國培工作總結(精選15篇)

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的國培工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國培工作總結1

　　xxx年9月至11月，我有幸參加了為期兩個(gè)月的國培計劃培訓。首先，要感謝國家的國培計劃為我們農村教師提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，更要感謝領(lǐng)導給我這樣難得的學(xué)習機會(huì )。國培已近尾聲，回想學(xué)習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮。在這短短的兩個(gè)月中，我認真傾聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座，認真做好學(xué)習筆記，不斷反思，不斷總結，不斷的和專(zhuān)家、學(xué)員交流，努力提高自己。專(zhuān)家們淵博的知識，睿智的思想，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言和特級教師精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的教學(xué)設計，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。下面結合這次培訓談?wù)勛约旱氖斋@：

　　在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的`發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用。

　　培訓中，專(zhuān)家們的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的東西。在培訓過(guò)程當中，我一直抱著(zhù)一種積極、樂(lè )觀(guān)和向上的心態(tài)去學(xué)習，因為我認為，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應該搶先一步，成為新課程實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課程的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應現代教學(xué)改革的需要，切實(shí)發(fā)揮新課程在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高.

　　兩個(gè)多月的網(wǎng)上培訓，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認真地完成了國培的學(xué)習任務(wù)，每天都登陸平臺觀(guān)看專(zhuān)家的視頻講座、點(diǎn)評和其他學(xué)員的作業(yè)，堅持獨立撰寫(xiě)作業(yè)及培訓感言。通過(guò)學(xué)習和交流，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習，在學(xué)習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。因為教學(xué)不僅僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！

　　這次國培，讓我感悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強師德修養，才會(huì )促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習，提高教育教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓學(xué)習，讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻地意識到自己肩負的責任之重大。

　　看到很多同仁交流的寶貴經(jīng)驗，學(xué)到了很多教育教學(xué)的本領(lǐng)，更學(xué)到了如何做為人師等等。

　　總之，通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。

國培工作總結2

　　今年9月份剛入學(xué)不久就接到教育局通知，讓我擔任這次國培輔導老師的職務(wù)。我當時(shí)心情既激動(dòng)興奮又忐忑不安。高興的是國培能解決我在教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題可謂燃眉之急，忐忑的是我從未勝任過(guò)這么嚴肅而又任重道遠的任務(wù)。會(huì )當班輔容易，當好班輔卻難。在國培學(xué)習中我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座做好聽(tīng)課筆錄，線(xiàn)上與線(xiàn)下認真組織學(xué)員學(xué)習討論教學(xué)上的知識。同時(shí)也積極地盡自己所能回答學(xué)員的一些教學(xué)上的疑惑。結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與新課標要求，與他們一起學(xué)習交流。兩個(gè)多月的時(shí)間在彈指間悄然滑過(guò)，從秋高氣爽的深秋走進(jìn)寒風(fēng)刺骨凜冽的冬天。我和學(xué)員們經(jīng)歷了一次蛻變和成長(cháng)�，F在就結合我班實(shí)際情況，做以下簡(jiǎn)單的分析和總結：

　　一、做好培訓前期準備工作

　　我承擔的是榆林市技術(shù)教育9班輔導老師的工作。班級學(xué)員共有100人，在開(kāi)班前，我們班的很多學(xué)員都不清楚培訓情況，有的甚至進(jìn)入班級群都不知道什么意思。我都一一耐心的給他們解釋溝通。明確我們學(xué)習目標與任務(wù)。有的老師電話(huà)還打不通，我就聯(lián)系我們的總班主任汪洪波老師請他幫忙聯(lián)系。在短短的兩天時(shí)間，我通過(guò)建立QQ群、平臺公告、群公吿、發(fā)貼、電話(huà)等方式，使我們班學(xué)員全部入學(xué)。學(xué)員參培率百分之百。

　　二、與班級學(xué)員一起加強自身學(xué)習

　　我堅持和老師們一起觀(guān)摩視頻學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，在重點(diǎn)處還做好筆計，同時(shí)也在群里鼓勵學(xué)員做學(xué)習筆計寫(xiě)好心得。因為我知道新課標形勢下，要求教師要不斷的學(xué)習充電，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。真正做到“活到老，學(xué)到老”，不斷學(xué)習新的教育教學(xué)理念，新的教學(xué)法，讓自己不被新時(shí)代的滾滾洪流所吞沒(méi)。

　　三、做好每期的班級簡(jiǎn)報

　　班級簡(jiǎn)報是一個(gè)很好地橋梁，能夠給學(xué)員相互促進(jìn)提高的作用。在做第一期簡(jiǎn)報開(kāi)始，我就認真閱讀了國培首頁(yè)的簡(jiǎn)報編輯，也知道了它的實(shí)質(zhì)意義。所以在第一期我就曉之以情動(dòng)之以理地讓學(xué)員清楚明白學(xué)習任務(wù)。讓他們既來(lái)之則安之，即學(xué)之則曰之，同時(shí)倡導在教學(xué)中也做到即教之則樂(lè )之的教學(xué)理念。雖然我們班的簡(jiǎn)報不是最優(yōu)秀的，但卻是最平實(shí)受用的，每期都有老師們的培訓方向，學(xué)習動(dòng)態(tài)激勵的話(huà)語(yǔ)等。

　　為了鼓勵老師們積極參與，我把一段時(shí)間內學(xué)習時(shí)長(cháng)、作業(yè)完成、參與研討表現優(yōu)秀的老師列出，并將大家討論比較多的問(wèn)題當成教學(xué)心得，還有一些老師寫(xiě)得比較好的國培感言一并放在班級簡(jiǎn)報上，引來(lái)了一些老師的稱(chēng)贊，同時(shí)也激勵更多的老師參與。后來(lái)好多老師已經(jīng)不再是為了合格，而是要爭優(yōu)秀。

　　四、開(kāi)展好每次的在線(xiàn)研討并做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)探討工作

　　在“提問(wèn)與解答”欄中，老師們提出的問(wèn)題可謂是“五花八門(mén)”。有些問(wèn)題通過(guò)自己十多年的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)實(shí)踐，我都能一一解答，實(shí)有不懂和就點(diǎn)百度、當然我們班還有一位優(yōu)秀的班輔老師也在組織交流學(xué)習。有時(shí)也會(huì )請教我校德高望重的老前輩們。在每期的在線(xiàn)研討活動(dòng)，我都是提前把時(shí)間寫(xiě)在群公告欄里，或發(fā)表在平臺公告欄。有時(shí)還經(jīng)常電話(huà)叫他們參與。研討學(xué)習也取得了實(shí)效很多老師都感言到這次國培的確收獲很大。

　　五、批閱作業(yè)情況：

　　在每次作業(yè)批改時(shí)，我都認真閱讀，全批全改。但由于自己本身的'工作較忙，因此在日常輔導過(guò)程中，不能很好地對每一個(gè)學(xué)員的作業(yè)都精心的批改，只能進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的點(diǎn)評或是有針對性的評價(jià)。在發(fā)現學(xué)員在提交作業(yè)有抄襲現象時(shí)我都在私下交流，以便改進(jìn)�？傊�都無(wú)愧于心！

　　六、盡職盡責，全程跟蹤

　　作為一個(gè)指導教師，在培訓的過(guò)程中，認真履行自己的職責，全程跟蹤。以情感人，以德服人，以方法促提高

　　我們班的學(xué)員雖然不多，大多數老師都是偏遠的農村教師，很多老師的網(wǎng)絡(luò )設備也不是很完善，環(huán)境條件艱苦。同時(shí)我們中還有很多的老同志，臨近退休，但還在堅持努力地學(xué)習著(zhù)。甚至我們隊伍中還有快臨產(chǎn)的女同志……所以組織起大家一起安心積極的學(xué)習尤為重要。很多老師有問(wèn)題都會(huì )線(xiàn)下與我交流談心，我都會(huì )耐心的聽(tīng)取，激勵的鼓勵他們要珍惜難能可貴的學(xué)習機會(huì )，也有老師在線(xiàn)下與我討論教學(xué)上的一些問(wèn)題，我都會(huì )盡自己所能給予解答，

　　誠然，有優(yōu)秀的學(xué)員也有滯后的學(xué)員，每個(gè)學(xué)習模塊結束總有幾個(gè)由于各種原因導致沒(méi)有完成相應作業(yè)的學(xué)員，這時(shí)候我都會(huì )用電話(huà)的方式催促他們完成相應的學(xué)習，在校的同行們都說(shuō)我“傻”，這么認真干嘛。我說(shuō)這是我的職責，我是班輔老師要對自己的學(xué)員負責。

　　國培雖然結束了，但我們學(xué)習的心卻還在路上，在學(xué)習的路途中我們一直在前行，在教學(xué)的路途中，我們一直在探索……我相信；通過(guò)這次國培的學(xué)習，我們所以的老師都得到了思想上的洗禮，心靈上的凈化，感謝國培，因為有你，我們成長(cháng)了；感謝有你，我們收獲了；在未來(lái)的路上，我們一起相伴相隨，攜手同行！

國培工作總結3

　　這次我有幸參加了甘肅省幼兒國家級集中培訓，短短十多天，我好象從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉變。通過(guò)聽(tīng)講座，參加交流，看專(zhuān)家案例，參觀(guān)天水市第二幼兒園等不同形式的學(xué)習，初步掌握了兒童學(xué)習與發(fā)展的規律，強化了自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識，我感覺(jué)自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著(zhù)知識的養分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。

