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國培的工作總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的國培的工作總結，歡迎閱讀與收藏。
國培的工作總結1
時(shí)光飛逝，轉眼間，兩個(gè)月的國培教育網(wǎng)上學(xué)習就要結束了。喜悅伴著(zhù)汗水，成功連著(zhù)艱辛。兩個(gè)月時(shí)間，來(lái)不及駐足就已過(guò)去，然而，卻在這短短兩個(gè)月里，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習給我們一線(xiàn)教師提供了一個(gè)學(xué)習交流的平臺，讓我們得以和同行與專(zhuān)家共同交流、探討、合作、學(xué)習。通過(guò)聆聽(tīng)幾位專(zhuān)家老師的精彩講座以及與好多課程專(zhuān)家和一線(xiàn)教師的課堂錄像，使我獲益匪淺，提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識素養，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調試教師的心理健康。通過(guò)研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多的執著(zhù)尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和汗水的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及研討交流中，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著(zhù)無(wú)悔！
回顧兩個(gè)月以來(lái)網(wǎng)上學(xué)習的幾十個(gè)日夜，感覺(jué)自己從很多方面都得到了提高：
聆聽(tīng)講座，在學(xué)習中提高，在思考中前進(jìn)。觀(guān)看了專(zhuān)家們講課的視頻后，被專(zhuān)家們獨到的教育理論所吸引�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì )到了這句話(huà)的精髓，平時(shí)自己想不到的地方經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講座和一線(xiàn)優(yōu)秀教師的課堂錄像的講解，頓時(shí)豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(cháng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒(méi)認真去思慮過(guò)使用小組合作學(xué)習的新型高效課堂。通過(guò)這次學(xué)習，我的感觸非常大。在教學(xué)中我看到一線(xiàn)優(yōu)秀教師為了講好《路石》這篇課文，利用自制的錄像加上老師的講解，使學(xué)生通過(guò)教師的親身體會(huì )感受路石的作用，建造和使用，更好的完成了這篇文章的教學(xué)任務(wù)。這讓我體會(huì )到教師要講好每一節課，所要付出的不僅僅在平時(shí)的教學(xué)中，還要利用閑暇時(shí)間準備教學(xué)材料。他們取得優(yōu)秀成績(jì)的背后所付出的每一份汗水與智慧�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，備課先備學(xué)生，再設計高效的教學(xué)方案，發(fā)揮學(xué)生的積極性，將先進(jìn)的教學(xué)理念應用在課堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完美。在學(xué)中教，在教中再進(jìn)行學(xué)習，在反思中提升，在總結中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認真地完成了國培的學(xué)習任務(wù)，每天都登陸平臺觀(guān)看專(zhuān)家的視頻講座，堅持獨立撰寫(xiě)作業(yè)及培訓感言。通過(guò)學(xué)習和交流，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群群不斷成長(cháng)的的孩子，將他們教育好是我們的.責任和義務(wù)。我們必須不停地學(xué)習，在學(xué)習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養。教學(xué)是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。只有這樣，我們才可以在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！
國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登教育的高峰。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，時(shí)刻充溢著(zhù)強烈的學(xué)習欲望，不斷去進(jìn)步，不斷去成長(cháng)。
經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓，我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的風(fēng)采，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等都還有很大的漏洞，通過(guò)專(zhuān)家的講座和一線(xiàn)優(yōu)秀教師的課堂錄像，我有所提高。在這里我增長(cháng)了知識，增添了歡樂(lè )，增強了自信！我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔的教育熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓，能學(xué)有所用，進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快。
我將以本次國培研修為契機，在教育生涯上闊步向前，付出汗水和執著(zhù)，努力成為一名素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀教師。
國培的工作總結2
時(shí)光飛逝，歲月流轉，轉眼間，兩個(gè)月的國培網(wǎng)上學(xué)習就要結束了。喜悅伴著(zhù)汗水，成功連著(zhù)艱辛。兩個(gè)月彈指一揮間，來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò)，然而，卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，透過(guò)“新思考”網(wǎng)給我們一線(xiàn)教師帶給了一個(gè)學(xué)習、交流的平臺，它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專(zhuān)家共同交流、探討、合作、學(xué)習。透過(guò)聆聽(tīng)王x、李x、李x偉等幾位專(zhuān)家老師的精彩講座以及與好多課程專(zhuān)家和一線(xiàn)教師的在線(xiàn)交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識素養，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。透過(guò)研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線(xiàn)研討交流中，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著(zhù)無(wú)悔！
回顧兩個(gè)月以來(lái)印身“新思考”網(wǎng)的幾十個(gè)日夜，感覺(jué)自我從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽(tīng)講座，在學(xué)習中提高，在思考中前進(jìn)。觀(guān)看了專(zhuān)家們講課的視頻后，被專(zhuān)家們獨到的教育理論所吸引�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì )到了這句話(huà)的精髓，自我的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自我很長(cháng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自我在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒(méi)認真去思慮過(guò)使用導學(xué)案及小組合作學(xué)習的新型高效課堂。透過(guò)這次學(xué)習，我的感觸十分大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我必須要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設計高效導學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)越性，運用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自我所從事的工作更加完美。
其次，在線(xiàn)交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng )新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線(xiàn)探討時(shí)，學(xué)員們結合自我在教育教學(xué)中的實(shí)際狀況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因為交流，我充實(shí)了自我；因為互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步，因為研討，我學(xué)會(huì )了創(chuàng )新。我必須會(huì )把自我的`感悟應用于實(shí)踐，讓自我今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學(xué)相長(cháng)，在反思中提升，在總結中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認真地完成了國培的學(xué)習任務(wù)，每一天都登陸平臺觀(guān)看專(zhuān)家的視頻講座、點(diǎn)評和其他學(xué)員的作業(yè)，堅持獨立撰寫(xiě)作業(yè)及培訓感言，一次不落地參與在線(xiàn)研討交流。至寫(xiě)此總結之時(shí)，文章總數已達100多篇，評論數已達1000余條。透過(guò)學(xué)習和交流，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，務(wù)必樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自我不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，應對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務(wù)。所以，我們務(wù)必不停地學(xué)習，在學(xué)習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自我的專(zhuān)業(yè)素養。因為教學(xué)不僅僅僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！
國培研修新思考，專(zhuān)家視頻親指導，在線(xiàn)研討互釋疑，學(xué)識技能邁新高。
“欲窮千里目，更上一層樓”�！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情，洋溢著(zhù)不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著(zhù)強烈的學(xué)習欲望。
總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓，我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)，深刻反思到自我的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自我知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在那里我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè )，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也期望今后能參加類(lèi)似的培訓，以進(jìn)一步提升自我在教學(xué)等各方面的潛力；我更期望，在此次培訓之后，能學(xué)有所用，讓自我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機，“愛(ài)心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著(zhù)，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師。
國培的工作總結3
通過(guò)秋季的網(wǎng)絡(luò )研修的培訓學(xué)習，我認真地聽(tīng)了專(zhuān)家們精彩的專(zhuān)題講座，專(zhuān)心地觀(guān)看了許多專(zhuān)家或教學(xué)案例展示和案例評析，也看到了很多同行們?yōu)橐粋�(gè)專(zhuān)題或話(huà)題發(fā)表許多多建議而激動(dòng)，講的都是出于他們的肺腑之言，總之，都講到我的心坎里面去了。以下我就結合自己《人教版長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的認識》的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )。
教學(xué)過(guò)程：
1、要選取學(xué)生生活中身邊的課本、家里的東西、文具盒等物體，先讓學(xué)生指出物體某一個(gè)面的周長(cháng)；然后讓學(xué)生描繪出物體的周長(cháng)。通過(guò)列舉許多生活中的物體和圖形，能讓學(xué)生充分地感知到周長(cháng)的內在含義。也體會(huì )到周長(cháng)與生活中的東西有著(zhù)密切聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習中的需求，創(chuàng )設與發(fā)現生活情境等。
2、在動(dòng)手操作中體驗和感悟周長(cháng)。
�。�1）動(dòng)手測量：學(xué)生利用手中的工具，小組合作進(jìn)行測量課前準備的圖形的周長(cháng)。
�。�2）交流展示：以小組為單位匯報自己的測量方法和測量過(guò)程，教師組織組間評議，重點(diǎn)評議和關(guān)注學(xué)生的測量是否準確，并鼓勵學(xué)生從多角度尋求解決問(wèn)題的策略。
�。�3）抽象概括、形成概念。
�。�4）、聯(lián)系生活、學(xué)以致用。感悟：本節課的學(xué)習，讓學(xué)生以小
