高考工作總結合集8篇

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的高考工作總結8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高考工作總結 篇1

　　在學(xué)校領(lǐng)導的重視關(guān)心下，在師生們的共同努力下，學(xué)校的音樂(lè )高考由探索實(shí)踐逐步走上了成熟。音樂(lè )高考成績(jì)一年比一年好，考生一年比一年增多了。隨著(zhù)音樂(lè )的不斷普及和發(fā)展，選擇走上音樂(lè )之路的人與日俱增，隨之而來(lái)的一系列競爭和壓力就大了。為了更好地提高我校的音樂(lè )高考成績(jì)，為了給音樂(lè )院校輸送更好的音樂(lè )人才，結合多年帶高考的體會(huì )，作以下總結。

　　我校音樂(lè )生情況分析：

　　起步晚、起點(diǎn)低、條件差、時(shí)間短。我校招進(jìn)來(lái)的音樂(lè )特長(cháng)生，絕大多數沒(méi)任何音樂(lè )基礎，行為習慣差，家長(cháng)也不太支持和重視。進(jìn)校第一堂課了解每個(gè)學(xué)生是學(xué)什么專(zhuān)業(yè)的，都說(shuō)不知道。之所以選擇學(xué)音樂(lè )，是覺(jué)得自己的文化課成績(jì)不好，考大學(xué)沒(méi)多大希望。誤認為考音樂(lè )的文化入取分數要低，能夠作為保證上大學(xué)的選擇。事實(shí)上大多數的學(xué)生根本就沒(méi)有學(xué)習音樂(lè )的天賦，更有甚者后天的勤奮又不夠，有些學(xué)生家長(cháng)也不支持自己的小孩學(xué)習音樂(lè )。我校音樂(lè )特長(cháng)生可以分成三種類(lèi)型：1、文化成績(jì)還可以，可沒(méi)學(xué)習音樂(lè )的好條件或者說(shuō)自身學(xué)音樂(lè )的條件非常弱；2、有一點(diǎn)點(diǎn)專(zhuān)業(yè)基礎，文化課成績(jì)又非常糟糕；3、文化成績(jì)過(guò)得去，專(zhuān)業(yè)有一點(diǎn)點(diǎn)基礎或者自身條件還可以----等等狀況，給我們的音樂(lè )指導老師在教學(xué)上造成了非常大的壓力和困難。

　　我校專(zhuān)業(yè)老師情況分析：

　　我校音樂(lè )科組是一個(gè)團結合作、奮進(jìn)、肯吃苦、充滿(mǎn)活力的團隊，現有六位音樂(lè )老師，二個(gè)聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)老師；二個(gè)器樂(lè )專(zhuān)業(yè)老師，二個(gè)舞蹈專(zhuān)業(yè)老師。來(lái)自不同的音樂(lè )院校。每位老師除了要教自己的專(zhuān)業(yè)外，還要教音樂(lè )理論課程，要跨兩個(gè)年極甚至三個(gè)年級教學(xué)，還要負責學(xué)校的一系列藝術(shù)活動(dòng)的輔導、組織工作。老師們工作勤奮，努力出成績(jì)，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷地完善自己。

　　我在前面說(shuō)過(guò)，我校音樂(lè )特長(cháng)生起點(diǎn)低、起步晚，學(xué)生基本上是學(xué)校音樂(lè )老師培訓，降低了學(xué)生學(xué)習成本。為了取得高考好成績(jì)，一方面，我們注重高考信息的收集，及時(shí)準確地收集有關(guān)當年的藝術(shù)高考信息，為高考創(chuàng )造條件；注重與家長(cháng)的溝通，事實(shí)證明有家長(cháng)的配合支持，學(xué)生會(huì )有更好、更廣的發(fā)展空間；注重學(xué)生的思想教育工作，常與年級、班主任、家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生文化課學(xué)習情況和思想變化情況。從要我學(xué)到我要學(xué)，從要我考到我要考，老師要做很多的工作，想很多的方法，特別在意識的轉變上下功夫。在輔導學(xué)生上做到：真誠地與學(xué)生做知心朋友，與學(xué)生一同探究，給學(xué)生多一些微笑、寬容與理解，盡量去發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處、閃光點(diǎn)，看到學(xué)生哪怕是一丁點(diǎn)進(jìn)步，就給予充分的肯定和鼓勵。這樣，學(xué)生逐漸在思想上有了轉變，對音樂(lè )有了信心。

　　我們緊緊圍繞一個(gè)“巧”字大做文章，“巧教學(xué)”、“巧工作”，“巧備考”、“巧訓練”，努力把學(xué)生的音樂(lè )高考綜合成績(jì)提高上去。我們的音樂(lè )生主考專(zhuān)業(yè)和那些“童子功”、“起點(diǎn)高”的外校學(xué)生相比，根本不具備競爭力，但我們可以通過(guò)“巧教學(xué)”、“巧訓練”，大課、小組課、小課相結合，分層教學(xué)，循序漸進(jìn)，逐個(gè)擊破。不同程度的學(xué)生制定不同的教學(xué)方法、學(xué)習方案與學(xué)習目標，提出不同的要求。階段性地完成任務(wù)，階段性地作出總結與反思。把握各門(mén)課程在高考中所占的分數值，合理安排學(xué)生的主考項、副考項、加試項、視唱練耳、基本樂(lè )理的學(xué)習時(shí)間，做到各門(mén)課程都能不斷進(jìn)步。鑒于我校音樂(lè )特長(cháng)生的特點(diǎn)，如果想在主考項的專(zhuān)業(yè)上達到突飛猛進(jìn)的`效果那是不現實(shí)的，也是不可能的，所以，我們在保證同學(xué)們的主考項不落下、有提高的基礎上，特別注重視唱練耳和基本樂(lè )理兩門(mén)課程的訓練“拔”高效率，這也是可以做得到的。歷年來(lái)，經(jīng)驗證明，我們把這兩門(mén)課程的成績(jì)提高了；學(xué)生的綜合成績(jì)也就上去了；高考上線(xiàn)率也提高了。

