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師范生個(gè)人實(shí)習工作總結（通用22篇）
一段充實(shí)而忙碌的實(shí)習生活結束了，這段時(shí)間里，我們一定有不少啟發(fā)，是時(shí)候寫(xiě)一篇實(shí)習總結了。那么什么樣的實(shí)習總結才是好的實(shí)習總結呢？下面是小編幫大家整理的師范生個(gè)人實(shí)習工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇1
教育實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的生涯規劃有著(zhù)重要的意義。作為xx師范大學(xué)國培黎川隊伍的一分子，我們懷著(zhù)一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到了黎川縣潭溪中學(xué)實(shí)習，3個(gè)月的國培實(shí)習生活轉瞬即逝，在這收獲的季節里，我們取得了意想不到的成績(jì)，獲得了寶貴的經(jīng)驗。當然，由于我們經(jīng)驗不足，實(shí)習過(guò)程中也存在一些問(wèn)題�，F就本次實(shí)習總結如下：
我于9月5號到潭溪中學(xué)報到，正式開(kāi)始了我的實(shí)習生活。我實(shí)習的年級為初三，我被安排擔任初三三個(gè)班的地理老師并擔任九一班班主任。在3個(gè)月的實(shí)習生活中，作為一名實(shí)習老師，我以一名正式教師的標準嚴格要求自己，以高度的責任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及班級的管理中。
教學(xué)方面，根據學(xué)校的計劃，我們先聽(tīng)了兩節課，之后開(kāi)始正式上課。在聽(tīng)課過(guò)程中，我不但聽(tīng)老師講了些什么、為什么，更重要聽(tīng)他如何講解如何分析，以及這樣安排教學(xué)內容等等。正式上課期間，我一個(gè)星期10節課。每節課前都認真學(xué)習教學(xué)大綱，根據大綱要求，鉆研教材，備好每一節課，編寫(xiě)好教案，并聽(tīng)取一些老教師的建議多次對教案進(jìn)行了修改后才上臺講課，課后認真批改作業(yè)。平時(shí)按時(shí)參加每周的全體教師大會(huì )和公開(kāi)課教學(xué)，積極積累經(jīng)驗。
班級管理方面，我真正體驗到了當好班主任的不易及辛苦。每天下班帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀、課間操，課外活動(dòng)以及運動(dòng)會(huì )的訓練，晚自習下班監督和輔導；并組織開(kāi)展了一次主題為《中學(xué)生如何完成家庭作業(yè)》的主題班會(huì )等。其中最重要的是深入班級，廣泛接觸學(xué)生，了解班級情況，對個(gè)別思想散漫、不注重學(xué)習或課堂紀律的`學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。
實(shí)習是我們師范生從學(xué)生向教師轉變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺，終于體會(huì )到身為一名教師肩上的重任，我們擔負著(zhù)家長(cháng)的期望、學(xué)生的信任，一言一行都影響著(zhù)學(xué)生。3個(gè)月時(shí)間其實(shí)不長(cháng)，當我們才漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現自己有一群可愛(ài)的學(xué)生、開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺有趣的事時(shí)，實(shí)習已經(jīng)接近尾聲。雖然如此，我還是覺(jué)得受益匪淺。
教學(xué)技術(shù)方面，雖然聽(tīng)了兩節課后才正式講課，但一試講發(fā)現居然是漏洞百出：聲音不夠大聲；分析不夠透徹，講解不夠清晰；表情肢體語(yǔ)言不夠豐富；語(yǔ)速控制不當；知識點(diǎn)與知識點(diǎn)的講解之間留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，以至于學(xué)生一時(shí)接受不了；板書(shū)不夠簡(jiǎn)單明了……本來(lái)信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，一節課試講完發(fā)現自己還有那么多不懂，還有很多需要改進(jìn)。原來(lái)教學(xué)也有它自己的一套理論，教師上課必須考慮學(xué)生的接受能力，教學(xué)過(guò)程必須循序漸進(jìn)、由淺入深、舉一反三。而試講與正式上課又是完全不同的事了，因為前者面對的是一群經(jīng)驗豐富的老師，后者則是一群什么都不懂的學(xué)生，他們會(huì )因為聽(tīng)不懂而停下來(lái)討論。所以上課時(shí)師生的互動(dòng)是十分重要的。不能只是一昧自顧自的講課，要常常注意學(xué)生的反應，有時(shí)可適當的由一題拓展到多題，以培養學(xué)生發(fā)散性思維，使其思維更加敏捷。當講課到一半下面開(kāi)始有嘈雜的聲音時(shí)，我知道一定是他們有問(wèn)題沒(méi)弄明白，這時(shí)就得再次分析題意及解題過(guò)程了。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練，我在教學(xué)方面已有了很大的進(jìn)步。沒(méi)有了第一堂課的怯弱與及緊張，有的是在講臺上的自然大方，對于臺下投來(lái)的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤(pán)接收�，F在的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準教師，我已初步具備了教學(xué)能力。在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)校老師對我的表現也給予了肯定，期中考試我帶的三個(gè)班地理成績(jì)都處于黎川縣二中片區25個(gè)班級的前列，尤其是擔任實(shí)習班主任的一班，地理成績(jì)更是僅次于二中兩個(gè)實(shí)驗班，在成績(jì)優(yōu)秀率上甚至超過(guò)了兩個(gè)實(shí)驗班，列片區第一位。這是對我教學(xué)技術(shù)的一個(gè)肯定，也是我今后繼續努力的動(dòng)力。
管理班級方面，我想這是給我收獲最多的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在一些優(yōu)秀班主任的悉心指導下，我懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個(gè)人，我們制定了班級公約，明確規定了每個(gè)人能做什么不能做什么，并給以相應的加分扣分及獎勵和懲罰。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀律。對于個(gè)別調皮的學(xué)生的教育也不能一昧的訓斥，要盡量接近他的思想給以恰當的開(kāi)導。實(shí)習完我發(fā)現以前的看法上錯誤的。從前有個(gè)老師問(wèn)我們說(shuō)如果你當了老師你最喜歡什么樣的學(xué)生，當時(shí)我認為當然是那種安安靜靜乖乖聽(tīng)課的學(xué)生最討人喜歡了�？墒乾F在我發(fā)覺(jué)我更喜歡那種活潑一點(diǎn)甚至有點(diǎn)調皮的學(xué)生，因為他們更積極配合，他們反應快，他們更機靈，更有潛力。當然那是作為一個(gè)科任老師，但如果是班主任，學(xué)生還是不要太調皮的好。有一群可愛(ài)的學(xué)生是我這次實(shí)習的一大收獲。當我每次去聽(tīng)課時(shí)有學(xué)生調皮地對我說(shuō)：“周老師好”時(shí)，我覺(jué)得好高興，我是一個(gè)老師了；當有學(xué)生在放學(xué)的路上笑著(zhù)對我招手說(shuō)聲“周老師再見(jiàn)”時(shí)，我覺(jué)得好溫馨；當路上遇到一群學(xué)生他們齊聲的對我大喊：“周老師好，老師真好，老師真的很好，老師真的真的很好……”時(shí)，我覺(jué)得他們實(shí)在好可愛(ài)；當下班輔導看見(jiàn)一群人高舉著(zhù)手“老師，老師”的叫著(zhù)時(shí)，我感到了自己的責任，我已成為別人依賴(lài)的人；當離別時(shí)，聽(tīng)著(zhù)他們問(wèn)“老師你要走了啊，老師那你走了，你還回來(lái)嗎…”，“老師你畢業(yè)后到我們學(xué)校好嗎——”雖然只是玩笑話(huà)，但對于他們的不舍卻也感到相當的欣慰。是他們激起了我的熱情，是他們讓我的實(shí)習生活更加多姿多彩，他們是最讓我留戀的一群小家伙。在他們身上，我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份，又與學(xué)生年齡相近，較容易與他們打成一片，這是我們的優(yōu)勢。也因為我們更了解他們，造成了我們管理不夠嚴格的缺點(diǎn)。這點(diǎn)需要改進(jìn)。
一個(gè)多月的教育實(shí)習結束了，它是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓練，又是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在形成師范生合理的知識結構、能力結構以及幫助我們增強對社會(huì )、國情、教育現狀的了解，激發(fā)我們對中學(xué)教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)，培養優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì )在更好的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識，以便更好的運用于日后的教學(xué)中，希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的中學(xué)教師。
此次實(shí)習雖然很苦很累，但從實(shí)踐中學(xué)到的卻是一輩子受用，不管是學(xué)生的提醒還是老師們的指導，總之，人生的第一次實(shí)習就此結束，我知道 ，要想成為一名合格的優(yōu)秀的地理老師或班主任，做到這些還遠遠不夠。我需要做的還很多，未來(lái)之路還很漫長(cháng)，但我已對自己充滿(mǎn)信心！
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇2
今年我進(jìn)行了為期一月的教育實(shí)習。一個(gè)月的實(shí)習生活是辛苦的，也是很有意義的。在校領(lǐng)導、教師及帶隊教師的支持和指導下，我的實(shí)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功。
本次教育實(shí)習按照學(xué)校的要求，主要任務(wù)完成情景如下：
教學(xué)任務(wù)。在教育實(shí)習的三周內，聽(tīng)取指導教師的課；寫(xiě)聽(tīng)課記錄。共完成了4個(gè)新課時(shí)的教案，進(jìn)行1-2節課的試講，得到指導教師、帶隊教師和同學(xué)們的意見(jiàn)和提議；平時(shí)，協(xié)助教師批改作業(yè)，對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與團體備課。指導教師的授課做教案式記錄。
一月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位教師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲膽獙γ娴慕虒W(xué)。三周的實(shí)習，此刻回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)能夠說(shuō)不錯，。當我漫步在實(shí)習的學(xué)校里，那出自學(xué)生的一聲聲“教師好�！薄敖處熀谩钡腵感覺(jué)真好。
近一個(gè)月的實(shí)習，令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是小學(xué)一二年級的小學(xué)生。他們都是一些7，8歲的孩子。又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調皮。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張，常常不明白應當從何下手。無(wú)所適從�？墒请S著(zhù)對他們的熟悉。很快的就能夠和他們打成一片。我也很快的進(jìn)入的教師這個(gè)屬于我的新主角。
聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自我的第一篇“處女作”。當然，剛開(kāi)始心境異常緊張，可是慢慢的就放松下來(lái)了。算是比較順利的完成了第一次上臺講課的經(jīng)歷。課講完后。同學(xué)和教師都對我進(jìn)行了肯定。同樣同學(xué)和教師也給我提出了一些不足。針對這些不足，給我說(shuō)明了改善的方法。指導教師細心指導，幫忙修改教案，沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。很快。就到第二周。到了我第二次上講臺的時(shí)候了。早上先是給二班上課。這一節課上的并不是很成功。下來(lái)后。自我也很沮喪。在幾個(gè)同學(xué)的協(xié)助下。我利用中午2個(gè)小時(shí)的時(shí)間重新備了這一節課。并且在午時(shí)四班的課上發(fā)揮不錯。在那里也真的很感激大家對我的幫忙。
在實(shí)習期間我還幫忙教師批改作業(yè)。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是十分重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情景加以勉勵。因為我相信。對于學(xué)生的表?yè)P相對與批評來(lái)說(shuō)。更容易使學(xué)生取得提高。
實(shí)習期間，由于學(xué)生都還小，自我組織和約束本事都還很差，異常是個(gè)別學(xué)生更差。這就需要教師牽著(zhù)他們走，告訴他們應當怎樣做。在那里。我從我們指導教師身上學(xué)到了很多東西。教師平時(shí)很?chē)烂C，言語(yǔ)很少�？墒菍芾硭麄兒苡幸惶�。經(jīng)過(guò)每一天日常的觀(guān)察和學(xué)習，確實(shí)體會(huì )到了明白教師的方法。我想，那就是：恰到好處和用心。該獎的獎，該罰的罰。學(xué)生的事永遠是大事。
一月的實(shí)習已經(jīng)結束了。這三個(gè)星期的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。在這三周里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次應對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人叫我教師……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。
我還想感激我的同學(xué)和搭檔。沒(méi)有他們的幫忙，我根本不可能順利完成這次的實(shí)習任務(wù)。從開(kāi)始評課，修改教案，到我們的試講以及之后的正式講課。每個(gè)人都付出了認真的工作，十分辛苦。教師更是為了我們費了不少心，花了好多時(shí)間來(lái)指導我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著(zhù)我。也許明年，我就會(huì )成為一名真正的教師。負起一個(gè)教師應當擔負的職責與義務(wù)。這次的教育實(shí)習是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師，我還有很長(cháng)的路要走……
如果說(shuō)我以后要成為一個(gè)教師的話(huà)..那么這一次的實(shí)習就算是開(kāi)了一個(gè)好頭.好的開(kāi)始是成功的一半..在此，對帶隊教師尚海麗教師、指導教師齊聰利教師、及其它所有支持和幫忙我的教師、領(lǐng)導、同學(xué)們表示衷心的感激!多謝你們!
