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幼兒園園本研訓工作總結

時(shí)間:2024-11-04 08:46:37 路燕 工作總結范文 我要投稿
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幼兒園園本研訓工作總結范文(精選12篇)

  辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間的工作,一定有許多的艱難困苦,來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結吧。相信很多朋友都不知道工作總結該怎么寫(xiě)吧,以下是小編為大家整理的幼兒園園本研訓工作總結范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園園本研訓工作總結范文(精選12篇)

  幼兒園園本研訓工作總結 篇1

  《幼兒園工作規程》明確指出“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,但要是游戲發(fā)揮其應有的教育作用,需要教師對游戲進(jìn)行科學(xué)的指導。隨著(zhù)學(xué)前教育的改革與發(fā)展,提倡將游戲的自主權還給孩子放手游戲之后,觀(guān)察解讀幼兒自主游戲是教師的基本功,也是適宜性教育的基礎,是教師解讀幼兒自主游戲的前提。目前本園教師的觀(guān)察缺乏計劃性、系統性,經(jīng)常會(huì )掃描式觀(guān)察,從而導致無(wú)目的、無(wú)重點(diǎn)。借助縣教育局組織的“XX省教師培訓管理”平臺上的校本研訓項目為抓手,沿著(zhù)幼兒園“解讀幼兒自主游戲”的課程建設主線(xiàn)進(jìn)行設計與實(shí)施,F將校本研訓工作總結如下:

  一、針對現狀,制定方案:

  游戲是兒童最喜歡的活動(dòng),兒童在游戲中學(xué)習和成長(cháng),游戲對兒童的身體、智力、創(chuàng )造力、情感、社會(huì )性的發(fā)展都具有重要的積極作用。隨著(zhù)課程改革,提倡將游戲的自主權還給孩子放手游戲之后,教師如何更好地回應和支持幼兒游戲?教師們困惑、頭疼甚至有時(shí)抵觸,因為這不僅涉及到方法和經(jīng)驗問(wèn)題,更反映教師的教育理念和專(zhuān)業(yè)水準。那么如何能給予教師們實(shí)實(shí)在在的幫助,既會(huì )看,又會(huì )記,更會(huì )支持孩子?

  在教研組的共同商討下,最終決定開(kāi)展“提高教師觀(guān)察解讀幼兒自主游戲的策略”的研訓項目。通過(guò)自主研修、專(zhuān)家引領(lǐng)的方法學(xué)習理論知識;針對教師的現狀,努力提高各位教師的專(zhuān)業(yè)理論水平;利用讀書(shū)活動(dòng)、互聽(tīng)互評、案例評比等多種形式汲取新理念,提高教師的實(shí)際操作能力,幫助教師解決實(shí)際教學(xué)工作中的.問(wèn)題。

  二、明確分工,加強管理:

  本次研訓由園長(cháng)負責整個(gè)項目的領(lǐng)導與協(xié)調工作。副園長(cháng)負責校本研訓項目的具體工作與規劃,包括項目書(shū)的起草、制定、實(shí)施、收集和整理活動(dòng)資料并及時(shí)上傳園本博客,各教研組為實(shí)施者,每位教師為實(shí)際參與者。各個(gè)環(huán)節嚴格管理,打下扎實(shí)基礎,從而全面提升教師專(zhuān)業(yè)素養。

  三、實(shí)踐探索,互相學(xué)習:

  根據方案中的研訓目標,我們的教研活動(dòng)分了三個(gè)模塊:

  1、專(zhuān)家引領(lǐng)

  本次活動(dòng)我們邀請了永嘉縣教師發(fā)展中心的單瓊赟老師。單老師根據《3-6歲兒童學(xué)習與指南》為教師搭建觀(guān)察解讀幼兒自主游戲的支架,幫助幼兒教師解讀幼兒游戲。另外由項目負責人高秋潮引導教師觀(guān)察解讀幼兒自主游戲的策略,讓教師在研訓目標的正確理解下觀(guān)察解讀幼兒自主游戲。

  2、同伴互助

  教師們形成兩組團隊,每組11人,組員之間互相觀(guān)摩自主游戲,開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng),師徒結對研究游戲案例,并通過(guò)互聽(tīng)互評、案例評比、經(jīng)驗交流等多種形式開(kāi)展研修活動(dòng)。同伴之間的合作與交流不僅提升了教師之間的感情,更是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。人在一起叫聚會(huì ),心在一起叫團隊”這句話(huà)緊緊地將教師的力量凝聚在一起。

  3、自主研修

  自主研修使教師真正成為學(xué)習的主人,教師主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習過(guò)程,自發(fā)、自覺(jué)地投身學(xué)習,自己對自己負責,學(xué)習的主動(dòng)性大大增強從而達到“終身學(xué)習”。通過(guò)閱讀《兒童游戲通論》撰寫(xiě)讀后感,拍攝制作自主游戲故事視頻,撰寫(xiě)研修論文的過(guò)程中,培養了良好的學(xué)習品質(zhì),教師在觀(guān)察幼兒自主游戲時(shí)再也不會(huì )是“不知從何入手”。

  四、不足之處,再接再厲

  通過(guò)“提高教師觀(guān)察解讀幼兒自主游戲的策略”的研訓項目,教師們對幼兒自主游戲活動(dòng)的認知進(jìn)入了一個(gè)新的高度,在指導方法上有了更多的新理念新元素。但針對教師們上交的游戲視頻案例來(lái)看,今后還需加強學(xué)習理論知識豐富實(shí)踐經(jīng)驗。

  幼兒園園本研訓工作總結 篇2

  時(shí)間過(guò)的很快,為期一年的校本研訓工作落下帷幕,一年來(lái)我園教師秉承著(zhù)認真學(xué)習的態(tài)度,完成了校本研訓工作,下面對本園一年來(lái)的研訓工作做以下總結:

  一、認真學(xué)習,提高教師對自主性游戲的認識

 。ㄒ唬┗趩(wèn)題的學(xué)習

  幼兒園要組織教師認真領(lǐng)會(huì )《綱要》和《指南》的精神,充分認識到生活和游戲對幼兒成長(cháng)的教育價(jià)值,把握蘊含其中的教育契機,讓幼兒在一日生活中,在與同伴和成人的交往中感知體驗、分享合作、享受快樂(lè )。要充分認識到幼兒自主性游戲的重要性以及教師在幼兒自主性游戲中做好觀(guān)察記錄和適時(shí)指導的必要性,積極做好引領(lǐng)和指導工作。

 。ǘ⿴е(zhù)問(wèn)題培訓

  自主性游戲活動(dòng)中,"如何做到有效觀(guān)察和適時(shí)介入""如何在有限的空間里開(kāi)展自主性游戲活動(dòng)""如何培養幼兒在自主性游戲中的創(chuàng )造性"等存在許多難點(diǎn)問(wèn)題,為此,我園多次外派骨干教師去上海、南京、武漢、合肥等地參加相關(guān)培訓。如外派教研組長(cháng)去上海參加華師大組織的"關(guān)于開(kāi)展區域游戲活動(dòng)的實(shí)戰研修"培訓,實(shí)地觀(guān)摩上海市虹口區實(shí)驗幼兒園開(kāi)展的幼兒自主性游戲活動(dòng);去合肥觀(guān)摩省級示范園開(kāi)展的"聯(lián)動(dòng)教研"――"教師在區域活動(dòng)中介入的適宜時(shí)機及方法",并現場(chǎng)參加研討。此外,為了更好地開(kāi)展自主性游戲活動(dòng),每年我園都有計劃地安排年輕教師外出學(xué)習,參加相關(guān)培訓,提高專(zhuān)業(yè)理論知識和教科研水平。

  二、創(chuàng )設寬松和諧的游戲環(huán)境,實(shí)現自主性游戲的觀(guān)察和指導

  在自主性游戲中,幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的互動(dòng)來(lái)進(jìn)行探索和學(xué)習。教師要充分認識到自主性游戲對幼兒身心發(fā)展的作用和重要性,在班級較好地利用空間、區域、角落等創(chuàng )設寬松自由的游戲環(huán)境,提供大量的豐富的可操作材料,使幼兒能夠充分自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

 。ㄒ唬┲匾曌灾餍杂螒虻沫h(huán)境創(chuàng )設和材料投放

  1.針對幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng )設自主性游戲環(huán)境、投放游戲材料。

  游戲環(huán)境的創(chuàng )設和材料的合理投放是幼兒實(shí)現自主性游戲的前提,創(chuàng )設環(huán)境時(shí),要求教師考慮游戲材料的層次性,即根據幼兒的年齡特點(diǎn)以及同年齡段幼兒不同的發(fā)展水平來(lái)投放游戲材料。

  2.不定時(shí)開(kāi)設材料投放觀(guān)摩評比。

  根據學(xué)期計劃,幼兒園不定時(shí)開(kāi)設材料投放的觀(guān)摩評比活動(dòng)。從環(huán)境創(chuàng )設的整體構思、環(huán)境布置的教育內容、材料的利舊用廢、空間的有效使用以及能否體現幼兒在環(huán)境創(chuàng )設中的作用等方面來(lái)進(jìn)行自主性游戲環(huán)境的創(chuàng )設檢查和交流評估。通過(guò)檢查評比、觀(guān)摩學(xué)習與研討交流等,有效地促進(jìn)教師創(chuàng )設自主性游戲環(huán)境的能力,為開(kāi)展自主性游戲活動(dòng)提供良好的物質(zhì)條件。

 。ǘ┲匾曌灾餍杂螒虻挠^(guān)察與指導

  《幼兒園工作規程》明確指出:"游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式",但要使游戲發(fā)揮其應有的教育作用,需要教師對游戲進(jìn)行科學(xué)的指導。

  1.通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設實(shí)施隱形指導。

  在開(kāi)展幼兒自主性游戲過(guò)程中,重視發(fā)揮教師對幼兒自主性游戲的隱形指導作用。首先,教師通過(guò)創(chuàng )設圖形標志隱形規范幼兒的游戲行為。如創(chuàng )設幼兒熟悉的圖形標志、實(shí)物標志以及角色標志,實(shí)現游戲場(chǎng)地的合理規劃,營(yíng)造游戲的氛圍,給幼兒在不同區域可以玩耍的許可和自由選擇的機會(huì ),減少幼兒與同伴之間以及不同區域環(huán)境之間的矛盾和沖突。其次,教師通過(guò)游戲場(chǎng)地的設置影響幼兒的游戲行為。尤其是在區角游戲中,教師為滿(mǎn)足幼兒與環(huán)境的互動(dòng),要充分考慮動(dòng)態(tài)區域和靜態(tài)區域空間的范圍與變動(dòng)情況,除了既成的、待定的游戲場(chǎng)地外,再專(zhuān)門(mén)設置一些自由區或備用區從而滿(mǎn)足幼兒在不同區域實(shí)現自主性游戲發(fā)展的需要。

  2.借助游戲觀(guān)察,選擇適當的機會(huì )介入指導。

  邱學(xué)青在《學(xué)前兒童游戲》中提出,"觀(guān)察是指導幼兒游戲的基礎、前提和保證",在幼兒自主性游戲活動(dòng)中,需要教師認真觀(guān)察,做好相關(guān)記錄,無(wú)論是表格、文字記錄,還是拍攝照片記錄幼兒游戲過(guò)程,都離不開(kāi)教師的細致觀(guān)察。通過(guò)自主性游戲的前期觀(guān)察,教師知道什么時(shí)候只看不介入,什么時(shí)候試探性介入,什么時(shí)候應當深入其中,什么時(shí)候可以退出,哪些信息將成為以后教學(xué)的依據,全在教師對幼兒發(fā)展的把握之中,因為細致的觀(guān)察讓教師看到了幼兒的不同學(xué)習過(guò)程,看到了幼兒經(jīng)驗能力的差異,看到了生成教育的契機。教師對幼兒自主性游戲的觀(guān)察與指導會(huì )有力地推動(dòng)幼兒自主性游戲活動(dòng)的`開(kāi)展,保證自主性游戲活動(dòng)的質(zhì)量。

  三、以自主性游戲為主題,開(kāi)展系列教科研活動(dòng)

