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特色班級工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的特色班級工作總結，歡迎大家分享。
特色班級工作總結1
曾有一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時(shí)說(shuō)：班主任不在班，學(xué)生仍能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。我牢記了這句話(huà)，學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習，他們要學(xué)習的不僅是知識，還有怎么做人，將來(lái)怎么獨立生活。
所以，這學(xué)期針對剛剛升為初一的學(xué)生，我就想著(zhù)怎么使我的工作高效率，以達到班主任不在班，學(xué)生仍能做好的效果。下面是我班這學(xué)期特色班集體工作的總結：
一、本學(xué)期工作總結
我們710班開(kāi)學(xué)初，就開(kāi)始建立以班長(cháng)為首，其下是學(xué)委會(huì )，紀監會(huì )的自管組織。學(xué)委會(huì )由學(xué)習委員和各科的科代表組成，主要負責輔助老師收發(fā)作業(yè)和幫助其他同學(xué)的學(xué)習。紀監會(huì )是負責常規的檢查和監督。為了自管組織的更好實(shí)行，我做了如下工作:
首先，進(jìn)行的是班干部的培訓。大家都知道，班干部是班主任的左膀右臂，是執行班級管理工作的“主角”。自主管理活動(dòng)開(kāi)展前期，我們就加強對各班班委的培訓，培訓的內容有：班委的具體職責、工作該怎么做、如何盡快在同學(xué)中樹(shù)立威信、如何與老師和同學(xué)進(jìn)行協(xié)調、如何作工作計劃和檢查、班委自身分工合作團結協(xié)作的重要性等等，先培訓，再讓他們“上崗”， 事實(shí)證明，大部分班干部在日后的工作中，發(fā)揮出極大的優(yōu)勢和能力，各種日常管理井井有條：收發(fā)作業(yè)、活動(dòng)安排等。
第二，成立“學(xué)習小組”。我班成立了學(xué)習小組。一個(gè)學(xué)習小組里有的是幾個(gè)同學(xué)幫助一個(gè)同學(xué)，有的是成績(jì)好的幫助成績(jì)較差的同學(xué)，也有做事認真的去督促那些愛(ài)偷懶的`、做事喜歡拖拖拉拉的同學(xué)------當然，學(xué)習小組的成立對于小組里的每個(gè)成員也起到一個(gè)自我督促的作用，他們既是管理者，同時(shí)也是被管理者，人人都能夠體驗“管理者”的滋味，整個(gè)班級也逐漸進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的狀態(tài)。
第三，及時(shí)檢查、及時(shí)反饋。面對每天的情況，每個(gè)學(xué)習小組每天下午都要向學(xué)習委員匯報今天的學(xué)習小組的情況，而且，紀監會(huì )每天都會(huì )把當天的常規
情況匯報給班長(cháng)，班長(cháng)對于常規情況進(jìn)行處理，如有處理不了的，及時(shí)上報給班主任。
第四，每周來(lái)一總結。對于一周以來(lái)的班上的常規以及學(xué)習方面的出現的情況，每周五的下午都要進(jìn)行總結小會(huì )。做到及時(shí)發(fā)現情況，及時(shí)采取補救措施。
學(xué)生自主管理工作開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生的常規方面有了很大的變化。每天清晨，在班級里“混日子”的孩子沒(méi)有了，追逐嬉鬧的也沒(méi)有了，補做家庭作業(yè)的也沒(méi)有了。在班干部的配合下，教室里秩序井然，大部分學(xué)生都能自覺(jué)的安排好自己的學(xué)習活動(dòng)，班級學(xué)習氣氛濃厚。學(xué)生的成績(jì)也有明顯上升，自主管理意識與能力都得到提高。
二、下學(xué)期工作的安排
首先下學(xué)期我們的自管組織我會(huì )讓他繼續實(shí)行下去。其次鑒于本學(xué)期工作開(kāi)展過(guò)程中出現的一些情況。那么下學(xué)期的工作我將在如下一些方面做一些改進(jìn)。爭取效果最大化。
第一點(diǎn)：學(xué)委會(huì )再添加新成員，各個(gè)學(xué)習小組的小組長(cháng)也加入到學(xué)委會(huì )中來(lái)。使工作更細致。
第二點(diǎn)：紀監會(huì )實(shí)行值日生制。當天的值日生負責本天的各項常規的值日，如出現什么情況，則負直接責任。
第三點(diǎn):紀監會(huì )細分為校牌值日生，清潔值日生，課堂紀律值日生，課間紀律值日生。
第四點(diǎn)：學(xué)委會(huì )也細分為早讀值日生，午讀值日生。
第五點(diǎn)：班長(cháng)總管班級事務(wù)。副班長(cháng)總管班級內務(wù)，包括清潔，收發(fā)回執單等。
三、總結
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候不會(huì )很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當學(xué)生把你當成最好的朋友，
當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了??那快樂(lè )是從心里往外涌的。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！工作著(zhù)是美麗的！
特色班級工作總結2
下面從幾個(gè)方面談一談我的想法和做法，如有不當之處，誠望領(lǐng)導批評指正。
一、把教育當作一項事業(yè)來(lái)做。
熱愛(ài)學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎。作為老師首先應該把教育當作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業(yè)，你就會(huì )設計它的未來(lái)，把每天的每一步當作一個(gè)連續的過(guò)程。你把教育當作事業(yè)去做，你就會(huì )付出自己的精力和心血，而且會(huì )創(chuàng )造性的開(kāi)展工作，你就會(huì )熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就會(huì )熱愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當作事業(yè)去做了，你就會(huì )自覺(jué)加大工作的力度和情感投入。
1．未雨綢繆，把教育工作做在前頭。
學(xué)生升入初三，應該是進(jìn)入了沖刺的階段。為了讓學(xué)生有這樣的緊迫感，我在學(xué)生正式報到的前三天，在部分學(xué)生的幫助下，對教室的環(huán)境進(jìn)行了精心的布置，雖然花了百十元錢(qián)班費，但是我認為這是值得的。正如人們所說(shuō)，學(xué)校無(wú)大事，事事皆育人。教室環(huán)境如果一片狼藉，給人的感覺(jué)就像要散火一樣，我們的學(xué)生能在那樣的環(huán)境里心情愉快的學(xué)習嗎？我們大都到過(guò)“毛主席紀念堂”，我們都有這樣的印象：不管大人小孩，不管好人壞人，只要走進(jìn)去的，沒(méi)有一個(gè)大聲喧嘩的。他們不是被強迫的，而是自覺(jué)的。這是那個(gè)環(huán)境影響了所有人的心靈。
開(kāi)學(xué)報到那天，我們的學(xué)生來(lái)到我們精心布置的教室后，產(chǎn)生了異樣的感覺(jué)，當我說(shuō)明了我的用意后，我們的學(xué)生都心領(lǐng)神會(huì )了�！安シN習慣收獲命運”成了全班同學(xué)心中的座右銘。前面黑板右上方的石英鐘，時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。右側墻上兩幅大幅地圖告訴學(xué)生們要胸懷祖國、放眼世界??（走出平庸，走向成功）
事實(shí)告訴我們，我的心血沒(méi)有白費，短短的三個(gè)月（90天），我們創(chuàng )造了如開(kāi)頭所述常人無(wú)法意料的奇跡。
