化學(xué)學(xué)科工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編整理的化學(xué)學(xué)科工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
化學(xué)學(xué)科工作總結1
根據本學(xué)年度學(xué)校的統一工作安排及化學(xué)組具體工作計劃，在平時(shí)開(kāi)展的教研活動(dòng)中，我們努力做到三化：教研活動(dòng)制度化；課堂教學(xué)規范化；教師團隊的整體化。
1、教研活動(dòng)制度化：
開(kāi)學(xué)初規劃好一學(xué)期的教研活動(dòng)，包括制訂本學(xué)期的教研計劃，從化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，以課程改革為核心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題為著(zhù)眼點(diǎn)，以活動(dòng)項目為載體，以合作互動(dòng)為抓手，設計好一系列活動(dòng)內容。其次，每次活動(dòng)做到四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講人，以確�；顒�(dòng)的質(zhì)量。此外，我們對照工作計劃與目標，對所經(jīng)歷的活動(dòng)、取得的成果、總結的經(jīng)驗、存在的不足等作系統回顧，為下一學(xué)期的工作計劃奠定基礎。
2、課堂教學(xué)的規范化：
組織本組教師認真學(xué)習課改的理念——以學(xué)生發(fā)展為本，并把理論與實(shí)踐相結合。在教學(xué)設計中努力做到以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，在“備課”“上課”“作業(yè)”“輔導”和“小結反思”等課堂教學(xué)的常規環(huán)節中貫徹好新課程的要求，使化學(xué)學(xué)科教學(xué)能按照新課程的理念規范起來(lái)。每次教研活動(dòng)我們都重視教學(xué)反思這一環(huán)節。教師對教學(xué)過(guò)程應該借助教研進(jìn)行反思，反思在教學(xué)過(guò)程中帶有普遍性的，易引起爭議的問(wèn)題，通過(guò)教研組群體的合作、交流、對話(huà)和共同反思來(lái)解決問(wèn)題。
3、教師團隊的和諧化：
根據教研組成員在職稱(chēng)、年齡、能力等方面的差異，進(jìn)行優(yōu)化組合，各教師之間公平競爭，資源共享，和諧相處。努力使教研活動(dòng)成為每個(gè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺。
一、課題引領(lǐng)，促進(jìn)教研組建設，提高教學(xué)質(zhì)量
1、繼續有計劃有條不紊地進(jìn)行區級課題《高中化學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的研究》，每人制定研究計劃，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究工作，期末每位實(shí)驗者都自我反思并進(jìn)行總結。結合教師教育教學(xué)工作實(shí)際開(kāi)展課題研究，特別是與教學(xué)緊密結合的課題研究，無(wú)疑是提高教師自身素質(zhì)和課堂教學(xué)效率的有效途徑。今年我們針對課題組的要求，在理論研究的`指導下，全組教師討論設計了具有代表性的情境教學(xué)案例三節：《氧化還原反應》、《重要有機物之間的轉化》、《同分異構體的書(shū)寫(xiě)方法》。分別由李建軍、徐立強、陳朝陽(yáng)三位教師進(jìn)行了積極的探究實(shí)踐。其中二節為區級公開(kāi)課，一節為校級公開(kāi)課進(jìn)行展示，得到聽(tīng)課教師及教研員較好的評價(jià)。同時(shí)積極參加總課題組組織的《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的公開(kāi)課活動(dòng)》。
二、積極進(jìn)行新課程的學(xué)習、培訓
1、全體教師認真研讀《化學(xué)課程標準》。全面深刻領(lǐng)會(huì )：新課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設計思路、課程目標要求。特別要認真學(xué)習研讀必修模塊和選修模塊等高考必考內容部分。以備課組為單位，利用備課活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行交流研討，并有討論記錄。利用全組的教研活動(dòng)時(shí)間備課組長(cháng)匯報發(fā)言，進(jìn)行深一步的研討。
2、全組教師參加了全市組織的新課程的菜單式培訓。并利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了交流和研討，并付諸于教學(xué)實(shí)踐中。
3、認真學(xué)習《20xx年江蘇普通高等學(xué)校招生全國統一考試（考試說(shuō)明）》使全體教師明確了：考試性質(zhì)、考核目標和能力要求、考試范圍和內容。
4、觀(guān)摩特級教師的課堂教學(xué)，并組織討論怎樣提高教學(xué)的有效性。
三、青藍工程
自從我擔任化學(xué)組教研組長(cháng)時(shí)間不短了，我感觸最深的是我們高中化學(xué)組的人雖然人不多，但每個(gè)人都能夠做到為人師表，平時(shí)不事張揚，都只會(huì )勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的做好自己那一份工作�？梢哉f(shuō)，勤奮、刻苦是我組的一個(gè)特點(diǎn)，也正是我們的這一特點(diǎn)，一直以來(lái)我們化學(xué)組在歷年的高考中，都為學(xué)校作出了一定的貢獻。在青年教師的培養上，我組這幾年始終沒(méi)有出現過(guò)青黃不接斷層現象，老帶新工作開(kāi)展得很好，老的毫無(wú)保留地帶，新的謙虛勤奮地學(xué)，現在我們的秦青梅老師通過(guò)自己的努力已完全可以勝任高三教學(xué)，我們可以說(shuō)每個(gè)年級都有把關(guān)老師，高中三個(gè)環(huán)節沒(méi)有一個(gè)薄弱。這一點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導也是可以對我們放心的。在教學(xué)常規管理上，我們也是一絲不茍得在執行學(xué)校的要求，我們每年學(xué)期初都會(huì )詳細的制定工作計劃，每學(xué)期總要安排組員根據不同課型開(kāi)討論課，希望在各種課型上都有突破。備課組活動(dòng)主要討論的是每一節課知識點(diǎn)的最佳切入點(diǎn)，以期每一節都讓學(xué)生有所得，希望讓學(xué)生用最少的時(shí)間獲得最大的效率。
化學(xué)學(xué)科工作總結2
這一年來(lái)也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行教師職責，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的一年�；仡欁约阂嗄甑慕虒W(xué)歷程。本人能按照教學(xué)計劃，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學(xué)生升入高中學(xué)習奠定基礎，也能為學(xué)生解決處理一些生活實(shí)際小問(wèn)題。在本學(xué)期中，我針對自己的教育教學(xué)工作的得與失，現總結如下：
1、一學(xué)年教學(xué)工作回顧：
1）、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜歡你和你的學(xué)科學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，對化學(xué)都很有興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗更感到有意思。但當發(fā)現學(xué)化學(xué)需要記憶的知識瑣碎，尤其學(xué)到微觀(guān)概念時(shí)，常會(huì )感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì )把化學(xué)視為洪水猛獸，認為化學(xué)是一門(mén)難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)逐漸失去興趣。這時(shí)就需要教師做好引路作用。引路就是要在大方向多給學(xué)生指明方向，多做鼓勵工作，從諸多方面關(guān)心學(xué)生，引導學(xué)生正確的發(fā)展方向，讓學(xué)生感受到你的對他的關(guān)系和愛(ài)護，讓學(xué)生有內動(dòng)力。
2）、備課方面精講精練，努力提高課堂效率認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用什么樣的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的規劃，認真寫(xiě)好每一句要講的話(huà)。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準備。備課時(shí)精心設計一些針對性較強的問(wèn)題，引導學(xué)生分析研究這些問(wèn)題，讓他們動(dòng)手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時(shí)間又十分緊張，因此我從第一節課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實(shí)驗室用高錳酸鉀制氧氣，操作步驟簡(jiǎn)記為7個(gè)字，查裝（茶莊）定點(diǎn)收離熄（利息）。
3）、課后及時(shí)做好課堂總結每節課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認真搜集每節課各種教輔書(shū)中考核的知識要點(diǎn)，歸納成集，課上有時(shí)間給學(xué)生提提問(wèn)題，選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解，使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問(wèn)題，以提高自己分析思維和解答問(wèn)題的能力，同時(shí)傳授給學(xué)生一些應試技巧，提醒學(xué)生學(xué)法——念和練，這是鞏固知識的必經(jīng)途徑。
