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教師輪崗交流工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的教師輪崗交流工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師輪崗交流工作總結1
20xx—20xx學(xué)年度，我來(lái)到xx小學(xué)交流學(xué)習，擔任四4班班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作�；仡欁约旱墓ぷ骱捅憩F，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到家長(cháng)的好評，得到學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在xx小學(xué)輪崗交流的同時(shí)也得到了進(jìn)一步的鍛煉，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都是受益匪淺的。我敬佩xx的老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，成績(jì)顯著(zhù)的教學(xué)業(yè)績(jì)。我特別感謝分管領(lǐng)導XX校長(cháng)的關(guān)心，學(xué)科組xx等老師的呵護，副班主任xx老師的支持，難忘和他們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們的身上有很多值得我學(xué)習的地方。xx的校園，xx的老師，xx的學(xué)生們都值得我珍惜與懷念。
一、服從安排、踏實(shí)工作
20xx年xx月xx日，自我踏進(jìn)了校園的那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的日子里揮汗潑墨，辛勤付出。嚴格遵守學(xué)校的.各項>規章制度和紀律要求，早上班，晚下班，按時(shí)完成各項工作任務(wù)。每天7：30進(jìn)教室，管理學(xué)生的晨間活動(dòng)，5：10完成當天的作業(yè)批改或班主任工作才下班。
無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習活動(dòng)我都會(huì )積極主動(dòng)參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法，我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評課，不管是語(yǔ)文，班會(huì )，綜合等學(xué)科，都抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度與執教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習。
在課題論證活動(dòng)中，為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學(xué)年中，我在學(xué)科組開(kāi)課《爬山虎的腳》、《中彩那天》，縣教研室送教下鄉暨12學(xué)時(shí)培訓中，成功執教了《父親的菜園》，在磨課過(guò)程中，我們四4班學(xué)生的班風(fēng)班貌也得到了何校長(cháng)的認可。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、甘于奉獻
走近學(xué)生xx的學(xué)生有個(gè)性，這話(huà)不假。我們四4班共有52人，真的是濟濟一堂。我在一接手這個(gè)班就在前任班主任那里初步了解了情況，學(xué)業(yè)成績(jì)兩級分化，前20%與后20%都是值得關(guān)注的。在開(kāi)學(xué)的第一周里，我當班主任的第一件事就是對后20%學(xué)生進(jìn)行學(xué)前家訪(fǎng)，熟悉學(xué)生的學(xué)習心理的特點(diǎn)，盡快認識每一位學(xué)生，并把每一位學(xué)生在學(xué)習中可能會(huì )遇到的困難記錄下來(lái)。例如：小范同學(xué)吃飯特慢，不看著(zhù)基本不吃，小夏同學(xué)寫(xiě)作業(yè)拖拉等等。
關(guān)注生活中的每一個(gè)細節，才能及時(shí)地把握班級動(dòng)態(tài)，順利地對學(xué)生開(kāi)展各方面的工作。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，就發(fā)生了偶發(fā)事件，小陳在與同學(xué)追趕中門(mén)牙摔掉一角，我及時(shí)了解情況后，當晚就和副班主任上門(mén)家訪(fǎng)，得到了家長(cháng)的理解，并對老師的家訪(fǎng)表示感謝。
尊重學(xué)生任何一個(gè)孩子在成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )犯錯誤。對學(xué)生犯錯，我每次都做到耐心、細心和學(xué)生一起找原因，分析后果，讓學(xué)生真正認識到不妥之處，發(fā)自?xún)刃牡馗恼e誤。我們班的小胡同學(xué)從小父母離異，在父親的打罵中長(cháng)大，性格孤僻，不能與同學(xué)友好相處，特別是對同桌女同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就想罵人甚至動(dòng)手表示不滿(mǎn)。在我發(fā)現了這一現狀之后，立即進(jìn)行了家訪(fǎng)。向家長(cháng)提出我的建議，人之初性本善，如何以平和的心態(tài)去看待孩子的不足，教室是允許學(xué)生犯錯的地方，如何家校合力才能正確引導孩子尊重身邊的每一個(gè)人。在撰寫(xiě)學(xué)生評語(yǔ)時(shí)，在董雪梅老師處學(xué)到一個(gè)好方法，寫(xiě)下學(xué)期評語(yǔ)時(shí)，在上學(xué)期的WORD上接著(zhù)寫(xiě)，只有斟字酌句，才能避免重復。班主任在平時(shí)的工作中做個(gè)有心人，才能更好地尊重學(xué)生。
三、沉穩邁步、一路前行
在教育教學(xué)路上，我始終把自己當作一名新兵，一路前行，一路反思。專(zhuān)研教材，作業(yè)先做，課堂留足十分鐘作業(yè)，所帶的四4班接班時(shí)年段第六，第一學(xué)期提升為年段。第二學(xué)期提升為年段第二。我也能把自己的教學(xué)心得與學(xué)科組老師分享。例如，開(kāi)展“護蛋行動(dòng)”、“水果拼盤(pán)”活動(dòng)后，學(xué)生寫(xiě)周記就容易表達自己的真情實(shí)感。始終把教研與科研相結合，關(guān)注教學(xué)中的焦點(diǎn)，疑惑點(diǎn)開(kāi)展研究，做課題，寫(xiě)論文。
本學(xué)年中，主持縣級課題《小學(xué)語(yǔ)文單元導語(yǔ)運用的策略研究》結題并獲縣成果三等獎，《小學(xué)語(yǔ)文非連續性文本有效教學(xué)的策略研究》正在研究中，《略之有度，略中求精》、《小學(xué)語(yǔ)文單元導語(yǔ)有效運用的策略》等四篇論文獲市縣二等獎。指導xxx等學(xué)生“快樂(lè )杯”全國作文大賽一等獎1個(gè)，二等獎2個(gè)，三等獎4個(gè)。指導xxx獲在縣第五屆“閱讀伴我成長(cháng)”讀書(shū)活動(dòng)中獲小學(xué)中段組一等獎并送市獲三等獎。
一年的輪崗交流工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的，她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。盡管有著(zhù)種種的困難，比如，組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的生疏，對個(gè)性張揚孩子教育的迷茫，甚至碰到溝通困難家長(cháng)時(shí)的郁悶，但我始終堅持著(zhù)自己對于教育工作的那份執著(zhù)。
教師輪崗交流工作總結2
不斷地學(xué)習充電，不落伍
今年九月，我帶有一份憧憬，帶著(zhù)一份喜悅，帶著(zhù)一份期待，有幸參加xx市教育系統組織的教師交流任教活動(dòng)。從xx校區交流到思源校區，與其說(shuō)是交流，不如說(shuō)是去學(xué)習鍛煉。自從踏入交流學(xué)校的第一天起，就堅定了一個(gè)信念，認認真真學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長(cháng)，出色地完成交流任務(wù)。
在未來(lái)三年的中，我會(huì )主動(dòng)學(xué)習，注重以下個(gè)人發(fā)展。
1、深入教學(xué)。搞交流工作，首先就是要搞好教育教學(xué)。來(lái)到交流學(xué)校擔任八年級數學(xué)兼班主任工作。在教學(xué)中課前深鉆教材，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，采用自主、合作、探究的學(xué)習方式；班主任工作以交流、談話(huà)為主，盡可能走近學(xué)生了解他們內心所想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。
2、搞好教研。交流期間，主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)課、評課，聽(tīng)課。爭取讓自己教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。學(xué)習他人的`經(jīng)驗。立足學(xué)校實(shí)際，探討自主、互助、學(xué)習型課堂的教法，培養學(xué)生良好的互助合作意識、總結靈活多樣的教學(xué)方式等，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生。短短兩個(gè)多個(gè)星期的時(shí)間，我所帶的班級的孩子給我留下了深刻的印象，這群孩子聰明活潑。我會(huì )盡自己最大的努力去提升他們的知識儲備和道德素養。
總而言之，作為一名教師，只有不斷地學(xué)習、充電才不會(huì )落伍。
教師輪崗交流工作總結3
時(shí)光荏苒，轉眼間，我已在xx小學(xué)擔任體育教師半年了�；厥走@段時(shí)光，感慨良多，收獲頗豐。在此，我想借此機會(huì )表達我對這次輪崗的感悟和感謝。
首先，我要感謝學(xué)校給我這次難得的輪崗機會(huì )。在此之前，我一直在單一的體育教學(xué)環(huán)境中工作，很難有機會(huì )接觸到其他領(lǐng)域的知識。而這次輪崗，使我得以拓寬視野，學(xué)習到更多元的教學(xué)方法和理念。同時(shí)，我也深刻認識到體育教育與其他學(xué)科的緊密聯(lián)系，為進(jìn)一步提升自身教育教學(xué)水平奠定了基礎。
其次，我要感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導和同事們。他們熱情接待了我這個(gè)“外來(lái)者”，讓我迅速融入了新的團隊。在他們的幫助下，我更好地了解了學(xué)校的教育理念和管理模式，也為我日后的教學(xué)工作積累了寶貴的經(jīng)驗。此外，領(lǐng)導和同事們還關(guān)心我的生活，讓我在輪崗期間感受到了家的溫暖。
在xx小學(xué)的輪崗期間，我還有機會(huì )與優(yōu)秀的教師們共同授課，觀(guān)摩他們的課堂，吸收他們的教學(xué)精華。這使我更加深刻地認識到教育教學(xué)的重要性，也更加明確了自己今后努力的方向。同時(shí)，我也積極參與學(xué)校的各項教育教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生們共同成長(cháng)，收獲了許多歡樂(lè )和感動(dòng)。
