【熱門(mén)】數學(xué)教學(xué)工作總結范文匯編7篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的數學(xué)教學(xué)工作總結7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
北師大版的一年級數學(xué)上冊共有九個(gè)單元，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中本人努力鉆研教材，深入探索教法，現總結如下：
一:知識的掌握：
1、教學(xué)生活中的數，以學(xué)生常見(jiàn)的事物入手，從數鉛筆、數書(shū)本、數桌椅、數同學(xué)、數老師……從小空間到大空間，從課內到課外。認識了1到10各數，建立數的概念。
2、在認識數的基礎上的，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、分析、動(dòng)手操作來(lái)掌握了這部分知識，從建立了大小、多少、長(cháng)短、、高矮、輕重的概念，學(xué)會(huì )了比較事物，培養學(xué)生用對比的眼光看問(wèn)題。
3、在加減法的教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生的擺小棒、紅花、以及其他的學(xué)習用具，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了用一一對應的方法比較數的大小，學(xué)會(huì )使用“、、=”符號，在這兩單元的學(xué)習中還讓學(xué)生明白了加法各部分的名稱(chēng)和減法各部分的名稱(chēng)，理解并掌握了基數意義和序數意義，學(xué)生能夠準確的計算10以?xún)鹊募訙p法，認識了0這個(gè)數，明白了0的意義，會(huì )計算有0參與的加減法，更進(jìn)一步掌握了數的大小比較。培養了觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。讓學(xué)生根據一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準確的進(jìn)行口算。在這兩單元設置了一次數學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，用數學(xué)知識解答生活中的問(wèn)題，從而提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。在連加、連減的教學(xué)中，通過(guò)引導學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計算的數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生直觀(guān)的理解了連加、連減的意義，并掌握了連加連減的計算順序，能正確的計算10以?xún)鹊倪B加連減，學(xué)會(huì )了用連加連減解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)習了加減混合運算。
4、分類(lèi)的教學(xué)，通過(guò)本單元的學(xué)習學(xué)生能夠按照某一給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行分類(lèi)，也能夠選擇不同的標準對物體進(jìn)行不同的分類(lèi)，在分類(lèi)活動(dòng)中學(xué)生充分體驗了分類(lèi)結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。
5、通過(guò)位置與順序的教學(xué)，在具體的活動(dòng)中讓學(xué)生體驗了前后、上下、左右的位置與順序，初步培養了學(xué)生的空間觀(guān)念，并逐步養成了按一定的順序進(jìn)行觀(guān)察的好習慣；能過(guò)“你“你說(shuō)我擺”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能確定物體的前后、上下、左右位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達，在學(xué)習中讓學(xué)生獲得積極的情感體驗。
6、認識物體和圖形，認識了長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物和圖形，通過(guò)操作和觀(guān)察學(xué)生知道了它們的名稱(chēng)，掌握了它們的基本特征，建立了初步的空間觀(guān)念；在平面圖形的認識中學(xué)生初步認識了長(cháng)方形、正方形和圓，在本單元的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生區別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難，通過(guò)反復的練習還是有少數同學(xué)區別不好。
7、認識鐘表。本單元的學(xué)習以認識整時(shí)和認識半時(shí)兩個(gè)內容為主，通過(guò)觀(guān)察、思考、討論等活動(dòng)讓學(xué)生初步認識了時(shí)針、分針，學(xué)會(huì )讀鐘面上的整時(shí)和半時(shí)，并同時(shí)引導教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養成良好的作息習慣，提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習的自覺(jué)性和積極性。
8、在統計的教學(xué)中培養了學(xué)生從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題的能力和用數學(xué)的意識，讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數據整理、看簡(jiǎn)單的統計圖。
二、能力的培養
1、培養學(xué)生利用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數學(xué)在日常生活中的運用。
2、用數學(xué)的訓練，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。培養學(xué)生綜合運用知識的能力，根據已經(jīng)學(xué)習過(guò)的知識，迅速準確的判斷出怎樣計算，并能很快的說(shuō)出得數；
3、在現實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應用意識，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì )解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
