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高三數學(xué)備課組工作總結

時(shí)間:2023-01-27 18:49:29 工作總結 我要投稿

高三數學(xué)備課組工作總結15篇

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編整理的高三數學(xué)備課組工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高三數學(xué)備課組工作總結15篇

高三數學(xué)備課組工作總結1

  本學(xué)期高三數學(xué)組文理共6名教師,其中理科4人,文科2人,擔任著(zhù)高十二個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作,且每個(gè)人都帶兩個(gè)班的教學(xué),時(shí)間緊,任務(wù)重,但我們6個(gè)人團結一心,奮力拼搏,圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期教育教學(xué),取得了一定的成績(jì)。

  一、確立正確的指導思想

  開(kāi)學(xué)初,我們制定了適合我校實(shí)際的教學(xué)工作計劃,確立了本學(xué)期工作的指導思想,即以課堂為陣地,以學(xué)生為主體,開(kāi)展課堂教學(xué)改革的有益嘗試,面向全體,注重素質(zhì),啟發(fā)式、開(kāi)放式教學(xué)。本學(xué)期我們始終貫徹這一知道思想,扎實(shí)工作,成績(jì)顯著(zhù)。

  二、加強集體備課,狠挖教材

  對每節課的教學(xué)內容,我們都從教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、聯(lián)系等幾個(gè)方面進(jìn)行反復備課。同時(shí),我們注重搜集大量信息,課堂教學(xué)中我們貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,聯(lián)系日常經(jīng)濟生活中常見(jiàn)的現象進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生學(xué)以致用,激發(fā)興趣,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  本學(xué)期,我們繼續采取新的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,老師少講。有些知識讓學(xué)生去悟、去想,教師只起到點(diǎn)撥的作用。同時(shí),保持同學(xué)生親切融合的師生關(guān)系,充分尊重學(xué)生自己的能動(dòng)性,調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性,并培養他們的創(chuàng )造性。

  三、苦練內功,精益求精

  對于我們組每個(gè)教師來(lái)說(shuō),都深深地感到自己任務(wù)的艱巨,工作中每個(gè)人都一直堅持對教育教學(xué)理論的學(xué)習,互相聽(tīng)課,互相探討,相互團結,相互激勵,取長(cháng)補短,我們從不滿(mǎn)足已經(jīng)取得的'成績(jì),苦練內功,使自己教育教學(xué)水平不斷提高。

  四、負重拼搏,爭闖輝煌

  在這樣短短的時(shí)間內,要完成教學(xué)任務(wù)不難,但是要取得大市前五名的好成績(jì),確實(shí)有一定的難度。但是我們每個(gè)教師信心百倍,從點(diǎn)滴坐起,在平時(shí)的教學(xué)中從不讓學(xué)生浪費一點(diǎn)時(shí)間,作業(yè)及時(shí)細致地批改,及時(shí)反饋,確實(shí)做到精講精練,有較強的針對性。從本次期末考試內容來(lái)看,試題都是我們平時(shí)重點(diǎn)強調、反復聯(lián)系的內容。不管怎樣我們都會(huì )盡心盡力,努力把自己的工作做好,爭取取得輝煌成績(jì)。

  總之,時(shí)間如流水一樣匆匆而過(guò),我們每個(gè)教師感到非常充實(shí),不僅讓學(xué)生學(xué)到了應有的知識,并且教會(huì )了他們一些學(xué)習方法,各方面能力也得到很大的提高,特別數學(xué)方法數學(xué)思想有了一定掌握和認識,我想通過(guò)我們全組同志共同的努力我們高三數學(xué)成績(jì)一定走在同類(lèi)學(xué)校的前列,并在第一次省質(zhì)檢取得優(yōu)異成績(jì)。

高三數學(xué)備課組工作總結2

  20xx---20xx下學(xué)期高三數學(xué)備課組教學(xué)工作總結又是一年高考季,高三的孩子即將面臨高考,我作為高三備課組組長(cháng),也應該及時(shí)反省總結自己的工作。在學(xué)校的領(lǐng)導和安排下,我認為我們高三數學(xué)的教學(xué)復習工作是合理和有效的,首先,高三備課組制定了非常詳細的二輪復習計劃,我們在充分了解我校學(xué)生的學(xué)習基礎與特點(diǎn)的基礎上,充分了研究高考大綱,研究了近年考試中心與各省數學(xué)命題的方向與特點(diǎn),全組教師同心協(xié)力努力工作較好地完成了教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐證明我們的方向是正確的,方法是恰當的,工作是有成效的,基本上可以說(shuō),盡我們的能力做到了接近于最好。對于本學(xué)期的工作,我做了如下的總結:

  一、制定完整的二輪復習計劃

  在高三上學(xué)期,我們已經(jīng)大致完成了一輪復習工作,只是有少數知識點(diǎn)遺留在本學(xué)期復習。在完成一輪復習之后,我們又詳細討論并最終制定了二輪復習計劃。對于不同知識點(diǎn),我們制定的教學(xué)計劃中所安排的課時(shí)不一樣。對于較為簡(jiǎn)單的知識點(diǎn),我們安排了較短的時(shí)間,對于較難的知識點(diǎn)或者較為重要的知識點(diǎn),我們會(huì )適當安排較多的時(shí)間進(jìn)行復習,以讓學(xué)生能更好地掌握相關(guān)知識。

  二、嚴格執行二輪復習計劃

  在我們制訂好的二輪復習計劃后,我們嚴格按照復習計劃進(jìn)行二輪復習教學(xué)工作。首先,我們進(jìn)行了相關(guān)重要知識點(diǎn)的專(zhuān)題復習,復習的對象主要是基礎知識?梢哉f(shuō),第二遍的知識的復習,是對前一學(xué)期第一輪復習的補充與提高?傮w來(lái)說(shuō),二輪復習對我校各類(lèi)班級的學(xué)生效果基本良好,學(xué)生對數學(xué)上的基礎知識與數學(xué)上的基本思想和解題能力得到較大的提高。從第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)的第一次考試和最后一次模擬的考試成績(jì)對比來(lái)看進(jìn)步是比較明顯的。

  三、重點(diǎn)內容重點(diǎn)復習

  高考中固定的6個(gè)解答題是我們高考復習的重點(diǎn),在第二輪復習時(shí),,集合與簡(jiǎn)易邏輯,向量部分,統計部分都不是重點(diǎn),不必做過(guò)多過(guò)難的題。在今年的x月份,也就是高考的最后階段,這一階段的時(shí)間是非常最寶貴,我們針對高考的.6個(gè)解答題安排了6個(gè)專(zhuān)題復習?傮w上看來(lái),這樣的安排是完全正確的。在具體復習中,備課組要求各位教師要對習題試題進(jìn)行指導性的選擇,要有針對性地針對我們省可能考的考試題型進(jìn)行復習,對于?蓟蛘弑乜嫉闹R點(diǎn),一定要加強復習,務(wù)必讓每位學(xué)生都會(huì )做,對于基礎知識點(diǎn),不能讓學(xué)生有任何的遺漏。

  四、重視解題技巧的培養

  在實(shí)際教學(xué)中,我們非常重視解題技巧的講解,對于?嫉念}型,我們都做了精心的總結,為學(xué)生總結出了很多基本的解題技巧和解題步驟,讓學(xué)生對基礎題都能很好的進(jìn)行解答。此外,備課組也非常注重講解各類(lèi)解答題的解題方法和步驟。我們用較多的時(shí)間分析講解解答題,給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題,如復習立體幾何或解析幾何時(shí)減少習題數量,每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題,對學(xué)生區別要求,差一些的學(xué)生可以再少做一些,鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題。通過(guò)講練結合,我們使得大部分學(xué)生都能很好地掌握基本的解題技巧。

  當然,對于高考中選擇填空題,也是高考中相當重要的一部分。高考對選題填空題的考察是全面的。為顧及到各層次的學(xué)生,高考一定要考基礎,考試的知識點(diǎn)覆蓋率應該盡量大,這些設計目標由選擇填空題來(lái)完成。所以,我們在進(jìn)行二輪復習時(shí)也花了一定的時(shí)間和精力在選擇填空題中。當然,處理選擇填空題往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數值計算,從極端情況出發(fā),等等,我們除了在平時(shí)做了相關(guān)的訓練,還作了選擇填空題的專(zhuān)題訓練以提高學(xué)生的解題技巧。

  五、注重復習效率和工作效率

  我始終強調學(xué)生復習應該注重復習效率。教師在講課中要少而精。對高三復習備考,不僅講課要求精煉,教師布置的作業(yè)更要少而精。高三的復習時(shí)間是寶貴的,學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,所以我們教師對教學(xué)的安排,作業(yè)的安排十分慎重。

  對于作業(yè)的批改問(wèn)題,一直以來(lái),我們組的所有教師都能堅持每天批改作業(yè),雖然批改量較大,但我們一直堅持到最后,對學(xué)生學(xué)習的督促與對學(xué)生學(xué)習情況的反饋都起到了積極的作用。所以,在高三的最后一個(gè)學(xué)期,我們仍沒(méi)有放松批改,而且側重點(diǎn)有了一定的變化,我們側重于每次大小考試的批改。由于高三畢業(yè)生,大小考試也比較頻繁,大約每周一次。在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴要求,盡量向高考標準看齊,當時(shí)看,成績(jì)低,不好看,但是對學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會(huì )注意書(shū)寫(xiě)格式,書(shū)寫(xiě)表達,數學(xué)的表述,也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著(zhù)的。以后學(xué)生的數學(xué)表達能力得到提高,會(huì )做的都能得到理想的分。

  對于高考而言,考試能得分才是重點(diǎn)。所以,除了上面所講注重基礎,答好選擇填空題。對解答題充分重視還要體現在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對解答題中估計難度較低的三角函數、立體幾何、概率解答題要充分重視,不能因為試題難度小而忽視,對大多數學(xué)生這是他們得分希望最大的試題,所以我們更注意對它們的復習與練習,在x月份專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間重點(diǎn)練習,當然,各班情況不同要求也不同。對難度較大的數列、導數、解析幾何我們要求學(xué)生不能放棄,高考試卷對這樣的試題一般是分層設問(wèn),由易到難,所以我們要求學(xué)生不要放棄第一問(wèn)?偠灾,我們希望能幫助學(xué)生做好高考的復習工作,讓他們在高考中取得良好的成績(jì)。

高三數學(xué)備課組工作總結3

  20xx年高考已經(jīng)畫(huà)上了句號,但高考這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭并沒(méi)有消失;仡櫢呷荒耆M在教學(xué)和備考復習方面所走過(guò)的路,有“風(fēng)雨”,也有“陽(yáng)光”,在全體高三數學(xué)組老師的共同努力下,我們基本達到學(xué)年初的目標,也取得了一些成績(jì),現總結如下:

  一、制定切實(shí)可行的計劃并且一定要按照計劃嚴格執行計劃的安排進(jìn)行復習。

  俗話(huà):凡事不預而不立。切實(shí)可行的意思是計劃要細致、具體、嚴格,一定要遵循計劃的安排走,大家知道高三的復習,其實(shí)不止我們數學(xué)這一科,其他的學(xué)科也在內,都是時(shí)間緊任務(wù)重,要在有限的時(shí)間完成可以說(shuō)是無(wú)限的復習內容,不精心作以安排,在復習中勢必出現忙亂的現象,也會(huì )容易出現顧此失彼的后果。

  在開(kāi)學(xué)伊始,全組教師共同商討就制定出一份時(shí)間上、具體到每章每節要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴格計劃,在計劃中不但要考慮教學(xué)內容的多少還要考慮在高考中占有的比重,更要顧及哪些內容是我們值得付出時(shí)間和精力的,等等一系列因素,使得大家在時(shí)間上有了緊迫感,使得我們的教學(xué)內容更加有效率,使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調動(dòng)學(xué)生。

  二、認真研究《考試說(shuō)明》,重視基礎,注重數學(xué)學(xué)科的思想滲透,強化能力的培養。給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數學(xué)學(xué)習建議。

  《考試說(shuō)明》反映了命題的方向,認真研讀考綱和說(shuō)明,這樣不但可以從宏觀(guān)上掌握考試內容,做到復習不超綱;而且可以從微觀(guān)上細心推敲對眾多考點(diǎn)的不同要求,分清哪些內容只要一般理解,哪些內容應重點(diǎn)掌握,哪些知識又要求靈活運用和綜合運用。復習中,要結合課本,對照《考試說(shuō)明》把知識點(diǎn)從整體上再理一遍,既有橫向串聯(lián),又有縱向并聯(lián)。在教學(xué)中力爭不要做太多無(wú)用功,有些內容就得敢于大膽的取舍,因為題永遠是講不完也是做不完的,在時(shí)間緊張的情況下,我們一方面要穩住陣腳,一方面又不要給學(xué)生帶來(lái)急躁的情緒。

  從今年的高考來(lái)看,總體要求保持平穩,并在平穩過(guò)渡當中強調了試題設計的創(chuàng )新程度,對學(xué)生的能力要求較高。特別值得關(guān)注的是,三角函數、立體幾何兩個(gè)模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數知識作為解題的工具,沒(méi)必要學(xué)習得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面,考生一般有求難的趨向,這顯然也是不必要的。