此外，我還要感謝學(xué)生們。他們純真無(wú)邪，充滿(mǎn)活力，讓我感受到了教師這份職業(yè)的神圣和偉大。在與他們相處的日子里，我時(shí)刻保持著(zhù)敬業(yè)精神，努力提升自己的教育教學(xué)能力，希望能給他們帶來(lái)更多正能量。在xx小學(xué)的這段時(shí)光，我將永遠珍藏在心底。
最后，我要感謝國家良好的教育制度。正是得益于教育制度的.不斷完善和發(fā)展，我才得以實(shí)現教師輪崗的愿望，獲得更多專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的機會(huì )。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續努力，為我國教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
總結這次輪崗經(jīng)歷，我深知教育之路任重道遠。在今后的工作中，我會(huì )以更加飽滿(mǎn)的熱情，嚴謹的態(tài)度，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，為培養更多優(yōu)秀的學(xué)生而努力奮斗。
感恩這次輪崗，感謝所有關(guān)心和支持我的人們。讓我們攜手共進(jìn)，為我國教育事業(yè)創(chuàng )造更加美好的明天！
教師輪崗交流工作總結4
XXXX年的XX月，我懷著(zhù)忐忑的心情走進(jìn)了XX小學(xué)，開(kāi)始了我為期一年的輪崗交流工作。說(shuō)實(shí)在的，從事教育工作十幾載，突然離開(kāi)熟悉的學(xué)校、同事，來(lái)到一個(gè)全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關(guān)心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動(dòng)中，根據學(xué)校的需要我擔任了XX年級XX班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。在領(lǐng)導的關(guān)心下、同事們的幫助下，我得到很好的學(xué)習和鍛煉，收獲頗多。
一、培養學(xué)生良好的習慣
剛接手這個(gè)班，就有好心的同事告訴我班上的孩子習慣不怎么好，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計都是“太陽(yáng)從西邊升起”；多數學(xué)生已養成了在學(xué)校也講武漢話(huà)的習慣，尤其是有個(gè)別有個(gè)性的同學(xué)喜歡“出口成臟”。良好的學(xué)風(fēng)要從班風(fēng)抓起，于是我首先從班干部入手，召開(kāi)班干部會(huì )議，一起商榷班級公約，利用班會(huì )、晨會(huì )等教育陣地開(kāi)展行為大討論。
考慮到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好，我自己花錢(qián)布置教室，帶頭為班級捐助公用物品。課間，我帶著(zhù)孩子們一起跳長(cháng)繩；午休，我與大家一起打乒乓球。課上到課下我積極關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細節，我用自己一顆愛(ài)班級、愛(ài)學(xué)生的心感染著(zhù)每一個(gè)孩子。功夫不負有心人，短短一個(gè)多月的時(shí)間，老師們都說(shuō)班級風(fēng)貌變了，孩子們變得有禮了，課堂上變得積極了，每月行規評比表?yè)P的次數多了，學(xué)生們也漸漸地喜歡上了我這個(gè)剛來(lái)的老師。
二、提高教學(xué)質(zhì)量
在這個(gè)班級中，有老師們號稱(chēng)的“四大金剛”，每次考試幾乎都是不及格。我聽(tīng)在耳里，急在心里，我暗暗對自己說(shuō)：“在這一年中，我要盡我自己最大的努力讓他們取得進(jìn)步，感受到學(xué)習的喜悅！”我通過(guò)家訪(fǎng)，了解到不僅是這幾個(gè)孩子，還有很多家庭的父母他們并不是不想督促管理孩子的學(xué)習，生活的所迫、自己文化水平的低下實(shí)在是讓他們心有余而力不足。
看來(lái)家長(cháng)的力量并不能起到很好的幫助，于是我經(jīng)過(guò)一番思索開(kāi)展了有針對性地學(xué)習活動(dòng)。我堅持每天早到校，在教室里督促大家晨讀；我將每一節的語(yǔ)文課都拿5分鐘出來(lái)報聽(tīng)寫(xiě)；我利用課間時(shí)間讓同學(xué)們相互檢查背誦情況；我針對不同層次的學(xué)生情況設計不同的的作業(yè)，尤其是對學(xué)困生的情況進(jìn)行跟蹤記載，對他們的作面批面改，及時(shí)講解訂正；我鼓勵大家共同閱讀，通過(guò)開(kāi)展“讀書(shū)交流會(huì )”來(lái)反饋他們的閱讀情況。
一分耕耘一分收獲，在這一年中，全班同學(xué)無(wú)論是期中還是期末考試合格率均達到了100%，優(yōu)秀率達到了70%以上！取得的成績(jì)不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學(xué)習的信心與熱情，班級中也形成了良好的學(xué)習氛圍。
三、積極參加學(xué)校工作：
雖然我知道在XX小學(xué)工作的時(shí)間只有一年，但我卻把自己當做是XX小學(xué)的一員。無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習活動(dòng)我都會(huì )積極認真的參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法，我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評課，抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度與執教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習，為出課的老師提出合理化的'建議。對教學(xué)目標的達成、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機智、小組探究學(xué)習等方面進(jìn)行共同的研討，相互學(xué)習，共同進(jìn)步，受益匪淺。
這期間我還參加了學(xué)校的“節節課好”活動(dòng)，我精心準備準備執教的《傻二哥》受到了學(xué)校領(lǐng)導和老師們的好評。同時(shí)，我也全身心投入到學(xué)校的“區素質(zhì)教育評估”活動(dòng)中，認真準備，我班學(xué)生作為受檢年級也得到了下校的督學(xué)的夸贊。
轉眼間，一年的時(shí)光就這樣不知不覺(jué)流逝了。雖然我現在已回到了自己的學(xué)校，但每當我閉上雙眼，眼前就會(huì )浮現出同事們親切的面容和孩子們天真的笑臉。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。
教師輪崗交流工作總結5
20xx年的9月，我懷著(zhù)忐忑的心情走進(jìn)了新鎮小學(xué)，開(kāi)始了我為期一年的輪崗交流工作。說(shuō)實(shí)在的，對于從事教育工作剛滿(mǎn)1年的我來(lái)說(shuō)，突然離開(kāi)熟悉的學(xué)校、同事，來(lái)到一個(gè)全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關(guān)心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動(dòng)中，根據學(xué)校的需要我擔任了五年級(4)班的班主任及五(3)(4)班的數學(xué)教學(xué)工作。在領(lǐng)導的關(guān)心下、同事們的幫助下，我得到很好的學(xué)習和鍛煉，收獲頗多。
一、愛(ài)護學(xué)生，盡心盡責。
剛接手這個(gè)班，就有好心的同事告訴我班上的孩子習慣不怎么好，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計都是“太陽(yáng)從西邊升起”;尤其是有個(gè)別有個(gè)性的同學(xué)喜歡“出口成臟”……良好的學(xué)風(fēng)要從班風(fēng)抓起，于是我首先從班干部入手，召開(kāi)班干部會(huì )議，一起商榷班級公約，利用班會(huì )、晨會(huì )等教育陣地開(kāi)展行為大討論�？紤]到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好，我自己花錢(qián)布置教室，帶頭為班級捐助公用物品。課間，我帶著(zhù)孩子們一起跳長(cháng)繩;午休，我與大家一起打乒乓球……課上到課下我積極關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細節，我用自己一顆愛(ài)班級、愛(ài)學(xué)生的心感染著(zhù)每一個(gè)孩子。功夫不負有心人，短短一個(gè)多月的時(shí)間，老師們都說(shuō)班級風(fēng)貌變了，孩子們變得有禮了，課堂上變得積極了，每月行規評比表?yè)P的次數多了，學(xué)生們也漸漸地喜歡上了我這個(gè)剛來(lái)的老師。
二、教學(xué)工作，不敢馬虎。
我在輪崗之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè )群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學(xué)生知識面窄、理解問(wèn)題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補充一點(diǎn)課外知識，讓學(xué)生做一做，練一練。
我堅持每天早到校，在教室里督促大家晨讀;我針對不同層次的學(xué)生情況設計不同的的'作業(yè)，尤其是對學(xué)困生的情況進(jìn)行跟蹤記載，對他們的作面批面改，及時(shí)講解訂正;對學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)解答，不留疑問(wèn)給學(xué)生。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。一分耕耘一分收獲，在這一年中，全班同學(xué)無(wú)論是期中還是期末考試合格率均達到了100%，優(yōu)秀率達到了70%左右!取得的成績(jì)不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學(xué)習的信心與熱情，班級中也形成了良好的學(xué)習氛圍。
三、研討交流，學(xué)習提升。
雖然我知道在新鎮小學(xué)工作的時(shí)間只有一年，但我卻把自己當做是新鎮小學(xué)的一員。無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習活動(dòng)我都會(huì )積極認真的參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法，我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評課，抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度與執教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習，為出課的老師提出合理化的建議。對教學(xué)目標的達成、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機智、小組探究學(xué)習等方面進(jìn)行共同的研討，相互學(xué)習，共同進(jìn)步，受益匪淺。在每學(xué)期的教研活動(dòng)中，我大膽提出自己的看法，說(shuō)出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認可，這一年我上了4節公開(kāi)課，從導入到結束，比較完整地呈現出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導和老師們的充分肯定，同時(shí)也是對我后面工作的激勵和更高的要求。