總之，教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易，在次實(shí)習中，我也看到了自我的很多不足之處，社會(huì )的不斷提高，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自我，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇3
這一次實(shí)習就像是一場(chǎng)突然的風(fēng)，迅速的越過(guò)，留下了一些殘留的溫度。大學(xué)這幾年我一直都非常清楚自己想要什么，但是當實(shí)習真的到來(lái)的時(shí)候，我還是慌了陣腳，我不知道這次實(shí)習我是否能勝任，但是當我硬著(zhù)頭皮上的時(shí)候，我才發(fā)現，原來(lái)只要當我們勇敢的開(kāi)始了第一步，接下來(lái)的步伐就不會(huì )有太大的阻礙了。所以在這一次實(shí)習當中，我感受頗深，我也收獲了人生之中的很多建議和勉勵，希望我可以繼續保持自己的`這一份熱忱和初心，努力的、堅定的、頑強的走下去！
幾年師范大學(xué)的生活，讓我變成了一個(gè)更加自信的人，隨著(zhù)自己進(jìn)入實(shí)習之后，雖然沒(méi)有做足準備，但是憑著(zhù)我這一份自信和熱血，也獲得了學(xué)生和領(lǐng)導的肯定，這一點(diǎn)是我最為滿(mǎn)意的一點(diǎn)，但也是我最應該保持初心的一點(diǎn)。一開(kāi)始進(jìn)入實(shí)習的時(shí)候，我只是盲目的憑著(zhù)自己的熱情往前，那時(shí)候我總是覺(jué)得只要自己熱愛(ài)這份工作，我的工作就不會(huì )出太大的問(wèn)題，但是我也很清楚，如果只有熱情而沒(méi)有理性，那我的事業(yè)也不會(huì )進(jìn)步的很快。所以只有明白自己身上的責任，保持這一份理智，再用熱情澆灌我的理想，最終，我才能取得我想要的成績(jì)，也才能給我的學(xué)生們一個(gè)更好的答復。
我從小生活在一個(gè)大家庭之中，是一個(gè)非常團結的大家族，也是一個(gè)教師家庭。不管是我爸媽還是其他的親人，都是教師居多。所以我所處的環(huán)境是比較溫和的，而我父母也總是鍛煉我的自主能力，所以在這一點(diǎn)上，我也想讓我的學(xué)生們明白，只有自己強大起來(lái)了，才能感染到旁邊的人。就像如果在一個(gè)嘈雜的環(huán)境當中，你一直能夠保持默默學(xué)習，其他同學(xué)多多少少都會(huì )受到一些影響，而這一種影響是積極的，是值得肯定的，這也是我們個(gè)人的一種魅力和能力。所以在我這幾個(gè)月的實(shí)習當中，除了做好平時(shí)的基本工作之外，我主要把精力花在了培養學(xué)生的好習慣，教會(huì )他們?yōu)樽约赫覍つ繕�，這是我們每個(gè)人都必須明白的一點(diǎn)，也是我們每個(gè)人都要突破的一個(gè)方面。
實(shí)習真的太快了，今天就要結束了，而我也沒(méi)有做好準備去結束這一次經(jīng)歷，但是未來(lái)的路還有很遠很遠，也有更多的時(shí)間讓我去做準備，我會(huì )把這一份青春的熱血揮灑在教育的晴空之上，把自己的這一份誠摯留給那些向陽(yáng)而生的學(xué)生，讓我在這個(gè)世界上留下?tīng)N爛而溫柔的痕跡。
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇4
回顧X個(gè)多月實(shí)習生涯，我是跟著(zhù)師傅XX教師學(xué)習的。我師傅是個(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗豐富，工作認真踏實(shí)，嚴于律己的教師。過(guò)去的X個(gè)多月，那是不平常的X個(gè)多月，因為期間有嘗試，有拼搏，有堅持，有失落……更有收獲。實(shí)習也像一面鏡子，從它，我也發(fā)現了自我的不足。假如把實(shí)習作為一個(gè)新的起點(diǎn)，那么我覺(jué)得很有必要好好總結我實(shí)習當中的收獲和不足。因為這對我今后的工作是十分有借鑒作用的，能夠促進(jìn)我更快地提升自我，向一名真正的教師靠攏。以下是先談?wù)勎铱偨Y的報告：
一、自信心增強了，膽量變大了
這次實(shí)習，我除了正式備X節語(yǔ)文課，另加一堂主題班會(huì )課之外，還去代了X多節其它類(lèi)型的課。僅有X年級沒(méi)有去上過(guò)，其它年級都上過(guò)了，涉及了英語(yǔ)、品德、音樂(lè )、美術(shù)、體育。經(jīng)過(guò)這樣真刀真槍地上課，我的信心強了，膽量大了，去到班里都能夠比較鎮靜和自然地上課，覺(jué)得自我有幾分像教師了。
二、熟悉了備課和上課的各個(gè)環(huán)節，把握了一些教學(xué)技巧
經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查找資料、寫(xiě)教學(xué)設計、請教指導教師、說(shuō)課、試講等環(huán)節，我熟悉了教學(xué)的基本步驟。而從課后和指導教師、同學(xué)的交流以及自我反思，我懂得了備課不僅僅要備自我的課，還要備學(xué)生的課。就是說(shuō)，備課要站在學(xué)生的角度想想“這樣上能否使學(xué)生感興趣”“這樣他們是否理解得了”。
這次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去，首先要有良好的課堂紀律做保障。而要讓一班學(xué)生認真地安靜地聽(tīng)你上課，那么教師必須把課上得出色，上得有活力。所以，我個(gè)人還有下頭三點(diǎn)小體會(huì )。
1、上課前，教師必須吃透課文，熟悉教學(xué)設計。然后經(jīng)過(guò)說(shuō)課使自我對要上的課思路清楚，這點(diǎn)很重要。僅有思路清楚才能確保教學(xué)過(guò)程流暢。
2、上課時(shí)候，教師要表現出精神飽滿(mǎn)，這種進(jìn)取的精神面貌能夠感染學(xué)生，也會(huì )使學(xué)生因為教師上課有活力而進(jìn)取投入。
3、語(yǔ)文課件要做得圖文并茂，吸引學(xué)生的目光。假如學(xué)生能夠邊朗讀文章，邊欣賞和資料相關(guān)的圖片，肯定能夠促使他們展開(kāi)聯(lián)想和想象，更好地理解和感悟文章。另外，教師設計課件時(shí)候要把設計的問(wèn)題也打上去，以便學(xué)生邊看問(wèn)題邊思考。課件也要根據講課需要設計，幫忙教師一看課件就明白下一步要講什么。
三、要相信學(xué)生
實(shí)習讓我懂得不管你接手一個(gè)怎樣的班，班主任都不應當對自我班感到失望厭煩，而是要相信自我的學(xué)生是行的，并適時(shí)給予表?yè)P鼓勵，這樣才能促使構成良好的班風(fēng)。
多在全班面前，多在其他教師面前，表?yè)P自我班的優(yōu)點(diǎn)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。他們會(huì )為了做到如教師所說(shuō)的那樣而加倍努力，最終班風(fēng)會(huì )變得好起來(lái)。我剛開(kāi)始實(shí)習那幾天，觀(guān)察了我們班的課堂情景，覺(jué)得紀律不是很好，于是就產(chǎn)生我們班是差班這樣的想法。我去問(wèn)班主任我們班的紀律怎樣，她告訴我，其實(shí)不會(huì )很差，只要我敢管，并且管得有道理，學(xué)生會(huì )服我的。我試著(zhù)轉換最初的客觀(guān)的想法，多專(zhuān)心發(fā)掘我們班的優(yōu)點(diǎn)，并堅信我們班是很不錯的。這種心態(tài)使我能夠平和地看待學(xué)生偶然的搗亂，以及他們的錯誤。同時(shí)不忘真心地關(guān)心大家，對我們共同努力得來(lái)的成績(jì)及時(shí)表?yè)P。慢慢我覺(jué)得我們班很可愛(ài)，很有特點(diǎn)。我幫忙班主任練習大家的演讀比賽，并在全校比賽中獲地X等獎，我很激動(dòng)很開(kāi)心。
四、手工本事大有長(cháng)進(jìn)
由于實(shí)習學(xué)校分配了幾個(gè)任務(wù)給我們，讓我們設計出版五個(gè)櫥窗的墻報，于是我們分工協(xié)作，我也要幫忙剪大字，剪圖畫(huà)，并上顏色。工作量十分大，從這份工作中，我的手工技能有和很大的提高。這對我以后當小學(xué)教師是大有益處的。
五、收獲了學(xué)生真誠的友誼
我帶給了學(xué)生一些新鮮的體驗，例如上課都精心預備了課件，他們都很喜歡看。上體育課，我和學(xué)生一齊踢毽子，教他們圍成一圈來(lái)踢的玩法，大家覺(jué)得新鮮又好玩，并且覺(jué)得我很厲害，懂很多，于是他們大多數都很尊重我。對于他們喜歡玩的跳大繩，我雖然沒(méi)有玩過(guò)，但也鼓起勇氣和大家一齊玩。從不會(huì )玩到會(huì )跳幾次，學(xué)生覺(jué)得教師很親切，漸漸喜歡和我一齊玩了。課余我還和學(xué)生打乒乓球，彼此加深了了解，也增進(jìn)了感情。實(shí)習臨結束，有好多學(xué)生紛紛送禮物給我，并表現出依依不舍。在我要離校的那一天早上，有兩個(gè)學(xué)生早早來(lái)我宿舍樓下等我，就是為了送禮物給我。我很感動(dòng)，覺(jué)得收獲了學(xué)生的.友誼。
六、實(shí)習中發(fā)現的不足
1、缺乏魄力，不敢大刀闊斧地嘗試和行動(dòng)
一開(kāi)始對學(xué)生不是很敢管敢抓，顯得比較軟弱。辛好我熟悉到這一點(diǎn)對做班主任工作是很不利的，于是我有意識地去改變。我觀(guān)察了其她教師的做法，也向班主任請教經(jīng)驗。慢慢地我敢管了，對學(xué)生違反課堂紀律我也有招了。我會(huì )先警告他們，假如他們再犯，我就果斷記下來(lái)，課下再處理。
2、我上語(yǔ)文課缺乏緊密聯(lián)系生活
我深知語(yǔ)文課是最和生活密切相關(guān)的，語(yǔ)文僅有與生活相聯(lián)系才有生命力。但我上課時(shí)候，只顧著(zhù)講課文資料，把聯(lián)系生活這回事給忘得一干二凈。課后反思我才猛地注重到，后悔自我把課上得如此枯燥。等到下次備課時(shí)，我有意識得把教學(xué)資料和生活聯(lián)系起來(lái)。這樣一來(lái)，我上課時(shí)候，充分調動(dòng)了學(xué)生思考和說(shuō)話(huà)的愛(ài)好，他們聯(lián)系學(xué)校里以及平時(shí)日常生活的見(jiàn)聞和感受，說(shuō)得很有興致。那一節語(yǔ)文課我上得簡(jiǎn)便，因為我不用講那么多了，也不用擔心學(xué)生沒(méi)有愛(ài)好聽(tīng)了，并且學(xué)生聽(tīng)得簡(jiǎn)便，因為他們有話(huà)說(shuō)，并且覺(jué)得語(yǔ)文課原先是這么貼近生活，如此生動(dòng)!
所以，我覺(jué)得上語(yǔ)文課，教師要懂得引導學(xué)生走出課本，走進(jìn)生活，這才能夠上出一堂好課。
3、我對學(xué)生不夠信任
不信任他們有驚人的創(chuàng )意，不相信他們有很強的本事做好教師布置的任務(wù)。所以我事無(wú)巨細，總是親力親為。盡管每次也能夠把事情做好，但我覺(jué)得很辛勞。仔細想想，正是由于我不信任學(xué)生，沒(méi)有放手讓學(xué)生來(lái)幫忙完成班級的事務(wù)。例如，班級的勞動(dòng)基地，我完全能夠選好人員，然后只需要分配好他們的工作，他們就會(huì )把這件事做好的。而我卻沒(méi)有這樣，那只得自我辛勞了。從那里我懂得班主任很重要的一點(diǎn)就是要信任學(xué)生，把一些工作分配給學(xué)生去做。這樣既能夠高效完成工作，自我又簡(jiǎn)便，更重要是調動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性。正是給學(xué)生一個(gè)舞臺，學(xué)生會(huì )給你一個(gè)驚喜。
我的實(shí)習即將結束，心里感言頗多。感激師傅在這段時(shí)間對我的教育和幫忙，也感激X教師、X教師等許多教師在日常生活中的悉心問(wèn)候和教導，這段時(shí)間我學(xué)到了很多，這些都是我將來(lái)寶貴的回憶和經(jīng)驗。在學(xué)會(huì )教書(shū)育人的同時(shí)，我也要秉承與時(shí)俱進(jìn)的思想，隨時(shí)充電，不斷提高，發(fā)展自我，堅持可持續發(fā)展的方針政策。
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇5
根據學(xué)校安排，我在XX中學(xué)進(jìn)行了為期近三個(gè)月的實(shí)習。
XX中學(xué)現有標準教室28個(gè)，專(zhuān)用教室18個(gè)，教學(xué)樓班班有投影儀，教學(xué)樓集教學(xué)、辦公、閱覽、實(shí)驗于一體。學(xué)校實(shí)行的是寄宿制。
我在那里實(shí)習的基本資料包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。此外，還有其他的一些工作
我實(shí)習的班級有56個(gè)學(xué)生，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級，他們的語(yǔ)文教師，也就是我的指導教師同時(shí)還是政教處副主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實(shí)習教師，總是要給他們上課的。雖然我生性不是很內向，可是站在講臺上，有那么多的眼睛看你，我還是會(huì )感到緊張。所以第一次試講時(shí)，都不明白自我在做什么。經(jīng)過(guò)指導教師韓秀麗教師的幫忙和鼓勵，我慢慢放開(kāi)了一些，從心理上克服緊張情緒，不怕出錯，最終能夠去講了。由此，我覺(jué)得人必須首先敢于去表達自我，不要擔心出丑、丟面子，上了講臺以后，下頭有那么多雙眼睛盯著(zhù)你，期待著(zhù)你的表演，所以必須不能膽怯，要鎮定從容，大膽地去說(shuō)去講，自信地去說(shuō)去獎。即使自我并不確定某些知識點(diǎn)正確與否，帶了講臺之后也不能表現出來(lái)。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話(huà)要做到一點(diǎn)——敢于表達自我。
可是怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，又是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。
思考之后，我決定先從指導教師的上課風(fēng)格入手。既然指導教師教的這么成功，學(xué)習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實(shí)習開(kāi)始的兩周，我便專(zhuān)心聽(tīng)指導教師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導教師也很負責，很熱心地告訴我怎樣聽(tīng)課，在課堂上如何觀(guān)察學(xué)生，如何針對不一樣的情景作出適當的反應，從而提高教學(xué)效果�？偟膩�(lái)說(shuō)呢，指導教師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生，用他的話(huà)說(shuō)就是一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。
至于如何把話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題，最終把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。經(jīng)過(guò)這種設問(wèn)析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎樣去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會(huì )，惟有這樣，學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。
設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的本事，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的本事，鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達本事、應變本事以及學(xué)生的主動(dòng)性。
在文言文的教學(xué)方面，指導教師韓教師很注重誦讀法。讓學(xué)生反復的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復誦讀體味，做到“讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無(wú)窮�！崩缃虒W(xué)《岳陽(yáng)樓記》這樣的名篇，指導教師就讓學(xué)生在反復的朗讀中體會(huì )駢句整齊、瑯瑯上口的特點(diǎn)，領(lǐng)略范仲淹“不以物喜，不以己悲“的曠達胸襟以及他那“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )“的宏大抱負。讀時(shí)要求學(xué)生要“不可誤一字，不可少一字，不可多一字�！边M(jìn)一步做到有輕有重、抑揚頓挫的讀出感情來(lái)，大大增強了閱讀的形象感、意蘊感和情趣感。對要求背誦的文言文，韓教師還加強背誦的指導。其中我總結了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規律。第一，讀準字音;第二，讀清句讀、讀懂文意;第三讀美意境與情感。
在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調查。經(jīng)過(guò)作文的批改再加上自習時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還能夠，且全班的學(xué)習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情景都很好，學(xué)生課前預習也很自覺(jué)，更重要的是他們厭惡傳統的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡教師壟斷課堂。顯然，指導教師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要資料。新課改強調的是合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習，無(wú)疑，新教材的.指導思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。指導教師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學(xué)生有幫忙，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫(xiě)教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫忙的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的。好的教學(xué)當然是能夠滿(mǎn)足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿(mǎn)足后面一種需要對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應試教育”的指責所能逃避的。