  因此,在復習中,加強基礎知識的鞏固和提高,加強各知識板塊間的聯(lián)系和綜合,加強通性通法的總結和運用,重視教材,狠抓基礎是根本;立足中低檔,降低重心是策略;過(guò)程中發(fā)展能力,提高素質(zhì)是核心。記得在開(kāi)學(xué)初的教研活動(dòng)中,我們數學(xué)的所有老師展開(kāi)了對各年高考試題的研討,大家的一致意見(jiàn)就是狠抓基礎,立足中檔題。在復習過(guò)程中我們經(jīng)常提醒學(xué)生多回顧課本、做好學(xué)習筆記和糾錯本,濃縮所學(xué)知識,熟練掌握解題方法,加快解題速度,縮短遺忘周期,達到復習鞏固提高的效果,以提高知識與能力的綜合性、應用性、創(chuàng )新性為重點(diǎn)。比如開(kāi)始復習的.內容是高考中的重中之重,學(xué)生已經(jīng)扔了兩年的時(shí)間,而且是最抽象的剛上高中時(shí)掌握的就很最薄弱。這樣我們就充分調動(dòng)學(xué)生立足課本,瀏覽以前的課堂筆記,激活所有數學(xué)知識點(diǎn),既給了學(xué)生自主學(xué)習的空間也為學(xué)生樹(shù)立了備戰高考的信心。

  以重點(diǎn)知識再復習為主,高三這一年的復習備考中我們一直采取段段清,緊緊跟的原則,所謂段段清就是復習完一個(gè)章節即時(shí)考查,力求不留知識死角,使得基礎復習更完備,知識脈絡(luò )更清晰,所謂緊緊跟就是復習完這一章再連同前面復習的所有的內容一起再考一次,做好滾動(dòng)練習與周連結合,及時(shí)的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學(xué)題目時(shí)尤其注重:

  (1)強調知識的綜合性及不同章節的內在聯(lián)系;

  (2)不斷滲透重要的數學(xué)思想與方法。如:函數與方程的思想方法;數形結合的思想方法;分類(lèi)討論的思想方法;轉化與劃歸的思想方法;運動(dòng)與變換的思想方法等不斷在復習過(guò)程中滲透;

  (3)強化數學(xué)思維訓練,體現多一點(diǎn)想,少一點(diǎn)算或不急于算。也就是我們曾經(jīng)說(shuō)的:磨刀不費砍材功。

  (4)反思解答問(wèn)題時(shí)的開(kāi)竅點(diǎn),優(yōu)化解題時(shí)思維線(xiàn)路,熟練解答問(wèn)題的通性通法,強化解答綜合性數學(xué)高考試題的一般思維模式,就能不斷提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在二輪復習過(guò)程中,我們基本采用了以學(xué)生為主體的練講結合,把所有的題目都讓學(xué)生獨立的完成,然后有老師點(diǎn)評,點(diǎn)播。達到精講精練的目的也使學(xué)生不在題海中泛濫,而是在規律和方法中尋求觸類(lèi)旁通,舉一反三,游刃有余的學(xué)習境界。

  三、加強對目標生的培養。

  目標生成績(jì)是否能提高直接影響高考的成敗,目標生的培養不是一朝一夕的事兒,尤其是文科,很多學(xué)生都是因為數學(xué)不好才選擇了文科,甚至很多尖子生在數學(xué)上都存在缺腿現象,這就造成班級沒(méi)有學(xué)習數學(xué)的氛圍,沒(méi)有帶頭人,下大力氣培養尖子生,因為只要有一人能學(xué)會(huì )就會(huì )一幫兩,兩幫三從而帶動(dòng)一批人來(lái)學(xué)數學(xué)。我們的具體做法是:課堂上重點(diǎn)抓基礎講教材,尤其是書(shū)上例題書(shū)后習題,高考很多知識的考察都是源于課本而高于課本,只有打好基礎才能做好提高;課下每天堅持找目標生談心,對于作業(yè)必須面批,這方面得到了班主任的大力支持,這不僅提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性,也培養了學(xué)生獨立思考和解決問(wèn)題的能力,同時(shí)提高他們的數學(xué)成績(jì)。

  四、精誠合作,互相學(xué)習,和諧共建,奮戰高考。

  由于工作的安排,我本人擔任藝術(shù)班的教學(xué),進(jìn)度往往和其他班級不能保持一致,這樣在復習材料的準備上,就要靠大家。組里從來(lái)沒(méi)有因為我不能及時(shí)準備材料而計較過(guò),有了什么想法,有了什么建議,教研時(shí)出現了什么點(diǎn)子,事后大家都能主動(dòng)積極的查找材料。認真開(kāi)好每周公開(kāi)課,課后大家積極討論,提想法,每位教師都要發(fā)言。

  五、一些比較好的做法:

  1、每周連習至少一次;

  2、每月或每單元須測試,加強橫向與縱向對比;

  3、每天限時(shí)訓練必須讓學(xué)生獨立完成,提高運算能力;

  4、每周假期作業(yè)發(fā)滾動(dòng)試題一份;

  5、凡練必講,及時(shí)訂正,做好統計。

  高三的歲月最令人難忘,既有挑戰,也有“風(fēng)險”,一年中全組同仁團結合作、互幫互助,為實(shí)高的發(fā)展添磚加瓦,最后祝我們的實(shí)高在13年高考再創(chuàng )新高。

高三數學(xué)備課組工作總結4

  一、落實(shí)教學(xué)常規工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量

  常規工作中我們著(zhù)重抓好以下幾方面:

  1.備課:我們扎實(shí)開(kāi)展備課組活動(dòng),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,確?倧土暩咝、有序的運行。堅持做到“四定”、“四統一”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人;統一進(jìn)度、統一資料、統一作業(yè)、統一考試。每周由一個(gè)人負責本周內容進(jìn)行主備課,要根據本周的教學(xué)內容進(jìn)行分析,重點(diǎn)是什么,難點(diǎn)如何突破,本周知識點(diǎn)在近幾年的高考中,是什么題型,難度怎樣,資料書(shū)的題目哪些要重點(diǎn)講,哪些要刪除,哪些還要補充,如何補充,課時(shí)練習哪些要讓學(xué)生做,哪些不用做,下周的周訓練要出什么知識點(diǎn),都要一一進(jìn)行分析。然后,大家再自由討論,最后形成統一的思想。

  2.上課:選題要典型,重點(diǎn)要突出,體現通性通法。課堂練習以低檔題為重點(diǎn),不選難題;例題以中檔綜合題為重點(diǎn),少選難題,盡量把近幾年的高考題選入,形成一個(gè)漸次提高的題目序列,滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生的不同需要,分層推進(jìn)。

  3.作業(yè)與批改:圍繞知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)精選習題,使作業(yè)有利于學(xué)生知識的掌握、能力的發(fā)展和提高。力爭做到作業(yè)有發(fā)必收,有收必改,有改必評。

  4.試卷的處理:每周周訓練都會(huì )由老師先做,掌握難易程度,每次學(xué)生做完之后進(jìn)行分析,給學(xué)生點(diǎn)明學(xué)生的錯誤通性。給學(xué)生介紹克服的方法。個(gè)別典型的學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行面批面改。效果會(huì )更明顯。

  二、加強心理素質(zhì)的培養,提高學(xué)生的應試能力

  我們在平時(shí)的教學(xué)中,不斷加強學(xué)生的心理素質(zhì)的培養,向非知識、非智力因素要成績(jì)。高三數學(xué)復習中,注重激發(fā)學(xué)生的數學(xué)興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立信心,培養鉆研精神。對數學(xué)成績(jì)好的同學(xué),重在督促,指出不足;中等生,重在鼓勵,適當提問(wèn),調動(dòng)學(xué)習積極性;對成績(jì)差的同學(xué),幫他們找到差距,準確定位,樹(shù)立信心。同時(shí)還不斷加強學(xué)習方法、復習方法指導。利用周訓練,段考機會(huì ),培養學(xué)生的應試技巧,每次測試過(guò)后及時(shí)總結,采取單獨談話(huà)或集體探討的形式和學(xué)生進(jìn)行交流和總結。逐步提高學(xué)生的應試能力。

  前一階段工作中,我們備課組雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,但許多方面還存在著(zhù)不足,今后我們將不斷改善自己的工作,充實(shí)自己,爭取更好的成績(jì)。最后祝愿我們20xx屆,在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導下,在全體師生的共同努力下,再創(chuàng )輝煌。

  高三數學(xué)備課組工作總結

  高三年級的教學(xué)工作已經(jīng)結束,回顧一年來(lái)的工作有下面幾點(diǎn)體會(huì ),現總結如下:

  統籌安排、合理計劃搞好全年復習工作學(xué)年初首先根據學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求及考試說(shuō)明制定了總體的復習計劃分為四個(gè)階段進(jìn)行:

 。1)系統復習階段(7個(gè)月左右);

  第一階段復習的指導思想是:面向全體學(xué)生,抓好基礎,對知識點(diǎn)要抓死抓牢,而且要全面、細致、系統;抓知識的條理化、網(wǎng)絡(luò )化;抓解題過(guò)程的規范化。在這個(gè)階段應強調學(xué)生的主體作用,變傳統的“講—練—講”的復習模式為“見(jiàn)題思法――研究探討—檢測反饋—歸納評價(jià)”。遵循“以教師為主導,學(xué)生的主體,以練習、反饋、歸納為主線(xiàn)”的原則,同時(shí)圍繞教學(xué)目的的精心設計題組式的練習,注意充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、實(shí)踐!耙(jiàn)題思法――研究探討—檢測反饋—歸納評價(jià)”教學(xué)模式的程序是:①、見(jiàn)題思法――創(chuàng )設問(wèn)題情境,出示課前練習。學(xué)生對教師精心設計的幾道有代表性且難度不大的題目進(jìn)行課前練習解答,以題為載體,反思用到的基礎知識和方法,進(jìn)行初步歸納。

 、谘芯刻接懆D―對教師精心設計的典型例題認真研究,師生共同研討,引導學(xué)生分析、嘗試和研究,鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、實(shí)踐,積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解,使知識、方法逐步深化,師生共同概括基礎知識和解題的通性、通法與技巧。③檢測反饋――在前面環(huán)節的基礎上,學(xué)生利用所學(xué)知識方法進(jìn)行鞏固性練習,自我檢測掌握的程度。

 、軞w納評價(jià)――以整理筆記的方式對所學(xué)內容和方法作更深入、細致、系統的總結、歸納和分析,充分挖掘知識間的內存聯(lián)系,使知識系統化、條理化、網(wǎng)絡(luò )化,便于儲存,同時(shí)注意在今后的應用中求深化。

 。2)專(zhuān)題復習階段(1個(gè)月左右);在這一階段要進(jìn)行知識歸類(lèi)、方法歸類(lèi),加強數學(xué)思想方法的訓練,著(zhù)重提高解題能力,使學(xué)過(guò)的知識經(jīng)過(guò)整理加工、融會(huì )貫通,起到知識升華的作用。根據近幾年來(lái)高考數學(xué)試題特點(diǎn),瞄準六個(gè)解答大題所涉及十個(gè)知識塊:1函數的性質(zhì)及其應用;2數列問(wèn)題;3三角函數的圖象及性質(zhì);4平面向量;5不等式及其應用;6直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn);7直線(xiàn)、平面、

  簡(jiǎn)單的幾何體;8排列、組合及概率與統計;9極限、數學(xué)歸納法及導數的應用;10含參數的問(wèn)題的取值范圍等十個(gè)知識塊進(jìn)行重點(diǎn)復習。在復習過(guò)程中主要有兩個(gè)目的,其一是瞄準六個(gè)解答大題所涉知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復習,確保知識點(diǎn)及技能落實(shí)到位;其二訓練解答題的書(shū)寫(xiě)過(guò)程規范性要求,確保解答題過(guò)程不是分。

  通過(guò)這一階段的訓練,可以使學(xué)生進(jìn)一步加強對數學(xué)思想方法的理解和掌握。當然數學(xué)思想方法的掌握應當在平時(shí)上課時(shí)已經(jīng)滲透,此階段的訓練所起的作用是系統和強化的作用。

 。3)強化訓練(綜合訓練)階段(1個(gè)月左右);本階段復習是鞏固前兩輪的復習效果,訓練應試技巧,提高應試心理素質(zhì),進(jìn)行模擬強化訓練,其復習模式是:“練――查――講――悟――查”。

  綜合練:用兩節課時(shí)間讓學(xué)生完成一套模擬題,套題的難度可逐漸加大,直至達到高考標準。

  單元練:用一節課時(shí)間讓學(xué)生做完一套單元的選擇、填空題,題目帶有專(zhuān)題性,重點(diǎn)是知識上查缺補漏,突出強化思想方法。

  查:自我評判。反思,找出需教師幫助的題目。

  講:教師據大多數同學(xué)出現的'問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)講評。

  悟:讓學(xué)生課下重新整理,領(lǐng)悟此套題中的知識、方法及出現的各種問(wèn)題。檢查:檢查上述復習效果,以便有針對性地進(jìn)行后面的復習。

  實(shí)施上述模式時(shí),應遵循以下原則:

  1、主體性原則。要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,提出問(wèn)題讓學(xué)生想,設計問(wèn)題讓學(xué)生做,錯誤原因讓學(xué)生找,方法與規律,讓學(xué)生歸納,教師的作用只是組織、監督、引導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極思考、總結規律,使學(xué)生真正成為復習的評價(jià),在動(dòng)腦、動(dòng)手的活動(dòng)中,發(fā)展智力,提高能力。