總之，這次的輪崗學(xué)習對我的幫助很大，雖然一年的輪崗時(shí)間并不長(cháng)，但這一段的輪崗經(jīng)歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會(huì )因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。
教師輪崗交流工作總結6
一年支教工作看起來(lái)有些平淡，但它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，使我人生經(jīng)歷豐富，讓我終身難忘�，F對一年工作總結如下
一、思想政治
本人熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，堅持國家的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導的工作安排，辦事認真負責。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，團結學(xué)校老師，做到愛(ài)支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。
二、教學(xué)方面
自從我踏進(jìn)高集中學(xué)校園那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。
這一年的輪崗交流中，我擔任初三英語(yǔ)課的教學(xué)。從報到的第一天起，我就下定決心：既然校長(cháng)這么信任我，把我安排到初三，我就更不能辜負學(xué)校領(lǐng)導對我的期望。幾節課下來(lái)，我就發(fā)現山上孩子由于家庭教育的缺乏，必須在課堂上使學(xué)生掌握知識，決不能往課下延伸。針對農村教育與城鎮教育之間的差異，在教學(xué)中我積極思考，將農村教育教學(xué)思想與城鎮教育教學(xué)思想進(jìn)行有機融合，制定出適合山區的課堂教學(xué)模式。
在每上一節課前，我都會(huì )認真備課，尤其是備學(xué)生，做到有效利用課堂上的45分鐘;課下通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。正是由于對學(xué)生的高度責任心和責任感，我在年終單冊書(shū)考試中，取得了鎮綜合第一的好成績(jì)。在成績(jì)面前，我仍然沒(méi)有絲毫的懈怠，因為我知道，這次的成績(jì)只是一個(gè)參考，只有在中招考試中，學(xué)生能取得好成績(jì)，才是最重要的。所以我嚴格按照學(xué)校的部署，根據學(xué)生的差異，實(shí)施因材施教，該培優(yōu)時(shí)精挑細選習題，給優(yōu)等生加餐;該補差時(shí)，注重基礎，使學(xué)困生也能享受到學(xué)習的樂(lè )趣。就是在這樣緊張又充實(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的成績(jì)也是穩中有升。
在輪崗交流工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，尤其是在實(shí)驗考試前，學(xué)校為了加強學(xué)生的實(shí)踐能力，安排整天的口語(yǔ)練習，我與學(xué)校的老師積極協(xié)調、科學(xué)安排、克服困難、加班加點(diǎn)，把一個(gè)班分成兩半，一半一個(gè)語(yǔ)音室，我們一整天呆在教室。一天下來(lái)，累的我兩腿發(fā)酸，抬都抬不起來(lái)。雖然很辛苦，但我做到了問(wèn)心無(wú)愧，良心上也能對得起自己的學(xué)生。
中招雖然剛剛結束，成績(jì)還沒(méi)有下來(lái)，但我堅信，我的學(xué)生是不會(huì )考差的，因為我付出了，必然是有所回報的。
三、其它
在這一年的輪崗交流工作中，學(xué)校的領(lǐng)導對我們支教老師非常重視，給予了無(wú)微不至的.關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我提供方便，為我解決生活上遇到的各種困難，使我能更好地投身于工作之中。我在生活上從沒(méi)有搞過(guò)特殊化，不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，一律按學(xué)校的要求去辦事。我總是以一個(gè)該校教師的身份去規范自己，堅決服從學(xué)校領(lǐng)導的一切安排，如：體育訓練階段，跟著(zhù)班級指導學(xué)生進(jìn)行體育訓練;中午學(xué)生午休，能深入到班級管理學(xué)生，晚上到學(xué)生宿舍看著(zhù)學(xué)生睡覺(jué)，等等。并能按照學(xué)校的規定，做到不遲到，不早退，有事給領(lǐng)導請假，絕不無(wú)顧曠課。
一年的支教生活結束了，短短的一年，自己的工作和表現贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)，同事的好評，也得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定，同時(shí)也讓自己得到了鍛煉和成長(cháng)。
作為一名支教教師，我為農村學(xué)校的教學(xué)注入新鮮的血液，為新課程的實(shí)施帶來(lái)新的理念、新的方法、新的活力!我為我的支教生涯感到自豪!
在一年級交流輪崗教師工作的一年里，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。通過(guò)與同事們的互動(dòng)，我不僅加深了對一年級教學(xué)的理解，更提高了自身的專(zhuān)業(yè)能力和教育教學(xué)水平。下面是我對這一年工作的詳細總結。
首先，一年級教師工作需要具備耐心和細心。作為小學(xué)一年級學(xué)生的首個(gè)接觸者，我們需要耐心與他們溝通，細心觀(guān)察他們的學(xué)習和生活習慣。我發(fā)現，只有在與孩子們慢慢建立起親密的關(guān)系后，他們才會(huì )愿意打開(kāi)心扉，積極地參與到學(xué)習中來(lái)。因此，我常常傾聽(tīng)他們的話(huà)語(yǔ)，鼓勵他們積極思考問(wèn)題。同時(shí)，我也幫助他們培養良好的品德和習慣，比如守時(shí)、守紀律等，這為他們將來(lái)的學(xué)習奠定了堅實(shí)的基礎。
其次，多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。因為他們的學(xué)習能力有限，注意力容易分散。因此，我在課堂教學(xué)中采用了多種不同的教學(xué)方法，例如口頭講解、圖片識別、互動(dòng)游戲等。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強他們的參與度。此外，我也積極開(kāi)展課外活動(dòng)，例如戶(hù)外實(shí)地考察、手工制作、劇場(chǎng)觀(guān)賞等，這不僅拓展了學(xué)生的視野，也讓他們在輕松的活動(dòng)中獲得了更多的知識。
再次，與同事的合作和交流也對我的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。在輪崗工作期間，我得以與不同背景、不同教學(xué)風(fēng)格的同事合作。通過(guò)互相觀(guān)摩、交流經(jīng)驗，我發(fā)現了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略，并且融入到了自己的教學(xué)中。我還參加了一些教研活動(dòng)和研討會(huì )，與其他教師分享自己的經(jīng)驗，同時(shí)也學(xué)習到了其他同行的教學(xué)經(jīng)驗。這些交流與合作不僅拓寬了我的視野，也提升了我的教學(xué)能力。
最后，一年級教師工作也需要注重家校合作。家長(cháng)是孩子的第一任教師，與他們的合作至關(guān)重要。我積極與家長(cháng)進(jìn)行溝通，了解孩子在家庭中的情況，更好地開(kāi)展個(gè)性化的教育。我與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)傳達學(xué)生在學(xué)校的表現和進(jìn)展，共同協(xié)商解決學(xué)生在學(xué)習和生活中遇到的問(wèn)題。
通過(guò)這一年的交流輪崗工作，我深刻體會(huì )到了一年級教師的重要性和責任感。我將繼續努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。我相信，在不斷的學(xué)習和積累中，我會(huì )成為一名更加出色的一年級教師。
教師輪崗交流工作總結7
20xx年的9月，我懷著(zhù)忐忑的心情走進(jìn)了硚口區義烈巷小學(xué)，開(kāi)始了我為期一年的輪崗交流工作。說(shuō)實(shí)在的，從事教育工作十幾載，突然離開(kāi)熟悉的學(xué)校、同事，來(lái)到一個(gè)全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關(guān)心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動(dòng)中，根據學(xué)校的需要我擔任了五年級(2)班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。在領(lǐng)導的關(guān)心下、同事們的幫助下，我得到很好的學(xué)習和鍛煉，收獲頗多。
一、 培養學(xué)生良好的習慣：
剛接手這個(gè)班，就有好心的同事告訴我班上的孩子習慣不怎么好，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計都是“太陽(yáng)從西邊升起”;多數學(xué)生已養成了在學(xué)校也講武漢話(huà)的習慣，尤其是有個(gè)別有個(gè)性的同學(xué)喜歡“出口成臟”……良好的學(xué)風(fēng)要從班風(fēng)抓起，于是我首先從班干部入手，召開(kāi)班干部會(huì )議，一起商榷班級公約，利用班會(huì )、晨會(huì )等教育陣地開(kāi)展行為大討論�？紤]到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好，我自己花錢(qián)布置教室，帶頭為班級捐助公用物品。課間，我帶著(zhù)孩子們一起跳長(cháng)繩;午休，我與大家一起打乒乓球……課上到課下我積極關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細節，我用自己一顆愛(ài)班級、愛(ài)學(xué)生的心感染著(zhù)每一個(gè)孩子。功夫不負有心人，短短一個(gè)多月的時(shí)間，老師們都說(shuō)班級風(fēng)貌變了，孩子們變得有禮了，課堂上變得積極了，每月行規評比表?yè)P的次數多了，學(xué)生們也漸漸地喜歡上了我這個(gè)剛來(lái)的老師。
二、提高教學(xué)質(zhì)量：
