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教師交流工作總結

時(shí)間:2024-08-21 11:06:00 工作總結 我要投稿

教師交流工作總結15篇

  總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的教師交流工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師交流工作總結15篇

教師交流工作總結1

  20xx年的9月,我懷著(zhù)忐忑的心情走進(jìn)了硚口區義烈巷小學(xué),開(kāi)始了我為期一年的輪崗交流工作。說(shuō)實(shí)在的,從事教育工作十幾載,突然離開(kāi)熟悉的學(xué)校、同事,來(lái)到一個(gè)全然陌生的環(huán)境,心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現這里的老師是那樣的熱情友好,他們給予我極大的關(guān)心和幫助,使我信心倍增,全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動(dòng)中,根據學(xué)校的需要我擔任了五年級(2)班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。在領(lǐng)導的關(guān)心下、同事們的幫助下,我得到很好的學(xué)習和鍛煉,收獲頗多。

  一、 培養學(xué)生良好的習慣:

  剛接手這個(gè)班,就有好心的同事告訴我班上的孩子習慣不怎么好,每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計都是“太陽(yáng)從西邊升起”;多數學(xué)生已養成了在學(xué)校也講武漢話(huà)的習慣,尤其是有個(gè)別有個(gè)性的同學(xué)喜歡“出口成臟”……良好的學(xué)風(fēng)要從班風(fēng)抓起,于是我首先從班干部入手,召開(kāi)班干部會(huì )議,一起商榷班級公約,利用班會(huì )、晨會(huì )等教育陣地開(kāi)展行為大討論?紤]到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好,我自己花錢(qián)布置教室,帶頭為班級捐助公用物品。課間,我帶著(zhù)孩子們一起跳長(cháng)繩;午休,我與大家一起打乒乓球……課上到課下我積極關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細節,我用自己一顆愛(ài)班級、愛(ài)學(xué)生的心感染著(zhù)每一個(gè)孩子。功夫不負有心人,短短一個(gè)多月的時(shí)間,老師們都說(shuō)班級風(fēng)貌變了,孩子們變得有禮了,課堂上變得積極了,每月行規評比表?yè)P的次數多了,學(xué)生們也漸漸地喜歡上了我這個(gè)剛來(lái)的老師。

  二、提高教學(xué)質(zhì)量:

  在這個(gè)班級中,有老師們號稱(chēng)的“四大金剛”,每次考試幾乎都是不及格。我聽(tīng)在耳里,急在心里,我暗暗對自己說(shuō):“在這一年中,我要盡我自己最大的努力讓他們取得進(jìn)步,感受到學(xué)習的喜悅!”我通過(guò)家訪(fǎng),了解到不僅是這幾個(gè)孩子,還有很多家庭的父母他們并不是不想督促管理孩子的學(xué)習,生活的`所迫、自己文化水平的低下實(shí)在是讓他們心有余而力不足?磥(lái)家長(cháng)的力量并不能起到很好的幫助,于是我經(jīng)過(guò)一番思索開(kāi)展了有針對性地學(xué)習活動(dòng)。我堅持每天早到校,在教室里督促大家晨讀;我將每一節的語(yǔ)文課都拿5分鐘出來(lái)報聽(tīng)寫(xiě);我利用課間時(shí)間讓同學(xué)們相互檢查背誦情況;我針對不同層次的學(xué)生情況設計不同的的作業(yè),尤其是對學(xué)困生的情況進(jìn)行跟蹤記載,對他們的作面批面改,及時(shí)講解訂正;我鼓勵大家共同閱讀,通過(guò)開(kāi)展“讀書(shū)交流會(huì )”來(lái)反饋他們的閱讀情況……一分耕耘一分收獲,在這一年中,全班同學(xué)無(wú)論是期中還是期末考試合格率均達到了100%,優(yōu)秀率達到了70%以上!取得的成績(jì)不禁讓我欣慰,更鼓舞了孩子們學(xué)習的信心與熱情,班級中也形成了良好的學(xué)習氛圍。

  三、積極參加學(xué)校工作:

  雖然我知道在義烈巷小學(xué)工作的時(shí)間只有一年,但我卻把自己當做是義烈巷小學(xué)的一員。無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng),還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習活動(dòng)我都會(huì )積極認真的參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法,我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評課,抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度與執教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習,為出課的老師提出合理化的建議。對教學(xué)目標的達成、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機智、小組探究學(xué)習等方面進(jìn)行共同的研討,相互學(xué)習,共同進(jìn)步,受益匪淺。這期間我還參加了學(xué)校的“節節課好”活動(dòng),我精心準備準備執教的《傻二哥》受到了學(xué)校領(lǐng)導和老師們的好評。同時(shí),我也全身心投入到學(xué)校的“區素質(zhì)教育評估”活動(dòng)中,認真準備,我班學(xué)生作為受檢年級也得到了下校的督學(xué)的夸贊。

  轉眼間,一年的時(shí)光就這樣不知不覺(jué)流逝了。雖然我現在已回到了自己的學(xué)校,但每當我閉上雙眼,眼前就會(huì )浮現出同事們親切的面容和孩子們天真的笑臉。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年,但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。

  交流輪崗教師的工作總結

  一、 工作開(kāi)展

  按照《深化城鄉學(xué)校托管聯(lián)動(dòng)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》精神,我校和中衛二中結成對子完成了中衛市第一輪城鄉教師交流工作。20xx年元月接到市局通知,我校積極與二中取得聯(lián)系將我校李維和、王曉娟、馮學(xué)友、王亮、劉娟芳派往二中進(jìn)行為期一年的交流學(xué)習。他們都是青年教師有很大的發(fā)展潛力,可塑性很強。學(xué)校交給他們的任務(wù)是:到二中參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),積極參加教研教改,虛心學(xué)習二中先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法,把自己鍛煉成為科研型教師 ,一年后把二中的先進(jìn)教學(xué)理念和先進(jìn)的管理方法向學(xué)校作詳細匯報。二中選派周經(jīng)華、田娟、王銀銀、丁海霞、劉向輝五名老師到我校任教,期間各位交流教師都能?chē)朗毓ぷ鲘徫,為?shí)現中衛市教育均衡發(fā)展做出了應有的貢獻。

  二、取得的成效

  1 、提升了農村教師的教育教學(xué)水平

  城鄉教師交流,對教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想,先進(jìn)教學(xué)方法的交流,是先進(jìn)教研方式的有機結合, 這種交流使雙方教師相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高,對于教育事業(yè) 起著(zhù)重要的推動(dòng)作用。尤其對于農村教師來(lái)說(shuō),受益最大。對于交流到二中的教師能直接感受、學(xué)習、實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)方法。對于本校的老師通過(guò)對二中交流老師帶來(lái)的先進(jìn)教學(xué)方法的觀(guān)摩和學(xué)習,也能提高教育教學(xué)水平,所以城鄉教師交流極利于農村教師的發(fā)展。

  2、豐富了城市教師的教學(xué)經(jīng)驗

  城市教師一直面對是基礎較好的學(xué)生,可能花費較少的精力就能取得較好的成績(jì)。但大多數農村學(xué)生基礎都較差,面對全新的教育對象,他們就要改變原來(lái)的教學(xué)模式,重新探索適合新教育個(gè)體的方法,極大的豐富了他們的教學(xué)生活,也能激起他們對教育科研的探索激情。還有農村學(xué)校教育環(huán)境相對惡劣,不管是在工作上還是生活上對他們都是一個(gè)磨練。相信有了這次交流,他們的生活會(huì )更精彩。

  3、促進(jìn)了教育均衡發(fā)展

  教師交流輪崗機制,促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,整體提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。隨著(zhù)交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴大,進(jìn)一步改善師資隊伍結構,優(yōu)化教師、校長(cháng)資源的初次配置和再次配置,推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源共享,促進(jìn)教育公平問(wèn)題,整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量;強化義務(wù)教育學(xué)校教師的統籌管理,使教師由“學(xué)校人”逐步變成“系統人”。

  三、存在的問(wèn)題

  1、認識尚未到位,消極對待交流。

  2、社會(huì )認識有偏差,社會(huì )上普遍認為只是不出色的教師才會(huì )被交流,尤其是農村教師交流后,普遍都會(huì )受到城里學(xué)生的歧視,所以農村教師普遍消極對待交流。

  3、政策缺損,市局有明文規定城市交流教師在職評時(shí)有加分,但對農村交流教師有何優(yōu)惠沒(méi)有做出明文規定,導致農村教師交流難。

  4、評價(jià)與反饋機制落后,只注重交流的過(guò)程,不注重交流的結果。

  四、今后改進(jìn)的意見(jiàn)

  1、完善制度,規范操作。

  2、明確職責,加強考核。

  3、做好交流教師的思想工作,確保平穩實(shí)施。

  4、關(guān)心交流教師,力所能及地解決好他們的工作、學(xué)習和生活問(wèn)題,促使其迅速適應崗位變動(dòng),全身心投入教育教學(xué)工作。

  5、切實(shí)保障交流教師的權益。

  6、加大宣傳力度,消除負面影響。

教師交流工作總結2

  本學(xué)期,我擔任六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結如下:

  一、政治思想

  我認真學(xué)習新的教育理論,及時(shí)更新教育理念,積極參加繼續教育與校本培訓。在學(xué)習的過(guò)程中自己也積累了不少別人的經(jīng)驗,也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū),我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念,才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習,還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養,認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。

