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語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結

時(shí)間:2023-01-07 18:57:39 工作總結范文 我要投稿

【熱門(mén)】語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結范文

  總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結范文,希望能夠幫助到大家。

【熱門(mén)】語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結范文

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結范文1

  頑猴辭舊歲,金雞報新春。任時(shí)光飛逝,我辛勤工作,驀回首,一學(xué)期的教學(xué)又告結束;仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記于下,權作經(jīng)驗教訓的總結。

  一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學(xué)生來(lái)自鄰水的各個(gè)鄉鎮和鄰近縣市,學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字,這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調,以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力?

  二、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法

根據新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習方法的指導

俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的'學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jì)卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。

四、做好扶優(yōu)轉差工作

學(xué)習基礎較好的學(xué)生,在學(xué)習中往往感到“吃不飽”,而成績(jì)差的學(xué)生又常!俺圆涣恕。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會(huì )有意見(jiàn)的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,來(lái)期還將大力推廣應用。

五、突出章節過(guò)關(guān)

本期的教學(xué)內容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。

六、拓展知識視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如詞語(yǔ)轉換,如“大!薄皩W(xué)!,學(xué)生可通過(guò)“大!虾!蠈W(xué)——學(xué)!钡膬纱无D換來(lái)達到目的,在限時(shí)比賽中,比的是學(xué)生的反應和機敏,學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識,訓練了動(dòng)腦的能力。

4、進(jìn)行講演比賽。班級中進(jìn)行的講演比賽,鼓勵學(xué)生大膽,提出自己的觀(guān)點(diǎn),時(shí)間不在長(cháng)短,關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。 在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎知識得到了提高,語(yǔ)文能力得到了增強,為來(lái)期的學(xué)習打下了基礎。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結范文2

  遼陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校 王志強20xx年秋季,我縣初中開(kāi)始走進(jìn)了新課程;匚吨(zhù)三年來(lái)緊張忙碌而又卓有成效的工作歷程,在上級各部門(mén)的正確領(lǐng)導下,在研訓教師的辛勤努力下,在全縣各中學(xué)廣大語(yǔ)文教師的大力協(xié)助下,我們圓滿(mǎn)地完成了20xx—20xx,20xx—20xx,20xx-2007三個(gè)學(xué)年的工作任務(wù),并取得了可喜的成績(jì)。過(guò)去的六個(gè)學(xué)期,我們行走在課程改革踏實(shí)的路上,滿(mǎn)懷著(zhù)將新課改進(jìn)行到底的信念和決心,圍繞著(zhù)怎樣實(shí)施新課改,以及隨著(zhù)深化課程改革所引發(fā)出來(lái)的困惑與問(wèn)題的探索與,解決注重體現教研部門(mén)的職能,我們本著(zhù)求真務(wù)實(shí)開(kāi)拓創(chuàng )新的工作精神,踏踏實(shí)實(shí)地做了很多工作。其中有辛勞,也有成果,有迷茫,也有收獲。三年來(lái),我們的工作堅持“研訓一體,管訓結合,以校為本”的原則,按照“研究為基礎,指導為手段,服務(wù)為宗旨”的方略,大力開(kāi)展以基礎教育課程改革為核心的教學(xué)研究活動(dòng),緊緊抓住課堂教學(xué)這一主線(xiàn),牢牢掌控第一線(xiàn)教師參與新課改的實(shí)際情況。我們的研訓教師撒下了勤奮與智慧的汗水,播下了奮發(fā)與創(chuàng )新的種子,取得了豐厚的收獲,也找到了今后工作的方向。下面就來(lái)回顧一下我們的工作歷程:

  一、加強教師培訓工作,強化理念,提升素質(zhì)實(shí)施新課改,推進(jìn)新課改,實(shí)踐新課改的主要力量是教師,教師的理念、專(zhuān)業(yè)水平和課堂教學(xué)能力直接關(guān)系到新課改的成敗。同時(shí),要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,首先必須讓教師發(fā)展,因此,教師的培訓和學(xué)習就成為實(shí)施新課改的最主要工作。

  1、學(xué)課標,考課標為了督促教師盡快地了解和掌握新課改的理念,我們進(jìn)修學(xué)校為各中學(xué)統一訂購了《走進(jìn)新課程》、《語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》、《語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)課程解讀》,要求各校組織語(yǔ)文教師定時(shí)學(xué)習,并在20xx—20xx學(xué)年度的兩個(gè)學(xué)期里兩次對教師進(jìn)行了新課程知識檢測。通過(guò)這樣的活動(dòng),極大地促進(jìn)了語(yǔ)文教師對新課程理念,新課程標準的學(xué)習和掌握。

  2、請進(jìn)來(lái),走出去為了提升教師教育教學(xué)理念,促進(jìn)他們對新課程的學(xué)習和把握,我們做到“請進(jìn)來(lái),走出去”:我們先后請了全國著(zhù)名語(yǔ)文教育家、特級教師歐陽(yáng)代娜來(lái)我縣做《運用唯物辯證法把握語(yǔ)文教學(xué)的'規律》的講座,請遼寧省基礎教育教研培訓中心語(yǔ)文研訓部主任孟慶欣做《語(yǔ)文課堂教學(xué)到底怎么做》的專(zhuān)題報告。這兩位專(zhuān)家恰逢我們的課程改革處在較為迷茫的時(shí)候到來(lái)的,他們的講學(xué)對于我縣廣大語(yǔ)文教師解開(kāi)新課程中的疑惑,明確課程改革的方向,起到了很好的引領(lǐng)作用。另外,我們多次選派教師到市教師進(jìn)修學(xué)院參加由人民教育出版社教材編委會(huì )組織的新教材培訓;到大連金州開(kāi)發(fā)區,鳳城東方紅小學(xué)學(xué)習課改經(jīng)驗;到本溪、沈陽(yáng)參加由省教研培訓中心舉辦的骨干教師培訓、省語(yǔ)文學(xué)科“雙優(yōu)”成果交流會(huì );到沈陽(yáng)、吉林通化參加全國中語(yǔ)會(huì )第六屆“語(yǔ)文報杯”中青年教師優(yōu)秀課大賽、全國中語(yǔ)會(huì )基礎教育課程改革高峰論壇。通過(guò)參加上述各級各類(lèi)培訓,使我們廣大教師對新教材編寫(xiě)體系、意圖及實(shí)施中應該注意的立項有了清楚的認識,獲取了外地新課改的實(shí)施經(jīng)驗,見(jiàn)識了新課程的優(yōu)秀課例,明確了新課程教學(xué)改革的方向。