在這個(gè)班級中，有老師們號稱(chēng)的“四大金剛”，每次考試幾乎都是不及格。我聽(tīng)在耳里，急在心里，我暗暗對自己說(shuō)：“在這一年中，我要盡我自己最大的努力讓他們取得進(jìn)步，感受到學(xué)習的喜悅!”我通過(guò)家訪(fǎng)，了解到不僅是這幾個(gè)孩子，還有很多家庭的父母他們并不是不想督促管理孩子的學(xué)習，生活的所迫、自己文化水平的低下實(shí)在是讓他們心有余而力不足�？磥�(lái)家長(cháng)的力量并不能起到很好的幫助，于是我經(jīng)過(guò)一番思索開(kāi)展了有針對性地學(xué)習活動(dòng)。我堅持每天早到校，在教室里督促大家晨讀;我將每一節的語(yǔ)文課都拿5分鐘出來(lái)報聽(tīng)寫(xiě);我利用課間時(shí)間讓同學(xué)們相互檢查背誦情況;我針對不同層次的學(xué)生情況設計不同的的作業(yè)，尤其是對學(xué)困生的情況進(jìn)行跟蹤記載，對他們的作面批面改，及時(shí)講解訂正;我鼓勵大家共同閱讀，通過(guò)開(kāi)展“讀書(shū)交流會(huì )”來(lái)反饋他們的閱讀情況……一分耕耘一分收獲，在這一年中，全班同學(xué)無(wú)論是期中還是期末考試合格率均達到了100%，優(yōu)秀率達到了70%以上!取得的成績(jì)不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學(xué)習的信心與熱情，班級中也形成了良好的學(xué)習氛圍。
三、積極參加學(xué)校工作：
雖然我知道在義烈巷小學(xué)工作的時(shí)間只有一年，但我卻把自己當做是義烈巷小學(xué)的一員。無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習活動(dòng)我都會(huì )積極認真的參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法，我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評課，抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度與執教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習，為出課的老師提出合理化的建議。對教學(xué)目標的達成、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機智、小組探究學(xué)習等方面進(jìn)行共同的研討，相互學(xué)習，共同進(jìn)步，受益匪淺。這期間我還參加了學(xué)校的“節節課好”活動(dòng)，我精心準備準備執教的《傻二哥》受到了學(xué)校領(lǐng)導和老師們的好評。同時(shí)，我也全身心投入到學(xué)校的“區素質(zhì)教育評估”活動(dòng)中，認真準備，我班學(xué)生作為受檢年級也得到了下校的督學(xué)的夸贊。
轉眼間，一年的時(shí)光就這樣不知不覺(jué)流逝了。雖然我現在已回到了自己的學(xué)校，但每當我閉上雙眼，眼前就會(huì )浮現出同事們親切的面容和孩子們天真的笑臉。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。
交流輪崗教師的工作總結
一、 工作開(kāi)展
按照《深化城鄉學(xué)校托管聯(lián)動(dòng)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》精神，我校和中衛二中結成對子完成了中衛市第一輪城鄉教師交流工作。20xx年元月接到市局通知，我校積極與二中取得聯(lián)系將我校李維和、王曉娟、馮學(xué)友、王亮、劉娟芳派往二中進(jìn)行為期一年的交流學(xué)習。他們都是青年教師有很大的發(fā)展潛力，可塑性很強。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到二中參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積極參加教研教改，虛心學(xué)習二中先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，把自己鍛煉成為科研型教師 ，一年后把二中的先進(jìn)教學(xué)理念和先進(jìn)的管理方法向學(xué)校作詳細匯報。二中選派周經(jīng)華、田娟、王銀銀、丁海霞、劉向輝五名老師到我校任教，期間各位交流教師都能?chē)朗毓ぷ鲘徫�，為�?shí)現中衛市教育均衡發(fā)展做出了應有的貢獻。
二、取得的成效
1 、提升了農村教師的`教育教學(xué)水平
城鄉教師交流，對教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機結合， 這種交流使雙方教師相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高，對于教育事業(yè) 起著(zhù)重要的推動(dòng)作用。尤其對于農村教師來(lái)說(shuō)，受益最大。對于交流到二中的教師能直接感受、學(xué)習、實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)方法。對于本校的老師通過(guò)對二中交流老師帶來(lái)的先進(jìn)教學(xué)方法的觀(guān)摩和學(xué)習，也能提高教育教學(xué)水平，所以城鄉教師交流極利于農村教師的發(fā)展。
2、豐富了城市教師的教學(xué)經(jīng)驗
城市教師一直面對是基礎較好的學(xué)生，可能花費較少的精力就能取得較好的成績(jì)。但大多數農村學(xué)生基礎都較差，面對全新的教育對象，他們就要改變原來(lái)的教學(xué)模式，重新探索適合新教育個(gè)體的方法，極大的豐富了他們的教學(xué)生活，也能激起他們對教育科研的探索激情。還有農村學(xué)校教育環(huán)境相對惡劣，不管是在工作上還是生活上對他們都是一個(gè)磨練。相信有了這次交流，他們的生活會(huì )更精彩。
3、促進(jìn)了教育均衡發(fā)展
教師交流輪崗機制，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，整體提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。隨著(zhù)交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴大，進(jìn)一步改善師資隊伍結構，優(yōu)化教師、校長(cháng)資源的初次配置和再次配置，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源共享，促進(jìn)教育公平問(wèn)題，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量;強化義務(wù)教育學(xué)校教師的統籌管理，使教師由“學(xué)校人”逐步變成“系統人”。
三、存在的問(wèn)題
1、認識尚未到位，消極對待交流。
2、社會(huì )認識有偏差，社會(huì )上普遍認為只是不出色的教師才會(huì )被交流，尤其是農村教師交流后，普遍都會(huì )受到城里學(xué)生的歧視，所以農村教師普遍消極對待交流。
3、政策缺損，市局有明文規定城市交流教師在職評時(shí)有加分，但對農村交流教師有何優(yōu)惠沒(méi)有做出明文規定，導致農村教師交流難。
4、評價(jià)與反饋機制落后，只注重交流的過(guò)程，不注重交流的結果。
四、今后改進(jìn)的意見(jiàn)
1、完善制度，規范操作。
2、明確職責，加強考核。
3、做好交流教師的思想工作，確保平穩實(shí)施。
4、關(guān)心交流教師，力所能及地解決好他們的工作、學(xué)習和生活問(wèn)題，促使其迅速適應崗位變動(dòng)，全身心投入教育教學(xué)工作。
5、切實(shí)保障交流教師的權益。
6、加大宣傳力度，消除負面影響。
教師輪崗交流工作總結8
不因輪崗有“光環(huán)”，更不當“流水的兵”
在教育局的統一安排下，從20xx年8月底開(kāi)始，我從xx小學(xué)到xx小學(xué)輪崗工作三年。
時(shí)光轉瞬即逝，一轉眼，輪崗交流學(xué)習已經(jīng)過(guò)去一個(gè)學(xué)期了，如果要給這段日子定義一個(gè)顏色，我想用金色來(lái)形容它，因為它是閃光的，它為我增添了一段不平常的人生經(jīng)歷；更因為它是充滿(mǎn)激情與挑戰的，它讓我每天信心滿(mǎn)懷地去迎接新的生活，在收獲中快樂(lè )、在快樂(lè )中思索。交流輪崗對我來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破我們原有的生活規律。因此，當我加入“輪崗”隊伍之前，我已經(jīng)做好了充分的準備——要具備吃苦耐勞的精神，不管遇到多大困難，一定要堅持下來(lái)，盡自己的努力干好本職工作。一路走來(lái)，感慨頗多，下面我從幾個(gè)方面談一談交流工作的心得體會(huì )：
一、調整心態(tài)，溝通交流
自從踏進(jìn)xx小學(xué)的那一刻起，我就告誡自己：不要因為輪崗就有了“光環(huán)”，更不要把自己當成一個(gè)“流水的兵”，必須以高度負責的主人翁精神，在平凡的崗位上揮汗潑墨，凡是自己能做到的不管是不是分內的事，都要竭力去做，要以一種快樂(lè )的心情去迎接一切的考驗。
初到xx小學(xué)，無(wú)論是生活還是工作，都面臨新的困難。學(xué)生情況不了解、學(xué)校運作不清楚、電化教學(xué)的使用等等……我第一次體會(huì )到人生地不熟是何種滋味！為盡快融入新的環(huán)境，更好地展開(kāi)教育教學(xué)工作，我主動(dòng)向學(xué)校的老師了解情況，增加彼此間的信任和友誼，走進(jìn)老師的課堂聽(tīng)課學(xué)習，揣摩這里的教學(xué)特點(diǎn)，有的`放矢的調整自己的工作思路。
耳聞目睹中，看到老師們忙碌的身影，都讓我感受到了奉獻的力量。我必須加倍努力，暗下決心要在輪崗的工作中，在有限的時(shí)間里，發(fā)揮無(wú)限的能量。
二、盡己所能，發(fā)揮特長(cháng)
在輪崗的工作中，我擔任五年級的數學(xué)教學(xué)和班主任工作。記得在上第一節數學(xué)課時(shí)，雖然在課下交流中孩子們日常對話(huà)沒(méi)有問(wèn)題，但因為更換老師再加上民族的不同，我們在課上的溝通還是出現了問(wèn)題，這也是面臨的第一個(gè)難關(guān)。于是私下我激勵他們多要用漢語(yǔ)進(jìn)行交流，慢慢學(xué)、慢慢練。先在課堂上學(xué)著(zhù)說(shuō)，然后課下再主動(dòng)說(shuō)，最后回家也要堅持說(shuō)。雖然這是件很困難的事，但我已看到這些聰明可愛(ài)的學(xué)生在慢慢地改變。
多年的數學(xué)教學(xué)也讓我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，在課堂上，我多用鼓勵的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中，由被動(dòng)變主動(dòng)，隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，把他們的好奇心激發(fā)成學(xué)習的主動(dòng)性；運用小組合作的形式，在一起游戲一起探索中愉快地進(jìn)行學(xué)習；我還會(huì )把我的課堂移到操場(chǎng)上，以生動(dòng)的事物來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野并激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的欲望。
工作之余，我還積極參加各種教學(xué)教研活動(dòng)，與學(xué)科教師交流教學(xué)心得，發(fā)揮自己的特長(cháng)和優(yōu)勢，結合學(xué)校的實(shí)際情況，向其他老師介紹自己掌握的先進(jìn)的教學(xué)理念，在不斷的思考中探索適合本校學(xué)情的教學(xué)策略。
三、用愛(ài)心信心，改變學(xué)生