了解了學(xué)生的需要，高考的形勢之后，便開(kāi)始著(zhù)手編寫(xiě)教學(xué)案。指導教師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一齊使用的，不一樣于一般的備課，除了要體現教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應當是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自我的獨特感悟，十分地費腦筋。
在備課方面，指導教師也給了我講述了一些注意事項。備課時(shí)，不要巨細無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的用到的知識，自我應當十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據課堂的進(jìn)展情景，適時(shí)調整教學(xué)。
在指導教師的幫忙下，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習能夠說(shuō)還是成功的。
班主任工作也是實(shí)習的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級的管理者，教育者，也是一個(gè)班級的設計者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負責溝通協(xié)調好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無(wú)巨細，都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級檢查早讀情景，還要做好考勤工作，在別的教師上課期間，還要不時(shí)到班級外面轉上一圈，檢查學(xué)生的上課情景，做好教學(xué)工作計劃，有時(shí)候還要幫忙任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。同時(shí)我也從中也學(xué)習到了，班主任與學(xué)生交流和建好一個(gè)班級的經(jīng)驗。
(1)設計團體教育;
(2)對于一些學(xué)生進(jìn)行冷處理;
(3)處事是要公平公正;
(4)了解學(xué)生的性格、愛(ài)好;
(5)建立良好的師生關(guān)系;
(6)對于學(xué)生要因材施教;
(7)賞罰分明;
(8)灌輸團體觀(guān)念。
因為指導教師是政教處副主任，我的辦公桌也被安排在校長(cháng)辦公室里。沒(méi)課的時(shí)候，也會(huì )幫忙做一些工作，比如復印、傳達一些文件，辦公室里沒(méi)人的時(shí)候幫著(zhù)接接電話(huà)，遇到工作繁忙的時(shí)候，也幫著(zhù)接待來(lái)訪(fǎng)的人，布置會(huì )場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西，能夠算是我實(shí)習的意外收獲吧。
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇6
逝者如斯夫，不舍晝夜。不知不覺(jué)，一個(gè)多月的實(shí)習工作已經(jīng)接近尾聲。走出大學(xué)試講與設想的平臺，走向教育的第一線(xiàn)真正的三尺講臺，我們開(kāi)始了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的較量，與真實(shí)課堂的較量，與實(shí)實(shí)在在班集體的較量，還有與自我意志力的較量。在xx市第一中學(xué)實(shí)習期間，我的實(shí)習工作主要為以下三部分：語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐、班主任工作、教育調查。首先是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習工作。重有所取舍，輕課課俱到。每位實(shí)習生在真正走向講臺之前，都會(huì )進(jìn)行為時(shí)不少的課堂觀(guān)摩。何謂課堂觀(guān)摩，在我看來(lái)，實(shí)習期間的課堂觀(guān)摩就是一次師生對話(huà)、師師對話(huà)的過(guò)程。
作為實(shí)習老師的我們，既是資深的學(xué)生，又是缺乏經(jīng)驗的老師，我們不僅要掌握課堂的知識點(diǎn)，還要學(xué)著(zhù)領(lǐng)悟老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而教學(xué)經(jīng)驗，包括教學(xué)技巧、課堂完整的教學(xué)思路以及教學(xué)風(fēng)格。我總共聽(tīng)了70節。其中語(yǔ)文65節、數學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、政治、歷史各一節。實(shí)習前兩周是最盲目聽(tīng)課的階段，每天不停地聽(tīng)課做記錄聽(tīng)課做記錄，兩周沉積下來(lái)，身心疲憊的同時(shí)似乎并沒(méi)有聽(tīng)有所得的深刻體會(huì )。我慢慢認識到，毫無(wú)選擇地盲目聽(tīng)課會(huì )導致思路混亂和風(fēng)格雜糅。同時(shí)清中(xx市第一中學(xué)簡(jiǎn)稱(chēng))語(yǔ)文課大部分都安排在早上，趕集似的聽(tīng)課會(huì )導致教學(xué)反思難以及時(shí)形成。這就要求我們有所取舍地選擇講課內容和上課老師。同時(shí)多聽(tīng)多記多學(xué)多斟酌，再為我所用。于是，我以我的.指導老師為主兼聽(tīng)高一級另外兩位經(jīng)驗豐富的語(yǔ)文老師馮碧花老師和鄒燕老師的課。每節課都堅持寫(xiě)教學(xué)反思和精華集粹。實(shí)習工作的重頭戲之一就是課堂教學(xué)。我講授了11個(gè)新課時(shí)，包括重復課總共上了24節課。有人說(shuō)，教師是陽(yáng)光下最光輝最無(wú)風(fēng)險的職業(yè)。確實(shí)，教師以教書(shū)育人為己任因而有著(zhù)職業(yè)上的光輝形象，但是對于最無(wú)風(fēng)險我便不敢茍同了。
課堂教學(xué)本身充滿(mǎn)了驚濤駭浪，特別是語(yǔ)文這種相對自由化的課堂，比如教學(xué)設想與教學(xué)生成的落差，學(xué)生突如其來(lái)的答案，又比如教師自身轉瞬即逝的新靈感或其他始料未及的狀況，等等，就看你如何力挽狂瀾。教學(xué)基本技巧主要包括備、教、考、輔等環(huán)節，而作為一位實(shí)習生，我不敢妄言對各種環(huán)節的把握有多深入，在才華橫溢而又獨具一格的寧志華老師的言傳身教精心指導之下，我初步領(lǐng)會(huì )了備、教的基本技巧。 備主要指備課。包括備教材、備學(xué)生、備教學(xué)過(guò)程。作為師范生，我們都知道，備課是教學(xué)工作的基礎，是教學(xué)任務(wù)順利開(kāi)展的先決條件。但事實(shí)上備課工作落實(shí)在我們這些羽翼未滿(mǎn)的實(shí)習生身上，便很容易發(fā)展為合成工作。即網(wǎng)絡(luò )上多個(gè)課件的合成。這或許是一個(gè)通病，但毋庸置疑這對我們的幫助很大。因為目前為止，我們仍然無(wú)法自覺(jué)形成獨具一格的教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程。我們能做的就是堅決不照搬照抄，而是理性地繼承和借鑒，繼承優(yōu)秀教育者的教育理念，借鑒有效有價(jià)值的教育資源。比如備作文課時(shí)，我們需要很多具有代表性而又典型的例子，再加以篩選與整合。沒(méi)有一定的經(jīng)驗與資格是難以根據一個(gè)作文題就舉出很多切實(shí)可用而又觸動(dòng)學(xué)生的例子的。我喜歡跟學(xué)生玩到一塊，課后跟他們一起聊聊天聽(tīng)聽(tīng)歌，也聽(tīng)聽(tīng)他們的牢騷。
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇7
我們這些師范生快畢業(yè)了，于是來(lái)到了一所學(xué)校進(jìn)行了實(shí)習，實(shí)習報告如下：
實(shí)習所在的學(xué)校是一所鄉村學(xué)校。實(shí)習的基本資料包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。
基本情景如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為五份，試講次數為五次，上課節數為五節。
2、班主任工作：組織一次觀(guān)摩課。
3、教育報告;完成一份教育調查報告。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?
在班主任實(shí)習工作中，我在班上開(kāi)展了主題班會(huì )活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人提議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法能夠勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了教師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。并且，教師要把自我當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的.組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。
經(jīng)過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了必須的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì )上為這些同學(xué)獻愛(ài)心——為他們捐款�？墒�，經(jīng)過(guò)我的再四研究，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛(ài)心動(dòng)機十分好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有強烈的學(xué)習興趣了。最終，我還是把班會(huì )主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題。
為了辦好這個(gè)班會(huì )，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，供給展現自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣。結果，在準備班會(huì )的過(guò)程中，同學(xué)們都很進(jìn)取。班會(huì )的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，并且還組織一次辯論會(huì )。論題為：體育是否能夠創(chuàng )造友誼。辯論中雙方各執異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及知識，我還在班會(huì )上舉行了一次聲勢浩大的“知識有獎?chuàng )尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的進(jìn)取性都很濃烈、熱情也很高漲。最終一曲笛子獨奏將班會(huì )推向了高潮。
當然，在開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。我以往問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重?盡管我一再“放水”，可是人有為數不少的人回答：“當然是一斤鐵重了!”
最近，我還在學(xué)生的習作中發(fā)現這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著(zhù)一輪金黃色的圓月�！背χ�，天空中又怎樣可能出現一輪金黃色的圓月呢?嚴重失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好，問(wèn)題似乎就變得復雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱(chēng)作素質(zhì)教育嗎?
此外在一些觀(guān)摩課上，還常常呈現表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō)：“講得真好!”其余同學(xué)立刻“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來(lái)，表?yè)P不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現象很值得我們去深思。
針對以上問(wèn)題，我也想提出一些意見(jiàn)和提議：
1、教師應當堅持客觀(guān)的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長(cháng)的心目中的形象以及從教師的高尚職責來(lái)看教師都不應當弄虛作假。而應當堅持客觀(guān)的原則。僅有這樣，教育才能更富于魅力。
2、針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應當科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性，我們很有必要把教育的著(zhù)眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現愛(ài)其實(shí)很容易;愛(ài)就在身邊;愛(ài)就在兒女親情里;愛(ài)就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(cháng)輩們洗洗腳。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇8
經(jīng)歷了X個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一齊走過(guò)的日子，不禁想起自我的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的本事一代比一代強，要求也越來(lái)越高。所以，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好教師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的構成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，僅有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能到達教師對學(xué)生的成長(cháng)供給幫忙指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下頭談?wù)勛晕仪泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下頭談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
一、獎懲適當
我明白一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應當用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你教師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今日我們應對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是XX人的班級，沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰異常要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應當注意以下幾個(gè)方面：①首先必須要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不能夠做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的;③誰(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是理解教訓，改正錯誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力
良好班團體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)能夠產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的進(jìn)取性，這時(shí)進(jìn)行團體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運會(huì )的'報名與訓練班，主任與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一齊與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，僅有中等水平的期望值才能使參賽者堅持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于理解也能很快轉化為行動(dòng)。抓住這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育資料，就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會(huì )
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備，在第X周的周X我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì )，這也是我主持的第一次班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì )上，同學(xué)們進(jìn)取發(fā)言，讓我深深的體會(huì )此刻的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì )的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅僅讓學(xué)生自我找出自我的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，可是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自我的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。