組合作的形式，通過(guò)測量活動(dòng)、結合具體的生活情境，提出問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，以感悟周長(cháng)――認識周長(cháng)――理解周長(cháng)為主線(xiàn)，在幫助學(xué)生建立周長(cháng)的空間觀(guān)念的同時(shí)，培養學(xué)生的問(wèn)題意識與合作精神。并且在學(xué)習活動(dòng)中，體會(huì )日常生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習的主動(dòng)性及積極性。培養學(xué)生探究的意識。
教學(xué)感受：
1、把握教材、活用教材。
要把握好教材、明確教學(xué)目標，對教學(xué)要求要滾瓜濫熟于心。然后積極探索教學(xué)規律，大膽改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，更要及時(shí)主動(dòng)地更新教育觀(guān)念和轉變教師的角色。要樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧發(fā)展的師生關(guān)系。要采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機，有效地啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神以及促進(jìn)學(xué)生的基本技能、數學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等素養的整體發(fā)展。
2、加強合作學(xué)習，注重情景教學(xué)。
在新課程改革中倡導學(xué)生在主動(dòng)合作、交流中學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得合作。對于小學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的.情感和認識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構建知識和創(chuàng )造知識。但要注意合作學(xué)習的誤區，合作學(xué)習不能簡(jiǎn)單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
讓學(xué)生在生活情境中親近數學(xué)。只有從生活中來(lái)的數學(xué)才是有意義的數學(xué)。數學(xué)課程內容的呈現應該是貼近學(xué)生的生活現實(shí)，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系，認識數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數學(xué)的理解和應用數學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數學(xué)的熱情。
情境教學(xué)在數學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng )設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，積極去發(fā)現、大膽地去創(chuàng )造，真正實(shí)現知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展。
3、改變教學(xué)評價(jià)，注重評價(jià)實(shí)效
改變以前的那種單一的教學(xué)評價(jià)。采用多形式、多渠道的評價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評價(jià)氛圍。要注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，讓家長(cháng)、學(xué)生、教師共同參與評價(jià)。引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習，才能有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認識自我，建立自信。同時(shí)強調以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現和合作能力為主要依據，堅持正面鼓勵和激勵作用，注重評價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。
4、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，并要求學(xué)生把遇到的疑難問(wèn)題要做好記錄，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)生的學(xué)習效率。我平時(shí)還要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，匯報情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。使他們學(xué)習的自信心和學(xué)習的興趣有了一定的提高。
5、要善于反思，不斷提高。
我認為，光靠死板的學(xué)習是不行的，還要善于總結、善于反思，要在生活實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗教訓才能有更大的進(jìn)步。
總之，教師要善于總結、善于反思，要在生活實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗教訓才能有進(jìn)步。才能進(jìn)一步發(fā)展，這也是把教師從經(jīng)驗型轉變成研究型的最好方法。
國培的工作總結4
一、基本情況：
我叫XXX，20xx“國培計劃”中西部農村中小學(xué)教師遠程培訓甘肅省初中語(yǔ)文2班的指導教師。我所在班共有81名學(xué)員，來(lái)自臨洮、漳縣、岷縣三個(gè)縣區。自培訓以來(lái)，本人一貫嚴格要求自己，身先士卒、率先垂范。為了增強班級凝聚力，我籌劃創(chuàng )建了班級QQ群——“洮漳岷初中語(yǔ)文”，有近一半的學(xué)員參與群組活動(dòng)，通過(guò)QQ群，相互交流、討論、學(xué)習。本人帶頭選課、看課，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，主動(dòng)參與各種討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，鼓勵學(xué)員加強學(xué)習，認真批改學(xué)員作業(yè)，及時(shí)為學(xué)員答疑釋難，對工作始終如一兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。據統計，我班81位學(xué)員中有3名學(xué)員未參加培訓(多方打探，聯(lián)系未果)，參訓率為96、3%;至截稿時(shí)日學(xué)員參加學(xué)習時(shí)間共計226172分鐘;撰寫(xiě)班級日志185篇;上傳教學(xué)資源70余件;發(fā)起話(huà)題113個(gè);課程留言708條;沙龍評論200條;參加學(xué)科指導組專(zhuān)題討論94次;完成作業(yè)833題。本人共參加班級管理員深層次討論5次;發(fā)表班級公告8條;發(fā)布簡(jiǎn)報5期。
二、培訓感悟：
1、愛(ài)你真的不容易(援引趙明演唱的歌名)
我所在的洮陽(yáng)初中是一所市級示范性獨立初中，學(xué)�，F有科任教師147人，46個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近3000人。本人擔任一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作和校本課程——“詩(shī)詞創(chuàng )作”教學(xué)工作，并兼任教導主任之職，負責學(xué)校日常教學(xué)工作及各種考試工作，事無(wú)巨細，千頭萬(wàn)緒，忙是可想而知的。說(shuō)實(shí)在話(huà)，學(xué)校當初派我參加“‘國培計劃’甘肅省農村中小學(xué)教師遠程培訓培訓者(骨干)培訓”我其實(shí)并不愿意，那是因為，第一，自新一輪課程改革以來(lái)，我所參加過(guò)的各類(lèi)培訓可謂是不計其數，而大多數培訓往往是虎頭蛇尾、枯燥乏味、流于形式。再則，班級語(yǔ)文教學(xué)工作誰(shuí)能耽擱得起?第三，自己總認為“在家百日好，出門(mén)一時(shí)難”一言以蔽之，打心眼里我是拒絕參與這次培訓的。然而，沒(méi)想到的是，培訓形式吸引了我，培訓老師感動(dòng)了我，培訓內容感染了我，后來(lái)我發(fā)現自己在不知不覺(jué)中已經(jīng)愛(ài)上了“培訓”，是培訓給了我信心、力量和勇氣。無(wú)論是專(zhuān)家高屋建瓴的講座，還是老師精心組織的活動(dòng);無(wú)論是學(xué)友推心置腹的交流，還是自己專(zhuān)心致志的研究，覺(jué)得培訓讓我開(kāi)闊了眼界，結識了朋友，轉變了理念，提高了認識，為自己后來(lái)指導學(xué)員培訓積累了經(jīng)驗、積蓄了力量�；厥桩敵�，想想現在，從拒絕接受“國培”到真正喜歡“國培”，這一過(guò)程雖不算漫長(cháng)，但卻很曲折，我當欣慰地說(shuō)：“國培計劃”，“愛(ài)你真的不容易!”
2、我是那么的愛(ài)你(援引孫杰演唱的歌名)
“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程�！笔前�，既然愛(ài)上了這次培訓，就應該全力以赴、不辱使命。我是這樣想的，也是這樣做的。我不但將培訓當作一件事情去做，更將它當作一項事業(yè)去做。盡管在校期間可供自己自由支配的時(shí)間是十分有限的，但我依然擠時(shí)間上網(wǎng)選課、看課，堅持為自己“充電”;打電話(huà)、發(fā)郵件動(dòng)員學(xué)員參加培訓學(xué)習;抽時(shí)間為學(xué)員解答問(wèn)題、排除疑惑，讓學(xué)員感到學(xué)習有同伴、培訓不孤單。很多時(shí)候我都是利用晚上的時(shí)間加班加點(diǎn)為學(xué)員作業(yè)加注評語(yǔ)，點(diǎn)評學(xué)員留言，組織學(xué)員參加沙龍討論，發(fā)布培訓公告，編輯學(xué)習簡(jiǎn)報，其中由我主編的3期簡(jiǎn)報被特聘導師推至甘肅省培訓主頁(yè)面。另外，班內賈克明學(xué)員的“老師，你悠閑嗎?”“作文，敢問(wèn)路在何方?”張雁學(xué)員的“誰(shuí)有止痛藥?學(xué)生流失，班主任永遠的痛”等熱門(mén)話(huà)題先后被特聘導師推至甘肅省培訓主頁(yè)面。我在自己的日志中就“打假，實(shí)現課堂高效”“怎樣才能激勵后進(jìn)生學(xué)習”“怎樣才能提高學(xué)生的'閱讀理解能力”“怎樣組織小組討論才有效”“如何做好班級管理工作”“如何提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣”等問(wèn)題做了深入探究，文章的點(diǎn)擊率甚是可觀(guān)，同行的評價(jià)尤為不錯。培訓中有困惑，也有快樂(lè )，但更多的卻是誠惶誠恐和寢食難安，我時(shí)常擔心自己努力不夠、工作疏漏而落于同行之后。為了使培訓與時(shí)俱進(jìn)，于是，我甘愿廢寢忘食、犧牲自己的雙休日來(lái)堅持培訓。靜下心來(lái)仔細去想，“國培計劃”，原來(lái)“我是那么的愛(ài)你�！�
3、結束不是我要的結果(援引張學(xué)友演唱的歌名)
20xx年“國培計劃”已經(jīng)接近尾聲，首先得感謝國培為我們搭建了相互交流、共同學(xué)習的這一網(wǎng)絡(luò )平臺，培訓歷程不算太長(cháng)，但由于培訓組織的科學(xué)安排和精心的策劃，讓我們認識了許多專(zhuān)家和不少同仁，走進(jìn)了他們的教學(xué)領(lǐng)域，接受了他們的思想熏陶，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，得到了他們的啟迪和幫助�！皣唷币桓倪^(guò)去空洞的說(shuō)教和理論的堆砌，培訓貼近教學(xué)、貼近教師，定期組織視頻會(huì )議，“學(xué)情通報”有聲有色，所有問(wèn)題通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺均得到解答。培訓得益于教師，惠及于學(xué)生，它讓我們的教學(xué)逐步走向了高效。參加這次國培是我的一生的榮幸，國培雖然已臨近尾聲，但與中國教師研修網(wǎng)所結的情結我將會(huì )刻骨銘心、倍加珍愛(ài)。該輪培訓也許很快會(huì )結束，但我自己的培訓不可能結束，也絕不會(huì )結束。我將秉承“國培”精神，繼續為自己“充電”、“補鈣”。要知道“結束不是我要的結果”。
兩個(gè)月的培訓時(shí)間與人生場(chǎng)合相比雖然非常短暫，但對于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展影響卻是長(cháng)遠的，感謝公司為我們創(chuàng )造了這樣一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習環(huán)境，這次培訓經(jīng)歷就像一盞啟明燈，照亮了我的前進(jìn)之路，學(xué)習理念有了新的轉變，工作方法有了很多提高。合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。我會(huì )從小事做起，繼續努力，不斷進(jìn)取，為公司發(fā)展做出更多的貢獻。
三、培訓斷想“國培”具有其他培訓不可比擬、無(wú)法替代的示范引領(lǐng)作用，希望“國培”工作能像語(yǔ)文修辭中的“頂真”修辭格一樣，此次的尾聲成為下次的開(kāi)始，愿所有的農村中小學(xué)教師都能走近“國培”，并從中獲取自己必要的教學(xué)養分。
衷心地祝愿“國培”工作，源遠流長(cháng)、越辦越好。
國培的工作總結5
這次我有幸參加了甘肅省幼兒國家級集中培訓，短短十多天，我好象從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉變。通過(guò)聽(tīng)講座，參加交流，看專(zhuān)家案例，參觀(guān)天水市第二幼兒園等不同形式的學(xué)習，初步掌握了兒童學(xué)習與發(fā)展的規律，強化了自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識，我感覺(jué)自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著(zhù)知識的養分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
一、在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習到的：
本次培訓的主要課程有《幼兒園日常保教活動(dòng)的設計與實(shí)施》，《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，《幼兒園音樂(lè )教育的理論與實(shí)踐》《如何在一日生活中評價(jià)幼兒》，《以管理促發(fā)展，創(chuàng )建幼教品牌》，《幼兒園制度建設與文化管理》《甘肅省幼兒園教育指導綱要》，《幼兒園衛生保健專(zhuān)題講座》《幼兒園園本研修的設計寫(xiě)實(shí)施》《幼兒教師心理健康的維護與調適》等等。專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為，更新著(zhù)我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng )新意識。其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象：