　　一、在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習到的：

　　本次培訓的主要課程有《幼兒園日常保教活動(dòng)的設計與實(shí)施》，《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，《幼兒園音樂(lè )教育的理論與實(shí)踐》《如何在一日生活中評價(jià)幼兒》，《以管理促發(fā)展，創(chuàng )建幼教品牌》，《幼兒園制度建設與文化管理》《甘肅省幼兒園教育指導綱要》，《幼兒園衛生保健專(zhuān)題講座》《幼兒園園本研修的設計寫(xiě)實(shí)施》《幼兒教師心理健康的維護與調適》等等。專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為，更新著(zhù)我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng )新意識。其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象：

　　鄭名教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續”，知道了過(guò)分的早期開(kāi)發(fā)會(huì )妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認為幼兒學(xué)習越早越好，越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的空間�！耙荒暧兴募�，人也有自

　　己的童年、青年、老年，這是一個(gè)自然的發(fā)展規律，這是不能違背地真理，而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實(shí)，以至于孩子的人生不飽滿(mǎn)，”現代幼兒教育強調游戲要回到他的相應的位置上去，游戲是兒童天賦的權利，不要讓他背負焦慮、緊張，對他的以后影響很大，現在的教育特別是家長(cháng)走入了一種誤區，贏(yíng)在起跑線(xiàn)上的孩子也許會(huì )輸在終點(diǎn)線(xiàn)上�？墒呛芏嘟處熾m然知道家長(cháng)的觀(guān)念明明不對，可是還是說(shuō)服不了家長(cháng)跟著(zhù)我們的理念走，甚至還迎合家長(cháng)，被他們帶著(zhù)走。葉教授有句話(huà)說(shuō)得好：“家長(cháng)是需要教育的!”我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得真是太好了，不僅僅是我們學(xué)生的家長(cháng)，就連我們自己，作為園長(cháng)我認為家長(cháng)培訓工作迫在眉睫，我們的工作必須要家長(cháng)的理解和支持。

　　還有向緱芳園長(cháng)的講座深深刻在心里：“一個(gè)好園長(cháng)決定了一所好幼兒園，一個(gè)好老師決定了一個(gè)好班級，一個(gè)好班級成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛(ài)心、耐心、童心是遠遠不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項，一名好老師還要具備較高的專(zhuān)業(yè)技能，具備善于觀(guān)察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創(chuàng )新人才!同時(shí)我認為作為一名園長(cháng)，我認為教師的專(zhuān)業(yè)培訓同等重要。這次培訓，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀(guān)念，聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)到名詞，還學(xué)到了一些操作性很強的技能。如：學(xué)習了幼兒教育教學(xué)法;幼兒園活動(dòng)診斷依據;課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設計的問(wèn)題與思路;如何設計一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等等，我認為我園要時(shí)常要更

　　新血液，把視野打開(kāi)，帶教師走出去，把專(zhuān)家請進(jìn)來(lái)多參加、多觀(guān)摩、多思考、多反思這樣才能做到實(shí)踐與理論的有機結合，前沿與后方陣地的.有效合作。

　　二、在與同行的交流中感悟到的：

　　這次培訓中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們，可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我的心路歷程：自卑—感動(dòng)—自信。

　　自卑：現實(shí)中我是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，說(shuō)實(shí)話(huà)，我自認為自己的心態(tài)很好，對自己的定位和評價(jià)也比較中肯，長(cháng)這么大很少自卑過(guò)，可是這次學(xué)習讓我有了很強烈的自卑感。為什么這么說(shuō)呢?培訓中，一共有多位專(zhuān)家給我們授課，及幼兒園園長(cháng)，他們的課理論性非常強，有的關(guān)鍵詞我聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，比如：基于問(wèn)題，幼態(tài)持續，奧爾夫音樂(lè )，圖譜感受，購買(mǎi)服務(wù)等等，有的關(guān)鍵詞聽(tīng)說(shuō)過(guò)但是不了解內涵，如：園本教研，生態(tài)學(xué)研究，行動(dòng)研究等等，，同班學(xué)員不僅懂還能和專(zhuān)家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個(gè)如此話(huà)多的人在他們面前卻低頭了。而且，我領(lǐng)略的僅僅是來(lái)甘肅省培訓的老師們，可想而知幼教發(fā)展前沿地區的老師會(huì )有多么專(zhuān)業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑，她們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，深厚的理論知識。

　　在幼兒園園長(cháng)講座時(shí)，講到教師成長(cháng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(cháng)提出這樣的觀(guān)點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(cháng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(cháng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(cháng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當講到怎樣提高理論素養這個(gè)問(wèn)

　　題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)!記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思。當討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著(zhù)孩子，腦中永遠盛滿(mǎn)童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(cháng)為中心，無(wú)一不是孩子的快樂(lè )學(xué)習為目的。它深深地感動(dòng)著(zhù)我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名幼兒教師，我做地遠遠不夠，真的該認真學(xué)習了，不然一定會(huì )被時(shí)代所拋棄。

　　自信：談完了自卑，再談自信。自信又緣于什么呢?這個(gè)自信源于我看到這么優(yōu)秀的老師居然都是來(lái)自幼兒園的一線(xiàn)老師，她們的最初的學(xué)歷也就是中師畢業(yè)，她們可以成長(cháng)，可以成為可以讓專(zhuān)家，讓教授，讓同行，讓家長(cháng)敬佩的幼兒園老師，何況作為幼兒教師的我為什么不能呢?

　　以前對什么外國專(zhuān)家什么，學(xué)術(shù)專(zhuān)家等一點(diǎn)不感興趣，現在我知道了皮亞杰，知道了他的一句話(huà)“由于脫離了科學(xué)研究才使教師失去了應有的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專(zhuān)業(yè)地位�！逼鋵�(shí)，我們一線(xiàn)老師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，當我們能自如地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，就是我們成長(cháng)為研究型老師的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們的專(zhuān)業(yè)地位才能形成，當我們不可替代的時(shí)候，當大學(xué)老師也要向我們請教學(xué)前教育的相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，家長(cháng)們就會(huì )信服我們，社會(huì )就會(huì )尊敬我們。我們也才會(huì )找到自己的職業(yè)幸福感。

　　三、心動(dòng)后的行動(dòng)

　　有人總結：“培訓就是——培訓時(shí)心動(dòng)，培訓后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)�！边@個(gè)可能是許多培訓的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次的國培我相信會(huì )是個(gè)例外。

　　我深深地感到自己這幾天的辛勞沒(méi)有白費，“國培”沒(méi)有“白培”。最后謝謝縣教育局給我這次難得的機會(huì )，謝謝國培辦的所有老師的辛勤付出，，我會(huì )不斷充電不斷進(jìn)步.

國培工作總結4

　　根據學(xué)院安排，我們小教國培班的學(xué)員分別在實(shí)驗小學(xué)和逸夫小學(xué)進(jìn)行第二階段研修，學(xué)院導師和基地領(lǐng)導給我們制定了基地研修計劃，目標、方式、方法。要求我們以五人小組采取聽(tīng)課、評課討論。再與導師同課異構，導師上示范課，學(xué)生上展示課等方式進(jìn)行研修。要求把學(xué)到的理論知識用到實(shí)踐教學(xué)課堂中去。

　　一、聆聽(tīng)、拓展知識、更新觀(guān)念跨入基地，首先領(lǐng)導就給我們安排在學(xué)校多媒體教室聽(tīng)學(xué)校的骨干教師為我們學(xué)員上示范課。

　　然后五人小組在跟導師到班級聽(tīng)示范課，我們的導師甘小燕老師、羅燕飛老師、陳凌玲老師給我們展示了她們獨具魅力的教學(xué)風(fēng)采。展示了她們深厚的教學(xué)功底和嫻熟的駕奴課堂的能力。讓我們聽(tīng)得津津有味。課后我們展開(kāi)始激烈的討論，評課議課。每個(gè)人都要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)課的感受。第二，同課異構的精彩展示，我們主要是與導師同課異構，即：集體備課、導師示范上課，學(xué)生展示課。在集體備課中，我們發(fā)揮了集體的'智慧，精心備課。甚至為了一些教學(xué)環(huán)節反復討論、推敲、導師也熱心的給我們提出建議。第三，學(xué)員們的展示課開(kāi)始了，我們小組第一個(gè)展示的是楊昌昆。他信心十足走進(jìn)課堂，從容不迫的為學(xué)生展示自己的風(fēng)采。給學(xué)生創(chuàng )設情境，吸引孩子的注意力，用直觀(guān)的教學(xué)手段，借助課文插圖引導學(xué)生學(xué)習。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。這是課堂非�；钴S，學(xué)生的學(xué)習興趣非常高。輕輕松松就能學(xué)會(huì )了本課的詞語(yǔ)。有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、團隊精神讓我們永遠相扶

　　學(xué)員間的互動(dòng)交流，可以提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平捷徑，培訓期間我認識了來(lái)自右江區、田陽(yáng)縣、田林縣的一線(xiàn)骨干教師，了解各區縣新課程的開(kāi)展情況，關(guān)注他們是如何處理新課程遇到的種種困惑，即對新課程教材的把握處理。通過(guò)不斷的交流相互促進(jìn)，共同提高。

　　三、大膽嘗試，促進(jìn)自身發(fā)展聽(tīng)了專(zhuān)家的理論課，導師的示范課小組內學(xué)員的展示課。

　　通過(guò)聽(tīng)課、評課、備課、上課、觀(guān)摩，使我受益匪淺，對理論學(xué)習有了深刻的了解，提高課堂有效性有了深刻的感悟。懂得在教學(xué)中要讓學(xué)生真正的與文本對話(huà)。就要引導學(xué)生去品詞品句去。感受就要善于引導、尊重學(xué)生個(gè)人的情感體驗，使學(xué)生樂(lè )于表達，學(xué)會(huì )表達就要把課堂還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習的主人。

