小學(xué)語(yǔ)文低年級教研組工作總結
光陰似箭,轉眼一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了;仡櫸覀兦宕ㄐW(xué)語(yǔ)文低年級教研組本學(xué)年所走過(guò)的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實(shí)、穩健、有力,可圈可點(diǎn),既有值得繼續發(fā)揚光大的成績(jì),也有應該引以為戒的不足,F總結如下:
一、端正教學(xué)思想,嚴格執行各項規定。
我們每位教師都遵守教師職業(yè)道德,注重教師形象。事業(yè)心強,重視自身素質(zhì)提高,能出色、按時(shí)完成上級交給的各項任務(wù)。思想觀(guān)念決定行為方向。思想的端正與否直接關(guān)系到工作的成敗。為此,開(kāi)學(xué)初,我們按照教導處謝主任的要求,認真學(xué)習了《請川小學(xué)教師課堂常規》和《請川小學(xué)學(xué)生課堂常規》確立“為了一切學(xué)生”的思想,使教學(xué)很快走進(jìn)正規化,使一年級的學(xué)生很快轉變了角色,馬上適應了學(xué)校嚴謹的教學(xué)氛圍。
二、加強備課組建設。
備課組是教師成長(cháng)的搖籃,是規范教師教學(xué)常規的主要基地。本學(xué)期,我們繼續沿用上學(xué)期的做法,在備課時(shí),本組教師能在新課程理念的指導下獨立并精心備兩個(gè)單元的課,然后打印好教案,在年級備課組內進(jìn)行交流,修改,最后形成本年級共用的精美的教案。值得倡導的是我們的教案共享并不是指教師不備課,而是要根據各班學(xué)生特點(diǎn),為確保教學(xué)的針對性、實(shí)效性,個(gè)人還必須深入鉆研,上課前,教師必須進(jìn)行二次備課,修改、完善教案的各環(huán)節,所寫(xiě)內容不拘形式,但應有實(shí)用價(jià)值。
三、重視交流,提高科研能力
“教師即研究者”。為使每一位教師在教學(xué)實(shí)踐的基礎上積極向研究型教師轉變,我們教研組繼承上個(gè)學(xué)期的優(yōu)良傳統,繼續開(kāi)展“微格教學(xué)課例”研究,同時(shí)以年級為單位,鼓勵教師之間相互學(xué)習,一起說(shuō)課,開(kāi)展小組備課。年輕教師虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,老教師發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。這樣的校園研究氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高,達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。在交流中,教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
在黃副校長(cháng)的指導下,才走上工作崗位一年的新教師潘麗如、何琪培成長(cháng)迅速,很快勝任了教學(xué)工作,并相繼在全國發(fā)展與創(chuàng )新課題研討會(huì )上分別獲得教學(xué)設計比賽一等獎和板書(shū)比賽二等獎;在綠采杯教學(xué)競賽中也分別獲一、三等獎。此外,在綠采杯比賽中,班紅梅的賽課和蘇妹桃老師的說(shuō)課〈長(cháng)城〉都獲得了一等獎;黃艷的賽課及張瓊的微型講座也分別獲得三等獎,韋淑萍老師的口語(yǔ)交際訓練代表我們學(xué)校參加了西鄉塘區的比賽;而海馨云老師在綠韻杯教學(xué)展示中以其精湛的教學(xué)技藝博得教師們的一致好評。黃副校長(cháng)及我本人、張瓊等老師還被評為課題研究先進(jìn)個(gè)人?傊,本學(xué)期我們組取得碩果累累。(實(shí)物展示:請看,我們老師手上拿著(zhù)的是什么?那么鮮紅、那么耀眼?那是一張張來(lái)之不易的獎狀,包含了她們的辛酸與淚水,浸透了她們的心血,難道我們不應該為她們的辛勤付出鼓掌喝彩,鼓勵她們再創(chuàng )佳績(jì)嗎?)
四、積極開(kāi)展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標,不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。大家在黃副校長(cháng)的帶領(lǐng)下積極參與了自治區課改A類(lèi)重點(diǎn)課題《新理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略、模式及方法的研究》的研究;還參加了國家課題《發(fā)展與創(chuàng )新》的子課題《在學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力》的研究。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫(xiě)教科論文。我們組12人撰寫(xiě)了12篇論文,就有篇獲了獎。另外我們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣,我們組還開(kāi)展了寫(xiě)話(huà)、習作教學(xué)研討。(實(shí)物展示:請看這是我們的教學(xué)成果展示。大家知道學(xué)生如果對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣,有了強烈的寫(xiě)作動(dòng)機,那作文教學(xué)就成功了一半。學(xué)生作文興趣和動(dòng)機的激發(fā),可以有很多方法,其中很重要的方法之一就是讓學(xué)生的作文擁有更多的讀者,F行作文教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生作文的讀者一般只限于語(yǔ)文教師一人,怎樣讓學(xué)生的作文擁有更多的讀者,循環(huán)日記是有效的方法之一。張瓊手上拿的就是她班的循環(huán)日記,每篇日記都有她精心的點(diǎn)評或心語(yǔ),那一個(gè)個(gè)紅印不正代表她執著(zhù)地教學(xué)信念嗎?另外還有這幾本是二(3)班的,同樣是字體工整、越往后就寫(xiě)得越精彩。這幾本是二(2)的,每一篇的選材都不一樣,富有童趣。最后這幾本是二(1)的,雖然封面外表不美觀(guān),但里面的內容同樣引人入勝。方法只二就是匯編本班的優(yōu)秀習作,請看這是海馨云班的優(yōu)秀作文精選。她將有特色的優(yōu)秀作文編成一本書(shū)的樣子,方便大家傳閱,欣賞、學(xué)習;蛘呤菍W(xué)生個(gè)人把自己比較得意的作品裝訂成冊,然后再交換閱讀。請看這是二年級的個(gè)人繪畫(huà)作文集,圖文并茂,惹人喜歡!拔沂謱(xiě)我心”別看一年級同學(xué)才學(xué)完拼音,可他們就迫不及待地用拼音表達自己的情感了,這是選取潘麗如班學(xué)生寫(xiě)的拼音日記,孩子們寫(xiě)的都很用心,同樣也很有意思。而我本人讓學(xué)生的作文擁有更多讀者的途徑是將學(xué)生的習作打印好后復制到我的博客上,然后公布博客地址,讓他們隨時(shí)上網(wǎng)瀏覽。當看到自己的習作被大家在網(wǎng)上傳閱,作者本人不知道有多喜悅,同時(shí)也大大激勵了其他同學(xué)向他們看齊。我想,如果我們的研究能長(cháng)期這樣進(jìn)行的話(huà),到了三年級,我們的孩子肯定不會(huì )對作文感到陌生,更不會(huì )懼怕作文。
“一分耕耘,一分收獲!边@學(xué)期,我們教研組工作取得如此優(yōu)異的成績(jì),離不開(kāi)每一位老師踏實(shí),認真地工作,在以后我們還將在教學(xué)科研、教學(xué)實(shí)踐上多做文章,爭取更好成績(jì)。
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