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初中數學(xué)工作總結

時(shí)間:2022-06-29 18:00:43 工作總結 我要投稿

初中數學(xué)工作總結(精選20篇)

  當工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績(jì),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗教訓,提高認識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,并把這些用文字表述出來(lái),就叫做工作總結。下面是小編整理的初中數學(xué)工作總結,歡迎大家分享。

初中數學(xué)工作總結(精選20篇)

  初中數學(xué)工作總結 篇1

  在培優(yōu)轉差工作流程中,我能依照計劃,根據實(shí)際情況,有步驟、有方法地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)轉差的內容,計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。

  議決內化教育,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現已能明確自身的學(xué)習目標,不時(shí)為別人,而是為自身;學(xué)習風(fēng)氣較以前有清楚的改動(dòng),以前是要我學(xué),現在是我要學(xué)。議決不斷的增強訓練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;議決班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度,期中、期末成績(jì)優(yōu)秀者都得到有關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵,大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,F將培優(yōu)轉差的工作總結如下:

  1、徹底調查明白學(xué)生。

  要做好后進(jìn)生轉化工作,徹底明白學(xué)生,做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數,這是做好轉化工作的基本。應綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等要領(lǐng),從不一樣的側面全方位明白后進(jìn)生。

  2、根據學(xué)生成績(jì)情況確定須要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,通常每天運用空余時(shí)間執行輔導。

  3、培優(yōu)輔差要堅持做到六定,即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定內容、定方法、定目標。

  4、輔導差生要做到三要三不要,即要明白后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,要對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育能夠采。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到期盼,對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識,提高他們的學(xué)習興趣。要落實(shí)好四清工作。四清工作基本原則是:先學(xué)后教、人人過(guò)關(guān)。堂堂清要求教學(xué)目標清晰,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點(diǎn)突出,教學(xué)設計創(chuàng )新,強調學(xué)生學(xué)習主體性,參與性,課堂教學(xué)氛圍的平等性,交際性,不把學(xué)生的為什么留到課后。日日清要落實(shí)當天學(xué)習內容的及時(shí)復習鞏固,及時(shí)獨立完成作業(yè),完成語(yǔ)文背誦內容,做到今日事今日畢。周周清強調對一周知識的系統復習回顧,引導學(xué)生自主建立知識樹(shù),歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn),自主處理疑難疑問(wèn)。月月清是對當月首要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收,強調檢測命題的科學(xué)性,考試的嚴肅性和反饋的時(shí)效性,注重學(xué)生能力的考查,對在四個(gè)環(huán)節中無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補救方法,杜絕教學(xué)中的盲區和盲點(diǎn),落實(shí)教學(xué)的流程維護,有效控制學(xué)生學(xué)習知識的負積累,確保教學(xué)質(zhì)量的徹底提高。

  盡管咱們做了許多全力,在培優(yōu)補差的工作中,雖然取得了必須的成績(jì),但從期末的成績(jì)剖析可得,相當部分的學(xué)生,基本還較差,底子還比較薄。成績(jì)還比較低下,部分學(xué)生的思想還沒(méi)有完全轉化,優(yōu)生成績(jì)還不尖,咱們的培優(yōu)補差工作還須加倍全力。今后我會(huì )繼續全力探索更加有效的路子,實(shí)現每一個(gè)學(xué)生的徹底成長(cháng)

  初中數學(xué)工作總結 篇2

  本學(xué)期,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展教育教學(xué)工作。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大進(jìn)步,現對本期數學(xué)教學(xué)進(jìn)行工作總結。并發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),總結經(jīng)驗,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教育工作更上一層樓。

  一、精心準備,認真備課

  因材施教因人施教,備課時(shí),不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計授課類(lèi)型,擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。讓每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出評價(jià)與總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每節課的知識要點(diǎn),歸納成集。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

  力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè )于上課了。

  三、虛心請教其他老師。

  教學(xué)上有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  四、認真批改作業(yè)。

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導。要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。

  這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

  六、取得的成績(jì)

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),我所教的初三(1)班期末數學(xué)考試成績(jì)中,分107分,優(yōu)秀4人,良好13人。

  一份耕耘一份收獲,我堅信,只要肯付出定會(huì )有回報。在今后的教學(xué)工作中,我將再接再厲,爭取更大的進(jìn)步。

  初中數學(xué)工作總結 篇3

  一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本人認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續推進(jìn)我!白灾鳌獎(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

  一、課程標準走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂

  《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學(xué)習,對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解。

  二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)校學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。

  本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)校學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)校學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)校學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,組織了“自主——創(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材,反復聽(tīng)評,從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。突出過(guò)程性,注重學(xué)習結果,更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)校學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。這說(shuō)明:設計學(xué)校學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。

  努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性,重視培養學(xué)校學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)校學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。

  常思考,常研究,?偨Y,以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)校學(xué)生創(chuàng )新能力”,以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

  三、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展。

  我把評價(jià)作為全面考察學(xué)校學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)校學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

  對學(xué)校學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)校學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)校學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)校學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)校學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)校學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展。

  四、抓實(shí)常規,保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

  堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新的有機結合,促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)校學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

  從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)校學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)校學(xué)生知識,更教會(huì )了他們求知、合作、競爭,培養了學(xué)校學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度,良好的學(xué)習習慣及方法,使學(xué)校學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話(huà)題,扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤五名好差生進(jìn)行調查。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方面體現,強調學(xué)校學(xué)生的數學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)校學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設計,設計知識技能形成過(guò)程的試題,設計開(kāi)發(fā)性試題,設計生活化的數學(xué)試題,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,并對本班前后5名學(xué)校學(xué)生跟蹤調研,細致分析卷面,分析每位學(xué)校學(xué)生的情況,找準今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  初中數學(xué)工作總結 篇4

  一學(xué)期的時(shí)光轉瞬即逝,本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來(lái),我擔任九年級的數學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)的各方面嚴格要求自我,堅持課堂“三不”(即課堂上不亂說(shuō)話(huà)、不睡覺(jué)、不吃零食)來(lái)要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好,做得更出色,為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自我的優(yōu)勢,及時(shí)總結經(jīng)驗,吸取教訓,現將一學(xué)期的工作總結如下:

  一、教育教學(xué)工作

  教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來(lái),我在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí),充分運用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,堅持備好每節課,上好每一堂課,各方面都取得了必須的效果。

  1、備課深入細致

  平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

  2、注重課堂教學(xué)效果

  針對九年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),做到講解清晰化,準確化,條理化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調動(dòng)學(xué)生的用心性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上教師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習潛力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  3、虛心請教其他教師

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都用心征求其他教師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自我的不足,并常常邀請其他教師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改善工作。堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自我的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問(wèn)題。

  4、作業(yè)與練習

  在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,以便在輔導中做到有的放矢。

  5、課后輔導

  在課后,為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì)。

  二、工作中存在的問(wèn)題

  1、教材挖掘不深入。

  2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習,對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。

  3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習,合作學(xué)習,缺乏理論指導。

  4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維潛力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的狀況怎樣,教師心中無(wú)數,導致了教學(xué)中的盲目性。

  5、教學(xué)反思不夠。

  三、今后努力的方向

  1、加強學(xué)習,學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。

  2、學(xué)習新課標,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

  3、多聽(tīng)課,學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

  4、加強轉差培優(yōu)力度,加強教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

  初中數學(xué)工作總結 篇5

  本學(xué)期我擔任九年級(5)、(6)班的數學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間認真備課、上課,及時(shí)批改作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自我的頭腦,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作做得更好,回顧上學(xué)期的工作如下:

  一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下頭的工作:

 、耪n前準備:備好課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。研究教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

 、普n堂上的情景。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其堅持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合。

  二、總復習工作要面向全體學(xué)生

  具體做法是:

 、褰處煹陌鍟(shū)與學(xué)生的板演

  教師的板書(shū)應體現知識的發(fā)生過(guò)程,知識之間的縱橫聯(lián)系,對問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情景,教師的板書(shū)布局要合理,層次要分明。強化學(xué)生板演過(guò)程,讓不一樣層次學(xué)生都有機會(huì )表現,因為學(xué)生板演可為教師供給反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時(shí),學(xué)生板演中出現的優(yōu)秀解題方法,為教師供給向學(xué)生學(xué)習的良好機會(huì );另外也能夠培養學(xué)生膽識,培養學(xué)生獨立思考本事,促進(jìn)記憶。

 、孀⒅貙W(xué)生解題中的錯誤分析

  在總復習中,學(xué)生在解題中出現錯誤是不可避免,教師針對錯誤進(jìn)行系統分析是重要的,首先能夠經(jīng)過(guò)錯誤來(lái)發(fā)現教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補救;錯誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過(guò)程,是學(xué)生在學(xué)習中對所學(xué)知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,能夠成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調試過(guò)程,這對學(xué)生本事的培養會(huì )產(chǎn)生有益影響。

