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工作總結計劃寫(xiě)作技巧
總結具有回顧性、系統性、指導性等特點(diǎn)，本文是小編精心編輯的工作總結計劃寫(xiě)作技巧，希望能幫助到你!
（一）回顧性。從寫(xiě)作目的看，總結不是預測情況、研究問(wèn)題，而是回顧過(guò)往、提供借鑒�；仡櫴且詫�(shí)踐工作為本體進(jìn)行的一種理性思考，是盤(pán)點(diǎn)工作開(kāi)展的背景、主客觀(guān)條件、指導思想以及目標任務(wù)等，分析工作的主要過(guò)程、主要成績(jì)以及存在的問(wèn)題和不足，并結合當時(shí)的客觀(guān)情況和環(huán)境給以實(shí)事求是的評價(jià)。沒(méi)有情況回顧,收獲和體會(huì )就無(wú)從談起,經(jīng)驗和教訓也無(wú)的放矢。從這一意義來(lái)說(shuō)，總結是從回顧開(kāi)始，以回顧為基矗
（二）系統性。總結是對工作情況全面系統的反映和評價(jià)。從對工作的反映來(lái)說(shuō),不僅要對工作全過(guò)程進(jìn)行系統全面的檢查回顧，一些重點(diǎn)工作也要具體展開(kāi)。從對工作的評價(jià)來(lái)說(shuō)，要肯定成績(jì)，也要指出缺點(diǎn)和不足。從結論來(lái)說(shuō)，不僅要明確應當肯定的經(jīng)驗,而且要明確應當吸取的教訓。從態(tài)度和傾向來(lái)說(shuō),不僅要表明應當發(fā)揚和提倡什么,而且要表明應當避免和防止什么。從對今后的展望來(lái)說(shuō),不僅要指出努力方向,而且要指出須注意的問(wèn)題等等。
（三）指導性。總結以回顧開(kāi)始，目的是指導未來(lái)。它以發(fā)展的眼光評價(jià)過(guò)去的工作，在此基礎上總結經(jīng)驗教訓，明確努力方向。一些寫(xiě)作教材只從時(shí)限上來(lái)理解總結的回顧性，認為計劃與總結的區別僅在其行文產(chǎn)生于工作之前還是之后，這種認識過(guò)于機械�？偨Y的著(zhù)眼點(diǎn)并不只是回顧過(guò)去，而是要從走過(guò)的道路中探索和尋找出今后行動(dòng)的良策與指南。
工作總結的這三大特點(diǎn)反映在寫(xiě)作要求上，就是全面而且深刻�；仡櫺院拖到y性主要體現全面，指導性主要體現深刻，而總結的深刻性是建立在全面性的基礎上的。只有對工作情況、內容、任務(wù)、特點(diǎn)等有全方位的了解，才會(huì )對工作在初起、發(fā)展、結束等不同階段產(chǎn)生的問(wèn)題、顯現的特點(diǎn)、采取的措施等有一個(gè)清晰完整的分析，總結就不會(huì )就事論事地停留在現象描述和事實(shí)羅列上，而是能透過(guò)現象發(fā)現事物的本質(zhì)，將零星、表面的感性認識上升為條理、系統的理性認識。這就需要寫(xiě)作者具有理論概括能力,用材料說(shuō)明觀(guān)點(diǎn),有的還要進(jìn)行必要的論證。所以,在內容的表達上,總結不能單純停留在什么做對了、什么做錯了的感性認識上,還要回答為什么做對了、是什么起了作用等問(wèn)題。只有從感性到理性，從目標、做法、效果諸方面概括出經(jīng)驗教訓，尋找出今后工作的方針和良策，總結才是全面、完整、深刻的，才具有指導意義。
對比和分析是總結寫(xiě)作的思想方法。要撰寫(xiě)出全面深刻的總結，必須對所總結的工作有足夠的認識,對工作的意義、目的和要求有深層次的理解。
（一）三個(gè)對比
經(jīng)過(guò)對比，對工作的評估就有了標準和尺度。
