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樂(lè )理課教學(xué)工作總結

時(shí)間:2025-04-11 15:50:14 賽賽 工作總結 我要投稿
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樂(lè )理課教學(xué)工作總結(通用6篇)

  樂(lè )理課教學(xué)工作總結 1

  學(xué)期初,我認真學(xué)習了我校各處工作計劃,明確了本學(xué)期工作的目標和任務(wù),結合音樂(lè )教學(xué)工作的現狀和特點(diǎn),按照《初中音樂(lè )課程標準》的要求,本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了詳細的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)課標要求,大力推行素質(zhì)教育,順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

樂(lè )理課教學(xué)工作總結(通用6篇)

  一、教育、教學(xué)工作

  新形勢下的教育工作,我認真地參加學(xué)校每次的培訓活動(dòng),認真記錄學(xué)習內容!澳_踏實(shí)地,大膽創(chuàng )新”是我教書(shū)育人的座右銘。本年度我繼續領(lǐng)悟新課程標準,以新思路、新方法來(lái)指導自己的工作,認真備課、上好每一節常規課。

  1、認真備課:本學(xué)期我采用的是書(shū)面備課的形式,按要求有單元教學(xué)目標、教材分析,每一課也都有教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備和詳細的教學(xué)過(guò)程(學(xué)生、教師活動(dòng)預設)。

  在備課中,還沒(méi)有能夠做到對教材的充分理解和把握,對學(xué)生活動(dòng)的預設考慮不夠周全,應在備課之前增加對學(xué)生情況的分析,這樣才能在備課中更加全面和完善。

  2、認真制定教學(xué)計劃:在對八年級的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)行了解的基礎上,以《音樂(lè )課程標準》為依據,制定出相應的教學(xué)計劃。當然教學(xué)計劃應根據兒童身心發(fā)展的規律,結合孩子的實(shí)際情況,教學(xué)計劃應該再詳細一點(diǎn)。

  3、認真上課:注意培養學(xué)生的學(xué)習習慣,如聽(tīng)音樂(lè )起立問(wèn)好、聽(tīng)到相應的音樂(lè )保持安靜。按照備課的準備實(shí)施教學(xué)活動(dòng),完成教學(xué)目標,本學(xué)期期末,多數同學(xué)能達到優(yōu)秀。

  二、課堂教學(xué)

  首先是以注重培養學(xué)生對音樂(lè )的'興趣和情感為核心,認真備好每一節音樂(lè )課。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,設計開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、想象及律動(dòng)),讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現探究,去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。

  本學(xué)期的音樂(lè )課以音樂(lè )欣賞為主。既弘揚我國的民族音樂(lè )文化;也重點(diǎn)介紹世界音樂(lè )文化以及音樂(lè )文化與其他人文文化的同構關(guān)系,有益于開(kāi)闊學(xué)生的文化視野。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上好音樂(lè )課,經(jīng)常采用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設計來(lái)吸引學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正;力求給學(xué)生一個(gè)較為寬松、和諧、歡快的學(xué)習音樂(lè )欣賞環(huán)境。

  在教學(xué)過(guò)程中,自我感覺(jué)存在不足之處就是側重了情感、興趣的培養,忽略了高一新學(xué)生對基本樂(lè )理知識的掌握參差不齊,只有更好地掌握了樂(lè )理知識才能更深層次地感受、理解音樂(lè )。

  三、自我提高學(xué)習

  相對而言這學(xué)期我會(huì )經(jīng)常利用課余時(shí)間去自費收集各種音樂(lè )文化資料,以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(cháng)見(jiàn)識,并獲得更多美的感悟。而且我更注意自身的提高學(xué)習,如:積極參加區里的音樂(lè )教研活動(dòng);不斷練習音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志;多聽(tīng)其他教師的課等等。

  四、改進(jìn)措施

  1.應結合整冊教材對其中每一個(gè)音樂(lè )作品做非常詳細的教材分析,而不是單一的分析。

  2.要注重培養學(xué)生簡(jiǎn)譜試唱的能力,在唱歌課中變“唱會(huì )歌”為“會(huì )唱歌”和“唱好歌”。

  3.通過(guò)音樂(lè )欣賞課讓學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)。

  4.結合我校一主多輔教學(xué)模式讓學(xué)生在合作學(xué)習中找到快樂(lè )。

  總之,在今后的音樂(lè )教學(xué)中,我會(huì )接近所能讓我和我的學(xué)生們一起快樂(lè )歌唱,快樂(lè )舞蹈,快樂(lè )演奏…共享音樂(lè )魅力。

