高三班主任工作總結(合集15篇)

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認真地完成總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的高三班主任工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高三班主任工作總結1

　　激情的六月即將過(guò)去，20xx年的高考已經(jīng)塵埃落定。在學(xué)校領(lǐng)導的高度關(guān)注下，在學(xué)校各處室的鼎力支持下，在年級組的細致領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力拼搏，我班較好的完成了學(xué)期初制定的工作計劃。

　　激情的六月即將過(guò)去，20xx年的高考已經(jīng)塵埃落定。在學(xué)校領(lǐng)導的高度關(guān)注下，在學(xué)校各處室的鼎力支持下，在年級組的'細致領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力拼搏，我班較好的完成了學(xué)期初制定的工作計劃�；厥滓粋�(gè)學(xué)期的高三備考，現將我班各項總結如下。

　　一、班級整體情況

　　本學(xué)期我班共有45名學(xué)生，其中男生27名，女生18名。班級整體情況發(fā)展良好，學(xué)生學(xué)習勁頭十足，學(xué)習氛圍濃厚，為今年高考取得優(yōu)異成績(jì)打下了良好的基礎。

　　二、20xx高考情況

　　依據學(xué)期初學(xué)校給高三年級制定的高考任務(wù)，我班的目標為本科以上7人，一本2人。圍繞此目標，1班全體師生團結一心，奮力拼搏。天道酬勤，我班終于用努力的汗水換來(lái)了今年高考成績(jì)的輝煌。我班取得了我校歷史上文化班最好的成績(jì)，今年高考成績(jì)?yōu)椋阂槐?人，為體育特長(cháng)生王照;三本6人，分別為體育特長(cháng)生柴軍會(huì )和文化生張良、張劍、馬向兵、胡金磊和張浩。我班高考取得優(yōu)異的成績(jì)，這是校領(lǐng)導英明帶領(lǐng)的結果，是45名同學(xué)努力拼搏的結果。感謝領(lǐng)導，感謝任課教師，感謝每一位同學(xué)!

　　三、主要開(kāi)展工作

　　1、圍繞目標，努力拼搏

　　看著(zhù)學(xué)校給我班制定的高考目標，1班的老師和所有學(xué)生沒(méi)有害怕和膽怯，因為我們相信天道酬勤，付出就一定有收獲。自信是成功的基石，拼搏是成功的保障。根據我班學(xué)生的實(shí)際情況，我班六位任課教師商議討論，定出了班級的具體目標生，確定重點(diǎn)培養對象，一對一和一對多的強化輔導。

　　2、強化輔導，力爭突破

　　認清任務(wù)，確定目標，這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢，在和任課教師討論后我班確定了張良、馬向兵、張劍、王照、郭照英、胡金磊、武曉磊、柴軍會(huì )、武旺旺等幾位同學(xué)為目標。利用下午和晚上第四節課重點(diǎn)一對一強化輔導，并結合復習方法和心理等方面進(jìn)行輔導，為后期的高考打下了堅實(shí)的基礎。

　　3、開(kāi)展活動(dòng)，調節狀態(tài)

　　為了緩解學(xué)生緊張的備考壓力和情緒，除了參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)外，我班定期組織班級活動(dòng)。主要就是模擬考試后的班級總結表彰會(huì )，結合學(xué)生自己定的目標，依據每次考試的成績(jì)，我班購買(mǎi)物品獎勵成績(jì)優(yōu)異和實(shí)現目標的學(xué)生。有板藍根、純牛奶和安神補腦液等。這一系列活動(dòng)極大的提高了同學(xué)們的備考熱情，真正把學(xué)習當成一種樂(lè )趣和挑戰，把高考當成實(shí)現自我價(jià)值的一條途徑。

　　回首高三，有酸、有甜、有苦、也有辣。風(fēng)風(fēng)雨雨我們一同走過(guò)了最難忘的日子，歷史將見(jiàn)證我們去的輝煌和成績(jì)!

高三班主任工作總結2

　　這學(xué)期的工作即將結束。按照學(xué)校的工作計劃，我已經(jīng)順利完成了教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)生即將高考�；仡欉^(guò)去，人們不禁會(huì )有很多思考和感受。在過(guò)去的半年里，我經(jīng)常學(xué)習教育理論，學(xué)習一些教育學(xué)、心理學(xué)等知識。樹(shù)立了正確的教育思想，掌握了教育學(xué)生的規律。以愛(ài)學(xué)生，建立民主、平等、親密的師生關(guān)系為我工作的信條。對于有缺點(diǎn)的`學(xué)生，我們應該深入了解情況，具體分析原因，培養和調動(dòng)他們身上的積極因素，尊重他們的自尊，鼓勵他們的自我激勵。通過(guò)一年的努力，工作效果顯著(zhù)，班主任工作完成的很好。班主任的工作總結如下：

　　第一，在班級工作中注重對學(xué)生的思想教育，注重尊重學(xué)生的人格

　　對學(xué)生進(jìn)行思想教育是班主任的首要任務(wù)，也是班級管理的關(guān)鍵。當然，思想教育不等于板著(zhù)臉說(shuō)教，而是要把事實(shí)呈現給學(xué)生，把道理講清楚，懂事感性，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得你是他的導師，這樣學(xué)生肯定會(huì )支持班主任的工作。我們班的學(xué)生裴文俊是22班轉來(lái)的。該學(xué)生紀律性不強，之前經(jīng)常缺課、撒謊，以至于和班主任關(guān)系很僵，不允許轉21班。經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，我發(fā)現這個(gè)學(xué)生思維敏捷，精通文學(xué)藝術(shù)，但優(yōu)越的家庭環(huán)境培養了他懶惰的性格。于是，我和他談了很多次，選舉他為文藝委員。結果，他進(jìn)步很快，學(xué)習成績(jì)大大提高。

　　另外，在做思想工作的過(guò)程中，注意尊重學(xué)生的人格也很重要。我班的傅X因為談戀愛(ài)被處分，所以思想負擔重，情緒低落。他不想再去上學(xué)了。我和她談了很多次，講道理，保密，讓她放下包袱，順利通過(guò)舞蹈考試，積極準備高考。

　　第二，嚴格要求學(xué)生學(xué)習，引導學(xué)生更好地學(xué)習

　　在班主任工作中，我分析學(xué)生的情況，協(xié)調各科教師之間的關(guān)系，因材施教，全面發(fā)展。從學(xué)生考試情況來(lái)看，收獲不小，不少學(xué)生成績(jì)有了明顯進(jìn)步。我們班的田因學(xué)習進(jìn)步很大而受到學(xué)校的表?yè)P。

　　第三，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)

　　針對這種情況，我鼓勵學(xué)生開(kāi)展一些有益于學(xué)生身心健康的文化體育活動(dòng)，讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識得到展示，自信心得到增強。報考文藝的十一名考生，三月份都通過(guò)了專(zhuān)業(yè)考試。

　　總之，班主任的工作關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系到祖國的未來(lái)。作為一名班主任，我們應該不斷開(kāi)闊視野，培養教育能力，全面提高個(gè)人素質(zhì)。

高三班主任工作總結3

　　本學(xué)期進(jìn)入了高三年級，面臨高考的挑戰，要在高考中取得好成績(jì)，對學(xué)生的規范管理不能放松，在此基礎上幫助學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習，認認真真備考。本學(xué)期準備做好以下幾個(gè)方面的工作：

　　一、抓好紀律管理

　　良好的紀律是取得成績(jì)的保證。在本學(xué)期要嚴格按照學(xué)校的管理辦法及高三年級管理規定來(lái)管好班上的紀律，宿舍的紀律，做到不遲到、不缺席，如有違反嚴格按照規定處理，保障正常的教學(xué)備考工作。

　　二、抓好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設

　　良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)做好一切工作的前提。只有班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)才會(huì )好，學(xué)風(fēng)好了才能在高考中取得好的成績(jì)。因而本學(xué)期要做好的第一件事就是要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設。具體措施是：

　　1、在開(kāi)學(xué)初始召開(kāi)分層同學(xué)會(huì )，為每個(gè)同學(xué)分析存在的問(wèn)題及要采取的方法，讓每個(gè)學(xué)生知道自己的不足在哪些方面，有一個(gè)努力的方向。其次是請班上復讀的同學(xué)介紹以往的學(xué)習經(jīng)驗，也使同學(xué)們避免他們所走的錯誤道路。再次組織好班上的各種輔導，抓好自習課的利用。利用班會(huì )課時(shí)間給學(xué)生看一些介紹大學(xué)的錄像片，拓展視野，多開(kāi)主題班會(huì )讓學(xué)生在有益的主題中增長(cháng)知識。

　　2、尖子生培優(yōu)，后進(jìn)生補差。針對不同學(xué)生的`需要，促使大家都進(jìn)步。尖子生培養：每周面批一次作業(yè)，針對情況提出不同要求，讓學(xué)生自主學(xué)習；每周至少談話(huà)一次，了解思想狀態(tài)；每周班主任例會(huì )交流尖子生情況。后進(jìn)生抓基礎，針對作業(yè)考試情況，分批輔導，經(jīng)常進(jìn)行基礎練習。

　　3、班級事務(wù)不落空。常規工作一樣有人做，提高效率，分擔工作量。作業(yè)尤其要落實(shí)，對不完成作業(yè)情況要即時(shí)制止。

　　三、抓好學(xué)生的思想教育。

　　高三年級的學(xué)生思想比較成熟，想的問(wèn)題也比較多。如果引導不好容易偏離了主線(xiàn)，無(wú)法全身心地投入緊張有序的復習工作，因而本學(xué)期更要注意到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，讓學(xué)生不要背著(zhù)包袱學(xué)習，而是輕裝前進(jìn)，只有這樣才能取得更好的成績(jì)。相信學(xué)生有能力迎接挑戰，激起斗志，培養自信心，不隨便否定人�？吹綄W(xué)生的長(cháng)處，并想辦法鼓勵其繼續努力。

　　四、配合學(xué)校與年級組做好工作。

　　在做好班上的工作的同時(shí)還要配合好學(xué)校與年級組做好相應的工作。統一步調，不搞特殊，堅持安要求完成各項工作。

　　總之，本學(xué)期是高考的前奏，做好的本學(xué)期的工作就能為下學(xué)期的高考打下堅實(shí)的基礎。認真從學(xué)習質(zhì)量，學(xué)習效率，學(xué)習方法上引導學(xué)生，順利度過(guò)這個(gè)學(xué)期，

　　工作要走到前面，任何事都當成一件大事認真處理，盡量做好。

高三班主任工作總結4

　　本學(xué)期，我擔任XXXX學(xué)校高三（1）班班主任工作。高考結束，成績(jì)已定，高三下學(xué)期工作圓滿(mǎn)結束。高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學(xué)期繁重的復習備考任務(wù)，既要認真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深入細致的思想工作�；仡櫿麄�(gè)高三下學(xué)期的工作，雖然累但很充實(shí)。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：

　　一、班級管理中，用制度說(shuō)話(huà)。

　　1、繼續進(jìn)行量化管理，繼續執行《班級公約》，《班級請假制度》，《學(xué)生操行量化考核標準》實(shí)行獎罰制度。加強紀律約束。為了保持正常的教學(xué)秩序，對遲到、曠課的學(xué)生，實(shí)行嚴厲的批評教育及按班規考勤制度進(jìn)行嚴厲處罰，同時(shí)對全勤的同學(xué)，學(xué)期結束予以獎勵，以保證整個(gè)高三學(xué)習的正常進(jìn)行。

　　2、單周召開(kāi)一次班干、團干會(huì )議，雙周召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議，大力開(kāi)展經(jīng)驗交流和思想教育活動(dòng)，培養班干部的服務(wù)意識、管理意識和奉獻精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級工作計劃的核心作用，當好班主任的得力助手。保證班級團結和諧的學(xué)習氛圍，及時(shí)了解班級情況，對出現的問(wèn)題及時(shí)處理，盡量把不好的狀態(tài)扼殺在萌芽狀態(tài)。

　　3、保證提供一個(gè)清潔整齊的生活環(huán)境。由值周班長(cháng)、勞動(dòng)委員，帶領(lǐng)本組值日生，責任到人進(jìn)行每天值日工作，保證一個(gè)清潔、舒適的學(xué)習環(huán)境，形成良好的衛生習慣。