鄭名教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續”，知道了過(guò)分的早期開(kāi)發(fā)會(huì )妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認為幼兒學(xué)習越早越好，越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的'空間�！耙荒暧兴募�，人也有自
己的童年、青年、老年，這是一個(gè)自然的發(fā)展規律，這是不能違背地真理，而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實(shí)，以至于孩子的人生不飽滿(mǎn)，”現代幼兒教育強調游戲要回到他的相應的位置上去，游戲是兒童天賦的權利，不要讓他背負焦慮、緊張，對他的以后影響很大，現在的教育特別是家長(cháng)走入了一種誤區，贏(yíng)在起跑線(xiàn)上的孩子也許會(huì )輸在終點(diǎn)線(xiàn)上�？墒呛芏嘟處熾m然知道家長(cháng)的觀(guān)念明明不對，可是還是說(shuō)服不了家長(cháng)跟著(zhù)我們的理念走，甚至還迎合家長(cháng)，被他們帶著(zhù)走。葉教授有句話(huà)說(shuō)得好：“家長(cháng)是需要教育的!”我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得真是太好了，不僅僅是我們學(xué)生的家長(cháng)，就連我們自己，作為園長(cháng)我認為家長(cháng)培訓工作迫在眉睫，我們的工作必須要家長(cháng)的理解和支持。
還有向緱芳園長(cháng)的講座深深刻在心里：“一個(gè)好園長(cháng)決定了一所好幼兒園，一個(gè)好老師決定了一個(gè)好班級，一個(gè)好班級成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛(ài)心、耐心、童心是遠遠不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項，一名好老師還要具備較高的專(zhuān)業(yè)技能，具備善于觀(guān)察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創(chuàng )新人才!同時(shí)我認為作為一名園長(cháng)，我認為教師的專(zhuān)業(yè)培訓同等重要。這次培訓，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀(guān)念，聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)到名詞，還學(xué)到了一些操作性很強的技能。如：學(xué)習了幼兒教育教學(xué)法;幼兒園活動(dòng)診斷依據;課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設計的問(wèn)題與思路;如何設計一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等等，我認為我園要時(shí)常要更
新血液，把視野打開(kāi)，帶教師走出去，把專(zhuān)家請進(jìn)來(lái)多參加、多觀(guān)摩、多思考、多反思這樣才能做到實(shí)踐與理論的有機結合，前沿與后方陣地的有效合作。
二、在與同行的交流中感悟到的：
這次培訓中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們，可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我的心路歷程：自卑—感動(dòng)—自信。
自卑：現實(shí)中我是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，說(shuō)實(shí)話(huà)，我自認為自己的心態(tài)很好，對自己的定位和評價(jià)也比較中肯，長(cháng)這么大很少自卑過(guò)，可是這次學(xué)習讓我有了很強烈的自卑感。為什么這么說(shuō)呢?培訓中，一共有多位專(zhuān)家給我們授課，及幼兒園園長(cháng)，他們的課理論性非常強，有的關(guān)鍵詞我聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，比如：基于問(wèn)題，幼態(tài)持續，奧爾夫音樂(lè )，圖譜感受，購買(mǎi)服務(wù)等等，有的關(guān)鍵詞聽(tīng)說(shuō)過(guò)但是不了解內涵，如：園本教研，生態(tài)學(xué)研究，行動(dòng)研究等等，，同班學(xué)員不僅懂還能和專(zhuān)家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個(gè)如此話(huà)多的人在他們面前卻低頭了。而且，我領(lǐng)略的僅僅是來(lái)甘肅省培訓的老師們，可想而知幼教發(fā)展前沿地區的老師會(huì )有多么專(zhuān)業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑，她們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，深厚的理論知識。
在幼兒園園長(cháng)講座時(shí)，講到教師成長(cháng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(cháng)提出這樣的觀(guān)點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(cháng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(cháng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(cháng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當講到怎樣提高理論素養這個(gè)問(wèn)
題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)!記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思。當討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著(zhù)孩子，腦中永遠盛滿(mǎn)童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(cháng)為中心，無(wú)一不是孩子的快樂(lè )學(xué)習為目的。它深深地感動(dòng)著(zhù)我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名幼兒教師，我做地遠遠不夠，真的該認真學(xué)習了，不然一定會(huì )被時(shí)代所拋棄。
自信：談完了自卑，再談自信。自信又緣于什么呢?這個(gè)自信源于我看到這么優(yōu)秀的老師居然都是來(lái)自幼兒園的一線(xiàn)老師，她們的最初的學(xué)歷也就是中師畢業(yè)，她們可以成長(cháng)，可以成為可以讓專(zhuān)家，讓教授，讓同行，讓家長(cháng)敬佩的幼兒園老師，何況作為幼兒教師的我為什么不能呢?
以前對什么外國專(zhuān)家什么，學(xué)術(shù)專(zhuān)家等一點(diǎn)不感興趣，現在我知道了皮亞杰，知道了他的一句話(huà)“由于脫離了科學(xué)研究才使教師失去了應有的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專(zhuān)業(yè)地位�！逼鋵�(shí)，我們一線(xiàn)老師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，當我們能自如地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，就是我們成長(cháng)為研究型老師的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們的專(zhuān)業(yè)地位才能形成，當我們不可替代的時(shí)候，當大學(xué)老師也要向我們請教學(xué)前教育的相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，家長(cháng)們就會(huì )信服我們，社會(huì )就會(huì )尊敬我們。我們也才會(huì )找到自己的職業(yè)幸福感。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)
有人總結：“培訓就是——培訓時(shí)心動(dòng)，培訓后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)�！边@個(gè)可能是許多培訓的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次的國培我相信會(huì )是個(gè)例外。
我深深地感到自己這幾天的辛勞沒(méi)有白費，“國培”沒(méi)有“白培”。最后謝謝縣教育局給我這次難得的機會(huì )，謝謝國培辦的所有老師的辛勤付出，，我會(huì )不斷充電不斷進(jìn)步.
國培的工作總結6
農村骨干教師培訓即將結束，回顧這幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習生活，我們忙碌著(zhù)，卻充實(shí)著(zhù)；我們勞累著(zhù)，卻快樂(lè )著(zhù)，因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實(shí)。本次是我第四次擔任國培小學(xué)英語(yǔ)輔導員，每次國培，與專(zhuān)家在線(xiàn)研討，聆聽(tīng)名師的經(jīng)典課例，和同仁們相互切磋，我們之間傳遞著(zhù)熱愛(ài)、真情、智慧，與之相隨相伴的還有那幸福、激勵、感動(dòng)�！皣嘤媱潯笔俏医鼉蓚�(gè)月來(lái)每天都在執行、每天都在關(guān)注、每天都在思考的主要工作。下面就談?wù)勎以谶@次培訓中的心得體會(huì )：
我所輔導的學(xué)員共有100人，在開(kāi)班一周后登陸學(xué)員不足30人，我把學(xué)員信息從電腦上抄到本上，然后給沒(méi)登陸的學(xué)員逐個(gè)打電話(huà)通知他們及時(shí)登陸，并不厭其煩的給學(xué)員講解登陸方式，為了保證老師們的有問(wèn)必答，我隨身帶有學(xué)員的相關(guān)信息，并建立班級qq群，對于學(xué)員在培訓中遇到的一些技術(shù)問(wèn)題，我能向技術(shù)支持咨詢(xún)或者是在QQ群里向西南大學(xué)網(wǎng)的專(zhuān)家們請教和同行們咨詢(xún)后立即向學(xué)員反饋，對于需要提醒老師注意的事項，我充分利用公告欄目，把相關(guān)要求及時(shí)上傳到公告欄，保證每一位登錄的老師都可以了解到相關(guān)信息，并按要求完成相關(guān)的學(xué)習。
在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我認真組織班級的學(xué)習工作。有的學(xué)員不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)員參與討論少，我理解他們的處境。都是一線(xiàn)教師，有的甚至連電腦都不會(huì )，這對于他們來(lái)說(shuō)是增加的一項任務(wù)，他們要付出一定的時(shí)間和精力。我總是先把相關(guān)人員的名單整理出來(lái)，給他們打電話(huà)，很客氣地提醒他們。對于多次通知仍不學(xué)習的學(xué)員我積極和管理員溝通，再通過(guò)其它途徑督促。經(jīng)過(guò)我們的`共同努力，我班學(xué)員的參訓率、合格率都達到了100%，學(xué)員的作業(yè)是我們考核的一項重要內容，也是老師們認真學(xué)習的見(jiàn)證，是老師們平時(shí)工作的經(jīng)驗總結，很值得學(xué)習和借鑒，所以，每一位學(xué)員的作業(yè)，我都認真地看，認真慎重地下評改。保證所有的作業(yè)我都詳細的閱讀批閱，并及時(shí)把優(yōu)秀作業(yè)已簡(jiǎn)報的方式向大家展出以供借鑒，讓老師們感受到國培的意義。所有的模塊作業(yè)學(xué)員都已提交。我班學(xué)員在線(xiàn)討論非常積極，每天都有幾十條新的帖子出現。每條帖子我都認真閱讀，積極參與到學(xué)員的討論中和他們共同交流，讓學(xué)員覺(jué)得老師是認真對待他們的發(fā)言的。
“國培”學(xué)習給了我和我們班的學(xué)員一個(gè)珍貴的機會(huì )、一個(gè)方便的平臺使我們每個(gè)人都收獲很多，學(xué)員們在感言里都表示通過(guò)學(xué)習使自己的教學(xué)理念、教學(xué)水平得以提升。我通過(guò)與學(xué)員的交流也積累了許多教學(xué)經(jīng)驗，為以后培訓工作的開(kāi)展打下了更好的基礎。通過(guò)這次國培，我感慨良多，它拓寬了我們的視野，國培之路讓我們碩果累累，衷心感謝國培，感謝各位專(zhuān)家學(xué)者們的辛苦工作！我們一定領(lǐng)會(huì )國培精髓，做到學(xué)以致用，讓我們的教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛越。
國培的工作總結7
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，學(xué)習“國培”三個(gè)月的一幕幕情節好像就發(fā)生在昨天。學(xué)習“國培”，我從一開(kāi)始的渺茫到逐漸的清晰；從陌生到熟悉；從厭煩到不舍�；仡檶W(xué)習“國培”期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬(wàn)分。在此，我感謝國家的國培計劃給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習平臺，也感謝我們學(xué)校領(lǐng)導給予了我這次學(xué)習機會(huì )。每當靜聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座時(shí)會(huì )忘了時(shí)間，看到同行們?yōu)橐粋�(gè)專(zhuān)題或話(huà)題發(fā)表那么多建議而激動(dòng)，那都是肺腑之言，都說(shuō)到我的心坎里去了。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：
一、通過(guò)國培研修學(xué)習讓我深刻理解新課標理念。
新課標理念強調知識與技能，方法與過(guò)程，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合�！皣唷睂�(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，對像我這些一線(xiàn)的教師學(xué)習后對新課標又有了一個(gè)全新的認識，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期數學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家對人教版數學(xué)教材全面分析，對我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng )設數學(xué)情境等有了很大的幫助
二、通過(guò)國培研修學(xué)習為我有效施教指明方向.