三、教學(xué)中反思：
在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為本，本著(zhù)數學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則，對學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生提出更高的要求，對學(xué)困學(xué)生給予及時(shí)的輔導幫助，讓不同的學(xué)生在數學(xué)上得到了不同的發(fā)展，讓全體學(xué)生在數學(xué)知識方面都有很大的提高。教然后思過(guò)，通過(guò)這一學(xué)期一年級的數學(xué)教學(xué)，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中還有以下地方要改進(jìn)和加強：
1、針對一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，應當創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導學(xué)生數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識和掌握技能，體會(huì )數學(xué)思想和方法，獲廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。
2、對一年級的學(xué)生，在課堂教學(xué)中的評價(jià)還不夠。在教學(xué)中還要改變教師提出問(wèn)題和方式，努力的調動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、在教學(xué)中要創(chuàng )設性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源，適當擴展教材內容，加強對學(xué)生的思維訓練。還要注重過(guò)程性評價(jià)，將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，讓評價(jià)來(lái)促進(jìn)提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期，為適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改進(jìn)教法，認真對待工作中的每一個(gè)細節，積極向其他教師請教教學(xué)中出現的問(wèn)題，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為總結過(guò)去，挑戰明天，更好地干好今后的工作，現將本學(xué)期本人的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要小結：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習
加強學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念.堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。另外，抽時(shí)間學(xué)習《教師兵法》、《新課程標準》、成功教育、教師人文讀本等，并作學(xué)習筆記，以豐富自己的頭腦，提高業(yè)務(wù)水平。
二、教學(xué)方面
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，一學(xué)期來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索“高效課堂教學(xué)模式”的新內涵，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大“高效”教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
1、導學(xué)案深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。
2、注重課堂探究效果。針對七年級學(xué)生特點(diǎn)，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重學(xué)生探究、合作。在學(xué)案中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。注意和學(xué)生一起探索各種題型，我發(fā)現學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習勁頭就上來(lái)了，如每節課后如有時(shí)間，我都出幾題有新意，又不難的相關(guān)題型，與學(xué)生一起研究。
3、要進(jìn)行一定數量的練習，相當數量的練習是必要的，練習時(shí)要有目的，抓基礎與重難點(diǎn)，滲透數學(xué)思維，在練習時(shí)注重學(xué)生數學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開(kāi)多道門(mén)。本學(xué)期的重點(diǎn)就是強化有理數的計算，讓學(xué)生理解算理，合理運用算法。
4、考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點(diǎn)，重難點(diǎn)，要重點(diǎn)復習的題目類(lèi)型，難度，深度。這樣復習時(shí)才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可暫時(shí)忽略，這一點(diǎn)很重要，會(huì )直接影響復習效果與成績(jì)。另外還要抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會(huì )影響全班成績(jì)與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。例如在課堂上，多到他們身邊站一站，多問(wèn)一句：會(huì )不會(huì )，懂不懂，課后，對他們的不足及時(shí)幫助，使他們感受到老師的關(guān)心，從而能夠主動(dòng)學(xué)習。
5、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，學(xué)習他人的先進(jìn)教學(xué)方法。
6、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
7、通過(guò)一個(gè)學(xué)期有努力，學(xué)生的全力配合，領(lǐng)導的大力支持，取得了較優(yōu)異的成績(jì)，在期末調考中所教145班數學(xué)平均分，優(yōu)秀率、合格率均位于年級前列。
