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農村小學(xué)班主任德育工作總結

時(shí)間:2024-11-25 08:20:00 賽賽 工作總結范文 我要投稿
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農村小學(xué)班主任德育工作總結范文(精選18篇)

  忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jì)呢?是時(shí)候仔細的寫(xiě)一份工作總結了?墒窃鯓訉(xiě)工作總結才能出彩呢?以下是小編為大家收集的農村小學(xué)班主任德育工作總結范文,希望能夠幫助到大家。

農村小學(xué)班主任德育工作總結范文(精選18篇)

  農村小學(xué)班主任德育工作總結 1

  本學(xué)期的語(yǔ)文方面我把本冊書(shū)中的詞抄寫(xiě)在備用黑板上讓孩子們堅持“每日一積累”并且做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們在積累內容上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等他們都愿意讀一讀,在積累的同時(shí),孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái),或者進(jìn)行恰當地造句,對于名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì ),在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”,孩子的多樣積累內容及出色表現,收到了較好的效果,我將這項課外積累堅持下去。

  數學(xué)方面我在教學(xué)中創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著(zhù),學(xué)生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法,F在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達能力有一定的基礎,這也與平時(shí)的積累有著(zhù)緊密的關(guān)系。

  在課后對于學(xué)困生耐心輔導。我是給愛(ài)心,講方法。使他們不斷進(jìn)步。對此我經(jīng)常與學(xué)生們交心談心,鼓勵他們,?吹剿麄兊拈W光點(diǎn),哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給予一個(gè)“小蘋(píng)果”加以贊許,讓他們找會(huì )自信,找到學(xué)習的樂(lè )趣。除此,我還采取家訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系,通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導,使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。

  對每一個(gè)學(xué)生我都用心測評。每學(xué)完一單元內容,我都指導學(xué)生認真復習,鞏固所學(xué)的知識,然后對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行檢測,最后講評,對知識查漏補缺,使學(xué)生對知識融會(huì )貫通,舉一反三。今后還要加強個(gè)別生的指導工作。給孩子更多的鼓勵和關(guān)注。

  本學(xué)期確定“以學(xué)生為主體”,嚴格要求學(xué)生,要求自己,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,F將一學(xué)期的工作情況總結如下:

  一、積極參加學(xué)校的學(xué)習、培訓、教研,提高自己的基本業(yè)務(wù)水平。以自己的.行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生、家長(cháng)接受我、喜歡我,在不斷實(shí)踐反思中提高班級管理水平。

  二、針對本班絕大部分學(xué)生學(xué)習習慣差、缺少主動(dòng)性、自覺(jué)性的現象,從提醒、監督開(kāi)始培養一部分榜樣,用榜樣的力量去影響班風(fēng),讓愛(ài)學(xué)習的人逐漸增多。

  另外,班里后進(jìn)生的力量實(shí)在太強大、太驚人,于是針對這一狀況,對學(xué)生分組給予要求,作業(yè)上、學(xué)習任務(wù)上都有不同層次的內容,使人人有事做,人人有目標。

  三、安全教育方面

  從一開(kāi)始就對學(xué)生進(jìn)行安全教育,樓梯安全、寢室安全、操場(chǎng)安全,孩子小,自我約束力不強,但在反復督促提醒下一學(xué)期沒(méi)有出現因打鬧或安全意識缺乏造成的安全事故。

  四、問(wèn)題生轉化方面

  班里幾個(gè)比較特殊的問(wèn)題生基本都是家庭原因造成的,一開(kāi)始對于他們不受控制的言行也無(wú)可奈何,但在漸漸接觸情況之后更多的又心生憐憫,從正面進(jìn)行教育溝通并努力使家長(cháng)意識到問(wèn)題所在,雖然沒(méi)有從根本上轉變,但一學(xué)期下來(lái)已經(jīng)沒(méi)有上課隨意、亂跑找不到人,情緒極其激動(dòng)不上課,課上隨意出聲影響課堂秩序的現象出現。

  工作中雖有成效但也存在不足:

  1、在班風(fēng)轉化上,學(xué)習自覺(jué)性上仍需加強。

  2、因有家長(cháng)反應孩子在家在校表現差別大,對孩子的性格養成上仍需努力。

  根據這些情況我會(huì )更用心的投入到工作中。

  農村小學(xué)班主任德育工作總結 2

  “良好的行為習慣是人的能力和素質(zhì)的生長(cháng)點(diǎn),為實(shí)現人的全面發(fā)展提供了支撐性的平臺”。作為教育者,我們既有傳承文明、傳承文化的習慣,也有傳承良好習慣的任務(wù)。少年兒童如果養成一系列做人、做事和學(xué)習方面的基本良好習慣,必然終身受益。所以培養少年兒童良好行為習慣,是推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)校德育針對性、實(shí)效性的必由之路。教會(huì )學(xué)生做人有責任感,在家庭、學(xué)校、社會(huì )承擔具體的責任,是學(xué)習做人的最基礎的道德。下面我談?wù)勁囵B高年級學(xué)生責任心的幾點(diǎn)策略。

  一、培養學(xué)生責任心的重要渠道在課堂。

  作為班主任,我非常重視語(yǔ)文課、寫(xiě)字課、品德課、心理健康課、勞動(dòng)課,在自己所任教的課程中,日常教學(xué)用心在每一堂課滲透與課堂教學(xué)知識相關(guān)的思想品德教育,將空洞的教育變成具體形象的教育,使學(xué)生潛移默化地長(cháng)期受到教育的影響。課堂教育具有"滴水穿石"的作用,我從不給學(xué)生講大道理,在每一堂課中抓學(xué)生學(xué)習習慣的培養,時(shí)刻讓學(xué)生清楚"作為一名學(xué)生,有責任培養自己良好的學(xué)習品質(zhì),從小養成良好的學(xué)習習慣。"反復抓","抓反復",塑造著(zhù)學(xué)生上課主動(dòng)學(xué)習的責任心,現在同學(xué)們逐漸上課自覺(jué)了、穩定了,視上課專(zhuān)心為己任。當老師們選我們班做課時(shí),同學(xué)們都很珍惜每一次機會(huì ),認為這是老師們對自己班的信任,也是平時(shí)同學(xué)們上課遵守紀律、積極發(fā)言的責任心換來(lái)的。

  二、培養學(xué)生責任心的主要渠道在課外。

  1、培養學(xué)生努力完成作業(yè)的責任心在課下。一年來(lái),我培養學(xué)生認真寫(xiě)好每一個(gè)字、認真完成每一項作業(yè)、認真改正每一道錯題。比如,培養學(xué)生寫(xiě)出一筆工整、漂亮的字。字寫(xiě)好了、作業(yè)本干凈整齊了、學(xué)習態(tài)度端正了,作業(yè)的正確率自然就提高了?梢(jiàn)認真的學(xué)習態(tài)度正是學(xué)生表現責任心的行動(dòng)。翻看著(zhù)同學(xué)們整齊的作業(yè)本,老師笑了、家長(cháng)樂(lè )了。學(xué)生對自己負責的學(xué)習狀況,在全班普遍,班級學(xué)習風(fēng)氣濃了,同學(xué)們追著(zhù)老師改錯題,免作業(yè)的同學(xué)自己找題做,希望老師多指導,“一幫一”的學(xué)習小組比賽完成作業(yè),看誰(shuí)又快又好地完成學(xué)習任務(wù),為小組爭光。

  2、重視上操,關(guān)心學(xué)生身體健康,培養學(xué)生自覺(jué)鍛煉的責任心。我非常重視每天學(xué)生上操的表現,無(wú)論是全班同學(xué)隊伍的集合、隊列的整齊,還是每一節操的某一個(gè)動(dòng)作,我都及時(shí)糾正,每天總結,教育學(xué)生要有責任鍛煉好自己的身體。不論是學(xué)校體育組開(kāi)展什么活動(dòng),我都盡量陪同,和同學(xué)們一起鍛煉,自覺(jué)鍛煉的責任心逐漸形成,學(xué)生們懂得了:別小瞧每天的做操,現在對自己負責,自覺(jué)鍛煉出健康的體魄,將來(lái)有個(gè)好身體才能為社會(huì )更好地工作。即使有時(shí)班主任沒(méi)在操場(chǎng),同學(xué)們也能自覺(jué)運動(dòng)。

  3、在平時(shí)的衛生保潔工作中,培養學(xué)生主動(dòng)勞動(dòng)的責任心。剛開(kāi)學(xué),我就和同學(xué)們商量:咱們班敢不敢對自己提出"不做值日,成為無(wú)紙班"的要求。同學(xué)們一聽(tīng)不做值日,都說(shuō)那教室還不成了垃圾堆了,"無(wú)紙班"不可能吧?老師有一個(gè)好辦法,你們不妨試試。兩個(gè)字"保潔"!牢記"每人桌椅下方一小塊兒,小小責任區人人來(lái)把好關(guān)。"從此,同學(xué)們重在保潔、見(jiàn)紙就撿、不再亂丟亂扔、整理好自己的書(shū)包桌斗,在每一天的"保潔"中,同學(xué)們不僅撿自己位子下的.紙,還幫助旁邊的同學(xué)撿。"伸伸手、彎彎腰、撿撿紙"的勞動(dòng)責任,使得同學(xué)們懂得了保護環(huán)境的重要性,"保潔"意識加強了。

  4、在班委會(huì )、少先隊工作中,重視樹(shù)立班級的奮斗目標,在明確每人的奮斗目標中培養責任心。每周的班隊會(huì )做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,我們班級的奮斗目標是"學(xué)校無(wú)小事,事事有教育;作好每一件小事,爭當優(yōu)秀班集體",在一點(diǎn)一滴的小事中,潛移默化地培養學(xué)生愛(ài)集體的責任心。在做事情時(shí),我班的同學(xué)應該努力去做,作完后每人要反思"我盡力了嗎?我努力了嗎?"作為集體的一份子、一滴水,要為集體爭光,集體的榮譽(yù)就是個(gè)人的榮譽(yù)。每位同學(xué)要有自己的奮斗目標,我們班分層次設立的個(gè)人榮譽(yù)有:

 、偃珒(yōu)特長(cháng)生;

 、谌珒(yōu)生;

 、廴脤W(xué)生;

 、軆(yōu)秀班隊干部;

 、輧(yōu)秀值日生;

 、捱M(jìn)步生。

  學(xué)習方面的單項獎?dòng)校?/p>

 、俦痴b記憶大王;

 、诼(tīng)講思考學(xué)者;

 、鄞饐(wèn)交際專(zhuān)家;

 、茏x書(shū)朗誦明星;

 、輰(xiě)字繪畫(huà)書(shū)法家。通過(guò)平常學(xué)習生活的表現,給予相應的獎勵標志,獲得對應的獎勵榮譽(yù),使每月和期末的各項評選工作落在實(shí)處。在班干部的隊伍建設中,班委沒(méi)有名額的限制,夠標準就上,為的是"班上人,人人有事做!";在集體的奮斗方向和個(gè)人的奮斗目標中,學(xué)會(huì )做事,為的是"班上事,事事有人做!"。班級管理的最終目的是注重不同層次學(xué)生的素質(zhì)全方面發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生尋求自我實(shí)現的價(jià)值。應該是,大沽小學(xué)是我們成長(cháng)的搖籃,要擺對自己在學(xué)校、年級、班級的位置,個(gè)人的言行時(shí)刻與學(xué)校息息相關(guān),永遠牢記:今天我在學(xué)校成長(cháng),明天我是學(xué)校的驕傲。從內心爭做一個(gè)人格完美的人,責任心可以幫助自己塑造完美的人格。

  5、培養學(xué)生的責任心,需要家長(cháng)的配合。一接班,我首先進(jìn)行了家訪(fǎng),為的是尋求學(xué)生、家長(cháng)、教師三方面的了解。告訴家長(cháng),老師有信心、有責任培養好每一個(gè)孩子。家訪(fǎng)中發(fā)現,家長(cháng)特別愿意探討有關(guān)孩子的教育問(wèn)題,在交流中我把自己抓班級的教育觀(guān)念告知家長(cháng)和學(xué)生:"呼喚責任心,培養責任感"把學(xué)生培養成為具有強烈的責任心的人,是我班主任的首要工作,在每一件小事中去培養,為的是將來(lái)達到"沒(méi)有教育的教育",形成學(xué)生自我教育的自動(dòng)化,學(xué)生自己要求上進(jìn),才真正受益終身。家訪(fǎng)取得了教育觀(guān)念的共識,讓家長(cháng)放心,老師會(huì )想方設法創(chuàng )設"讓每一個(gè)孩子發(fā)展進(jìn)步"的教育氛圍,只要老師、學(xué)生、家長(cháng)"心往一塊兒想,話(huà)往一塊兒說(shuō),勁往一塊兒使",學(xué)生一定會(huì )朝著(zhù)全面發(fā)展的方向成長(cháng)。我把單位、家庭的電話(huà)告訴全體學(xué)生和家長(cháng),隨時(shí)與家長(cháng)學(xué)生互通思想,增加家長(cháng)對學(xué)校的認知程度?梢(jiàn),學(xué)生的責任心決不是一下子就能培養出來(lái)的,需要教師不厭其煩地、耐心地長(cháng)期培養,要善于呼喚家長(cháng)和學(xué)生共同的責任心,首先讓家長(cháng)有了責任感,才能配合老師培養孩子的責任感。

  對學(xué)生教育始終貫穿的主線(xiàn)是"呼喚責任心,培養責任感",班級穩定了,學(xué)生成長(cháng)了,我看到了成功,并且決定在以后,教育學(xué)生深入進(jìn)行做人的思考,做人要做什么樣的人?首先要做有責任心的人!