 。ㄒ唬I(yè)務(wù)學(xué)習圍繞自主性游戲的主題來(lái)開(kāi)展

  幼兒園每周都有全園教師的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間,可要求各班教師將自己的精選案例,插入圖片制作成電子文本或PPT形式,在電子白板或投影儀上邊播放邊介紹,開(kāi)展關(guān)于自主性游戲的"案例分享"活動(dòng)。這樣,每位教師都能結合具體案例,介紹活動(dòng)過(guò)程、自我反思、教育策略等內容,然后進(jìn)行集體研討,分享經(jīng)驗、解決問(wèn)題。借助這個(gè)學(xué)習的平臺,大家都愿說(shuō)、有話(huà)可說(shuō)、有水平地說(shuō),總結交流,共同提高,更好地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

 。ǘ┮越萄薪M為單位開(kāi)展教科研活動(dòng)

  為了更好地開(kāi)展幼兒自主性游戲活動(dòng),充分保證教科研活動(dòng)的成效,結合各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒園可以年級組為單位,來(lái)進(jìn)行幼兒自主性游戲的園本教研活動(dòng)。如我園開(kāi)展了班級區角活動(dòng)觀(guān)摩,主副班教室輪流觀(guān)摩,并討論和反思;不定時(shí)提供個(gè)別幼兒的區角活動(dòng)情況,供教師觀(guān)察、反思和討論。這種有針對性的園本教研,使幼兒自主性游戲活動(dòng)形式更加全面和靈活多樣,也吸納更多的年輕教師參與到園本教研中來(lái),并在教科研活動(dòng)中成長(cháng)。

  四、開(kāi)展自主性游戲活動(dòng),促進(jìn)家園共育

  幼兒園開(kāi)展自主性游戲活動(dòng),能引起家長(cháng)的高度重視,促進(jìn)家長(cháng)重知識、輕游戲觀(guān)念的改變,幼兒在自主性游戲中的變化會(huì )讓家長(cháng)刮目相看等等。在自主性游戲的環(huán)境創(chuàng )設中,幼兒園充分利用家長(cháng)資源,豐富游戲材料的品種,呈現多樣化的材料投放方式,讓幼兒有更多自主選擇游戲主題與材料的機會(huì ),密切家園合作,由此推進(jìn)自主性游戲活動(dòng)的開(kāi)展。在此過(guò)程中,各班積極引導家長(cháng)參與材料的收集工作,開(kāi)展各種自主性游戲。如在以年級組開(kāi)展的各項親子游戲活動(dòng)以及自主性游戲活動(dòng)"開(kāi)放日"中,家長(cháng)們更是親身參與和體驗,從而積極主動(dòng)配合幼兒園,形成家園合力,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲,每項活動(dòng)的開(kāi)展,成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,在四幼這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的校園,幼兒園將不斷努力,不斷摸索,積極做好四幼的教科研工作。

  幼兒園園本研訓工作總結 篇3

  社會(huì )變革的趨勢,不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題,我們在學(xué)習與反思中實(shí)踐,注重幼兒園的內涵發(fā)展,以教育科研為先導,積極推進(jìn)新課程實(shí)施、不斷轉變教師教育觀(guān)念,提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。一年來(lái),我們以幼兒發(fā)展為本,結合本園實(shí)際,加強“教”和“學(xué)”的研究,提高教師保教能力,穩中求進(jìn),推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量,促幼兒健康發(fā)展。學(xué)期又近尾聲,整理思緒回顧一學(xué)年的教研。老師們在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習、反思、進(jìn)步,針對建構活動(dòng)在每一次的檢查中獲得新知,每一次知識的交流和碰撞,讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩健,F將本學(xué)年教研工作做以下總結:

  一、注重校本研訓,推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

 。ㄒ唬、為了本次校本研訓項目《橋下鎮中心幼兒園如何有效開(kāi)展幼兒園一日活動(dòng)中的'建構活動(dòng)》更好的開(kāi)展,我們加強了園本培訓的管理,我們由汪園長(cháng)對我們的教研活動(dòng)進(jìn)行管理監督,有效落實(shí)培訓任務(wù)?己藱C制如下:

  1、組建校本研訓領(lǐng)導小組。

  2、尋找問(wèn)題,通過(guò)教師研訓需求調查,確定研訓主題。

  3、查找資料,制定方案。

  4、本項目由園長(cháng)親自牽頭帶領(lǐng),教研組組織實(shí)施,全體教師具體參與實(shí)施。

  5、通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修途徑,采用請進(jìn)學(xué)習、集體備課、主題研討、經(jīng)驗交流、讀書(shū)分享、現場(chǎng)觀(guān)摩等形式,讓教師在閱讀、實(shí)踐、反思中提升專(zhuān)業(yè)能力。

 。ǘ、為了確保每次培訓的實(shí)效性,幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度,實(shí)行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到,不許代簽并由專(zhuān)人負責管理?己藱C制如下:

  1、出勤:每位教師出勤率必須達到85%以上。

  2、考核:未出勤不得分,培訓過(guò)程態(tài)度不端正適當扣分,作業(yè)未及時(shí)完成扣1分

  3、獎勵學(xué)分:主講一次加1分,課題、論文、案例獲縣二等獎以上加1分,縣級以上公開(kāi)課一次加1分,累計加分。(學(xué)年末,如果個(gè)別老師因特殊情況未能達到24學(xué)分校本培訓的,學(xué)?梢宰们榭紤]以獎勵學(xué)分進(jìn)行替換。)學(xué)年累計分數按照排名,取前10%的老師為幼兒園“教科研先進(jìn)個(gè)人”,并在幼兒園學(xué)期末績(jì)效考核中加1分。

 。ㄈ、為了提升教師們的素養,加強學(xué)習研訓,一是我們組織教師一同學(xué)習了《解放聰明的笨小孩》;二是同時(shí)開(kāi)展了閱讀分享活動(dòng);三是教師參加省教師培訓管理平臺的培訓,不斷提升教師的新理念。

 。ㄋ模、進(jìn)一步強化教師備課規范化,要求教師在備課過(guò)程過(guò)程中交流自己的困惑和想法,針對困惑,通過(guò)集體商討解決取得一定成效。

  二、組織專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,提高教師專(zhuān)業(yè)素養

  1、本學(xué)年我們園本培訓圍繞研訓項目采用教師們同伴互助、研討的形式進(jìn)行建構活動(dòng)的開(kāi)展和研討,從班級實(shí)際情況出發(fā),針對孩子和班級的操作情況和教師對孩子把握以及各班區域創(chuàng )設進(jìn)行研討,這種互學(xué)互助的形式對每位教師(尤其是新教師)是非常好的學(xué)習形式。

  2、開(kāi)展不同形式的教研活動(dòng),活躍教研活動(dòng)氛圍:由于教師職業(yè)是一份高度緊張的工作,本學(xué)期開(kāi)展了一些促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和豐富業(yè)余生活活動(dòng),如:幼兒園自主活動(dòng)的開(kāi)展、手工烘焙等。

  3、優(yōu)質(zhì)課評比:為了鼓勵教師認真做好教學(xué)工作,積極投入教學(xué)改革、探索教學(xué)規律,促進(jìn)教師教學(xué)交流,提高教師課堂教學(xué)管理水平,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的開(kāi)展促進(jìn)教師之間互相學(xué)習。

  4、專(zhuān)家引領(lǐng):建構活動(dòng)的創(chuàng )設是我園本年度的園本研訓主題,本次研訓我們請來(lái)了教師發(fā)展中心的單瓊赟單老師為我們開(kāi)展講座,更好的幫助我們老師提升對孩子參與活動(dòng)時(shí)的把握和評價(jià)。

  三、下學(xué)期工作方向

  1、結合本園實(shí)際,提高全體教師科研意識。

  2、進(jìn)一步提高教師的科研反思能力,鼓勵教師多渠道交流,多寫(xiě)論文。

  3、注重集體備課實(shí)效,認真落實(shí)備課展示活動(dòng),克服職業(yè)倦怠。

  4、繼續優(yōu)化教師職業(yè)幸福感,強化團隊建設。

  幼兒園園本研訓工作總結 篇4

  一學(xué)期以來(lái),在xx學(xué)區領(lǐng)導的支持和指導下,深入學(xué)習貫徹落實(shí)20xx年3月頒布的《幼兒園工作規程》,繼續深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》,倡導“快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)”的教育理念,用愛(ài)心與智慧陪伴孩子健康成長(cháng)。通過(guò)不斷推進(jìn)幼兒品格為特色的課題、課程的研究與開(kāi)發(fā),促使全園孩子品格的發(fā)展以及教師教育能力、課程執行力得以提升;同時(shí),高度重視一日保教常規的視導管理工作,促使各班各項工作井然有序,使孩子養成良好文明的生活習慣及獨立生活能力,均取得顯著(zhù)的成效成果,F總結歸納如下:

  一、以"研訓一體化"的模式開(kāi)展教育研究工作,全面提高教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

 。ㄒ唬╅_(kāi)展“幼兒園一日保教生活常規的組織策略”主體研訓,合理優(yōu)化幼兒一日生活一是通過(guò)教師互相觀(guān)摩、交流研討、實(shí)踐反思,促使老師相互學(xué)習他人經(jīng)驗,揚長(cháng)補短,完善自己常規管理策略;二是通過(guò)班子相關(guān)人員對各班進(jìn)行幼兒午餐組織與管理、幼兒午睡起床整理等各環(huán)節的視導,進(jìn)一步優(yōu)化班級一日常規管理,有針對性的提出指導意見(jiàn),采取有效措施,及時(shí)解決面臨的困惑;三是開(kāi)展全園教師主題背景下主題墻和區域活動(dòng)的創(chuàng )設活動(dòng)。

  通過(guò)一系列工作,孩子們在生活衛生習慣、行為習慣以及獨立生活能力等方面都有了明顯的提高。

 。ǘ┰谄犯裾n程的實(shí)踐研究實(shí)施過(guò)程中,開(kāi)展了以下幾項工作

  1、立足教學(xué)實(shí)踐,課題組成員借助“課例”研討,開(kāi)展多樣化的.課堂教學(xué)研究。

  通過(guò)本學(xué)期的繼續實(shí)踐和探索,品格游戲活動(dòng)課程已成為課題研究的一大亮點(diǎn)和特色,如今已形成一定的研究模式:“個(gè)性化設計教學(xué)活動(dòng)——集體備課——課例實(shí)踐——課后反思——互助交流——再度課例研討,形成二次課例”。在研究過(guò)程中,每課題組成員結合自己研究的子課題,分別推出不同動(dòng)作領(lǐng)域的研究課,組織全園參與,聽(tīng)上課,說(shuō)評課,學(xué)理論,談體會(huì ),找亮點(diǎn),明起點(diǎn),深研討,挖缺點(diǎn)等,活動(dòng)后老師總結經(jīng)驗。

  2、在5月份舉行了品格游戲活動(dòng)課程優(yōu)質(zhì)課互聽(tīng)互評活動(dòng)。本園大班段、中班段及小班段的各位老師為我們帶來(lái)了多節優(yōu)秀課程。

  李xx、陳xx、孫xx、董xx、吳xx、周xx、章xx、王xx、徐xx、金xx、朱xx、、陳xx、李xx、劉xx、黃xx、李xx、池xx、鄭xx等老師分別展示了《分享》、《仁愛(ài)》、《服務(wù)》、《接納》等14節課例。

  本次活動(dòng)中,各位教師創(chuàng )設了有趣的情境,運用了新穎的教具,讓孩子在活動(dòng)中身臨其境,感受到了前所未有的樂(lè )趣,讓孩子在游戲中感受快樂(lè ),從而得到體能的發(fā)展。

  活動(dòng)結束后,幼兒園班子領(lǐng)導針對每一節課例都進(jìn)行了總結和評價(jià),肯定了各課例的精彩之處,并提出了寶貴的意見(jiàn)。聽(tīng)課的老師也感受到了孩子自主游戲的教育理念,深受啟發(fā)。通過(guò)開(kāi)展這次互聽(tīng)互評活動(dòng),我園的老師們開(kāi)始了新一輪的學(xué)習熱情,活動(dòng)讓幼兒得到了發(fā)展,教師們的教育教學(xué)水平、課程執行力度、專(zhuān)業(yè)素養在摸索、磨煉中不斷提高,在剖析、反思與點(diǎn)評中茁壯成長(cháng)。

  針對品格游戲活動(dòng)課程的實(shí)施及研究,本學(xué)期還將做好結題工作:如編寫(xiě)《品格游戲園本課程》,其他各種結題相關(guān)材料的匯集整理等。

