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英語(yǔ)教學(xué)工作總結

時(shí)間:2022-05-18 08:28:13 工作總結 我要投稿

英語(yǔ)教學(xué)工作總結

  總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?下面是小編整理的英語(yǔ)教學(xué)工作總結,希望對大家有所幫助。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結

英語(yǔ)教學(xué)工作總結1

  不知不覺(jué)間一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,回顧本學(xué)期,我努力做到課前認真備課,備教材,備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性,使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心,同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎,為進(jìn)一步學(xué)習打下良好的基礎。

  現將本學(xué)期的工作簡(jiǎn)單總結如下:

  1.認真備課、面向全體授課。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。課前我認真備課,認真閱讀各種教科參考書(shū),結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況,認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃,并不斷地加以完善,在傳授學(xué)生知識的同時(shí),關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,尤其是差生,課堂密切注意他們,給予他們耐心地輔導,使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

  2.充分利用教材的優(yōu)勢,進(jìn)行情景教學(xué)。課堂上充分運用實(shí)物、磁帶、教具、情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)引導、啟發(fā)、教育學(xué)生。以游戲、唱英語(yǔ)歌等方式提高了英語(yǔ)學(xué)習興趣。教學(xué)中學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們人人學(xué)了就懂,懂了會(huì )用。

  3.課后反思和批改作業(yè)方面。每上好一堂課,我們教師都要做適當的工作總結和反思,這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿(mǎn)進(jìn)行,反思學(xué)生的'問(wèn)題,更重要的是自己的問(wèn)題,反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導師式的指導和輔導的作用,這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長(cháng)進(jìn)步。對于學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取了當面批改,一一分析講解,幫助學(xué)生解決疑難習題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

  4.對于后進(jìn)生,我始終不離不棄,課上不僅及時(shí)地關(guān)注他們,課下也花大量的時(shí)間進(jìn)行輔導,檢查背誦,指導作業(yè)。

  5.在與學(xué)生相處方面一定要多付出感情,微笑面對他們,原諒他們的過(guò)錯,和他們平等的相處。我真正做到以情動(dòng)人,真誠待人,做到言出必行。也讓學(xué)生經(jīng)常做做換位思考。做學(xué)生學(xué)習上的好老師,生活上的好朋友。

  6、不足及今后努力的方向

  (1)作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查,對于組長(cháng),課代表缺少表?yè)P和監督機制,致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè),一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。

  (2)在教學(xué)方面我發(fā)現自己形成了一種定式,沒(méi)有創(chuàng )新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我應該多看教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)幾位有經(jīng)驗教師的課,進(jìn)行學(xué)習,不斷提升自己,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

  (3)對教材的把握不夠,很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到,聽(tīng)課的次數也還不夠多,有些缺乏與其他教師的溝通,希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習新課標,多吸取他人經(jīng)驗,不斷提高自己的教學(xué)水平。

  (4)學(xué)困生的個(gè)別輔導也是我以后要進(jìn)行探索的內容,在這方面我做得還不夠,希望在今后的工作學(xué)習中能積累豐富的經(jīng)驗,也能取得良好的效果。

  (5)另外,英語(yǔ)課上課堂秩序較差,以后一定要對學(xué)生嚴格要求,讓學(xué)生意識到課堂的重要性。

  (6)在教育教法方面,也要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,努力提高自己的課堂效率。

  總之,本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,不論考試成績(jì)如何,教學(xué)中我都已盡了自己的最大努力了。當然在今后的教學(xué)中,我也會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足,總結經(jīng)驗和教訓,發(fā)揮優(yōu)勢,改善不足,虛心學(xué)習,繼續努力!力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結2

  本學(xué)年,我擔任初一六班和初一七班的英語(yǔ)教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。

  一、 工作中所取得的成就

  1. 課前備好課。認真學(xué)習貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的措施。

  2.課堂上努力創(chuàng )造和設計英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當作培養和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運用能力的場(chǎng)所,鼓勵學(xué)生多講英語(yǔ),并經(jīng)常啟發(fā)和組織學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話(huà)題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的.聽(tīng)說(shuō)能力,又深化了教材內容。在課堂上多提問(wèn)英語(yǔ)成績(jì)不怎么理想的學(xué)生,避免他們在上課時(shí)走神。

  3.課后輔導工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時(shí)完成作業(yè),有的抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上。如在一個(gè)Topic的聽(tīng)寫(xiě)中沒(méi)有達到80分的學(xué)生,我會(huì )給他們兩次重新聽(tīng)寫(xiě)的機會(huì ),并叫他們到辦公室背誦Useful Expression。

  4、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習上都積極與其他老師商討,學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)其他老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。在匯報課上得到了其她老師的積極肯定。

  5.學(xué)生的成績(jì)。在期中考試和月考中,我所教的兩個(gè)班的平均分和優(yōu)秀率基本上都在前十名以?xún)。尤其是六班,在第二次月考中的英語(yǔ)平均分年級第三,優(yōu)秀率第一,有2個(gè)不及格。

  二、 工作中存在的問(wèn)題

  1)堅持興趣教學(xué),加強課堂的組織管理。

  2)新授課文中對知識點(diǎn)講解還不夠細,不夠透。

  3)課后檢查還不夠。

  4)還要繼續加大對學(xué)生的能力訓練。

  三、 今后工作中的措施

  1)揚長(cháng)避短,不斷改善課堂教學(xué)。

  2)多向同事請教。

  3)特別注重目標教學(xué),因材施教,要讓優(yōu)等生吃得好、又要讓差生吃得了。

  上學(xué)期的工作已經(jīng)結束了,作為一名新教師我缺乏經(jīng)驗,需要學(xué)習的還有很多很多。但無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取更大的進(jìn)步。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結3

  一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很快就結束了,現在本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  一。做得較為成功的方面:

  1。備課組的精誠合作:在這一年中,我們備課組的每一位教師都非常敬業(yè),分工合作,從整個(gè)復習計劃的制定、復習內容的整理到每周一次的測試,老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見(jiàn),提出合理的建議,精心選擇適合學(xué)生們實(shí)際水平的各類(lèi)試題,毫無(wú)保留地分享各種資料等。這樣不僅節省了教師們的工作時(shí)間,也提高了教學(xué)效率,所以我很深切地感受到,一個(gè)年級的教學(xué)是否成功,在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力,調動(dòng)每位教師的積極性。如果這項工作做好了,就能夠提升整個(gè)備課組的活力,從而提高整個(gè)年級的學(xué)科水平。

  2。教學(xué)計劃的合理制定:本學(xué)年我們備課組在認真分析了各個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習狀況,研讀了外語(yǔ)高考考試大綱,結合對歷年高考中出現的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語(yǔ)言現象進(jìn)行了非常詳細而認真的分析之后,制定出了切合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計劃,第一輪對各知識點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項系統的梳理;第二輪查漏補缺,進(jìn)行專(zhuān)題復習,突出重點(diǎn)、難點(diǎn);第三輪開(kāi)始綜合復習,強化重難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習中的薄弱點(diǎn),使學(xué)生形成了較完整的外語(yǔ)知識結構。我個(gè)人對此的體會(huì )是,一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計劃是整個(gè)教學(xué)的順利而成功的進(jìn)行行動(dòng)指南。

  3。分層進(jìn)行的輔優(yōu)補差:我們把高二期末外語(yǔ)成績(jì)在年級倒數115名的學(xué)生分成三個(gè)不同層次的班級,成績(jì)做差的一個(gè)班級有一個(gè)老師專(zhuān)門(mén)負責。每次補差的內容都與本周學(xué)習的內容相關(guān),或專(zhuān)項的,或專(zhuān)題的,這樣可以使這些學(xué)生及時(shí)地彌補尚未理解或掌握的知識點(diǎn),并在已有的基礎上進(jìn)行適當的強化。我的體會(huì )是:補差一定要有針對性,針對不同層次的學(xué)習水平,針對學(xué)習中的重點(diǎn)難點(diǎn),同時(shí)也要針對這部分學(xué)生學(xué)習中的薄弱點(diǎn),只有有針對性的補差才是有效的補差。