  三、抓住學(xué)生心理,營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

  高考競爭的殘酷,帶來(lái)中考形勢的嚴峻。由此帶來(lái)的各種壓力,使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生,他們的學(xué)習都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習的主體,主體能動(dòng)性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái),我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用,這就迫使我們去研究學(xué)生的心理,找出適合學(xué)生心理特征的教法。

  工作措施:優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣,上課前我們先把問(wèn)題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自我解決問(wèn)題的本事,上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式,讓他們舒展自我的見(jiàn)解,然后教師加以歸納總結,并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高,從高、嚴、難三個(gè)方面要求他們;中等生是一個(gè)大的群體,在普通班是學(xué)習的主流,上課時(shí)我們以他們?yōu)橹,力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn),作業(yè)和練習題也以基礎題為主,強化訓練,普遍提高。對于差生,我們本著(zhù)提高一個(gè)算一個(gè)的心理,用愛(ài)心從思想上感化他們,用耐心從學(xué)習上幫忙他們,在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,力求使他們每節課有事可做,每節課有收獲,調動(dòng)他們學(xué)習進(jìn)取性。

  數學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科,要維持學(xué)生的學(xué)習興趣,必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導;給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P;給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種本事的培養和發(fā)揮潛能的機會(huì )。僅有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流,才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

  四、加強教材研究,營(yíng)造高效課堂

  實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節課的高效益。中考要取勝,必須從初一開(kāi)始抓起,打好基礎很重要,當然初三復習的后期工作也十分重要,要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里,把六本書(shū)復習好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,我很講究“精講”這一環(huán),學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣,時(shí)間緊,任務(wù)重,要做到“精講”,對教師來(lái)講,要求是十分高的。我們注意引導學(xué)生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識、新題舊題的比較,把復雜抽象的問(wèn)題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對付方法;注意富有思考性的新問(wèn)題,與學(xué)生一齊探索研究。

  “練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn),基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時(shí)間,而練習題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的本事題;一題多解的思維題;易出錯的常見(jiàn)題;綜合分析的提高題等等。經(jīng)過(guò)一系列的強化練習,學(xué)生的解題準確度,應變本事,及技能會(huì )有很大的提高。

  初中數學(xué)工作總結 篇6

  初中數學(xué)組在學(xué)校的正確領(lǐng)導下,全體教師在當前更新教育觀(guān)念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中,奮力拼搏,求實(shí)創(chuàng )新,以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)工作,全體教師愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,以校為家,勇于奉獻,做出了一定的成績(jì)。

  一、教學(xué)常規工作管理:

  從整體優(yōu)化出發(fā),加強教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能,開(kāi)學(xué)初,響應學(xué)校的號召,明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識,信息資源共享,認真落實(shí)了集體備課制度,由備課組長(cháng)負責制,抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節。各備課組至始至終都能認真執行,在發(fā)揮教師各自教學(xué)特色和風(fēng)格的基礎上,做到“三定、四統一、一結合”,各教師的教案都較為規范,質(zhì)好量足。全體教師在精選習題的基礎上,認真做好批改工作,力求做到及時(shí)反饋矯正,講求實(shí)效。

  二、教研組建設:

  根據學(xué)校的工作計劃,結合本組的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論,制定了工作目標和具體計劃,有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、相互聽(tīng)課制度、教研組活動(dòng)記錄。具體安排了新能掛鉤對象,老教師無(wú)私傳授,新教師虛心好學(xué),認真完成了五個(gè)一工程。組內教研氣氛濃厚,各新教師聽(tīng)課都在12節以上,其余教師聽(tīng)課都在10節以上。組內年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓活動(dòng)。全組教師團結協(xié)作凝聚力強,有良好的師德師風(fēng)。

  三、教科研活動(dòng):

  本學(xué)期有計劃的舉行了各年級數學(xué)專(zhuān)題講座或興趣小組,取得了較為明顯的效果。本學(xué)期九年級參加曾都區數學(xué)竟賽,在促優(yōu)拔尖方面發(fā)揮了積極作用。盡管日常教育教學(xué)工作十分繁忙,但老師們仍十分重視教育科研,實(shí)踐有效性課堂課題。

  四、工作實(shí)績(jì):

  經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,數學(xué)學(xué)科已成為我校的拳頭學(xué)科。

  我們初中數學(xué)組的全體教師決心認真研究新形勢下的教育教學(xué)工作,轉變教育教學(xué)觀(guān)念,將更加團結協(xié)作,真抓實(shí)干,為把我校建成一所示范型中學(xué)作出應有的貢獻。

  初中數學(xué)工作總結 篇7

  過(guò)去的一學(xué)期我主要擔任初三畢業(yè)年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。德育是學(xué)校教育的靈魂,是學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作的保障。課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。探討課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行德育滲透的方法和策略,是十分必要的。作為一名初中數學(xué)教師,在畢業(yè)班的課堂教學(xué)中我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行德育滲透的。

  1、德育與數學(xué)課堂教學(xué)的互相滲透是密切相關(guān)、無(wú)處不在的。與德育方面的的知識在數學(xué)課文比比皆是,不勝枚舉。在《一元二次方程》一章在講提高率方面與國民經(jīng)濟有關(guān)的知識點(diǎn)時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)國自強、自立的精神。

  2、數學(xué)課堂教學(xué)滲透德育,不但要求教師重視課本,切不可脫離課本,漫無(wú)邊際地高談闊論,而且要求教師發(fā)揮主導作用,遵循數學(xué)教學(xué)原則,把思想品德教育滲透到教學(xué)的全過(guò)程,自覺(jué)地把教學(xué)內容和學(xué)生現有的認知結構之間的矛盾協(xié)調起來(lái)。

  3、數學(xué)教材是德育的載體,很多應用題都含有德育修養知識,教師用這樣的教材實(shí)施教學(xué),在傳授數學(xué)知識、培養數學(xué)理論知識運用能力的同時(shí),自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此,教師困在組織學(xué)生學(xué)、練的過(guò)程中,要善于發(fā)現教材內容的德育價(jià)值,另外,教師必須根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,找到并確定教材中訓練的內容和思想教育內容的結合點(diǎn),以防止德育空泛化。

  我作為一名初中數學(xué)教師,在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揚民主,尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異;鼓勵學(xué)生辨認自己的價(jià)值觀(guān)念,揭示并解決自己的價(jià)值沖突,將自己的價(jià)值觀(guān)念與別人交流,并根據自己的價(jià)值選擇來(lái)行事。教師通過(guò)誘導,反對呆板的說(shuō)教和僵硬的灌輸式教育;用小組道德討論模式,啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考,主動(dòng)交流或辯論,作出判斷,尋找自己認為是正確的答案。教師還要鼓勵學(xué)生在討論中考慮他人的觀(guān)點(diǎn)和意識,協(xié)調與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯誤,并改正錯誤。面向全體學(xué)生,保護學(xué)生的學(xué)習積極性,真正做到互相尊重,互相關(guān)心。創(chuàng )造條件,給后進(jìn)生以更多的成功機會(huì ),使他們看到自己的閃光點(diǎn),不斷增強自信心,增強克服困難的勇氣。正確并合理使用獎勵和懲罰,在教師期望的良好行為出現后,就要立即給予獎勵,不要耽擱太長(cháng)的時(shí)間。只有這樣,才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛。德育教育的目的才會(huì )充分得到實(shí)現。

  總之,課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。在課堂教學(xué)中滲透德育,是每個(gè)教師應該努力作到的。在教學(xué)中,既要強調理論知識的講授,又要注意德育的有機滲透。只有這樣,才能使學(xué)生學(xué)好知識的同時(shí),提高思想素質(zhì)。提高師生的文明程度。讓我們時(shí)刻銘記但丁一句名言:“道德常常能彌補智能的缺陷,而智能永遠填補不了道德的空白。

  初中數學(xué)工作總結 篇8

  時(shí)間在平凡、忙碌中匆匆而過(guò),本學(xué)期以來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下,數學(xué)教研組各項工作有序開(kāi)展,在工作中體會(huì )了收獲的喜悅,經(jīng)受了困惑的苦惱,堅定了研究教育教學(xué)的決心。在工作中能多思、多想,團結同事,共同努力,爭取把這項工作盡職盡責地做好這樣的思想和行動(dòng)。一學(xué)期來(lái),數學(xué)組的老師兢兢業(yè)業(yè)共同合作、共同探索、共同成長(cháng)。