　　4、協(xié)助學(xué)生改善學(xué)習行為習慣，科學(xué)調整各科學(xué)習時(shí)間。改進(jìn)學(xué)習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時(shí)鞏固和多次重復訓練重點(diǎn)知識。

　　二、加強思想教育，關(guān)注學(xué)生心理健康。

　　1、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。高三后期學(xué)習時(shí)間緊壓力大，容易造成極大的心理問(wèn)題，所以要密切關(guān)注學(xué)生思想，對出現消極悲觀(guān)的思想學(xué)生及時(shí)做工作，始終保持樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的心態(tài)，對班級整體出現思想波動(dòng)現象，要及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行疏導，做好心理調整工作。

　　2、做好學(xué)生每次月考后的思想工作，防止思想因為分數起伏波動(dòng)。每次考試的成績(jì)很大程度上決定著(zhù)學(xué)生的學(xué)習士氣，因此，鼓勵學(xué)生正確對待成績(jì)和分數，并在每次考試中總結、進(jìn)步；做到考好再接再厲，考不好愈挫愈勇。

　　3、本學(xué)期與學(xué)生進(jìn)行一對一面對面交流，深入了解他們的學(xué)習和心理動(dòng)態(tài)。本學(xué)期學(xué)生的思想工作必須做到人人見(jiàn)面，突出重點(diǎn)。深入了解學(xué)生的內心世界，為他們排除學(xué)習緊張帶來(lái)的不良心理障礙。

　　4、繼續和全班同學(xué)一起書(shū)寫(xiě)《高三（1）班班級日志》，班級日志作為班級管理的重要渠道，不僅可以為師生搭建一個(gè)交流、溝通的平臺，融洽師生關(guān)系，而且可以充分發(fā)揮學(xué)生的'主體作用，在學(xué)生思想政治工作中具有非常重要的作用。在班級日志中，記錄同學(xué)們的成長(cháng)歷程，。寫(xiě)下每個(gè)同學(xué)的人生格言、愿望、快樂(lè )與憂(yōu)傷。日志給了他們展示的平臺，成了個(gè)性化的“大舞臺”。通過(guò)班級日志建立同學(xué)老師交流平臺，思想上，精神上有歸屬感，并指導學(xué)生學(xué)習方法豐富同學(xué)的課余生活，深化學(xué)習、明確學(xué)習目的，幫助學(xué)生找好精神歸宿感。

　　三、營(yíng)建高考氛圍，讓學(xué)生愉快備考。

　　1、做好高考減壓工作，激發(fā)同學(xué)們一邊為理想前途而拼搏的熱情，一邊從高考壓力中解放出來(lái)，開(kāi)展主題班會(huì )：3月“我努力，我收獲”、4月9日舉行主題為《跑出健康跑出快精神秀出心情》的10公里慢跑拉練活動(dòng)、5月7日利用美國電影短片舉行《永不放棄》主題班會(huì )，5月20日與高三（2）班舉行籃球友誼賽等。

　　2、督促學(xué)生做好學(xué)期學(xué)習計劃，小考小結，合理安排學(xué)習時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成良好的高三學(xué)習規律，把握學(xué)習節奏，在一張一弛中調整狀態(tài)，以最佳的身心投入學(xué)習生活。

　　3、做好每次月考成績(jì)分析，針對每一次月考成績(jì)，了解學(xué)生的階段學(xué)習情況，對成績(jì)進(jìn)步、退步以及成績(jì)進(jìn)步不明顯的同學(xué)分別做好思想工作。

　　4、每周星期一早上7：00帶領(lǐng)全班同學(xué)在足球場(chǎng)跑步，由班主任與同學(xué)們一起享受跑步時(shí)光，既保證學(xué)生有健康的身體迎戰高考，同時(shí)也是身心放松，加強班級凝聚力，營(yíng)造輕松學(xué)習氣氛。

　　5、每次月考后，召開(kāi)任課老師見(jiàn)面會(huì )，和任課教師溝通，形成合力。對學(xué)生成績(jì)及近期學(xué)習進(jìn)行總結分析。

　　6、堅持與同學(xué)一起學(xué)習經(jīng)典文學(xué)作品，用文學(xué)作品去感染學(xué)生。以強大的精神食糧豐富學(xué)生內心世界，提高學(xué)生素質(zhì)和道德品質(zhì)。好的文學(xué)作品是人類(lèi)的精神食糧，對于心底純潔、富于幻想的學(xué)生來(lái)講，文學(xué)作品教育影響作用更大。讓學(xué)生品味文學(xué)作品是培養健康情感、豐富學(xué)生精神世界的獨特的方法。和學(xué)生一起朗讀，甚至抄寫(xiě)一些經(jīng)典的文學(xué)作品，使學(xué)生心靈受到洗滌，情感得到凈化，美好的思想情感，豐富的精神世界在潛移默化中逐步形成。例如：《傅雷家書(shū)》、《弟子規》、《富蘭克林自傳》、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《沒(méi)有什么借口》。一方面，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，培養健全人格和高尚的情操；另一方面，用文學(xué)作品無(wú)盡的力量感染學(xué)生，點(diǎn)燃他們思想的火焰，給予他們啟迪和指導，去震撼他們的心靈，讓他們學(xué)會(huì )做一個(gè)真正意義上的精神上的強者。

　　定期召開(kāi)班團干會(huì )議，調動(dòng)學(xué)生管理學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與班級管理，了解學(xué)生情況并及時(shí)處理各種問(wèn)題及潛在的矛盾。積極聯(lián)系任課教師，并定期和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，形成合力，共同促進(jìn)一個(gè)良好的班集體的形成。

　　四、關(guān)心學(xué)生生活、經(jīng)常走訪(fǎng)學(xué)生寢室。

　　在班級管理方面，我注重人文化，把老師對學(xué)生的愛(ài)滲透到方方面面，盡量做到師者父母心。

　　高三學(xué)生多數是住宿生，班主任要多到他們寢室真實(shí)了解他們生活和學(xué)習環(huán)境，尤其是家庭困難的學(xué)生有無(wú)生活困難，適時(shí)幫他們解除后顧之憂(yōu)，全心投入學(xué)習。

　　總結一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會(huì )是：只要有愛(ài)心，多投入、花時(shí)間，多學(xué)習，多探索，就能在工作中享受到樂(lè )趣，享受與學(xué)生在一起的過(guò)程。所幸的是本屆高考，學(xué)生考出了可喜成績(jì)，上線(xiàn)率79%。

高三班主任工作總結5

　　過(guò)去的一學(xué)期里，高三（26）班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織、年級組長(cháng)的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、工作等方面都取得較突出的成績(jì)，現將本學(xué)期的班主任工作做如下小結：

　　一、加強班級管理，深入了解學(xué)生，以身作則，全面深入地做好班級工作

　　三（26）班雖然是理科培優(yōu)班，但學(xué)生的基礎并不是都很好，而且面對升學(xué)，學(xué)生的壓力很大，情緒也很不穩定，為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每周利用班會(huì )以輕松的形式，去討論各種問(wèn)題，以此放松學(xué)生緊張的心情；另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習等時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生排憂(yōu)解難。其次，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我自己也以身作責，努力做學(xué)生的榜樣，每天早上比學(xué)生早到校，對學(xué)生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學(xué)生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時(shí)的向我匯報，以至于我能夠及時(shí)掌握班級動(dòng)向，調整好班級的各項事情。

　　二、認真布置落實(shí)各個(gè)階段的工作，并且取得階段性的勝利本學(xué)期任務(wù)比較重，每一項工作都至關(guān)重要，與高考息息相關(guān)。

　　首先是三月份的第二次三項高考，通過(guò)前期的精心準備，及各個(gè)科任老師配合，取得了優(yōu)異的成績(jì)。通用的平均分達到84分，英語(yǔ)聽(tīng)力18.5分，較之第一考試有了巨大進(jìn)步。其次，本學(xué)期的三次模擬考試都取得了不錯的成績(jì)，而且每一次都有明顯的進(jìn)步，給學(xué)生高考樹(shù)立了信心。另外，四月份完成了電子檔案的錄入與整理，全班學(xué)生都達到高中畢業(yè)要求，取得高中畢業(yè)證書(shū)。其它的上些班級工作也得以順利開(kāi)展，沒(méi)有出現任何的差錯，為學(xué)生順利參加高考，為今年三（16）班高考取得好成績(jì)打下了良好的基礎。

　　高三年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，再加上我班實(shí)際情況，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，不難想象有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學(xué)年里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養。其一，學(xué)生學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jì)，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P。其二，我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來(lái)增強同學(xué)們的信心。其三，我加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

　　三、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作

　　后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友；及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)贊揚他們，及時(shí)讓他們品嘗到成功的歡樂(lè )與喜悅。

　　四、反思中進(jìn)步

　　從剛剛過(guò)去的第一次全市統考來(lái)看，我發(fā)現我們班存在的`問(wèn)題是：學(xué)生們學(xué)的知識不能夠靈活運用，學(xué)的知識太死；學(xué)生們對課本了解不夠透徹；學(xué)生們的閱讀面太窄。針對上學(xué)期我們班的不足，制定出下學(xué)期的打算：重點(diǎn)的是抓課堂，讓課堂活起來(lái)。我相信，一份耕耘一份收獲，只要有正確的付出就會(huì )有成績(jì)的取得。

　　總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作開(kāi)展得很順利，學(xué)生的整體素質(zhì)不斷的提高，在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jì)，這是對我一學(xué)期工作的充分肯定。下學(xué)期我還將一如既往，帶領(lǐng)學(xué)生們走向光輝的明天。

　　高三的班級管理工作有其有利的地方：學(xué)生身心發(fā)育更加成熟，學(xué)習習慣逐漸穩定，學(xué)習的積極性、主動(dòng)性加強，班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習壓力的增大、會(huì )考的進(jìn)行和高考的臨近，班級管理工作不僅更加復雜繁重而且難度加大。

　　我通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班級工作取得了預期的效果，配合學(xué)校各部門(mén)完成好各項任務(wù)，班級常規工作穩定有序，學(xué)生學(xué)習成績(jì)穩中有升，會(huì )考全部順利通過(guò)，學(xué)生個(gè)體發(fā)展顯著(zhù)。本學(xué)期的班主任工作體會(huì )良多，主要有以下幾個(gè)方面：

　　一、抓住細節，把常規管理落到實(shí)處

　　高三補習班由于模擬訓練較頻繁，學(xué)生有壓力，有的同學(xué)出現煩躁情緒，有時(shí)脾氣暴躁，自覺(jué)不自覺(jué)地就把自己劃分進(jìn)了“特區”里面，在紀律方面有所放松。其實(shí)高三補習要跟高一高二一樣，日常管理上要一如既往。經(jīng)過(guò)了一年的努力，越是到了“顆粒歸倉”的時(shí)候，越要謹慎收獲，不能粗心大意。因此在高三補習階段應繼續狠抓班級常規管理。如衛生、遲到等方面，重視引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　二、重視學(xué)習習慣和學(xué)習方法的作用

　　高三補習學(xué)生學(xué)業(yè)負擔重，學(xué)生時(shí)間緊，不少學(xué)生晚上開(kāi)夜車(chē)，熬夜比較厲害，導致白天上課或早晚自習精神不振，情緒低迷。還有不少學(xué)生思想壓力大，在學(xué)習中往往難以入靜。對此我在落實(shí)常規管理的同時(shí)，積極引導學(xué)生養成在最佳狀態(tài)中學(xué)習的習慣，教育學(xué)生注意勞逸結合，在自己身體能夠承受的范圍內，適時(shí)調節自己的生物鐘，堅持午睡，有階段、有范圍的開(kāi)夜車(chē)。

　　1、課堂聽(tīng)課是關(guān)鍵。我要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)應做到以下四點(diǎn)：帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課；把握住老師講課的思路；養成邊聽(tīng)講、邊思考、邊總結、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識；踴躍回答老師提問(wèn)。從月考成績(jì)來(lái)看，上課認真聽(tīng)講的學(xué)生由于基礎扎實(shí)、全面，不管試題難易，都能經(jīng)得住考試，成績(jì)非常穩定或者比平時(shí)考得更好。