  2、反思性原則:學(xué)生做完題,一定要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)反思、領(lǐng)悟,可從下面四個(gè)層次反思:(1)經(jīng)驗性反思:旨在總結每次練習后的基本經(jīng)驗,著(zhù)重反思這套題考查了哪些知識、能力?(2)概括性反思:旨在同類(lèi)問(wèn)題篩選、概括,形成一種解題思路、解題方法,進(jìn)而上升到一種數學(xué)思想,形成一種“數學(xué)化”意識;(3)創(chuàng )造性反思:對習題的重新認識以及推廣、引申和發(fā)展,(4)

  錯誤性反思:注重對答題失誤的糾正、辨析,搞清自己解題失誤或綜合能力性失誤,找失誤之因,謀成功之道。

  總之,反思有助于弄清問(wèn)題的實(shí)質(zhì),反思有助于提高鑒賞能力,知道什么是好的解法,反思可以養成抓住關(guān)鍵、直接剖析問(wèn)題核心的好習慣,良好的題感正是通過(guò)反思總結培養起來(lái)的。

  3、針對性原則:題目設計要針對學(xué)生實(shí)際,針對高考要求的實(shí)際。

  4、反饋性原則:一是教師等到學(xué)生學(xué)習效果的反饋,二是學(xué)生自己得到復習效果的反饋。以便加大教師調控力度,真正發(fā)揮教師的主導作用,學(xué)生能更大限度地利用自由支配時(shí)間在知識上查漏補缺,在能力上重點(diǎn)訓練,及時(shí)調整復習重點(diǎn),采用恰當的方式進(jìn)行有針對性的補救和矯正。

  通過(guò)這一階段的訓練,學(xué)生可以大提高選擇題和填空題的正答率和熟練程度,可以縮短解題時(shí)間,提高解答選擇題和填空題的技巧性和靈活性。也可以提高解答題解題步驟的規范性,總結重點(diǎn)題型的解題思路和方法。培養學(xué)生嚴密思維的習慣,提高學(xué)生的綜合解題能力。

 。4)主動(dòng)發(fā)展階段(20天左右):此階段教師不再講課,增大學(xué)生的自主權,可以復習任一學(xué)科,教師的作用主要是輔導(包括心理指導),并及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題。在此期間,學(xué)生采取的主要策略之一是“回顧”,它包括:知識回顧、方法回顧、疑點(diǎn)回顧、熱點(diǎn)回顧、結論回顧、題型回顧。對前面的復習再次查漏補缺,同時(shí)虛心接受教師、家長(cháng)乃至社會(huì )各界的指導和關(guān)愛(ài),這樣就能以最佳的身體狀態(tài)、心理狀態(tài)、知識狀態(tài)迎接高考的挑選。

高三數學(xué)備課組工作總結5

  本學(xué)期在與x中合作辦學(xué)的基礎上,推行“三自一新”教學(xué)改革,學(xué)校實(shí)行封閉管理,同時(shí),我對本屆學(xué)生的基本情況也不甚了解,通過(guò)與大家的通力合作,現在對高三整體情況基本掌握。

  一、本學(xué)期主要開(kāi)展的工作有

  1、開(kāi)學(xué)第一周,備課組進(jìn)行集體教研,制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃,擬定教學(xué)進(jìn)度,具體推行學(xué)案教學(xué)法,實(shí)行文理分工,理科由xx負責牽頭,文科由xx牽頭,對20xx年以來(lái)的高考題進(jìn)行匯總,制定雙向細目表,由備課組長(cháng)提供學(xué)案模版,任務(wù)分解的方式,最后交由備課組長(cháng)審核定稿,集中印制,一學(xué)期下來(lái),我感覺(jué)最大的收獲是鍛煉了學(xué)生,提升了自我,避免了做無(wú)用功,課堂效率明顯提高,減輕了學(xué)生的課余負擔。

  2、正常開(kāi)展教研活動(dòng),高三教師都上了一節公開(kāi)課,認真備課,評課,有計劃,有記錄,有討論,適時(shí)調整自己的教學(xué)計劃。

  3、迎接xx教育專(zhuān)家的檢查課,高中三個(gè)年級的課人人參加,高三教師的基本得到專(zhuān)家的肯定,受到表?yè)P的教師有xx,xx,其余教師的課都正常通過(guò)。

  4、開(kāi)展賽課活動(dòng),高三備課組采取自行調課的方式集中對11位老師的課進(jìn)行量化打分,在時(shí)間充足的情況下還組織教師議課,每位教師精心準備,不走過(guò)場(chǎng),通過(guò)賽提升立體聲高三教師的教學(xué)水平,有利于促進(jìn)教師之間的良性競爭。

  5、堅持月考和周考制度,本學(xué)期共組織了三次大型的`月考,從命題,組卷,評卷都有詳細、周密的安排,每次考完試后及時(shí)撰寫(xiě)質(zhì)量分析,及時(shí)找出學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行查缺補漏工作,周考題主要以訓練客觀(guān)性試題為主,目的是提高學(xué)生的解題速度和應試技巧,各班都制定有詳細的培優(yōu)輔差計劃,由于一輪復習還未結束,加之學(xué)生基礎薄弱,有時(shí)用綜合卷,因此每次考試成績(jì)都不盡人意,只有高三x成績(jì)比較優(yōu)異。周考采取限時(shí)訓練,及時(shí)評改,及時(shí)反饋,大大提升了學(xué)生的解題速度。

  二、存在的不足

  1、教研活動(dòng)比較單一,對如何改進(jìn)教學(xué)缺少建設性建議。

  2、學(xué)案制作質(zhì)量不夠高,有些題目比較陳舊,部分題目難度偏高,班級之間的差異未能體現,少數班級還未真正使用學(xué)案教學(xué),只在上公開(kāi)課時(shí)做個(gè)樣子,多媒體的使用率特別低,課件制作能力不高,這些工作都需要改進(jìn),分工協(xié)作能力不足,部分教師還是單邊作戰。

  3、試題命制水平還不高,原創(chuàng )題基本沒(méi)有,在選考模塊上,大多數班級都只上一個(gè)模塊,完全失去了選考的功能,與必考無(wú)區別,對這個(gè)問(wèn)題下學(xué)期還值得研究。

  三、今后的打算和構想

  1、繼續實(shí)行周考制度,每?jì)芍芤淮未罂,每月一次月考,文理分開(kāi)備課制度。

  2、加大對雙向細目表的研究,提升試題命制質(zhì)量,抓好講評課的復習效率。

  3、抓緊制定二輪復習計劃,明確職責分工,早謀劃,早準備,確保二輪復習高效,落實(shí),避免走不必要的彎路。同時(shí)做好新老教師的傳、幫、帶工作。

  4、抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作,確保學(xué)科不拖20xx屆高考后腿,并能超過(guò)省平均分。

高三數學(xué)備課組工作總結6

  經(jīng)過(guò)我們組內老師的共同努力,我們已經(jīng)圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校領(lǐng)導交給我們備課組的各項工作,取得了讓人信服且出人意料的優(yōu)異的成績(jì)。這是我們年級組的全體老師的驕傲,更是我們的驕傲!我們數學(xué)備課組在平時(shí)教學(xué)中按照學(xué)校與年級組的要求進(jìn)行了統一備課,統一導學(xué)案。

  一、在課堂教學(xué)方面

  第一備學(xué)生的情況。首先我們著(zhù)重解了學(xué)生對基本知識的掌握情況,再者我們了解了每個(gè)學(xué)生對知識靈活運用的能力,同時(shí)我們還了解了每個(gè)學(xué)生學(xué)習的習慣情況等等。在充分搞清學(xué)生情況的情況下,再充分地發(fā)揮了我全組的教師聰明才智進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

  第二備教法。在已充分了解了學(xué)生的情況下,我們就開(kāi)始充分利用全組教師智慧想盡一切辦法如何把我們這樣的學(xué)生教會(huì )教好。因為我們本屆學(xué)源比較差,故在教學(xué)上不能按照過(guò)去的教法處理,這樣就根據各自的學(xué)生的實(shí)際情況采用了靈活多樣的方法進(jìn)行取舍教學(xué)。大的方面我們始終保持著(zhù)高度的統一,但在平時(shí)細節方面每個(gè)教師都有處理實(shí)際情況的靈活性。這也是我們本屆能取得勝利的一條很有用的經(jīng)驗。

  第三定期交流互相取長(cháng)補短。三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,我們深知這個(gè)道理。在我們組幾乎都是青年教師,但他們都非常好學(xué),每個(gè)同志都有自己的一技之長(cháng),我們注意到了這一優(yōu)勢并充分地利用了這一優(yōu)勢,定期或不定期地進(jìn)行交流教法與心得,事實(shí)證明這一做法效果是很好的'。

  二、在作業(yè)處理方面

  我們要求每位教師必須做到要求學(xué)生做的題,教師必須先做,每次布置的做業(yè)教師必須進(jìn)行篩先后才能讓學(xué)生做,而且我們做到了同等班級大體上是一樣的作業(yè)量與難度。并堅決地執行了校長(cháng)室與年級組“重心下移”的正確決策。

  我們還要求每位教師做到只要學(xué)生做過(guò)的題就必須及時(shí)地進(jìn)行批改(或選批,或抽批)、講解,這樣就能及時(shí)地了解學(xué)生的真實(shí)的情況以便我們能實(shí)時(shí)地調整教學(xué)進(jìn)行度,教學(xué)難度和改進(jìn)教學(xué)方法。

  三、在檢測方面

  在教學(xué)檢測方面我們獨創(chuàng )了實(shí)時(shí)檢測法與綜合測試法、統一測試法相結合的測試方法。這種方法的具體做法就是,根據每個(gè)不同時(shí)期的具體情況我們采用了靈活的“微題檢測法”即為了讓學(xué)生重視而掌握某一問(wèn)題與方法,有時(shí)我們可隨時(shí)地進(jìn)行一題或幾題地測驗,也可能抽一個(gè)很短的時(shí)間進(jìn)行一些問(wèn)題的測驗。這種做的好處只有做了方知其妙。這種方法既不太影響正常地教學(xué)時(shí)間又能收到較好地果。另外除了年級組統一進(jìn)行的考試外我們備課組還根據教學(xué)要求有自己的檢測計劃,這一切做法都為我了最終獲取決定性勝利打下了堅實(shí)的基礎。

  四、在統測后的講評方面

  教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)十分復雜的過(guò)程,而教學(xué)本身又是一實(shí)者有法而無(wú)法的過(guò)程。但是無(wú)論如何變化一些重要的教學(xué)步驟是不能廢棄的,其中檢測后的講評就是教學(xué)過(guò)程中非常重要的步驟之一。

  在這個(gè)環(huán)節中我采用的是事前集合評議,根據本次考試中我們集體批改中感發(fā)現的的問(wèn)題,根據學(xué)生對知識的掌握情況,每位教師都先談?wù)劯髯缘脑u議設想,然后形成一個(gè)比較統一的認識以便供每個(gè)人在教學(xué)中借鑒,以便補充自己的備課中的不足或疏漏,這樣就能更好改進(jìn)我們的教學(xué)方法,提高我們的教學(xué)效果。

  五、研讀省教學(xué)要求最新版和20xx年考試說(shuō)明

  我們組織備課組教師研討了三次20xx年考試說(shuō)明,集中學(xué)習和探討省教學(xué)要求最新版和20xx年考試說(shuō)明變化部分,這兩本材料人手一份,有空就看,沒(méi)事就翻。

  六、在成績(jì)方面

  加強青年教師的培養,促進(jìn)中老年教師成名。鼓勵他們參加各級各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課競賽,積極撰寫(xiě)論文.針對教研組的實(shí)際情況,本學(xué)年我們把優(yōu)質(zhì)課,公開(kāi)課放在了年輕教師身上。教研組內先后聽(tīng)了仲月飛、吳江、段新波三位老師的課,針對教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,教研組內進(jìn)行了交流,有效的促進(jìn)了他們對教育教學(xué)的研究以及角色的轉變,保證了教學(xué)的有效推進(jìn)。對提高教學(xué)質(zhì)量取得了較好的效果。先后有段新波、駱金威參加了市縣的賽課比賽,均取得了優(yōu)異的成績(jì)。省市級獲獎?wù)撐挠校核味方、翟春華、駱金威、吳江;黃偉獲市教壇新秀、宋斗杰獲市數學(xué)學(xué)科帶頭人光榮稱(chēng)號。

  在20xx年的工作中,我們將在繼續做好以上工作的基礎上,加強課堂教學(xué)效率提高的研究,爭取在時(shí)間和經(jīng)濟條件許可的情況下努力推進(jìn)科研課題的研究,爭取早日結題。以促進(jìn)教研組健康和諧發(fā)展,為學(xué)校20xx年高考本科100人做出應有的貢獻。

高三數學(xué)備課組工作總結7

  本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),在校級年級領(lǐng)導的悉心指導下,高三數學(xué)備課組9位教師結合本學(xué)期教學(xué)計劃,認真體會(huì )實(shí)施學(xué)!皩W(xué)生自主+教師引領(lǐng)”課改要求,積極組織集體備課活動(dòng),做實(shí)教學(xué)過(guò)程,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教育、教學(xué)任務(wù)。

  一、本學(xué)期教研工作總結:

  1、潛心鉆研全國新課標卷,做到復習有導向性和高效性。為了20xx屆學(xué)生在20xx年6月份的全國高考中能取得優(yōu)異的成績(jì),備課組每位教師都認真分析了20xx年—20xx年全國高考新課標數學(xué)試卷,通過(guò)對三套試卷的深入研究,比較全國新課標數學(xué)卷與湖南高考數學(xué)卷的異同,探討高三數學(xué)復習備考的策略。

