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教研活動(dòng)經(jīng)驗總結發(fā)言稿范文
在經(jīng)歷了一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)后，我們的個(gè)人能力得到了很大進(jìn)步，感覺(jué)我們很有必要對活動(dòng)情況做一下總結。寫(xiě)活動(dòng)總結可馬虎不得哦，下面是小編收集整理的教研活動(dòng)經(jīng)驗總結發(fā)言稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教研活動(dòng)經(jīng)驗總結發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我很榮幸，今天能有機會(huì )站在這里，和各位老師交流我成長(cháng)的歷程，敬請各位領(lǐng)導老師批評指正。
兩年前，我很幸運，走進(jìn)培育我長(cháng)大的母�！獂x小學(xué)，做了一名教師。學(xué)校的一草一木滋養了我熱愛(ài)教育的心態(tài)，經(jīng)驗豐富的老教師舉手投足間的優(yōu)雅，單純可愛(ài)的孩子一顰一笑中的靈動(dòng)，深深地吸引并感動(dòng)著(zhù)我，可我知道教育需要能力，需要水平。要做一名好教師，更需要扎實(shí)的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識基礎，敏銳地反思力，深刻的理解力。而這一切，對于一個(gè)剛畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，是一堂必須要補齊的課。那時(shí)的我在課堂上，面對孩子，是一臉的茫然�？墒墙裉�，我卻能站在這里，向各位專(zhuān)家領(lǐng)導匯報，說(shuō)明我已經(jīng)成長(cháng)了。我終于知道，屬于教育的世界，真得很精彩。我感謝校本教研，在校本教研中，我逐漸的在成長(cháng)，在進(jìn)步。關(guān)于校本教研，我只想用我兩年來(lái)的成長(cháng)歷程來(lái)詮釋它的內涵。
享受休閑的教研生活
我的成長(cháng)受益于我們學(xué)校的休閑教研氛圍，很多老師戲稱(chēng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路是“苦行僧”之旅，“痛并快樂(lè )著(zhù)”，很多人用這樣的詞語(yǔ)形容自己的教學(xué)生活，這是身心疲憊的表現，我們這樣一群充滿(mǎn)朝氣的年輕人又怎么能墨守成規呢？我們有自己的理想和追求，就算是工作再累，我們也要創(chuàng )造幸福、快樂(lè )。為了盡情的釋放，享受寬松的教研氛圍，學(xué)校為我們準備了“休閑吧”，我們有了自己的“休閑吧”真是快樂(lè )極了。雖然很簡(jiǎn)陋，但大家坐在一起，沏上一杯茶，倒上一杯水，閑聊中暢談自己的教學(xué)體會(huì )、對教材的把握、對教學(xué)方法的選擇。在這樣輕松和諧的氣氛中，我們說(shuō)出教學(xué)中的困惑，大家討論解決問(wèn)題的辦法，并在接下來(lái)的一周進(jìn)行實(shí)踐，再次見(jiàn)面的時(shí)候就可以交流實(shí)踐后的經(jīng)驗了。這樣的`討論使大家心情愉悅，思維自然就活躍，交談中不時(shí)碰撞出火花，很多新穎的教學(xué)手段，教學(xué)方法就是這時(shí)候產(chǎn)生的。如果天氣特別好，在沒(méi)有課的時(shí)候約上幾個(gè)同事，在校園西面的小院子里邊休息邊交流，真是一種享受。把工作“休閑化”，但并不放松對工作的要求，而是要滿(mǎn)足我們要求放松、愉悅的精神需求，淡化工作痕跡，在輕松、自由的環(huán)境中有所收獲。這樣的教研生活不再是被迫接受，而是一種享受。事實(shí)上，在聊天中，真才能駐足，情才能彌漫，教研才能真正奏效。
在校本教研中創(chuàng )新
