二年級語(yǔ)文備課組工作總結(15篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的二年級語(yǔ)文備課組工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語(yǔ)文備課組工作總結1
為了較好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)前我們結合教材和學(xué)生特色做了充分的籌備，深入地研究教材，適當地確定教學(xué)目的，靈活地選擇教法，認真地編寫(xiě)教案，重復地熟悉教案，在教學(xué)中得心應手、隨機應變，因勢利導，使全班學(xué)生達到教學(xué)要求，完成了課本的教學(xué)任務(wù)�，F針對本學(xué)期備課情況做以下總結：
一、學(xué)習教學(xué)大綱，把握低年級的要求；通讀全冊教材，制定學(xué)期教學(xué)打算.
在課程改革大背景下的語(yǔ)文備課，我們不僅要備教材、備學(xué)生、備方法，更重視了備理論、備生活。對語(yǔ)文教師而言，有形教案固然有用，但更重要的是把課備進(jìn)自己的心靈深處。
二、一組一組地研究教材，認識每組教材在全冊教材中的地位，特殊是本組各課之間的接洽。
本學(xué)期，我們的教案編寫(xiě)增加了單元教學(xué)目的這一項，對于課與課之間的接洽有了整體的認知。
三、備課。
本年級組的每位任課教師能結合自身和學(xué)生特色，備出符合個(gè)人特色的教案，既具共性又有個(gè)性。備課前能對教材深入研究，抓住了每課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。備課時(shí)我們注意了以下幾點(diǎn)：
1、備課練而精
教師作為教學(xué)的.組織者、引導者、領(lǐng)導者應對每一節課如何進(jìn)行組織、引導、和領(lǐng)導細心加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒(méi)有寫(xiě)得過(guò)于過(guò)細，只要把教學(xué)的思路加以設計即可，在課堂上真正給學(xué)生自主的機遇。讓學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的廣大，教師隨著(zhù)學(xué)生的“學(xué)路”來(lái)定“教路”。教學(xué)中，教師增強學(xué)生學(xué)習過(guò)程的管理與調控，引導學(xué)生沿著(zhù)精確的學(xué)習方向發(fā)展。這樣，學(xué)生才“顯得”是學(xué)習的真正的主體。
2、備課應多研討教材和學(xué)生
�。�1）全面認識教材。
�。�2）認真備課
�。�3）教后認真及時(shí)反思
四、采用的重要辦法。
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過(guò)集體研討，采用了以下辦法：
1、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。
2、定中心發(fā)言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負責主持會(huì )議，匯總大家的看法，論述自己的備課心得。每次活動(dòng)臨停滯時(shí)，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早籌備。
五、取得的重要成效
1、節儉了時(shí)間，減輕語(yǔ)文教師的工作量及工作強度。為教師精心研討教材教法、學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識提供了空間。
2、通過(guò)集體備課的研討，實(shí)現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務(wù)程度。
3、由于教師的每一節課都是以《語(yǔ)文課程標準》為根據并經(jīng)過(guò)集體備課組教師充分研討中發(fā)生，所以在課堂教學(xué)中十分重視對學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性及情緒方面的培育，重視營(yíng)造寬松、民主、協(xié)調的教學(xué)氣氛。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，絕大多數的學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面得到不同程度的提高。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會(huì )滿(mǎn)足于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成效，我們將倍加努力，積極摸索集體備課的新思路和新方法。
二年級語(yǔ)文備課組工作總結2
本學(xué)期，高二化學(xué)備課組在學(xué)校和年級的指導下，充分發(fā)揮團結協(xié)作的精神，努力做教學(xué)教育研究工作，使高二化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高。成員有、、、和，本小組是一個(gè)團結奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績(jì)�，F簡(jiǎn)單總結如下：
一、認真學(xué)習教材和大綱，著(zhù)眼于學(xué)生
我們全組教師，深入研究教學(xué)大綱，認真鉆研教材，確立教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；根據教學(xué)內容和任務(wù)，設計教學(xué)步驟和環(huán)節，選擇恰當的教學(xué)方法和形式。全面啟動(dòng)信息化教學(xué)資源，利用網(wǎng)上的化學(xué)實(shí)驗資源，把研究性學(xué)習貫徹到每一個(gè)課堂教學(xué)中。
二、有計劃的安排高二第二學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應學(xué)校的號召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。本學(xué)期計劃講完《選修5有機化學(xué)基礎》和《選修3物質(zhì)結構和性質(zhì)》兩冊?xún)热荨?/p>
一個(gè)完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿(mǎn)完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結的備課組活動(dòng)，發(fā)現情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。
三、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題
高二化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。經(jīng)過(guò)精心的準備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。
四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展
按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗，要求全體學(xué)生認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象，
課后認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要達到一定的預期效果。
五、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的'教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高二化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高二化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)生的一致好評和肯定。高二化學(xué)備課組，會(huì )再接再厲，為創(chuàng )造高三更輝煌的成績(jì)而竭盡全力。
二年級語(yǔ)文備課組工作總結3
本學(xué)期，我們二年級全體語(yǔ)文教師立足崗位，團結協(xié)作，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、 結合模式，真實(shí)地開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。
我們組的教師認真研究了模式，有效地開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。所有的一次備課（一篇課文兩課時(shí)）均是本組教師根據模式手打出來(lái)，進(jìn)行研討后再各自進(jìn)行二次備課。杜絕了以往在網(wǎng)上拉一篇備課作為一次備課的情況。因為備課真實(shí)，課堂的有效性也得到了提升。
二、 結合讀書(shū)節，生動(dòng)地開(kāi)展了課外閱讀活動(dòng)。