2．思想教育，結出豐碩成果；教學(xué)成績(jì)，獲得大面積豐收。
3．任課教師，無(wú)私奉獻；想方設法提高學(xué)生成績(jì)。
作為班主任，我盡力協(xié)調好與科任老師的關(guān)系，而科任老師也把教好我班的學(xué)生放到了自己的心坎上。英語(yǔ)英語(yǔ)老師除了每節課都上足上滿(mǎn)，還利用中午，自習等休息時(shí)間給學(xué)生輔導，利用分組競賽等方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，取得了突出的效果;語(yǔ)文老師經(jīng)常利用自習和課間給學(xué)生解答疑難問(wèn)題，耐心輔導學(xué)生，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、好學(xué)，主動(dòng)地學(xué)；數學(xué)老師唐穎新，百問(wèn)不煩，百答不厭，使數學(xué)成績(jì)較以前有了明顯的提高；政治老師耐心輔導，細心講解，使比較抽象的政治名詞，概念推理，變成了學(xué)生樂(lè )于接受的知識;歷史老師嚴抓嚴管使學(xué)生學(xué)習的氛圍越來(lái)越濃;生物老師讓學(xué)習生活化,解答許多生活中的問(wèn)題.這在家教盛行的今天，而能如此無(wú)私奉獻，是難能可貴的。
4．班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。
童心是一顆由父母用愛(ài)的乳汁哺育而成的晶體，對愛(ài)撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。班級管理要以厚愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎和前提。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根與愛(ài)的土壤里，才能結出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開(kāi)這一基礎都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理；沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛(ài)學(xué)生，師生感情好，老師表?yè)P學(xué)生，學(xué)生認為是鼓勵；老師批評學(xué)生，學(xué)生認為是愛(ài)護。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P學(xué)生被認為是哄人，批評學(xué)生被認為是整人。所以，
只有真正的愛(ài)生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
二、平等民主地對待學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應該享受到同等的權利，應該享受到同樣的'教育。做老師的就應該公平地對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權利。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)�！� 平等地對待學(xué)生不僅指教師要平等地對待所有的學(xué)生，也指教師和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等，更應是教育者和學(xué)生間的平等，教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。老師真正走到學(xué)生中，有時(shí)蹲著(zhù)、有時(shí)坐到學(xué)生中，有時(shí)半跪著(zhù)進(jìn)行指導，營(yíng)造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
在班級管理中我從來(lái)沒(méi)有歧視過(guò)任何學(xué)生，從各方面我對學(xué)生都一視同仁，從來(lái)不在學(xué)生面前表現出偏愛(ài)那個(gè)學(xué)生。因為我深知過(guò)多地贊美雄鷹，會(huì )傷害更多的小鳥(niǎo)。我對學(xué)生的表?yè)P鼓勵，從來(lái)不集中到幾個(gè)學(xué)生，而是任何學(xué)生只要有了好的表現，我就表?yè)P鼓勵。 這樣，我班涌現出一批“后起之秀”，他們由差等生變成了中等生甚至優(yōu)等生。
三．存在問(wèn)題。
1．雖然我們經(jīng)過(guò)努力，取得了一些成績(jì)，但是仍然存在一些影響我們的學(xué)生順利成才的人為因素。這主要是來(lái)自社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)等方面的負面影響。
2．應在寬松的育人環(huán)境中發(fā)展學(xué)生個(gè)性
所謂健康的個(gè)性，從心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，就是要求學(xué)生在自我教育和自我管理中具有主動(dòng)性；在思維方式和實(shí)際工作中具有獨創(chuàng )性；在困難、挫折面前具有戰勝困難、勇往直前的堅韌性。要發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，作為班主任，就必須努力創(chuàng )設.
特色班級工作總結3
我在20xx~20xx學(xué)年度第一學(xué)期任高二33班的班主任，現就本班的班務(wù)特色做以下介紹：
1.從班級的管理模式而言
我主要是以“以班為家，用愛(ài)管理”為主打，有嚴有愛(ài)。嚴的方面：上課玩手機，遲到，及請假這三個(gè)方面進(jìn)行嚴格控制；愛(ài)的方面主要是在生活，學(xué)習及思想等方面盡量做到多觀(guān)察，多發(fā)現，多溝通，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習生活中體會(huì )家一般的溫暖。
2.從班干部的培養角度而言
剛接到這個(gè)班的時(shí)候，覺(jué)得文科班的氣氛太死了，根本就不像個(gè)文科班，所以我做了大量的工作，私下交流、課上鼓勵等，終于，現在同學(xué)們慢慢的開(kāi)始活躍了起來(lái)。上課回答問(wèn)題也積極了，在班里有什么活動(dòng)的`時(shí)候也有人出頭了，一切都朝著(zhù)好的方向發(fā)展。
3.習慣養成方面而言
在學(xué)校里，無(wú)論什么活動(dòng)都是為了幫助學(xué)生養成良好的行為習慣。為此我主要在以下幾方面具體行動(dòng)
一是學(xué)習養成習慣。我們班有3個(gè)男生宿舍和6個(gè)女生宿舍，還有4個(gè)同學(xué)住混合宿舍，另外還有13個(gè)走讀的同學(xué)。我將全班的70個(gè)同學(xué)以宿舍為單位分了11個(gè)學(xué)習互助小組，9個(gè)宿舍與兩個(gè)“混合”小組。在小組內，這些同學(xué)互幫互助，不僅在教室里，在宿舍里可以將學(xué)習和團結的氛圍繼續保持，增強學(xué)生的學(xué)習積極性與團隊意識。
二是管理養成習慣。無(wú)規矩不成方圓，首先，在紀律方面，我要求同學(xué)們必須按學(xué)校常規管理條例在各個(gè)時(shí)間點(diǎn)按時(shí)到位，其次，上課不能吃零食，
玩手
機，說(shuō)話(huà)甚至討論問(wèn)題（即無(wú)聲自習）。再次，無(wú)事不請假私自遲到、不到，后果很?chē)乐�。最后，每天都有一個(gè)值日班長(cháng)記錄當天的請假、遲到、紀律等方面情況，所以這些在學(xué)期初始的時(shí)候該說(shuō)的都提前說(shuō)到，與人無(wú)怨。
三是衛生養成習慣。對于我們班主要是室內、室外，清潔區（包括四樓清潔區與五樓清潔區）以及宿舍衛生四個(gè)方面。每天到了學(xué)校第一件事除了查人之外就是檢查各處的衛生了，幸好班里的衛生委員極其負責，也為我減輕了很大的負擔，除了每天的例行檢查之外，在日常值日表及大掃除值日表的排表上都做到“責任到人，任務(wù)細致”，包括每一面墻，每一塊玻璃都有其對應編號，讓每個(gè)人都有事可做，每一個(gè)角落都有人負責，這樣就杜絕了推卸責任的問(wèn)題。而且將大掃除的同學(xué)分為三組，人還能臨時(shí)調換，即方便又省力還人性化。
