教師近三年個(gè)人工作總結
范文一
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作,以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,以黨員的標準來(lái)要求自己,現將三年來(lái)的工作總結如下:
一、在思想上,愛(ài)國愛(ài)黨,積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習培訓,認真參加政治學(xué)習,認真學(xué)習了黨章,我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先身先之率,時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。我認真學(xué)習了《教師人格魅力的構建》等文章,努力使學(xué)生、家長(cháng)能接受我、喜歡我。這三年又值新課程改革,為了適應新形式,我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西,針對社會(huì )這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責任性較強,樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作;我還注重文化學(xué)習,在不斷的學(xué)習中,努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛(ài)崗,嚴謹治教。
把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名語(yǔ)文教師,讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法,獲取更多的知識是最重要的任務(wù)。因此,我在課堂教學(xué)中,堅持做到認真鉆研新課程標準,仔細分析教材的編寫(xiě)意圖,認真備課,注意設計好每堂課的教學(xué)方法,研究現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用,注重對學(xué)生各種能力的培養。在認真做好日常教學(xué)工作的同時(shí),努力探索在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段,探索在教育中培養學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中,我深知學(xué)習的重要性,抓住一切機會(huì )認真學(xué)習,在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結,不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習,提高自己的課堂教學(xué)水平,努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中,我在做到教學(xué)“五認真”的同時(shí),平常能以“團結、協(xié)作”的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習、共同進(jìn)步。由于我認真努力的工作,我所教的班級在每年的全鎮統考中成績(jì)都居前三名。在2005—2006學(xué)年、2008—2009學(xué)年度被評為鎮先進(jìn)教師,在2006年、2008年年度考核中被市人事局評定為優(yōu)秀等次。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面:博采眾長(cháng),教學(xué)相長(cháng)。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,科技的進(jìn)步,觀(guān)念的更新,感于責任的重大,我不僅鉆研自己的專(zhuān)業(yè)知識,而且我積極參加學(xué)歷培訓,在2009年取得了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)歷。平時(shí)工作中,虛心向其他專(zhuān)業(yè)老師請教,把自己的學(xué)問(wèn)做寬做深。在坐班期間,我堅持每年寫(xiě)10000字的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記;同時(shí)積極的參加學(xué)校組織的各項體育活動(dòng),做到勞逸結合,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)、身體素質(zhì),爭做新世紀的人才。