我們在校本教研中成長(cháng)，也在校本教研中創(chuàng )新，我們學(xué)校的校本課程《安全伴我行》就是我們群策群力的結晶，我們學(xué)校的每一位教師都參加了編寫(xiě)工作。上學(xué)期，我們學(xué)校又和進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)、西港路小學(xué)聯(lián)合編寫(xiě)了校本教材《神奇美麗的秦皇島》，為的是讓學(xué)生認識自己家鄉的地域文化、風(fēng)土人情，從而熱愛(ài)自己的家鄉。我們組成了編寫(xiě)小組，一起研究方案，從搜集資料到編寫(xiě)，從修改圖片到排版設計等，花費了很多心血，，盡管很累，我們從中學(xué)到了很多知識，提升了自己的綜合能力，體驗到了成功的快樂(lè )。其中我編寫(xiě)了《海濱好人——郭文香》一課。僅這一課，我就修改了14稿，（出示圖片底稿3次），一個(gè)標點(diǎn)，一個(gè)字，一幅圖片，都記錄著(zhù)我的成長(cháng)歷程，校長(cháng)和我們一起研究修改，為了教材的質(zhì)量，我們連續熬了幾個(gè)通宵，可還是堅持周末一起來(lái)到學(xué)校繼續修改教材。從早上七點(diǎn)多到下午6點(diǎn)，只在中午吃飯的時(shí)候休息了不到半個(gè)小時(shí)，下午我們離開(kāi)的時(shí)候，她辦公室的燈還亮著(zhù)。正是有了這樣的帶頭人，有這樣的鄒小精神，我們才滿(mǎn)懷信心，不怕困難。
反思促我成長(cháng)
剛剛走上工作崗位的時(shí)候，我就深深地知道，只有不斷的反思才能讓我更快地成長(cháng)。但說(shuō)句心里話(huà)，真的不知道如何進(jìn)行課堂教學(xué)研究，寫(xiě)隨筆、反思都無(wú)從下手。剛走上工作崗位上的老師都有這個(gè)困惑。我們幾名新老師找到學(xué)校的領(lǐng)導，說(shuō)出了自己的心理話(huà)。我沒(méi)有聽(tīng)到一句責備和埋怨。領(lǐng)導馬上放下手中的工作，走進(jìn)我們的課堂，給了我們最大的支持。領(lǐng)導采用預約聽(tīng)課和推門(mén)聽(tīng)課兩種方式，了解在不同狀態(tài)下的教學(xué)情況，然后跟我們單獨交流，共同探討課堂教學(xué)，把談話(huà)記錄整理成文，形成教學(xué)反思，自己以后參照這樣的模式模仿著(zhù)寫(xiě)教學(xué)隨筆。這樣幾節課下來(lái)，教學(xué)能力提高了，我再也不感覺(jué)寫(xiě)反思無(wú)話(huà)可說(shuō)，不知從何說(shuō)起了。也能寫(xiě)的洋洋灑灑，有理有據。當然，寫(xiě)作不是目的，目的是要通過(guò)寫(xiě)作進(jìn)行深層次反思，積累一定的教學(xué)經(jīng)驗，再運用到教學(xué)工作中。我告訴自己要做“有思想的行動(dòng)者”，不做教書(shū)匠。我明白“教而不言、思而不寫(xiě)，必將行之不遠”。
我們教師的每一篇教學(xué)反思和教育故事，王校長(cháng)都會(huì )都會(huì )閱讀，點(diǎn)評。在與校長(cháng)的交流中，我們得到了鼓勵，找到了自信。然后，再用這種自信去創(chuàng )造教育。這種持續不斷的反思，寫(xiě)作，潛移默化的改變我的心態(tài)，善于觀(guān)察了，善于思考了，善于教學(xué)了，這種教學(xué)生涯相伴的習慣，正悄然的引導我們摒棄心浮氣躁，甘于寂寞，走進(jìn)探索教育智慧的思想家園。
相信，我們在永不放棄的努力中，一路會(huì )收獲著(zhù)掌聲與芬芳，我深深的知道，一個(gè)拙劣的教師最容易遭人厭恨，因其業(yè)不精，其德不馨，必將誤人子弟，一個(gè)平庸的教師最容易被人忘記，因其思不新，其行不拔，必然泯于眾，而一個(gè)優(yōu)秀的教師最容易令人回味，因其能超越平凡，平淡卻精彩著(zhù)，辛勞卻快樂(lè )著(zhù)。當一個(gè)人有了理想以后，便會(huì )生活在激情與智慧中，當一個(gè)集體有了理想后，便會(huì )凝聚成不可阻擋的力量，催發(fā)蓬勃向上的精神，在未來(lái)的歲月中，我一定會(huì )與我們xx小學(xué)共成長(cháng)，我們會(huì )帶著(zhù)這份執著(zhù)，讓教育的理想與生命一起飛揚！
謝謝大家！
教研活動(dòng)經(jīng)驗總結發(fā)言稿2
首先感謝教研室領(lǐng)導給我提供了和大家共同交流的機會(huì )，其實(shí)，我沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，也沒(méi)有那些地方比在座的各位做的好，借這個(gè)機會(huì )，把我上一學(xué)年教研工作中的收獲與困惑毫無(wú)保留地匯報給大家，希望領(lǐng)導和同行們多提寶貴的意見(jiàn)。
一、努力學(xué)習，彌補自身不足，增強工作能力