小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣唷睂�(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起，理論結合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征；為我們深入教本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
三、通過(guò)國培研修學(xué)習使我的教學(xué)本領(lǐng)得到提升。
專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，特別是展示了大量?jì)?yōu)秀教師的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說(shuō)這些專(zhuān)家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)子”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì )、領(lǐng)悟中內化知識，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
“國培”是教育部送給我們一線(xiàn)教師一份“大餐”，一份精神文化的.“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過(guò)程，甚至是一個(gè)相當長(cháng)的時(shí)間；這就需要我們結合自身實(shí)際，對這份彌足珍貴的“營(yíng)養物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹(shù)長(cháng)得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長(cháng)不再“缺鈣”！
通過(guò)培訓，我重新審視了自己，只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
國培的工作總結8
一、國培的組織紀律
這次培訓有著(zhù)嚴格的紀律，不能曠課，1天總共6學(xué)時(shí)，如果曠課達3學(xué)時(shí)，將沒(méi)有成績(jì)。如果違反紀律將受到嚴格的批評。所以大家都積極上課認真聽(tīng)講。
培訓每天早上6；起床，6；4洗漱完畢，出門(mén)，步行2分鐘左右到食堂7：多一點(diǎn)到學(xué)校食堂吃飯，7：3就餐完畢，7：4到教室上課，喝點(diǎn)水，基本上很緊張的。每天上課時(shí)間早上8：――11：，下午13：3――16：3，中午在機房上機，寫(xiě)心得或者瀏覽一下網(wǎng)頁(yè)，沒(méi)有睡午覺(jué)的習慣了。晚上上課的時(shí)間是17：3――2：3。
長(cháng)春晚上飯館2點(diǎn)鐘關(guān)門(mén)，好像沒(méi)有夜生活。晚上8：3下課，步行2分鐘左右回賓館。9點(diǎn)多回賓館基本上很快就到睡覺(jué)的時(shí)間了。
經(jīng)過(guò)1天的學(xué)習，學(xué)員按照紀律和平時(shí)操練評出優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班干部。每個(gè)小組優(yōu)秀學(xué)員1人，總共9人，優(yōu)秀班干部1人。
為了給學(xué)員交代清楚要做的事宜，培訓者為每位學(xué)員發(fā)放培訓手冊一本，上面有課表及上課時(shí)間地點(diǎn)，同時(shí)對有每位專(zhuān)家的簡(jiǎn)介，還有住宿賓館到學(xué)校的路線(xiàn)圖。保證每位學(xué)員不會(huì )因為找不到上課的地方而耽誤學(xué)業(yè)。堵住了故意曠課學(xué)員的任何理由。
每位老師配發(fā)了胸牌，座位固定，桌子上有桌牌上書(shū)學(xué)員姓名，曠課了一眼就知道是哪位學(xué)員，回答問(wèn)題了就知道是哪位學(xué)員，哪位學(xué)員不認真聽(tīng)課一看桌牌就知道了，哈哈，好厲害的管理喲。
個(gè)人認為，這次國培的紀律挺嚴格的，同時(shí)個(gè)人感覺(jué)東北師大作為部屬院校，有著(zhù)嚴格的師德要求。聘請的每一位老師能?chē)栏竦囊笞约�，老師上課不遲到不早退。連續3小時(shí)的課，老師一直站著(zhù)講授，并且中間只休息一次，課間休息的1――2分鐘，老師還站著(zhù)和學(xué)員交流溝通。說(shuō)實(shí)在的，這些老師很辛苦！
第一次和班主任XX老師交流，她就叫我XX老師。我就納悶，這個(gè)女人不簡(jiǎn)單啊。我報到的時(shí)候，在酒店接待我的是她的研究生也就是班主任助理，班主任本人不在。第二天9月21日早上集體合影，我們一組統一去的遲，買(mǎi)車(chē)票，所以我站在了最后，進(jìn)教室，座位也被占，我坐在了教室的最后面，這一坐就一直坐到學(xué)習結束，因為給我安排的座位也是最后一排。
其中有一位學(xué)員比我到得早，但當班主任助理給我講解該注意的問(wèn)題時(shí)，我只是嗯，知道了回答，很快的就將材料領(lǐng)導手，辦理入住手續，而那個(gè)來(lái)的早的學(xué)員還在辦手續。想不到，她們第二天竟然能叫我XX老師。40多人啊，一個(gè)一個(gè)的對號真的很難，況且我的`話(huà)很少。
二、專(zhuān)題講座對我的影響
1天做了16個(gè)專(zhuān)題報告，基本上每個(gè)專(zhuān)題為3小時(shí)。其中教育技術(shù)學(xué)的知名教授有XX（南京師大）、XX（東北師大）、XX（華中師大）、XX（東北師大）、XX（東北師大）、XX（東北師大？簡(jiǎn)歷不是很清楚）；教育學(xué)教授有XX（東北師大）、XX（東北師大）、XX副教授（東北師大）、XX（東北師大）。中學(xué)高級教師有XX（北京大學(xué)附中）、XX（東北師大附中）、XX（東北師大附中，教育碩士）、XX（吉林大學(xué)計算機博士后，就職于東北師大附中）；中央電教館培訓部副主任XX副教授；長(cháng)春西新經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區教師進(jìn)修學(xué)校副校長(cháng)XX（中學(xué)高級教師）。
說(shuō)實(shí)在的，專(zhuān)家組成員還是有自己的見(jiàn)解、想法。尤其高中老師，他們真的很勤奮的。在聘請的教師中，XX老師（上一次課標）和XX老師（好幾次課標）是信息技術(shù)課程標準制定者。
信息技術(shù)課標專(zhuān)題講座：XXX
教育學(xué)專(zhuān)題講座：XXX
中小學(xué)教師遠程培訓：XXX
心理學(xué)講座：XXX
機器人教育專(zhuān)題講座：XXX等
信息技術(shù)培訓：XXX等
信息技術(shù)教學(xué)觀(guān)摩：XXX。
東北師大附中信息技術(shù)教學(xué)人員：總共13人，教學(xué)人員5人，維護與管理人員6人，媒體管理2人。應該說(shuō)這支隊伍是十分強大的。一個(gè)中學(xué)就有8人為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，一個(gè)高校又有多少人為教學(xué)服務(wù)呢？可以說(shuō)一些高校的信息化教學(xué)走在了中小學(xué)的后面，這個(gè)話(huà)題十分讓人感覺(jué)汗顏的。一個(gè)擁有1萬(wàn)5千左右學(xué)生的高校到底需要多少網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員？
三、小組的團結精神
班上成立了臨時(shí)班委會(huì )，班主任1人、班主任助理1人、后勤管理1人、教學(xué)管理助理2人、生活管理1人、生活管理助理1人，以上由東北師大老師承擔，班長(cháng)1人、文委1人、黨支部書(shū)記1人、支部組委1人、支部宣傳委員1人，每小組設組長(cháng)1人，以上由學(xué)員擔任。大家都熱衷于為這個(gè)小團體服務(wù)。
這次國培共48人，分8個(gè)小組，每個(gè)小組6人。每個(gè)小組給自己起了一個(gè)響亮的“昵稱(chēng)”。
第一組為：藍波灣之隊（no。one）的諧音�？谔枺何沂堑谝晃遗抡l(shuí)。
第二組為：結義堂�？谔枺何搴暮�(lái)相聚，萬(wàn)水千山總是情。
第三組為：動(dòng)車(chē)組�？谔枺合嗑蹡|師，攜手國培，追求卓越。
第四組為：行者之隊�？谔枺壕壘蹏�，相識東師，名師點(diǎn)撥，真知物見(jiàn)。
第五組為：西部牛仔隊�？谔枺盒畔⒓夹g(shù)牛，西部撥頭籌
第六組為：夢(mèng)之隊�？谔枺簤�(mèng)想聚團隊，團隊鑄夢(mèng)想，激情快樂(lè )人
第七組為：黑白君王隊�？谔枺�
第八組為：一袋天椒�？谔枺阂淮旖�，飛得更高。
雖然大家都是成年人了，但想法好像挺多的，每個(gè)小組都有一個(gè)不服輸的想法，都想把自己最美好的一面呈現給大家。也真想大家在最后總結時(shí)說(shuō)的那樣“吃在一起，行在一起”、“食堂聚餐隨不豐盛，但其樂(lè )融融”。我們第六組，剛開(kāi)始大家不是很熟悉，還有著(zhù)一點(diǎn)靦腆和拘謹，到后來(lái)，隨著(zhù)交流的深入，大家一起上學(xué)，一起吃飯，一起走路，一起討論問(wèn)題，一起上機，一起做作業(yè)。大家感覺(jué)是一家人一樣。如果有一個(gè)不在，大家會(huì )打電話(huà)詢(xún)問(wèn)的，雖然電話(huà)費是漫游+長(cháng)途，但大家好像不在乎電話(huà)費似的。
四、學(xué)員對我的影響
這次培訓的學(xué)員中教授2個(gè)，副教授11人，中學(xué)高級教師26人。其中高校教師2人，有博士3人。有幾位中學(xué)老師讓我很佩服可以說(shuō)是仰慕，他們的團隊不僅多次在國內拿獎而且在國際上也拿獎，沖出亞洲了。例如南昌縣蓮塘一中的XX老師、成都七中的XX老師、青海五中的XX老師、柳州二中的XX老師、開(kāi)遠市一中的XX老師、山東濟寧市第一中學(xué)的XX老師、還有東北師范大學(xué)附中的幾位信息技術(shù)的老師，當然由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有更多的和每一位老師交流溝通，有些老師的情況本人不清楚，望諒解。
國培的工作總結9
看到過(guò)無(wú)數同行成功的優(yōu)秀事跡，欣賞過(guò)無(wú)數精致的課堂教學(xué)藝術(shù)，我也曾夢(mèng)想著(zhù)有一天自己能成就那份美麗，成就那份精致，迎著(zhù)十月的清風(fēng)，邁著(zhù)自豪的步伐，手提簡(jiǎn)單的行囊，我滿(mǎn)懷希望的來(lái)到了省教育學(xué)院，這個(gè)再次給我夢(mèng)想起飛的地方，開(kāi)始了為期三個(gè)月的學(xué)習深造�？墒侨齻�(gè)月的培訓不知不覺(jué)就要結束了，剛報到時(shí)的情景還在腦海里清晰可見(jiàn)呢，卻又要和“國培”說(shuō)再見(jiàn)了，不由得感慨：日子過(guò)得真快！
能夠參加這次“國培”，說(shuō)實(shí)話(huà)真的很榮幸，這次學(xué)習不僅僅是為了個(gè)人的成長(cháng)，還有國家寄予我們的重望，希望我們能發(fā)揮種子教師的示范帶頭作用。為了完成這一神圣使命，省教育學(xué)院多次聽(tīng)取學(xué)員意見(jiàn)，多次改善培訓環(huán)節，采取“三個(gè)結合”，即一線(xiàn)教師與各校名師結合；課堂教學(xué)與實(shí)地觀(guān)摩結合；集中學(xué)習與“影子教師”結合�？v觀(guān)本次培訓活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。在這期間，我們認真地聆聽(tīng)了xxx、張曉明、金春蘭、朱玉民等多位專(zhuān)家的講座，聽(tīng)取了楊潔、呂靜、程艷慶、馬寧、劉軍、彭微等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及“影子教師”期間觀(guān)摩了多節優(yōu)質(zhì)課等等。這些活動(dòng)都是我們農村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容。三個(gè)月的培訓學(xué)習，讓