  3、借大賽,練本領(lǐng)幾年來(lái),我們本著(zhù)“以賽促訓,以賽代訓”的原則,多次圍繞實(shí)施新課程組織競賽。組織全縣語(yǔ)文教師參與“葉陶杯”下水文大賽,鋼筆字、筆字、朗讀基本功大賽、說(shuō)課大賽,參加了教師進(jìn)修學(xué)院組織的朗誦大賽、教學(xué)基本功大賽,參加了省市優(yōu)秀課評選。在這些活動(dòng)中,全面展現了我縣語(yǔ)文教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和深厚的理論功底。通過(guò)比賽,達到了在比賽中學(xué)習理論,在比賽中積累經(jīng)驗,在比賽中交流體會(huì ),在比賽中得到錘煉,在比賽中得到升華的預期目的。二、加大教科研工作力度,提高教師教學(xué)效率1、開(kāi)展常規教研活動(dòng)。三年來(lái),我們組織全縣全體受訓語(yǔ)文教師,以校本教研為主渠道,踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展常規教研活動(dòng),我們深入教學(xué)第一線(xiàn),觀(guān)摩課堂教學(xué)達200余課時(shí),并組織教師進(jìn)行了課堂教學(xué)研討,指導他們進(jìn)行教學(xué)設計、撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例分析、教學(xué)隨筆、課堂教學(xué)實(shí)錄等,在這一系列日常教研中,對受訓教師進(jìn)行了新課程、新理念、新方法的滲透、影響,使他們不斷適應并深入新課程改革,從而提升自己的教學(xué)水平。

  2、承擔省“十一五”教育科學(xué)規劃課題研究。在實(shí)施新課程改革期間, 我們根據我縣初中作文教學(xué)現狀,開(kāi)展了省“十一五”教育科學(xué)規劃課題——新課程背景下的作文教學(xué)研究。我們選取了水泉、吉洞、塔子、唐馬、劉二堡、沙嶺、黃泥洼、小屯、穆家等九所中學(xué)作為課題研究基地,共有六十余名一線(xiàn)教師參與了此項研究。全體課題教師按照“課前:深入生活,收集素材;課上:師生參與,重點(diǎn)突破;課后:延展訓練,鞏固提高!边@一操作性定義進(jìn)行課題操作,使作文教學(xué)逐步走上科學(xué)、高效的軌道上來(lái)?傊,實(shí)施新課改三年來(lái),通過(guò)大量研訓工作的開(kāi)展,以及廣大語(yǔ)文教師的不懈努力,我們的工作已經(jīng)取得初步成效。教師們的教育理念發(fā)生了改變。在知識的傳播上,實(shí)現由知識的傳授者向促進(jìn)者轉變;在教學(xué)目標上,從過(guò)去強調“雙基”到現在注重多種教學(xué)目標并存;在教學(xué)內容設計上,關(guān)注了學(xué)科知識與現實(shí)生活經(jīng)驗的聯(lián)系,強調了學(xué)科間知識的整合與綜合;在課堂教學(xué)上,教師更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、質(zhì)疑、探索和情感的體驗中學(xué)習知識,完善人格;在對學(xué)生評價(jià)上,注重在對學(xué)習過(guò)程中加強對學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的評價(jià)和監控,并及時(shí)針對學(xué)生學(xué)習情況指出努力方向和改進(jìn)措施。另外,教師也注重對自己的工作多總結,多反思,多與其他課改教師交流,及時(shí)發(fā)現并解決自己工作中出現的問(wèn)題,在實(shí)踐中不斷提升教學(xué)理念和教學(xué)水平。教師們正隨著(zhù)課改的發(fā)展成長(cháng)。課改的成績(jì)另一方面來(lái)自于學(xué)生。民主和諧、寬松愉悅的學(xué)習氛圍和有情有趣的教學(xué)形式,使學(xué)生感到了“安寧和自由”,享受到了學(xué)習的快樂(lè );開(kāi)放式的課堂教學(xué)與自主探究的學(xué)習方式,使孩子們變得大方、自信、健談;大量的學(xué)習、實(shí)踐、體驗、感悟機會(huì )的提供,使孩子們變得眼明、心靈、手巧;智能強項的發(fā)展,使孩子們成了教師的“寵兒”,孩子們正在教師指導下,與新課程一起健康成長(cháng)。新課程改革還處在嘗試探索階段,從所開(kāi)展的研訓活動(dòng)中看,存在的問(wèn)題還很多。比如:應試教育的思想還根深蒂固地存在于我們的教師頭腦中,表現在課堂教學(xué)中教師仍然“統治”課堂,仍然“統治”著(zhù)學(xué)生,教學(xué)民主的氛圍還沒(méi)有真正形成,學(xué)生的主體地位還沒(méi)有得以充分地體現,教師的教學(xué)方法依舊單一,多元的教學(xué)評價(jià)機制還沒(méi)有真正建立起來(lái)等等。我們的課程改革工作依舊任重而道遠。今后,我們將不斷完善研訓機制,繼續扎扎實(shí)實(shí)地抓好研訓工作,使我縣初中語(yǔ)文課改工作不斷向縱深發(fā)展。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結范文3

  本學(xué)期本人擔任初三(1)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。兩個(gè)班的情況差距很大,在教學(xué)上存在較大的困難,觀(guān)將本學(xué)期的情況作小結如下:

  一、班級的情況分析:

  三(1)班是A層學(xué)生組成,是綜合六大科成績(jì)挑選而來(lái),整體上素質(zhì)較高,基礎較好,學(xué)習上上進(jìn)心較強,能自覺(jué)遵守紀律,不足之處是不會(huì )自主學(xué)習,依賴(lài)性較強,部分學(xué)生缺乏鉆研精神。

  三(2)班是C層學(xué)生組成,該班學(xué)生基礎差,紀律差,有很大部分學(xué)生厭學(xué),上課很難控制,課堂上以打基礎為主。

  二、本學(xué)期的主要做法:

  本學(xué)期主要是全面復習,迎接“中考”,根據中考的重點(diǎn),突出抓“閱讀”“作文”的訓練,具體如下:

  1.抓好早讀課。

  初三早讀要求預備鐘響就進(jìn)行,要求聲音要響、齊、快,形成習慣。以讀優(yōu)美散文和背誦古詩(shī)文為主,利用早讀時(shí)間多讀成誦,培養語(yǔ)感,并節約復習時(shí)間減輕復習壓力?傮w上看三(1)班實(shí)施得很好,但三(2)班卻很不理想。