四是活動(dòng)養成習慣。在學(xué)校里，除了學(xué)習和衛生之外，活動(dòng)也是很重要的一項，尤其是對于現在的學(xué)校而言，養成教育也很重要，很多好的習慣都要在這些大型或小型的活動(dòng)中養成。
從開(kāi)學(xué)到現在，通過(guò)班級文化建設、藝術(shù)節及每一次的主題班會(huì )等活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)都或多或少的被感染其中，它能切實(shí)的提高班級的凝聚力，使得每一個(gè)同學(xué)更加熱愛(ài)我們的班集體。
總之，常規即特色，努力把常規工作做到極致，這就是我們班最大的特色！
特色班級工作總結4
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我發(fā)現他們平時(shí)比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂(lè )道，并會(huì )再班級中流誦成風(fēng)。另外，我們班的孩子活潑好動(dòng)，特別愛(ài)出風(fēng)頭，一有老師來(lái)聽(tīng)課，就特別一本正經(jīng)的。他們對新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長(cháng)時(shí)間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學(xué)與玩結合，定期舉行詩(shī)歌朗誦，說(shuō)不定這正是他們的興趣所在呢！
二、創(chuàng )建“詩(shī)歌、美文朗誦特色班級”的主旨
現代社會(huì )，一切都在進(jìn)步，孩子們和家長(cháng)們追求學(xué)業(yè)成績(jì)的比例屢增不減，越來(lái)越重的學(xué)業(yè)負擔讓孩子們的休閑娛樂(lè )時(shí)間越來(lái)越少。在每天作業(yè)、上課、再作業(yè)、再上課的往返重復當中，少數孩子已經(jīng)產(chǎn)生厭煩的情緒，加之平時(shí)參與的活動(dòng)甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂(lè )童年的感覺(jué)。
于此，給孩子們創(chuàng )造一個(gè)寓教于樂(lè )的環(huán)境就顯得刻不容緩。
三、詩(shī)歌、美文的特點(diǎn)及對孩子的益處
詩(shī)歌、美文會(huì )對人類(lèi)心靈旅途的正確指引，可以發(fā)揮潛移默化的作用。一些優(yōu)美的兒童文學(xué)更是可以對低年級的學(xué)生有著(zhù)莫大的幫助。平時(shí)，看孩子們在班級朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺(jué)讓我羨慕不已。相信一些優(yōu)美的詩(shī)歌、美文也一定可以讓他們產(chǎn)生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺(jué)。
四、特色班級的展示
為了申辦特色班級，并給孩子們一次形象具體的“詩(shī)歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊部老師的'提醒和安排下，我打算在１１月份，利用學(xué)校的晨會(huì )，向全校師生進(jìn)行一次詩(shī)歌美文朗誦的展示！目標確定下來(lái)了，我就開(kāi)始著(zhù)手操辦。
�。ǎ保⿲ふ艺故纠收b的素材
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩(shī)歌被我看中。詩(shī)歌中那優(yōu)美的文字和充滿(mǎn)童真童趣的語(yǔ)言令我感動(dòng)，相信配上音樂(lè )一定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽(tīng)到一首《夢(mèng)之雪》的音樂(lè )，覺(jué)得無(wú)論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無(wú)縫！于是，朗誦的題目就確定下來(lái)——《小雪花》。
�。ǎ玻├收b小隊的選拔
畢竟是二年級的孩子，語(yǔ)感和樂(lè )感也才剛剛成熟，更何況班級大部分孩子根本不知道什么是詩(shī)歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將《小雪花》復印了人手一張，先讓他們利用周末進(jìn)行自我練習，周一過(guò)來(lái)進(jìn)行選拔！孩子們興趣很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無(wú)情地淘汰掉�！耙院筮�是有機會(huì )的。這只是第一次！”面對孩子們渴望的眼神我只能這樣說(shuō)！
于是一支由２８人組成的朗誦隊伍就初步形成了。
�。ǎ常┬量嗟睦收b訓練
之后，為期兩周的訓練就開(kāi)始了。
每天下午放學(xué)后，我就事前通知這些朗誦隊的孩子的家長(cháng)，讓他們晚點(diǎn)來(lái)接。利用這短暫的一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行訓練。
也許你會(huì )認為，不就是動(dòng)動(dòng)嘴巴嗎？何來(lái)辛苦？殊不知，孩子們一站就是１個(gè)小時(shí)��！
為了能讓聲音很好的流露出來(lái)，也為了能適應展示那天姿態(tài)，干脆在訓練時(shí)就讓他們排好隊型。
一天天的訓練，還包括一天天的學(xué)習，孩子們真的很辛苦！在這期間，副班主任徐老師也多次參與指導，德育辦和大隊部的老師也參與指導，最后一次訓練時(shí)，孫校長(cháng)也到了班級給孩子們鼓勁！
�。ǎ矗┑谰叩臏蕚�
因為在選拔成員的時(shí)候就已經(jīng)跟孩子們說(shuō)了，要準備白色的毛線(xiàn)衣和校服褲子，孩子們展示時(shí)的衣著(zhù)已經(jīng)準備就緒。由于《小雪花》的篇幅較長(cháng)，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上臺表演。顧及到要給大家一次視覺(jué)的沖擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。
一切準備就緒。
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到了那一天，星期二，孩子們滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情，站到了學(xué)校的展示臺上，沒(méi)有任何的化妝，甚至連專(zhuān)業(yè)的集體演出話(huà)筒也沒(méi)有，只是憑借著(zhù)一個(gè)小小的手持話(huà)筒，在淡淡的背景音樂(lè )聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。
為了這次朗誦展示，我們兩個(gè)星期所做的努力，是值得的！。
《小雪花》，只是我們班級在創(chuàng )建特色班級的道路上的一次小小的展示，在今年特色班級的創(chuàng )建過(guò)程中，我們二０（２）班的全體同學(xué)都付出了很多很多，一些相關(guān)的老師、領(lǐng)導也對次關(guān)注了很多很多。本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，孩子們雖然辛苦了許多，亦收獲了很多，正如我創(chuàng )辦特色班級之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩(shī)歌、美文中得到享受、得到自由、得到無(wú)盡的樂(lè )趣。這一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在一次次的活動(dòng)中，我們班的孩子真的愛(ài)上了詩(shī)歌、愛(ài)上了美文，更愛(ài)上了朗誦。而最主要的，是愛(ài)上了一起努力的那種感覺(jué)，為了一個(gè)共同的目標，為了一個(gè)共同的愛(ài)好，而努力，而奮斗的感覺(jué)。這也許就是“班級的凝聚力”吧！