  樂(lè )理課教學(xué)工作總結 2

  本學(xué)期已經(jīng)圓滿(mǎn)結束,為了今后更好地開(kāi)展工作,彌補不足,精益求精,更好地完成教學(xué)任務(wù),達到教學(xué)目的,現作總結如下:

  一、主要成績(jì)

  1.按時(shí)保質(zhì)地完成了本學(xué)期的音樂(lè )教學(xué)任務(wù)。

  2.在教學(xué)中激發(fā)和培養了學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣。

  3.課堂上開(kāi)發(fā)了學(xué)生對音樂(lè )的感知力,體驗了音樂(lè )的美感。

  4.學(xué)生能自然的、有表情的歌唱,樂(lè )于參與其他音樂(lè )表現和即興創(chuàng )造活動(dòng)。

  5.培養了學(xué)生樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

  二、存在問(wèn)題

  1.一年級小學(xué)生,尚未經(jīng)過(guò)聽(tīng)辨、比較等聽(tīng)覺(jué)訓練,往往會(huì )產(chǎn)生不同程度的差異性。

  2.他們在唱歌時(shí)常會(huì )走調。二年級較好。

  3.節拍、節奏也不穩,在唱音階時(shí)也常易走音。

  這些現象都說(shuō)明了低年級多數學(xué)生他們尚不具備準確的音高、時(shí)值概念。當然,這種音高、時(shí)值概念的培養,必須遵循學(xué)習音樂(lè )的感知規律。注意學(xué)生的趣味性和可接受性,使教學(xué)方法既符合教學(xué)原則又符和音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn),從而取得良好的教學(xué)效果。平時(shí)側重情感、興趣的培養,和對學(xué)生樂(lè )理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè )理知識才能更深層次地感受、理解音樂(lè )。對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現。今后我將在這幾方面多加注意,努力做到更好。

  三、采取措施

  1.在教學(xué)中,我堅持以審美教育為核心,注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現、去探究,去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。我還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂(lè ),表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

  2.在唱歌教學(xué)中,我一方面引導學(xué)生演唱要有良好的姿勢,正確的呼吸準確的發(fā)音,清晰的咬字,吐詞,另一方面逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準的和節奏的`基礎上提高對音樂(lè )形象的理解能力,培養良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè )的"耳朵"。

  3.端正教育思想,面向全體學(xué)生全面了解學(xué)生的思想品德,安全,學(xué)習和生活、深入了解和引導學(xué)生。

  為人師表,言行得體大方,積極配合學(xué)校教育教學(xué)工作,認真完成學(xué)校臨時(shí)交給的任務(wù)。深入課堂,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的主動(dòng)性和積極性,注意啟發(fā)和誘導學(xué)生的參與性參與性。參與學(xué)生活動(dòng),注意觀(guān)察并引導部分"不出頭的學(xué)生"。鼓勵他們參與各項活動(dòng),從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在課堂中滲透思想品德教育與政治教育,不斷培養和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì),時(shí)期在的德、智、體美等全面發(fā)展。積極參與學(xué)校及其校區舉行的各種有益的活動(dòng),并進(jìn)行記錄與總結。

  在工作中不斷總結與思考,虛心聽(tīng)取和請教各位教師以及有關(guān)領(lǐng)導的意見(jiàn)和建議。有成績(jì),也存在問(wèn)題,在今后的工作中,我將不斷完善自己的思想,不斷學(xué)習,不斷研究,與和諧中求創(chuàng )新,更加努力。

  樂(lè )理課教學(xué)工作總結 3

  人們把音樂(lè )比做是生活中的一股清泉,它能夠陶冶人的情操。音樂(lè )時(shí)時(shí)伴隨著(zhù)人們的生活,不信,你認真的想一想,您會(huì )在放著(zhù)輕閑的音樂(lè )的超市里購物,小孩會(huì )在歡快的音樂(lè )聲中跳起舞來(lái)了;老人們也會(huì )在音樂(lè )聲中進(jìn)行晨練……就像伍德說(shuō)的話(huà)一樣:“音樂(lè )能使人們溝通思想、聯(lián)系感情、改進(jìn)德行;它能把人們帶到更高更美的境界!”