　　通過(guò)多年的音樂(lè )高考教學(xué)和輔導，通過(guò)兄弟學(xué)校同行們的傳經(jīng)送寶，我們取百家之長(cháng)，補自己之短，摸索出了一套適合我校音樂(lè )特長(cháng)生的教學(xué)備考模式，取得了一定的成績(jì)，得到了上級領(lǐng)導、音樂(lè )教育專(zhuān)家、乃至學(xué)生家長(cháng)的肯定，成績(jì)已成為過(guò)去，我們不能停留在原地沾沾自喜，對未來(lái)要取得突破才是關(guān)鍵�？偟膩�(lái)說(shuō)，音樂(lè )高考教學(xué)與輔導應根據學(xué)生的實(shí)際情況，分析其自身的條件，知其優(yōu)劣，在強化基礎知識的基礎上，尋求備考工作的新突破口，向更高領(lǐng)域沖擊，迎接新的挑戰，這才是今后高考教學(xué)與輔導工作的目標和方向。

高考工作總結 篇2

　　一、教師的工作態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習態(tài)度

　　本屆學(xué)生在高一和高二都不是本人所教，接手高三時(shí)，由于高二時(shí)素描和色彩課時(shí)安排不太合理，導致色彩科目教學(xué)進(jìn)度落后，學(xué)生色彩表達能力差，但素描基本功較好。針對這一情況，我及時(shí)調整教學(xué)方法，把本該高三的默寫(xiě)改成臨摹一階段，并利用課余時(shí)間加強抽查、督促。學(xué)生由于發(fā)現了自身的差距，學(xué)習態(tài)度比較端正，學(xué)習積極性較高，保證了學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的迅速提高。

　　二、教師對高考信息的收集和對教學(xué)內容的調整

　　今年的'考試在不斷變化，但具體的方法一直沒(méi)有確定，所以我認真分析考綱，不放過(guò)一個(gè)可疑和不確定的地方，多渠道去尋找相關(guān)資料，確定具體的考試模式，讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的訓練，從而保證了學(xué)生在高考時(shí)能沉著(zhù)應變。

　　三、教師教學(xué)方法的改革

　　色彩默寫(xiě)的內容是多變的，有時(shí)很偏。針對這一情況，我對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，以抓好基礎內容為教學(xué)的根本，對專(zhuān)業(yè)水平好的學(xué)生再進(jìn)行拓寬。事實(shí)證明，這個(gè)方針是正確的，高考試題中的所有物品都是我們平時(shí)訓練的內容，且80%的物品在考試前一天的模擬試卷一樣，使得學(xué)生在高考中水平充分發(fā)揮。

　　四、教師對培優(yōu)補差工作的重視

　　在高三教學(xué)中，學(xué)生的水平高低不平，特別是幾個(gè)從文秘專(zhuān)業(yè)轉來(lái)的同學(xué)專(zhuān)業(yè)水平很差，學(xué)生自己也很沒(méi)有信心，猶豫不決。我做好他們的思想工作，讓他們放下包袱，并在教學(xué)中和課后加強輔導，使他們的水平迅速提高，終于在高考中取得了較滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　當然，高三的教學(xué)研究中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如：怎樣協(xié)調好專(zhuān)業(yè)與文化成績(jì)等。還有待我在今后的教學(xué)中不斷深入�？傊�，抱著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度我將努力做好我的本職工作。

高考工作總結 篇3

　　20xx年高考早結束了，回顧這三年來(lái)的教學(xué)與班級管理工作，我還是想寫(xiě)出來(lái)，但愿相關(guān)的學(xué)生不見(jiàn)不怪，見(jiàn)了也莫怪。

　　高考成績(jì)一出來(lái)，我的第一感覺(jué)就是：虛、假、本該如此。

　　這里是三類(lèi)學(xué)校的學(xué)生，我帶的是兩個(gè)文科班：三(14)班(a班)是文科普通班，三(15)班(b班)是文科重點(diǎn)班。我同時(shí)是a班的班主任、高三語(yǔ)文備課組長(cháng)。1—4班是理科英才班，5—9班是理科重點(diǎn)班，10—12班是理科普通班，13—14是文科普通班，15班是文科重點(diǎn)班，16班是文科次重點(diǎn)班，17班是理科復讀班。

　　從全市三月聯(lián)考、四月聯(lián)考成績(jì)來(lái)看，校內比較，以各班總分前50名的語(yǔ)文均分和語(yǔ)文過(guò)百分人數計，a班的語(yǔ)文比1、2班略差，和4班相當，比3班要好;b班是全校高三語(yǔ)文各項指標中最好的，比1、2班略好。在普通班語(yǔ)文中，各項指標中a班遠超10-13班。其中，從三年的考試成績(jì)看，3、5、6、 10、13班在同類(lèi)比較中是較差的。

　　然而，高考成績(jì)出來(lái)了，我感到了無(wú)比的滑稽，感到其中長(cháng)期隱藏的可恥、可悲和可笑。

　　1—4班中，4班語(yǔ)文后來(lái)居上，考得最好，第一次比b班好，而且b班在高分段上比1、2班都要差，只小勝3班。從總分看，4班也是雄踞英才班之首，這是一個(gè)意外�？梢�(jiàn)b班在三月聯(lián)考達到巔峰之后，就一直懈怠不前了。老本吃完了，不進(jìn)則退。這是b班的恥辱!a班語(yǔ)文一直狂勝13班，從分數看兩班是不在同一水平線(xiàn)上的。四月聯(lián)考，a班與b班前50名的均分甚至只差1分，a班比13班的均分甚至高出近10分。但高考分數呢?b班在均分上比a班高出4 分，而過(guò)百分的人數只比a班多3人，這是怎樣的一個(gè)可恥數字啊!簡(jiǎn)直是可悲了!什么文科重點(diǎn)班!!上課混日子的太多了。a班語(yǔ)文均分比13班高出4分，高分也保持往日的優(yōu)勢，但感覺(jué)平時(shí)考試抄襲的分數也太假，這次終于打回原形了。