  一、通過(guò)教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量

  我們堅持每周進(jìn)行教研活動(dòng),每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準備,定內容、定時(shí)間、講實(shí)效,多次組織學(xué)習教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗,充實(shí)教師的現代教育理論和學(xué)科知識。

  1、加強課堂教學(xué),提高課堂效率。課堂上認真上好每一節課,在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,所有老師在教學(xué)過(guò)程中都時(shí)時(shí)考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導,本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習方法的指導,指導的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習,為了能更好地體現學(xué)生的主體地位,要求教師引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間,教學(xué)中以人為本關(guān)愛(ài)學(xué)生,全體教師在精選習題的基礎上,認真做好批改工作,力求做到及時(shí)反饋矯正,講求實(shí)效,各年級都本著(zhù)因材施教的原則,進(jìn)行分層教學(xué),培優(yōu)補差。從抓好起始階段數學(xué)學(xué)習習慣的養成;抓好基礎教學(xué),培養數學(xué)素質(zhì);抓好多角度訓練學(xué)生的思維品質(zhì)這三個(gè)層次提高數學(xué)解題能力。本學(xué)期各教師之間互相聽(tīng)課.評課.執教者認真備課、上課、反思,大家集體評議,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。

  2、集體備課、資源共享。為了節省老師的備課時(shí)間,發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),同仁之間互相學(xué)習、互相借鑒,每位老師根據自己的特點(diǎn)、風(fēng)格進(jìn)行修改,在教學(xué)上體現出自己的個(gè)性,教學(xué)以提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng )新能力、數學(xué)思想及數學(xué)方法的培養為目標。教學(xué)設計以課程標準為準繩,深入理解教材,突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn),對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內容及不同的教法,課堂模式百花齊放。

  3、各教師之間能虛心學(xué)習,由于我們初中數學(xué)教師基本上都不是本專(zhuān)業(yè)的,在教學(xué)中必定會(huì )遇到許多問(wèn)題,各教師之間能互相交流、共同探討、取長(cháng)補短一起研究提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施.組內老師上公開(kāi)課,全體教師都能當好參謀,提出建議。

  4.積極開(kāi)展小課題研究,我們數學(xué)教研組結合學(xué)校高效課堂教研,倡導”以學(xué)生為中心,問(wèn)題即課題教學(xué)及教研”等理念,鼓勵教師大膽實(shí)踐,讓每位教師結合自己的教學(xué)實(shí)踐確定本學(xué)期自己的課題研究方向及內容,并在隨后的教學(xué)工作中將自己的課題研究工作落實(shí)于每一節數學(xué)課,每一次教學(xué)活動(dòng)中.

  二、做好常規檢查,強化教學(xué)管理

  在鼓勵教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí),不放松對教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規工作檢查,內容包括是否寫(xiě)教案,是否寫(xiě)教學(xué)反思,作業(yè)批改是否及時(shí),認真等方面,檢查結果令人滿(mǎn)意。

  注意自身提高,加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),我們還外出濟南鮑山中學(xué)學(xué)習,教師還針對自己的薄弱之處進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習,潛心研究,自覺(jué)反思。促使整個(gè)教研組的能力不斷地提高

  初中數學(xué)很不好教,但是我們初中數學(xué)組每位教師都致力于教好每一個(gè)學(xué)生,在備好上好每一節課的同時(shí),經(jīng)常利用課余時(shí)間針對學(xué)習基礎較差的,有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導,不管基礎多差,腦子又多不好用,教師們都毫無(wú)怨言、耐心講解,直到聽(tīng)懂為止。

  時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?偨Y過(guò)去,展望未來(lái),我們清醒地認識到身上肩負的重任,探索之路任重而道遠,我們只有不斷學(xué)習,不斷地開(kāi)拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰。今后數學(xué)教研組要進(jìn)一步強化服務(wù)意識,責任意識,創(chuàng )新意識,以教學(xué)力量為動(dòng)力,以素質(zhì)教育為取向,以構建多元高校課堂教學(xué)改革為契機,以?xún)r(jià)值實(shí)現為目標總結經(jīng)驗,不斷改進(jìn)工作的方式方法,再接再厲,為推進(jìn)我校數學(xué)骨干教師隊伍建設作出自己應有的貢獻。

  初中數學(xué)工作總結 篇9

  20xx-20xx年初中數學(xué)自主學(xué)習教學(xué)方法探索”課題實(shí)驗總結為了進(jìn)一步深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養學(xué)生的自主學(xué)習、合作交流、主動(dòng)探究能力,我參加“初中數學(xué)自主學(xué)習教學(xué)方法探索”課題實(shí)驗,F將一年來(lái)工作總結結如下:

  一、實(shí)驗重點(diǎn)及成就

  1、加強理論學(xué)習,提高科研水平

  要想順利的實(shí)施本課題,我清楚的認識到必須轉變教師“角色”意識。營(yíng)造寬松、和諧民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習氛圍。教師必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來(lái),淡化自己的權威意識,增強自己的服務(wù)意識。我們在課題組學(xué)習中明確指出:要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學(xué)習環(huán)境,形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的“表現空間”,讓學(xué)生積極思維,任意表達,敢于標新立異。

  2、積極探索教學(xué)的有效途徑

  “初中數學(xué)自主學(xué)習教學(xué)方法”一直倍受關(guān)注,課前列出預習提綱---課中交流---教師點(diǎn)撥---共同收獲,我們看出學(xué)生被教師牽著(zhù)走的現象明顯少了,放手讓學(xué)生自主探索的多了。每節課的教學(xué)都力求做到:先自主后點(diǎn)撥,先獨立思考,再小組合作交流。這樣設計有利于培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和自我獲取信息的能力,為自主發(fā)展打下了基礎。

  其次,從教學(xué)形式上,重視小組合作研討的學(xué)習方式。要真正發(fā)揮學(xué)生的主題地位,必須積極探索如何做到學(xué)生自主和教師指導力度適中,優(yōu)生與學(xué)困生的共同發(fā)展。采用加強小組合作研討學(xué)習的方式。

  一是:可以增強學(xué)生的合作意識,傾聽(tīng)意識,在自主學(xué)習基礎上交流,二是:可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現,體驗到創(chuàng )造的過(guò)程,讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習,相互借鑒,逐步完成對知識的認識,有時(shí)還會(huì )受同學(xué)的啟發(fā),迸發(fā)出智慧的火花。從學(xué)生已有知識水平出發(fā),為學(xué)生提供了現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的、便于學(xué)生發(fā)現規律的探索性材料,給了學(xué)生廣闊的思維空間和探索的空間。

  3、營(yíng)造濃厚的自主合作探究學(xué)習氛圍。學(xué)生是學(xué)習的主體,自主合作探究本是學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡目陀^(guān)需要。兒童好問(wèn)便是這方面最有力的佐證。在實(shí)驗研究過(guò)程中,只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習氛圍,喚起學(xué)生的主體意識,激起學(xué)習需要,學(xué)生才能真正去調動(dòng)自身的學(xué)習潛能,進(jìn)行探究學(xué)習,也唯有如此,我們的課題研究才能實(shí)現實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。在具體的實(shí)施中,通過(guò)正面引導、樹(shù)立榜樣等手段給予落實(shí)。我們要求教師做到:

  a、尊重、熱愛(ài)、信任每位學(xué)生,讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和關(guān)注的;充分發(fā)揚教學(xué)民主,以平等和藹的態(tài)度對待學(xué)生,特別是對暫差生,應更多一份關(guān)懷。尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,信任學(xué)生,才能使學(xué)生煥發(fā)出生命的活力,開(kāi)掘出創(chuàng )新的潛質(zhì)。

  b、教師給予學(xué)生充分的自主學(xué)習的時(shí)間和空間。

  c、在課堂教學(xué)中,教師把學(xué)生看作學(xué)習的主人,引導全體學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程,做到凡學(xué)生能解決的堅決讓學(xué)生解決,凡學(xué)生能獨立發(fā)現的教師絕不暗示,多給學(xué)生跳一跳就能摘到果子的機會(huì )。

  d、教師充分發(fā)揮主導作用,即指導學(xué)生怎樣當學(xué)習的主人,怎樣當好學(xué)習的主人。引導學(xué)生尋找學(xué)習的需要,激發(fā)學(xué)習的內驅力,使學(xué)生明確學(xué)習目的;引導學(xué)生確定自己的學(xué)習目標,讓學(xué)生清楚學(xué)習的內容和學(xué)習的深度;引導學(xué)生制定學(xué)習計劃,讓學(xué)生明確學(xué)習的步驟;引導學(xué)生探索適合于自己的學(xué)習方法,使學(xué)生掌握學(xué)習的規律;引導學(xué)生自我評價(jià),

