )隊、電聲樂(lè )隊、舞蹈隊等多種文藝演出單位，同時(shí)存在、同時(shí)活動(dòng)。指導教師不論是單獨教學(xué)還是集體指導都能做到耐心細致。
今后努力的方向中，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)規模較小，有待于在此基礎上繼續努力，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，擴大實(shí)踐教學(xué)的業(yè)務(wù)范圍，讓更多的社會(huì )同仁了解音樂(lè )系、藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的重大意義，為我們的音樂(lè )事業(yè)發(fā)揮我們的余熱。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇3
轉眼間一學(xué)期過(guò)去了。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”， 我現將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結如下：
一、 師德方面：“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然;實(shí)踐課程注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力，所以在課堂中，我堅持以學(xué)生為本，耐心地給他們指導，不惜犧牲休息時(shí)間，從內心讓學(xué)生通過(guò)我的課程學(xué)到自己滿(mǎn)意的知識，同時(shí)隨時(shí)保留著(zhù)一個(gè)認真負責的心態(tài)，嚴格要求學(xué)生，堅決禁止在實(shí)踐課堂上玩游戲或責干與課堂無(wú)關(guān)的事情，真正做到讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心的承諾;在課后認真準備教學(xué)內容以及教學(xué)課件，爭取更直觀(guān)更清楚地向學(xué)生傳遞項目思想，認真評閱學(xué)生的項目，詳細記錄其中的問(wèn)題，及時(shí)向學(xué)生講解反饋，真正讓學(xué)生聽(tīng)懂，看懂，懂做;我還注重與學(xué)生的交流及時(shí)了解他們的學(xué)習情況，項目進(jìn)展情況，對教學(xué)的吸收情況，然后再根據他們的反應及時(shí)調整教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)度，做到“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”。
二、 在教學(xué)方面：虛心求教，強化自我。對于一名教師來(lái)說(shuō)，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的;在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我不斷和其他老師交流工作經(jīng)驗，共同探討教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題;利用課余時(shí)間主動(dòng)跟隨有教學(xué)經(jīng)驗的老師聽(tīng)課，學(xué)習他們優(yōu)秀的教學(xué)方法以;課后我用心準備教學(xué)課件以及教案，熟悉教學(xué)內容，讓自己能夠成竹在胸地面對學(xué)生，站上講臺。同時(shí)作為一名實(shí)踐教學(xué)老師，我不斷加強自己的實(shí)踐能力，在實(shí)踐的同時(shí)積極與理論知識結合，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐項目而提高實(shí)踐能力。另外，由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時(shí)還會(huì )在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向計算機教研室的教師學(xué)習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個(gè)人應付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強。當然，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”，由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我主動(dòng)和學(xué)生交流討論，從和他們的交流中也豐富了我的教學(xué)知識。在教學(xué)方法上，我不斷激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的積極性，加強他們獲取新知識的興趣，注重培養他們的綜合能力;在具體的實(shí)施過(guò)程中，我堅持實(shí)施學(xué)院提倡的賞識教育，讓有能力的同學(xué)上講臺給大家展示講解，然后根據他們的具體情況實(shí)行加分;同時(shí)鼓勵他們帶領(lǐng)基礎相對較差的學(xué)生一同進(jìn)步，這種老師帶，學(xué)生助的方式讓所有同學(xué)在知識的獲取上更方便更直接了;另外我還把學(xué)生劃分成多個(gè)小組，實(shí)行小組長(cháng)負責制，讓他們以一個(gè)小集體的方式學(xué)習，小組長(cháng)帶領(lǐng)他們之間的學(xué)習交流與討論，以組為單位講解自己小組項目的完成過(guò)程以及知識的閃光點(diǎn);對那些基礎差的同學(xué)，我還采取降低項目難度，指配專(zhuān)門(mén)的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生的方式進(jìn)行強化，盡量讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。在考核方法上，我盡量做到全面，公正，公平，通過(guò)多元的方式對學(xué)生的學(xué)習成果進(jìn)行評價(jià)，包括具體的項目成績(jì)，實(shí)踐報告冊的填寫(xiě)情況，平時(shí)考勤以及平時(shí)成績(jì)的記錄，讓學(xué)生有學(xué)習上的付出，就能夠得到成績(jì)上的收獲。