根據�！�20xx年高淳縣實(shí)驗小學(xué)“讀書(shū)節”活動(dòng)方案》的相關(guān)要求，制定了年級讀書(shū)節方案。
確定了年級必讀書(shū)目《小豬唏哩呼�！泛汀栋餐缴�(huà)》，認真就三種課型進(jìn)行了集體備課研討。
積極學(xué)生推薦好書(shū)，開(kāi)展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)。八個(gè)班級都設有圖書(shū)角、班級借書(shū)公約，學(xué)生課外閱讀蔚然成風(fēng)。
六月份開(kāi)展的美詩(shī)文誦讀活動(dòng)獲得了圓滿(mǎn)成功。
每位教師都制定了個(gè)人閱讀計劃，積極參加校讀書(shū)吧活動(dòng)，就《解放兒童》一書(shū)開(kāi)展了專(zhuān)題閱讀，撰寫(xiě)讀后感和讀書(shū)筆記。陳梅老師執教的《追蹤小綠人》推薦課參加了市級交流，受到研訓中心老師的好評。
三、 結合縣級賽課，扎實(shí)地開(kāi)展了課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
結合研訓中心的要求，組織安排了40周歲（包括40周歲）以上語(yǔ)文教師參加課堂教學(xué)大賽的復賽和決賽。我們組馬秀珍老師參加了決賽，賽前共同商討執教篇目，在組內集體備課，磨課，制作課件，取得了一等獎的好成績(jì)。
四、 結合研訓計劃，有效地改良了訓練卡的出卷工作。
本學(xué)期，我們組的訓練卡采用在原來(lái)基礎上改善的方法，針對二年級特點(diǎn)進(jìn)行出題，其中最大的變化是在原來(lái)強調課外閱讀的基礎上，把預習的任務(wù)納入其中，對學(xué)生的預習進(jìn)行了比較有效的'指導，讓學(xué)生的預習更可操作性，取得了一定的效果。進(jìn)行了周主題閱讀訓練卡的出卷工作，強化了學(xué)生閱讀思考的意識，培養了學(xué)生課外閱讀的習慣，效果很好。
二年級語(yǔ)文備課組工作總結4
時(shí)光匆匆，緊張、忙碌的一學(xué)期即將結束了，回顧這一學(xué)期的教學(xué)，再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們二年級語(yǔ)文備課組的每一位老師努力著(zhù)、奉獻著(zhù)；團結協(xié)作、奮力拼搏著(zhù)；用智慧與汗水精心澆灌著(zhù)屬于自己的那一份“責任田”，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F總結如下：
一、集體備課落到實(shí)處
本學(xué)期我們在學(xué)校教研組、在胡主任的領(lǐng)導下，切實(shí)可行地開(kāi)展備課組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定內容、定形式。開(kāi)學(xué)初制定了詳細的計劃，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫(xiě)好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時(shí)預先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準備。在活動(dòng)中，我們集體研討課文的教學(xué)目標，重難點(diǎn)，教學(xué)流程，課后拓展小練習等；我們互相切磋環(huán)節，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們對每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究，集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論，說(shuō)出自己的想法。我們還重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節課后教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。
二、團結協(xié)作不斷完善
有凝聚力的團隊才是有生命力的，而我們二年級語(yǔ)文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點(diǎn)。本學(xué)期章老師接到公開(kāi)課的任務(wù)，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材，確定教學(xué)內容再認真分析重點(diǎn)難點(diǎn)，設計教學(xué)方案，制作課件。為了保證順利完成，我們語(yǔ)文組安排章老師到同年級班試上，然后大家再一起討論研究，對教案、課件進(jìn)行修改完善，盡量做到最好。
三、勤于研究大膽創(chuàng )新
在教研方面，備課組成員能積極參加每周一上午的教研活動(dòng)，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，每次都有明確的主題和詳細的記錄。并圍繞研究課題開(kāi)展教育教學(xué)工作，形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學(xué)設計和課堂教學(xué)為三大著(zhù)力點(diǎn)，力爭走出一條科學(xué)有效的教研新路。
四、自我反思明確航向
有了本學(xué)期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的`角度、不同的層次得到了相應的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進(jìn)一步努力探索的方向：
1、進(jìn)一步加強新課標等理論的學(xué)習，使其更加具有針對性和實(shí)效性。
2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的研究，尤其要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節設計的意圖說(shuō)得更加深入。
3、對不同層次的學(xué)生尤其是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應更加深入、有效。
總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進(jìn)了老師們的交流與合作，還使教師個(gè)體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展！在今后的工作中，我組成員將繼續努力、團結一致，讓集體備課更加扎實(shí)有效，讓各項工作也都能更上一層樓！
二年級語(yǔ)文備課組工作總結5
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了�；叵脒@學(xué)期的教學(xué)工作給我的感受是忙碌，但是也伴隨著(zhù)快樂(lè )的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這是我第一次擔任備課組長(cháng)，感謝我們二年級語(yǔ)文組其他八位老師對我的支持和信任�？赡芪易龅臎](méi)有達到大家心中期許的境地，但我們彼此間相互關(guān)心、相互幫助、相互扶持，大家在一起研究一起討論，不斷地改進(jìn)工作中存在的問(wèn)題，真的特別好。
一、常規管理常抓不懈
教學(xué)常規的落實(shí)是日常教學(xué)質(zhì)量的重要保障。本學(xué)期，備課組本著(zhù)前延后續的工作思路，一切從實(shí)效出發(fā)，清晰方向，明確要求，規范實(shí)施，過(guò)程管理，及時(shí)評價(jià)，力求使常規工作扎實(shí)推進(jìn)。
1、對備課組原有的管理制度、評價(jià)制度進(jìn)行研討，取長(cháng)補短，合理取舍，形成統一的教學(xué)常規管理要求。
(1)繼續加強對研究活動(dòng)的常規管理。為了讓每次的教研活動(dòng)務(wù)實(shí)高效，我給每位老師設置各自崗位，如：攝影、評課、活動(dòng)考勤等。教研過(guò)后及時(shí)整理并上傳資料。
(2)基本教學(xué)常規：提前一周備課，進(jìn)教室要做到心中有教案;每一節課要留有當堂作業(yè)時(shí)間(落實(shí)、滲透在過(guò)程中，學(xué)生有動(dòng)筆時(shí)間，有10分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)字)不拖堂;年級基本統一作業(yè)類(lèi)型和作業(yè)量，作業(yè)批改有正確率和字跡的雙評價(jià)等。
(3)備課組管理常規：開(kāi)學(xué)備課組計劃、過(guò)程中備課組活動(dòng)記錄、學(xué)期末備課組總結等，重平時(shí)的規范執行，重階段的調研跟進(jìn)，重期末的質(zhì)量評價(jià)。
2、加強常規考核
在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)檢查教師的`備課，學(xué)生的作業(yè)批改，發(fā)現有問(wèn)題時(shí)及時(shí)與教師交流。
3、常態(tài)工作推進(jìn)
本學(xué)期沒(méi)有期中考，是單項過(guò)關(guān)檢測，老師們還是針對性的對寫(xiě)話(huà)、生字詞進(jìn)行了復習，考后各班認真的進(jìn)行分析，及時(shí)對薄弱的學(xué)生進(jìn)行補習。
二、學(xué)科活動(dòng)豐富多彩