  使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習的結果;引導學(xué)生總結過(guò)去,使學(xué)生學(xué)會(huì )不斷調整自我、超越自我。

  4、課題研究的成果

  在一年的實(shí)驗中,我們在培養學(xué)生的自主創(chuàng )新能力方面取得了一定的成效。

  1、培養了學(xué)生自主創(chuàng )新能力。學(xué)生自主學(xué)習意識創(chuàng )新能力得到提高。

  2、教師指導作用意識提高。

  二、存在與急需解決的問(wèn)題

  雖然我在一年來(lái)在實(shí)驗中取得了點(diǎn)滴成績(jì),但由于實(shí)驗時(shí)間不長(cháng),在以后的實(shí)驗中我們還有許多解決的問(wèn)題:如果指導不當,容易變成“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”。學(xué)困生自主能力不夠強,在課堂交流時(shí)易被忽視,成為旁觀(guān)者,而班級學(xué)生數過(guò)多,教師無(wú)法一一給予必要的重視引導。

  初中數學(xué)工作總結 篇10

  數學(xué)課堂教學(xué)的引入固然重要,設計得巧妙,能起到先聲奪人,引人入勝,一石激起千層浪,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的作用。那么,良好的課堂小結,可以再次激起學(xué)生的思維高潮,如美妙的音樂(lè )一般耐人尋味。如果設計得好,不僅能產(chǎn)生畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,而且起到余味無(wú)窮、啟迪智慧的效果。能使一堂課所講的知識體現出的數學(xué)思想、數學(xué)方法系統化。初步形成認知結構,既可使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固,使課堂效果得到反饋,又可培養和提高學(xué)生獨立的思考能力,分析問(wèn)題能力以及口頭表達能力,使學(xué)生養成學(xué)以致用的良好習慣。因此,在課堂教學(xué)中,我們必須精心設計好結語(yǔ),讓學(xué)生產(chǎn)生余興未消、意猶未盡之感,從而使他們樂(lè )于學(xué)習數學(xué),積極參與其中。根據本人的工作實(shí)踐,現將個(gè)人對課堂小結的一些見(jiàn)解闡述如下:

  一、課堂小結的重要性

  課堂小結是教學(xué)中既重要又容易忽視的環(huán)節,是完成某項教學(xué)任務(wù)的最后階段,教師富有藝術(shù)性地對所學(xué)知識和技能進(jìn)行歸納總結和升華的行為方式,有它存在的價(jià)值與意義。主要體現在兩個(gè)方面:

  1、對教師而言,它是對“教”的一種回顧

  當我們進(jìn)入課堂小結這一環(huán)節時(shí),當我們面對學(xué)生提問(wèn)“今天有何收獲”時(shí),學(xué)生在思考。教師也應當回顧,“這堂課我教會(huì )了學(xué)生什么”。課堂小結對于教師而言,應是一種回顧,回顧每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,思索每一個(gè)教學(xué)細節。作為教學(xué)工作的組織者、引導者、合作者,我們是否完成了教學(xué)目標,是否促進(jìn)了每一位學(xué)生的發(fā)展。在此時(shí),課堂小結猶如一面鏡子,折射著(zhù)這堂課亦或暗淡亦或閃耀著(zhù)明亮的光輝。

  2、對學(xué)生而言,它是對“學(xué)”的一種深化

  雖然是簡(jiǎn)短的幾分鐘結語(yǔ),對學(xué)生而言。卻是對“學(xué)”的一種深化過(guò)程。它可以幫助學(xué)生從總體把握知識、理解知識、運用知識,培養學(xué)生善于思考、歸納總結的能力,激發(fā)學(xué)生樂(lè )于學(xué)習,積極參與的熱情。

  二、課堂小結形式的多樣性

  課堂小結的形式多樣,常用的類(lèi)型有:

  1、知識梳理型

  這是一種常見(jiàn)的小結方式,教師利用一節課結束前的幾分鐘,簡(jiǎn)明扼要地對本節課的內容進(jìn)行歸納總結。一方面可以讓學(xué)生回憶所學(xué)知識的內容,并幫助學(xué)生加以梳理,辨清知識之間的聯(lián)系與區別,加深對知識的掌握與理解,另一方面進(jìn)一步強調教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),以促進(jìn)其認知結構的建立和完善,從而提高學(xué)生運用知識,解決問(wèn)題的能力。

  根據教學(xué)內容的不同,可以采取不同的方式:

 、俑爬ㄊ降男〗Y

  例如,初中幾何中的《三角形全等的條件》,可把三角形全等的條件列出來(lái),使學(xué)生對三角形全等的條件有一個(gè)全面的、系統的了解,讓學(xué)生在證明三角形全等時(shí)知道,有哪些條件可選,使學(xué)生證明三角形全等的能力得到提高。

 、趩(wèn)題式

  通過(guò)提問(wèn)的方式,將課堂上的所學(xué)知識串聯(lián)起來(lái),形成系統結構。例如,在教學(xué)《認識三角形》時(shí),可為:這節課我們學(xué)習什么內容?你知道了三角形的哪些知識?然后針對每一個(gè)知識點(diǎn)加以提問(wèn),學(xué)生逐一解答。

 、蹖Ρ仁叫〗Y

  教師將本節課所授的內容和其類(lèi)似的課進(jìn)行比較小結,抓住它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),使學(xué)生對本節課的教學(xué)內容和其類(lèi)似的內容得到了區分,加深了學(xué)生對本節課堂所學(xué)的內容的理解。

  2、互動(dòng)性小結

  可先讓學(xué)生比收獲,教師加以補充,再談疑惑,教師解答,然后提建議。教師和同學(xué)針對自己的情況有則改之,無(wú)則加勉。這樣一節課下來(lái),同學(xué)們對當堂課內容基本都能消化。這樣小結的方式,不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,而且可以培養和發(fā)展學(xué)生的概括能力。

  三、課堂小結的特點(diǎn)

  課堂小結不應該只是簡(jiǎn)單地重述一下本堂課的主要內容,而是學(xué)生極好的一種自我反思的機會(huì )。這種自我反思的過(guò)程是一個(gè)思想升華的過(guò)程,是教師無(wú)法替代的。因此,小結應圍繞學(xué)生學(xué)會(huì )了什么,有哪些收獲而展開(kāi)。

  1、課堂小結要簡(jiǎn)明易懂

  在設計中,應抓住最本質(zhì)、最主要的內容,做到少而精,簡(jiǎn)明扼要、語(yǔ)言精煉。

  2、課堂小結要有目

  3、課堂小結要有引導性

  在小結時(shí),可以讓學(xué)生在討論中小結或通過(guò)一些問(wèn)題,鼓勵學(xué)生多加思考,激發(fā)學(xué)生探新的愿望,把課堂小結作為聯(lián)系課堂內外的紐帶,引導學(xué)生向課外延伸,發(fā)展學(xué)生自主探索,培養學(xué)生的思維和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如,課堂小結可為:這節課我們學(xué)習了哪些數學(xué)知識?請你說(shuō)一說(shuō)。

  4、課堂小結要有針對性

  凡是學(xué)生難記、難理解、難掌握及容易出錯的地方,都應闡明?赏ㄟ^(guò)圖示或表格的方式,將新學(xué)的數學(xué)知識與原有的知識進(jìn)行比較,加深學(xué)生對知識的理解。

  總之,課堂教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)整體,課堂小結是其不可缺少的部分,在日常的教學(xué)中要重視課堂小結,充分發(fā)揮課堂小結應有的功能。其方式方法必須從教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際出發(fā),與課堂教學(xué)藝術(shù)融為一體?偨Y的形式不拘一格,不論采取什么形式進(jìn)行總結都應讓學(xué)生感到“課已盡,意無(wú)窮”。這樣才能使教學(xué)成為一種藝術(shù)上的享受。

  初中數學(xué)工作總結 篇11

  從多年的教學(xué)經(jīng)驗中總結出,能夠讓學(xué)生養成及時(shí)反思,對數學(xué)教學(xué)成績(jì)的提高有著(zhù)舉足輕重的意義。學(xué)生把整個(gè)數學(xué)課的學(xué)習過(guò)程,得到的經(jīng)驗,反思的點(diǎn)點(diǎn)滴滴形成一種習慣,是鞏固學(xué)習效果,提高學(xué)習能力最為有效的方法之一。數學(xué)習題的練習是學(xué)生學(xué)好數學(xué)的必然途徑,經(jīng)過(guò)練習積累點(diǎn)滴的反思,又有反作用于學(xué)生本身,激發(fā)他們的思維領(lǐng)域,形成一種指導的思想。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的訓練,學(xué)生的思維會(huì )變得廣闊,解題的思路寬廣,驗證性強,準確率高,并能提高判斷能力。學(xué)生可以借助反思所積累的平臺,平穩的提高數學(xué)成績(jì),提高自身的水平。實(shí)踐證明經(jīng)常反思會(huì )在學(xué)生的思維領(lǐng)域形成一個(gè)結構清晰的框架,在解題的過(guò)程中,不會(huì )產(chǎn)生肓目性,久之會(huì )提高學(xué)生的思維敏捷性,并在頭腦中留下深刻的印象,形成自己的知識基礎,從而使解題邏輯性強,獨立解題的能力得到極大的提高。

