有關(guān)高中語(yǔ)文教師的工作總結
高中語(yǔ)文教師工作總結（1）：
以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會(huì )，總結如下：
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一堂課，爭取向45分鐘要效益。
為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、鬯伎冀谭�，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、精講課本范文
學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認真做好教學(xué)中的每一步工作，認真對待每一節課。
備課深入細致，教案書(shū)寫(xiě)工整詳細，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。
所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。
由于高度的投入，飽滿(mǎn)的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。
在此基礎上，我系統地搞好專(zhuān)題練習，如語(yǔ)音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩(shī)名句默寫(xiě)題等，有計劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識功底。
三、閱讀教學(xué)長(cháng)抓不放
高中階段，個(gè)性是理科班語(yǔ)禮貌顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)間很少。
(如上晚自習學(xué)生很少學(xué)習語(yǔ)文)而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，務(wù)必依托課外活動(dòng)。
只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。
因此，在日常教學(xué)中，要注意加強學(xué)生的閱讀理解潛力!比如高二第一個(gè)學(xué)期期中過(guò)后開(kāi)設的《唐詩(shī)宋詞選讀》就是一個(gè)最好的平臺。
我在教授《唐詩(shī)宋詞選讀》時(shí)，就是采用學(xué)生先仔細閱讀文本，然后在閱讀的基礎上鑒賞詩(shī)詞.另外結合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生布置歷年以來(lái)的高考作文，在講解作文時(shí)，也給學(xué)生朗讀一些高考滿(mǎn)分作文，讓他們在高考滿(mǎn)分作文與自己的作文中進(jìn)行比較，從中學(xué)會(huì )模仿和借鑒!還把一些學(xué)生寫(xiě)得較好的周記、作文作為范文朗讀。
透過(guò)這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。
四、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
要想學(xué)生們成才，首先務(wù)必要培養他們的綜合素質(zhì)。
因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與潛力。
如在自己的班里利用下午第三節課舉辦小型的詩(shī)歌朗誦比賽(具體操作由班干部和語(yǔ)文課代表負責)鍛煉學(xué)生的朗誦潛力;利用課余時(shí)間開(kāi)展演講活動(dòng)，透過(guò)讓學(xué)生在講臺上自我介紹等方式，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達潛力;同時(shí)，讓學(xué)生上講臺表演能夠進(jìn)一步加強學(xué)生的心理素質(zhì)等等。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將會(huì )以最飽滿(mǎn)的激情不斷地去學(xué)習，更新教育觀(guān)念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
高中語(yǔ)文教師工作總結（2）：
工作多年，要說(shuō)取得的成績(jì)，我個(gè)人覺(jué)得XX學(xué)年度將是我參加教育工作以來(lái)收獲最大的一年。
