學(xué)校特色建設工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),為此要我們寫(xiě)一份總結?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?下面是小編為大家收集的學(xué)校特色建設工作總結,希望對大家有所幫助。
學(xué)校特色建設工作總結1
青春期是童年走向青年的過(guò)渡期,伴隨著(zhù)每個(gè)人要經(jīng)歷軀體上的急劇變化,每個(gè)人的心理也在不知不覺(jué)中發(fā)生著(zhù)變化,這個(gè)時(shí)期的青少年極其自尊且自負,注重個(gè)人感受又極其敏感,情緒變化無(wú)常易怒暴躁,缺乏責任感和耐心,不懂得關(guān)心他人,不愿與他人交往和合作,一旦受挫容易產(chǎn)生消極的認識傾向,頹廢對生活失去興趣,對未來(lái)不抱希望,嚴重者會(huì )有自閉癥或憂(yōu)郁癥。我班的很多同學(xué)其實(shí)是有這種傾向的。
如何引導大家在繁重又枯燥的學(xué)習之余順利度過(guò)青春期,健康、快樂(lè )、達觀(guān)的生活呢?成了我和同學(xué)們熱議的話(huà)題。
我認為要培養健康的學(xué)生首先需要班主任有民主的風(fēng)范,有尊重學(xué)生娛樂(lè )和活動(dòng)意愿的意識和行為。在悉心聆聽(tīng)班級同學(xué)普遍存在的苦惱和問(wèn)題后,我們經(jīng)過(guò)全班討論覺(jué)得開(kāi)展班級主題活動(dòng)應該是一個(gè)很有效的解決途徑。另外,從理論上來(lái)分析:隨著(zhù)教育民主思潮的普及,尊重受教育者的主體性,發(fā)揮其在教育過(guò)程中的能動(dòng)作用,已成為現代教育的重要特征。主題教育活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的自主意識和自主管理的需求,是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要形式和實(shí)施載體,是學(xué)生自我教育、自我管理的關(guān)鍵環(huán)節和自主意識提升的重要途徑。因此,我們班在開(kāi)展主題教育活動(dòng)方面進(jìn)行了大膽的探索,并形成了一定的特色。經(jīng)過(guò)兩三年的探索與實(shí)踐,逐步形成了“策劃——分工——展示——反思”四步模式的主題活動(dòng),取得了不錯的效果。
一、特色的介紹
所謂“策劃、分工、展示、反思”四步模式,即總體策劃、分頭準備、綜合展示、反思及升華。
具體操作如下:
。ㄒ唬┎邉
、傧绕诿褚庹{查由班級推選的活動(dòng)積極分子組成民意調查小組,在班級范圍征集主題活動(dòng)的意向,并將調查結果報班委討論,由班委進(jìn)行適當篩選后報班主任審核。通常情況為了鼓勵和支持他們的自主意識,我會(huì )一概同意,讓同學(xué)們進(jìn)入下一程序。
、谡骷鞑邉澣擞砂辔喠髫撠熢谌喾秶鷥日骷鞑邉澣撕椭鞒秩,明確本次活動(dòng)的主題、目的;方案的出臺期限。
、劭傮w策劃主策劃人及其召集的策劃小組出臺方案,通知班委及班主任聽(tīng)取意見(jiàn)并進(jìn)行適當調整。
。ǘ┓止
根據全班倡議書(shū)如主策劃人需要大家配合與支持時(shí),每個(gè)人要無(wú)條件支持,如自己有困難可開(kāi)發(fā)自己的人力資源邀請他人幫助,包括班主任。
、俟ぷ髡J領(lǐng)
主策劃人會(huì )根據同學(xué)的特長(cháng)邀請其加入組織者隊伍,挑選自己感興趣的項目,使整體計劃得到落實(shí)與分包。
、凇鞍ゎ^”具體分配
由項目負責人具體安排自己的項目如:確定內容、節目編制、收集音像資料、收集書(shū)面資料、調查、道具制作,解決具體實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題等。如遇到自己一時(shí)無(wú)法解決的困難時(shí)可隨時(shí)請求同學(xué)及老師的幫助!鞍ゎ^”在完成準備工作后要先讓總策劃人審核通過(guò),明確出場(chǎng)順序。
。ㄈ┱故
展示活動(dòng)是主題活動(dòng)的高潮部分,也是大家翹首以待的激動(dòng)與興奮時(shí)刻,當所有的準備以孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式如:小品、詩(shī)歌、演唱、多媒體等形式出現時(shí),每一個(gè)孩子的臉上都會(huì )洋溢著(zhù)幸?鞓(lè )、在歡笑中感悟與體驗。緊張和煩躁的情緒得到了宣泄,在與老師與同學(xué)的合作與交流中,不僅增強了自信心也體現個(gè)人價(jià)值與魅力且獲得了理解、尊重、及身心的共鳴,懂得了珍惜與關(guān)心,感受到了人與人的交流與合作的重要。我想這是我們任何一堂課都無(wú)法實(shí)現的有實(shí)效的情感教育。同時(shí),促進(jìn)了師生間建立起融洽、民主、平等的關(guān)系,從而真正實(shí)現班主任角色的轉換。