我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法，可謂受益良多。
理論學(xué)習篇
一、聆聽(tīng)知名教授、專(zhuān)家講座，使我耳目一新。
在這次“國培”學(xué)習中，我們聆聽(tīng)了多位教授專(zhuān)家的報告講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專(zhuān)家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對教育教學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，專(zhuān)家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。每場(chǎng)講座結束之前，學(xué)員都會(huì )和專(zhuān)家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對學(xué)員的困惑，專(zhuān)家們都一一給予解答。
專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對話(huà)中，我喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師，我不得不重新閱讀了《課程標準解讀》，從而提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
xxx教授的講座，讓我對教師這個(gè)平凡的職業(yè)有了一個(gè)重新的認識，在市場(chǎng)經(jīng)濟猛烈沖擊的狀況下，教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越受排斥、受擠壓，這時(shí)教師難免會(huì )職業(yè)倦怠。但聽(tīng)了這次講座，我學(xué)會(huì )了調整自己的心態(tài)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生。用真心去上課，用愛(ài)心去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。
聽(tīng)了汪海老師的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生都活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教師要善于提問(wèn)，但應提有針對性的問(wèn)題，同時(shí)還要引導啟發(fā)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，并且，蔣老師還教會(huì )了我們對有效教學(xué)的設計，以學(xué)習者為中心，而不是以教師和學(xué)科為中心；其次，教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習“產(chǎn)出”，關(guān)注目標與學(xué)習成果之間的關(guān)系。
二、一線(xiàn)名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，讓我心服口服。
不論是培訓中的每一次聽(tīng)課學(xué)習，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，他們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我們從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專(zhuān)研，不斷地反思和總結。
在這次“國培”學(xué)習中，省教育學(xué)院除了安排專(zhuān)家教授的講座，還邀請到各地優(yōu)秀的歷史教師給我們帶來(lái)他們在一線(xiàn)的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，來(lái)自哈市69中的彭微老師，用交流探討、提問(wèn)解答的方式給我們解決了很多實(shí)際教學(xué)中容易出現的，卻又不易解決的問(wèn)題，而且毫不保留的教給了我們一些很實(shí)用的教學(xué)方法。來(lái)自工大附中的楊潔老師，理論聯(lián)系實(shí)際給我們上了一堂生動(dòng)而且很受用的歷史課。還有76中得劉軍老師，給我們介紹了如何上好歷史活動(dòng)課的實(shí)際經(jīng)驗。這些對我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良
時(shí)機。在交流過(guò)程中，我也積極參與交流和討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每次的觀(guān)摩學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)又得到了發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和希望。
教學(xué)實(shí)踐篇
深入教學(xué)，博采眾長(cháng)，讓我受益多多。
作為一名年輕的教師，我越來(lái)越感覺(jué)到“學(xué)習”的重要性。無(wú)論是在平時(shí)的'日常生活還是教學(xué)過(guò)程中，教師自身素質(zhì)的高低都起著(zhù)關(guān)鍵的作用，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，不斷學(xué)習，不斷提高自己的自身素質(zhì)。在這次“國培”學(xué)習中，為了使我們了解更多實(shí)際教育教學(xué)狀況，學(xué)院安排了我們到一些優(yōu)秀的中學(xué)“實(shí)習”，也就是所謂的“影子教師”。
“影子教師”這一環(huán)節讓我感覺(jué)到自己就像一個(gè)饑餓已久的人吃上了一頓豐盛的飯菜，更像一塊久旱的田地遇到了甘霖。我的“實(shí)習”在嵩山中學(xué)，在實(shí)踐導師的帶領(lǐng)下，我不僅進(jìn)行了導師和學(xué)員的雙向選擇，還進(jìn)行了教學(xué)內容的安排工作，教學(xué)內容以“教研”的形式進(jìn)行組合教學(xué)，即先上“原味”的診斷課，經(jīng)過(guò)自我診斷和導師與同伴的診斷后進(jìn)行教學(xué)策略的修正，再上提高課，在這樣對比教學(xué)的方式下，使我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長(cháng)。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養，是我值得學(xué)習和借鑒的。
通過(guò)不斷的聽(tīng)課、評課、反思使我從中得到了很多啟示，如何進(jìn)行精心的教學(xué)設計流程，如何使用多媒體教學(xué)，如何進(jìn)行授課，多種知識的學(xué)習和融匯貫通，讓我感覺(jué)自己就像一個(gè)懵懂的孩子站起來(lái)學(xué)會(huì )了走路一般。
感悟反思篇
整個(gè)培訓學(xué)習，從知名教授的講座到一線(xiàn)名師的經(jīng)驗，從高深專(zhuān)業(yè)的理論到精典個(gè)案的解析，從學(xué)習場(chǎng)地的策劃到學(xué)員的交流，都是那么認真，那么細心。我們收獲著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)、反思著(zhù)這次培訓讓我們感覺(jué)到：這不僅僅是一次歷史教育的專(zhuān)業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們心靈深處的點(diǎn)點(diǎn)塵埃，更是一次精神的盛宴，每個(gè)講座都蘊含著(zhù)豐富的人生哲理。
經(jīng)歷了這次“國培”我的思想得到了新的洗禮，我認識到：作為一位教師，僅有淵博的知識，熟練的教法，良好的思想品質(zhì)，是遠遠不夠的，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)，創(chuàng )新課堂的藝術(shù)。經(jīng)過(guò)反思，我認為在現階段的課堂教學(xué)探究過(guò)程中，教師不應把課堂教學(xué)看成是學(xué)生獲取知識的惟一途徑，課本不是教師教授和學(xué)生學(xué)習的惟一內容，只能把課本視作培養學(xué)生的一種藍本。有了這些認識，將來(lái)的課堂我也有了新的方向：教師對學(xué)生的作用主要不是傳授知識，而是教學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造性地思索，并用自己的人格力量去影響學(xué)生的做人。要給學(xué)生知識，更要培養學(xué)生自己學(xué)習知識的能力。在未來(lái)的教學(xué)中，要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生自覺(jué)地發(fā)展自己的人性成份，發(fā)展自己心靈的真善美成份，由
自在的人發(fā)展成自為的人。我想，這種教學(xué)思維的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，我也將從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。
經(jīng)歷了這次“國培”我對教學(xué)評價(jià)理念有了新感知，它不僅讓我抓到了課堂評價(jià)的支撐點(diǎn)，也指導了我今后的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)。通過(guò)觀(guān)摩省歷史教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，我找到了自己心虛膽怯處缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念指導。首先，它讓我明白，課堂要面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習的主體。教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設計必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，學(xué)習要以探究思索為核心。探究思索既是學(xué)習的目標，又是學(xué)習的方式。課堂教學(xué)不是獲得知識的惟一途徑，課本也不是學(xué)生獲得知識的惟一載體。課堂要向學(xué)生提供充分的思維探究機會(huì )，使他們在探究的過(guò)程中，形成自己的思想，體驗學(xué)習的樂(lè )趣，增長(cháng)思考能力，獲取知識。
第三、課堂應具有開(kāi)放性。
課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )造的空間，要引導學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各種媒體中的多種資源進(jìn)行學(xué)習討論，應加強歷史學(xué)科與其它學(xué)科之間的滲透與整合。
洗去了昨日的陳舊，換上了今天的嶄新，更新的理念讓我變得自信。
經(jīng)歷了這次“國培”，觀(guān)念與教法的改變讓我更加自豪。以前我總認為教師是權威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識的容器，教師變成了主體，學(xué)生只是一個(gè)受體。通過(guò)培訓學(xué)習，我深深地認識到自己的不堪，歷史課的魅力是要引導學(xué)生學(xué)會(huì )表露自己的觀(guān)點(diǎn)、特長(cháng)、才藝。要面向全體學(xué)生，要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性。因此，要改變教師高高在上的角色，俯身成為學(xué)生的朋友。