無(wú)論從個(gè)人成長(cháng)發(fā)展方面來(lái)說(shuō)，還是從對學(xué)生學(xué)業(yè)指導的效果方面來(lái)說(shuō)，都取得了較大的成績(jì)。
現總結如下：
一、秉承必須的教育理念，貼合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
本學(xué)年我擔任高三(1)、(2)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。
由于是順利升級，因此對學(xué)生的了解方面就應還是相對較容易些的。
但由于學(xué)生的年齡在變化，他們的心智無(wú)疑也同樣在發(fā)生著(zhù)變化，所以在實(shí)際的教學(xué)工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切，還是要根據此在學(xué)生的實(shí)際用切實(shí)的方法對待之。
高三(1)、(2)兩個(gè)班因為是普通班，學(xué)生原有的學(xué)習基礎并不很好，因而在實(shí)際的教學(xué)中不能教得太難，那樣他們會(huì )理解不了。
我在實(shí)際的課堂教學(xué)中，采用了由淺入深，由表及里的循序漸進(jìn)教學(xué)方法，從語(yǔ)言文字運用訓練開(kāi)始到閱讀訓練再到寫(xiě)作訓練，照著(zhù)這樣一個(gè)次序進(jìn)行不斷循環(huán)，讓他們懂得語(yǔ)文學(xué)習的一條“千古不變”的訓練主線(xiàn)。
在課堂上，我并不主張“一鍋端”，而是與學(xué)生達成雙邊互動(dòng)，在仔細傾聽(tīng)了學(xué)生們的感受之后，我提出一些相對有價(jià)值的思考問(wèn)題，同時(shí)緊密地與他們今后的語(yǔ)文學(xué)習順利接軌。
我不想把他們教死，或者運用必須的模式進(jìn)行訓練，那樣無(wú)形中會(huì )把他們的想象力給統統抹殺掉的，這是語(yǔ)文教學(xué)的大忌(盡管我們的高考輔導還是需要這種模式性的訓練)。
但我認為，語(yǔ)文教學(xué)一旦缺少了“語(yǔ)文味”，那將是致命的一擊，語(yǔ)文就應教會(huì )學(xué)生生活，就應更多地關(guān)注他們的文學(xué)審美、日常語(yǔ)言文字的運用等，而不是一味地“灌輸 ”。
在實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我能保證每一堂課都力求有效，在對學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的綜合訓練中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的熱情高漲，絕大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生了濃厚之興趣，能及時(shí)完成老師布置的各項作業(yè)。
歷次考試在級段中規B完成率處于領(lǐng)先位置，會(huì )考合格率達100%，高考110分以上每班達8人之多，高分狀況相對較好，平均分到達105分和103分，這對于兩個(gè)實(shí)際參考人數較少(每班除借讀生和提前錄取的之外才30人左右)的普通班來(lái)說(shuō)，成績(jì)的取得實(shí)屬不易。
我想這些成績(jì)的取得跟我的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀(guān)的理念不無(wú)關(guān)系，設若不是這樣用靈活性來(lái)控制課堂，那樣我想要取得這種成績(jì)，無(wú)疑是“天方夜譚”。
二、關(guān)愛(ài)每一位所教的學(xué)生，盡心盡力用心教書(shū)育人。
我以前質(zhì)疑過(guò)一句話(huà)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”。
但此刻想想，無(wú)論怎樣的學(xué)生，只要教師方法得當，還是會(huì )有必須效果的，至少不是最好，但肯定會(huì )是更好。
在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我能用心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷開(kāi)拓學(xué)生們未來(lái)探索的領(lǐng)空，增強學(xué)生對學(xué)習的信心和熱情。
除了課堂講解之外，我能用心引導學(xué)生們的課外閱讀，幫忙他們尋找“文學(xué)經(jīng)典”，摒棄有些學(xué)生的“粗淺低級閱讀”之習慣。