4）、不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，積極聽(tīng)課學(xué)習為了增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化和生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，我積極參與聽(tīng)課，教師間相互聽(tīng)課、聽(tīng)完課后能虛心向師父請教學(xué)習教學(xué)方法，收獲頗豐。新教師之間討論困惑，相互取長(cháng)補短，以求達到更好的課堂效果。
2、幾點(diǎn)反思：
1）、要重視學(xué)生獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的`基本學(xué)科思維方法�；瘜W(xué)試題中出現科學(xué)探究?jì)热�，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
2）、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用中考試題涉及環(huán)保、食品安全等社會(huì )熱點(diǎn)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年來(lái)逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外知識，了解與化學(xué)相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
3）、提高自身素養方面選擇了做教師，就選擇了終身學(xué)習。在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我們也要坐下來(lái)靜靜的思考和學(xué)習，思考教育教學(xué)中出現的問(wèn)題，思考學(xué)生的成長(cháng)問(wèn)題，學(xué)習新課程理念，品味著(zhù)工作中的苦與樂(lè )，抒寫(xiě)下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著(zhù)其中的快樂(lè )。每一學(xué)年的結束，其實(shí)也就是新一學(xué)年的起點(diǎn)，在這期間，我要認真思考自己怎樣才能更有藝術(shù)地去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值不止為了孩子們的那雙清澈的眼睛，也為了自己的那熱愛(ài)教學(xué)的跳動(dòng)的心
化學(xué)學(xué)科工作總結3
打造高效課堂，推進(jìn)生本教育，是當下教育的主旋律，也是我校本學(xué)期教育教學(xué)的主題，雖不是生本實(shí)驗教師，但作為學(xué)校青年教師的一份子，我決不允許自己落后，因此，在探究生本教學(xué)方面，做了一些工作。
1、沉潛
�、倜刻斐税嗉壢粘z查事務(wù)之外，我都會(huì )埋首于自己的案頭，梳理新教材的知識體系、研讀新課標的指導思想、精心編寫(xiě)導學(xué)提綱、認真記錄每一節課的成敗點(diǎn)、及時(shí)寫(xiě)下每節次課的反思，一學(xué)期下來(lái)，獨立編撰了化學(xué)上冊后半部分和下冊全冊的導學(xué)提綱，共51節次；導學(xué)思路和教學(xué)反思32節次。②本學(xué)期，學(xué)校組織進(jìn)行了全國生本研討會(huì )，在不影響學(xué)生授課的前提下，我都會(huì )積極參加，對于授課教師的點(diǎn)滴閃光之處，我都會(huì )認真記下來(lái)，以共自己實(shí)踐、論證之用；課后還主動(dòng)和生本教師交流、探討，本著(zhù)促進(jìn)學(xué)生生本發(fā)展的原則，在評課上踴躍發(fā)言，在評劉慶艷老師向邯鄲教育局進(jìn)行的匯報課時(shí)的點(diǎn)評，受到市教科所領(lǐng)導同志的肯定和表?yè)P。③對學(xué)校推薦的有關(guān)生本教學(xué)的書(shū)目，我都進(jìn)行了拜讀，尤其是郭思樂(lè )先生的生本理念，意義深遠，讓我倍感收益，對他的理念我都進(jìn)行了認真記錄和品評。
沉下心來(lái)，潛心研究教學(xué)，讓我感到充實(shí)、快樂(lè )，著(zhù)實(shí)體驗到了作為教師，人生的重大意義。
2、實(shí)踐
�、俳處煏r(shí)時(shí)注意為學(xué)生搭建展示自信的平臺
為嘗試生本課的效果，每一節課前我都會(huì )反復思考斟酌，哪個(gè)學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節展示時(shí)有可能出現障礙，作為導演的我該在什么時(shí)候為學(xué)生做哪些有效鋪墊？比如在講解《酸和堿會(huì )發(fā)生什么反應》這一課題時(shí)，為突破中和反應的本質(zhì)，這一重難點(diǎn)，我為學(xué)生設計了“表演”環(huán)節，即：選派一組學(xué)生做演員，在導演（老師）的要求下，將自己手中的微觀(guān)粒子做不停變換，事實(shí)證明，這個(gè)環(huán)節的設計相當有效，它不僅突破了本節課的重難點(diǎn)，又為學(xué)生在用微粒觀(guān)解釋中和反應時(shí)做了很好的鋪墊，接下來(lái)，組內選派了王煜崗同學(xué)作為組代表，對有關(guān)中和反應化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行展示、講解，由于有“表演“環(huán)節的鋪墊，在加上該同學(xué)嚴密的推理、出色的口才，瞬間，就贏(yíng)得了陣陣掌聲，我想，該同學(xué)收獲的恐怕不僅僅是知識，更重要的自信吧？這也不正是我們做生本的目標之一嗎？②，探究引領(lǐng)，啟迪思維，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習為前提，著(zhù)眼培養學(xué)生分析、解決為題的能力�；瘜W(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一是以實(shí)驗為基礎，而這正符合中學(xué)生喜歡獵奇的心理，在親生體驗的過(guò)程中，有時(shí)收獲的不僅僅是知識，態(tài)度、能力、合作意識和創(chuàng )新品質(zhì)在探究過(guò)程中也會(huì )得到提高和培養。比如：在學(xué)習“燃燒條件”時(shí)，我為六個(gè)學(xué)習小組，設置了3類(lèi)物品，第一類(lèi)為石塊、棉線(xiàn)、酒精燈、火柴；第二類(lèi)為煤塊、小木條、酒精燈、火柴；第三類(lèi)為石蠟、燒杯、酒精燈、火柴，目的是讓學(xué)生通過(guò)讓學(xué)生親身體會(huì )生活中常見(jiàn)物質(zhì)的`燃燒情況，以手動(dòng)促腦動(dòng)，進(jìn)而啟迪學(xué)生思維，用科學(xué)的方法推斷、總結出物質(zhì)燃燒所需條件。每一組的兩種物質(zhì)的設置，都是經(jīng)過(guò)我的深思熟慮，結果應該顯而易見(jiàn)，而事實(shí)上一節課的時(shí)間竟沒(méi)能完成任務(wù)，原因是，第一組同學(xué)認為：石塊沒(méi)有燃燒可能是酒精燈所提供的溫度不足以達到石塊的著(zhù)火點(diǎn)，若能提供更高的溫度，石塊也有燃燒起來(lái)的可能；第三組同學(xué)則認為，煤塊沒(méi)能燃燒和和小木條能燃燒不能說(shuō)明煤塊的著(zhù)火點(diǎn)就比小木條的著(zhù)火點(diǎn)高，既然他們的成分都是碳元素，那么，兩種物質(zhì)的著(zhù)火點(diǎn)應該一樣！天呀，孩子們竟將問(wèn)題挖掘的如此深、如此廣，真是出乎我的意料！現在看來(lái)，如果學(xué)生沒(méi)有參與親身體驗探究，僅僅依照課本，從閱讀文字資料中總結結論，就不會(huì )也不可能引發(fā)學(xué)生如此多精彩的聯(lián)想。因此，實(shí)驗探究，除了能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、電動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性之外，更重要的是在科學(xué)探究的引領(lǐng)下、有力的拓展了學(xué)生的思維廣度和思維深度，有效的培養了學(xué)生善于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
化學(xué)學(xué)科工作總結4
高考結束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃，以及教學(xué)大綱、考試大綱，成都市二診、三診考試范圍，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)�，F已完成了計劃的內容，經(jīng)過(guò)三位老師的辛勤工作，學(xué)生高考成績(jì)不錯，達到了預期的目標。本期做到有組織、有計劃、有步驟地引導學(xué)習進(jìn)行復習，并做好補缺補漏工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，各老師間通力合作，開(kāi)展了一系列的教學(xué)、教研活動(dòng)，針對學(xué)生現狀采取措施盡力提高化學(xué)科的學(xué)習能力和成績(jì);現將本學(xué)期的工作簡(jiǎn)單總結如下：
一、備課組加強教研，明確考綱，研究化學(xué)試題特點(diǎn)
化學(xué)高考《考試大綱》指出：化學(xué)科考試旨在測試學(xué)生對中學(xué)化學(xué)基礎知識、基本技能的掌握情況和所應具有的觀(guān)察能力，實(shí)驗能力思維能力和自學(xué)能力;考試還應力圖反映出學(xué)生初步運用化學(xué)視角，去觀(guān)察生活、生產(chǎn)和社會(huì )中的各類(lèi)有關(guān)化學(xué)問(wèn)題。
四川卷中不強調知識的覆蓋面，而是以知識能力來(lái)立意的。所以我們的復習必須有很強的針對性，在后階段搞好二、三輪復習，必須認真研究高考《考試大綱》，仔細分析化學(xué)樣卷，掌握化學(xué)試卷的特點(diǎn)。
二、整合學(xué)科知識，強化實(shí)驗和計算能力
學(xué)科內的綜合是二、三輪復習的主要任務(wù)，其目的是提高學(xué)生的基本能力和基本技能，學(xué)科主干知識的整合，實(shí)驗的強化和計算能力的提高顯得格外重要。