　　同樣的老師在教，8班遠好于9班，5、6班一起差，11、12班原來(lái)的成績(jì)太假，這次也打回了原形。由于班級管理問(wèn)題，10、13班的語(yǔ)文一直考得不像人樣，拉學(xué)校的后腿。綜合考察，我的結論如下：

　　第一，嚴明的`班規只對不思進(jìn)取的學(xué)生有震懾、督促作用，對先進(jìn)生、主動(dòng)性強的學(xué)生來(lái)說(shuō)可有可無(wú)。如a班(77人)和13班(66人)，同是文科普通班，a班在總分前10名上并不占明顯優(yōu)勢，但過(guò)250分的人數比13班多20人，且沒(méi)有線(xiàn)下生(其他普通班都有線(xiàn)下生)，13班有5個(gè)線(xiàn)下生。當然，作為班主任，我平時(shí)與學(xué)生交流不夠，剛性有余，情感不夠，學(xué)生學(xué)習的潛力和積極性挖掘不力。

　　第二，有的科任老師不太配合班級管理，對違紀現象睜只眼閉只眼，教學(xué)效果不好。這樣一來(lái)，學(xué)生看人上課，學(xué)會(huì )了偷懶、乖巧，實(shí)則是害自己。在a 班，語(yǔ)文、地理科一直是學(xué)生的得分大戶(hù)，英語(yǔ)、歷史、數學(xué)科老師管得較松，政治老師時(shí)緊時(shí)松。教師的態(tài)度不同，教學(xué)效果也不同。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不同，教師的教學(xué)管理水平、教學(xué)態(tài)度不同，比教學(xué)水平的不同帶來(lái)的差異還要大。教學(xué)水平的不足可由班風(fēng)、教學(xué)態(tài)度、教輔資料、學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性來(lái)彌補，但教學(xué)管理水平和教學(xué)態(tài)度的不足是教學(xué)水平、其他條件彌補不了的。我終于明白了。

　　第三，有的班干部不能以身作則，對違紀的同學(xué)包庇、縱容，該扣分的不扣分，不能“上傳”，只能“下達”。結果，班主任不能全面、真實(shí)地了解學(xué)生的實(shí)情，

　　班干部的形式主義作風(fēng)只能讓同學(xué)相互戕害，集體無(wú)語(yǔ)，集體放縱。

　　第四，手機舞弊已成考場(chǎng)的災難，考風(fēng)極其惡劣，考試數據不能達到摸底、反饋的真正目的。這里面鬧的笑話(huà)和滑稽劇我就不講了。學(xué)生基礎差，校風(fēng)也不好，家長(cháng)又縱容自己的孩子，教師責任心下滑，學(xué)生上課、午休時(shí)間、深夜用手機上網(wǎng)的大有人在，寢室熄燈好久了，里面卻是一片熒光燈。學(xué)生毀在手機和自己的放縱中，這就是我的一個(gè)結論。以前學(xué)生成績(jì)不好，知恥而后勇，能刻苦勤奮學(xué)習，現在不少學(xué)生以會(huì )玩、會(huì )花錢(qián)為榮，不知恥為何物，尤其是成績(jì)差的，越差越牛。這與社會(huì )笑貧不笑娼的風(fēng)氣是有關(guān)聯(lián)的。

　　說(shuō)到個(gè)別的學(xué)生，本來(lái)有沖刺高分的實(shí)力，但苦于數學(xué)、英語(yǔ)的難學(xué)，抓了一頭，卻丟掉了自己的優(yōu)勢學(xué)科語(yǔ)文，這不是明智之舉。以b班學(xué)生為甚。她們不懂知識點(diǎn)的學(xué)習與知識結構的學(xué)習是兩種不同水平、層次的學(xué)習方式，也不懂帶著(zhù)問(wèn)題去復習，反而以重點(diǎn)生自居，在學(xué)習時(shí)間經(jīng)常說(shuō)閑話(huà)，班里鬧哄哄的，比a 班的學(xué)習紀律(表面的)要差多了——a班至少是安靜的。想一想，高考語(yǔ)文，過(guò)110分的只3人，過(guò)100分的比三(4)班少12人，這是她們的恥辱。用三月聯(lián)考成績(jì)比，b班的高考語(yǔ)文栽了大跟頭，均分少了至少3分(一個(gè)選擇題分)，過(guò)100分的至少少了12人。這是為什么呢?態(tài)度問(wèn)題。

　　還有一個(gè)現象要注意。b班有兩個(gè)學(xué)生z和m，進(jìn)校時(shí)本來(lái)分在現在的a班，但通過(guò)關(guān)系z和m都進(jìn)入了文科重點(diǎn)班。三年下來(lái)，通過(guò)學(xué)生的努力，證明她們的家長(cháng)當年的選擇是正確的：z過(guò)了三本線(xiàn)，分數在a班是第一名，m過(guò)了高職(一)線(xiàn)，分數在a班是第六名。我的結論是，除了自身的努力外，學(xué)習的風(fēng)氣和環(huán)境是重要的(早進(jìn)班學(xué)習，多讀多背，遲些回寢室，就是搶時(shí)間多學(xué)，不要懶惰)，而且教師的教學(xué)水平對學(xué)生的成績(jì)也有一定的影響，特別是教學(xué)水平和教學(xué)管理水平都低，且教學(xué)態(tài)度又差的教師對學(xué)生的成長(cháng)真是禍害不淺。20xx年學(xué)校發(fā)生過(guò)學(xué)生趕老師下講臺的事(直到由學(xué)校辭退)，以后就沒(méi)有了。