　　2、改錯、反思、總結是進(jìn)步的重要環(huán)節。學(xué)習的過(guò)程，也是不斷糾錯的過(guò)程。一般有這樣四種情況：一是基礎知識掌握不牢，比如記錯了公式、法則、概念等，這種錯誤最可怕；二是思路會(huì )，運算出錯，這種錯誤最多；三是直接沒(méi)有思路，這種錯誤學(xué)生改錯最自覺(jué)；四是做出來(lái)了，但方法繁瑣或技巧性太強，不與老師的常規解法一致。學(xué)生最容易忽視這類(lèi)問(wèn)題的改錯，實(shí)際上，高考更注重常規解法的考查，老師的方法可能不是最簡(jiǎn)捷的，卻往往能解決一類(lèi)題，必須要重視的。查找到了錯因之后，就要思考以后怎么才能不出錯，并且進(jìn)行總結。我每周都檢查學(xué)生的改錯本兩次，督促落實(shí)改錯情況。

　　3、分清三個(gè)階段的特點(diǎn)，保持學(xué)生的主動(dòng)地位。

　�。�1）查缺補漏，完善知識結構。

　�。�2）綜合演練，提高應試能力。

　�。�3）做好分析，不使失誤再現。

　　4、建立學(xué)生月考成績(jì)流動(dòng)檔案。為準確為高三學(xué)生把脈，可以從高三第一次月考開(kāi)始建立學(xué)生考試成績(jì)流動(dòng)檔案。流動(dòng)檔案分兩部分：一是橫向流動(dòng)檔案：即把全班學(xué)生的每次考試成績(jì)放在一起，然后把全年級前25名學(xué)生的成績(jì)放在本班學(xué)生成績(jì)前面，橫向找差距，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人；一是縱向流動(dòng)檔案：即每個(gè)學(xué)生建立一份檔案，縱向紀錄學(xué)生每一次的成績(jì)，每次考試結束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績(jì)，分析他們的總體成績(jì)進(jìn)退、單科成績(jì)進(jìn)退、偏科成績(jì)進(jìn)退、優(yōu)勢科目成績(jì)進(jìn)退，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人。

　　三、培養學(xué)生良好的考試習慣，用好考試

　　細節決定成敗，規范成就未來(lái)。指導學(xué)生考試做題規范化。注重細節，規范答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學(xué)生善于反思總結歸納。尤其是到了高三后期，這一點(diǎn)更為突出。如理綜答題順序、考試心態(tài)準備、以及如何盡量多得分，答卷書(shū)寫(xiě)不夠規范，理科尤其是數學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養學(xué)生好的考試習慣，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中就應與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統一的稿紙等�？荚嚭笾笇�學(xué)生做四方面的總結：知識、方法、態(tài)度、經(jīng)驗。同時(shí)，根據學(xué)生的學(xué)習表現和考試成績(jì)，局部調整座位，給學(xué)生創(chuàng )設新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習熱情，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計使學(xué)生放松心態(tài)，通過(guò)班會(huì )課和考試之后與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進(jìn)的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個(gè)階梯，由細小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。正是通過(guò)這樣的努力，學(xué)生越考越有信心，才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標。

　　四、幫助學(xué)生樹(shù)立信心

　　班主任應幫助學(xué)生樹(shù)立合理的理想目標，分階段實(shí)施目標任務(wù)。心理學(xué)上目標傾斜原理告訴我們，適度合理的目標理想能有力提升學(xué)生的進(jìn)取精神和穩定學(xué)生的學(xué)習情緒。高三補習的學(xué)生看起來(lái)老大不小了，但他們也往往心智不夠成熟，看問(wèn)題膚淺片面，容易喪失信心。發(fā)現高三生活緊張勞累，容易暴露出消極情緒，此時(shí)應激發(fā)他的理想斗志，用科學(xué)的理想淡化高三學(xué)習的辛苦，緩解高三生活的壓力。因此，高三補習階段的勵志教育要堅持深入開(kāi)展下去。應多多正面鼓勵，用身邊的榜樣來(lái)激勵和引導他們。如每次月考以后都大力表?yè)P一些進(jìn)步較大的同學(xué)，借助榜樣的力量進(jìn)行教育。創(chuàng )設積極健康的班級文化，潛移默化地影響學(xué)生。

　　五、穩定學(xué)生的心態(tài)

　　事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問(wèn)題。一次次的月考、�？�，對學(xué)生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著(zhù)高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習越來(lái)越緊張，難度越來(lái)越大，綜合程度越來(lái)越強，聯(lián)想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無(wú)形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。班主任要重視學(xué)習的過(guò)程，淡化考試成績(jì)，不搞排名。讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )到無(wú)畏，知難而進(jìn)。但對學(xué)習的無(wú)畏并不等同于老師和學(xué)生對學(xué)習成績(jì)的無(wú)所謂。

　　總之，我們沒(méi)有驚心動(dòng)魄的故事，沒(méi)有感人肺腑的情節，但有把平凡的事情做細做精的努力，有為學(xué)生全心全意服務(wù)的真誠。我們嚴謹而精心指導學(xué)生：擁有完善學(xué)習環(huán)節，特別注重基礎的反復和能力歸類(lèi)的自覺(jué)；擁有不放過(guò)一個(gè)疑點(diǎn)，獨立解決疑難問(wèn)題的自信；養成認真糾錯、重視細節的良好習慣，使班級每一個(gè)同學(xué)能在六月的蒼穹中展翅翱翔。

高三班主任工作總結6

　　本學(xué)期，20班主要做了以下工作：

　　一、狠抓班風(fēng)建設。

　　本學(xué)期來(lái)，20班情況又有變動(dòng)—原19班解散，19班的學(xué)生分別并入18、20 班。其中17人并入20班。又，原17班一人(王澤玨)轉入20班，有補習生一人(董兵)插入20班，全班人數達61人。所以，20班在本學(xué)期一開(kāi)學(xué)時(shí)人心比較不穩，班風(fēng)較差，故狠抓班風(fēng)建設便成了班級管理工作的重點(diǎn)。抓法有三：1、培訓班干部;2、增強學(xué)生自信心;3、嚴格管理。

　　二、做好學(xué)生磨合工作：增強班集體凝聚力。

　　方法：

　　1、積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。如校運會(huì )(20班榮獲團體總分第一名)，演講比賽、慶祝建國50周年文藝晚會(huì )、澳門(mén)回歸主題班會(huì )、迎接新世紀文藝晚會(huì )等。

　　2、在班上組織主題班會(huì )(如《我為20班添光彩》等)知識競賽、討論會(huì )等。

　　3、組織學(xué)生學(xué)習好文章。

　　三、確定班級個(gè)人高考目標，搞好高考復習。

　　根據學(xué)生實(shí)際，確定了較切合學(xué)生實(shí)際的'高考奮斗目標，讓學(xué)生有的放夭地進(jìn)行復習�？颇繉W(xué)習上，班主任強調在數、理、化、英四門(mén)上的學(xué)習(因班主任上語(yǔ)文，而學(xué)生對數、理、化、英四科有畏難心理)。

　　四、問(wèn)題：

　　1、良好班風(fēng)尚未形成;

　　2、大部份學(xué)生信心不足。下學(xué)期努力。

　　XX年1月26日

高三班主任工作總結7

　　20xx屆高三·四班在高考中取得了優(yōu)異的成績(jì)，班級平均分為599.39分，超過(guò)600分的有30人;更重要的是，這個(gè)班由高三開(kāi)始時(shí)主校分數倒第一最終成功實(shí)現超越，成為學(xué)年平行班總分第一的班級。這樣的成績(jì)讓家長(cháng)驚喜，讓學(xué)生自豪。成績(jì)的取得，得力于四班老師的團結諧作，無(wú)私奉獻。忘不了我們高三·四班戰斗的小團體：不厭其煩、耐心細心的生物老師李波，嚴謹踏實(shí)、認真負責的化學(xué)老師馬秀坤，循循善誘、善于鼓勵的數學(xué)老師林琳，美麗溫柔、竭心盡力的英語(yǔ)老師吳麗娜，干練帥氣思維敏捷的物理老師呂文明，還有一個(gè)服務(wù)意識明確的班主任我，我們一起營(yíng)造了四班良好的教學(xué)環(huán)境。

　　教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)，“應該有這樣的教師集體，有共同的見(jiàn)解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此間沒(méi)有猜忌，不追求學(xué)生對個(gè)人的愛(ài)戴。只有這樣的集體，才能夠教育兒童�！边@段話(huà)強調的是“群體效應”。如果沒(méi)有任課老師的共同努力，班主任單槍匹馬，是不能做好工作的。我和我的親愛(ài)的伙伴兒們，就是有這種效應的團體，我們共同打造了四班這份輝煌。我們也共同享受著(zhù)這收獲的幸福。以下，我的班主任工作總結從讀過(guò)的一篇語(yǔ)文小論文開(kāi)始。

　　文章說(shuō)，《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》雖被看作是不朽的作品，但并不真具有哲學(xué)上“永恒存在”的意思。拿屈原的作品來(lái)說(shuō)，漢朝初年的賈誼被感動(dòng)的痛哭流涕，如今試找一位大學(xué)中文系的青年來(lái)讀一下，他們的感受總難達到賈誼的程度，即使這位青年也有深沉的苦悶，滿(mǎn)腹牢騷。這種現象，可以稱(chēng)作“文化影響衰減”現象。然后文章探討了孔子思想對中國兩千多年的影響，認為從文化影響衰減現象來(lái)看，世界上不可能有一種文化現象兩千多年永遠長(cháng)壽而不衰減的。以孔子為代表的儒家影響長(cháng)久不衰，完全是憑借了兩次接力站的補充，得到增益的結果。第一次增益，西漢的董仲舒抬出孔子為號召，增加了天人感應、陰陽(yáng)五行說(shuō)，建立了宗教神學(xué)，在他的帶動(dòng)下，孔子思想出現了全國性的第一個(gè)高潮。當董仲舒的哲學(xué)不能應付佛教、道教的沖擊，孔子獨尊的地位保不住了，宋朝的朱熹起了第二次接力作用，朱熹把儒家學(xué)說(shuō)變成儒教，為了壯大自己，它吸取了佛教、道教的心性修養內容，從而豐富了儒家經(jīng)學(xué)，也就把魏晉隋唐時(shí)期已經(jīng)趨于衰減的儒家振興起來(lái)了。

　　這篇小論文中很吸引人的觀(guān)點(diǎn)就是孔子思想的影響力的持久源自歷史發(fā)展中的接力站的作用。接力站很重要的特征有兩個(gè)，一個(gè)是時(shí)間上的銜接，一個(gè)是內容上的增加。由此，孔子思想不僅得以傳承，而且它還不斷的得到充實(shí)、變得強大。

　　這讓我聯(lián)想到了高三過(guò)程。

　　進(jìn)入高三，不論成績(jì)好與壞，每個(gè)學(xué)生都曾憧憬無(wú)限，壯志滿(mǎn)懷。我有兩屆學(xué)生在高三共同的勵志誓言是拼一年春夏秋冬，搏一生無(wú)怨無(wú)悔。但是每天的早起晚睡帶來(lái)的身體疲憊，每次月考�？己蟮男睦碡撝�，一二輪復習中出現的越來(lái)越多的問(wèn)題，手腳并用都抓不過(guò)來(lái)的內容，讓曾經(jīng)的豪情壯志如泥牛入海，取而代入的是被動(dòng)、機械的跟從，漠不經(jīng)心的表情，木然呆滯的目光，沾火就著(zhù)的脾氣，伴隨著(zhù)熬過(guò)一天是一天的心理。這是很多學(xué)生高三的狀態(tài)，做為高三的班主任，其實(shí)就是要設置好高三一年中的幾個(gè)接力站，在學(xué)生們志氣衰微之時(shí)，及時(shí)的給他們補充上正能量，讓他們能振奮精神，一路高歌猛進(jìn)走向輝煌的巔峰。