有效的學(xué)科活動(dòng)能將語(yǔ)文知識與能力綜合運用到語(yǔ)文實(shí)踐中。
1、開(kāi)展“期中優(yōu)秀作業(yè)展”活動(dòng)
期中過(guò)后，每班圍繞作業(yè)質(zhì)量、書(shū)寫(xiě)態(tài)度等方面選出10本優(yōu)秀作業(yè)，有備課組長(cháng)制作美篇，展示到朋友圈。
2、期末開(kāi)展游園活動(dòng)，將語(yǔ)文與其他學(xué)科進(jìn)行整合，讓孩子在玩中考察知識。
3、充分利用每天晚上到閱讀時(shí)間進(jìn)行閱讀指導，鼓勵師生共讀一本書(shū)，各班圖書(shū)漂流等。
三、選題研究扎實(shí)有效
1、把握學(xué)習契機，進(jìn)行扎實(shí)研究，力爭上出屬于自己的精品課堂。
2、做到“三開(kāi)放”：課堂上開(kāi)放的，歡迎老師們互相聽(tīng)課。教學(xué)細節上開(kāi)放的，如何上好一堂課，怎么進(jìn)行朗讀指導，早讀讀什么，我們都進(jìn)行了研討。老師們的困惑是開(kāi)放的，只有有人提出自己的困惑，其他老師都幫忙解決。
四、反思改進(jìn)促進(jìn)步
1、進(jìn)一步增強備課活動(dòng)的實(shí)效性，提高備課活動(dòng)的效率。
2、常態(tài)課中落實(shí)教學(xué)理念相比公開(kāi)課教學(xué)還存在一定的差距。
3、還需加強在一些活動(dòng)后的反思和總結。
4、教師有單元統整備課思路，但是上課體現的不夠。
5、怎樣真實(shí)有效的開(kāi)展抓兩頭帶中間的教學(xué)方法，大家討論的還不夠，培優(yōu)輔差力度還不是很有效。
二年級語(yǔ)文備課組工作總結6
回顧本學(xué)期，我們二年級語(yǔ)文備課組3名教師工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，團結合作，共同進(jìn)步。教學(xué)中，我們牢記“教學(xué)抓課堂，質(zhì)量靠平常�！边@一思想，在大家集思廣益，教務(wù)處具體指導下，每位老師在教學(xué)上都有了不同程度的進(jìn)步�，F對本學(xué)期的工作總結如下：
一、和諧共處，努力創(chuàng )新。
組內教師互幫互助，關(guān)系和諧。在平時(shí)的教學(xué)工作中，遇到問(wèn)題大家總隨時(shí)隨地地討論。碰到幾位老師都不上課的時(shí)候，我們就經(jīng)常把自己在課堂和一些作業(yè)、練習中出現的吃不準的，有爭議的問(wèn)題拿來(lái)探討，積極發(fā)表意見(jiàn)，取得共識。備課組活動(dòng)的時(shí)候，大家輪流主持，安排好學(xué)習內容，或者學(xué)習課題資料，或者集體備課評課，開(kāi)展得正常有序。平時(shí)測驗和期末的復習，大家總是一起討論題型，并分工合作，出好每個(gè)單元一次的識字大王試卷和復習卷。一有相關(guān)的資料，老師們總是毫無(wú)保留地把它拿出來(lái)大家共享。因為有這樣的集體，所以覺(jué)得工作非常愉快。
二、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)研究。
1、認真制定計劃，做好質(zhì)量分析，寫(xiě)好總結。開(kāi)學(xué)初，我們在教務(wù)處的會(huì )議精神指導下，全體成員認真制定教學(xué)計劃，包括教材分析，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)措施，教學(xué)進(jìn)度等。期中、期末考查后，我們及時(shí)做好質(zhì)量分析，通過(guò)分析，找到問(wèn)題，然后通過(guò)一定的措施去改進(jìn)。
2、本學(xué)期，我們備課組的老師除了積極參加集體備課活動(dòng)以外，還互相聽(tīng)隨堂課、語(yǔ)文教研組的教研課外，還積極參加學(xué)校、其他年級的教研和觀(guān)摩課。根據教務(wù)處的安排，這學(xué)期我們組的語(yǔ)文老師進(jìn)行了一次集體備課的展示。根據教材《假如》的特點(diǎn)，進(jìn)行了認真地討論備課活動(dòng)，教學(xué)效果良好，取得了課堂評估小組和語(yǔ)文教師的好評。
二、結合學(xué)生實(shí)際，抓訓練重點(diǎn)。
1、抓住課堂教學(xué)這一主陣地。努力營(yíng)造和諧、有效的語(yǔ)文課堂，展開(kāi)積極探討自主探究學(xué)習。
a、訓練學(xué)生細讀文本，在語(yǔ)言文字的空白處展開(kāi)想象拓展訓練。b、激發(fā)學(xué)生感悟情感，在語(yǔ)言文字空白處展開(kāi)補充、擴寫(xiě)訓練。c、力求學(xué)生學(xué)以致用，對所學(xué)的優(yōu)美詞語(yǔ)、精美片段、所學(xué)方法進(jìn)行模仿、遷移、創(chuàng )造訓練。
d、組織學(xué)生資源共享，改變學(xué)生學(xué)習方式與方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )善于發(fā)表自己對文本的不同理解，感悟，學(xué)會(huì )在交流中互相學(xué)習。對學(xué)生進(jìn)行閱讀收獲的展示，體會(huì )閱讀帶來(lái)的成功感，提高學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。
2、加強課外閱讀指導和相關(guān)活動(dòng)
擴展學(xué)生課外閱讀量，培養學(xué)生課外閱讀興趣，開(kāi)展與課文匹配的課外同步閱讀，讓學(xué)生“得法于課內，得益于課外”,采取兩種形式。一是補充式。結合課堂教學(xué)，針對教材實(shí)際，安排學(xué)生以收集資料補充理解為目的課外自主閱讀。二是擴大式。教材中有許多文章是從名著(zhù)中節選出來(lái)的。采用擴大式，要求學(xué)生將整本書(shū)讀完。
3、培養學(xué)生拓展閱讀的能力
4、注重學(xué)生常規書(shū)寫(xiě)習慣的培養，抓好學(xué)生基礎知識的訓練，使學(xué)生穩步提升能力和成績(jì)。
5、挖掘學(xué)生的寫(xiě)作潛能，適度訓練，集中寫(xiě)作文8篇，進(jìn)行單元考、月考的復習、測試、講評，確保學(xué)生養成認真、踏實(shí)的'學(xué)習習慣，更提升了學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生語(yǔ)文課外活動(dòng)。
結合開(kāi)學(xué)初的備課組計劃和學(xué)部的特色活動(dòng)，我們開(kāi)展了漢字寫(xiě)字比賽。手抄報評比展覽、百詞競賽、朗讀比賽、經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀等一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生對寫(xiě)好漢字、美讀課文、積累語(yǔ)言文化都很有信心，從而有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。
反思我們備課組的工作，雖然取得了一些成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些不足。在堅持理論學(xué)習，扎實(shí)開(kāi)展集體備課上研究課和進(jìn)行課題研究的同時(shí)，我們備課組還需注重組織教師對自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結、反思，在積極撰寫(xiě)論文上下功夫。在今后的工作中我們還應把工作做得更細更實(shí)，要善于發(fā)現我們日常教學(xué)中的問(wèn)題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。所以我們要繼續努力，不斷進(jìn)步！
二年級語(yǔ)文備課組工作總結7
xxxx秋學(xué)期又過(guò)去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，累伴隨著(zhù)快樂(lè )。二年級語(yǔ)文備課組共有七位老師，大家在一起進(jìn)行研究討論，不斷地改進(jìn)工作中存在的問(wèn)題，構建了一支年輕而有活力的備課組。
一、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展日常教學(xué)工作
日常的教學(xué)工作是備課組活動(dòng)之本，我們特別注重從每一節課中看自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，努力提高教研教學(xué)水平。對于教材，對于課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平時(shí)我們小范圍內的交流很多，兩個(gè)人，三個(gè)人，遇到一起了就說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。特別是陳英和王莉兩位老師除了經(jīng)常到別的班級聽(tīng)課外，自己還開(kāi)課邀請其他老師去聽(tīng)課。