第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情景，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情景(經(jīng)過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后，認真聽(tīng)指導教師上課。此刻的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;此刻聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，此刻注意的是指導教師的上課方式，上課的思想。之后，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自我在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。在經(jīng)過(guò)了前X周的聽(tīng)課、試講后，第X周我正式走上講臺，第一次感覺(jué)自我所學(xué)的知識派上用。批改作業(yè)——理解學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一向在探討的“課堂教學(xué)”。
近年來(lái)，我國課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高教學(xué)質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現。然而，這些成果大多著(zhù)眼于如何使學(xué)生對知識與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應的個(gè)體心理品質(zhì)的構成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì )化發(fā)展問(wèn)題。也就是說(shuō)，強調了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習為基軸的教育過(guò)程，強調了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓練與養成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò)程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì )過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，所以重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強和指導學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題。所謂合作學(xué)習是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由X—X人組成的異質(zhì)性小組中一齊從事學(xué)習活動(dòng)，共同完成學(xué)習任務(wù)。
課堂教學(xué)作為一種系統，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不一樣的學(xué)生有著(zhù)不一樣的學(xué)習風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中教學(xué)中，班級內學(xué)生水平差距甚大，設計適當的矯正活動(dòng)需要很多的計劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫忙來(lái)源的話(huà)，那么管理上的困難將會(huì )拖延教師對學(xué)生的幫忙，從而降低它的效能。如果運用合作學(xué)習，學(xué)生們則能夠從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫忙，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習任務(wù)。小組中的合作學(xué)習還能為增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機供給誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導的過(guò)程中，向其他同學(xué)供給幫忙的小組成員得益最大。這即是說(shuō)，學(xué)習困難學(xué)生的提高并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展。
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇9
我終于迎來(lái)了我的實(shí)習結束，從這一刻起，我就可以自己去尋找自己心儀的學(xué)校工作了，我也可以有資格去要求自己的薪資了，這對我來(lái)說(shuō)就是人生一個(gè)階段的結束和另一個(gè)新的階段的開(kāi)始，我非常的期待自己接下來(lái)的表現，也非常的想看到自己在經(jīng)過(guò)這次實(shí)習過(guò)后，自己在工作當中又能做到什么地步，對于未知的工作我非常的憧憬。
這次的實(shí)習讓我對以后的工作開(kāi)始有了初步的規劃，對自己的要求也變得高了起來(lái)，雖然說(shuō)這次的實(shí)習工作都是學(xué)校安排的，并不是按照我的意愿自己找的，但是因為我的個(gè)人適應能力比較強，所以這份工作同樣對我起到了進(jìn)行了很好的鍛煉，使我來(lái)越來(lái)接近一個(gè)成熟教師的程度了，這次的實(shí)習給了我很大的信心，既然我都可以這么好的通過(guò)實(shí)習，那么我以后在從教的過(guò)程中也是能夠很好的完成自己的分內工作。以下就是我對本次實(shí)習的一些工作總結：
一、學(xué)會(huì )站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題
我是一位老師沒(méi)錯，但是我也是經(jīng)歷過(guò)學(xué)生時(shí)期的，所以我非常的能夠體會(huì )學(xué)生心里是怎么樣的，但是自己一旦到了教師這個(gè)崗位上，便就不會(huì )去站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。而我就是強行讓自己在跟學(xué)生的相處當中，讓自己這么去做。我每次在布置作業(yè)之前，我會(huì )先詢(xún)問(wèn)他們其他學(xué)科的作業(yè)有多少，現在的老師都只站在自己的角度去想，“我布置的家庭作業(yè)肯定夠時(shí)間完成的`”，那么每個(gè)老師都這么想，幾門(mén)課加在一起，他們最起碼要寫(xiě)到天黑。所以我就不會(huì )這么做，當我了解到他們作業(yè)情況的時(shí)候，我就會(huì )酌情的布置作業(yè)。
二、活躍教室氛圍，帶動(dòng)學(xué)習熱情
我是我非常重視的一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)老師是否能力出眾，我覺(jué)得并不是看他教的學(xué)生成績(jì)如何，而是在他上課的時(shí)候是否有人在睡覺(jué)，開(kāi)小差。一個(gè)能讓全班所有人都認真聽(tīng)課的老師我不能保證這就是我所佩服的，但是一個(gè)能讓教室學(xué)習氛圍高漲，師生互動(dòng)活躍的，這絕對就是我所追求的教學(xué)方式。我在備課的時(shí)候，盡量根據當堂課的知識點(diǎn)，來(lái)制造讓學(xué)生們感興趣的點(diǎn)。我好想是學(xué)校第一個(gè)實(shí)習期的老師就上公開(kāi)課的，這必定會(huì )成為我簡(jiǎn)歷上非常有亮點(diǎn)的地方。
三、不區別對待學(xué)生，一視同仁
我也是經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)老師的，我非常的清楚一件事，大多數教師都是因為學(xué)生的成績(jì)以及表現，區別對待學(xué)生，因為在他們的心理，優(yōu)等生、中等生、差等生劃分的極其清楚。但是我覺(jué)得這樣并不好，這會(huì )造成優(yōu)等生的優(yōu)越感，差等生的挫敗感，我覺(jué)得這樣的方式非常的不對，所以我在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，從來(lái)不區別對待，公平的給每一個(gè)學(xué)生機會(huì )。
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇10
這次師范專(zhuān)業(yè)的實(shí)習歷程讓我十分重視，畢竟是初次踏入社會(huì )進(jìn)行實(shí)習自然不能夠讓指導老師感到失望，再加上教學(xué)經(jīng)驗的積累本就是目前的自己所欠缺的，所以我能夠在實(shí)習期間努力工作并虛心向其他教師請教，當時(shí)間緩緩流逝的時(shí)候我也能夠體會(huì )到自己比以往進(jìn)步了許多，為了更負責地教導學(xué)生還是應該對實(shí)習的表現加以總結才行。
可以說(shuō)在實(shí)習初期我便注重教學(xué)工作前的備課并做了大量的準備，畢竟初次上課若是出現怯場(chǎng)的狀況則會(huì )給自己的事業(yè)生涯留下污點(diǎn)，所以我加強了課前的準備并向班主任老師請教了相應的經(jīng)驗，這也讓我對學(xué)生的管理工作變得更加得心應手，除此之外我也自己編制試卷來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行解答，通過(guò)對教材的解讀讓我意識到做習題能夠讓學(xué)生快速積累經(jīng)驗，只不過(guò)由于學(xué)生偏科的問(wèn)題導致我在實(shí)習期間并未能取得理想的教學(xué)成果，這樣的狀況也讓我明白自己這次實(shí)習其實(shí)有些教學(xué)工作并沒(méi)有做好，雖然這類(lèi)狀況并非自己樂(lè )于見(jiàn)到卻也讓我從中積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗。
通過(guò)教研組工作的參與讓我對自己教授的科目有了更多的理解，雖然主要精力放在學(xué)習之中卻也從其他老師的探討借鑒了不少經(jīng)驗，對我而言能夠在諸多老師的幫助下時(shí)應在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境也是令人感到高興的，只不過(guò)對待工作中的失誤仍需要加強反思的力度從而使得自身的教學(xué)水平得到提升，也許是學(xué)生時(shí)代的陋習導致我并不能夠將全部的精力都投入到教學(xué)工作中去，在加上在班級管理工作中比較隨和的'緣故導致還需要在紀律管理方面花費心思，由此得知自己對待教學(xué)工作還需要更加嚴格些才行。
正因為明白實(shí)習機會(huì )的難得導致我通過(guò)請教進(jìn)步了不少，雖然缺乏教學(xué)成果讓我感到比較遺憾卻不會(huì )因此對教學(xué)工作失去信心，至少當我體會(huì )這個(gè)過(guò)程并為之付出努力以后才能夠明白教學(xué)工作的艱辛，也體會(huì )到以往我們老師進(jìn)行教學(xué)工作的時(shí)候究竟付出了多少努力，在為之感慨的時(shí)候也暗自下定決心要成為優(yōu)秀的教師才行，正如以往老師教導自己一般去教導更多渴求學(xué)到知識的學(xué)生。
我會(huì )更加努力地投入到工作中去從而證明自己對得起以往在師范專(zhuān)業(yè)中的努力，畢竟實(shí)習階段的努力已經(jīng)讓我對教師職業(yè)有了更深層次的認識，在擁有實(shí)踐經(jīng)驗以后也讓我對畢業(yè)后的職業(yè)路線(xiàn)有了更多的信心，只待做好規劃以后不斷前進(jìn)直至實(shí)現自己職業(yè)生涯的目標。
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇11
呼吸著(zhù)鄉村更新鮮的空氣，沐浴在鄉村更自由的陽(yáng)光里，我抬頭望天，感覺(jué)心情是從未有過(guò)的舒暢。轉眼間，實(shí)習已經(jīng)將近尾聲，回想實(shí)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真是思緒萬(wàn)千。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在我心目中，教師是一個(gè)神圣而偉大的職業(yè)。在未進(jìn)行實(shí)習前，我一直憧憬著(zhù)教師這個(gè)行業(yè)，雖然知道自己以后很可能成為一名人民教師，但是說(shuō)實(shí)話(huà)我還是沒(méi)有做好心理準備：我不知道該怎么正式的給學(xué)生講課，也不知道該怎么和學(xué)生打交道，怎么為人師表。直到那一天真的來(lái)到，我發(fā)現自己的心情是激動(dòng)而又緊迫的，我竟然迫切的希望見(jiàn)到這些孩子們。
1、實(shí)習之生活觸感
我第一次來(lái)到我的實(shí)習學(xué)校高陵中學(xué)一個(gè)最開(kāi)始讓我有點(diǎn)小失望的地方。剛下車(chē)，我們把行李搬運下來(lái)之后，帶隊老師和學(xué)校老師寒暄了幾句之后就隨大巴車(chē)一起走了，學(xué)校老師讓我們在那等等，他找車(chē)把我們接到西校區，我們一行5人就站在校門(mén)口，有些尷尬有些迷茫，甚至感到有點(diǎn)格格不入。在我們等了好一會(huì )之后，一個(gè)很和藹的老師幫我們把行李搬到了一輛商務(wù)面包車(chē)上，載著(zhù)我們一起向西校區出發(fā)，在路上他給我們講了怎樣走小道到學(xué)校，哪里有賣(mài)生活用品的。剛進(jìn)入宿舍，看到那簡(jiǎn)陋的床，狹窄的空間，我是真的有點(diǎn)失望的，特別是我的床竟然長(cháng)不到1米6，對我這個(gè)身高1米64的人來(lái)說(shuō)，是躺在上面連腿都伸不開(kāi)的。和總務(wù)老師說(shuō)了之后，老師抱了幾塊木板來(lái)給我重新造一個(gè)床鋪，我親眼見(jiàn)證了老師用一塊塊木板給我在上鋪拼起了一張床，床的寬度只有70cm，而且沒(méi)有護欄。當時(shí)我想的是：這樣的床我怎么睡？木板會(huì )不會(huì )突然從中間斷開(kāi)，我會(huì )不會(huì )晚上睡覺(jué)的時(shí)候從上面滾下來(lái)呢？這一系列的疑問(wèn)讓我的心中一直忐忑，我在懷疑對于這樣惡劣的住宿環(huán)境我能不能堅持下來(lái)。不管能不能堅持下來(lái)，這就是我未來(lái)8周要生活的地方，我必須適應。好在暖心的學(xué)校領(lǐng)導又給我們一人送來(lái)了一床床墊，這在失望之余又有一些感動(dòng)。我們開(kāi)始麻利的收拾我們的東西，而后發(fā)現原來(lái)我們真的需要買(mǎi)一些生活用品：飯盒、筷子、洗潔精、臉盆、暖瓶等。我們打算先出去采購，在外面我們東問(wèn)西問(wèn)好不容易才找到超市，可是看著(zhù)超市暖瓶的價(jià)格我們有點(diǎn)詫異，一把暖瓶竟然要27，我們又去了另一個(gè)超市，發(fā)現價(jià)格相差無(wú)幾，好吧，只能咬咬牙買(mǎi)了。當然學(xué)校的伙食真是出乎我們的意料，我們吃教師餐，有補助，而且飯量足，又便宜又好吃，比二餐的飯可是好吃了不止一星半點(diǎn)。當然，提到伙食就不得不說(shuō)說(shuō)飯堂的幾位老師哥哥了，特別逗的幾位老師，總是在我們去打飯和我說(shuō)幾句玩笑話(huà)，給我們放歌聽(tīng)，讓我們每一個(gè)人都倍感親切。終于，夜幕降臨了，聽(tīng)著(zhù)門(mén)外呼呼的大風(fēng)，我們才意識到又一個(gè)難題擺到了我們面前：我們是戶(hù)外洗漱，在初四的教室旁，有一排露天水龍頭，我們就要在那里進(jìn)行我們的洗漱。因為是鄉下，附近還有一個(gè)著(zhù)名的高陵水庫和大片的麥田，所以這里的風(fēng)比煙臺的風(fēng)更涼了一點(diǎn)，更具有穿透力了點(diǎn)。等洗漱完回到宿舍，真的是凍僵了，感覺(jué)自己的雙手和臉頰真的是麻木到了極致。我們看著(zhù)彼此相視一笑，目光里滿(mǎn)是鼓勵。因為是第一天。洗漱完我們就早早的爬上了床，鉆進(jìn)了被窩，可進(jìn)了被窩才發(fā)現，好冷。我們都縮在被窩里瑟瑟發(fā)抖，可是想想明天還要早起，我們就這么睡了。早上我很早就起來(lái)了，出去跑了幾圈，算是對自己實(shí)習生活正式開(kāi)始的鼓勵吧。生活就這么一天天的過(guò)去了，轉眼間，我在這個(gè)我最初有點(diǎn)失望的地方已經(jīng)呆了5個(gè)周了，還有3個(gè)周我就要離開(kāi)這里了，想到這我心里竟然有一點(diǎn)酸還有一絲的不舍。說(shuō)實(shí)話(huà)，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，隨著(zhù)生活的繼續，我已經(jīng)適應了這里的生活，雖然這里很冷，雖然這里下雨天宿舍會(huì )漏水，但是這些都抵不住自己慢慢衍生出的對這里的愛(ài)。所有的失望所有的不如意在面對學(xué)校領(lǐng)導對我們的有求必應、學(xué)校老師對我們的悉心幫助面前都已經(jīng)顯得不那么重要了。還記得何老師一定要讓我們在宿舍喝上熱水的不停的奔波，在為我們換了4個(gè)飲水機后，終于讓我們在宿舍喝上了熱水，看我們洗飯盒不容易貼心的給我們送來(lái)了清潔球等等。這一切的一切，都在訴說(shuō)著(zhù)他們對我們的關(guān)心與照顧。
我們6個(gè)人互相扶持著(zhù)互相鼓勵著(zhù)，終于走到了現在。說(shuō)實(shí)話(huà)，能在這惡劣的環(huán)境中生活下來(lái)，我認為這就是對我們自己的一種征服，雖然中途有人想過(guò)要放棄，但是在我們這個(gè)集體的互相幫助下，我們都一直在堅持著(zhù)。我想，連這么惡劣的環(huán)境我們都能忍受下來(lái)，那么，在接下來(lái)的考研戰斗中，在未來(lái)的社會(huì )生活中，我們還有什么是不能戰勝的'呢？這惡劣的環(huán)境真的使我成長(cháng)了很多，我的心境開(kāi)闊了，不再局限于物質(zhì)環(huán)境的滿(mǎn)足，而開(kāi)始轉向心靈環(huán)境的充實(shí)，這對我來(lái)說(shuō)就足夠了！
2、實(shí)習之聽(tīng)課感悟