。ㄋ模┥A與反思
每一次活動(dòng)后的反思和總結是十分重要的。這是將感知和體驗進(jìn)行升華的關(guān)鍵一步。實(shí)踐證明:孩子在放松和愉悅的心理狀態(tài)下是樂(lè )于與他人分享也更易于接受不同的觀(guān)點(diǎn),引起適當的反思。抓住契機于無(wú)形中感化,實(shí)現自我教育和群體教育。我們的反思過(guò)程包括:
。1)同學(xué)體會(huì )交流
。2)策劃人呈辭
。3)班委代表發(fā)言
。4)班主任致謝與感言
。5)個(gè)別指導和交流
活動(dòng)案例:
20xx年12月班干部們向我申請是否可以舉辦一個(gè)活動(dòng),讓大家放松一下,我覺(jué)得這個(gè)提議不錯,就請他們推薦人員,結果班委一致推選我班陸琳玉來(lái)負責。他們的理由是陸在班中人緣很不錯,她來(lái)組織最合適。我覺(jué)得班委的建議很有道理,就絕對支持了,并要求他們在兩天內給我計劃書(shū),及落實(shí)情況。兩天后,陸給我了計劃書(shū),并告訴了讓我大為驚訝的消息,說(shuō)我班耿某某要求做節目主持人,這可是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了,平時(shí)上課從不主動(dòng)發(fā)言,脾氣古怪又倔強的孩子!八苄袉?”我心里嘀咕著(zhù)。但同時(shí)另一個(gè)聲音又告訴我:“應該讓他試試,你不僅給她機會(huì ),也在給自己和大家重新認識他的機會(huì )!毙」媚锱R走時(shí)說(shuō):“老師,我們這次有很多意外驚喜,您等著(zhù)看吧!被顒(dòng)那一天,學(xué)生們來(lái)請我,我給他們每人買(mǎi)了他們最?lèi)?ài)吃的棒棒糖,看著(zhù)他們按部就班的開(kāi)展活動(dòng),每個(gè)人自覺(jué)地參與,有同學(xué)用攝像機和照相機記錄著(zhù)精彩瞬間:張思怡一個(gè)成績(jì)平平的小姑娘,用她優(yōu)美的小提琴征服了大家;王照明那個(gè)有點(diǎn)煩人的調皮鬼笑話(huà)講得讓人捧腹大笑,幽默勁讓人崇拜;施政贏(yíng)多編寫(xiě)的《白雪公主與哈里波特》臺詞詼諧有深意,朱艷霞的化裝水平一流將我班小男生徐璐化裝成一個(gè)驚艷美女,徐璐男扮女裝把白雪公主的后母演繹得惟妙惟肖。
活動(dòng)的尾聲,當我唱起《祈禱》這首老歌時(shí)同學(xué)們邊拍手邊和我一起哼唱,大家徜徉在美好的憧憬中。
三、班主任反思與展望
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捫心自問(wèn):我要培養什么樣的人?當你明白了這一點(diǎn),你就知道該怎么做了。在主題活動(dòng)中,老師的任務(wù)是積極鼓勵、引導學(xué)生參與,調動(dòng)學(xué)生參與的積極性,使之成為學(xué)生的一種自我需要,使學(xué)生的潛能在參與中得到開(kāi)發(fā),使學(xué)生的個(gè)性在參與中得到發(fā)展,從而學(xué)生在體驗活動(dòng)中得到健康地成長(cháng)。
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、贁U大閃光點(diǎn)
班主任應用一雙“火眼金睛”去發(fā)現每個(gè)學(xué)生身上的特點(diǎn),在適當的活動(dòng)中讓其展示,使其得到肯定與表?yè)P的同時(shí)獲得了關(guān)注,并以此為契機,加強學(xué)生“我能行”意識的培養,以堅定其信心,逐步樹(shù)立主人翁意識。
、诜攀峙c扶持
長(cháng)期以來(lái),潛意識中已習慣于把學(xué)生作為單純的受教育對象,抹煞了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性;認為其能力、知識水平等有限,所以班主任凡事親歷親為,這無(wú)形中也剝奪了學(xué)生的自主性和創(chuàng )造力發(fā)展的空間。實(shí)際上,隨著(zhù)年齡的增長(cháng),學(xué)生的各種能力、情感也隨之增強。作為班主任應充分認識到自己的學(xué)生所處的發(fā)展階段和實(shí)際應具備的能力水平,并在此基礎上大膽地放手把任務(wù)交給他們;同時(shí)積極引導,在引導中培養學(xué)生的自主意識,使學(xué)生不斷進(jìn)步。班主任的信任和適當的扶持是同學(xué)們增強自主意識、進(jìn)行班級自我管理的基礎。因此,我決定讓孩子們學(xué)會(huì )摸著(zhù)石頭過(guò)河,在體驗和實(shí)踐中成長(cháng)。