  4。強化性的背誦和默寫(xiě):背單詞詞組一直是老師和學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)最頭痛的事,當然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個(gè)值得所有英語(yǔ)老師要探討的問(wèn)題之一。我個(gè)人以為本學(xué)期我們所采用的“常用詞組與句子相結合的強化型翻譯背誦”還有滿(mǎn)有效的。具體做法是:第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫(xiě)常用單詞”為目標。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復習的目標定位在“常用的基本詞組”。所以,我們由備課組長(cháng)負責,把近幾年高考卷、各區考前模擬卷以及平時(shí)各種練習翻譯中最常出現的詞組和句子結構按字母順序整理出來(lái),并配合相應的句子翻譯,讓學(xué)生不僅要記住這些詞組,同時(shí)也要會(huì )把它們用在具體的句子翻譯中。每天6——8句,每?jì)商炷瑢?xiě)一次,每個(gè)周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反復復地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復現機率,學(xué)生也就容易記住了。扎扎實(shí)實(shí)的三輪復習之后,大部分學(xué)生的詞匯量已有了很大的提高,閱讀能力、和翻譯寫(xiě)作能力等也有了相應的提高。到第四輪、第五輪的復習時(shí),學(xué)生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個(gè)月,我們把第三輪復習的詞組再一次來(lái)反復練習。我覺(jué)得這樣的詞匯復習還是很有效的,比較適合我們這個(gè)層次的學(xué)生。

  5。立足教材而開(kāi)展的主題式復習:近幾年我們常常會(huì )用各種練習來(lái)代替高三的總復習,而忽略了教材本身在整個(gè)復習中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復習,將教學(xué)內容與學(xué)生以前學(xué)過(guò)的內容相結合,一方面幫助學(xué)生回憶已有的知識,另一方面也幫助他們構建新的知識結構,達到們故而知新的目的。同時(shí),通過(guò)對語(yǔ)篇結構、寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧等的分析,對提高學(xué)生自身的寫(xiě)作能力也有很大的幫助。此外,對語(yǔ)篇中好的詞句或語(yǔ)段有選擇性地讓學(xué)生背誦默寫(xiě),為他們學(xué)做中減少語(yǔ)言錯誤奠定基礎。所以,立足教材進(jìn)行主題式的復習不僅很有必要也很有效,是我們高三復習中不可或缺的一個(gè)環(huán)節。

  二。略感遺憾與不足的方面:

  1。以教材為中心的`主題式復習起步晚了些,高一、高二的教材沒(méi)有時(shí)間完

  成,如果多花點(diǎn)時(shí)間和精力把四本教材中的內容按主題分類(lèi)加以系統復習,對于那些高一、高二英語(yǔ)學(xué)的不是很好的學(xué)生或許會(huì )有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復習,并在此基礎上有所突破,使高三復習更有效。

  2。對學(xué)生的學(xué)法指導方面仍有不足,尤其是在第二輪的專(zhuān)題復習時(shí)。例如:在對閱讀理解的專(zhuān)題復習時(shí),盡管老師們對這類(lèi)題目的出現形式、解題方法,如:細節事實(shí)題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學(xué)生講過(guò),但卻缺乏了必要的強化練習,使得有些學(xué)生在實(shí)際解題過(guò)程中不能將理論與實(shí)踐相結合,解題時(shí)只憑感覺(jué),而閱讀能力卻沒(méi)有正真得到提高。聽(tīng)力解題指導也存在類(lèi)似的問(wèn)題。所以,我想,在以后的教學(xué)中,應重視學(xué)法指導,更應重視“指導”之后的實(shí)踐,讓學(xué)生切實(shí)掌握學(xué)習及解題方法,使他們的學(xué)習效率達到事半功倍的效果,而不是相反。

  3。在試題的選擇方面還有所欠缺,還沒(méi)有正真達到“教師走進(jìn)題海,讓學(xué)生跳出題!边@樣一個(gè)狀況。比如說(shuō),有些時(shí)候給學(xué)生布置完作業(yè)之后才發(fā)現有些題目不適合我們的學(xué)生。所以,我認為,這方面對教師的要求與督促還應更加到位,一定要在給學(xué)生布置作業(yè)前,教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案),選擇適合的題目布置給學(xué)生,以避免學(xué)生做無(wú)用功,浪費學(xué)生寶貴的時(shí)間。

  三。對今后教學(xué)工作中的幾點(diǎn)思考:

  1。進(jìn)一步提升每位外語(yǔ)教師的工作責任心和教師自身的業(yè)務(wù)能力,抓好、抓實(shí)高一、高二的英語(yǔ)教學(xué),為高三的總復習奠定良好的基礎。

  2。英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)不能只停留在語(yǔ)言本身的講解,在重視單詞、語(yǔ)法等知識點(diǎn)教學(xué)的同時(shí),要重視語(yǔ)篇的整體分析,是學(xué)生具有統攬的能全篇能力,即語(yǔ)篇能力。同時(shí),語(yǔ)法教學(xué)一定要結合語(yǔ)境,使學(xué)生在一定的語(yǔ)境中理解語(yǔ)法現象,并通過(guò)適當的練習來(lái)加以鞏固。要讓學(xué)生能夠在各種不同的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運用各種語(yǔ)法規則,而不是只記住概念。

  3。在高一階段一定要掃除語(yǔ)音障礙,既在最初階段解決音標問(wèn)題,讓學(xué)生熟練地掌握音標及其字母組合,這樣能大大地減輕學(xué)生記憶單詞的困難,有效地提高英語(yǔ)學(xué)習的效率。但如何解決音標的教學(xué)問(wèn)題要進(jìn)行進(jìn)一步的探討和研究。

  4。從高一起就要分步驟地進(jìn)行聽(tīng)、讀、寫(xiě)等方法訓練和技能培養,養成良好的寫(xiě)聽(tīng)讀寫(xiě)習慣。在學(xué)習課本內容的同時(shí),還應擴大學(xué)生的課外閱讀量,讓學(xué)生做一定量的讀書(shū)筆記或短文縮寫(xiě);抄背好的詞句以積累英語(yǔ)語(yǔ)言表達的好詞好句,甚至好的段落等。養成良好的讀寫(xiě)習慣對學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)會(huì )有很大的幫助。

  5。備課組的老師都應發(fā)揮其應有的作用,認真鉆研教材、研究教法、指導學(xué)法,并在此基礎上制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。我覺(jué)得很有必要制定出階段性計劃和學(xué)期計劃,不是為了完成一項任務(wù),而是要把計劃作為一種預期目標,在實(shí)際教學(xué)中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度,從使教學(xué)計劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用。

  四。對學(xué)校教學(xué)管理的些許建議

  1。學(xué)校應該采取有效措施鼓勵并獎勵那些在教育教學(xué)中有所成就的教師,尤其是青年教師,使他們成為其他教師學(xué)習的楷模,帶動(dòng)廣大教師的積極性,在校園中營(yíng)建一種比、學(xué)、趕、幫、超的教學(xué)氛圍,以提高我們整體的教學(xué)水平。

  2?陀^(guān)評價(jià)文理學(xué)科、+1學(xué)科和小學(xué)科教師在教學(xué)中的貢獻和作用,對于弱勢學(xué)科多點(diǎn)鼓勵,少點(diǎn)批評,特別是對于兩門(mén)大文科,既要看到差距也要看到希望,這樣更有利于各門(mén)學(xué)科的平衡發(fā)展。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結4

  一、思想方面

  本人能積極參加政治學(xué)習,關(guān)心國家大事,擁護以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動(dòng)紀律,團結同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神。

  二、教學(xué)方面

  本人服從領(lǐng)導安排,任教初二3和4班。開(kāi)學(xué)初,積極參加教研室組織的教研活動(dòng),在師校教研員的指導下進(jìn)行集體備課,仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。然后根據要求,寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研新教材、教參,學(xué)習好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  1、備課

  由于是剛接手這個(gè)年級,加上對教材不是很熟悉,因此從一開(kāi)始我就經(jīng)常找學(xué)生談心,充分了解他們的詳細情況。并通過(guò)課堂了解他們的英語(yǔ)學(xué)習水平,認真備課,做到既備教材,又備學(xué)生。我發(fā)現這兩個(gè)班的英語(yǔ)基礎都比較薄弱,還有一些學(xué)生由于沒(méi)有品嘗到學(xué)習英語(yǔ)的甜頭,已經(jīng)對英語(yǔ)學(xué)習喪失了興趣,甚至已經(jīng)放棄了英語(yǔ)學(xué)習。這就要求我在課堂教學(xué)中既要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn),還要激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和藝術(shù)的同時(shí),本人不懈探索合適的教學(xué)方法。為了上好一節課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容,我積極準備、制作教具。復習階段,我把每一單元的詞語(yǔ)、重點(diǎn)內容用電腦打印在紙上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象。

 。、上課

  上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導,課后及時(shí)做課后反思,找出不足。

 。、輔導

  我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(cháng)了解情況。

 。、作業(yè)

  根據減負的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

  三、德育工作

  師愛(ài)是教育的"潤滑劑",是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài),教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),學(xué)生才樂(lè )于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的要愛(ài),學(xué)習一般的要愛(ài),學(xué)習差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內向拘謹的更要愛(ài);"金鳳凰"要愛(ài),"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。

  尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的.人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(cháng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。

  四、個(gè)人學(xué)習

  積極學(xué)習各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習英語(yǔ),以適應當前教育的形式,給自己充電,為進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)做好準備。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識,掌握制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

  五、總結過(guò)去,展望未來(lái)

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,所任教的兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jì)均有明顯提高,縮短了與年段其他班級的差距,學(xué)生學(xué)習的積極性,主動(dòng)性有了大幅度增強。然而,我們在看到進(jìn)步的同時(shí),也不能忽視至今仍存在的不足,如:差生面仍太廣;尖子生不多;閱讀能力相對較差等。

  下學(xué)期,我會(huì )針對目前存在的不足,繼續做好教育教學(xué)工作,爭取更大的成績(jì)。我相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結5

  本學(xué)期,我在教學(xué)工作中自始至終以、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事英語(yǔ)教學(xué)工作。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,能夠根據的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法,取得了一些的成績(jì)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

  一:制訂切實(shí)可行的教學(xué)計劃并嚴格按計劃進(jìn)行教學(xué)。備課不充分會(huì )嚴重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性;一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師獲益不淺。平時(shí),我緊抓 備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節。備課時(shí)掌握每一節課的教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn),同時(shí)還要能根據學(xué)生的實(shí)際情況,采用不同的教學(xué)方法。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

  二:在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵學(xué)生思考問(wèn)題,回答問(wèn)題。讓他們主動(dòng)參與,注重對學(xué)生口語(yǔ)的培養。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識,布置適量的作業(yè)、練習,并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評,做好總結,以便及時(shí)查、漏、補、缺。特別是四年級,盡量做到精講多練,讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,最大限度地給學(xué)生創(chuàng )造 良好的學(xué)習氛圍。在課后,認真做好學(xué)生工作,讓孩子們對英語(yǔ)產(chǎn)生 濃厚的興趣,讓其有足夠的信心去學(xué)習英語(yǔ),使他們從對英語(yǔ)學(xué)習的畏懼轉變到對英語(yǔ)的要學(xué)、樂(lè )學(xué)。

  三:課后,及時(shí)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。課前多預習,課堂上要求學(xué)生注意力集中,真正聽(tīng)懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績(jì)好的學(xué)生請教。

  四:愛(ài)心澆灌潛能生。四年級學(xué)情比較特殊,由于多方面的原因,潛能生比較多。有人曾說(shuō):如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質(zhì)教育呢?因而對于那些潛能生,我變嫌棄為喜愛(ài),變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到"真誠"二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做

  到 "接受",即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了他們不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次,認真制定教學(xué)計劃,注重研究教學(xué)理論,認真備課和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好輔導課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的`精神狀態(tài),以輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以

  德為本,結合現實(shí)生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

  一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領(lǐng)導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足,再創(chuàng )佳績(jì)。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結6

  隨著(zhù)緊張,又快節奏的期末的來(lái)臨,一個(gè)學(xué)期的工作和學(xué)習又要接近尾聲了。這個(gè)學(xué)期好像格外漫長(cháng),又好像格外短暫。我們共同經(jīng)歷了令人非常難忘的寒假,經(jīng)歷了從未接觸過(guò)的網(wǎng)絡(luò )直播,經(jīng)歷了讓老師們和學(xué)生們頭疼又難忘的網(wǎng)絡(luò )課程。在返校后,也非常明顯地能看出來(lái)學(xué)生的變化,不管是學(xué)習上還是身體或心理上。我也將從三個(gè)方面總結一下我本學(xué)期的工作。

  首先是成績(jì)方面:在本學(xué)期的教學(xué)工作中,三、四、五年級在每個(gè)單元的單詞拼讀方面掌握的越來(lái)越好。也要感謝曉柯老師和麗蘋(píng)老師在網(wǎng)課期間對我們四、五年級的負責和照顧,我也從組里的各位老師身上學(xué)到了很多方法和經(jīng)驗。所以,整體來(lái)說(shuō),我的很大一部分的成長(cháng)和進(jìn)步都與在方方面面都照顧我的姐姐們密不可分。

  其次是我的不足,雖然已經(jīng)畢業(yè)兩年了,但相較于教學(xué)經(jīng)驗來(lái)說(shuō),有非常多需要學(xué)習的東西。對我而言,我的課堂教學(xué)很有氣氛,也喜歡營(yíng)造學(xué)生感興趣的課堂,因為我非常在意學(xué)生的課堂反應以及興趣,但是這樣會(huì )有兩個(gè)弊端:一是課堂紀律的'把控不太容易控制,二是一些基礎不是很好的同學(xué),容易鉆空子,也會(huì )暫時(shí)性記憶,但并不會(huì )記得牢固,需要再次復習鞏固。所以在這個(gè)方面我需要再多加改進(jìn),再保證課堂質(zhì)量的同時(shí),活躍課堂氣氛。

  最后是我之后的努力方向:在我工作的一整年來(lái)說(shuō),我真的有太多需要提高的地方了,不管是教學(xué),教學(xué)技能還是與人交往,都有很多要學(xué)習的地方。在之后的教學(xué)活動(dòng)中,我需要多觀(guān)摩,多學(xué)習優(yōu)秀教師的課,以及他們上課時(shí)的教姿教態(tài),和上課時(shí)與學(xué)生的互動(dòng)。另外,需要補足的是我的教學(xué)技能還不過(guò)關(guān),不管是硬性技術(shù)還是個(gè)人掌握技能,都需要加強和提高。

  不變的是,我選擇教師的初心,以及真正做到教書(shū)育人,而不止是教書(shū)。我仍非常熱愛(ài)這份職業(yè),也非常尊重和敬佩每一位老師。三人行必有我師,我將在每一位優(yōu)秀教師的身上學(xué)習更多經(jīng)驗和方法,為我的教師生涯添加更好的色彩。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結7

  本學(xué)期來(lái),本人在學(xué)校各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下,認真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等方面做了一定的努力.下面我把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。

  一、師德表現

  平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì ),認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件,關(guān)心國內外大事,注重政治理論的學(xué)習.配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤,服從安排。無(wú)論是與學(xué)生還是其他老師,互相之間關(guān)系都融洽。

  二、教育教學(xué)情況

  本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):

  1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),并注重參閱各種資料,理出一條符合自己學(xué)生的知識線(xiàn)索,制定符合本校學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。 中國教育

  2、認真上好每一節課。上課時(shí)著(zhù)重學(xué)生的訓練,注重學(xué)生主動(dòng)性的`發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節課的質(zhì)量。

  3、認真及時(shí)批改作業(yè),注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。

  4、堅持聽(tīng)課,注意學(xué)習組里或組外其他有老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一到二節,尤其是在聽(tīng)優(yōu)秀教師參加的市優(yōu)質(zhì)課的講課,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大,使我了解了現在英語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢。平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  5、注重教育理論的學(xué)習,并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂,做到學(xué)有所用. 通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,從而更促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)。

  6、加強與備課組老師的合作,團結共進(jìn),精誠協(xié)作,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我終于較好地完成了學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結8

  這一學(xué)期來(lái),本人更積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎,以便以更好的"因材施教"。在教學(xué)中認真備課,上課,聽(tīng)課,評課,及時(shí)批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人對一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結:

  一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

  為了上好課,我做了下面的工作:課前準備,備好課。

  1、認真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話(huà),每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。?

  2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,需要,方法,習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

  二、考慮教法,解決如何把已掌握的`教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節課的活動(dòng)。

  高一的學(xué)生基礎比較差,所以在課堂上我盡量用最簡(jiǎn)易的語(yǔ)言授課,爭取讓學(xué)生能在一定的時(shí)間內掌握得最好。?在復習過(guò)程中是非?菰锏,所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣尤為重要。興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生求知欲,視學(xué)習為樂(lè )趣,而不是負擔。只有在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣,增強教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。英語(yǔ)課堂既是吸取知識的主戰場(chǎng),又是內化技能的練兵所,但有限的時(shí)間無(wú)法使學(xué)生們充分把這些技能和知識據為己有并消化吸收。利用一定的時(shí)間復習鞏固已學(xué)知識,訓練相應技能是提高學(xué)習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái),上課結合時(shí)事,熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治,歷史,社會(huì )等各方面的新聞,幽默等。課后做到多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,以及他們對課堂上知識的掌握程度。

  并且在課后還布置學(xué)生專(zhuān)門(mén)做一些綜合能力的作業(yè)。比如說(shuō)一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教學(xué)中會(huì )認真設計相應的課后練習,讓學(xué)生達到學(xué)以致用;如果課堂所學(xué)的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn),我就會(huì )給學(xué)生一些相應的訓練,讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識,并懂得如何在實(shí)際中應用;如果課堂教學(xué)的是閱讀課,我會(huì )給出一些關(guān)鍵詞,讓學(xué)生復述課文。沒(méi)有課后練習的復習鞏固,學(xué)習效果會(huì )大打折扣,效率就提不高。講課生動(dòng)有趣?