三、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不夠靈活，不能總是吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習，缺乏理論指導。
4、后進(jìn)生的輔導不夠，由于對學(xué)生的基礎知識掌握情況了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中也知道，有的學(xué)生只是做表面文章，“出工不出力”。
5、教學(xué)反思不夠。
四、今后努力的方向
1、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。
4、加強轉差培優(yōu)力度。
5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
為增強校本教研活動(dòng)的針對性和實(shí)效性，切實(shí)提高集體備課效益，有效構成教師的群體合作學(xué)習，促進(jìn)教師之間的優(yōu)勢互補。本期三年級數學(xué)備課組按學(xué)校要求，認真進(jìn)行了《找規律》（乘數是整十數的乘法）的同課異構教學(xué)。這次同課異構教學(xué)，在對教材的把握和教學(xué)方法的設計上強調“同中求異，異中求同”，追求異曲同工的境界。為了上好這兩節課，我組教師反復鉆研教材，認真設計好兩種教學(xué)方案并實(shí)施教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果�，F總結如下：
一．確定教學(xué)內容和目標
按照數學(xué)教研組安排的三年級數學(xué)同課異構教學(xué)時(shí)間和我們的教學(xué)進(jìn)度，我組確定了教學(xué)內容為《找規律》。我們多次坐在一起仔細研讀教材，分析學(xué)情。大家認為，學(xué)生在學(xué)這部分知識前，在二年級上冊已學(xué)習了乘法的意義與乘法口訣，在三年級上冊學(xué)習了一位數乘兩、三位數的.乘法。學(xué)生有了這些基礎，就可以利用已有知識說(shuō)明整十數乘整十數的算法。然后觀(guān)察教材每組中的三個(gè)算式，找出因數與積的變化規律。在仔細研讀教材以后，我們提出了如下教學(xué)目標：
1、結合具體情境探索乘數是整十數的乘法計算，找出計算的規律。
2、能熟練進(jìn)行乘數是整十數的乘法計算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二．認真設計教學(xué)預案，實(shí)施課堂教學(xué)
為了上好本次同課異構課，我組教師緊緊圍繞本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行討論。在此基礎上研究教法、學(xué)法，確定教學(xué)的異同點(diǎn)。在如何引導學(xué)生觀(guān)察算式找出因數與積的變化規律，掌握乘數是整十數乘法的方法上下功夫。每位教師在鉆研好教材的前提下，設計一個(gè)教學(xué)方案，再互相提出修改意見(jiàn)，最后各自確定一個(gè)教學(xué)預案。做好實(shí)施教學(xué)前的各項準備工作。在星期五上午認真實(shí)施了課堂教學(xué)。課后教研會(huì )上，數學(xué)組的同仁們積極踴躍地對兩節課進(jìn)行了點(diǎn)評。既肯定了兩節課的成功之處，同時(shí)也提出了積極的改進(jìn)建議。使我組教師受益匪淺。聽(tīng)課的老師們認為：兩節課的相同之處是：
1、教學(xué)目標相同。
2、教學(xué)方法基本相同。都是先引導學(xué)生探索因數與積的變化規律，再運用規律進(jìn)行乘數是整十數的乘法計算。
3、在教學(xué)中都注意體現算法的多樣性。
4、都注意培養學(xué)生的思維能力。
兩節課同中有異，切入點(diǎn)側重點(diǎn)不同。不同之處是：
1、引入新課不同，在課堂教學(xué)中，一位老師從創(chuàng )設問(wèn)題情境引入課題。結合“5.12”大地震創(chuàng )設獻愛(ài)心捐書(shū)的情境，既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又將數學(xué)新知識巧妙地引入。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習。另一位老師從復習已有知識引入課題。先讓學(xué)生口算，說(shuō)出計算方法，為學(xué)習新知識打好基礎。由復習引入新知，帶著(zhù)疑問(wèn)走進(jìn)課堂。
2、引導學(xué)生觀(guān)察找規律的方法不同。一位老師放手讓學(xué)生找規律，另一位老師指導細一些，引導學(xué)生一步一步觀(guān)察找規律。
3、練習設計不同。一位老師注重分層練習，另一位老師注重基礎練習。兩節課異中有同，兩節課都是為了讓學(xué)生找出規律，理解和掌握因數是整十數的乘法的計算方法。較好的完成了教學(xué)任務(wù)。
三．及時(shí)總結，深刻反思
在為期兩周的同課異構課教學(xué)活動(dòng)結束后，我組教師及時(shí)總結，有了的深刻反思。同課異構讓我們都得到了進(jìn)步，都從別人的課堂中學(xué)到了自己所沒(méi)有的東西。都有了一種如果再來(lái)上，我會(huì )怎么上的共識。反思這兩節課，成功之處是：
1、兩位老師都重視營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，注意培養學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生采用多種策略進(jìn)行計算，讓學(xué)生體驗算法的多樣性。
2、注重引導學(xué)生主動(dòng)探索與思考，主動(dòng)體驗。
3、都采用了合作學(xué)習，獨立學(xué)習的形式，讓學(xué)生在獨立學(xué)習的基礎上與人合作獲得更多的知識和更大的提高。
4、在教學(xué)中都體現了教師是引導者、合作者、參與者，學(xué)生有學(xué)習的主動(dòng)權，是學(xué)習的主人。學(xué)生在觀(guān)察、比較、探索、小結中學(xué)會(huì )了新知。
值得思考的問(wèn)題：學(xué)生在找規律時(shí)對每組中三個(gè)算式的觀(guān)察只停留在表面上，把擴大10倍、100倍說(shuō)成依次多一個(gè)0，沒(méi)有深入到實(shí)質(zhì)問(wèn)題上。教師應多指導學(xué)生用較規范的語(yǔ)言表達想法，引導學(xué)生自己得出結論。