　　早知如此，何必當初;早知當初，本該如此。

高考工作總結 篇4

　　甲方：

　　乙方： （身份證： ）

　　甲乙雙方經(jīng)充分了解，本著(zhù)互利互惠共同開(kāi)發(fā)市場(chǎng)，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢的原則，經(jīng)友好協(xié)商，達成共識，簽定以下協(xié)議。

　　一、經(jīng)雙方確認：甲方自主開(kāi)發(fā)生產(chǎn)的“一線(xiàn)光電”LED系列產(chǎn)品具有廣闊的市場(chǎng)潛力和發(fā)展前景，在同行業(yè)中技術(shù)處于領(lǐng)先水平。甲方授權乙方 “一線(xiàn)光電”LED產(chǎn)品 區域的銷(xiāo)售代理權，由乙方全權負責該地區的銷(xiāo)售和售后服務(wù)。

　　二、權利與業(yè)務(wù)

　�。ㄒ唬�、甲方

　　1、甲方向乙方可提供中性包裝，并經(jīng)乙方認可的樣品品質(zhì)的'產(chǎn)品。

　　2、甲方以?xún)?yōu)于出廠(chǎng)價(jià)的代理商結算價(jià)（見(jiàn)附表）向乙方提供產(chǎn)品，并保證任何非代理商均不能以代理商價(jià)格從甲方購買(mǎi)到產(chǎn)品。

　　3、甲方按乙方訂貨量的比例免費提供公司統一的宣傳資料。

　　4、甲方推出新產(chǎn)品、調整市場(chǎng)價(jià)格必須提前通知乙方。

　　5、甲方保證在各地區級城市代理商只有一家，省會(huì )城市代理商不超過(guò)兩家。省級總代理將根據各代理商銷(xiāo)售額及相關(guān)條件，代理商自行申請，甲乙雙方談判產(chǎn)生。

　　6、若在乙方代理區域有客戶(hù)直接聯(lián)系甲方，甲方應將次客戶(hù)轉手給乙方。

　　7、在乙方已購買(mǎi)甲方整套產(chǎn)品并代理銷(xiāo)售甲方產(chǎn)品的過(guò)程中，甲方有義務(wù)為乙方提供必要的技術(shù)支持和相關(guān)文件。對有必要的代理經(jīng)銷(xiāo)商甲方可為其培訓技術(shù)人員。（如果甲方派人去乙方上門(mén)指導，費用由乙方承擔，到我司培訓，免收培訓費，但食宿、路費自理。）

　�。ǘ�）、乙方

　　1、乙方需在銷(xiāo)售區域內盡力拓展客戶(hù)，并嚴格執行甲方的產(chǎn)品政策和價(jià)格政策。

　　2、乙方在代理銷(xiāo)售過(guò)程中要積極維護甲方品牌形象，推廣甲方“一線(xiàn)光電”品牌，如有損壞甲方形象行為將取消代理商資格，并追究其他責任。

　　3、乙方作為甲方的代理經(jīng)銷(xiāo)商應有正規的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和合法的經(jīng)營(yíng)手續，同時(shí)應具備一定的產(chǎn)品樣品陣列場(chǎng)地，還必須購買(mǎi)一套完整的展示樣品，以全面展示產(chǎn)品效果。

　　4、乙方在代理銷(xiāo)售過(guò)程中必須一次性將貨款結清，不能賒貸。

　　5、乙方應至少每一個(gè)月向甲方提供同行及同類(lèi)產(chǎn)品的情況（包括一些廣告資料、價(jià)格、銷(xiāo)售情況和樣品等），同時(shí)應向甲方匯報當地的市場(chǎng)情況和用戶(hù)意見(jiàn)的詳細報告。

　　三、代理保證：

　　1、為維護市場(chǎng)秩序，保護甲、乙雙方的共同利益，代理期間第一年，應付保證金人民幣3-5萬(wàn)元（視代理的產(chǎn)品和區域而定），在完成100－1000萬(wàn)元的銷(xiāo)售金額后或經(jīng)雙方認定后可退回保證金；乙方嚴禁跨區域串貨，對有跨區域串貨的乙方，甲方將取消其代理資格，本合同將自動(dòng)停止，并停止供貨或定貨。

　　2、甲方不得在乙方代理區域內另設其他代理或經(jīng)銷(xiāo)商。如出現上述情況，乙方有權立即終止代理合同期得到相應補償。

　　3、乙方在代理期間若自動(dòng)放棄代理權，或無(wú)法完成本合同所列相關(guān)要求，甲方均有權立即終止本代理合同，在該地區另尋代理商。

　　4、乙方在代理經(jīng)營(yíng)甲方產(chǎn)品的同時(shí)，必須禁止經(jīng)營(yíng)其他對甲方有競爭有沖擊的同類(lèi)產(chǎn)品。

　　5、乙方在合同期滿(mǎn)后，如無(wú)需續約，在無(wú)違反本合同條款的情況下，可終止合同，但乙方不得在一年內代理或經(jīng)營(yíng)與甲方有沖擊的產(chǎn)品。

　　四、代理期限：

　　自20xx年 月 日至20xx年 月 日。

　　自代理協(xié)議簽字日起，乙方如在一年內未完成100萬(wàn)元以上的銷(xiāo)售額。甲方有權取消乙方代理商資格。取消代理商資格后所購買(mǎi)產(chǎn)品以甲方VIP客戶(hù)出廠(chǎng)價(jià)結算。