  我在講課時(shí),盡量講得生動(dòng)有趣,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),經(jīng)常給學(xué)生穿插一些英文歌曲,脫口秀,趣聞,幽默故事,名言名句的仿擬等,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。另外一些英文歌曲也是學(xué)生感興趣的,如:后街男孩,辣妹,超級男孩,西城男孩,美國民歌等,教師可以印制一些歌詞,在歌詞中留出一些空白讓學(xué)生一邊聽(tīng),一邊填寫(xiě),一邊模仿,既練習了口語(yǔ)聽(tīng)力,也提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。課后我積極參與聽(tīng)課,評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。培養多種興趣愛(ài)好,到圖書(shū)館博覽群書(shū),不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。

  這一學(xué)期來(lái),閱讀在英語(yǔ)特別是考試中占的比例很大。而本人所教的三個(gè)班的學(xué)生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的復習是一個(gè)重點(diǎn),復習時(shí)我應注意到了以下幾點(diǎn):

  1、提高學(xué)生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個(gè)詞以上。

  2、讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活,風(fēng)俗習慣,人物傳記,文化教育,社會(huì ),史地,科技,政治,經(jīng)濟等內容。不能只局限于某種題材。

  3、體裁多樣化。包括說(shuō)明文,記敘文,議論文,應用文等。

  4、讓其了解閱讀理解的主要題型。

  5、掌握必要的閱讀理解解題技巧。

  一般來(lái)說(shuō),對記敘文注意5W和1H;對描述文注意主要情節,對說(shuō)明文或論證文要注意主旨句。另外,做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語(yǔ),如承接詞and,besides,but,never,etc。

  走進(jìn)21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天貢獻自己的力量。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結9

  本學(xué)年上已經(jīng)結束 ,因此坐下來(lái)總結一下,有如下體驗。高二學(xué)生具有差生相對要多,行為習慣差,生活不能自理,懶惰。英語(yǔ)語(yǔ)學(xué)習基礎參差不齊,沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習興趣和學(xué)習基礎。本著(zhù)讓每一位學(xué)生盡量受益,在我為自己制定的學(xué)初的教學(xué)思想和研究方向的指導下,我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。

  1.精心備課.

  學(xué)生基礎不好,差生又多這樣上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,我每天都盡量使自己有充足的精神,這樣,授課就事半功倍。在備課時(shí)我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),立足學(xué)生的現實(shí),精心尋找突破口,設計出不同層次的教學(xué)內容,想方設法使每一位同學(xué)都能參與到我的課堂教學(xué)中來(lái),讓他們在每堂課上都有所得。因為英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。所以在備課中設計出很多調動(dòng)學(xué)生興趣的活動(dòng)方式,引發(fā)他們的學(xué)習積極性。

  2.精講多練,體現學(xué)生為學(xué)習主人的思想。

  課堂是學(xué)生獲取知識和方法的陣地,是學(xué)生提高自我學(xué)習能力的場(chǎng)所。因而在授課中我力爭做到以學(xué)生為中心,學(xué)生能做到的教師決對不做,學(xué)生能自己解決的問(wèn)題堅決交給學(xué)生。培養他們的主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。適時(shí)適量地給出精選的練習題,讓他們在練中學(xué),在學(xué)中想,在想中得。從而在自己的動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中形成能力。

  3. 課外輔導與課內講課相輔相成。

  學(xué)生在不斷學(xué)習中,出現好差分化現象,差生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平;對于肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望搞提高;對于紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。在差生的輔導過(guò)程中,遇到了很多這樣那樣的`困難,他們基礎差,學(xué)習中解決困難的心理脆弱,好習慣與教師教給的好方法在實(shí)施過(guò)程中不能持久,由于惰性心理在做怪,很難將一件好的工作堅持到最后。反復性特別突出。所以在工作過(guò)程中,我把握住學(xué)生的這一特點(diǎn),隔三差五就對他們進(jìn)行一次思想教育,給他們打氣,為他們解決問(wèn)題,從思想和生活上給予幫助,讓他們對老師產(chǎn)生信賴(lài)感,從而在學(xué)習和生活中愿意克服困難,提高自己。這一工作幾乎是差生轉化中的最難做而又最見(jiàn)效的。但是由于學(xué)生們,尤其是差生的基礎實(shí)在是太差,想讓他們能正常地跟上大部分學(xué)生的進(jìn)度,目前還很困難。

  至于優(yōu)秀生,我為他們提出較高的學(xué)習目標,讓他們在學(xué)習中能感受到一定的難度,使他們在解決困難中鍛煉自己,并在自己動(dòng)手過(guò)程中獲得成功解決難題的快樂(lè )。

  4. 及時(shí)的測試反饋。

  在早讀時(shí),我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。充分利用日清,周清和月清對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行查缺補漏,及時(shí)進(jìn)行輔導。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  總之,高二的上半期已經(jīng)結束,有得有失,但不論如何,這半年過(guò)的并不輕松,也沒(méi)有放松。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結10

  歲月如梭,一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束,本期擔任初二1班和2班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),留給我的將是新的思考和更大的努力。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,我注重自己思想水平的提高,努力把自己塑造好,提高自己的理性認知能力。我在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了一定的成績(jì),但也有許多不足之處,現對一學(xué)期以來(lái)在教育教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)全面的總結。

  本次考試內容涵蓋了本冊書(shū)的重、難點(diǎn)內容,考察范圍廣泛,包括頻度副詞、一般過(guò)去時(shí)態(tài)、反身代詞、不定代詞、形容詞比較級和最高級等。兩個(gè)班考試情況不均衡,相對來(lái)說(shuō)二班較好,在優(yōu)秀率和合格率方面等都有明顯優(yōu)勢,但相對于期中考試,

  1、本人較注意抓常規教學(xué),注意培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,充分利用早讀時(shí)間,要求學(xué)生大聲朗讀單詞、詞組和課文等。

  2、抓詞匯和句型學(xué)習,經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓練,提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力;

  3、課堂內外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。老師上課時(shí)盡量用英語(yǔ)講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話(huà)。也可以結合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù),培養學(xué)生的語(yǔ)感;

  4、抓小測驗、單元測試過(guò)關(guān);充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。上課時(shí)千方百計令學(xué)生投入,不讓其分心,充分發(fā)揮他們的主體作用,使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識。

  教學(xué)方面的經(jīng)驗、存在問(wèn)題及今后的做法:

  1、教的方面:

  深入了解和分析學(xué)生情況,有針對地教學(xué),由于對每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強化訓練,所以第二卷的得分率比第一卷高。雖然我們也進(jìn)行了英語(yǔ)閱讀訓練,但學(xué)生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過(guò)得去,但綜合知識未來(lái)得及操練其他項目得分率就較低。今后,應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。

  2、學(xué)的方面

  只要學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有興趣,堅持常年不斷地、自覺(jué)得、隨時(shí)隨地接觸英語(yǔ)、運用英語(yǔ)知識,英語(yǔ)成績(jì)就會(huì )不斷提高。

  如果只是為了應付考試,臨時(shí)抱佛腳地補習,即使可以應付一時(shí),但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會(huì )顧此失彼。通過(guò)這次考試,反思自己在教學(xué)中存在的'不足,不斷提高自己的知識素養,進(jìn)一步了解考試傾向以及出題比例,同時(shí)多向其他教師請教,及時(shí)發(fā)現自己在日常教學(xué)中存在的不足和錯誤,加強課堂上重點(diǎn)知識的歸納,提高輔導力度,緊抓各部分學(xué)生,分層教學(xué),控制細節,注意學(xué)生的學(xué)習心態(tài),爭取在下次考試有更大的進(jìn)步?傊,在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中,我愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責地完成了自己的本職工作,在教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但由于經(jīng)驗不足,教學(xué)工作還有待于改進(jìn),在以后的教學(xué)工作,我將不斷總結,虛心學(xué)習,努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結11

  當我開(kāi)始第一堂課的時(shí)候,我感受到的是一種責任。自己已經(jīng)不是學(xué)生,而成為一名教師。我不知道我的教學(xué)水平如何,我不知道我的將來(lái)會(huì )是什么樣,然而我已經(jīng)是市一中的一員,已經(jīng)是這個(gè)班級的一員。轉眼之間,一個(gè)學(xué)期已近結束,回想一下,有不足也有收獲。