 。ㄈ╅_(kāi)展教師主題繪畫(huà)評比活動(dòng)

  分主副班老師進(jìn)行兩個(gè)時(shí)段的評比形式。

 。ㄋ模┙處焻⒓邮∑脚_選課培訓工作圓滿(mǎn)完成

  二、家長(cháng)、幼兒活動(dòng)工作方面

  保教工作是幼兒園工作的生命線(xiàn),優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴(lài)以生存的前提。本學(xué)期以《幼兒園工作規程》和《綱要》為指導,做好幼兒園家長(cháng)工作和大型活動(dòng)的開(kāi)展,活動(dòng)中各班老師工作效率高,合作意識強,現對本學(xué)期工作做如下小結:

 。ㄒ唬╅_(kāi)學(xué)初全面家訪(fǎng)

  在開(kāi)學(xué)初,各班老師對孩子進(jìn)行全面家訪(fǎng),通過(guò)家訪(fǎng)了解孩子在家情況及家庭教育情況,以便針對性地教育,使每一位孩子都能快樂(lè )地成長(cháng),同時(shí)讓孩子感覺(jué)到老師的愛(ài)。

 。ǘ┘议L(cháng)學(xué)校工作的創(chuàng )新,使活動(dòng)更有實(shí)效

  1、繼續利用網(wǎng)絡(luò )做好家園溝通工作

  利用校訊通、幼兒園網(wǎng)站、班級微信群等,對班級新聞、開(kāi)展的活動(dòng)及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞給每位家長(cháng),使網(wǎng)絡(luò )真正成為家長(cháng)了解園所的窗口,架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。

  2、開(kāi)展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng),促進(jìn)家長(cháng)協(xié)作

  我們通過(guò)活動(dòng)加強與家長(cháng)的溝通,在幫助家長(cháng)提高家教技藝的同時(shí),爭取家長(cháng)的支持、理解和合作。如:3月份開(kāi)展“我愛(ài)媽媽”慶3.8婦女節活動(dòng);6月份參加我園家長(cháng)和孩子參加縣教育局舉辦“躍動(dòng)心靈,游戲童年”趣味球操展演活動(dòng)、開(kāi)展園內幼兒?jiǎn)雾楏w育技能活動(dòng)、慶六一“大手牽小手大家同歡樂(lè )”親子游園活動(dòng)、“放飛夢(mèng)想”暨大班段畢業(yè)匯演活動(dòng),活動(dòng)中對園級優(yōu)秀家長(cháng)進(jìn)行表彰。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗親子運動(dòng)的快樂(lè ),培養自信、大膽、勇于競爭的品質(zhì),加強家長(cháng)與孩子之間的情感交流,增加孩子之間、家長(cháng)之間、老師和幼兒、老師和家長(cháng)之間的溝通機會(huì ),更好地達到家園同步。

  三、榮譽(yù)及成果

  1、3名幼兒獲得甌北十佳、2名幼兒獲得甌北十優(yōu)。

  2、參加xx學(xué)區“躍動(dòng)心靈,游戲童年”趣味球操比賽獲二等獎的好成績(jì)。

  幼兒園園本研訓工作總結 篇5

  在xx縣教師發(fā)展中心的指導下,我園的園本研訓項目制正在全面的展開(kāi),本學(xué)年我園在園本研訓項目制方面作了大量的工作,并且取得了一定的成效。下面就我園在本學(xué)年園本研訓工作中的一些做法作簡(jiǎn)要的總結。

  一、加強領(lǐng)導,制訂完善的園本研訓項目的相關(guān)制度。

 。ㄒ唬┩暾慕M織機構是確!皥@本研訓項目制”工作順暢進(jìn)行的保證。

  我園結合實(shí)際情況,建立了以園長(cháng)為組長(cháng),以教研組長(cháng)為成員的園本研訓項目制工作領(lǐng)導小組。形成了以園長(cháng)為第一責任人,教研組長(cháng)為具體負責人,教研組為實(shí)施者,每位教師為實(shí)際參與者的園本教研運行機制,并制訂了與此相匹配的實(shí)施制度。

 。ǘ┭杏栙Y源與研訓經(jīng)費的落實(shí)是“園本研訓項目制”工作的有力保障。

  這個(gè)主要體現在經(jīng)費保障和資源保障。我園設立了專(zhuān)項教師研訓經(jīng)費,所有教師每次外出學(xué)習活動(dòng)都按幼兒園的規定報銷(xiāo)。而且我們還提供了研訓所需的教材、書(shū)刊、雜志等作為園本研訓理論學(xué)習的資料。并根據我們制訂的方案,提供研修所需的相應資源。

 。ㄈ┮幏痘芾硪约跋鄳闹贫仁恰皥@本研訓”工作的保證。

  為規范化管理“園本研訓項目制”工作,我園成立園本研訓項目制管理小組,園長(cháng)為第一負責人,建立了“園本研訓項目制管理小組--教研組--教師”嚴密的研訓管理體系。同時(shí)為確保園本研訓項目制工作的有序開(kāi)展,能夠真正達到園本研訓的目的,我園建立了相關(guān)的規章制度,如:園本研訓項目制管理制度、園本研訓項目制學(xué)習制度、園本研訓項目制考勤制度、園本研訓項目制考核制度、園本研訓項目制獎罰制度等;管理小組認真檢查教師的研訓過(guò)程,詳實(shí)記錄研訓內容,并做到及時(shí)總結,及時(shí)反饋,及時(shí)改進(jìn)。

  二、專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修三者結合,使我園的園本研訓項目制具有鮮明的特色。

  一年來(lái)我園教研組結合幼兒園的實(shí)際情況主要從專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修這三個(gè)方面指導教師開(kāi)展園本研訓活動(dòng),并及時(shí)做好活動(dòng)過(guò)程中的資料收集及階段的總結工作。每周一次的園本研修活動(dòng)以及每月一次的園本研訓工作小結,每學(xué)期總結經(jīng)驗,提煉特色,找出存在的問(wèn)題,并制定相應的對策及整改意見(jiàn)。積極創(chuàng )造條件,到其他姐妹園學(xué)習姐妹園的先進(jìn)經(jīng)驗,從而確保我園的園本教研工作健康積極的發(fā)展。經(jīng)過(guò)一年的園本研訓活動(dòng)開(kāi)展,我園教師在素養提升及教學(xué)科研方面都有了較大幅度的提升。

 。ㄒ唬⿲(zhuān)家引領(lǐng),助推教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  1.為有效提升我園教師園本研訓能力,根據我園制訂的園本研訓計劃,特邀xx縣教師發(fā)展中心單瓊赟老師來(lái)園進(jìn)行專(zhuān)題講座,我們希望通過(guò)講座提升我園教師對幼兒區域游戲教育活動(dòng)內涵的理解和具體實(shí)施能力,理解幼兒在園區域游戲教育活動(dòng)的內涵、價(jià)值和實(shí)施策略,單瓊赟老師從如何正確理解幼兒在園進(jìn)行游戲教育活動(dòng)展開(kāi)話(huà)題,結合我園的園本研訓的項目,切合我們的實(shí)際需要,為我們的老師領(lǐng)會(huì )《指南》精神,把握幼兒區域游戲教育活動(dòng)的要素提供教學(xué)方向,對于如何理解幼兒在區域游戲教育活動(dòng)中的學(xué)習方式和特點(diǎn),防止學(xué)前教育小學(xué)化傾向做了明確的.說(shuō)明;要求幼兒園老師要珍視游戲和生活的獨特價(jià)值,創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境以及如何合理安排區域游戲時(shí)間,最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要也做了詳細的解說(shuō)。在學(xué)習過(guò)程中,老師們都在認真的做著(zhù)筆記,熱情的參與互動(dòng),在培訓會(huì )后都要求我們多邀請這樣的專(zhuān)家來(lái)園進(jìn)行培訓,并表示會(huì )吸收和學(xué)習別人的經(jīng)驗,做專(zhuān)業(yè)的幼教老師,讓幼兒的區域游戲活動(dòng)充滿(mǎn)喜悅和快樂(lè ),讓孩子們健康的成長(cháng),也讓自己在實(shí)踐中成長(cháng)。

  2.我園積極創(chuàng )造條件邀請專(zhuān)家指導教師進(jìn)行集體學(xué)習活動(dòng),同時(shí)開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng),并加大園本研訓的宣傳力度,努力規范教師日常行為,引導教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),全面助推教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。促進(jìn)園本研訓的制度化、規范化,提高園本研訓的針對性和實(shí)效性,實(shí)行積極的簽到和獎罰制度。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)學(xué)習、專(zhuān)業(yè)培訓、主題講說(shuō)等等活動(dòng)進(jìn)一步助推教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),促使我園教師專(zhuān)業(yè)水平再上一個(gè)新臺階。

 。ǘ┩榛ブ,實(shí)現教師持續主動(dòng)地自我提升

  1.我園要求所有教師根據學(xué)年本學(xué)期的教學(xué)主題內容進(jìn)行備課,并且要求各教研組組長(cháng)每周確定一人主備,其他教師共同研討的策略進(jìn)行集體備課活動(dòng),同時(shí)要求教師進(jìn)行一課異構,對同一課堂進(jìn)行多種形式的備課,經(jīng)過(guò)大家的討論和進(jìn)行實(shí)踐,選擇比較認同的進(jìn)行上課推進(jìn)并在全片區進(jìn)行推廣,讓所有教師共同進(jìn)行研磨,以期得到最好的效果。平時(shí)備課和同伴互助的課不但備幼兒的,而且備教材、備教法。根據教材內容及幼兒的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作課件。課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。在區域游戲活動(dòng)方面,我園開(kāi)展情況的評析與反思活動(dòng),提升教師的區域游戲活動(dòng)的組織和實(shí)施能力,我園要求每次的區域游戲活動(dòng)有活動(dòng)記錄,最好是有照片或視頻,教研組會(huì )進(jìn)行活動(dòng)后的過(guò)程評價(jià),對教師所實(shí)施的區域游戲活動(dòng)進(jìn)行綜合評價(jià)。

  2.在研訓過(guò)程中,我園各年級段的段長(cháng)負責整理,年級段結合本學(xué)期的主題進(jìn)行幼兒區域游戲教育活動(dòng)的展示活動(dòng),各段長(cháng)根據本段本學(xué)期的教學(xué)主題向其他班級展示本段的區域游戲教育活動(dòng)的開(kāi)展情況。研訓管理小組根據年級段的區域游戲活動(dòng)開(kāi)展情況,查看年級段區域游戲活動(dòng)的計劃和方案,對區域游戲教育活動(dòng)實(shí)施總結,并對總結進(jìn)行分析并上傳博客和網(wǎng)頁(yè),還在幼兒園的微信公眾平臺上進(jìn)行推送,讓幼兒家長(cháng)及時(shí)的了解幼兒的在園生活學(xué)習情況,達到家園合作的目的。通過(guò)一段時(shí)間的研訓,幼兒園教研組分年級段對全體教師組織了一次區域游戲活動(dòng)的模擬測試。從測試的結果來(lái)看,各教師對區域游戲活動(dòng)的組織還是比較可以的,主要表現在區域游戲教育活動(dòng)的開(kāi)展和布局有了具體的實(shí)施方法,使各年級段的區域游戲活動(dòng)都變得生動(dòng)活潑,活動(dòng)的效果也有了明顯的提高。

  3.組織教師學(xué)習區域游戲教育活動(dòng)相關(guān)的書(shū)籍,并根據本年度的研訓活動(dòng)進(jìn)行最后的經(jīng)驗交流和分享活動(dòng),我園要求全體教師都要學(xué)習閱讀至少1-2本的有關(guān)幼兒區域游戲教育活動(dòng)的書(shū)籍,寫(xiě)出讀后感或讀書(shū)筆記,在年度總結會(huì )上分享本年度研訓的經(jīng)驗和心得。教研組查看全體教師讀后感或讀書(shū)筆記以及區域游戲活動(dòng)總結,并進(jìn)行評比總結,評選出優(yōu)秀的文章在全園進(jìn)行學(xué)習推廣,并按照獎罰制度給予教師一定的獎勵。在一年的時(shí)間里我園有多位教師的讀后感在全園得到推廣,極大的提升了教師研訓的積極性。多篇案例或個(gè)案被收錄到我園編撰的園本課程中去。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或書(shū)籍學(xué)習《教師法》及《教育法》等教育法規,還有教師其他方面的知識;學(xué)習的主要內容是《3-6歲兒童學(xué)習發(fā)展指南》、《幼兒園教師基本工作教程》、《給幼兒園教師的101個(gè)建議》等,讓教師學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念,提高自身的素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)研讀、互動(dòng)、反思,創(chuàng )建一個(gè)教師同伴相互交流的平臺,利用同伴互助的機會(huì )讓每一位老師吐露心聲,談?wù)剬W(xué)習后的想法和看法。