  學(xué)生作業(yè)后認真反思,反饋回來(lái)的信息會(huì )給教師提供一個(gè)教學(xué)環(huán)節上的重要素材。這樣在今后的相關(guān)章節教學(xué)中,會(huì )注重這些因素的影響,不但可以減少學(xué)生的負擔,而且能夠順理成章的理清學(xué)生頭腦中的困惑。

  邏輯性的思維不是教師能夠傳授的,是需要學(xué)生經(jīng)過(guò)自身的努力在學(xué)習過(guò)程中積累形成,一部分學(xué)生作業(yè)困難,不求深解,更不用說(shuō)積極反思了,這樣長(cháng)期會(huì )形成無(wú)法釋放的重負,數學(xué)成績(jì)低,邏輯思維空洞,所以在實(shí)踐中培養學(xué)生的反思是一件積極有效可行的教學(xué)措施。

  具體例子1:在完成一題多解的幾個(gè)題后,要帶領(lǐng)他們對此類(lèi)頭號題進(jìn)行進(jìn)一步的比較,把學(xué)生反饋回來(lái)的題目寫(xiě)在黑板上,對不同層次的反思問(wèn)題,與學(xué)生同時(shí)進(jìn)行解決,進(jìn)行一步一步的歸納,保證學(xué)生的思維是活躍的,從多角度,多方面去反思,而不是集中在課本中所例舉的內容。只要學(xué)生能想到的與之相關(guān)的內容都要進(jìn)行記錄,最后由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結。找到多解題的共同之處,不同之處。并從其中反映出運用到了哪些知識點(diǎn),哪些分析過(guò)程,哪些定義。最后,教師要在板書(shū)中明確清晰的反思結果和結論。經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程,盡可能動(dòng)員全體學(xué)生積極參與到思維過(guò)程中來(lái),讓他們的頭腦動(dòng)起來(lái),真正在教學(xué)中有所體會(huì ),對解題的方式方法有一個(gè)基本的認識。

  具體例子2:在講解對稱(chēng)圖形時(shí),讓學(xué)生在日常生活中去尋找對稱(chēng)的.實(shí)際例子。結果學(xué)生找到了部分平移的實(shí)物。為了讓學(xué)生能把對稱(chēng)與平移區分開(kāi)來(lái),強行的定義與界定是很難消除他們大腦中已經(jīng)形成的相互影響。在課堂上,就把典型的對稱(chēng)與容易混淆的平移列舉出來(lái),從定義,性質(zhì)等多方面進(jìn)行實(shí)例的反思。動(dòng)手加動(dòng)腦,很快同學(xué)們就能將這些實(shí)例區分開(kāi)來(lái),而且區分的十分清楚。

  圍繞剛剛建立起來(lái)的思維基礎,又把其他的一些對稱(chēng)與平移的實(shí)例拿出來(lái),一個(gè)一個(gè)的解決,根據前幾個(gè)界定的經(jīng)驗,學(xué)生們很快完成了對實(shí)例的區分。

  給學(xué)生們一個(gè)任務(wù),為什么會(huì )把對稱(chēng)與平移的圖形混淆在一起呢?同學(xué)們經(jīng)過(guò)反思,各自說(shuō)出了自己的誤區。最后教師給予了總結,充分肯定了學(xué)生的反思過(guò)程,把這個(gè)知識點(diǎn)弄的清清楚楚,學(xué)生不再困惑。

  經(jīng)過(guò)長(cháng)期對學(xué)生解題后的反思訓練,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,擴展了他們的思維,遇到難題無(wú)從下手的學(xué)生少了,無(wú)法判斷自己解題正誤的少了,對解題的著(zhù)手點(diǎn)判斷的更準確了,做題的速度也提高了許多,學(xué)生自由發(fā)展的空間大了,經(jīng)常有意或無(wú)意的會(huì )給自己補充一份學(xué)習的動(dòng)力。成績(jì)的提高更是一個(gè)可喜的回報。

  初中數學(xué)工作總結 篇12

  本人本學(xué)期擔任初一(x)(x)兩班數學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結束,為了總結經(jīng)驗,尋找不足,F將一學(xué)期的工作總結如下:

  一、學(xué)習目標

  加強學(xué)習,提高思想認識,樹(shù)立新的理念。堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,緊緊圍繞學(xué)習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

  通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》,使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān),貫徹了民主教學(xué)的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn),承認學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養與發(fā)揮,收到了良好的效果。

  教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規律,充分運用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

  1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

  2、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,自己執教二節公開(kāi)課,尤其本學(xué)期,自己執教的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數學(xué)課該怎么教和怎么講。

  4、在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

  二、工作中存在的問(wèn)題

  1、教材挖掘不深入。

  2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習,對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。

  3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習,合作學(xué)習,缺乏理論指導。

  4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。

  初中數學(xué)工作總結 篇13

  一、工作目標:

  開(kāi)學(xué)初,根據學(xué)校的工作計劃,結合本教研組的特點(diǎn),確定了工作目標和具體措施,明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識,信息資源共享,把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái),工作要點(diǎn)有:

 。1)組織教師認真學(xué)習教育理論,提高教師的理論素質(zhì)。

 。2)抓好本學(xué)科各項教學(xué)基礎工作,從整體優(yōu)化出發(fā),加強教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(備課、上課、作業(yè)、輔導、考查)的管理,提高課堂教學(xué)效率。

 。3)積極開(kāi)展教學(xué)科研,用教育科學(xué)指導教學(xué)。

 。4)配合校教學(xué)能手評選活動(dòng),開(kāi)展聽(tīng)課和評課活動(dòng)。

 。5)為減輕學(xué)生課業(yè)負擔,在提高質(zhì)量的前提下,提出本學(xué)期的工作重點(diǎn)。初一抓好起始階段數學(xué)學(xué)習習慣的養成;初二抓好“平面幾何”基礎教學(xué),培養數學(xué)素質(zhì);初三多角度訓練學(xué)生的思維品質(zhì),提高數學(xué)解題能力。圍繞目標,教研組有計劃,有內容積極展開(kāi)工作。

  二、組風(fēng)建設:

  我們數學(xué)教研組每位教師有富有強烈的事業(yè)心和責任感,嚴謹治學(xué),講師德,圖進(jìn)取,有民主、競爭、團結、高效的組風(fēng)。我們雖不同頭教課,但遇到教學(xué)中問(wèn)題總是共同探討,經(jīng);ハ嘟涣,取長(cháng)補短,一起研究提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施,交流經(jīng)驗,數學(xué)組形成了一個(gè)團結勤奮,銳意進(jìn)取的戰斗集體。

  我們每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、的良好教風(fēng),并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的教育思想,認真備好每一堂課,認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導,及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程,對作業(yè)能?chē)栏褚,認真及時(shí)批改、及時(shí)反饋。大家從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍。激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì )了他們求知、合作、競爭的意識。培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度,良好的學(xué)習習慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,學(xué)有所得。教法切磋,學(xué)情分析,我們互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測。查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂。

  三、教研活動(dòng)情況

  1、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng),改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率,創(chuàng )建科學(xué)、有效的課堂模式和教學(xué)模式。

  2、初中三個(gè)年級推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。

  3、初三畢業(yè)年級編寫(xiě)兩本中考第一輪復習資料。

  四、成績(jì)

  在xxxx年的中考中取得了好成績(jì),這都源于老師們嚴謹的治學(xué)態(tài)度,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,對學(xué)生的高度責任感。在校組織的公開(kāi)活動(dòng)中以精心的教學(xué)設計,活躍的課堂氛圍,成熟的教學(xué)經(jīng)驗,點(diǎn)撥學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生,散發(fā)著(zhù)數學(xué)教師的課堂魅力,展現了數學(xué)教師的風(fēng)彩。讓數學(xué)組奕奕生輝,讓我慨嘆名師就在我身邊。