  2.抓好學(xué)生閱讀能力的訓練

  三(1)班是采用內外結合的方式進(jìn)行,首先是課堂上對歷年閱讀的考點(diǎn)進(jìn)行分析,讓學(xué)生了解中考的.難度及要求,接著(zhù)是堂上進(jìn)行閱讀訓練,即時(shí)評講;其次是課外自覺(jué)進(jìn)行閱讀,每人都每自覺(jué)完成一篇并互相對答案。

  三(2)自覺(jué)性較差,所以重點(diǎn)堂上訓練為主,個(gè)別突出的適當增加閱讀量?傮w上看取得一定效果,但課堂評講較為少,今后要增加。

  3.抓好作文訓練。

 。1)結合學(xué)生審題不準、組織材料、構思不新的行毛病,加強審題構思的訓練,結合指導書(shū)中的題目,讓學(xué)生每日寫(xiě)一篇提綱,要求確定好中心,選好材料、構思結構及寫(xiě)好開(kāi)頭、結尾的段落。

 。2)加大作文練習量,暫停周記,改為每周一文。

 。3)加強堂上作文的訓練,訓練學(xué)生的作文速度。

  在一定程度上提高了學(xué)生的作文水平,但講評課不足,對作文差的個(gè)別輔導面不夠廣。

  4.抓好古詩(shī)文的背誦和理解。

  全面復習六冊書(shū)的古詩(shī)古文,利用早讀課進(jìn)行熟背,利用課堂上復習進(jìn)行古詩(shī)文理解。對古詩(shī)是根據每首詩(shī)設計一些理解,運用性的題讓學(xué)生鞏固;對古文,則選出重點(diǎn)段,讓學(xué)生自己設計問(wèn)題,全班歸納小結,全班解決問(wèn)題,然后要求學(xué)生找出難譯的句子抄下來(lái),重點(diǎn)練習。三(1)班能全部衽,而三(2)班則較差,只能背誦古詩(shī)及部分古文。

  5.加強思想教育,加強個(gè)別輔導。

  從科任、班主任的角度,向學(xué)生講述積壓各科全面發(fā)展的重要性,對平時(shí)懶散的學(xué)生進(jìn)行教育,對個(gè)別偏科的進(jìn)行輔導,如作文的輔導等。

  三、工作中的不足

  在初三考試結束,參與改卷后,回想一年來(lái)的教學(xué),存在很多的不足,主要的有如下幾點(diǎn):

  1.不善于爭取學(xué)生的自由支配時(shí)間。語(yǔ)文是要靠平時(shí)積累的基礎學(xué)科,但學(xué)生在平時(shí)花在看語(yǔ)文的自主時(shí)間太少。

  2.在整個(gè)復習中,基礎知識花的時(shí)間過(guò)多,事倍功半,這是沒(méi)經(jīng)驗的緣幫。

  3.閱讀訓練中,堂上訓練及評講的課時(shí)不足。

  4.作文的堂上練習不足。

  5.對語(yǔ)文個(gè)別環(huán)節上的偏科生進(jìn)行個(gè)別輔導的面不夠廣。

  6.經(jīng)驗不足,使得在復習過(guò)程中很被動(dòng)。

  以上是對本學(xué)期來(lái)的教學(xué)的小結,教一年初三勝讀十年書(shū),得益非淺,今后相信會(huì )越來(lái)越好。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結范文4

  時(shí)間過(guò)得可真快,轉眼間就到了期末。這學(xué)期我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)工作,在學(xué)校指導的指導下和家長(cháng)朋友們的配合下,我比擬圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為更好地展開(kāi)下一步的工作,我做如下總結:

  本學(xué)期工作中自以為比擬勝利的幾點(diǎn):

  (一)在培育學(xué)生良好學(xué)習習氣上下了功夫。

  一年級重生年齡小,天真生動(dòng),自在散漫,我在開(kāi)學(xué)初就留意嚴厲請求學(xué)生,使得他們逐步懂得規矩,養成良好的學(xué)習習氣。比方按時(shí)上學(xué),及時(shí)上交作業(yè),做好課前準備,上課認真聽(tīng)講,不做小動(dòng)作,發(fā)言要舉手,等等,一切這些每天都要講,一學(xué)期下來(lái),學(xué)生的良好學(xué)習習氣曾經(jīng)根本養成,估量下學(xué)期學(xué)生們會(huì )表現更好。

  (二)漢語(yǔ)拼音教學(xué)扎實(shí)有效。

  教學(xué)拼音正是孩子們剛剛入學(xué)的時(shí)分,是在好的聽(tīng)課習氣尚未養成的階段,單調的漢語(yǔ)拼音教學(xué)容易令小學(xué)消費生厭學(xué)心情,為避免學(xué)生厭倦,我運用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式,將漢語(yǔ)拼音交叉其中,讓學(xué)生在玩中學(xué),收到了較好的學(xué)習效果。同時(shí)還發(fā)起家長(cháng)在家輔導孩子在游戲中溫習穩固漢語(yǔ)拼音,并且留意引導孩子發(fā)揮拼音的適用性,有不少家長(cháng)做得很不錯,他們教孩子用拼音給我發(fā)短信,還經(jīng)常用拼音和孩子交流。就這樣,我們很順利地完成了漢語(yǔ)拼音的學(xué)習。

  (三)識字教學(xué)靈敏多樣。

  一年級小學(xué)生識字程度不一,有很多孩子識字很多,根本能獨立閱讀了。還有相當一局部孩子識字量很少,而如今人教版的教材請求的識字量又很多,所以不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接,顯得很是“消化不良”,這是典型的識字艱難。鑒于此,我便想了很多識字方法,還通知了家長(cháng)請求家長(cháng)幫助,及時(shí)地喚起學(xué)生對識字產(chǎn)生興味,慢慢地,大多數孩子都趕上來(lái)了,很多學(xué)生還對形近字、同音字、多音字有了興味,每學(xué)習一個(gè)新字,我都會(huì )問(wèn)學(xué)生這個(gè)字是什么偏旁,還有哪個(gè)字和它很相像等等,這樣,學(xué)生們都會(huì )競相答復,無(wú)論答案對與錯,我都耐煩地傾聽(tīng)耐煩地指導,效果還真是不錯。

  當然,開(kāi)學(xué)初的方案遠遠不如學(xué)期中的變化快,有很多理想的東西都還沒(méi)有來(lái)得及施行或是施行得還很不到位,總是希冀還會(huì )有些時(shí)間容我作進(jìn)一步的調整,可是適得其反,時(shí)間到了,學(xué)期末了,只好下學(xué)期抓緊時(shí)間來(lái)補償這些所謂的“差錯”了。

  本學(xué)期工作的'缺乏之處:

  (一)課堂發(fā)問(wèn)較少,學(xué)生的表達才能受限。

  一年級的語(yǔ)文課堂較難調控,學(xué)生們不會(huì )傾聽(tīng),課上他們能聽(tīng)教師說(shuō)話(huà)就不錯了,所以我普通只招呼好學(xué)生們聽(tīng)我講,而無(wú)視了個(gè)別發(fā)問(wèn),這很不好,下學(xué)期一定多給學(xué)生表達的時(shí)機,讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步。

  (二)課堂練習較少

  。一年級特別是寫(xiě)字教學(xué),一定要在課堂上留出充足的時(shí)間在教師的指導下練習,這樣,孩子們的寫(xiě)字習氣才好?墒,本學(xué)期,我們在課堂上寫(xiě)的時(shí)間很不夠,課下又做練習冊,這樣,學(xué)生練字的時(shí)間少,所以寫(xiě)字草率。下學(xué)期一定留意,讓學(xué)生育成良好的寫(xiě)字習氣,扎扎實(shí)實(shí)地寫(xiě)好字。

  (三)閱讀了解與自在表達指導不到位。

  下學(xué)期一定要指導學(xué)生學(xué)會(huì )了解課文,較全面地說(shuō)出本人的觀(guān)念?谡Z(yǔ)交際鍛煉融于閱讀教學(xué)當中,增強書(shū)面表達練習。每日一句或每周一記要標準起來(lái),以免學(xué)生們看圖都無(wú)話(huà)可說(shuō)。

  語(yǔ)文學(xué)科是門(mén)綜合性很強的學(xué)科,同時(shí)又是一門(mén)富有感情的學(xué)科。學(xué)語(yǔ)文應該是快樂(lè )的,教語(yǔ)文也應該是輕松的,這是我所追求的。希望我和我的學(xué)生們在下學(xué)期能“漸入佳境’!

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結范文5

  時(shí)間過(guò)得好快啊,轉眼間,一學(xué)期的工作就要結束了,回顧一學(xué)期的工作真是感慨很多.我認真備課,鉆研教材,并利用午休和放學(xué)后的時(shí)間為學(xué)困生補習功課,和孩子們共同學(xué)習語(yǔ)文學(xué)科知識,具體做法如下:

  1、做好備課工作,在教學(xué)中我始終堅持先備好課,不但要備教材,還要備學(xué)生,能緊緊圍繞新課標的要求和本課時(shí)的教學(xué)目標進(jìn)行備課。

  2、上好每一節課,課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生。研究教材,善于創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,根據新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現自主性,要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習勁頭,但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn),使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。例如:我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。

  3、抓基礎知識和技能,因為這個(gè)班有一部分學(xué)生寫(xiě)字不規范,識字能力較差。針對這種情況,本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎知識和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強調規范性,要求書(shū)寫(xiě)整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學(xué)生對于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì )寫(xiě)錯,類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,反復默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如,對打比方的.造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調,對這些問(wèn)題加大做題的數量,以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。

  4、認真做好轉變差生工作,這個(gè)班級語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)困生比較多,最嚴重的就是陳應清同學(xué),他的識字能力極差,這學(xué)期又因有病缺課太多,因此,語(yǔ)文成績(jì)非常差,針對這種情況,我每天都利用中午時(shí)間和放學(xué)后的時(shí)間為這些學(xué)生補課,教給他們識字方法,除朱建鑫外其他學(xué)生都有很的程度的進(jìn)步。

  5、教材情況分析

  本學(xué)期的教學(xué)內容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育,使之掌握。

  在本期的教學(xué)中,也存在著(zhù)許多不足:

  1、學(xué)生的學(xué)習方法的指導還有待于加強

  2、對于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好,教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識,學(xué)生的學(xué)習習慣的養成不夠成功。

  3、對學(xué)困生的轉變方法不夠貼切,致使還有一名學(xué)生語(yǔ)文很差,還有待于繼續學(xué)習。

  本學(xué)期的工作有得有失,今后一定會(huì )取長(cháng)補短,爭取做到最好.

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結范文6

  光陰飛逝,日月交替,轉眼之間,一學(xué)期的工作行將完畢。本學(xué)期,我繼續擔任三年級(1)班語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期,固然工作繁忙,但我覺(jué)得也很充實(shí),F將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結,與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè )、生長(cháng)與懊惱。

  一、培育學(xué)生學(xué)習習氣,激起學(xué)生學(xué)習興味。

  沒(méi)有好的學(xué)習習氣,學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習。由于三年級是學(xué)問(wèn)積聚和才能培育的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生育成良好習氣的關(guān)鍵所在。因而,我依據本班學(xué)生實(shí)踐狀況,有的放矢,采取多鼓舞,常鼓勵的教學(xué)手腕,以此促進(jìn)學(xué)生盲目的學(xué)習,主動(dòng)矯正本人各方面的缺乏,協(xié)助學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習氣。針對本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習氣差的缺陷,我在班里評選出書(shū)寫(xiě)最認真的幾位學(xué)生,不只給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里停止展覽,為其他同窗樹(shù)立良好的學(xué)習典范,并對幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴厲請求。這樣,大局部學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀(guān),書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少。

  每天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經(jīng)歷缺乏,不能輔佐教師上好自習。因而,我首先在班里留意培育得力小干部,協(xié)助小干部樹(shù)立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部擔任早讀和自習時(shí)間。一段時(shí)間后,小干部就曾經(jīng)得心應手了,班級的自習課管理的有條不紊,教師不在,也能上的很好。這樣,不只局部學(xué)生的組織才能得到進(jìn)步,而且在班干部的率領(lǐng)下,其他學(xué)生也能盲目、主動(dòng)的停止學(xué)習,養成了良好的自主學(xué)習的良好習氣。

  有了良好的學(xué)習習氣做保證,學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了興味,學(xué)生就會(huì )主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái),語(yǔ)文素養也就在不知不覺(jué)中得到進(jìn)步。