　　五、銷(xiāo)售定額：

　　1、“一線(xiàn)光電”LED產(chǎn)品供貨價(jià)為代理商結算價(jià)。（見(jiàn)附表）乙方的首批定貨量最低為壹萬(wàn)元，甲方給予乙方 個(gè)月的試銷(xiāo)期，試銷(xiāo)期內至少應達到 元的銷(xiāo)售額。

　　2、試銷(xiāo)期滿(mǎn)，乙方完成甲方要求的最低銷(xiāo)售額，本合同正式生效，否則終止。

　　六、簽定本合同后如果 天內沒(méi)有執行購貨和銷(xiāo)售，則本合同自動(dòng)作廢，如果連續 個(gè)月內未繼續購貨者，可考慮取消其代理資格。

　　七、以上協(xié)議與代理商結算價(jià)格表、市場(chǎng)銷(xiāo)售政策同時(shí)生效。

　　本協(xié)議一式兩份，具有同等法律效應，甲乙雙方各執一份。

　　甲方： 乙方簽字：

　　甲方簽約代表：

　　簽約日期： 簽約日期：

高考工作總結 篇5

　　20xx年高考已經(jīng)塵埃落定，透視高考歷史試卷，聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)際，我認為有必要對高三階段歷史課教學(xué)進(jìn)行總結，希望能對于改進(jìn)自身教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。

　　雖然我是第一次承擔畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，但還是有頗多的感悟及經(jīng)驗產(chǎn)生!

　　高三歷史科復習總的要求是講求方法，提高效益。具體要求是打實(shí)基礎，突出重點(diǎn);獨立思考，善于質(zhì)疑;及時(shí)總結，觸類(lèi)旁通;循序漸進(jìn)，效率第一。

　　在高三教學(xué)中我主要圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐：

　　1、夯實(shí)基礎，構建知識網(wǎng)絡(luò )。重視學(xué)科內的基礎知識和基本理論的落實(shí)，總結規律，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構建良好的思維機構。夯實(shí)基礎就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理; 構建知識網(wǎng)絡(luò )就是要在把握每一個(gè)知識點(diǎn)的基礎上，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)在系統中的縱橫坐標位置，從宏觀(guān)上建立知識間的內在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確。我形象地稱(chēng)這一輪復習為“地毯式”掃描，如果把備戰高考比作蓋高樓，那么夯實(shí)基礎，構建知識網(wǎng)絡(luò )應是這座高樓的基石。從9月份到12月份，一直做第一輪的基礎復習工作。

　　2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學(xué)的針對性，避免教學(xué)的盲目性。教材內容不等于高考內容，考綱內容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細細研究發(fā)現其中有很大一部分是年年�？嫉谋乜键c(diǎn)。這些必考點(diǎn)，應作為重點(diǎn)抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來(lái)進(jìn)行全面地系統地復習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當前的社會(huì )實(shí)際和中學(xué)生的生活經(jīng)驗。重視世界史的復習如國別史的復習法，主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權的更替。國際關(guān)系史的復習法，如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、第一次世界大戰、第二次世界大戰、巴黎和會(huì )、華盛頓會(huì )議等都屬于國際關(guān)系史，應加強復習。中外史關(guān)系的復習法，如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系等。

　　近年歷史科高考，以能力立意，以知識為載體，對理論觀(guān)點(diǎn)和史學(xué)方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中;依托教學(xué)大綱，又不拘泥于教學(xué)大綱，試題設計源于教材，又高于教材，突出創(chuàng )新;對歷史問(wèn)題認識水平的考查，強調生產(chǎn)力標準和實(shí)踐標準，強調宏觀(guān)與微觀(guān)相結合運用知識的方法，體現人類(lèi)文明演進(jìn)的歷史發(fā)展現;試題綜合性強，既包括學(xué)科內知識與能力的綜合，也適當引進(jìn)跨學(xué)科知識與能力的綜合;試題反映或折射社會(huì )現實(shí)的需要，不回避熱點(diǎn)問(wèn)題。

　　還要研究考綱新增內容。一般來(lái)說(shuō)，新增的一定要考。XX年考綱穩中有變，“變”處主要表現在， 6處知識考點(diǎn)表述調整，2個(gè)知識點(diǎn)被刪去。

　　3、高三歷史科復習要掌握三種知識：章節知識結構、專(zhuān)題知識結構和理論知識，其中，章節知識是基礎，這由同學(xué)們在校教學(xué)復習中完成。章節知識和專(zhuān)題知識縱橫交錯，構成知識網(wǎng)絡(luò );歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識點(diǎn)，使同學(xué)們的歷史知識結構形成一個(gè)多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點(diǎn)上繁衍出新的知識生長(cháng)點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程就是運用已有知識解決新問(wèn)題的過(guò)程，這也是對同學(xué)們潛在能力和創(chuàng )造能力的考查。歷史涉及范圍廣，知識點(diǎn)多。學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)將知識轉化為能力的“加工”過(guò)程，將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從知識轉化為能力的過(guò)程，要善于總結規律。

　　4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學(xué)生的弱點(diǎn)給予個(gè)性化的指導。在二輪復習過(guò)程中，對給定的熱點(diǎn)素材要注意引導學(xué)生展開(kāi)多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點(diǎn)，對于材料題論述題的訓練，具體來(lái)說(shuō)：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學(xué)常識的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口;四要針對問(wèn)題根據所學(xué)知識擬出答題思路及要點(diǎn);五要書(shū)寫(xiě)答案，語(yǔ)言力爭規范科學(xué)、言簡(jiǎn)意賅、層次清晰，表述完整。在備考過(guò)程中，學(xué)生會(huì )出現各種各樣的錯誤和弱點(diǎn)，各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著(zhù)能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導。

　　5、加強時(shí)時(shí)反思與階段反思。在復習中一定要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系，通過(guò)針對性地重點(diǎn)習題的解答與分析，不斷地進(jìn)行反思，深入探究有哪些問(wèn)題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個(gè)系統中的地位，從而建構對該主題的總體認識，培養從整體的角度思考問(wèn)題的自覺(jué)性，養成良好的思維習慣。指導學(xué)生在解答主觀(guān)題時(shí)，常常要反問(wèn)自己，有沒(méi)有比這更好的答案?有沒(méi)有離題?有沒(méi)有答到點(diǎn)子(關(guān)鍵)上?