  開(kāi)始上課時(shí),講課有些拘謹,放不開(kāi)。知識的講解也有些枯燥,知識的處理上也只有簡(jiǎn)單的復述和轉移,方法的運用也較少。當聽(tīng)完幾位老教師的課后,我受益匪淺。他們的課沒(méi)有那么多的修飾,講解也簡(jiǎn)單明了,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講解清楚明白,用了許多方法,遷移或延伸,這些方法讓學(xué)生少走許多彎路,讓學(xué)生有捷徑可尋,讓學(xué)生更輕松的學(xué)習。上課時(shí),在一些重難點(diǎn)把握上也有些偏差,有時(shí)也會(huì )感到手足無(wú)措,這就會(huì )給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)很多不必要的麻煩。在高中學(xué)習中,尤其是英語(yǔ)學(xué)習,更應該教給學(xué)生一些有效地學(xué)習方法。這就要求在上課時(shí)要有的放矢,要有重點(diǎn)。

  課堂上學(xué)生學(xué)習的狀態(tài),很大程度上是由老師的精神狀態(tài)決定的。老師在課堂上神采飛揚,課堂氣氛會(huì )很活躍。如果老師的情緒不高,課堂氣氛也會(huì )死氣沉沉的,聽(tīng)課的效果也不會(huì )很好。上課時(shí),我盡量使學(xué)生能夠在一個(gè)輕松的環(huán)境下聽(tīng)講,然而有時(shí)這個(gè)度沒(méi)有把握好,畢竟班級里有些學(xué)生會(huì )比較活躍或喜歡說(shuō)話(huà),使得課堂紀律有時(shí)會(huì )比較差一點(diǎn),就要拿出額外的時(shí)間去維持紀律,這就影響了講課效率,使課堂指令失去了效果,這樣就得不償失了,所以我變得更加謹慎。

  要提高課堂的效率,讓學(xué)生能夠更輕松的掌握知識,就要在備課上下功夫。上課前我都會(huì )積極準備所要講的內容,在教研活動(dòng)上認真聽(tīng)認真記。許多相關(guān)的題目我也會(huì )提前做完,把握好下一堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在遇到不明白不清楚的問(wèn)題是,我也會(huì )及時(shí)向其他老師請教,不把疑問(wèn)帶到課堂上。在經(jīng)過(guò)開(kāi)始上課時(shí)的跌跌撞撞,我也能夠一步一步向前了。

  課堂講解之后,要跟上必要的作業(yè)或練習,而且在學(xué)生做完之后一定要去檢查。在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)生不完成作業(yè)的現象還不是很多,我認為老師布置的作業(yè),學(xué)生理應認真去完成,然而我發(fā)現只有讓交的或是要檢查的作業(yè),學(xué)生才會(huì )去做。只讓學(xué)生做,而不去檢查,時(shí)間長(cháng)了學(xué)生就開(kāi)始偷懶不做了。

  剛從學(xué)生變成老師,卻已然忘掉了自己是怎么從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的。認為只要學(xué)生認真聽(tīng)課,學(xué)習成績(jì)肯定能提高,卻忽視了學(xué)生身上存在的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)的一個(gè)多月,對新環(huán)境逐漸適應之后,好玩的天性顯露出來(lái)。對英語(yǔ)學(xué)習的疲態(tài)顯露出來(lái),英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,卻不同于自己的母語(yǔ),很多基礎不太好的學(xué)生在聽(tīng)講上也會(huì )存在障礙,學(xué)英語(yǔ)的`積極性也會(huì )下降。一段時(shí)間內我卻錯誤的認為,這是態(tài)度上的問(wèn)題,其實(shí)許多學(xué)生不是不想學(xué),而是真的很難聽(tīng)懂老師講的問(wèn)題。畢竟還是一群孩子,有時(shí)聽(tīng)不懂也就不想聽(tīng)了,由著(zhù)自己性子。

  在作業(yè)中會(huì )暴露出許多的問(wèn)題,尤其是講過(guò)之后重復出現的錯誤。我也經(jīng)常思考,是因為學(xué)生沒(méi)有認真聽(tīng),還是因為我沒(méi)有講清楚講明白。其實(shí)很多錯誤都是習慣性的,短時(shí)間內是不容易改正的。我有時(shí)對學(xué)生作業(yè)中出現的問(wèn)題很生氣,隨后靜下心來(lái)想一想,只有出現問(wèn)題才能發(fā)現問(wèn)題嗎,尤其是英語(yǔ)學(xué)科,知識點(diǎn)比較零碎,需要不斷地反復記憶。有時(shí)候我會(huì )怪學(xué)生沒(méi)記住,也許我太急于求成了,太過(guò)分苛求學(xué)生了,比如記單詞和比較難的語(yǔ)法知識,短時(shí)間內是不容易記住的而且是很容易忘掉,要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間來(lái)去學(xué)習和鞏固。對于學(xué)生作業(yè)中出現的問(wèn)題,要耐心指導,留出一定的時(shí)間讓其改正。學(xué)生也有完不成作業(yè)的情況,如果是態(tài)度上的問(wèn)題,一定要嚴格要求絕不姑息。如果是因為作業(yè)量大,難度大,我會(huì )再留給他們些時(shí)間。

  有時(shí)候我在想我講的課怎么樣,我的學(xué)生會(huì )怎么看我,而忽視了最重要的方面——關(guān)注學(xué)生,只有充分的了解學(xué)生的問(wèn)題,無(wú)論是課上還是課下,這樣才可以有目標,有重點(diǎn)的去解決問(wèn)題。我想這也是我要努力地方向。

  作為一名老師,對學(xué)生嚴格要求的同時(shí),也要對學(xué)生有耐心,有信心。作為一名青年教師我還有很長(cháng)的路要走,我會(huì )在今后的工作中虛心學(xué)習,總結經(jīng)驗教訓,提高自己的教學(xué)水平逐步完善自己。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結12

  一、對傳統的課堂教學(xué)結構的分析

  長(cháng)期以來(lái),課堂教學(xué)一般采用五段式(組織教學(xué)、檢查復習、講授新課、鞏固復習、布置作業(yè)),這樣的課堂教學(xué)結構存在不少問(wèn)題,主要有以下幾個(gè)方面:

  1、學(xué)生被束縛著(zhù),有勁使不上。課堂上以教師講為主,教師滿(mǎn)堂灌,從上課講到下課,學(xué)生似乎是在看戲,聽(tīng)說(shuō)書(shū),始終處在壓抑、被動(dòng)的狀態(tài),學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)不起來(lái),主體作用得不到發(fā)揮。

  2、跳不出“認知”的怪圈。課堂上,重在傳授知識,教師以為學(xué)生聽(tīng)懂了,就萬(wàn)事大吉,這樣,教學(xué)脫離了實(shí)踐,學(xué)生的能力、品質(zhì)、行為習慣的培養就難以達到要求。

  3、缺少針對性、實(shí)效性。教師主觀(guān)地照本宣科,不能及時(shí)反饋信息,有針對性地解決問(wèn)題,影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

  4、導致課外作業(yè)負擔過(guò)重。課堂上,學(xué)生不動(dòng)腦、不動(dòng)手,輕輕松松,作業(yè)壓到課外,各科都是這樣,則課外作業(yè)負擔就必然過(guò)重,惡性循環(huán),就會(huì )影響課外活動(dòng)的開(kāi)展。

  總之,原有的課堂教學(xué)結構,不能適應素質(zhì)教育的要求,不能高效地將課程目標落實(shí)到位,必須改革。

  二、“先學(xué)后教,當堂達標”的課堂教學(xué)結構的操作

  經(jīng)過(guò)多年探索,我校各年級、各學(xué)科普遍地靈活運用了“先學(xué)后教,當堂訓練”的課堂教學(xué)結構,即在課堂上,教師先提示課堂教學(xué)目標,指導學(xué)生自學(xué),暴露問(wèn)題后,引導學(xué)生研討解決,教師只作評定、補充、更正,最后讓學(xué)生當堂完成作業(yè),經(jīng)過(guò)嚴格訓練,形成能力。比如,數學(xué)課上,先引導學(xué)生自己看例題、找規律,再讓學(xué)生舉一反三,做與例題類(lèi)似的習題,然后教師引導學(xué)生研討解決存在的疑難問(wèn)題,最后讓學(xué)生當堂完成作業(yè)。作文指導課上,先讓學(xué)生獨立審題、立意、選材、編寫(xiě)綱目,同時(shí),教師巡視,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決了作文中的主要傾向性問(wèn)題,最后再讓學(xué)生獨立作文。復習課,也采用“先學(xué)后教,當堂訓練”的課堂教學(xué)結構,有時(shí)一課時(shí)一個(gè)循環(huán),有時(shí)幾課時(shí)一個(gè)循環(huán)。如復習沒(méi)一個(gè)單元,可這樣安排:第一課時(shí),讓學(xué)生看書(shū)、復習、質(zhì)疑問(wèn)難;第二課時(shí),讓學(xué)生綜合練習,力求達到本單元的訓練要求;第三課時(shí),引導學(xué)生更正訓練中的問(wèn)題,再針對問(wèn)題當堂強化訓練。運用“先學(xué)后教,當堂訓練”的課堂教學(xué)結構時(shí),要根據不同年級,不同學(xué)科、不同情況,靈活地進(jìn)行。有時(shí)可集中學(xué)、集中教,最后練,有時(shí)可分散學(xué)、分散教、分散練,有時(shí)可學(xué)一點(diǎn)、教一點(diǎn)、練一點(diǎn)。