  二、注重培優(yōu)補差工作,使全班學(xué)生能共同諧和開(kāi)展。

  這學(xué)期,我班新插了十二位同窗, 依據期中成果來(lái)看,這些同窗的`成果不是太好,均勻分也低,前景不是很悲觀(guān)。特別是何順民、余紅杰等幾位學(xué)生,成果更是令人擔憂(yōu)。為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所開(kāi)展。鼓勵他們樹(shù)立自信心,多停止課外輔導,從根底學(xué)問(wèn)抓起,課堂上多給他們表現的時(shí)機,以此激起他們的學(xué)習興味,進(jìn)步他們的學(xué)習成果。還在班級里精心布置學(xué)生座位,展開(kāi)“一幫一”的活動(dòng)。這樣,構成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的習尚,全班的學(xué)習成果都有所進(jìn)步。固然本班大局部同窗都可以恪守紀律,按時(shí)上下學(xué),按時(shí)完成作業(yè),但是也存在個(gè)別同窗無(wú)法按時(shí)完成教師布置的作業(yè),存在不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生,如:陳斌、孫明奇同窗。大局部學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性弱,學(xué)習盲目性較差。綜合才能及素質(zhì)有待進(jìn)步,由于學(xué)生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習氣還沒(méi)有構成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常經(jīng)過(guò)許多活動(dòng)的方式調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習盲目性。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生,他們對教師充溢了尊崇和依賴(lài)。但是每個(gè)學(xué)生的才能不一樣,所擅長(cháng)的東西也不一樣,所以班級里不可能沒(méi)有差的學(xué)生,所以看待要因材施教,在嚴厲請求的同時(shí),盡量多鼓舞他們,多褒揚他們,并盡可能多地讓學(xué)生遭到贊揚,讓他們感遭到勝利、感遭到學(xué)習的樂(lè )趣,構成良性循環(huán)。我們班級有一位同窗特大意,寫(xiě)作業(yè)只求速度,不求質(zhì)量,寫(xiě)的字很難讓人分辨出來(lái),批判了幾次都不論用。后來(lái),我采用了“以退為進(jìn)”的辦法,修改他的作業(yè)后,在他的本子上寫(xiě)上“這次的字比上次有進(jìn)步了!”或“加油,你越來(lái)越棒了!”等句子,還在班隊課時(shí),對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予褒揚,這一下子,他成為了同窗們眼中的進(jìn)步大王,他本人也有了認真完成作業(yè)的盲目,進(jìn)步真的越來(lái)越大了。從這一點(diǎn)也能夠證明不同的學(xué)生要采取不同的看待辦法。

  三、 注重家校聯(lián)絡(luò )工作

  班主任只憑本人的威信和力氣是不可能獲得教育勝利的,對學(xué)生教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合。學(xué)生在學(xué)校里承受教師的教誨,恪守著(zhù)各種規章制度,一點(diǎn)一點(diǎn)的構成良好的學(xué)習習氣,構成良好的學(xué)習態(tài)度,假如回到家里,父母一點(diǎn)也不會(huì )去注重,一點(diǎn)也不會(huì )請求學(xué)生認真學(xué)習,那么一星期五天的教育將變成無(wú)用功,如此的惡性循環(huán),關(guān)于學(xué)生的生長(cháng)沒(méi)有任何的作用,所以我非常注重與家長(cháng)的溝通,坦誠相待,讓家長(cháng)明白在家里也不能夠放松本人孩子的學(xué)習,這樣學(xué)校和家庭的教育口徑分歧,教育請求分歧,學(xué)生才干夠更好的生長(cháng)。但是我們大局部的家長(cháng)工作都很忙,就算他們很關(guān)懷本人孩子在校的表現,他們也沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)訊問(wèn)教師,也沒(méi)有足夠的時(shí)間在星期天的時(shí)分教育本人的孩子要好好學(xué)習,很多家長(cháng)都是有心無(wú)力,所以屢屢都會(huì )對教師說(shuō):“教師,那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現象,沒(méi)有家長(cháng)的配合,學(xué)生基本不可能有足夠的進(jìn)步。所以在家長(cháng)會(huì )時(shí),我向各位家長(cháng)提出:不管多忙,都要抽空看一下家校聯(lián)絡(luò )本,在上面簽下本人的名字;翻一翻學(xué)生的作業(yè)本,檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,不請求家長(cháng)檢查每道題,只是要讓學(xué)生曉得本人必需認真完成每一道題,不認真,父母要檢查出來(lái)的這種認識,這也是為了培育學(xué)生的良好習氣的一個(gè)辦法。在開(kāi)學(xué)出,我就通知同窗我的電話(huà)號碼和手機號碼,便當家長(cháng)和我聯(lián)絡(luò ),我也隨身帶著(zhù)家長(cháng)們的聯(lián)絡(luò )電話(huà),一旦學(xué)生發(fā)作什么事情,能夠隨時(shí)和家長(cháng)聯(lián)絡(luò ),讓家長(cháng)理解學(xué)生的狀況,協(xié)助家長(cháng)共同看待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,同家長(cháng)達成共識,充沛調動(dòng)家長(cháng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。

  總之,本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的工作,我班52位孩子,在思想方式上,在學(xué)習才能上,在學(xué)習成果上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更心愛(ài)了……今后我將繼續加倍地努力工作,不時(shí)更新本人的教學(xué)理念,嚴厲請求本人,時(shí)辰留意吸取別人的優(yōu)點(diǎn),補償本人的缺乏,兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力斗爭!

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結范文7

  中考工作已經(jīng)結束,我校中考語(yǔ)文總分排XX區第三名,取得了驕人的成績(jì)。這與領(lǐng)導的重視和正確的管理,教師高度的責任感和敬業(yè)精神,以及善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性等都是分不開(kāi)的。與翠園、羅外相比,我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎差、差生面大。針對如此現狀,我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實(shí)現目標。下面我代表上屆初三語(yǔ)文備課組談一點(diǎn)膚淺的體會(huì )。

  一、領(lǐng)導重視、管理科學(xué)是成功的保證

  初三工作是學(xué)校的生命線(xiàn),袁校長(cháng)和邱書(shū)記等學(xué)校各級領(lǐng)導極為重視。多次召開(kāi)初三工作會(huì )議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì ),分析學(xué)情、教情。根據本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢,制定相應的教學(xué)策略,實(shí)施培優(yōu)補差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,彌補劣勢,努力達到理想的目標。特別是非典時(shí)期,加之中考大改革,在老師和學(xué)生都慌亂的情況下,及時(shí)做好思想工作,統一認識,重新制定計劃,使學(xué)生和老師的情緒穩定,順利進(jìn)入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準備。

  二、集體備課、集思廣益,團結協(xié)作、共同提高

  團結協(xié)作,營(yíng)造良好的工作氛圍,這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運能與兩位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老將合作。平時(shí)工作中,他們既是我的同事,又是老師。我們常交流經(jīng)驗,彼此毫無(wú)保留。他們總是言傳身教,及時(shí)提點(diǎn)。田老師在作文教學(xué)上的獨到見(jiàn)解,張確老師對待差生那種耐心和樂(lè )觀(guān)的精神都使我敬佩!我們從備課到復習計劃的制定、落實(shí),以及時(shí)間的分配都按照整體配合,大軍團作戰來(lái)完成。因為我們深知團結協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數,語(yǔ)文只考作文這一方向的確立。使三門(mén)學(xué)科連軸轉,每天四節課,除了寫(xiě)作文,改作文,就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大,身體不好,這種超負荷的工作量,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的?墒俏覀円а劳^(guò)來(lái)了。年級組長(cháng)禹力,處處從大局出發(fā),為我們出謀劃策,創(chuàng )造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任,她們不僅以滿(mǎn)腔的熱情,高尚的人格影響學(xué)生,還主動(dòng)配合我們科任老師,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)反饋。大家團結協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!