1.縱向對比。就是以一個(gè)階段的工作計劃、任務(wù)部署為依據，對過(guò)去和現在進(jìn)行比較，在“落實(shí)得如何”的回顧和檢查中得出基本結論。比如寫(xiě)年度總結時(shí)，就要從保存材料中找出全年的工作計劃和安排，以及領(lǐng)導的有關(guān)講話(huà)等重新學(xué)習一遍，以此為依據和標尺，來(lái)衡量實(shí)際工作情況，逐項檢查落實(shí)情況：哪些已經(jīng)落實(shí)了，哪些還未落實(shí)，分別占計劃的百分之多少，又有哪些工作被忽視了，進(jìn)而得出總的評價(jià)和結論。這種對比是一種歷史對比，沒(méi)有它，總結就失去了依據，就會(huì )出現割斷歷史憑空編造基本結論的現象。
2.上下對比。就是將一段時(shí)間內的上級文件和指示精神與工作實(shí)際相比較，驗證工作思路是否正確。起草總結時(shí)要重溫上級文件和指示，以此為依據和指導。檢查分析本單位對上級的指示精神是否把握得準確，在工作實(shí)踐中是否有所創(chuàng )新。做好這一對比，能使總結既見(jiàn)事見(jiàn)物又見(jiàn)思想，使總結更具深度和指導性。
3.橫向對比。就是以同類(lèi)單位中的先進(jìn)典型為標尺進(jìn)行比較，找出差距和原因，激發(fā)學(xué)習和趕超的動(dòng)力。同類(lèi)單位和本單位一樣，都是在同一上級領(lǐng)導下，在相同的時(shí)間內完成同樣標準的任務(wù)，所以從工作進(jìn)展和所取得成績(jì)的差異中，最能看出本單位在大的范圍內所處的位置和水平，這樣的對比能引發(fā)思考，促使自己保持清醒頭腦。這種外部依據能幫助本單位在坐標系中找準自己所處的位置，防止出現“關(guān)起門(mén)來(lái)搞總結沾沾自喜，敞開(kāi)大門(mén)一看就傻眼”的現象。
（二）三個(gè)分析
有分量的總結必定帶有規律性和指導性的經(jīng)驗。要達到這個(gè)目的，就要經(jīng)歷由淺層次分析過(guò)渡到深層次分析的過(guò)程。
在總結的不同階段要認真做好三個(gè)方面的分析工作。一是分析對取得成績(jì)起作用的因素，形成最初的經(jīng)驗。二是分析存在的問(wèn)題，找出原因，明確下一階段主攻的主要矛盾。三是分析多方面經(jīng)驗體會(huì )，篩選出最新的經(jīng)驗。
初步得出的經(jīng)驗帶有直觀(guān)、感性的色彩，還需要進(jìn)一步深化。在過(guò)渡到深層次的分析中還要把握三個(gè)方面。一是從工作的不同階段研究事物發(fā)展的特點(diǎn)，找出內在聯(lián)系。二是從不同的具體經(jīng)驗中找出共性的內容。三是從不同的典型事例對比中找出異同點(diǎn)及其產(chǎn)生原因。經(jīng)過(guò)這樣深入的分析、綜合與概括，才能使感性認識上升為條理性、規律性的認識，既對本單位今后的工作具有指導意義，又在大范圍內具有推廣價(jià)值。
概括和提煉經(jīng)驗有許多基本途徑和方法，比如從上級關(guān)注的重點(diǎn)工作和經(jīng)常強調的問(wèn)題中提煉經(jīng)驗，從本單位的特色工作中提煉經(jīng)驗，從與過(guò)去的對比中提煉經(jīng)驗，從改進(jìn)工作指導方法的角度提煉經(jīng)驗，等等。這些途徑和方法都離不開(kāi)分析和比較。
結構關(guān)系是總結表達的主要方面。要寫(xiě)好一篇總結，從表達的角度看環(huán)節很多，但結構問(wèn)題是重中之重，框架結構理順了，其他問(wèn)題也就容易解決了。
總結的結構最常用的是“項目法”，即把總結的內容分為三大項目：成績(jì)、經(jīng)驗和打算。每一項目又分若干子項展開(kāi)。具體地說(shuō)，工作成績(jì)部分主要以工作項目或任務(wù)來(lái)概括，重點(diǎn)在工作方法和效果。經(jīng)驗體會(huì )部分要結合工作情況，不能空發(fā)議論，不僅要說(shuō)明成績(jì)，更要反映出單位建設的本質(zhì)和規律，使其具有指導意義。所以，成績(jì)部分和經(jīng)驗部分應各有側重，不能“工作寫(xiě)不下往經(jīng)驗里裝，經(jīng)驗不夠用工作來(lái)湊”。