　　我在高三一年設置了這樣幾個(gè)接力站。

　　布置教室。文學(xué)表現手法中有渲染一說(shuō)，舞臺表演中主角上場(chǎng)前有嘍啰的熱場(chǎng)過(guò)程。氣氛渲染到位，就能讓主角快速入戲。進(jìn)入高三的不可忽視的熱場(chǎng)就是教室的布置。因為搬樓，所以可以大改;因為是新班任，所以必須有新意。因為是上高三，所以必須有震撼。為精心布置好高三的教室，雖然只上了一周課，對新接手的班級不熟悉，放假前我還是開(kāi)了兩個(gè)會(huì )，一個(gè)是班干會(huì )，一個(gè)是家長(cháng)會(huì )。班干會(huì )是商量班級如何布置，讓班干先熟悉班主任老師;家長(cháng)會(huì )是講我這個(gè)新班任的想法，統一家長(cháng)的思想認識，并明確提出需要的家長(cháng)的幫助。結果還沒(méi)有開(kāi)學(xué)時(shí)，我雖人在外地，但家長(cháng)與學(xué)生干部已經(jīng)把教室布置得整齊一新。

　　教室左側墻面有一棵樹(shù)，由五十六雙五顏六色的手印組成，既昭示著(zhù)生命的旺盛蓬勃也傳遞著(zhù)集體的凝聚。入門(mén)迎面的窗間墻垛，有兩個(gè)縱向條幅――靜能生慧、勤能補拙，我特別選擇了藍色，突出變形了“靜”和“勤”，那種提醒有一種無(wú)聲但悠遠深邃的感覺(jué)。教室的.前面有兩個(gè)大大的紅字“思”和“做”，以其字體之大，達到學(xué)生一抬頭就能入眼的效果;以紅的色彩，渲染一種強勢，明確這是要求。教室前面的角落里有一個(gè)花架，上面是枝繁葉茂、油綠青翠的“一帆風(fēng)順”。淡藍色的窗簾，潔凈的窗子，明媚的陽(yáng)光，耳目一新中會(huì )有感動(dòng)，因為它讓主角們知道有很多人提前為步入高三的他們服務(wù);整潔有序中傳遞著(zhù)緊張著(zhù)對主角們的期待，這個(gè)美好的環(huán)境開(kāi)啟了同學(xué)們高三的行程。

　　成人寄語(yǔ)。高三開(kāi)學(xué)己近一個(gè)月時(shí)，學(xué)生對高三的感覺(jué)由新奇、敬畏轉為平淡、自然，期待著(zhù)給他們加把勁兒，點(diǎn)把火兒，我的接力站該工作了。借助高三學(xué)年聲勢浩大的成人禮，我開(kāi)了主題班會(huì )。其實(shí)，借助學(xué)年的活動(dòng)，班主任加入一些個(gè)性化的創(chuàng )意和安排，就能收到獨特的效果。我在成人禮之前的家長(cháng)會(huì )上，給每一位家長(cháng)發(fā)了精致的卡片和信紙，要求他們找一個(gè)晚上，找一沒(méi)有人打擾的環(huán)境，靜靜回顧一下十八年養育孩子成長(cháng)的過(guò)程，在即將來(lái)到的孩子人生成長(cháng)標志之時(shí)，在孩子為未來(lái)打拼關(guān)鍵一刻，把內心最想對孩子說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在卡片上、信紙上，把對孩子的愛(ài)和希望寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，多多的。學(xué)年儀式結束之后，學(xué)生回到班級很自然的上起自習。這時(shí)，我把每一封家長(cháng)寫(xiě)給孩子的信靜靜的放在每一個(gè)學(xué)生的面前，他們一開(kāi)始還相互看看，很是詫異，慢慢拆開(kāi)自己桌上的信，教室里先有窸窸窣窣聲響，然后是靜得一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，漸漸的有了抽泣的聲音，有的同學(xué)伏在桌上，肩膀在劇烈的起伏;有的同學(xué)不停的抽出紙巾擦示著(zhù)眼中的淚水，等到教室再一次安靜以后，我在黑板上寫(xiě)下了“成人――責任的承擔”幾個(gè)大字，在這一刻，責任二字最容易入心，能讓他們深入思考自己此時(shí)應承擔起的責任是什么，有幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)表達了對責任意識缺失的懊悔……總之，借助這次活動(dòng)，我們統一了目標，明確了每個(gè)人的責任，加油鼓勁的效果是深沉的、厚重的，而且很持久。

　　這種狀況與電訊通訊也是一樣的道理。遠距離的通訊聯(lián)絡(luò )，訊號逐漸衰減，距離越遠衰減越明顯。為了防止衰減，中間就要設有接力站，使訊號得到增益。

　　我的這樣的接力站還有我播放的勵志短片，讓學(xué)生知道只要肯于挖掘，堅持自信，人的潛能多么巨大無(wú)限，我希望他們懈怠疲憊時(shí)就想一想這個(gè)短片中的鏡頭，希望寒假過(guò)后讓我能看到超強自信的他們;還有百天誓師時(shí)，給學(xué)生們看到的家長(cháng)們提前錄制的為孩子加油鼓勁兒的視頻，“寶貝兒、孩子、大兒子、乖女兒”……動(dòng)情的稱(chēng)呼此起彼伏，“家長(cháng)永遠是你的堅強后盾”的話(huà)語(yǔ)讓我多次眼眶濕潤，家長(cháng)們握緊的拳頭，堅定的眼神，傳遞著(zhù)奮斗進(jìn)取的決心，讓孩子們精神振奮;在距離高考最后一個(gè)月時(shí)，我給學(xué)生準備了“人生愿景瓶”，讓他們挑選自己喜愛(ài)的顏色的紙片，把他們對未來(lái)的想象愿景寫(xiě)上去，折疊成自己喜歡的形狀，投入到愿景瓶中，與他們相約十年之后班級聚會(huì )時(shí)，打開(kāi)這個(gè)瓶子，以那時(shí)的視角來(lái)讀一讀高三的自己，力爭讓那時(shí)的自己為現在的自己感到驕傲、自豪……同學(xué)們當時(shí)既興奮還帶著(zhù)一種小心翼翼又充滿(mǎn)敬畏神圣的感覺(jué)，在班級勵志條幅上簽名，莊重的把自己的心愿投入到瓶中……

　　在寫(xiě)總結時(shí)回想著(zhù)高三一年自己做過(guò)的這些工作，我覺(jué)得我的學(xué)生應該是受益的;在每一個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有想高考的成績(jì)，只是想給孩子們在疲憊的時(shí)候加把勁兒，懈怠的時(shí)候緊緊弦，苦悶的時(shí)候解解憂(yōu)，讓他們能繼續高昂起頭，精神百倍、信心滿(mǎn)滿(mǎn)的走向考場(chǎng)。在高三學(xué)習生活結束的最后一天――6月6日，最后的一刻――11：30分，我們五樓教室里清晰、整齊、洪亮的聲音讓操場(chǎng)上坐在車(chē)里接我的愛(ài)人都聽(tīng)得清清楚楚：四班必勝。

　　在班主任的崗位上，我已走過(guò)了22個(gè)春秋�；厥字畷r(shí)，這漫長(cháng)的歲月竟讓我有彈指一揮間的驚詫。衷心感謝我工作中的接力站，信任我的學(xué)校領(lǐng)導，支持我的班級科任，尊敬我的學(xué)生家長(cháng)，全身心依賴(lài)我的親愛(ài)的學(xué)生，每次傾心付出后的學(xué)生的健康成長(cháng)。經(jīng)歷的歲月賜予我豐厚積淀，而與學(xué)生相伴成長(cháng)的日子使我始終有一顆年輕的心。沉浸其中，自享其樂(lè )。

高三班主任工作總結8

　　緊張繁重的一學(xué)期又過(guò)去了，時(shí)間過(guò)的太快，在這一學(xué)期中，發(fā)生了各種各樣的事情，有好有壞，而無(wú)論好壞都是對我的歷練。

　　我管理班級的原則是個(gè)“嚴”字，嚴不是霸道，不是不愛(ài)學(xué)生，嚴是一種負責任的態(tài)度，我只是讓他們在應該學(xué)習的年紀做了該做的事，也許對有些孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習不是唯一的出路，也并不是有那么的重要，可我認為學(xué)了一定不會(huì )有什么害處，所以本學(xué)期我還是以抓學(xué)習為主，學(xué)習學(xué)好了，班級風(fēng)氣正，那么在其他方面，也就能夠做好。

　　一、學(xué)習方面

　　抓自習，現在不上晚自習，那么白天在學(xué)校的自習課就顯得尤為重要，只要學(xué)校沒(méi)有會(huì )議，我一定看自習，班級的自習課是給他們充分的時(shí)間學(xué)習寫(xiě)作業(yè)，如果有事要說(shuō)的話(huà)盡量也就在自習尾聲幾分鐘說(shuō)一說(shuō)，盡量不占用他們的時(shí)間，白天學(xué)習主要以做題為主，自習課規定：安靜，要動(dòng)手學(xué)習，而不是用眼睛。因長(cháng)期一直這么要求，所以即使我不在班級紀律也很好，大多數人是在學(xué)習的。

　　二、紀律

　　紀律是學(xué)習的保證，紀律也不是一天就養成的`，無(wú)論自習，還是正課都不能影響課堂，如果有人違反則按班級規定處理。

　　三、正確引導班級輿論

　　班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。四、日常管理

　　本學(xué)期學(xué)生的日常行為習慣有了很大的進(jìn)步，學(xué)生的行為習慣已經(jīng)基本上了軌道。打掃衛生的習慣也已經(jīng)養成，而且分工明確。讓學(xué)生自己去做，上學(xué)期時(shí)間總是要我去提醒學(xué)生撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗臺等等，這學(xué)期時(shí)間學(xué)生已養成了良好的衛生習慣，越來(lái)越自覺(jué)，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。

　　當班主任很累，事情很多，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當學(xué)生把你當成朋友時(shí)，那種快樂(lè )是從心里往外涌的。通過(guò)班主任工作的磨練，我發(fā)覺(jué)自己能夠更理智地對待一些問(wèn)題了，我也更愛(ài)我的學(xué)生了。

高三班主任工作總結9

　　我是開(kāi)學(xué)前的2月13日中途接的班，因為班情特殊，我咨詢(xún)了很多領(lǐng)導和老師，了解學(xué)生，盡可能的做好準備功課，然后正式進(jìn)班。

　　1 、和學(xué)生溝通交流。面對面交流以外，給學(xué)生買(mǎi)了一個(gè)師生交流本，我起名為《敞開(kāi)心扉,分享成長(cháng)的喜悅—學(xué)生和班主任的悄悄話(huà)》。

　　構建了一個(gè)大的交流平臺，生師悄悄話(huà)拉進(jìn)了每一位學(xué)生與老師的距離，大家“敞開(kāi)心扉”，師生學(xué)生構建了一個(gè)大的交流平臺，生師悄悄話(huà)拉進(jìn)了每一位學(xué)生與老師的距離，大家“敞開(kāi)心扉”，師生關(guān)系融洽了，這種做法會(huì )對學(xué)生成長(cháng)起到不可估量的作用。

　　我接班一個(gè)月后，他們每周的喜怒哀樂(lè )也讓我第一時(shí)間了解了，我也借以表達了我的看法。學(xué)生與老師交流頻繁，老師也可以有針對性的做工作。

　　寧靜是一個(gè)很內向的女同學(xué)，遇到老師盡量避免迎面碰到，一旦碰到，也總是低頭默默的走過(guò)去。她在本上寫(xiě)到：“老師，我學(xué)習不突出，也沒(méi)有什么特長(cháng)，我怕老師看不起，尤其是當和一些同學(xué)在一起時(shí)，有的老師習慣和成績(jì)好的有本事的同學(xué)說(shuō)話(huà)，我只有選擇避開(kāi)了.”我在有的老師下面劃了一條橫線(xiàn)，在線(xiàn)下寫(xiě)道：他們錯了，再說(shuō)也不是全部老師吧。然后，我在她這段文字后的空白處又寫(xiě)了一段話(huà)：“你相信我是那樣的老師嗎?遇到我時(shí)不避開(kāi)好嗎?”記得一天后我倆在樓梯上相遇，她又想快步走開(kāi)，“慢點(diǎn)，摔倒嘍，”我大聲說(shuō)，“今天學(xué)的西周分封制的意義記住了沒(méi)有?”她一錯愕，想了想，低下頭，“對不起，沒(méi)有記住第二條”“不就是鞏固了西周的統治嗎””“謝謝老師�！�

　　“下樓時(shí)注意安全，哎，老師不吃人吧?走吧�！彼�點(diǎn)點(diǎn)頭，“謝謝老師。老師再見(jiàn)!”以后我們再碰到，她都主動(dòng)打招呼，再見(jiàn)到其他老師時(shí)也主動(dòng)了很多。

　　孫致，男，我班名人，經(jīng)常和女老師在課上發(fā)生沖突，曾經(jīng)氣哭過(guò)不少女老師，有年輕男老師管他，也是怒目相向。第一次的感悟他寫(xiě)到：我傷心死了，上學(xué)以來(lái)，很少有男老師教我，更沒(méi)有過(guò)男班主任，我是男人，我都快沒(méi)男人味了!老師，你是我第一個(gè)男班主任!!!我在后面也寫(xiě)了一段：我也發(fā)現咱們濟南學(xué)校中男老師不多，但女老師也有男老師比不了的優(yōu)勢，看問(wèn)題要全面。再說(shuō)，學(xué)生都是因為老師的.優(yōu)點(diǎn)而學(xué)，男老師也有男老師的短板。謝謝你的信任，我會(huì )盡己所能做應該做的。請記�。何乙灿腥秉c(diǎn)!后來(lái)我們課下也經(jīng)常交流，他喜歡籃球、武術(shù)等，我大學(xué)時(shí)選修過(guò)籃球，工作后也經(jīng)常打，有空也看看nba，我老家水泊梁山，對武術(shù)也了解一些，所以，我們有很多交流的話(huà)題，交流時(shí)我盡量讓他把一些感悟反饋到學(xué)習上來(lái)。我在接班兩周后也家訪(fǎng)了，他后來(lái)寫(xiě)過(guò)：老師，我們算師生朋友嗎?

　　現在，他還是我班名人，和老師們的關(guān)系非常融洽，還主動(dòng)擔任我班的紀律班長(cháng)，經(jīng)常替我管理班級，儼然我班副班主任。

　　反思：師生交流的平臺由很多，關(guān)鍵是用心去搭建和呵護。

　　2文科學(xué)生記憶是重要的學(xué)習任務(wù)，困難很大，盡力幫助他們。

　　當一名學(xué)生對于地理上各州的分界線(xiàn)掌握不住時(shí)，我告訴他一個(gè)情景記憶法：“駱駝，(直布羅陀海峽)嗷嗷(歐洲)的跑進(jìn)了非洲，看到火紅火紅的海(紅海)，它嚇壞了，一口氣越過(guò)土耳其海峽、趟過(guò)烏拉爾河、跨過(guò)烏拉爾山、穿越了亞洲，來(lái)到了充滿(mǎn)白凌(白令)的海峽，它太累了，美美的喝了一碗粥(北美洲)后，終于扒住了一匹馬(巴拿馬運河)等等，同學(xué)們非常靈透，在掌握知識點(diǎn)時(shí)，充分的展開(kāi)想象。通過(guò)這種方式，同學(xué)記憶更加準確。

　　有一次，在我的歷史課上，當我講到英國的第一首相羅伯特.沃伯爾時(shí)，我說(shuō)這個(gè)人名怎么記憶?李遠同學(xué)做了調侃，他說(shuō)這個(gè)人叫“窩脖”，同學(xué)們都笑了。幾天后，我班有位學(xué)生坐姿不合格，有同學(xué)說(shuō)“他要當英國第一首相!”還有當我講到歐洲政體的演變時(shí)，因為有些繞嘴，記憶有困難，我問(wèn)誰(shuí)有好創(chuàng )意時(shí)，周勤同學(xué)就把它們變成了形象的幾何體，把圓比喻成了共和制，三角形比喻成了君主立憲制，正方形比喻成了帝國制，最后把它們串成一串，以圓為結束，又正好代表了以共和制為結尾的圓滿(mǎn)結局，讓大家在理解的同時(shí)記憶深刻。記憶拜倫的作品《唐璜》時(shí)，吳勉同學(xué)說(shuō)“太簡(jiǎn)單了，淌黃!雞蛋沒(méi)有煮熟!”關(guān)于拜倫的另一作品《恰爾德。哈羅爾德游記》，鄭成同學(xué)更有意思：做擰耳朵狀(恰爾德)脫帽點(diǎn)頭，“哈羅，耳朵(爾德)你旅游去吧!!!”王功同學(xué)把法國的印象派音樂(lè )家德彪西叫彪哥是西方的范德彪。還有很多很多??我班同學(xué)還組織過(guò)快速搶答，看誰(shuí)有創(chuàng )意等比賽

　　通過(guò)這種方式，學(xué)生對記憶越來(lái)越有興趣，學(xué)習的熱情提高了，月考一時(shí)我們班政史地成績(jì)有了突出進(jìn)步。我接班前的期末考試時(shí)，我班政治和級部平均分比低了2.36分，月考一變成低0.95分，歷史由低3.42分變成低0.07分，地理由低4.42分，變成高了2.25分。地理由級部倒數，變成了正數第3名，并且超過(guò)了兩個(gè)b班。

　　反思：

　　給知識插上想象的翅膀，學(xué)生在感興趣的同時(shí)也及時(shí)并牢固的掌握了知識點(diǎn)，從而將記憶性強的文綜各科成績(jì)提升到相當高度。

　　3做好家訪(fǎng)工作。接班后，我有一個(gè)月左右的時(shí)間家訪(fǎng)了46家。

　　趙寧是我班的一位男生，單親家庭，他性格內向，沉默寡言，學(xué)習缺乏主動(dòng)性，屬于后進(jìn)生。一個(gè)周末我決定家訪(fǎng)。

　　趙寧家住在待拆遷的棚戶(hù)區，那里不少房子都已經(jīng)沒(méi)有人住，他家住的小院內曾有6家人，但現在只有他一家——他和他因病退休的母親。他們正在找房子，因為收入低付不起房租，找兩個(gè)月了也沒(méi)找到合適的出租屋。因缺乏安全感，他們母子很少出門(mén)。母親說(shuō)：“孩子小學(xué)四年級時(shí)父親病故，原本學(xué)習優(yōu)秀，性格開(kāi)朗的孩子，變成了現在成績(jì)退步，少言寡語(yǔ)�！�

　　當著(zhù)孩子的面我給他講起了自己求學(xué)經(jīng)歷，他也給我說(shuō)起了他的理想和抱負。他告訴我堅信自己會(huì )成為一個(gè)頂天立地，照顧媽媽、支撐家庭，工作能力強的男子漢�！袄蠋熌阆嘈盼覇�?”“當然!!!”

　　他變了，籃球場(chǎng)上酣暢淋漓地釋放著(zhù)自己的激情;遇到事情，想辦法和同學(xué)們交流，不是默默無(wú)言;課堂上積極思考發(fā)言，認真聽(tīng)課，有不懂的問(wèn)題時(shí)，下課后追著(zhù)老師問(wèn)，課下獨立完成作業(yè)。一個(gè)月后，趙寧就有了巨大變化，其他班同學(xué)見(jiàn)了他，都說(shuō)“趙寧?”月考一他的總成績(jì)提高了122個(gè)名次。

高三班主任工作總結10

　　在學(xué)校領(lǐng)導和任課教的師支持下，本學(xué)期的工作已經(jīng)順利完成，班級的整體面貌有了較大的改觀(guān)，學(xué)生的學(xué)習行為也有了一定的提高。我在班主任工作上投入了很多時(shí)間和精力，同時(shí)注意學(xué)習、借鑒別人的經(jīng)驗,反思高三一學(xué)期的班主任工作，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經(jīng)驗教訓，利于今后工作,現總結如下：

　　一．制定明確的奮斗目標：

　　進(jìn)入高三，接手高三四班級的第一件事情是通過(guò)課任老師和同學(xué)詳細了解班級情況，之后召開(kāi)“目標與計劃”的主題班會(huì )，利用自己新班主任的身份在班會(huì )上大力宣揚年組老師對同學(xué)的印象是學(xué)生多么的聰明，如此順水推舟的提出我們的目標就是要展示我們的水平，在高三一年中讓老師和同學(xué)真正認識到我們的聰明確實(shí)是當之無(wú)愧的。所以我們把“力爭第一”作為我們的班級奮斗目標。同時(shí)也指導學(xué)生制定自己高三的奮斗目標，認真考慮自己的現實(shí)水平，制定階段性的學(xué)習目標和詳細的學(xué)習計劃。我要求每個(gè)學(xué)生根據自己的具體學(xué)習狀況，為自己樹(shù)立一個(gè)長(cháng)遠目標和近期目標，為實(shí)現自己的目標做一個(gè)詳細的學(xué)習計劃，必須適合自己，切實(shí)可行，具體到每天做什么，甚至具體到每天早自習或者晚自習做什么，天天督促自己，要求每個(gè)學(xué)生多為成功找理由，不為失敗找借口。

　　二．抓好日常班級工作,創(chuàng )造良好學(xué)習環(huán)境和氛圍

　　學(xué)生剛上高三時(shí),每個(gè)人都不能適應高三的生活,壓力大，學(xué)習強度大。很明顯的癥狀就是每個(gè)人都很疲憊打不起精神。我明白學(xué)生的辛苦,

　　但是,這是沒(méi)辦法改變的事情。因此,高三的第一個(gè)班會(huì )課就是動(dòng)員大會(huì ),重點(diǎn)是鼓勵學(xué)生要奮斗這是最后也是最重要的一年,在思想上要做好充分的吃苦準備,拿出二斤肉來(lái)為未來(lái)沖刺。在以后的班會(huì )課上,我也繼續做思想動(dòng)員工作,讓他們能夠充分地發(fā)揮積極性,認真地過(guò)好這一年。

　　除了讓學(xué)生在思想上做好吃苦和奮斗的準備外,我還著(zhù)重抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。到了這關(guān)鍵時(shí)刻,能有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境對學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此,我每天都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和紀律情況。每天早自習開(kāi)始前，我一定已經(jīng)站在課室里,每天自習課我一定到班上巡查。只有多上班級,多接觸學(xué)生,才能多了解情況。在這一年,我做到了勤勤懇懇,堅持幾乎每節課都到班看看，其他任課教師上課時(shí)，我就站窗戶(hù)外面看看，看學(xué)生上課時(shí)的表現，聽(tīng)課情況。

　　三，密切與任課教師的關(guān)系

　　為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。我還經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法。我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個(gè)層面

　　A、成績(jì)相對較好的學(xué)生

　　B、學(xué)習自覺(jué)但成績(jì)不理想的學(xué)生；

　　C、學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力，懶散的學(xué)生。

　　其實(shí)一個(gè)班級，若只盯著(zhù)那些有希望上大學(xué)的學(xué)生，而放棄了一小部分升學(xué)無(wú)望的學(xué)生，是教育的失策，針對不同層次的學(xué)生更多的工作

　　是思想工作，我們共同協(xié)調，針對不同學(xué)生的不同問(wèn)題，采取不同措施，對癥下藥，收到了一定的效果。高三（4）班成績(jì)的取得，不但凝聚著(zhù)各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協(xié)調的結果。

　　四．抓尖子，督差生，調動(dòng)學(xué)習積極性

　　調動(dòng)學(xué)習班積極性，形成刻苦學(xué)習爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習成績(jì)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面 ，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話(huà)的形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢。同時(shí)提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話(huà)、多檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現進(jìn)步，充分表?yè)P；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習風(fēng)氣。

　　五、注重效率 ，防止反復

　　經(jīng)過(guò)高三這一學(xué)期的工作，我深深體會(huì )到，成績(jì)的取得的的確確要經(jīng)過(guò)大量艱辛的努力，我們每一位高三的班主任和任課教師都深有體會(huì )，我們都特別舍得付出，但我們更關(guān)注付出后能否得到預想的效果。