教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì )成功的。通過(guò)培訓學(xué)習，我知道目前提出的學(xué)生探究法即以學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，并從中體驗到成功的喜樂(lè )。
不斷反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習和改進(jìn)的地方太多了。首先，教育理念需要更新；其次，教學(xué)方法需要改進(jìn)；
第三，教學(xué)知識水平需要提高，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養需要提升；第四，信息技術(shù)需要提高。課件制作水平還有待于提高。第五，我應該多向身邊的優(yōu)秀教師請教，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法。通過(guò)這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，
讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
能參加這次“國培”，并不是我們炫耀的資本，而是我們新的使命的開(kāi)端。當我們回到自己的工作崗位后，需要深思的是：怎樣起到引領(lǐng)作用？怎樣將“國培”精神和內容盡可能詳盡的傳遞給我們的同行，去帶動(dòng)一批人的共同進(jìn)步，從而逐步讓“星星之火燎原”？
雖然培訓已經(jīng)結束，但終身學(xué)習還在繼續，作為教師，要時(shí)刻提醒自己不斷學(xué)習，不斷探索，不斷專(zhuān)研，要學(xué)習的路很長(cháng)，所以，我們要對教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。這次培訓像一場(chǎng)春雨，滋潤著(zhù)我的心田，讓我沐浴著(zhù)雨露茁壯成長(cháng)，準備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。
感謝“國培”給了我這次夢(mèng)寐以求的機會(huì )，感謝省教育學(xué)院給了我深造的場(chǎng)所，我將把自己的學(xué)習所得，毫無(wú)保留的傳送給我的同行；用全新的方式，走進(jìn)明天的課堂；以充沛的精力，飽滿(mǎn)的激情實(shí)現自己事業(yè)上新的突破，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的“種子”作用，讓夢(mèng)想展著(zhù)豐滿(mǎn)的羽翼起飛于藍藍的教壇之空。
美麗源自瞬間，韻味使短暫變得綿長(cháng)，生命在短暫中演繹精彩。我們要終身學(xué)習、教書(shū)育人、嚴格要求自己、以陽(yáng)光的心態(tài)，微笑著(zhù)面對每個(gè)新的一天，力求無(wú)愧于“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一光榮稱(chēng)號�！奥仿湫捱h兮，”在為人師的這條道路上，“吾將上下而求索”。感謝這次培訓給了我陽(yáng)光、空氣、甘泉的滋養，明天我將以
百倍的熱情回報我的事業(yè)。讓我們在不斷的學(xué)習中提高自己的教學(xué)能力，把生命演繹得更精彩吧！
國培的工作總結10
我是吉林省扶余市實(shí)驗小學(xué)教師，擁有xx年教齡，現任小學(xué)四年級數學(xué)學(xué)科，這是我第二次參加“國培計劃”研修學(xué)習，每一次都有新感覺(jué)、新收獲、新啟發(fā)。
按照“國培計劃（20xx）”吉林省中小學(xué)教師網(wǎng)研修與校本研修整合培訓項目培訓學(xué)習方案的要求，我于20xx年x月x日開(kāi)始學(xué)習，到11月x日結束，每天晚上我都抽出2個(gè)時(shí)進(jìn)行學(xué)習，休息日每天抽出4個(gè)小時(shí)進(jìn)行學(xué)習，現在已經(jīng)學(xué)習完畢，經(jīng)過(guò)這期的培訓，我學(xué)到了很多知識，下面把我的學(xué)習感受總結如下。
一是學(xué)習內容豐富實(shí)用。
這次“國培計劃”學(xué)習的內容不僅內容豐富，而且在教育教學(xué)中也特別實(shí)用。在中小學(xué)教師信息技術(shù)應用方面，內容特別豐富，從編輯文檔、加工圖像、處理聲音、處理視頻一直到制作演示文稿等等，講解的內容讓人耳目一新，特別實(shí)用。劉月艷、李惠玲兩位名師，以《圖型的密鋪》為例生動(dòng)的講解了網(wǎng)絡(luò )課件在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用，可以說(shuō)是聲文、圖并茂，給我在教學(xué)中得到了很大的啟發(fā)，很有實(shí)用價(jià)值。
二是學(xué)習形式多種多樣。
“國培計劃”的學(xué)習形式包括了閱讀、解析、講座、互動(dòng)、交流等，給了我全新的感覺(jué)，學(xué)的有趣味、有興趣，喜歡學(xué)、樂(lè )意學(xué)，例如在《數與代數領(lǐng)域相關(guān)理念、目標與核心概念》的內容安排上，沒(méi)有只是枯燥的文字學(xué)習，而是安排通過(guò)講座的形式來(lái)吸引學(xué)員，特別是馬云鵬教授的講座，可以說(shuō)是通俗易懂，讓人入耳入心，終身受益。
三是重在參與收獲頗豐。
這次學(xué)習我認真的記了筆記，聆聽(tīng)了每一位名師，每一位教授的講解或講座，給我設計了每多的參與課題與項目，有簡(jiǎn)報閱讀成績(jì)、專(zhuān)家視頻答疑閱讀成績(jì)，還有參與多種多樣的活動(dòng)成績(jì)，這就使得學(xué)員不是死學(xué)習，而是擴大了學(xué)習的參與深度和廣度，不僅在培訓研修網(wǎng)上學(xué)到了東西，也讓我增加了對其他知識的涉獵面，豐富了自己，充實(shí)了自己。
四是教學(xué)理念明顯改進(jìn)。
這次研修培訓，不僅學(xué)到了很多知識，還讓我發(fā)現了我的許多不足，給我提供了學(xué)習和努力的方向。之前給學(xué)生上課，在線(xiàn)課件應用很少，通過(guò)學(xué)習我也嘗試應用在線(xiàn)課件，課堂效果特別好。在學(xué)習《滿(mǎn)園桃李敬師魂—師德標兵報告》時(shí)，看到劉瑋老師的講座特別感動(dòng)，她的`行為給我們新時(shí)代的教師指明了方向，作為人民教師，只有擁有好的師德才能教出好的學(xué)生。
五是對培訓的建議意見(jiàn)。
主要是學(xué)習內容還要豐富，在學(xué)習拓展方面直接提出教師應學(xué)習哪些參考資料；要多增加一些基層教師的觀(guān)摩課，多提供一些同課異構的觀(guān)摩課；在成績(jì)安排方面分數多向交流互動(dòng)方面傾斜，調動(dòng)教師參與的積極性。
學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，這次學(xué)習雖然給我很大的收獲與啟示，但這在學(xué)習的海洋中只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教書(shū)育人就得活到老學(xué)到老，我一定會(huì )借著(zhù)國培研修的學(xué)習熱潮，不斷學(xué)習，用知識豐富自己，用自己學(xué)到的知識育桃李，用自己的行為撒芬芳。
國培的工作總結11
參加了“20xx湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升”遠程網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習，我無(wú)論在教學(xué)的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學(xué)有較大的指導和幫助。下面就談?wù)勎覍Ρ敬沃行W(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓的點(diǎn)滴體會(huì )。
1、提高了信息技術(shù)的素養。
教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認識到教師的成長(cháng)離不開(kāi)教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀(guān)形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養創(chuàng )新型人才的重要作用。
2、具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。
3、學(xué)習內容非常實(shí)用。
從計算機基礎操作，如文檔編輯，數據的統計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設計基本方法等基本技能開(kāi)始培訓，并結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，Word中的試卷設計與排版，Excel中公式與函數用于成績(jì)統計與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的.學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、矯正了觀(guān)念的偏極。以前一提到教育技術(shù)能力培訓，就把它同信息技術(shù)培訓等同起來(lái)，經(jīng)過(guò)這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐�，F代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
本次培訓是一次實(shí)用性非常強的教育技術(shù)能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，我要把把這次培訓所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)國培項目研修學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)!今后我將努力做到：
1、將這段時(shí)間學(xué)習的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習的表率。爭取能在刊物上發(fā)表作品。
3、認真做好課題研究，轉變觀(guān)念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、充分利用好各種學(xué)習的平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”計劃播下的“種子”生根、發(fā)芽、長(cháng)葉、長(cháng)枝。
5、今后繼續通過(guò)網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)積極參與交流研討，及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，促進(jìn)自身提高。
國培的工作總結12
從八月份開(kāi)始到12月份，將近半年時(shí)間，我參加衡山教師進(jìn)修學(xué)校組織的由湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)提供平臺的C101網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修整合與信息技術(shù)提升的國培。通過(guò)國培，我不僅提高了自己的教育教學(xué)能力，還體會(huì )到了有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。