化學(xué)主干知識分為五大塊：基礎理論和基本概念，常見(jiàn)的元素及其化合物，有機化學(xué)，化學(xué)實(shí)驗、化學(xué)計算。每一部分都有很多細小的知識點(diǎn)和考點(diǎn)就要求我們指導、幫助學(xué)生掌握其規律，進(jìn)行比較分析整合。
三、加強訓練典型題型，掌握常規解法
在高考試題中有些典型的題型：信息給予題，無(wú)機框圖推斷題、實(shí)驗題。這些題目往往是難度較大的提升題，賦分高。掌握這些題的基本解法、思路、技巧會(huì )使學(xué)生在高考中輕車(chē)熟路地完成試題。
四、加強適應性訓練，提高應試能力
應試能力最重要的是解題能力。解題訓練是一個(gè)知識活化的復雜過(guò)程。這種過(guò)程只有多次重復才能被強化，才能形成能力。
訓練的同時(shí)要求認真審題，規范表達，快捷閱題、解答。減少或杜絕過(guò)失性失分;解題過(guò)程做到：懂、會(huì )、對、快、好，重視訓練后的.糾錯(填錯因分析表)、歸納、總結。
在二診后更注重抓了以下三個(gè)方面的工作：
1.回歸教材 — 雙基扎實(shí)過(guò)手，知識線(xiàn)索清晰
2.理清學(xué)情 — 知識體系的“漏”和“缺”
3.學(xué)習策略的“優(yōu)”和“劣”
4.考試方法的“得”與“失”
5.不同層次學(xué)生要求及提升位置
6.強化訓練 — 時(shí)間與正確率的訓練
7.定時(shí)訓練(特別是選擇題)
8.改變試題情景的變式訓練
9.應試心理訓練
10.改變難度順序的訓練
化學(xué)學(xué)科工作總結5
20xx學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區里第六名的優(yōu)秀成績(jì)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結了幾條經(jīng)驗：
①. 扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的'化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行
觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
②. 重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現科學(xué)探究?jì)热�，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
③. 密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標準)。
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標準，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
⑤.強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。
聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
⑥.加強實(shí)驗教學(xué)。
中考試題中，實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(cháng)的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動(dòng)。
為有特長(cháng)的學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養專(zhuān)門(mén)人才打下良好的基礎。
⑧.從實(shí)際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
通過(guò)大家共同努力，20xx學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績(jì)，今年我們將繼續保持，并爭取更大的進(jìn)步。
化學(xué)學(xué)科工作總結6
高三化學(xué)總復習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復習的效果將直接影響高考成績(jì)。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復習有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來(lái)對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，根據高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓練方式。
一、研究信息，看準方向
怎樣著(zhù)手進(jìn)行化學(xué)總復習，復習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程當中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì )出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基礎。
1。研究高考化學(xué)試題。
縱觀(guān)每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來(lái)全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2。關(guān)注新教材和新課程標準的變化。
與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實(shí)驗比重的加大，知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習內容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3。熟悉考試說(shuō)明。
考試說(shuō)明是高考的依據，是化學(xué)復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復習過(guò)程當中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時(shí)調整復習的方向。
4。合理利用其他資料。
除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進(jìn)度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時(shí)間。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程當中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1。教材和復習資料的關(guān)系。
教材是化學(xué)總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導，以教材為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)化學(xué)知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書(shū)，供整理知識、練習使用，在復習的過(guò)程當中應隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
2。重視基礎和培養能力的關(guān)系。
基礎和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復習的首要任務(wù)之一是全面系統地復習中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的'復習，要弄清實(shí)質(zhì)和應用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學(xué)理論的指導下，進(jìn)行總結、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應用。同時(shí)注意規范化學(xué)用語(yǔ)的使用（如化學(xué)反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學(xué)式、結構式、電子式等），規范語(yǔ)言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過(guò)手。
3�；瘜W(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系。
化學(xué)是一門(mén)重要的基礎自然科學(xué)，與數學(xué)、物理、生物乃至社會(huì )發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問(wèn)題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現，如化學(xué)與社會(huì )生產(chǎn)、生活實(shí)際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學(xué)知識為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以此為基礎向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴散，實(shí)現從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實(shí)培養解決化學(xué)與社會(huì )等實(shí)際問(wèn)題的能力。
化學(xué)學(xué)科工作總結7
本學(xué)年度，我擔任高三化學(xué)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作�，F對本人的工作作一個(gè)小結。
一、積極抓好日常的教學(xué)工作
積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋；認真上好的學(xué)生實(shí)驗，要求全體學(xué)生認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象，課后認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專(zhuān)人負責出題；每章一次的測驗題，也由專(zhuān)人負責出題，并要達到一定的預期效果。