、垡騽堇麑
事實(shí)證明,主題活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )造了組織和參與集體活動(dòng)的.機會(huì ),能夠充分調動(dòng)他們的積極性。一方面,同學(xué)們可以充分展示自己的才華,發(fā)揮自己的聰明才智,與班級共進(jìn)步,容易產(chǎn)生榮譽(yù)感和自信心。另一方面,在參與活動(dòng)的過(guò)程中,同學(xué)之間需要團結協(xié)作、互相配合,無(wú)形中也培養了團隊精神,增進(jìn)了同學(xué)之間的了解,有利于自主型班集體的建設。在這種氛圍形成之后,老師的因勢利導對學(xué)生人格特征形成有著(zhù)促進(jìn)作用。
自主、自強,尊重與理解,退讓和隱忍,關(guān)注與支持,滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心與責任是我們追求的特色。
學(xué)校特色建設工作總結2
回顧20xx-20xx學(xué)年度,我校在教育局的正確領(lǐng)導和大力支持下,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展特色創(chuàng )建工作,在具體實(shí)踐中,遇到了很多問(wèn)題,克服了很多困難,取得了明顯成績(jì),積累了不少經(jīng)驗,在享受到成功快樂(lè )的同時(shí),也備感創(chuàng )建的艱辛。
我們深深體會(huì )到,創(chuàng )建特色學(xué)校,是優(yōu)化學(xué)校管理,豐富學(xué)校內涵,提升學(xué)校品位的重要舉措,F將大概情況初步總結如下。
一、以校為本開(kāi)發(fā)特色
我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上,也就是在立足于農村、立足于學(xué)校的基礎上,充分利用校本資源,深入挖掘校本潛力,靈活運用教育手段,科學(xué)合理地把學(xué)校特長(cháng)轉化為特色。既不崇洋媚外,也不好高騖遠,堅持貼船下篙定方案,量體裁衣拿措施,體現小中見(jiàn)大,平中見(jiàn)奇,以廣大小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn),好做易為的各種創(chuàng )建活動(dòng)為載體,實(shí)實(shí)在在地搞好特色創(chuàng )建工作。
根據《齊河縣教育局關(guān)于印發(fā)齊河縣中小學(xué)創(chuàng )建特色學(xué)校工作實(shí)施方案的通知》的精神,我校于20xx年3月,正式申請創(chuàng )建“與經(jīng)典同行、和圣賢為友”特色學(xué)校。兩年來(lái),我校以經(jīng)典誦讀為突破口,積極探索經(jīng)典誦讀與實(shí)施素質(zhì)教育相結合的有效途徑,努力構建書(shū)香校園,逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是:
1、精心編輯校本課程,科學(xué)安排誦讀內容
為了便于學(xué)生全面系統地了解中華經(jīng)典文化,學(xué)校成立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組,由鎮教研室王校長(cháng)負責編寫(xiě)的校本課程《國學(xué)經(jīng)典詩(shī)文選編》作為誦讀教材。此書(shū)一冊分四部分,第一部分古詩(shī)70首,第二部分千字文,第三部分幼學(xué)瓊林,第四部分論語(yǔ)。每部分考慮不同年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識規律,分原文和譯文兩部分,集詩(shī)詞歌賦晨讀對韻、中華成語(yǔ)千字文于一體,開(kāi)展“書(shū)香班級”“書(shū)香教師”“書(shū)香少年”的評比活動(dòng),致力于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,豐厚學(xué)生的文化底蘊,全力構建書(shū)香校園。
2、精心打造校園文化,營(yíng)造良好誦讀氛圍
為增強學(xué)生對經(jīng)典文化的傳承,促進(jìn)學(xué)校形成濃郁的校園文化氛圍,20xx年10月,我校不惜重金投入創(chuàng )辦了仁里集鎮中心小學(xué)經(jīng)典誦讀文化墻,號召全體學(xué)生積極地加入到讀經(jīng)誦典的活動(dòng)中來(lái),傳承祖國優(yōu)秀文化,做一個(gè)有根的中國人。此后,我校還舉行了經(jīng)典誦讀比賽、展演等系列活動(dòng),這些活動(dòng)的開(kāi)展,豐富了我校學(xué)生的校園文化生活,也一次一次掀起了我校經(jīng)典誦讀的高潮。