　　這次我所帶的是高三五六班，面對文綜的高考成績(jì)，回頭反思自身的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習備考過(guò)程，結果如下：

　　1、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素。所謂“親其師，信其道”，不和諧的師生關(guān)系是本次考試失利的重要原因。這屆文科班同學(xué)來(lái)自八個(gè)不同的理科班，有相當一部分孩子個(gè)性突出，處事好以自我為中心，行為習慣、自律意識相對較差，學(xué)習惰性強，為此在班級管理上，本著(zhù)對學(xué)生的未來(lái)負責的原則，我進(jìn)行了嚴格的班級管理，從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習，各階段的任務(wù)和規范都提出了明確的要求。學(xué)生感覺(jué)在這樣的管理下失去了“自由”，所以在心理上產(chǎn)生逆反，一旦產(chǎn)生逆反心理，學(xué)生對班主任老師所任教的學(xué)科就可能會(huì )失去興趣與學(xué)習的動(dòng)力。那么，是什么原因，造成了師生關(guān)系的不和諧?靜心回首，問(wèn)題還應該出在自身的教育水平和教育方式上。嚴格的班級管理制度是“老師”認為非常必要而學(xué)生認為是外在強加的，平時(shí)的管理也無(wú)數次犯過(guò)“以自我為中心”的錯誤，一把尺子衡量所有的學(xué)生，學(xué)生犯了錯誤動(dòng)輒指責，批評，典型的“恨鐵不成鋼”心理，不能做到放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)過(guò)多的關(guān)注瑕疵，沒(méi)有很好的實(shí)踐因材施教，從而不可能真正走入學(xué)生的內心，長(cháng)此以往，學(xué)生自然地疏遠了老師。教育教學(xué)是相通的，看來(lái)，只有在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步提高自身的教育水平和教育能力，和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系，才會(huì )有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。

　　2、進(jìn)一步提高課堂效率，需要加強對學(xué)情的了解和把握。新課程條件下的'教學(xué)設計特別突出對學(xué)情把握的重要性，正如市場(chǎng)經(jīng)濟條件下要“按需組織生產(chǎn)”一樣，首先要清楚地了解學(xué)生的學(xué)習情況，并據此制定或調整自己的教學(xué)內容或教學(xué)方式。在繁忙的工作中，稍有一點(diǎn)懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導致的課上效率不高，看來(lái)老師還得時(shí)時(shí)走到學(xué)生中間，傾聽(tīng)他們的聲音。

　　3、后期學(xué)生的反思、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑，用心最重要。高三的學(xué)習伴隨著(zhù)無(wú)數次的考試練習，加上學(xué)生自購的教輔資料，做過(guò)的試題數量一定為數不少，各類(lèi)題型的解法老師也可能講過(guò)數次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類(lèi)型的錯誤，為此切忌搞題海戰術(shù)，一定要加強反思，避免重復勞動(dòng)。本屆學(xué)生就沒(méi)有很好的處理好學(xué)科之間的均衡關(guān)系，用過(guò)多的精力來(lái)學(xué)習某一學(xué)科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識，沒(méi)有獨悟的時(shí)間，教師反復提醒仍執迷不悟，所以高考的結果也是在意料之中的。

　　4、在“能量守衡”下學(xué)生要本著(zhù)“整體最大化”的原則科學(xué)合理的分配自己的學(xué)習時(shí)間。方法得當的情況下，應該一分耕耘一分收獲，有付出就有回報。根據對本屆學(xué)生學(xué)習時(shí)間的調查，學(xué)習時(shí)間分配的嚴重不均衡也是造成文綜成績(jì)不理想的重要客觀(guān)原因。當然，在以后的教學(xué)中，我們還是應該著(zhù)眼于培養學(xué)生的學(xué)科興趣，提高課堂效率而不是讓學(xué)生多花時(shí)間的集約式課堂教學(xué)模式。

　　這就是我第一次帶高三畢業(yè)班歷史教學(xué)任務(wù)的一個(gè)淺薄性總結，希望能對將來(lái)的教學(xué)起到一定的指導作用!

高考工作總結 篇6

　　我校20xx年對口高考錄取二本143人，形勢喜人。我所帶的高三財二班雖然考取二本人數不是很多，但語(yǔ)文成績(jì)還算可以。祝思怡同學(xué)語(yǔ)文86分，在校內名列前茅；在有兩名學(xué)生沒(méi)有參加系統復習拖了后退的情況下，人均分68（百分制，根據已公布的分數統計）也差強人意。

　　要說(shuō)總結經(jīng)驗，其實(shí)沒(méi)什么可說(shuō)的，都是老套的常規的做法，細說(shuō)起來(lái)，不外乎四個(gè)“緊扣”：

　　一、緊扣考綱 �？荚嚲V要是考試出題的依據，也是復習的依據。復習不像平時(shí)上課，平時(shí)上課，我們還要注重學(xué)生思想品德的教育、課外知識的擴展、閱讀興趣的培養、審美情趣的提高等等，復習就是為了考試，考試就是為了得分。因此考綱上規定的高考要考的內容我們就復習，考綱上規定高考不考的內容，哪怕再重要，我們都棄之不管。比如文言詩(shī)文，課本上選的20多篇（首），都是萬(wàn)里挑一精選的'，都是名家名篇，都很經(jīng)典，考綱只選定了其中的10篇（首），我們就只復習這10篇（首）�；�礎模塊占60%，我們重點(diǎn)復習；拓展模塊占40%， 我們有選擇性的復習；職業(yè)模塊所選課文均不在考試之列，我們一概不“染指”。這樣能最大限度的節約時(shí)間，減少無(wú)用功，可以在有限的時(shí)間內取得最好的效果。