  2、團結協(xié)作,集體備課,發(fā)揮集體力量. 高三數學(xué)備課組,每個(gè)星期三下午開(kāi)展集體備課活動(dòng),每次備課都有中心專(zhuān)題,先由一位教師主講,再?lài)@中心進(jìn)行研討。也對復習的內容、進(jìn)度,資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行交流、學(xué)生學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)等方面上,既有分工又有合作,既有統一要求又有各班實(shí)際情況,既有“學(xué)生容易錯誤”地方的交流,又有典型例子的討論,既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

  3、掌握學(xué)情,做到有的放矢。 深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況,學(xué)習水平和學(xué)習能力,在多次模擬測試中,及時(shí)調動(dòng)教學(xué)內容,加大課堂容量,提前滲透數學(xué)思想方法,使教師的教和學(xué)生的學(xué)都符合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況,做到了有的放矢,讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習中得到屬于自己的收益。能夠開(kāi)展分層教學(xué),使每一個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

  4、抓好“三中”,樹(shù)立學(xué)習信心。 抓好“三中”即中等題、中等分、中等生,對學(xué)生來(lái)說(shuō)認真研究好中等題、拿好中等分是基本,是高考信心的保證;抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實(shí)際就是這樣,我們必須實(shí)事求是,做太難的題,一個(gè)學(xué)生沒(méi)有基礎,做不了,打擊了學(xué)生的自信;做太簡(jiǎn)單的題,又不符合高考要求,所以我們以中等題為練習的重點(diǎn)。

  5、注重“三點(diǎn)”,培養學(xué)習習慣。 高三復習注意到低起點(diǎn)、重探究、提能力的同時(shí),還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn),培養良好的審題、解題習慣,養成規范作答、不容失分的習慣。我們的學(xué)生基礎一般,所以,一點(diǎn)要根據學(xué)生實(shí)際,放低起點(diǎn),把學(xué)習的內容分解為學(xué)生容易把握的一個(gè)又一個(gè)知識點(diǎn),把步子邁的慢一點(diǎn),通過(guò)練習,及時(shí)反饋,把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。

  6、重視“內臨”“外界”,關(guān)注全體學(xué)生。 重視數學(xué)臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習數學(xué)的狀態(tài),采用分層管理和分層教學(xué)。比如說(shuō)每次測試都能在前十幾名的同學(xué),應給他們以自由度,課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學(xué)生,我們采用了科組集體力量加強提高輔導,激起學(xué)生的競爭意識,增強有效性;對一些數學(xué)“學(xué)困生”,采用了低起點(diǎn),先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致達到適合自己學(xué)習情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前,我們對優(yōu)等生和數學(xué)“學(xué)困生”,利用自己的休息時(shí)間,個(gè)別輔導,或交換老師輔導,有的放矢,收到了較好的效果。

  二、對新高考高三復習的幾點(diǎn)建議

  1、一輪復習應細,但時(shí)間不宜太長(cháng)。作為數學(xué)科的教學(xué),第一輪復習知識、方法、題型要全面一些,不僅求數量,更重要的是求質(zhì)量,是實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì )。例如例題分析,就不能只有老師講,要給學(xué)生思考時(shí)間,最好學(xué)生先做一做,做5-10分鐘再講,老師在講時(shí)要動(dòng)員學(xué)生參與,領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀題、分析、板書(shū)、歸納,不能放過(guò)影響成績(jì)的任何一個(gè)細節。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會(huì )綜合題是怎樣入題的,怎么樣書(shū)寫(xiě)的,得分要點(diǎn)是什么,又包含哪些規律與數學(xué)思想方法,特別是數學(xué)思想方法,作專(zhuān)題講是沒(méi)有多大用的,高考又要考,所以平時(shí)要滲透到每一個(gè)試題中去。雖然一輪復習要細,但戰線(xiàn)不可拉的過(guò)長(cháng),這樣容易造成復習到后面忘了前面的內容。

  2、二輪應按知識或題型為模塊復習。往屆的二輪復習大部分時(shí)間和精力放在思想和方法上,常常是老師講的有條有理,頭頭是道,學(xué)生也能聽(tīng)懂,但往往與應用結合不到一塊,見(jiàn)不到實(shí)質(zhì)性效果。所以二輪復習應結合學(xué)生的實(shí)際情況和考試大綱,有針對性的進(jìn)行題型訓練,從這一屆的情況看效果還是不錯的。

  3、充分利用好周練,做好鞏固和檢測工作。周練各年級都有,但高三的周練應有別于高一高二,高一高二處于學(xué)習新知識的階段,周練的內容應以近段學(xué)習的知識為主要對象。而高三處于對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行復習和提高的階段,所以高三的數學(xué)周練最好小題是全部復習內容,解答題應有兩道高考?嫉亩沒(méi)有復習的題型。通過(guò)這種形式也可以了解學(xué)生的不足,以便在下面的復習過(guò)程中有針對性。

  4、“重讀”考卷,在糾錯訓練中提升能力。在平時(shí)的教學(xué)和閱卷后,我們感到提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)的主要障礙有以下幾個(gè)方面:① 雙基不扎實(shí),認知結構不完善:基礎知識、基本技能掌握不扎實(shí),常用公式記不準確,造成了不應該的失分。② 思維欠縝密,缺少書(shū)面表達的主要環(huán)節:對于含字母的.問(wèn)題,對字母的分類(lèi)討論不夠到位,③ 綜合水平欠佳,運算能力薄弱,做題時(shí)往往是“會(huì )而不對”。我認為應從“錯題”入手,爭取實(shí)現能力超越。由于錯誤常具有“重復性”,一般學(xué)生在過(guò)去的練習中已暴露了他們解題中可能出現的問(wèn)題。如果我們在綜合復習階段,收集了部分學(xué)生的“糾錯本”,對他們曾經(jīng)出現的錯誤進(jìn)行了整理、歸類(lèi),編寫(xiě)小題訓練試題發(fā)給學(xué)生練習并進(jìn)行講解,就可以使學(xué)生的解題錯誤得到了糾正,實(shí)現了數學(xué)解題能力的超越。

  5、精選試題,做到“張弛”有度。高三學(xué)生要做很多試題,但學(xué)生的時(shí)間是有限的。如何解決二者之間的矛盾,老師做的工作是非常關(guān)鍵的。任何一套試題發(fā)到學(xué)生手里之前,我認為老師都應現做一遍,試題的難度和所考察的知識點(diǎn)有第一手材料。不能不管三七二十一,先把試卷發(fā)下去,難了不講或把答案貼出去了事。另外,適當做一些綜合卷要注意的是:1.限時(shí)完成,沒(méi)有限時(shí),應試能力就很難培養上去;2.不要放過(guò)有難度的題,沒(méi)有一定的難度的訓練,學(xué)生的心理承受能力和學(xué)生思維的全面性、深刻性是無(wú)法培養上去;3.通過(guò)做綜合題,學(xué)生應自覺(jué)尋找成績(jì)的提高點(diǎn),采取切實(shí)可行的措施解決,如某一章節的內容不到位,應及時(shí)鞏固.只有做到學(xué)生做的都是精選試題,才能“張弛”有度。

高三數學(xué)備課組工作總結8

  20xx屆高三是我校教育教學(xué)質(zhì)量上新臺階的一屆,也是我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現跨越的一屆。全體高三數學(xué)老師在“寧吃先進(jìn)的苦,不吃落后的苦”的感召下,戮力同心、忘我工作,今年數學(xué)試題較難,取得這個(gè)成績(jì)有點(diǎn)出乎意料,但細想想又在情理之中,這是對我們每天挑燈夜戰,工作到夜深人靜的最好的回報。為了總結經(jīng)驗,特作小結如下。

  復習抓好“六個(gè)字”預、研、薄、題、矯、導

  一、抓“預”

  對每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō),時(shí)間是一個(gè)共同的常數。解決時(shí)間不夠用的矛盾,唯一的方法是從本校的實(shí)際情況出發(fā),根據高考要求,制訂一個(gè)切實(shí)可行的后期復習計劃。要向時(shí)間要效益,向時(shí)間要質(zhì)量。

  后期復習主要經(jīng)歷3個(gè)階段:

  1、第一個(gè)階段:第二輪復習(時(shí)間34月份)二輪復習教學(xué)的基本原則是:

  (1)導向性原則;考綱解讀。信息:教綱,考綱;考題,樣題

  (2)專(zhuān)題性原則;橫向,整合,濃縮,過(guò)關(guān),多少專(zhuān)題為宜?根據各校的時(shí)間實(shí)際而定,以知識性為主,不需要單獨專(zhuān)搞思想方法方面的專(zhuān)題。

  (3)針對性原則;考點(diǎn),重點(diǎn),盲點(diǎn)(查漏補缺),弱點(diǎn),專(zhuān)項

  (4)綜合性原則;

  (5)研究性原則;熱點(diǎn),可能熱點(diǎn),冷點(diǎn),亮點(diǎn)(新增內容,平穩過(guò)渡問(wèn)題)

  2、第二階段:第三輪時(shí)間5月中上旬

  這階段的主要是:

 。1)模擬訓練;

 。2)自主復習

  3、第三階段

 。1)回歸基礎:5月31日,基本自主,黃金時(shí)留給學(xué)生。自主總結,查漏補缺,回訪(fǎng)訓練,回味錯題,回到課本,回歸基礎。目的是:讓學(xué)生有一個(gè)消化、感悟、內化的過(guò)程,重建學(xué)科知識體系,重溫學(xué)科思想方法,形成學(xué)科整體框架,實(shí)現知識到能力的飛躍,主要以小練習形式呈現。

 。2)全真考試:6月1日、3日、5日晚自習。

 。3)考前指導:時(shí)間在6月5日兩節課,告訴學(xué)生若干個(gè)怎么辦及心理調試,主要以導學(xué)案形式呈現。

  二、抓“研”

  1、如何研?

  (1)集體備課組活動(dòng)。

  模式:主講發(fā)言大家討論形成共識模塊要求個(gè)體再備解決:教什么?怎么教?為什么這樣教?還可以怎樣教?團結協(xié)作,資源共享。

  (2)個(gè)體研備課組活動(dòng)前布置任務(wù),活動(dòng)時(shí)交流。

  2、研什么?導向,信息,課堂,訓練

  (1)雙綱:《江蘇省課程標準教學(xué)要求》和《20xx屆考試說(shuō)明》。

  (2)雙題:近幾年高考題與考綱樣題(考試說(shuō)明中的“典型題示例”)。

  (3)雙書(shū):新舊教材?荚嚫呖计椒過(guò)渡,新課程中淡化的內容,不要求的內容甚至刪減的內容,是什么?新課程重視什么?

  (4)雙點(diǎn):熱點(diǎn)與冷點(diǎn)。

  (5)雙案:教案與學(xué)案,教學(xué)案。

  (6)雙課:專(zhuān)題復習課與訓練講評課!4講”:講什么?怎么講?為什么這樣講?還可以怎樣講?防止漫講與濫講,要精講活講!4度”:師生的互動(dòng)度,學(xué)生的參與度,思維的`發(fā)散度,學(xué)生的合作度。

  三、抓“薄”

  1、補。

  數學(xué)學(xué)科內的知識、題型、方法等方面的缺陷(漏洞)與不足(薄弱),如薄弱的知識點(diǎn)、知識塊、薄弱題型(如填空題)。有些是班級學(xué)生共有的,有些是學(xué)生自己的,因為通過(guò)多次訓練的搜索,薄弱的點(diǎn)、塊就能逐步凸現出來(lái)。2、治。

  數學(xué)瘸腿學(xué)科(薄弱學(xué)科),爭取總分,提高層次,使數學(xué)為數學(xué)教師爭臉,為學(xué)校爭光,為社會(huì )作貢獻!如何抓薄弱點(diǎn)、塊、科?一方面,靠學(xué)生自己時(shí)間的調配,注意適當傾斜;另一方面,老師要主動(dòng)幫助解疑答難,力求使學(xué)生弄清基本知識與基本方法,理順知識關(guān)系,糾正模糊認識。使學(xué)生揚長(cháng)補差(補薄,補漏),提高總分,爭取提升升學(xué)層次。

  3、變。

  高三學(xué)生如何將數學(xué)學(xué)科變?利用高三的第三輪及回歸基礎階段的自主時(shí)間,通過(guò)看講義、看練卷、看考題、看課本、看筆記,進(jìn)行由厚到薄的收縮性復習,對每一個(gè)板塊的主要知識(定理、性質(zhì)、公式等)、規律、方法,誤區(易錯點(diǎn))等整理成幾張紙。學(xué)生在自己頭腦中構建學(xué)科體系、結構、框架和網(wǎng)絡(luò )。好象形成了學(xué)科地圖,加強了知識與方法的記憶,初步形成了解決問(wèn)題的系統。

高三數學(xué)備課組工作總結9

  在全體高三數學(xué)組老師的共同努力下,我們圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教育、教學(xué),也取得了一些成績(jì),例如,統考成績(jì)和區前一名在大幅度縮小,理科數學(xué)名次提前了一名等,現總結如下:

  一、制定切實(shí)可行的計劃并且一定要按照計劃,嚴格執行計劃的安排進(jìn)行復習。

  俗話(huà)說(shuō);凡事不預而不立。我說(shuō)的切實(shí)可行的意思是計劃要細致,具體,嚴格。一定要遵循計劃的安排走。大家知道高三的復習,其實(shí)不止我們數學(xué)這一科其他的學(xué)科也在內,都是時(shí)間緊任務(wù)重,要在有限的時(shí)間完成可以說(shuō)是無(wú)限的復習內容,不精心作以安排,在復習中勢必出現忙亂的現象,也會(huì )容易出現顧此失彼的后果。