二、注重培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！遍喿x習慣十分重要，一個(gè)人如果有了良好的閱讀習慣，將會(huì )終生受益。二年級學(xué)生有了一定的識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學(xué)期我們全力培養學(xué)生良好的閱讀習慣。我們不僅在課內注重學(xué)生良好閱讀習慣的養成，還拓展到了課外：1、給學(xué)生推薦好書(shū)如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中華五千年》、《格林童話(huà)》等；2、在校利用進(jìn)校閱讀的時(shí)間組織學(xué)生認真閱讀，與家長(cháng)配合放學(xué)布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)；3、定期開(kāi)展評比，比一比誰(shuí)讀的書(shū)多、讀得好，并推薦為學(xué)�！伴喿x小明星”。
三、認真準備年段競賽
這個(gè)學(xué)期二年級有百詞聽(tīng)寫(xiě)比賽，我們幾個(gè)人誰(shuí)也不敢松懈。在日常教學(xué)中，我們爭取每課上完整理出所有生字組成的詞語(yǔ)，讓學(xué)生逐步積累，逐步訓練，而不是在比賽前臨時(shí)抱佛腳。11月份我們二年級400多名學(xué)生全部都參加了百詞聽(tīng)寫(xiě)比賽，比賽結束后我們全體老師還就本次比賽進(jìn)行了細致的分析，針對所出現的問(wèn)題及時(shí)地商討解決對策。事實(shí)證明在此次比賽之后學(xué)生在字詞的讀寫(xiě)方面有了較大的.進(jìn)步。
四、積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，搭設語(yǔ)文學(xué)習的平臺。
我們始終認為，語(yǔ)文教學(xué)應該是立足于課堂，延伸于課外的教學(xué)。所以，我們抓住了各種活動(dòng)的契機，進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)。例如：九月份我們除了教學(xué)生制作教師節賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩(shī)歌并在班級中開(kāi)展詩(shī)歌誦讀比賽；10月份我們制作了《秋天》的手抄報，教學(xué)生收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌、成語(yǔ)、節日、小知識、小作文等材料，培養學(xué)生收集材料的能力；學(xué)了課文中的童話(huà)故事，我們讓孩子續編故事和自己編童話(huà)故事；我們除此之外，我們還教學(xué)生認識生活中的各類(lèi)標志，自己動(dòng)手給課文配畫(huà)，堅持每周寫(xiě)小練筆等等。
低年級的孩子特別生動(dòng)活潑，低年級的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)也豐富多彩并別具特色。作為低年級的老師我們的工作很辛苦，也許我們的工作不是轟轟烈烈的，但一定是永遠充滿(mǎn)童心、童趣的。
二年級語(yǔ)文備課組工作總結8
備課組老師分工協(xié)作，互幫互助，精誠和諧，資料共享，于是我們贏(yíng)得了更多的時(shí)間和精力投身工作。
20xx年的高考已然畫(huà)上了一個(gè)句號，一路走來(lái)，我們值得欣喜也有遺憾。而今邁步從頭越，即將迎來(lái)新的挑戰。相信下一輪我們會(huì )走得更從容，屆時(shí)我們將擁有更多的收獲，更多的喜悅！
一、落實(shí)教學(xué)計劃，靈活機動(dòng)安排教學(xué)內容。按照教學(xué)計劃完成了必修（五）等教學(xué)任務(wù)。在按時(shí)完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能根據所教學(xué)班的實(shí)際情況，靈活地擴展、延伸教學(xué)內容，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所樂(lè )。
二、加強相互間的交流交流，有效利用網(wǎng)絡(luò )平臺，實(shí)現資源共享與交流探究。新老教師互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。
三、加強傳統文化教育。課文中的很多作品皆為傳統文化精粹篇章，其凝聚著(zhù)中華民族的人文情感，飽含著(zhù)豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著(zhù)濃厚的文化積淀，閃耀著(zhù)理性思索的光芒，是提高學(xué)生人文素養的最佳學(xué)習材料和內容，因此，我在教學(xué)中滲透與加強了傳統文化教育。四、加強學(xué)生的寫(xiě)作訓練，培養良好的寫(xiě)作習慣。在我的引導鼓勵下，很多同學(xué)都有練筆的習慣。寫(xiě)作教學(xué)中，將課堂教學(xué)和課下練筆相結合。通過(guò)多練筆，學(xué)生的寫(xiě)作水平有了一定程度的提高，涌現了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是學(xué)生養成了不寫(xiě)就難受的好習慣。
五、擴大學(xué)生的閱讀量，獲得人文浸潤。一方面，我根據“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導學(xué)生課外讀經(jīng)典，課內進(jìn)行交流。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學(xué)對讀名著(zhù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面，師生互薦短小的`文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個(gè)小故事能引發(fā)不少思考，一粒沙能反映一個(gè)世界，能引起深深的共鳴�！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛(ài)不釋手的必讀刊物。
六、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，培養可享用一生的學(xué)習習慣。我根據新課標的要求，努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。對有些作品，采取“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)發(fā)現問(wèn)題，相互討論，深入探究問(wèn)題，老師只是給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解。課內，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行評比，極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。
七、充分利用現代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活躍了語(yǔ)文課堂。我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習，老師都播放配樂(lè )朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。另外，學(xué)生通過(guò)自己制作的課件在課內交流，也為課堂引入清新的空氣。
八、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)習興趣。缺少語(yǔ)文活動(dòng)的課堂是死水一潭，因此，不少班級通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。如開(kāi)展背誦比賽，詩(shī)歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸�？燔�(chē)》《開(kāi)心詞典》等欄目的形式開(kāi)展語(yǔ)文知識競賽等。學(xué)生極積參與，熱情高漲，寓學(xué)于樂(lè )。
總之，通過(guò)我的努力，同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度有了可喜的變化,成績(jì)有了可喜的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進(jìn)之處，如學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的興趣不高、學(xué)習效率有待提高等，我將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展。
二年級語(yǔ)文備課組工作總結9
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，二年級語(yǔ)文備課組3位老師，大家在一起進(jìn)行研究討論，不斷地改進(jìn)工作中存在的問(wèn)題，構建了一支年輕而有活力的備課組。
一、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高