　　四、堅持反思

　　每次上完課或聽(tīng)完課我都進(jìn)行案例反思。反思備課時(shí)遇到的困難，反思設計課堂教學(xué)時(shí)有無(wú)出現意外，還存在哪些不足經(jīng)驗，反思悟出道理。不斷的而完善自己的課堂。提高自己的教學(xué)水平。

國培工作總結5

　　金秋十月，國慶佳期，放下暫時(shí)的緊張工作，借此短暫的時(shí)光，與家人共享天倫之樂(lè )。然在機緣巧合之下，受命于頃刻之間。匆忙之間告別家人，帶上簡(jiǎn)單的行囊，迎著(zhù)山村深秋原野微涼的晨風(fēng)，我隨著(zhù)汽車(chē)在山路上搖晃，踏上了此次的國培之旅。

　　20xx年10月6日，天空中鋪灑下一片溫暖的陽(yáng)光，我一路風(fēng)塵，帶著(zhù)一臉倦容，踏進(jìn)了人民教師的搖籃貴州師范學(xué)院。在輾轉反側中，找到了一個(gè)棲息地。放下行李，卻承載了一肩重擔。不為別的，只因領(lǐng)導的錯愛(ài)與信任，臨時(shí)授命，寄托著(zhù)他們多少的希望？我怕我的雙肩，承載不了這份濃濃的情意。20xx年10月7日，我正式加入緊張的集中學(xué)習研修階段，在此期間，我遵從師院的一切培訓制度，按時(shí)參與，完成各項培訓任務(wù)，雖然緊張，卻也充實(shí)。時(shí)間稍縱，15天的集中研修轉瞬即逝。在這15天里，我們的生活豐富多彩，學(xué)習充實(shí)而所獲，借此閑暇時(shí)間，回顧此間的學(xué)習所得：

　　一、我在這里的學(xué)習情況。

　　1．在這集中研修的15天里，培訓方為我們安排了許多精彩的講座。為我們講座的有云南師大文學(xué)與傳播學(xué)院的張承明，重慶市教科院的楊蔚及省教育廳的羅志琳，師范學(xué)院文學(xué)院的吳俊、郭文、顏邁等知名教授，同時(shí)更有同樣來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的特級教師和教研名師，如尚義小學(xué)的徐賢詩(shī)老師、小河二小的劉秀麗老師、南明小學(xué)的梁丹娜老師等等。講座的內容涉及教育學(xué)、心理學(xué)、多媒體信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用、教育研究和文學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評價(jià)的理論與方法、兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育、美育與小學(xué)語(yǔ)文教育等各方面。講座的形式多樣，既有全體學(xué)員的集中講座，又有分班講座，還有在下面學(xué)校聽(tīng)觀(guān)摩課、聽(tīng)講座。這些講座或深入淺出，或幽默風(fēng)趣，或案例翔實(shí)，在震撼我們的思想，大開(kāi)我們眼界的同時(shí)，更是給了我們實(shí)際的指引。

　　2．我在上課時(shí)認真做筆記，回到寢室后還每天堅持寫(xiě)反思，及時(shí)記錄下點(diǎn)點(diǎn)的感動(dòng)。上課的時(shí)候，時(shí)時(shí)被感動(dòng)，時(shí)時(shí)被震撼，時(shí)時(shí)有著(zhù)要寫(xiě)點(diǎn)什么的愿望�？筛鞣N想法交織在一起，都還只是一個(gè)念頭，只是一種意識，還不知從何說(shuō)起。為了不讓這些寶貴的念頭消散，于是每天上課的時(shí)候認真地記筆記，同時(shí)記下一些自己的想法，哪怕只是只言片語(yǔ)。晚上回到寢室還要認真地整理筆記，寫(xiě)反思，絕不限于是完成任務(wù)。

　　3．在組長(cháng)的領(lǐng)導下，組織學(xué)習小組的學(xué)員們學(xué)習、交流。每個(gè)星期三的下午，組織學(xué)員在組長(cháng)寢室就本周聽(tīng)課的內容進(jìn)行經(jīng)驗交流。整理學(xué)習筆記，以不同的形式進(jìn)行心得交流，互換思想。以求共同進(jìn)步。大家選擇一兩個(gè)案例，進(jìn)行分散思考然后由組長(cháng)匯總，共同探討研究，以達成共識。最終形成小組成果。

　　4．本班還建立了學(xué)習QQ群，這就使交流不在局限于小組之內，在這里，每個(gè)人的思想，多會(huì )得到更好的補充，更加的趨于成熟。迷惑，也在此群得以指引。學(xué)習的喜與樂(lè )，笑與淚，都在此得以解脫。

　　5、在緊張的學(xué)習之余，就到圖書(shū)館去借書(shū)、看書(shū)。查閱學(xué)習研修所需的資料，課堂中的迷惑，也在此得到更好地補充。感謝各位培訓的老師，向我們推薦了不少的書(shū)籍，讓我們的視野得以開(kāi)拓。

　　二、我的收獲。

　　精彩的講座解開(kāi)教學(xué)的盲點(diǎn)，激起教學(xué)、教研熱情，通過(guò)15天的學(xué)習，我改變觀(guān)念，振奮精神，立志做個(gè)好老師。

　　云南師大文學(xué)與傳播學(xué)院的張承明的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評價(jià)的理論與方法》解決了我們平時(shí)觀(guān)課議課的盲點(diǎn)，指導了我們要依據而聽(tīng)，依據而評。而不是盲從，在我們平時(shí)的教研活動(dòng)中，學(xué)校經(jīng)常組織老師觀(guān)課議課。而很多老師都缺少理論依據的指導，沒(méi)有目的的`聽(tīng)，簡(jiǎn)單的記錄一下授課老師的課堂組織活動(dòng)。在進(jìn)行議課時(shí)，卻無(wú)話(huà)可說(shuō)，簡(jiǎn)單的指正某個(gè)地方邏輯性的錯誤。就無(wú)話(huà)可說(shuō)了。因為沒(méi)有依據，就連自己也不明白，一堂教學(xué)活動(dòng)，要怎么樣才能算有效。應該從哪些方面去評斷是否有效。甚至有些老師認為，說(shuō)出來(lái)怕得罪人，索性就盲目的，簡(jiǎn)單的說(shuō)“很好，很成功！”專(zhuān)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)一字不提。李建年老師的參與式教學(xué)，讓我體會(huì )到教學(xué)原來(lái)可以這么輕松。教師依據不同學(xué)年度段的學(xué)生特點(diǎn)，課前準備好教學(xué)的活動(dòng)，依據參與式教學(xué)的理論，組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際，又培養了學(xué)生獨立思考，學(xué)會(huì )與他人合作的能力。在此同時(shí)，我有了疑問(wèn)，這種參與式教學(xué)是不是在山村地區也能實(shí)施，考慮山村學(xué)生的基礎知識和與他人交往的能力，教室的容量能否實(shí)行參與式教學(xué)？時(shí)間的容納問(wèn)題，搬動(dòng)桌椅，組織教學(xué)活動(dòng)，在小學(xué)階段能行嗎？瓦韻青老師的《兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育》讓我受益匪淺。從《小林校長(cháng)》的案例中，瓦老師指出了“老師，需要有發(fā)現美的慧眼�！蔽疑钌畹牧私猓好總�(gè)人，都有自己獨立的個(gè)性。都有自己與眾不同的一面，這才構成了生物的多樣性。也才會(huì )形成俗世的真善美。前不久，我在《感動(dòng)人生經(jīng)典美文》中讀到這樣一個(gè)故事：一個(gè)女孩，經(jīng)常加班很晚，回住處又要經(jīng)過(guò)一條胡同，那里經(jīng)常有流氓出沒(méi)。男朋友每次都說(shuō)“我來(lái)接你吧！”女孩怕耽誤了男朋友的工作，所以每次都婉言相拒，在戰戰兢兢中回到住處。終于有一晚，她遇到了壞人，一個(gè)魁梧的男人，出現在她的前方，這時(shí)的她，就似一只待宰的羔羊。怎么辦？逃吧，無(wú)異于自殺，束手就擒吧，錢(qián)財還是小事，遇到如此兇徒，她的生命安全都沒(méi)有保障？她冷靜下來(lái)，不防一賭賭人性的真善。待男人走近她時(shí)，她冷靜的對男人說(shuō)：“哥哥，你送我過(guò)這條胡同吧，這里經(jīng)常有壞人出沒(méi)，我怕�！彼�成功了，男人送她過(guò)了胡同。是啊，就算是十惡不赦的壞人，在他得心靈深處，始終潛藏著(zhù)一份善，一份美。就看我們是如何去激發(fā)。經(jīng)歷世事的變遷，歷經(jīng)生活淬煉的成人，尚且如此，何況猶如一張白紙的學(xué)生，他們的生活是如此的純凈，沒(méi)有一點(diǎn)污垢，在他們的認知領(lǐng)域里，沒(méi)有什么好與壞得區別，沒(méi)有對與錯得概念，他們的一切都還有待于我們去引領(lǐng)。我們是如何去加以引導？去激發(fā)他的潛能？我們要有正確的教育觀(guān)念。容許他們的犯錯誤，只要線(xiàn)在老師手中。這是客觀(guān)的，我們要以客觀(guān)的心理去評斷，不要妄自毀滅一個(gè)學(xué)生。