  在開(kāi)學(xué)伊始,我們全組高三數學(xué)組老師就制定出一份時(shí)間上、具體到每章每節要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴格計劃,在計劃中不但要考慮教學(xué)內容的多少還要考慮在高考中占有的比重,更要顧及哪些內容是我們值得付出時(shí)間和精力的,等等一系列因素。使得大家在時(shí)間上有了緊迫感,使得我們的教學(xué)內容更加有效率,使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調動(dòng)學(xué)生。

  二、認真研究考試大綱,重視基礎,注重數學(xué)學(xué)科的思想滲透,強化能力的培養。

  給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數學(xué)學(xué)習建議。

  一年一度的《考試大綱》反映了命題的方向,作為我本人哪一年擔任高三課,我都會(huì )研讀考綱,這樣不但可以從宏觀(guān)上掌握考試內容,做到復習不超綱。而且可以從微觀(guān)上細心推敲對眾多考點(diǎn)的不同要求,分清哪些內容只要一般理解,哪些內容應重點(diǎn)掌握,哪些知識又要求靈活運用和綜合運用。復習中,要結合課本,對照《考試大綱》把知識點(diǎn)從整體上再理一遍,既有橫向串聯(lián),又有縱向并聯(lián)。在教學(xué)中我也大膽的指導和建議老師們,力爭不要做太多無(wú)用功,有些內容就得敢于大膽的取舍,因為題永遠是講不完也是做不完的,在時(shí)間緊張的情況下,我們一方面要穩住陣腳,一方面又不要給學(xué)生帶來(lái)急躁的情緒。

  從今年的《考試大綱》看,總體要求保持平穩,并在平穩過(guò)渡當中強調了試題設計的創(chuàng )新程度。大綱要求試題難度更加符合教學(xué)的實(shí)際與高中學(xué)生學(xué)習的實(shí)際水平。特別值得關(guān)注的是,三角函數、立體幾何兩個(gè)模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數知識作為解題的工具,沒(méi)必要學(xué)習得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面,考生一般有求難的趨向,這顯然也是不必要的。

  因此,在復習中,加強基礎知識的鞏固和提高,加強各知識板塊間的聯(lián)系和綜合,加強通性通法的總結和運用,重視教材,狠抓基礎是根本。立足中低檔,降低重心是策略。過(guò)程中發(fā)展能力,提高素質(zhì)是核心。記得在開(kāi)學(xué)初的大教研中,我們數學(xué)的所有老師展開(kāi)了對各年高考試題的研討,大家的一致意見(jiàn)就是狠抓基礎,立足中檔題。在復習過(guò)程中我們經(jīng)常提醒學(xué)生多回顧課本、成立學(xué)習筆記和糾錯本,濃縮所學(xué)知識,熟練掌握解題方法,加快解題速度,縮短遺忘周期,達到復習鞏固提高的效果,以提高知識與能力的綜合性、應用性、創(chuàng )新性為重點(diǎn)。比如開(kāi)始復習的內容是高考中的重中之重,學(xué)生已經(jīng)扔了兩年的時(shí)間,而且是最抽象的剛上高中時(shí)掌握的`就很最薄弱。這樣我們就充分調動(dòng)學(xué)生立足課本,瀏覽以前的課堂筆記,激活所有數學(xué)知識點(diǎn),既給了學(xué)生自主學(xué)習的空間也為學(xué)生樹(shù)立了備戰高考的信心。

  以重點(diǎn)知識再復習為主,高三這一年的復習備考中我們一直采取段段清,緊緊跟的原則,所謂段段清就是復習完一個(gè)章節即時(shí)考查,力求不留知識死角,使得基礎復習更完備,知識脈絡(luò )更清晰,所謂緊緊跟就是復習完這一章再連同前面復習的所有的內容一起再考一次,及時(shí)的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學(xué)題目時(shí)尤其注重:

 。1)強調知識的綜合性及不同章節的內在聯(lián)系。

 。2)不斷滲透重要的數學(xué)思想與方法。如:函數與方程的思想方法。數形結合的思想方法。分類(lèi)討論的思想方法。轉化與劃歸的思想方法。運動(dòng)與變換的思想方法等不斷在復習過(guò)程中滲透。

 。3)強化數學(xué)思維訓練,體現多一點(diǎn)想,少一點(diǎn)算或不急于算。也就是我們曾經(jīng)說(shuō)的:磨刀不費砍材功。

 。4)反思解答問(wèn)題時(shí)的開(kāi)竅點(diǎn),優(yōu)化解題時(shí)思維線(xiàn)路,熟練解答問(wèn)題的通性通法,強化解答綜合性數學(xué)高考試題的一般思維模式,就能不斷提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在二輪復習過(guò)程中,我們基本采用了以學(xué)生為主體的練講結合,把所有的題目都讓學(xué)生獨立的完成,然后有老師點(diǎn)評,點(diǎn)播。達到精講精練的目的也使學(xué)生不在題海中泛濫,而是在規律和方法中尋求觸類(lèi)旁通,舉一反三,游刃有余的學(xué)習境界。

  三、精誠合作,互相學(xué)習,和諧共建,奮戰高考。

  由于工作的安排,我本人擔任理科班的教學(xué),進(jìn)度往往和文科不能保持一致,這樣在復習材料的準備上,就要靠大家。在這里我們組里從來(lái)沒(méi)有因為我不能及時(shí)準備材料而計較過(guò),有了什么想法,有了什么建議,教研時(shí)出現了什么點(diǎn)子,事后大家都能主動(dòng)積極的查找材料。

  四、一些比較好的做法。

  1、每周小測至少一次。

  2、每月或每單元須大測。

  3、每周假期作業(yè)發(fā)滾動(dòng)試題一份。

  4、強調先練后講,及時(shí)訂正。

  緊張而繁重的高三復習備考還沒(méi)有畫(huà)上了句號,我們還須在奮戰的大潮中一起披風(fēng)展浪,一起持舵前行,盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒,但因為我們在盡心,我們更在盡力,我們可以自豪的說(shuō);我們無(wú)悔。

高三數學(xué)備課組工作總結10

  這一年的高三工作是辛苦的、忙碌的,但也是很有收獲的。為了把這一屆高三送好,為了使學(xué)生的數學(xué)成績(jì)上一個(gè)新臺階,我和我們數學(xué)備課組全體老師群策群力也想了好多辦法和措施,現將這一年來(lái)我們備課組做的工作總結以下,同時(shí)也把自己的一點(diǎn)想法說(shuō)出來(lái),與大家商討。

  第一部分:對本年度備課組工作的總結

  一、團結協(xié)作,集體備課,發(fā)揮集體力量.高三數學(xué)備課組,在復習的內容、進(jìn)度,在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現的問(wèn)題交流、學(xué)生學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)等方面上,既有分工又有合作,既有統一要求又有各班實(shí)際情況,既有“學(xué)生容易錯誤”地方的交流,又有典型例子的討論,既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

  二、掌握學(xué)情,做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況,學(xué)習水平和學(xué)習能力,在多次模擬測試中,及時(shí)調動(dòng)教學(xué)內容,加大課堂容量,提前滲透數學(xué)思想方法,使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況,做到了有的放矢,讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習中得到屬于自己的收益。我們文科和理科同志,最大的優(yōu)勢就是能夠開(kāi)展分層次教學(xué),使每一個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

  三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,激起學(xué)習激情。熱愛(ài)學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的話(huà),都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的思維。我們5個(gè)老師,有3人兼任班主任,平常都非常注意學(xué)生的`教育,結合教學(xué)進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)誘導,不斷的鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生感到成功的快樂(lè )。

  四、抓好“三中”,樹(shù)立學(xué)習信心。抓好“三中”即中等題、中等分、中等生,對學(xué)生來(lái)說(shuō)認真研究好中等題、拿好中等分是基本,是高考信心的保證;抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實(shí)際就是這樣,我們必須實(shí)事求是,做太難的題,一個(gè)學(xué)生沒(méi)有基礎,做不了,打擊了學(xué)生的自信;做太簡(jiǎn)單的題,又不符合高考要求,所以我們把中等題作為練習的重點(diǎn)。

  五、注重“三點(diǎn)”,培養學(xué)習習慣。高三復習注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí),還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn),培養良好的審題、解題習慣,養成規范作答、不容失分的習慣。我們的學(xué)生基礎一般,所以,一點(diǎn)要根據學(xué)生實(shí)際,放低起點(diǎn),把學(xué)習的內容分解為學(xué)生容易把握的一個(gè)又一個(gè)知識點(diǎn),把步子邁的慢一點(diǎn),通過(guò)練習,及時(shí)反饋,把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。

  六、“內臨”“外界”,關(guān)注全體學(xué)生。認真分析數學(xué)臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習數學(xué)的狀態(tài),采用分層管理和分層教學(xué)。比如說(shuō)每次測試都能在前10名分以?xún)鹊耐瑢W(xué),應給他們以自由度,課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學(xué)生,我們采用了科組集體力量加強提高輔導,激起學(xué)生的競爭意識,增強有效性;對一些數學(xué)“學(xué)困生”,采用了低起點(diǎn),先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致達到適合自己學(xué)習情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前,我們對優(yōu)等生和數學(xué)“學(xué)困生”,利用自己的休息時(shí)間,個(gè)別輔導,或交換老師輔導,有的放矢,收到了較好的效果。

  七、心理教育,助長(cháng)學(xué)習成績(jì)。學(xué)好數學(xué),除了智力因素以外,還有非智力因素特別是心理方面,一些同學(xué)害怕學(xué)不好數學(xué),或者以前數學(xué)成績(jì)一直不好,現在也一定學(xué)不好等,我們采用了個(gè)別交流學(xué)習方法、學(xué)習心得等,告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的,課后加強領(lǐng)會(huì )、總結,一定會(huì )有進(jìn)步的,不斷關(guān)懷、幫助、指導,學(xué)生積極性提高,問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái),學(xué)習成績(jì)也漸漸提高了。

  第二部分:對后期高三的幾點(diǎn)建議

  一、一輪復習應細,但時(shí)間不宜太長(cháng)。作為數學(xué)科的教學(xué),第一輪復習知識、方法、題型要全面一些,不僅求數量,更重要的是求質(zhì)量,是實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì )。例如例題分析,就不能只有老師講,要給學(xué)生思考時(shí)間,最好學(xué)生先做一做,做5-10分鐘再講,老師在講時(shí)要動(dòng)員學(xué)生參與,領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀題、分析、板書(shū)、歸納,不能放過(guò)影響成績(jì)的任何一個(gè)細節。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會(huì )綜合題是怎樣入題的,怎么樣書(shū)寫(xiě)的,得分要點(diǎn)是什么,又包含哪些規律與數學(xué)思想方法,特別是數學(xué)思想方法,作專(zhuān)題講是沒(méi)有多大用的,高考又要考,所以平時(shí)要滲透到每一個(gè)試題中去。雖然一輪復習要細,但戰線(xiàn)不可拉的過(guò)長(cháng),這樣容易造成復習到后面忘了前面的內容。文科我認為至少在春節前結束一輪復習,理科也要在寒假補課后結束一輪。

  二、二輪應按知識或題型為模塊復習。往屆的二輪復習大部分時(shí)間和精力放在思想和方法上,常常是老師講的有條有理,頭頭是道,學(xué)生也能聽(tīng)懂,但往往與應用結合不到一塊,見(jiàn)不到實(shí)質(zhì)性效果。所以二輪復習應結合學(xué)生的實(shí)際情況和考試大綱,有針對性的進(jìn)行題型訓練,從這一屆的情況看效果還是不錯的。

  三、充分利用好周練,做好鞏固和檢測工作。周練各個(gè)年級都有,但高三的周練應有別于高一高二,高一高二處于學(xué)習新知識的階段,周練的內容當然應以近段學(xué)習的知識為主要對象。而高三處于對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行復習和提高的階段,所以高三的數學(xué)周練最好小題應出復習過(guò),解答題應有兩道高考?嫉亩沒(méi)有復習的題型。通過(guò)這種形式也可以了解學(xué)生的不足,以便在下面的復習過(guò)程中有的放失。

  四、“重讀”考卷,在糾錯訓練中提升能力。在平時(shí)的教學(xué)和閱卷后,我們感到提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)的主要障礙有以下幾個(gè)方面:①雙基不扎實(shí),認知結構不完善:基礎知識、基本技能掌握不扎實(shí),常用公式記不準確,造成了不應該的失分。②思維欠縝密,缺少書(shū)面表達的主要環(huán)節:對于含字母的問(wèn)題,對字母的分類(lèi)討論不夠到位。③綜合水平欠佳,運算能力薄弱,做題時(shí)往往是“會(huì )而不對”。我認為應從“錯題”入手,爭取實(shí)現能力超越。由于錯誤常具有“重復性”,一般學(xué)生在過(guò)去的練習中已暴露了他們解題中可能出現的問(wèn)題。如果我們在綜合復習階段,收集了部分學(xué)生的“糾錯本”,對他們曾經(jīng)出現的錯誤進(jìn)行了整理、歸類(lèi),編寫(xiě)小題訓練試題發(fā)給學(xué)生練習并進(jìn)行講解,就可以使學(xué)生的解題錯誤得到了糾正,實(shí)現了數學(xué)解題能力的超越。