  “先學(xué)后教,當堂達標”的實(shí)質(zhì),是課堂教學(xué)的全過(guò)程都讓學(xué)生自主學(xué)習(不僅“先學(xué)”、“當堂達標”這兩個(gè)環(huán)節,是讓學(xué)生自主學(xué)習,而且“后教”這個(gè)環(huán)節,也是讓學(xué)生自主學(xué)習,因為,“后教”是會(huì )的學(xué)生教不會(huì )的學(xué)生,教師只作評定),每一步都離不開(kāi)教師的引導。

  1、“先學(xué)”之前教師要講一兩句,準確地、明確地提示課堂教學(xué)的目標,還要指導學(xué)生自學(xué),使學(xué)生明確自學(xué)的方法、目標、要求,讓學(xué)生很快地通過(guò)引橋,上了自學(xué)的快車(chē)道。在“先學(xué)”過(guò)程中,教師要鼓勵、促進(jìn)學(xué)生高效地完成好自學(xué)任務(wù),可及時(shí)表?yè)P速度快、效果好,特別是能創(chuàng )造性地學(xué)習的學(xué)生;可給“走錯”或“迷路”的學(xué)生說(shuō)幾句悄悄話(huà),給他們“指南針”。但教師的講話(huà)不宜多,以免分散學(xué)生自學(xué)的注意力。教師應通過(guò)行間巡視、質(zhì)疑問(wèn)難、個(gè)別詢(xún)問(wèn)、板演、提問(wèn)、討論等形式進(jìn)行調查,最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問(wèn)題,并認真分析:是傾向性還是個(gè)別問(wèn)題,是舊知回生還是新知識方面的問(wèn)題,把主要的傾向性新問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸類(lèi),為“后教”作好準備。這實(shí)際上是教師在修改課前的教案,或者是“第二次備課”。

  2、在“后教”這個(gè)環(huán)節,教師要做到三個(gè)明確:

 。1)明確教的內容。教的內容應該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方,即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要的傾向性的疑難問(wèn)題,對學(xué)生通過(guò)自學(xué)已掌握的,一律不教。

 。2)明確教的方式。應該是兵教兵,會(huì )的學(xué)生教不會(huì )的,教師只評定對不對,完整不完整,對“不對”的教師要幫助更正,對“不完整的”教師要幫助補充。

 。3)明確教的要求。要不折不扣達到大綱規定的要求,不能就題講題,只找出答案,而要尋找出規律,真正讓學(xué)生知其所以然,還要提醒學(xué)生預防運用是可能出現的毛病,這樣就從理論到實(shí)踐架起一座橋梁,以免學(xué)生走彎路。

  3、“當堂達標”中教師要保證訓練的時(shí)間在20分鐘左右,不得少于15分鐘,讓學(xué)生能在實(shí)踐中,把剛剛學(xué)到的知識轉化為能力;訓練的內容重在應用剛學(xué)到的知識解決實(shí)際問(wèn)題,創(chuàng )造性地“做”,不搞死記硬背;訓練的形式像競賽、像考試那樣讓學(xué)生完成獨立地、快節奏地完成,教師不做輔導,學(xué)生不得抄襲。這樣的課堂作業(yè)猶如“實(shí)彈演習”,好比戰場(chǎng)上的高強度的綜合訓練,它是全面提高學(xué)生素質(zhì)(如拓寬知識、發(fā)展學(xué)生的思維,磨練學(xué)生的意志,增強競爭意識、獨立意識,培養雷厲風(fēng)行的作風(fēng)、嚴謹的態(tài)度等等)減輕學(xué)生課外過(guò)重負擔必不可少的。它能夠檢測課堂教學(xué)的效果,即使反饋準確的信息,便于教師課外有針對性的輔導,布置課外閱讀、預習等少量的延伸、拓寬性的作業(yè),讓學(xué)生進(jìn)一步靈活運用,舉一反三。

  三、“先學(xué)后教,當堂達標”課堂教學(xué)結構的評價(jià)標準

  采用“先學(xué)后教,當堂達標”的課堂教學(xué)結構,評課標準也必須改革,實(shí)現三個(gè)“轉向”。

  1、評價(jià)目標,從“單一”轉向“多元”。從“單一”的評價(jià)認知多少,轉向課堂教學(xué)的全過(guò)程中全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少(學(xué)生運用新知識的能力、創(chuàng )新精神、學(xué)習習慣等培養得怎么樣),通過(guò)評價(jià)這一手段,促進(jìn)教師認真確定素質(zhì)教育的.課堂教學(xué)目標,并按照“先學(xué)后教,當堂訓練”的教學(xué)結構,對學(xué)生進(jìn)行嚴格訓練,促使學(xué)生全面發(fā)展。

  2、評價(jià)主體,從“重教”轉向“重學(xué)”。從主要評教師怎樣教(教態(tài)、語(yǔ)言板書(shū)、現代化教學(xué)手段運用等)轉向重點(diǎn)評學(xué)生怎樣學(xué),看學(xué)生自學(xué)的情緒,是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,自學(xué)的效果如何。即使對教師的“教”,也要通過(guò)教師指導后,學(xué)生是否緊張地學(xué)習、效果怎樣來(lái)評價(jià)。這樣,評價(jià)主體由“重教”轉向“重學(xué)”,促使教師把備課、講課的功夫花到引導學(xué)生學(xué)習這方面來(lái),不僅讓學(xué)生獲得知識,而且愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué),能力不斷增強。

  3、評價(jià)重點(diǎn),從“形式”轉向“效果”。課堂上能最有效地實(shí)現素質(zhì)教育的目標,真正全面提高了學(xué)生素質(zhì),特別是能創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力就是好課,相反教師講得再好,形式再美也不應算是好課。這樣,教師備課、講課從實(shí)際出發(fā),講究實(shí)效,杜絕形式主義、花架子。

  我們還采取了階段性評價(jià)(即過(guò)程評價(jià))和終結性評價(jià)相結合的方法。所謂階段性評價(jià),即對課堂教學(xué)每一步的效果進(jìn)行評價(jià)。如對教師指導學(xué)生自學(xué)的評價(jià),就看學(xué)生是不是緊張的自學(xué),效果好不好。對學(xué)生自學(xué)階段的評價(jià),由教師通過(guò)巡視、提問(wèn)、板演、練習等檢測方式來(lái)進(jìn)行,看學(xué)生通過(guò)自學(xué),解決了多少問(wèn)題,收獲多少。對“后教”這一環(huán)節中教師“教”的評價(jià),則看學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題是不是徹底解決,真正能夠理解、運用。所謂終結性評價(jià),主要是通過(guò)當堂完成作業(yè)的正確率高低,說(shuō)明效果好壞。對學(xué)生思想、行為、習慣等方面的評價(jià),則在階段性評價(jià)和終結性評價(jià)中結合進(jìn)行。

  四、“先學(xué)后教”,“當堂達標”課堂教學(xué)結構的運用條件

  1、堅決執行教育法規,排除各種干擾,為課堂教學(xué)的改革提供良好的環(huán)境。特別要節假日不補課、不延長(cháng)學(xué)生在校時(shí)間、不加班加點(diǎn),不加重課外作業(yè)負擔,逼著(zhù)大家集中精力改革課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、面向全體學(xué)生。全體師生解放思想,統一認識,從心底里相信每個(gè)學(xué)生可以教好,學(xué)校堅持不分快、慢班,堅持優(yōu)生、差生同桌,堅持堂堂清、日日清、周周清等過(guò)硬措施,使每個(gè)學(xué)生合格,都能自學(xué),會(huì )自學(xué),在課堂上,能充分發(fā)揮主體作用,完成學(xué)習任務(wù)。

  3、全面提高教師素質(zhì)。千方百計地鑄造師魂,使教師具有高尚的師德,在課堂上一言一行能給學(xué)生良好的影響,還要引導教師苦練基本功,提高教師在課堂上引導、點(diǎn)撥的水平。

