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第二學(xué)期數學(xué)工作總結

時(shí)間:2022-06-24 13:26:38 工作總結 我要投稿

關(guān)于第二學(xué)期數學(xué)工作總結

  一、教學(xué)中心工作

關(guān)于第二學(xué)期數學(xué)工作總結

  進(jìn)一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材,認真學(xué)習和研究教學(xué)改革,認真分析學(xué)生的學(xué)習狀況,改變教學(xué)的方式、方法,堅持實(shí)施素質(zhì)教育為根本點(diǎn),重視基礎知識的傳授,認真完成教學(xué)內容。同時(shí),積極訓練學(xué)生的各種數學(xué)技能。堅持理論聯(lián)系實(shí)際,注重培養學(xué)生對數學(xué)知識的綜合運用能力,組織開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng),引導學(xué)生開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐探索。

  二、教學(xué)的實(shí)踐操作

  1、 扣緊數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),采用不同形式的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣:

 。1)與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密;

 。2)針對數學(xué)思維能力、空間觀(guān)念強的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生適應日常生活,參加生產(chǎn),進(jìn)一步學(xué)習所必要的代數基礎知識與基本技能,進(jìn)一步培養運算能力,思維能力和空間觀(guān)念,能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識,良好個(gè)性、品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn),同時(shí),在教學(xué)過(guò)程采用多種形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養他們的實(shí)踐能力。

  2、 狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量:

  課堂教學(xué)工作的中心環(huán)節,課堂教學(xué)的質(zhì)量,是教學(xué)的質(zhì)量,教學(xué)的生命線(xiàn),為提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)實(shí)踐中試行了如下方法:

 。1)抓好舊知識的總結過(guò)關(guān),做好新知識與舊知識自然連接。

 。2)分化教學(xué)難點(diǎn),以探討、實(shí)踐等方法解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

 。3)查閱或穿插有關(guān)學(xué)習資料,做好知識的補充。

  3、注重轉化中等生和差生的思想。

  4、采用“平時(shí)分積分制”,大大提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,使學(xué)生上課的注意力集中了,并且養成了主動(dòng)復習、預習的良好學(xué)習習慣。在積分制實(shí)行過(guò)程中,注意分層,對成績(jì)較差的學(xué)生減低問(wèn)題難度,增強其自信心。通過(guò)本學(xué)期的實(shí)踐證明該制度實(shí)行后課堂紀律明顯好轉:一部分處于中游的學(xué)生積極性提高了,而且逐漸養成了自覺(jué)學(xué)習的好習慣;一部分成績(jì)不大好甚至平常很調皮的學(xué)生,回答出問(wèn)題加了分或因表現有進(jìn)步加了分受到了表?yè)P下次就會(huì )做得更好。

  三、優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言。

  語(yǔ)言教學(xué)是一種最基礎最廣泛的教學(xué)手段,教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,應在教學(xué)語(yǔ)言上好好下一番功夫,教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)化最根本可以從教學(xué)內容入手。如何把課文書(shū)面語(yǔ)言轉化為教學(xué)語(yǔ)言,并使之最優(yōu)化,是需要長(cháng)期的探索和積累。我在教學(xué)中能盡量運用導言引趣,重點(diǎn)、難點(diǎn)的設疑,知識的類(lèi)化,典型事例的引入,情境的宣染等方面探索化的教學(xué)語(yǔ)言,做到教學(xué)內容的意隨心生,情境交融的良好效果。

  四、教學(xué)成績(jì)與今后努力方向

  1、通過(guò)該學(xué)期的實(shí)踐教學(xué),進(jìn)一步培養了學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。在完成教學(xué)內容的過(guò)程中,教學(xué)內容的傳播效果良好,并培養了學(xué)生具有一定的實(shí)踐能力和良好的思維習慣,以及培養了學(xué)生具有一定的探索能力。

  2、由于本人教學(xué)經(jīng)驗不夠,對差生的關(guān)注不夠,所以班上出現了兩極分化的現象 今后仍需不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積累經(jīng)驗,培養和發(fā)展學(xué)生獲取數學(xué)知識的良好素質(zhì)。

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