  三、更新觀(guān)念,抓好復習,提高成績(jì)

  初三語(yǔ)文總復習階段,傳統的觀(guān)念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的'人文性,往往會(huì )造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見(jiàn)提高.因此我們認為無(wú)論在常規教學(xué),還是在總復習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規則,又超脫其上".找到總復習教學(xué)的最佳結合點(diǎn). 以素質(zhì)教育為根本,結合應試教育的方法策略,大力培養學(xué)生的語(yǔ)文素養并提高應試技巧,應該是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的最佳結合點(diǎn)。

  (一)、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養是根本 語(yǔ)文素養的提高雖然有一個(gè)長(cháng)期的漸進(jìn)的過(guò)程,但只要找準切入點(diǎn),也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫(xiě)的《語(yǔ)文課程標準解讀》認為"知識和能力,過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)"為語(yǔ)文素養的三方面內容。因此歸結起來(lái)就兩個(gè)字--積累。 "腹有詩(shī)書(shū)氣自華",廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的:

  1、從初一開(kāi)始就讓學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,每星期還用一節課的時(shí)間引導學(xué)生閱讀以上報刊雜志,從而擴大他們的知識面,提高其文學(xué)修養。因為在短時(shí)間進(jìn)行大量的名著(zhù)泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí),學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

  2、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩(shī)詞。既可以練字,同時(shí)也是潛移默化,擴大課外積累,引導學(xué)生有意識地模仿大家作品,自主寫(xiě)作。對于語(yǔ)文尖子生,還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文,教師面批面改;同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎上全面落實(shí)背誦,課內外名篇佳句全不放過(guò),因為"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個(gè)文明的辦法"(黎錦熙)。

  3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習內容上,引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì )、人生及歷史、現實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域?纱竽憞L試探究性學(xué)習的方法。如:在學(xué)習《論格物知致精神》一文時(shí),就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

  4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂(lè )寫(xiě)的習慣。初一開(kāi)始到初三堅持每天寫(xiě)日記,每周寫(xiě)美文點(diǎn)評,每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū). 通過(guò)以上方法,全方位對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力的熏陶和強化,使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實(shí)的基礎。當然,這些工作抓得越早越好. 因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過(guò)三年的實(shí)踐,效果是明顯的.

  (二)、提高學(xué)生應試能力是關(guān)鍵 語(yǔ)文素養的提高是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人,如何進(jìn)行有針對性的備考,是提高學(xué)生成績(jì)的關(guān)鍵。但單純的題海戰術(shù)又會(huì )陷入惡性循環(huán)。因此,應針對中考具體情況,設計多種訓練方案,提高學(xué)生應試能力。

  1、每星期的課外閱讀訓練。讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性,并總結歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規律,使學(xué)生心中有數。

  2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學(xué)生訓練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此,從初三年的上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓練。以免學(xué)生怯場(chǎng),便于學(xué)生的應試。

  3、注重自主性和開(kāi)放性。教師引導學(xué)生自主設計、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)生做完20xx年各省市中考試卷后,要求他們自己分析和總結,寫(xiě)一篇20xx年中考語(yǔ)文命題預測,各抒己見(jiàn)。然后教師綜合權威預測,給同學(xué)一齟鳶。让焉嬲蔀閷W(xué)習的主人?br> 4、課文復習考點(diǎn)化。課文復習有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),指導學(xué)生系統的掌握課內知識。 綜上所述,初三語(yǔ)文教學(xué)和復習,應著(zhù)眼以下幾點(diǎn):

  1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

  2、注重學(xué)生的可持續性發(fā)展。應明確語(yǔ)文素養的全面提高,才是語(yǔ)文學(xué)習的根本。即使在最為緊張的總復習階段,也不能因為實(shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

  3、有針對性的短期效益訓練,可以彌補語(yǔ)文學(xué)習和復習上的隨意性和盲目性。

  4、反饋應該及時(shí)迅速。

  5、以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

  雖然初三語(yǔ)文有其自身的復雜性和特殊性。但萬(wàn)變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習的全部。關(guān)注社會(huì )、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息,時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時(shí)刻聆聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最深遠最悠揚的文化語(yǔ)言,并讓自己和它們融為一體,才是真正的語(yǔ)文,才是終身的語(yǔ)文。也才能取得最終的勝利.這是我們備課組三位老師三年來(lái)的教學(xué)體會(huì )

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結范文8

  20xx學(xué)年上學(xué)期,本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作

 、耪n前寫(xiě)好教學(xué)設計,備好課。

 、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

 、普n堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作

  三年級的學(xué)生屬于過(guò)渡時(shí)期,愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),個(gè)別學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的'思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  3、積極參與公開(kāi)課交流

  觀(guān)摩優(yōu)秀課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。認真學(xué)習新課標要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試,并在教育局對我校的評估驗收中提供了一節檢查課,并在本校提供了一節語(yǔ)文公開(kāi)課《翠鳥(niǎo)》,不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)工作水平。

  4、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷

  例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠,在作文教學(xué)中還存在不足等,F在,我也正在不斷改正中。

  總之,在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,我都力爭嚴格要求自己,無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量!

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結范文9

  一學(xué)期又在閃念之間過(guò)去了,回憶一學(xué)期以來(lái)的工作狀況,慨嘆良多,不知是該閉門(mén)思過(guò)還是該見(jiàn)怪學(xué)生的不爭氣?傊粋(gè)學(xué)期以來(lái)總有許多話(huà)想說(shuō),卻又不知從何說(shuō)開(kāi)去。若要用心去總結肯定是怨語(yǔ)良多;假使要說(shuō)假話(huà),那也有許多的客套話(huà)那都是摘抄的,F就本學(xué)期自己的教學(xué)工作總結總結如下:

  1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯的,每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍,但也能先請求本人至少讀個(gè)兩遍。但關(guān)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的考慮以到達讓學(xué)生考慮并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當中去,特別是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當中與他們共同討論。在課堂朗誦中請求學(xué)生讀的同時(shí),本人常常是先示范讀一遍,以致于有的學(xué)生說(shuō):“教師這篇文章仿佛就是你寫(xiě)的!蔽冶救擞X(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。