打算部分的寫(xiě)法有所不同。它主要回答“今后怎么辦”，涉及兩大問(wèn)題，一是指導思想與工作任務(wù)的關(guān)系，二是工作任務(wù)和方法措施。第一個(gè)問(wèn)題是綱與目的關(guān)系問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，工作指導思想是“綱”，工作任務(wù)的安排與落實(shí)是“目”。綱舉目張，工作指導思想決定工作任務(wù)的安排。第二個(gè)問(wèn)題是如何過(guò)河的問(wèn)題，是架橋還是造船，所以，工作任務(wù)的安排多采用方法加任務(wù)的形式。
以上是總結的模式化結構，在具體寫(xiě)作時(shí)出于內容表達的需要，可以有所變化。
（一）層次標題的調整
比如總結成績(jì)部分的層次標題擬制有兩種：
1.直接體現工作效果。如航空兵某師的黨委全面工作總結，其成績(jì)部分是這樣表述的：
保證了部隊穩定和政治安全;保持了良好的飛行訓練和安全形勢;較好地完成了作戰戰備任務(wù);貫徹共同條令和裝備條例有明顯成效;機務(wù)和后勤保障質(zhì)量有提高;部隊風(fēng)氣進(jìn)一步好轉;黨的建設進(jìn)一步加強。
2.做法加效果。如某師黨委全面工作總結在“今年部隊建設的基本形勢”部分是這樣表述的：
思想政治工作在突出主線(xiàn)、改革創(chuàng )新中得到加強;戰備訓練在任務(wù)牽引、按綱施訓中取得新突破;基層建設在科學(xué)指導、固強補弱中協(xié)調發(fā)展;后勤和裝備工作在探索規范、深化改革中整體推進(jìn);“兩個(gè)經(jīng)�！惫ぷ髟诎盐找幝�、狠抓落實(shí)中取得明顯成效。在以上句式中，“突出主線(xiàn)、改革創(chuàng )新”等是方法，“思想政治工作……得到加強”等是效果。
（二）內容詳略的變化
一種是將導語(yǔ)與成績(jì)合一起，簡(jiǎn)要概述取得的成績(jì)，重點(diǎn)寫(xiě)經(jīng)驗和下一步工作任務(wù)。還有一種是將成績(jì)與經(jīng)驗合一，講完成績(jì)扼要地提一下經(jīng)驗。第三種是在講完成績(jì)、經(jīng)驗、打算后，專(zhuān)門(mén)列一項，講工作指導思想。
（三）歸納總結的寫(xiě)法
對成績(jì)、經(jīng)驗和打算三部分分別進(jìn)行歸納和總結。如：某部共青團團委五年工作總結，其層次結構是這樣表述的：
一、五年工作的回顧：緊貼青年特點(diǎn)開(kāi)展教育,筑牢了青年的思想根基;深入組織學(xué)習成才活動(dòng),促進(jìn)了青年的成長(cháng)成才;大力開(kāi)展精神文明創(chuàng )建活動(dòng),提高了青年的身心素養;狠抓團的自身建設,增強了團組織的戰斗力。二、經(jīng)驗體會(huì )：團的工作必須納入黨委中心工作,才有生命力;團的工作必須適應青年官兵需求,才有吸引力;團的工作必須緊扣時(shí)代脈搏,才有創(chuàng )造力;團的工作必須最大限度地發(fā)揮骨干的作用,才有戰斗力。三、今后五年的主要任務(wù)：堅持把思想政治教育擺在首位,用科學(xué)理論武裝青年,搭建培養造就青年的精神平臺;著(zhù)眼提高科學(xué)文化素質(zhì)和崗位技能,大力開(kāi)展學(xué)習成才活動(dòng),搭建培養造就青年的創(chuàng )業(yè)平臺;緊緊圍繞青年的切身需求,用全方位的服務(wù)幫助青年,搭建培養造就青年的服務(wù)平臺。
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