  農村小學(xué)班主任德育工作總結 3

  一學(xué)期轉眼就過(guò)去了,回想這半年來(lái),班主任的工作雖然繁瑣復雜,但也順利地完成了學(xué)校布置的工作。在班級的建設中有了新的設想與成就。本學(xué)期取得如下成績(jì):

  1、溫馨教室評比獲得了年級組分別一、三等獎

  2、積極配合學(xué)校的工作,上好迎接德育示范學(xué)校評估的'公開(kāi)課

  3、語(yǔ)文數學(xué)期末考試成績(jì)比較理想。

  4、在為山區的孩子“捐衣物 ”的活動(dòng)中,學(xué)生積極踴躍,受到了學(xué)校的表?yè)P。

  5、每月被評為文明班和環(huán)保班。

  體會(huì )或感受:

  作為一名班主任,不僅是教育者,還是學(xué)生成長(cháng)的引路人,更是他們心理健康的輔導者。我們出了要關(guān)注他們的思想表現、學(xué)習成績(jì),還要關(guān)注他們的心理,只有心理健康,才能讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。也許很多人(包括我們的家長(cháng))的眼球盯在了孩子的成績(jì)上,忽視了一些隱性的東西,失去了一些良好的教育機會(huì )。特別是那些所謂成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué),他們更容易被我們忽視心里上問(wèn)題。

  十多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我,教育是千頭萬(wàn)緒的,就像我們人體的神經(jīng)布滿(mǎn)了全身心。要想建設好自己的班集體必須要有耐心、愛(ài)心和智慧。不管是跟學(xué)生的溝通還是跟家長(cháng)的交流上都應有耐心。僅僅做好學(xué)生的工作還不行,還要跟家長(cháng)有良好溝通關(guān)系,有了他們的支持,教育進(jìn)行得更為順利。當然在教育上是沒(méi)有極限的,我會(huì )今后的日子里加倍努力。

  農村小學(xué)班主任德育工作總結 4

  班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái),卑人能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開(kāi)展班級管理和德育建設,在上級諸多領(lǐng)導的關(guān)心、支持、指導和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn):

  一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門(mén)各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求

  做到堅決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策,經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查和小結環(huán)節工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強對學(xué)生的集會(huì )、早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚自習等督促檢查并考核登記,階段性地或持續某段時(shí)間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況或晚自習情況進(jìn)行突擊檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀(guān)察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習和紀律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動(dòng)態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習慣的養成,同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

  二、主動(dòng)、大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養工作

  盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監督和自我教育能力,培養和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說(shuō):“領(lǐng)頭雁”幾乎沒(méi)有、表率作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況。我更多的采取定期召開(kāi)班干部會(huì )議或個(gè)別談話(huà),分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時(shí)進(jìn)行職責分工,做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協(xié)調,實(shí)行民主管理,逐步培養出像孫淼、王碩、唐悅、李紅璇等這樣一批較為得力的'班干部,使班級管理有了良性的互動(dòng),此一狀況在有了明顯的改觀(guān)。

  三、始終貫徹分層次教育,堅持“抓兩頭、促中間”,不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉化工作。

  針對本班如:仇潔、李健秋、劉源、薛寶民、孫建杰、等紀律或學(xué)習雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況,我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度,堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正教育,做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見(jiàn)家長(cháng)、累犯嚴肅處理”,更主要的是班主任經(jīng)常性加強督促和引導,充分利用班會(huì )、集會(huì )小結、召開(kāi)座談會(huì )、電話(huà)通知其家長(cháng)、開(kāi)展“告別不良行為,重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。同時(shí),有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣,培育正確的輿論導向,耐心做好后進(jìn)生的教育轉化和家長(cháng)的配合督導;充分利用班(團)會(huì )、課余時(shí)間以及校內外各種方式的活動(dòng),結合《德育量化考核實(shí)施細則》和文明學(xué)生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正,擴大積極分子隊伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。通過(guò)堅持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”,特別是大力加強班主任與課任教師、與家長(cháng)之間的經(jīng)!昂狭逃,違紀現象有效地得到了遏制,班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉。

  四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究

  加強學(xué)生的思想教育、學(xué)習輔導和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”,本人竭盡全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導,配合家長(cháng),擒賊先擒王,促使如章子怡、張含韻、張柏芝、張韶涵、張靚穎等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制,轉化效果明顯。

  五、經(jīng)常性與家長(cháng)取得聯(lián)系,定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )

  積極做好合力教育工作。邀請家長(cháng)來(lái)校面對學(xué)生一起商討教育對策。本學(xué)期第一次檢測后及時(shí)召開(kāi)了11位后進(jìn)生及其家長(cháng)和科任教師的面對面座談會(huì );按學(xué)校的安排于開(kāi)學(xué)初與中段檢測后召開(kāi)了家長(cháng)會(huì ),絕大多數家長(cháng)都能依時(shí)到會(huì ),缺席家長(cháng)后來(lái)通過(guò)電話(huà)、寫(xiě)字條等也取得了聯(lián)系,有力密切了學(xué)校和社會(huì )的聯(lián)系,有力配合了對學(xué)生的及時(shí)教育。

  六、積極、依時(shí)參加學(xué)校、年級(組)召開(kāi)的各種會(huì )議

  認真做好會(huì )議記錄,及時(shí)上傳下達,工作做到心中有數、有條不紊;依時(shí)完成學(xué)校、級組的各種材料匯報和上交事務(wù)。

  七、在做好本職工作的同時(shí),本人還常常勇挑重擔、樂(lè )于助人

  作為班主任,能正確對待工作中的成敗利鈍,對學(xué)校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。

  總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛(ài)心、良心去竭力培育,功夫才會(huì )不負有心人。在我校做班主任三年多來(lái),深刻體會(huì )到:做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話(huà)”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”……總之,勤能補拙;時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命!

  農村小學(xué)班主任德育工作總結 5

  轉眼間,一學(xué)期的工作已經(jīng)圓滿(mǎn)地畫(huà)上了一個(gè)句號。作為一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我針對低年級學(xué)生的特點(diǎn),主要以培養學(xué)生良好的行為規范為主要內容,收效顯著(zhù),特總結如下:

  一、習慣的培養

  1、一般學(xué)習習慣的培養。

  低年級學(xué)生的一般學(xué)習習慣包括:上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學(xué)生的特點(diǎn),首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習行為訓練。如在訓練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí),告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進(jìn)行示范練習,要求人人掌握規范的舉手姿勢(舉左手,略高于頭,不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次,以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學(xué)生課前靜息,按時(shí)上學(xué)和認真做作業(yè)時(shí),把要求和方法編成兒歌指導學(xué)生。兒歌的內容是:“上課鈴聲響,快步進(jìn)課堂,悄悄靜息好,等著(zhù)老師把課上!薄氨咀拥,墊字板,拿起筆,細心做作業(yè)!庇秩,在訓練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí),把一般順序和方法利用晨會(huì ),班會(huì )讓學(xué)生演示說(shuō)步驟,同時(shí)我把文具擺放的位置,也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導,兒歌內容是:“書(shū)包左邊放,圈筆刀放右上,今天用的各科書(shū),放在右下好取放!逼淙,注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節,從心理學(xué)的角度看,學(xué)生對技能的形成會(huì )產(chǎn)生遺忘,因此反復抓,抓反復,成為班主任的一項重要工作,我在這一階段,多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中,學(xué)習行為和學(xué)習習慣得到了及時(shí)提醒,督促和大量系統的訓練,使之形成行為遷移,養成良好習慣,人人都有良好的習慣,班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

  2、特殊學(xué)習習慣的培養。

  各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn),因此,教學(xué)的方法,學(xué)習的方式各不相同。那么學(xué)習這些學(xué)科的習慣也就不同,我把它們稱(chēng)為"特殊的學(xué)習習慣。"就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習慣來(lái)說(shuō),這是低年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習習慣。我不僅指導學(xué)生如何握筆、運筆,而且教會(huì )他們寫(xiě)字的順序,嚴格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢,做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書(shū)寫(xiě)姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質(zhì)的培養具有一定的意義。

  二、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生

  作為一名教師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,更愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班張炎同學(xué),每次上課發(fā)呆,不肯做作業(yè),還說(shuō)我是傻瓜。我沒(méi)有放棄他,而是手把手的教他寫(xiě)字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵他,在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心幫助,和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了,老愛(ài)拉著(zhù)我的手問(wèn)東問(wèn)西,跟我說(shuō)知心話(huà),不由自主的叫我媽媽。

  三、培養良好的'班集體

  班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作,這樣,學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫(xiě)字、朗讀、口算比賽等,利用黑板報開(kāi)展繪畫(huà)比賽,每?jì)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。

  四、重視與家長(cháng)的聯(lián)系。

  為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立聯(lián)系。對一些學(xué)習有困難的孩子家長(cháng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境,為孩子做好榜樣。并采取合理的教育方法。如:多引導,啟發(fā)。

  以上僅是我在班級工作中所做的一些努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗,然而更多的是教訓。如果問(wèn)我這一學(xué)期來(lái)的感受的話(huà),我會(huì )說(shuō),是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導、家長(cháng)及學(xué)生的信任使我背負著(zhù)責任,是強烈的責任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì )成為名師,但我會(huì )用我的真心、愛(ài)心、熱心去對待我的每一位學(xué)生,永不放棄。在班主任工作中,要想把班級管理得井然有序,讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中,需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維,努力探索,掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗和方法,爭取在不久的將來(lái)能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗,爭取邁上一個(gè)更高的臺階。

  農村小學(xué)班主任德育工作總結 6

  本學(xué)期,我擔任二年班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導的支持下,在各科教師的配合下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著(zhù)酸甜苦辣,現就本學(xué)期班主任工作做如下總結。

  一、確立班集體的奮斗目標。

  班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標,就會(huì )失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以,一個(gè)良好的班集體應該有一個(gè)集體的奮斗目標,形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實(shí)際,制定出班級的奮斗目標。在實(shí)現班集體奮斗目標的過(guò)程中,要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,使實(shí)現目標的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程,每一集體目標的實(shí)現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂(lè )和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責任感。因此,根據我班各方面基礎都較好的前提,我給同學(xué)們制定了班規和一日常規,結合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》。進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認識到自己所做的行為規范和不規范,直接影響到班級的集體榮譽(yù)。這樣增強了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。故此我班學(xué)生都做得比較好。例如:在學(xué)雷鋒活動(dòng)月當中就涌現出許多的”小雷鋒”。行為規范方面也做得很出色,放學(xué)排隊總是很有秩序,集隊做操快靜齊。每個(gè)學(xué)生都能養成良好的習慣。