  二、教育教學(xué)工作

  在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節,認真備課,認真閱讀各種教科參考書(shū),結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況,認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃,并不斷地加以改善修改。面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,掌握良好的學(xué)習方法,在傳授學(xué)生知識的同時(shí),關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢,在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。

  培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習后對英語(yǔ)的學(xué)習產(chǎn)生了一定的興趣,對英語(yǔ)的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力能力、口語(yǔ)表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了以下工作:

 。ㄒ唬、認真備課、面向全體授課

  1、認真備課。我積極參加教研組組織的教研活動(dòng), 認真的準備備課,認真的利用好每周的教研活動(dòng)時(shí)間。 作為一名年輕的教師我積極去聽(tīng)老教師的課,認真的向老教師學(xué)習, 學(xué)習他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生的認真負責的態(tài)度, 不斷的提高自己的教學(xué)水平。備課時(shí),我不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的'準備,課后及時(shí)對該課做出教學(xué)反思。

  2、認真上好課。 上課時(shí),我認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維, 培養學(xué)生有舉一反三的能力。其次,在課堂教學(xué)中盡量使用英語(yǔ),適當利用母語(yǔ);利用直觀(guān)教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。而且,教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白,會(huì )用,反復練習句型和單詞,提高水平,進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識,從而提高學(xué)生對英語(yǔ)科的學(xué)習興趣,提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養。在課堂上,我首先讓學(xué)生明白每課的句型結構,懂得它的規律,學(xué)會(huì )用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對話(huà)。每課講授完后,要求學(xué)生必須讀熟,會(huì )默寫(xiě)單詞,會(huì )做基本的對話(huà)練習。英語(yǔ)的學(xué)習是狠抓句型及單詞,因此,每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開(kāi)口讀英語(yǔ),鍛煉口語(yǔ)能力,熟悉課文。每一節課,做到既要學(xué)習新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,毫不松懈。

  3、認真做好課后輔導工作。我利用每天的中午輔導時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導, 不明白的給學(xué)生耐心講解,及時(shí)查缺補漏。 同時(shí)補充一些課外題讓學(xué)生多練。 此外,還與家長(cháng)保持一定的聯(lián)系,及時(shí)和家長(cháng)溝通情況, 共同督促學(xué)生的學(xué)習。對學(xué)習比較差的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別的輔導,給他們進(jìn)行強化訓練。對于課后作業(yè),我根據單元題型精心設計。 對于學(xué)生的作業(yè),我認真批改,做好每一次的批改記錄。對認真完成且正確率高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P, 對抄襲胡任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行教育。 對存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。 作業(yè)及時(shí)的批改與講解讓學(xué)生及時(shí)認識到自己的錯誤并在原有基礎上有所提高。

  4、關(guān)注學(xué)困生工作。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ),對于部分學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習英語(yǔ)還是有很大的難度的。我通過(guò)跟蹤教育,樹(shù)立“轉變一個(gè)后進(jìn)生比培養一個(gè)尖子生更重要”的理念,堅持“不讓一個(gè)學(xué)生落伍”的教育教學(xué)方向。因此,我制訂了學(xué)困生轉化方案。做好有計劃,有措施,有記錄,有追蹤,對學(xué)困生實(shí)行了分層教學(xué),分類(lèi)指導。例如,對學(xué)困生未掌握的四會(huì )單詞、四會(huì )句型的跟蹤檢測,要求自己持之以恒。同時(shí)在班級中,我提倡開(kāi)展一幫一活動(dòng),讓學(xué)習好的同學(xué)幫助學(xué)困生學(xué)習,使學(xué)生的英語(yǔ)整體水平有了很大的進(jìn)步。

  三、存在的問(wèn)題存在的問(wèn)題及其打算

  “金無(wú)足赤,人無(wú)完人,”在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,語(yǔ)言不夠生動(dòng),在嚴格要求學(xué)生的同時(shí)對待學(xué)生還不夠親切等。同時(shí),在工作中,我意識到,人只要有一刻的松緩,一刻的懶惰,你就會(huì )退步,就會(huì )落后,但別人卻在不斷的前進(jìn)。所以,不但是對學(xué)生,要嚴格要求。對自己,也要嚴格要求,要學(xué)會(huì )不斷反思自己,不斷提高自己的水平。在以后的日子里,我會(huì )在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法,爭取更大進(jìn)步,早日成長(cháng)為一名合格的英語(yǔ)教師。

教師交流工作總結3

  時(shí)光荏苒,歲月如梭。轉眼間,來(lái)東郡小學(xué)已近半年,在這短暫而又漫長(cháng)的日子里我收獲了校領(lǐng)導熱忱的關(guān)懷與呵護,收獲了同仁們給與我的熱情的關(guān)愛(ài)與幫助,收獲了孩子們獻給我的一份份誠摯的愛(ài)。在愛(ài)與被愛(ài)的校園里,我漸漸的成長(cháng)起來(lái),變得敢于擔當,敢于面對所有的困難,不再像昨天那么脆弱,不再像以前那樣茫然而無(wú)所事事。切在年關(guān)臨近之際,寫(xiě)一寫(xiě)自己內心的真實(shí)感受:

  一、好習慣成就大未來(lái):東郡小學(xué)的校訓。

  在東郡校園的每一個(gè)孩子都熟知的話(huà)語(yǔ),寄托了校長(cháng)給予每一位教師及孩子的殷切期望,就是在這短暫的日子里,在我與孩子們一起關(guān)注學(xué)習和生活習慣的日子里,我深深的認識到了習慣的`重要性,尤其是作為一名學(xué)生養成良好習慣的重要性?纯唇裉斓淖约,比比昨天的自己,我深知是學(xué)習和生活習慣給自己造成了巨大的影響,一些個(gè)壞的毛病,在無(wú)人提醒或者是自身麻痹而不注意的瞬間侵蝕了自己,讓我變得那么的不堪一擊,影響了我的整個(gè)學(xué)習和生活,直到現在。因而,從我意識到習慣重要性的那一刻起,我開(kāi)始改變自己,從教師基本行為習慣開(kāi)始,漸漸習得做一名合格的交流教師。

  二、責任、擔當、仁愛(ài)、奮進(jìn):東郡小學(xué)的校風(fēng)。

  在相處半年的日子里,我感受到了每一位東郡小學(xué)教師的忙碌與辛苦,也不知多少次的為之感嘆!可是,轉過(guò)身來(lái)細想一番,這不正是校風(fēng)里面幾個(gè)詞語(yǔ)的真實(shí)寫(xiě)照嗎,從自己所在的辦公室到臨近的幾個(gè)辦公室,我時(shí)不時(shí)會(huì )去“光顧”幾番,可是每每看到他們在辦公桌上忙個(gè)不停的時(shí)候,我腳步變得是如此的沉重——是去是留,矛盾中我選擇了悄悄的離去,不忍心去打斷他們。

  三、學(xué)習中不斷提高,歷練中總結進(jìn)步:

  來(lái)東郡小學(xué)的第一天,學(xué)校就給配發(fā)了一本厚厚的聽(tīng)課本,本以為扔抽屜里算了,也就是那么回事,可是在后來(lái)參加的一次次聽(tīng)課活動(dòng)中我改變了看法,是該好好學(xué)習充充電啦,課堂上每一個(gè)老師悉心的講授,吸引著(zhù)我手中的筆寫(xiě)個(gè)不停,我的聽(tīng)課本在一天天的記錄,我的教學(xué)反思在腦海中也一天天的積累,在矛盾中我不斷的否定與前進(jìn),在不斷的反思中,我不斷的提高自己的教學(xué)水平、提升自己的教學(xué)技能,力求每一節課都能給孩子一份精彩。

  四、自信陽(yáng)光、樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué):東郡小學(xué)學(xué)風(fēng)。

  在教育的世界里能讓每一位教師樂(lè )于教學(xué),樂(lè )于奉獻,那是教育領(lǐng)導者的責任,而在學(xué)校這片土地上,能讓每一位孩子充滿(mǎn)自信、陽(yáng)光、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué),那將是每一位執教者義不容辭的責任,在教學(xué)中,我注重鼓勵與創(chuàng )新,讓每一位孩子內心充滿(mǎn)自信,保持陽(yáng)光的心態(tài),在授之以魚(yú)的同時(shí)更注重授之以漁,讓孩子在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)充分掌握學(xué)習的方法,讓孩子始終保持樂(lè )觀(guān)向上、自信陽(yáng)光,樂(lè )學(xué)善學(xué)的精神狀態(tài)。

  這就是我這一學(xué)期來(lái)在與學(xué)校(辦學(xué)、教學(xué)理念)交流,與同仁們交流,與學(xué)生交流中做的一絲深入實(shí)際的總結,不當之處敬請理解與包含。

教師交流工作總結4

  在我縣城鄉教師交流進(jìn)行的火熱朝天之時(shí),我有幸成為其中的一員,參與其中,與高俊鋒老師一同代表朐陽(yáng)小學(xué)來(lái)到柳山鎮。

  對柳山我再熟悉不過(guò),從小受她的哺育,那燕舞嶺上,那金鉅河畔都映證著(zhù)我快樂(lè )的童年,我是地地道道的柳山人;氐竭@片土地,似乎是格外的親切!盎丶摇钡牡谝惶,我就把自己當做了它的主人,興致勃勃的向高老師介紹著(zhù)這里的一切,人文,傳統,村莊……走進(jìn)柳山小學(xué),我就喜歡上了她的紅墻綠樹(shù),喜歡上了她的文化氣息,喜歡上了她的質(zhì)樸,喜歡上了她的熱情……