另外，在解題時(shí)，教師應注意擴大學(xué)生的發(fā)言面，多讓一些學(xué)生發(fā)表看法，多給學(xué)生提供交流的機會(huì )，讓學(xué)生在交流中取長(cháng)補短，獲取新知。這些問(wèn)題有待在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌收獲多多。本學(xué)期，我接任三年級的數學(xué)教學(xué)工作，現就結合本人的工作實(shí)踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、營(yíng)造活躍的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能提高教學(xué)效率。
“成功的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣”。如果一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì )認真學(xué)習，反之，沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習會(huì )扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高、保持學(xué)生的學(xué)習興趣是提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的首要條件�；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)運用各種教學(xué)方法、設計形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而積極快樂(lè )地投入到學(xué)習中去。
二、創(chuàng )設濃厚的學(xué)習氛圍。
1、加強組織教學(xué)。
開(kāi)學(xué)的首要工作是整頓學(xué)風(fēng)加強常規教學(xué)。第一次進(jìn)入課堂發(fā)現小家伙們都沒(méi)有“課前準備”概念，上課鈴聲響了很多，大部分學(xué)生還在教學(xué)樓走廊上閑逛。當即來(lái)個(gè)下馬威，經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的常規訓練，情況大有好轉。相信沒(méi)有規矩不成方圓，再聰明的學(xué)生如果不能在一個(gè)有序的學(xué)習環(huán)境中成長(cháng)也成不了大氣候。
2、創(chuàng )設情景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。
創(chuàng )設情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀(guān)教具創(chuàng )設情景，利用掛圖講故事、引出問(wèn)題、解決問(wèn)題等等，讓學(xué)生得到廣泛的數學(xué)實(shí)踐，使課堂增添無(wú)窮的樂(lè )趣。
三、加強學(xué)法指導，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規律。
教師怎樣教，有其規律可循，學(xué)生怎樣學(xué)也有其規律可導。在我的數學(xué)課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規律，使他們能夠運用規律，在短時(shí)間內，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習效率。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況。
1、數學(xué)作為一種實(shí)用學(xué)科要多在實(shí)際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、用數學(xué)的眼光去解決問(wèn)題。因此，在班上設了數學(xué)小組長(cháng)、及時(shí)反饋學(xué)生生活中遇到的數學(xué)問(wèn)題及學(xué)習中的困難。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題及時(shí)講解；讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取“一對一”的監督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
2、在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成。我也按時(shí)地批改，并詳細地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地講解，幫助學(xué)生解決疑難習題，提高教學(xué)質(zhì)量。
五、“偏愛(ài)”潛能生，做好“培優(yōu)補差”工作。
偏愛(ài)后進(jìn)生，這種做法易說(shuō)難做，教學(xué)總體效果如何？關(guān)鍵在于教師能不能轉化潛能生。所以，我在教學(xué)中很注重潛能生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法。同時(shí)，在課堂上，多向潛能生提問(wèn)，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑、自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習，融入班級，不斷追趕他人，把成績(jì)趕上來(lái)。
一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多。學(xué)生的進(jìn)步和對數學(xué)興趣的不斷增加，使我信心倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的數學(xué)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)
誠然，工作中還存在著(zhù)很多的失誤。譬如，會(huì )因為某些學(xué)生的作業(yè)不好而遷怒其他學(xué)生，會(huì )因為沒(méi)有達到自己理想的教學(xué)效果而不能及時(shí)的調空自己的情緒以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。相信下學(xué)期一定會(huì )更好。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
在緊張忙碌中,一學(xué)期又結束了，六年級數學(xué)下冊教學(xué)工作總結。從總體看，我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，，認真學(xué)習新課程標準，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習情況，制定教學(xué)計劃，并試著(zhù)推進(jìn)“最適合自己班級的課堂教學(xué)模式”。使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結：