二、積極參加教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。本學(xué)期上了一節區級示范公開(kāi)課。都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
三、加強業(yè)余時(shí)間的`業(yè)務(wù)學(xué)習
積極學(xué)習各種知識，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的知識作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時(shí)間到電腦學(xué)校學(xué)習。學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。
四、下學(xué)期努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛(ài)你疼你。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的能力和成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
化學(xué)學(xué)科工作總結8
這一學(xué)期來(lái)，全組化學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，和全體學(xué)生以“勤奮·求實(shí)·進(jìn)取·堅持”的畢業(yè)班精神為動(dòng)力，以“以人為本，務(wù)實(shí)進(jìn)取，力創(chuàng )佳績(jì)”為目標，以“分段推進(jìn)，課堂嚴格管理，分層指導”為原則，嚴謹治學(xué)，努力拼搏，認真備考，轉把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，收到很好的效果。本學(xué)期，化學(xué)組主要的工作如下：
一、計劃詳細、目標明確、科學(xué)決策
�。�1）開(kāi)學(xué)初，科學(xué)制訂好詳細的學(xué)期工作度劃，教學(xué)進(jìn)度；落實(shí)好每一節課的中心發(fā)言人、單元命題老師、每周公開(kāi)課的老師；
�。�2）定好每周各班科任與學(xué)生談心的主題，定好每節課老師提問(wèn)學(xué)生的次數、課堂結束時(shí)表?yè)P學(xué)生的方式及內容，形成有科組特色的“人文、情感、理性、發(fā)展、共同進(jìn)步”的課堂教學(xué)模式；
�。�3）幫助年輕教師迅速成長(cháng)
這一學(xué)期，來(lái)了四位新老師，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，新老師與學(xué)生之間都有點(diǎn)互不適應。以至兩位新老師工作中出現一些困惑，當時(shí)我的壓力很大。后來(lái)我從科任、學(xué)生、班主任三方面做了大量的工作，如幫助新來(lái)的教師上好課，堅定新來(lái)老師的信心，幫助她們快速成長(cháng)，如今這些老師的課堂教學(xué)已有聲有色，進(jìn)入了良性發(fā)展的時(shí)期。我又針對不同老師的特點(diǎn)，提出了我對他們工作中的建議。按照學(xué)校要求以及青年教師成長(cháng)的需要，我們組織了全組老師分別上了匯報課或研討課，并在課后認真評析，使年輕教師認識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并進(jìn)行反思以便做出調整和改進(jìn)，幫助自己盡快成長(cháng)，在業(yè)務(wù)上得到提升�，F在全組各位老師進(jìn)步很快。
�。�4）教研活動(dòng)發(fā)揮最大的效用
在科組活動(dòng)中，組織科組教師認真學(xué)習，研究課堂教學(xué)如何貫徹新課標，提高教學(xué)質(zhì)量；如何在課堂教學(xué)中具體落實(shí)三維教學(xué)目標，并將三維教學(xué)目標進(jìn)行有機整合；嚴格按照新課標要求，在科組內進(jìn)行集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課等活動(dòng)。每個(gè)科任教師開(kāi)一個(gè)組內公開(kāi)課，備課組教師先進(jìn)行集體備課、說(shuō)課、教材分析，再進(jìn)行聽(tīng)課、評課，最后評出優(yōu)質(zhì)課和推薦課。其中閔慶蘭老師就是在這樣的情況下代表科組參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課比賽的并獲得理科組二等獎。
�。�5）開(kāi)展結對子關(guān)系活動(dòng)，保證青年教師順利成長(cháng)
確定結對子關(guān)系的老師，一直保持幫助、扶持、帶動(dòng)、引導的師帶徒的'學(xué)習模式，雙方在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中共同探討教學(xué)活動(dòng)，相互促進(jìn)，相互學(xué)習，使雙方都盡快地成長(cháng)進(jìn)步了起來(lái)。
二、課堂教學(xué)中分層指導，學(xué)習目標明確
“分段推進(jìn)，課堂嚴格管理，分層指導”是才培學(xué)校教育實(shí)踐模式的重要組成部分，是z一中才培學(xué)校管理的一個(gè)亮點(diǎn)。教育目標的落實(shí)，靠的是課堂教學(xué)中科任老師的貫徹實(shí)施。只有各層面的學(xué)生學(xué)習到位，才能收到教育的整體效能。因此，在實(shí)踐中尤其注意三個(gè)層面工作：
1、各班科代表的工作是學(xué)科工作的協(xié)調中樞。負責作業(yè)規劃、落實(shí)、檢測和評估。我定期召開(kāi)科代表會(huì )議，討論分析年級學(xué)科發(fā)展情況，制定調整下階段工作。
2、備課組重于年級教學(xué)及管理。全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。對于我們備課組的工作，我們做到“四統一”：統一進(jìn)度，統一資料，統一命題，統一測試。備課組資料做到：資源共享，有令則行，有禁必止。練習、測試、專(zhuān)題的編印分工負責，團結合作。
3、科任與班主任積極配合，共同建設班集體。發(fā)揮班主任的作用是備考中的主要工作之一。其中紀律的管理，學(xué)風(fēng)的形成，需要班主任務(wù)實(shí)的工作，各科的學(xué)習時(shí)間分配和作業(yè)量調控，需要班主任的協(xié)調和指導，班級學(xué)生整體成績(jì)的提高，需要班主任的培優(yōu)轉差，目標差距的檢測與反饋需要班主任的配合。
4、全組老師統一思想：班科任教師組既重于教書(shū)育人，又要團結合作。學(xué)生的發(fā)展，需要教師的教育指導，不僅要個(gè)體教育，更要合力教育。既要個(gè)體教育功效，更要整體教育效能。在教育實(shí)踐中，我校一貫倡導科任教師鼓勵學(xué)生學(xué)好別學(xué)科，向四十分鐘課堂要質(zhì)量，團結合作，共同進(jìn)步。
三、狠抓常規，分層指導
常規是基礎，常規是質(zhì)量。這是我校堅持的一貫立場(chǎng)。在教育管理常規中，我們與兄弟學(xué)校一樣抓好下面工作常規。
�。�1）德育常規。
在工作中，我們組老師始終堅持德育為首。注意抓好紀律常規，認真落實(shí)考勤制度、檢查登記反饋制度。抓好行為習慣常規，如課堂做記錄，學(xué)生每次測驗評講后要保證滿(mǎn)分。多表?yè)P學(xué)生。建立談話(huà)制度，任課教師不定期與學(xué)生談話(huà)，多溝通多交流，關(guān)注學(xué)生的思想波動(dòng)。
�。�2）教學(xué)常規。
為了有效地落實(shí)科組教學(xué)計劃，提高教學(xué)質(zhì)量，增強競爭力，配合學(xué)校加強了備考計劃的落實(shí)和檢查，尤其是教學(xué)常規的“五查”—— 查教學(xué)進(jìn)度，查作業(yè)練習量，查備課，查考測，查“雙基”落實(shí)。其次檢測反饋常規。對每次的檢測，年級都注意總結分析，找出差距不足，發(fā)現亮點(diǎn)，尋找原因，調整策略。對每次的大大小小的考試，我高度重視，親自做好安排。
�。�3）教研活動(dòng)常規
化學(xué)科組始終堅持每周一次教研組活動(dòng)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內容三落實(shí)�；顒�(dòng)內容主要有：備課組工作計劃的制定與檢查落實(shí)；教育理論、教學(xué)大綱、中考大綱的學(xué)習與研究；公開(kāi)課、示范課、觀(guān)摩課、優(yōu)質(zhì)課的集體備課與評議；教學(xué)目標的研討和習題、每單元的復習題、測驗題、中層生、尖子生、競賽輔導題的編制；各次大考情況小結與教改經(jīng)驗交流；
提前布置活動(dòng)內容、安排教師分析教材，說(shuō)課、評課，統一備課，統一布置作業(yè)，并把備課的重點(diǎn)放在教學(xué)方法的確定和難點(diǎn)的突破上向課堂單位時(shí)間要質(zhì)量。每位教師聽(tīng)課不少于15節，要求聽(tīng)同組教師、同班教師的課。
�。�4）指導常規。
我們年級學(xué)生生源結構和水平有相當大的差別。在如此生源情況下，要爭取全市較多的第一，任務(wù)重，難度大。為實(shí)現爭取全市更多第一的目標。我們確定了“分層管理，分層指導”工作原則和“培養尖子、發(fā)展中層，穩定后層”的工作思路。在年級中加強中層生的輔導和后層生的轉化。全科組老師積極參與，務(wù)實(shí)工作。
四、規劃競賽，帶動(dòng)中考。
我校始終認為競賽是中考的重要組成部分，競賽既是榜樣又是動(dòng)力。
�。�1）我們認真組織學(xué)生參加全國初中化學(xué)競賽，通過(guò)競賽培養，培養學(xué)生競爭意識，訓練學(xué)生的思維，培養學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力。不僅有利尖子生培養，更利于帶動(dòng)年級學(xué)生的學(xué)習熱情、激情，營(yíng)造年級學(xué)習良好氛圍。
�。�2）發(fā)揮學(xué)生興趣專(zhuān)長(cháng)，允許學(xué)生個(gè)性發(fā)展，突出體現“和諧發(fā)展，力求冒尖”。
五、本學(xué)期工作策略和主要措施
工作策略：狠抓教師的教與學(xué)生的學(xué)，加強學(xué)法指導和檢測反饋，增強教與學(xué)的針對性和實(shí)效性。
主要措施：在保留上學(xué)年行之有效的措施外，本屆主要加強如下工作。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，發(fā)揮非智力因素中的積極因素，化被動(dòng)為主動(dòng)，化消極因素為積極因素。