全組教師齊心協(xié)力嚴格按照學(xué)校工作計劃、教導處工作計劃按時(shí)完成學(xué)校規定的教學(xué)反思、案例和論文的撰寫(xiě)。教師們經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗，討論教學(xué)問(wèn)題，努力提高上課質(zhì)量，在備課探討時(shí)，做到用心聽(tīng)，無(wú)保留地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。全組老師積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習中成長(cháng)，在不斷反思中提高。
二、集體備課彰顯成效。
集體備課集中大家的長(cháng)處，真正做到對基礎訓練不忽視，
對能力訓練抓落實(shí)。老師們針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中，我們能根據學(xué)生實(shí)際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓練為主線(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。老師們在上課時(shí)能結合新的理念，創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，設計情趣橫生的生活教學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。
三、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
閱讀習慣十分重要，一個(gè)人如果有了良好的閱讀習慣，將會(huì )終生受益。二年級學(xué)生有了一定的識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學(xué)期我們全力培養學(xué)生良好的閱讀習慣。我們不僅在課內注重學(xué)生良好閱讀習慣的養成，還拓展到了課外：1、給學(xué)生推薦好書(shū)，動(dòng)員學(xué)生訂閱適合他們的`少兒讀物；2、鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間認真閱讀好書(shū)，與家長(cháng)配合放學(xué)布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)；3、定期開(kāi)展評比，比一比誰(shuí)讀的書(shū)多、讀得好.3、認真準備語(yǔ)文能力競賽。12月份我們二年級近90名學(xué)生全部都參加了語(yǔ)文能力竟賽，共有21名學(xué)生獲得一百分。比賽結束后我們全體老師還就本次比賽進(jìn)行了細致的分析，針對所出現的問(wèn)題及時(shí)地商討解決對策。
我們還注重對學(xué)生課前預習習慣的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。
四、積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，搭設語(yǔ)文學(xué)習的平臺。
我們始終認為，語(yǔ)文教學(xué)應該是立足于課堂，延伸于課外的教學(xué)。所以，我們抓住了各種活動(dòng)的契機，進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)。例如：九月份我們除了教學(xué)生制作教師節賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩(shī)歌并在班級中開(kāi)展詩(shī)歌誦讀比賽。10月份我們制作了秋葉賀卡，教學(xué)生收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌、成語(yǔ)、節日、小知識、等材料，培養學(xué)生收集材料的能力。學(xué)了課文中的童話(huà)故事，我們讓孩子續編故事和自己編童話(huà)故事。我們除此之外，我們還堅持指導學(xué)生每周寫(xiě)小練筆等等。
下學(xué)期我們語(yǔ)文備課組將一如既往的以飽滿(mǎn)的熱情投身到工作當中去，圓滿(mǎn)地完成學(xué)校各項教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)有所成。
二年級語(yǔ)文備課組工作總結10
學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，回顧這一學(xué)期我們備課組所做的工作，感覺(jué)繁忙而充實(shí)。我們組成員緊緊圍繞校教導處工作，按照“二期課改”的要求開(kāi)展本學(xué)期的各項教學(xué)工作。主要有以下幾方面：
一、和諧共處，努力創(chuàng )新。
組內教師互幫互助，關(guān)系和諧。在平時(shí)的教學(xué)工作中，遇到問(wèn)題大家總隨時(shí)隨地地討論，互相進(jìn)行幫助。碰到幾位老師都空課的時(shí)候，我們就經(jīng)常把自己在課堂和一些作業(yè)、練習中出現的吃不準的，有爭議的問(wèn)題拿來(lái)探討，積極發(fā)表意見(jiàn)，取得共識。備課組活動(dòng)的時(shí)候，大家輪流主持，安排好學(xué)習內容，或者學(xué)習課題資料，或者集體備課評課，開(kāi)展得正常有序。平時(shí)測驗和期中期末的復習，大家總是一起討論題型，并分工合作，出好練習卷。顧鳳嫻老師作為一名工作不久的青年教師，虛心地向其他老師學(xué)習，而朱萍老師雖然也比較年輕，但她去年教過(guò)二年級，所以總是毫無(wú)保留地把原來(lái)的資料拿出來(lái)大家共享。因為有這樣的集體，覺(jué)得工作非常愉快。
二、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)研究。
1、本學(xué)期，我們教研組很認真地學(xué)習了語(yǔ)文特級教師徐鵠的關(guān)于語(yǔ)文文本的解讀和小學(xué)生寫(xiě)作指導。通過(guò)學(xué)習，我們知道了在語(yǔ)文教學(xué)中朗讀是最基本的手段，收集資料是教師上好課的基礎，除此之外，還要研究文章的結構，對文章的內容進(jìn)行咬文嚼字。
2、本學(xué)期，我們備課組的老師除了互相聽(tīng)隨堂課、組內的教研課外，金燕連老師還結合徐鵠老師的課題指導開(kāi)了一堂校級公開(kāi)課《丑小鴨》。朱萍和顧鳳嫻老師參加了校青年教師的亮相賽，分別上了《發(fā)燙的手指》和《大海那邊》，收獲很大。黃美萍老師作為師傅開(kāi)了一堂班會(huì )課的'展示課《讓我們學(xué)會(huì )感恩》。一人上課全體出動(dòng)，從鉆研教材入手，開(kāi)始集體備課，試教，再備課，最終課堂實(shí)踐應該說(shuō)效果還是很好的。
3、因為我們組都在一個(gè)辦公室，所以，我們能夠做到周周大教研，日日小教研。我們?yōu)榱艘惶谜n中的某個(gè)問(wèn)題可以討論、爭執很久。我們也經(jīng)常一起備課、評課、說(shuō)課。我們也在一起研究該如何對學(xué)習偏差生進(jìn)行教學(xué)，找到有針對性的方式開(kāi)展教學(xué)，效果更好。4、認真制定計劃，做好質(zhì)量分析，寫(xiě)好總結。開(kāi)學(xué)初，我們在教導處的會(huì )議精神指導下，全體成員認真制定教學(xué)計劃，包括教材分析，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)措施，教學(xué)進(jìn)度等。期中、期末考查后，我們及時(shí)做好質(zhì)量分析，通過(guò)分析，找到問(wèn)題，然后通過(guò)一定的措施去改進(jìn)。
三、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生語(yǔ)文課外活動(dòng)。
1、結合校第三屆雙語(yǔ)節活動(dòng)，我們開(kāi)展了漢字寫(xiě)字比賽。姜昕煒等24位學(xué)生分別獲得一、二、三等獎。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生對寫(xiě)好漢字很有信心，而且事實(shí)證明這對他們寫(xiě)好字也是有促進(jìn)作用的。
2、12月份我們還開(kāi)展了小青蛙故事賽。同學(xué)們紛紛參加這個(gè)活動(dòng)，我們通過(guò)班級選拔推薦，最后每班推2位學(xué)生參加年級組的比賽，代表班級參加這樣的比賽，學(xué)生們都覺(jué)得很光榮，所以大家都認真對待，最后，這8位小朋友都被評為講故事小能手。
四、配合學(xué)校做好課題研究。
我們組的成員都積極參加我校的區重點(diǎn)課題《經(jīng)典誦讀》（簡(jiǎn)稱(chēng)）的課題研究，每位成員都認真地參加楊震教授的講課，并積極配合學(xué)校做好有關(guān)方面的工作。我們已經(jīng)在12月份對學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)月的唐詩(shī)誦讀，學(xué)生很感興趣。寒假里，我們讓學(xué)生盡量誦讀完《三字經(jīng)》，下學(xué)期上來(lái)，我們通過(guò)1個(gè)月左右的時(shí)間完成《三字經(jīng)》的背誦，然后，下學(xué)期重點(diǎn)要開(kāi)展誦讀的是《弟子規》。
總的來(lái)說(shuō)，一學(xué)期來(lái)，我們二年級語(yǔ)文備課組的教學(xué)教研活動(dòng)取得了一些成績(jì)，但我們還有一些不足的地方，如年級中還是有個(gè)別比較突出的后進(jìn)生，一些學(xué)生的良好習慣還有待進(jìn)一步養成等，今后在這些方面還要多動(dòng)腦筋，多下苦功。