　　還有很多的專(zhuān)家教授，每一堂講座都給我補給了一堂豐盛的知識宴會(huì )。周春燕老師的《現代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用》給我們打開(kāi)了一扇全新的大門(mén)，引領(lǐng)我們走進(jìn)了了信息技術(shù)應用于教教研和教學(xué)的殿堂。為我們的學(xué)習和教研提供了10把通向成功的金鑰匙，讓我們看到了多媒體信息技術(shù)在教研和教學(xué)中的精彩絕倫的應用。拓寬了我應用多媒體技術(shù)于教學(xué)的思路。同時(shí)還給我們提供了很多實(shí)用的網(wǎng)絡(luò )資源。劉秀麗老師的《小學(xué)語(yǔ)文習作有效教學(xué)策略》通過(guò)豐富的實(shí)例，深入淺出的引領(lǐng)我們把習作教學(xué)明理化，學(xué)會(huì )利用身邊的資源，創(chuàng )設適合于學(xué)生寫(xiě)作的情景。這些豐富的實(shí)例讓我們在今后進(jìn)行教學(xué)研究提供了有例可查的借鑒。專(zhuān)家講座開(kāi)闊了我的視野，增長(cháng)了我的見(jiàn)識，學(xué)習到了教學(xué)教研的實(shí)用的方法，使向更高更遠發(fā)展成為可能。所以這段時(shí)間的學(xué)習讓我明白像以前那樣沒(méi)有目的的教學(xué)僅限于完成教學(xué)任務(wù)的做法是絕不可取的。我們必須要有了研究的意識，帶著(zhù)研究的目的觀(guān)察我們的教育教學(xué)實(shí)踐，觀(guān)察我們的學(xué)生，只有這樣，我們才能有所進(jìn)步。

　　三、未來(lái)展望。

　　1．繼續學(xué)習新的教學(xué)理念，把握教研的脈博。在今后的教學(xué)中要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )積極學(xué)習新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和各個(gè)老師交流自己的想法，不僅要學(xué)習到好的方法，還要把自己的教學(xué)推出去。今后要及時(shí)了解教研新動(dòng)態(tài)，學(xué)習最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。而不再是以往那樣“一心只教書(shū)，不知窗外事”，閉門(mén)造車(chē)，裹足不前。

　　2．學(xué)習專(zhuān)業(yè)文化知識，進(jìn)一步提高文學(xué)修養。集中研修雖然結束了，但我們的學(xué)習卻剛剛才開(kāi)始。生也有涯，學(xué)而無(wú)涯。在今后的工作和生活中，要多讀書(shū)。

　　3．做個(gè)研究性學(xué)習的教師，開(kāi)展反思性教學(xué)，促使持續發(fā)展。進(jìn)一步學(xué)習反思性教學(xué)理論，實(shí)踐反思性教學(xué)。做一個(gè)研究性學(xué)習的老師。不僅自己學(xué)習，做教研，還力爭引領(lǐng)其他教師的教育教學(xué)和教研，組織教研團隊，協(xié)同同事積極開(kāi)展樣本研究。力爭帶動(dòng)全校，甚至全地區的教學(xué)教研活動(dòng)。

國培工作總結6

　　“國培計劃—20xx年農村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓項目”遠程培訓項目正式啟動(dòng)，隨著(zhù)啟動(dòng)儀式的開(kāi)始，我們已經(jīng)深深的感受到這次培訓意義重大。從那一刻起，我校大多數教師就認真地投入到這次培訓活動(dòng)中，一方面認識并適應網(wǎng)絡(luò )培訓這種新的培訓方式；另一方面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)，提高自身的教育工作水平和服務(wù)水平。歷時(shí)8天的培訓已經(jīng)結束了，時(shí)間雖短，收效卻很大，現將本班培訓工作總結如下：

　　一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。

　　由于工作在農村小學(xué)，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我對目前基礎教育的現狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

　　二、提升自己的教學(xué)能力。

　　教學(xué)能力是成為一名合格教師的基本素質(zhì)。它的提高是一個(gè)長(cháng)期的實(shí)踐問(wèn)題，一方面要研究大綱、吃透教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，另一方面要向同行學(xué)習，多聽(tīng)課、多開(kāi)課，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，結合自己的教學(xué)實(shí)際，不斷改進(jìn)、不斷總結，提高教學(xué)水平，形成良好的課堂學(xué)習環(huán)境。課堂上情緒過(guò)于熱烈會(huì )偏離教學(xué)的目標，過(guò)于緊張會(huì )造成過(guò)

　　高的焦慮，過(guò)于松弛會(huì )導致學(xué)生的膩厭和乏味。一旦進(jìn)入課堂，就要自我調整，盡力擺脫各種不良情緒的籠罩，進(jìn)入教學(xué)的角色。

　　三、同行交流，共同成長(cháng)：

　　本次培訓，每位培訓教師都有豐富的`教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。 通過(guò)我們共同努力，我們完成了各項培訓任務(wù)。伴隨著(zhù)學(xué)習研討、交流互動(dòng)，我們不斷進(jìn)步、共同提高。

國培工作總結7

　　不知不覺(jué)中，此次國培已接近尾聲。

　　在國培學(xué)習中，我聆聽(tīng)了許多教授、專(zhuān)家、學(xué)者的講座，他們深邃的學(xué)術(shù)知識和獨特的講課方式，使我受益匪淺。兩個(gè)月以來(lái)我珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )，認真寫(xiě)好作業(yè)，積極參與學(xué)員的互動(dòng)交流，不斷學(xué)習人家好的學(xué)習經(jīng)驗，從而使我的專(zhuān)業(yè)知識得以飛躍，也正是因為有了這次深入的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，為我的工作奠定了良好的基礎，使我工作起來(lái)得心應手。

　　對于學(xué)生來(lái)說(shuō)“學(xué)習”是非常重要的，人們也非常重視學(xué)生階段的“學(xué)習”，而參加工作以后人們就不再像以前那樣重視“學(xué)習”了。我也曾認為畢業(yè)以后，知識已經(jīng)夠用，但參加國培學(xué)習以后，我的思想認識發(fā)生了變化，認識到了“活到老，學(xué)到老”的深刻含義，體會(huì )到繼續“學(xué)習”的重要性。因此我非常自覺(jué)并善于利用一切時(shí)間學(xué)習。作為一名基層教育工作者，工作很繁忙，能專(zhuān)門(mén)用于學(xué)習的時(shí)間是少之又少，這就需要我們合理的利用空閑時(shí)間：

　　一是要擠時(shí)間學(xué)習，要從繁雜瑣碎的家務(wù)中“擠”時(shí)間，從娛樂(lè )的方塊里“擠”時(shí)間

　　二是要制定比較詳細的學(xué)習計劃，并將每周的學(xué)習進(jìn)度與計劃相比較，做到按時(shí)完成各項學(xué)習內容。

　　三要有刻苦鉆研的精神。大多數人的智商都是差不多的，關(guān)鍵在于刻苦和努力的程度。只要我們多鉆研，下苦功，有讀書(shū)破萬(wàn)卷的精神，并且長(cháng)期堅持下去，必有收獲。

　　四是要勤于思考，善于積累�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！币�勤于思考，把腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)。還要善于積累，從一點(diǎn)一滴做起。

　　在國培學(xué)習中我堅持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在學(xué)習期間我寫(xiě)了三篇教學(xué)設計、一篇教學(xué)反思和一篇學(xué)習心得，還參加了學(xué)校的`教研活動(dòng)�？傊畤�培學(xué)習使我能站在更高的位置，審視我的教學(xué)，反思我的教學(xué)，總結我的教學(xué)，改進(jìn)我的教學(xué)。從而使我工作起來(lái)得心應手，并且取得了優(yōu)異的成績(jì)。由于擺正了工作與學(xué)習的位置，處理好了工學(xué)矛盾，我做到了工作與學(xué)習兩不誤。

　　學(xué)無(wú)止境，學(xué)習并沒(méi)有結束。還有更多的新知識需要我去了解、去掌握，如果滿(mǎn)足于現狀、停滯不前，就難以適應日益發(fā)展的社會(huì )需要。我相信，山?jīng)]有人高，路沒(méi)有腳長(cháng)；一分耕耘，一分收獲；只要付出，就會(huì )有收獲。這也是我國培學(xué)習的又一大收獲。

　　國培個(gè)人學(xué)習情況總結

　　xxx

國培工作總結8

　　通過(guò)這次培訓，感覺(jué)受益匪淺，使我有茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，無(wú)論是專(zhuān)家的精彩報告，還是一線(xiàn)優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，以及同伴的熱烈爭鳴討論，都讓人耳目一新，印象深刻。主要集中在以下幾點(diǎn)。

　　一．熟悉了新課標的理念

　　歷史課標，以前只是覺(jué)得泛泛而談，沒(méi)有深究，研讀尚淺，覺(jué)得沒(méi)用，經(jīng)過(guò)各位專(zhuān)家和學(xué)者的條分縷析，娓娓而談，我頓覺(jué)以前是井底之蛙或作繭自縛，無(wú)法領(lǐng)略到多少位專(zhuān)家嘔心瀝血制定的新課標的神韻。專(zhuān)家或高屋建瓴，或深挖細講深入淺出地闡述了先進(jìn)的理念：如文明史范式、全球史或整體史觀(guān)、社會(huì )史觀(guān)等，讓我摒棄了以前只是庸俗的認為中國近代現代史只是革命史和現代史的范式。那些課標修改的前前后后，不同與原因，專(zhuān)家都深入淺出地一一釋讀，讓人拍手稱(chēng)贊。高山仰止，景行行止。通過(guò)拜讀和欣賞優(yōu)秀教師的授課，使我對自主合作探究式的學(xué)習終于從書(shū)紙上從容走下，為我研究和模仿提供了絕佳的樣板。如在理念上明確了教學(xué)設計要教給學(xué)生什么，為什么這樣教，怎樣去教等看似簡(jiǎn)單，但卻需要終生去努力。這次培訓，使我領(lǐng)會(huì )了方向比努力更重要的啟示，無(wú)理念的指引猶如在黑暗中遠征。