我是一名父親，雖然在生活中沒(méi)有做到像孩子的媽媽一樣事無(wú)巨細的關(guān)心照顧兒子，但一直以來(lái)，我都知道怎么愛(ài)他，同時(shí)我也是一名教師，我堅守“別人的孩子也是孩子”的原則。我要用自己的一片愛(ài)心去打動(dòng)這里的孩子，讓他們愛(ài)上數學(xué)、離不開(kāi)數學(xué)。
一個(gè)學(xué)期來(lái)，我和五年三班的孩子們有了進(jìn)一步的接觸，也逐漸了解了他們。xx小學(xué)的學(xué)生有很多是留守兒童，父母出國后就是爺爺奶奶或姥姥姥爺帶孩子，父母由于工作原因很少關(guān)注孩子，關(guān)注也只是通過(guò)電話(huà)、視頻了解孩子的衣食住行。所以我從生活、學(xué)習各方面給予他們幫助，給孩子們安排了很多職位，從數學(xué)課代表到小組長(cháng)，從今日數學(xué)之星到潛力之星，讓他們人人都有事做，體現自己的能力，發(fā)揮自己的特長(cháng)，哪怕只是發(fā)個(gè)作業(yè)本，負責展示作業(yè)等等，也能看到他們臉上那滿(mǎn)意的笑容。因為我相信他們是一只只渴望起飛的小鳥(niǎo)，我需要做的就是給他們一些信心和力量。碰到那些調皮搗蛋的，我也不會(huì )用粗暴的行為去批評他，我相信溫柔的笑容，親切的言語(yǔ)，文雅的舉止，善解人意的目光，比聲色俱厲的批評，責罵，更有說(shuō)服力，更能取得教育的實(shí)效，更能貼近學(xué)生的心理。
為了調動(dòng)他們求知的積極性，我在班里都開(kāi)設了數學(xué)興趣小組，定組長(cháng)、定時(shí)間，有興趣的學(xué)生隨時(shí)參加。目的是讓學(xué)生提高動(dòng)手能力、增加學(xué)習數學(xué)的興趣，從小培養孩子們的數學(xué)素養�，F在參加小組的學(xué)生在慢慢增加。孩子們也能根據所學(xué)自己制作數學(xué)學(xué)具。
我相信，三年的交流輪崗生活一定是充實(shí)的，它對我個(gè)人的成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響。在這個(gè)學(xué)期里，我受到了學(xué)生的喜愛(ài)，贏(yíng)得了家長(cháng)的信任，也得到了同事的好評。而我自己也得到了前所未有的鍛煉，可以說(shuō)獲益匪淺！一路從艱苦中走來(lái)，在克服困難中快樂(lè )地成長(cháng)，不辱使命，奉獻自己的光和熱，為我的工作生涯寫(xiě)下光輝的一頁(yè)，為人生道路畫(huà)上濃墨重彩的一筆！
教師輪崗交流工作總結9
務(wù)實(shí)聚焦全力以赴，不斷創(chuàng )造自我價(jià)值
今年暑假，為構建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，促進(jìn)城鄉一體化發(fā)展，推進(jìn)鄉村振興，建設教育強市，xx市教育局啟動(dòng)了全市教聯(lián)體內教師交流輪崗制度。自9月1日到實(shí)驗二中教聯(lián)體核心學(xué)校交流以來(lái)，我充分感受到這個(gè)大家庭的溫暖，因此我沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以主人翁角色融入，快速磨合同事、磨合教學(xué)、磨合學(xué)生、磨合團隊。
開(kāi)學(xué)近兩周，我親身見(jiàn)證了二中師生的學(xué)習生活，既感慨萬(wàn)千，又受益匪淺。陳書(shū)記的價(jià)值導向賦能老師們的成長(cháng)躍遷，徐校長(cháng)的`認知高度加持老師們的成長(cháng)速度。能量是可以流動(dòng)和傳遞的，我初來(lái)乍到，教務(wù)處領(lǐng)導想得周到，早已提前完成排班排課，讓我有歸屬感，點(diǎn)贊領(lǐng)導的執行力。進(jìn)班后，班主任老師細致告知我簽到時(shí)間、上課時(shí)間、吃飯位置、主動(dòng)與我溝通課程調整等想法，讓我覺(jué)得很有溫度。最觸動(dòng)我的是物理教研組老師們深耕教學(xué)的敬業(yè)精神、備教批輔改的認真態(tài)度，促使我必須保持進(jìn)步的內驅力，每一節課我都盡全力做到“有備而來(lái)”，堅持做到支持、信任、尊重、認同每一位學(xué)生，與學(xué)生共生共長(cháng)。我堅信在這樣正向的團隊氛圍感染下，我必將務(wù)實(shí)、聚焦、全力以赴，不斷創(chuàng )造自我價(jià)值。
教師輪崗交流工作總結10
20xx年9月，帶著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的囑托，滿(mǎn)懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為教聯(lián)體交流活動(dòng)教師踏上了去xx中學(xué)學(xué)習交流的路途。我深深知道，這不僅單純要搞好自己的教學(xué)，更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，去交流學(xué)習教育理念和教學(xué)方式，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在交流活動(dòng)期間，我始終牢記這一使命，努力創(chuàng )造條件，為架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中，我非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )，并積極主動(dòng)地參與其中，不僅與xx中學(xué)的老師們互相交流探討，而且通過(guò)思想的交流，做到相互取長(cháng)補短，共同發(fā)展。使我從中得到了學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，現將這次活動(dòng)的感受總結如下：
一、對交流學(xué)習的認識和收獲
到xx中學(xué)后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要干好，用自己最大的努力去工作。我嚴格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導的各項工作安排，嚴格遵守學(xué)校各項規章制度。時(shí)刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我與xx中學(xué)的教師一起，共同探討新課程的理念、教育教學(xué)的對策、交流如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì )，他們把掌握的備課方法和經(jīng)驗傳授給我們。在這期間每周我上課12節，其中8節數學(xué)，4節歷史。通過(guò)與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧，更為xx中學(xué)教師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充實(shí)了自己。
二、交流學(xué)習的反思
在教聯(lián)體交流互動(dòng)中，推動(dòng)了城鄉教育的全面發(fā)展。通過(guò)這次的.頂崗實(shí)踐交流學(xué)習，我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn)：
1、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新。走進(jìn)他們的校園，一種全新的的感覺(jué)油然而生，通過(guò)聽(tīng)他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新。讓我深感不同學(xué)校教師交流的重要性和必要性。
2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬。通過(guò)上課、聽(tīng)課、評課，相互交流活動(dòng)。無(wú)淪是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬。
3，我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高。通過(guò)學(xué)習他們的教學(xué)體系，從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)步。
三、交流的感悟
教聯(lián)體交流使我得到了學(xué)習、取長(cháng)補短，對于今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)重要的促進(jìn)作用。
上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復閱讀教材，反復鉆研教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，根據學(xué)生的實(shí)際情況，整合適合自己，適合學(xué)生的教學(xué)資料，設計講究精美，創(chuàng )新，但是一定也要務(wù)實(shí)！說(shuō)出來(lái)也許很簡(jiǎn)單，但要真正做到那不是一件容易的事，需要的不僅是耐心，最重要的還要有毅力和恒心！再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉化為動(dòng)力，促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追，快速前進(jìn)！
在交流活動(dòng)期間，我非常感謝xx中學(xué)領(lǐng)導和老師們對我的關(guān)心和幫助，在之后的學(xué)習交流過(guò)程中，我也會(huì )繼續努力，進(jìn)一步提升自己！
教師輪崗交流工作總結11
一學(xué)期的交流生活即將結束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到學(xué)校的肯定，對于我來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著(zhù)交流予我生命的精彩。
一學(xué)期的教學(xué)時(shí)間，我工作著(zhù)，收獲著(zhù)，付出著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰，盡管有種種困難，我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅持著(zhù)支教工作的那份執著(zhù)，用行動(dòng)戰勝自我，從容的面對難，戰勝困難。這一學(xué)期的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。我敬佩學(xué)校領(lǐng)導的求真務(wù)實(shí)以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態(tài)度，一年的交流生涯在忙碌進(jìn)快結束。在領(lǐng)導的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利的完成了這一學(xué)期的交流工作，現就總結如下：
一、思想方面
走進(jìn)xx小學(xué)的門(mén)，就是xx小學(xué)的人。首先，我堅持走教育方針的基本路線(xiàn)，根據教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項規章制度，積極參加學(xué)校的各類(lèi)政治學(xué)習，并且認真做好學(xué)習筆記，及時(shí)總結反省，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書(shū)育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的`良師益友。
二、踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人