  懷著(zhù)兒時(shí)的夢(mèng)想,懷著(zhù)對教師崇高的敬仰,我走上了教師這個(gè)崗位。當我站在講臺上面對著(zhù)一群群的學(xué)生的時(shí)候,我知道我這一生都不會(huì )后悔。因為我愛(ài)這一幫孩子們,正因為這樣,我會(huì )盡心盡力地把知識傳授給我的學(xué)生,我要讓他們學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用。我會(huì )把所有的精力投入到這份工作中。

  時(shí)光飛逝,一學(xué)期的教學(xué)工作現已結束,現將這一個(gè)學(xué)期的工作總結如下,以便以后更好地開(kāi)展工作,彌補不足,精益求精。

  一、課堂教學(xué):

  通過(guò)學(xué)習,不斷獲得藝術(shù)知識技能以及藝術(shù)的感知與欣賞、表現與創(chuàng )造、反思與評價(jià)、交流與合作等方面的藝術(shù)情趣,提高生活情趣,形成尊重、關(guān)懷、友善、分享等品質(zhì),塑造健全的人格,使藝術(shù)能力和人文素養得到整和的發(fā)展。堅持以審美教育為核心,注重培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好及情感。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )中實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)),并在一定的基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。

  不足之處是在課堂上還不能做到注意到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

  二、課堂管理:

  針對初一學(xué)生的心理,為了使學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境下上音樂(lè )課,多用表?yè)P鼓勵的方法使他們表現出良好的品質(zhì),努力提高學(xué)生的興趣來(lái)抓住學(xué)生的注意力,對于在課堂上表現不好的`

  同學(xué)也進(jìn)行了善意的批評及糾正。

  不足:對一些擾亂課堂紀律的同學(xué)批評力度不夠,而且幽默感不夠。

  三、課外活動(dòng):

  為了培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣,按學(xué)校的計劃組織了第二課堂小組唱。小組唱的隊員基本上是自愿報名參加的,在周五下午進(jìn)行訓練。由于剛組成,很多方面還不完善,所以都在訓練基本的技能。

  學(xué)校在這個(gè)學(xué)期舉行了校園十大歌手比賽;組織參加了學(xué)校與三職專(zhuān)的聯(lián)歡晚會(huì );在校領(lǐng)導、老師們的共同努力下舉辦了第七屆校園文化藝術(shù)節,藝術(shù)節的活動(dòng)豐富多彩,有“小百靈”歌唱比賽、“哆唻咪”器樂(lè )比賽、“快樂(lè )風(fēng)”舞蹈比賽等。

  四、考試:

  為了使音樂(lè )考試不流于老套、死板,為了讓學(xué)生能更自然地表現音樂(lè ),來(lái)表達自己對音樂(lè )的理解,我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行考試(唱、奏、舞、演)。

  五、努力的方向:

  積極學(xué)習各種理論知識,以充實(shí)自己,以便在教學(xué)工作中以堅實(shí)的理論知識作為指導,更好地做好教育教學(xué)。加強基本功的訓練,注重對學(xué)生能力和興趣的培養。

  教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。作為一個(gè)有責任感的工作者,我應該盡責地作好工作,完成我們肩負的神圣的歷史使命!一份春華,一份秋實(shí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧我的心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。我將最珍貴的愛(ài)獻給孩子們,我相信,今日含苞欲放的花朵,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵!

  樂(lè )理課教學(xué)工作總結 4

  樂(lè )理是打開(kāi)音樂(lè )殿堂大門(mén),走進(jìn)音樂(lè )世界的第一把鑰匙;是音樂(lè )愛(ài)好者提高音樂(lè )素養的重要課程;更是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)生報考音樂(lè )院校的必考科目。每年數以萬(wàn)計的音樂(lè )考生以各種方式在學(xué)習樂(lè )理,一位音樂(lè )學(xué)院的教授針對某些“樂(lè )理培訓班”發(fā)出了感嘆:“現在,有些樂(lè )理課脫離音樂(lè )講理論,教法呆板,課堂枯燥乏味,這樣的教學(xué)會(huì )扼殺學(xué)生的音樂(lè )天賦!”的確,樂(lè )理教學(xué)的現狀值得我們思考和解決。樂(lè )理課是音樂(lè )課,“音樂(lè )課程的綜合,是以音樂(lè )為標準的綜合!睒(lè )理課也應以音樂(lè )為載體,充分運用音樂(lè )的要素并貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。