  二、培養正確輿論和良好的班風(fēng)。

  一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善于引導學(xué)生對班級生活中一些現象進(jìn)行議論、評價(jià),形成”好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風(fēng)氣。因此,我注重學(xué)生的行為規范,抓典型,樹(shù)榜樣,在班級中開(kāi)展評比激勵機制,形成互爭互賽的競爭氛圍,讓學(xué)生通過(guò)競賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。這學(xué)期,學(xué)校德育狠抓了《小學(xué)生日常行為規范》,其中"節約用錢(qián),告別零食”這一條行為規范,針對班中有個(gè)別同學(xué)不自覺(jué)的現象,我就讓大家開(kāi)展一個(gè)小小討論會(huì ),讓大家一起來(lái)談?wù)劄槭裁床荒茉谛偵腺I(mǎi)東西的原因,談?wù)勂渲械睦c弊,讓那些同學(xué)明白學(xué)校、老師這樣做的原因是什么,從而養成自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度的好習慣,并讓所有的同學(xué)都明白什么事該做,什么事不該做。

  三、實(shí)行班級管理民主化、細致化。

  有句話(huà)說(shuō):”抓在細微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見(jiàn)成效,而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng )設各種表現機會(huì ),充分調動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現心理得到滿(mǎn)足,民主意識得到培養,管理能力得到增強。班干部既要有管理能力,又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責,及時(shí)認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學(xué)作為值日班長(cháng),充分讓他們自主把班級管理好,兩個(gè)學(xué)期來(lái)他們表現得都非常出色。在班干部中,我定期開(kāi)展批評和自我批評,讓大家意識到當班干部不是為了一時(shí)的光榮,應該更加以身作則,成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺(jué)的同學(xué),我請小干部和他們結成手拉手小伙伴,班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步,效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評比,為期末的`干部考核、評比打下基礎。

  四。教育學(xué)生努力學(xué)習

  在學(xué)習方面我總是以多鼓勵,少批評。課堂上積極表現的學(xué)生給予鼓勵表?yè)P。在課堂上我常以和藹的笑臉面對學(xué)生,使師生之間拉近距離,使學(xué)生在學(xué)校里猶如在家里一樣的感到溫暖。如王小龍同學(xué),他智力方面反映有點(diǎn)遲鈍,學(xué)習趕不上,可他一學(xué)期以來(lái)沒(méi)礦過(guò)一節課,課堂上如有遇到不明白的問(wèn)題總是向老師問(wèn)個(gè)明白,從他的眼神與神態(tài)中看出,老師是那么的使他信賴(lài)。這孩子學(xué)習成績(jì)雖然不好,可我是那么的喜歡他的童趣。在學(xué)習上我時(shí)時(shí)刻刻鼓勵孩子們要認真學(xué)習,相信自己才是最棒的。常講一些名人的事例激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣,培養他們從小養成“要我學(xué)到我要學(xué)”的這種學(xué)習勁頭。

  五、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。

  集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè )、導向、育人的功能,又能充分體現素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動(dòng),在活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此,兩學(xué)期,我根據學(xué)校大隊部的要求,根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好,在班內開(kāi)展了小制作比賽、合唱比賽,知識競賽……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過(guò)活動(dòng),學(xué)生的合作能力得到了提高,增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,學(xué)生對這類(lèi)活動(dòng)樂(lè )此不彼,興趣盎然,積極地投入到班級活動(dòng)中去。長(cháng)此以往,就會(huì )不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力,把握好道德行為習慣的航向,我相信我們這個(gè)班級會(huì )建設得越來(lái)越好。

  六、做好家庭與學(xué)校的教育工作

  在教學(xué)過(guò)程中我注重保持與家長(cháng)聯(lián)系,孩子畢竟在家的時(shí)間比在學(xué)校的時(shí)間要多。父母也較了解自家的孩子,在學(xué)習與生活上,如有發(fā)現問(wèn)題,我總是及時(shí)地與家長(cháng)聯(lián)系,做好家訪(fǎng)工作。使每位學(xué)生都能夠快樂(lè )健康地成長(cháng)。

  農村小學(xué)班主任德育工作總結 7

  一、思想是人生航線(xiàn)上的指南針

  一個(gè)擁有良好的學(xué)習風(fēng)氣的班級取決于班級學(xué)生們的思想,而學(xué)生們的思想品德靠教師去陶冶,良好的學(xué)習風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率,以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。

  首先,我凡事身體力行,表里如一,言行一致,各方面盡量起模范帶頭作用。

  其次,每天跑操后召開(kāi)短班會(huì ),每周日晚三自習課召開(kāi)周班會(huì ),采用集中學(xué)習,講座或者勵志小故事的方式,學(xué)習和探討教育教學(xué)新理論、新形式并總結上周的方方面面及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次,積極配合學(xué)校的工作要求,根據每一位科任教師的課堂反饋,盡可能地批評和鼓勵學(xué)生。

  第三,通過(guò)各種民主方式,征求學(xué)生的建議和意見(jiàn),努力創(chuàng )建寬松和諧的班級環(huán)境,讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)校的主人,從而充分調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性。

  第四,生活上,抓住各種細節和機會(huì ),真誠地關(guān)心和幫助每個(gè)學(xué)生生活中出現的各種困難,注意協(xié)調好學(xué)生間的各種關(guān)系,形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。一個(gè)班集體,只有思想統一了,才能成為一個(gè)有戰斗力和競爭力強大集體,才能向著(zhù)一個(gè)目標共同邁進(jìn)。

  二、班級的正能量----班委會(huì )

  統一了班級思想,師生同心之后,還需要一股正能量,那就是班委會(huì )。這個(gè)學(xué)期我調整了班干部的人選,我有意識地通過(guò)各科教師的意見(jiàn)和想法結合自己的聽(tīng)課活動(dòng)觀(guān)察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團結同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開(kāi)創(chuàng )精神和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)伟喔刹。當班干部選定后,給予他們班干部的權力,又根據實(shí)際對他們加強指導,利用每天學(xué)生晨訓后的時(shí)間讓班干部們自行組織開(kāi)小組會(huì )議,總結昨天的內容,對新的一天的目標進(jìn)行部署,做到每天一總結,每天一部署。特別是對班干部的要求更加嚴格,要求他們以身作則:如經(jīng)常佩戴校牌、穿校服等,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,團結同學(xué)、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

  三、我在班集體中教育學(xué)生學(xué)好功課,也加強思想教育

  我認為,作為學(xué)生,學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項重要任務(wù)。因此,在我在工作中,既引導學(xué)生學(xué)好功課,以同科任教師密切配合。

  針對這個(gè)普通的班級,學(xué)生對學(xué)習積極性不高,上課時(shí)間有的經(jīng)常睡覺(jué)、講話(huà)、開(kāi)小差、做小動(dòng)作等不良現象,極少數學(xué)生竟然與教師唱對臺戲,引起課堂的騷動(dòng),嚴重影響正常的上課,因此,我有針對性的找出這些學(xué)生,對他們進(jìn)行嚴厲批評,告誡他們要學(xué)會(huì )尊重別人,做到認真聽(tīng)課,做好課堂紀律,但是有一位來(lái)自于離異家庭的孩子,性格特別叛逆叫吳杭,對于這個(gè)孩子一開(kāi)始他被分到四班時(shí),我就對這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了特殊教育和關(guān)心,甚至我利用課余時(shí)間,積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習情況,反映學(xué)生對教學(xué)的要求時(shí),都是特別提到吳杭同學(xué)的學(xué)習情況和課堂表現,與所有的任課教師共同研究解決的辦法,甚至到這個(gè)孩子每一次犯錯誤后我這個(gè)班主任該怎樣處理這件事情,我都要向王濤助理請教后,再針對該生的特點(diǎn)來(lái)處理發(fā)生在他身上的每一件事情,可是這個(gè)孩子因為父母的原因最后離開(kāi)了學(xué)校,所以,我認為對“問(wèn)題學(xué)生”的教育轉化工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。

  在完成這項任務(wù)時(shí),我仍然有許多的方式方法要去學(xué)習。在教育要求上,我不求過(guò)高,但求具體。通過(guò)建立班級公約的辦法,約束每個(gè)人的言行。通過(guò)建立落實(shí)紀律要求的班級評比,約束集體行為。在這條道路上我還是會(huì )一如既往的探索下去,教育是一件很有趣的事情,值得我們去研究,去實(shí)踐,去探索。

  四、班級管理的獎懲措施

  四班作為學(xué)校的一個(gè)普通班級,我認為“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”,當然采取什么樣的懲罰方式,卻也需要花費一些心思,大的方面不能違背教育原則,小的方面不能傷害學(xué)生的自尊。對一些違反紀律同學(xué)適當做出懲罰,我的懲罰措施是:

  一、心理反思,做深刻反省;

  二、罰為班里做件好事;

  三、期末學(xué)習成績(jì)提高。

  知道內情的同學(xué)知道老師在實(shí)施懲罰,不知內情的同學(xué)則以為這些同學(xué)在為班里做好事,一則這些同學(xué)的自尊得到了最大限度的保護,二則在班里樹(shù)立了正氣,無(wú)形之中學(xué)生的自我約束力加強,提高了班級凝聚力。

  五、培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣

  1、變努力學(xué)習為樂(lè )意學(xué)習

  引導學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習目標,每次月考結束后,我都會(huì )在班級開(kāi)一次考試總結大會(huì ),會(huì )上首先我會(huì )為考試單科成績(jì)第一名的同學(xué),總分成績(jì)第一名的同學(xué)和全校排名進(jìn)步最多的同學(xué)頒發(fā)獎狀,并為他們照相留念,經(jīng)照片傳到QQ空間,這樣全班級的孩子和家長(cháng)都會(huì )看到,讓所有人見(jiàn)證他們的.進(jìn)步和努力,從而更加有效地加大了學(xué)生們的成就感和榮譽(yù)感,只有化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習,學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長(cháng)足的進(jìn)步。

  2、通過(guò)競爭,優(yōu)勝劣汰。

  沒(méi)有競爭機制,集體便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機感,我在班集體創(chuàng )造出強有力的競爭場(chǎng)面,用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志,挖掘學(xué)習巨大的潛能。我在英語(yǔ)課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型競賽,比如背誦、朗讀、默寫(xiě)等競賽,利用活動(dòng)課適當開(kāi)展英語(yǔ)演講、書(shū)面表達比賽。并且在班級成立了樂(lè )學(xué)小組,平時(shí)學(xué)習進(jìn)步的同學(xué),每日小考滿(mǎn)分的同學(xué)都會(huì )為自己的小組加上相應的分數,同樣,如果學(xué)習退步和不學(xué)習的同學(xué)會(huì )被扣掉相應的分數,每月樂(lè )學(xué)小組的成員會(huì )開(kāi)集體會(huì )議,共同商討將本組扣分多的同學(xué)換掉,這樣通過(guò)競爭,學(xué)生會(huì )提高學(xué)習積極性,增強完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習效率,從而改掉學(xué)生邋遢的作風(fēng)。

  3、防止偏科,全面發(fā)展。

  我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,引導學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。我和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導,開(kāi)開(kāi)“小灶”,讓學(xué)生的各學(xué)科均衡發(fā)展。

  六,班主任自身有待提高的方面

  人們稱(chēng)頌“教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)”。自古以來(lái)就有“學(xué)高為師,德高為范”之說(shuō)。面向21世紀,我將以塑造教師良好形象為方向,以關(guān)注孩子生命為己任,以關(guān)心孩子成長(cháng)為目標,在不斷充實(shí)、完善自我的同時(shí),為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習生活氛圍,為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

  具體措施:

  1、擁護黨的領(lǐng)導,響應黨的號召,遵守各項法律、法規和學(xué)校的各項規章制度,維護社會(huì )公德,做到為人師表,希望大學(xué)期間就身為重點(diǎn)積極分子的我能早日加入到中國的隊伍中,雖然我還未入黨,但是我早就以一名中華人民共和國黨員的要求嚴格要求自己。

  2、不斷充實(shí)和完善自我。關(guān)心國家大事和時(shí)事,不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識,豐厚自己的積淀,使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應時(shí)代的發(fā)展需求,能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng )新,做創(chuàng )新型、科研型教師。

  3、為學(xué)生創(chuàng )設溫馨的學(xué)習環(huán)境,創(chuàng )建良好班風(fēng)。作為一名班主任教師,我將從班級文化建設做起,以八榮八恥為要求帶領(lǐng)學(xué)生共創(chuàng )班級新風(fēng)

  4、以誠相待,做到關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。我會(huì )努力用真情教育學(xué)生,用真愛(ài)感動(dòng)學(xué)生,在幫助和教育學(xué)生的過(guò)程中,我將以“學(xué)生為本”,處處讓學(xué)生感受到教師的“真誠”,讓學(xué)生在與老師相處的過(guò)程中明白“誠信”的內涵,學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )勞動(dòng),學(xué)會(huì )做事。教師一言一行都要對每一個(gè)學(xué)生的思想品德、心理健康和學(xué)習負責,做學(xué)生可以信賴(lài)、值得尊敬、言行一致的教師。

  5、協(xié)調家長(cháng)的配合,與家長(cháng)協(xié)力共同教育好每一個(gè)孩子。家長(cháng)是孩子的第一任老師,家長(cháng)對孩子的影響隨處可見(jiàn)。因此,我將利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)沙龍等活動(dòng)和家長(cháng)共同探討關(guān)于孩子成長(cháng)中遇到的各種問(wèn)題。作為班主任我將細心觀(guān)察每一個(gè)孩子的細微變化,利用家訪(fǎng)等形式與家長(cháng)溝通,做讓家長(cháng)們認可和值得信賴(lài)的班主任。

  農村小學(xué)班主任德育工作總結 8

  時(shí)光荏苒,不知不覺(jué)中已在教育崗位工作三個(gè)年頭,回顧三年的歷程,滿(mǎn)載而歸,有過(guò)歡聲笑語(yǔ),有過(guò)艱辛付出。經(jīng)過(guò)這三年的成長(cháng),在學(xué)校領(lǐng)導和同事的指導和幫助下迅速成長(cháng),在任職期間始終堅持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力,培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責任心強,服從領(lǐng)導的分工,積極做好本職工作,認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,廣泛獲取各種知識,爭取形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,能夠順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  作為一名教師,首先要認真學(xué)習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,以這種理念陪伴我和學(xué)生成長(cháng)。

  一、政治思想方面:

  認真學(xué)習新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓,并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū),我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念,才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習,還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養,認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。

  二、教育教學(xué)方面:

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準備:備好課。

  2、認真鉆研教材,對教材的'基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

  4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  7、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  8、熱愛(ài)學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。

  三、工作考勤方面:

  我熱愛(ài)自己的教育事業(yè),并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。在近三年的工作中,積極進(jìn)取,爭取做一個(gè)的自己,成為一名優(yōu)秀的教師。如今,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。

  四、班主任工作:

  作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求,高標準”的指導方針。

  1、思想教育常抓不懈:利用班會(huì ),晨會(huì )進(jìn)行思想品德教育,衛生、紀律、安全等經(jīng)常講,著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。

  2、發(fā)揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,通過(guò)制定班級管理制度,對學(xué)生各方面做出了嚴格要求,班內形成了團結向上的優(yōu)良班風(fēng)。

  3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習情況,協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育,激發(fā)學(xué)習興趣,培養刻苦學(xué)習的意志,教會(huì )學(xué)習方法,學(xué)好各門(mén)功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。

  4、關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護視力,指導開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng),搞好班級的經(jīng)常性管理工作,對學(xué)生進(jìn)行常規訓練,培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。

  5、經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系,互通情況,取得家長(cháng)的支持和配合,指導家長(cháng)正確教育子女等。

  通過(guò)這幾年的工作,學(xué)生紀律、學(xué)習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變,為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎。

  總之,幾年來(lái),干了一些工作,有過(guò)付出,也取得了一些成績(jì),但成績(jì)只能代表過(guò)去,工作中也存在著(zhù)一些不足,如:學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚長(cháng)避短,不斷學(xué)習,逐漸成長(cháng)為一名合格的老師。

  農村小學(xué)班主任德育工作總結 9

  一學(xué)年馬上要結束了,回顧這一學(xué)年的班主任工作,感慨頗多,有收獲也有教訓。下面,我就自己的一些體會(huì )向大家作以交流。

  一、要有三勤,要勇于付出

  一謂“眼勤”,就是要勤于觀(guān)察。

  從學(xué)生上課時(shí)的表現,到下課時(shí)的言談舉止,課間游戲,無(wú)不可以發(fā)現學(xué)生的思想行為變化的蛛絲馬跡,無(wú)不滲透著(zhù)教育契機。本著(zhù)小事情大道理的原則,有許多我們平時(shí)忽略的一些小事,或許就可以成為學(xué)生思想轉變的路口,為學(xué)生的良好習慣和道德修養埋下伏筆。班主任要有一雙善于發(fā)現的眼睛,捕捉教育時(shí)機,因勢利導,這樣日積月累,讓學(xué)生從日常小事中懂得做人的道理。

  二謂“嘴勤”,將學(xué)生出現的問(wèn)題,可能出現的問(wèn)題,學(xué)習、安全、就寢、午休都要說(shuō)到,提醒到,學(xué)生的點(diǎn)滴的進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P,絲毫退步也要及時(shí)的提醒。特別是個(gè)別問(wèn)題學(xué)生,班主任就更要嘮叨的多一些,曉之以理,動(dòng)之以情。

  三謂“手勤”,搞好班級文化,營(yíng)造優(yōu)良的班風(fēng)。制定各種評比的表格,將小組、對子、個(gè)人的評價(jià)制度深化、細化,將相應的評價(jià)進(jìn)行到底。及時(shí)批改學(xué)生的'周記以及家校聯(lián)育本,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及家庭情況。

  二、要有四心,要甘于奉獻

  1、責任心

  每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務(wù)。責任,是一個(gè)成熟的人對自己的內心和環(huán)境完全承當的能力和行為。作為班主任,責任無(wú)處不在,如果沒(méi)有責任意識,就不會(huì )明白自己的職守,不會(huì )明確自己肩負的歷史使命,我們的教育也就不會(huì )成功。社會(huì )賦予我們教師的責任無(wú)疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對每一位學(xué)生負責,無(wú)論是小號學(xué)生還是大號學(xué)生,只要對學(xué)生負責了,就是對教育負責,就是對社會(huì )負責,就是對學(xué)校負責了。

  2、愛(ài)心

  一位教育家說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育!敝(zhù)名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。我頗為感動(dòng),所以所有學(xué)生,無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調皮,無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的,我都要讓他們感受到我的關(guān)愛(ài)。我堅信“星星再小,也會(huì )發(fā)光”,不歧視每一個(gè)學(xué)生,已成為我管理班級的教育理念。

  3、耐心、恒心。

  班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問(wèn)題,學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程,能力、品德、身體發(fā)展不是一節課、一次考試所能決定的,沒(méi)有反復的訓練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習慣的養成過(guò)程常常是不斷重復、不斷推進(jìn)的過(guò)程。不要期望你強調一遍的事,學(xué)生們就能做的很好,更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。

  三、要抓小事,防大事

  學(xué)生的很多問(wèn)題矛盾,都是從一些小事開(kāi)始的,一句臟話(huà),一個(gè)不文明的行為,都會(huì )引起矛盾,而很多學(xué)生碰到問(wèn)題不會(huì )處理,只會(huì )沖動(dòng),只會(huì )簡(jiǎn)單粗暴的處理,進(jìn)而激化矛盾,造成很多不必要的問(wèn)題,進(jìn)而給學(xué)生本人,學(xué)生之間,師生之間造成不必要的麻煩,進(jìn)而影響正常的教學(xué)秩序,所以,在日常班務(wù)工作中,我們要抓小事,防大事,只有抓好了小事情,才不會(huì )發(fā)生大事情。才能讓我們的班級,班風(fēng)呈現健康的生態(tài)循環(huán)。

  四、學(xué)會(huì )溝通

  學(xué)生有了問(wèn)題,要善于和學(xué)生溝通,和學(xué)生建立良好的溝通渠道,避免激化問(wèn)題。還要和家長(cháng)建立良好的溝通渠道,掌握正確的溝通方法,讓學(xué)生和家長(cháng)了解到我們的教育的初衷,和我們站到一條戰線(xiàn)上,而不是站到對立面。家校聯(lián)育,建立統一戰線(xiàn),最大化發(fā)揮教育的能量。

  班務(wù)有了問(wèn)題要善于和和任課老師及時(shí)溝通,查找問(wèn)題、原因及解決的對策。有時(shí)是要善于和其他老班主任溝通,多問(wèn),多請教。說(shuō)到這里,我要特別感謝我們組的幾位班主任,xx,尤其是xx主任,在平時(shí)班務(wù)工作中給予的種種幫助。

  通過(guò)小黑板等信息手段和家長(cháng)保持著(zhù)緊密的聯(lián)系。及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)校的表現,了解學(xué)生在家的表現。

  對學(xué)生要進(jìn)行思想管理

  要善于引導學(xué)生的思想向積極的方向發(fā)展,樹(shù)立正確的人生目標,努力培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān),堅定他們追尋理想的意志。為此我利用班會(huì )時(shí)間,課余時(shí)間為學(xué)生讀書(shū)中自己選取的精彩片段,講名人成功的勵志故事。放勵志視頻,超級演說(shuō)家,開(kāi)講啦,朗讀者等。

  對學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理

  教會(huì )學(xué)生利用好自己的時(shí)間,列出生活、學(xué)習的任務(wù)表,先做重要的事情,在做愛(ài)做的事情。安排好了生活,自然會(huì )安排好自己的學(xué)習,進(jìn)而養成良好的生活、學(xué)習習慣。讓自己的學(xué)習高效,進(jìn)而形成良性循環(huán)。

  要對學(xué)生進(jìn)行成績(jì)管理

  時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成績(jì)的狀況,進(jìn)步了及時(shí)鼓勵,退步了,和學(xué)生共同分析原因,鼓勵學(xué)生,幫助他們樹(shù)立信心。

  要善于培養班干部

  班主任再用功,也不可能做到,三頭六臂,千里眼,順風(fēng)耳,但是我們可以拔根毫毛,化身為班干部,讓班干部為我們看,替我們聽(tīng),讓班主任的力量成倍的放大,全方位,無(wú)死角的關(guān)注所有學(xué)生的成長(cháng)學(xué)習。

  通過(guò)這幾點(diǎn)讓自己班主任工作,從內到外,從學(xué)校到家庭,從課上到課下,形成細密網(wǎng)絡(luò ),對學(xué)生進(jìn)行管理,引導,影響。如春雨般細密、溫柔,如夏日般熱情、無(wú)私。

  以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì ),我相信在座的老師比我做的更好,希望我們在這方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做的更好,不當之處還請各位老師批評指。

  農村小學(xué)班主任德育工作總結 10

  一、"抓綱務(wù)本",按時(shí)代要求,扣學(xué)科特點(diǎn),確定教學(xué)目標內容。

  創(chuàng )造教育與傳統式教育不同之一在于素質(zhì)教育教育目標的不同。小學(xué)思品課是讓小學(xué)生比較系統地數學(xué)課進(jìn)行共產(chǎn)主義梅特峰教育的一門(mén)課程。