  4.本學(xué)期初我園又推薦了教研組長(cháng)、骨干教師參加了xx縣教師發(fā)展中心組織的各種培訓學(xué)習,在研訓的過(guò)程中有增色不少。并把學(xué)到的知識回園后就在幼兒園進(jìn)行推廣和消化,達到全園教師都收益的效果。在此后的研訓活動(dòng)中,我們將把握主題思想,深入開(kāi)展各項研訓活動(dòng),按照研訓方案,逐步推進(jìn)我園的研訓工作,并在日常教學(xué)中得到應用。

 。ㄈ﹫@本課題扎實(shí)推進(jìn)

  本學(xué)年我園和xx縣教師發(fā)展中心聯(lián)合申報的的省級課題正在扎實(shí)推進(jìn),并將于20xx年12月份結題。本課題研究我園分三個(gè)階段完成,即:準備階段、實(shí)施階段、總結階段。如今已經(jīng)到實(shí)施階段。

  三、園本研訓活動(dòng)提高教師的研訓能力,成效顯著(zhù)

  通過(guò)一年的努力,我園的園本研訓工作取得了一點(diǎn)成效:

  在我園教師的共同努力下,我園開(kāi)發(fā)了具有我園特色的“留守兒童遠程互動(dòng)教育”園本課程,現在正在我園進(jìn)一步的推行,我園課題組在制訂研訓計劃時(shí)就已經(jīng)包含園本課程的推廣工作,平時(shí)將園本課程融入到教學(xué)中去,特別是有關(guān)留守兒童的活動(dòng),我園盡可能多的開(kāi)展進(jìn)行,方便家長(cháng)們和孩子進(jìn)行溝通聯(lián)系。我園還在幼兒園一日常規活動(dòng)中增加親子教育環(huán)節,把對留守兒童的關(guān)懷教育融入到日常教育中去,這在我園的主題計劃和周計劃中都有體現,這也是我園進(jìn)行園本課程推廣的目的,通過(guò)園本課程的推廣,讓家長(cháng)們通過(guò)遠程互動(dòng)平臺觀(guān)看自己的孩子與小伙伴們學(xué)習生活的快樂(lè )場(chǎng)景,心理一定會(huì )很踏實(shí)。我園通過(guò)園本課程的推廣,形成了不同于其他課程的特色教育,解決了留守兒童的親情饑渴問(wèn)題,同時(shí)也促進(jìn)了留守兒童的健康成長(cháng)。

  除此之外,我園在區域游戲教育活動(dòng)的開(kāi)展中也有所收獲,通過(guò)區域游戲教育活動(dòng),最大限度的提升了教師和幼兒的積極性,使幼兒對幼兒園產(chǎn)生親近感,從而增加幼兒來(lái)園的興趣,減少缺勤率,特別是一些在家是“小霸王”式的幼兒,對幼兒園產(chǎn)生了濃厚的興趣,同時(shí)也有效的杜絕了以往的“小學(xué)化”教育,得到家長(cháng)的認可。同時(shí),通過(guò)這次的園本研修活動(dòng),很大程度上提高了教師的研訓能力,我園的所有教師均可單獨進(jìn)行獨立的教研活動(dòng),對其他教師的評析也比一切到位,同時(shí),由于研訓能力的提升也提高教師的學(xué)習欲望,單從我園的培訓經(jīng)費就可以看出,我園20xx年的培訓經(jīng)費達到了11.4%,遠遠高于其他幼兒園,這也證明,只有搭建平臺,就可以達到教師的認可好人認同,也只有提升教師的專(zhuān)業(yè)水平才能使幼兒園提高教學(xué)質(zhì)量。

  以上是我園的園本研訓總結,敬請領(lǐng)導指正。

  幼兒園園本研訓工作總結 篇6

  光陰似箭,為期一年的校本研訓工作落下帷幕,一年來(lái)我園教師秉承著(zhù)認真學(xué)習的態(tài)度,完成了校本研訓工作,下面對本園一年來(lái)的研訓工作做以下總結:

  《指南》中指出健康是指人在身體、心理和社會(huì )適應方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時(shí)期,也是形成安全感和樂(lè )觀(guān)態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調的動(dòng)作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志,也是其它領(lǐng)域學(xué)習與發(fā)展的基礎。

  現在的幼兒教育已經(jīng)在飛速發(fā)展,但提升幼兒的學(xué)習能力與開(kāi)發(fā)孩子的無(wú)限潛能之前,必先訓練孩子的體能,來(lái)達到激發(fā)心智的全面成長(cháng)。根據市級指定研究項目“關(guān)注幼兒健康教育,促進(jìn)全縣3-6歲兒童體質(zhì)健康”,以體鍛活動(dòng)為抓手,科學(xué)、趣味、系統地發(fā)展幼兒體質(zhì),合理評測,轉變幼兒機械體能訓練。各地各園都在轟轟烈烈的搞教學(xué)改革,做園本課程,為了摸索出適合我園實(shí)際的游戲教育模式,為了提高教師的教學(xué)科研能力,20xx—20xx年度我園圍繞《促進(jìn)幼兒健康體能研究實(shí)施策略》開(kāi)展教研活動(dòng),以幼兒體質(zhì)健康研究為切入點(diǎn),通過(guò)開(kāi)展理論學(xué)習、集體備課、觀(guān)摩學(xué)習、專(zhuān)題研討,同伴互助等方法提升教師關(guān)于幼兒健康體能的科研水平,我園教師嘗試從體質(zhì)現狀、影響體質(zhì)健康因素、體質(zhì)評價(jià)指標、具體干預手段等方面分析幼兒園健康教育現狀,并積極研討方案嘗試促進(jìn)幼兒體質(zhì)體能提高。通過(guò)一年來(lái)的研訓學(xué)習,不僅提高幼兒園管理人員和教師的科研積極性,更提高了教師體育教育方面的實(shí)踐能力。

  校本研訓的目的在于提高教師科研水平,改善幼兒園現狀,針對我園現狀,我們積極思考,尋找出教育過(guò)程中存在的問(wèn)題有:體鍛設施局限,教師重“測試結果”輕“體鍛方法”,幼兒體質(zhì)健康能力發(fā)展差異大等。幼兒園集體體育教學(xué)一直是一個(gè)弱項領(lǐng)域,培養孩子良好的運動(dòng)技能,促進(jìn)其體力,研發(fā)一套以運動(dòng)、游戲、體能促進(jìn)為目標,玩出“強體質(zhì)”的課程和摸索出一些教學(xué)經(jīng)驗,對教師,特別是年輕教師,具有很強的實(shí)用性和很好的指導性,可以讓教師的教學(xué)更科學(xué)、更輕松、更有效。

  研訓開(kāi)始之前,領(lǐng)導小組制定了具體可實(shí)施的研訓目標與方案:

  1.通過(guò)研訓,理解幼兒體質(zhì)提升活動(dòng)的意義,探討幼兒園開(kāi)展特色體育活動(dòng)的方法途徑。

  2.通過(guò)研究,探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統的、科學(xué)的體育鍛煉內容以及有效的、適宜的組織策略,切實(shí)激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)展。

  3.通過(guò)研修活動(dòng),豐富教師關(guān)于幼兒體質(zhì)健康理論知識,更新教育觀(guān)念,進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光,逐步完善本園的體育教學(xué)模式,提升教師的教育科研能力。

  這一年來(lái),我園教師根據本園幼兒的水平與興趣等需要,分年級段開(kāi)展八次集體備課,開(kāi)發(fā)開(kāi)展適合幼兒的具有特色的班級體育活動(dòng),整個(gè)校本培訓是動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程,是在實(shí)踐中不斷生成變化的過(guò)程。每一次的研討活動(dòng),老師們的思想火花相互碰撞,水平互相提高,對每位教師體育教學(xué)能力的提升提供了平臺,教師的科研水平得到了很好的幫助。

  及時(shí)反思,才能發(fā)現自身不足,勇于改變,才能不斷進(jìn)步,關(guān)鍵的是不斷的積累,不斷地滿(mǎn)足教師學(xué)習與進(jìn)步的需要,在實(shí)踐中不斷的'總結、完善,提高,以滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要,這將是我們的終極目標。

  雖然,校本培訓給我們帶來(lái)了美好的改變,但我們的校本培訓還不夠成熟完善,在教研實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題:

  1.校本培訓還沒(méi)有形成一個(gè)完整的體系;

  2.沒(méi)有形成科學(xué)的評價(jià)系統;

  3.教師的專(zhuān)業(yè)化程度有待進(jìn)一步提高;

  4.研修內容狹隘,存在閉門(mén)造車(chē)的情況;

  5.理論脫離實(shí)際,校本培訓雖然對老師的思想有促進(jìn)作用,但在實(shí)際的帶班過(guò)程中,還存在老一套鍛煉方式,不能很好的激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣和體現幼兒主體地位。

  為了繼續開(kāi)展好校本培訓,我們也有了今后的打算:

  1.加大研究力度,拓展校本培訓課程的研究范圍;

  2.研究并制定好評價(jià)系統;

  3.繼續在實(shí)踐中完善校本研訓工作,促進(jìn)幼兒多樣化發(fā)展;

  雖然我們的校本研訓還不成熟,但我們要走的路也還不長(cháng),相信下一年度的校本研訓工作我們會(huì )走上正軌,建立適合我們的研訓工作方式,我們堅信,只要我們堅持不懈地去努力,我們的校本研訓也會(huì )因不斷調試而日趨完善,我們的幼兒園將會(huì )因我們的努力而成為孩子的樂(lè )園!

  幼兒園園本研訓工作總結 篇7

  本學(xué)期,我們在縣教育局的指導下,在深入了解幼兒園和幼兒教師教研現狀的基礎上,以教師為教研工作的主體,以幼兒園的園本教研為主線(xiàn),以中心幼兒園為龍頭,開(kāi)展了豐富多彩的、有針對性、實(shí)效性的教研活動(dòng),健立健全了保障機制。開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的研究工作,促使全鎮幼兒教師在行動(dòng)研究中共同成長(cháng),F將主要工作總結如下。

  一、主要工作

  9月20日我們邀請縣鎮教科室專(zhuān)家對各園園長(cháng)開(kāi)展了園本教研培訓會(huì )。與此同時(shí),建立了園本教研領(lǐng)導領(lǐng)導小組。確定了教研組及組研人員。明確職責,落實(shí)責任,確保我園園本教研的順利實(shí)施。

 。ㄒ唬⿵V泛進(jìn)行調研,確保教研活動(dòng)的實(shí)效性

  在學(xué)期之初,各園分別就各自實(shí)際,對當前園本教研現狀進(jìn)行了廣泛的調研,找出存在的'問(wèn)題,明確研究方向,理清研究思路,制定切實(shí)可行的方案,如中心幼兒園,大赤澗幼兒園利用自評、互評、等形式,對本園教師隊伍素質(zhì)現狀,當前幼兒教育活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行思考,尋求教師整體素質(zhì)提高的相關(guān)內容,提高教師專(zhuān)業(yè)技能。

 。ǘ┙⒔∪囊幷轮贫,保證各項工作有序進(jìn)行,規范了園本教研活動(dòng)的開(kāi)展,在廣泛聽(tīng)取教師和家長(cháng)的意見(jiàn)的基礎上,制定了合理的,有利于幼兒園教研工作的規章制度,為實(shí)施園本教研提供了一個(gè)行動(dòng)參照體系。

 。ㄈ┘訌娏伺嘤枌W(xué)習,提升了每一位研究者的專(zhuān)業(yè)素養,努力拓展培訓渠道,加大培訓力度。我園教師通過(guò)內引外聯(lián),集中培訓和分散培訓相結合,通過(guò)教研活動(dòng),在提高別人的同時(shí),也提高了自己,帶領(lǐng)教師共同進(jìn)步。