  五、精選試題,做到“張弛”有度。高三學(xué)生要做很多試題,但學(xué)生的時(shí)間是有限的。如何解決二者之間的矛盾,老師做的工作是非常關(guān)鍵的。任何一套試題發(fā)到學(xué)生手里之前,我認為老師都應現做一遍,最好是試題的難度和所考察的知識點(diǎn)有第一手材料。不能不管三七二十一,先把試卷發(fā)下去,難了不講或把答案貼出去了事。另外,適當做一些綜合卷要注意的是:1.限時(shí)完成,沒(méi)有限時(shí),應試能力就很難培養上去;2.不要放過(guò)有難度的題,沒(méi)有一定的難度的訓練,學(xué)生的心理承受能力和學(xué)生思維的全面性、深刻性是無(wú)法培養上去;3.通過(guò)做綜合題,學(xué)生應自覺(jué)尋找成績(jì)的提高點(diǎn),采取切實(shí)可行的措施解決,如某一章節的內容不到位,應及時(shí)鞏固。只有做到學(xué)生做的都是精選試題,才能“張弛”有度。

  第三部分:一點(diǎn)想法

  一、高三應有校本課程。編寫(xiě)高三復習教材就是做學(xué)問(wèn),有一些事情需要解決,一章中有哪些知識,有哪些題型,有哪些方法,如何滲透數學(xué)思想;哪些內容是重點(diǎn),哪些內容是熱點(diǎn),哪些內容是難點(diǎn),這些內容如何安排才能更好的突破;章與章之間有沒(méi)有重復,知識是否到位,表達是否準確,題目與解答甚至標點(diǎn)符號是否有錯誤;第一輪與第二輪如何聯(lián)系等等.我認為開(kāi)始階段我們可以選擇一本適合我們學(xué)生的書(shū)作為“母本”,添加進(jìn)我們自己的一些東西,經(jīng)過(guò)幾年的運作,就有了具有我們自己特色的校本課程了。

  二、月考應是自己命制的試題。命制試題也是做學(xué)問(wèn)的一種.在命制一套試題時(shí),我們首先要做的是安排好內容與難度,內容選擇與難度控制是一次考試是否能達到目標的關(guān)鍵.其次在一套試題中,我們還應有一些自己的東西,至少有一兩個(gè)是自己原創(chuàng )的新題,雖然全部題目自己原創(chuàng )是不太現實(shí)的,因為教師沒(méi)那么多精力,但是沒(méi)有自己東西的試卷是沒(méi)有新意的,沒(méi)有創(chuàng )新意識的教師是培養不出有創(chuàng )新意識的學(xué)生的,不管教材怎么改變.目前,有的老師工作了七八個(gè)年頭,還單獨不能完成一套試題的命制工作,所以這對教師的成長(cháng)也是有利的。

  三、加強任課教師對班級的管理。一個(gè)班級的管理的好與壞,班主任的工作固然是很重

  要的,但對一個(gè)班級的管理,只靠班主任一人是不夠,任課老師應負起責任來(lái)。最起碼要管理好自己的課堂,完成好自己的教學(xué)任務(wù),不能有事就找班主任,或只講課不管理。若是這樣的話(huà),班主任的工作就不那么好做了。

高三數學(xué)備課組工作總結11

  在天津市第四十七中學(xué)有這樣一群“甘于奉獻的辛勤園丁”,我們政治素質(zhì)過(guò)硬,教學(xué)技藝高超,忠于職守,愛(ài)崗敬業(yè),正用自己獨特的方式在三尺講臺上書(shū)寫(xiě)人生,傾心奉獻,在四十七中默默耕耘、播種,收獲著(zhù)金色的希望。我們就是高三年級數學(xué)組的全體教師:擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的北辰數學(xué)名師劉華偉老師,區級優(yōu)秀學(xué)科帶頭人閆天霞老師,區級學(xué)科帶頭人,靈活機智的胡大鈞老師,區級教壇新秀孔德明、紀秋華老師,認真敬業(yè)、勇于探索創(chuàng )新的蘭志江老師和朱學(xué)忠,還有活潑可愛(ài)、擅長(cháng)文科數學(xué)教學(xué)的溫萌老師和張盈盈老師。雖然我們在教齡和性格上都有所不同,但我們都對工作充滿(mǎn)了熱情和信心。

  轉眼之間,斗轉星移又到高三沖刺時(shí)了;仡欉@一年我們高三數學(xué)備課組的工作,有辛苦,更有欣喜;有困惑,亦有收獲。本屆高三,是新課程改革后第二年的一屆學(xué)生,學(xué)生的數學(xué)水平參差不齊,但高考數學(xué)成績(jì)直接關(guān)系到每位考生高考的總成績(jì),而天津高考試卷的特點(diǎn)是以能力立意的基礎上注重考查基礎知識和能力,理科部分題難度較大,區分度大,但大部分題目還是比較基礎的,文科相對平穩。數學(xué)教師責任重大,需要用心付出,才能取得成效;仡欁哌^(guò)的歷程,我們認為這一年,我們高三備課組的教學(xué)工作努力的,用心的,可以說(shuō)是竭盡所能,效果也是顯著(zhù)的。

  千里之行始于足下腳踏實(shí)地立足常規,凡事都要腳踏實(shí)地去做,不馳于空想,不騖于虛聲,而惟求真的態(tài)度作塌實(shí)的功夫,以此態(tài)度求學(xué),則真理可明;以此態(tài)度做事,則功業(yè)可就。

  ——李大釗

  一、重視理論學(xué)習,更新教育觀(guān)念,做好“先行者”

  認真貫徹《新課程標準》的教學(xué)要求,積極探索課堂教學(xué)模式并勇于在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐。組內老師日常閱讀大量相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)、報刊和教學(xué)參考資料,如《新課程標準》、《中學(xué)數學(xué)教材教法》等!吧茖W(xué)才能善研,善研才能善教”已成為全組老師的共識。新的高考形勢下,高三數學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?

  無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問(wèn)題備課組在校領(lǐng)導的指導下,制定了嚴密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強化集體備課,培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標,規范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。同時(shí),還十分注重對學(xué)生的思想教育和情感交流,積極推行素質(zhì)教育。實(shí)行新教材后,高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉變觀(guān)念,立足課本,夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”,準確掌握考試內容,做到復習不超綱,不做無(wú)用功,使復習更有針對性,細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求,準確掌握哪些內容是要求了解的,哪些內容是要求理解的,哪些內容是要求掌握的,哪些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法;在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養,要充分體現學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái),教學(xué)過(guò)程中,不僅要展現教師的分析思維,還要充分展現學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng);同時(shí)還適當增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,適當增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jì);對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題,解決他們學(xué)習上的困難,培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰,不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。

  二、重視教學(xué)常規工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量

  我們組歷來(lái)重視教研組常規建設,工作中注重計劃性、目的性、針對性和實(shí)效性。常規工作中我們著(zhù)重抓好了以下幾方面:

  1.備課:備課是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節,備課的優(yōu)劣直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。高三的復習內容龐雜,容量很大,任務(wù)艱巨就顯得任務(wù)繁重。如果每個(gè)老師都各自為陣,只顧自己班級,那就會(huì )成為一盤(pán)散沙。高考是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查,更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復習任務(wù),個(gè)人力量就顯得很微弱。因此,形成團結一心,精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。團結協(xié)作,樂(lè )于奉獻是我們年組的特色。我們朝氣蓬勃,對工作充滿(mǎn)激情。我們的組就如一個(gè)溫馨的大家庭,有成績(jì)共享、有困難齊幫、有疑惑同商。老教師無(wú)私奉獻,有求必應,年輕教師虛心好學(xué),有疑必問(wèn)。老教師的敬業(yè)精神、年輕教師的開(kāi)拓精神在我組內水乳交融,互補互進(jìn)。雖然我們組沒(méi)有一對正式簽過(guò)“師徒協(xié)定”的,但我們都視其他組員為老師,互相學(xué)習,共同成長(cháng)。為此,一年來(lái),我們扎實(shí)開(kāi)展備課組活動(dòng),充分發(fā)揮備課組在備考復習中的組織、安排、指導、協(xié)調功能,發(fā)揮備課組的集體智慧,群策群力,確?倧土暩咝、有序的運行。堅持做到“四定”、“四統一”即備課活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人;統一進(jìn)度、統一資料、統一作業(yè)、統一考試。我們充分利用備課活動(dòng)及各類(lèi)考試評析活動(dòng),大家充交流思想,暢所欲言,集思廣益,優(yōu)勢互補。我們年級備課組集體備課重點(diǎn)放在分析教材、改進(jìn)教材、尋找難點(diǎn)的突破口、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程上。然后由每個(gè)人負責一個(gè)單元或是一節進(jìn)行主備課,其他教師是輔備課。在教研時(shí)互相交流、取長(cháng)補短。這樣既發(fā)揮了個(gè)人的特長(cháng),又充分體現了備課組集體的智慧,使教案更有系統性、可行性和操作性。每次講完這節之后還有反思,覺(jué)得不恰當的地方應該怎樣改正,為今后的教學(xué)做更好的服務(wù),還分工合作進(jìn)行高三復習的講義編寫(xiě)工作和配套的練習。

  2.上課:在課堂上,我組重視師生情感、創(chuàng )設情景、成功鼓勵的作用,激發(fā)學(xué)生的認知動(dòng)力,并以調動(dòng)學(xué)生的非智力因素為工作重點(diǎn)之一,使更多的學(xué)生積極參與“教學(xué)活動(dòng)”,培養學(xué)生敢于實(shí)踐、積極創(chuàng )新的優(yōu)良品質(zhì)。為此,我們組注重架設新舊知識之間的“認知橋梁”;重視知識的發(fā)現與展開(kāi)過(guò)程以及學(xué)生知識結構的建立和完善;重視開(kāi)放性訓練和變式訓練,加強學(xué)科知識的滲透和知識的形成過(guò)程,強化知識在實(shí)際生活生產(chǎn)中的運用并且和高考結合起來(lái)。在課堂上,我們強調課堂的信息反饋,讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)現代氣息和生命的活力,力求做到:目標明確、科學(xué)性強、教法得當、重點(diǎn)突出、抓住關(guān)鍵,使學(xué)生克服單純的模仿和記憶訓練,提高他們的思維能力和綜合能力。

  新課改的學(xué)習中注重強化學(xué)生思維過(guò)程,提高解題質(zhì)量。數學(xué)基礎知識的學(xué)習要充分重視知識的形成過(guò)程,解數學(xué)題要著(zhù)重研究解題的思維過(guò)程,弄清基本數學(xué)知識和基本數學(xué)思想在解題中的意義和作用,在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既要構建知識的橫向聯(lián)系,又要養成學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習慣。

  在教學(xué)過(guò)程中,只要問(wèn)題一經(jīng)提出,猶如“一石激起千層浪”。新的問(wèn)題、新的角度、新的可能性一下子就會(huì )把學(xué)生們帶入到一個(gè)新的.探索的領(lǐng)域中。這些問(wèn)題的探討、類(lèi)比學(xué)習,對于鞏固所學(xué)知識、理解課本知識,提高學(xué)習水平、啟迪思維均頗有益處。本文通過(guò)學(xué)生研究、探討一道高考題的不同做法,深化了數學(xué)思想,并通過(guò)和另一道類(lèi)似又不同的題目比較,得出了一個(gè)關(guān)于應用數學(xué)思想解決函數問(wèn)題時(shí)最佳方法的選擇和一個(gè)有關(guān)最值問(wèn)題的較為簡(jiǎn)潔的方法探討。這樣的問(wèn)題探討既有利于學(xué)生系統地掌握學(xué)過(guò)的知識,又有利于提高綜合運用知識的能力,對于培養學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新意識將會(huì )起到積極的作用。

  3.作業(yè):加強作業(yè)量的控制和作業(yè)題的精選。教師認真鉆研教材、研究習題,掌握每章節內容的地位和作用,明確教學(xué)目標,把握方向,圍繞知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,以發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力為本,有的放矢地精選習題,控制適當的作業(yè)量,使作業(yè)既有利于減輕學(xué)生的過(guò)重負擔,又有利于學(xué)生知識的掌握、能力的發(fā)展和提高。我們集體都規定了學(xué)生要有專(zhuān)用的錯題收集本,隨時(shí)備查,收到了顯著(zhù)的效果。高三下學(xué)期開(kāi)始,數學(xué)組開(kāi)始分樓層小班補課,每個(gè)樓層的學(xué)生學(xué)習水平不一樣,知識掌握水平也不一樣,所以分層補課很重要,各個(gè)樓層出習題,精講多練,重點(diǎn)輔導數學(xué)基礎知識,采用學(xué)生自愿報名的方式,強化重點(diǎn)知識。經(jīng)過(guò)半年的輔導,數學(xué)知識比較差的學(xué)生有明顯的提高。

  4.組卷:我們組在組卷上也有分工,每周都有老師負責出重點(diǎn)班強化訓練題和普通班基礎訓練題以及周六的中檔大題訓練。每次學(xué)生做完之后我們組都進(jìn)行分析,看哪個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有做到,下次出卷的老師給予補充。做到在高考前所有的知識點(diǎn)面面俱到。通過(guò)大家的努力,在今年的高三期間我組的數學(xué)成績(jì)在六校聯(lián)考中以第一的成超過(guò)了二中,七中和楊村一中。在十二校聯(lián)考中我們的數學(xué)成績(jì)名列第五,教學(xué)質(zhì)量穩步提高。