一、成績(jì)
通過(guò)一學(xué)期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)內容，成績(jì)還有提升空間。
二、措施
1、開(kāi)學(xué)之初，我認真鉆研了教材、研讀了教學(xué)用書(shū)，仔細研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，由于一直跟班，對本班學(xué)生的知識結構水平，思想動(dòng)態(tài)，家庭情況及學(xué)習情況和學(xué)習興趣比較了解。針對了解的情況，寫(xiě)出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，并適當寫(xiě)上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節課，認真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能出現的情況；課堂上，有計劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學(xué)生，面向學(xué)生各個(gè)方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習題，對學(xué)生的作業(yè)，我做到了認真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評，激勵學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。
本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個(gè)單元，就立即反饋檢測，對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行單元測驗，測驗后我認真做出成績(jì)單，對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行認真細致的分析，對成績(jì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P；對成績(jì)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應的處理，工作總結《六年級數學(xué)下冊教學(xué)工作總結》。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
3、利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習
現如今辦公室、家庭都有電腦了，我注意利用電腦進(jìn)行學(xué)習。在上教研課時(shí)善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，比如學(xué)習網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設計、課件、說(shuō)課，示范課錄象，根據我班學(xué)生的具體情況設計我的教案。同時(shí)我注意增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，做到線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅。在課堂上也存在一些問(wèn)題，今后要加強師生交流，語(yǔ)言還得更有激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
三、呈現出的新經(jīng)驗
1、將學(xué)過(guò)的數學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記，在最后復習階段，要求學(xué)生將這些整理成筆記。這樣才能運用它們準確解答數學(xué)題，正確解決數學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式，周長(cháng)公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的基本性質(zhì)等知識必須讓學(xué)生記會(huì )。
2、學(xué)好數學(xué)基礎知識與基本技能是提高數學(xué)成績(jì)的前提。學(xué)生只有掌握了基礎知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應用題，也才能靈活的解決實(shí)際問(wèn)題，且能做到一題多解。
3、 通過(guò)“兵教兵”形式將有關(guān)的數學(xué)知識適當過(guò)關(guān)，這樣有利于提高數學(xué)平均成績(jì)。如本學(xué)期解方程，解比例、簡(jiǎn)便運算等知識是必考的知識，就得人人過(guò)關(guān)。
4、在課堂教學(xué)中，教師必須用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數學(xué)知識具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習數學(xué)，也才能提高數學(xué)成績(jì)。
5、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì )生活，學(xué)以致用，舉一反三。
6、復習階段按--數的認識----數的運算----量的計量----比和比例----式與方程---圖形的認識與測量---圖形的位置與變換----統計與可能性---策略與方法，9個(gè)模塊，對每個(gè)模塊的概念，重點(diǎn)知識點(diǎn)，結合課本練習。
四、存在的問(wèn)題與主要原因
1、教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。
2、對“抓兩頭帶中間”的工作做得欠缺一些。
3、對個(gè)別學(xué)困生的輔導還不到位，進(jìn)步不明顯。
五、今后的工作的思路
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂(lè )相伴�？偠灾�，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會(huì )把它當作自己的財富，對于“失”會(huì )在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好�？傮w感覺(jué)本學(xué)期的工作較過(guò)去有所長(cháng)進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓社會(huì )肯定，讓學(xué)生喜歡。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇6