2、加強各科任衰朽堂教學(xué)的管理，提高教學(xué)質(zhì)量。加強集體合作，互相學(xué)習，資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
3、做好培優(yōu)轉差工作，保證備考中學(xué)科基礎知識的整體有效提高。尤其后層生提高轉化工作。
4、保證教學(xué)進(jìn)度的落實(shí)與檢測反饋。
一年一個(gè)新起點(diǎn)。20xx年是才培學(xué)校面臨更為嚴峻挑戰的一年。只要能借鑒他人成功經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，務(wù)實(shí)求真，開(kāi)拓進(jìn)取，我們仍會(huì )在20xx年中考取得好成績(jì)。
化學(xué)學(xué)科工作總結9
本學(xué)期化學(xué)科組的指導思想是：
1、利用有限的教學(xué)時(shí)間，高效率地開(kāi)展九年級下學(xué)期化學(xué)教材的學(xué)習，盡快在化學(xué)初賽前完成教材的學(xué)習，也便于四月份進(jìn)行第一輪中考復習；
2、深入學(xué)習新課程理論以及九年級化學(xué)新課程標準，加強中考備考工作的研究，制定出高效的復習方案，并采取有效的復習手段與方法使備考工作更具針對性和實(shí)效性，力爭中考再創(chuàng )新輝煌。
一、科組建設
1、幫助年輕教師迅速成長(cháng)
按照學(xué)校要求以及青年教師成長(cháng)的需要，我們組織了林冬霓老師、劉佩鑫老師、王玲云老師、李倩老師分別上了匯報課或研討課，并在課后認真評析，使年輕教師認識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并進(jìn)行反思以便做出調整和改進(jìn)，幫助自己盡快成長(cháng)，在業(yè)務(wù)上得到提升。
2、加強集體備課
我們科組的集體備課，幾乎是隨時(shí)進(jìn)行。為了方便我們組成員進(jìn)行教學(xué)研討，學(xué)校領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)為我們配置了一間獨立的辦公室，科組成員在一個(gè)辦公室辦公備課，每當遇到問(wèn)題，老師們隨時(shí)就提出來(lái)，大家就即時(shí)研討開(kāi)來(lái)，非常利于科組成員相互之間的交流與合作。除此之外，我們經(jīng)常進(jìn)行比較正式的科組主題活動(dòng)，要求全體參加，每次有一人作主要發(fā)言，其他老師也都是認真對待，暢所欲言。
3、加強網(wǎng)絡(luò )教研
我們及時(shí)應學(xué)校教研室的要求建立了自己的博客，并及時(shí)參與省教育培訓院、市教育培訓院的在線(xiàn)研討與交流，而且在博客上也發(fā)表一些自己的文章或作品，而且利用博客增強相互間的聯(lián)系以及與外界的.溝通交流。我們也很早就建立了初中化學(xué)科組的QQ群，大家在群里面不僅進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，共享教學(xué)資源，而且可進(jìn)行情感交流，增進(jìn)了同事間的友誼，加強了科組成員間相互的和諧與友好。
4、加強相互間了解，增進(jìn)感情
我們化學(xué)科組共六位老師，經(jīng)常進(jìn)行一些課外的休閑娛樂(lè )活動(dòng)，這增強了老師們之間的了解，老師們相互間相處融洽，工作心情愉快，遇到問(wèn)題一起想辦法解決，一人有事大家幫助，不管遇到什么，大家都會(huì )伸入援手，沒(méi)有人遇到困難會(huì )感覺(jué)無(wú)助，因為我們象兄弟姐妹一樣相處。
5、開(kāi)展師徒關(guān)系活動(dòng)，保證青年教師順利成長(cháng)
確定師徒關(guān)系李倩老師與林冬霓老師，繼續保持幫助、扶持、帶動(dòng)、引導的師帶徒的學(xué)習模式，雙方在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中共同探討教學(xué)活動(dòng)，相互促進(jìn)，相互學(xué)習，使雙方都盡快地成長(cháng)進(jìn)步了起來(lái)。尤其是林冬霓老師，不僅認真向師傅李倩認真請教學(xué)習，同時(shí)也非常主動(dòng)向其他老師用心學(xué)習，虛心請教，業(yè)務(wù)水平提升很快。
二、復習策略
進(jìn)入復習后，我們各位老師深入研究教學(xué)大綱，深入鉆研教材，確立復習要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；仔細研讀考試要求和新課程標準，用心定制教學(xué)目標，精心設計教學(xué)步驟和環(huán)節，選擇恰當的教學(xué)方法和形式。在教學(xué)上我們做到五個(gè)統一：統一進(jìn)度、統一教學(xué)目標要求、統一典型例題和演示及學(xué)生實(shí)驗、統一復習資料與練習，從而確保資源共享。
全面啟動(dòng)信息化教學(xué)資源，利用網(wǎng)上的化學(xué)實(shí)驗資源，把研究性學(xué)習貫徹到每一個(gè)課堂教學(xué)中。并在每一次檢測結束后，認真分析學(xué)生情況，制定相應教學(xué)策略。
今年的中考復習形式十分嚴峻，因周六不能上課，使得一貫以來(lái)的教學(xué)進(jìn)度受到嚴重干擾，再因循守舊，墨守成規，已不可行，于是我們全組老師一起想辦法出點(diǎn)子，決定省略以往第一輪的單元復習，直接進(jìn)入模塊復習，但為了取得更好的效果，老師們需要將每一模塊的知識點(diǎn)整合，印發(fā)給學(xué)生，以便于學(xué)生抓住重點(diǎn)，有的放矢。
三、教學(xué)情況
我們化學(xué)科組的各位教師，在新課程改革的背景下，重視實(shí)驗教改，優(yōu)化課堂，加強對學(xué)生探究性學(xué)習方式的培養，每次考試，成績(jì)均較為理想。這些理想的成績(jì)，都是在我們的老師辛苦努力下達成的。
我們科組的老師們十分敬業(yè)與負責。劉旸老師每周日專(zhuān)程來(lái)學(xué)校為落后的一些學(xué)生無(wú)償補課，交通不便，她還要愛(ài)人專(zhuān)門(mén)送過(guò)來(lái)，并在學(xué)校等她上完課再接她回去，這樣的精神能不讓人感動(dòng)嗎？林冬霓老師幾乎每天全天在學(xué)校里，晚修后常常為幾個(gè)落后生聽(tīng)寫(xiě)、講解，由于太辛苦，以至于咽喉長(cháng)了息肉，需動(dòng)手術(shù)治療。王玲云和李倩老師經(jīng)常利用晚修的時(shí)間為落后生補課，以至于自己的孩子經(jīng)常見(jiàn)不到媽媽?zhuān)瑢W(xué)習上更是得不到媽媽的指導。這些老師的額外付出，沒(méi)有一分錢(qián)報酬，不要一分錢(qián)報酬，也不向領(lǐng)導哪怕是暗示一下。她們的敬業(yè)精神以及為學(xué)生負責為學(xué)生著(zhù)想的心情，能不讓人感動(dòng)嗎？
四、競賽與補差
本學(xué)期的競賽輔導時(shí)間有限，上課時(shí)間太短，加之于課程結束慢，同學(xué)們無(wú)法有充足時(shí)間進(jìn)入角色，所以成績(jì)并不理想。
由王玲云老師和李倩老師負責的補差工作，卓有成效，使很多在及格分數線(xiàn)以下的眾多落后生都趕了上來(lái)，她們的辛苦工作總算有些回報。
總之，由于全體初中化學(xué)教師的共同努力，我�；瘜W(xué)教學(xué)效果進(jìn)步明顯，教師教學(xué)水平提高明顯。但是，我們也深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，為把學(xué)�；瘜W(xué)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而努力。
化學(xué)學(xué)科工作總結10
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規律的一門(mén)學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀(guān)、培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢？首先，我研究學(xué)生，深感學(xué)生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上、學(xué)習方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學(xué)生分成3個(gè)不同層次的學(xué)生，提供了對學(xué)生進(jìn)行因材施教的陣地。我研究各層教學(xué)特點(diǎn),對同一年級不同層次的學(xué)生和班級采取以下分層教學(xué)對策：
一、深度、廣度彈性調節
教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生接受不了，A層、文班學(xué)生會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jì)更差；若要求過(guò)低，B層、理班學(xué)生會(huì )感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習，成績(jì)平平，甚至后退；C層、競賽班學(xué)生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調節。比如：在第一章二氧化硅晶體教學(xué)時(shí)，我要求文班同學(xué)通過(guò)日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體,再配用基本練習即可。我更要求部分理班學(xué)生或參加奧林匹克競賽的學(xué)生不僅掌握二氧化硅的晶體類(lèi)型，而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結構.比如:在第二章鋁教學(xué)時(shí),要求文班學(xué)生掌握鋁的兩性及簡(jiǎn)單方程式、簡(jiǎn)述實(shí)驗現象、簡(jiǎn)單計算，但對理班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜的識圖計算。