在3、16下午，我見(jiàn)到了我的指導老師劉麗娟老師，一位認真又和藹的老師，她是初二數學(xué)組的組長(cháng)，做事雷厲風(fēng)行，講課松弛有度，是一位特別有教學(xué)方法的老師。當時(shí)，老師就問(wèn)了我的實(shí)習計劃，并告訴我說(shuō)好好聽(tīng)好好學(xué)，雖然不可能會(huì )給我太多機會(huì )講課，但是會(huì )讓我聽(tīng)很多課，正逢牟平區在進(jìn)行課程改革——課堂轉型——教師為主導，學(xué)生為主體，所有我有很多的機會(huì )可以聽(tīng)課。但是我并不滿(mǎn)足于只是聽(tīng)課，所以我在平時(shí)好好表現，每天早起去辦公室打掃衛生、提水、燒水，和老師們都混得還算是比較熟了，一些老師也都夸我說(shuō)這小姑娘真勤勞，又認真，情商高。我還幫我們初二數學(xué)組的三位老師批改作業(yè)、試卷，總之盡我所能的去學(xué)習、去給自己增加好感，為自己接下來(lái)爭取講課增加點(diǎn)籌碼。我聽(tīng)的第一節課是費老師在7、4班上的課，在課上，我一下子就喜歡上了這位老師的講課風(fēng)格，可能是先入為主的原因，等到聽(tīng)后面兩位數學(xué)老師講課的時(shí)候，我的觸動(dòng)沒(méi)有那么大了。等到第二周的時(shí)候，我突然發(fā)現了一個(gè)讓我自己有些懊悔的想法：那就是每位老師都有自己獨特的人格魅力，也有自己的教學(xué)方法，無(wú)所謂好壞，看著(zhù)老師們用自己的教學(xué)方法來(lái)教導學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)喜歡上老師，這才是老師的人格魅力。我突然有些明白了為什么每個(gè)班的學(xué)生都向著(zhù)自己的老師，也明白了自己在實(shí)習期間應該干的事：不僅是應該鍛煉講課技能，還應該找到自己的教學(xué)方法，學(xué)會(huì )發(fā)揮自己的人格魅力。于是我轉變自己的想法，在聽(tīng)每節課時(shí)，我都悉心尋找每位老師的獨特之處，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，想想如果是自己的話(huà)，自己會(huì )怎么做。我的聽(tīng)課是跨學(xué)科跨年級聽(tīng)課，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、地理、歷史，初一、初二、初三、初四，只要有老師悉心準備的課，只要我有時(shí)間，我都去聽(tīng)，我不知道自己聽(tīng)了多少課，但我爭取做到每聽(tīng)一節課都有自己的收獲。記得最開(kāi)始聽(tīng)課時(shí)，聽(tīng)完后，老師讓我發(fā)表自己的意見(jiàn)，在我看來(lái)，他們都是經(jīng)驗豐富的老教師，我不知道到底缺點(diǎn)在哪里。然后劉老師就把這堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)告訴我，并教我優(yōu)點(diǎn)怎么樣加強，缺點(diǎn)怎么樣改正。隨著(zhù)我聽(tīng)課次數的增加，慢慢的我也能提出自己的意見(jiàn)了，有時(shí)候我的意見(jiàn)和劉老師的還有一些是相同的，劉老師說(shuō)這課沒(méi)白聽(tīng)，有進(jìn)步。說(shuō)實(shí)話(huà)，聽(tīng)了這么多課，我真的是看到了各種各樣的教學(xué)方法，各種各樣的評價(jià)方法，但不得不承認，老師的這些方法正是我們所欠缺的，也是我們該努力學(xué)習的。因為我的努力和認真，我的老師對我也變得更加上心，上課的時(shí)候叫著(zhù)我，聽(tīng)課的時(shí)候叫著(zhù)我，說(shuō)議講評的時(shí)候也叫著(zhù)我。我知道，我離成功又更近了一步，我應該更努力和更認真，我始終堅信機會(huì )永遠只留給有準備的人，我會(huì )時(shí)刻準備著(zhù)，我會(huì )自己給自己爭取機會(huì )。
3、實(shí)習之曲折講課
在我剛去的那一天，老師就告訴我說(shuō)，我周三下午第一節開(kāi)會(huì )，你去幫我看著(zhù)班，讓他們做《伴你學(xué)》，然后邊做邊講。我沒(méi)想到說(shuō)剛來(lái)就給我一這么大的驚喜，我開(kāi)始看《伴你學(xué)》，我先把所有的題都做了一遍，又開(kāi)始順一下思路，想想什么樣的方法是適應初二學(xué)生的，什么樣的語(yǔ)言是初二學(xué)生比較能理解的。等到上課的時(shí)候，因為劉老師不在，所以我還是比較自然的，我盡量使用比較輕松的語(yǔ)言，在講完4個(gè)題之后，我問(wèn)了一下學(xué)生，我這樣講課行嗎？會(huì )不會(huì )快？同學(xué)們都告訴我說(shuō)，可以，這樣就很好。我心里的一塊大石頭落地了，有驚無(wú)險，這節課過(guò)去了。在下課的時(shí)候，我跟班里同學(xué)說(shuō)，你們都正青春洋溢，上課的時(shí)候都積極一點(diǎn)，只要自己有想法，就大膽起來(lái)說(shuō)，說(shuō)錯了不要緊，只要自己勇于站起來(lái)，這就是對自己的一種征服。我不知道自己這節課講的到底怎么樣，但在第二天的日記里，我看到了同學(xué)們對我的評價(jià)實(shí)習老師是一個(gè)很溫柔的老師，她大概1米7，講課很仔細認真，我原來(lái)還害怕我會(huì )聽(tīng)不懂她講的課，可是聽(tīng)了才發(fā)現，她講的很明白，我都聽(tīng)懂了。實(shí)習老師臉上有痘痘，可是這并不能掩蓋她的魅力，我很喜歡她，我也很喜歡她講課，當然我也很喜歡我們的數學(xué)老師�？粗�(zhù)這些學(xué)生在日記里寫(xiě)的最真實(shí)的心里想法，我知道我的第一節課成功了。這讓我更有了信心，這也是對我的一種鼓勵。
第三周的時(shí)候，我和我對面的王老師說(shuō)老師，我想跟你去聽(tīng)課。，結果老師聽(tīng)成了我要去給你上課。然后我的指導老師說(shuō)你準備準備三元一次方程組第二課時(shí)——加減消元法，下午在咱班講吧。額，又是一個(gè)突如其來(lái)的驚喜。我開(kāi)始看課本，做題，然后理順教材的思路，分析知識點(diǎn)的分布情況，要盡可能的考慮到學(xué)生可能想出的所有方法。我在辦公室外面開(kāi)始自己一個(gè)人慢慢的試講，一遍又一遍，總算可以把整個(gè)課堂結構調整好。等到下午站在講臺上，看著(zhù)我的指導老師在下面看著(zhù)我，我的心里可比第一次緊張多了，甚至于腿有一點(diǎn)顫抖，但是我不能露怯，更不能讓別人看出來(lái)，所以我盡量調整自己的狀態(tài)。講完后，劉老師跟我講，講的還不錯，但是有一個(gè)地方學(xué)生講的那種方法其實(shí)更簡(jiǎn)單，但你沒(méi)有考慮到，就跨過(guò)去了，這還是練得少，臨場(chǎng)應變能力不行，以后多練練就好了。嗯，知道了自己的不足之后，就要開(kāi)始慢慢克服，首先是不管在任何情況下都不能慌，其次是你可以在學(xué)生講的時(shí)候慢慢理清學(xué)生的思路，千萬(wàn)不要過(guò)分依賴(lài)自己的備課，因為你永遠不知道學(xué)生會(huì )想出什么方法來(lái)。慢慢的，在接下來(lái)的講課中，我開(kāi)始調整自己，尤其是有一次在黑板上講題時(shí)寫(xiě)錯了一個(gè)符號，我很淡定的和同學(xué)們開(kāi)玩笑說(shuō)呀，看，老師也粗心了，所以吧，以后你們做題要更細心呢。輕松地把這尷尬的氣氛揭過(guò)去了。同時(shí)這也警告我，在以后的課堂上必須要細心，不能出現這種小錯誤，自己要給學(xué)生帶好頭。在后來(lái)的一次給6年級講課的時(shí)候，因為講慣了7年級的課，對于六年級的學(xué)情分析得不夠到位，在幾何語(yǔ)言的講解過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行重點(diǎn)的講解與分析，致使接下來(lái)的練習過(guò)程中，學(xué)生的證明計算過(guò)程不太清楚。課下該班級的數學(xué)老師告訴我說(shuō)六年級的孩子還是小孩，剛剛接觸幾何概念，對于這一部分你要掰開(kāi)了嚼碎了一點(diǎn)一點(diǎn)一句一句給他們講，這個(gè)幾何語(yǔ)言這個(gè)地方處理得不太好。聽(tīng)了老師的話(huà)，我真的被當頭棒喝，在前面的幾次講課中，老師對我的評價(jià)還都不錯，就開(kāi)始有點(diǎn)沾沾自喜了，老師的這次批評來(lái)得太是時(shí)候了，我又開(kāi)始擺正自己的心態(tài)，虛心學(xué)習。這也正給了我提醒：在進(jìn)行講課前你得首先對學(xué)生主體進(jìn)行了解，了解他們的知識基礎、思想基礎，分析好學(xué)情，不能想當然的就去講課�，F在我正在準備《全等三角形》的備課，下周就又要講課了，我一定要調整好自己狀態(tài)。
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇12
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀。另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰的事情。20xx年2月26日，我懷著(zhù)興奮的心情和隊友來(lái)到xx中學(xué)，開(kāi)始了為期一學(xué)期的教育實(shí)習，實(shí)習期間的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。
我很開(kāi)心我有了這么一次實(shí)習的機會(huì )，這是我夢(mèng)寐以求實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )，在我實(shí)現夢(mèng)想后，我感覺(jué)真的是不虛此行，我學(xué)到了很多東西。不僅僅是我叫學(xué)生，我從學(xué)生身上也找到了當年的我的影子，我也跟他們學(xué)到了很多東西，這是我收獲很大的地方。
在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴謹治學(xué)”的校訓，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習階段，我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師。從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
一、互相關(guān)心，相互學(xué)習，團結協(xié)作，做好實(shí)習的工作
在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，我在實(shí)習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務(wù)。與隊友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
二、進(jìn)駐學(xué)校，統籌規劃，全面做好前期工作
我們于2月26日下午到達實(shí)習學(xué)校xx中學(xué)，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們5個(gè)男生同住一間房子，設備簡(jiǎn)陋。
這就是擺在我們這些養尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗，我們及時(shí)清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來(lái)生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。剛安頓好，負責實(shí)習事宜的徐主任就召集我們開(kāi)會(huì )，在會(huì )上徐主任對我們的實(shí)習做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習能順利完成。
每個(gè)實(shí)習老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習隊進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì )議，落實(shí)了隊規隊紀，各項實(shí)習工作的安排和實(shí)習期間該注意的事項。有了這一切的統籌安排，我的實(shí)習才能進(jìn)行的這么順利。
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇13
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，三年來(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范生為目標，全教案要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，超越自己，近來(lái)一段時(shí)間的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一名老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變?yōu)檎嬲慕贪笇γ娴慕虒W(xué)，回想前一段時(shí)間的實(shí)習工作，感覺(jué)還可以說(shuō)是不錯。當我漫步校園，那來(lái)自學(xué)生的一聲聲“老師好”的感覺(jué)真好！
聽(tīng)了一周課后，我開(kāi)始走上了講臺，開(kāi)始了自己的第一堂正式課。當時(shí)我的心情十分緊張，我教的是初二1—4班的美術(shù)課，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂上出現了講課順序不清，師生配合不默契等等的問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，指導老師對我進(jìn)行了認真仔細的輔導，傳授了我很多的授課經(jīng)驗。她幫我修改教案，沒(méi)有絲毫的架子，有更多的時(shí)候使如朋友般的交談。經(jīng)過(guò)指導老師的教授和我自己的反思，接下來(lái)的一周課程我基本可以把預期的授課目的達到，讓學(xué)生學(xué)會(huì )更多的美術(shù)知識。課堂上，學(xué)生對我的提問(wèn)積極回答，課下學(xué)生也對我所教的美術(shù)知識很感興趣，十分希望我能輔導他們進(jìn)行美術(shù)基本功的訓練，這就是對我最大的回報。
實(shí)習工作讓我在社會(huì )時(shí)間中接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，增強了感知知識，培養和鍛煉了我綜合運用所學(xué)的`基本理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，通過(guò)這段時(shí)間增強了學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣。
我還擔任美術(shù)小組的輔導工作。教案對這些初二的學(xué)生，我又是一番心情。因為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊，加上有些學(xué)生的心態(tài)不是很穩定，我采取了先給他們鞏固所學(xué)的基本功，然后耐心指導、穩定學(xué)生情緒，接著(zhù)引發(fā)他們的上課積極性。我找了一些學(xué)生感興趣的靜物和角度進(jìn)行范畫(huà)，再把他們的課堂習作修改并完善。這樣以來(lái)進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的輔導，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平提高了不少，指導老師也為我能這么快被學(xué)生接受而高興。通過(guò)初二的美術(shù)課和專(zhuān)業(yè)訓練工作，我更加相信自己能夠做好一名老師，擔任這項神圣的工作。
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇14
一、基本情況及主要業(yè)績(jì)
我有幸被任命為本實(shí)習小組組長(cháng)、黨組長(cháng)兼團支書(shū)，負責實(shí)習期間本組共11名實(shí)習生的工作、生活、黨團活動(dòng)等各項事宜。元氏九中是一所鄉鎮寄宿制初級中學(xué)，教學(xué)設施較為簡(jiǎn)陋；在校生多來(lái)自殷村周邊各個(gè)村落，學(xué)生整體素質(zhì)較差。條件雖然艱苦，但我們并沒(méi)有退縮，整個(gè)實(shí)習期間，大家都保持了相當高的工作熱情，積極應對各項挑戰，并成功舉辦了“篝火晚會(huì )”、“校園舞會(huì )”、“拔河比賽”、“籃球比賽”、“風(fēng)采宿舍”等各種活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成實(shí)習任務(wù)并得到了校領(lǐng)導的肯定與贊揚。
二、提高自身修養
為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應元氏九中新形勢下對教師素質(zhì)的全面要求，在圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)我組織積極參加各種活動(dòng)，并自主編制了一套武術(shù)拳法，開(kāi)辦校園“精武社”武術(shù)協(xié)會(huì )。課余時(shí)間我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻學(xué)習街舞、跆拳道、計算機等知識，課堂里我把學(xué)到的東西傳授給學(xué)生，豐富課堂內容。
通過(guò)一系列的業(yè)務(wù)學(xué)習，提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，擴大了知識面，真正起到了“充電”的目的，不僅豐富課堂內容，調動(dòng)課堂氣氛，也為搞好新一階段的教學(xué)工作打下了堅實(shí)基礎。
三、體育教學(xué)
在鄉鎮中小學(xué)校中，體育課作為一門(mén)“副科”被語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)等“主科”擠占課時(shí)，體育課實(shí)行“放養”式教學(xué)等現象普遍存在，究其原因，還是學(xué)校對體育教學(xué)的重視不夠。來(lái)到實(shí)習學(xué)校后，我積極和校領(lǐng)導及資深體育老師溝通，了解本校體育教學(xué)情況并提出自己的想法，得到了領(lǐng)導與老師們的支持與肯定。