工作三年來(lái),覺(jué)得每天上班是一件快樂(lè )的事,我想,這不是每個(gè)人都能有的。在集體辦公室里辦公,與諸多同事相處,從他們身上學(xué)習到很多向上的東西:備課時(shí)集思廣益互相提醒,上課時(shí)盡心盡力力求完美,學(xué)生考試成績(jì)出現問(wèn)題時(shí),不是怨天尤人推卸責任,而是能反思自我,從自身的教學(xué)工作中查找原因,爭取更大的進(jìn)步。他們的這種清新純樸扎實(shí)的工作態(tài)度深深感染了我。能在一個(gè)積極向上的環(huán)境中工作,人與人之間能坦誠相待,互相幫助,互相競爭,實(shí)在是一件快樂(lè )的事。通過(guò)自己的努力學(xué)習,在業(yè)務(wù)上也有了長(cháng)足的進(jìn)步。在2006年第七屆全國語(yǔ)文教師四項全能競賽活動(dòng)中,我撰寫(xiě)的教學(xué)論文《如何解決小學(xué)生注意力分散的問(wèn)題》被評為一等獎。在2008——2009年度中國中學(xué)生作文大賽暨湖北省中小學(xué)生作文大賽中榮獲優(yōu)秀指導老師獎。在中小學(xué)信息技術(shù)教育研究中心和中小學(xué)生電腦報社共同舉辦的“中小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀論文及教案評選”活動(dòng)中,我撰寫(xiě)的教案《伯牙絕弦》榮獲三等獎。在2009年市教育科學(xué)研究院組織的優(yōu)秀論文、教案評選活動(dòng)中,我撰寫(xiě)的教案《跨越百年的美麗》榮獲一等獎;撰寫(xiě)的論文《淺談如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益》榮獲二等獎。
四、存在的問(wèn)題與不足
在這三年的高年段的教學(xué)中,無(wú)論是知識的儲備還是教學(xué)經(jīng)驗都不及老教師,因此在教育教學(xué)中也存在著(zhù)問(wèn)題與不足:
在教學(xué)中,過(guò)高的要求學(xué)生,但自己對課堂的把握,師生的互動(dòng)等掌控的不夠好,在班級管理中,經(jīng)驗不足,方法不夠靈活多樣。當然在以后的教育教學(xué)中,我會(huì )更加努力,克服問(wèn)題與不足,使自己僅快的成長(cháng)為一名合格的小學(xué)教師,為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
范文二
短暫的三年悄然而過(guò),回顧這三年來(lái)工作室的學(xué)習,我充分感受到這個(gè)大家庭帶給我的溫暖和收獲,成員們的好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力,讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位上邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。
與名師對話(huà),洗滌我們的心靈
雖然名師工作室是以學(xué)科名義建立的,然而在這里學(xué)員們不僅學(xué)到了數學(xué)教學(xué)的相關(guān)知識,更加從名師身上看到了什么是“人格魅力”,什么是“孜孜以求”,什么是“毫無(wú)保留”。王校長(cháng)從來(lái)不和我們說(shuō)大道理,而是用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做人做事的道理,成員們深受感動(dòng)。成員們有什么思想上的疙瘩、心里的不暢快,都會(huì )主動(dòng)和王校長(cháng)溝通,王校長(cháng)也會(huì )不厭其煩地開(kāi)導我們、給我們指引方向。在學(xué)科上、做人做事方面他毫無(wú)保留地指導我們,用實(shí)際行動(dòng)演繹了“不計名利、甘為人梯”,用實(shí)際行動(dòng)教會(huì )了我們“為人師者要有大愛(ài),為人師者要志存高遠,為人師者要從心做起”。
與成員對話(huà),碰撞我們的智慧
工作室的成員,雖然工作繁忙,但是工作室的活動(dòng)大家都積極參加。我們喜歡來(lái)工作室,這里溫馨、團結、充滿(mǎn)學(xué)術(shù)氛圍,這里可以讓我們暫時(shí)忘卻工作地辛苦,從“教師”重新回到“學(xué)生”的身份,體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。工作室成員各有特色,每一次的活動(dòng)、每一次探討都閃現著(zhù)我們的智慧,每一次的聚會(huì ),都是我們互相問(wèn)候、交流談心、暢所欲言、相互學(xué)習的機會(huì )。在這里,我們不避諱自己工作中遇到的問(wèn)題和煩惱,因為同伴們一起討論一起幫助,可以消除困惑,給予支持和鼓勵;在這里,我們一起學(xué)習,一起研究,交流感想,共同提高;在這里,我們經(jīng)常爭論,各抒己見(jiàn),卻又仔細聆聽(tīng)他人的想法,博采眾長(cháng)。
與書(shū)本對話(huà),沉淀我們的思想