  4、獎優(yōu)罰劣,加大推進(jìn)的力度。堅持把“先學(xué)后教”,“當堂訓練”的課堂教學(xué)結構改革,寫(xiě)進(jìn)了教師崗位責任制和教師津貼工資、獎勵工資的發(fā)放辦法中,聘任、評優(yōu)、評先、職稱(chēng)評定等以此實(shí)現“一票否決”。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結13

  20xx--20xx學(xué)年度已經(jīng)結束,作為一個(gè)老師,肩負教書(shū)育人的職責,行為上要為人師表,業(yè)務(wù)上要精益求精,一年來(lái)日子過(guò)得忙碌又充實(shí),轉眼間,一個(gè)學(xué)年就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)年的工作;仡欉@一學(xué)年,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結和反思的地方,F將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結,總結過(guò)去,展望未來(lái),寄望明天工作的更好。

  一、加強學(xué)習,不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  “學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習。一學(xué)年來(lái),我認真參加學(xué)校組織的新課程 培訓 及各類(lèi)學(xué)習。另外,我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了英語(yǔ)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準,以及相關(guān)的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,知識的更新,也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。

  通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。

  二、求實(shí)創(chuàng )新,認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年,我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业恼n堂教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現 素質(zhì)教育 的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。

  我任教七年級3班的英語(yǔ)課及初二年級的的音樂(lè )課,并擔任學(xué)校團委書(shū)記職務(wù),共計10節課,在日常教學(xué)中,我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內容當堂完成,

  課后仔細批改學(xué)生作業(yè),同時(shí),我還積極和 班主任 進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題,我在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮自己的特長(cháng),自己畫(huà)圖,制作課件等充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

  三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作

  本學(xué)年我校開(kāi)展了一系列的.比較大型的文藝表演活動(dòng),在第一學(xué)期策劃并組織開(kāi)展了12.9愛(ài)國詩(shī)朗誦比賽,第二學(xué)期中策劃并組織開(kāi)展了我校第二屆主題為“行禮儀,樹(shù)新風(fēng),踐校訓”的文化藝術(shù)節。

  其中不僅涉及到很多的音樂(lè )宣傳工作,有的更是需要我們全程積極參與創(chuàng )作作品。在書(shū)畫(huà)展中也積極的配合和協(xié)調美術(shù)組老師的工作。

  對于學(xué)校布置下來(lái)的每一項任務(wù),我都能以我最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

  四、加強反思,及時(shí)總結教學(xué)得失。

  反思本學(xué)年來(lái)的工作,在喜看成績(jì)的同時(shí),也在思量著(zhù)自己在工中的不足。不足有以下幾點(diǎn):

  1、對于英語(yǔ)新課程標準的學(xué)習還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思;

  2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度,認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實(shí),沒(méi)達到自己心中的目標;

  3、英語(yǔ)教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多,由于年輕,上課經(jīng)驗不是很足,應多向老教師學(xué)習。

  今后還要努力開(kāi)創(chuàng )一些英語(yǔ)教學(xué)的特色點(diǎn),增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)科目的興趣。

英語(yǔ)教學(xué)工作總結14

  短暫而緊張的一個(gè)學(xué)期即將結束,現將本學(xué)期的工作總結如下:

  一、教學(xué)工作中取得的經(jīng)驗

  本學(xué)年我擔任三三、四三、五三班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)方面,首先按常規做好課前備課,認真鉆研教材,努力創(chuàng )設適合年級教學(xué)的活動(dòng)形式,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習中。具體做法有:

 。ㄒ唬﹦(chuàng )設濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。

  1、堅持英語(yǔ)教學(xué),習慣英語(yǔ)思考。在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué),盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講英語(yǔ),逐步養成聽(tīng)英語(yǔ)語(yǔ)言、用英語(yǔ)思考的習慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習英語(yǔ)的氛圍,又能為學(xué)生創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境,增加了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。

  2、創(chuàng )設情景,讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。創(chuàng )設情景的方法有多種,我一般是利用實(shí)物、圖片、等直觀(guān)教具創(chuàng )設情景,利用講故事,扮演角色等,讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐,使課堂增添無(wú)窮的樂(lè )趣。

 。ǘ┘訌妼W(xué)法指導,幫忙學(xué)生尋找學(xué)法規律。在英語(yǔ)教學(xué)中,我常幫學(xué)生尋找學(xué)法規律,使他們能夠運用規律,在短時(shí)間內,掌握所學(xué)的知識,提高學(xué)習效率。例如,在教音標時(shí),先出示一些單詞,然后逐個(gè)讀出,要學(xué)生聽(tīng)、觀(guān)察、分析,讓他們自我去發(fā)現規律,然后再進(jìn)行小結,得出這些單詞中間的字母的發(fā)音規律,再進(jìn)行指導,學(xué)生就會(huì )學(xué)會(huì )探索發(fā)現規律的學(xué)習方法。這樣,大大地提高了教學(xué)效果。

 。ㄈ╆P(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況。

  1、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運用,所以,除了課堂練習外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。所以,在班上設了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀律監督員;課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題及時(shí)講解;讓學(xué)生及時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取一對一監督管理,督促他們不掉隊。

  2、在批改作業(yè)方面,要求學(xué)生完成的作業(yè)及時(shí)地批改,并詳細地做好批注。對普遍性錯誤,在全班重點(diǎn)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法,單獨地講解,幫忙學(xué)生解決疑難習題,提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、存在的不足

  1、要防止過(guò)分強調模仿、死記硬背,機械操作的'教學(xué)傾向。

  2、對學(xué)生單詞識記的方法指導上還有待加強。

  3、對學(xué)困生的單獨輔導上做的還不夠。

  4、本學(xué)期教學(xué)中,上課時(shí)發(fā)現有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書(shū)籍等,有時(shí)我在想,英語(yǔ)對有些學(xué)生來(lái)說(shuō)怎么就那么難學(xué),甚至排斥,是英語(yǔ)不好學(xué)?我想還是我本人的問(wèn)題,對于課堂上的這些問(wèn)題,我還沒(méi)有找到一個(gè)解決的方法,怎樣做教師既可以順利完成教學(xué)任務(wù),增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性,又可以起到提醒學(xué)生的作用?

  5、對學(xué)生而言,各種評價(jià)很重要。適當的評價(jià)可以使學(xué)生認識自我,樹(shù)立自信,同時(shí)也有助于他們反思及調整自己的學(xué)習過(guò)程。但我的評價(jià)不夠及時(shí),以后應注意。

  三、今后努力的方向

  1、加強自身基本功的訓練,注重對學(xué)生能力的培養。

  2、對差生多些關(guān)心愛(ài)心和耐心,使他們在各方面有更大提高。

  3、繼續加強對后進(jìn)生的輔導,不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生,共同進(jìn)步。

  4、在教學(xué)方面我發(fā)現自己形成了一種定式,沒(méi)有大膽的創(chuàng )新。今后應多看教學(xué)方面的理論或網(wǎng)上的課堂實(shí)錄以及多聽(tīng)其他教師的課,進(jìn)行學(xué)習,不斷提升自己。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“我希望盡可能充分地滿(mǎn)足孩子們多種多樣的興趣和企望”。換句話(huà)說(shuō),我希望通過(guò)努力使得孩子們的生活和學(xué)習都變得很有意思。

  作為一名老師,每天面對一群可愛(ài)的孩子們其實(shí)是很幸福的,在這里收獲了和孩子們相處的愉悅,欣慰。不僅如此,還有新進(jìn)理念的學(xué)習。唯有不停止學(xué)習的步伐,收獲自然不會(huì )少。在今后的教學(xué)中,我也會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足,總結經(jīng)驗和教訓,發(fā)揮優(yōu)勢,改善不足,虛心學(xué)習,繼續努力!