　　高三的學(xué)習任務(wù)非常繁重，學(xué)生的情緒也很不穩定，成績(jì)也有反復，這需要我們付出無(wú)比的耐心，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，不打時(shí)間上的消耗戰。耐心、細致的工作需要我們長(cháng)期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是面對枯燥學(xué)習和簡(jiǎn)單生活的學(xué)生呢？每一次月考后，我都找學(xué)生談話(huà)，像張強，張明洋這兩個(gè)男生，都屬于沒(méi)長(cháng)勁兒那種，需要經(jīng)常督促，隔一段時(shí)間，就得談?wù)�，談�?huà)之后勁頭就足一些，趙敏和鄧守坤屬于對自己沒(méi)信心那種，也總是需要鼓勵，和他們談心都不只有多少次了，還有一個(gè)老大難王升，不能說(shuō)深，說(shuō)深就生氣，也不能說(shuō)淺，不起作用，這個(gè)尺度可太難掌握了，可以說(shuō)是受他一年氣，但是最后成績(jì)還行。作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果�！币�抓遲到現象就一抓到底，學(xué)習本身就要求有嚴謹務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要求學(xué)生做到，老師自己就必須做到。

　　六、關(guān)注學(xué)生心理健康,積極面對高考

　　高三的生活壓力大,學(xué)習緊張,學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動(dòng),因此,關(guān)注學(xué)生的心理需求對高三學(xué)生尤為重要,而學(xué)生擁有一顆平和的心，對于高考的'成功舉足輕重。班主任更應該成為學(xué)生的心理保健醫生。因為班主任本身有著(zhù)得天獨厚的有利條件,從交往的距離感來(lái)說(shuō)較小,也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。高三學(xué)生的情緒波動(dòng)較大,尤其是一模二模前后,對于學(xué)習成績(jì)，學(xué)生總是患得患失。在女孩子中,哭泣簡(jiǎn)直是太常見(jiàn)的一件事情了。男孩子煩躁，摔東西等等，所以,我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的情緒,及時(shí)地開(kāi)導她們,與她們談心。高考不僅僅是考智力，同時(shí)也是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的考驗。學(xué)生在學(xué)習生活中，跟同學(xué)的一次口角，一次小感冒，或者考試時(shí)鉛筆沒(méi)帶。。。，一點(diǎn)小事，都有可能影響學(xué)生的學(xué)習情緒，所以我都把注重細節擺在了重要的位置。學(xué)習中嚴格要求，同時(shí)經(jīng)常給學(xué)生以心理指導。我教學(xué)生有心理上的不愉快一定要自己調整，或者找同學(xué)、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母說(shuō)說(shuō)，要么寫(xiě)寫(xiě)日記，也可以到操場(chǎng)上跑跑步，

　　總之，不要憋在心里，而且要做一個(gè)樂(lè )觀(guān)、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學(xué)們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰，自己成長(cháng)過(guò)程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲�！澳贻p就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個(gè)人都勇于挑戰自我，不做逃兵，不做懦夫�！边@樣的思想在同學(xué)們的心里逐漸的樹(shù)立起來(lái)。臨近考試時(shí)，讓我最感到欣慰的是，大家都沒(méi)有喪失斗志，對生活充滿(mǎn)了熱情，對考試從滿(mǎn)信心，這是我最希望看到的。這段時(shí)間,作為班主任,真的很辛苦�？记暗男睦磔o導其實(shí)也是相當重要的。高考前,我將同學(xué)可能在高考考場(chǎng)上遇到的突發(fā)事件做了提醒,更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調整。對于高考這樣重大的事情,班主任的工作再細致也不過(guò)分。事實(shí)證明,在做了這么多工作后,學(xué)生都能夠很平靜地進(jìn)入考場(chǎng),途中也沒(méi)有出現什么意外情況，高考那幾天，一切都很順利。

　　再有,調整自身情緒,保持積極狀態(tài),對于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的。一年的時(shí)間里,我努力地去調整著(zhù)自己的心態(tài),不管班里出現什么事情,不管學(xué)生的成績(jì)考得怎么樣,我都積極面對,讓學(xué)生知道老師對他們永遠抱著(zhù)希望,永遠支持他們,讓學(xué)生也對自己充滿(mǎn)信心。

　　七．認真學(xué)習《招生簡(jiǎn)章》《專(zhuān)業(yè)目錄》《報考指南》做好志愿填報的指導工作

　　報好高考志愿，相當于高考多了幾分，我深知報志愿的重要性，我在了解和查閱了多方資料后，認真地指導了同學(xué)填報志愿，要求學(xué)生根據幾次模擬考試的成績(jì)對自己進(jìn)行定位，對多數同學(xué)進(jìn)行了具體的指導，要求學(xué)生合理填報志愿。

高三班主任工作總結11

　　急促的腳步，飛速的時(shí)光，很快一下學(xué)期又過(guò)去了，為了更好地為班級服務(wù)，現把本學(xué)期的班級管理工作總結如下：

　　師資力量語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)、政治、地理5個(gè)學(xué)科的科任都是上屆的高二任課老師，在教學(xué)質(zhì)量上有保證；歷史老師雖然是新老師，但教學(xué)成績(jì)在年級排名都很靠前。

　　在一種關(guān)愛(ài)、寬容的環(huán)境中，在一種積極的氛圍里，老師的悉心教育，家長(cháng)的正確引導，使我們班基本形成了一個(gè)有凝聚力，有戰斗力的班集體，同學(xué)們也越來(lái)越喜歡自己的班。

　　段考成績(jì)我們班平均分普通班中排第x名，進(jìn)入年級前x名的同學(xué)有x位，在普通班中名列第x。

　　班風(fēng)建設宿舍衛生、宿舍紀律、晚修紀律、課堂紀律在平時(shí)的5次評比中拿過(guò)第2、3、4、5名；有xx宿舍獲得學(xué)校的通報表?yè)P；我一直都在花大力氣在建設好的班風(fēng)，可以說(shuō)成績(jì)是暫時(shí)的，但班風(fēng)好的班級最后在高考中將會(huì )取得明顯的優(yōu)異成績(jì)

　　一、高一到高二的轉變工作

　　1、我認為在高中的3年中高一是基礎上學(xué)期主要是適應新環(huán)境與調整學(xué)習方法，下學(xué)期為提高階段。

　　2、而高二是整個(gè)高中階段學(xué)習任務(wù)最繁重的一學(xué)年，高中的課程將在本學(xué)年結束，所以，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )堅持，培養一種積極向上的學(xué)習態(tài)度。在高中階段強調自主學(xué)習，注意知識的'靈活應用、理解掌握，特別強調舉一反三。

　　二、引導學(xué)生與家長(cháng)看待成績(jì)

　　三、觸類(lèi)旁通，要求學(xué)生有極高極強的自學(xué)能力

　　高二與初中的不同，普通班高考上第一批本科的平均有xx個(gè)人，關(guān)鍵看排名而不是看分數。

　　要正確看待孩子的分數。時(shí)代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強的適應能力和創(chuàng )新能力的學(xué)生才能適應未來(lái)社會(huì )的競爭和挑戰。

　　不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿(mǎn)，山外有山，人外有人；

　　考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步。

　　學(xué)習經(jīng)驗交流安排5次學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，讓每科的前3名發(fā)言，介紹學(xué)習經(jīng)驗性格發(fā)展（社交能力）利用班會(huì )鍛煉平時(shí)話(huà)不多的同學(xué)，讓大家都有表現機會(huì )，讓大家都學(xué)會(huì )交流開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)盡量讓每一位同學(xué)都當主持人。

　　個(gè)別交流半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我已經(jīng)跟班上的所有同學(xué)都有學(xué)習上的交流，特別是學(xué)習困難的學(xué)生，提供力所能及的幫助；段考之后每位同學(xué)都寫(xiě)了一個(gè)學(xué)習反思，他們的心理都很好都想把學(xué)習搞好。每次考試前后，我都會(huì )找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

高三班主任工作總結12

　　從暑期開(kāi)始接手高三新重組的高三（2）班的班主任工作，也已經(jīng)倏忽一個(gè)學(xué)期，在班級建設和學(xué)生管理，與學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生的上情下達、交流溝通等工作還算順利的開(kāi)展，積累了些許經(jīng)驗，也對班主任工作的浩大煩瑣心有余悸�，F將工作總結如下：

　　一、班級建設：以制度為規范，以活動(dòng)為載體，以集體塑造和良好班風(fēng)養成為歸宿，一學(xué)期獨占段“文明班級”，基本完成任務(wù)。

　　1、班級制度先行于班級建設，明確新班級的整體定位。由于高三（2）班作為新高考考前專(zhuān)、本分流教學(xué)的特點(diǎn)，重新選拔組建的文科本科班。學(xué)生在班級定位上希望自己班級是優(yōu)秀/模范的班級，但相對于數量和聲勢有相對優(yōu)勢的理科班又缺乏自信。接班的首要任務(wù)就是帶領(lǐng)學(xué)生以調查表普查、意見(jiàn)反饋、班級表決等方式通過(guò)一系列的班級規章制度，包括班規、千分制細則、小組競賽細則、值日細則、自修課細則、加分申請制度、班規修改細則等近十項班級規則，由于來(lái)自學(xué)生需要、愿望，來(lái)自班級學(xué)習、生活的實(shí)際需要，確立過(guò)程基本經(jīng)過(guò)全班學(xué)生的表決，故在執行過(guò)程中比較嚴肅和落實(shí)。其中較為特色的千分制只加分不扣分的規定，以制度的形式肯定了學(xué)生對自己班級的優(yōu)秀、模范的良好愿望和明確定位，給班級建設一個(gè)高起點(diǎn)；同時(shí)除了個(gè)人千分制外，將考勤、儀表、值日等行規納入四人小組競賽中，有效利用組內共進(jìn)步退的監督機制推動(dòng)個(gè)人努力；同時(shí)把班會(huì )組織、學(xué)�；顒�(dòng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步也納入小組競賽，促使學(xué)生小組內進(jìn)行分工合作、互幫互助，有力地推動(dòng)班級集體意識和榮譽(yù)感的形成。從開(kāi)學(xué)以來(lái)，班級在學(xué)校六項競賽和“文明班級”評比中獨占熬頭，是對班級在制度化的管理下取得成效的證明，也是對班級有序管理的不斷肯定。

　　2、以班級活動(dòng)為助推器，讓高三的學(xué)習和成長(cháng)在張弛有度中闊步前行。

　　作為高三畢業(yè)班，學(xué)習生活在密不透風(fēng)的連軸轉中高強度運轉，每周周考、一月月考，還有中午聽(tīng)力、當堂測試、期中考、模擬考、期末考等，怎樣保持學(xué)習的'強大動(dòng)力和良好的心態(tài)成為高三的一個(gè)重要課題，還有警惕在學(xué)習壓力或借口下學(xué)生集體性私利、自我畸形膨脹的趨勢（這樣，學(xué)習再好，教育的意義也就失去了）。為此我嘗試以集體性的班級活動(dòng)切入，從日�；顒�(dòng)和重大活動(dòng)兩方面推動(dòng)班級的學(xué)習和品質(zhì)培養。

　　日�；顒�(dòng)主要是每日晨讀前花2—3分鐘，全班集體分享按學(xué)號輪流播報每日格言和新聞（隔天交叉，現在又調整為周一、周五進(jìn)行），讓高三的學(xué)習在勵志中保持動(dòng)力，在與時(shí)俱進(jìn)中保持活力。另外每周班會(huì )由各小組輪流負責安排，在保證勵志和常規公布的規定內容外，各組根據本組的意愿和特色自行組織各具特色的主題班會(huì )。目前班級已經(jīng)開(kāi)出了“不屈不撓面對高三”、“團結共贏(yíng)運動(dòng)會(huì )專(zhuān)輯”、“勵志電影賞析”、“我們的大學(xué)夢(mèng)想”等學(xué)生自主安排的班會(huì )課，有演講、朗誦、歌曲演唱、歷史劇表演、小實(shí)驗、競技游戲等五花八門(mén)的形式，使得班會(huì )課成為學(xué)生展現才華、釋放壓力、凝聚人氣和力量的舞臺，也是學(xué)生們緊張生活中的潤滑劑、學(xué)習瓶頸、壓力叢生時(shí)的“開(kāi)心一刻”。