  二、取得的成效

 。ㄒ唬﹤(gè)性化的園本教研模正在形成,經(jīng)過(guò)半年的行動(dòng)研究,在項目實(shí)施過(guò)程中,形式具有本園特色的園本教研模式,初步形式了邊學(xué)習邊策劃,邊實(shí)踐、邊研究、邊驗證、邊反思、邊改進(jìn)的教研模式。

 。ǘ┥舷侣(lián)動(dòng)的教研網(wǎng)絡(luò )體系初步建立;自課題實(shí)施以來(lái),通過(guò)廣泛宣傳,通過(guò)網(wǎng)絡(luò ),相互傳遞信息,營(yíng)造起了開(kāi)展園本教研的良好學(xué)習氛圍。

  三、工作中存在的問(wèn)題

 。ㄒ唬┒鄶到處煹膶(zhuān)業(yè)基本功較弱。

 。ǘ┙處煹睦碚撍捷^低。

 。ㄈ┰趨⒓咏萄兄卸鄶到處熛矚g聽(tīng)別人講,看別人上課,自已不去研究課題。

 。ㄋ模┵Y金短缺,開(kāi)展活動(dòng)很困難。

  四、今后工作的建議

 。ㄒ唬┙∪ぷ鏖L(cháng)效機制:開(kāi)展以園為本教研制度建設項目研究。

 。ǘ、加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),結合本園實(shí)際在縣教育局的支持下,在實(shí)驗幼兒園專(zhuān)家的引領(lǐng)下,定期邀請他們到園參與教育探討活動(dòng)指導工作,獻計獻策,送課,為教師走進(jìn)學(xué)術(shù)前沿,尋覓新思路,新知識,新技術(shù)提供機會(huì ),更有效地幫助我們把園本教研共作推向新臺階。

  幼兒園園本研訓工作總結 篇8

  一、繼續健立健全教研網(wǎng)絡(luò )

  教研組是教研活動(dòng)開(kāi)展的基本組織單位,教研組的建立是開(kāi)展教研活動(dòng)的基礎。我園在業(yè)務(wù)園長(cháng)的統一領(lǐng)導下,建立了以下教研組:有按年齡班分組的年級教研組。如大班年齡組,中班年齡組,小班年齡組;有按教師的班次分組的上午班教研組、下午班教研組;還有以某課題研究為主要目的的課題研究小組,這樣的分組,組合靈活自如,教研活動(dòng)主題明確,時(shí)間安排便利,促進(jìn)了各項教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。

  在建立教研組時(shí),我們遵循兩個(gè)原則:

  1、人人參與的原則。每位教師都有權力參與相應的教研組活動(dòng)。

  2、合理組合原則。幼兒園根據教師的個(gè)性、特長(cháng)、能力、年齡等方面合理組合各教研組。如:將有工作經(jīng)驗和缺少工作經(jīng)驗的教師搭班一個(gè)班;小班年齡段由年紀較大的老教師擔任;還有根據課題內容選擇課題組成員。例如,我園的省級規劃課題《多媒體與幼兒園教學(xué)整合研究》,課題組成員絕大部分就是由年輕教師構成,她們雖然經(jīng)驗不足,但有活力,勇于探索,使課題搞得有聲有色。

  二、立足實(shí)際,解決實(shí)際問(wèn)題

  1、組織教師深入學(xué)習《“以園為的本教研制度建設”項目管理思路》等文件,深刻領(lǐng)會(huì )其內涵,在全體教師思想上形成共識,達到高度重視。

  2、根據我園實(shí)際,我園組織教師通過(guò)交流討論,爭取廣大教師意見(jiàn),各班教師根據本班實(shí)際,討論、交流當前急需解決的實(shí)際問(wèn)題。如:“如何創(chuàng )設與主題相適應的環(huán)境”、“如何提高幼兒自我保護意識”、“提高課堂教學(xué)中師幼互動(dòng)策略的研究”,“如何利用電教資源”等。

  3、采取討論、交流、問(wèn)卷調查的形式,采取自下而上及自上而下的形式搜集來(lái)自班級中的第一手資料,形成材料,制定出了“提高課堂教學(xué)中師幼互動(dòng)策略的研究”實(shí)施方案,并在教師中通過(guò),將材料發(fā)放給每個(gè)教研組,形成制度,并認真實(shí)施落實(shí)。

  三、采取多種形式,搞好園本教研工作

  1、每半月組織一次全員性教研活動(dòng),各教研組輪流主持,共同研究、討論、交流各班、各教研組近段時(shí)間發(fā)現的主要問(wèn)題,共同研究制定解決問(wèn)題的'方法策略,組織理論學(xué)習。

  2、繼續采取集體備課的形式,為教師創(chuàng )造共同研究的機會(huì ),在兩位教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下,開(kāi)展集體備課,同年齡班教師共同備一節課,共同研究教學(xué)方法,共同制作教具、搜集材料,分頭執教,或幾個(gè)班上和堂,一位教師執教,其他教師觀(guān)摩,課后交流、討論自己的觀(guān)點(diǎn)、看法,及個(gè)人的經(jīng)驗與不足之處,提高每位教師駕馭課堂的能力。

  開(kāi)展“備課、上課、反思、評課”等系列教研活動(dòng),同時(shí),結合幼兒園、幼兒的實(shí)際,結合課堂實(shí)踐,把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選,確定一個(gè)討論專(zhuān)題,組織交流討論,使教師沿著(zhù)計劃行動(dòng)觀(guān)察反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程,求得問(wèn)題的解決。真正“開(kāi)展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問(wèn)題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”不斷積累經(jīng)驗,提高教育教學(xué)研究能力。從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長(cháng),達到相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高的目的。

  3、大、中、小班教研組,在各組長(cháng)的組織、帶領(lǐng)下,每周開(kāi)展一次教研活動(dòng),主要研究本班組面臨的實(shí)際問(wèn)題,主要從案例研究入手,通過(guò)案例研究發(fā)現問(wèn)題,探究問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的辦法;并在案例研究中,通過(guò)自我反思、同伴互助、交流,實(shí)現教師教育觀(guān)念的轉變、教育行為的改善。園長(cháng)、業(yè)務(wù)園長(cháng)觀(guān)摩、指導各教研組的活動(dòng)。做到案例分析與反思性學(xué)習相結合;教師互享培訓資源、合作學(xué)習、共同成長(cháng)。

  4、本學(xué)期教導組組織教師分批參加課件制作培訓,送教師到園外觀(guān)摩學(xué)習。園內半月一次業(yè)務(wù)學(xué)習,有全園性的,也有年級組進(jìn)行的,還有要求利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)各種專(zhuān)業(yè)雜志;同時(shí)鼓勵教師參加各類(lèi)自考、函授學(xué)習等。在通過(guò)各種途徑開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)的基礎上,要求教師在工作中不斷總結經(jīng)驗,反思教學(xué)行為。經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。教師只有在不斷總結反思的過(guò)程中,才能提升專(zhuān)業(yè)素養。我園要求教師半月上交一篇課例分析、自然角觀(guān)察記錄,每周一篇區域活動(dòng)觀(guān)察記錄、安全談話(huà)記錄等,并進(jìn)行交流、匯報。另外,每學(xué)期有計劃地安排各類(lèi)比賽。如:論文、案例、說(shuō)課、區角、優(yōu)質(zhì)課、環(huán)境創(chuàng )設等等評比。通過(guò)學(xué)習、反思、評比等開(kāi)展教研活動(dòng),教師的教育教學(xué)能力不斷提高,從而促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  5、我園還進(jìn)行師徒結對,讓年輕教師、經(jīng)驗不足的教師拜有經(jīng)驗、有能力的教師為師。徒弟可以經(jīng)常到師傅那聽(tīng)課學(xué)習,師傅也經(jīng)常到徒弟那兒聽(tīng)課指導。這種形式非常靈活、方便,年輕教師成長(cháng)較快。

  6.請高等園校的專(zhuān)家來(lái)園講座、指導。如:我們請禮儀教育專(zhuān)家為我園課題《幼兒賞識課題》作課題指導;請教研室的專(zhuān)家來(lái)園指導。通過(guò)開(kāi)展以上多種形式的教研活動(dòng),大大提高了教研工作的實(shí)效,從而提高了幼兒園的保教質(zhì)量和教師的整體素質(zhì)。

  四、取得的成效

  1、通過(guò)一學(xué)期來(lái)“以園為本的教研制度建設”研究的實(shí)施,進(jìn)一步在園所中形成了濃厚的研究氛圍,形成了較為穩定的教研制度,首先在時(shí)間上得到了保障,同時(shí),各組長(cháng)認真負責,各位成員積極參與,提高了教研工作質(zhì)量。

  2、在教研活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,教師所研究的是本園所面臨的實(shí)際問(wèn)題,教師在行動(dòng)中研究,在研究中行動(dòng),在研究中學(xué)習、成長(cháng)。提高了教師善于發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  3、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了教師的成長(cháng),使教師的教育理念真正落實(shí)為教育行為。教師追隨幼兒興趣,關(guān)注幼兒需求,調動(dòng)幼兒參與各項活動(dòng),如環(huán)境的創(chuàng )設、材料的搜集、活動(dòng)過(guò)程的記錄等等,促進(jìn)了幼兒各方面全面發(fā)展。

  4、通過(guò)案例分析,形成了教育案例文本,促進(jìn)了教育資源共享,提高了教師分析問(wèn)題及反思能力的發(fā)展。

  俗話(huà)說(shuō),教不研則淺,研不教則枯。這句話(huà)道出了“教”與“研”是不可分割整體.經(jīng)過(guò)我園全體教師的努力,幼兒園的教育研究呈現出了勃勃生機,這得益于這些年來(lái)重科研、深入開(kāi)展研究的結果。

  五、本課題研究的不足及今后研究思路

  在課題研究中,我們還缺乏更深層次的理論指導,互動(dòng)策略系統也不是那么完善,資料的積累和總結水平不夠;教師觀(guān)察與指導幼兒的行為、活動(dòng)的水平也不均衡,這些問(wèn)題有待于我們在下階段的研究中深入研究,加以解決。今后我們將繼續以《綱要》的精神來(lái)引領(lǐng)教師,探究和解決在幼兒園各項活動(dòng)中還存在的問(wèn)題,進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。在園本教研中達到師幼共同發(fā)展的目的,通過(guò)學(xué)習實(shí)踐反思再學(xué)習再實(shí)踐再反思的不斷循環(huán)反復,得到思想上的統一,認識上的一致,行動(dòng)上的根本轉變,建立共同發(fā)展的雙贏(yíng)理念。

  幼兒園園本研訓工作總結 篇9

  一、加強師資隊伍建設,提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展能力。

  教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)關(guān)乎著(zhù)一所幼兒園內涵發(fā)展,然而專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高并非一朝一夕,需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,我們根據本園教師的實(shí)際,采取了一下策略:

  一)為教師量身定做個(gè)人發(fā)展規劃在上學(xué)期制定的中青年教師三年發(fā)展規劃的基礎上,我們結合她們的基礎能力及幼兒園三年發(fā)展規劃中教師發(fā)展目標進(jìn)行了分析,肯定了她們發(fā)展的潛在優(yōu)勢,提出了怎樣結合幼兒園的辦園特色及自己的個(gè)性特長(cháng),創(chuàng )辦班級特色,顯現自己的特色教學(xué)的要求。在我們的指導幫助下,中青年教師重新修正了三年發(fā)展規劃,并制定了本年度的發(fā)展目標。在這個(gè)過(guò)程中教師們明白了自己是幼兒園這一大家庭中的一員,幼兒園的發(fā)展離不開(kāi)她們中的每一個(gè)人,同時(shí)幼兒園的發(fā)展也能促進(jìn)她們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  二)為教師鋪設專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的通道

  1、在園內開(kāi)展傳幫帶教活動(dòng),這是我園園本培訓的一個(gè)方面。發(fā)揮園內骨干教師資源進(jìn)行配班帶教活動(dòng)是我園近年來(lái)的新舉措,由于我園缺編嚴重,近兩年新教師和引進(jìn)教師較多,為了避免各班師資優(yōu)勢上的失衡,我們采取新老教師、能力強弱教師配班帶教的方法,讓雙方簽訂帶教協(xié)議、制定帶教計劃,舉行結對儀式,每學(xué)期上匯報課,撰寫(xiě)帶教總結。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,我們發(fā)現配班帶教既有利于教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展,又能促進(jìn)班級各項工作的深入有序開(kāi)展。