　　二、緊扣教材。對口高考不像普通高考，普通高考試題材料都是取自課外，而對口高考，除了現代文閱讀外，文言文完全取自課內，“語(yǔ)文基礎知識和運用”部分的語(yǔ)言材料，不管是字音、字形、詞語(yǔ)的運用，還是文學(xué)常識也大多取自課文。因此我們以課文為抓手，必考的文言詩(shī)文反復講解，反復訓練，反復強化；課文中出現的重要詞語(yǔ)的音、形、義，要求學(xué)生反復的讀、反復的寫(xiě)，反復的記；教材中出現的在考試范圍的應用文，要求學(xué)生記住格式，找出特點(diǎn)，反復的模擬，反復訓練。

　　三、緊扣學(xué)生。職高學(xué)生與普高學(xué)生不同，現在的職高學(xué)生與早期的職高學(xué)生不同�，F在職高學(xué)生都是普高多次篩選剩下來(lái)的，他們基礎差，能力弱，積極性不高。到了高三，他們中一部分人想考大學(xué)，想努力，但困難很大，難以達到高考要求。積極性不高，我就采取“強迫學(xué)習法”，規定的事一定要做，一定要做好：重要的字詞一定要會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )運用；10篇文言詩(shī)文一定要會(huì )背、會(huì )寫(xiě)、會(huì )翻譯；訓練題一定要按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成。規定的事沒(méi)做好，就要批評，就要補做，甚至加罰。學(xué)生基礎差、能力弱，而對口高考又以課本為主，以考知識為主，于是我就采取“死記硬背法”。應用文形式多樣，規制不同，學(xué)生難以掌握，我就叫學(xué)生記住格式，記住范例，考試的時(shí)候依樣畫(huà)葫蘆；文言文學(xué)生都怕，上了多遍還不會(huì )翻譯，文中詞語(yǔ)活用、特殊句式總是弄不清，我就將10篇文言詩(shī)文的翻譯、活用的詞語(yǔ)、特殊的句式一一找出來(lái)，印出來(lái)，發(fā)給他們，讓他們去看，去念，去記。重點(diǎn)課文的標題、作者、文體、主要內容、主要特點(diǎn)學(xué)生掌握不了，我要求學(xué)生一一抄在筆記本上，死死的記在腦子里。這種辦法很笨，也很死板，普高復習不能用，對成績(jì)好的學(xué)生不能用，這樣會(huì )制約他們的想象，束縛他們的思維，扼殺他們的創(chuàng )造，不利于能力的提高、智力的開(kāi)發(fā)，但對于知識的學(xué)習，對于應對對口高考還比較有效。

　　四、緊扣訓練。復習必須強化訓練。老師講，只是加深學(xué)生的理解；學(xué)生看、背只是強化記憶，最終還要通過(guò)各種訓練形成解題能力、應考能力。高三兩學(xué)期6個(gè)月下來(lái)，我讓學(xué)生做的大大小小的訓練、測試題足有上百份。訓練形式多樣，講求實(shí)效：有的假期做，自己校對答案；有的課外做，課上集體評講；有的課上規定時(shí)間做，老師一一批改，課上一題題評講。

　　試想，考試內容就那么多，文言文就10篇，重點(diǎn)現代文也不過(guò)30來(lái)篇，同樣一個(gè)語(yǔ)段反復設題，同樣一個(gè)問(wèn)題反復解答，同樣一個(gè)病句類(lèi)型反復出現，學(xué)生不會(huì )才怪呢！不過(guò)這樣的怪事還真多，還真有許多學(xué)生多次出現的題考試還不會(huì )。

　　這次復習和考試也暴露了一些問(wèn)題，比如能力訓練重視不夠，學(xué)生的應變能力不強；作文提高訓練偏少，高分作文比較少。還有就是復習不能臨時(shí)抱佛腳，要從高一、高二抓起，高一、高二基礎沒(méi)打好，高三時(shí)間太短，學(xué)生缺差太多，內容太多，任務(wù)太重，難以取得理想的效果。

高考工作總結 篇7

　　高考已經(jīng)結束了，美術(shù)專(zhuān)業(yè)取得了較好的成績(jì)，全班21個(gè)學(xué)生，專(zhuān)業(yè)全部過(guò)關(guān)，最高分254分，最低分206分。專(zhuān)業(yè)本科上線(xiàn)率為90.5%，最后結合文化有13位同學(xué)本科上線(xiàn)，取得了前所未有的好成績(jì) ，遠遠高于兄弟學(xué)校。結合本次考試的試題和學(xué)生考試后的反映，分析后認為主要具有以下幾方面的優(yōu)勢及存在問(wèn)題。

　　一、教師的工作態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習態(tài)度

　　本屆學(xué)生在高一和高二都不是本人所教，接手高三時(shí)，由于高二時(shí)素描和色彩課時(shí)安排不太合理，導致色彩科目教學(xué)進(jìn)度落后，學(xué)生色彩表達能力差，但素描基本功較好。針對這一情況，我及時(shí)調整教學(xué)方法，把本該高三的默寫(xiě)改成臨摹一階段，并利用課余時(shí)間加強抽查、督促。學(xué)生由于發(fā)現了自身的差距，學(xué)習態(tài)度比較端正，學(xué)習積極性較高，保證了學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的迅速提高。

　　二、教師對高考信息的收集和對教學(xué)內容的調整

　　今年的考試在不斷變化，但具體的方法一直沒(méi)有確定，所以我認真分析考綱，不放過(guò)一個(gè)可疑和不確定的地方，多渠道去尋找相關(guān)資料，確定具體的考試模式，讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的訓練，從而保證了學(xué)生在高考時(shí)能沉著(zhù)應變。