  我們教研組全體教師紀律觀(guān)念強從無(wú)遲到早退現象,我們總是早起晚歸,延時(shí)工作,經(jīng)常利用休息時(shí)間輔導,辛勤耕耘,真抓實(shí)干。展望未來(lái),我們初中數學(xué)組任重而道遠,我組全體教師在新的一年里,決心更加團結協(xié)作,自加壓力,樹(shù)立主人翁精神,為提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力,為把石墻中學(xué)建成質(zhì)量一流的中學(xué)作出應有的貢獻。

  初中數學(xué)工作總結 篇14

  一)作為初中數學(xué)教研組組長(cháng),擔負著(zhù)整個(gè)初中數學(xué)教學(xué)教研發(fā)展方向的重任,因此在學(xué)期初就制定了本學(xué)期的數學(xué)教研計劃。由于今年初中部教學(xué)班級增多,教學(xué)任務(wù)加重,數學(xué)作為一門(mén)主學(xué)科,任重而道遠。尤其是初一,兩位老師都是新聘任的,需盡快熟悉教學(xué)。在數學(xué)教學(xué)與教研中,我們堅定不移進(jìn)一步深化“杜郎口”和“洋思”教學(xué)改革,將每周的周一下午第一節做為固定的數學(xué)教研時(shí)間,在教研活動(dòng)中,對各年級本周教學(xué)內容及重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行把關(guān),并對各種公開(kāi)課和教研活動(dòng)進(jìn)行集體教研和通告,努力完成各種教學(xué)任務(wù),切實(shí)做到了使數學(xué)教學(xué)工作不拖學(xué)校工作的后腿,有效的杜絕了教學(xué)事故的出現。

  本學(xué)期由于初一數學(xué)課本及教學(xué)內容變化較大,兩位教師都是新聘任的教師,因此我們將初一的教學(xué)內容作為本學(xué)期數學(xué)教研的重中之重,對兩位教師進(jìn)行了長(cháng)期的追蹤聽(tīng)課和指導,聽(tīng)評課20余節,使兩位教師都有了長(cháng)足的進(jìn)步,教學(xué)成績(jì)都有了很大的提高。在期末考試中初一的一、二兩個(gè)班數學(xué)取得了較好的成績(jì),三、四兩個(gè)班成績(jì)仍需加強,其他各年級的數學(xué)也都取得了優(yōu)異的成績(jì)。

  二)作為初四年級一班班主任,擔負著(zhù)明年中考的重任以及學(xué)校的期望。由于,這一屆學(xué)生仍然是新接的班,對學(xué)生情況不熟悉。學(xué)期初,我用了一個(gè)月左右的時(shí)間逐步了解、認識、熟悉了全班學(xué)生,接著(zhù)進(jìn)行了大刀闊斧的改革。首先細心挑選班干部,大膽鼓勵他們在班上開(kāi)展工作,同時(shí)加強指導,讓他們盡可能快的成熟,有力地進(jìn)行班級管理。在班干部逐漸成熟的時(shí)候,在班級內實(shí)行了議會(huì )制管理,對班級內的事物進(jìn)行了量化管理,并對老師的教學(xué)進(jìn)行可行性分析,使教學(xué)盡力向師生都有利于教學(xué)的方向發(fā)展。并進(jìn)行每月一次選舉,使得責任心強的同學(xué)有了更大的發(fā)展空間。

  開(kāi)好主題班會(huì )是我們的另一個(gè)工作重點(diǎn)。作為初四學(xué)生,學(xué)習是重中之重。在主題班會(huì )中,我們注意加強科學(xué)用腦方面的思想教育,以及學(xué)生個(gè)人心理調適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營(yíng)養搭配,科學(xué)用腦的最新成果等,各項工作都以真正有利于學(xué)生的學(xué)習為主,力爭明年中考取得一個(gè)比較理想的成績(jì)。

  初中數學(xué)工作總結 篇15

  遠程教育學(xué)習即將結束,我們的心中除了不舍還是不舍,是遠程研修平臺拉近了我們鹿寨數學(xué)教育工作者的距離。遠程研修平臺,我們感謝你,因為有你,我們才有了傾訴困惑的最佳場(chǎng)所;因為有你,我們才有展示自我的最佳舞臺;因為有你,我們才能學(xué)習、工作兩不誤;因為有你,我們才能迅速地成長(cháng);因為有你……

  各級領(lǐng)導對這次研修給予了高度重視和支持。為做好遠程研修培訓的組織和管理工作,更有效探討分散學(xué)習教學(xué)管理的方法,教研室于x月15日下午召開(kāi)參加遠程培訓的各學(xué)科、簡(jiǎn)報編寫(xiě)組成員會(huì )議,會(huì )議討論并確定了對于xx年年秋季遠程研修培訓的實(shí)施方案和班主任工作要求,并對分散學(xué)習過(guò)程中的一些細節和可能存在的問(wèn)題,組織各班主任分組進(jìn)行深入的探討,各班主任積極發(fā)言,為培訓順利開(kāi)展獻計獻策,積極尋求解決問(wèn)題的辦法,在思想上和工作環(huán)節上都提出了明確的要求,各分4個(gè)小組學(xué)習,小組長(cháng)“網(wǎng)上檢查,電話(huà)督促”的工作方法,為xx年年秋季遠程研修培訓工作順利的開(kāi)展提供了有利的保障。緊接著(zhù)在x月19日下午,初中xx班40多位學(xué)員懷著(zhù)喜悅的心情聚在實(shí)驗會(huì )議室召開(kāi)了xx年年秋季遠程研修培訓的動(dòng)員大會(huì )。會(huì )上,班主任詳細講解了xx年年秋季遠程研修培訓的學(xué)習目的與要求。隨后,學(xué)員們進(jìn)行了充分地交流和討論,大家分擔著(zhù)存在的困難、分享著(zhù)能參加這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )的喜悅。最后大家表示,一定會(huì )合理安排時(shí)間,克服一切困難,做到學(xué)習、工作兩不誤。

  在學(xué)習過(guò)程中,班主任通過(guò)上網(wǎng)、電話(huà)、聊天等途徑及時(shí)了解各學(xué)員的情況,對存在的問(wèn)題督促其改正,在后階段發(fā)現有的沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè),就分別給學(xué)校領(lǐng)導打電話(huà)督促其完成作業(yè),至學(xué)習結束我們班全體學(xué)員基本都按規定完成了作業(yè)(有三個(gè)特例除外―這三個(gè)老師由于種種原因已經(jīng)轉到其他科目的培訓)。對好的現象給予及時(shí)表?yè)P,如羅xx老師作為我們班的簡(jiǎn)報編輯員,在第一階段結束后,自己覺(jué)得自己在簡(jiǎn)報的編輯中還有一些技術(shù)性的知識未掌握好,覺(jué)得自己所編輯的簡(jiǎn)報與別人的還有一些差距,于是聯(lián)系到上一期的簡(jiǎn)報編輯,利用暑假最后兩天時(shí)間不遠幾十公里趕到縣城向那位老師請教,回到家后還自己不斷地練習排版、編輯圖片等等,正是有了她的不懈努力,我們班的簡(jiǎn)報才能多次進(jìn)入課程簡(jiǎn)報中的簡(jiǎn)報攬勝。

  指導老師梁xx老師在研修過(guò)程中,對我們學(xué)員的作業(yè)及時(shí)的批改和鼓勵,促使我們班的學(xué)員學(xué)習熱情一直高漲。因此整個(gè)學(xué)習過(guò)程中,我們學(xué)員盡管遇到了諸多困難,如停電、電腦上不了網(wǎng)、電腦不夠用、遇上上級的各種檢查、出差等等,但我們的學(xué)員都能想盡辦法解決,有的從鄉下專(zhuān)程到縣城上網(wǎng)學(xué)習,有的白天沒(méi)辦法進(jìn)行學(xué)習,就利用深夜時(shí)間進(jìn)行學(xué)習,有的甚至買(mǎi)電腦上網(wǎng)專(zhuān)程為遠研學(xué)習,研修學(xué)習已經(jīng)成為我們生活的一部分,正如陶xx老師在班級交流中說(shuō)到“越是缺少監督的學(xué)習,越是真正意義上的學(xué)習!睂W(xué)員們種種克服困難的辦法和精神真的很令我們感動(dòng),其中表現比較突出的有:羅、馮、鄧、韋、陸等。

  正因為有了領(lǐng)導的重視和支持,班主任的跟蹤學(xué)習,學(xué)員們的主動(dòng),在研修專(zhuān)家的指導下,我們班的學(xué)員在理論知識、學(xué)習狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲,多次得到專(zhuān)家組的好評。在這個(gè)知識舞動(dòng)的平臺上,我們所有參加研修的學(xué)員們累并快樂(lè )著(zhù)!我們的目標只有一個(gè):為了孩子的明天!