  一、欣賞音樂(lè ),導入樂(lè )理

  “良好的開(kāi)端是成功的一半”,課堂教學(xué)中的導入環(huán)節是教學(xué)過(guò)程的有機組成部分,其意義不容忽視。樂(lè )理課中利用音樂(lè )欣賞來(lái)導入,既符合教學(xué)直觀(guān)性原則,也符合音樂(lè )課的審美要求,有助于增強學(xué)生的感性認識,提高學(xué)習興趣,降低對抽象概念的理解困難。

  1、欣賞音樂(lè )導入可以提高學(xué)生對樂(lè )理的興趣。

  愛(ài)因斯坦說(shuō),“興趣是最好的老師”,選擇優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )導入,能夠激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣,從而提高學(xué)習效率。音樂(lè )導入要做到導得“巧”、導得“活”、導得“實(shí)”。精美的導入,可以在舊課與新課,老師與學(xué)生之間架起溝通的橋梁。課堂教學(xué)中可采用播放音樂(lè )導入,也可以展示教師的自身特長(cháng),通過(guò)自己演唱、演奏來(lái)導入,這樣既可增強教師的親和力,又能提升學(xué)生的興趣。

  例如在導入“民族五聲調式”這一內容時(shí),教師先唱(奏)幾段優(yōu)美的民歌,學(xué)生就很來(lái)勁,能把學(xué)生迅速帶進(jìn)課堂中。又例如在學(xué)習“調式變音”理論時(shí),通過(guò)欣賞《野蜂飛舞》來(lái)導入,快速活潑的音樂(lè )能激發(fā)起學(xué)生的濃厚興趣和探究心理。教師趁熱打鐵,引導學(xué)生分析探究,會(huì )取得良好的教學(xué)效果。

  2、欣賞音樂(lè )導入可以增強對樂(lè )理的感性認識。

  “一切音樂(lè )技能、音樂(lè )理論,都只能建立在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)的基礎上”。樂(lè )理課上如果沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)上的感性認識,而直接講授的理論將是空中樓閣。選擇適當的音樂(lè )導入相關(guān)的樂(lè )理知識,學(xué)生會(huì )更容易接受。比如,在學(xué)習“音程”理論之前,選用歌曲《半個(gè)月亮爬上來(lái)》的獨唱與合唱片段,進(jìn)行對比欣賞就很好。從內容來(lái)講,適合理解“旋律音程”與“和聲音程”的理論;從難易程度來(lái)說(shuō),學(xué)生耳熟能詳,開(kāi)口就能唱;從聽(tīng)覺(jué)效果而言,旋律優(yōu)美,和聲豐富,能迅速抓住學(xué)生的心。這樣欣賞導入的樂(lè )理知識,建立在感性認識的基礎上,學(xué)生不覺(jué)得有多神秘,對后面的理論學(xué)習能起到良好的鋪墊作用。

  二、聯(lián)系音樂(lè ),學(xué)習樂(lè )理

  感性認識和理性認識相互依存、相互滲透。理性認識依賴(lài)于感性認識,感性認識有待于發(fā)展到理性認識。因此,樂(lè )理教學(xué)中,要以感性認識為基礎,注意學(xué)生的審美體驗,以學(xué)生的發(fā)展為本,讓學(xué)生在分析音樂(lè )、感受音樂(lè )中學(xué)習樂(lè )理知識。

  1、學(xué)習樂(lè )理以分析音樂(lè )為前提。

  樂(lè )理知識源自于音樂(lè )作品,任何離開(kāi)音樂(lè )的理論都是令人費解的,要善于通過(guò)音樂(lè )作品來(lái)總結歸納樂(lè )理知識。課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,教師要提出合適的問(wèn)題,引導學(xué)生獨立思考,積極探索,最后得出結論。

  例如學(xué)習“民族五聲調式”時(shí),為了讓學(xué)生掌握民族五聲調式的音階特點(diǎn)及旋律特征,判斷出民歌的調式類(lèi)別?梢砸日页鲆恍┙(jīng)典民歌,如《楊柳青》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《一根竹竿》、《龍船調》、《小河淌水》等。讓學(xué)生反復演唱,感受調式色彩。并提出問(wèn)題讓學(xué)生思考:這些歌曲結尾音有什么不同?旋律中出現的音有哪些?啟發(fā)學(xué)生找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),綜合得出結論,總結出分析的方法。

  有些樂(lè )理課不通過(guò)分析音樂(lè )來(lái)講理論,而以教師為中心直接灌輸理論知識,不管學(xué)生學(xué)得如何,只顧按照已備的教案、時(shí)間表灌輸知識。課堂上,把學(xué)生當成知識的接受器,教師絕對是主宰而非主導,學(xué)生是完全被動(dòng)的。不突出學(xué)生的主體地位,教師幾乎是一言堂,這樣的樂(lè )理課違背了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。面對這樣的樂(lè )理課,學(xué)生哪來(lái)的情感?哪來(lái)的興趣?

