三下鄉自我工作總結

　　沒(méi)有想到三下鄉這么快就結束了�；叵肫饎偟秸{順島時(shí)，感覺(jué)度日如年，期盼著(zhù)立刻就到文藝匯演的那天；現在三下鄉真的結束了，又感覺(jué)啟動(dòng)儀式才剛剛舉行，不想就那樣離開(kāi)了。此刻的心情真是矛盾�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次的三下鄉活動(dòng)讓我成長(cháng)了許多。

　　一、堅持個(gè)別化的原則，不僅是社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的倫理守則，在教學(xué)中也是非常必要的。不同年級的學(xué)生有不同的需求，不同性別的學(xué)生也有不同的需求等等。我們應該有針對性地進(jìn)行教學(xué)，所謂的“因材施教”，不能把在七八年級的上課內容，不加修改變動(dòng)地給三年級的學(xué)生上課。我們不能為了應對自己的教學(xué)任務(wù)，而給學(xué)生灌輸他們不感興趣或者是根本聽(tīng)不懂的內容。對我個(gè)人而言，這簡(jiǎn)直在浪費學(xué)生和我們的時(shí)間。我們第一支教組了解到三年級的學(xué)生希望進(jìn)行暑假作業(yè)輔導，就進(jìn)行了課程調整，另外安排了兩節作業(yè)輔導課。

　　二、在整個(gè)三下鄉活動(dòng)中，讓我深刻地了解到自己是一個(gè)沒(méi)有多少耐性的人。剛來(lái)的時(shí)候，新鮮感還在，覺(jué)得學(xué)生很可愛(ài)，教導學(xué)生也是比較有耐性的，較多地使用商量的口吻，如問(wèn)“學(xué)生……好不好？”到后來(lái)就沒(méi)有多大的耐性了，直接使用簡(jiǎn)短的命令或斥責的語(yǔ)句，也曾經(jīng)有過(guò)不想再看到學(xué)生的逃避心理。我知道這可能會(huì )傷害到學(xué)生，作為一名合格的教師是不應該那樣的，就試著(zhù)做出一些調整。同時(shí)反思到這個(gè)學(xué)期白看了《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》這本書(shū)，根本就不會(huì )運用到里面的技巧，也不明白我的讀后感是如何瞎掰出來(lái)的。

　　三、非常幸運被分配到第一支教組，小組成員都非常有個(gè)性，小組會(huì )議的氛圍也是非常積極活躍，輕松幽默的，經(jīng)常聊著(zhù)聊著(zhù)就會(huì )出現跑題的現象，有什么問(wèn)題也會(huì )直接在小組會(huì )議上直接指出來(lái)進(jìn)行討論，小組成員共同備課，認真規劃上課的內容及教學(xué)方式，并積極向其他隊友取經(jīng)，努力提高本班的教學(xué)質(zhì)量。

　　四、10天下來(lái)，我認識了全部隊員，并與每一名隊員都有交流接觸過(guò)。深刻體會(huì )到我們的隊員真是多才多藝，每一個(gè)身上都有自己的亮點(diǎn)。他們有的唱歌很厲害，有的跳舞很厲害，有的畫(huà)畫(huà)很厲害，有的管理班級紀律很厲害，有的做事認真負責等等，這些都是我學(xué)習的榜樣。這既讓我非常自卑，同時(shí)也給我強大的動(dòng)力和許多相互學(xué)習的機會(huì )。不是總是有那么多的機會(huì )，可以讓40個(gè)人一起生活，一起學(xué)習，一起為了共同的目標而奮斗。雖然在三下鄉逐漸進(jìn)入尾聲的時(shí)候，有的隊員表現比較散漫，這是大家有目共睹的。自我感覺(jué)在調順島的生活不是很苦，但是多多少少都是有一些煩惱的，需要心靈的撫慰，覺(jué)得隊友之間應該多關(guān)心，多傾訴，彼此分享自己的感受，有問(wèn)題可以說(shuō)出來(lái)一起解決。很多的事情不能總是依賴(lài)別人去解決或者是直接回避，而是采取行動(dòng)，積極主動(dòng)地尋求解決的方法。

　　五、作為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐組的一員，在這次的三下鄉活動(dòng)中，我有許多實(shí)踐的機會(huì )，也讓我不斷反思總結自己專(zhuān)業(yè)學(xué)習的不足。很多的理論知識雖然有學(xué)過(guò)，但是在實(shí)務(wù)操作上總是有所欠缺，仍需要總結經(jīng)驗，繼續努力學(xué)習。如服務(wù)對象的需求評估，內化個(gè)別化以及自決的倫理守則，尊重孩子“被傾聽(tīng)”的權利，策劃和帶領(lǐng)小組游戲的技巧，社區活動(dòng)的策劃等等。

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