國培是為我們一線(xiàn)基層教師搭建的一個(gè)學(xué)習交流的平臺。作為新時(shí)代的教師，我們不學(xué)習不更新知識，就會(huì )跟不上教育發(fā)展的形式，就不能有效教學(xué)和高效課堂，又何談素質(zhì)教育呢？在經(jīng)歷這次寶貴學(xué)習機會(huì )后，我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與網(wǎng)絡(luò )研修，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，同時(shí)多參與各種網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的討論與思考，促進(jìn)自身的發(fā)展，完善自己的教育教學(xué)各方面的理論知識，并運用到實(shí)際中去。下面就本次學(xué)習分析如下：
1、課程學(xué)習，自我診斷是我們培訓的第一步，也是基礎步。通過(guò)課程學(xué)習，我深深了解到自己的缺點(diǎn)是什么、困難是什么，自己需要什么。我在網(wǎng)上向專(zhuān)家及輔導老師和同行們請益，通過(guò)這些方式我對自己進(jìn)行深刻剖析，，給自己進(jìn)行重新定位。
2、提交評論和作業(yè)，接受指導我通過(guò)課程學(xué)習按要求完成評論和作業(yè)。在提交后，專(zhuān)家和輔導老師還有同行們對評論和作業(yè)進(jìn)行全面分析診斷。在此基礎上，結合本次培訓針對的不同特點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導。教師的成長(cháng)是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，遠程培訓只是他成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)階段，我們老師要不斷積累、不斷磨煉、不斷總結，同時(shí)也需要有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、輔導老師的`不斷引路和指導，可以說(shuō)有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、輔導老師的針對性指導對我們學(xué)員實(shí)現飛躍有催化劑的作用。這對我們中小學(xué)基層一線(xiàn)教師具有深遠的意義。
3、撰寫(xiě)研修日志，互動(dòng)提高我們在作業(yè)中獲得指導后，從專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力方面都有升華，獲得了不少教育教學(xué)經(jīng)驗，我認真撰寫(xiě)研修日志，反映自己在針對性指導的基礎上獲得的收獲，，反映自己在實(shí)際教育教學(xué)中運用所學(xué)習掌握的理論并解決實(shí)際問(wèn)題中出現的狀況，使自己由經(jīng)驗型教師逐步向專(zhuān)家型教師轉變。
4、論壇交流，共同提高我通過(guò)學(xué)員之間的活動(dòng)和沙龍等反反復復的交流，發(fā)帖、回復，不斷總結經(jīng)驗，探索規律，進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)教研能力，激發(fā)自己的內驅力。并在學(xué)校實(shí)踐工作中發(fā)揮輻射力和影響力。這也是開(kāi)展本次中小學(xué)教師培訓的最終目的，是培訓者和我們參訓教師的共同的目標。在今后的工作中，我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，并且還會(huì )帶動(dòng)其他老師進(jìn)行參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的學(xué)習發(fā)展，使我們教師的教學(xué)能力得到提高的同時(shí)，教師的師德修養也得到提升。讓我們用愛(ài)去溫暖每個(gè)學(xué)生，去關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，正確對待學(xué)生的錯誤，發(fā)掘學(xué)生的潛才，發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。把這一理念始終滲透到教學(xué)工作中，爭取在教育教學(xué)更上一層樓！
國培的工作總結13
懷著(zhù)一種迫切的心情參加了國培，渴望著(zhù)能從中汲取新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，借以更新我那已經(jīng)過(guò)時(shí)的，令自己捉襟見(jiàn)肘的教學(xué)方法。十幾天個(gè)研修很快就過(guò)去了，給了我全新的感覺(jué)，使我開(kāi)闊了視野，增添了新鮮的血液。足不出戶(hù)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。是我對師德修養，教學(xué)理念有了新的認識。尤其對專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力有了更深的認識，也意識到它的重要性及其必要性。在培訓中，我進(jìn)一步認識了新的專(zhuān)業(yè)理念，教師禮儀，小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準。反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中教師，我深知自己在教學(xué)上還保留著(zhù)許多陳舊的東西，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題、但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用，可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐、受益匪淺�，F將我這次培訓學(xué)習作如下總結：通過(guò)這次學(xué)習，結合二十多年的教學(xué)經(jīng)歷，使我深刻的意識到時(shí)代對教師的要求，教師以不僅僅是知識的傳授者，更是人格的引路人，自己在教學(xué)中也深感困惑。如果沒(méi)有新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，沒(méi)有良好的是的修養，專(zhuān)業(yè)知識修養，是難以勝任新時(shí)代的教學(xué)工作的�？偸请S著(zhù)用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰。
一、教學(xué)理念隨著(zhù)知識媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速發(fā)展，我們農村的學(xué)生也可說(shuō)也是見(jiàn)多識廣了，他們的知識量也在飛速增長(cháng)。學(xué)生除課堂學(xué)到
的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的`問(wèn)題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習新的科學(xué)文化知識才可以應對。由此可見(jiàn)，作為一名教師，應同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習。而育人是我們的最終目的，所以，師德，人格，儀表，在育人過(guò)程中尤為重要。我們應當積極參加各種學(xué)習，珍惜每一次學(xué)習機會(huì )，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。同時(shí)也應給學(xué)生做一個(gè)“不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步”的表率。
二、專(zhuān)業(yè)知識，專(zhuān)業(yè)能力在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教學(xué)資源均衡發(fā)展的今天，多媒體的運用成了中老年教師最為困惑的問(wèn)題，一支粉筆，一本書(shū)，一張嘴，已完全不能適應現代教學(xué)的需要，陳舊的教學(xué)方法，已不能適應現代學(xué)生的學(xué)習需要。我們要讓學(xué)生在游戲中學(xué)習，在活動(dòng)中學(xué)習，再歡樂(lè )的氣氛中學(xué)習，培養學(xué)生是的創(chuàng )新能力，動(dòng)手能力。培養他們主動(dòng)學(xué)習，渴求知識的意識。學(xué)習不僅僅在校園內，更在生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中學(xué)習。所以專(zhuān)業(yè)知識的更新，專(zhuān)業(yè)能力的提升，對中老年教師是迫在眉睫的。
三、學(xué)習機會(huì )適應時(shí)代的需要，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，是一種便捷實(shí)用的學(xué)習方法，專(zhuān)家們的精彩解說(shuō)，輔導老師的高度負責，遠教項目的殷切期望，激發(fā)了我們的學(xué)習興趣，學(xué)習動(dòng)力。珍惜這難得的機會(huì )，不斷提高自己，讓我們在新時(shí)代的教學(xué)中，大顯身手吧，實(shí)現自己的育人夢(mèng)想。
國培的工作總結14
今年9月份剛入學(xué)不久就接到教育局通知，讓我擔任這次國培輔導老師的職務(wù)。我當時(shí)心情既激動(dòng)興奮又忐忑不安。高興的是國培能解決我在教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題可謂燃眉之急，忐忑的是我從未勝任過(guò)這么嚴肅而又任重道遠的任務(wù)。會(huì )當班輔容易，當好班輔卻難。在國培學(xué)習中我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座做好聽(tīng)課筆錄，線(xiàn)上與線(xiàn)下認真組織學(xué)員學(xué)習討論教學(xué)上的知識。同時(shí)也積極地盡自己所能回答學(xué)員的一些教學(xué)上的疑惑。結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與新課標要求，與他們一起學(xué)習交流。兩個(gè)多月的時(shí)間在彈指間悄然滑過(guò)，從秋高氣爽的深秋走進(jìn)寒風(fēng)刺骨凜冽的冬天。我和學(xué)員們經(jīng)歷了一次蛻變和成長(cháng)�，F在就結合我班實(shí)際情況，做以下簡(jiǎn)單的分析和總結：
一、做好培訓前期準備工作
我承擔的是榆林市技術(shù)教育9班輔導老師的工作。班級學(xué)員共有100人，在開(kāi)班前，我們班的很多學(xué)員都不清楚培訓情況，有的甚至進(jìn)入班級群都不知道什么意思。我都一一耐心的給他們解釋溝通。明確我們學(xué)習目標與任務(wù)。有的老師電話(huà)還打不通，我就聯(lián)系我們的總班主任汪洪波老師請他幫忙聯(lián)系。在短短的兩天時(shí)間，我通過(guò)建立QQ群、平臺公告、群公吿、發(fā)貼、電話(huà)等方式，使我們班學(xué)員全部入學(xué)。學(xué)員參培率百分之百。
二、與班級學(xué)員一起加強自身學(xué)習
我堅持和老師們一起觀(guān)摩視頻學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，在重點(diǎn)處還做好筆計，同時(shí)也在群里鼓勵學(xué)員做學(xué)習筆計寫(xiě)好心得。因為我知道新課標形勢下，要求教師要不斷的學(xué)習充電，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。真正做到“活到老，學(xué)到老”，不斷學(xué)習新的教育教學(xué)理念，新的教學(xué)法，讓自己不被新時(shí)代的滾滾洪流所吞沒(méi)。