比如：在第三章不同價(jià)態(tài)鐵教學(xué)時(shí)，要求文班學(xué)生掌握課本上的基本實(shí)驗、現象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡(jiǎn)單與高一知識聯(lián)系，但在理班在教學(xué)中將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的聯(lián)系。比如：在第四章烴的同分異構體的教學(xué)時(shí)，要求文班掌握含5個(gè)碳原子或5個(gè)碳原子以下烷烴的同分異構體，掌握碳鏈異構，了解位置異構和不同類(lèi)烴的異構。要求理班學(xué)生掌握含10個(gè)碳原子烷烴的同分異構體,掌握碳鏈、位置、不同類(lèi)三種異構現象。在學(xué)習有機物命名時(shí)，要求文班學(xué)生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學(xué)生掌握上述各類(lèi)烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識。
就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學(xué)生采取以綱為綱，適當拔高,彈性調節。讓每層學(xué)生都覺(jué)得學(xué)有所獲，學(xué)得有味。在此各層選用的配套資料也就不同,理班用難度較大的《首輔壹號》,競賽生用我買(mǎi)的大學(xué)有機化學(xué)和大學(xué)無(wú)機化學(xué)等。
二、學(xué)習方法指導有輕重
根據學(xué)生的情況大致可分為三類(lèi)。第一類(lèi)是競賽班和C層學(xué)生，他們原有知識基礎較好、學(xué)習方法得當、學(xué)習信心強；第二類(lèi)是B層學(xué)生，他們原有知識基礎一般、學(xué)習方法欠佳、學(xué)習信心時(shí)弱時(shí)強；第三類(lèi)是絕大多數的文班學(xué)生和A層少數學(xué)生，他們原有知識基礎差、學(xué)習方法差、學(xué)習信心沒(méi)有。針對學(xué)生這種情況，我對各層學(xué)生的學(xué)習方法指導輕重有別。我在指導第一類(lèi)學(xué)生（競賽學(xué)生）時(shí)，重點(diǎn)是指導學(xué)生把知識向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思維，同時(shí)配以難度較大的練習,讓學(xué)生學(xué)有余味。我在指導第二類(lèi)學(xué)生時(shí)，讓他們先做《首輔壹號》，然后我再評鑒，讓理班學(xué)生能跳起來(lái)摘桃子。我在指導第三類(lèi)學(xué)生時(shí)，輕知識的拓展，重點(diǎn)是指導學(xué)生養成良好的閱讀習慣�，F在之所以成為弱班和A層的`學(xué)生最主要原因是由于他們沒(méi)有閱讀習慣,不會(huì )閱讀教材。針對這種情況，我仔細分析會(huì )考大綱、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學(xué)生的《課堂學(xué)習卷》，以此為依據進(jìn)行指導閱讀。學(xué)生從中可以了解到閱讀的重點(diǎn)和需要解決的問(wèn)題；同時(shí)學(xué)會(huì )旁注以備復習和重點(diǎn)學(xué)習之用，記下
閱讀中發(fā)現的疑點(diǎn)，促使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題積極思維，認真聽(tīng)課。然后，精選習題，以促進(jìn)學(xué)生在解題過(guò)程中自覺(jué)地閱讀，逐漸養成先閱讀、后解題的良好習慣，從而提高學(xué)習能力�？傊�，堅持由學(xué)生自己閱讀，做課堂學(xué)習卷，可改變他們只做題而不看書(shū)的不良習慣，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習習慣和方法。
另外,競賽班中少數化學(xué)科的尖子學(xué)生，全班目前有5人。對這5名學(xué)生我天天下午課外活動(dòng)都作了相應的大學(xué)化學(xué)學(xué)習指導和奧林匹克培訓工作。
三、課堂教學(xué)有異同
不管是難度和廣度的調節，還是學(xué)習方法的指導，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰場(chǎng)，是減輕學(xué)生負擔、提高學(xué)生學(xué)習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時(shí)堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗，特別我利用自己的電腦優(yōu)勢，做了很多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件，加強了直觀(guān)教學(xué),減輕了學(xué)生負擔。但各層課堂教學(xué)又有所不同，表現在如下幾點(diǎn)。
化學(xué)學(xué)科工作總結11
本學(xué)期根據學(xué)校教務(wù)處工作計劃,結合本學(xué)期化學(xué)教研組的工作計劃,本組教師認真完成學(xué)校的各項工作,貫徹執行市教研室有關(guān)化學(xué)教學(xué)方面的要求指示,認真學(xué)習學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求,認真履行教研組長(cháng)、備課組長(cháng)與教師的職責,加強學(xué)科的理論學(xué)習,使化學(xué)組成為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。
(一)教學(xué)常規方面
1.嚴格落實(shí)教學(xué)常規,提高教學(xué)效益。
全組教師做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規和課堂教學(xué)常規,提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規管理中的各個(gè)細節,并且盡量落實(shí)細節,養成學(xué)生良好規范的學(xué)習習慣,最終達到提高教學(xué)效益的目的。
2. 加強集體備課。
備課組做到基本統一進(jìn)度、統一教案、統一練習、統一考試等。尤其是每次中差生輔導的進(jìn)度、內容、時(shí)間、備課人都是有計劃、有落實(shí)的,充分發(fā)揮集體智慧,提高集體備課的質(zhì)量。
3. 加強作業(yè)管理。
全組教師盡量控制作業(yè)量、規范作業(yè)批改,做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。
4. 認真組織完成各次“診斷”性考試的命題、閱卷工作,認真作好考試后的情況分析,根據成績(jì)對教學(xué)作及時(shí)的調整,并拿出相應的措施和辦法進(jìn)行彌補。本期初20xx級10個(gè)班在月考和半期考試的成績(jì)良好、懸殊不大,具體分析見(jiàn)各次的“試后分析”。
5.加強實(shí)驗教學(xué)、加強基礎訓練、加強過(guò)手訓練。
(二)教研組活動(dòng)開(kāi)展情況
1.堅持開(kāi)展好教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)。
本學(xué)期繼續堅持間周一次教研組活動(dòng)和間周一次備課組活動(dòng),做到每次活動(dòng)都有計劃有主題,責任到人。本期李寧專(zhuān)題主講4次、單元主講2次,張雅蓮單元主講2次,高英單元主講1次,高琴單元主講2次。利用教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)鉆研新教材、新課標,共同分析教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,討論交流解決問(wèn)題的方法,在探索實(shí)踐中共同成長(cháng)。
2.加強理論學(xué)習,更新教育觀(guān)念。
本學(xué)期,化學(xué)組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織組內教師進(jìn)行了《中考命題的變化和趨勢以及教學(xué)導向研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“科學(xué)探究策略”研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“問(wèn)題情景設計”研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“習題講評”研究》等專(zhuān)題學(xué)習,通過(guò)學(xué)習,教師逐步轉變教學(xué)觀(guān)念,確立了“以人為本”的教學(xué)理念,并在教學(xué)實(shí)踐中能自覺(jué)運用所學(xué)的知識分析指導教學(xué)工作,使自身的教育教學(xué)能力不斷提高。
3.組織好組內聽(tīng)課評課活動(dòng),強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。
本期按學(xué)校要求開(kāi)設好公開(kāi)課和組內聽(tīng)、評課活動(dòng)。本學(xué)期初中化學(xué)組開(kāi)設組內聽(tīng)、評課活動(dòng)4次,公開(kāi)課2次。其中組內聽(tīng)、評課為李寧、張雅蓮、高英、高琴各1次,公開(kāi)課為李寧2次。全組教師聽(tīng)課時(shí)按規范做好聽(tīng)課筆記,并利用教研活動(dòng)時(shí)間就組內聽(tīng)、評課和公開(kāi)課的成功和不足之處開(kāi)展討論,充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),找出閃光點(diǎn)、疑惑點(diǎn)和不足點(diǎn),以求達到更好的.課堂效果。另外組內教師間相互聽(tīng)課每人都按要求達到5至10次。
4.認真進(jìn)行課題研究,使教師的教學(xué)科研能力得到提高。
利用教研組活動(dòng)時(shí)間,全體教師認真學(xué)習教育理論,共同分析探討教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,討論交流解決問(wèn)題的方法,在此基礎上形成一些經(jīng)驗或反思,又為今后進(jìn)一步的教學(xué)研究打基礎。如本期在習題評講課方面的研究最后形成論文《淺談新課程下初中化學(xué)習題講評課教學(xué)》并獲市論文評比一等獎。
(三)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況
1.積極參加培訓。