我全身心地投入自己的教育教學(xué)工作。我想:既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),我就要立志獻身于她,甘愿為她傾注我所有的愛(ài)。我給自己定下了一個(gè)原則:沒(méi)有“一桶水”,決不給學(xué)生“一碗水”。為使自己迅速成長(cháng)為能勝任教學(xué)的內行,開(kāi)始了目標明確、甘苦自知的求索航程,用不懈的努力來(lái)充實(shí)自己。平時(shí)一有空閑的時(shí)間,便捧起心愛(ài)的書(shū)籍津津有味地讀著(zhù),在不斷地收獲著(zhù),在不斷地豐富著(zhù)。三年來(lái)我看完了多本理論書(shū)籍,歸類(lèi)整理了有關(guān)數學(xué)教學(xué)方面的理論知識,如數學(xué)概念的教學(xué)、計算題的教學(xué)、復習課的教學(xué)、如何進(jìn)行聽(tīng)課等等,同時(shí)形成了自己這方面的教學(xué)論文并有多篇文章發(fā)表于各類(lèi)省級雜志上!度绾卧跀祵W(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效追問(wèn)》發(fā)表于《中小學(xué)數學(xué)》;《追求理想的課堂提問(wèn)》發(fā)表于《遼寧教育》;《打磨適合學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言》發(fā)表于《基礎教育研究》;《引領(lǐng)教師學(xué)會(huì )有效聽(tīng)課》發(fā)表于《教學(xué)與管理》;《行之有效地校本教研方式》發(fā)表于《校本教研》;《如何提高教導主任的執行力》發(fā)表于《師資建設》等等。
與自己對話(huà),思考自己的未來(lái)
教育成敗的關(guān)鍵,是能否將先進(jìn)的教育理念轉化為有效的教學(xué)具體行為。因此,王校長(cháng)要求工作室的成員從新的高度來(lái)駕馭,形成獨具特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。每個(gè)成員分階段輪流上觀(guān)摩課,并相互觀(guān)摩,真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)工作室所有成員公開(kāi)課的展示,課后工作室成員的集體研討,課堂教學(xué)設計的水平和駕馭課堂教學(xué)的能力,在原有基礎上,都有了較大幅度的提高,課堂成為工作室成員展示教學(xué)才能、彰顯教學(xué)魅力的場(chǎng)所。在工作室教學(xué)研討活動(dòng)中我上了一節公開(kāi)課《確定位置》,受到工作室成員及王校長(cháng)的一致好評。每一次的公開(kāi)課交流都讓我收益頗豐:不妨從研讀課堂教學(xué)開(kāi)始,在原有的設計上創(chuàng )出點(diǎn)新意來(lái),不必期求“改朝換代”,因為即使傳統也不意味落后,新穎也不一定成功。不妨從注重培養學(xué)生的各方面的能力開(kāi)始,課堂中學(xué)生是學(xué)習的主人,他們自己能學(xué)會(huì )的盡量讓他們自己去學(xué)會(huì ),他們自己能操作的盡量讓他們自己去操作。當他們學(xué)習過(guò)程中遇到困難,才把教師的主導作用發(fā)揮得淋漓盡致。
教師不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”,還要做一個(gè)科研型的教師。自己主持了省級青年立項課題《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習方式有效性的研究》的研究,現即將結題。作為一個(gè)人只有不斷地學(xué)習,才能充實(shí)、豐富生活;而作為一個(gè)教師,更應不斷吸收,把所學(xué)的知識內化為教學(xué)的資源。在教育教學(xué)這塊樂(lè )土上,我大膽探索,勇于創(chuàng )新,逐漸豐富自己的知識功底,提高自己的教育教學(xué)水平和科研能力。通過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐,逐漸形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
在工作室的三年多,我除了學(xué)習到很多教育教學(xué)理念,還有很多收獲。這三年來(lái)我先后被評為“常州市優(yōu)秀教育工作者”、“常州市首屆優(yōu)秀青年教師”;我被金壇市教育局聘為了我校的副校長(cháng);我的十幾篇論文發(fā)表于各級各類(lèi)教育類(lèi)雜志上;我對全區上了五節公開(kāi)課,得到了大家的一致好評,多次在區優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎,我輔導的青年教師多次在區數學(xué)教師基本功大賽中獲壹等獎,我的教育教學(xué)理念在潛移默化中得到了轉變。
一路走來(lái),我過(guò)得充實(shí)而精彩,工作室的每次活動(dòng)因為有了相約而變得讓人期待。我在努力著(zhù),也在進(jìn)步著(zhù),希望自己在教育教學(xué)的道路上越走越寬
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