我重新制訂了體育教學(xué)計劃，摒除之前體育課上學(xué)生自由活動(dòng)的“放養”式教學(xué)，針對初中生活潑好動(dòng)、喜歡接觸新事物的特點(diǎn)，將散打、校園舞等運動(dòng)項目引入體育課程，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習主動(dòng)性。體育教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，一節課沒(méi)有學(xué)好就會(huì )影響下個(gè)課時(shí)的學(xué)習效果；針對不同學(xué)生的接受能力不同的情況，我安排了體育學(xué)習小組，由運動(dòng)能力較強的學(xué)生擔任小組長(cháng)，課下互相學(xué)習，鞏固授課內容，使每位學(xué)生都能切實(shí)掌握并吸收所學(xué)內容。
另外，四月下旬元氏縣舉辦全縣中小學(xué)生運動(dòng)會(huì )，為了迎戰此次比賽，我從三月初便在各個(gè)班級選拔隊員，組成一支臨時(shí)體育隊，利用每天下午放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)時(shí)間進(jìn)行訓練；功夫不負苦心人，在運動(dòng)會(huì )中，元氏九中代表隊在男子4*100米接力、鉛球、標槍以及女子3000米長(cháng)跑等項目中奪冠，取得了優(yōu)異的成績(jì)。
四、班級管理
八年級2班曾是全校有名的差等班，學(xué)生叛逆心理強，打架、早戀、師生沖突等現象時(shí)有發(fā)生，當學(xué)校安排我擔任這個(gè)班級的班主任時(shí)我感到壓力很大。其實(shí)，學(xué)生在學(xué)校都希望得到老師的尊重、關(guān)心、愛(ài)護、幫助和教育，老師平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求；只要老師拿出真誠的愛(ài)心，就會(huì )發(fā)現，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機地進(jìn)行教育指導，就能促使他們不斷進(jìn)步。
擔任班主任后，我深入了解學(xué)生特點(diǎn)，重新制定班級紀律規范，并通過(guò)民主投票的方式改組班委會(huì )；主動(dòng)與后進(jìn)生交流溝通，了解其學(xué)習生活中的困難并給予幫助，建立了良好的師生關(guān)系。另一方面，班級管理中不能一味地表?yè)P與鼓勵，適當的懲罰也是必須的；我建立并完善了針對違紀行為的處罰制度，在不損害學(xué)生身心健康的前提下，引導與處罰相結合，引導為主，處罰為輔；經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于使得班級面貌有了極大的改善，得到了校領(lǐng)導的肯定。
學(xué)習成績(jì)與良好的學(xué)習氛圍密切相關(guān)，通過(guò)我對班級紀律的整治，師生沖突明顯減少，課堂紀律明顯改善，學(xué)生們課上認真學(xué)習，課下不再互相打鬧；在期中考試中，班級綜合成績(jì)由之前的第四名上升到第二名，并且，幾名曾經(jīng)的后進(jìn)生的成績(jì)有了顯著(zhù)提高。
五、實(shí)習生活
作為實(shí)習小組組長(cháng)，來(lái)到實(shí)習學(xué)校的第一天，我便組織大家開(kāi)會(huì )，針對實(shí)習生活中的各個(gè)方面進(jìn)行了明確的分工，并確立了小組例會(huì )制度；為了豐富大家的業(yè)余生活，增進(jìn)彼此之間的友誼，在大家的支持下，我積極策劃并成功舉辦了“篝火晚會(huì )”、“殺人游戲”等多個(gè)活動(dòng)；實(shí)習期間我積極發(fā)揮小組長(cháng)聯(lián)系實(shí)習生與學(xué)校、駐縣教師之間的橋梁作用，以更好地完成實(shí)習任務(wù)。
元氏九中實(shí)習組共有11名實(shí)習生，通過(guò)每周日晚上的'小組例會(huì )，大家就本周的教學(xué)工作交流經(jīng)驗心得，并共同商討解決所遇到的各種問(wèn)題，互相促進(jìn)，共同成長(cháng)。
另外，小組長(cháng)是實(shí)習生與駐縣教師之間溝通的橋梁，為了更好地完成實(shí)習工作，我積極與駐縣教師李爍老師聯(lián)系，匯報實(shí)習工作情況并反映所遇到的各種問(wèn)題，及時(shí)傳達頂崗辦與李老師關(guān)于實(shí)習的工作安排與相關(guān)指示，以確保本組實(shí)習工作順利進(jìn)行。
六、實(shí)習感受
頂崗實(shí)習是我們初步踏入社會(huì )的開(kāi)始，也是我們真正踏上工作崗位的墊腳石，只有這一步走穩了，以后才會(huì )更順利，曾經(jīng)我一直堅信自己的能力，但是在短暫的實(shí)習過(guò)程中我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識的膚淺和在實(shí)際運用中的專(zhuān)業(yè)知識的匱乏。在學(xué)�？傄詾樽约簩W(xué)的知識已經(jīng)夠多，但是接觸到實(shí)際后，才發(fā)現自己知道的是多么少，這時(shí)真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。
實(shí)習的日子讓我收獲了大學(xué)課堂里沒(méi)有的知識，以及為人處事的許多道理與方法，學(xué)會(huì )了自主學(xué)習，也學(xué)會(huì )了保持自強不息和持之以恒的良好心態(tài)。如今有不少學(xué)生實(shí)習時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識用不上，出現挫折感，可我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識作鋪墊，又怎么能應付瞬息萬(wàn)變的社會(huì )呢？頂崗實(shí)習是一次我們用自己的眼和耳去感受社會(huì )的機會(huì )，通過(guò)頂崗實(shí)習，我受益匪淺，對社會(huì )有了更為詳盡而深刻的了解。
最后，我要感謝這一段曲折的時(shí)光，感謝河北師范大學(xué)，讓我在短短的半年時(shí)間里學(xué)到了我在大學(xué)課堂里學(xué)不到的知識，讓我在知識的海洋中不斷吸取知識不斷的完善自己；感謝河北師范大學(xué)領(lǐng)導們的英明政策，讓我有機會(huì )將自己所學(xué)的知識充分的運用到實(shí)踐中并在實(shí)踐中檢驗所學(xué)的真理；感謝學(xué)校領(lǐng)導以及駐縣老師對我的重視和栽培，感謝我所遇到的“戰友們”，你們一路給我幫助和支持，讓我在前進(jìn)的路上充滿(mǎn)著(zhù)激情和勇氣！感謝各位指導老師的辛勤付出與教導，給我無(wú)微不至的呵護，讓我們在工作中、生活中振作起來(lái)并且找到迷茫的出口！
通過(guò)這次實(shí)習，我認識到了自己的優(yōu)勢和不足，只有做到理論與實(shí)踐相結合，敢于實(shí)踐，才能做一名優(yōu)秀的社會(huì )人才！
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇15
教育實(shí)習是師范生在大學(xué)期間很重要的一門(mén)必修功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素質(zhì)，為未來(lái)的教師生涯奠定堅實(shí)的基礎。
為使我們掌握教學(xué)工作和班主任工作的各個(gè)環(huán)節，學(xué)校安排我們組15個(gè)同學(xué)于2011年3月7日至2014年4月1日來(lái)到116中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習�，F將我們小組的實(shí)習工作做如下總結：
一、基本情況
在116中學(xué)，我組的15名同學(xué)被分配到六年組和七年組共15個(gè)班級中進(jìn)行教育實(shí)習，接到各個(gè)年級的教學(xué)進(jìn)度后，同學(xué)們在校認真備課，結合課本的知識和參考資料準備自己的教案。遇到教學(xué)中的難點(diǎn)就全組討論解決。個(gè)人準備好教案的初稿后就開(kāi)始小組內的第一輪試講。
試講過(guò)程中，每位同學(xué)都很積極、認真地參與到試講和點(diǎn)評中來(lái)。每位同學(xué)都試講三次以上，教案反復修改、不斷完善。大家都覺(jué)得大家的試講問(wèn)題不大時(shí)就請指導老師來(lái)為我們點(diǎn)評。在指導老師聽(tīng)我們試講的過(guò)程中，為每位同學(xué)都做了認真的點(diǎn)評，盡可能多的找出我們講課時(shí)需要注意的事項，并為我們一一指點(diǎn)，使每位同學(xué)在講課上都有了很大的提高。
在實(shí)習備課期間，全組每位同學(xué)都積極輔助116中學(xué)的指導老師進(jìn)行教務(wù)工作和班級的管理工作，主動(dòng)幫助老師批改作業(yè)，批改試卷，組織自習活動(dòng)，協(xié)調班級事務(wù)……每一項工作都干得有模有樣，好似一個(gè)個(gè)剛剛加入教師隊伍的新老師。
實(shí)習期間，每位實(shí)習生均能遵守學(xué)校的規章制度，虛心求教。準時(shí)準確地完成班主任工作，并利用空閑時(shí)間在實(shí)習學(xué)校進(jìn)行多次試講，并邀請其他專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生點(diǎn)評，力求讓教學(xué)內容完美。實(shí)習期間每位實(shí)習生都講了4節正課，而且相互聽(tīng)課，彼此批評校正，對講課都有了一定的心得。
我們每位實(shí)習生在班主任工作上認真負責，深入學(xué)生了解班級和學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢的開(kāi)展班主任工作。有班主任工作計劃，課外活動(dòng)開(kāi)展計劃，班主任工作記錄等�？傊�，每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認真負責，受到實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師們的`高度贊揚和評價(jià)。
二、實(shí)習成果
通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：
第一、同學(xué)們對中學(xué)生的現狀有了更為深刻的認識，對學(xué)生的學(xué)習有了更為深入的了解，對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗，這些都有利于在今后更快地適應工作環(huán)境。
第二、同學(xué)們掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學(xué)水平和應變能力。
第三、同學(xué)們增強了作為人民教師的責任感和榮譽(yù)感，因而更自覺(jué)地提高自身的修養和能力。
第四、同學(xué)們增強了交際能力和口頭表達能力，以及與學(xué)生的互動(dòng)水平。
第五、了解中學(xué)生對數學(xué)科的興趣所在和掌握程度。
三、實(shí)習建議
作為一名師范生，在經(jīng)歷了大學(xué)的磨礪和實(shí)習的歷練后，也有一定的心得現總結如下：
1、同學(xué)們普遍感到應加強師范生的信念教育，讓他們樹(shù)立更加明確的目標，自成為師范生就為以后的教學(xué)工作做準備。
2、到實(shí)習學(xué)校后，爭取多觀(guān)摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。
3、實(shí)習期間應多爭取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(cháng)的思想工作。為以后的班主任工作做準備。
一個(gè)月的實(shí)習工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對每個(gè)組員來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)提高自己、檢驗所學(xué)的過(guò)程。一個(gè)月里，同學(xué)們在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們也增強了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步！
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇16
緊張而忙碌的實(shí)習生活結束了，回顧前兩個(gè)月的實(shí)習生活，感慨頗多。人生總有許多的第一次，而出為人師，對于師范生的我而言則是既具有挑戰，頗具誘惑的事情。20xx年3月16號，我懷著(zhù)興奮的心情來(lái)到了我的母校，棗莊市滕西中學(xué)，開(kāi)始了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習，實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光輝最崇高的事業(yè)的艱辛。在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和老師的悉心指導下，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把大學(xué)課堂上所學(xué)的實(shí)際知識與理論實(shí)際相結合，在實(shí)踐中學(xué)習，在學(xué)習中實(shí)踐，認真開(kāi)展教育工作和班主任實(shí)習，認認真真，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在實(shí)習階段，我從一個(gè)只會(huì )紙上談兵的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上講課自如的準老師；從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我付出的每一份耕耘所得到的收貨。
一、實(shí)習之初
為什么要安排實(shí)習？剛開(kāi)始我覺(jué)得學(xué)校多此一舉。以前我總覺(jué)得做老師很簡(jiǎn)單，只要把數學(xué)內容知識教給學(xué)生，把他們理解消化了就可以了。老師的任務(wù)遠遠不止這些，除了把課本知識教給學(xué)生還要教會(huì )學(xué)生自己學(xué)，傳授他們學(xué)習的方法；在教學(xué)過(guò)程中還要教會(huì )他們做人，在他們成長(cháng)中協(xié)助他們，塑造健康的人格，引導他們更高層次的追求。老師面對的不僅僅是學(xué)生一個(gè)人，還要面對他們的父母。父母對子女的要求高，當然對來(lái)時(shí)的要求更高。很多時(shí)候老師從講臺下來(lái)，的不是因為老師自己不行，而是學(xué)生的家長(cháng)認為老師不行。所以說(shuō)老師的責任很沉重。
二、聽(tīng)課備課上課
�。ㄒ唬┞�(tīng)課
聽(tīng)課是教育實(shí)習中最基礎的階段，教育實(shí)習的第一個(gè)實(shí)習工作就是實(shí)習。我所聽(tīng)的是七年級三班高秋燕老師的數學(xué)。實(shí)習剛開(kāi)始我就開(kāi)始了我的'聽(tīng)課任務(wù)。第一次聽(tīng)課，高老師在講多項式的乘法，由于是第一次聽(tīng)課，坐在教室最后邊有點(diǎn)不習慣，注意力并沒(méi)有集中在老師整堂課的教學(xué)設計上，而是以學(xué)生的身份聽(tīng)的，所以一節課下來(lái)并沒(méi)有多大收獲。課后，高老師看我的聽(tīng)課本上并沒(méi)有記些東西，也看出了我的困惑，于是細心知道我怎樣聽(tīng)課。后來(lái)我才知道，聽(tīng)一節課，不但要聽(tīng)老師所要講的內容，更重要的是聽(tīng)老師本節課的教學(xué)設計，教學(xué)流程，教師的語(yǔ)言，教態(tài)，與學(xué)生的互動(dòng)技巧，以及這堂課學(xué)生的反映情況。
帶著(zhù)高老師對我的指導，我進(jìn)行了第二堂課的聽(tīng)課，這堂課內容精煉，節奏緊湊，課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。通過(guò)聽(tīng)課我注意到，先是學(xué)生在課堂上學(xué)懂了什么解決了什么問(wèn)題，其次是教師對重難點(diǎn)的分析和處理，最后是師生交流情況。
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我以前一直以為，做老師只要在課堂上能說(shuō)會(huì )道就行了，但事實(shí)上并不是我想象的那么簡(jiǎn)單，要想講好一節課，要做很多的準備工作。這就有點(diǎn)像演員在舞臺上表演，臺上一分鐘，臺下十年功。首先上好課先備好課，，做好充分的準備，自己把教學(xué)內容吃透，這樣課堂上才能應變自如。
在開(kāi)始備課時(shí)，我一般都把上課時(shí)的每句話(huà)都寫(xiě)出來(lái)，然后拿給高老師修改，高老師會(huì )詢(xún)問(wèn)我關(guān)于這節課的看法，老師再給與指導，最后在空教室試講好幾遍，老師再提出些意見(jiàn)。第一次備好課講課時(shí)，發(fā)現一個(gè)很大的問(wèn)題，在備課室不僅要備教材，還要備學(xué)生，由于不太了解七年級四班學(xué)生的具體情況，所以在備課時(shí)一些學(xué)生的反應沒(méi)有充分考慮到，以至于講的不是很順利。再有就是，在備課時(shí)一定要仔細分析本節課的重難點(diǎn)，并在教學(xué)中做相應合理的處理，讓學(xué)生真正學(xué)懂學(xué)會(huì )。然后上課之前就應該把自己所講的內容自己過(guò)一遍，把可以考慮到的情況都加進(jìn)去。
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實(shí)習講的第一節課是用尺規作圖，是我先聽(tīng)聽(tīng)了節高老師的課，隨后在七班進(jìn)行的試講。課后，老師針對我的講課提出可很多寶貴性的意見(jiàn)。初一階段的孩子接受的主要是感性的知識，不需要去證明，只需要他們認識即可，而我在課堂上卻給學(xué)生講了原理，導致學(xué)生聽(tīng)得一頭霧水。在講授完新知識后，一定要給學(xué)生一定的消化時(shí)間。在講解現實(shí)生活中的數學(xué)知識時(shí)，要選講一個(gè)純數學(xué)的形似題目，讓學(xué)生有個(gè)過(guò)渡。最后課堂上要自信的講解，在課堂上教師的語(yǔ)言很重要，語(yǔ)速，語(yǔ)音，語(yǔ)言都要恰當，必要時(shí)要加上手勢，不過(guò)要適當，還有板書(shū)一定要規范，一目了然。加入在課堂上出現特殊情況，千萬(wàn)不要慌，要隨機應變，盡量把學(xué)生拉回所要講的內容上。
�。ㄋ模┌嘀魅螌�(shí)習
班主任實(shí)習也是我們本次實(shí)習的重要組成部分。班主任實(shí)習就是協(xié)助原班主任搞好班級日常工作與組織班級活動(dòng)。在原班主任高老師的知道幫助下，我擔任了七年級三班的臨時(shí)班主任。根據學(xué)校要求，我們每天早上跟早自習，所以我每天七點(diǎn)到班，組織學(xué)生打掃衛生，維持紀律。，使到校學(xué)生有個(gè)安靜舒適的學(xué)習環(huán)境。