平時(shí)我切實(shí)做到關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，力求成為學(xué)生的良師益友。交流的這個(gè)學(xué)期里，我擔任一年級三班的班主任及一年三班和四班的數學(xué)課，綜合實(shí)踐課、勞動(dòng)課、地方課的教學(xué)工作，每周共16節課，我深感肩上責任的重大。
在所教的學(xué)生身上，我傾注了全部的愛(ài)。在這四類(lèi)學(xué)科的教學(xué)中我注重培養學(xué)生的學(xué)習能力，教他們通過(guò)如何學(xué)好知識，如何養成良好的學(xué)習習慣等，而且盡量讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊。盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己，在各個(gè)方面有不同程度的提高。課前，我堅持做到認真備課，了解每位學(xué)生的實(shí)際，因材施教。課堂上我再現教師的風(fēng)采，循循的誘導，及時(shí)鼓勵，引導學(xué)生們大膽質(zhì)疑，拓寬閱讀渠道。課后，我認真批改作業(yè)，對于后進(jìn)生的問(wèn)題，我給予更多的支持和尊重，對他們重點(diǎn)輔導；對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進(jìn)。
三、不斷加強學(xué)習，強化自身素養
自己在不斷學(xué)習理論知識的同時(shí)，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習他們的教學(xué)方法，通過(guò)比，及時(shí)彌補自身不足，進(jìn)一步完善自身教學(xué)策略。我常常在備課時(shí)，邊參考教學(xué)用書(shū)，邊考慮我校教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統的教學(xué)模式，盡量采用多媒體教學(xué)，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導的教學(xué)方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來(lái)，連那些經(jīng)常不言語(yǔ)的學(xué)生都開(kāi)始積極回答問(wèn)題了；那些調皮搗蛋的也認真聽(tīng)課了學(xué)生的重大改變讓我鉆研地勁頭更了。
一學(xué)期的輪崗工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的交流生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，對我來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉和實(shí)踐的機會(huì )。希望通過(guò)我的努力，能夠架起朝漢小學(xué)學(xué)校交流溝通的橋梁，為實(shí)現均衡教育貢獻自己的一點(diǎn)力量。
教師輪崗交流工作總結12
十分感謝校領(lǐng)導給我們提供了這樣好的鍛煉機會(huì )，感謝所有的獄友對我的辛勤辛勤勞動(dòng)教導，讓我在成長(cháng)過(guò)程中擁有一支了如此良好的學(xué)習蛻變機會(huì )，也使到我有了體驗式諸多的體驗和感受，覺(jué)得成長(cháng)自己的來(lái)世得到了再次成長(cháng)。
20xx年9月份，我服從中小學(xué)領(lǐng)導安排來(lái)到新鎮中心小學(xué)校輪崗交流，成為四(1)班的班主任兼英語(yǔ)老師。在任課之前，就有老師跟我打預防針，說(shuō)這個(gè)班級不光有三個(gè)經(jīng)常不及格的學(xué)生，而且大多數同學(xué)基礎較差，教起來(lái)一定會(huì )十分累。我卻認為剛送走的那個(gè)班級已是我們原本平行班中最差的一個(gè)，不可能還有更差的。開(kāi)學(xué)報到那天，看著(zhù)他們的親子作業(yè)，我發(fā)現這一次真的又一次連破了紀錄，我該如何與他們一起學(xué)習?我從最基本特征的課堂教學(xué)抓起抓起，堅持早讀，堅持默寫(xiě)，每天做一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，積少成多。我又從家里帶去了許多適合做飯他們的書(shū)籍，鼓勵他們有空多看課外書(shū)，提高自己的閱讀理解能力。慢慢的，課堂上敢于發(fā)言的學(xué)生多了，學(xué)生的默寫(xiě)正確率提高了，課后互相看書(shū)看書(shū)的學(xué)生多了，學(xué)生的口語(yǔ)也不斷提高了……第五學(xué)期期末考試，我班的英語(yǔ)平均分最高，九十五以上，讓我和孩子們都看得出來(lái)了希望，非常開(kāi)心。
第二學(xué)期開(kāi)學(xué)了，為之動(dòng)容孩子們的波動(dòng)更是讓我感動(dòng)不已：早讀課上，抑揚頓挫的朗讀讓我懷疑他們讀的不是新課文;上課時(shí)，他們聚精會(huì )神地聽(tīng)講，一雙雙明亮的耳朵充滿(mǎn)著(zhù)對知識的渴求;課堂作業(yè)本、上補充習題上一個(gè)個(gè)工整漂亮的漢字已然讓我分不清這是誰(shuí)的作業(yè)，好幾次翻到封面上查看名字，心中不禁贊嘆進(jìn)步的神速;默寫(xiě)本上，一個(gè)個(gè)全優(yōu)的等第，準確無(wú)誤的段落，讓我又多了一點(diǎn)點(diǎn)驚喜……這是怎么了，一個(gè)寒假過(guò)后，似乎一切都趨向那樣美好，出乎意料的美好。當我向同事講述著(zhù)心中的欣喜時(shí)，他們說(shuō)也許只是暫時(shí)的，畢竟剛開(kāi)學(xué)嘛。哪怕暫時(shí)的也好啊，哪怕偽裝的'也好啊。不是有這么一句話(huà)嗎：裝久了，裝到最后，就變成真的了。班隊課上，我把我心中的這一份感動(dòng)向他們第一份做了表述，真心的表達我對我的感激之情，感謝他們的點(diǎn)滴進(jìn)步點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我心成了冬天的暖陽(yáng)。
歲月一天天流淌，孩子們的表現也越來(lái)越精彩，有些孩子的作業(yè)非常的完美。又到一年期末時(shí)，知道我要走了，孩子們給我抄寫(xiě)了一份信《寫(xiě)給班主任的一封信》。閱讀時(shí)，很開(kāi)心，很感動(dòng)！無(wú)論孩子們寫(xiě)些什么，都應該感激了。帶著(zhù)愉悅感動(dòng)的心情逐一細讀，孩子們真心的話(huà)語(yǔ)好多番讓我淚濕眼眶。誰(shuí)說(shuō)他們是基礎最糟的?誰(shuí)直言他們是最不懂感情的?信中那一句句樸實(shí)優(yōu)美真摯的話(huà)語(yǔ)，像一股股潺潺的清泉流淌過(guò)我的樹(shù)人。孩子們，謝謝！真的謝謝你們了！老師嗎沒(méi)有為你們多做多少，可你們對老師的這份摯愛(ài)真的讓我承受不起，我唯有感動(dòng)、感謝、感恩：孩子們，老趙的這份摯愛(ài)！
六一兒童節到了，我們班級開(kāi)展的慶六一活動(dòng)，大家都積極參與搞了很多活動(dòng)。有九名同學(xué)擔任主持人，其中以許政毅和馮坤德的小品最精彩。這是他們自編劉鎮偉的，非常搞笑的小品，非常棒！
孩子們，老師從不灰心教了你們，也不想后悔自己付出付出的種種辛勞，因為你們的刻苦努力好學(xué)上進(jìn)真情知足讓老師的一次得到了又生命的成長(cháng)！感謝你們，一個(gè)月來(lái)的辛苦練習才有了今天出色成績(jì)！感謝你們，為自己的四年級畫(huà)上了這么絢麗的一筆！感謝你們，讓我們再一次證明這個(gè)真理：即使你無(wú)法超越別人，但你一定可以超越自己！今天，你們用自己的實(shí)力再一次證明了你們不是最差，你們是老師眼里最棒的！
望著(zhù)期末考卷，我有點(diǎn)擔心。擔心那些記憶力稍差的同學(xué)不能好作文很好的敲定翻譯和填空。不過(guò)令人訝異的是，孩子們雖然考得不錯，恭喜你們，未來(lái)的路，你們一定會(huì )越走越好越走越遠！
一年的輪崗時(shí)間并不長(cháng)，但這一年的輪崗經(jīng)歷賜予我一段新鮮第三段而又獨特的體驗和感悟，生命也因此更加精彩紛呈。這一筆珍貴的精神財富精神支柱將成為我今后人生的不竭動(dòng)力，鼓勵我在以后的教學(xué)生涯中不斷反思不斷成長(cháng)！
教師輪崗交流工作總結13
為建立義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師科學(xué)合理的交流輪崗制度，促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師資源合理配置，深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展，根據省編辦、省教育廳、省財政廳、省人保廳《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗工作的指導意見(jiàn)（試行）》、市政府《關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍建設的實(shí)施意見(jiàn)》和市教育局等四部門(mén)《贛州市義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗工作試行方案》文件精神，結合我區實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
深入貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中全會(huì )精神，按照省市教育改革與發(fā)展的總體部署，統籌城鄉義務(wù)教育資源均衡配置，合理配置校長(cháng)教師資源，全面提高所有公辦義務(wù)教育學(xué)校的校長(cháng)教師水平，建立城鄉一體化義務(wù)教育發(fā)展機制，切實(shí)縮小校際差距，實(shí)現城鄉均衡發(fā)展，維護教育公平公正，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
二、總體目標
加快建立和完善全區義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗制度，不斷擴大校長(cháng)教師交流輪崗覆蓋面，改善師資隊伍結構，優(yōu)化校長(cháng)教師資源的初次配置和再次配置，推進(jìn)全區優(yōu)秀校長(cháng)教師資源共享，建立健全有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的校長(cháng)教師管理制度和資源均衡配置機制。力爭用2—3年時(shí)間實(shí)現全區義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化，實(shí)現全區校長(cháng)教師資源均衡配置，促進(jìn)教育公平和擇校問(wèn)題的解決，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
三、工作原則
1、科學(xué)合理。遵循義務(wù)教育規律和教師成長(cháng)規律，動(dòng)員社會(huì )各方支持，創(chuàng )新教師管理模式，在城鄉之間校長(cháng)教師支教的基礎上，有序推進(jìn)城鄉之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間校長(cháng)教師雙向合理流動(dòng)。
2、公開(kāi)規范。規范校長(cháng)教師交流輪崗的程序和辦法，各校交流輪崗方案經(jīng)教職工討論、教職工代表大會(huì )通過(guò)后，公開(kāi)操作，做到公平公正。對在交流輪崗工作中徇私舞弊、優(yōu)親厚友、打擊報復的校長(cháng)給予嚴肅處理。