  根據領(lǐng)導安排,本學(xué)年我擔任一年級一班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作,36個(gè)生動(dòng)的孩子和井然有序的教學(xué)工作組成了我支教生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了,回顧一學(xué)期的工作,想說(shuō)的真是太多太多,F將總結如下:

  一、教學(xué)教研工作

  備課

  到柳山小學(xué)后,我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),汲取學(xué)習這邊的教學(xué)精華,提前兩周備好課,寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好大綱,力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路!罢n課備,課課精”是我對自己備課的要求。

  上課

  上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導,課后及時(shí)做課后記,找出不足。

  本學(xué)期,我共講一節鎮級公開(kāi)課,四節校級公開(kāi)課,到聯(lián)合校朱家溝小學(xué)講過(guò)一節校級公開(kāi)課。邊講邊學(xué)習,為自己的教學(xué)打下良好的基礎。

  輔導

  我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,不會(huì )寫(xiě)字就手把手地教,及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(cháng)了解情況,以便在家里對孩子進(jìn)行輔導。共進(jìn)行家訪(fǎng)十余次。為了輔導學(xué)困生,利用課下時(shí)間,倡導小組合作,互幫互助學(xué)習,及時(shí)做好輔優(yōu)轉差記錄。

  作業(yè)

  根據減負的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

  聽(tīng)課

  我堅持周周必聽(tīng)兩節課,本學(xué)期共聽(tīng)課四十余節,參與其中的評課,從中發(fā)現不足,學(xué)習經(jīng)驗。

  師徒共成長(cháng)

  來(lái)到柳山小學(xué)后,我與尹帥老師結成師徒對子,利用課余時(shí)間,共討教學(xué)經(jīng)驗,互聽(tīng)課十余節,不管是教學(xué)還是班級管理,發(fā)自肺腑的`貢獻自己的“金點(diǎn)子”,也讓我們師徒兩人成了生活中的好朋友,教學(xué)中的好幫手。

  業(yè)務(wù)學(xué)習

  本學(xué)期,利用課余時(shí)間,我讀完了蘇霍姆林斯基的《教育三部曲》,讀書(shū)是一種學(xué)習,在學(xué)習過(guò)程中,我積極做好學(xué)習筆記,寫(xiě)好反思隨筆,充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。適應當前教育的形式。

  二、德育工作

  班隊活動(dòng)

  德育是學(xué)校工作中的重中之重,本學(xué)期,我堅持周周一班隊,對孩子們進(jìn)行良好的德育教育,嚴格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤,不縱容、不姑息、不放任。不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè ),更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。作為一個(gè)一年級的班主任,我有責任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂,學(xué)到更多的知識;我有責任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆,駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無(wú)盡的天空。在班隊活動(dòng)中,讓學(xué)生全面參與,及時(shí)做好了班隊活動(dòng)記錄。

  家長(cháng)會(huì )

  11月,我校在政教處和教導處的組織下召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )。從思想上、資料上我都做了充分的準備,學(xué)校領(lǐng)導為我們每位教師的設計方案提出很多寶貴的意見(jiàn)和建議,得以使我們的這次家長(cháng)會(huì )開(kāi)得非常之成功,為我們的教育教學(xué)工作提供了一次非常珍貴的學(xué)習機會(huì )。做為我個(gè)人,感覺(jué)這次家長(cháng)會(huì )對我們教師與家長(cháng)之間進(jìn)行密切的交流、對我們教師與學(xué)生之間能更加和諧地相處、對家長(cháng)能更多地了解和關(guān)注我們的學(xué)校、我們的工作等都起到了很大的作用。但同時(shí)也讓我們做教師的看出自己在工作中還有很多地方離家長(cháng)與社會(huì )對我們的要求存在一定的距離。為了使我們今后的工作能更上一個(gè)新的臺階。

  還有好多好多的工作,似乎還來(lái)不及一一總結,這只是一個(gè)逗號,這一學(xué)期的交流,我和高老師得到了學(xué)校領(lǐng)導無(wú)微不至的關(guān)懷,得到了同事熱心溫暖的幫助,這一學(xué)期的交流,感受頗多,受益匪淺,下學(xué)期,我將繼續努力,揮灑自己的熱情,洋溢自己的青春,把滿(mǎn)腔的熱血無(wú)悔的奉獻給這片生我養我的土地,讓平凡的日子因為有了我們共同的成長(cháng)點(diǎn)滴而變得絢麗,精彩!

教師交流工作總結5

  教師交流是促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研改革的一項重要舉措。這項活動(dòng)的開(kāi)展,有利于提高教師的綜合能力,有利于相互取長(cháng)補短,特別是對于教育教學(xué)、教研教改工作的推進(jìn),能起到不可估量的重要作用。今年是我區干部教師交流活動(dòng)的第一年,我們還沒(méi)有成功的經(jīng)驗,在區教育局的正確領(lǐng)導下,新中學(xué)校堅持以貫徹素質(zhì)教育精神為指導,深入貫徹落實(shí)上級有關(guān)教育均衡發(fā)展的總體目標,積極開(kāi)展干部教師交流活動(dòng),精心組織,密切配合,在實(shí)際工作中,不斷總結,不斷改進(jìn),不斷完善,F就一年來(lái)的干部教師交流工作總結如下:

  一、我校交流教師的基本情況

  在這一學(xué)年中,我校選派小學(xué)數學(xué)教師劉忠華老師、初中數學(xué)教師邱欽元老師、馮祖懷副校長(cháng)到外校去交流,劉忠華和邱欽元交流到岷江東路逸夫學(xué)校,馮祖懷交流到四川美豐壽豐實(shí)驗學(xué)校。他們都是新中學(xué)校的中流砥柱,業(yè)務(wù)能力很強,到外校去交流既能勝任外校的教育教學(xué)工作,又能將外校先進(jìn)的教育教學(xué)理念帶回本校。學(xué)校交給他們的任務(wù)是:到外校去參加教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),積極參加教研教改,虛心學(xué)習他們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法,把自己鍛煉成為科研型教師。交流期滿(mǎn)后回到學(xué)校,把學(xué)到的寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗傳授給我校教師。另外,我校也注入了新鮮血液,德陽(yáng)市黃河路小學(xué)的副校長(cháng)陳雋、涪江路小學(xué)譚曉明老師、孝泉初中胡俊老師交流到我校,他們用他們的先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和豐富的教學(xué)經(jīng)驗感染和幫助著(zhù)我們所有的教職員工。

  二、加強領(lǐng)導,為搞好干部教師交流工作。我校在接到交流任務(wù)后, 積極行動(dòng),成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組,召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì )議進(jìn)行了研究部署,指定了具體的負責人,提出了具體要求。在選派人選工作中, 堅決按照上級指示精神,精心挑選出業(yè)務(wù)能力強的干部教師;在學(xué)科分配上,選派主干學(xué)科教師,將學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量放到一線(xiàn)。有了他們的參與,為干部教師的交流工作穩步、順利、卓有成效地開(kāi)展提供了保障。

  三、提高認識,為加強交流教師的管理細研對策。干部教師交流是學(xué)校之間傳遞新的教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能的新舉措,可以讓兩所學(xué)校共同成長(cháng)、共同進(jìn)步。通過(guò)對文件的學(xué)習,我們認為:干部教師交流工作開(kāi)展得如何,人是決定性因素,在選派好人的基礎上,要加強對他們的管理。我們對交流干部教師的管理主要采用兩種辦法:一是委托對口交流學(xué)校對交流教師進(jìn)行直接管理,尤其是加強思想疏導和工作指導。其次,學(xué)校領(lǐng)導班子也對輪崗交流的教師不定期地進(jìn)行走訪(fǎng)、慰問(wèn),詢(xún)問(wèn)工作進(jìn)展情況。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,起到了很好的監督和促進(jìn)作用。

  四、雙方關(guān)愛(ài),為干部教師交流工作打下堅實(shí)基礎。為了給交流工作打下堅實(shí)的基礎,把關(guān)心落到實(shí)處,雙方學(xué)校的領(lǐng)導會(huì )不定期地到交流學(xué)校了解情況,與交流干部教師進(jìn)行溝通和交流。在肯定他們原來(lái)工作成績(jì)的同時(shí),針對下一步在新環(huán)境的工作進(jìn)行詢(xún)問(wèn):一是詢(xún)問(wèn)目前的工作情況,是不是適合自己的工作崗位,學(xué)校將大力支持各位教師的工作;二是詢(xún)問(wèn)出行情況,坐車(chē)來(lái)校是不是方便;三是詢(xún)問(wèn)家庭情況,還有沒(méi)有什么困難需要組織解決,要是有困難學(xué)校一定會(huì )全力幫助;四是樹(shù)立信心、相信學(xué)校、相互配合,把教學(xué)工作搞好;五是與原學(xué)校及時(shí)進(jìn)行溝通和交流。通過(guò)領(lǐng)導的悉心關(guān)懷,讓交流的老師感覺(jué)到大家庭的溫暖,也更加堅定了立足崗位、扎實(shí)搞好交流工作的`信心和決心。