作為班主任，我很慶幸，能通過(guò)創(chuàng )辦“詩(shī)歌、美文朗誦特色班級”而讓孩子們早早地明白，什么是“凝聚力”！
特色班級工作總結5
本學(xué)期，我校德育工作以學(xué)�！白ズ贸Ｒ幝鋵�(shí)，建立工作秩序”為指導，繼縣級文件和中心校的德育工作，開(kāi)創(chuàng )了六三學(xué)校德育工作新局面。
學(xué)生良好行為習慣的培養，是學(xué)校德育最常規最基礎的工作。為了把這項工作真正抓到實(shí)處，我們以“班級文化”為中心，積極營(yíng)建了班主任、學(xué)生會(huì )干部評價(jià)隊伍，分別從考勤、學(xué)習、紀律、衛生等幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，采用多種方式，班主任、學(xué)生會(huì )適時(shí)進(jìn)行表?yè)P、批評、教育等學(xué)生德育操行評價(jià)工作，對學(xué)生良好行為培養起到了很好的促進(jìn)作用，更有利于養成良好的班風(fēng)、校風(fēng)。
一、提高學(xué)生自律能力。
有專(zhuān)家說(shuō)，最好的教育是自我教育。以往我們通過(guò)各種紀律要求學(xué)生不準做什么的規定多，而激發(fā)學(xué)生我應該做什么的鼓勵少，教師與學(xué)生制訂了操行評價(jià)方案，實(shí)施的要點(diǎn)是：學(xué)校提出十幾條行為培養目標，由學(xué)生自由選擇若干項目進(jìn)行自我訓練，以班為單位進(jìn)行驗收，通過(guò)同伴、老師等評價(jià)，確定是否達標，引導學(xué)生養成各種良好的行為習慣。
按照上級文件規劃，我們將努力把我校建設成為職業(yè)教育特色學(xué)校。本學(xué)期，根據我校實(shí)際開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)：舉辦校園朗讀、演講大賽、征文比賽、專(zhuān)業(yè)知識競猜、班級生活墻報、手抄報評比、我愛(ài)我家等活動(dòng)。開(kāi)發(fā)德育校本教材、社團活動(dòng)，重視以敬業(yè)和誠信的
職業(yè)道德培養，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能，強調“以德活�！苯虝�(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。特別是社團工作，苗軍老師，以自己年輕、活力開(kāi)展了武術(shù)社六三德育工作的風(fēng)采。
二、拓寬德育途徑。
本學(xué)期，我校進(jìn)行的'“書(shū)香校園”活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生反思，從而獲得心靈感悟。班隊會(huì )活動(dòng)、安全演練、感恩教師、愛(ài)國主義教育、法制教育等，讓孩子們有了新的起點(diǎn)�，F在，讓學(xué)生自由選擇去唱，很多是不健康的靡靡之音。我們就是讓學(xué)生在優(yōu)美健康歌曲的熏陶下，獲得美的享受，受到思想的教育。
本學(xué)期，我校德育工作以學(xué)�！白ズ贸Ｒ幝鋵�(shí)，建立工作秩序”為指導，繼續改革創(chuàng )新，開(kāi)創(chuàng )了學(xué)校德育工作新局面。
三、辦好特色教育
按照辦學(xué)規劃，我們將努力把我校建設成為教育特色學(xué)校。本學(xué)期，根據我校實(shí)際開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。冬季陽(yáng)光長(cháng)跑，師生們共享了冬季的溫暖！
但是，我們在工作中還有很多不足，在實(shí)施過(guò)程中，我們總結如下：學(xué)校班級少，在活動(dòng)中，評比的操作性難，學(xué)生們沉悶的態(tài)度，還要我們師生常抓共管。參差不齊的學(xué)生大小、思想、……成了我們下一步工作的難題！
特色班級工作總結6
本學(xué)期我們四年級2班將小組合作學(xué)習與班花迎春花結合，圍繞這一特色開(kāi)展了各種有意義的班級活動(dòng)，我們的精神是“團結友愛(ài)，勤奮進(jìn)取”，這也和我們班特色創(chuàng )建相吻合。整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，期末取得了良好的效果�；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作有許多感慨：有取得了成績(jì)而帶來(lái)的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jì)后的欣喜和快樂(lè )�，F將一學(xué)期來(lái)的工作做以總結。
一、快樂(lè )創(chuàng )建
開(kāi)學(xué)初，我們年級組商量以小組合作學(xué)習為工作重點(diǎn)，結合班花特點(diǎn)擬定工作計劃。一接到工作，我就開(kāi)始思索起來(lái)，心里想著(zhù)要和學(xué)生們一起制定一份有意義的計劃，讓他們的能力在活動(dòng)中有所提高。
1、師生共同討論。學(xué)生是班級特色創(chuàng )建的主人。班會(huì )課，我和學(xué)生們一起討論小組合作的事情，一來(lái)征求他們的意見(jiàn)，二則可以調動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來(lái)的`活動(dòng)中更自主地將其執行完成。（四個(gè)人一組，其中包括成績(jì)好、中等、有困難三類(lèi)學(xué)生，一名組長(cháng)。圍繞班花討論制定了小組名稱(chēng)、小組口號）
2、布置教室。計劃內容敲定后，我就開(kāi)始搜集資料，布置教室。我想：既然是以小組合作為特色，就該把教室布置出具有積極向上、小組合作的韻味來(lái)。于是我設計了“絢爛迎春花”榮譽(yù)專(zhuān)欄，我們不僅把學(xué)生在校取得的獎狀掛在上面，還讓學(xué)生們親手把小組學(xué)習的進(jìn)步以及各項評比及時(shí)地張貼上去。另外我們班還有 “迎春佳作”欄，把同學(xué)們平時(shí)寫(xiě)得好的作文、片斷展示出來(lái)，讓大家共同欣賞，共同學(xué)習進(jìn)步�？粗�(zhù)學(xué)生們課間休息圍在一起，比較小組得分，學(xué)習好同學(xué)的作文，心里真是高興。
二、特色與常規互促互進(jìn)
特色創(chuàng )建的同時(shí)，我也不忘抓班級常規，因為只有有了良好的行為習慣，才能保證學(xué)生更有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習。
1、合理班規，小組履行
開(kāi)學(xué)初，在討論制定班花的過(guò)程中，我和學(xué)生就共同討論制定了班級公約（學(xué)生們針對自己和同學(xué)平時(shí)愛(ài)犯的錯誤制定）并利用班會(huì )課進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)開(kāi)展以小組為單位的各項（課堂、作業(yè)、衛生、紀律、成績(jì)）評比。由于采取了小組評比機制，以前那幾個(gè)總出現問(wèn)題的學(xué)生也能夠自覺(jué)遵守，或是在組長(cháng)的提醒下遵守，不給小組抹黑。另外在評比中還開(kāi)展加分活動(dòng)，表現好的組加分，成績(jì)弱一點(diǎn)的組也能進(jìn)步加分。這樣每一個(gè)學(xué)生都有了學(xué)習的積極性、遵守紀律的主動(dòng)性。
2、組內增強民主管理意識
一個(gè)小組4名學(xué)生，組長(cháng)一人的力量是有限的，有時(shí)會(huì )出現一些問(wèn)題：成績(jì)有困難的學(xué)生很難管，組長(cháng)有時(shí)也會(huì )對自己放松要求。要創(chuàng )建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的小組，關(guān)鍵在每個(gè)小組成員的民主管理意識。在平時(shí)的學(xué)習和活動(dòng)中，我鼓勵組長(cháng)和組員間討論任命副組長(cháng)，或者相互提醒，相互幫助。組長(cháng)平時(shí)督促幫助組員，當組長(cháng)有問(wèn)題時(shí)，組員也樂(lè )于、敢于去提醒和幫助。