3、積極穩妥。堅持從實(shí)際出發(fā)，統籌規劃校長(cháng)教師交流輪崗，妥善處理改革、發(fā)展、穩定關(guān)系，把握工作重點(diǎn)和進(jìn)度，循序漸進(jìn)。
4、以人為本。尊重教師主體地位，加大政策宣傳和思想教育，妥善解決教師后顧之憂(yōu)，引導校長(cháng)教師積極支持，主動(dòng)參與交流輪崗。
5、促進(jìn)發(fā)展。保持和發(fā)揚學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，推進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。
四、交流輪崗對象和比例
全區義務(wù)教育學(xué)校所有符合交流輪崗條件的校長(cháng)（含副校長(cháng)和同職級人員，下同）和教師（含特級教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和名師等，下同）原則上均應進(jìn)行交流輪崗。
1、校長(cháng)：校長(cháng)在同一學(xué)校、同一崗位任職滿(mǎn)10年的，應進(jìn)行輪崗。同一學(xué)校班子成員每次輪崗人數一般不超過(guò)班子成員的30%。
2、教師：在同一學(xué)校連續任教滿(mǎn)10年的專(zhuān)任教師均應交流。各學(xué)校每學(xué)年交流的人員，一般不低于符合交流條件教師總數的20%，其中優(yōu)秀教師（特級教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和各級名師等）、取得中級及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格并聘任了相應職務(wù)的教師不低于交流總數的20%。
3、不屬于交流輪崗對象但符合《章貢區中小學(xué)教師內部調整管理辦法》（區教字[20xx]14號）規定年限，個(gè)人有意愿流動(dòng)的校長(cháng)和教師，根據個(gè)人申請，經(jīng)學(xué)校和教育局批準后可納入交流對象。
4、有下列情況之一的，經(jīng)學(xué)校認定，區教育局批準，可暫不參加交流輪崗：
�。�1）距法定退休年齡不足5年的校長(cháng)教師；
�。�2）個(gè)人身患疾病，經(jīng)教育部門(mén)指定醫院診斷不宜交流的；
�。�3）當學(xué)年內有妊娠、產(chǎn)假期或哺乳的'；
�。�4）妻子（丈夫）或子女長(cháng)期患病臥床不起或長(cháng)期住院的；
�。�5）對承擔學(xué)校重大教科研項目的教師，以及學(xué)校其他專(zhuān)任教師較少的特殊崗位的教師，但暫緩交流輪崗時(shí)間一般不超過(guò)3年；
�。�6）其他特殊困難的教師。暫緩交流輪崗的教師一年一認定。
五、交流輪崗對象確定原則
為確保學(xué)校每學(xué)年交流輪崗的人員達到相應比例，采取個(gè)人申報和學(xué)校推薦相結合的方式確定參加交流輪崗人員。凡符合交流輪崗條件的校長(cháng)教師，可提出交流輪崗意向申請。若個(gè)人申報未達到交流輪崗比例，不足的則依次采取以下辦法從交流對象中確定：
1、以同一所學(xué)校連續任教時(shí)間長(cháng)短為序，時(shí)間長(cháng)的參加交流輪崗；
2、以評為優(yōu)秀教師（特級教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和各級名師等）時(shí)間為序，先評的參加交流輪崗；
3、以中級以上職稱(chēng)評聘為序，先評審取得資格并先聘任了相應職務(wù)的參加交流輪崗。
4、以上條件相同者，以年齡為序，距退休年限較短的參加交流輪崗。
若個(gè)人申報超出交流輪崗比例，則參照以上辦法，從申報對象中確定參加交流輪崗人員。交流輪崗人員初步人選確定后，學(xué)校應將推薦結果告知相關(guān)人員并進(jìn)行公示。
六、交流輪崗方式
結合我區學(xué)校實(shí)際，校長(cháng)教師交流輪崗采取先易后難，逐步推進(jìn)的方式，以分片交流為主，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校交流、中心小學(xué)與村小、教學(xué)點(diǎn)之間交流，逐步實(shí)現城鄉雙向交流，最終達到教師校長(cháng)交流輪崗的制度化、常態(tài)化。
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全區共劃分為5個(gè)片區（其中，小學(xué)4個(gè)片區，初中為一個(gè)片區）：
1、厚德路小學(xué)、大二小、中山路小學(xué)、水東鎮小學(xué)為一個(gè)片區。
2、大一小、濱江一小、西津路小學(xué)、嵯峨寺小學(xué)、水西鎮小學(xué)為一個(gè)片區。
3、紅旗二小、天竺山小學(xué)、白云小學(xué)、水南中心小學(xué)、沙石鎮小學(xué)為一個(gè)片區。
4、文清路小學(xué)、濱江二小、鐵路小學(xué)、沙河鎮小學(xué)為一個(gè)片區。
5、贛二中、贛七中、贛九中、章貢中學(xué)、水西中學(xué)、沙石中學(xué)、沙河中學(xué)為一個(gè)片區。
�。ǘ┙涣鞣绞�。
1、城區小學(xué)校際交流。以?xún)?yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間交流為主。采取片區內學(xué)校間符合條件的教師個(gè)人申報、學(xué)校推薦、組織調配的方式確定。
2、城鄉小學(xué)校際交流。主要采取分片結對、建立聯(lián)盟學(xué)校等方式進(jìn)行交流，逐步形成片區內交流、聯(lián)盟學(xué)校間人員互派的長(cháng)效機制。片區內學(xué)校間符合條件的教師個(gè)人申報、學(xué)校推薦、組織調配的方式確定。
3、鎮內小學(xué)校際交流。鎮內有多所學(xué)校的，以中心小學(xué)和離鎮政府所在地較近的小學(xué)與偏遠學(xué)校和薄弱學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)之間交流。符合條件的教師個(gè)人申報、學(xué)校推薦、組織調配的方式確定。
4、初中學(xué)校校際交流。以?xún)?yōu)質(zhì)和薄弱學(xué)校之間、城區學(xué)校和農村學(xué)校之間交流為主。符合條件的教師個(gè)人申報、學(xué)校推薦、組織調配的方式確定。
因教育教學(xué)特殊原因和實(shí)際情況需跨片區交流的，需符合《章貢區中小學(xué)教師內部調整管理辦法》（區教字[20xx]14號）規定年限，在片區交流計劃完成情況下，根據個(gè)人申請，經(jīng)學(xué)校和教育局批準后納入交流，去向由區教育局統籌安排。
七、交流輪崗的管理
校長(cháng)教師交流輪崗時(shí)間每三年為一輪。參加交流輪崗的教師三年期滿(mǎn)后，原則上回原單位工作。根據工作需要和個(gè)人意愿，可適當申請延長(cháng)交流任教時(shí)間，但延長(cháng)時(shí)間不超過(guò)三年。參加交流輪崗的校長(cháng)根據干部任用規定統籌安排。教師、校長(cháng)交流輪崗到新學(xué)校后，人事關(guān)系隨轉，交流輪崗學(xué)校具體負責其考勤、年度考核、績(jì)效考核、獎勵性績(jì)效工資分配等日常管理和考核。
八、實(shí)施步驟
1、摸底調研。每年x月前，區教育局根據交流輪崗條件，對學(xué)校人員缺編、學(xué)科需求、班子建設等情況進(jìn)行全面摸底。各學(xué)校要充分掌握交流輪崗人員基本情況，認真統計填報《章貢區義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗摸底調查表》和《章貢區義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗摸底花名冊》（附件2、3），在學(xué)校范圍內公示并上報區教育局。
2、制定計劃。區教育局根據交流輪崗條件以及人員缺編、學(xué)科需求、班子建設等情況，于每年x月底前制定校長(cháng)和各學(xué)科專(zhuān)任教師交流輪崗計劃，分學(xué)科下達交流輪崗指標。
3、個(gè)人申報。符合交流輪崗條件的校長(cháng)教師自行申報，并填寫(xiě)《章貢區義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗申請表》（附件1）。
4、學(xué)校推薦。學(xué)校根據區教育局下達的各學(xué)科交流輪崗指標和確定原則，結合本校教師隊伍實(shí)際和個(gè)人申報情況，由學(xué)校領(lǐng)導班子集體研究提出交流輪崗推薦意見(jiàn)。
5、組織調配。依據資源均衡配置的原則，由區教育局提出交流教師的對象和去向安排意見(jiàn)。校長(cháng)輪崗按照干部任用的規定，根據工作需要統籌安排。
九、保障機制
1、加大經(jīng)費保障力度。進(jìn)一步完善艱苦邊遠山區農村中小學(xué)教師特殊津貼制度，參與交流輪崗的教師、校長(cháng)享受相應交流學(xué)校的山區教師補貼，按崗發(fā)放。區財政局應保障教師獎勵性績(jì)效工資、艱苦邊遠山區農村中小學(xué)教師補貼等專(zhuān)項資金的按時(shí)撥付。
教師輪崗交流工作總結14
《教師輪崗交流與薄弱校發(fā)展》課題組的全體成員本學(xué)期利用各種與教師們接觸的機會(huì )，向他們了解各種教師支教的體會(huì )與感受、通過(guò)學(xué)校的班子成員調研其對教師輪崗交流的意見(jiàn)與看法。本學(xué)年共進(jìn)行課題活動(dòng)13次，博客上傳材料18次�，F將課題工作總結如下：
本學(xué)期抓準研究切入點(diǎn)，按照課題研究的五個(gè)方面：教師輪崗交流的必要性、教師輪崗交流的有利因素、教師輪崗交流的師生關(guān)系、教師輪崗交流的現狀、教師輪崗交流與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)進(jìn)行有針對性的調研。各個(gè)成員有了解到的教師輪崗交流的有關(guān)情況，在碰面后都進(jìn)行相互交流。
一、要提高輪崗交流工作重要性的認識
在調研中我們觀(guān)察到，教師對教師輪崗交流工作認識不足，缺乏大局意識和應有的責任感，而只從評聘職稱(chēng)或被動(dòng)完成任務(wù)的角度來(lái)考慮問(wèn)題，再加上區域間交通生活不便、生活條件存在差異等因素，造成他們有畏難情緒，主動(dòng)性不強。在他們看來(lái)，交流輪崗是一種不得已而為之的行為，處于一種“被交流”、“被輪崗”的狀態(tài)。一些受訪(fǎng)者表示，自己參加交流的目的就是“為了評職稱(chēng)”、“為了完成評職稱(chēng)所需的條件”。調研中我們還發(fā)現，從交流的學(xué)校來(lái)講，城鎮學(xué)校往往對這一政策存在潛在的抵制情緒，他們怕交流輪崗影響到本校的.教學(xué)質(zhì)量，繼而便“雪藏”優(yōu)質(zhì)教師。個(gè)別農村學(xué)校也存在一定的抵觸情緒，其原因是交流輪崗一方面給教師的生活交通等帶來(lái)不便，另一方面打破了學(xué)校原有的管理常態(tài)和平衡，增加了許多管理上的難度。
從核心利益相關(guān)者的學(xué)生和家長(cháng)層面來(lái)看，他們在認識上也褒貶不一。農村家長(cháng)普遍對交流輪崗持歡迎和贊揚態(tài)度，他們認為縣城教師水平確實(shí)比當地教師高，希望能夠派更多的高水平教師來(lái)。一些農村家長(cháng)也持反對態(tài)度，他們認為有些縣城學(xué)校選擇表現不佳或新任教師交流輪崗，使農村學(xué)校成為這些教師的“試驗田”和“練手場(chǎng)”，不利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升。還有的家長(cháng)認為，交流輪崗一般都是短期行為(一年或兩年)，頻繁換教師，學(xué)生很難適應，這既不符合教育規律，也不利于學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)。