英語(yǔ)教學(xué)工作總結15

  本學(xué)期,我擔任初一年3、4兩班的英語(yǔ)教學(xué)。初一年級正是打基礎的階段,培養學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力對今后初中英語(yǔ)學(xué)習很重要。因此,我覺(jué)得自己肩上的任務(wù)重大,教學(xué)上不敢有一絲的懈怠,認真學(xué)習,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),深入研究教法,虛心向同行學(xué)習。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,使教學(xué)計劃及實(shí)施能夠有條理、有組織、有步驟地開(kāi)展,并努力提高教學(xué)的有效性。

  為適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,結合本校的實(shí)際條件和初一學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的實(shí)際情況,我在教學(xué)中的主要環(huán)節體現在以下幾方面:

  一、書(shū)寫(xiě)

  英文書(shū)寫(xiě)的端正與規范,是開(kāi)學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語(yǔ)四線(xiàn)格上落筆寫(xiě)英文字母,就向學(xué)生們提出要求:任何一位學(xué)生都必須書(shū)寫(xiě)端正,否則將會(huì )受到懲罰。嚇唬之余,在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生,以懲一儆百;同時(shí)對書(shū)寫(xiě)端正的任何一個(gè)學(xué)生都給予鼓勵。后來(lái)我驚奇的發(fā)現,那些中文漢字寫(xiě)的歪歪扭扭的學(xué)生,英文卻完全可以寫(xiě)的非常端正,感覺(jué)很有成就感。

  在后期進(jìn)行英文寫(xiě)作評分時(shí),依然貫徹字跡端正者得高分,否則從重扣分的原則。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的狠抓整治,同學(xué)們形成一個(gè)端正書(shū)寫(xiě)的良好氛圍。

  二、朗讀

  英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言,讓學(xué)生在基礎學(xué)習階段養成大聲朗讀,敢于開(kāi)口是非常必要的。在日常教學(xué)中,我最害怕不開(kāi)口的學(xué)生。我認為只要他們開(kāi)口讀、說(shuō)英語(yǔ)了,那么他們這一生學(xué)習英語(yǔ)都將不會(huì )存在任何的障礙了。所以在開(kāi)學(xué)最初的幾個(gè)星期階段,我特別提醒學(xué)生們,一定要開(kāi)口出聲且大聲的朗讀英語(yǔ),并要求學(xué)生能基本正確地運用語(yǔ)調、單詞重音朗讀句子,運用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調、停頓、句子重音朗讀句子、對話(huà)或短文。針對個(gè)別性格內向、羞于開(kāi)口的學(xué)生,則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對象,致力于先張口,再出聲,最后大聲朗讀。

  一天之計在于晨,這句名言對于英語(yǔ)學(xué)習者來(lái)說(shuō),更是如此。早讀課上,我想盡辦法讓學(xué)生們去讀,以不同的形式,朗讀不同的內容,充分挖掘學(xué)生們讀的潛能,讓學(xué)生們都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

  三、單詞教學(xué)

  很多時(shí)候我們不得不承認,學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jì)是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。仁愛(ài)版這套教材的單詞量很大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識記單詞拼寫(xiě)這個(gè)繁重的負擔中解脫出來(lái),我想我們應該在第一時(shí)間向全班學(xué)生講述正確的識記單詞拼寫(xiě)的方法,同時(shí)幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過(guò)程中,我堅決要求學(xué)生依據單詞發(fā)音來(lái)識記單詞的拼寫(xiě)。所以在單詞教學(xué)方面,我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會(huì )讀單詞,做到看到單詞,讀音能夠脫口而出。2.記住漢語(yǔ)意思?梢杂衫蠋焾笾形慕忉?zhuān)瑢W(xué)生讀出英文單詞;在課堂句型操練中,進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用。3.最后才要求學(xué)生開(kāi)始識記單詞的拼寫(xiě)。正確拼讀單詞,目的就是要培養學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音,從單詞的讀音雇其拼法的能力,做到“見(jiàn)形知其音,見(jiàn)音知其形”。事實(shí)上,此時(shí)由于學(xué)生對很多單詞的過(guò)目率非常的高,他們可能已經(jīng)在不知不覺(jué)中掌握了本單元里為數不少的新單詞的拼寫(xiě)了。

  此外,在教材的前幾個(gè)單元部分,我想最好能堅持每天滲透“直拼法”拼寫(xiě)規則,逐步引導學(xué)生養成利用單詞讀音來(lái)識記單詞拼寫(xiě)的習慣。

  在開(kāi)學(xué)階段,對單詞識記的聽(tīng)寫(xiě)檢查方面,我們最好是能因生而異,區別對待。我們既要讓所有學(xué)生認識到單詞拼寫(xiě)識記的重要性以及單詞拼寫(xiě)不過(guò)關(guān)的嚴重后果,同時(shí)我們也要避免一小部分學(xué)生可能因為單詞聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān),而產(chǎn)生對英語(yǔ)的畏學(xué)、厭學(xué)心理。

  四、音標

  不同的英語(yǔ)老師對音標的出現時(shí)機看法不同。我想只要適合班級學(xué)生特點(diǎn)和自己教學(xué)風(fēng)格的,都是可行的。盡管如此,我個(gè)人認為在七年級下學(xué)期或八年級上學(xué)期再逐步滲透音標教學(xué),可能更為合理。因為經(jīng)過(guò)七年級上學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習之后,每個(gè)學(xué)生各自都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)的形成一套適合自己的英語(yǔ)學(xué)習方法與方式,隨后我們增加音標的教學(xué),以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語(yǔ)的效果,可以說(shuō)是水到渠成,一氣呵成了。

  并且一個(gè)班級中,肯定有部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎薄弱,他們對字母掌握都是似懂非懂,如果我們在七年級開(kāi)學(xué)階段馬上引入音標,我想無(wú)疑大大的加重了這一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的負擔,這同樣可能導致他們產(chǎn)生畏難心理,甚至放棄英語(yǔ)學(xué)習。

  此外,音標教學(xué)的目的無(wú)非是為了讓學(xué)生能夠利用音標自學(xué)單詞,所以我比較同意利用滲透教學(xué),在一段時(shí)期內逐漸地讓學(xué)生認識大部分的音標,逐步的掌握利用音標拼讀大部分單詞;而不要急著(zhù)在兩、三節課里專(zhuān)門(mén)進(jìn)行音標教學(xué)。相信學(xué)生在之后的英語(yǔ)學(xué)習中,會(huì )越來(lái)越熟練的運用音標自學(xué)單詞的。

  五、課堂活動(dòng)模式

  英語(yǔ)課堂上的同桌對話(huà)模式,我想應該一直被提倡。因此,在教學(xué)過(guò)程編排上,也盡量多的編排對話(huà)操練,以爭取讓學(xué)生有盡量多的機會(huì )展示,尤其是每個(gè)話(huà)題的.SectionA,包括SectionB的前半部分句型,更是有必要以?xún)扇嘶蛩娜艘唤M等模式充分操練。而此時(shí),教材后面的聽(tīng)力材料則完全可以作為早讀朗讀內容,其中個(gè)別超綱單詞,不妨也加以解釋?zhuān)宰鳛閿U展學(xué)生單詞量的一個(gè)輔助手段。

  六、課件制作

  如今利用網(wǎng)絡(luò )資源共享,我們可以獲得豐富的教案設計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學(xué)資料。即使如此,我認為依然不應該全部照搬挪用,而應該利用所獲得的教學(xué)資源進(jìn)行二次整理與加工,使之更適合自己的教學(xué)風(fēng)格與班級學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)。

  七、后進(jìn)生控制與轉化

  眾所周知,英語(yǔ)學(xué)習的兩極分化現象,是令我們英語(yǔ)老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現,即使在小學(xué)畢業(yè)生中,就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此,在開(kāi)學(xué)階段,根據初步的觀(guān)察、調查與測試,盡快掌握班級中英語(yǔ)學(xué)習后進(jìn)生的情況,并且在教學(xué)過(guò)程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心,持續地給予他們精神上的鼓勵,積極幫助他們重樹(shù)學(xué)好英語(yǔ)的信心,在課堂設計上更多的向后進(jìn)生傾斜,并努力取得學(xué)生家長(cháng)的配合?傊,采取一切措施控制并縮小班級內英語(yǔ)學(xué)習后進(jìn)生的數量,并非完全不可能的事情。

  八、課外活動(dòng)的開(kāi)展

  為增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)或競賽也是非常有必要的。例如我在自己的教學(xué)班中開(kāi)展了書(shū)寫(xiě)、朗讀、表演對話(huà)、人物畫(huà)配短文描述等比賽,既讓獲勝者班級起到了很好的示范作用,也吸引更多的學(xué)生參與并樂(lè )在其中。另外,針對學(xué)校開(kāi)展的英語(yǔ)演講比賽及圣誕賀卡制作比賽也鼓勵其積極參加并予以輔導,都獲得了比較好的成績(jì)。(英語(yǔ)演講比賽:2人二等獎,2人三等獎;圣誕賀卡制作比賽:1人二等獎,8人優(yōu)秀獎。)

  綜上所述,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,一部分同學(xué)成績(jì)有所提高,在本學(xué)期期末考試中我所任教兩個(gè)班級也取得了較好的成績(jì)。因此,七年級起始階段,只要我們老師用心地教,只要我們學(xué)生用心地學(xué),相信我們就能圓滿(mǎn)的完成教學(xué)工作,為學(xué)生之后的更高層次的英語(yǔ)學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎。

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