20PC—20PC年我任教高三理科(1)(2)班數學(xué)，順利完成各項任務(wù)。高三工作是繁忙的、辛苦的，然而苦中有樂(lè )，苦中有收獲。在這一年的高三教學(xué)中，對本人的自我工作總結分為以下幾個(gè)方面。
一、 努力自我鉆研，并配合學(xué)生的課后輔導
作為中年教師，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平，多做，多問(wèn)，多去歸納和總結，通過(guò)不段的學(xué)習，爭取成為一名合格的高三數學(xué)教師。
一、 認真備好每一堂課，認真寫(xiě)好教案
二、高三看上去復習時(shí)間很充裕，其實(shí)真正想備好學(xué)生、教材、教法，需要花費很多精力。從最日常的上每一節課之前，我必須要將資料數及配套練習全部做過(guò)，且在關(guān)鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強調，做到詳略得當。只有做過(guò)這一節的內容后，才能把握住這一節的內容和重點(diǎn)、難點(diǎn)。然后在寫(xiě)教案、備課中將題目歸類(lèi)，總結;讓學(xué)生在歸類(lèi)，總結中達到一通百通的目的。每一道典型的例題應理清思路，總結要點(diǎn)，且在后面附帶2—3道題組，讓學(xué)生立地強化某個(gè)知識點(diǎn)，增強其記憶力，進(jìn)一步引導學(xué)生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高學(xué)生的數學(xué)思維能力。
三、 學(xué)生的課后鞏固是教學(xué)中的重要環(huán)節
在目前這樣的學(xué)生生源的情況下，僅僅靠教師在課堂上的講解無(wú)課后的鞏固，是很難突破提升的。除努力提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習中嘗到數學(xué)的“樂(lè )”之外，更要讓學(xué)生在教師的引導下，努力提高自己會(huì )學(xué)習的能力。文盲并不是沒(méi)有知識的人，而是不會(huì )學(xué)習、不知學(xué)習的人。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇7
上學(xué)期，我擔任一（3）班的數學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛由幼兒園升入一年級，學(xué)習習慣還未養成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果�，F總結如下：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》，教材，教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。在本學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書(shū)中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)又邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新，實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給學(xué)生滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因是什么，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取"揚棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉這樣的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考問(wèn)題。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中錯誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這樣的改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握，運用知識。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變"以知識為本"的傳統認識，樹(shù)立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出"樂(lè )，實(shí)，活，新"的教學(xué)情境。例如：找規律；動(dòng)物拼圖；我當小醫生等等的活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
三、參加教育教研活動(dòng)：
1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識，實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與全國教師專(zhuān)業(yè)培訓和學(xué)校的接力式教研，摸索教育教學(xué)特點(diǎn)，為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準備。
3、"走出去，請進(jìn)來(lái)"。到其他學(xué)校聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課，大家交流，討論：在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的，開(kāi)放的情境，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
四、不足之處
對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學(xué)教學(xué)工作還缺乏相關(guān)的經(jīng)驗，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規律還不是很明確，對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是沒(méi)有充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績(jì)上不去。
在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
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