　　二、明確了今后努力的方向

　　這次培訓，我帶著(zhù)迷茫和困惑來(lái)，收獲希望歸。培訓給人以心靈的震撼，開(kāi)闊了我的眼界，使我深刻意識到了自己的不足，可以說(shuō)是

　　心靈的一次煉獄，雖不能達到脫胎換骨的地步，但足以擺脫一些匠氣，依稀看到了學(xué)者型、研究型歷史教師的路標。我懂得了教師的學(xué)識和素養與學(xué)生的發(fā)展息息相關(guān)，教師的文化修養和文化底蘊與視野至關(guān)重要，我感到歷史課堂就應該高揚人文精神的大旗，讓歷史和現實(shí)的.陽(yáng)光照亮學(xué)生的心扉；我特別欣賞趙亞夫教授關(guān)于歷史教學(xué)要培養現代公民的觀(guān)點(diǎn)，廓清了我對歷史授課的知識迷霧，深入檢討自己一味灌輸知識與既定評價(jià)的淺薄與庸俗；歷史如對歷史課標的深入把握上，授課能力上，包括使用多媒體技術(shù)上，都有欠缺，甚至于差距很大。優(yōu)秀學(xué)員的授課激情，讓我擺脫了迷茫，重新拾起對教學(xué)的熱情；各位學(xué)員同仁和參觀(guān)的一些講優(yōu)質(zhì)課的老師，都是我學(xué)習的楷模。無(wú)論是年長(cháng)的師哥還是剛上講臺的師弟，都是我學(xué)習的榜樣。

　　甘地曾說(shuō)：“如果你希望看到世界改變，那么第一個(gè)必須改變的就是自己�！苯窈笤诮虒W(xué)中我會(huì )樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，苦練基本功，刻苦學(xué)習新課標的理念，研讀專(zhuān)著(zhù)，拜師學(xué)藝，觀(guān)摩優(yōu)秀選手的課例，深研現代教學(xué)技術(shù)，廣結學(xué)友，多訂閱歷史專(zhuān)業(yè)雜志，不斷學(xué)習，活到老，學(xué)到老。

　　三、堅定了進(jìn)行校本教研的研修模式

　　身處鄉下中學(xué)，面對不才的學(xué)生和落后的物質(zhì)條件與待遇，守望著(zhù)由于擇校而日漸蕭索的課堂，是調離崗位孔雀東南飛還歐是渾渾噩噩得過(guò)且過(guò)？我們也許在心里無(wú)數次地拷問(wèn)自己。這次培訓，讓我看到了國家對農村中學(xué)老師的重視，看到了學(xué)生對成才的渴望目光，看到了農村中學(xué)崛起的希望，農村是一個(gè)廣闊的天地，在那里是大有作為的，想起了毛主席的偉大號召，我就更堅定了校本教研的決心。

　　自己水平與素質(zhì)的提高離不開(kāi)專(zhuān)家引領(lǐng)，不是嗎，國培的輔導教師與授課教師都在時(shí)時(shí)刻刻監督我們，催我們奮進(jìn)，使我們一刻也不敢放松；同伴的互助、激辯、分享，每一次都是我們前進(jìn)的鞭策與激勵；反思自己的經(jīng)驗教訓，反思成長(cháng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，反思會(huì )伴我們走向希望的遠方。

　　數天的火熱生活，震撼了我麻木已久的心靈。真的很感慨，紅塵陌上，獨自行走，你我皆平凡，大可不必“身在路上”，為自己設定的物質(zhì)性目標所累，何不讓“心在路上”，為心靈的自由而生活，在追求心靈自由的過(guò)程中，秀出真實(shí)的自己，釋放自己的別樣美麗。

　　不想說(shuō)再見(jiàn)，還得說(shuō)再見(jiàn)，不忍看別離，還得看執手看淚眼。多少個(gè)日日夜夜的如兄弟般的抵足而眠，我們縱談教學(xué)，分享經(jīng)驗，在觀(guān)摩中分享，在分享中學(xué)習。大家敞開(kāi)胸襟，毫無(wú)顧忌，笑談人生，激揚文字，令人幾度心潮澎湃。這次培訓學(xué)員宛如大家庭，使我們忘記了冬日的寒霜，而宛如春天的燦爛陽(yáng)光，共享著(zhù)家庭的溫暖�？鞓�(lè )，我們共同分享；痛楚，我們一起承擔。這將成為我一生中的永不枯竭的財富，友誼并不隨著(zhù)培訓的結束而結束，而是永無(wú)止境的延伸。探索的腳步不會(huì )止住，這次相聚不是結束，而是我們共同探索教改的開(kāi)始。感謝石家莊學(xué)院武老師和鮑老師等專(zhuān)家們的熱情招待，辛勤輔導，感謝兄弟姐妹的幫助，愿兄弟姐妹們都帶著(zhù)自信闊步前行，擺脫匠氣，超越自我，快樂(lè )地走向遠方。

國培工作總結9

　　本次國培讓我能以更寬闊的視野去看待我教育工作，通過(guò)了這次的培訓。讓我學(xué)到更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快�！皭�(ài)”，教育永恒的主題，知道了怎樣更好地去愛(ài)我學(xué)生，應該如何把別人的孩子，當成自己的孩子。怎樣讓我學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。

　　在學(xué)習中，認真地聽(tīng)取了各位專(zhuān)家級領(lǐng)導的精彩講演，認真觀(guān)看了培訓平臺初中數學(xué)的每一個(gè)視頻，在網(wǎng)上與各位學(xué)員一起交流，取長(cháng)補短，在教育觀(guān)念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、課改及教學(xué)觀(guān)等方面都學(xué)到了很多東西。如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我心田，對我大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計劃中有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。不斷完善了自己、發(fā)展了自己、豐富了自己。

　　與大家一起學(xué)習，這一段的學(xué)習中。一起探討、交流、碰撞?共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現在豁然開(kāi)朗，從中學(xué)習到很多，也收獲了很多�，F在在進(jìn)入尾聲的時(shí)候，不免有些感慨，并對這次的學(xué)習進(jìn)行了回顧和總結，感悟如下：

　　一、提高了自身教育思想。

　　讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，為期幾天的培訓學(xué)習。發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的本次培訓中，每位專(zhuān)家老師給我做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了對中學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的

　　各種看法，對體育思想方法的探討，并向我介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　　二、通過(guò)學(xué)習理論。

　　努力把學(xué)習的理論知識應用到實(shí)踐中去，達到學(xué)以致用。使之有效地指導平時(shí)的數學(xué)教育教學(xué)工作。培訓過(guò)程中，把自身對體育新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我教學(xué)，不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。并時(shí)時(shí)改變自己，豐富自己。

　　三、教學(xué)設計和教學(xué)方法的轉變

　　國培老師的方法、經(jīng)驗，以前我教學(xué)雖然有前輩的指導。但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統，保守。通過(guò)新課程培訓我認識到新教學(xué)教法和設計的新理念。

　　另外，就是創(chuàng )新教學(xué)，在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內容設計，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng )新，才能取得良好的效果，只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。

　　若每班的教學(xué)都是一種模式，教法要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。教法單一，講到最后，自己都會(huì )感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。那樣的話(huà)，學(xué)生之陶醉在興趣之中，不利于接受知識。達到授人以漁而不是授人以魚(yú)。

　　四、把尊重學(xué)生放在首位。

　　要有一個(gè)健康的學(xué)生觀(guān)，用發(fā)展的、變化的、全面的觀(guān)點(diǎn)對待學(xué)生，學(xué)生是有血有肉、有感情、有思想的，教師通過(guò)恰當的方式傾注對學(xué)生的愛(ài)心，批評、表?yè)P總要讓學(xué)生接受，才能成為一種融洽的師生感情。愛(ài)是面對全體學(xué)生的.，不論成績(jì)好壞，表現優(yōu)劣，教師的愛(ài)都應平等而持久，博大而寬厚。后進(jìn)生的差別是客觀(guān)的，要針對他們的特點(diǎn)先進(jìn)與后進(jìn)共同提高。以發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生，只要他們進(jìn)步了，教育就成功了。

　　我們相信能讓每一個(gè)學(xué)生在數學(xué)上得到發(fā)展，那么我們必須尊重所有學(xué)生，不論他們的出身、智力、心態(tài)，讓學(xué)生相信自己一定能學(xué)好數學(xué)，并為他們尋找最有效的途徑。教師在教學(xué)中適時(shí)改變自己的教學(xué)，善于通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、家訪(fǎng)等方式及時(shí)了解學(xué)生的心理變化及思想變化，調整教學(xué)策略。因此，日常教育教學(xué)中，教師應注意與學(xué)生平等對話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學(xué)生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學(xué)生的自尊心時(shí)，就可以贏(yíng)得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時(shí)，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開(kāi)始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。

　　五、賞識每一位學(xué)生。

　　每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我應該堅信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著(zhù)不可估量的潛在能力，學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。只要我多留一份“心”用欣賞的眼光去看待他一定會(huì )發(fā)現一些亮點(diǎn)。發(fā)現了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵他將亮點(diǎn)適當放大，學(xué)生就會(huì )體驗到成功的喜悅，在愉悅的氛圍中學(xué)習。教師教育學(xué)生說(shuō)理是溝通的橋梁，循循善誘、提出充分的道理。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據的說(shuō)服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉化為自覺(jué)的行動(dòng)，改正錯誤，奮發(fā)向上；這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才更加鞏固。

　　六、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。

　　因為在培訓中，培訓既緊張而忙碌。感受到一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認真準備，精心揣摩，可以說(shuō)，培訓激勵了意志，啟發(fā)了心智，讓我更加執著(zhù)地撲在初中數學(xué)的教育教學(xué)上。