  5.高三研討:我們組重視高三教學(xué)工作研討,認真做好每年高考試卷分析,高考大綱的研究,努力把握高考方向等。在前兩項工作的基礎上研究分析,確定本年度的高三復習方案、制定對策并成文,在組內交流,從而使我們的教學(xué)工作與學(xué)生的學(xué)習情況和高考方向,有機地、協(xié)調地統一起來(lái),求得最佳教學(xué)效益,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的整體提高。我們的校本教研在全區還進(jìn)行了展示和推廣,受到局領(lǐng)導和其他各兄弟校的好評。

  三、各階段的重心

  第一輪復習夯實(shí)基礎,建立知識網(wǎng)絡(luò )結構

  這個(gè)階段是高三復習用時(shí)比較多,也是必須花費師生大力氣的階段,切不可走馬觀(guān)花,掉以輕心,這是整個(gè)高三復習階段的重要時(shí)期。這一輪復習要解決的問(wèn)題是:

  1、對于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心,理解它的本質(zhì)、變化及應用。

  2、對于課本的典型問(wèn)題,既要掌握解答方法,又要思考它的變形、拓展,還應當注意它的應用。

  3、知識網(wǎng)絡(luò )的形成,解題小結論的的提煉,一些解題漏洞的防范,解題思考方式的總結。

  這一輪復習,我們以《模塊高考復習方案》這本資料為主,結合教材;旧厦恳恢v用2~3課時(shí),第一課時(shí),知識點(diǎn)、考點(diǎn)復習,第二課時(shí),典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主,課外訓練以選擇和填空為主要訓練方向,力爭解決學(xué)生在選擇和填空的速度與準確性不高的問(wèn)題,對偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減,使學(xué)生打下堅實(shí)的基礎,提高學(xué)習的興趣和信心。

  第二輪復習專(zhuān)題過(guò)關(guān)提升重點(diǎn)知識綜合能力

  在第一輪復習的基礎上,有針對性地對重點(diǎn)章節、重點(diǎn)知識、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對性地復習,更能提高數學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段,鍛煉學(xué)生的綜合能力與應試技巧,不重視知識結構的先后次序。主要對“三角函數、概率統計、立體幾何、解析幾何、數列與不等式、導數及其應用”六大板塊進(jìn)行復習,尤其應重點(diǎn)放在“三角函數、概率統計、立體幾何(向量法)、導數及其應用”。這是我校學(xué)生重點(diǎn)得分點(diǎn),一般來(lái)說(shuō),試題這部分考查比較平和,要求大多數考生能過(guò)關(guān)。在此基礎上,提高學(xué)生“配方法、待定系數法、數形結合法、分類(lèi)討論法、換元法”等方法解決數學(xué)問(wèn)題的能力。

  第三輪復習綜合模擬訓練考試應對能力

  在前兩輪復習的基礎上,為了增強數學(xué)備考的針對性和應試功能,做一定量的高考模擬試題是必要的,也是十分有效的。該階段需要解決的問(wèn)題是:

  1、強化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。

  2、檢查復習的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯點(diǎn),探索解題的規律。

  3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò )的生成過(guò)程。

  4、領(lǐng)會(huì )數學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

  這一輪復習以模擬試卷為主,一定要注意試卷的仿真性,以課改地區的試題為主要選擇,把握好試卷的難度和梯度,掌握好考試時(shí)間的分配,包括答題卡的涂填,考試用具的要求,使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。

  四、復習體會(huì ):

  1、重視對選擇題、填空題的訓練

  選擇題和填空題是整份試卷的基礎,這部分試題得分高低,直接決定了整套試卷的基礎分,它占了近50%的分數,主要考查基礎知識和基本技能。在這部分的訓練中,以又快又對地找出答案為目的,教會(huì )學(xué)生用數形結合、特殊值法、排除法等技巧找答案,節省時(shí)間,切忌“小題大做”。對藝體類(lèi)考生的文化課輔導,更應以此為主攻方向。從去年的高考實(shí)際看,選擇填空題大部分難度不大。所以,奠定了去年數學(xué)試題得分較好的基礎。估計今年和去年考情差不多,難題量比去年還要少,這樣更要重視學(xué)生選擇填空的得分率。

  2、加強解答題前三題的訓練

  前三題分別以重點(diǎn)考查“三角函數、概率統計、立體幾何”,題目難度以中等為主。針對我校學(xué)生主體構成是中等學(xué)生的特點(diǎn),重點(diǎn)在前三題上加強是比較現實(shí)的做法。要求學(xué)生得到全分,其中立體幾何應以向量法求解為主,雖然解題相對花時(shí)間多一些,但是方法簡(jiǎn)單,學(xué)生易掌握,能得分。

  3、后三題加強計算的訓練

  解答題的后三題是拉開(kāi)區分度的三題,以“導數、圓錐曲線(xiàn)、數列”為主,考查學(xué)生的綜合能力,包括計算能力,尤其在數列和圓錐曲線(xiàn)的題中,計算量相對比較大,往往花費考生大量的時(shí)間,卻不一定得分。所以,學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學(xué)生不能放棄,復習突破方法,首先重視第一問(wèn)的解決,這里要求學(xué)生必須計算準確,可以適當放慢速度,仔細檢查。然后進(jìn)行第二問(wèn)的計算訓練,這部分訓練時(shí),不貪多,做一題是一題,直至學(xué)生算出準確答案為止。老師可以給出最后答案,但不要幫助學(xué)生進(jìn)行運算。從高考的實(shí)際效果看,基本上得到了滿(mǎn)意的效果,學(xué)生基本上把能得到的分數做到盡量得到。

  回顧過(guò)去,積極投入科研、悉心研究課堂教學(xué)的基礎上,我們的高考復習水平有了長(cháng)足的進(jìn)步,有了適合我們自己學(xué)校和學(xué)生自身特點(diǎn)的一套完整的復習計劃和實(shí)施方案,復習效果明顯見(jiàn)效,學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)也得到了良好的培養。在大家的共同努力下,我們這一年高考備考的工作應該說(shuō)是成功的,復習的方向是正確的,學(xué)生的成績(jì)也是令人滿(mǎn)意的。我們的工作也得到了校領(lǐng)導的認可。

  展望未來(lái),任重道遠。我們會(huì )把取得的成績(jì)作為繼續奮進(jìn)的起點(diǎn)和加油站,戒驕戒躁,加倍努力,我們坦言:生命如歌,遠方?jīng)]有盡頭,將追求不斷的超越!再為四十七中,為北辰教育事業(yè)增光添彩。47中高三數學(xué)備課組

高三數學(xué)備課組工作總結12

  一、備課組所做的工作:

  1、潛心鉆研高考試卷,做到復習有導向性和高效性

  為了20xx屆學(xué)生在江蘇高考中能取得優(yōu)異的成績(jì),備課組每位教師都深入研究分析了20xx年—20xx年江蘇高考數學(xué)試卷,探討高三數學(xué)復習備考的策略。

  2、團結協(xié)作,集體備課,發(fā)揮集體力量

  高三數學(xué)備課組,利用星期三下午開(kāi)展集體備課活動(dòng),每次備課都有中心專(zhuān)題,先由一位教師主講,再?lài)@中心進(jìn)行研討。也對復習的內容、進(jìn)度,資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行交流、學(xué)生學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)等方面上,既有分工又有合作,既有統一要求又有各班實(shí)際情況,既有“學(xué)生容易錯誤”地方的交流,又有典型例子的討論,既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

  3、掌握學(xué)情,做到有的放矢

  深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況,學(xué)習水平和學(xué)習能力,在多次模擬測試中,及時(shí)調動(dòng)教學(xué)內容,加大課堂容量,提前滲透數學(xué)思想方法,使教師的教和學(xué)生的學(xué)都符合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況,做到了有的放矢,讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習中得到屬于自己的收益。能夠開(kāi)展分層教學(xué),使每一個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

  4、抓好“三中”,樹(shù)立學(xué)習信心

  抓好“三中”即中等題、中等分、中等生,對學(xué)生來(lái)說(shuō)認真研究好中等題、拿好中等分是基本,是高考信心的保證;抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實(shí)際就是這樣,我們必須實(shí)事求是,做太難的題,一個(gè)學(xué)生沒(méi)有基礎,做不了,打擊了學(xué)生的自信;做太簡(jiǎn)單的題,又不符合高考要求,所以我們以中等題為練習的重點(diǎn)。

  5、注重“三點(diǎn)”,培養學(xué)習習慣

  高三復習注意到低起點(diǎn)、重探究、提能力的同時(shí),還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn),培養良好的審題、解題習慣,養成規范作答、不容失分的習慣。我們的學(xué)生基礎一般,所以,一點(diǎn)要根據學(xué)生實(shí)際,放低起點(diǎn),把學(xué)習的內容分解為學(xué)生容易把握的一個(gè)又一個(gè)知識點(diǎn),把步子邁的慢一點(diǎn),通過(guò)練習,及時(shí)反饋,把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。

  6、重視“內臨”“外界”,關(guān)注全體學(xué)生

  重視數學(xué)臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習數學(xué)的狀態(tài),采用分層管理和分層教學(xué)。比如說(shuō)每次測試都能在前十幾名的同學(xué),應給他們以自由度,課后可做一些適合自己的`題目。對一些優(yōu)秀學(xué)生,我們采用了科組集體力量加強提高輔導,激起學(xué)生的競爭意識,增強有效性;對一些數學(xué)“學(xué)困生”,采用了低起點(diǎn),先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致達到適合自己學(xué)習情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前,我們對優(yōu)等生和數學(xué)“學(xué)困生”,利用自己的休息時(shí)間,個(gè)別輔導,或交換老師輔導,有的放矢,收到了較好的效果。

  二、存在的問(wèn)題

  1、一輪復習不夠細。作為數學(xué)科的教學(xué),第一輪復習知識、方法、題型要全面一些,不僅求數量,更重要的是求質(zhì)量,是實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì )。例如例題分析,就不能只有老師講,要給學(xué)生思考時(shí)間,最好學(xué)生先做一做,做5—10分鐘再講,老師在講時(shí)要動(dòng)員學(xué)生參與,領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀題、分析、板書(shū)、歸納,不能放過(guò)影響成績(jì)的任何一個(gè)細節。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會(huì )綜合題是怎樣入題的,怎么樣書(shū)寫(xiě)的,得分要點(diǎn)是什么,又包含哪些規律與數學(xué)思想方法,特別是數學(xué)思想方法,作專(zhuān)題講是沒(méi)有多大用的,高考又要考,所以平時(shí)要滲透到每一個(gè)試題中去。

  2、糾錯復查工作不到位。在平時(shí)的教學(xué)和閱卷后,我們感到提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)的主要障礙有以下幾個(gè)方面:

 、匐p基不扎實(shí),認知結構不完善:基礎知識、基本技能掌握不扎實(shí),常用公式記不準確,造成了不應該的失分。

 、谒季S欠縝密,缺少書(shū)面表達的主要環(huán)節:對于含字母的問(wèn)題,對字母的分類(lèi)討論不夠到位。

 、劬C合水平欠佳,運算能力薄弱,做題時(shí)往往是“會(huì )而不對”。我認為應從“錯題”入手,爭取實(shí)現能力超越。由于錯誤常具有“重復性”,一般學(xué)生在過(guò)去的練習中已暴露了他們解題中可能出現的問(wèn)題。如果我們在綜合復習階段,收集了部分學(xué)生的“糾錯本”,對他們曾經(jīng)出現的錯誤進(jìn)行了整理、歸類(lèi),編寫(xiě)小題訓練試題發(fā)給學(xué)生練習并進(jìn)行講解,就可以使學(xué)生的解題錯誤得到了糾正,實(shí)現了數學(xué)解題能力的超越。

高三數學(xué)備課組工作總結13

  一、指導思想和要求

  貫徹省、市、縣教育主管部門(mén)的有關(guān)教育教學(xué)計劃,在年級組的直接領(lǐng)導下,認真執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認真完成各項任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基本數學(xué)知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習、終身受益奠定良好的基礎,爭取20xx年高考中數學(xué)繼續做出突出的貢獻。

  二、主要工作

  1、認真學(xué)習《江蘇省高中數學(xué)課程標準教學(xué)要求》和《20xx年江蘇省數學(xué)科考試說(shuō)明》,轉變教師的教學(xué)理念。加強教師教育教學(xué)的理論學(xué)習。以《江蘇省高中數學(xué)課程標準教學(xué)要求》為主要的學(xué)習內容,組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學(xué)模式。

  2、轉變教師的教學(xué)方式

  轉變學(xué)生的學(xué)習方式,教師要以新理念指導自己的教學(xué)工作,牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在溝通和"對話(huà)"中實(shí)現師生的`共同發(fā)展,努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期要繼續以改變學(xué)生的學(xué)習方式為主,提倡發(fā)現性學(xué)習、參與性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習。

  3、改變教師的備課方式

  提高教師的備課質(zhì)量例題的選擇,習題的配備與要求,可根據每個(gè)班級學(xué)生的實(shí)際,靈活處理。重視教學(xué)過(guò)程的反思,盡可能做到每節課后教師要反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái),重視“二次備課”和反思,要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。

  4、發(fā)揮備課組的集體作用

  集體備課,教案基本統一。每次備課都有一個(gè)主題,然后集體討論,補充完善。同時(shí),根據各班的具體情況,適當進(jìn)行調整,以適應學(xué)生的實(shí)際情況為標準,讓學(xué)生學(xué)會(huì )并且掌握,不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用,以及滲透運用等,要對重點(diǎn)、難點(diǎn)有分析和解決方法。備課組要做到資源共享,反對個(gè)人主義。作業(yè)要求分組,書(shū)本上的例題、習題、20xx年江蘇省的高考題中的中低檔題作為重點(diǎn),并注重作業(yè)反饋。