三、小組合作促成長(cháng)
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的小組合作，課堂上學(xué)生們主動(dòng)參與的積極性提高了，大家都想多舉手發(fā)言為小組加分。作業(yè)中不會(huì )的題目，通過(guò)小組交流印象更加深刻了。（日記中說(shuō)我每天的知識要學(xué)三遍，給組員講的過(guò)程中更清楚了）尤其是期末復習階段，很多小組都在組長(cháng)的帶領(lǐng)下自發(fā)的找題去練習，針對自己的問(wèn)題小組組員之間互相研究、互相鼓勵。在學(xué)校的各項活動(dòng)中，我們班也取得了很好的成績(jì)。
以上是本學(xué)期班級特色工作總結，通過(guò)總結我確實(shí)感到：小組合作確實(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，取得的成績(jì)應該發(fā)揚，對于其中出現的問(wèn)題，還需更多的思考，有待更有效地解決。
光陰似箭xx年即將結束。在這一年里，我班在物理與電子信息工程學(xué)院各位領(lǐng)導的指導下，在班主任王濤老師、輔導員馮桂蓮老師的監督及幫助下，團結奮進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，以提高我班同學(xué)的綜合素質(zhì)為目標，加強自我教育，取得了良好的效果，圓滿(mǎn)的完成了本年度的所有工作。
特色班級工作總結7
“樂(lè )聲淡去，余音裊裊，詩(shī)詞吟罷，口留清香�！苯�(jīng)典詩(shī)詞是我們中華民族的優(yōu)秀文化，凝結了幾千年來(lái)中國文化的精髓。是我們人生寶貴的精神食糧。美好的人生應該文采，美好的生活應該充滿(mǎn)詩(shī)意。誦讀這些經(jīng)典作品，可以使我們修身怡心，可以使我們變得深沉而非浮躁、清醒而非昏聵、深刻而非膚淺，可以使我們的人格得到提升，生命得到重塑。是我們人生修養所應追求的一種境界。
本學(xué)期以來(lái)，我校積極開(kāi)展了特色班級的創(chuàng )建活動(dòng)，我班以“頌經(jīng)典詩(shī)文，做文明學(xué)生”為特色，進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)詞頌讀活動(dòng)。就是要通過(guò)這項活動(dòng)，來(lái)增長(cháng)我們的知識，陶冶我們的情操，堅定我們的意志，端正我們的思想，養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣。由此，我發(fā)現學(xué)生在不知不覺(jué)中已學(xué)會(huì )了很多相關(guān)知識，在不知不覺(jué)中提高了自己的文化知識和文化修養，并且逐漸養成了熱愛(ài)詩(shī)詞、 喜歡讀書(shū)的好習慣。我們誦讀這些經(jīng)典詩(shī)詞，就是與古代圣賢的一次對話(huà)。我們除了感嘆那優(yōu)美絕倫的詩(shī)句，更重要的是我們領(lǐng)略了他們那種憂(yōu)國憂(yōu)民，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)生活的高尚情懷和積極的人生態(tài)度。我們要“與圣賢為伍”就是通過(guò)學(xué)習、誦讀來(lái)完善自己的言行，培養自己良好的品德。在生活、學(xué)習中處處嚴格要求自己，有了圣賢的思想，才能有文明的行為！
下面講講我的具體做法：
1 、在教室里里外外張貼大量古詩(shī)文，掛上學(xué)生親手書(shū)寫(xiě)的誦讀經(jīng)典詩(shī)文，相關(guān)的條幅，創(chuàng )建濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍。
2、利用早讀、語(yǔ)文課課前時(shí)間靈活組織誦讀活動(dòng)。
3、我們組織各種形式背誦競賽活動(dòng)，“看誰(shuí)背得好”， “看誰(shuí)背得快”，通過(guò)多種方式激勵學(xué)生，調動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。我這個(gè)學(xué)期的主要任務(wù)是背誦小學(xué)生必背古詩(shī)70首，我把這70首詩(shī)的題目和全班同學(xué)的名字都設計成表格，貼在教室門(mén)上，誰(shuí)背了哪一首，就在相應的格子上打勾，同學(xué)們熱情高漲，爭先恐后找組長(cháng)背，都想當“背詩(shī)小明星”。
4、將經(jīng)典誦讀與少先隊活動(dòng)、德育工作緊密結合，利用班會(huì )課、中隊活動(dòng)課，加強中華民族傳統美德教育，“誦古文，學(xué)美德”，引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人，養成良好的行為習慣。我們開(kāi)展了班級古詩(shī)擂臺賽、誦讀大王評選、經(jīng)典詩(shī)文硬筆字比賽、詩(shī)配畫(huà)、古詩(shī)句對對碰等等。豐富的活動(dòng)調動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得家長(cháng)對我班的'誦讀活動(dòng)越來(lái)越支持。
6、進(jìn)行親子誦讀活動(dòng)。我收集了很多名言佳句，我沒(méi)有一下全給孩子，我想每天一句，效果更好，所以，本學(xué)期，我堅持每天給學(xué)生發(fā)送每日佳句，孩子回家和家長(cháng)共同閱讀，節假日也不間斷，直到現在，已經(jīng)發(fā)送了100多句，家長(cháng)們都很配合，每天和孩子一起背。這樣，請家長(cháng)配合督促指導，同時(shí)也請家長(cháng)們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。讓家長(cháng)與孩子一起走進(jìn)古詩(shī)文，營(yíng)造了書(shū)香家庭氛圍。家長(cháng)和老師的共同努力，使誦讀活動(dòng)在合力下更加深入地開(kāi)展和實(shí)施。
近一年的經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)使我深刻體會(huì )到：抓好誦讀經(jīng)典活動(dòng)，持之以恒是保證，調動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(cháng)的支持是不可缺少的組成部分。開(kāi)展這一活動(dòng)，絕不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是提高學(xué)生人文素養和語(yǔ)文素養。利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養德行，學(xué)做人，形成健康的人格。今后，我將繼續引導學(xué)生吟誦中華經(jīng)典古詩(shī)文，把它作為本班的特色教育，以誦讀古詩(shī)文為載體，引導學(xué)生學(xué)會(huì )感恩、愛(ài)家、愛(ài)國，增強他們的社會(huì )責任感。同時(shí)，通過(guò)吟誦和記憶，加強語(yǔ)感，積累優(yōu)美詞句，培養對文學(xué)的愛(ài)好，提高語(yǔ)文素養。讓學(xué)生沐浴在五千年中華傳統文化的陽(yáng)光中，在唐風(fēng)宋雨的滋潤下，健康幸福地成長(cháng)。
特色班級工作總結8
歷時(shí)近兩個(gè)月的班級課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)結束了，這次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導，全體老師的重視，課堂教學(xué)精彩紛呈，師生雙邊活動(dòng)積極有效，充分展示了每位上課教師的教學(xué)風(fēng)采和各班級學(xué)生的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我認為這次活動(dòng)有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：