  五、愛(ài)崗敬業(yè),為搞好干部教師交流工作不斷提高自身素質(zhì)。來(lái)我校交流的三位教師,他們來(lái)自三所不同的學(xué)校。在平時(shí)的教學(xué)中,他們都有著(zhù)自己靈活、獨特、實(shí)用的管理和教學(xué)模式;他們能扎實(shí)備課、認真上課,與同學(xué)們相處非常融洽。雖然每天都是緊張而艱辛,但老師們臉上的笑容卻是多彩的。他們這種愛(ài)崗敬業(yè),勤勤懇懇、無(wú)私奉獻、苦干實(shí)干的精神很值得我們學(xué)習。這三位教師能自覺(jué)服從教導處教學(xué)安排,能主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)課、 評課,尤其是陳雋副校長(cháng),來(lái)我校一年時(shí)間,就已經(jīng)利用自己的空余時(shí)間聽(tīng)完了我校所有老師的課,并給每個(gè)老師都提出了寶貴的意見(jiàn)。他們和我校老師認真交流,談教學(xué)得失、論教學(xué)方法、參與集體備課,譚曉明老師,每天都能聽(tīng)到他和我校數學(xué)老師郭升平、張凌杰等人的激烈討論,他每次都能建設性地吸收郭老師和張老師的意見(jiàn)和建議,并把自己的先進(jìn)教學(xué)理念和方法傳遞給我們。這三位交流教師還能積極參加教研教改、探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率,以及自己對日常管理工作的一些心得和體會(huì ),譚曉明老師作了一次《一堂課,你更關(guān)注什么》的專(zhuān)題講座,陳雋副校長(cháng)作了一次《校園消防安全教育》的專(zhuān)題講座。他們總是能夠做到集思廣益、相互交流、共同提高,時(shí)時(shí)刻刻都以一個(gè)優(yōu)秀交流干部教師的標準來(lái)要求自己。胡俊老師除承擔教學(xué)任務(wù)外,還積極、認真做好后勤服務(wù)工作,認真履行運動(dòng)場(chǎng)修復工程監督等工作,協(xié)助總務(wù)室做好教師周轉房配套設施設備的計劃、采購工作。

  總之,通過(guò)一年來(lái)的干部教師交流,不管是派出交流的教師,還是外校交流過(guò)來(lái)的教師,他們都能?chē)栏褚笞约,自覺(jué)遵守學(xué)校各項規章制度,堅持樹(shù)立教師是形象、是模范、是榜樣的準則。他們用自己默默無(wú)聞的奉獻,深深地感動(dòng)著(zhù)學(xué)校的每一位同仁。教師交流,是一件新生事物,沒(méi)有成功的經(jīng)驗,因此,在今后的工作中,我們還要不斷總結經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷創(chuàng )新,使其在今后的教育、教學(xué)、教研、教改中發(fā)揮更大更好的作用,促進(jìn)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

教師交流工作總結6

  一、積極重視應對

  為了響應上級有關(guān)要求,校長(cháng)在20xx暑期校委會(huì )會(huì )議上成立了教師交流領(lǐng)導小組。分別由校長(cháng)任組長(cháng)、校務(wù)人員及辦公室為組員,強化對活動(dòng)的領(lǐng)導。

  二、關(guān)注互派對象

  根據局有關(guān)要求,本著(zhù)自愿的原則,從本校在編各學(xué)科教師中推選出教師開(kāi)展交流。教師自主報名三人(白金輝、王林珍),學(xué)校推選二(張愛(ài)良、俞雪琴、陸麗春)。后經(jīng)過(guò)片域內的商議,最終派出三位老師到外校交流。同時(shí)從三所學(xué)校引進(jìn)了三位交流老師。具體如下表:(略)

  三、實(shí)施掌握原則

  1?朔擞^(guān)望心理。因為是第一年開(kāi)展活動(dòng),不少教師存在著(zhù)觀(guān)望心理,甚至抵觸情緒。我們通過(guò)政策解讀,交流座談,對涉及對象進(jìn)行溝通,動(dòng)員他們積極參與交流。經(jīng)過(guò)工作,有二位老師主動(dòng)申報,體現了教師了解接受的心態(tài),逐步克服觀(guān)望心理。

  2?朔恕皯土P性”。交流的目的是為了教育均衡,也是為了給教師積淀更加厚實(shí)的基礎條件,為今后的職稱(chēng)晉升做好準備。一開(kāi)始,有人認為出去交流應該是對工作表現一般的懲罰,事實(shí)證明,學(xué)校在操作中沒(méi)有這一點(diǎn)做法,大家能普遍接受。

  3?朔恕半S意性”。開(kāi)展交流工作政策性強,不能太隨意。我們通過(guò)制定方案,人選摸底,談話(huà),最終確定了五個(gè)對象,在商議過(guò)程中,也充分尊重了民意。

  四、具體工作措施

  1。提高認識,營(yíng)造良好的氛圍。統一教師思想,引導教師積極做好交流工作。

  2。精心備課上課,確保教師交流任教工作落到實(shí)處?紤]對口交流工作的有效開(kāi)展,又要兼顧雙方學(xué)校工作的實(shí)際需要,防止一哄而上。

  3。實(shí)事求是,客觀(guān)公正做好交流教師的考核工作。交流一年來(lái),交流任教教師要對交流期間的.工作做出認真的總結,學(xué)校進(jìn)行了民主推選、考核,推出一位優(yōu)秀者,全面做出評價(jià)。

  五、收獲經(jīng)驗及典型案例

  進(jìn)一步推進(jìn)了教師愛(ài)崗敬業(yè)的熱情和激情。我校白金輝老師能克服困難,勇挑重擔,在另一位交流教師身體原因不能成行的情況下,主動(dòng)到林埭小學(xué)交流,雖然路途遠,毫無(wú)怨言,體現了良好的人格品質(zhì)。陸麗春老師在叔同小學(xué)承擔了寄宿制畢業(yè)班教學(xué)及班主任,全新挑戰,壓力空前,但能頂住困難,被學(xué)校推薦為考核優(yōu)秀實(shí)屬不易。

  通過(guò)結對,進(jìn)一步推進(jìn)教師之間的互動(dòng)交流,互學(xué)共長(cháng),改進(jìn)教學(xué)方法,更新教育理念,縮小差距,促進(jìn)區域教育均衡發(fā)展。另外,學(xué)校能做實(shí)做細交流工作,送上對交流教師的關(guān)愛(ài)。一年內,學(xué)校利用教師節走訪(fǎng)外出交流的三位老師,利用春節走訪(fǎng)交流到我校三位老師,送上節日的祝福,了解教師的需求,為教師送上關(guān)愛(ài)與問(wèn)候。

  我校恰逢百年校慶,來(lái)交流的三位老師能克服苦難,主動(dòng)請纓,出色完成了學(xué)校交給的校慶任務(wù),期間工作量重大,但是面對困難,他們克服下來(lái)了,很是不易。

  六、建議

  1。給交流教師政策上的更大優(yōu)惠。今年已經(jīng)設立考核獎金,我們覺(jué)得這方面很不錯,對推動(dòng)下階段工作極為有利。

  2。作為街道學(xué)校,教師普遍心理就是留在本校,出去交流意識還不夠。希望政策上盡量做好保護,特別是到農村學(xué)校的,不要帶編制過(guò)去,只有這樣,才能鼓勵大家積極參與。

教師交流工作總結7

  懷著(zhù)對新春的憧憬和期盼,我們又度過(guò)了忙碌而充實(shí)的一學(xué)年。20x年度,對于xx幼兒園來(lái)說(shuō)是緊張的一年,是奮斗的一年,也是收獲的一年;厥滓荒甑墓ぷ,有默默地耕耘,有默默地付出,更多的還是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲;仡欉@一個(gè)學(xué)期的工作,我們最大的感受就是:忙碌、充實(shí)、轉變、提高。

  本學(xué)期,我園以《幼兒園工作規程》《幼兒園管理條例》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為指導,以“進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革、優(yōu)化園本培訓”為抓手,扎實(shí)推進(jìn)了教師隊伍建設、軟硬件設施建設、省級(或市級、縣級)優(yōu)質(zhì)幼兒園創(chuàng )立工作,使園內各項工作邁上了新的臺階,實(shí)現了新的突破,F將本學(xué)期園內整體工作簡(jiǎn)要總結如下:

  一、建章立制,強化園內管理

  自開(kāi)學(xué)以來(lái),幼兒園一向在不斷地完善各崗位規章制度和工作職責,如衛生檢查制度、健康檢查制度、體格鍛煉制度、園長(cháng)工作職責、教師工作職責等從上至下各崗位的工作制度和工作職責,用嚴格的制度和職責規范教師的工作行為,讓各崗位教師自覺(jué)遵守規章制度,上下團結一心,共同搞好工作。

  二、完善師資隊伍建設,努力提高師資水平

  本學(xué)期我們一如既往地重視教師隊伍的建設,努力提高本園教師的教育教學(xué)本事,異常是在新教師和青年教師的培養上加大了力度,努力使青年教師能在較短的時(shí)間里適應和掌握教育的環(huán)境和教學(xué)的基本方法。此外,盡可能多地為教師創(chuàng )設學(xué)習和成長(cháng)的條件,促使他們不斷提高、不斷提高:一是加強教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習的力度;二是加強教師專(zhuān)業(yè)技能的提高;三是經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、評課、觀(guān)摩研討等活動(dòng)促進(jìn)教師相互交流、學(xué)習,共同提高。