  2、學(xué)習樂(lè )理以感受音樂(lè )為基礎。

  樂(lè )理課是音樂(lè )課,要體現出音樂(lè )性,教師要讓學(xué)生多感受音樂(lè ),增加學(xué)生的審美體驗,將復雜的樂(lè )理知識輕松化解。不要把樂(lè )理課變成純粹的“理論課”或“練習課”?鬃诱f(shuō),“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )知者”。樂(lè )理課上要想讓學(xué)生“樂(lè )知”,必須在課堂中營(yíng)造音樂(lè )氛圍,采用“以玩促學(xué)”的方式,通過(guò)演奏、演唱或游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。充滿(mǎn)動(dòng)感的課堂學(xué)生最喜歡,據調查有81.3%的學(xué)生最喜歡動(dòng)手操作或親身實(shí)踐,只有12%的學(xué)生還能接受講授式的.教學(xué)。因此,教師要為學(xué)生提供足夠的時(shí)間空間、寬松的學(xué)習環(huán)境,讓他們體驗參與的快樂(lè ),合作的樂(lè )趣。

  例如在學(xué)習“音程”時(shí),可通過(guò)演奏演唱,加深對“協(xié)和音程”“不協(xié)和音程”理論的認知和感受,增強對音程度數的判斷能力。課堂中可進(jìn)行游戲演唱活動(dòng),模仿美國影片《音樂(lè )之聲》中的情節,讓7名同學(xué)分別代表“do、re、mi、fa、sol、la、si”七個(gè)音符,教師代表高音“do”。先讓學(xué)生分別唱出每個(gè)音,構成“旋律音程”,再指定兩人同時(shí)唱出,構成“和聲音程”,其他同學(xué)說(shuō)出音程度數和協(xié)和性。這樣學(xué)生在演唱體驗活動(dòng)中增強了對音程的理解。這樣在游戲、演唱活動(dòng)中就輕松掌握了樂(lè )理知識,做到了寓教于樂(lè )。

  三、創(chuàng )作音樂(lè ),運用樂(lè )理

  樂(lè )理課中適當的創(chuàng )作運用,不僅能使學(xué)生的知識得到鞏固,而且能讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,使其能動(dòng)性、創(chuàng )造性和實(shí)踐能力得到提高。忽視創(chuàng )作音樂(lè )這樣的實(shí)踐運用,那么音樂(lè )審美能力和創(chuàng )新能力培養將成為空談。

  1、創(chuàng )作音樂(lè ),可以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力

  《普通高中音樂(lè )課程標準》中講到,創(chuàng )作是培養學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力的園地,也是學(xué)生進(jìn)一步獲得音樂(lè )理論基礎的模塊,目標是發(fā)掘創(chuàng )造思維潛能,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

  樂(lè )理課中的創(chuàng )作實(shí)踐要把握分寸。在形式上,可以即興演唱,即興演奏,即興伴奏,即興配樂(lè )等,也可以運用“音樂(lè )材料”進(jìn)行創(chuàng )作;在時(shí)間上,要適當;在評價(jià)上,注意以鼓勵為主,增強學(xué)生的自信心。有些學(xué)生對自己創(chuàng )作的作品信心不足,教師應找出亮點(diǎn),給予鼓勵。還要讓學(xué)生彈奏、演唱自己的作品,使之體驗到成功的喜悅,從而增強自我效能感。

  例如在有關(guān)“音程”理論知識的創(chuàng )作運用中,可以先讓學(xué)生通過(guò)欣賞“侗族大歌”體驗到二聲部的配置特點(diǎn),然后鼓勵學(xué)生模仿創(chuàng )作。要求運用“音程的協(xié)和性”理論,為歌曲配置二聲部,并即興演唱。學(xué)生的即興創(chuàng )作、演唱積極性很高,課堂氣氛十分活躍。在創(chuàng )作、演唱活動(dòng)中他們體驗到了創(chuàng )作的樂(lè )趣,參與的快樂(lè )。這種經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養是大有益處的。