  本學(xué)科以"五愛(ài)"為基本內容,著(zhù)重培養良知情感,提高學(xué)生的道德認識,指導行為,使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統的思品教育來(lái)說(shuō),"以情明理,情理交融,注重能力"技能這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識積累,強調知識結構,還展現了其強調培養能力、強調教師要重視據大綱要求,扣教材本身,從思品教育的延續性、階段性等多角度全面統一考慮教學(xué)目標,從而在思品教學(xué)中開(kāi)始實(shí)施創(chuàng )造教育。

  例如:低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學(xué)生從生動(dòng)個(gè)人風(fēng)格、圖文并茂的動(dòng)物們在山羊老師處的的不同態(tài)度及結果學(xué)習神話(huà)故事中懂得今天的事今做的道理,從而養成按時(shí)基本完成作業(yè)的習慣。中段《什么是勇敢》要透過(guò)文字、結合圖畫(huà)的理解,差異性教會(huì )學(xué)生分析懂得勇敢與逞強的區別,激勵學(xué)生向真正的勇敢的人學(xué)習。高段《給小燕的回信》則應讓學(xué)生在古今中外感人至深的尊師故事中去體驗,激發(fā)情感的共鳴,從而深切體會(huì )到老師的崇高而偉大,他們應受到全社會(huì )的尊重。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標,學(xué)生"五愛(ài)"的思想心靈和小主人的責任感情感得以激發(fā),學(xué)生樂(lè )于學(xué)習這門(mén)課程,體現了小學(xué)生變機械接受、機械模仿式的學(xué)習為接受與發(fā)現有機統一的想象力的學(xué)習。

  二、深化教學(xué)改革,知識結構學(xué)生的創(chuàng )造志趣和創(chuàng )造能力。

  第多斯惠說(shuō)過(guò):一個(gè)不太好的教師是奉送真理,而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現真理。創(chuàng )造教育與傳統教育的不同之一表現在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明:樹(shù)立全面的教學(xué)任務(wù)觀(guān),滲透創(chuàng )造教育的精神,深教學(xué)活動(dòng)結構中的改革和教法改革,是培養靈活性小學(xué)生創(chuàng )造志趣和能力的主渠道。

  1、精心設計課堂教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節。

  一堂課總離不開(kāi)開(kāi)課、行課、結束三大環(huán)節。結合思品課明理、激情、導行的要求,我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導行為、總結談話(huà)四大環(huán)節。在中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節設置中激情激趣,以情明理,情理交融,水到渠成,指導行為,從而已經(jīng)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  具體地說(shuō),即是:

  A:以景入情,引入課堂。

  教學(xué)中通過(guò)采用作曲、角色朗讀、質(zhì)疑、謎語(yǔ)、兒歌、啟發(fā)談話(huà)等深入淺出的形式,達到"課伊始,趣即生的效果。例如《講信用》一課中,我在開(kāi)始設置了一請故事大王來(lái)講故事的情節,學(xué)生情緒高漲?杉鞭D直下,故事三寶失約未來(lái),師生一陣失望。就在這品味一起一伏的情感體驗中,學(xué)生已初步感知到了不講信用給他人帶來(lái)的不快,為后面的學(xué)前面鋪下了感情基礎

  B:以情載理,情理交融。

  思品課純粹感情色彩重,只有充分挖掘教材的情感因素,促進(jìn)學(xué)生情感內化,才能使到其真正明理、導行、啟迪良知。教學(xué)中我常常注意把握好"學(xué)文明理"這一重頭戲,以激情作為載體,緊扣教材,突出學(xué)科性,講究準確性,力求趣味性,注重實(shí)效性,絲絲如扣進(jìn)行分析,以情載理,情理交融。提高教學(xué)質(zhì)量。例如《不隱瞞錯誤》一課中,對于李芳錯誤這一部分,我緊緊抓住其心情變化為線(xiàn)索,帶領(lǐng)學(xué)生分析理清了他犯錯誤的基礎,緊接著(zhù)扣住李芳的'要活動(dòng)內心學(xué)生設身處地體驗李芳的內心情感及思想活動(dòng),最后瀉染李芳承認錯誤后受到大家的贊揚的情景。學(xué)生邊分析、邊體會(huì ),最終發(fā)出了"承認錯誤是一件了不起的光彩的事"的結論,真可謂水到渠成,至今還今學(xué)生記憶猶新。

  C:以情導行,深化情感。

  思品課中學(xué)文是手段,激情是載體,導行才是目的。如何把握好導行這一"落腳點(diǎn)"至關(guān)重要。在教學(xué)中除了主要考慮課堂情感的延續處,感情的內化對學(xué)生進(jìn)行不容忽視。因此,我總是順勢而為,重視導行與學(xué)文的有機銜接,充分重視每個(gè)具體實(shí)例(包括想和做練習)的情景性,層次性以及與學(xué)生生活的聯(lián)系來(lái)調動(dòng)學(xué)生情感,重視激發(fā)學(xué)生思維的火花,讓學(xué)生置身于情景中去思考、解決問(wèn)題并已經(jīng)形成能力。例如《在不隱瞞錯誤》教學(xué)中,學(xué)生對自己的錯誤有一定認識后,我考慮補充同班同學(xué)了如何對待同學(xué)錯誤的練習,同樣把它設置在文中新設李芳同的班上,利用前面鋪墊的情感因素,使學(xué)生全面掌握了怎樣才能做到不隱瞞錯誤這一正確觀(guān)點(diǎn)。

  D:表達激勵,結束全文。

  對全文的總結既是一堂完整好課的需要,更是更是思品課學(xué)生道德觀(guān)念確認的需要。"化龍點(diǎn)睛"的結束語(yǔ)不僅能深化學(xué)生的認識,而且能因勢利導,表達教師的激勵、期待和良好祝愿,它指導同時(shí)是指導不道德的有效方式。在《講信用》一文結束時(shí),我回扣開(kāi)題,讓學(xué)生再資助分析小說(shuō)大王的錯誤,概述鞏固了觀(guān)點(diǎn),提出希望。我的結束是這樣的:

  師:老師希望你們從小事做起,從身邊的事做起,從小做講信用的好孩子,長(cháng)大淪為言而有信的好公民,好嗎?

  生:好!

  師:你們答應老師就該怎樣做?

  生:講信用。ㄖ福赫n題板書(shū))

  師:好!老師相信你們。

  三言二語(yǔ),言簡(jiǎn)意咳,既是希望,更是對中學(xué)生的鼓勵和信任。"激勵是建構的靈魂",這樣的課堂結束語(yǔ)才具有其深層次的力度。

  2、重視發(fā)散思維的訓練。

  在創(chuàng )造性思維的大家庭中,發(fā)散思維可謂是天之驕子,因為人們大部創(chuàng )造性設想都是通過(guò)發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中,注意"抓綱務(wù)本",從教育的角度出發(fā),處理好文內、文外的聯(lián)想分析,是訓練盧戈韋學(xué)生發(fā)散思維的有機結合點(diǎn)。例如《不隱瞞錯誤》一課中,在處理教材"李芳回到家里,心情亂極了"一節時(shí),教師提出了"請同學(xué)們幫李芳分析一下,此時(shí)她可能將面臨著(zhù)哪幾種選擇,后果怎樣?"一石激直千層浪,學(xué)生興趣高漲,展開(kāi)了思維的翅膀,這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅實(shí)的思想基礎。

  3、為學(xué)生提供"創(chuàng )造大舞臺"。

  善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素,急劇取得最進(jìn)的支撐點(diǎn),是創(chuàng )造活動(dòng)取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎勵,尤其是富于挑戰的環(huán)境,對創(chuàng )造最為有利;谶@樣的考慮,結合我校中高段學(xué)生的實(shí)際能力,在教學(xué)中,我注意把導行這一環(huán)節作為學(xué)生的"辯析討論會(huì )"的形式出現,學(xué)生一改過(guò)去教師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂。

  農村小學(xué)班主任德育工作總結 11

  作為一名小學(xué)班主任,細細領(lǐng)會(huì )學(xué)校的班主任五字格言——勤嚴細實(shí)親,我感覺(jué)我第一要做的就是勤。常言道,熟能生巧,班主任工作也是相同的道理。在平常工作中,我一有空,就會(huì )到教室逛逛看看。

  因為跑的勤勞,能夠更多地認識班級學(xué)生狀況,工作能夠作到細處,能夠與學(xué)生走得親密,實(shí)時(shí)掌握思想動(dòng)向,掌握第一手資料,讓工作由被動(dòng)變成主動(dòng),工作也就會(huì )駕輕就熟。

  一個(gè)班級,走進(jìn)教室,教室桌椅整齊、地面潔凈衛生是給人的第一印象。第一印象的重要性大家都知道,太重要了。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),這一點(diǎn)特別難。如何抓好班級衛生,就是要做到勤。課間一有空,我會(huì )去教室看看,要點(diǎn)檢查桌椅整不齊整、地面干不潔凈等。雖然班級有班干部特地負責檢查,但有個(gè)別學(xué)生特其余不注意,獨斷獨行。有一天上午第三節下課,我課間去檢查,看到教室的桌椅橫七豎八,地面紙片好多,扔的滿(mǎn)地都是。我就連忙讓學(xué)生整理清理。但是我發(fā)現有幾個(gè)學(xué)生愣在那邊,根本就沒(méi)有動(dòng)。我認識了一下?tīng)顩r,他們回答“我素來(lái)沒(méi)做過(guò)值日工作,我不會(huì )”?上攵,這個(gè)不太好搞定!

  我心想。但我隨即當著(zhù)全班同學(xué)的面,淺笑著(zhù)說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,你們這么聰慧,相信他立刻就能學(xué)會(huì ),我來(lái)示范一遍!蔽覐澫铝搜,仔細的撿起地面的垃圾。我留意察看了一下,當我撿完垃圾后,他們有些不好心思了。我對全班增補說(shuō):“你們也要相信他們,下節課他必定能做好的。說(shuō)完我出去了。第四節下課后,我特地去教室看了看,發(fā)現他們都在仔細的撿垃圾,成效有了就行了,我沒(méi)有大做負面文章,而是在次日晨會(huì )的時(shí)候好好的夸獎了他們。以后他們的課桌下向來(lái)很潔凈。自然,在這個(gè)教育過(guò)程中。我用淺笑取代了嚴苛責備,獲得了較好的成效。

  近似的,對于班級衛生保潔工作,相同不可以松弛。好多學(xué)生亂丟垃圾的`不說(shuō),沒(méi)有垃圾也要制造垃圾。隨處吐痰的,垃圾定點(diǎn)投籃未進(jìn)的,喜愛(ài)把垃圾扔在桌角邊較隱蔽的地方的狀況太多了。針對這類(lèi)不良現象,如何培養大家的衛生習慣?我能做的也只有勤!每天,我會(huì )不時(shí)地走教室,告訴某某同學(xué),桌下有垃圾,一般來(lái)說(shuō)就會(huì )有同學(xué)正面回應的。但有一次,有垃圾在兩個(gè)同學(xué)中間,我去提示此中一位,可他卻不假考慮的回答,“又不是我扔的!”這話(huà)聽(tīng)起來(lái)的味道自然特別不好受。很顯然的,自己的威望遇到了挑戰!憤慨歸憤慨,我仍是忍吧,笑著(zhù)看了一下大家(應當是苦笑的),我要用集體的力量,讓他問(wèn)心有愧!“沒(méi)關(guān)系,不就是一張面巾紙嘛!”我哈腰撿起并慢慢的走到垃圾桶邊拋棄。晨會(huì )時(shí),我說(shuō)“我很快樂(lè ),王明同學(xué)此后不亂扔垃圾了,這是很好的衛生習慣!這也是一個(gè)文明人素質(zhì)的表現!今日班主任老師都哈腰親身幫他撿垃圾了”我開(kāi)玩笑似的說(shuō),見(jiàn)好多同學(xué)也笑了。沒(méi)有哈哈大笑,那是會(huì )意的笑。這件事以后,雖然亂扔垃圾的現象仍是有,但同學(xué)都在努力的改。我告訴他們,這是特別簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作,但習慣是需要慢慢養成的,我給一些同學(xué)亂扔垃圾的時(shí)機,但這個(gè)時(shí)機不會(huì )是無(wú)窮次的,我們大家一同努力,完美自己,讓自己做的更好!在這個(gè)教育過(guò)程中。我用玩笑取代了嚴苛責備,獲得了較好的成效。

  班級工作千頭萬(wàn)緒,有同事說(shuō),你那么勤,會(huì )有做不完的事。但責任讓我放不下,我依舊這樣。心想,多跑跑,對腿腳也好。逐漸發(fā)現,我的勤勞沒(méi)有空費,因為在后半學(xué)期,班級平常工作,特別是衛生,不需要我這么過(guò)問(wèn)了,因為值日和保潔已經(jīng)慢慢地成為了大家的習慣。我此刻理解了為何“勤”字當頭!