一、領(lǐng)導重視，老師重視
活動(dòng)初期，胡冰校長(cháng)親自策劃提出了活動(dòng)方案，教學(xué)領(lǐng)導具體組織安排了實(shí)施，全校各班級各學(xué)科任課教師進(jìn)行了充分的準備，然后從六年一班開(kāi)始進(jìn)行課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，每天一個(gè)班級，從上午第一節課一直到下午第六節課節節開(kāi)放。開(kāi)放的前一天學(xué)校在揭示板公布開(kāi)放班級及這一天的課程表，學(xué)校領(lǐng)導、老師、學(xué)生家長(cháng)根據情況有選擇地進(jìn)入班級聽(tīng)課，使本次班級課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)扎實(shí)有效地進(jìn)行。
二、參加上課的老師多，開(kāi)放的課節多
本次班級教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)共有15個(gè)班級參加了開(kāi)放，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)、綜合實(shí)踐、體育、音樂(lè )、美術(shù)、計算機、公共衛生、民族常識等所有的學(xué)科全部參加了課堂教學(xué)開(kāi)放，共展示課例90多節，參與聽(tīng)課教師、學(xué)生家長(cháng)達400多人次，校長(cháng)胡冰、教學(xué)副校長(cháng)佟昊鵬參加了所有班級的課堂教學(xué)開(kāi)放，張忠鋒副書(shū)記，邵芳副校長(cháng)，韓淑芬副校長(cháng)和其他班子成員參加了部分班級課堂教學(xué)開(kāi)放。教學(xué)領(lǐng)導還對每位老師上的每一節課進(jìn)行了有針對性的點(diǎn)評。
三、課堂教學(xué)精彩紛呈，體現了新課程理念
上課教師能夠根據學(xué)生認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)系，引導學(xué)生獨立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識與技能。
學(xué)生能在教師指導下生動(dòng)活潑的進(jìn)行學(xué)習，課堂表現為認真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，主體性地位在課堂上得到了很好的體現。尤其是韓淑芬、楊光、左建平、亢艷玲、孟立彬、王麗敏、李麗、吳云等幾位老師的數學(xué)課，唐明明、呂婷華、王秀杰、唐青輝、張秀艷、孫紅杰等老師的語(yǔ)文課，馬敏老師的科學(xué)課，張娜、張熹微老師的音樂(lè )課，王桂香老師的美術(shù)課，陳丹、朱春杰老師的英語(yǔ)課，陳亮、劉艦老師的計算機課，姜東來(lái)老師的體育課，教師教的'活，學(xué)生學(xué)的活，課堂效果非常好。
四、現代教育技術(shù)的應用，提高了課堂教學(xué)效率
上課教師充分利用現代教學(xué)手段授課，許多老師課前精心制作了多媒體課件。課上教師運用課件進(jìn)行教學(xué)，形象、生動(dòng)、直觀(guān)，改變了過(guò)去那種“一支粉筆一張嘴，一面黑板講到底”的傳統教學(xué)方式，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性。課堂氣氛活躍，信息量大，有效地提高了課堂教學(xué)效率。能利用現代技術(shù)授課的老師有唐明明，楊光，王麗敏，張秀艷，陳亮，劉艦老師等。當然，有的老師因為受條件的限制，這次沒(méi)有運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，下次上課要多運用多媒體教學(xué)，轉變單一的教學(xué)方式。
五、各班展示了不同的班級文化
在參加課堂教學(xué)開(kāi)放過(guò)程中，班級的環(huán)境文化，班級的制度文化，學(xué)生的精神風(fēng)貌，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各不相同，給聽(tīng)課者留下了深刻的印象。有的班級環(huán)境整潔，窗臺鮮花翠綠，班級墻壁布置合理，給人一種賞心悅目的感覺(jué)；有的班級學(xué)生彬彬有禮，課堂井然有序；有的班級課前展示班風(fēng)、班訓和班歌，體現了不同的班級文化。希望其他老師也能相互借鑒，帶領(lǐng)學(xué)生形成積極向上的有特色的班級文化。
班級課堂教學(xué)開(kāi)放是市、區教育局倡導的“校校公開(kāi)課 天天公開(kāi)課 人人公開(kāi)課”的具體體現形式，是繼“校長(cháng)進(jìn)課堂”、“聽(tīng)推門(mén)課”等活動(dòng)的工作創(chuàng )新。此次活動(dòng)，進(jìn)一步深化了課堂教學(xué)改革，增進(jìn)了教師間相互交流學(xué)習，提高了教師教育教學(xué)能力，有力的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)重視了班級文化建設，展示了班級文化，使學(xué)生家長(cháng)更好地了解了學(xué)校，了解了班級，有效地推進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開(kāi)展。
特色班級工作總結9
我們小一班共有30位小朋友，我們的孩子活潑、可愛(ài)。我們的家長(cháng)對我們的工作支持、配合。在我們大家共同的努力下，我們班形成了良好的班風(fēng)班貌。在我們小班組的研討課中，我班的孩子表現出色，給聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象。
我們的孩子剛入園的時(shí)候情緒容易受外在刺激的影響，意志較為薄弱，他們不能清晰地認識到自己的行為的目的和意義，也不能主動(dòng)支配和調整自己的行動(dòng)。如果活動(dòng)的過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣并使他們產(chǎn)生積極的體驗。是很難說(shuō)服他們全身心地投入到活動(dòng)中來(lái)。經(jīng)過(guò)我們一段時(shí)間的觀(guān)察，我們發(fā)現我班的孩子對聽(tīng)故事很感興趣，只要我們講故事，他們會(huì )馬上安靜下來(lái)，認真地聽(tīng)。還有下課的時(shí)候，孩子們總會(huì )在我們的圖書(shū)吧中挑選自己喜歡看的書(shū)，認真地看了起來(lái)。因此，我們根據孩子的興趣把班級特色定為分享閱讀。
一、我們?yōu)橛變哼x擇適合的閱讀材料，為幼兒創(chuàng )設輕松的閱讀環(huán)境，培養幼兒對閱讀的興趣。
我們在活動(dòng)室的一角創(chuàng )設了圖書(shū)吧。在圖書(shū)吧中我們自制了一些大圖書(shū)，也精心挑選了一些符合小班幼兒年齡的圖書(shū)。為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。時(shí)時(shí)吸引著(zhù)幼兒，孩子們還把自己家里最喜愛(ài)的圖書(shū)放置在圖書(shū)吧里，與同伴一起分享。在豐富班級圖書(shū)內容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。圖書(shū)吧是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所，也是幼兒非常喜歡的一個(gè)場(chǎng)所。每次孩子走進(jìn)圖書(shū)吧，我們都不會(huì )忘記對他們進(jìn)行良好的常規教育。不斷提醒孩子們要愛(ài)護圖書(shū)，看完后放回原處。每天還會(huì )選1到2名幼兒當圖書(shū)管理員，幫助整理，整齊地擺放圖書(shū)。
二、開(kāi)展豐富多彩、新穎多樣的閱讀活動(dòng)，培養幼兒良好的閱讀習慣。