　　七、學(xué)會(huì )評價(jià)學(xué)生。

　　評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習等方面所做的客觀(guān)性判斷。教師對學(xué)生的評價(jià)無(wú)時(shí)不有�？荚嚪謹凳窃u價(jià)、作業(yè)的批改是評價(jià)、學(xué)期的總平是評價(jià)、個(gè)體的談話(huà)是評價(jià)、家訪(fǎng)也是評價(jià)等。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習、做人的過(guò)程中起這種重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他力求進(jìn)步，這樣就會(huì )全面增進(jìn)師生關(guān)系。

　　要想構建和諧的師生關(guān)系，以為。教師就要走進(jìn)學(xué)生的內心深處，與他進(jìn)行心靈對話(huà)，并摩擦出情感火花；把他們當成自己的孩子，要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他喜怒樂(lè )，關(guān)心他冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，才能教導學(xué)生，認知學(xué)生。

　　八、感悟專(zhuān)家的心聲，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，真的走進(jìn)研修。

　　汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了教學(xué)資源，轉變了教育觀(guān)念，更讓我思想得到升華，我也更加熱愛(ài)我的職業(yè)了。

　　九、感悟自己的心靈，今后我更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

　　覺(jué)得我還是一個(gè)中學(xué)生，通過(guò)學(xué)習我突然感到自己身上的壓力變大了要想最終成為一名合格的骨干教師。要學(xué)的東西還很多，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)中學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的同一個(gè)夢(mèng)想；同一根網(wǎng)線(xiàn)，同一個(gè)希望。同一顆熱心。遠程培訓這塊美麗神奇的凈土上。播下了理想、熱情和汗水，收獲了陽(yáng)光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)絡(luò )，成就了夜的全部！看吧，一篇篇優(yōu)秀的作業(yè)、一席席中肯的評論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個(gè)個(gè)先進(jìn)的理念，正從鍵盤(pán)上我輕舞飛揚的指間輕輕地流淌而出?

　　要衷心的感謝專(zhuān)家們講座，給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習平臺。這些日子以來(lái)，對學(xué)員無(wú)私奉獻的精神一直激勵著(zhù)我任勞任怨的工作態(tài)度一直讓我感動(dòng)，我會(huì )不斷研究、反思、改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習，把數學(xué)教學(xué)當成自己畢生的追求，我更相信在傾聽(tīng)、反實(shí)踐中，我的

國培工作總結10

　�。�1）課程總學(xué)習時(shí)間不少于1200分鐘；

　�。�2）完成兩個(gè)學(xué)習回顧題；

　�。�3）閱讀所有簡(jiǎn)報；

　�。�4）完成本研修總結

　�。�5）提交課程學(xué)習筆記；

　�。�6）提交研修日志；

　�。�7）提交“我的文章”答疑類(lèi)校本實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)類(lèi)

　�。�8）觀(guān)看所有視頻答疑（共8場(chǎng)）；

　�。�9）發(fā)帖、回帖不少于15個(gè)（包括答提交“課堂觀(guān)察記錄與分析”參加班級主題研討活動(dòng)疑區、問(wèn)題共研討區和論壇中的發(fā)帖、回復、評論）完成崗位校本實(shí)踐活動(dòng)（“五個(gè)一”）

　�。�10）參加“V大賽”活動(dòng)；

　�。�11）參加“成功案例大分享”活動(dòng)無(wú)本次網(wǎng)絡(luò )研修從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度設置學(xué)習內容，同時(shí)強化校本研修環(huán)節，通過(guò)多層次答疑、多層級簡(jiǎn)報引領(lǐng)、多種形式活動(dòng)開(kāi)展等著(zhù)力于問(wèn)題解決，著(zhù)眼于教學(xué)行為轉化。請靜心回顧本次研修全過(guò)程，真實(shí)記錄您的收獲。（無(wú)字數要求，簡(jiǎn)述即可）研修收獲課程學(xué)習的收獲課程包括公共課、專(zhuān)業(yè)課和校本研修課程。課程學(xué)習中您感觸最深的內容有哪些？并簡(jiǎn)述您有哪些收獲。我非常高興，也非常榮幸能參加這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，通過(guò)觀(guān)看視頻、答疑、完成作業(yè)，參加網(wǎng)上交流等活動(dòng)使我感到這次培訓負責領(lǐng)導的精心組織，很貼近教師教學(xué)實(shí)際，解惑了許多我們在教學(xué)中遇到的疑難困惑，使我受益匪淺。教育故事讓我感動(dòng)，課堂展示讓人羨慕，專(zhuān)家答疑點(diǎn)撥到位，設計精美的簡(jiǎn)報讓人賞心悅目。通過(guò)學(xué)習我對如何聽(tīng)好課、評好課，如何設計好教案，如何把握好課堂教學(xué)有了很大提高。特別是同行們的校本作業(yè)給我提供了很好的學(xué)習范例，實(shí)現了資源共享，使我掌握了最新的課改動(dòng)向。我將樹(shù)立終身學(xué)習的理念，用所學(xué)知識去指導我的教學(xué)工作，力爭做一個(gè)研究性，創(chuàng )新性，推動(dòng)新課改發(fā)展的專(zhuān)業(yè)型教育者。答疑與研討交流活動(dòng)的收獲在本次培訓中您提交了哪些問(wèn)題（包括答疑區、論壇等）？請一一列出來(lái)。您參與了哪幾次班級主題研討活動(dòng)？請列出這些交流研討活動(dòng)的主題。

　　1.怎樣才能提高九年級學(xué)生的作業(yè)效率；

　　2.如何發(fā)揮學(xué)生在課堂中的積極性；

　　3.化學(xué)復習怎樣才能高效的進(jìn)行。

　　研討會(huì )：

　　1.如何更好的教學(xué)；

　　2.換位思考。我提出來(lái)的問(wèn)題也是許多教師共同關(guān)注的，現在從上到下都在提倡高效課堂，怎通過(guò)參與視頻答疑活動(dòng)、問(wèn)題共研討活樣的課堂是高效課堂，怎樣創(chuàng )建高效課堂是大家議論最多的話(huà)題，只有大家互相交流動(dòng)、班級主題研討活動(dòng)，以及提問(wèn)和查看答疑自己的體會(huì )和收獲，才能形成經(jīng)驗。感謝國培給我們搭建的交流學(xué)習平臺，各位同仁區的內容等，您有何收獲？請簡(jiǎn)述。共同討論，在專(zhuān)家的指導下，共同進(jìn)步。沒(méi)有參加。擁抱的力量：師生之間應該是民主、平等、和諧的關(guān)系，課堂上教師應該走下臺走進(jìn)您是否參加了“V大賽”、案例大賽活動(dòng)？學(xué)生，成為一種朋友關(guān)系，這讓我想起在青基會(huì )培訓時(shí)張錦堂校長(cháng)的'跪式講課，真的寫(xiě)出您提交的作品的名稱(chēng)。您看了哪些展示的是老師和學(xué)生一起研究一起學(xué)習，一起進(jìn)步。確實(shí)，敢于走近學(xué)生，善于走近學(xué)生，作品？哪些您認為印象最深？是哪點(diǎn)打動(dòng)了才能真正走近學(xué)生，學(xué)生才會(huì )愛(ài)你、才能學(xué)好你所教的課程。您案例大賽：溶液的形成收獲：以學(xué)生為主體，從培養學(xué)生的能力出發(fā)，與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如何進(jìn)行學(xué)生管理，怎樣高效地把握化學(xué)課堂？通過(guò)學(xué)習我明白了，準確把握構建高效課堂，一要確定目標，課堂教學(xué)目標應根據課標下限要求，結合校情、教情與學(xué)情制定；二要提高效率，課堂效率必須用時(shí)間說(shuō)明問(wèn)題，如果離開(kāi)了時(shí)間就無(wú)所謂效率高低，力爭在課上解決全部問(wèn)題，這是最高水平的課。三要注意方法，只要是學(xué)生自己能看會(huì )的老師不要講，放手讓學(xué)生看書(shū)，學(xué)生不會(huì )的可以通過(guò)小組討論來(lái)解決，學(xué)生通過(guò)討論不能解決的老師再講。四要力爭達標，老師課堂上講的基本知識或核心知識全班每個(gè)學(xué)生都掌握了，這才是真正的好課，真正做到了高效課堂。大賽活動(dòng)的收獲最困惑問(wèn)題的解決情況培訓初期您提交的最困惑的問(wèn)題是什么？現在您怎么看這個(gè)問(wèn)題？

　　實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習反思崗位校本實(shí)踐活動(dòng)內容：《物質(zhì)的構成表示式》方法：

　　1、用元素符號引出本節能容，既復習了舊知識，又引出新知識；

　　2、注重學(xué)生觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力的培養。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察得出結論，總結規律，再進(jìn)行鞏固提高；“五個(gè)一”：

　　3、設計成闖關(guān)讓學(xué)生之間進(jìn)行競賽，適時(shí)的表?yè)P鼓勵激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；

　　4、充分發(fā)揮老師主導作用做到啟發(fā)引導。集體聽(tīng)課活動(dòng)，給自己提出意見(jiàn)和建議；

　�。�1）備一節課體現學(xué)習內容；

　�。�2）上一節課檢驗學(xué)習成果：

　�。�3）組織一次

　�。�4）建議：做一次課后反思，記錄實(shí)踐的過(guò)程和結果；

　　1、習題鞏固難度較大；聽(tīng)一次課，用課堂觀(guān)察量表去記錄、分析。

　　2、老師講授有些多，語(yǔ)速有些快；請簡(jiǎn)要回顧并按右欄所列記錄您的崗位

　　3、學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)時(shí)學(xué)生比較活躍，課堂顯得有些凌亂。校本實(shí)踐過(guò)程。