為進(jìn)一步營(yíng)造良好的誦讀氛圍,我校精心布置校園環(huán)境,注重墻體文化、班級文化的建設和打造,讓學(xué)生置身于良好的誦讀氛圍環(huán)境中,熏陶感染、潛移默化。
3、積極開(kāi)展各項活動(dòng),全力保證誦讀效果
為確保誦讀效果,我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時(shí)間、班隊課、睡前十分鐘五個(gè)時(shí)間段作為學(xué)生誦讀時(shí)間,保證學(xué)生每天誦讀半小時(shí)。此外,各班還開(kāi)辟了經(jīng)典詩(shī)文板塊,布置經(jīng)典誦讀進(jìn)度表,及時(shí)記錄班級經(jīng)典誦讀情況。通過(guò)學(xué)生自背、班級檢查、學(xué)?荚u的方式,確保誦讀質(zhì)量。一年來(lái),我們開(kāi)展了誦讀考級活動(dòng)、經(jīng)典誦讀展演、經(jīng)典詩(shī)文擂臺賽、板報比賽、經(jīng)典誦讀征文比賽等主題活動(dòng)。這些活動(dòng)猶如一縷縷春風(fēng),滋潤著(zhù)每一個(gè)孩子的心田。讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受到了經(jīng)典文化的博大精深和語(yǔ)言文字的魅力,也一定程度上提升了學(xué)生的文化素養。同時(shí)在思想道德上加深了學(xué)生對精忠愛(ài)國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學(xué)、勤儉節約等中華傳統美德的理解和感悟。
4、制訂多項管理措施,確;顒(dòng)深入持久開(kāi)展
為促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的有序有效開(kāi)展,學(xué)校成立了經(jīng)典誦讀領(lǐng)導小組和考評小組,制訂了《經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案及考級辦法》、《經(jīng)典誦讀考級標準及“書(shū)香學(xué)生、書(shū)香教師、書(shū)香班級”評選標準》,定期對各班的誦讀活動(dòng)情況予以督促、檢查、評估,并列入班主任年度考核。此外還規定每學(xué)期舉行兩次全校性的誦讀活動(dòng),對榮獲書(shū)香學(xué)生、書(shū)香教師、書(shū)香班級的個(gè)人或集體,頒發(fā)證書(shū),并拍照留念、張榜公布,極大地激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。
5、特色鼓人心,誦讀結碩果
經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,提高了學(xué)生的記憶力,啟迪了他們的心智。學(xué)生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染,感受著(zhù)中華文化的博大精深,不僅提高了學(xué)生的誦讀水平,也提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養和思想道德素質(zhì)。
兩年來(lái),我校先后有十多名教師和學(xué)生被評為書(shū)香教師和書(shū)香學(xué)生,4個(gè)班級被評為“書(shū)香班級”。我們擁有了自己的誦讀教材——《國學(xué)經(jīng)典詩(shī)文選編》校本課程。由于活動(dòng)富有特色,我們的做法得到了學(xué)生家長(cháng)、社會(huì )的好評。
二、活動(dòng)為主發(fā)展特色
根據我校的實(shí)際,我們在讀書(shū)活動(dòng)中把讀詩(shī)詞、誦詩(shī)詞、寫(xiě)心得作為讀書(shū)活動(dòng)的重點(diǎn),學(xué)校將70首詩(shī)詞連同小學(xué)生一日規范,要求學(xué)生每天一首詩(shī)詞,體驗古典語(yǔ)言意境美、思想美,讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力;每天一條規范,讓學(xué)生在潛移默化中受到影響,在不知不覺(jué)中得到指引,F在每班背詩(shī)詞達二十余首,學(xué)生背、教師背,吟誦詩(shī)詞正成為師生學(xué)習生活的一部分,成為師生自覺(jué)意識和行為,拓展了課堂教學(xué),提高了學(xué)生文化內涵。積極開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng),我校幾年來(lái)把讀書(shū)活動(dòng)作為一項系統工程做到“一個(gè)統一”、“兩個(gè)有”、“兩個(gè)保證”、“一個(gè)建立”!