　　重大活動(dòng)本學(xué)期主要是運動(dòng)會(huì )，是班級最好的凝固劑，凝結班級的力量，彰顯班級的風(fēng)貌。這次運動(dòng)會(huì )，作為高中生涯的最后一次大型活動(dòng)，從服裝、進(jìn)場(chǎng)、口號、后勤、啦啦隊等，基本上做到了全員出動(dòng)、協(xié)調作戰。在事先作了各方面的思想動(dòng)員、分工落實(shí)后，大家形成共識：希望運動(dòng)會(huì )成為高中生活的一次記憶的珍藏，所以在繁忙的高三，運動(dòng)會(huì )不再成為負擔、不是對學(xué)習的干擾，她成為了一次檢驗集體意識的試金石。于是，運動(dòng)員主動(dòng)利用晚自修加強訓練，跳繩隊員利用空閑時(shí)間見(jiàn)縫插針演練，進(jìn)場(chǎng)人員利用周末排練，同學(xué)獻言獻策不斷完善他們認為是秀出班級特色的入場(chǎng)式；所以當身著(zhù)五四服飾，踏著(zhù)哨聲，整齊闊步入場(chǎng)的班級方陣，在運動(dòng)場(chǎng)主席臺前對自己也對所有人大聲喊出高三誓言的那一秒、那一刻，我們都被自己打動(dòng)了，為這個(gè)集體而自豪。這個(gè)只有13個(gè)男生并沒(méi)有突出的體育優(yōu)勢的文科班，獲得“精神文明獎”時(shí)候，我們的心愿已經(jīng)全部達成了，還有留下近百張的照片和熱情沸騰的視屏成為了見(jiàn)證班級風(fēng)貌的共同財富和美麗回憶。

　　班主任工作總結

　　二、學(xué)生管理：建立個(gè)人信息庫，自主管理，長(cháng)善救失、立足實(shí)際特色發(fā)展。

　　一沙一世界，一花一天堂。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，都有自己各具特色的行為方式和認知理念。作為班主任最誠惶誠恐的莫過(guò)于如何協(xié)調在形色各異的四十幾個(gè)學(xué)生，讓他們信任和依靠，讓他們自我勉勵、不斷成長(cháng)。

　　1、建立學(xué)生個(gè)人信息庫，從了解開(kāi)始溝通。從接手班級開(kāi)始，發(fā)放了兩張信息調查表，讓學(xué)生對家庭基本情況，對班級、老師的基本評價(jià)，對自己目標和方向的定位等進(jìn)行反饋，基本搜集到學(xué)生“個(gè)人化”的信息，做到基本不會(huì )張冠李戴，是一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生，建立學(xué)生個(gè)人信息庫；另外一個(gè)深入了解學(xué)生，做到個(gè)人個(gè)性對話(huà)的方式是每周的周記，除了月考、期中考、模擬考等階段反思，運動(dòng)會(huì )或班級重大決定等集體性反饋外，周記基本上是給學(xué)生自由發(fā)揮、自由反饋，有事則長(cháng)、無(wú)話(huà)則短，這個(gè)信息庫枝蔓的庫存非�？捎^(guān)，不但是學(xué)生個(gè)人有時(shí)候學(xué)生的家庭，周邊的同學(xué)，班級的問(wèn)題等都能從中管窺一斑；當然，除了周記筆談的方式，更直接有效的是個(gè)別面談，不但能獲得最鮮活、真實(shí)的信息，還能在談話(huà)中發(fā)現問(wèn)題給予建議，當然也能及時(shí)進(jìn)行心理疏導和預防。但由于時(shí)間限制，基本上每周約談2—3人，但在大考前后會(huì )密集個(gè)別談話(huà)，考前是個(gè)別心理緊張的學(xué)生進(jìn)行鼓勵暗示，考后是情緒失控的安撫和疏導，有學(xué)生也學(xué)會(huì )在困惑時(shí)主動(dòng)找老師溝通調節。目前為止，基本與全班學(xué)生進(jìn)行過(guò)至少一次的個(gè)談，班級的整體情況比較穩定。

　　2、班級的管理對象是學(xué)生，活動(dòng)主題是學(xué)生，所以班級學(xué)生的管理以為自主選擇建構自我管理。在開(kāi)學(xué)初，通過(guò)發(fā)放班級職務(wù)意向表，學(xué)生根據自己的興趣、特點(diǎn)選擇自己承擔班級的事務(wù)。在班級管理上在刻意避開(kāi)“班干部”的字眼，我們班只有“班級職務(wù)分配表”，除了常規的班長(cháng)、團支書(shū)、小組長(cháng)、課代表之外，還設了“紀律部”、“宣傳部”、“環(huán)保部”、“策劃部”、“財務(wù)部”、“網(wǎng)管部”、“獎懲委員會(huì )”、“文秘組”、“圖書(shū)處”等十幾個(gè)部門(mén)，每個(gè)部門(mén)自行若干學(xué)生組成，班級在基本上全員出動(dòng)的基礎上運轉，讓學(xué)生在儀式上肯定自己是這個(gè)班級的主人翁。但不可否認，每個(gè)學(xué)生的投入和付出不一定是對等，還是有學(xué)生是人浮于事、虛有其名的打醬油者，但期末的班級評定和優(yōu)秀選拔會(huì )是一個(gè)公正的裁決。

　　3、學(xué)生教育的基本原則是長(cháng)善救失、立足實(shí)際特色發(fā)展。每個(gè)人都不是天使，還在成長(cháng)中的學(xué)生也一樣。所謂長(cháng)善救失，就是看到是他們的長(cháng)處和優(yōu)勢，盡量給其展示和發(fā)揮的舞臺，讓他們自信、自強；對于不足和缺點(diǎn)能在肯定他們的基礎上讓他們自行完善和改進(jìn)。比如班級現在做的挺好的班級布置、班級網(wǎng)頁(yè)、班會(huì )自主流程、考勤紀律等，其負責的學(xué)生在學(xué)習、行規或處理方式能方面可能都會(huì )有些瑕疵，但在不斷被肯定的班級氛圍中帶動(dòng)了他們的自我約束和自我改進(jìn)。

　　三、家校聯(lián)系：以家長(cháng)會(huì )為橋梁，協(xié)同家長(cháng)共促學(xué)生成長(cháng)。

　　家長(cháng)無(wú)疑是學(xué)生成長(cháng)在家庭方面最主要的推動(dòng)因素，怎樣合理調動(dòng)家長(cháng)合理教育和管理，最直接和普及的方式就是家長(cháng)會(huì )。本學(xué)期的兩次家長(cháng)會(huì )，秉著(zhù)不同不同階段要求精心準備，來(lái)達相同的和家長(cháng)長(cháng)交流、配合的目的。八月開(kāi)學(xué)初的家長(cháng)會(huì )是第一次以班主任的身份和家長(cháng)交流，為了基本了解家長(cháng)、加強師、生、家長(cháng)三方溝通，并介紹剛組建的班級特點(diǎn)和高三學(xué)習、生活的新要求，采取學(xué)生和家長(cháng)共同參加，選取家長(cháng)代表發(fā)言，以“學(xué)生個(gè)人定位”、“班級定位”、“家長(cháng)定位”、“班主任定位”等四個(gè)定位和家長(cháng)、學(xué)生就高三學(xué)習生活達成共識，并定位讓“奮斗的高三成為人生禮物”。這次家長(cháng)會(huì )給班級定下的和諧和相互配合的基調，在日后的家長(cháng)溝通、配合都非常順利，家委會(huì )高效、高質(zhì)組建運轉，讓班級在幾周后就添置了書(shū)柜，方便了學(xué)生的學(xué)習生活，書(shū)柜的質(zhì)量也成為許多班級取經(jīng)的模板。11月份期中考后的家長(cháng)會(huì )，因為部分學(xué)生考試的打擊和普遍學(xué)生反饋的無(wú)形壓力，于是把家長(cháng)會(huì )定位點(diǎn)落在在家

　　一學(xué)期的班主任工作拉拉雜雜，瑣瑣碎碎，不管是班級建設還是學(xué)生管理，不到之處、未盡之處、遺憾之處、有心無(wú)力之處實(shí)在不堪細數，希望下一學(xué)期能綿力再進(jìn)一步，也希望班級和學(xué)生們都能百尺竿頭再進(jìn)一步，每個(gè)人為自己的夢(mèng)想扎扎實(shí)實(shí)去努力！

高三班主任工作總結13

　　進(jìn)入高三，班主任工作的重點(diǎn)從幫助學(xué)生適應高中生活轉變?yōu)槿绾蝹鋺鸶呖�，讓學(xué)生在高一、二形成的良好學(xué)習習慣和行為習慣繼續保持，密切注意學(xué)生的思想狀態(tài)的變化。本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)逐漸適應高考同時(shí)備考，但容易產(chǎn)生懈怠情緒，。我主要從以下幾個(gè)方面加強管理：

　　一、加強日常管理

　　根據學(xué)校的要求，嚴抓班級的紀律，早操出勤率，衛生值日等。利用班會(huì )課強調紀律的重要性，紀律是保證一個(gè)班級良好班風(fēng)的前提和基礎。對不能遵守紀律的同學(xué)，采取必要的懲罰措施，對于有違紀行為的同學(xué)，在期終不能參加優(yōu)秀學(xué)生的評選，對于多次違紀而且屢教不改的同學(xué)則把違紀情況記錄下來(lái)寫(xiě)入成長(cháng)記錄袋，這些措施的采用起到了很大作用，學(xué)生違紀明顯減少。

　　二、密切注意學(xué)生的思想變化，經(jīng)常與學(xué)生溝通交流。

　　針對每一個(gè)學(xué)生的具體情況，本學(xué)期保證每一個(gè)學(xué)生至少談一次話(huà)。對于成績(jì)波動(dòng)比較大，或者學(xué)習狀態(tài)不佳及態(tài)度不端正的同學(xué)，則經(jīng)常談話(huà)，同時(shí)主動(dòng)邀請請這些學(xué)生的家長(cháng)來(lái)校交流學(xué)生的情況。從談話(huà)中了解這些學(xué)生的所思所想，從根本上解決問(wèn)題。

　　在與學(xué)生溝通交流時(shí)，要注意尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行情感投入。寄予合理的期望，幫助每一個(gè)學(xué)生確定一個(gè)合理的目標，同時(shí)在學(xué)生為自己的目標努力的過(guò)程中，不斷的`督促和鼓勵他們，使他們一直保持學(xué)習的熱情，成績(jì)逐步提高。

　　三、發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。

　　我班的班委干部和團支部委員都是通過(guò)學(xué)生的民主選舉產(chǎn)生的。他們的自身素質(zhì)較好，而且在集體中有一定的威信。我支持班干部的工作，并且幫助他們分析工作中出現的問(wèn)題，不斷提高他們的工作能力，讓班干部成為班級的核心，帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

　　四、重點(diǎn)抓好差生的轉化。

　　我們班有十二個(gè)學(xué)籍在四中的學(xué)生，這些學(xué)生的學(xué)習習慣及行為習慣都存在很大問(wèn)題，班級里違紀的情況主要就是他們造成的。我的精力很大程度放在這些學(xué)生的身上。與他們交流，我本著(zhù)不歧視，不輕視他們的原則，多鼓勵他們。同時(shí)要經(jīng)常關(guān)注他們，發(fā)現其身上的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現，則給予表?yè)P和肯定，促使其向好的方向轉化。

　　五、協(xié)調好各任課老師之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不出現單科拖后腿的現象。

　　總之，班主任的工作都是繁雜的，多些愛(ài)心，耐心，關(guān)心和恒心，做好每一件事。

高三班主任工作總結14

　　不知不覺(jué)中，一學(xué)年又過(guò)去了�；仡欉@個(gè)學(xué)年的班主任工作，不由地感慨一句“終于結束了”。

　　兩年以來(lái)，本人一直肩挑初三差班的班主任工作。尤其是這個(gè)屆，學(xué)生從小就自由散漫，言論極為自由，而且中途將兩個(gè)差班實(shí)行了并班。結果可想而知，學(xué)生立刻發(fā)生了“化學(xué)反應”。