  三、強抓保教常規管理,確保保教質(zhì)量穩步提升

  開(kāi)學(xué)初結合本園實(shí)際情景制定了園務(wù)工作計劃、政治業(yè)務(wù)學(xué)習計劃、教研計劃;為各班制定了各學(xué)科教學(xué)計劃、保育工作計劃和班務(wù)工作計劃。定期或不定期對各班教師的備課、講課、班務(wù)活動(dòng)、衛生消毒及幼兒常規管理工作等各方面進(jìn)行督促檢查、綜合評比,并堅持在每周五的例會(huì )上通報評比結果,肯定成績(jì),指出不足,從而提出新的工作要求,使各班教師針對實(shí)際查漏補缺,及時(shí)整改。

  到了學(xué)期末,還組織了考評小組,對各班教師各科教育教學(xué)、班務(wù)工作、常規培養、個(gè)人基本功訓練等各方面進(jìn)行全面檢驗,使保教質(zhì)量穩步上升。

  四、安全工作警鐘長(cháng)鳴

  安全工作是幼兒園工作的重中之重,所以安全工作始終是園務(wù)中的.頭等大事,園內上下時(shí)時(shí)刻刻講安全、保安全。平日要求各班重視幼兒安全、衛生保健常識教育,還加強了門(mén)衛制度及晨檢制度。

  五、開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),讓幼兒園充滿(mǎn)生機

  1。組織召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),讓家長(cháng)了解幼兒園的教育教學(xué)目標,進(jìn)取支持配合幼兒園的工作,家園攜手共同培育幼兒。

  2。師生每一天堅持晨練和課間體格鍛煉,增強了師生的體質(zhì)。

  3。開(kāi)辟種植園地,設立飼養角,為幼兒觀(guān)察、思維、想象、創(chuàng )作及實(shí)踐活動(dòng)供給了廣闊的空間。

  展望新的一年,我園將在創(chuàng )評成功的基礎上,繼續努力,發(fā)揮優(yōu)勢,改善不足,讓我園的健康、快速、穩定、長(cháng)期的發(fā)展,更好的服務(wù)于幼兒,為偉大的幼教事業(yè)做出貢獻!最終我再一次感激每一位領(lǐng)導、每一位員工!我愛(ài)你們!

教師交流工作總結8

  我是參與這次異地交流活動(dòng)的骨干教師,凡河中心校二年級班主任,骨干教師異地交流工作總結。很榮幸,也很自豪,能夠成為這二十四分之五中的一員。下面,就將我在此次活動(dòng)中的點(diǎn)滴體會(huì ),些許收獲和大家共同分享。

  首先,當我接到異地交流的通知時(shí),倍感壓力,因為要到一處陌生的環(huán)境去任教,時(shí)間緊,任務(wù)重,擔心自己不能勝任。但轉念一想,這是領(lǐng)導的信任,決不能辜負領(lǐng)導對我的期望,因此,我把壓力變?yōu)閯?dòng)力,為這次異地交流活動(dòng)做了精心的準備,細致的籌劃。

  帶著(zhù)一份憧憬,帶著(zhù)一份期待,我來(lái)到了所交流的學(xué)校+——楊威樓小學(xué),雖然僅僅是在這個(gè)集體中生活了五天——四十個(gè)小時(shí)的時(shí)間,但卻給我留下了深刻的感觸。

  感觸一:校園環(huán)境干凈整潔。楊威樓小學(xué)雖然沒(méi)有我們中心校寬敞明亮的教學(xué)樓,但校園的每一個(gè)角落都是那么的干凈整潔,每個(gè)班級的物品擺放都是井井有條。這跟師生的共同維護和保持是分不開(kāi)的。

  感觸二:教師的敬業(yè)。楊威樓小學(xué)十位班主任中,年齡在五十歲以上的就有六位,而他們并不以年齡為借口,倚老賣(mài)老,工作的熱情不亞于我們這些年輕人,在工作中他們勤勤懇懇,任勞任怨,對孩子們更是既有愛(ài)心又有耐心。我從這些;老教師身上也學(xué)到了許多管理班級的經(jīng)驗。

  感觸三:教師的業(yè)務(wù)精。由于是村小,教學(xué)設備沒(méi)有中心校的齊全,電腦課件都沒(méi)有,只能靠小黑板等自制教具上課。為了把每一節課上好,為了讓學(xué)生更好地理解新知,全體教師精心制作教具,認真備課,認真鉆研教法,我也毫不猶豫地加入到他們的行列中,發(fā)揮我的特長(cháng),制作插圖、卡片等教具,認真上好每一節課。在我組織開(kāi)展的教研活動(dòng)中,全體教師針對如何上好一節語(yǔ)文課這一問(wèn)題,結合自己多年來(lái)的`教學(xué)實(shí)踐,發(fā)表了鮮明的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)開(kāi)展這次別開(kāi)生面的教研活動(dòng),為我以后的語(yǔ)文課堂教學(xué)指明了方向。

  感觸四:學(xué)生的樸實(shí)。短短一個(gè)星期的時(shí)間,我所帶的班級的孩子給我留下了深刻的印象,同原班孩子相比,這群孩子少了一分嬌氣,多了一分樸實(shí)。我注重對學(xué)生日常行為習慣的培養,由于村小學(xué)生平時(shí)活動(dòng)少,見(jiàn)識少,因此,我利用課余時(shí)間安排學(xué)生表演節目,開(kāi)展朗誦、繪畫(huà)等比賽,鍛煉孩子的能力,孩子們很愛(ài)表現,也很乖。

  總而言之,作為一名教師,特別是班主任教師,只有不斷地學(xué)習、充電,才不會(huì )落伍。走出去,就能開(kāi)闊視野,學(xué)有所得,為我所用。我也衷心希望像這樣的異地交流活動(dòng)能繼續開(kāi)展下去,讓我們在交流中學(xué)習,在學(xué)習中提升。

教師交流工作總結9

  20xx年的9月,我懷著(zhù)忐忑的心情走進(jìn)了新鎮小學(xué),開(kāi)始了我為期一年的輪崗交流工作。說(shuō)實(shí)在的,對于從事教育工作剛滿(mǎn)1年的我來(lái)說(shuō),突然離開(kāi)熟悉的學(xué)校、同事,來(lái)到一個(gè)全然陌生的環(huán)境,心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現這里的老師是那樣的熱情友好,他們給予我極大的關(guān)心和幫助,使我信心倍增,全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動(dòng)中,根據學(xué)校的需要我擔任了五年級(4)班的班主任及五(3)(4)班的數學(xué)教學(xué)工作。在領(lǐng)導的關(guān)心下、同事們的幫助下,我得到很好的學(xué)習和鍛煉,收獲頗多。

  一、愛(ài)護學(xué)生,盡心盡責。

  剛接手這個(gè)班,就有好心的同事告訴我班上的孩子習慣不怎么好,每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計都是“太陽(yáng)從西邊升起”;尤其是有個(gè)別有個(gè)性的同學(xué)喜歡“出口成臟”……良好的學(xué)風(fēng)要從班風(fēng)抓起,于是我首先從班干部入手,召開(kāi)班干部會(huì )議,一起商榷班級公約,利用班會(huì )、晨會(huì )等教育陣地開(kāi)展行為大討論?紤]到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好,我自己花錢(qián)布置教室,帶頭為班級捐助公用物品。課間,我帶著(zhù)孩子們一起跳長(cháng)繩;午休,我與大家一起打乒乓球……課上到課下我積極關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細節,我用自己一顆愛(ài)班級、愛(ài)學(xué)生的心感染著(zhù)每一個(gè)孩子。功夫不負有心人,短短一個(gè)多月的時(shí)間,老師們都說(shuō)班級風(fēng)貌變了,孩子們變得有禮了,課堂上變得積極了,每月行規評比表?yè)P的.次數多了,學(xué)生們也漸漸地喜歡上了我這個(gè)剛來(lái)的老師。

  二、教學(xué)工作,不敢馬虎。

  我在輪崗之時(shí)就給自己定下一條原則:到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè )群。因此,在工作中我遵守學(xué)校的各項規章制度,服從安排,認真細致地備好每一節課,上好每一節課,精講精練。針對學(xué)生知識面窄、理解問(wèn)題膚淺的情況,我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間,補充一點(diǎn)課外知識,讓學(xué)生做一做,練一練。

  我堅持每天早到校,在教室里督促大家晨讀;我針對不同層次的學(xué)生情況設計不同的的作業(yè),尤其是對學(xué)困生的情況進(jìn)行跟蹤記載,對他們的作面批面改,及時(shí)講解訂正;對學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)解答,不留疑問(wèn)給學(xué)生。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養創(chuàng )造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。一分耕耘一分收獲,在這一年中,全班同學(xué)無(wú)論是期中還是期末考試合格率均達到了100%,優(yōu)秀率達到了70%左右!取得的成績(jì)不禁讓我欣慰,更鼓舞了孩子們學(xué)習的信心與熱情,班級中也形成了良好的學(xué)習氛圍。