三、做好每期的班級簡(jiǎn)報
班級簡(jiǎn)報是一個(gè)很好地橋梁，能夠給學(xué)員相互促進(jìn)提高的作用。在做第一期簡(jiǎn)報開(kāi)始，我就認真閱讀了國培首頁(yè)的簡(jiǎn)報編輯，也知道了它的實(shí)質(zhì)意義。所以在第一期我就曉之以情動(dòng)之以理地讓學(xué)員清楚明白學(xué)習任務(wù)。讓他們既來(lái)之則安之，即學(xué)之則曰之，同時(shí)倡導在教學(xué)中也做到即教之則樂(lè )之的教學(xué)理念。雖然我們班的簡(jiǎn)報不是最優(yōu)秀的，但卻是最平實(shí)受用的.，每期都有老師們的培訓方向，學(xué)習動(dòng)態(tài)激勵的話(huà)語(yǔ)等。
為了鼓勵老師們積極參與，我把一段時(shí)間內學(xué)習時(shí)長(cháng)、作業(yè)完成、參與研討表現優(yōu)秀的老師列出，并將大家討論比較多的問(wèn)題當成教學(xué)心得，還有一些老師寫(xiě)得比較好的國培感言一并放在班級簡(jiǎn)報上，引來(lái)了一些老師的稱(chēng)贊，同時(shí)也激勵更多的老師參與。后來(lái)好多老師已經(jīng)不再是為了合格，而是要爭優(yōu)秀。
四、開(kāi)展好每次的在線(xiàn)研討并做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)探討工作
在“提問(wèn)與解答”欄中，老師們提出的問(wèn)題可謂是“五花八門(mén)”。有些問(wèn)題通過(guò)自己十多年的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)實(shí)踐，我都能一一解答，實(shí)有不懂和就點(diǎn)百度、當然我們班還有一位優(yōu)秀的班輔老師也在組織交流學(xué)習。有時(shí)也會(huì )請教我校德高望重的老前輩們。在每期的在線(xiàn)研討活動(dòng)，我都是提前把時(shí)間寫(xiě)在群公告欄里，或發(fā)表在平臺公告欄。有時(shí)還經(jīng)常電話(huà)叫他們參與。研討學(xué)習也取得了實(shí)效很多老師都感言到這次國培的確收獲很大。
五、批閱作業(yè)情況：
在每次作業(yè)批改時(shí)，我都認真閱讀，全批全改。但由于自己本身的工作較忙，因此在日常輔導過(guò)程中，不能很好地對每一個(gè)學(xué)員的作業(yè)都精心的批改，只能進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的點(diǎn)評或是有針對性的評價(jià)。在發(fā)現學(xué)員在提交作業(yè)有抄襲現象時(shí)我都在私下交流，以便改進(jìn)�？傊紵o(wú)愧于心！
六、盡職盡責，全程跟蹤
作為一個(gè)指導教師，在培訓的過(guò)程中，認真履行自己的職責，全程跟蹤。以情感人，以德服人，以方法促提高
我們班的學(xué)員雖然不多，大多數老師都是偏遠的農村教師，很多老師的網(wǎng)絡(luò )設備也不是很完善，環(huán)境條件艱苦。同時(shí)我們中還有很多的老同志，臨近退休，但還在堅持努力地學(xué)習著(zhù)。甚至我們隊伍中還有快臨產(chǎn)的女同志……所以組織起大家一起安心積極的學(xué)習尤為重要。很多老師有問(wèn)題都會(huì )線(xiàn)下與我交流談心，我都會(huì )耐心的聽(tīng)取，激勵的鼓勵他們要珍惜難能可貴的學(xué)習機會(huì )，也有老師在線(xiàn)下與我討論教學(xué)上的一些問(wèn)題，我都會(huì )盡自己所能給予解答，
誠然，有優(yōu)秀的學(xué)員也有滯后的學(xué)員，每個(gè)學(xué)習模塊結束總有幾個(gè)由于各種原因導致沒(méi)有完成相應作業(yè)的學(xué)員，這時(shí)候我都會(huì )用電話(huà)的方式催促他們完成相應的學(xué)習，在校的同行們都說(shuō)我“傻”，這么認真干嘛。我說(shuō)這是我的職責，我是班輔老師要對自己的學(xué)員負責。
國培雖然結束了，但我們學(xué)習的心卻還在路上，在學(xué)習的路途中我們一直在前行，在教學(xué)的路途中，我們一直在探索……我相信；通過(guò)這次國培的學(xué)習，我們所以的老師都得到了思想上的洗禮，心靈上的凈化，感謝國培，因為有你，我們成長(cháng)了；感謝有你，我們收獲了；在未來(lái)的路上，我們一起相伴相隨，攜手同行！
國培的工作總結15
我校根據xx區教育局下發(fā)的《xx省20xx國培計劃》相關(guān)文件要求，20xx年3月——20xx年12月認真發(fā)動(dòng)并組織16位教師參加20xx年“國培計劃”培訓學(xué)習，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，教研室的周密組織、嚴格管理下得以順利進(jìn)行，學(xué)員圓滿(mǎn)完成了學(xué)習任務(wù)，實(shí)現了預期目標，切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)知識及教學(xué)水平，收到了良好的效果�，F將有關(guān)工作總結如下：
一、認真做好培訓前的準備工作
1、接到區教育局的國培計劃教師培訓學(xué)習通知后，我們立即行動(dòng)起來(lái)，首先成立了“國培計劃”領(lǐng)導小組。以呂建朝校長(cháng)為組長(cháng)，祁萬(wàn)芳副校長(cháng)為副組長(cháng)，教研室主任周明、副主任郭紅麗為組員的“國培計劃”工作領(lǐng)導小組，制定《海石學(xué)�！皣嘤媱潯惫ぷ鲗�(shí)施方案》。做到職責明確、分工協(xié)作。
2.學(xué)校召開(kāi)全校教師會(huì )議，進(jìn)行“國培”動(dòng)員部署，并對培訓人員提出培訓要求。
3.加強對培訓教師的聯(lián)系與督促。本次培訓我校共涉及五個(gè)學(xué)科，參訓教師16人。我們采用化整為零的方法，將教師以科組為單位，由各教研組組長(cháng)負責聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓時(shí)間內，能按時(shí)注冊，正常收看視頻講座，認真完成學(xué)習，認真做好筆記，認真完成專(zhuān)題討論，認真提交作業(yè)和認真總結等任務(wù)。
4、我校為教師提供必要的學(xué)習場(chǎng)所、設備、時(shí)間等保障和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)支持。為教師創(chuàng )設一個(gè)良好、舒適的學(xué)習環(huán)境，保證了此項工作的順利開(kāi)展。
二、認真做好培訓期間的管理工作
1、教師網(wǎng)上在線(xiàn)學(xué)習，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現的問(wèn)題不能面對面的交流。鑒于此，我們專(zhuān)門(mén)組建了用于交流的QQ群，為教師之間和進(jìn)修學(xué)校之間搭建交流的平臺。管理員及時(shí)將
“國培計劃”的注冊時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何在線(xiàn)和專(zhuān)家進(jìn)行交流研討、怎樣接受專(zhuān)家輔導答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時(shí)交
流自己的學(xué)習體會(huì )或困惑。
2、領(lǐng)導以身作則，積極參加培訓。此次“國培”學(xué)習中，我校有中層干部參加，且嚴格要求自己，積極參加培訓，認真學(xué)習，分別為所在的學(xué)習班起到了先鋒模范作用。
3、及時(shí)發(fā)現典型，予以通報表障。教師們學(xué)習期間涌現了許多的感人事跡，我們及時(shí)發(fā)現并予以通報表彰，進(jìn)一步激發(fā)了參訓教師的積極性。
三、認真做好培訓后的研修工作
我們將按照上級的安排，結合培訓內容，做好后續研修工作。參加20xx國培計劃短期省外集中培訓的.教師和省內中長(cháng)期置換培訓的教師返校后在全校教師中作講座，上公開(kāi)課，參加遠程網(wǎng)絡(luò )培訓的教
師，分別在各教研組內進(jìn)行集體備課、研討、說(shuō)課、評課活動(dòng)，達到知與行統一的目標。
四、教師參訓的表現作為績(jì)效考核與評優(yōu)的重要依據。
在培訓總結階段，我校組織參加培訓學(xué)習教師向全校匯報交流，并以教師參訓的表現作為績(jì)效考核與評優(yōu)的重要依據之一。這樣，大大的調動(dòng)了參訓教師的培訓學(xué)習積極性，主動(dòng)熱情的參與。
五、學(xué)研結合，效果良好
參加遠程培訓的教師有三大任務(wù)，即看課、研討和做作業(yè)。在參訓時(shí)間內每天3學(xué)時(shí)收看課程，2學(xué)時(shí)討論和做作業(yè)，這樣合理安排使得學(xué)員每天所獲知識和精神營(yíng)養得以消化吸收。學(xué)員們都說(shuō)參加此次學(xué)習學(xué)有所樂(lè )、學(xué)有所獲。
六、階段性成效
通過(guò)這次遠程培訓學(xué)習，許多教師收獲很大。
1.懂得上網(wǎng)操作。
2.能和名師、教授拉近距離，學(xué)習他們的新理念新觀(guān)念，以及新方法，以之來(lái)指導教師的教學(xué)實(shí)踐；
3.教師之間可以跨地區進(jìn)行交流探討，互相學(xué)習，以長(cháng)補短，共同進(jìn)步；
4.教師們可以來(lái)一次很好的“充電”，不再閉門(mén)造車(chē)，不再“老牛拖破車(chē)”，不再“夜郎自大”，不再“墨守成規”，不再“循規蹈矩”，而是能呼吸新鮮氣息，而是“改換門(mén)庭”，而是“重換天日”，而是“重塑自我”；
5.教師在指導老師的指導下，能很快的成長(cháng)起來(lái)；
6.教師對課堂結構及學(xué)生重新認識，以新的評價(jià)方式去評價(jià)課堂及學(xué)生。
七、存在問(wèn)題及建議
通過(guò)各方努力，本次培訓圓滿(mǎn)結束。但也存在一些不足：
一是志愿教師沒(méi)有參加培訓；
二是部分參培教師學(xué)習、提交作業(yè)都經(jīng)常滯后；
三是教師計算機操作技能不熟練，影響學(xué)習效率的提高；
四是應進(jìn)一步明確各部門(mén)的職責，參培教師注冊工作要改進(jìn)，各組織部門(mén)分工要協(xié)作；
五是少數教師思想認識不到位，敷衍塞責，被動(dòng)的接受學(xué)習；
六是部分教師不真正觀(guān)看視頻學(xué)習，而是為了完成任務(wù)而弄虛作假，敷衍了事；
七是部分教師“學(xué)而不思”，沒(méi)有認真消化吸收；
八是部分教師請人代勞，徒有培訓學(xué)習之名。
本次的培訓這么多的老師在一起學(xué)習、交流，又有這么多的專(zhuān)家指導，我校教師們從中真的學(xué)到了很多東西。新課程改革任重而道遠。為了我們的學(xué)生，我們不能走過(guò)場(chǎng)，應該加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，努力提高自身素質(zhì)。對于培訓，光有熱情與認同是遠遠不夠的，也不僅僅只是使用新教材這么簡(jiǎn)單，要把自己當作是一個(gè)學(xué)生，這樣才能體會(huì )到新課改的真正理念和內涵。
八、下步工作
“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我們將一步關(guān)注本次參訓教師的每一個(gè)反饋信息，加大后續研修的指導力度。相信這次凝聚在基層教師身上的實(shí)戰經(jīng)驗與各位專(zhuān)家教授的高度理論指導相碰撞、熔合，必將迎來(lái)我校教育的又一個(gè)春天！
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