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇17
轉眼間，兩個(gè)月的實(shí)習就結束了。我還記得那時(shí)候我每天都在期待著(zhù)實(shí)習的結束，當這一天真正到來(lái)的時(shí)候，我才意識到雖然只是兩個(gè)月，但我已經(jīng)不自覺(jué)的習慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，已經(jīng)把自己當成了這個(gè)集體的一員。我太不愿意去想我要離開(kāi)了�？吹较嗵幜藘蓚�(gè)月的同學(xué)老師，我覺(jué)得以后不能再見(jiàn)面了，真的不想去了。突然發(fā)現這里的一切都那么親切，我的學(xué)生都很可愛(ài)�？吹剿麄円粋�(gè)個(gè)放棄，我真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，兩個(gè)月就這樣過(guò)去了�；仡欉@短短的兩個(gè)月發(fā)生的事情和經(jīng)歷的事情，真的學(xué)到了很多。
我的實(shí)習學(xué)校是北京郊區的一所農村學(xué)校。實(shí)習基礎。
內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。這段時(shí)間我對自己的'實(shí)習自我鑒定如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為五份，試講次數為五次，上課節數為五節。
2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會(huì )》觀(guān)摩課。
3、教育報告；完成一份教育調查報告。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。
在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？
在班主任實(shí)習工作中，我在班上開(kāi)展了“迎奧運”主題班會(huì )活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組。
這次實(shí)習體驗使我受益頗多，也對自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗。作為一名老師，基礎知識要扎實(shí)，知識面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細心觀(guān)察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無(wú)論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì )到了教學(xué)相長(cháng)的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長(cháng)成熟。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習生活雖然結束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識是無(wú)止境的，我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)，我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，不斷前行。要說(shuō)實(shí)習的遺憾也是有的，主要還是角色定位問(wèn)題，有時(shí)候會(huì )忽略掉自己是實(shí)習老師的身份，而把自己設定為一個(gè)觀(guān)察者，多了旁觀(guān)少了融入參與以及指導。此外，實(shí)習生活并沒(méi)有想象中的那么充實(shí)，有自己的一部分原因。作為一名實(shí)習生主動(dòng)性欠缺，還有就是之前的準備工作欠到位。兩個(gè)月的實(shí)習，有付出，有收獲，有反思，也有感恩。最后還是要特別感謝我的慈愛(ài)的指導老師樣凱老師，和那一群親切可愛(ài)的學(xué)生們。
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇18
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。2020年xx月26日，我懷著(zhù)興奮的心境和隊友來(lái)到xx中學(xué)，開(kāi)始了為期一學(xué)期的教育實(shí)習，實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。
我很開(kāi)心我有了這么一次實(shí)習的機會(huì )，這是我夢(mèng)寐以求實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )，在我實(shí)現夢(mèng)想后，我感覺(jué)真的是不虛此行，我學(xué)到了很多東西。不僅僅是我叫學(xué)生，我從學(xué)生身上也找到了當年的我的影子，我也跟他們學(xué)到了很多東西，這是我收獲很大的地方。
在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導教師的悉心指導下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴謹治學(xué)”的校訓，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習階段，我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準教師；從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有必須處理本事的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下頭我從幾個(gè)方應對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
一、互相關(guān)心，相互學(xué)習，團結協(xié)作，做好實(shí)習對的工作
在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，我在實(shí)習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務(wù)；與隊友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習工作起了很大的幫忙，我從不一樣的隊友身上學(xué)到了很多，如不一樣的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
二、進(jìn)駐學(xué)校，統籌規劃，全面做好前期工作
我們于2月26日午時(shí)到達實(shí)習學(xué)校xx中學(xué)，之前興奮的心境被眼前面臨的情景沖刷得一干二凈：我們5個(gè)男生同住一間房子，設備簡(jiǎn)陋。這就是擺在我們這些養尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗，我們及時(shí)清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心境，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來(lái)生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。
剛安頓好，負責實(shí)習事宜的徐主任就召集我們開(kāi)會(huì )，在會(huì )上徐主任對我們的實(shí)習做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的情景，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和期望，期望我們這次實(shí)習能順利完成，每個(gè)實(shí)習教師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴格要求自我，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習有條不紊的進(jìn)行供給了保障。晚上我們實(shí)習隊進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì )議，落實(shí)了隊規隊紀，各項實(shí)習工作的安排和實(shí)習期間該注意的事項。有了這一切的統籌安排，我的實(shí)習才能進(jìn)行的這么順利。
三、名師指導，虛心學(xué)習，全面提高教學(xué)水平
實(shí)習的第一、二周為見(jiàn)習階段，在這個(gè)星期里，我全面熟悉初一政治教材，認真聽(tīng)指導教師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀錄，課后與教師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的`要求和過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。
第二階段是上課，我的指導教師帶的是高一兩個(gè)平行班和一個(gè)實(shí)驗班，還當了高三的班主任，帶了高三兩個(gè)班的政治課，所以他給我上的課很多，并且給我安排的課時(shí)間間隔比較短，可是抱著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度和對自我負責的態(tài)度，我細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自我認為能教好的貼合班級情景為止，這樣才交給指導教師審批，在指導教師的批改和提議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。
我的每一節課指導教師和另外兩個(gè)實(shí)習的政治教師都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著(zhù)的提高，教師的贊賞和學(xué)生成績(jì)的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。
四、認真負責，勤懇他是，為人師表，開(kāi)展班主任工作
做班主任是辛苦的，而當一個(gè)平行班的班主任則是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低，這個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，必須要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。
每一天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每一天早上7：00到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表，校牌佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情景，如有上課不認真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，提出警告。三是第九節自習課，我要到班上看班，輔導個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級情景，管理整理他們的檔案和成長(cháng)袋，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情景，這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)。
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇19
這段時(shí)間以來(lái)的實(shí)習確實(shí)收獲頗多，作為師范專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生很多時(shí)候還是應該讓自己積累經(jīng)驗，實(shí)習是非常不錯的方式，在實(shí)習當中這些都是可以直接獲得的，這段時(shí)間以來(lái)的工作我感觸非常的大，雖然現在實(shí)習結束了，但是我依然是非常的樂(lè )觀(guān)的，我堅定的相信我是可以做的更好的，這一點(diǎn)毋庸置疑，未來(lái)還是會(huì )有很多時(shí)候我需要做的更加到位的，也需要總結一番。
有些時(shí)候還是應該做的更加到位，我作為師范畢業(yè)生應該認真細心一點(diǎn)，實(shí)習當中我也是得到了很多實(shí)踐，這種實(shí)踐是能夠得到足夠的積累，現在我也會(huì )進(jìn)一步去了解自己能力，這是作為一名實(shí)習生應該要有這方面的.意識，過(guò)去在學(xué)校是沒(méi)有這方面的經(jīng)歷，我認為我還是有足夠多的經(jīng)驗去做好這一點(diǎn)的，有些時(shí)候還是要把這方面落實(shí)到位，這段時(shí)間跟學(xué)生們接觸，讓我感覺(jué)非常充實(shí)，我也知道用這樣的方式應該做好相關(guān)的準備工作，在學(xué)校所學(xué)習的終歸是理論知識，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，我也意識到這一點(diǎn)自己還是應該保持好心態(tài)的。
實(shí)習已經(jīng)結束了，作為一名師范生，這次的實(shí)習確實(shí)讓我進(jìn)步了不少，這對我的今后的工作是有著(zhù)非常大的幫助的，實(shí)習是我教學(xué)生涯的一個(gè)開(kāi)始，我肯定不會(huì )馬馬虎虎對待，一定要打起精神來(lái)去做好教學(xué)工作，現在雖然實(shí)習結束了，可是我內心一直都是非常感激的，因為這是一種積累，剛剛實(shí)習的時(shí)候會(huì )遇到很多問(wèn)題，在教學(xué)當中也遇到了問(wèn)題，但是這樣的方式還是應該虛心的請教，實(shí)習當中我從開(kāi)都是虛心的請教別的老師，這樣的感覺(jué)是非常不錯的，有些事情應該落實(shí)到位，在這方面還是應該有足夠的保障，盡自己能力去做好教學(xué)工作，有些事情應該主動(dòng)一點(diǎn)才是，提高自己教學(xué)經(jīng)驗，現在是實(shí)習結束了，這是對自己能力最好的一種證明方式，我也是能夠清晰的意識到這一點(diǎn)。
當然這段時(shí)間以來(lái)有些缺點(diǎn)是很明顯的，畢竟自己也是剛剛工作，在教學(xué)工作上面還是有很多生疏的，有些事情更加應該落實(shí)到位，提高教學(xué)工作經(jīng)驗是我現在最應該積累的，用這樣的方式去成長(cháng)自己，盡管我的教學(xué)工作做的不是很好，有些情況在這樣環(huán)境下面我都得到了很多改善，我會(huì )好好的落實(shí)好這些，我肯定會(huì )改善自己實(shí)習當中教學(xué)工作的不足。
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇20
我是來(lái)自xx師范大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院xx級英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)x班的xx，于20xx年x月x日到20xx年x月x日在x省x市xx縣xx中學(xué)進(jìn)行了為期四個(gè)半月的頂崗實(shí)習。
懷想x月的那個(gè)晚上，我們xx支隊一行人克服交通上的巨大阻礙，來(lái)到xx，實(shí)現自己為人師的夢(mèng)想。從那時(shí)起，我就清楚地知道，自己已經(jīng)不僅僅是一名大學(xué)生了，我現在應該以一名老師的身份來(lái)完成這半年的實(shí)習生涯。
大三下學(xué)期的頂崗實(shí)習是我們踏上工作崗位之前的崗前培訓，是學(xué)生到教師的角色轉變，更是學(xué)校到社會(huì )的環(huán)境轉變。不長(cháng)不短的四個(gè)月實(shí)習對我來(lái)說(shuō)，是正式進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓和試煉。在此期間，我充分體驗到了作為一名教師的酸甜苦辣，同時(shí)我也體會(huì )到了當一名教師肩負的重大責任。因此，腳踏實(shí)地，虛心學(xué)習，提高自身素質(zhì)，不斷完善自我和超越自我便成為了我實(shí)習生活的主旋律。我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的'每一項工作。與此同時(shí)，作為一名實(shí)習生，我努力做到嚴格遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊敬實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習生一起，團結協(xié)作，保質(zhì)保量的完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)，塑造了xx大學(xué)的良好形象，為xx職中的校領(lǐng)導和老師們留下來(lái)好的印象。
下面我就自己在實(shí)習期間各反面的表現做一簡(jiǎn)要總結。
首先我想談?wù)勛约涸趯?zhuān)業(yè)教學(xué)工作方面的收獲和心得。
來(lái)到xx職中，教務(wù)處為我們每個(gè)實(shí)習生都安排了相應的教學(xué)工作，這也體現了職中校領(lǐng)導對我們的信任與期待。對此，我們十分感激。分配給我的任務(wù)是初中八年級x班和x班的英語(yǔ)教學(xué)工作，每周共十節課。這樣的上課量應該說(shuō)是比較合適的。不多不少，既有比較充足的時(shí)間準備上課思路和課件制作，又不至于沒(méi)有足夠的機會(huì )鍛煉自己的教學(xué)技能。
由于xx職中是一所鄉鎮中學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)普遍不高。加上x(chóng)x縣的英語(yǔ)學(xué)科本身比較薄弱，所以我帶的這兩個(gè)班級，英語(yǔ)成績(jì)普遍不高，其中x班又比x班次之。我先是用兩周的時(shí)間對這兩個(gè)班級的基本情況做了一個(gè)大概的了解，并針對不同層次，不同學(xué)情的學(xué)生，制定了有針對性的授課計劃，分層教學(xué)。
在之后的教學(xué)實(shí)踐中，我踏踏實(shí)實(shí)，向指導教師xx老師虛心請教，并不斷取得進(jìn)步。我積極參加縣教研室組織的聽(tīng)評課活動(dòng)和xx職中組織的校公開(kāi)課評比活動(dòng)，并得到了學(xué)校領(lǐng)導和老師們的一致好評。