三、 在培養學(xué)生創(chuàng )新方面：我覺(jué)得學(xué)生的創(chuàng )新精神是通過(guò)創(chuàng )新的教育、教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養的�；蛘哒f(shuō)，教學(xué)創(chuàng )新是根據創(chuàng )新原理，以培養學(xué)生具有一定的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新的個(gè)性為主要目標，使學(xué)生一方面牢固、系統地掌握學(xué)科知識，同時(shí)發(fā)展他們的創(chuàng )新能力。其內容包括創(chuàng )新意識的培養、創(chuàng )新思維的培養、創(chuàng )新技能的培養等。在具體教學(xué)過(guò)程中，我不斷鼓勵學(xué)生探尋多種方式實(shí)現項目中的同一功能，讓他們突破我們教學(xué)項目的限制，更多的加入自己的程序思想，對那些創(chuàng )新突出，項目新穎的同學(xué)，我還讓他們給同學(xué)展示講解自己的項目，讓自己的創(chuàng )新觸動(dòng)每位同學(xué)的心靈而給所有同學(xué)都播下創(chuàng )新的種子，同時(shí)給賦予創(chuàng )新的項目給與高分;另外，在課堂上我也很注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思想，給他們講解創(chuàng )新內容的重要性，讓他們從實(shí)際的例子中去感受，去領(lǐng)悟;從學(xué)生后面提交的項目來(lái)看，很多同學(xué)都能夠自覺(jué)的加入一些新穎的內容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創(chuàng )造的成就感。
四、 教學(xué)中還存在的問(wèn)題：任何事情都不是絕對完美的，只有在不斷發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中才能不斷地取得進(jìn)步，雖然實(shí)踐教學(xué)我以及涉足一年，但是我認為還是存在以下一些問(wèn)題：
1、學(xué)生的理論知識不牢固，在做具體的項目的時(shí)候，要求學(xué)生已經(jīng)基本掌握了常用的理論知識;而在實(shí)際的過(guò)程中，由于學(xué)生的理論知識欠缺，所以在具體的制作項目的過(guò)程中就要花很多時(shí)間給學(xué)生解釋具體用到的一些語(yǔ)句，最后導致學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間相對少些了。
2、由于所上課程是C語(yǔ)言程序設計實(shí)踐，學(xué)生問(wèn)題較多，因此在輔導學(xué)生的時(shí)候，有時(shí)不能全面照顧，這樣使得一些學(xué)生項目進(jìn)展較慢，不能及時(shí)解決問(wèn)題。
3、存在一些學(xué)生在選課的時(shí)候不了解C語(yǔ)言的所學(xué)內容，選了以后不適應，不感興趣，而導致項目難以進(jìn)展，給老師的考核也帶來(lái)了一些麻煩。
4、少數學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不大，而在進(jìn)行項目設計的時(shí)候不主動(dòng)，遇到不懂的問(wèn)題也不向老師或者同學(xué)請教，因此在制作項目過(guò)程中盲目的照抄其他學(xué)生的實(shí)踐內容，而老師也不好控制，同時(shí)也存在少數學(xué)生對其它同學(xué)的項目進(jìn)行拷貝，在考核的時(shí)候老師很難判斷。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。雖然在輔導學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常被大家問(wèn)得頭昏腦脹，但是在看到他們一個(gè)個(gè)新穎而完整得項目得時(shí)候，心里有說(shuō)不出的高興;同時(shí)，得到學(xué)生們發(fā)至內心的肯定與評價(jià)，心中也倍感欣慰，在來(lái)日的工作中我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇4
一、實(shí)踐周工作內容：20xx年9月22-26日，我到太平巷幼兒園進(jìn)行了為期一周的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我聽(tīng)了5位教師共8節課，其中，科學(xué)2節，數學(xué)2 節，音樂(lè )2節，體育、美術(shù)各1節�？戳�4 天的晨間體育活動(dòng)，看了小中大班的游戲情況以及活動(dòng)環(huán)境和材料提供。一周時(shí)間內和園長(cháng)、副園長(cháng)、助理進(jìn)行了比較深入的交流，有針對性聽(tīng)了大一班的陳艷老師2節課，并進(jìn)行了一次交流，對她組織的半日活動(dòng)和2節課進(jìn)行了分析。對幼兒園提供的25份教學(xué)案例進(jìn)行仔細閱讀，提出建設性的意見(jiàn)，并對幼兒園撰寫(xiě)的個(gè)人課題也提出了我的個(gè)人建議。周五，根據幼兒園的具體情況和要求，我對全體教師作了《幼兒園數學(xué)教育內容分析》的講座。