  2、開(kāi)展分層次、多渠道的園內帶教培訓。在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上,我們采取下要保底、上不封頂的原則,給每個(gè)教師提供發(fā)展的空間,明確自己發(fā)展的方向,實(shí)現個(gè)人發(fā)展的目標。如:青年教師,我們在鼓勵她們開(kāi)展自學(xué)和自培,用新課程理念不斷充實(shí)自己的基礎上,還組織園內骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的指導,提高她們設計組織活動(dòng)的能力;園內骨干教師,除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓中的十個(gè)一以外,由縣級骨干教師及園業(yè)務(wù)科研領(lǐng)導進(jìn)行指導引領(lǐng),并通過(guò)園片等各級活動(dòng)促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)水平的提高;而縣級骨干教師,我們除了創(chuàng )設條件提供各種外出學(xué)習的機會(huì )外,還通過(guò)鼓勵其自身參加更上層次的培訓、爭取專(zhuān)家的引領(lǐng),同時(shí)要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時(shí),帶動(dòng)全園教師專(zhuān)業(yè)化水平的整體提高。

  3、以二級幼兒園復驗為契機,加強了對一日活動(dòng)的指導。開(kāi)學(xué)初,我就上學(xué)期各班的各類(lèi)計劃(包括學(xué)期、月周、日計劃及案例、觀(guān)察記錄)進(jìn)行了全面的分析,例舉優(yōu)秀的文本案例供大家分享,同時(shí)就發(fā)現的不足之處請大家共同分析研討,探索改進(jìn)提高的策略,并結合本學(xué)期的案頭工作對每位教師提出了可行性建議。四月份又以教研組為主對各班各類(lèi)計劃再次進(jìn)行檢查,并進(jìn)行了面對面的指導,切實(shí)提高了教師制定案頭資料的質(zhì)量,為一日活動(dòng)質(zhì)量的提高打下了基礎。四、五月份我們結合六個(gè)一活動(dòng)重點(diǎn)開(kāi)展了青年教師園內觀(guān)摩活動(dòng),從新課程理念下教學(xué)活動(dòng)內容的選擇、目標的確立、環(huán)節的設計、環(huán)境的創(chuàng )設等方面進(jìn)行了全面指導。組織新教師重溫了吳佳瑛老師《屋頂上的秘密》以及黃瓊老師的精彩點(diǎn)評,使新教師們理解了什么是主題背景、什么是幼兒基本經(jīng)驗、什么是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。通過(guò)觀(guān)摩指導,我園新教師設計組織教學(xué)活動(dòng)的能力得到了迅速提高,在二級復驗中得到了領(lǐng)導的贊揚。加強了對區域活動(dòng)的全面指導。組織教研組長(cháng)制定了各年齡段區域活動(dòng)的評價(jià)指標,并就材料的投放、教師的觀(guān)察指導、幼兒操作、師生分享交流等方面進(jìn)行了仔細解讀,提高了區域活動(dòng)的質(zhì)量。

  二、深入課改實(shí)踐,提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量

  一)加強互動(dòng)學(xué)習,提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平理論是實(shí)踐的基礎,實(shí)踐需要理論來(lái)指導,每次的教研活動(dòng)便是教師專(zhuān)業(yè)理論水平提升的有效平臺。每學(xué)期期初,教研組長(cháng)便組織組內成員討論匯總教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題,確定本學(xué)期研究的主題。再根據教師及班級實(shí)際將每一內容落實(shí)至教師,由教師分派組內成員收集資料,確立專(zhuān)題研討的形式與過(guò)程;顒(dòng)中教師們結合自己的教育實(shí)踐各抒己見(jiàn),用二期課改的理念分析解剖自己的教育行為。這種活動(dòng)形式避免了空洞枯燥的純理論學(xué)習,使教師直面教學(xué)實(shí)際,能很好地解決實(shí)際問(wèn)題,既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動(dòng)的能力。我們教研活動(dòng)采取定期與不定期相結合的方式,主題式的研討以定期活動(dòng)為主,而教學(xué)實(shí)踐觀(guān)摩與研討等活動(dòng)基本不定期。本學(xué)期我們主要圍繞集體教學(xué)活動(dòng)的設計、各年齡段幼兒的基本經(jīng)驗、教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)要素、特色教育幼小銜接的途徑、模式等專(zhuān)題進(jìn)行了研討,每位教師根據自己的教育實(shí)際,暢談自己的所思、所想、所為,并通過(guò)各種渠道積極查找資料、積累經(jīng)驗、反思自己的觀(guān)念與行為,在此過(guò)程中教師們的教育理念與教學(xué)行為之間的距離漸漸縮短了,而且理論與實(shí)踐能力得到了同步提高。

  二)加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),提高教師實(shí)施新課程的能力課堂是教師施展教育才華的天地。在新課程實(shí)施過(guò)程中,教師對主題內容的選擇、活動(dòng)的設計、組織實(shí)施、環(huán)境的創(chuàng )設等都是影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵,為此加強對課程管理就顯得尤為重要。

  1、我們以《綱要》、和《指南》精神為準繩,調整了一日活動(dòng)的安排:將綠色家園實(shí)踐活動(dòng)作為一日活動(dòng)的內容之一;強調了游戲、生活、運動(dòng)、學(xué)習各四大課程之間的平衡;為各班創(chuàng )設了寬松、自主的`生活活動(dòng)環(huán)境;根據綠色教育的特色與幼兒的興趣重新編排了小、中、大班律動(dòng),使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。

  2、注重體驗,加強引領(lǐng)。新課程教材的全面實(shí)施是二期課改的重要標志之一,在新課程教材的實(shí)施過(guò)程中,我們始終遵循以人為本、應人而異的原則,一方面深入教學(xué)實(shí)踐,感受教師的點(diǎn)滴進(jìn)步;另一方面觀(guān)察分析教師的教育理念與教學(xué)行為,關(guān)心不同層次教師在教改中的需要和困難,及時(shí)給予幫助引領(lǐng)。如:我們在深入一線(xiàn)體驗的過(guò)程中,發(fā)現教師在將新教材中的教學(xué)點(diǎn)轉化為教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中存在一定的困難(目標的確立、環(huán)節的設計),而且在組織實(shí)施中缺乏隨機應變的能力。為此,作為業(yè)務(wù)領(lǐng)導,我深入課堂,借綠色共同體、片級活動(dòng)的機會(huì ),與大班組教師就我要上小學(xué)主題中破譯電話(huà)號碼的素材點(diǎn),組織開(kāi)展了一課三研活動(dòng);顒(dòng)中我根據不同班級幼兒的發(fā)展水平,確立了相應的教學(xué)目標,設計了不同層次的問(wèn)題,并讓大家圍繞目標確立、環(huán)節設計、隨機應對等方面展開(kāi)討論。通過(guò)活動(dòng)教師們深深地感悟到:活動(dòng)目標的確立必須追隨幼兒的基本經(jīng)驗;活動(dòng)內容的選擇必須追隨幼兒的興趣需要;活動(dòng)組織實(shí)施過(guò)程必須根據實(shí)際靈活調控。同時(shí)她們明白了必須在反復研度新教材中每一個(gè)素材點(diǎn)的基礎上才能靈活地使用新教材,才能更好地挖掘教材內在的價(jià)值,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  3、在二期課改中深化幼兒園特色教育。在綠色家園創(chuàng )建與運用的過(guò)程中,我園綠色教育的特色已初步形成,然而特色需要進(jìn)一步的鞏固和拓展,才能使之更鮮更亮。本學(xué)期我們在認真總結經(jīng)驗的基礎上,發(fā)動(dòng)教師圍繞挖掘綠色家園教育資源,靈活使用新教材的研討實(shí)踐活動(dòng),積累了我是一朵小花、可愛(ài)的水鳥(niǎo)、花兒朵朵開(kāi)等優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)方案,既提高了教師靈活使用新教材的能力,有深化了綠色教育的辦園特色。

  三、深入課題研究,提高教師的教育科研能力

  本學(xué)期我們在認真總結、積極推廣已有成果的基礎上,根據園本特色積極挖掘綠色家園的教育資源,制定新三年幼兒園龍頭課題,總結特色教育幼小銜接的成果。完善了科研管理網(wǎng)絡(luò ),增強了科研獎勵的力度。

  1、通過(guò)各種途徑,提高教師科研理論水平?蒲惺抑魅渭皶r(shí)向教師傳遞新的教育科研信息,推薦有關(guān)教育科研書(shū)籍和成果并結合四月份課題申報,組織教師學(xué)習《學(xué)前教育科研方法指導》,邀請科研專(zhuān)家施建萍老師上門(mén)進(jìn)行專(zhuān)題輔導,提高了全園教師選擇科研課題、設計課題研究方案的能力。

  2、以課題立項為契機,鼓勵教師積極參與教育科研。在完善科研管理網(wǎng)絡(luò )的基礎上,根據我園實(shí)際修訂完善了科研獎勵制度,提高了教師積極進(jìn)行教育科研的積極性。進(jìn)行了綠色實(shí)踐基地的第三期工程建設,進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、拓展了綠色家園的功能,使之更好地為新課程實(shí)施服務(wù),確立了綠色實(shí)踐基地功能新開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究的新三年幼兒園龍頭課題,并以教研組為單位擬訂了系列子課題,為幼兒園特色的可持續發(fā)展打下了良好的基礎。

  3、我們承擔的縣級子課題《特色教育幼小銜接的實(shí)踐研究》已經(jīng)進(jìn)入階段成果總結階段,為此我們在專(zhuān)家的指導、引領(lǐng)下,認真總結了課題研究的成果。通過(guò)研究我們形成了與小學(xué)相照應的特色教育內容體系,積累并形成了特色教育銜接的園校本教材;篩選出了特色教育銜接研究的有效方法、途徑與模式。本課題的研究使我園特色教育的成果得到了進(jìn)一步的延伸與拓展,同時(shí)教師們的科研能力又得到了進(jìn)一步的提高。

  經(jīng)驗值得總結,而反思更能促進(jìn)下一步工作的有序、有效開(kāi)展。我們發(fā)現在二期課改的實(shí)踐中還存在許多的困惑與不足。如:在新課程實(shí)施中,大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面,研究、總結的能力相對薄弱;在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中,教師對領(lǐng)導聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準備比較充分,但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,有應付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現象;挖掘綠色家園教育功能,培養幼兒綜合能力的積極性較之綠色家園創(chuàng )建初期有所減弱。在下學(xué)期的工作中,我們更應加強學(xué)習指導與督促管理,激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取,克服困難,提高綜合能力,促進(jìn)幼兒園特色的持續發(fā)展。

  幼兒園園本研訓工作總結 篇10

  本學(xué)年我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導,根據本園實(shí)際,加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),加強了“教”與“學(xué)”的研究,對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現總結如下:

  一、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育,培育教師的無(wú)私奉獻精神

  師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手。我們組織了教師認真黨的精神,學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,組織全體教師學(xué)習《56號教師的奇跡》、《不做教書(shū)匠》,利用署期學(xué)習教育名著(zhù),并撰寫(xiě)讀后心得,開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì ),以提高教師以德治教的自覺(jué)性,力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí),認真組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規,經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì ),凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí),提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù),家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。

  二、專(zhuān)家引領(lǐng),提高教師崗位培訓的實(shí)效

  全園教師切實(shí)樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念,將理論與實(shí)踐相結合,發(fā)揮好大、小教研交替互補的作用。為了及時(shí)吸取新的幼教信息,使我園各項工作走在改革前列。積極為每一位教師創(chuàng )造各種參觀(guān)培訓學(xué)習的機會(huì )。雖然外出參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )不是人人均等,但學(xué)園投入大量資金,凡省幼兒教育培訓中心或泉州市晉江市幼教科、拉手園(泉州附幼)舉行的相關(guān)講座、觀(guān)摩活動(dòng)都派數名教師參加學(xué)習,一方面,請他們反饋學(xué)習信息,另一方面讓他們學(xué)以致用,在園內上匯報活動(dòng),以點(diǎn)帶面帶動(dòng)全體教師的教學(xué)水平。購買(mǎi)觀(guān)摩活動(dòng)資料供老師更直觀(guān)地學(xué)習,并組織研討,讓老師們從中受到啟發(fā),獲得感性和理性的認識,每次反饋研討都能做好記錄歸檔。邀請陳澤銘教授來(lái)園講座《兒童音樂(lè )教育的正確觀(guān)念與新價(jià)值》并指導音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展,傳授音樂(lè )教學(xué)新理念。