二年級語(yǔ)文備課組工作總結11
又一個(gè)學(xué)期結束了�；仡櫧Y束的學(xué)期，我想起朱自清的散文《匆匆》來(lái)，我們的學(xué)期一去不復返，那么，我們又剩下什么呢？當然不是空空如也，我們留下的，有收獲，有足跡，也有自己的思考。
我們的收獲
作為一個(gè)集體，我們團結合作，積極進(jìn)取，我們在合作中努力，在合作中提高，在合作中收獲。
新教材就意味著(zhù)一個(gè)新的起點(diǎn)，站在這個(gè)起點(diǎn)上，我們誠惶誠恐，因為我們不可能僅憑原有的知識來(lái)教一本新的教材。所以，我們努力學(xué)習新課程新理念，擠出時(shí)間讀書(shū)閱報，在學(xué)習中收獲；認真備好課、上好課，在教學(xué)中收獲；課后認真總結，堅持單元教學(xué)檢測，尋找得失，在反思中收獲；認真聽(tīng)課、主動(dòng)評課，在交流中收獲；進(jìn)行了“寫(xiě)話(huà)指導”和“閱讀教學(xué)”的專(zhuān)題討論，在研究中收獲；我們和學(xué)生一起開(kāi)展了“師生共讀”和“故事大賽”，在活動(dòng)中收獲。我們的收獲很多，我們累并快樂(lè )著(zhù)。
我們的.工作
按照學(xué)校各級要求和我們的實(shí)際情況，我們認真地開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作：
1、學(xué)期初，我們進(jìn)行了新課程的研討，對新教材進(jìn)行了梳理、分析。
2、在教學(xué)方面，針對教學(xué)難點(diǎn)，我們進(jìn)行了“如何指導學(xué)生寫(xiě)話(huà)”和“二年級閱讀教學(xué)的思考”兩次專(zhuān)題討論。
3、在課題方面，開(kāi)學(xué)初，由李娜老師主講，我們一起討論了課題的意義和價(jià)值所在，各班都根據本班的實(shí)際情況展開(kāi)了不同形式的師生共讀活動(dòng)。
4、在聽(tīng)課、評課方面，這學(xué)期我們組有三位老師（周紅老師、徐育紅老師、崔榮華老師）執教了教研課，我們和一年級組合作，互聽(tīng)互評，共同進(jìn)步。
5、積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)：聽(tīng)了兩節縣級公開(kāi)課后，在組內認真開(kāi)展了評課活動(dòng)；聽(tīng)了南京學(xué)習匯報會(huì )；聆聽(tīng)了學(xué)校組織的普通話(huà)誦讀比賽。
6、積極組織學(xué)生開(kāi)展各項實(shí)踐活動(dòng)，各班都開(kāi)展了講故事比賽，并派代表參加年級組講故事比賽。
7、認真備課、認真批改作業(yè)，做好組內的教案、作業(yè)的月查。
8、堅持單元檢測，做好統計、分析，反思自己的教學(xué)行為。
我們努力的方向
我們很認真，但不能代表我們已經(jīng)解決了所有的問(wèn)題，我們仍然還要面對許多困惑，我們仍然還會(huì )繼續努力。
社會(huì )越來(lái)越進(jìn)步，新課程改革不斷深入，但學(xué)生之間的學(xué)習水平卻越拉越大，可是我們往往卻無(wú)能為力，往往是心有余而力不足。如何有效利用時(shí)間，促進(jìn)學(xué)困生的發(fā)展，提高學(xué)困生的學(xué)習能力是我們將要努力的主要方向。
在課題的討論與實(shí)施過(guò)程中，我們始終找不到一條能體現課題特色的路來(lái)，師生共讀，教師不可能把自己的理解一股腦輸給學(xué)生，這是不科學(xué)的；我們不能把課外的閱讀當作課文一樣來(lái)上，慢慢引導，逐漸交流，時(shí)間更不允許。如何有效開(kāi)展課題研究的活動(dòng)，使課題研究最起碼不至于成為一個(gè)累贅，最好能真正起到一些作用，也是我們在未來(lái)要研究思考的方向。
二年級語(yǔ)文備課組工作總結12
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，累并快樂(lè )著(zhù)。二年級語(yǔ)文備課組共有三位老師，大家在一起進(jìn)行研究討論，不斷地改進(jìn)工作中存在的問(wèn)題，構建了一支雖不年輕但有活力的備課組。
一、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展日常教學(xué)工作
日常的教學(xué)工作是備課組活動(dòng)之本，我們特別注重從每一節課中看自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，努力提高教學(xué)水平。對于教材，對于課堂，有時(shí)會(huì )有一些自己不解的地方，所以平時(shí)我們小范圍內的交流很多，兩個(gè)人，三個(gè)人，遇到一起了就說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。
二、注重培養學(xué)生良好的閱讀習慣
葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！遍喿x習慣十分重要，一個(gè)人如果有了良好的閱讀習慣，將會(huì )終生受益。二年級學(xué)生有了一定的識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學(xué)期我們全力培養學(xué)生良好的閱讀習慣，每天的午讀時(shí)間充分保證，絕不占用，并對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導。我們不僅在課內注重學(xué)生良好閱讀習慣的養成，還拓展到了課外：
1、給學(xué)生推薦好書(shū)如《十萬(wàn)個(gè)為什么》《中華五千年》《格林童話(huà)》《伊索寓言》等；
2、與家長(cháng)配合布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)；
3、定期開(kāi)展評比，比一比誰(shuí)讀的書(shū)多、讀得好，并評選班級“閱讀小明星”。
三、認真開(kāi)展查字典競賽
查字典是二年級學(xué)生必須掌握的一項技能，我們先后學(xué)習了音序查字法和部首查字法，要求學(xué)生每天帶字典，養成勤查字典的好習慣，每一篇課文的預習工作都布置了查字典。雖然學(xué)校并未安排查字典比賽，但我們三人誰(shuí)也不敢松懈，覺(jué)得有必要舉行一次競賽，檢測一下孩子們的掌握情況和熟練程度。于是，由周琴妹老師出卷，三個(gè)班統一進(jìn)行了競賽，并進(jìn)行了反饋和細致的'分析，針對所出現的問(wèn)題及時(shí)地商討解決對策。事實(shí)證明在此次競賽之后學(xué)生在查字典方面有了較大的進(jìn)步。
四、積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，搭設語(yǔ)文學(xué)習的平臺。
我們始終認為，語(yǔ)文教學(xué)應該是立足于課堂，延伸于課外的教學(xué)。所以，我們抓住了各種活動(dòng)的契機，進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)。例如：
3月份我們教學(xué)生制作婦女節賀卡，讓他們摘抄贊美媽媽、老師的詩(shī)歌并在班級中開(kāi)展詩(shī)歌誦讀比賽；我們還制作了“找春天”的手抄報，教學(xué)生收集分享有關(guān)春天的詩(shī)歌、成語(yǔ)、小知識、小作文等材料，培養學(xué)生收集分享材料的能力。
4月份我們開(kāi)展了“我愛(ài)誦讀”童詩(shī)童謠誦讀比賽，各班充實(shí)展示了自己的水平和特色，孩子們在活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。
6月份學(xué)校舉行了“愛(ài)心義賣(mài)”，學(xué)生們進(jìn)行角色扮演：收銀員、售貨員、巡管員……在真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行了口語(yǔ)訓練和交際能力的培養，孩子們參與的熱情很高，在活動(dòng)中學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識。期末前夕，我們還進(jìn)行了古詩(shī)文考查，三個(gè)班均獲得滿(mǎn)分的好成績(jì)。
除此之外，學(xué)了課文中的童話(huà)故事，我們讓孩子續編故事和自己編童話(huà)故事，自己動(dòng)手給課文配畫(huà)，堅持寫(xiě)小練筆等等。低年級的孩子特別生動(dòng)活潑，低年級的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)也豐富多彩、別具特色。作為低年級的老師，我們的工作很辛苦，也許我們的工作不是轟轟烈烈的，但一定是永遠充滿(mǎn)童心、童趣的。
二年級語(yǔ)文備課組工作總結13
半學(xué)期來(lái)，我們組主要在“閱讀與積累”、“寫(xiě)字與寫(xiě)話(huà)”、“語(yǔ)文與實(shí)踐”三個(gè)方面進(jìn)行了積極的探索。
1.讓讀書(shū)變得高效。
開(kāi)學(xué)初，我們組將讀書(shū)時(shí)間和現有讀物進(jìn)行歸類(lèi)細分，讓孩子們每天積累一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。晨讀，我們組安排了“日有所誦”，結合《古詩(shī)文》這本書(shū)中的《三字經(jīng)》有序地開(kāi)展背誦積累活動(dòng)；晚讀，我們有序地安排孩子們讀《新補充讀本》和《烏丟丟奇遇記》、《笨狼的故事》。周末《語(yǔ)文七彩橋》內增設“我讀書(shū)，我快樂(lè )”一欄，按《古詩(shī)背誦表》的順序每周背誦兩、三首經(jīng)典古詩(shī)，半學(xué)期來(lái)，孩子們已經(jīng)背誦了約四十首古詩(shī)。