本學(xué)期本組教師李寧參加了雅安市第六屆青年骨干教師培訓,進(jìn)一步加強對新教育教學(xué)理念的學(xué)習,提高自身業(yè)務(wù)水平。本期李寧還被中國化學(xué)學(xué)會(huì )評為“全國化學(xué)教學(xué)改革優(yōu)秀教師”。
2.加強業(yè)務(wù)學(xué)習。
全體教師通過(guò)不斷學(xué)習新教材,以及新教學(xué)理念和新教學(xué)方法,全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
3.積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
本學(xué)期本組教師撰寫(xiě)的《淺談新課程下初中化學(xué)習題講評課教學(xué)》獲市論文評比一等獎,《淺談初中化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情景的創(chuàng )設》在省級刊物上發(fā)表,《設計評比性說(shuō)課的幾點(diǎn)建議》、《愛(ài)的教育》在校內交流,《愛(ài)的教育》獲校一等獎。
4.青年教師培養。
本組老教師都能熱情地把自己在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗拿出來(lái)傳授、交流,幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),掌握教學(xué)方法,提高教學(xué)能力,使青年教師不斷取得進(jìn)步,快速成為教學(xué)骨干。
(四)教研組建設的打算
今后,我們初中化學(xué)教研組將繼續加強理論學(xué)習,提高理論素養,加強教研工作;繼續搞好課題研究,重視課題研究的過(guò)程管理,提高教師的教科研水平;繼續鼓勵教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,對教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題或經(jīng)驗進(jìn)行及時(shí)的反思或總結。繼續做好培養青年教師工作,使全組教師都成為教學(xué)骨干。進(jìn)一步提高初中化學(xué)教研組活動(dòng)的質(zhì)量,盡量使教研組活動(dòng)形式多樣內容豐富。
化學(xué)學(xué)科工作總結12
我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區里第六名的優(yōu)秀成績(jì)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結了幾條經(jīng)驗：
�、�。 扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的.做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行
觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
�、�。 重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現科學(xué)探究?jì)热�，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
�、�。 密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
�、�。深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標準）。
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標準，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
�、�。強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
�、�。加強實(shí)驗教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相
對得分較高。
�、�。理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(cháng)的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動(dòng)，給有特長(cháng)的學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養專(zhuān)門(mén)人才打下良好的基礎。
�、�。從實(shí)際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
通過(guò)大家共同努力，20xx學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績(jì)，今年我們將繼續保持，并爭取更大的進(jìn)
化學(xué)學(xué)科工作總結13
20xx學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區里第六名的優(yōu)秀成績(jì)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結了幾條經(jīng)驗：
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。
那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
2、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。
要提高學(xué)生的`能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。今年化學(xué)試題中出現科學(xué)探究?jì)热�，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。
我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標準）。
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標準，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。
聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
6、加強實(shí)驗教學(xué)。
中考試題中，實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
7、理直氣壯抓好學(xué)有余力。
有特長(cháng)的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動(dòng)，給有特長(cháng)的學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養專(zhuān)門(mén)人才打下良好的基礎。
8、從實(shí)際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
通過(guò)大家共同努力，20xx學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績(jì)，今年我們將繼續保持，并爭取更大的進(jìn)步。
化學(xué)學(xué)科工作總結14
這一學(xué)期就要結束了，學(xué)期按照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我擔任初三年一個(gè)班的教學(xué)，同時(shí)也擔任高一年三個(gè)班的教學(xué)�，F已完成了計劃的內容，期末復習工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學(xué)習進(jìn)行復習，并做好補缺補漏工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現總結如下：
一、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對實(shí)驗現象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導學(xué)生在學(xué)習、生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
二、加強實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節化學(xué)實(shí)驗課。本人教學(xué)中，課前準備十分周密，演示實(shí)驗現象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應從科學(xué)態(tài)度、規范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導學(xué)生從生動(dòng)的感性知識上升到抽象的思維。根據本校的實(shí)驗設備條件，我把一些演示實(shí)驗改為邊講邊做的實(shí)驗，或調換一些實(shí)驗，或適當做一些選做實(shí)驗。同時(shí)鼓勵并指導學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴格要求學(xué)生，具體指導他們逐步達到能正確地進(jìn)行實(shí)驗操作，并得出正確的結論。
高一年，我還特別注重初高中知識的'銜接，由于我們學(xué)校學(xué)生基礎比較薄弱，我平時(shí)注重初高中知識的銜接，而且及時(shí)的把初高中知識的銜接部分利用晚自習抄給學(xué)生，而且利用上課前幾分鐘進(jìn)行測驗。
初三年，我更加強化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結合實(shí)物和化學(xué)反應，學(xué)習相應的化學(xué)用語(yǔ)，結合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應注意對化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)和有計劃的練習，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習化學(xué)的重要性。
我同時(shí)也存在以下的不足：