  2、較注重學(xué)生才能培育方面的教學(xué)。本冊書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強,每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,比方闡明文單元……因而在教學(xué)中就注重讓學(xué)生控制各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn),并以每篇課文作為范例停止教學(xué),設計一些有針對性的標題讓他們展開(kāi)討論,讓學(xué)生有認識考慮,有興味考慮。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的理論活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)獲取學(xué)問(wèn),科學(xué)地鍛煉,全面進(jìn)步語(yǔ)文的才能。每堂課都會(huì )依據學(xué)生實(shí)踐狀況精心備好學(xué)生,曉得學(xué)生喜歡課外的學(xué)問(wèn),于是每節課前就由我本人給學(xué)生講一個(gè)課前小故事,讓學(xué)生起來(lái)復述,并讓同窗講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉本人的朗誦程度,也讓學(xué)生從小故事當中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,還能夠鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的才能和概括的才能。課文的遷移積聚也是本學(xué)期很留意做的一件事,每課都會(huì )向課外或生活延伸,作業(yè)設計也留意一些發(fā)散性思想的標題的設計。即專(zhuān)家所說(shuō)的要“溝通課本內外,課堂內外,學(xué)校內外的聯(lián)絡(luò ),拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文理論的時(shí)機! 注重創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境。

  3、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)踐,富有生活氣息,命題靈敏,方式也多樣化了。比方本學(xué)期學(xué)生參與了運動(dòng)會(huì ),因而本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的,因是學(xué)生親身理論的,寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和逼真的情感,作文水準也進(jìn)步了許多。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,做些摘謄寫(xiě)一寫(xiě)讀后感,有時(shí)還有認識將課堂延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫(xiě),學(xué)生的作文程度有了一定的進(jìn)步。。

  作業(yè)的布置和修改也有所區別,因人而異,照顧到不同窗生的特性。比方周記我讓作文程度中下的同窗就摘抄,而中等以上的同窗就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)作的重要的大小事,或在摘抄的根底上寫(xiě)出相對應的感受想。而作文也有區別,一些有才能的作文字數就請求600字以上,而一些后進(jìn)生則請求450字以上則能夠。

  4、留意抓住學(xué)生的.閃光點(diǎn)多褒揚少批判,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的自信心。要讓學(xué)生樹(shù)立自信心,只要多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓他們認識到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學(xué)習中也有無(wú)足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句:“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同窗。

  5、積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng),固然個(gè)中滋味無(wú)人知曉,但我能積極參與這種有意義的教研活動(dòng),我還是感到很開(kāi)心。這學(xué)期準備了一節公開(kāi)課,,同時(shí)對這節課我也停止了深入的深思,為本人今后的教學(xué)堆積了一份經(jīng)歷。

  以上就是我這學(xué)期的總結,是真實(shí)且發(fā)自?xún)刃牡男穆。我等待本人以后?huì )有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)看待本人的教學(xué)和本人的學(xué)生。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結范文10

  今學(xué)期我擔任初一級七班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。

  一方面,農村的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對較弱,授課采用較深的普通話(huà)教學(xué),同學(xué)們還不能適應。而用廣州話(huà)教學(xué),又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面,七班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的`。

  一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候,這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當講到一半的時(shí)候,我拿出準備好的錄象帶,讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒(méi)有認真備課的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認真備課對教學(xué)十分重要。備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  因為語(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會(huì )出現好差分化現象,差生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。

  語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導老師,前輩的指導下,取得更好成績(jì)。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結范文11

  我校實(shí)施語(yǔ)文課程改革已經(jīng)兩年了。本學(xué)期,在“新課程”的背景下,初中部語(yǔ)文教學(xué)工作著(zhù)力于進(jìn)一步研究新課程,關(guān)注“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”、“校本課程”的實(shí)施狀況,運用各種機制推進(jìn)課堂教學(xué)改革,在實(shí)踐中更新教育理念,培養研究精神。特總結如下:

  一、常規工作常抓不懈

  1、本學(xué)期繼續啟動(dòng)常規工作調研機制,先后對七、八、九三個(gè)年級的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了調研。為使常規管理體現常態(tài)落到實(shí)處,調研時(shí)間、及年級都是臨時(shí)確定的。初一年級共調研 節,其中優(yōu)課 節,占 %,良好 節,中等 節,占 %;初二年級共調研 節,其中優(yōu)課 節,占 %,良好 節,中等 節,占 %;初三年級調研節數相對較少。數據表明:絕大多數的老師能較好地執行教學(xué)常規,在備課、上課、作業(yè)等方面呈現出認真、自覺(jué)的狀態(tài),同時(shí)涌現了一部分銳意改革的“新課堂”。當然每個(gè)調研綜述也在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)提出了存在的問(wèn)題,這些問(wèn)題成為我們改進(jìn)工作的.方向。所以,這一常規調研機制有效地促進(jìn)、維持了“真實(shí)”的常態(tài)工作水平,成為學(xué)校教學(xué)工作的有力保障措施。

  2、除課堂調研外,其它語(yǔ)文常規管理工作也是常抓不懈。如作業(yè),本學(xué)期采取的措施是,取消學(xué)科組統一檢查評比,由各備課組長(cháng)負責,不定期地對本備課組作業(yè)(隨筆、作文、練習冊等)進(jìn)行檢查,相互提醒、督促。

  二、教學(xué)研究切實(shí)可有效

  1、本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科堅持了多層次的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),其中校級和校級以上公開(kāi)教學(xué)2節,馬玉萍老師執教的< >和繆愛(ài)國老師執教的<一朵花不能不開(kāi)放>在全區新教材培訓活動(dòng)中反響強烈,好評如潮。余青老師執教的<多一些寬容>,送課下鄉后被譽(yù)為不可多得的一節好課。校內各備備組內的互相研討課數不勝數,研究氛圍日漸濃厚。多層次的課堂教學(xué)研討活動(dòng)促進(jìn)了廣大教師認真學(xué)習、仔細揣摩,逐步內化課程改革的精神

  2、本學(xué)期創(chuàng )新性地開(kāi)展了語(yǔ)文教壇新秀、教學(xué)標兵、教學(xué)能手的評比活動(dòng),共聽(tīng)開(kāi)語(yǔ)文課 節,其中, 獲教壇新秀稱(chēng)號; 獲得教學(xué)標兵稱(chēng)號; 獲得教學(xué)能手稱(chēng)號。

  3、本學(xué)期繼續堅持每次研究課之前的集體備課活動(dòng)及課后總結研討活動(dòng),并要求各備課組能有較為詳實(shí)的記錄。這些文字記錄了老師在教學(xué)研究中的觀(guān)點(diǎn)、感悟、困惑和思考,集中了各備課組老師的智慧,體現了大家銳意改革、積極探索的精神。