常規的好壞是早期閱讀的先決條件，好的閱讀習慣會(huì )使幼兒終身受益，因而是個(gè)不容忽視的問(wèn)題。我們就善于引導幼兒，使幼兒能夠正確地拿書(shū)、翻書(shū)、看書(shū)。但習慣的養成不是一天兩天就能形成的，要堅持一貫地抓，經(jīng)常的提醒，持之以恒，才能見(jiàn)效果。
我們會(huì )每天安排一定的時(shí)間給孩子講故事。因為聽(tīng)是閱讀的前提條件，只有認真聽(tīng)故事了，對故事產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候，他們才會(huì )喜歡上閱讀。我們剛開(kāi)始選擇的故事都是比較短小、通俗易懂的。慢慢的，我們發(fā)現孩子們比較喜歡聽(tīng)長(cháng)一點(diǎn)的故事，他們覺(jué)得長(cháng)一點(diǎn)的故事更好聽(tīng)。于是我們會(huì )挑選一些稍長(cháng)的故事，有很多次，一個(gè)故事來(lái)不及講完，第二天孩子們會(huì )迫不及待地讓我們講下去。在我們講下去之前，都會(huì )對講過(guò)的內容進(jìn)行回顧，雖然隔了一天，孩子們還是能回答的很好。這說(shuō)明，我們在講故事的.時(shí)候，孩子們是認真在聽(tīng)的。有時(shí)候我們會(huì )在幼兒離園前給他們講故事，孩子們經(jīng)常聽(tīng)得入了迷，家人來(lái)接了，他們還遲遲不肯離開(kāi)。
在聽(tīng)故事的基礎上，我們會(huì )慢慢過(guò)渡到分享閱讀。每周我們會(huì )安排一節閱讀課。課上我們會(huì )挑選一些大圖書(shū)和幼兒一起閱讀。這套大圖書(shū)雖然是以前我們中班時(shí)候使用的，但圖書(shū)畫(huà)面大，顏色鮮艷，每幅圖片內容比較簡(jiǎn)單，因此也適合小班的幼兒閱讀。在和幼兒一起閱讀的時(shí)候，我們會(huì )教孩子正確地閱讀方法。告訴他們每一本書(shū)的第一頁(yè)叫封面，封面上有書(shū)的名稱(chēng)和相關(guān)的圖片，書(shū)要按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻。最后一頁(yè)叫封底。在分享閱讀過(guò)程中，幼兒親自感受到圖書(shū)是一頁(yè)一頁(yè)組成，故事是一幅畫(huà)一幅畫(huà)有序地接下去看，才能知道故事內容。在和幼兒一起閱讀的時(shí)候，我們讓幼兒仔細觀(guān)察每幅圖畫(huà)上的人、動(dòng)物等，理解前后畫(huà)面的聯(lián)系。發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力，想象力的同時(shí)，幼兒的口語(yǔ)表達能力也得到了很好的提高。
三、重視家庭早期閱讀教育的開(kāi)發(fā)與利用
《綱要》指出：“家長(cháng)是幼兒園教師的重要合作伙伴”，“家園配合，使幼兒在園中獲得的學(xué)習經(jīng)驗能夠在家庭中得到延續鞏固和發(fā)展”。早期閱讀作為我們班級的特色活動(dòng)，理應得到幼兒家長(cháng)的理解、支持與配合，方能取得明顯成效。在家長(cháng)會(huì )的時(shí)候我們就向家長(cháng)宣傳早期閱讀的重要性，指導家長(cháng)為幼兒選購適合他們閱讀的圖書(shū)，也探討了家長(cháng)如何做好表率，潛移默化地影響幼兒，在家中為幼兒創(chuàng )造溫馨的早期閱讀家庭環(huán)境，得到了家長(cháng)的大力支持。
1、我們利用家園聯(lián)系欄，向家長(cháng)介紹有關(guān)早期閱讀指導方面的文章。
2、通過(guò)家長(cháng)會(huì )了解到家長(cháng)對孩子閱讀方面的困惑。特別是如何給孩子挑選適合他們年齡，并使孩子喜歡看的書(shū)。家長(cháng)討論得很積極，紛紛講述自己是如何對孩子進(jìn)行早期閱讀的培養，我也從一些雜志上、網(wǎng)上收集一些有關(guān)早期閱讀的內容供家長(cháng)借鑒。讓家長(cháng)知道早期閱讀在我們的生活中無(wú)處不在，父母可以為孩子提供日常生活中隨處可見(jiàn)的書(shū)面材料，讓孩子借助圖畫(huà)和標志的結合進(jìn)行各種豐富的早期閱讀活動(dòng)。
3、開(kāi)放日活動(dòng)，邀請家長(cháng)直接參與幼兒的閱讀活動(dòng)。家長(cháng)開(kāi)放日的時(shí)候，我們會(huì )挑選一些早期閱讀的內容，讓家長(cháng)感受早期閱讀教學(xué)的魅力。
4、讓家長(cháng)給幼兒買(mǎi)一些適合孩子看的圖書(shū)。作為孩子圖書(shū)主要的選擇者之一的父母，在給孩子選擇適合的圖書(shū)之前，不但要把握圖書(shū)的品質(zhì)，同時(shí)也要了解孩子的興趣和需要，這樣才能為孩子選擇一本真正適合他的好書(shū)。
5、家長(cháng)的示范引領(lǐng)作用是孩子養成看書(shū)習慣的關(guān)鍵。家長(cháng)要給孩子做好榜樣，就像我班的一位家長(cháng)說(shuō)的好，她的女兒從小就愛(ài)看書(shū)。因為在空余時(shí)間，家人拿著(zhù)書(shū)、報紙在認真的閱讀的時(shí)候，孩子也會(huì )拿起一本自己的小書(shū)坐在大人邊上認真地看，久而久之，她愛(ài)看書(shū)的習慣就養成了。幼兒剛開(kāi)始看書(shū)，家長(cháng)可以和孩子一起看，當孩子和最親密的父母一起分享閱讀的快樂(lè )時(shí)，對培養他們良好閱讀習慣也有著(zhù)不可替代的作用。
早期閱讀教育作為新時(shí)期幼兒教育的一個(gè)嶄新課題，我堅信，只要我們本著(zhù)為幼兒終身發(fā)展高度負責的精神，去認真研究、大膽探索，就一定能為幼兒的健康、和諧成長(cháng)開(kāi)辟廣闊的天地。
特色班級工作總結10
青春期是童年走向青年的過(guò)渡期，伴隨著(zhù)每個(gè)人要經(jīng)歷軀體上的急劇變化，每個(gè)人的心理也在不知不覺(jué)中發(fā)生著(zhù)變化，這個(gè)時(shí)期的青少年極其自尊且自負，注重個(gè)人感受又極其敏感，情緒變化無(wú)常易怒暴躁，缺乏責任感和耐心，不懂得關(guān)心他人，不愿與他人交往和合作，一旦受挫容易產(chǎn)生消極的認識傾向，頹廢對生活失去興趣，對未來(lái)不抱希望，嚴重者會(huì )有自閉癥或憂(yōu)郁癥。我班的很多同學(xué)其實(shí)是有這種傾向的。
如何引導大家在繁重又枯燥的學(xué)習之余順利度過(guò)青春期，健康、快樂(lè )、達觀(guān)的生活呢？成了我和同學(xué)們熱議的話(huà)題。
我認為要培養健康的學(xué)生首先需要班主任有民主的風(fēng)范，有尊重學(xué)生娛樂(lè )和活動(dòng)意愿的意識和行為。在悉心聆聽(tīng)班級同學(xué)普遍存在的苦惱和問(wèn)題后，我們經(jīng)過(guò)全班討論覺(jué)得開(kāi)展班級主題活動(dòng)應該是一個(gè)很有效的解決途徑。另外，從理論上來(lái)分析：隨著(zhù)教育民主思潮的普及，尊重受教育者的主體性，發(fā)揮其在教育過(guò)程中的能動(dòng)作用，已成為現代教育的重要特征。主題教育活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的自主意識和自主管理的需求，是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要形式和實(shí)施載體，是學(xué)生自我教育、自我管理的關(guān)鍵環(huán)節和自主意識提升的重要途徑。因此，我們班在開(kāi)展主題教育活動(dòng)方面進(jìn)行了大膽的探索，并形成了一定的特色。經(jīng)過(guò)兩三年的探索與實(shí)踐，逐步形成了“策劃——分工——展示——反思”四步模式的主題活動(dòng)，取得了不錯的效果。
一、特色的介紹
所謂“策劃、分工、展示、反思”四步模式，即總體策劃、分頭準備、綜合展示、反思及升華。
具體操作如下：
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�、� 先期民意調查 由班級推選的活動(dòng)積極分子組成民意調查小組，在班級范圍征集主題活動(dòng)的意向，并將調查結果報班委討論，由班委進(jìn)行適當篩選后報班主任審核。通常情況為了鼓勵和支持他們的自主意識，我會(huì )一概同意，讓同學(xué)們進(jìn)入下一程序。