耙粋(gè)統一”即學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室有統一開(kāi)放時(shí)間;“兩個(gè)有”即老師有書(shū)看,學(xué)生有書(shū)讀!皟蓚(gè)保證”,保證讀書(shū)時(shí)間,做到每天一晨讀,設立讀書(shū)課;保證讀書(shū)質(zhì)量,勤檢查、勤督促;“一個(gè)建立”即建立圖書(shū)管理制度,做到了三個(gè)結合,讓讀書(shū)活動(dòng)與寫(xiě)心得、與記札記相結合,讓讀書(shū)同活動(dòng)開(kāi)展相結合,同凈化學(xué)生心靈相結合。圖書(shū)室和閱覽室全天開(kāi)放,學(xué)生每人每學(xué)期購買(mǎi)一本課外讀物放在班級的讀書(shū)角互相借閱。還組織學(xué)生按年級不同書(shū)寫(xiě)適合學(xué)生實(shí)際的讀書(shū)筆記,現在三四年級學(xué)生每生每學(xué)期讀書(shū)達6冊。我們還堅持做到校長(cháng)讀、教師讀、學(xué)生讀,引導家長(cháng)讀,營(yíng)造學(xué)習氛圍,讓讀書(shū)成為習慣。每學(xué)期開(kāi)展閱讀之星、書(shū)香班級、書(shū)香家庭評比活動(dòng),促進(jìn)了讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。
三、存在困惑有待解決
1、受學(xué)生考試成績(jì)高低的影響,個(gè)別教師對經(jīng)典誦讀的認識還不夠到位,認為只要把班級學(xué)生的成績(jì)搞好了,其他的就無(wú)所謂了。所以在經(jīng)典誦讀的組織很宣傳上不到位,只是流于形式。
2、由于本學(xué)期我校計劃修教學(xué)樓,我校多功能教室場(chǎng)地受限,多媒體不能使用,因此多次活動(dòng)的開(kāi)展在組織形式、場(chǎng)地選擇上效果尚不理想。
四、總結反思體會(huì )深刻
我們深刻體會(huì )到,要想從某一方面或幾方面創(chuàng )造出學(xué)校特色,一下幾點(diǎn)至關(guān)重要:
1、領(lǐng)導參與,務(wù)實(shí)苦干。特色學(xué)校的創(chuàng )建離不開(kāi)各級領(lǐng)導的重視和支持,因為特色學(xué)校的創(chuàng )建既要硬件的投入,也要領(lǐng)導觀(guān)念的轉變,管理行為的落實(shí)。否則將無(wú)法開(kāi)展。作為學(xué)校,創(chuàng )建工作必須是一把手工程,否則推動(dòng)的力度很難保障。
2、科研引路,協(xié)作同行。由于創(chuàng )建特色學(xué)校是一項極為復雜的系統工程,涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面,有許多理論和實(shí)踐問(wèn)題值得進(jìn)一步研究和探討,因此,我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來(lái)追求特色的真實(shí)性和實(shí)效性。這就需要由科研引領(lǐng),各方面攜手同行,這樣才能確?茖W(xué)全面地規劃、積極穩妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng )建工作并取得實(shí)效。
3、眾星捧月,打造特色。
特色學(xué)校創(chuàng )建工作涉及到整個(gè)教育教學(xué)工作的方方面面,學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn),而應是“以點(diǎn)帶面”,最終使學(xué)校整體工作,全方位都反映出這種特點(diǎn),因此,學(xué)校所有工作都應圍繞這個(gè)中心來(lái)計劃、實(shí)施、總結、反思、改進(jìn)。創(chuàng )建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)校的每一個(gè)成員,只有把富有個(gè)性化的辦學(xué)理念內化為每個(gè)個(gè)體的自覺(jué)行動(dòng)并且持之以恒地去努力實(shí)施,學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。
4、及時(shí)調整,推陳出新。創(chuàng )建的過(guò)程本身是一個(gè)不斷實(shí)踐反思的過(guò)程,每經(jīng)過(guò)一個(gè)階段都必須回過(guò)頭來(lái)看看,想想,其中的成敗得失,這樣才能不斷的調整、不斷地改進(jìn),不斷地發(fā)展。
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