  三、教學(xué)管理更加完善

  1、本學(xué)期強化了“學(xué)科主任負責制”,芮亞芬同志堅持做到深入課堂、深入群眾,通過(guò)談話(huà)、聽(tīng)課、研討,了解各年級語(yǔ)文教學(xué)的現狀,為教師排憂(yōu)解難。本學(xué)期共聽(tīng)課 節。

  2、完善了“備課組長(cháng)負責制”。本學(xué)期三個(gè)備課組長(cháng)(姚祥貴、繆愛(ài)國、徐艷萍)工作得力,管理到位,在他們的組織下,正常開(kāi)展集體備課等活動(dòng),成為學(xué)科組管理的得力助手。

  通過(guò)以上努力,本學(xué)期我校語(yǔ)文教學(xué)工作取得了喜人的成績(jì),中考中出現了三個(gè)超11

  0分的高分,校語(yǔ)文平均近百分;其它兩個(gè)年級在期末考試中成績(jì)也相當不錯,班級之間非常平衡,均分不超過(guò)兩分。當然,在工作中也發(fā)現了不少問(wèn)題,如語(yǔ)文教學(xué)的高耗低效、語(yǔ)文校本課程的開(kāi)發(fā)等都亟需探索與解決。我們認為,在我們語(yǔ)文教學(xué)改革指導意見(jiàn)的指引下,在全體語(yǔ)文老師的共同努力下,我校的語(yǔ)文教學(xué)會(huì )取得更為輝煌的成績(jì)的。我們堅信!

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結范文12

  日子過(guò)得真快,轉眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作曾經(jīng)完畢了。在校指導和同事們的協(xié)助下,我順利地完成了本學(xué)期的工作。本學(xué)期我擔任六年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),回憶這一學(xué)年,既繁忙,又充實(shí),有許多值得總結和深思的中央,F總結如下:

  一、理解班級語(yǔ)文程度的實(shí)踐狀況。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是互相聯(lián)絡(luò ),不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。一方面,學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的才能相對較弱,語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功用相對要難得多。另一方面,六(1)班的同窗比擬活潑,上課氛圍積極,優(yōu)秀生比六(2)班相對多一些,而六(1)班學(xué)生上課過(guò)于活潑,有急躁的缺點(diǎn)。因而,我備課時(shí)也要留意到這點(diǎn),努力發(fā)明好的教學(xué)效果。從此能夠看出,理解及剖析學(xué)生實(shí)踐狀況,腳踏實(shí)地,詳細問(wèn)題詳細剖析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。

  二、注重朗誦品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

  語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描繪的美好,言語(yǔ)運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解論述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生逐個(gè)感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對言語(yǔ)文字重復誦讀,以悟出言語(yǔ)豐厚的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的根底上,引導學(xué)生居高臨下地對課文停止品評,在品評中深化了解,升華認識,填補空白。在閱讀教學(xué)中,我主要抓住作者的描寫(xiě)手法,感悟比喻、擬人、排比等修辭辦法的用途,進(jìn)而有感情地朗誦,寫(xiě)出本人的感悟,這樣引導學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精髓,停止詳細表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。

  三、重學(xué)問(wèn)遷移,重課內外分離

  本學(xué)期,我繼續以課堂學(xué)習為中心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活范疇自然延伸和拓展,使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構成有序、有趣、有力、有效的分離,獲得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái),停止展現、交流,這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法。也會(huì )大大激起學(xué)生在平常學(xué)習中養成隨時(shí)積聚的好習氣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū);經(jīng)過(guò)這些搜集與閱讀,為深化了解課文內容奠定了根底。

  四、留意字詞句的積聚,抓好根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習

  六年級學(xué)生學(xué)習字、詞、句,需求學(xué)習一些語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)。如動(dòng)詞、暗喻(是)、連綿詞、成語(yǔ)中的對應、反問(wèn)句、祈使句、多義字、語(yǔ)氣詞、代詞、轉機句前后語(yǔ)義的輕重、古今詞義的演化等等,語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)是為學(xué)習語(yǔ)文效勞的,完整避開(kāi)將不利于語(yǔ)文教學(xué),但不能走“以傳授學(xué)問(wèn)為主要教學(xué)內容,以強化記憶為主要教學(xué)手腕,以考試為最終歸宿”的老路。語(yǔ)文教員要留意把握好語(yǔ)文學(xué)問(wèn)教學(xué)的“度”?偟臏世K是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡(jiǎn),深化淺出,學(xué)致使用。要依照《課標》的請求去做:“不宜刻意追求語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的系統和完好!

  這里有最好的辦法,就是做好摘錄披錄筆記。畫(huà)出本人喜歡的重點(diǎn)詞句,記下不懂得問(wèn)題,作簡(jiǎn)單的歸結概括,還能夠在課文旁邊寫(xiě)一寫(xiě)本人的想法,提出了批注的請求。我讓學(xué)生分離課后考慮題和金鑰匙的提示,經(jīng)過(guò)批注領(lǐng)會(huì )和運用歸結文章主要內容的辦法:邊默讀邊畫(huà)邊批注,想想每段寫(xiě)的是什么;把各段的'意義連起來(lái),劃出文章的綜述段,把握課文的主要內容。圈點(diǎn)批注的重要性:減少環(huán)節,進(jìn)步閱讀效率。

  五、拓寬學(xué)生學(xué)問(wèn)面,恰當添加一些閱讀資料

  本學(xué)期,繼續采取以一篇帶多篇的閱讀辦法,先后為學(xué)生引薦了十多篇文章和許多優(yōu)秀書(shū)目,引導孩子們多讀書(shū),讀好書(shū)。本冊教材呈現了文言文,我借機給學(xué)生補充了《弄巧成拙》、《守株待兔》等文言成語(yǔ)典故,惹起了學(xué)生們對古文的閱讀興味。我想,這些,不論是考試需求還是不需求,只需是對學(xué)生有用的,我們就應該去做。

  六、扎扎實(shí)實(shí)地搞好語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)

  北師大教材特別注重語(yǔ)文的綜合性學(xué)習,本學(xué)期,在任務(wù)重時(shí)間緊的狀況下,我還是依據學(xué)生和教材運用的實(shí)踐,舉行了一系列生動(dòng)有趣的語(yǔ)文理論活動(dòng),大大激起了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的積極性。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成果上下,都表現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步,如何共同進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文程度。因而,無(wú)論怎樣辛勞,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,爭取進(jìn)步。

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