二、實(shí)踐周個(gè)人感受
1、幼兒園十分歡迎我們開(kāi)展實(shí)踐周活動(dòng)。園長(cháng)非常重視幼教室2位教研員到幼兒園開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐工作，在全園作了動(dòng)員，全園十二個(gè)班，班班作好聽(tīng)推門(mén)課的準備，園領(lǐng)導班子統一認識，把這次活動(dòng)當成是一次集體練兵活動(dòng)，充分利用外部資源，提高內部的教育質(zhì)量。
2、幼兒園和我們進(jìn)行了現場(chǎng)互動(dòng)的有效交流。我們在幼兒園主要是從看半日活動(dòng)入手，園領(lǐng)導也我們一起看活動(dòng)，一邊看，一邊想，因此交流時(shí)，就有了共同的談話(huà)平臺，發(fā)現的一些問(wèn)題，很快就有了解決的辦法。尤其是有關(guān)課程建設和平時(shí)教研效益的有關(guān)問(wèn)題，需要全園從整體去調整，大家討論后也有了相應的解決策略。我聽(tīng)的8個(gè)教學(xué)活動(dòng)都和大家進(jìn)行了交流，與陳艷老師進(jìn)行深入交流時(shí)，園領(lǐng)導也參加了，從陳老師的反思情況看，我認為效益是比較高的。
3、幼兒園教師工作投入，精神狀態(tài)好。在幼兒園這么多天，我發(fā)現每位教師的工作都十分投入，對孩子的態(tài)度都很親切、耐心。從幼兒園豐富而有創(chuàng )意的環(huán)境建設中，能反映出幼兒學(xué)習生活的主要內容，也能反映出一個(gè)幼兒園的活動(dòng)內涵，這里面主要反映的是教師的專(zhuān)業(yè)水平和敬業(yè)精神。在太幼，隨處能看到以班級為單位，以年級為平臺，和孩子們在一起愉快工作的老師們的身影。
4、太幼的教師研究意識強，研究積極性高。太幼是全省最早的一所省級示范園，有著(zhù)良好的園所文化，教師隊伍整體素質(zhì)較高。在最近的南京市個(gè)人課題的申報中，幼兒園大部分教師都申報了自己的個(gè)人課題；在參加省級優(yōu)秀活動(dòng)案例的評選中，全園25位教師寫(xiě)了教育案例參評，在全區也是數量最多的，這是很不容易的。她們很想得到專(zhuān)業(yè)部門(mén)的指導和幫助，我很愿意同老師們進(jìn)行面對面的交流，盡自己的力量給予她們切實(shí)有效的幫助。
三、實(shí)踐周價(jià)值思考
1、基層需要是教研員存在的價(jià)值所在。學(xué)校安排本次教學(xué)實(shí)踐周活動(dòng)是為了促進(jìn)教研員隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。教研員是一個(gè)很特殊的職業(yè)，每個(gè)教研員又是如此的不同，如何打造教研員隊伍真是一個(gè)重要的課題。全面服務(wù)基層，研究、識別和發(fā)現教師，以點(diǎn)帶面，更新教師的教育觀(guān)念，提高教師的教育技能，改善教師的教育行為，是我們教研員的基本責任。幼兒數學(xué)教學(xué)相對而言是太幼教師的弱勢領(lǐng)域，我的講座內容是專(zhuān)為這次實(shí)踐周準備的，講座中，專(zhuān)門(mén)剖析了幼兒園的2個(gè)數學(xué)活動(dòng)，對教師們比較困惑的一些數學(xué)概念作了具體的講解，相信大家會(huì )有所收獲。滿(mǎn)足基層教師的各種需要，為她們解決教育教學(xué)中的困惑問(wèn)題，共同研究教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題，是我們教研員的價(jià)值所在。
2、持續學(xué)習是教研員崗位的自然要求。教研員一定要有專(zhuān)業(yè)學(xué)習的敏感性，持續學(xué)習是教研員的必要能力。在教研員的生活中，不斷面對教育教學(xué)實(shí)踐中的不同問(wèn)題，針對不同教師出現的不同層面的各種問(wèn)題，要能從專(zhuān)業(yè)理論和教學(xué)實(shí)踐層面和教師互動(dòng)交流，提供給教師切實(shí)可行的教學(xué)策略、方法。事實(shí)上，教研員所需儲備的知識，用“一桶水”來(lái)比喻顯然是不夠的，而應是“一條流動(dòng)的小河”更確切。因此，作為教研員崗位的自然要求，只有持續學(xué)習，才能保持“小河”的充盈以及良好的流動(dòng)性。
3、思考問(wèn)題是教研員專(zhuān)業(yè)素養的必然體現。在太幼的一周時(shí)間里，我也發(fā)現和提出了一些問(wèn)題，問(wèn)題提出后，得到了園領(lǐng)導們很好的呼應。我經(jīng)常思考的是如何讓老師們在我們的引導下，不斷看到同行的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗的價(jià)值。我們關(guān)注的不是一個(gè)活動(dòng)的成敗，而是教師的觀(guān)點(diǎn)、活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)價(jià)值。我們盡力為老師們創(chuàng )設一種鼓勵思考問(wèn)題的.氛圍，支持教師思考教育教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，鼓勵教師研究幼兒當前的、潛在的和可能的發(fā)展問(wèn)題，引導教師從不同角度看問(wèn)題的態(tài)度和品質(zhì)，培養教師尊重、理解、吸納同行老師的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗，從而讓教師們主動(dòng)地自主地建構自己的實(shí)踐知識。我知道，這是一個(gè)長(cháng)期堅守的過(guò)程。