  農村小學(xué)班主任德育工作總結 12

  班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊含著(zhù)這項工作的重大意義。本學(xué)期,我擔任四年四班的班主任工作,這學(xué)期我傾注了自己全部的精力和愛(ài)心,細細回顧,現總結如下:

  一、嚴抓德育,把愛(ài)灑向全體學(xué)生班主任工作,千條萬(wàn)緒,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)得好:“玉不雕,不成器”。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴格的紀律約束,針對小學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強的特點(diǎn),應該制訂嚴密的管理制度,對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求,增強教育力度,提高學(xué)生思想認識,促進(jìn)行為規范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn),又是班主任工作的基點(diǎn)。在工作中,抓好班級制度的建設,強化各項規章制度,針對小學(xué)生的過(guò)錯行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,及時(shí)的教育,嚴格的要求,嚴格的管理,使學(xué)生認識到怎樣才能做好,對那些不認真完成作業(yè)的同學(xué)我會(huì )找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,不能出現任何不良行為。這樣,不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,都是同等對待,嚴格要求,使學(xué)生增強了紀律觀(guān)念,為創(chuàng )建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

  二、注重小干部的培養每個(gè)班都有班干部,老師不在的時(shí)候,班干部就是班級的核心。培養干部其實(shí)就是培養他們的責任心為重點(diǎn),他們不但要對自己有責任感,也要養成對別人有責任感。每個(gè)干部分管到位,這樣全班大多數學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數同學(xué)則對他們實(shí)行一幫一的政策,學(xué)習自覺(jué)的和能力較強的同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養過(guò)程中、在日常事務(wù)的管理中,也有不少的過(guò)失。我會(huì )在他們做錯了事以后單獨找他們談話(huà),問(wèn)他們:你覺(jué)得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發(fā)現錯誤,總結經(jīng)驗,在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò),而且要讓其他學(xué)生明白,小干部做錯了事也會(huì )受到老師的批評,讓學(xué)生體會(huì )到人人平等。但是也要幫助小干部樹(shù)立他們的威信,如果誰(shuí)不聽(tīng)小干部的話(huà),就是不聽(tīng)老師的話(huà),那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位,層層負責。

  三、培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感我們都在一個(gè)班級里,班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理,培養孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行了中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀大賽和“唱響童年快樂(lè )成長(cháng)”兩次比賽,我們班級分別獲得了二等獎,這樣的成績(jì)不能不說(shuō)這是大家合作的成果,單靠一個(gè)人的'成績(jì)是不能取得這樣的好成績(jì)的,從中讓學(xué)生懂得合作的快樂(lè );讓他們一起打掃衛生,嘗到勞動(dòng)的快樂(lè );讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū),去發(fā)現別人的美,產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力,漸漸明白:集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為四年四班的一員,要互相關(guān)心,互相團結,互相進(jìn)取。

  四、培養學(xué)生良好的行為習慣小學(xué)時(shí)期,是培養學(xué)生良好行為習慣的最為重要的階段,收獲一個(gè)良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤,但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動(dòng)承認并加以改正。我對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣,對于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō),我覺(jué)得他們在思想品德、行為習慣這方面是非常優(yōu)秀的?傊,班主任應將創(chuàng )造教育貫穿于工作的始終,營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng )造教育的氛圍,使創(chuàng )造教育之花絢麗綻放。

  農村小學(xué)班主任德育工作總結 13

  我國已故著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō):人類(lèi)社會(huì )處處是創(chuàng )造之地,天天是創(chuàng )造之時(shí),人人是創(chuàng )造之人。那么,作為現代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊藏著(zhù)的無(wú)限的潛在創(chuàng )造力而使他們成為創(chuàng )造之人呢?作為教師應注意選擇好每一個(gè)創(chuàng )造之地,把握好每一個(gè)創(chuàng )造之時(shí)來(lái)造就一個(gè)創(chuàng )造之人。小學(xué)思品課是實(shí)施小學(xué)德育的主渠道,在小學(xué)德育中占有重要的位置,因此,努力改革思品教學(xué),實(shí)施創(chuàng )造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統的同時(shí),注意了創(chuàng )造教育與傳統教育的區別,進(jìn)行了思品課中實(shí)施創(chuàng )造教育的教改實(shí)驗的探索。

  一、深化教學(xué)改革,培養學(xué)生的創(chuàng )造志趣和創(chuàng )造能力。

  第多斯惠說(shuō)過(guò):一個(gè)不好的教師是奉送真理,而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現真理。創(chuàng )造教育與傳統教育的不同之一還表現在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明:樹(shù)立全面的.教學(xué)任務(wù)觀(guān),滲透創(chuàng )造教育的精神,深教學(xué)活動(dòng)結構的改革和教法改革,是培養小學(xué)生創(chuàng )造志趣和能力的主渠道。

  1、重視發(fā)散思維的訓練。

  在創(chuàng )造性思維的大家庭中,發(fā)散思維可謂是天之驕子,因為人們大部創(chuàng )造性設想都是通過(guò)發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中,注意抓綱務(wù)本,從教育的角度出發(fā),處理好文內、文外的聯(lián)想分析,是訓練學(xué)生發(fā)散思維的有機結合點(diǎn)。例如《不隱瞞錯誤》一課中,在處理教材李芳回到家里,心情亂極了一節時(shí),教師提出了請同學(xué)們幫李芳分析一下,此時(shí)她可能面臨著(zhù)哪幾種選擇,后果怎樣?一石激直千層浪,學(xué)生興趣高漲,展開(kāi)了思維的翅膀,這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅實(shí)的思想基礎。

  2、為學(xué)生提供創(chuàng )造大舞臺。

  善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素,不斷取得最進(jìn)的支撐點(diǎn),是創(chuàng )造活動(dòng)取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎勵,尤其是富于挑戰的環(huán)境,對創(chuàng )造最為有利;谶@樣的考慮,結合我校學(xué)生的實(shí)際能力,在教學(xué)中,我注意把導行這一環(huán)節作為學(xué)生喜歡的辯析討論會(huì )的形式出現,一改過(guò)去教師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂。

  二、抓綱務(wù)本,按時(shí)代要求,扣學(xué)科特點(diǎn),確定教學(xué)目標內容。

  創(chuàng )造教育與傳統教育不同之一在于教育目標的不同。讓學(xué)生比較系統地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門(mén)課程。

  本學(xué)科以五愛(ài)為基本內容,著(zhù)重培養道德情感,提高學(xué)生的道德認識,指導行為,使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統的思品教育來(lái)說(shuō),以情明理,情理交融,注重能力這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識積累,強調知識結構,還體現了其強調培養能力、強調教師要重視據大綱要求,扣教材本身,從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統一考慮教學(xué)目標,從而在思品教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )造教育。

  受到全社會(huì )的尊重。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標,學(xué)生五愛(ài)的思想情感和小主人的責任感得以激發(fā),學(xué)生樂(lè )于學(xué)習這門(mén)課程,體現了學(xué)生變機械接受、機械模仿式的學(xué)習為接受與發(fā)現有機統一的創(chuàng )造性的學(xué)習。

  農村小學(xué)班主任德育工作總結 14

  對于一個(gè)有事業(yè)心的人來(lái)說(shuō),只要有興趣、有價(jià)值,工作再累、再苦也不覺(jué)得。做教師的都明白班主任工作千頭萬(wàn)緒十分辛苦,但苦與樂(lè )常常是孿生兄弟共存。作為一名六年級學(xué)生的班主任,我更加體會(huì )到班主任工作的繁重與偉大。俗話(huà)說(shuō):“一分耕耘一分收獲”,我在享受喜悅的同時(shí),更多的是靜心思考這一學(xué)期的工作,從中也發(fā)現了諸多盲點(diǎn),現將本學(xué)期的工作總結如下:

  一、常規教育、常抓不懈

  本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我便將常規教育放在首位來(lái)抓,措施得力,落實(shí)的比較扎實(shí)、有效。

  1、根據學(xué)生手中的思品教材,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,努力挖掘學(xué)生真、善、美的潛質(zhì),學(xué)生的心靈得以?xún)艋,去除學(xué)生思想中殘留的不良因子。

  2、抓住鍥機、適時(shí)引導

 。1)每當校園舉行節日演講、征文、手抄報比賽(教師節、國慶節、歌詠比賽、蓓蕾讀書(shū)節目演出)等活動(dòng)時(shí),我就順勢利導,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

 。2)利用好每周一次的班會(huì )課,我放手讓學(xué)生針對自己的一些不良習慣,明確方向,制定用心有效的措施并付諸于行動(dòng)。每次班會(huì )課開(kāi)的都比較成功,學(xué)生個(gè)個(gè)都激情高漲,逐漸構成一股以班級為核心的向心力。

 。3)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》是教育學(xué)生永恒的主題,我要求學(xué)生在充分理解的基礎上務(wù)必背誦下來(lái),進(jìn)而運用到自己的日常生活當中,在校園組織的《守則》、《規范》測試中,我班取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。

  二、從嚴治班、狠抓落實(shí)

  六年級的學(xué)生獨立意識強,而且大部分學(xué)生有展示自己的欲望。針對這種特點(diǎn),本學(xué)期通過(guò)民主選舉和毛遂自薦相結合的方法組建班委會(huì ),我試著(zhù)放手讓班干部大膽地參與班級管理,讓他們獨立開(kāi)展活動(dòng)。如:“教室板報”、“走廊專(zhuān)欄”、“廣播操比賽”、“學(xué)生生日群眾晚會(huì )”、“歌詠比賽”、“蓓蕾讀書(shū)節目演出”等活動(dòng),讓他們自主設計、活動(dòng),我做總監。

  事實(shí)證明,他們是有潛力可挖的。依據班干部分工和崗位職責,實(shí)行班干部管理制度,有負責對學(xué)生的`行為打分的(教學(xué)區、宿舍區、餐區)根據學(xué)生的表現來(lái)評定“安全星”、“自理星”、“禮儀星”的得失;有的負責每一天早、晚飯后學(xué)生的自主學(xué)習狀況;還有的負責各學(xué)科作業(yè)的督查等等,讓他們擔當起為全體學(xué)生服務(wù)的職責,同時(shí)又有利于培養學(xué)生的各種創(chuàng )造潛力和奉獻精神。正是由于這嚴密的層層管理,才有了這天令人豎起拇指的班群眾。

  三、呵護學(xué)生的心靈

  臨近青春期的六年級學(xué)生,由于學(xué)習緊張、生活中的問(wèn)題,自己又不能適時(shí)調控,導致其心理受到不同程度的影響。主要表現為:

  1、臨近考試的焦慮、不安;

  2、打架破壞公物;

  3、抑郁、冷漠;

  4、自暴自棄;

  5、早戀;

  6、多疑、說(shuō)謊、逃避等。

  針對這種現狀,我找準切入點(diǎn),主動(dòng)出擊。尤其是在對待學(xué)生“早戀”這個(gè)問(wèn)題上,我是慎而又慎,唯恐一著(zhù)不慎滿(mǎn)盤(pán)皆輸!女孩子的感情世界比男孩子豐富細膩,一旦有了這種朦朧情感,就不可避免的影響她的學(xué)習成績(jì),偏離自己的求知軌道,進(jìn)而會(huì )影響今后的成才。

  因此,我利用一切能夠利用的時(shí)間與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話(huà)、溝通,或者是用紙條來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén),輕輕梳理她的心靈,心與心的碰撞最終會(huì )撞擊出秀麗的火花。實(shí)踐證明,正是因為我的及時(shí)出擊,方法靈活多樣,使學(xué)生的自我調適潛力大大增強,做到了防患于未然,收到了良好的效果。

  四、公平、公正的批評

  古人云:“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)?”在校園里,學(xué)生就是一顆碩大的珍珠,都或多或少的存在著(zhù)這樣那樣的“黑點(diǎn)”,會(huì )不時(shí)地犯點(diǎn)錯誤這很正常。而在批評教育學(xué)生的過(guò)程中,教師往往根據自己的喜惡,采取不同的對待方式。對于自己喜愛(ài)的學(xué)生犯了錯誤,也盡可能地大事化小、小事化了,不舍得批評;相反,對于不喜歡的學(xué)生則是不屑一顧,從不給予自己的鼓勵和贊美。這種走向極端的批評,往往使學(xué)生處于一種極不平衡的環(huán)境中。久而久之,對學(xué)生的身心造成了傷害。

  因此,在這個(gè)問(wèn)題上,我時(shí)刻提醒自己:必須要做到適度、客觀(guān)、公平、公正的對待每一個(gè)學(xué)生,堅持實(shí)事求是、明確是非,把握好批評的分寸,要“曉之以理、動(dòng)之以情”。努力做到尊重每一個(gè)學(xué)生,持續在教育過(guò)程中一切學(xué)生的平等,避免部分學(xué)生滋生優(yōu)越感,另一部分學(xué)生構成自卑感。讓每一個(gè)學(xué)生都擁有健康的心態(tài),健全的人格和自信的人生!