  2、創(chuàng )作音樂(lè ),可以鞏固所學(xué)的樂(lè )理知識。

  創(chuàng )作音樂(lè )建立在理解樂(lè )理知識的基礎上,是樂(lè )理知識的運用,適當的創(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)對鞏固樂(lè )理知識很有好處。課中教師要根據學(xué)生實(shí)際及當堂所學(xué)樂(lè )理知識,提出創(chuàng )作的具體要求。目標不能太大,太空。比如有關(guān)“民族五聲調式”的理論運用,可以提出這樣的創(chuàng )作要求:“借鑒五聲調式的創(chuàng )作歌曲,運用民族五聲調式理論,創(chuàng )作一首8小節五聲宮調式的旋律”。這樣就有可操作性。讓學(xué)生先找出一些民族調式歌曲,如《大中國》、《北京歡迎您》、北京奧運會(huì )會(huì )歌《我和你》等,這些優(yōu)美的歌曲可以激發(fā)學(xué)生較強的創(chuàng )作欲望,學(xué)生會(huì )很快投入到創(chuàng )作中去。這樣通過(guò)創(chuàng )作,演奏、演唱作品,既活躍了課堂氣氛,又鞏固了樂(lè )理知識。

  樂(lè )理課不是單純的理論教學(xué),應該與音樂(lè )體驗緊密結合;樂(lè )理課不是單純書(shū)本的學(xué)習,應該與音樂(lè )實(shí)踐緊密結合。樂(lè )理課堂中的各個(gè)環(huán)節都離不開(kāi)音樂(lè ),欣賞音樂(lè )導入樂(lè )理,體現樂(lè )理課的審美價(jià)值,增強學(xué)生的感性認識;聯(lián)系音樂(lè )學(xué)習樂(lè )理,可以加深對音樂(lè )的理解,提高學(xué)生的理性認識;創(chuàng )作音樂(lè )運用理論,體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。樂(lè )理教學(xué)是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習音樂(lè ),理解音樂(lè )和創(chuàng )作音樂(lè )。孤立地去教理論,是無(wú)源之水、無(wú)本之木。失去“音樂(lè )”的樂(lè )理課,丟失了快樂(lè )之源、音樂(lè )之本。

  樂(lè )理課教學(xué)工作總結 5

  在過(guò)去的一學(xué)期樂(lè )理課教學(xué)工作中,我始終秉持著(zhù)對學(xué)生負責、對音樂(lè )教育熱忱的態(tài)度,認真備課、授課,努力提升學(xué)生的樂(lè )理知識水平和音樂(lè )素養。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結。

  一、教學(xué)成果

  通過(guò)系統的教學(xué),大部分學(xué)生對樂(lè )理基礎知識有了較為扎實(shí)的掌握。在音符、節奏、調式調性等核心內容的學(xué)習上,學(xué)生們能夠準確識別和運用。例如,在節奏練習中,學(xué)生們從最初對復雜節奏型的迷茫,到后來(lái)能夠熟練地擊打和演唱,進(jìn)步顯著(zhù)。在期末的樂(lè )理測試中,班級平均分較上學(xué)期有了明顯提高,優(yōu)秀率和及格率也達到了預期目標。

  二、教學(xué)方法與策略

  為了讓學(xué)生更好地理解和掌握樂(lè )理知識,我采用了多樣化的教學(xué)方法。在講解抽象概念時(shí),運用了大量的.比喻和實(shí)例,將復雜的樂(lè )理知識轉化為生動(dòng)形象的內容。比如,把音符比作不同時(shí)長(cháng)的“時(shí)間小積木”,幫助學(xué)生理解音符時(shí)值的概念。同時(shí),結合多媒體教學(xué)資源,如音頻、視頻等,讓學(xué)生直觀(guān)地感受音樂(lè )中的樂(lè )理元素,增強學(xué)習的趣味性和吸引力。此外,我還組織了小組合作學(xué)習活動(dòng),讓學(xué)生們在討論和交流中互相學(xué)習、共同進(jìn)步,培養了他們的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習能力。