　　三、教師教學(xué)方法的改革

　　色彩默寫(xiě)的內容是多變的，有時(shí)很偏。針對這一情況，我對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，以抓好基礎內容為教學(xué)的`根本，對專(zhuān)業(yè)水平好的學(xué)生再進(jìn)行拓寬。事實(shí)證明，這個(gè)方針是正確的，高考試題中的所有物品都是我們平時(shí)訓練的內容，且80%的物品在考試前一天的模擬試卷一樣，使得學(xué)生在高考中水平充分發(fā)揮。

　　四、教師對培優(yōu)補差工作的重視

　　在高三教學(xué)中，學(xué)生的水平高低不平，特別是幾個(gè)從文秘專(zhuān)業(yè)轉來(lái)的同學(xué)專(zhuān)業(yè)水平很差，學(xué)生自己也很沒(méi)有信心，猶豫不決。我做好他們的思想工作，讓他們放下包袱，并在教學(xué)中和課后加強輔導，使他們的水平迅速提高，終于在高考中取得了較滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　當然，高三的教學(xué)研究中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如：怎樣協(xié)調好專(zhuān)業(yè)與文化成績(jì)等。還有待我在今后的教學(xué)中不斷深入�？傊�，抱著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度我將努力做好我的本職工作。

高考工作總結 篇8

　　雖然我是第一次承擔畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，但還是有頗多的感悟及經(jīng)驗產(chǎn)生!

　　高三歷史科復習總的要求是講求方法，提高效益。具體要求是打實(shí)基礎，突出重點(diǎn);獨立思考，善于質(zhì)疑;及時(shí)總結，觸類(lèi)旁通;循序漸進(jìn)，效率第一。

　　在高三教學(xué)中我主要圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐：

　　1、夯實(shí)基礎，構建知識網(wǎng)絡(luò )。重視學(xué)科內的基礎知識和基本理論的落實(shí)，總結規律，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構建良好的思維機構。夯實(shí)基礎就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理; 構建知識網(wǎng)絡(luò )就是要在把握每一個(gè)知識點(diǎn)的基礎上，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)在系統中的縱橫坐標位置，從宏觀(guān)上建立知識間的內在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確。我形象地稱(chēng)這一輪復習為“地毯式”掃描，如果把備戰高考比作蓋高樓，那么夯實(shí)基礎，構建知識網(wǎng)絡(luò )應是這座高樓的基石。從9月份到12月份，一直做第一輪的基礎復習工作。

　　2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學(xué)的針對性，避免教學(xué)的盲目性。教材內容不等于高考內容，考綱內容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細細研究發(fā)現其中有很大一部分是年年�？嫉谋乜键c(diǎn)。這些必考點(diǎn)，應作為重點(diǎn)抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來(lái)進(jìn)行全面地系統地復習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當前的社會(huì )實(shí)際和中學(xué)生的生活經(jīng)驗。重視世界史的復習如國別史的復習法，主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權的更替。國際關(guān)系史的復習法，如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、第一次世界大戰、第二次世界大戰、巴黎和會(huì )、華盛頓會(huì )議等都屬于國際關(guān)系史，應加強復習。中外史關(guān)系的復習法，如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系等。

　　近年歷史科高考，以能力立意，以知識為載體，對理論觀(guān)點(diǎn)和史學(xué)方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中;依托教學(xué)大綱，又不拘泥于教學(xué)大綱，試題設計源于教材，又高于教材，突出創(chuàng )新;對歷史問(wèn)題認識水平的考查，強調生產(chǎn)力標準和實(shí)踐標準，強調宏觀(guān)與微觀(guān)相結合運用知識的方法，體現人類(lèi)文明演進(jìn)的歷史發(fā)展現;試題綜合性強，既包括學(xué)科內知識與能力的綜合，也適當引進(jìn)跨學(xué)科知識與能力的綜合;試題反映或折射社會(huì )現實(shí)的需要，不回避熱點(diǎn)問(wèn)題。

　　還要研究考綱新增內容。一般來(lái)說(shuō)，新增的一定要考。07年考綱穩中有變，“變”處主要表現在， 6處知識考點(diǎn)表述調整，2個(gè)知識點(diǎn)被刪去。

　　3、高三歷史科復習要掌握三種知識：章節知識結構、專(zhuān)題知識結構和理論知識，其中，章節知識是基礎，這由同學(xué)們在校教學(xué)復習中完成。章節知識和專(zhuān)題知識縱橫交錯，構成知識網(wǎng)絡(luò );歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識點(diǎn)，使同學(xué)們的歷史知識結構形成一個(gè)多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點(diǎn)上繁衍出新的知識生長(cháng)點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程就是運用已有知識解決新問(wèn)題的`過(guò)程，這也是對同學(xué)們潛在能力和創(chuàng )造能力的考查。歷史涉及范圍廣，知識點(diǎn)多。學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)將知識轉化為能力的“加工”過(guò)程，將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從知識轉化為能力的過(guò)程，要善于總結規律。

　　4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學(xué)生的弱點(diǎn)給予個(gè)性化的指導。在二輪復習過(guò)程中，對給定的熱點(diǎn)素材要注意引導學(xué)生展開(kāi)多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點(diǎn)，對于材料題論述題的訓練，具體來(lái)說(shuō)：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學(xué)常識的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口;四要針對問(wèn)題根據所學(xué)知識擬出答題思路及要點(diǎn);五要書(shū)寫(xiě)答案，語(yǔ)言力爭規范科學(xué)、言簡(jiǎn)意賅、層次清晰，表述完整。在備考過(guò)程中，學(xué)生會(huì )出現各種各樣的錯誤和弱點(diǎn)，各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著(zhù)能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導。

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