  五、時(shí)時(shí)處處講抓安全

  安全工作,是校園的首要工作,更是班主任工作的重中之重。利用“班會(huì )課”、“板報”、“宣傳欄”、“看碟片”、“手抄報”等多種形式教育學(xué)生要時(shí)時(shí)事事注意安全。我們班有7個(gè)走讀生,其中由3個(gè)學(xué)生因為家離校園較遠,所以每一天都是騎著(zhù)自行車(chē)上學(xué)。因此,安全工作更顯得尤為重要,“安全第一”提示語(yǔ)每一天都在學(xué)生的耳邊回響。對校園組織的“防火”、“防震”演練,我極為重視,通力合作。得益于平時(shí)的嚴格管理,在每學(xué)期安全工作量化時(shí),我班的成績(jì)都是名列榜首。

  六、家校聯(lián)手管理

  父母與子女的特殊關(guān)系,確定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的問(wèn)題上,有部分家長(cháng)的認識是糊涂的。他們認為,把孩子送到校園后,就感到簡(jiǎn)單了,認為只要自己能讓孩子吃好、穿好、生活好就行,至于孩子的學(xué)習、行為等方面的教育完全是老師的職責,從不積極主動(dòng)地與老師聯(lián)系了解孩子的在校狀況。為了改變這種錯誤觀(guān)念,我充分利用學(xué)生加入的校訊通這塊空間,及時(shí)向家長(cháng)匯報學(xué)生的在校狀況,同時(shí)要求家長(cháng)積極主動(dòng)地與老師聯(lián)系。推薦他們不僅僅僅要關(guān)心子女的生活,更要關(guān)心孩子的全部,一旦發(fā)現孩子有微妙的變化及時(shí)告知老師,使他們認識到:打造孩子的人生是校園和家長(cháng)共同的職責。

  德育工作遠遠不止上述幾個(gè)方面,工作方法肯定也是多種多樣的,要想做得更好就需要有樂(lè )于探究的精神和樂(lè )此不彼的干勁!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”、“雄關(guān)漫道真如鐵,如今邁步從頭越”。我相信在校園領(lǐng)導的指引下,在同事們的幫忙下,我會(huì )以更加飽滿(mǎn)的熱情,投入到無(wú)悔的工作中去。

  農村小學(xué)班主任德育工作總結 15

  中華民族歷來(lái)以“禮儀之邦”著(zhù)稱(chēng)于世,講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德,學(xué)校以活動(dòng)為切入點(diǎn),從認知和行為兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行養成教育和引導,增強學(xué)生文明意識。

  1、打好基礎、形成氛圍

  每學(xué)期初,我校首先會(huì )對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育,針對學(xué)校的實(shí)際,舉辦一次關(guān)于禮儀教育的專(zhuān)題講座,打好基礎、形成氛圍。對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規,使每個(gè)學(xué)生心中有數。然后重視禮儀訓練,打好底子,對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。讓學(xué)生既明白“理”和“禮”,又訓練“儀”,內化于心、知行合一,以練為主,學(xué)練結合,讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢,逐漸養成良好的習慣。

  2、充實(shí)內容、扎實(shí)開(kāi)展

 。1)充分挖掘學(xué)校與課堂的`教育主導作用,通過(guò)主題班隊會(huì )、升旗儀式、故事會(huì )等形式組織學(xué)生學(xué)習領(lǐng)會(huì )《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》,并在宣傳教育過(guò)程中引導廣大學(xué)生共同來(lái)制定文明禮儀常規,讓學(xué)生在體驗中主動(dòng)作為,逐步形成崇尚禮儀、爭做文明學(xué)生的良好風(fēng)氣,把文明禮儀宣傳教育活動(dòng)轉變成為廣大師生的自覺(jué)行動(dòng)。

 。2)利用每學(xué)年“全民讀書(shū)月”活動(dòng)契機,舉辦“知書(shū)達理———讀好書(shū)、學(xué)文明”活動(dòng),鼓勵學(xué)生和家長(cháng)通過(guò)閱讀中外。

 。3)以開(kāi)展文明校園創(chuàng )建活動(dòng)為載體,廣泛動(dòng)員全校師生積極參與,引導學(xué)生率先做文明校園創(chuàng )建的宣傳者、做公益活動(dòng)的志愿者、做文明行為的踐行者、做不良現象的監督者。開(kāi)展文明班級、優(yōu)秀年級組評比活動(dòng);開(kāi)展校園衛生整治活動(dòng),實(shí)行垃圾袋裝化、衛生檢查常態(tài)化;規范停放教師車(chē)輛,校園環(huán)境整潔優(yōu)美;開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng),對在校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷知識培訓,引導家長(cháng)積極參與文明校園的創(chuàng )建活動(dòng);開(kāi)展學(xué)校周邊環(huán)境整治,聯(lián)合城關(guān)部門(mén)加強對學(xué)校周邊環(huán)境的治理,為全縣文明創(chuàng )建工作增光助力。

 。4)開(kāi)展“學(xué)習身邊的榜樣,爭做美德好少年”的活動(dòng)。要求每位學(xué)生讀名人書(shū)、做文明事、當環(huán)保小衛士、做節能督察員。在假日里,說(shuō)一句感謝父母的話(huà);背誦一個(gè)孝敬故事;承包一項家務(wù)勞動(dòng)等。通過(guò)宣傳、教育、活動(dòng)等方式,促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成。

  禮儀常規系列教育活動(dòng)的開(kāi)展改變了學(xué)校的風(fēng)氣和面貌,同學(xué)們不僅把文明禮儀體現在言辭上,也積極爭當文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者、示范者。整個(gè)學(xué)校始終能沉浸在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙禮、誠實(shí)守信的和諧氛圍中。

  農村小學(xué)班主任德育工作總結 16

  本學(xué)期我擔任了五(5)班的數學(xué)教學(xué)工作,數學(xué)是基礎教育的一門(mén)重要學(xué)科,怎樣在數學(xué)教學(xué)中更好的滲透德育?我在本學(xué)期進(jìn)行了以下的嘗試:

  首先了解學(xué)生的情況。

  在原任班主任孫老師的熱情幫助下,我很快掌握了關(guān)于班級的背景、學(xué)生的表現、家庭情況等重要資料。這些資料對我制訂德育工作目標和重點(diǎn)、開(kāi)展思想教育都起了重要的作用。上任后,我又通過(guò)與學(xué)生談心、與家長(cháng)交流的方式進(jìn)一步了解學(xué)生,同時(shí)也讓學(xué)生和家長(cháng)了解我對班級工作的要求,以便在相互理解的前提下建立良好的協(xié)作關(guān)系,開(kāi)展德育教育工作。

  其次要充分發(fā)揮數學(xué)教師在教學(xué)中的人格魅力。

  教師的人格對學(xué)生人格的形成是有著(zhù)重要影響的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有人格才能夠影響到人格的發(fā)展和規定!苯處煹乃枷、信念、品質(zhì)、作風(fēng)、行為等,每時(shí)每刻都在潛移默化地、耳濡目染地感染和熏陶著(zhù)學(xué)生,在學(xué)生的心靈深處留下美好的痕跡,從而使學(xué)生的靈魂得到凈化,品質(zhì)得到陶冶。這種身教比任何言教和規章制度的作用都大。比如,為了上好一堂數學(xué)課,我做了大量的準備,采取了靈活多樣的教學(xué)手段。課堂上,教師那優(yōu)美的板書(shū)設計、流暢的語(yǔ)言表達、自然的教學(xué)儀態(tài),不僅讓學(xué)生學(xué)得愉快,無(wú)形中給學(xué)生美的感染,陶冶他們的情操,而且還會(huì )使學(xué)生在心里產(chǎn)生一種對老師的敬佩之情,并從老師身上體會(huì )到一種責任感,這樣對他們以后的學(xué)習工作都有巨大的榜樣感召力。

  第三,充分開(kāi)放數學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習情趣。

  在教學(xué)中,我經(jīng)常結合教學(xué)內容,用實(shí)例說(shuō)明數學(xué)在日常生活和社會(huì )主義現代化建設中的廣泛應用,使學(xué)生看到數學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值,逐步認識到學(xué)數學(xué)的重要意義。例如,在教學(xué)《積的近似值》時(shí),我問(wèn)孩子:你們去過(guò)超市嗎?生:去過(guò)。我接著(zhù)問(wèn):你在超市里發(fā)現了什么?學(xué)生開(kāi)始時(shí)只能回答一些與數學(xué)無(wú)關(guān)的發(fā)現。我就引導他們:“想一想超市的價(jià)簽,你能發(fā)現什么?”學(xué)生思考片刻,便紛紛匯報:“超市的價(jià)簽上都是標的兩位小數!薄斑@是為什么呢?”我問(wèn)道。有的反應比較快的學(xué)生說(shuō)道:“因為我們的錢(qián)最小的是分,用小數表示就是兩位小數!蔽铱洫劦剑骸罢f(shuō)的真好!可是我們計算出來(lái)的小數位數比較多,有時(shí)在實(shí)際生活中用不到,所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習新的本領(lǐng)——求積的近似值!遍_(kāi)放的數學(xué)教學(xué),使學(xué)生感到生產(chǎn)和生活實(shí)際中經(jīng)常要碰到各種數學(xué)問(wèn)題。從而極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新知識的情趣,燃起了學(xué)生迫切想學(xué)好數學(xué)知識的愿望和自信心。

  第四,充分利用數學(xué)教材挖掘豐富的德育素材。

  小學(xué)數學(xué)教材中,含有大量思想教育因素,是對學(xué)生進(jìn)行教育的良好素材。教師在教學(xué)數學(xué)知識的同時(shí),要注意發(fā)揮教材本身思想教育功能,不失時(shí)機地、潛移默化地滲透思想教育。例如,在教學(xué) 《簡(jiǎn)易方程》一課時(shí),我利用書(shū)中的“你知道嗎?”使學(xué)生了解約2000年前,中國的古代數學(xué)著(zhù)作《九章算術(shù)》中已經(jīng)會(huì )用方程解依次方程組。這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,自尊心和自信心,從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學(xué)習的責任感和自覺(jué)性。另外,在蔡玉彤老師教學(xué)的《百分數的意義和讀、寫(xiě)法》中,他利用一組含有百分數的句子“日本的森林覆蓋率高達67%,但他們卻明令禁止用本國的`林木加工一次性筷子;我國森林覆蓋率為12%,卻對日本大量出口一次性筷子!睂W(xué)生進(jìn)行了思想教育,是學(xué)生認識到我國的綠化、環(huán)保的重要性的環(huán)節是值得我借鑒的好辦法!