對在歷次考試在級段中處于前5名或者考到120分以上者，我都贈送一本價(jià)值50元左右的“文學(xué)經(jīng)典”，象《百年孤獨》、《魯迅傳》、《諾貝爾文學(xué)獎金庫》、《中國當代文學(xué)史教程》等，累計有10余人次在本學(xué)年中獲得饋贈。
對于那些在語(yǔ)文學(xué)習中有問(wèn)題的學(xué)生，我更是傾注了關(guān)感情感。
像在一次考試中，由于監考時(shí)偶然發(fā)現高三(2)班的濮名倩同學(xué)考試時(shí)先在試卷上密密麻麻地寫(xiě)上除作文以外的每一道題目的答案，再抄到答題卷上，最后只留下20多分鐘時(shí)間匆忙寫(xiě)作的狀況后，我更是傾注了關(guān)愛(ài)之情。
在課外適宜時(shí)間我對之進(jìn)行耐心地勸說(shuō)指導。
一開(kāi)始她覺(jué)得自己這樣已經(jīng)習慣了，一時(shí)改不了，也不想改了，由于這位學(xué)生性格上較固執，當時(shí)我可能講話(huà)的語(yǔ)氣有點(diǎn)嚴厲，再三不聽(tīng)，想要作罷，但之后想想還是要讓其改變這一
陋習，然在我一再的關(guān)心之下，這位學(xué)生最后“金石為開(kāi)”了，她漸漸照我所指導的方法去答題了，成績(jì)進(jìn)步明顯飛快，直到高考，語(yǔ)文成績(jì)竟然考到117分的高分。
由于這兩個(gè)班級的特長(cháng)生較多，一段時(shí)間，長(cháng)達3個(gè)多月，他們都去杭州等地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓練，這樣一來(lái)，他們的正常語(yǔ)文學(xué)習訓練肯定中斷，故我聯(lián)系所有特長(cháng)生的家長(cháng)，一方面關(guān)心他們在外地求學(xué)的生活，另一方面也給他們各自安排在空余時(shí)間學(xué)習語(yǔ)文的計劃，讓他們至少了解在校的語(yǔ)文學(xué)習狀況，提出有問(wèn)題能夠打電話(huà)請教，像毛澤輝同學(xué)甚至能把作業(yè)本透過(guò)“順帶”的方式給我，我批改后又“順帶”給他進(jìn)行反饋。
為了徹底地幫忙這些學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jì)，我在他們回校之后，一方應對他們進(jìn)行個(gè)別指導，另一方面又不斷調整課堂教學(xué)安排，進(jìn)而在備課環(huán)節中不斷滲透這些學(xué)生所沒(méi)有復習到的知識點(diǎn)。
功夫不負苦心人，透過(guò)最后階段的堅持，特長(cháng)生們的高考語(yǔ)文都取得了較為理想的成績(jì)，他們的總分均能上線(xiàn)。
而對于那些成績(jì)低下的體育生和借讀生，我同樣地傾注了關(guān)愛(ài)之情，甚至在高考前幾天還通知家長(cháng)讓其好好發(fā)揮，好多學(xué)生都被我的關(guān)愛(ài)之情所感動(dòng)，最后均在高考中考到了自己就應考到的成績(jì)，沒(méi)有留下任何遺憾。
三、挖掘課改精神內涵，深入進(jìn)行教學(xué)研究并取得必須成績(jì)。
這一學(xué)年中，我始終挖掘課改精神內涵，用心做好選修課程的開(kāi)發(fā)工作。
努力編選選修課程《中外現代名詩(shī)選讀》教材，并透過(guò)學(xué)校規劃審核后運用于課堂實(shí)踐(由陳XX老師著(zhù)手在高一學(xué)生選修課堂中進(jìn)行推廣，并取得不俗成績(jì))。
選修課程《中外現代名詩(shī)選讀》現已經(jīng)透過(guò)余姚市第二批“普通高中選修課程”認定，并獲“XX市普通高中第二層次優(yōu)秀選修課程”。
圍繞選修課程，我能用心撰寫(xiě)教學(xué)論文，論文《繆斯的歌吟――開(kāi)發(fā)〈中外現代名詩(shī)選讀〉選修課程以挖掘高考作文的深度》一文榮獲“XX市2014年高中語(yǔ)文論文評比一等獎”，并推薦至省教育廳再次進(jìn)行評選，同時(shí)，此論文又被“XX市教育局”修改到《XX市優(yōu)秀教育教學(xué)論文集》，將統一由正規出版社出版，此文又同時(shí)獲得“2014年XX市中小學(xué)地方課程、校本課程優(yōu)秀教學(xué)論文二等獎”。
論文《美的盛筵――試論〈蘭亭集序〉的審美教育》一文由國家級核心刊物《中國校外教育》雜志發(fā)表后被推薦為XX市教育學(xué)會(huì )第七屆(2012-2013年度)會(huì )員優(yōu)秀論文，并榮獲二等獎。
結合高考實(shí)際，用心主持申報課題立項，其中教研課題《高中語(yǔ)文教學(xué)閱讀和寫(xiě)作協(xié)調發(fā)展的探索》經(jīng)XX教研室申報，現已經(jīng)透過(guò)“2014年XX市基礎教育教研課題”審核立項。