4、整合服務(wù)是教研員綜合能力的展現。幼兒教育無(wú)論作為人類(lèi)的一種活動(dòng)還是作為一種社會(huì )現象，它都是一個(gè)整體。因此，幼兒教育十分強調整合觀(guān)，就是對幼兒教育的各要素進(jìn)行多樣化、多層次的整合，發(fā)揮各種教育因素的整體影響，努力提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們一直對幼兒園的教學(xué)研究和課題研究進(jìn)行整合指導，我們十分關(guān)注教師教育科研能力的提高。分析評價(jià)教師撰寫(xiě)的教育活動(dòng)方案、教育教學(xué)案例、個(gè)人課題、教師的科研論文；幫助幼兒園整體確立研究方向，關(guān)注具體課題研究的推進(jìn)，也是我們的長(cháng)期工作。這次給太幼教師的25篇教學(xué)活動(dòng)案例以及個(gè)人課題的點(diǎn)評，也是為了幫助老師進(jìn)一步提高和拓展思考空間，關(guān)注對幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展有重要價(jià)值的內容，不斷提高教育發(fā)展的效益和水平。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇5
以了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )為主要內容，以專(zhuān)業(yè)實(shí)習、社會(huì )調查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等為主要形式的大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，是對黨的教育方針的全面貫徹落實(shí)。大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐是課堂教學(xué)的一種延伸，它不但是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、吸收新知識、發(fā)展智能、積累社會(huì )經(jīng)驗的重要途徑,也是大學(xué)生為未來(lái)走向職場(chǎng)做準備的必要環(huán)節，還是大學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的有效途徑。
按照學(xué)院的有關(guān)安排由我擔任政行系0901班20xx年暑期教學(xué)實(shí)踐的指導老師。由于我校假期教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間不長(cháng)，有關(guān)方面的經(jīng)驗相對不足，為使教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能真正落到實(shí)處，而不是流于形式，我主要從以下幾個(gè)方面做了工作：
一、實(shí)踐前準備工作細致到位
第一，做好學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐的思想動(dòng)員工作。充分的思想準備是順利完成社會(huì )實(shí)踐前提條件，由于這個(gè)班的同學(xué)暑期過(guò)后就要升入大四，同學(xué)們都在為畢業(yè)后的去向作安排。對于準備畢業(yè)后找工作的同學(xué)而言，假期社會(huì )實(shí)踐是他們走向社會(huì )前的一個(gè)演練，他們對于參加社會(huì )實(shí)踐態(tài)度相對較為積極。而對于準備出國和考研的同學(xué)而言，他們在思想上存在一些顧慮，怕假期社會(huì )實(shí)踐會(huì )占用他們寶貴的學(xué)習時(shí)間，因而參加社會(huì )實(shí)踐的積極性不高。為此，我就和同學(xué)們一起探討社會(huì )實(shí)踐的意義，從思想上讓他們認識社會(huì )實(shí)踐不僅不會(huì )耽誤學(xué)習而且還會(huì )更好地幫助他們了解國情、深化所學(xué)知識。同時(shí)，在社會(huì )實(shí)踐的形式上，對于準備考研和出國的同學(xué)，讓他們選擇以做社會(huì )調查和專(zhuān)業(yè)論文撰寫(xiě)的形式參加。這樣就能把專(zhuān)業(yè)學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐緊緊結合起來(lái)，做到有的放矢，徹底打消他們的思想顧慮。
第二，指導學(xué)生如何去撰寫(xiě)實(shí)踐報告。撰寫(xiě)實(shí)踐報告既是對參加社會(huì )實(shí)踐的總結，也是對專(zhuān)業(yè)知識的鞏固和深化。參加社會(huì )實(shí)踐前告知學(xué)生撰寫(xiě)社會(huì )實(shí)踐報告的規范要求，不但便于他們在實(shí)踐中搜集有關(guān)方面的資料，而且能促使學(xué)生及時(shí)對所做工作做一小結。從而確保格式規范、內容真實(shí)、結論基本可靠的高質(zhì)量的實(shí)踐報告的最終完成。