  最后應充分結合數學(xué)學(xué)習過(guò)程加強學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)培養。

  在數學(xué)教學(xué)中加強德育,不僅要有目的地結合教材內容滲透德育,而且要注意培養學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。個(gè)性品質(zhì)培養應融入數學(xué)學(xué)習、思考、作業(yè)等過(guò)程中。個(gè)性品質(zhì)主要包括:

  1、實(shí)事求是,言必有據。數學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐,因而是最講真實(shí)的一門(mén)科學(xué),數學(xué)的基本特點(diǎn)是嚴密和抽象。

  2、堅韌不拔,頑強拼搏。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和明確學(xué)習目的,激發(fā)他們刻苦頑強的精神。

  3、一絲不茍,嚴肅認真。教師要通過(guò)備課與講課、作業(yè)的批改與講評、考試命題與閱卷、課外輔導等教學(xué)工作中認真負責的態(tài)度去影響和感染學(xué)生;同時(shí)嚴格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、認真練習、質(zhì)疑問(wèn)難、有錯必改;培養學(xué)生一絲不茍,嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。

  4、獨立思考,勇于創(chuàng )新。教育學(xué)生對每一個(gè)數學(xué)結論或結果都不要盲目接受,死記硬背,生搬硬套,而要想一想為什么成立,是不是確有道理,搞清來(lái)龍去脈。使學(xué)生了解在一個(gè)數學(xué)概念出現后還會(huì )不斷發(fā)展、不斷完善。一個(gè)數學(xué)問(wèn)題往往有多種解決途徑。通過(guò)對數學(xué)概念、內涵與外延的深入鉆研和探討,通過(guò)將一個(gè)數學(xué)問(wèn)題經(jīng)過(guò)各種變換,轉化而引入另外問(wèn)題的做法;通過(guò)一題多解,一題多變的訓練,發(fā)展學(xué)生思維的批判性和創(chuàng )造性,培養學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。

  總之,在數學(xué)教學(xué)中,教師除了向學(xué)生傳授數學(xué)知識外,還應注重滲透德育。當然,在數學(xué)教學(xué)中滲透德育也要注意它的策略性,不能喧賓奪主,要提高滲透的自覺(jué)性,把握滲透的可行性,注重滲透的反復性。我相信只要各科教師合力,結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力,長(cháng)期精心的培養,堅持不懈的努力,持之以恒的滲透,定會(huì )綻開(kāi)燦爛的德育之花!

  農村小學(xué)班主任德育工作總結 17

  在平淡與忙碌中,一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們共同走過(guò)的二年級下學(xué)期,這一學(xué)期里,孩子們個(gè)頭長(cháng)高了很多,懂事了很多,也學(xué)會(huì )了很多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。而我作為他們的老師,作為孩子們成長(cháng)的見(jiàn)證者,最大的感受,就是發(fā)自?xún)刃牡男牢;仡欉@一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì )到:只要用心去愛(ài)孩子們,你將在了解孩子們的過(guò)程中,得到孩子們的愛(ài)與尊重。而這種愛(ài)將增強集體凝聚力,創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍,促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤下各方面得到發(fā)展。

  班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:

  一、重視對孩子們行為習慣的培養

  英國哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)過(guò)“習慣不是最好的仆人,就是最好的主人!焙昧晳T讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀,也讓孩子受益終生。我覺(jué)得培養良好習慣的關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生在各方面都會(huì )得到提升。

  各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。所以,我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣,比如學(xué)習習慣、行為習慣、衛生習慣等。將好習慣的培養落實(shí)到每一天中,以?xún)焊璧男问阶尯⒆觽兠刻煸缟献x兩遍,熟記于心,做得好的將得到表?yè)P!昂昧晳T天天有,星期一,站隊日。鈴聲響,快站隊,立志不能忘,嘴唇緊緊閉,眼睛看前方,身體比比直,比比誰(shuí)最棒!”“好習慣天天有,星期二,友好相處日。不說(shuō)臟話(huà)不打架,友好相處,互相幫助,同學(xué)情深,開(kāi)心相伴!蔽視(huì )根據班上出現的不良風(fēng)氣和不好習慣定兒歌進(jìn)行修訂。

  在學(xué)習上,給他們講方法,養成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習慣。同時(shí),開(kāi)展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng),利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間,讓優(yōu)生對差生進(jìn)行輔導,包括聽(tīng)寫(xiě)生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果差生在考試中取得進(jìn)步,優(yōu)生和差生都會(huì )得到獎勵,這樣一來(lái),孩子們的興趣高漲。在清潔衛生習慣的培養上,作為老師,我首先以身作則,每次進(jìn)教室只要看見(jiàn)地上有垃圾,我就會(huì )親自撿起來(lái),或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空,我還會(huì )到教室指導孩子們打掃衛生,如何掃地、擺桌子、拖地,手把手地教,示范給孩子們看。每周進(jìn)行小組評比,對衛生、安全、禮貌、學(xué)習進(jìn)行綜合評比,表現好的小組同學(xué)都會(huì )得到獎勵。這樣一來(lái)調皮生、后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注,而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗,使他們更有了要轉好的`動(dòng)力。每周表?yè)P五到六個(gè)在各方面有所進(jìn)步的同學(xué),他們分別得到表?yè)P信。

  二、發(fā)展孩子的能力,培養小干部

  班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個(gè)良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級管理,在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗,班主任適時(shí)進(jìn)行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態(tài),但是都有強烈的表現欲望,都想當小干部。班上幾個(gè)成績(jì)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子,在學(xué)生中有較高的威信,成了班干部的核心。另外,我結合學(xué)校開(kāi)展的“責任感小公民”培養方案,將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上,逐層細化分工,層層管理,責任到人,做到“人人有事做,事事有人做”,人人都是班級小主人,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強。

  不管哪一位班干部,我都在鼓勵的同時(shí)嚴格要求,樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面,我告訴負責的班干部,要同學(xué)們真正聽(tīng)你的,就要樹(shù)立自己良好的形象,讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴孩子們,要想做到這樣,并不是你當值日班長(cháng)這一天,而是要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。為了達到這個(gè)目的,孩子們都盡力做到最好。

  農村小學(xué)班主任德育工作總結 18

  本學(xué)期我根據學(xué)校大隊部教育工作計劃,針對低年級學(xué)生特點(diǎn),以培養學(xué)生良好行為習慣為德育工作突破口,做了一些工作,現將情況總結如下:

  一、確定班集體奮斗目標,逐步培養學(xué)生集體榮譽(yù)感

  中年級學(xué)生對班集體概念是隨著(zhù)集體生活擴大與開(kāi)展豐富班級活動(dòng)而逐步形成和發(fā)展。從進(jìn)校開(kāi)始,通過(guò)參與學(xué)校組織詩(shī)歌朗誦流動(dòng)紅旗評比等各項活動(dòng),教育學(xué)生學(xué)生逐步明確班集體這個(gè)概念,知道自己所在班級是哪個(gè),自己是班集體不可缺少一分子,逐步培養起了集體榮譽(yù)感,知道個(gè)人要為班級爭光,可以從身邊小事做起。此外將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應德育規范,融入日常行為規范教育和禮儀常規學(xué)習中,使德育要求成為一條條班級具體奮斗目標,并激勵全班學(xué)生向著(zhù)目標奮進(jìn),使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸共甘苦,不僅形成了良好習慣,而且通過(guò)集體力量培養起學(xué)生集體榮譽(yù)感。

  二、培養學(xué)生良好學(xué)習習慣。

  小學(xué)階段是一個(gè)人形成良好學(xué)習習慣關(guān)鍵時(shí)期,也是一個(gè)人成長(cháng)奠基時(shí)期。故此,我在教學(xué)中尤其重視學(xué)生良好學(xué)習習慣培養。

  上課前,要求學(xué)生把課堂上用東西,如教科書(shū)練習本筆等放在桌上一定地方,預備鈴一響就安靜下來(lái),小憩收心。對學(xué)生怎樣坐,答問(wèn)時(shí)怎樣站等都要提出明確要求,培養學(xué)生認真對待學(xué)習態(tài)度和習慣。課間根據學(xué)生注意力不持續,易轉移等特點(diǎn),我盡量把握好上課節奏,有張有弛,使學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)之中,逐漸培養學(xué)生注意力持久保持良好習慣,使學(xué)生上課不搞小動(dòng)作。此外小學(xué)生普遍存在著(zhù)做事無(wú)緊迫感,動(dòng)作緩慢現象,我就時(shí)刻提醒學(xué)生加強做事計劃性,養成做事有條理好習慣。課后我又注意培養學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣,要求學(xué)生作業(yè)整潔,不潦草,不涂抹。為了培養學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整好習慣,我首先注意教學(xué)時(shí)板書(shū)書(shū)寫(xiě)規范整齊,嚴格要求自己,不斷學(xué)習,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),時(shí)時(shí)處處注意用自己良好行為習慣影響感染學(xué)生,此外加強寫(xiě)字課教學(xué)和書(shū)寫(xiě)評比,并用鼓勵性評價(jià)標志獎勵書(shū)寫(xiě)認真同學(xué),特別是現在學(xué)生書(shū)寫(xiě)均有較大進(jìn)步。

  三、緊跟班集體,及時(shí)處理突發(fā)性事件

  跟班方面,重在做到這六個(gè)字“跟緊班”“緊跟班”,平時(shí)我都盡量與學(xué)生多接觸,從早晨到校到上早操,從自習課到活動(dòng)課,盡量去控制學(xué)生違紀情況發(fā)生,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理,現在學(xué)生行為習慣課堂紀律大有改變,班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉。

  四、利用評價(jià)機制,激勵學(xué)生養成良好習慣

  為了幫學(xué)生確立明確學(xué)習目標,使學(xué)生中形成一種比一比學(xué)一學(xué)趕一趕幫一幫超一超氛圍,我設計了題目為“我是最棒”這樣一個(gè)評比欄。其中紀律星是兩周評一次,如果學(xué)生在兩周內能按照學(xué)校一日行往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感交流。對家長(cháng)介紹一些教育孩子方法經(jīng)驗,推薦一些教育方面書(shū)籍,同時(shí)對家長(cháng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng )造必要學(xué)習環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作,使很多家長(cháng)重視了子女教育,改進(jìn)了對子女教育方法,增強了做家長(cháng)責任感,收為規范來(lái)做,不做違反校紀班規事,就可得一顆紀律星;書(shū)寫(xiě)星:語(yǔ)文作業(yè)得10個(gè)小紅花可得一顆書(shū)寫(xiě)星,數學(xué)作業(yè)得10個(gè)憂(yōu)也可以得一顆書(shū)寫(xiě)星;識字星:每?jì)芍苈?tīng)寫(xiě)一次學(xué)過(guò)生字,能夠全部寫(xiě)對同學(xué)便可得一顆識字星,另外教師不定期抽查認字情況,能將本冊學(xué)過(guò)字都能認全者,也可得一顆識字星;朗讀故事星:能做到正確流利有感情朗讀課文同學(xué)和能完整清楚有順序講述故事同學(xué)一次可得一顆朗讀故事星;勤思善問(wèn)星:在課堂中能勤于思考老師提出問(wèn)題,大膽發(fā)言,并能提出有價(jià)值問(wèn)題同學(xué)便可得一顆勤思善問(wèn)星;計算星:計算準確,速度快,有一定數學(xué)能力同學(xué),在數學(xué)老師首肯下,便可得一顆數學(xué)星。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間評比,學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰(shuí)得星多一種風(fēng)氣,并促使學(xué)生不斷進(jìn)步著(zhù)。

  五、重視與家長(cháng)聯(lián)系,雙向管好孩子。

  孩子進(jìn)步,集體成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交到了較好效果。

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