開(kāi)好公開(kāi)課，其中“高考作文中經(jīng)典文化的滲透”一課得到教研員徐老師的肯定，很好地把課堂教學(xué)的重點(diǎn)真正落到高考指導的實(shí)處。
指導學(xué)生撰寫(xiě)文學(xué)作品，其中高三(2)班魏XX同學(xué)的散文《耳畔落雨聲》和高三(1)班陳XX同學(xué)的評論文章《子規聲聲啼夜月》發(fā)表于由XX文聯(lián)主辦的《姚江》雜志和XX文化局主管的《XX文化報》上，同時(shí)使得這兩位同學(xué)對寫(xiě)作發(fā)生強烈之興趣，具有了立志業(yè)余創(chuàng )作的決心。
四、勤于教學(xué)五認真工作，煉就一副適應高中語(yǔ)文教學(xué)的本領(lǐng)。
為了進(jìn)一步提升自我的教學(xué)素養，除了每一天堅持2小時(shí)的閱讀之外，我還是花超多的時(shí)間從事教學(xué)五認真工作。
為了備好合理的課，我平時(shí)總是收集超多的課稿，并能根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行整合利用，繼而在博客中與同道們進(jìn)行交流，并最終定稿均發(fā)表于博客。
直至此刻我的博客點(diǎn)擊率已經(jīng)突破10萬(wàn)，尤其是在會(huì )考方面，由于掌握了第一手有用的資料，點(diǎn)擊率猛增，為其他教師和學(xué)生帶給了很好的學(xué)習平臺。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我總是充滿(mǎn)激情進(jìn)行教學(xué)，每堂課都力求有所收獲，對學(xué)生要求切合學(xué)習實(shí)際，尤其能安排好學(xué)生學(xué)科的平衡。
對于那些語(yǔ)文成績(jì)好的，其他科目有缺陷的同學(xué)還是鼓勵他們多看其他學(xué)科，對于那些語(yǔ)文成績(jì)不太好的，平時(shí)總是想方設法培養他們的學(xué)習語(yǔ)文之興趣。
用心做好學(xué)生作業(yè)的批改工作，能指出學(xué)生存在的問(wèn)題，并能根據學(xué)生個(gè)體安排不同程度的作業(yè)，讓基礎較差的學(xué)生并不感到犯難。
平時(shí)指導學(xué)生答題技巧，尤其是對于高考的知識點(diǎn)，更是要求他們“目識心記”。
在對他們進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓練之后，作為指導教師的我無(wú)形中教育教學(xué)素養和潛力得到了很大的提升。
參加2014年浙江省高考語(yǔ)文閱卷工作，并以閱卷量、閱卷速度、吻合率等第一，考核為綜合評價(jià)第一，從600余位閱卷員中脫穎而出，獲得“優(yōu)秀閱
卷員”稱(chēng)號(只有10余位獲得此殊榮)。
我想此項榮譽(yù)的獲得跟平時(shí)的教學(xué)五認真不無(wú)關(guān)系，這實(shí)際上是對自我教學(xué)素質(zhì)的綜合考評。
五、學(xué)會(huì )學(xué)習和生活，極其順利地融入五中“和諧”大家庭。
我性喜文學(xué)與藝術(shù)(我的探索主要側重于現代漢詩(shī)的創(chuàng )作和諾貝爾文學(xué)獎獲獎作家作品研究與中國傳統繪畫(huà)評論與創(chuàng )作這三方面)，在教學(xué)工作中，我均能把專(zhuān)業(yè)特長(cháng)適當滲透到課堂，教會(huì )學(xué)生們的學(xué)習與生活。
在日常的工作崗位中，我嚴格遵守學(xué)校的作息制度，每個(gè)晚自修和早自修，均能自始至終地準時(shí)下班參與管理，并能根據實(shí)際狀況對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導，讓那些平時(shí)基礎不好的學(xué)生能深入地學(xué)習語(yǔ)文。
盡管有時(shí)感覺(jué)身體有些疲累，但“苦中作樂(lè )，忙里偷閑”，感覺(jué)比較充實(shí)，也許，這就是五中大家庭給了我一個(gè)良好的氛圍，每次見(jiàn)到那些兢兢業(yè)業(yè)的老師們，我們點(diǎn)頭示意或者相視一笑，其實(shí)那是一種鼓勵與支持，在此，我要感謝全體五中的老師們，是你們讓我在短時(shí)間內融入了這個(gè)大家庭，沒(méi)有了陌生環(huán)境的冷寂，使我能很順利地適應了高中教學(xué)工作!
總之，這一學(xué)年將是我教學(xué)生涯中收獲最多的一年，盡管“前面的路”還很長(cháng)，但我愿意執著(zhù)前行。
生命不息，我終將為黨的教育事業(yè)奉獻自己的全部而奮斗不止。
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