�、� 征集主策劃人 由班委輪流負責在全班范圍內征集主策劃人和主持人，明確本次活動(dòng)的主題、目的；方案的出臺期限。
�、� 總體策劃 主策劃人及其召集的策劃小組出臺方案，通知班委及班主任聽(tīng)取意見(jiàn)并進(jìn)行適當調整。
�。ǘ┓止�
根據全班倡議書(shū)如主策劃人需要大家配合與支持時(shí)，每個(gè)人要無(wú)條件支持，如自己有困難可開(kāi)發(fā)自己的人力資源邀請他人幫助，包括班主任。
�、俟ぷ髡J領(lǐng)
主策劃人會(huì )根據同學(xué)的特長(cháng)邀請其加入組織者隊伍，挑選自己感興趣的項目，使整體計劃得到落實(shí)與分包。
�、凇鞍ゎ^”具體分配
由項目負責人具體安排自己的項目如：確定內容、節目編制、收集音像資料、收集書(shū)面資料、調查、道具制作，解決具體實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題等。如遇到自己一時(shí)無(wú)法解決的困難時(shí)可隨時(shí)請求同學(xué)及老師的幫助�！鞍ゎ^”在完成準備工作后要先讓總策劃人審核通過(guò)，明確出場(chǎng)順序。
�。ㄈ┱故�
展示活動(dòng)是主題活動(dòng)的高潮部分，也是大家翹首以待的激動(dòng)與興奮時(shí)刻，當所有的準備以孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式如：小品、詩(shī)歌、演唱、多媒體等形式出現時(shí)，每一個(gè)孩子的臉上都會(huì )洋溢著(zhù)幸�？鞓�(lè )、在歡笑中感悟與體驗。緊張和煩躁的情緒得到了宣泄，在與老師與同學(xué)的合作與交流中，不僅增強了自信心也體現個(gè)人價(jià)值與魅力且獲得了理解、尊重、及身心的共鳴，懂得了珍惜與關(guān)心，感受到了人與人的交流與合作的重要。我想這是我們任何一堂課都無(wú)法實(shí)現的有實(shí)效的情感教育。同時(shí)，促進(jìn)了師生間建立起融洽、民主、平等的關(guān)系，從而真正實(shí)現班主任角色的轉換。
�。ㄋ模┥A與反思
每一次活動(dòng)后的反思和總結是十分重要的。這是將感知和體驗進(jìn)行升華的關(guān)鍵一步。實(shí)踐證明：孩子在放松和愉悅的心理狀態(tài)下是樂(lè )于與他人分享也更易于接受不同的觀(guān)點(diǎn)，引起適當的反思。抓住契機于無(wú)形中感化，實(shí)現自我教育和群體教育。我們的反思過(guò)程包括：
�。�1）同學(xué)體會(huì )交流
�。�2）策劃人呈辭
�。�3）班委代表發(fā)言
�。�4）班主任致謝與感言
�。�5）個(gè)別指導和交流
活動(dòng)案例：
20xx年12月班干部們向我申請是否可以舉辦一個(gè)活動(dòng)，讓大家放松一下，我覺(jué)得這個(gè)提議不錯，就請他們推薦人員，結果班委一致推選我班陸琳玉來(lái)負責。他們的理由是陸在班中人緣很不錯，她來(lái)組織最合適。我覺(jué)得班委的建議很有道理，就絕對支持了，并要求他們在兩天內給我計劃書(shū)，及落實(shí)情況。兩天后，陸給我了計劃書(shū)，并告訴了讓我大為驚訝的消息，說(shuō)我班耿某某要求做節目主持人，這可是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，平時(shí)上課從不主動(dòng)發(fā)言，脾氣古怪又倔強的.孩子�！八苄袉�？”我心里嘀咕著(zhù)。但同時(shí)另一個(gè)聲音又告訴我：“應該讓他試試，你不僅給她機會(huì )，也在給自己和大家重新認識他的機會(huì )�！毙」媚锱R走時(shí)說(shuō)：“老師，我們這次有很多意外驚喜，您等著(zhù)看吧�！� 活動(dòng)那一天，學(xué)生們來(lái)請我，我給他們每人買(mǎi)了他們最?lèi)?ài)吃的棒棒糖，看著(zhù)他們按部就班的開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)人自覺(jué)地參與，有同學(xué)用攝像機和照相機記錄著(zhù)精彩瞬間：張思怡一個(gè)成績(jì)平平的小姑娘，用她優(yōu)美的小提琴征服了大家；王照明那個(gè)有點(diǎn)煩人的調皮鬼笑話(huà)講得讓人捧腹大笑，幽默勁讓人崇拜；施政贏(yíng)多編寫(xiě)的《白雪公主與哈里波特》臺詞詼諧有深意，朱艷霞的化裝水平一流將我班小男生徐璐化裝成一個(gè)驚艷美女，徐璐男扮女裝把白雪公主的后母演繹得惟
妙惟肖。。。。�；顒�(dòng)的尾聲，當我唱起《祈禱》這首老歌時(shí)同學(xué)們邊拍手邊和我一起哼唱，大家徜徉在美好的憧憬中。
三、班主任反思與展望
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捫心自問(wèn)：我要培養什么樣的人？當你明白了這一點(diǎn)，你就知道該怎么做了。在主題活動(dòng)中，老師的任務(wù)是積極鼓勵、引導學(xué)生參與，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使之成為學(xué)生的一種自我需要，使學(xué)生的潛能在參與中得到開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的個(gè)性在參與中得到發(fā)展，從而學(xué)生在體驗活動(dòng)中得到健康地成長(cháng)。
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�、贁U大閃光點(diǎn)
班主任應用一雙“火眼金睛”去發(fā)現每個(gè)學(xué)生身上的特點(diǎn)，在適當的活動(dòng)中讓其展示，使其得到肯定與表?yè)P的同時(shí)獲得了關(guān)注，并以此為契機，加強學(xué)生“我能行”意識的培養，以堅定其信心，逐步樹(shù)立主人翁意識。
�、诜攀峙c扶持
長(cháng)期以來(lái)，潛意識中已習慣于把學(xué)生作為單純的受教育對象，抹煞了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性；認為其能力、知識水平等有限，所以班主任凡事親歷親為，這無(wú)形中也剝奪了學(xué)生的自主性和創(chuàng )造力發(fā)展的空間。實(shí)際上，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)生的各種能力、情感也隨之增強。作為班主任應充分認識到自己的學(xué)生所處的發(fā)展階段和實(shí)際應具備的能力水平，并在此基礎上大膽地放手把任務(wù)交給他們；同時(shí)積極引導，在引導中培養學(xué)生的自主意識，使學(xué)生不斷進(jìn)步。班主任的信任和適當的扶持是同學(xué)們增強自主意識、進(jìn)行班級自我管理的基礎。因此，我決定讓孩子們學(xué)會(huì )摸著(zhù)石頭過(guò)河，在體驗和實(shí)踐中成長(cháng)。
�、� 因勢利導
事實(shí)證明，主題活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )造了組織和參與集體活動(dòng)的機會(huì )，能夠充分調動(dòng)他們的積極性。一方面，同學(xué)們可以充分展示自己的才華，發(fā)揮自己的聰明才智，與班級共進(jìn)步，容易產(chǎn)生榮譽(yù)感和自信心。另一方面，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)之間需要團結協(xié)作、互相配合，無(wú)形中也培養了團隊精神，增進(jìn)了同學(xué)之間的了解，有利于自主型班集體的建設。在這種氛圍形成之后，老師的因勢利導對學(xué)生人格特征形成有著(zhù)促進(jìn)作用。
自主、自強，尊重與理解，退讓和隱忍，關(guān)注與支持，滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心與責任是我們追求的特色。
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