第三，對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)紀律教育。嚴格的勞動(dòng)紀律是實(shí)踐活動(dòng)得以順利進(jìn)行的有力保證。要求學(xué)生做到：嚴格遵守實(shí)習單位的勞動(dòng)紀律，不遲到、早退；態(tài)度端正、熱情；工作認真、細致，具有強烈的工作責任心；虛心向有經(jīng)驗的同事學(xué)習，不斷提高勞動(dòng)技能；能較好地把所學(xué)知識應用到實(shí)踐中去。
第四，經(jīng)常和指導教師保持連聯(lián)系。
二、實(shí)踐中指導有方
由于我所帶的班級，大部分同學(xué)是分散在自己家鄉實(shí)習，管理起來(lái)比較難，為了實(shí)現對學(xué)生的有效管理，了解學(xué)生實(shí)習的真實(shí)情況，放假前我班建立了一個(gè)QQ群，將實(shí)習要求及實(shí)習結束后所需上交的內容上傳到群共享里。要求每個(gè)學(xué)生每周最少與我聯(lián)系一次。在QQ群里進(jìn)行廣泛的交流，保證與學(xué)生的溝通，不但能對學(xué)生進(jìn)行不間斷的管理，還能及時(shí)解決實(shí)習中遇到的問(wèn)題，最終保證了每個(gè)學(xué)生都能圓滿(mǎn)完成實(shí)習任務(wù)。
三、實(shí)踐結束后總結全面
認真的工作總結是取得良好實(shí)習效果的最后一個(gè)環(huán)節。我主要從兩個(gè)方面做工作：第一，進(jìn)行廣泛的經(jīng)驗交流，讓每位同學(xué)談?wù)勛约鹤钫鎸?shí)、深切的感受，給以后的課堂教學(xué)和未來(lái)走向職場(chǎng)提供可資借鑒的經(jīng)驗。第二，認真批閱實(shí)習報告，對于實(shí)習報告不符合寫(xiě)作要求的學(xué)生要求他們及時(shí)修改，然后結合學(xué)生實(shí)習中的實(shí)際表現給出客觀(guān)公正的實(shí)習成績(jì)。
政行系xx班共有學(xué)生38人，每個(gè)人都按照學(xué)校的要求安全順利的完成了實(shí)習任務(wù)，百分之百的上交了實(shí)習報告登記表和高質(zhì)量的社會(huì )實(shí)踐報告。
總體來(lái)看，客觀(guān)現實(shí)給同學(xué)們的教育和影響是課堂教學(xué)無(wú)法比擬的，實(shí)踐使他們多了一份成熟和社會(huì )責任感，少了一份幻想和不現實(shí)。社會(huì )實(shí)踐，提高了學(xué)生的工作能力，鍛煉了學(xué)生的協(xié)調能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，培養了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養和他們吃苦耐勞的精神。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們在實(shí)踐中對學(xué)科中的重點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了有效的探究，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習計劃，實(shí)現了教學(xué)目標。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇6
《外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》是我本學(xué)期精讀的一本書(shū)，我所說(shuō)的“精”是指我認真閱讀，做好筆記和反思自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題。因為思考，所以越發(fā)覺(jué)得自己教學(xué)理論的淺薄，同時(shí)也深感教學(xué)理論的指引作用之巨大。本書(shū)對外語(yǔ)教育學(xué)的一些一般性或常識性的理論、知識、方法或技巧進(jìn)行了概述，而對外語(yǔ)教育學(xué)一些核心的、體現外語(yǔ)教學(xué)新觀(guān)念的理論進(jìn)行了比較詳細的闡述，同時(shí)，又緊密聯(lián)系外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，對一些卓有成效的教學(xué)方法、技巧進(jìn)行了介紹，還對當前外語(yǔ)教學(xué)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了較深入的剖析�？傊�，《外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》無(wú)意面面俱到，而是針對教學(xué)、教師和學(xué)生的實(shí)際情況有所側重。
《外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》努力運用辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)看待外語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐問(wèn)題。首先，力求把得到廣泛承認的、反映外語(yǔ)教學(xué)根本規律的外語(yǔ)教育教學(xué)理論呈現給大家，同時(shí)，又把經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明的、切實(shí)有效地國內外外語(yǔ)教學(xué)方法、技巧等予以介紹�？茖W(xué)的理論來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)又對實(shí)踐給以指導并進(jìn)一步為實(shí)踐所驗證。