  在此我代表我們xx縣初中數學(xué)xx班全體學(xué)員對新課程學(xué)科遠程研修課程團隊的專(zhuān)家們表示衷心的感謝!我們xx初中數學(xué)教育一定會(huì )因為有你們的指導而更精彩!

  初中數學(xué)工作總結 篇16

  培訓結束了,作為一位青年都師的我,在這次培訓中收獲很大。我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的收獲:

  一、師德修養方面:

  首先第一課我們認真的學(xué)習了教師的師德修養,和教師的職業(yè)道德等方面的內容,這些內容是我們作為一位教師,特別是想成為一位好都師所必備的基本素養,通過(guò)學(xué)習,也使我知道了很多做一位好教師的基本條件。我也一定會(huì )認真學(xué)習,以身作責的。

  二、教師個(gè)性題目及心理題目的自我調適方面:

  作為一位教師,我們天天都要與學(xué)生打交道,在與學(xué)生接觸的同時(shí),不免公出現很多題目,這些題目有正面的也有反面的,所以我們要想處理好這些題目,必須要有一個(gè)好的心態(tài),必須要有一個(gè)平衡的心態(tài)作條件,這樣我們才能保證在處理題目的時(shí)候不出現偏激。在這些題目眼前,我們有時(shí)也會(huì )心氣用事,讓自已的個(gè)性左右事情的結果,所以通過(guò)學(xué)習,也讓我清楚的知道,在處理任何事的時(shí)候,我們都要首先調適好自已的心理題目和自我的個(gè)性題目,這是處理好事情的條件條件。

  三、在學(xué)習了一些教師的基本素質(zhì)的要求以后,我們還針對各科學(xué)習了各科的相干知識。針對我所學(xué)習的數學(xué)這門(mén)學(xué)科我來(lái)談一下我在這科學(xué)科培訓上的收獲與心得:數學(xué)課堂的教學(xué)是靈活多樣的,首先數學(xué)針對大多數學(xué)生來(lái)講是枯燥無(wú)味的,但是我們要上好數學(xué)課,一定要專(zhuān)心備課,特別是上課前每節課的教學(xué)設計都很重要,備學(xué)生,備教材,備學(xué)情等這些重要環(huán)節,我們一個(gè)也不能輸呼。還有就是針對每節課的評價(jià)研究,我們作為教師也應當關(guān)注。在數學(xué)上,空間與圖形,和函數的教學(xué)作為一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行了講授學(xué)習,講明了在教學(xué)方面我們應從哪幾個(gè)方面來(lái)突破難點(diǎn),怎樣進(jìn)行研究學(xué)習,使我收獲頗深。

  本次學(xué)習對我這一位新教師來(lái)講,真的是受易很大,并且在這個(gè)教學(xué)平臺中,通過(guò)和廣大同行教師的溝通交換,也有了新的教學(xué)思想,使我有了更大的工作熱情。感謝為我們提供這么好的學(xué)習機會(huì )。

  初中數學(xué)工作總結 篇17

  光陰似箭,歲月如梭。20××年第二學(xué)期結束了。本學(xué)期數學(xué)教研組的工作,在區教研室和校領(lǐng)導的支持下,在全體數學(xué)教師密切配合下順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈,但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái),數學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(cháng)。

  一、學(xué)習新課程,轉變教學(xué)觀(guān)念

  本學(xué)期,教研組利用隔周二上午教研活動(dòng),組織全體數學(xué)老師再次學(xué)習數學(xué)新課程標準及最新的教育理念,正確把握數學(xué)教育的特點(diǎn),積極倡導自主,合作、探究的學(xué)習方式。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),多渠道多方位獲取信息,提高理論水平。

  二、開(kāi)展教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量

  1、加強課堂教學(xué),提高課堂效率。本學(xué)期共開(kāi)校公開(kāi)課2節,家長(cháng)開(kāi)放日1節,執教者認真備課、上課、反思,聽(tīng)課教師認真聽(tīng)課,集體評議,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。

  2、進(jìn)一步完善集體備課制度。三個(gè)年級,以備課組為單位,倡導分內容、分章節、分頭備課,力求備精品課;倡導利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料,以達到資源共享之目的。目前,各備課組都積累了一定的教學(xué)資料,有的是老師們自己擬定的,有的是多方搜集的,不但本年級使用,還傳給下一年級使用,做到資源共享。集體備課結合了各類(lèi)教學(xué)資源,優(yōu)勢互補,形成了教的合力,提高了數學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

  三、做好常規檢查,強化教學(xué)管理

  在鼓勵教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí),不放松對教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規工作檢查,內容包括是否寫(xiě)教案,是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記,作業(yè)批改是否及時(shí),認真等方面,檢查結果令人滿(mǎn)意。

  四、注意自身提高,加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),個(gè)別教師還潛心研究,自覺(jué)反思。不斷地總結與提高,教研風(fēng)氣濃厚。

  時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?偨Y過(guò)去,展望未來(lái),我們清醒地認識到身上肩負的重任,探索之路任重而道遠,我們只有不斷學(xué)習,不斷地開(kāi)拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰。

  我們愛(ài)把時(shí)間比作流水,因為它一去不復返,而在初三的日子里,才真正感知時(shí)間的飛快。上班、下班,再上下班,時(shí)間在不經(jīng)意間悄悄流逝。望著(zhù)倒記牌上的數字逐漸減少,心中的不踏實(shí)感越來(lái)越重。

  每天自己都在不斷的講解,學(xué)生都在不斷的練習、總結和反饋?墒强偢杏X(jué)內心中存在著(zhù)極大的不踏實(shí)感,不知道是不相信自己還是不敢估計學(xué)生的能力。

  隨意得在本學(xué)月中給學(xué)生來(lái)個(gè)突擊,對他們進(jìn)行一次測試。這套題自己已經(jīng)做過(guò)也分析過(guò),難易度也不高,因此,自己心里琢磨像這樣的題型和難易度,學(xué)生應該都要達到一個(gè)高水平。

  可是,事與愿違。結果令自己大吃一驚。這樣的題目,居然很多同學(xué)都在及格邊緣徘徊。這樣的結果真令人手足無(wú)措?蓵r(shí)間不等人,如何針對這種現象,提高學(xué)生們的成績(jì)呢?個(gè)人認為提高學(xué)生應試能力是關(guān)鍵。

  語(yǔ)文素養的提高是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人,如何進(jìn)行有針對性的備考,是提高學(xué)生成績(jì)的關(guān)鍵。但靠單純的題海戰術(shù)又會(huì )陷入惡性循環(huán)。因此,應針對中考具體情況,設計多種訓練方案,提高學(xué)生應試能力。

  1、每星期的課外閱讀訓練。讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性,并總結歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規律,使學(xué)生心中有數。

  2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學(xué)生訓練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此,從初三年的上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓練。以免學(xué)生怯場(chǎng),便于學(xué)生的應試。

  3、注重自主性和開(kāi)放性。教師引導學(xué)生自主設計、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)生做完xx年各省市中考試卷后,要求他們自己分析和總結,寫(xiě)一篇xx年中考語(yǔ)文命題預測,各抒己見(jiàn)。

  4、課文復習考點(diǎn)化。課文復習有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),指導學(xué)生系統的掌握課內知識。

  綜上所述,初三語(yǔ)文教學(xué)和復習,應著(zhù)眼以下幾點(diǎn):

  1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

  2、注重學(xué)生的可持續性發(fā)展。應明確語(yǔ)文素養的全面提高,才是語(yǔ)文學(xué)習的根本。即使在最為緊張的總復習階段,也不能因為實(shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

  3、有針對性的短期效益訓練,可以彌補語(yǔ)文學(xué)習和復習上的隨意性和盲目性。

  4、反饋應該及時(shí)迅速。

  5、以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

  雖然初三語(yǔ)文有其自身的復雜性和特殊性。但萬(wàn)變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習的全部。關(guān)注社會(huì )、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息,時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時(shí)刻聆聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最深遠最悠揚的文化語(yǔ)言,并讓自己和它們融為一體,才是真正的語(yǔ)文,才是終身的語(yǔ)文。也才能取得最終的勝利。

  初中數學(xué)工作總結 篇18

  幾年來(lái),一職數學(xué)教研組在校領(lǐng)導的領(lǐng)導帶動(dòng)下,全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習,用心參加各開(kāi)展教研活動(dòng),完善和改善教學(xué)方法和手段,為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了必須的貢獻。