本學(xué)期，我們將《詞語(yǔ)七彩城》的內容進(jìn)行了豐富，在讀一讀生字組成的詞語(yǔ)外增加了“背一背”欄目，將與課文有關(guān)的優(yōu)美句段按課時(shí)組織孩子們有效地背誦。半學(xué)期來(lái)，許多孩子的`詞匯量迅速增多，這與有效地背誦與積累是分不開(kāi)的。
2.讓良好的寫(xiě)字習慣從小養成。
寫(xiě)字教學(xué)是低年級語(yǔ)文工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字是我們組老師們的共同心愿。所以，平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)，我們特別注重對學(xué)生寫(xiě)字的要求，從坐姿筆姿、書(shū)寫(xiě)時(shí)用的鉛筆得削成什么樣到每個(gè)生字在田字格中的具體位置、輕重的變化，教學(xué)節奏的安排，寫(xiě)字課件的運用……我們組都積極討論、精心安排，努力讓孩子們從小養成好的寫(xiě)字習慣。
3.讓小小鉛筆動(dòng)起來(lái)。
本學(xué)期，我們組精心設計了《寫(xiě)話(huà)七彩筆》，具體欄目有兩塊：第一部分是“老師的話(huà)”，內容為寫(xiě)話(huà)方法的指導；第二部分為“好詞超市”，“超市”里為學(xué)生提供一些與本次寫(xiě)話(huà)有關(guān)的優(yōu)美詞語(yǔ)；第三部分看圖寫(xiě)一段話(huà)，或者結合時(shí)令寫(xiě)一段話(huà)，或者對集體活動(dòng)內容的回顧……半學(xué)期來(lái)，在七位老師的悉心指導下，孩子們的寫(xiě)話(huà)水平有了明顯的提高。
4.讓語(yǔ)文走進(jìn)生活。
為了豐富學(xué)生的生活和情感體驗，將語(yǔ)文學(xué)習的外延拓展到課外，走進(jìn)生活。本學(xué)期，我們組組織了“小手寫(xiě)秋天”、“小手繪秋天——落葉貼畫(huà)”、“巧巧手——種子畫(huà)、小桔燈”等語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們在走走、看看、聽(tīng)聽(tīng)、做做中親近了自然，豐富了知識，積累了經(jīng)驗，同時(shí)也為寫(xiě)話(huà)積累了素材。
“沒(méi)有最好，只要更好”是我們組教師的工作信條。在今后的教學(xué)工作中，我們將不斷實(shí)踐、不斷探索，讓語(yǔ)文教學(xué)既實(shí)實(shí)在在又充滿(mǎn)活力。
二年級語(yǔ)文備課組工作總結14
本學(xué)期，我們高二語(yǔ)文備課組五位老師圍繞著(zhù)學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養為工作目標，積極開(kāi)展科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習的教學(xué)模式，現將工作總結如下：
1、加強理論學(xué)習，在教學(xué)中滲透新課程理念。高一已正式實(shí)施新課程，高二教學(xué)也要求教師更新教學(xué)觀(guān)念，改變課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式。因此，我組教師除了積極參加學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習和校本培訓外，還自己訂閱《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等優(yōu)秀刊物，接受先進(jìn)的教學(xué)思想和優(yōu)秀的教學(xué)設計，運用到自己的教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)增強了課改意識，努力變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)權，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養學(xué)生“自主探究合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領(lǐng)悟”“應用拓展”“發(fā)現創(chuàng )新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。
2、加強備課組集體備課。我備課組做到計劃到位，責任落實(shí)；分工合作，資源共享。每單元分工，由四位老師各備一篇文章的詳案、做到統一教學(xué)和復習進(jìn)度、教案、課件、練習等。同時(shí)要求進(jìn)行“二次備課”，這樣教學(xué)上既有所統一，又能結合學(xué)生實(shí)際，體現教師不同教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)校教科室的統一部署下，每周二下午第四節課，老師們在階梯教室就本周和下周的教學(xué)內容和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、具體教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛�！都w備課工作手冊》記載認真、詳細。
3、在備課組內加強聽(tīng)課評課活動(dòng)。本學(xué)期，我們經(jīng)常開(kāi)展互相聽(tīng)課評課活動(dòng)，組長(cháng)聽(tīng)課四十多節。通過(guò)堅持這個(gè)教學(xué)常規，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(cháng)補短，教學(xué)水平的提高。
4、把握好教材的深度與難度和作業(yè)布置。在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養的同時(shí)，扎實(shí)語(yǔ)文基礎知識的積累。學(xué)生基礎知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應的練習，并在成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達等方面作了專(zhuān)題輔導和訓練。
5、加強對高考信息的研究。我們認真研究了幾年的`高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規教學(xué)的同時(shí),及時(shí)補充高考的知識。
6、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：
�、�、每周開(kāi)設一節閱覽課，為學(xué)生推薦《時(shí)文選粹》《思維與智慧》《讀者》等優(yōu)秀雜志閱讀。在閱讀的基礎上，要求學(xué)生每周摘抄一篇美文并寫(xiě)讀后感，同時(shí)也營(yíng)造了良好的閱讀氛圍。
�、�、每班利用課前三---五分鐘，讓學(xué)生輪流上臺演講或推薦美文并讓演講者和學(xué)生談感悟。通過(guò)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和語(yǔ)言表達能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�、劢M織開(kāi)展“名著(zhù)、美文選讀”征文比賽，陶玲、趙偉煜和陸怡同學(xué)獲一等獎。組織學(xué)生參加了江蘇省第四屆“語(yǔ)文報杯”暨常州市、武進(jìn)區作文競賽，高二（9）班的陶玲同學(xué)獲武進(jìn)區二等獎、常州市三等獎。組織學(xué)生參加“第三屆全國規范漢字書(shū)寫(xiě)”大賽，有47人參加硬筆比賽。
7、積極撰寫(xiě)論文和教學(xué)反思，指導學(xué)生習作。
本學(xué)期，我組教師在撰寫(xiě)論文和指導寫(xiě)作方面成績(jì)突出。邊慧老師《樂(lè )哉，語(yǔ)文》獲全國獎，《我與地壇》《石鐘山記》兩篇教學(xué)設計獲省獎，指導孫青、趙偉煜等8位同學(xué)參加第八屆“語(yǔ)文報杯”作文賽，獲省三等獎。華秀紅老師《考場(chǎng)作文舉隅》在《語(yǔ)文教學(xué)研究》上發(fā)表，錢(qián)國雷老師的《語(yǔ)文課堂中“情知互動(dòng)”教學(xué)實(shí)踐》獲省二等獎。我和邊慧老師堅持每周一篇教學(xué)反思，我有兩篇反思在教師會(huì )議上交流。
8、高二語(yǔ)文備課組期中考試成績(jì)。
本學(xué)期期中考試形式為四校聯(lián)考，通過(guò)備課組成員的共同努力，我校取得了第一名的好成績(jì)。期末考試我們將再接再厲，力爭上游。
武進(jìn)區禮嘉中學(xué)高二年級語(yǔ)文備課組
20xx年6月25日
二年級語(yǔ)文備課組工作總結15
一個(gè)總目標