本學(xué)期，我主要把重點(diǎn)放在抓好學(xué)生的外語(yǔ)基礎知識。而詞匯教學(xué)則是重中之重。那么如何讓學(xué)生在學(xué)習完單詞之后，能做到單詞音、形、義的結合呢? 這也是我一直苦苦需求答案的問(wèn)題之一。本書(shū)就提供了很好的方法：那就是教會(huì )學(xué)生掌握拼讀規則和構詞規則。本書(shū)提出單詞的音、形、義是固有生成的，是不可分拆的。因為學(xué)生在學(xué)習外語(yǔ)單詞時(shí)知道了詞義而讀不出、寫(xiě)不對的情形往往比讀得出、寫(xiě)得對而不知道詞義的情形多得多。
另外，由于對“側重培養學(xué)生的閱讀能力”的片面理解，各種試題中需要讀出、拼寫(xiě)出的部分相對太少，教與學(xué)兩個(gè)方面都存在著(zhù)輕視讀和拼寫(xiě)基本技能的現象，或者存在著(zhù)對解決讀出和拼寫(xiě)出技能低下感到無(wú)能為力的心態(tài)。這種輕視與心態(tài)已經(jīng)嚴重影響了詞匯教學(xué)的整體質(zhì)量。教給學(xué)生讀出和拼寫(xiě)出的規則以及構詞規則，是屬于教給學(xué)生如何掌握學(xué)習策略范疇內的問(wèn)題。教師應當特別重視學(xué)生學(xué)習能力的培養與形成。要解決單詞讀出和拼寫(xiě)出的問(wèn)題和擴大詞匯量，卻不把拼讀規則和構詞規則教給他們，不嚴格地要求他們掌握這一工具，當嚴者不嚴，欲善其事卻不先利其器，事倍功半，甚至半途而廢，必然在所難免。教師應當充分認識拼讀規則、構詞規則的工具性，不要把什么都做成“學(xué)問(wèn)”�？梢酝ㄟ^(guò)適當提前集中、隨機集中、重點(diǎn)突破、循環(huán)鞏固等具體方法把這些規則盡早盡快地教給學(xué)生，讓他們在學(xué)習的過(guò)程中不斷運用這些方法，逐步形成自學(xué)能力。這是解決這一問(wèn)題的出路。
從中我也不斷反思在我的外語(yǔ)教學(xué)中為什么會(huì )出現初學(xué)外語(yǔ)時(shí)學(xué)生興趣盎然，學(xué)了幾年之后卻興趣全無(wú)呢?就詞匯教學(xué)來(lái)說(shuō)。我在學(xué)生詞匯記憶、拼讀上的引導還不夠，檢查反饋的方法也不夠多樣化。再反思我的檢查方法，也存在很多的問(wèn)題，我主要是的做法是在班級里挑選組長(cháng)進(jìn)行監督，同時(shí)讓組長(cháng)對同學(xué)們的朗讀情況進(jìn)行登記，但監督反饋的結果沒(méi)有及時(shí)反饋，教師得不到及時(shí)的反饋，問(wèn)題就會(huì )越積越多。所以在下一個(gè)學(xué)期里，應該將評價(jià)方案也進(jìn)行合理地調整。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇7
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。本學(xué)年四年級開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己，了解自然，了解社會(huì )，關(guān)注社會(huì )生活。學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報中學(xué)會(huì )了贊美，學(xué)會(huì )了欣賞，學(xué)會(huì )了理解，獲得了知識。同時(shí)努力號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，培養自我發(fā)展和合作精神意識，取得一定的成果。
一、結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。在此基礎上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開(kāi)展班級讀書(shū)會(huì )，舉辦讀書(shū)節，展示學(xué)生的才藝，取得了一定的成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，構建校園文化起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)。
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì )調查。為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查。如調查岱東小學(xué)四年級學(xué)生雙休日活動(dòng)，調查岱東人民近20年來(lái)的生活變化，調查岱東一年四季瓜果蔬菜的生長(cháng)情況，這些小調查都貼近學(xué)生生活，學(xué)生都比較容易進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)協(xié)作、考察、搜集、訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )調查、分析研究、寫(xiě)課題小報告等實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì )大課堂，認識周?chē)纳瞽h(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)，并在活動(dòng)中增強學(xué)生的競爭意識、合作意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力及社會(huì )綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問(wèn)題等能力。