  三、存在問(wèn)題

  在教學(xué)過(guò)程中,也發(fā)現了一些不足之處。部分學(xué)生對樂(lè )理學(xué)習的興趣不夠濃厚,缺乏主動(dòng)學(xué)習的積極性。這可能是由于樂(lè )理知識相對枯燥,且與實(shí)際音樂(lè )表演的聯(lián)系不夠緊密,導致學(xué)生認為學(xué)習樂(lè )理沒(méi)有實(shí)際用途。另外,個(gè)別學(xué)生在節奏感方面存在較大困難,盡管進(jìn)行了針對性的輔導,但進(jìn)步仍然不明顯。

  四、改進(jìn)措施

  針對以上問(wèn)題,我計劃在下學(xué)期的教學(xué)中做出以下改進(jìn)。一方面,增加樂(lè )理知識與音樂(lè )作品的結合教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)分析經(jīng)典音樂(lè )作品,了解樂(lè )理知識在音樂(lè )創(chuàng )作和演奏中的重要作用,提高他們的學(xué)習興趣。另一方面,設計更多有趣的節奏訓練游戲和活動(dòng),如節奏接龍、節奏模仿等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,幫助他們克服節奏感方面的困難。

  總之,本學(xué)期的樂(lè )理課教學(xué)工作既有收獲也有不足。在今后的教學(xué)中,我將不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量,讓更多的學(xué)生愛(ài)上樂(lè )理,為他們的音樂(lè )學(xué)習之路打下堅實(shí)的基礎。

  樂(lè )理課教學(xué)工作總結 6

  在音樂(lè )教育中,樂(lè )理課程是基礎且重要的一環(huán)。它不僅涵蓋了音樂(lè )的基本構成元素,如音高、節奏、和聲等,還涉及了更深層次的理論知識,比如調式、曲式分析等。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我對如何更好地開(kāi)展樂(lè )理教學(xué)有了更加深刻的理解。

  首先,從教學(xué)內容上看,我遵循由淺入深的原則,先從最基礎的知識點(diǎn)開(kāi)始講解,比如五線(xiàn)譜的`認識、音符與休止符的價(jià)值等,讓學(xué)生建立起對音樂(lè )符號最基本的認識;隨后逐步過(guò)渡到更為復雜的概念,如音程、和弦結構以及調性轉換等。為了讓學(xué)生能夠更好地理解和吸收這些知識,在每介紹完一個(gè)新的知識點(diǎn)后,都會(huì )安排相應的練習題來(lái)鞏固所學(xué)內容,并鼓勵學(xué)生提出疑問(wèn),及時(shí)解答他們的困惑。

  其次,在教學(xué)方法上,我嘗試采用多種方式相結合的方法以提高課堂效率。一方面,利用多媒體技術(shù)展示相關(guān)的圖表或視頻資料,使得抽象的概念變得更加直觀(guān)易懂;另一方面,則是通過(guò)實(shí)際演奏樂(lè )器(如鋼琴)來(lái)演示某些特定的樂(lè )理現象,這樣不僅可以加深印象,還能激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習興趣。此外,我還鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行小組討論,共同探討問(wèn)題解決方案,培養他們合作解決問(wèn)題的能力。

  再者,針對不同水平的學(xué)生采取分層教學(xué)策略也非常重要。對于那些已經(jīng)具備一定基礎的同學(xué)來(lái)說(shuō),可以適當增加難度較大的題目作為挑戰;而對于初學(xué)者,則需要給予更多的耐心指導,確保每個(gè)人都能跟上進(jìn)度。同時(shí),在評價(jià)體系上也應體現出差異化特點(diǎn),除了傳統的考試成績(jì)外,還可以考慮加入平時(shí)表現、參與度等因素綜合考量。

  最后,我認為作為一名合格的樂(lè )理教師,除了擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識外,還需要具備良好的溝通能力和靈活的教學(xué)技巧。只有這樣,才能真正激發(fā)起學(xué)生對音樂(lè )的興趣,幫助他們在學(xué)習過(guò)程中獲得成就感,從而達到預期的教學(xué)目標。

  總之,通過(guò)這一學(xué)期的樂(lè )理教學(xué)工作,我深刻體會(huì )到要想成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師,就必須不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法,關(guān)注每一位同學(xué)的成長(cháng)與發(fā)展,努力營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍。未來(lái),我將繼續努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養與教學(xué)能力,為更多熱愛(ài)音樂(lè )的孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。

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