二、要克服形式化問(wèn)題
城鄉學(xué)校之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間教師的交流輪崗，已實(shí)施了較長(cháng)時(shí)間，取得了積極的成效，在一定程度上起到了為農村教師隊伍強“薄弱”，同時(shí)有時(shí)也為城里學(xué)校起到補“短板”的作用。但也存在不少交流輪崗難以推進(jìn)，甚至形式化、走過(guò)場(chǎng)的問(wèn)題。
一是城鎮的優(yōu)秀教師下不去：為了讓教師從城鎮學(xué)校到農村學(xué)校、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校到薄弱學(xué)校支教，教育行政部門(mén)一般采用的方法是，將教師支教經(jīng)歷作為職務(wù)考核、教師職稱(chēng)晉升和崗位聘任的重要依據。如此設計，卻往往是一廂情愿，出現了為評職稱(chēng)而支教、導致出工不出力的現象；而評職稱(chēng)的支教要求一達到、就不愿下鄉支教了。支教老師由于受年齡、身體、子女上學(xué)、照顧父母等因素的制約，尤其是優(yōu)秀教師的離開(kāi)、所帶來(lái)的原校原班學(xué)生家長(cháng)的壓力，使得他們下不去；即便起初下去了，也往往因難以安心工作，頻繁事假病假，不得不讓他們中途返回原單位。此類(lèi)現象偏僻的教學(xué)點(diǎn)更加突出，因教學(xué)點(diǎn)往往交通不便、生活艱苦、工作繁重以及其他一些原因，如網(wǎng)絡(luò )不通、獨守空校所帶來(lái)的信息閉塞、安全隱憂(yōu)，一人包班或一人多班的復式教學(xué)所帶來(lái)的工作不適應等，使得教學(xué)點(diǎn)被置于支教范圍之外。
二是農村的上不來(lái)：從近期調研的情況看出，以前是城里教師不愿下去而鄉鎮農村校的愿意上來(lái)；到目前卻出現鄉鎮農村校的教師也不愿意上來(lái)，因農村�，F在學(xué)生人數少、工作量輕、工資待遇和城里相同并且還有鄉鎮補貼�，F在鄉鎮農村校愿意上來(lái)城里輪崗交流的基本上是因為孩子在城里讀書(shū)需要照顧的原因。農村的上不來(lái)的另一原因是生活和工作的困難，如生活上需要解決食宿，牽掛家中的老人、孩子和愛(ài)人，工作上需要適應新環(huán)境，溝通新同事，變更工作方法和工作量變大。對于中老年和取得高級教師職稱(chēng)的教師來(lái)說(shuō)，這是他們不愿進(jìn)城支教的主要原因。對學(xué)校而言：農村學(xué)校，特別是教學(xué)點(diǎn)，將教師派出就需要有教師頂崗；如果城鎮學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師下不來(lái)，勢必要學(xué)校自我解決問(wèn)題，如返聘退休教師或聘請代課教師。其次派出去的年輕教師和有發(fā)展潛質(zhì)的教師還可能回不來(lái)，使得本校優(yōu)秀師資外流。因此是不希望將教師送出去輪崗的。
三是出工不出力：雖然下不去、上不來(lái)在一定程度上存在，但是在教育行政部門(mén)的制度要求下，還是有不少教師參與了交流輪崗，但存在出工不出力的情況（有力使不上和有力不愿使）。有力使不上是客觀(guān)因素造成的，對于城鎮學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，區域和學(xué)校間的差距，讓他們一時(shí)無(wú)法適應農村學(xué)校和薄弱學(xué)校的實(shí)際，在學(xué)校管理和教育教學(xué)行為上表現出眼高手低的困境。而對于來(lái)自農村學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，能力和習慣等與所掛職輪崗學(xué)校的工作要求有一定差距，基于學(xué)習取經(jīng)的心理需求，讓他們在工作上往往處于較為被動(dòng)的地位，不敢于使力。與有力使不上相對的是有力不愿使，主要是緣于主觀(guān)因素。如生活不適、家庭牽掛、環(huán)境變換、家長(cháng)壓力和功利思考，以及臨時(shí)觀(guān)念等，可能讓參與交流輪崗的教師產(chǎn)生應付心理、得過(guò)且過(guò)。
三、要強化制度與管理
教師輪崗制已成為均衡教育資源、推動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展的關(guān)鍵之舉。然而，教師輪崗制雖好，但在實(shí)施的過(guò)程中，必然會(huì )出現眾多問(wèn)題。解決好這些問(wèn)題，才能保障教師輪崗制度真正常態(tài)化、制度化。
首先，什么樣的教師需要輪崗？根據文件要求，優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數的10%，而骨干教師應不低于交流總數的20%。但事實(shí)是，真正交流輪崗的教師其實(shí)并未達到相關(guān)要求。一者，從一校到另一校，教師需要做多方面的調整，部分符合交流條件的教師為避免麻煩，想方設法不去參加教師輪崗。二者，從教師在優(yōu)質(zhì)校和普通校之間流動(dòng)，必定會(huì )引起其心理上的波動(dòng)。輪崗教師爭相去好學(xué)校，而去普通校的則寥寥無(wú)幾。結構性的失衡，導致教師輪崗不論是在數量上還是質(zhì)量上都有所下滑，這使得教師輪崗面臨不少難題。
其次，學(xué)校是否會(huì )派出名優(yōu)教師參與輪崗？本市之內各校間的競爭也很強烈。派出一位優(yōu)秀教師去交流，意味著(zhù)在競爭中本校就少一份勝算。然而，隨著(zhù)教師輪崗制的規模不斷擴大。學(xué)校一方面要保證自身的教育質(zhì)量，另一方面又要完成上級部門(mén)下達的交流任務(wù)。權衡之下，部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校便改頭換面，將普通教師冠以?xún)?yōu)秀教師之名送出去交換。這樣既完成了教師輪崗的任務(wù)要求，有保障了本校的教育質(zhì)量。但對教師輪崗制度本身來(lái)說(shuō)，這種做法卻是一種損害。
盡管不同學(xué)校間的教師在工資待遇等方面的差距進(jìn)一步縮小，但校與校之間的教師待遇還是會(huì )有差別。教師輪崗去了其他學(xué)校之后，待遇如何保證？最基本的食宿交通如何保證？這些問(wèn)題不能盡快解決，教師輪崗的積極性就會(huì )受到打壓，效果自然也會(huì )令人失望�？梢�(jiàn)，在教師輪崗制度背后，依然存在不少需要迫切解決的問(wèn)題：其一，要進(jìn)一步完善教師輪崗制，著(zhù)力解決一些影響教師輪崗的細節性因素。消除輪崗教師的后顧之憂(yōu)，保證制度的暢通落實(shí)。其二，教育部門(mén)要廣泛宣傳教師輪崗的重要意義，制定詳細的輪崗計劃和相應的考評體系，助推同城之內義務(wù)教育學(xué)校教師之間輪崗。建立健全監督體系，杜絕輪崗學(xué)校各種“打折扣”的行為。其三，作為教師，也應積極轉變自身觀(guān)念，適應新的教育形勢，以自身實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
教師輪崗交流工作總結15
20xx年的9月，我懷著(zhù)忐忑的心情走進(jìn)了新鎮小學(xué)，開(kāi)始了我為期一年的輪崗交流工作。說(shuō)實(shí)在的，對于從事教育工作工作剛滿(mǎn)1年的我來(lái)說(shuō)，突然離開(kāi)熟悉的學(xué)校、同事，來(lái)到一個(gè)全然古怪的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現這里老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的敬愛(ài)和仰慕幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動(dòng)中，需要根據學(xué)校的需要我身兼了五年級(4)班的班主任及五(3)(4)班的數學(xué)教學(xué)其他工作。在領(lǐng)導的關(guān)心下、同事們的幫助下，我得到很好的學(xué)習和鍛煉，收獲頗多。
一、愛(ài)護學(xué)生，盡心盡責。
二、教學(xué)工作，不敢馬虎。
我在輪崗這時(shí)候就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè )群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學(xué)生知識面窄、理解風(fēng)險問(wèn)題膚淺的情況，我在每堂課上為都盡量勻出5分鐘時(shí)間，除去一點(diǎn)課外知識，讓學(xué)生做一做，練一練。
我腳踏實(shí)地每天早到校，在教室里督促大家晨讀;我針對不同層次的對由學(xué)生情況設計不同的的作業(yè)，尤其洼瓣是對學(xué)困生的情況進(jìn)行跟蹤記載，對他們的作面批面改，及時(shí)講解訂正;對學(xué)生闡明的'問(wèn)題及時(shí)解答，不留疑問(wèn)給學(xué)生。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養創(chuàng )造性思維手段，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。一分耕耘一分收獲，在這一年中，全班同學(xué)無(wú)論是期中還是期末考試合格率均達到了100%，優(yōu)秀率達到了70%左右！取得的成績(jì)不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學(xué)習的信心與熱情，班級中也產(chǎn)生形成了良好的學(xué)習氛圍。
三、研討交流，學(xué)習提升。
雖然我知道在新鎮小學(xué)的時(shí)間只有一年，但我卻把自己當做是此鎮小學(xué)的一員。無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習活動(dòng)大力我都會(huì )積極認真的參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法，我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評課，抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度與踢球心態(tài)老師、聽(tīng)課老師試著(zhù)交流學(xué)習，為出課的老師提出擬定合理化的建議。對教學(xué)目標的達成、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機智、小組探究學(xué)習等方面進(jìn)行共同的研討，相互學(xué)習，共同進(jìn)步，受益匪淺。在每學(xué)期的教研活動(dòng)中，我大膽闡明自己的看法，教研說(shuō)出自己的教學(xué)思路和核心理念，得到其它同學(xué)的認可，這一年我上了4節公開(kāi)課，從導入到結束，比較完整地呈現出了我產(chǎn)品與服務(wù)的教學(xué)經(jīng)營(yíng)理念以及我的教學(xué)思路。遭受了領(lǐng)導和老師們教師的充分肯定，同時(shí)也是對我后面工作的激勵和更高的。
總之，這次的輪崗學(xué)習對我的幫助很大，長(cháng)約雖然一年的軍事化時(shí)間并不長(cháng)，但這一段的輪崗經(jīng)歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命可色彩繽紛因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。
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