如今，我在各項課堂教學(xué)技能方面的水平都有明顯提升，這對我今后正是投身教育事業(yè)也有很大的幫助。
其次，我想就自己在實(shí)習期間擔任班主任工作的收獲談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
班主任工作一方面是基于學(xué)校對我們實(shí)習工作的要求，另一方面也是為了鍛煉自己在班級管理方面的能力。
本學(xué)期，我被委任為八年級x班的班主任。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校最苦的崗位。在我看來(lái)，班主任是一個(gè)沉重的名詞，一旦它變?yōu)橐粋�(gè)動(dòng)名詞，就意味著(zhù)自己即將面臨學(xué)校里挑戰性，同時(shí)也最為耐久的工作。
學(xué)校本著(zhù)對我們信任的態(tài)度，交付給我們下列一些班主任工作：協(xié)助所帶班級原班主任處理好各項日常事務(wù)，其中包括處理學(xué)生間的糾紛，調解矛盾；班級班風(fēng)建設和維護；主持每周的主題班會(huì )并做好記錄；定期檢察班級衛生工作；組織好每天下午的陽(yáng)光體育活動(dòng)；班級學(xué)生心理健康教育工作等。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我和班里的學(xué)生們熟悉了，對他們每個(gè)人的情況也有了基本的了解，也便于我班主任工作的順利開(kāi)展。我的班級管理工作主要圍繞著(zhù)以下四個(gè)方面開(kāi)展：抓好班主任日常工作，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，組織和培養班集體，做好個(gè)別情況特殊學(xué)生的教育工作。一段時(shí)間下來(lái)，我的工作也小有成效�？粗�(zhù)班里同學(xué)的進(jìn)步，再苦再累，我也覺(jué)得值得。
接下來(lái)，我想談?wù)勛约涸趯?shí)習期間的思想動(dòng)態(tài)與感悟。
在鄉鎮中學(xué)里的實(shí)習生活當然沒(méi)有在xx校園里的生活安逸舒適。雖然實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導盡量照顧我們的日常起居，但初到xx，我們還是經(jīng)歷了一個(gè)適應的過(guò)程。逐漸地，我們不再畏懼冬天的嚴寒，而是把全部的精力都投身到教學(xué)和班級管理中去；我們也學(xué)會(huì )了在每日粗茶淡飯中細細體驗生活的苦辣酸甜。
回顧這四個(gè)多月的實(shí)習生活，我感慨頗多。其中讓我感觸最終的是，對于每一位準教師而言，頂崗實(shí)習都是一步重要的棋，是我們師范類(lèi)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結合的必需的環(huán)節。
通過(guò)實(shí)習，我們有機會(huì )接觸到與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運用所學(xué)理論知識，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，把理論與實(shí)踐相統一，用理論指導實(shí)踐，提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識，理論的思維。
通過(guò)這半年的實(shí)習，我在xx職中收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)也得到了很大的提升，體會(huì )到了作為一名教師的光榮和和責任，以及明白了作為一名優(yōu)秀教師所要付出的艱辛和勞累。
在不久的將來(lái)，我會(huì )加倍努力，不斷進(jìn)取，爭取為教育事業(yè)做出更大的貢獻！
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇21
為期兩個(gè)月的實(shí)習很快就要開(kāi)始了，對于還沒(méi)有卸下學(xué)生身份的我來(lái)說(shuō)，隨著(zhù)出發(fā)日期的臨近，心里陡升一股無(wú)形的壓力，但同時(shí)也有一種無(wú)言的喜悅與興奮，因為實(shí)習是一個(gè)歷練自我與角色轉換的很好機會(huì )。因為期待著(zhù)站上三尺講臺，期待著(zhù)實(shí)習過(guò)程中所能得到的經(jīng)驗與教益，我在確定了實(shí)習學(xué)校之后就開(kāi)始著(zhù)手做準備了。
一、鞏固專(zhuān)業(yè)知識，鍛煉師范技能7月初去實(shí)習學(xué)校踩點(diǎn)初步確定所教年級和教材版本之后，我即開(kāi)始做相應的專(zhuān)業(yè)知識準備。暑假期間我重新翻閱了《中國古代史》和《中國近代史》等大學(xué)課本，加深了對中國通史的理解和整體認識，以便在實(shí)習教學(xué)過(guò)程中對各個(gè)時(shí)期的歷史知識都有一定的宏觀(guān)把握。我還整理了教育學(xué)和心理學(xué)的知識，閱讀一些名師的教育教學(xué)論著(zhù)，如黃牧航老師的《高中歷史科學(xué)業(yè)評價(jià)體系研究》等。
同時(shí)，我還觀(guān)看了一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻，如深圳紅嶺中學(xué)吳磊老師、順德容山中學(xué)陳文堅老師的教學(xué)視頻，學(xué)習和借鑒老師們的教育教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗，對現實(shí)教學(xué)環(huán)境中的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思考，結合自己模擬教學(xué)的經(jīng)驗形成了一些初步的理念與認識。此外，我還經(jīng)常瀏覽一些與教育有關(guān)的網(wǎng)站和博客，例如廣東歷史教育博客、中學(xué)歷史教學(xué)園地、中國歷史課程網(wǎng)等，積極關(guān)注各種中學(xué)歷史教學(xué)的相關(guān)信息。在師范技能方面，每天晚上我都會(huì )練習十五分鐘的粉筆字，爭取讓自己的字體美觀(guān)得體。經(jīng)過(guò)同學(xué)的提醒，我發(fā)現自己的字寫(xiě)得比較小，于是我刻意在字體大小方面下功夫，力求做到能夠讓坐在教室最后一排的同學(xué)都看得清楚。此外，我還注意教師口語(yǔ)的練習，平時(shí)通過(guò)朗讀文章等方式練習講課時(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調和語(yǔ)速，爭取咬字清晰，發(fā)音標準，使自己的教學(xué)語(yǔ)言能夠做到抑揚頓挫，更具感染力。
班主任管理是一門(mén)重要的學(xué)問(wèn)，而對于班主任工作我卻知之甚少。為了能夠在實(shí)習的時(shí)候做好班主任工作，暑假期間我看了一些關(guān)于班主任管理的文章和書(shū)籍，如《優(yōu)秀中學(xué)班主任一定要知道的12件事》、《班主任兵法》等，在了解班主任管理工作的要求與技巧的同時(shí)在思想上提前對可能出現的各種問(wèn)題做了準備。這些文章和書(shū)籍講述了多名經(jīng)驗豐富的`班主任的案例，這些案例都十分真實(shí)，都是我們實(shí)習期間或者以后工作中很大可能會(huì )遇到的，很有借鑒意義。案例中的班主任們憑借他們認真、負責、真誠、坦率的品質(zhì)巧妙地解決了眾多班主任工作中的難題，對于沒(méi)有班主任經(jīng)驗的我而言，這些寶貴的經(jīng)驗讓我大開(kāi)眼界，收獲匪淺。
二、熟悉教材，收集教學(xué)素材在確定了實(shí)習期間我教的是初一之后，我馬上借了七年級上下冊?xún)杀窘炭茣?shū)，全部閱讀了一遍并認真做了筆記，對于一些不理解的部分就上網(wǎng)或者查找書(shū)籍弄明白。暑假期間，我留著(zhù)學(xué)校把七年級上冊從第4課到第20課備課要用到的資料都收集了，包括課件、教案、學(xué)案、每個(gè)單元的測試題、相關(guān)的圖片、音頻、視頻，以及學(xué)術(shù)界仍然沒(méi)有定論的歷史問(wèn)題，等等。
寫(xiě)好教案是上好一節課的前提，為此我閱讀了大量的優(yōu)秀教案。在研讀教案的過(guò)程中我了解到，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，書(shū)本上的理論知識必須靈活變通才能適應實(shí)際的要求。優(yōu)秀教師寫(xiě)作的教案的優(yōu)秀之處在于，對教材分析得更深入、更仔細，他們往往從中挖掘出一些能起到提綱挈領(lǐng)的作用的知識點(diǎn)，以之為切入口，使自己的學(xué)生以更好的方式接受教參上的內容，甚至接收到教參以外的信息。重要的是，優(yōu)秀教師往往能利用教材的這些亮點(diǎn)使原來(lái)只在理論層面的知識得到了運用。同時(shí)，對優(yōu)秀教案的研讀也使我認識到，每個(gè)優(yōu)秀的課堂背后，都是教師科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)安排相互交織在一起起著(zhù)作用。
雖然目前我對教材的研讀能力還比較欠缺，但我會(huì )積極借鑒名師們的教案，吸收其中的精華，努力提升自己的教案撰寫(xiě)能力。從大三開(kāi)始我就有意識的對歷史教學(xué)的課件、教案和學(xué)案進(jìn)行系統的收集和歸總，以便為以后的教學(xué)工作充分積累各種資源，同時(shí)希望能夠借鑒別人的大師之作，領(lǐng)悟別人的精妙之處，為自己的教學(xué)提供指導。同時(shí)我還收集一些圖片、動(dòng)畫(huà)、歌曲、視頻等教學(xué)素材，希望在課堂上運用多媒體插入一些與授課內容相關(guān)的圖片、音頻、和視頻，使課堂氣氛更加輕松活潑，在增加學(xué)生興趣、加深學(xué)生理解的同時(shí)，也方便我對知識點(diǎn)的講解。我想，在上課時(shí)適當地穿插圖片、歌曲、視頻等可以改變歷史課堂枯燥乏味的教學(xué)形式，讓課本知識與現實(shí)聯(lián)系，與生活聯(lián)系，有助于教師更廣泛地引用相關(guān)知識，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
三、調整心態(tài)，做好為人師表的心理準備在做了必要的硬件準備之后，接著(zhù)便是自我角色的轉變。此前很長(cháng)的時(shí)間我都一直是以學(xué)生的身份學(xué)習生活，雖然有過(guò)社會(huì )實(shí)踐，在大一和大二的暑假也曾給二十幾個(gè)小學(xué)生開(kāi)補習班補習功課，當過(guò)一段短時(shí)間的老師，但在自我認知里我也依舊是學(xué)生和學(xué)習者的角色。實(shí)習雖然同樣是學(xué)習的過(guò)程，但這種學(xué)習已經(jīng)需要真刀實(shí)槍地走上講臺了。
講臺之上，我就是一名教師，必須具有為人師表的氣場(chǎng)，能夠給學(xué)生帶來(lái)身為人師的影響和教益。所以這段時(shí)間我也在刻意地調整心態(tài)，不時(shí)給自己身為教師的心理暗示，考慮為人師表所應該有的行為談吐和儀容儀表，做好即將轉變?yōu)榻處熒矸莸男睦頊蕚�。但我也知道，要真正由內而外�?shí)現從學(xué)生到教師的角色轉變，脫去青澀的學(xué)生氣而具有教師的從容和風(fēng)度，還需要很長(cháng)的時(shí)間和更多努力。
以上便是這段時(shí)間實(shí)習準備的簡(jiǎn)單小結，準備工作之中尚有一些不足之處，希望能夠在實(shí)習前所剩不多的日子里有所改進(jìn)。面對即將到來(lái)的實(shí)習，期待之中有些許的緊張與不安，但無(wú)論如何，我都會(huì )盡力做到最好，努力讓三尺講臺成為表現自我、提升自我的舞臺。
師范生個(gè)人實(shí)習工作總結 篇22
實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的生涯規劃有著(zhù)重要的意義。但這次頂崗實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)又有著(zhù)特殊的意義，我們懷著(zhù)一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到實(shí)習學(xué)�！逶房h臧村二中。短短的2個(gè)月實(shí)習生活（2.26—4.22）轉瞬即逝，在這播種的季節里，我們取得了意想不到的成績(jì)，獲得了寶貴的經(jīng)驗。當然，由于我們經(jīng)驗不足，實(shí)習過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。
現就本次實(shí)習工作總結如下：我于2月26號來(lái)到臧村二中報到，正式開(kāi)始了我的實(shí)習生活。由于我頂替的老師擔任八年級四個(gè)班的課程，因此我被分派到八年級擔任四個(gè)班的實(shí)習美術(shù)老師及初三美術(shù)特長(cháng)中考生的輔導工作。在2個(gè)月的實(shí)習生活中，作為一名實(shí)習老師，我仍以一名正式教師的標準嚴格要求自己，以高度的責任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及輔導中。作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。在教學(xué)上，我認真地備好每一堂課，寫(xiě)好教案，課后認真反思課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題。經(jīng)常地旁聽(tīng)其它老師的課，虛心請教其它老師的經(jīng)驗，以及教法。在聽(tīng)課的時(shí)候，盡可能地記錄下其教學(xué)過(guò)程，并在課后對該老師提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，建設方案。在經(jīng)過(guò)多次地與別的老師溝通后，我發(fā)覺(jué)自己在教態(tài)、教師語(yǔ)言，語(yǔ)速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。作為一名教師，天職就是教書(shū)，無(wú)私地將所學(xué)的東西教給學(xué)生，這是我們支教的重要內容——授課。從兩個(gè)月的支教中我了解到，一名人民教師太難當了，要講授一堂課它必須備課——寫(xiě)教案——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋信息——自己寫(xiě)反思——講評——鞏固學(xué)生知識這樣的環(huán)節，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是每個(gè)環(huán)節都有很多小細節，不僅要你認真，還要發(fā)揮創(chuàng )造性思維，尤其是“上課”，也就是我們一直在探討學(xué)習的課堂教學(xué)。
首先，我要了解四個(gè)班的學(xué)生的基本情況，然后根據學(xué)生的基本情況來(lái)安排教學(xué)。其次，在寫(xiě)教案前，我必須通看整本課本的脈絡(luò )，然后認真地研究該上的這個(gè)單元，認真地分析教材重點(diǎn)與難點(diǎn)。因為在下面設有指導老師，于是我向指導老師征求意見(jiàn)，并加以修改和調整。然后自己先試教，接著(zhù)再修改，最后才正式上課。在每上一節課前，我都會(huì )把所要講的內容反復練習，直到記住為止。而且在課后經(jīng)常和學(xué)生交談，讓他們指出在課上老師的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。事實(shí)證明，這套方法挺受學(xué)生歡迎的，同時(shí)也拉近了我和學(xué)生間的關(guān)系。除此以外，通過(guò)不斷地反思，交流。我了解了一些適合農村學(xué)生基礎差的方法。這對我在今后的教學(xué)工作中，在面對基礎差的學(xué)生時(shí)，時(shí)刻提醒自己，不能操之過(guò)急，在板書(shū)方面，我也提醒自己，給學(xué)生呈現的東西，必須是正確的，不允許存在著(zhù)任何的錯誤。否則，這些錯誤將會(huì )給他們造成及其深遠的影響。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之，開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì )，直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )輔導他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。期間，在輔助學(xué)生工作時(shí)，給我最大的收獲就是教師不僅僅只是授業(yè)，解惑之人，更應該是一位有著(zhù)天平秤心靈的朋友.只有這樣，教師才能從過(guò)去作為“道德說(shuō)教者”，“道德偶像”的傳統角色解放出來(lái)，成為學(xué)生健康心靈的，健康品德的促進(jìn)者，催化劑，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自我調查，自我選擇。
兩個(gè)月以來(lái)，我在生活方面也學(xué)到了許多東西，這些東西是在書(shū)本里找不到的，對我以后的生活很有幫助。在感情方面，學(xué)校領(lǐng)導在生活上也我們提供了很大的幫助，老師們也很熱情，和各位老師的關(guān)系處的很好，尤其是住在學(xué)校的老師，感情更沒(méi)的說(shuō)，常常以兄弟相稱(chēng).，他們的熱情讓我忘了生活上的苦，覺(jué)得很開(kāi)心，雖然生活有點(diǎn)苦，但是他們讓我認為所做的.一切都是值得的；和學(xué)生的感情真的很深，和學(xué)生建立了很好的朋友關(guān)系，他們很喜歡我，我也是，他們希望我留下來(lái)，但是這不可能，。當我們才漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現自己有一群可愛(ài)的學(xué)生、開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺有趣的事時(shí)，實(shí)習已經(jīng)結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習中認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功，創(chuàng )新的教學(xué)理念。兩個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì )努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著(zhù)。
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