對學(xué)生的要求不夠嚴格，有治學(xué)不嚴謹之嫌。如對課堂上聽(tīng)講不認真或表現反常的學(xué)生，有時(shí)課后沒(méi)有及時(shí)談心交流；對沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過(guò)問(wèn)，這是我應該反思和總結的問(wèn)題。
化學(xué)學(xué)科工作總結15
教師能否真正把握好課堂教學(xué)，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象，以及在教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識的對象，不斷地對自我及教學(xué)進(jìn)行進(jìn)取、主動(dòng)的計劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調節，亦即教師的自我監控。因為在教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是教學(xué)目標的確立與修改，教學(xué)資料的安排與組織，教學(xué)策略的選擇與變換，教學(xué)活動(dòng)的檢查以及教學(xué)信息的反饋與評估等，都需要教師綜合各方面信息進(jìn)行分析與確定，做出相應的決策，并付之于教學(xué)過(guò)程中。
一、多總結、多體會(huì )，善于發(fā)現問(wèn)題。
善于發(fā)現問(wèn)題，是實(shí)現“反思性教學(xué)”的首要任務(wù)。教學(xué)中的問(wèn)題，往往具體表此刻教師教學(xué)設計的合理性，以及課堂的組織與管理，即在課堂上密切注視學(xué)生的反應，努力調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與性，這個(gè)過(guò)程是教師課堂教學(xué)的核心。在這一過(guò)程中，教師應對自我的教學(xué)目標、教學(xué)資料、教學(xué)方法、學(xué)生的參與和反應等方面隨時(shí)堅持有意識的反思，并及時(shí)地調整自我的教學(xué)活動(dòng)，使之到達效果。
1、對教學(xué)目標的體會(huì )反思
教師應在每一個(gè)單元甚至每一個(gè)課時(shí)教學(xué)前，均應對教學(xué)中教師和學(xué)生要到達的目標有一個(gè)清晰認識，因為教學(xué)目標具有導向和控制功能，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在教學(xué)前的教學(xué)設計中，教師應根據課程標準的要求以及學(xué)生的實(shí)際情景來(lái)確定教學(xué)目標，以免目標過(guò)高或目標過(guò)低，使教學(xué)效率低下，達不到培養學(xué)生本事的要求。
在新的課程理念下設定教學(xué)目標，第一，要體現目標設計的人本觀(guān)，即一切為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。第二，要體現目標的整體性，應將知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標同時(shí)作為我們的教學(xué)目標。第三，要突出重點(diǎn)目標。課程目標由系統的教學(xué)目標來(lái)體現，每一章節的目標服務(wù)于教學(xué)目標，每堂課的目標要突出重點(diǎn)，強調目標的整體性，并不是說(shuō)每節課是平均使用力量，沒(méi)有重點(diǎn)目標。
2、對教學(xué)資料的體會(huì )反思
首先是對教學(xué)資料的深度反思。例如，在高中化學(xué)鹽類(lèi)的水解的.教學(xué)中，對于弱酸弱堿鹽的水解情景不應作太多的涉及，但也不可只字不提。
其次是對教學(xué)資料廣度的反思�！痘A教育課程改革綱要（試行）》鼓勵各地按照新課程標準的要求開(kāi)發(fā)地方課程、校本課程，教師選用教材的余地進(jìn)一步擴大。對于選定的教材，教師也可根據實(shí)際情景，挖掘教材的教育內涵，或對教材順序作適當的調整。
3、對教學(xué)方法的體會(huì )反思
“教無(wú)定法，貴在得法�！闭f(shuō)明了沒(méi)有適合所有教學(xué)對象，教學(xué)資料的方法，教師應根據自我的教學(xué)經(jīng)驗和教訓、自我的教學(xué)水平、學(xué)生的基礎對教學(xué)方法作適當的調整。
例如：對鹽類(lèi)的水解教學(xué)時(shí)，把教學(xué)方法改為以問(wèn)題為中心、以學(xué)生實(shí)驗探究為形式，教學(xué)效率明顯提高。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要關(guān)注和反思自我教學(xué)行為的明確性，教學(xué)方法的靈活多樣性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習進(jìn)取性手段的有效性，教師在課堂所有活動(dòng)的取向性，學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)的參與性等諸多方面。
總之，僅有對教學(xué)各環(huán)節進(jìn)行細心體會(huì )，才能發(fā)現問(wèn)題，為進(jìn)一步解決問(wèn)題打好基礎。
二、加強交流溝通，不斷嘗試改善。
嘗試改善是在反思教學(xué)的問(wèn)題所在后，教師對自我教學(xué)中存在的問(wèn)題所進(jìn)行的主動(dòng)尋求原因，并嘗試改善、糾正和調節的過(guò)程。這一過(guò)程主要表此刻教師對教學(xué)各環(huán)節的用心體會(huì )，根據發(fā)現的問(wèn)題尋求問(wèn)題出現的原因，并據此有針對性地及時(shí)調整自我的教學(xué)活動(dòng)，嘗試使用新教學(xué)方法或補助措施，使課堂教學(xué)到達效果。
1、教學(xué)理念的反思改善
新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉變到注重學(xué)生學(xué)習本事的培養。教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，讓學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生的科學(xué)素養和創(chuàng )新思維習慣，重視學(xué)生的可持續發(fā)展，培養學(xué)生終身學(xué)習的本事。
2、教學(xué)過(guò)程的反思改善
教學(xué)過(guò)程的反思改善，其實(shí)包括課前，課中和課后。課前反思主要是應對新的課程改革，如何突破習以為常的教育教學(xué)方法，應以新課程標準的理念為指導，改善教法，優(yōu)化教法。課中反思是一種難度較高的瞬間反思，它是在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)、主動(dòng)地調整教學(xué)方案，教學(xué)策略，從而使課堂教學(xué)到達高效和高質(zhì)。課后可從新知#工作總結# 導語(yǔ)、課堂氛圍、學(xué)生思維、板書(shū)設計、課件應用等方面做出反思，加以改善，課后反思可作為以后教學(xué)的借鑒和參考
3、加強師生間的溝通和交流
教學(xué)中的細心體會(huì )，善于尋找出問(wèn)題癥結所在，往往與教師和學(xué)生的溝通程度有關(guān)。僅有悉心溝通，才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并準確把握住問(wèn)題出現的原因，提出有效的改善方案。師生間溝通能夠是言語(yǔ)的，也能夠是非言語(yǔ)的，在課堂教學(xué)中，教師言語(yǔ)與體態(tài)語(yǔ)言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段。
三、認真研究，勤于調整反思。
課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”有效運用，還要求教師勤于調整反思，即觀(guān)察、反思新的教學(xué)方法或補助措施的實(shí)際效果。能夠說(shuō)，調整反思是嘗試改善的延續。在這個(gè)過(guò)程中，教師首先要研究原有的問(wèn)題是否已經(jīng)較好解決，如果已解決，教師則應針對嘗試改善的成功方法，主動(dòng)尋求進(jìn)一步強化的方式和手段，以鞏固自我已經(jīng)構成的好的教學(xué)行為，防止原有問(wèn)題再次出現。例如，在學(xué)習“鐵及其化合物”一節中，我們往往發(fā)現學(xué)生缺乏知識遷移的本事，對鐵在不一樣強弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物，能較好掌握，但一碰到鐵與稀硝酸、鋅與氯化鐵溶液等反應，涉及到因量的關(guān)系而引起產(chǎn)物不一樣現象，往往研究問(wèn)題就不周全了。意識到這個(gè)問(wèn)題，再進(jìn)行教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生抓住鐵的變價(jià)特點(diǎn)，掌握Fe0價(jià)、+2價(jià)、+3價(jià)的相互聯(lián)系和轉化規律，0價(jià)Fe的還原性，+3價(jià)Fe的氧化性，以及它們之間的反應等。由此引導學(xué)生掌握鐵及其化合物之間的反應規律，這樣就能夠強化學(xué)生的認識。
實(shí)踐證明，“反思性教學(xué)”在課堂教學(xué)中的有效運用，首先要求教師對教學(xué)有自覺(jué)的意識，在不斷嘗試“反思性教學(xué)”過(guò)程中培養自我對教學(xué)活動(dòng)的自我評價(jià)的習慣和本事。此外，教師反思本事結構中的自我監控本事與教學(xué)監控本事是相互影響、彼此促進(jìn)的，以教學(xué)監控本事的培養為切入口，能夠進(jìn)而提高教師的自我監控本事，以及對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行修正和控制的方法和技能，同時(shí)養成對學(xué)生的敏感性。這樣，教師的監控本事不斷得以提高，應對教學(xué)過(guò)程中各種問(wèn)題都能夠應付自如。
化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的，我們應在新課程改革的理念下，加強對教學(xué)情節的回顧、反思和分析，總結教學(xué)得失，改善教學(xué)方法，使自我的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。
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