　　對于這樣的班級，我沒(méi)有彷徨猶豫的時(shí)間，必須立刻行動(dòng)起來(lái)，因為離中考只有兩個(gè)多月。

　　差班，顧名思義：成績(jì)差，不良習慣多，心理素質(zhì)較差，認知水平較低。這么一些特征就導致了紀律難管，課難上，班干部難當。一年以來(lái)，特別是兩個(gè)月以來(lái)，痛定思痛，思考未停，現將我的“差班方略”總結如下：

　　一、治亂，首先要樹(shù)“威”

　　治理差班，班主任首先要樹(shù)立威嚴。對于一個(gè)差班，我個(gè)人以為，一開(kāi)始就實(shí)行愛(ài)心教育、情感教育是無(wú)濟于事的，所以只有施威，先鎮住他們，先給他們制定一些高標準、提出一些高要求，我們的關(guān)心，愛(ài)護，關(guān)懷才能順利給予他們。否則，只能受制于他們。

　　二、嚴慈相濟，常抓不懈

　　做為班主任，完成一兩件事，管住一兩個(gè)學(xué)生倒也不難，難就難在我們年復一年，日復一日。而且壞習慣的糾正絕非一朝一夕，需要持之以恒，反復抓，抓反復。和一些不諳世事，甚至十分頑劣的孩子在一起，這些孩子聚在一起，說(shuō)不準什么時(shí)候就闖出禍來(lái)。應該說(shuō)：在他們身上發(fā)生什么事都是正常的。所以，我幾乎是利用了每個(gè)課間到教室去督促學(xué)生的一言一行。對他們常抓不懈，時(shí)刻不放松。

　　對學(xué)生所犯的錯誤，我的做法是：既不無(wú)原則的遷就，也反對不假思索的發(fā)火。先了解事情的真相，了解學(xué)生犯錯誤的原因，然后再實(shí)行批評教育，提出希望忠告。這樣使學(xué)生感受到老師的良苦用心，從而發(fā)自?xún)刃牡腵改正錯誤。

　　三、調動(dòng)起全班學(xué)生內心深處的拼搏激情

　　在我這個(gè)“差班”中，學(xué)生普遍有這樣一種心理：我是差生，我不可能有多大作為，否則，我肯定跑到前面去了。這樣的消極心理在無(wú)形中給了學(xué)生很大的心理壓力，使他們無(wú)法走出自卑的陰影。同時(shí)，這種心理還會(huì )使學(xué)生降低對自己的期望值，總認為自己肯定趕不上其他學(xué)生。

　　其實(shí)，在每個(gè)同學(xué)（無(wú)論其成績(jì)優(yōu)劣、表現好壞）內心深處，都懷著(zhù)對成功的渴望。作為班主任的我，這個(gè)年都在盡力讓學(xué)生認清自我并重新振作，拿出一種拼搏的斗志。并且充分利用主題班會(huì )，甚至是個(gè)別談心的方式對學(xué)生實(shí)行這方面的教育和疏導。

　　四、自己力爭做一位強硬的、樂(lè )觀(guān)的班主任

　　俗話(huà)說(shuō)，師高弟子強，名師出高徒。所以，我深知：如果自己都軟弱無(wú)力，一籌莫展，班級就必將表現出群龍無(wú)首的混亂局面。只有自己腳踏實(shí)地、不懈努力、積極進(jìn)取，才可能將一個(gè)弱差班級煥然一新，令全體同學(xué)群情振奮。班主任言行舉止、品行修養、精神風(fēng)貌對學(xué)生有著(zhù)巨大的影響。一個(gè)開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)、積極、健康的班主任會(huì )讓學(xué)生體會(huì )到無(wú)窮的力量，而一個(gè)悲觀(guān)、消極、牢騷滿(mǎn)腹、“昏庸無(wú)能”的班主任，只會(huì )讓學(xué)生感到前途渺茫、命運暗淡無(wú)光。

　　所以，作為這個(gè)“差班”的班主任，我對待學(xué)生的種種行為，該罰的要罰，該批評的批評，該通知家長(cháng)的就通知家長(cháng)，絕不姑息縱容。唯有這樣的雷厲風(fēng)行、敢作敢為的管理風(fēng)格，才能在學(xué)生中樹(shù)立極高的威信，方可將一盤(pán)散沙擰成一股繩。

　　在這個(gè)年的班主任工作中，雖有收獲，比如班風(fēng)、學(xué)風(fēng)較之以前都有較大的改善，學(xué)習成績(jì)也有較大幅度的提升。但也留下很多遺憾，工作也有很多地方?jīng)]有做到位，比如還沒(méi)有做好擒賊先擒王，個(gè)別學(xué)生影響太過(guò)惡劣，但終沒(méi)有治好；在與學(xué)生實(shí)行心靈互動(dòng)時(shí)，有時(shí)工作不夠細致，傷害了孩子的自尊心；還有就是自己的性子較急躁，處理某些事情時(shí)不夠妥當。

　　總之，差班管理，一言難盡；方略各異，終難十全；心力不足，權做起點(diǎn)。

高三班主任工作總結15

　　在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)和信任下，這一年我繼續擔任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。雖然說(shuō)過(guò)去兩年，我一直擔任他們的班主任工作，但是由于今年回來(lái)大批復讀生，因此這將是一項極大的挑戰。每一個(gè)學(xué)生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個(gè)階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠。在迷茫與惶恐中，我不斷地向藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的老師請教術(shù)科內容，多次找帶過(guò)藝術(shù)班的班主任請教工作方法，獲益良多。

　　回想本學(xué)期的班主任工作，我體會(huì )良多，感慨良多，也收獲頗豐。于是，我得好好總結一下，這是給自己一個(gè)總結，也希望能夠為以后有需要的同事們提供一點(diǎn)借鑒。

　　高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個(gè)方面：

　　第一階段：明確學(xué)習目的，規范學(xué)生行為：

　　高三第二學(xué)期，隨著(zhù)藝術(shù)生在外藝考工作的結束，學(xué)生從2月底陸續回校學(xué)習。而此時(shí)距離高考不到100天的時(shí)間，而班級的真正成立，時(shí)間就更有壓力了。這時(shí)，學(xué)生明顯感到學(xué)習壓力巨大。但由于長(cháng)期在外學(xué)習的原因，學(xué)生也把散漫、自由的不良習慣帶回學(xué)校。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步就會(huì )受到極大的阻遏。而且，大批復讀生的到來(lái)，不僅給應屆生帶來(lái)更多的浮躁，而且與應屆生的相處隨之而來(lái)的矛盾，也是急需要解決的一個(gè)問(wèn)題。

　　在這種情況下，隨時(shí)跟班查班，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的不良現象，與學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生克服課堂學(xué)習的枯燥靜心學(xué)習是第一關(guān)鍵。并且緊密聯(lián)系班級的科任老師，及時(shí)關(guān)注班級學(xué)生的動(dòng)態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒。并且及時(shí)召開(kāi)了藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì )”，聯(lián)合多方面力量給學(xué)生加油鼓勁，指導迷津。同時(shí)，在各位前輩以及領(lǐng)導的幫助下，學(xué)生也比較快速地進(jìn)入了學(xué)習的狀態(tài)。

　　第二階段工作：設計學(xué)習計劃，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習信心。

　　接著(zhù)，在還沒(méi)有真正開(kāi)始復習的時(shí)候，學(xué)生接受了“廣一�！钡摹懊�底”考試。因為將近8個(gè)月沒(méi)有碰文化課，大部分學(xué)生的成績(jì)都在兩三百分，這容易造成學(xué)生對未來(lái)的學(xué)習失去信心。于是，拋開(kāi)成績(jì)影響，克服心理障礙，增強學(xué)習的信心是這個(gè)階段的主要工作。

　　在廣一模后，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模、高考三次成績(jì)進(jìn)行了對比分析，得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結論，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實(shí)材料激勵學(xué)生，增強他們學(xué)習的信息和目標。另外也請其他的領(lǐng)導和科任老師在不同的時(shí)間、不同的角度寄語(yǔ)他們的肯定。并且在班級不定期舉辦學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習中得到一些具體的指導。再有，對于每一次考試，都將進(jìn)步的學(xué)生列入紅榜，作為大家學(xué)習的對象給予全班的肯定和鼓勵。這對于學(xué)生信心的樹(shù)立，和學(xué)習動(dòng)力的積累，有很大的幫助。

　　第三階段工作：細心觀(guān)察，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)。

　　在回校一個(gè)月之后，也就是4月初，藝術(shù)生單考成績(jì)陸續放榜。在放榜前一段時(shí)間，學(xué)生心情慌張，內心一直無(wú)法平靜學(xué)習；在放榜的過(guò)程，無(wú)論是順利的還是失利的，學(xué)生之間的情緒一直相互影響，處于動(dòng)蕩的過(guò)程，特別是有一部分學(xué)生單考成績(jì)特別不理想的，甚至有一個(gè)學(xué)校都沒(méi)有過(guò)的那部分學(xué)生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。

　　而這段時(shí)間，心理疏導是班級工作的重點(diǎn)。有的同學(xué)會(huì )找老師、家長(cháng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當開(kāi)導加以解決；而有的同學(xué)就會(huì )不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，長(cháng)期積累影響到學(xué)生的成績(jì)和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　這段時(shí)間，我特別關(guān)注單考成績(jì)不理想的學(xué)生，多與他們聊天，既分擔他們內心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導他們，告訴他們希望依然在。而對于班級，多動(dòng)員班干部和宿舍長(cháng)，在日常的'學(xué)習和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向，做老師的耳眼。而在班級中，我也經(jīng)常播放一下勵志的故事視頻，告訴學(xué)生要堅強堅持堅定，一定能成功。

　　在我和其他科任老師的共同努力下，學(xué)生終于平穩度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段。

　　第四階段工作：分析每次大考成績(jì)，幫助學(xué)生掌握得分點(diǎn)。

　　面對每一次考試，學(xué)生都表現出對結果的害怕，既怕自己沒(méi)有進(jìn)步，也怕自己的進(jìn)步是不穩定的。鑒于這樣的一種情況，我做了以下兩點(diǎn)工作。

　　第一：以勵志為中心

　　高三的學(xué)習生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會(huì )、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生，使他們樹(shù)立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。同時(shí)，邀請了不同的老師，為學(xué)生講勵志的小故事讓他們懂得往前看，也不斷用各種成功的經(jīng)驗告訴他們，“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”。

　　第二：給每個(gè)學(xué)生分析他們的爭分提分點(diǎn)：

　　針對每次考試，結合藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習能力，我對每個(gè)學(xué)生的二模成績(jì)進(jìn)行了深入分析，給每個(gè)學(xué)生得出后期學(xué)習的方向。而對于全班學(xué)生的學(xué)習，我把整個(gè)班級的學(xué)習導向綜合科，讓學(xué)生在文科綜合上花時(shí)間，而大膽舍棄自己無(wú)法短時(shí)間攻克的科目。

　　第五個(gè)階段：激發(fā)斗志，昂揚奔考場(chǎng)。

　　面對高考的到來(lái)，我組織學(xué)生高唱勵志歌曲，旨在激發(fā)學(xué)生的斗士精神，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒，讓學(xué)生藐視高考，并發(fā)誓打敗高考。并且讓藝術(shù)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，自作倒計時(shí)牌，寫(xiě)上勵志話(huà)語(yǔ)，讓他們明白，高考，不過(guò)是一場(chǎng)考試，沒(méi)有什么可以害怕的。除了整體的勵志工作，對于個(gè)別情緒反常的學(xué)生，我做好跟進(jìn)工作，不僅以老師的身份給以一些方向性的指示，更多的時(shí)候以朋友的身份，聽(tīng)他們傾訴，及時(shí)做好情緒和心理的穩定工作。

　　這一學(xué)期來(lái)，我要求自己要用心經(jīng)營(yíng)，要用心經(jīng)營(yíng)這些學(xué)生，要用心經(jīng)營(yíng)這個(gè)班。我要求學(xué)生，不要盡力而為，要竭盡全力，因為我也是這樣要求自己做好本學(xué)期的班主任工作的。努力過(guò)了，我們都不會(huì )后悔。感謝這一個(gè)學(xué)期班主任工作帶給我的歷練，讓我成長(cháng)，讓我快樂(lè )。

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