三、實(shí)踐與理論緊密結合，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。如這一學(xué)年，我們四年級學(xué)生走進(jìn)社區，宣揚環(huán)境保護主題，倡導社區居民加入到環(huán)境保護的行列中來(lái)。在這次活動(dòng)中，同學(xué)們都覺(jué)得自己扮演了主人翁的角色，為環(huán)境保護貢獻了自己的微薄之力。另外，隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。這學(xué)期學(xué)習了做茶杯套、編制手提包、做校服上的小標志，在農場(chǎng)里親手種植了玉米，學(xué)會(huì )了肉餅蒸蛋，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )新能力得到了提高。
總之，這個(gè)學(xué)年里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇8
一、基本情況
本學(xué)期，并根據綜合實(shí)踐活動(dòng)科的教學(xué)計劃向學(xué)生傳授了小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)科的教學(xué)內容，學(xué)生獲得了許多綜合實(shí)踐活動(dòng)的知識。一學(xué)期以來(lái)，本人能夠努力工作，認真學(xué)習新課標的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉變教育思想和觀(guān)念，以促進(jìn)教學(xué)內容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據實(shí)際制定各項計劃，備好課，寫(xiě)好教案，并能夠根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設計上課的形式和內容，難易結合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。 根據小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)科的教學(xué)內容向學(xué)生講授了：《走進(jìn)傳統節日》的綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)知識。綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，教師必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng )設各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結果，但不要過(guò)多地在乎學(xué)生最后的“作品”、“成果”的質(zhì)量高低，我們更應關(guān)注的是學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，學(xué)生經(jīng)歷了沒(méi)有，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題，他又是如何想方設法地解決問(wèn)題的，學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗，在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的，在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng )造性表現，只有這樣才能真正體現綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實(shí)踐課程。我們要力求體現綜合實(shí)踐評價(jià)的多元化，評價(jià)主體可以是教師、學(xué)生，也可以是伙伴、校外指導員等。只要學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，對自然、社會(huì )和自我形成一定的認識，獲得了實(shí)際的體驗和經(jīng)驗，就應給予學(xué)生積極的評價(jià)�；谝陨侠砟�，我們讓學(xué)生按活動(dòng)小組保存本小組活動(dòng)所得的資料。比如學(xué)生活動(dòng)的照片、搜集的資料、體驗日記、作品、評價(jià)表等。由學(xué)生自評、互評為主，教師等級評價(jià)與評語(yǔ)相結 1
合的方式，評價(jià)要注重過(guò)程，重視態(tài)度，特別要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習的情感體驗，力求體現評價(jià)的多樣性與層次性。
二、存在問(wèn)題
在本冊教材中，有很多篇課文與學(xué)生的實(shí)際生活沒(méi)有聯(lián)系，因此很難進(jìn)行操作。如汽車(chē)展覽、買(mǎi)賣(mài)汽車(chē)場(chǎng)等。由于我校是農村學(xué)校，學(xué)生的視野很狹窄。而且有很多需要學(xué)生進(jìn)行調查的，但本村根本無(wú)這些地方提供，離本村很遠的地方就有。因此，變得很不實(shí)際，很多活動(dòng)都開(kāi)展不了。
三、改進(jìn)措施和努力方向
在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，應多采用學(xué)生自主探究為主的教學(xué)方法，同時(shí)，加強實(shí)驗活動(dòng)，從而培養學(xué)生分析、歸納的能力。培養觀(guān)察、實(shí)驗以及思維能力。
20xx年x月x日
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