  三、研討交流,學(xué)習提升。

  雖然我知道在新鎮小學(xué)工作的時(shí)間只有一年,但我卻把自己當做是新鎮小學(xué)的一員。無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng),還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習活動(dòng)我都會(huì )積極認真的參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法,我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評課,抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度與執教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習,為出課的老師提出合理化的建議。對教學(xué)目標的達成、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機智、小組探究學(xué)習等方面進(jìn)行共同的研討,相互學(xué)習,共同進(jìn)步,受益匪淺。在每學(xué)期的教研活動(dòng)中,我大膽提出自己的看法,說(shuō)出自己的教學(xué)思路和理念,得到其它老師的認可,這一年我上了4節公開(kāi)課,從導入到結束,比較完整地呈現出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導和老師們的充分肯定,同時(shí)也是對我后面工作的激勵和更高的要求。

  總之,這次的輪崗學(xué)習對我的幫助很大,雖然一年的輪崗時(shí)間并不長(cháng),但這一段的輪崗經(jīng)歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟,生命會(huì )因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。

教師交流工作總結10

  生命因交流而多彩

  一年的交流生活即將結束,回顧一年來(lái)自己的工作和表現,能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài),受到同事的好評,得到學(xué)校的肯定,對于我來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。有辛苦地付出,就有幸福地收獲,我感受著(zhù)交流賦予我生命的精彩。

  一年的支教時(shí)間,我工作著(zhù),收獲著(zhù),付出著(zhù),感動(dòng)著(zhù),可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰,盡管有種種困難,我依然風(fēng)雨無(wú)阻,堅持著(zhù)支教工作的那份執著(zhù),用行動(dòng)戰勝自我,從容的面對困難,戰勝困難。這一年的歷程,將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。我敬佩學(xué)校領(lǐng)導的求真務(wù)實(shí)、以人為本的.工作作風(fēng),佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態(tài)度,

  一年的交流生涯在忙碌中很快結束。在領(lǐng)導的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下,我順利的完成了這一年的交流工作,現就總結如下:

  一、思想方面:

  走進(jìn)三小的門(mén),就是三小的人。首先,我堅持走教育方針的基本路線(xiàn),根據教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,遵守學(xué)校的各項規章制度,積極參加學(xué)校的各類(lèi)政治學(xué)習,

  并且認真做好學(xué)習筆記,及時(shí)總結反省,努力提高自己的思想覺(jué)悟,不斷地完善自我。其次,端正自己的服務(wù)態(tài)度,教書(shū)育人,為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流,使自己成為同事們的知己,學(xué)生們的良師益友。

  二、踏踏實(shí)實(shí)教書(shū),全心全意育人

  平時(shí)我切實(shí)做到關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生,力求成為學(xué)生的良師益友。交流一年里,我擔任四年級一班的班主任及數學(xué)和綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作,每周共7節課,我深感肩上責任的重大。在所教的學(xué)生身上,我傾注了全部的愛(ài)。在數學(xué)教學(xué)中我注重培養學(xué)生的學(xué)習能力,教他們通過(guò)如何學(xué)好知識,如何養成良好的學(xué)習習慣等,而且盡量讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊。盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己,在各個(gè)方面有不同程度的提高。課前,我堅持做到認真備課,了解每一位學(xué)生的實(shí)際,因材施教。課堂上我再現教師的風(fēng)采,循循的誘導,及時(shí)鼓勵,引導學(xué)生們大膽質(zhì)疑,拓寬閱讀渠道。課后,我認真批改作業(yè),對于后進(jìn)生的問(wèn)題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點(diǎn)輔導;對于中等生,我努力使他們向更高的目標邁進(jìn)。

  三、不斷加強學(xué)習,強化自身素養

教師交流工作總結11

  教師交流是促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研改革的一項重要舉措。這項活動(dòng)的開(kāi)展,有利于提高教師的綜合能力,有利于相互取長(cháng)補短,特別是對于教育教學(xué)、教研教改工作的推進(jìn),起到不可估量的重要作用。今年是我鎮教師交流活動(dòng)的第一年,我們還沒(méi)有成功的經(jīng)驗,需要我們在實(shí)際的工作中,不斷總結,不斷改進(jìn),不斷完善。

  一、 我校出外交流教師的基本情況

  我校的交流學(xué)校是兩所村小。在這一學(xué)年中,我校選派數學(xué)教師密躍乾老師,品生教師姜自清老師,他們都是青年教師有很大的發(fā)展潛力,可塑性很強。學(xué)校交給他們的任務(wù)是:到小付莊小學(xué)和東高堯聯(lián)小去參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),積極參加教研教改,虛心學(xué)習他們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法,把自己鍛煉成為科研型教師。一學(xué)期后回到學(xué)校,把學(xué)到的寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗,傳授給我校教師,我校領(lǐng)導專(zhuān)程到兩所小學(xué)看望了這兩位老師,聽(tīng)取他們的學(xué)習和生活情況的匯報,領(lǐng)導對他們在那里教學(xué)、學(xué)習、生活情況的說(shuō)明,雙方達成共識都比較滿(mǎn)意。收到了良好的效果。

  二、我鎮小學(xué)開(kāi)展送課下鄉情況:

  我鎮選出六位骨干教師:語(yǔ)文教師莊麗和劉娜。數學(xué)教師李梅、杜善麗。到各校送課,我們要求同學(xué)科教師參加聽(tīng)課評課,大家評價(jià)很好,從中學(xué)到了不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,他們參加各校的教研活動(dòng),學(xué)習其他校的成功經(jīng)驗,傳授他們的 教研教改經(jīng)驗,針對實(shí)際提出合理化建議。他們參加集體備課,把自己掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗傳授給我校教師。在平時(shí)的'上課中,與我校教師隨時(shí)交流教學(xué)心得,隨堂聽(tīng)課評課。學(xué)校還不定期組織支教教師,舉行公開(kāi)課,教研課,雙方切磋交流,相互取長(cháng)補短,效果很好。我們還召集支教教師座談會(huì ),聽(tīng)取他們對工作、學(xué)習、教研,生活等方面的感受。在工作方面,他們深有感觸的說(shuō),農村小學(xué)教師的工資低,生活艱苦,但很敬業(yè)、奉獻精神很強,農村學(xué)校教師的奉獻精神和敬業(yè)態(tài)度很值得我們學(xué)習。我們也從這里學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,進(jìn)一步充實(shí)了自己,在艱苦的環(huán)境中鍛煉了自己。

  通過(guò)城鄉教師交流,對教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想,先進(jìn)教學(xué)方法的交流,是先進(jìn)教研方式的有機結合,這種交流使雙方教師相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高,對于教育事業(yè)起著(zhù)重要的推動(dòng)作用。

  教師交流,是一件新生事物,沒(méi)有成功的經(jīng)驗,因此,在今后的工作中,我們還要不斷總結經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷創(chuàng )新,使其在今后的教育教學(xué),教研教改中發(fā)揮更大更好的作用,促進(jìn)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

教師交流工作總結12

  教師交流是促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研改革的一項重要舉措。這項活動(dòng)的開(kāi)展,有利于提高教師的綜合能力,有利于相互取長(cháng)補短,特別是對于教育教學(xué)、教研教改工作的推進(jìn),起到不可估量的重要作用。 兩年來(lái),我校的交流學(xué)校是開(kāi)發(fā)區一小、開(kāi)發(fā)區第八中學(xué)。在這一學(xué)年中,第八中學(xué)給我們派來(lái)了后勤副主任劉峰老師,來(lái)我校參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),積極參加教研教改,給我校帶來(lái)了先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法,把寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗,傳授給我校教師。

  兩所學(xué)校老師的支援,使我校師資力量短缺的壓力里得到些許緩解,我校要求同學(xué)科教師參加聽(tīng)課評課,大家評價(jià)很好,從中學(xué)到了不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,從支教老師的身上學(xué)習他們的成功經(jīng)驗,請教教研教改經(jīng)驗,針對實(shí)際提出合理化建議。他們參加集體備課,把自己掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗傳授給我校教師。在平時(shí)的上課中,與我校教師隨時(shí)交流教學(xué)心得,隨堂聽(tīng)課評課。學(xué)校還不定期組織支教教師,舉行公開(kāi)課,教研課,雙方切磋交流,相互取長(cháng)補短,效果很好。我們還召集支教教師座談會(huì ),聽(tīng)取他們對工作、學(xué)習、教研,生活等方面的感受。在工作方面,他們深有感觸的`說(shuō),農村小學(xué)交通不便利,生活艱苦,但老師們很敬業(yè)、奉獻精神很強,農村學(xué)校教師的奉獻精神和敬業(yè)態(tài)度很值得他們學(xué)習。他們也從這里學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,進(jìn)一步充實(shí)了自己,在艱苦的環(huán)境中鍛煉了自己。

  通過(guò)教師交流,對教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想,先進(jìn)教學(xué)方法的交流,是先進(jìn)教研方式的有機結合,這種交流使雙方教師相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高,對于教育事業(yè)起著(zhù)重要的推動(dòng)作用。

  教師交流,是一件新生事物,沒(méi)有成功的經(jīng)驗,因此,在今后的工作中,我們還要不斷總結經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷創(chuàng )新,使其在今后的教育教學(xué),教研教改中發(fā)揮更大更好的作用,促進(jìn)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

教師交流工作總結13

  教師工作總結一學(xué)期的工作即將結束,本學(xué)期,我校全體語(yǔ)文教師立足崗位,團結協(xié)作,求真求實(shí),教書(shū)育人,順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F簡(jiǎn)要總結如下:

  勤學(xué)——新課程標準為指針

  現代社會(huì )對語(yǔ)文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢,要求現代公民具備良好的人文素養、創(chuàng )新的精神、開(kāi)放的視野、合作的意識,以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語(yǔ)文課程標準正是應時(shí)代要求,全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù),構建了新的語(yǔ)文目標體系,也使我國語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺階。為此,我們在開(kāi)學(xué)前夕,組織學(xué)科骨干8人及二年級4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標準及教材培訓,并責成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓,使老師們明確《語(yǔ)文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導,是對修訂大綱的新發(fā)展,明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。本學(xué)期,在新課程標準的學(xué)習、貫徹、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子——低年級的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續編;中年級的課外閱讀反愧每日成語(yǔ)接輪、定詞編講故事以及高年級的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識,提高了他們的語(yǔ)文綜合素養。

  更為可喜的是我們在研究性學(xué)習課程的實(shí)驗方面也邁出了新的步子,在多次學(xué)習培訓的基礎上,確定了實(shí)驗教師,組織了實(shí)驗課題的評審論證,并于10月中旬舉辦了開(kāi)題報告,通過(guò)交流,大家更加明確了各自課題研究的目的與意義,更加完善了實(shí)驗方案。12月初,舉辦探究性學(xué)習中期小結,實(shí)驗教師人人編寫(xiě)案例,并將活動(dòng)成果進(jìn)行階段展示,F已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代偉大詩(shī)人——李白詩(shī)作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢(qián)對小學(xué)生的危害》參加省級評比。學(xué)期末了,我們又召開(kāi)了結題大會(huì ),各課題實(shí)驗教師認真撰寫(xiě)出結題報告,課題組成員就各自研究的課題進(jìn)行了較為全面的闡述,詳細地介紹了各自研究探討的過(guò)程,展示了研究的成果,有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲,充滿(mǎn)自信地提出了對已有現象的思考及建議,并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習實(shí)驗還在起步、摸索階段,但它已留給我們許多的思考——學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人,更是研究性活動(dòng)中的最大受益者。他們年齡雖小,但主動(dòng)參與,樂(lè )于探索,勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,他們錄音采訪(fǎng)、跟蹤調查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時(shí)間在家中、閱覽室、圖書(shū)室、書(shū)店、網(wǎng)上搜集資料,對生活中的事情多了一份關(guān)心,多了一份思考,遠遠突破了預期設想的效果,拓寬了活動(dòng)的主題,使之延伸到更廣闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊藏的智慧與潛能是無(wú)窮的。研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展正是為他們創(chuàng )造了一個(gè)氛圍、一個(gè)情景,使其如魚(yú)得水,走出課堂,走向社會(huì )、家庭,走向更廣闊的空間,將對課本知識的學(xué)習轉到對社會(huì )現象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習觀(guān)念的轉變,更是一種社會(huì )責任感的培養,是創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養,將為其在未來(lái)的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì )打下一個(gè)堅實(shí)的基礎,這正是我們所希望的。

  善思——教學(xué)節展示為契機

  為保證新課程標準的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)生創(chuàng )新能力”的辦學(xué)宗旨,以自主——創(chuàng )新課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng),各教研組在組長(cháng)帶領(lǐng)下,憑借教材,緊扣新的課程標準及我!白灾鲃(chuàng )新”課堂模式,精心設計,公開(kāi)輪講,認真聽(tīng)評,反復修改,提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節活動(dòng)中,8位教師代表教研組進(jìn)行了展示,一、五、六年級組共4人被評為優(yōu)質(zhì)課。五年級《圓明園的`毀滅》一課在市陶研會(huì )上觀(guān)摩,六年級《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎。執教者客觀(guān)的自評介紹,看課人真切的評價(jià)交流,熱烈的討論爭議,學(xué)生家長(cháng)由衷的贊許,都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節所體現出的我校語(yǔ)文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展——1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內涵,重視提高學(xué)生的人文素質(zhì):把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程,尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味,引導學(xué)生感悟和吸收作品的精華,豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素,陶冶學(xué)生情感,提高其文化品位及審美情趣。如《草原》一課,教師運用電腦課件出示中國地圖伴著(zhù)悠揚的旋律向學(xué)生簡(jiǎn)介內蒙古大草原的位置,并請他們同老舍一起走進(jìn)草原,為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境,引導學(xué)生運用自己喜歡的形式、方法,學(xué)習和探討自己喜歡的知識和內容,自由讀、大膽想、盡情說(shuō)、登臺表演小品,充分發(fā)表自己的感受、體會(huì ),發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解,

教師交流工作總結14

  一、積極重視應對

  為了響應上級有關(guān)要求,校長(cháng)在20xx暑期校委會(huì )會(huì )議上成立了教師交流領(lǐng)導小組。分別由校長(cháng)任組長(cháng)、校務(wù)人員及辦公室為組員,強化對活動(dòng)的領(lǐng)導。

  二、關(guān)注互派對象

  根據局有關(guān)要求,本著(zhù)自愿的原則,從本校在編各學(xué)科教師中推選出教師開(kāi)展交流。教師自主報名三人(白金輝、王林珍),學(xué)校推選二(張愛(ài)良、俞雪琴、陸麗春)。后經(jīng)過(guò)片域內的商議,最終派出三位老師到外校交流。同時(shí)從三所學(xué)校引進(jìn)了三位交流老師。具體如下表:(略)

  三、實(shí)施掌握原則

  1、克服了觀(guān)望心理。因為是第一年開(kāi)展活動(dòng),不少教師存在著(zhù)觀(guān)望心理,甚至抵觸情緒。我們通過(guò)政策解讀,交流座談,對涉及對象進(jìn)行溝通,動(dòng)員他們積極參與交流。經(jīng)過(guò)工作,有二位老師主動(dòng)申報,體現了教師了解接受的心態(tài),逐步克服觀(guān)望心理。

  2、克服了“懲罰性”。交流的目的是為了教育均衡,也是為了給教師積淀更加厚實(shí)的基礎條件,為今后的職稱(chēng)晉升做好準備。一開(kāi)始,有人認為出去交流應該是對工作表現一般的懲罰,事實(shí)證明,學(xué)校在操作中沒(méi)有這一點(diǎn)做法,大家能普遍接受。

  3、克服了“隨意性”。開(kāi)展交流工作政策性強,不能太隨意。我們通過(guò)制定方案,人選摸底,談話(huà),最終確定了五個(gè)對象,在商議過(guò)程中,也充分尊重了*。

  四、具體工作措施

  1、提高認識,營(yíng)造良好的氛圍。*師思想,引導教師積極做好交流工作。

  2、精心備課上課,確保教師交流任教工作落到實(shí)處?紤]對*流工作的有效開(kāi)展,又要兼顧雙方學(xué)校工作的實(shí)際需要,防止一哄而上。

  3、實(shí)事求是,客觀(guān)公正做好交流教師的考核工作。交流一年來(lái),交流任教教師要對交流期間的工作做出認真的總結,學(xué)校進(jìn)行了*推選、考核,推出一位優(yōu)秀者,全面做出評價(jià)。

  五、收獲經(jīng)驗及典型案例

  進(jìn)一步推進(jìn)了教師愛(ài)崗敬業(yè)的熱情和*。我校白金輝老師能克服困難,勇挑重擔,在另一位交流教師身體原因不能成行的情況下,主動(dòng)到林埭小學(xué)交流,雖然路途遠,毫無(wú)怨言,體現了良好的人格品質(zhì)。陸麗春老師在叔同小學(xué)承擔了寄宿制畢業(yè)班教學(xué)及班主任,全新挑戰,壓力空前,但能頂住困難,被學(xué)校推薦為考核優(yōu)秀實(shí)屬不易。

  通過(guò)結對,進(jìn)一步推進(jìn)教師之間的'互動(dòng)交流,互學(xué)共長(cháng),改進(jìn)教學(xué)方法,更新教育理念,縮小差距,促進(jìn)區域教育均衡發(fā)展。另外,學(xué)校能做實(shí)做細交流工作,送上對交流教師的關(guān)愛(ài)。一年內,學(xué)校利用教師節走訪(fǎng)外出交流的三位老師,利用春節走訪(fǎng)交流到我校三位老師,送上節日的祝福,了解教師的需求,為教師送上關(guān)愛(ài)與問(wèn)候。

  我校恰逢百年校慶,來(lái)交流的三位老師能克服苦難,主動(dòng)請纓,出色完成了學(xué)校交給的校慶任務(wù),期間工作量重大,但是面對困難,他們克服下來(lái)了,很是不易。

  六、建議

  1、給交流教師政策上的更大優(yōu)惠。今年已經(jīng)設立考核獎金,我們覺(jué)得這方面很不錯,對推動(dòng)下階段工作極為有利。

  2、作為街道學(xué)校,教師普遍心理就是留在本校,出去交流意識還不夠。希望政策上盡量做好保護,特別是到農村學(xué)校的,不要帶編制過(guò)去,只有這樣,才能鼓勵大家積極參與。

教師交流工作總結15

  《教師輪崗交流與薄弱校發(fā)展》課題組的全體成員本學(xué)期利用各種與教師們接觸的機會(huì ),向他們了解各種教師支教的體會(huì )與感受、通過(guò)學(xué)校的班子成員調研其對教師輪崗交流的意見(jiàn)與看法。本學(xué)年共進(jìn)行課題活動(dòng)13次,博客上傳材料18次,F將課題工作總結如下:

  本學(xué)期抓準研究切入點(diǎn),按照課題研究的五個(gè)方面:教師輪崗交流的必要性、教師輪崗交流的有利因素、教師輪崗交流的師生關(guān)系、教師輪崗交流的現狀、教師輪崗交流與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)進(jìn)行有針對性的調研。各個(gè)成員有了解到的教師輪崗交流的有關(guān)情況,在碰面后都進(jìn)行相互交流。

  一、要提高輪崗交流工作重要性的認識

  在調研中我們觀(guān)察到,教師對教師輪崗交流工作認識不足,缺乏大局意識和應有的責任感,而只從評聘職稱(chēng)或被動(dòng)完成任務(wù)的角度來(lái)考慮問(wèn)題,再加上區域間交通生活不便、生活條件存在差異等因素,造成他們有畏難情緒,主動(dòng)性不強。在他們看來(lái),交流輪崗是一種不得已而為之的行為,處于一種“被交流”、“被輪崗”的狀態(tài)。一些受訪(fǎng)者表示,自己參加交流的目的就是“為了評職稱(chēng)”、“為了完成評職稱(chēng)所需的條件”。調研中我們還發(fā)現,從交流的學(xué)校來(lái)講,城鎮學(xué)校往往對這一政策存在潛在的抵制情緒,他們怕交流輪崗影響到本校的教學(xué)質(zhì)量,繼而便“雪藏”優(yōu)質(zhì)教師。個(gè)別農村學(xué)校也存在一定的抵觸情緒,其原因是交流輪崗一方面給教師的生活交通等帶來(lái)不便,另一方面打破了學(xué)校原有的管理常態(tài)和平衡,增加了許多管理上的難度。

  從核心利益相關(guān)者的學(xué)生和家長(cháng)層面來(lái)看,他們在認識上也褒貶不一。農村家長(cháng)普遍對交流輪崗持歡迎和贊揚態(tài)度,他們認為縣城教師水平確實(shí)比當地教師高,希望能夠派更多的高水平教師來(lái)。一些農村家長(cháng)也持反對態(tài)度,他們認為有些縣城學(xué)校選擇表現不佳或新任教師交流輪崗,使農村學(xué)校成為這些教師的“試驗田”和“練手場(chǎng)”,不利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升。還有的家長(cháng)認為,交流輪崗一般都是短期行為(一年或兩年),頻繁換教師,學(xué)生很難適應,這既不符合教育規律,也不利于學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)。

  二、要克服形式化問(wèn)題

  城鄉學(xué)校之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間教師的交流輪崗,已實(shí)施了較長(cháng)時(shí)間,取得了積極的成效,在一定程度上起到了為農村教師隊伍強“薄弱”,同時(shí)有時(shí)也為城里學(xué)校起到補“短板”的作用。但也存在不少交流輪崗難以推進(jìn),甚至形式化、走過(guò)場(chǎng)的問(wèn)題。

  一是城鎮的優(yōu)秀教師下不去:為了讓教師從城鎮學(xué)校到農村學(xué)校、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校到薄弱學(xué)校支教,教育行政部門(mén)一般采用的方法是,將教師支教經(jīng)歷作為職務(wù)考核、教師職稱(chēng)晉升和崗位聘任的重要依據。如此設計,卻往往是一廂情愿,出現了為評職稱(chēng)而支教、導致出工不出力的現象;而評職稱(chēng)的支教要求一達到、就不愿下鄉支教了。支教老師由于受年齡、身體、子女上學(xué)、照顧父母等因素的制約,尤其是優(yōu)秀教師的離開(kāi)、所帶來(lái)的原校原班學(xué)生家長(cháng)的壓力,使得他們下不去;即便起初下去了,也往往因難以安心工作,頻繁事假病假,不得不讓他們中途返回原單位。此類(lèi)現象偏僻的教學(xué)點(diǎn)更加突出,因教學(xué)點(diǎn)往往交通不便、生活艱苦、工作繁重以及其他一些原因,如網(wǎng)絡(luò )不通、獨守空校所帶來(lái)的信息閉塞、安全隱憂(yōu),一人包班或一人多班的復式教學(xué)所帶來(lái)的工作不適應等,使得教學(xué)點(diǎn)被置于支教范圍之外。

  二是農村的上不來(lái):從近期調研的情況看出,以前是城里教師不愿下去而鄉鎮農村校的愿意上來(lái);到目前卻出現鄉鎮農村校的教師也不愿意上來(lái),因農村,F在學(xué)生人數少、工作量輕、工資待遇和城里相同并且還有鄉鎮補貼,F在鄉鎮農村校愿意上來(lái)城里輪崗交流的基本上是因為孩子在城里讀書(shū)需要照顧的原因。農村的上不來(lái)的另一原因是生活和工作的困難,如生活上需要解決食宿,牽掛家中的老人、孩子和愛(ài)人,工作上需要適應新環(huán)境,溝通新同事,變更工作方法和工作量變大。對于中老年和取得高級教師職稱(chēng)的教師來(lái)說(shuō),這是他們不愿進(jìn)城支教的主要原因。對學(xué)校而言:農村學(xué)校,特別是教學(xué)點(diǎn),將教師派出就需要有教師頂崗;如果城鎮學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師下不來(lái),勢必要學(xué)校自我解決問(wèn)題,如返聘退休教師或聘請代課教師。其次派出去的年輕教師和有發(fā)展潛質(zhì)的教師還可能回不來(lái),使得本校優(yōu)秀師資外流。因此是不希望將教師送出去輪崗的。

  三是出工不出力:雖然下不去、上不來(lái)在一定程度上存在,但是在教育行政部門(mén)的制度要求下,還是有不少教師參與了交流輪崗,但存在出工不出力的情況(有力使不上和有力不愿使)。有力使不上是客觀(guān)因素造成的,對于城鎮學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師來(lái)說(shuō),區域和學(xué)校間的差距,讓他們一時(shí)無(wú)法適應農村學(xué)校和薄弱學(xué)校的實(shí)際,在學(xué)校管理和教育教學(xué)行為上表現出眼高手低的困境。而對于來(lái)自農村學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師來(lái)說(shuō),能力和習慣等與所掛職輪崗學(xué)校的工作要求有一定差距,基于學(xué)習取經(jīng)的心理需求,讓他們在工作上往往處于較為被動(dòng)的地位,不敢于使力。與有力使不上相對的是有力不愿使,主要是緣于主觀(guān)因素。如生活不適、家庭牽掛、環(huán)境變換、家長(cháng)壓力和功利思考,以及臨時(shí)觀(guān)念等,可能讓參與交流輪崗的教師產(chǎn)生應付心理、得過(guò)且過(guò)。

  三、要強化制度與管理

  教師輪崗制已成為均衡教育資源、推動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展的關(guān)鍵之舉。然而,教師輪崗制雖好,但在實(shí)施的過(guò)程中,必然會(huì )出現眾多問(wèn)題。解決好這些問(wèn)題,才能保障教師輪崗制度真正常態(tài)化、制度化。

  首先,什么樣的教師需要輪崗?根據文件要求,優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數的10%,而骨干教師應不低于交流總數的20%。但事實(shí)是,真正交流輪崗的教師其實(shí)并未達到相關(guān)要求。一者,從一校到另一校,教師需要做多方面的.調整,部分符合交流條件的教師為避免麻煩,想方設法不去參加教師輪崗。二者,從教師在優(yōu)質(zhì)校和普通校之間流動(dòng),必定會(huì )引起其心理上的波動(dòng)。輪崗教師爭相去好學(xué)校,而去普通校的則寥寥無(wú)幾。結構性的失衡,導致教師輪崗不論是在數量上還是質(zhì)量上都有所下滑,這使得教師輪崗面臨不少難題。

  其次,學(xué)校是否會(huì )派出名優(yōu)教師參與輪崗?本市之內各校間的競爭也很強烈。派出一位優(yōu)秀教師去交流,意味著(zhù)在競爭中本校就少一份勝算。然而,隨著(zhù)教師輪崗制的規模不斷擴大。學(xué)校一方面要保證自身的教育質(zhì)量,另一方面又要完成上級部門(mén)下達的交流任務(wù)。權衡之下,部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校便改頭換面,將普通教師冠以?xún)?yōu)秀教師之名送出去交換。這樣既完成了教師輪崗的任務(wù)要求,有保障了本校的教育質(zhì)量。但對教師輪崗制度本身來(lái)說(shuō),這種做法卻是一種損害。

  盡管不同學(xué)校間的教師在工資待遇等方面的差距進(jìn)一步縮小,但校與校之間的教師待遇還是會(huì )有差別。教師輪崗去了其他學(xué)校之后,待遇如何保證?最基本的食宿交通如何保證?這些問(wèn)題不能盡快解決,教師輪崗的積極性就會(huì )受到打壓,效果自然也會(huì )令人失望?梢(jiàn),在教師輪崗制度背后,依然存在不少需要迫切解決的問(wèn)題:其一,要進(jìn)一步完善教師輪崗制,著(zhù)力解決一些影響教師輪崗的細節性因素。消除輪崗教師的后顧之憂(yōu),保證制度的暢通落實(shí)。其二,教育部門(mén)要廣泛宣傳教師輪崗的重要意義,制定詳細的輪崗計劃和相應的考評體系,助推同城之內義務(wù)教育學(xué)校教師之間輪崗。建立健全監督體系,杜絕輪崗學(xué)校各種“打折扣”的行為。其三,作為教師,也應積極轉變自身觀(guān)念,適應新的教育形勢,以自身實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

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