　　改進(jìn)：

　　1、充分讓學(xué)生觀(guān)察，動(dòng)手操作，小組合作完成任務(wù)。

　　2、設計練習題應注意學(xué)生的接受能力。

　　3、在以后的課堂上多運用課件，使抽象的概念更直觀(guān)。提交的“課堂觀(guān)察記錄與分析”是：《物質(zhì)的燃燒條件和滅火原理》通過(guò)上面的回顧和總結，您認為本次網(wǎng)絡(luò )研修后，您還有哪些教育教學(xué)問(wèn)題沒(méi)有解決？請您詳細列出來(lái)。您最希望今后的培訓解決哪方面的問(wèn)題？本次網(wǎng)絡(luò )研修基本解決了我的困惑，但是我希望在設計上能多加一些課堂教學(xué)實(shí)錄，多一些專(zhuān)家講座視頻。學(xué)習反思訓后研修提醒：“培訓有終點(diǎn)，學(xué)習無(wú)止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續。項目結束后我們會(huì )在平臺中進(jìn)行訓后

　　研修活動(dòng)，課程可重復學(xué)習，論壇依舊開(kāi)放，專(zhuān)家會(huì )繼續在線(xiàn)解答您的問(wèn)題，平臺會(huì )長(cháng)期為您開(kāi)放。期待您繼續熱情參與！希望這里一直是您成長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )社區！希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！感謝有您：培訓一路走來(lái)，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時(shí)我們更希望聽(tīng)到您的需求，您的意見(jiàn)和建議對我們非常重要，請您寫(xiě)下來(lái)告知我們：希望像這樣的培訓能定期組織開(kāi)展，更希望能進(jìn)行現場(chǎng)培訓，聽(tīng)現場(chǎng)講座。

國培工作總結11

　　我有幸參加了“國培計劃（20xx）”——陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓，感觸頗深。學(xué)習中與參加培訓學(xué)員的交流、我真正體會(huì )到作為一名教師肩負的責任重大，做人民滿(mǎn)意的教師，必須有淵博的知識，具有較高的教育技術(shù)能力，精湛的業(yè)務(wù)、高尚的師德。只有這樣，才能培養德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人。普及有效課堂，打造高校課堂，離不開(kāi)現代信息技術(shù)的支撐。我們要把教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，發(fā)揮它的輔助功能，提高課堂效率。

　　一、課堂教學(xué)改革，理念要先行。

　　新的理念是課改的先導，轉變思想是課改的前提，行動(dòng)是改革的關(guān)鍵。我喜歡聽(tīng)專(zhuān)家精彩地講座，他們給我們傳遞了先進(jìn)的教學(xué)理念，還用了大量的案例闡述了教學(xué)的最優(yōu)化，講述了如何轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式以及怎樣運用媒體資源等，教會(huì )了我們設計、研究的方法，啟迪了我的思維，開(kāi)闊了我的視野，讓我深深地理解了學(xué)習的重要。在今后課程改革中，我一定會(huì )勇于改革，大膽實(shí)踐，即使碰到各種各樣的問(wèn)題和挫折，我都會(huì )堅定信心，不畏困難，敢于創(chuàng )新，爭做課改的先鋒者。

　　二、加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。

　　社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，知識在更新，教育必須適應社會(huì )的發(fā)展。作為教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的思想，利用業(yè)余時(shí)間為自己充電，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，使自己成為業(yè)務(wù)精湛、師德高尚，深受學(xué)生尊重的教師。人不學(xué)習，就會(huì )落后，甚至會(huì )被淘汰。我們只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，敢于創(chuàng )新，才能提高教學(xué)水平。通過(guò)這次研修，我懂得了教師應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式，教師應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)困惑中的引導者、探索中的支持者和學(xué)習過(guò)程的合作者。所以，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識，沒(méi)有理由不學(xué)習，不提高自身素質(zhì)。我們每位教師都應該不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。

　　我們必須要有危機感和責任感，努力提高教學(xué)質(zhì)量。課堂上要將“會(huì )學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)會(huì )”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，把課堂還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究性地學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。教師只是課堂的組織者、引領(lǐng)者、促進(jìn)者、參與者，讓學(xué)生快樂(lè )自主地學(xué)習。新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的'能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學(xué)習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習以要我學(xué)到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。把價(jià)值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來(lái)，體現了價(jià)值引導，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，不強迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習了知識，而且努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極的應答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。

　　三、互相學(xué)習，相得益彰。

　　培訓期間，我認識了各地很多優(yōu)秀科學(xué)教師和科學(xué)教研人員。在與他們的交流與溝通中，我學(xué)習了很多關(guān)于科學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)驗。比如怎樣巧妙處理教材，怎樣把握重點(diǎn)講透難點(diǎn)，怎樣規避小學(xué)生提出來(lái)的但是在這個(gè)階段他們很難理解的問(wèn)題等等。同時(shí)，我也感悟到了信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科是如此的神圣。我們教育教學(xué)工作者，更多的是應該教給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的方法，培養學(xué)生養成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　四、今后的努力方向

　　在今后的教學(xué)日子里，要堅持先進(jìn)的理念，堅持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把教研和教學(xué)結合起來(lái)，認真做好反思總結工作，爭做學(xué)者型的教師。

　　我相信通過(guò)這次的研修，我會(huì )盡力將學(xué)到的信息技術(shù)知識運用到語(yǔ)文教學(xué)當中，對我們今后的教學(xué)工作會(huì )有更大的幫助，我深信會(huì )有意想不到的驚喜和收獲。

國培工作總結12

　　輔導員工作，有人說(shuō)它是“上接天下接地”，“十處打鑼九處都在”，也有人說(shuō)它是良心活，但是我通過(guò)參加學(xué)校組織的輔導員培訓和結合自己三年來(lái)的親身體驗，自己對它又有了更深刻地理解，有了更新的認識。

　　輔導員員工作，是細微之處見(jiàn)功夫。需要處理的事情繁多而雜亂。學(xué)生在大學(xué)生活中，輔導員可以說(shuō)是他們最“親”的人，他們遇到疑問(wèn)的時(shí)候，他們的第上反應就是找輔導員，因此作為一名輔導員就是必須面對這些，以一份“愛(ài)心”，一份“細心”一份“耐心”來(lái)接受并解答種種疑問(wèn)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的工作經(jīng)歷，我一直認為學(xué)生能在第一時(shí)間想到輔導員，那是他們對我的信任，我自己同時(shí)也無(wú)形中覺(jué)得很有成就感。

　　要想當一名優(yōu)秀的輔導員，還必須認清并理解我們的服務(wù)對象，他們不是靜止不動(dòng)的固定的事物，而是有著(zhù)獨立的思想、個(gè)性并具有時(shí)代性的大學(xué)生，這就促使我們在工作過(guò)程中必須增強工作責任心，強化服務(wù)意識并不斷學(xué)習具有時(shí)代性的知識。只有這樣才能把：“繁瑣”變?yōu)橛腥�，不�?huì )再有做了工作，還牢騷滿(mǎn)腹，不會(huì )再把學(xué)生當成是一種負擔，而是會(huì )把滿(mǎn)腔的熱忱投入到無(wú)限的為學(xué)生服務(wù)之中。

　　“學(xué)高為師，德高為范”，輔導員的一言一行，必將成為學(xué)生們聚焦的中心，是整個(gè)學(xué)生群體的`旗幟，一舉手一投足都可讓學(xué)生們心領(lǐng)神會(huì )，從而自覺(jué)地規范自己的言行。我們的嚴格要求，可以讓學(xué)生終身收益，我們的愛(ài)心付出，可以讓學(xué)生永生銘記，一個(gè)俯身拾紙的動(dòng)作，一席貼心真誠的話(huà)語(yǔ)，會(huì )給學(xué)生帶去心靈深處的震憾，“一枝一葉總關(guān)情”輔導員的工作何其重要��！又豈是“身正”，“學(xué)高”所能概括了的？

　　總的來(lái)說(shuō)，要“動(dòng)之以情，曉之以理”。既要有慈母般息息關(guān)愛(ài)，又要有嚴父式的高標準要求；既要在“面”上抓整個(gè)班風(fēng)班貌，又要在“點(diǎn)”上細致深入地管好個(gè)別學(xué)生的思想，學(xué)習和生活；既要有貼近學(xué)生的現身說(shuō)法，又要在學(xué)生中樹(shù)立威信；既要有“和風(fēng)細雨式”的開(kāi)導，又要有“急風(fēng)暴雨式”的批評。只有這樣，才能針對不同的學(xué)生，不同的問(wèn)題展開(kāi)工作，輔導員只有樹(shù)立信心，逐步提高和完善自我，才能把工作做得更好。

　　我相信，作為一輔導員，只要用飽滿(mǎn)的熱忱，腳踏實(shí)地地精神去工作，以真誠的心去對待學(xué)生，一定能開(kāi)拓出一片新的工作天地！

國培工作總結13

　　很榮幸參加了20xx年度國培計劃，但是培訓時(shí)間在匆忙中就過(guò)去了。在這次培訓中我們的活動(dòng)形式多樣、內容豐富，聆聽(tīng)了來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專(zhuān)家的報告講座，感悟良多，收獲也多，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。老師的教育總是有限的，我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(cháng)的。我們未來(lái)的路還很長(cháng)，我們要學(xué)習的東西還很多，我們的責任真的很重大！感悟很多，思考很多，收獲很多。通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了很多在工作中總結不出來(lái)的經(jīng)驗和理論。