  三、一些固定工作安排

 。1)每周的星期二晚自習第二、三節為固定的備課組活動(dòng)時(shí)間,每次活動(dòng)都有一個(gè)主題,都有一個(gè)中心發(fā)言人,都有文字記錄。

 。2)每位教師每周至少聽(tīng)一節同科目或同科組的課,鼓勵多聽(tīng)。

 。3)每星期不定時(shí)檢查學(xué)生自我反思學(xué)習情況。

 。4)無(wú)論學(xué)校是否雙休,保證每周一次周練,沒(méi)有訓練時(shí)間可以調整到晚自習統一訓練。

 。5)每周一次重點(diǎn)檢查學(xué)生錯題集,周練評改、聽(tīng)課筆記,教案和導學(xué)案的使用工作。

 。6)每位教師要在同一教案的基礎上施行二次備課,以適應不同類(lèi)型學(xué)生的學(xué)習要求。

  四、具體內容安排見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度計劃

高三數學(xué)備課組工作總結14

  這學(xué)期以來(lái),高三數學(xué)備課組全體老師在校長(cháng)室、教科處、年級部的正確領(lǐng)導下,圍繞著(zhù)學(xué)校的中心工作,以全面提高學(xué)生的思想和文化素養為工作目標,積極開(kāi)展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng),努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),在認真探討數學(xué)教育的特點(diǎn),結合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況,努力實(shí)施自主學(xué)習的教學(xué)模式上,做了一些工作,現總結如下:

  一、把握方向,夯實(shí)基礎

  我校高三學(xué)生在數學(xué)方面基礎顯得比較薄弱。進(jìn)入高三以來(lái),數學(xué)老師統一了認識,把教學(xué)重點(diǎn)放在強調基礎知識方面,并且持之以恒,一以貫之。其中我們特別強調學(xué)生應該充分利用上課的時(shí)間,強調對課本知識的理解,達到積累知識,夯實(shí)基礎的目的。

  二、團結務(wù)實(shí),群策群力,精誠合作

  高三的復習內容龐雜,容量很大,任務(wù)艱巨就顯得任務(wù)繁重。如果每個(gè)老師都各自為陣,只顧自己班級,那就會(huì )成為一盤(pán)散沙。高考是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查,更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復習任務(wù),個(gè)人力量就顯得很微弱。因此,形成團結一心,精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。為此,一年來(lái),我們扎實(shí)開(kāi)展備課組活動(dòng),充分發(fā)揮備課組在備考復習中的組織、安排、指導、協(xié)調功能,發(fā)揮備課組的集體智慧,群策群力,確?倧土暩咝、有序的運行。分析研究學(xué)生狀況和各自的教學(xué)情況,并對優(yōu)質(zhì)生、邊緣生給予更多的關(guān)注,確保其成績(jì)穩步提高。我們充分利用備課活動(dòng)及各類(lèi)考試評析活動(dòng),大家充交流思想,暢所欲言,集思廣益,優(yōu)勢互補。全體備課組的老師們彼此虛心學(xué)習,互相請教,蔚然成風(fēng)。

  三、緊扣《考綱》,有的放矢

  20xx年的高考是穩中有變動(dòng),準確了解“變”在何處,及時(shí)調整復習方向,意義非常重大。

  針對考綱年年變化的情況,數學(xué)組特別要求每位數學(xué)老師都必須認真研究學(xué)習《考試大綱》、考試說(shuō)明,和近三年的江蘇高考數學(xué)試題,以及實(shí)行新課改省份的試卷。特別注重研究《考綱》中變化的部分。凡是《考綱》中明確規定的考點(diǎn),必須復習到位,不能有半點(diǎn)疏漏,對于有變化的內容則更加重視,絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn),也絕不放過(guò)一個(gè)變化點(diǎn)。

  復習一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí),我們也結合了適當的.訓練,以期達到鞏固的目的。對于教學(xué)案的編寫(xiě),我們堅持精選試題,精心組合,不搞盲目訓練,有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術(shù),題不在多,貴在于精,在于質(zhì)量,讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講,而且講必講透,重在落實(shí)。在第二輪的復習中,針對學(xué)生主觀(guān)題解題能力較弱的情況,數學(xué)組及時(shí)采取教學(xué)案上例題當堂做、當堂講、課堂當堂反饋、每周一次限時(shí)訓練、全批全改。通過(guò)強化綜合題訓練,掌握解題技巧,提高學(xué)生綜合題解題能力。

  此外,我們還根據高三數學(xué)指導小組的安排,精心安排數學(xué)的邊緣面批,實(shí)行分層教學(xué)。針對這些不同層次的學(xué)生,我們不僅注意的學(xué)生知識與能力的提高,也注意加強了學(xué)習方法的指導,對他們提出了不同的目標和要求。例如,基礎較好的學(xué)生我們就以更高的目標要求,力爭在此基礎上創(chuàng )造佳績(jì),而對于基礎薄弱的學(xué)生則要求他們夯實(shí)基礎,力爭有較大的提高。注意加強與他們的溝通,消除學(xué)生的心理困惑,緩解考前心理壓力,注意考后的心理疏導。通過(guò)這些措施,讓參與輔導的學(xué)生在學(xué)習中更加努力,心理更加健康,知識更加扎實(shí),能力不斷提高。

  “長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄!鼻斑M(jìn)的道路上有很多困難艱險,但我們將鍥而不舍!八街,可以攻玉”我們也將虛心學(xué)習別人的經(jīng)驗,不斷地充實(shí)自己,同心同德,扎實(shí)工作。力爭把雙溝中學(xué)的高三數學(xué)推上一個(gè)新的臺階。還希望在過(guò)程中接受領(lǐng)導監督,在鞭策中不斷進(jìn)步,為雙溝中學(xué)的高考作出更大的貢獻。

高三數學(xué)備課組工作總結15

  20xx年高考結束了,高三理科數學(xué)取得了不錯的成績(jì),不但單科數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀,還最大限度給總分上線(xiàn)提供了保障。

  總人數598平均分130分120分110分100分100、98(不含體育)2人29人151人371這與我們每一位高三數學(xué)老師的辛苦付出密不可分,有豐富備考經(jīng)驗的李恒項老師,張敏老師毫無(wú)保留,適時(shí)地指導,年輕老師虛心學(xué)習,快速成長(cháng),使得高三理科備課組能夠順利且圓滿(mǎn)的完成學(xué)校的任務(wù)。下面簡(jiǎn)單回顧一下我們的教學(xué)工作,

  一、工作思路

  目中有人:以尖子生和“1A臨界生”為重點(diǎn)關(guān)注對象,強化盯人意識。

  側重基礎:以基礎過(guò)關(guān)為抓手,立足基礎題,面向全體學(xué)生,穩保本科。

  確保優(yōu)生:狠抓尖子生和“1A臨界生”的輔導,力爭有一個(gè)上線(xiàn)一個(gè),突破重點(diǎn)。

  重在落實(shí):腳踏實(shí)地,扎實(shí)工作,落到實(shí)處。

  二、工作要求

  1、教學(xué)方向確保高考導向、教材大綱和班級學(xué)生吃得準;

  2、時(shí)間上保證坐得住,多思教法,深入鉆研,認真批閱,勤于輔導;3、工作上靠得實(shí),全力以赴,真抓實(shí)干,調整狀態(tài),舍得投入;

  4、教學(xué)教得活,調動(dòng)狀態(tài),激活氣氛,提高效率;

  5、學(xué)生工作談得來(lái),了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、爭取學(xué)生;

  6、中心工作盯得緊,多提問(wèn),多面批,多檢查,多輔導,多督促;

  7、課堂紀律管理嚴,從小處著(zhù)手,嚴格要求,不隨便,不馬虎;

  8、教學(xué)手段練得勤,重視練習鞏固,加強糾錯整理。

  三、措施與方法,也是很多老師存疑不明白的,重點(diǎn)講講

  1、確立正確的指導思想

  開(kāi)學(xué)初,我們便結合學(xué)校的備考計劃,根據學(xué)生的實(shí)際情況制定了教學(xué)工作計劃,確立了高考備考的指導思想,即以課堂為陣地,以學(xué)生為主體,開(kāi)展課堂教學(xué)改革的有益嘗試,面向全體,注重素質(zhì),啟發(fā)式、開(kāi)放式教學(xué)。整個(gè)備考我們始終貫徹這一指導思想,扎實(shí)工作,成績(jì)顯著(zhù)。

  2、加強集體備課,狠挖教材。

  對每節課的教學(xué)內容,我們都從教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等幾個(gè)方面進(jìn)行反復備課。同時(shí),我們注重搜集大量信息,課堂聯(lián)系日常經(jīng)濟生活中常見(jiàn)的現象進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生學(xué)以致用,激發(fā)興趣,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性老師少講、有些知識讓學(xué)生去悟、去想教師只起到點(diǎn)撥的作用、同時(shí)保持同學(xué)生親切融合的師生關(guān)系充分尊重學(xué)生自己的能動(dòng)性調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性并培養他們的創(chuàng )造性、

  3、苦練內功,精益求精。

  對于我們組每個(gè)教師來(lái)說(shuō),都深深地感到自己仁務(wù)的艱巨,工作中堅持學(xué)習,互相聽(tīng)課,互相探討,相互團結,相互激勵,取長(cháng)補短,我們從不滿(mǎn)足已經(jīng)取得的成績(jì),苦練內功,使自己教育教學(xué)水平不斷提高。

  4、負重拼搏,爭闖輝煌。

  在短短的時(shí)間內,要完成教學(xué)仁務(wù)不難,但是要取得好成績(jì),確實(shí)有一定的難度。但是我們每個(gè)教師信心百倍,從點(diǎn)滴坐起,在平時(shí)的教學(xué)中從不讓學(xué)生浪費一點(diǎn)時(shí)間,作業(yè)及時(shí)細致地批改,及時(shí)反饋,確實(shí)做到精講精練,有較強的針對性。

  四、具體做法

  1、以綱為綱,明晰考試要求

  簡(jiǎn)單地說(shuō),《考試說(shuō)明》就是對考什么、考多難、怎樣考,這3個(gè)問(wèn)題的具體規定和解說(shuō)。我們對《考試說(shuō)明》進(jìn)行橫向和縱向的分析,發(fā)現命題的變化規律。教學(xué)和復習中首先扎實(shí)做好基礎知識,并在此基礎上,注意各部分知識在各自發(fā)展過(guò)程中的縱向聯(lián)系,以及各部分知識之間的橫向聯(lián)系,理清脈絡(luò ),抓住知識主干,構建知識網(wǎng)絡(luò )。在總復習中充分重視主干知識的支撐作用。

  2、以本為本,把握通性通法“注意通性通法,淡化特殊技巧”,高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。盡管復習時(shí)間不多,但我們仍然注意回歸課本。只有吃透課本上的例題、習題,才能全面、系統地掌握基礎知識和基本方法,構建數學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò ),以不變應萬(wàn)變;貧w課本,不是要強記題型、死背結論,而是要抓綱悟本,對著(zhù)課本目錄回憶和梳理知識,把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,選擇一些針對性極強的題目進(jìn)行強化訓練。

  3、以“錯”糾錯,查漏補缺

  這里說(shuō)的“錯”,是指把平時(shí)的限時(shí)作業(yè)、試卷中的錯誤收集起來(lái)。做題的目的是培養能力,是尋找自己的'弱點(diǎn)和不足的有效途徑。因此,發(fā)現了錯誤及時(shí)研究改正,并總結經(jīng)驗以免再犯,時(shí)間長(cháng)了就知道做題的時(shí)候有哪些方面應引起注意,出錯的機會(huì )就大大減少了。查漏補缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程。除了把不同的問(wèn)題弄懂以外,還要學(xué)會(huì )“舉一反三”,及時(shí)歸納。高三復習一開(kāi)始,學(xué)生可能沒(méi)有這個(gè)習慣。因此我們每位老師經(jīng)常整理學(xué)生的錯題試卷,供全組復習過(guò)程中使用。

  4、以考備考,提高應試技能

  考試是一門(mén)學(xué)問(wèn),高考要想取得好成績(jì),不僅取決于扎實(shí)的基礎知識、熟練的基本技能和過(guò)硬的解題能力,而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑,把平時(shí)考試當作高考,從心理調節、時(shí)間分配、節奏的掌握以及整個(gè)考試的運籌諸方面不斷調試,逐步適應。每次考完后,及時(shí)批改試卷,要求學(xué)生認真改錯總結,教師有針對的講評及時(shí)到位。時(shí)間如流水一樣匆匆而過(guò),回想這一年我們走過(guò)的路,我們每一個(gè)數學(xué)教師都感到非常充實(shí),我們不僅讓學(xué)生學(xué)到了應有的知識,并且教會(huì )了他們一些學(xué)習的方法,各方面能力也得到很大的提高。通過(guò)我們全組同仁共同的努力我們高三的理科數學(xué)取得了很大的進(jìn)步。

  無(wú)論過(guò)去、現在、還是將來(lái),我們將一直認真努力。因為在天印工作,我們是幸福的,我們是快樂(lè )的。因為我們擁有卓越的總設計師;我們擁有精明的數據分析專(zhuān)家;我們擁有專(zhuān)業(yè)的現場(chǎng)指揮;我們更擁有一群敬業(yè)的勞動(dòng)者。所以,對于天印的未來(lái),我們充滿(mǎn)無(wú)限的希望。

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