  三、加強學(xué)習和研討,提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展能力

  1.學(xué)科研討,提升理念

  我們開(kāi)展了“音樂(lè )欣賞教育”的學(xué)科研討,通過(guò)個(gè)人設計、觀(guān)摩研討、反思交流等途徑,我們感到了大部分老師對音樂(lè )欣賞活動(dòng)的教材分析、目標定位、重難點(diǎn)把握、環(huán)節設計掌握得都比較規范,具有較強的操作性。這次活動(dòng)共研討了七節大中小班音樂(lè )欣賞活動(dòng),感悟到不同的欣賞方式可以帶來(lái)不同的感受,思考了欣賞方式對幼兒音樂(lè )欣賞教學(xué)的價(jià)值。特別是李達娜師的《貝貝舞曲片斷》和侯思維師的《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》欣賞活動(dòng)得到了大家的一致好評。有的采用了故事形式教學(xué),拉近與音樂(lè )的距離;有的引用圖譜結合教學(xué),進(jìn)行音樂(lè )的再創(chuàng )作;有的通過(guò)表演形式教學(xué),演繹音樂(lè )作品等等。但也存在一些問(wèn)題困惑,如音樂(lè )欣賞和韻律活動(dòng)的區別有些模糊,對選取的材料本身的挖掘不夠深刻,切入點(diǎn)把握不到位,如何更好地將《綱要》的教育理念轉化為教師的行為,年青教師的教學(xué)機智和教育策略還有待于進(jìn)一步提高,都有待于研究和探討。

  2.游戲觀(guān)摩,提升經(jīng)驗

  學(xué)園角色游戲觀(guān)摩研討。在去年角色游戲實(shí)踐研討基礎上,繼續開(kāi)展分年段的現場(chǎng)觀(guān)摩研討活動(dòng),利用兩周的時(shí)間每天現場(chǎng)觀(guān)摩大中小各一個(gè)班級的角色游戲活動(dòng)。觀(guān)摩后分年段進(jìn)行研討教研,最后在大會(huì )各年段進(jìn)行觀(guān)摩小結,圍繞“游戲環(huán)境對幼兒戲行游為的影響”“教師在什么情況下需要介入孩子的游戲”“觀(guān)察指導的有效性策略”等問(wèn)題進(jìn)行研討。通過(guò)各班輪流的觀(guān)摩研討,讓我們真正看到了東西、學(xué)到了東西,拓展經(jīng)驗,促進(jìn)了教師與幼兒的共同成長(cháng)。

  小班段表演游戲觀(guān)摩研討。為促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性游戲水平的提高,我園在小班段開(kāi)展了表演游戲的現場(chǎng)觀(guān)摩研討活動(dòng)。在此次的表演游戲觀(guān)摩活動(dòng)中,我們將研討的主題定為:在小班表演游戲教學(xué)過(guò)程中,教師應該采取哪些指導策略,以提高幼兒的表演興趣了,幫助小班幼兒積極、主動(dòng)、合作地表演。在本次的現場(chǎng)觀(guān)摩中我們發(fā)現了些許問(wèn)題,也通過(guò)研討采取相應的對策。要求老師互相汲取有效的經(jīng)驗,豐富幼兒的表演,滿(mǎn)足幼兒的需要,促進(jìn)其快樂(lè )自主的發(fā)展,使表演游戲更加有趣、更加深入地進(jìn)行。

  中班段結構游戲觀(guān)摩研討。我們把重點(diǎn)放在結構游戲的組織與指導。中班段的三個(gè)班級分別向大家展示了三個(gè)截然不同的主題建構:“美麗的城堡”、“安海公園”、“水上樂(lè )園”。從觀(guān)摩效果來(lái)看,幼兒的建構能力有了很大程度的提高,插接、鑲嵌、排列、圍合、堆高、架空等建構技能都掌握得比較扎實(shí),顏色搭配合理,材料運用巧妙。同時(shí)也發(fā)現活動(dòng)中展示的多,不能體現幼兒的自主性,活動(dòng)重點(diǎn)不明確,課程設置缺乏系統性。我們就“活動(dòng)中如何對幼兒進(jìn)行有效地指導”展開(kāi)討論,并達成了共識,如教師應尊重幼兒游戲的主體地位,給予幼兒選擇游戲內容、主題、材料、玩伴的權利,不要包辦代替,平時(shí)要豐富幼兒的生活經(jīng)驗,加深幼兒物體的感性認識等等。本次校本教研活動(dòng)對整個(gè)幼兒園結構游戲的組織與指導也起到了推波助瀾的作用,希望老師們把握好“從主到次、從里到外、從局部到整體”的建構方法,活動(dòng)中關(guān)注幼兒的需要,激發(fā)幼兒的潛能,引導幼兒一步步地體驗到建構游戲的樂(lè )趣。

  通過(guò)這樣的活動(dòng),每個(gè)教師對游戲的開(kāi)展都有了很大的提高和新的認識,獲得了一些新的思路,共同成長(cháng)。

  3.區域活動(dòng)觀(guān)摩研討。為了更好的發(fā)揮區域活動(dòng)在我園素質(zhì)教育中的重要作用,我們首先在大班在區域材料的提供、投放進(jìn)行了改革,并向全園開(kāi)放,從中呈現出不少的亮點(diǎn),收到了較好的效果。

  1.區域材料按份投放。這樣,孩子們的目的.性更加明確,能很快地進(jìn)入區域活動(dòng)的操作環(huán)節,整個(gè)區域活動(dòng)呈現出的是個(gè)學(xué)習的過(guò)程。

  2.材料按類(lèi)擺放,按標簽歸類(lèi)。如用圖標,用數字,用字母等方法。另外在柜子一厘米處貼上一紅線(xiàn)。這樣小朋友會(huì )很清楚地將材料放到哪一層的哪一位置,顯得井井有條。

  3.利用空間,開(kāi)展活動(dòng)。一張桌子一般有3個(gè)孩子為宜,活動(dòng)中老師還引導孩子們利用小桌子向區角旁延伸,讓孩子們有舒適、互不干擾的空間,從而進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習。

  4.利用圖示、圖譜來(lái)梳理。圖示法能促幼兒在較短時(shí)間內,理解和掌握一些基本的技能和規則,建立良好的秩序感,進(jìn)而提高自理、自立、自我管理的能力。

  5.過(guò)程注意留下痕跡。如美工角有展示的空間,科學(xué)角有展示記錄表的空間等,這樣便于老師觀(guān)察了解幼兒。

  這種活動(dòng)形式避免了空洞枯燥的純理論學(xué)習,使教師直面教學(xué)實(shí)際,能很好地解決實(shí)際問(wèn)題,既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動(dòng)的能力。

  4.市級開(kāi)放,突顯特色

  20xx年3月30日學(xué)園向晉江市開(kāi)放園本課程研討活動(dòng),通過(guò)觀(guān)看學(xué)園園本課程開(kāi)展的整個(gè)發(fā)展歷程、做法及體會(huì )、問(wèn)題和設想的視頻,以及兩個(gè)現場(chǎng)活動(dòng),大班民俗節日主題活動(dòng)“清明節”系列活動(dòng)之二《清明謠》和大班民間游戲《乒乒乓乓》。讓晉江市各姐妹園長(cháng)、老師了解我園已初步建構了幼兒園閩南本土文化教育的園本目標、內容、方式、方法體系,積累了閩南本土文化幼兒教育的實(shí)施經(jīng)驗,感受我園富有獨特性、創(chuàng )新性和操作性,反映了閩南本土文化幼兒教育的林林總總,讓大家目不暇接。展示我園幼兒園課程建設的成果,分享園本特色課程建設的經(jīng)驗,促進(jìn)我市幼兒園課程改革的深化。同時(shí)也讓大家感受到我園在教師人人參與教育科研的同時(shí),培養了一批既有實(shí)踐經(jīng)驗又有理論水平的教師隊伍。

  四、加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),提高教師實(shí)施課程的能力

  1.組織班級常規評比,有效改進(jìn)老師日常常規管理工作。俗話(huà)說(shuō):“不以規矩,不成方圓!绷己玫男袨榱晳T對幼兒一生的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用,因此我們非常重視幼兒的常規教育管理,著(zhù)力于培養幼兒良好的行為習慣,并把這項舉措列入了園本培訓的一個(gè)重要項目,并作為教師考核的依據。通過(guò)班級常規評比,讓大家學(xué)習好的班級管理經(jīng)驗,同時(shí)也折射出自己班級管理方面的共性問(wèn)題,以便于通過(guò)集體共同查找問(wèn)題,來(lái)促進(jìn)共同反思,共同改進(jìn)。

  2.結合鎮組織的教師舞蹈技能比武,學(xué)園開(kāi)展了教師舞蹈技能比賽,教師們發(fā)揮自己的特長(cháng),通過(guò)此活動(dòng)讓教師的舞蹈水平有所提高。除此之外,還開(kāi)展班級環(huán)境創(chuàng )設評比,進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念,豐富幼兒園的教育內涵。我們還注重教師隱性技能技巧的培養,每學(xué)期開(kāi)展一次到二次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),以點(diǎn)帶面,輻射全園。壓擔子,促使崗位成材。如通過(guò)教學(xué)評比、特長(cháng)展示、經(jīng)驗交流、論文評比等活動(dòng),為教師搭建舞臺,創(chuàng )設學(xué)習交流的環(huán)境,幫助教師成長(cháng)。

  3.我們也認識到備課是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主要途徑。我們通過(guò)學(xué)習和討論,使教師們體驗到備課是教師的基本功,備好課是教學(xué)成功的首要環(huán)節。比如,我們采用集體研磨一個(gè)課例的方式,強化教師的體驗和認識。為了提高教師教學(xué)的有效性,本學(xué)年還推出“小組磨課”專(zhuān)題——即以教研組為單位,教師進(jìn)行同課異構,然后根據教案取長(cháng)補短,進(jìn)行修改,改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法。

  4.把聽(tīng)課評課作為提高教師水平的一個(gè)重點(diǎn)。以教研組為單位,每人準備一節課,通聽(tīng)通評,對不足的地方找出好的思路和方法,對癥下藥,修改完善再實(shí)踐。每次活動(dòng),推行人人必講,說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法,使每個(gè)教師都得到不同程度的提高。

  五、培訓成效

  園本培訓不僅推動(dòng)了我園的教育教學(xué)工作,也對整個(gè)管理工作起著(zhù)舉足輕重的作用,不僅要在制度上、資金上、專(zhuān)業(yè)上給予教師支持,更要以情感支持為載體的適當的時(shí)候,激發(fā)教師自覺(jué)參與的愿望,以喚起教師對職業(yè)的熱愛(ài)和對專(zhuān)業(yè)成長(cháng)追求。通過(guò)園本培訓,教師的思路清晰了,目標也更為明確,科研能力也提高了,提升了教師隊伍的素養。大家在教學(xué)中共同探討,真正實(shí)現了資源共享,和諧共進(jìn)。

  現在,我園的教科研水平在原有的基礎上有了提升,有2個(gè)課題在省里立項,并獲鎮科研先進(jìn)單位,有一么篇論文獲泉州市一等獎,8篇活動(dòng)案例入市匯編,有一位教師獲鎮教師舞蹈比賽一等獎等等。

  實(shí)踐證明:多元化的園本培訓是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源,唯有幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)提高了,才能把握幼教形勢的脈搏,深化幼教改革,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣,幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者,才能托起明天更美好的太陽(yáng)。今后還要繼續努力探索,大膽改革創(chuàng )新,使幼兒園的園本培訓工作更完善,更科學(xué),更有實(shí)效。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索“,園本培訓的路還很漫長(cháng),我們仍將組織教師們不斷學(xué)習,取長(cháng)補短,使我園的保教質(zhì)量更上一層樓。

  幼兒園園本研訓工作總結 篇11

  時(shí)光匆匆,轉眼又是期末了。作為幼兒園教師培訓和教研工作的負責人,我深感肩負的責任。如何指導教師進(jìn)行教育研究,提高保教質(zhì)量,增強教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn),為此,我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng),下面,我們對本學(xué)期的工作作個(gè)回顧與總結。

  一、利用園本教研組活動(dòng),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)