　　一、在學(xué)習中得到進(jìn)步

　　1、通過(guò)學(xué)習使我對教師工作又有了新的認識和反思，使我能夠在原有教學(xué)能力的基礎上深入思考，并為進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力奠定了扎實(shí)的基礎。教師的工作是一項很辛苦的、煩瑣的工作，有時(shí)候我們會(huì )被學(xué)生發(fā)生的事情搞得焦頭爛額，心情糟糕到極點(diǎn)，有時(shí)還會(huì )發(fā)脾氣，這樣對自己、對學(xué)生都是有利而無(wú)弊的。通過(guò)這次學(xué)習明確了如何更好的面對問(wèn)題學(xué)生，作為教師，我們應該用我們特別的愛(ài)來(lái)澆灌他們，用真誠去擁抱他們；對他們少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份寬容；少一份指責，多一份尊重。這些問(wèn)題學(xué)生，更需要關(guān)愛(ài)和重視，我相信，在平凡而瑣碎的教育教學(xué)中，在教師真誠的'關(guān)心與指著(zhù)的愛(ài)護下，問(wèn)題學(xué)生一定會(huì )走向成功。

　　2、通過(guò)學(xué)習更能使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。

　　我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的好老師，讓每一節物理課都讓孩子們輕松快樂(lè )中度過(guò)。

　　二、在反思中得到提高

　　人時(shí)常要有反思，教育工作要有反思，我們教師工作更要有反思，經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己在今后的工作中必須加強自身素質(zhì)培養，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重。

　　1、自強素質(zhì)，樹(shù)立形象

　　教師應以知識豐富自己，以文化充實(shí)自己，以情趣滋潤自己，在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)良好的形象，增強自己教育的親和力、感染力與影響力。

　　2、勤于反思，善于總結

　　教師的工作不會(huì )一帆風(fēng)順，總是在各種沖突化解、矛盾解決的過(guò)程中曲折前進(jìn)，有成功，有失敗，有迷茫，有困惑。我們做教育工作的，還要學(xué)會(huì )積累各種教育案例，教師擁有了寶貴的第一手資料、活生生的教育故事，才能進(jìn)一步總結和研究積累豐富的素材。珍惜當老師的機會(huì )，勤于反思，善于總結，是教師成長(cháng)的一條必由之路。

　　我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多。

　　而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。在反思中得到提高，教育工作要有反思。

　　培訓總是有限的，但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì )更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習，親身實(shí)踐，把自己的收獲運用到自己的教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。

國培工作總結14

　　通過(guò)這些天緊張而又充實(shí)的學(xué)習，使我受益匪淺。讓我又重新認識了解到新課標英語(yǔ)，開(kāi)闊了視野，更準確的意識到小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法在教學(xué)中的運用，幽默風(fēng)趣的王老師關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的跨文化意識培養的精彩講座，讓我印象深刻。以下我與大家分享一下我的真切感受：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的我，但一直從事數學(xué)教學(xué)，從今年開(kāi)學(xué)剛剛開(kāi)始才開(kāi)始任教英語(yǔ)課。很榮幸有機會(huì )讓我重新認識到小學(xué)英語(yǔ)中的課標，語(yǔ)音，教學(xué)設計及教學(xué)評價(jià)等一系列的知識。在孔老師的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，我明白了小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)法的教學(xué)方法和技巧，解決了一直困惑我的是怎樣教學(xué)生語(yǔ)法，還是讓學(xué)生流利的閱讀就行了？大家一起探討了很多。同時(shí)，我還明白課程的五維目標，注重文化意識，學(xué)習策略，情感態(tài)度的培養。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，主要是溝通，學(xué)以致用�？桌蠋熣f(shuō)：“在語(yǔ)境中呈現語(yǔ)言，在練習中感悟語(yǔ)言，在活動(dòng)中運用語(yǔ)言�！蔽矣X(jué)得不僅用于英語(yǔ)教學(xué)，其他學(xué)科也能用到。在具體語(yǔ)境中理解意義和用法。印象深刻的，值得敬佩的還是王老師關(guān)于跨文化意識培養，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)，具體列舉了中西文化差異。注重學(xué)生在學(xué)習中文化意識的培養。正因為中西文化有差異，背景不同，導致我們在學(xué)習時(shí)要結合自身的特點(diǎn)，其中說(shuō)文明新舊能相益，心里東西本自同�？缥幕�交際針對各自國家的風(fēng)俗不同，價(jià)值觀(guān)念不同。在日常生活中教學(xué)點(diǎn)滴的滲透的教學(xué)策略，對以后的英語(yǔ)教學(xué)中起引導作用。短短幾天，通過(guò)聆聽(tīng)幾位專(zhuān)家的講座以及去外國語(yǔ)小學(xué)觀(guān)摩學(xué)習，讓我心胸變得更加寬廣，意識到自身素質(zhì)等多方面的`能力都有許多欠缺的地方，內心感受頗深。無(wú)法用具體的語(yǔ)言來(lái)表達，起初我的迷惑如怎樣上好一堂英語(yǔ)課？怎樣激發(fā)學(xué)生樂(lè )趣？專(zhuān)家們的講座，剝開(kāi)我的迷惑，一盞照亮我前進(jìn)的燈。在今后學(xué)習中，應不斷學(xué)習，提高自己的教學(xué)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，不斷創(chuàng )新，簡(jiǎn)短的培訓即將結束，但是學(xué)無(wú)止境，我會(huì )珍惜每次學(xué)習的機會(huì )，努力加油！

國培工作總結15

　　教育教學(xué)工作中,使我認識到培優(yōu)補差的重要性和必要性，語(yǔ)文國培總結。培養國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長(cháng)及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養成努力學(xué)習，出類(lèi)拔萃，為以后的成就打下良好的基矗而素質(zhì)教育的首要目標是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(cháng)期性的問(wèn)題——后進(jìn)生的轉化。

　　下面就后進(jìn)生的轉化方面，談一下自己的做法：

　　一、優(yōu)先提問(wèn)法

　　課堂是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力的最重要的窗口。而后進(jìn)生上課時(shí)注意力不集中，效率低下。所以，我認為教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)差生是使之得到轉化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，我就多提問(wèn)他們一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步，在課堂上給他們一些自我表現的機會(huì )，讓他們在每節課上都能體會(huì )到成功與收獲的喜悅。這樣循序漸進(jìn)，因勢利導，逐漸讓他們主動(dòng)想、主動(dòng)問(wèn)，真正成為學(xué)習的主人。

　　二、尊重個(gè)體差異，實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)。

　　(一)分層次練習

　　在平時(shí)做小狀元上的練習題時(shí)，我首先要求全班學(xué)生完成基礎練習，然后逐步提升，增加難度。其他學(xué)生在做的`時(shí)候，我則重點(diǎn)巡視個(gè)別輔導后進(jìn)生。這樣，學(xué)習困難的學(xué)生也可以順利完成基礎練習。至于難題，這時(shí)我會(huì )講評著(zhù)做，這樣學(xué)困生不會(huì )感到有很重的負擔。相反一節課，他們也會(huì )有所得，有所進(jìn)步。

　　(二)分層次布置作業(yè)

　　對于“后進(jìn)生”，我讓他們以鞏固基礎知識為主，減少作業(yè)量，專(zhuān)項訓練，以建立自信心。讓他們體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，主動(dòng)、積極地投入到學(xué)習中。

　　三、課余時(shí)間個(gè)別輔導

　　在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為教學(xué)的補充是很有必要的。因此，在學(xué)校允許的補課時(shí)間內對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導，以鞏固所學(xué)知識。

　　四、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)。

　　五、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。

　　愛(ài)，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽(yáng)光。后進(jìn)生普遍自信心不強，學(xué)習習慣無(wú)規律，所以在教學(xué)中，我多鼓勵他們，多和他們談心，只要發(fā)現他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，我都及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，并鼓勵他們再接再厲。實(shí)踐證明，對后進(jìn)生進(jìn)行教育，“溫柔勝于強力，成功的背后是激勵”，多給學(xué)生一些鼓勵，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心，是一種費力小而見(jiàn)效大的好方法。

　　六、注重學(xué)習習慣的培養，提高學(xué)習能力。

　　總之，后進(jìn)生的轉化，任重而道遠。在今后的教育教學(xué)工作中，我仍將一步一個(gè)腳印地把后進(jìn)生的轉化工作做到實(shí)處，使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，有所進(jìn)步。

　　在特優(yōu)生的培養方面，我是這樣做的：

　　一、重視培養他們的求知欲望和學(xué)習的自覺(jué)性，使其在好的基礎上能更進(jìn)一步。

　　二、讓他們明白讀好書(shū)的作用，介紹或推薦特優(yōu)生適量課外閱讀，以擴大他們的知識面，攝取更多課外知識，以便在習作中能靈活運用，提高習作水平，從而提高語(yǔ)文能力。

　　三、適時(shí)讓特優(yōu)生做一些難度較大的習題，讓他們感受困難和挫折，然后教育他們如何對待失敗，讓他們知道“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，只有不畏艱險，勇于探索，才能攀登科學(xué)知識的高峰。

　　四、發(fā)揮特優(yōu)生的作用

　　在我班，我讓一個(gè)特優(yōu)生幫助一個(gè)后進(jìn)生，這樣既發(fā)揮了他們的聰明才智，又讓他們鞏固了所學(xué)的知識。同時(shí)，也讓他們在人與人的不斷交流中感受到個(gè)人力量的微薄，使自己愿意與同學(xué)交往，取長(cháng)補短。

　　以上是我在培優(yōu)補差工作中的一些做法，談不上什么經(jīng)驗。在今后的培優(yōu)補差工作中，我將不斷探索和總結經(jīng)驗，把工作做得更好!

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