本學(xué)期二年級語(yǔ)文教研組在校課程中心的領(lǐng)導下，以新課程標準為理論指導，以“群策群力”為指導思想，我們奮戰在一線(xiàn)的北校區的八位語(yǔ)文老師心往一處想，勁往一處使。我們堅持“集體備課，同年級的老師要在個(gè)人鉆研的基礎上，進(jìn)行集體備課。備內容、備教法、備練習，資源共享，個(gè)人加減，課后反思。我們以教育科研為先導，以課堂教學(xué)為抓手，注重以人為本，努力提升教學(xué)境界，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升語(yǔ)文教師的全面素養�！�
兩位骨干教師引領(lǐng)
吳靜老師是武進(jìn)區骨干教師，她對教材有深入、獨特的理解，能結合學(xué)生的認知特點(diǎn)，合理找到教材的延伸點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，既有寬度，又有深度。在她的課堂里，學(xué)生興趣盎然，時(shí)時(shí)迸發(fā)智慧的火花。
陳嫦云老師是校級骨干教師，本著(zhù)好學(xué)踏實(shí)的態(tài)度，通過(guò)學(xué)習他人的經(jīng)驗，加上自身的不斷實(shí)踐與探索，逐漸形成了自己的“活潑富有童趣，感染富有啟迪”的教學(xué)風(fēng)格。在識字教學(xué)方面形成了自己的特色。
兩位老師積極推進(jìn)并落實(shí)課程中心集體備課的改革和組內聽(tīng)課制度，并將這兩種活動(dòng)有機融合，帶領(lǐng)組員使教研活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效。
三個(gè)亮點(diǎn)
本學(xué)期在教學(xué)研究中，主要抓住以下兩方面展開(kāi)：
一、在語(yǔ)言環(huán)境中抓住字的側重點(diǎn)，多樣化識字。
把識字和認識事物相結合，體現字不離詞、詞不離句，從中滲透說(shuō)話(huà)訓練。如猜謎（菊：草字頭、包字頭、一粒米藏里頭）編順口溜（己不出頭已出頭；善：小小羊兩點(diǎn)藏，一橫加口真善良）、記筆順（必）、小實(shí)驗（沉）、多音字、反義詞、部分筆畫(huà)重點(diǎn)教學(xué)。
二、朗讀分要求、重示范
對于低年級的`朗讀，我們在課時(shí)劃分上，也分清了具體的要求。第一課時(shí)，一般要求學(xué)生做到讀準字音、讀通句子，讀出停頓和節奏。第二課時(shí)，在學(xué)生熟悉課文內容，理解課文內容的基礎上，進(jìn)行個(gè)性化朗讀的指導。在指導朗讀過(guò)程中，充分發(fā)揮老師的范讀作用，借助光盤(pán)給以指導，每堂課給予充分的時(shí)間朗讀，老師利用評價(jià)有效地提升朗讀的質(zhì)量。
三、在低年級語(yǔ)文閱讀教學(xué)中開(kāi)展有效拓展
（一）抓住課堂教學(xué)這一主陣地。努力營(yíng)造和諧、有效的語(yǔ)文課堂，展開(kāi)積極探討自主探究學(xué)習。
1、細讀文本，在語(yǔ)言文字的空白處展開(kāi)想象拓展訓練。
2、感悟情感，在語(yǔ)言文字空白處展開(kāi)補充、擴寫(xiě)訓練。
3、學(xué)以致用，對所學(xué)的優(yōu)美詞語(yǔ)、精美片段、所學(xué)方法進(jìn)行模仿、遷移、創(chuàng )造訓練。
4、資源共享，改變學(xué)生學(xué)習方式與方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )善于發(fā)表自己對文本的不同理解，感悟，學(xué)會(huì )在交流中互相學(xué)習。對學(xué)生進(jìn)行閱讀收獲的展示，體會(huì )閱讀帶來(lái)的成功感，提高學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。
5、根據語(yǔ)文教師兼任其它學(xué)科教學(xué)的有利條件，如《品德與生活》、《形體》課等，挖掘這些學(xué)科中蘊含的語(yǔ)文元素，進(jìn)行語(yǔ)文文本的鞏固、拓展學(xué)習，讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)中提升語(yǔ)文能力。
（二）加強課外閱讀指導和相關(guān)活動(dòng)
擴展學(xué)生課外閱讀量，培養學(xué)生課外閱讀興趣，開(kāi)展與課文匹配的課外同步閱讀，讓學(xué)生“得法于課內，得益于課外”,采取三種形式。一是補充式。結合課堂教學(xué)，針對教材實(shí)際，安排學(xué)生以收集資料補充理解為目的課外自主閱讀。二是擴大式。教材中有許多文章是從名著(zhù)中節選出來(lái)的。采用擴大式，要求學(xué)生將整本書(shū)讀完。三是薦讀式。在學(xué)習了相關(guān)課文后，向學(xué)生推薦同一體裁、同一作者、同一主題的作品。
根據低年級學(xué)生實(shí)際開(kāi)展以?xún)焊�、兒童�?shī)、淺顯的童話(huà)為主題的活動(dòng)。
（三、）培養學(xué)生拓展閱讀的能力
1、激發(fā)拓展閱讀動(dòng)機
古人說(shuō)得好：“未見(jiàn)意趣，必不樂(lè )學(xué)�！碧K霍姆林斯基也認為教師應在學(xué)生心靈中激起求知欲望和點(diǎn)燃熱愛(ài)知識的火花。這“欲望”與“火花”就是學(xué)習興趣與動(dòng)機的激發(fā)。
2、指導拓展閱讀方法
小學(xué)生閱讀能力尚在形成階段，要不斷地讓學(xué)生總結課堂上所學(xué)到的閱讀方法，并指導學(xué)生運用這些方法進(jìn)行拓展閱讀，使之形成能力。要求每位語(yǔ)文教師必須教會(huì )所有學(xué)生使用工具書(shū)，為他們創(chuàng )造自學(xué)條件；教會(huì )預習方法，培養學(xué)生預習習慣；教會(huì )學(xué)生提出問(wèn)題，提高思維能力；教會(huì )學(xué)生閱讀步驟，掌握讀書(shū)方法；教會(huì )學(xué)生設計習題，將知識轉為技能。
四季童詩(shī)
童詩(shī)深受兒童的喜愛(ài)，因為它洋溢著(zhù)盎然的兒童情趣，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的愿望，有趣的情致。在教材有限的童詩(shī)教學(xué)中，教師無(wú)不能真切地感受到孩子們的熱愛(ài)，并和孩子們一起享受詩(shī)意的快樂(lè )。
本學(xué)期，北校區二年級學(xué)生在輔導老師的帶領(lǐng)下，閱讀了大量的童詩(shī)，顆顆童心在詩(shī)情中潤澤。小讀者們借助“草芽”、“荷葉”、“谷穗”和“雪人”這些最熟知而又最喜愛(ài)的事物抒發(fā)情感，養成積極向上、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的生活態(tài)度以及對他人謙虛、感恩的處事態(tài)度。
五次班級讀書(shū)會(huì )
我們搞的五次班級讀書(shū)會(huì )當然不能和蔣軍晶老師相提并論，可是我們積極開(kāi)展師生共讀、提倡親子閱讀，讓孩子們享受讀書(shū)的快樂(lè )。我們有一個(gè)共同的心愿：親近母語(yǔ)，讓孩子做有根的人。像我們班，大多數同學(xué)讀完了《安徒生童話(huà)》、《小巴掌童話(huà)》背誦了30多首古詩(shī)、另外背了《日有所誦》近20十首兒歌，還背誦了《弟子規千字文》、《三字經(jīng)》中的節選部分、一些繞口令等。我覺(jué)得培養孩子一個(gè)好的閱讀習慣，是我們每個(gè)語(yǔ)文老師的責任和義務(wù)。
六篇論文
吳靜《課堂因意外而精彩》發(fā)表于《教學(xué)參考》
《“讀”領(lǐng)“風(fēng)騷”》省三等獎
周玲《創(chuàng )設詩(shī)化的課堂 浸潤詩(shī)意的童年》 發(fā)表于《師道》
《例談多元化解讀文本》發(fā)表于《課程與教學(xué)》
陳嫦云《關(guān)注課堂里的聲音合理分享語(yǔ)言權力》省二等獎
《 在磨練中孕育教學(xué)機智》省三等獎
八位好學(xué)、踏實(shí)的老師
徐潔的靈氣、周瑛的勤勉、
周玲的出色、溫婷的好學(xué)、
夏英的執著(zhù)、董玉霞的踏實(shí)、
吳靜的睿智、陳嫦云的童真、
九堂精彩的公開(kāi)課
吳靜 《秋游》第二課時(shí) 鎮級
吳靜 《夕陽(yáng)真美》第二課時(shí) 快車(chē)道
陳嫦云 《識字5》第一課時(shí) 校級
周瑛 《識字8》第一課時(shí) 校級
夏英 《登鸛雀樓》第一課時(shí) 校級
董玉霞 《梅蘭芳學(xué)藝》第一課時(shí) 校級
周玲 《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí) 校級
徐潔 《 水鄉歌》第一課時(shí) 校級
溫婷 《夕陽(yáng)真美》第一課時(shí) 校級
十全九美
反思我們備課組的工作，雖然取得了一些成績(jì)，但也還存在著(zhù)很多不足。在堅持理論學(xué)習，扎實(shí)開(kāi)展集體備課上研究課和進(jìn)行課題研究的同時(shí)，我們備課組還需注重組織教師對自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結、反思，在積極撰寫(xiě)論文上下下功夫。作為組長(cháng)對組員，特別是新教師關(guān)心還不夠，大家相互學(xué)習、課堂細節的討論還不到位。在今后的工作中我們還應把工作做得更細更實(shí)，要善于發(fā)現我們日常教學(xué)中的問(wèn)題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。所以我們努力的方向是永久的，永無(wú)止境的，我們向著(zhù)十全十美進(jìn)軍！
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