  面對今天我園教師隊伍的現狀,我們利用園本教研組活動(dòng)、園本培訓等各種活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。通過(guò)各種培訓活動(dòng),許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結協(xié)助精神,需要強烈的責任心,工作中合作意識增強了,大家互相尊重,而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識,進(jìn)一步體會(huì )到:人無(wú)遠慮,必有近憂(yōu)。如果沒(méi)有憂(yōu)患意識,滿(mǎn)足已有的成績(jì),只能走向失敗,所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切,以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)迎接挑戰。

  二、利用幫帶活動(dòng),提高教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的速度

  為了建設一支有奉獻精神、高素質(zhì)的骨干隊伍,實(shí)現“抓骨干,骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養和使用,堅持搞好我園的幫帶動(dòng),發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點(diǎn),在互幫互助中共同提高,以縮短老師們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路程。不僅骨干教師起到了較好的.模范作用,使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(cháng),更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),我們提供機會(huì )讓她們參加各級各類(lèi)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競賽,使她們在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉,迅速成長(cháng),成為充滿(mǎn)創(chuàng )造力,富有開(kāi)拓進(jìn)取精神的一支隊伍。

  三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高

  面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀,師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一,通過(guò)學(xué)習,許多教職工都明白了,干工作不能馬虎了事,不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子,不因個(gè)人的喜好去對待孩子,而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子,并讓孩子和家長(cháng)感受到了我們濃濃的愛(ài)意,用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(cháng)的信任。

  四、搞好教師和保育員兩條線(xiàn)的常規工作,規范優(yōu)化一日保教常規

  本學(xué)期的教學(xué)常規制度和常規檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先,我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間對教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習,明確教師職責與保育員職責,使大家做到分工明確而又相互配合。開(kāi)展現場(chǎng)研討,思考怎樣做好一日保教常規。第二,每位教師將常規制度融入到幼兒園的保教工作中,研讀《綱要》和《指南》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標、要求與指導要點(diǎn),同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節的具體內容、要求,根據幼兒生長(cháng)發(fā)育規律、年齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng),做到動(dòng)靜交替,并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體,督促幼兒,規范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重,共同配合,協(xié)調組織好幼兒的一日學(xué)習、生活。

  計劃的制定是執行常規的一個(gè)重點(diǎn),本學(xué)期,大家認真及時(shí)制定各種計劃,并按時(shí)上交或貼于規定的地方。各班的班長(cháng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合,重視本班保教的銜接工作,教師與教師之間的交接工作,對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流,注重教育的一致性。

  五、抓好園本培訓工作

  園本培訓是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑之一,本學(xué)期,園本培訓按照計劃認真組織教師學(xué)習,同時(shí),我們在園本培訓的基礎上增加培訓內容,由保教負責人組織教師學(xué)習,充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,使大家接觸更多的幼教信息,有機會(huì )得到更進(jìn)一步的成長(cháng)。

  六、存在的不足

  經(jīng)過(guò)大家的努力,我們在教師教育工作方面取得了一些成績(jì),但還有許多工作有待改進(jìn)和提高。

  1、教師的專(zhuān)業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

  2、常規管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究,還應該使其更具可操作性,并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結合,使老師們能做到自己管理自己,使教學(xué)常規檢查達到其真正的目的:優(yōu)化一日活動(dòng),促進(jìn)幼兒發(fā)展。

  在各級主管部門(mén)的領(lǐng)導下,老師們積極努力地工作,取得了一些成績(jì),但還存在著(zhù)一些不足,我們清醒地認識到:要使辦園水平真正適應新形勢發(fā)展的需要,能夠在激烈的競爭中站穩腳跟,必須不斷努力,我們將進(jìn)一步“以人為本,科學(xué)管理”,努力形成自身的辦園特色,將幼兒園建成家長(cháng)放心、孩子喜歡、社會(huì )信賴(lài)的和諧樂(lè )園!

  幼兒園園本研訓工作總結 篇12

  為了盡快打造一所社會(huì )滿(mǎn)意,家長(cháng)認可,孩子喜歡的幼兒園,我們幼兒園在園本培訓方面加大力度。提升師資隊伍素質(zhì),不斷更新觀(guān)念,開(kāi)拓創(chuàng )新,加強學(xué)習,全面促進(jìn)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),將園本培訓方面工作真正做好做實(shí)。下面我就向大家介紹一下我們幼兒園的園本培訓情況。

  一、崗位大練兵,提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

 。ㄒ唬┙處煂(zhuān)業(yè)技能提高

  我園的練功方針是:立足實(shí)際,人人參與,練有所得,學(xué)以致用。我們幼兒園崗位大練兵形式是集中培訓與自修相結合、理論與實(shí)踐相結合、展示交流與園本教研相結合。我園培訓的內容有手指操、彈唱、繪畫(huà)、故事。然后利用每周周三由各培訓教師進(jìn)行培訓后,教師自己抽時(shí)間練習,遇到問(wèn)題找培訓教師指導。每月月末進(jìn)行考核,手指操要要求能獨立做,動(dòng)作到位、優(yōu)美、表現力強。彈唱部分要求能熟練彈唱。簡(jiǎn)筆畫(huà)要求在5分鐘內完成。要求線(xiàn)條流暢。故事要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準確,具有啟發(fā)性和感染力,適合幼兒接受?己蓑炇諘r(shí),不能達到此標準的為不合格,負責的教師加強輔導和監督。

 。ǘ┙虒W(xué)基本功的提高

  1、組織教學(xué)功:能夠比較從容的組織教學(xué)及游戲活動(dòng),從課前教具準備、授課內容導入、啟發(fā)式教學(xué)等都能做到獨立完成。在教學(xué)活動(dòng)中能注重培養幼兒學(xué)習興趣及能力,培養幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。

  2、備課、說(shuō)課功:能夠按照教學(xué)大綱要求、教材內容進(jìn)行獨立備課、說(shuō)課,能夠把握并駕馭教材,注重挖掘教學(xué)內容中的重、難點(diǎn)。

  3、媒體運用功:能夠根據課程內容要求制做電子教案,為課堂教學(xué)提供有效的興趣引導,熟練掌握輔助設備。

  二、園本與教研相結合,開(kāi)展“小主題教學(xué)”活動(dòng)

  我們活動(dòng)的形式是每月三位教師根據我們確定的小主題認真備課,同段教師進(jìn)行集體備課,講課后,所有幼兒教師都集中在一起對這幾節課進(jìn)行活動(dòng)反思以及對本節課提出中肯的建議和需要改進(jìn)的地方,以及今后教學(xué)中進(jìn)步的方向。園長(cháng)再進(jìn)行綜合點(diǎn)評。我們確定的主題是根據孩子的實(shí)際情況而定,比如:在開(kāi)學(xué)初孩子剛來(lái)到幼兒園對一切都很陌生的時(shí)候,在活動(dòng)中顯得比較膽小,這時(shí)候我們的主題確定為“在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽表達”。幼兒敢大膽表達之后,我們就把主題確定為“在活動(dòng)中訓練幼兒說(shuō)完整話(huà)”。之后孩子口語(yǔ)表達能力增強以后,我們把著(zhù)重點(diǎn)放在幼兒的動(dòng)手操作上,所以我們就確定“在活動(dòng)中培養幼兒的操作能力”這一主題。我們還會(huì )在孩子的互動(dòng)上下工夫“在活動(dòng)中培養幼兒的合作意識”等等。在說(shuō)課評課中,我們特別鼓勵教師發(fā)表對教學(xué)內容的獨到見(jiàn)解,鼓勵教師新穎的教學(xué)思路,使教師逐步做到有所發(fā)現,有所創(chuàng )新。在活動(dòng)中,選出優(yōu)秀的課例,進(jìn)行加工、修改、磨制成精品課,并錄下來(lái),再展示,供大家學(xué)習、提高。通過(guò)開(kāi)展研討活動(dòng),培養鍛煉了新人,也使全體教師的教育教學(xué)水平得到了提高。

  三、積極開(kāi)展各種培訓活動(dòng)。

 。ㄒ唬、基本功培訓。

  教師基本功是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的基本技能,是提高教師素質(zhì)的基礎性工作。教師既要練好內功,又要練好外功。外功包括三筆字(鋼筆、毛筆、粉筆)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、電教手段的掌握等。我校領(lǐng)導對此項工作高度重視,先后印發(fā)練習本、購置幻燈機、錄音機、電視機、電腦等設備,搭建網(wǎng)絡(luò )平臺,供教師練功之用,并做到了長(cháng)抓不懈。要求教師做到堅韌不拔、持之以恒地進(jìn)行練習。內功包括鉆研教材能力、設計課堂教學(xué)能力、教育科研能力、計算機操作能力等。教師要提高內功,既需要名師指點(diǎn)又要個(gè)人付出極大的心血。學(xué)校在對教師進(jìn)行培訓中,引導教師用內功帶外功,做到內外功相結合,有目的、有計劃、有輔導、有檢查、有驗收,把練功活動(dòng)搞得有聲有色,扎扎實(shí)實(shí)。

 。ǘ、骨干教師培訓

  我們先后組織骨干教師學(xué)習教育教學(xué)理論、外出參觀(guān)學(xué)習、參加各種教育科研活動(dòng)等,然后我們把骨干教師先進(jìn)的教育理論,教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)技能傳授給其他教師,通過(guò)他們的帶動(dòng)作用,提高教師的整體素質(zhì)。

 。ㄈ┓诸(lèi)培訓,整體推進(jìn)

  幼兒園在每學(xué)年初,針對當前教育形勢和教師急需解決的問(wèn)題,選擇1—2個(gè)培訓主題,確定相應培訓內容,制定培訓計劃、對教師進(jìn)行培訓。教師根據自己的實(shí)際,找出教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,在培訓中,采取學(xué)校集中培訓與教師個(gè)人自學(xué)相結合的形式。幼兒園指定一定時(shí)間,采取多種措施進(jìn)行集中培訓和輔導,包括講座、集體討論、交流等方式。我們本學(xué)期的培訓主題確定為《主題背景下的教材融合》、《班級管理經(jīng)驗交流》、《教師培訓讀本二次培訓》。

 。ㄋ模I(yè)務(wù)培訓,提高教師能力

  每個(gè)周四都是我們的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間,我們的業(yè)務(wù)學(xué)習內容每學(xué)期開(kāi)學(xué)前都要學(xué)習《幼兒園指導綱要》,組織老師認真學(xué)習《幼兒園指導綱要》,并把每次學(xué)習的內容記在業(yè)務(wù)筆記上,集中培訓后自己再進(jìn)行自學(xué),一段時(shí)間后我們進(jìn)行理論與實(shí)踐的考核。學(xué)習后,我覺(jué)得我們的教師在認識上有了很大的改觀(guān)。綱要的理論知識是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標制定、內容選擇等的支撐點(diǎn),學(xué)習綱要知識,能使我們做到心中有數,不再迷茫,對于教育所遵循的`發(fā)展方向,所要制定的教育目標等都有據可依。

  學(xué)習各種制度,如:安全制度、接送制度、衛生保健制度等等。通過(guò)制度的學(xué)習,給教師的一日活動(dòng)指明了方向,做起工作來(lái)更加得心應手。

  學(xué)習各種衛生保健知識,通過(guò)學(xué)習,教師對保健工作有了充分的認識,對孩子每天在幼兒園的生活,學(xué)習,飲食,安全各方面有了更全面了解。教師們也知道了要善于做好自身的心理調節及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習心理衛生知識和心理健康知識,掌握心理調節的方法,學(xué)會(huì )緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè )于為工作奉獻,并合理安排時(shí)間,張弛有度;培養多種興趣與愛(ài)好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

 。ㄎ澹┳x《教師的一百個(gè)好習慣》,提升教師素質(zhì)

  我們利用每個(gè)周三的3點(diǎn)半到4點(diǎn),讀《教師的一百個(gè)好習慣》這本書(shū),每次學(xué)習六條,并記好讀書(shū)筆記。每位教師把自己的讀書(shū)領(lǐng)悟進(jìn)行交流。通過(guò)學(xué)習每位教師找到了自己與名師的差距,找到了自身的不足,為自己的教學(xué)生涯找到了明燈和方向。

  以上就是我們幼兒園的園本培訓情況,尚有不足之處,希望向其它幼兒園學(xué)到更多的經(jīng)驗,使我們可以做得更好。

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