  一、堅持理論學(xué)習,認真撰寫(xiě)論文

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,教師如果不學(xué)習,教研活動(dòng)就會(huì )成本“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。為加強修養,提高素質(zhì),我們認真學(xué)習了“教學(xué)論新編”,“成功教育理論”!皵祵W(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論,學(xué)習學(xué)科刊物,了解教研改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐,認真撰寫(xiě)論文。幾年來(lái),數學(xué)教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中,趙立新老師的論文曾獲市論文評比三等獎,且在北京成人教育刊物上發(fā)表。閆秀芹老師的論文“導言設計芻議”獲區成教系統一等獎,且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )上,閆老師的文章“讓學(xué)生在數學(xué)課上體驗成功”在大會(huì )上進(jìn)行交流。

  二、用心參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

  我組老師用心參加市區,校各級部門(mén)組織的教研活動(dòng),不光是校內、區內的教研活動(dòng)。每年還有3—4次參加市數學(xué)研討論及教材,教法輔導。還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學(xué)研究活動(dòng)。

  我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn),說(shuō)教材的前后聯(lián)系,說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,說(shuō)本單元學(xué)生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評課。我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng),聽(tīng)課前認真備課。設計教案,互相切磋。聽(tīng)課后認真評課。如教學(xué)資料安排否恰當。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當,教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否貼合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。成教系統組織的公開(kāi)課,觀(guān)摩課每年都有數學(xué)老師參加,且趙立新。閆秀芹二位教師的公開(kāi)課得到高度評價(jià)。

  三、改善教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益

  針對我校學(xué)生數學(xué)基礎差,對學(xué)習數學(xué)缺乏自信的特點(diǎn),我們嘗試用“導言設計”,“自制教具”!坝嬎銠C輔助教學(xué)”等手段創(chuàng )設學(xué)習情境,調動(dòng)學(xué)生興趣,激勵學(xué)生思維。

  為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師用心參加課件的學(xué)習和制做。初步掌握了制作動(dòng)畫(huà)的基本技能,其中,閆秀芹老師制作的《正弦函數y=sinx的圖象和性質(zhì)》。獲校園課件制做評比二等獎,趙立新、王淑敏老師獲三等到獎。

  教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數學(xué)老師素質(zhì)的提高,促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。從—年到—年。連續參加市數學(xué)水平測試都取得了較好成績(jì),及格率到達到98%以上,優(yōu)秀率到達30%以上。

  初中數學(xué)工作總結 篇19

  一、師德修養方面:

  首先第一課我們認真的學(xué)習了教師的師德修養,和教師的職業(yè)道德等方面的內容,這些內容是我們作為一位教師,特別是想成為一位好都師所必備的基本素養,通過(guò)學(xué)習,也使我知道了很多做一位好教師的基本條件。我也一定會(huì )認真學(xué)習,以身作責的。

  二、教師個(gè)性題目及心理題目的自我調適方面:

  作為一位教師,我們天天都要與學(xué)生打交道,在與學(xué)生接觸的同時(shí),不免公出現很多題目,這些題目有正面的也有反面的,所以我們要想處理好這些題目,必須要有一個(gè)好的心態(tài),必須要有一個(gè)平衡的心態(tài)作條件,這樣我們才能保證在處理題目的時(shí)候不出現偏激。在這些題目眼前,我們有時(shí)也會(huì )心氣用事,讓自已的個(gè)性左右事情的結果,所以通過(guò)學(xué)習,也讓我清楚的知道,在處理任何事的時(shí)候,我們都要首先調適好自已的心理題目和自我的個(gè)性題目,這是處理好事情的條件條件。

  三、在學(xué)習了一些教師的基本素質(zhì)的要求以后,我們還針對各科學(xué)習了各科的相干知識。

  針對我所學(xué)習的數學(xué)這門(mén)學(xué)科我來(lái)談一下我在這科學(xué)科培訓上的收獲與心得:數學(xué)課堂的教學(xué)是靈活多樣的,首先數學(xué)針對大多數學(xué)生來(lái)講是枯燥無(wú)味的,但是我們要上好數學(xué)課,一定要專(zhuān)心備課,特別是上課前每節課的教學(xué)設計都很重要,備學(xué)生,備教材,備學(xué)情等這些重要環(huán)節,我們一個(gè)也不能輸呼。還有就是針對每節課的評價(jià)研究,我們作為教師也應當關(guān)注。在數學(xué)上,空間與圖形,和函數的教學(xué)作為一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行了講授學(xué)習,講明了在教學(xué)方面我們應從哪幾個(gè)方面來(lái)突破難點(diǎn),怎樣進(jìn)行研究學(xué)習,使我收獲頗深。

  本次學(xué)習對我這一位新教師來(lái)講,真的是受易很大,并且在這個(gè)教學(xué)平臺中,通過(guò)和廣大同行教師的溝通交換,也有了新的教學(xué)思想,使我有了更大的工作熱情。感謝為我們提供這么好的學(xué)習機會(huì )。

  初中數學(xué)工作總結 篇20

  撕下20xx日歷的最后一頁(yè),20xx年下期行將結束。一期來(lái),在廖校長(cháng)的領(lǐng)導下,有教科室的具體指導,全組教師的協(xié)力支持,數學(xué)組的工作計劃得到全面落實(shí),現總結如下。

  一、扎實(shí)做好伏案工作。

  各備課組能在原來(lái)電子教案的基礎上,結合學(xué)生實(shí)際與原有教學(xué)反思,在備課組內充分研討,形成共識,再次備課,從而實(shí)現課堂教學(xué)設計的最優(yōu)化。尤其是一年組備課組,組長(cháng)陳正華眾事身先,凡事不茍,在他的帶領(lǐng)與組織下,一年級的一群青年教師積極參與集體備課,真正做到每堂課是"研的集中",而不是簡(jiǎn)單的"課的集中"。期中考試后,學(xué)校初中部全面推行"學(xué)案導學(xué),小組合作,當堂達標"的課堂改革,全組教師在第一時(shí)間作出響應,每周5到6節的學(xué)案編寫(xiě)做到:及時(shí)、精練、實(shí)效。值得一記的是,初三并沒(méi)有完全要求用課改模式,而備課組教師也舍棄完全可以拿來(lái)的教學(xué)資料,重新認真編寫(xiě)學(xué)案。

  二、教研促升專(zhuān)業(yè)水平。

  1、每一位教師都能不忘業(yè)務(wù)學(xué)習,從遠程教育網(wǎng),從所訂的教學(xué)刊物,從業(yè)務(wù)討論,從集體研討等不同渠道。

  2、每一位教師都參與長(cháng)鴻杯教學(xué)大賽,第一輪組內預賽全體教師積極參與,推選出陳正華、吳文紅兩位老師參加學(xué)部賽,陳正華以總分第二名的成績(jì)進(jìn)入校決賽,并獲第五屆"長(cháng)鴻杯"高效課堂教學(xué)大賽精品課。另有袁慧教師參加縣局2010數學(xué)課堂教學(xué)大賽民辦教育組比賽獲得二等獎。

  3、剛進(jìn)長(cháng)鴻的吳文紅、田引樂(lè )、袁慧等三新教師,一期來(lái)經(jīng)歷了"見(jiàn)面課--公開(kāi)課--推門(mén)課--匯報課"的歷練,很快適應了長(cháng)鴻的高標準嚴要求的課堂要求,教學(xué)效果很好。為了更快更好地提升專(zhuān)業(yè)水平,少走彎路,這三位新教師還與三位老教師結成師徒關(guān)系,用心走入師傅課堂,傾心聽(tīng)取師傅指點(diǎn),誠心請求師傅把關(guān)。

  4、改革教研模式:

  (1)改"同一年級教師上不同內容"為"同課異構";

  (2)改"評課時(shí)總是幾個(gè)原教師"為"每一位教師作一次中心發(fā)言,并事先寫(xiě)好課例點(diǎn)評"。

  5、每一位教師都撰寫(xiě)了一篇教學(xué)論文,并有下列教師送縣參評獲一等獎:田引樂(lè )、肖鄉平、劉愛(ài)紅、易全平、徐下連;獲二等獎的有:王正茂、左學(xué)選、凌干君;袁慧獲三等獎。

  三、以競賽使優(yōu)生優(yōu)質(zhì)。

  按照上級淡化競賽、降低要求的指導思想,本期改變了往期競賽集中培訓的形式,而是任課教師在課堂中滲透,以中考較難題的難度為起點(diǎn),稍微提高要求。八、九年級有近170從參加了株洲市初中數學(xué)競賽,成績(jì)良好。七年級,本組與年組共同組織了競賽,有付強等19位同學(xué)獲一等獎,徐倩倩等66位同學(xué)獲二等獎。

  由于本期剛擔此責,業(yè)疏能薄,有些連續性的遺留問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解決,另外有些工作還需進(jìn)一步務(wù)實(shí)。

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