新一輪課程改革的實(shí)施，對我們教育工作者而言無(wú)疑是一種挑戰，它迫使我們打破傳統和常規，繼承中求發(fā)展，求創(chuàng )新。民族的振興希望在教育，教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領(lǐng)頭雁、師之師，更需要有高尚的師德，精湛的師能，高瞻遠矚的眼光，樂(lè )于奉獻的精神，全心全意為基層服務(wù)的意識，勇于創(chuàng )新的意識和精神……為了勝任教研員工作，自覺(jué)鉆研教材，抓緊一切機會(huì )和時(shí)間向書(shū)本學(xué)習、向其他人學(xué)習、借培訓的機會(huì )學(xué)習、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、在實(shí)踐中學(xué)習（新課標、相關(guān)的教育教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識等），從而及時(shí)了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，不斷強化內功，增厚底蘊。
二、立足實(shí)際，開(kāi)展切實(shí)可行的教研活動(dòng)，提高實(shí)效
每學(xué)期開(kāi)學(xué)后的前兩周，對我區中小學(xué)信息技術(shù)機房、教師、開(kāi)課情況進(jìn)行摸底，掌握第一手材料，再結合市、區教研室的總體布署，制定學(xué)科教研計劃，使教研活動(dòng)有的放矢。
我區截止到2009.7為止，高中教師98%為年輕教師，初中90%的兼職教師，小學(xué)專(zhuān)業(yè)教師更少，教師隊伍流動(dòng)性強，信息技術(shù)課仍然存在重知識輕能力的教學(xué)情況，學(xué)校領(lǐng)導沒(méi)有信息技術(shù)課的學(xué)科意識，不重視本學(xué)科教學(xué)。
針對我區的以上具體情況，每學(xué)期組織4~9次教研會(huì )；2節研究課。最突出的活動(dòng)有以下幾項：
1．變灌輸式教研活動(dòng)為主動(dòng)參與式教研活動(dòng)。實(shí)施新課程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。面對新事物，難免有困惑；然而，信息技術(shù)課的最新理念是什么？怎樣用新理念上好老教材？初中和小學(xué)沒(méi)有新課標怎么辦？信息素養是什么？如何在教學(xué)中培養和提高學(xué)生的信息素養？這是老師們最為關(guān)心的問(wèn)題，也是教研活動(dòng)研討的重點(diǎn)。為了真正解決他們心中的疑難問(wèn)題，提高吸收率，改變以往的集體教研活動(dòng)主要是以我分析教材、點(diǎn)評研究課為主的“一言堂”。采用教師最喜歡的觀(guān)摩課方式，組織教師觀(guān)摩、討論有創(chuàng )新思路和實(shí)用價(jià)值的課，激發(fā)教師進(jìn)行教學(xué)改革的熱情，提高教師的教學(xué)水平。在觀(guān)摩課以后，教師們要根據新課程標準理念，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，提出自己的看法，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，共同探討，互相補充，共同促進(jìn)。
2．每學(xué)期深入課堂一線(xiàn)聽(tīng)課達50節，每次聽(tīng)課做到有記載、有分析、有反饋，與老師們共同探討教學(xué)方法，解決教學(xué)中存在問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現認真鉆研教材，有創(chuàng )新能力的教師作為重點(diǎn)培養對象，充實(shí)中心組力量，對重點(diǎn)培養對象進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課指導。并利用下校的機會(huì )，廣泛宣傳信息技術(shù)課的重要性，爭取學(xué)校領(lǐng)導的支持，加大名牌和薄弱、邊遠校的指導力度，比如以市級研究課為契機，連續在咸一中聽(tīng)課指導一周，以初中在線(xiàn)考試為契機為雙橋中學(xué)調試機房，免費提供殺毒軟件，對剛由數學(xué)學(xué)科轉行的信息技術(shù)教師單獨進(jìn)行殺毒培訓。
3．以科研帶教研，搞好區級研究課。本學(xué)年繼續圍繞市級課題《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教與學(xué)的研究》、《信息技術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑的研究》兩個(gè)課題和幾位老師的.不同特點(diǎn)指導了四節區級研究課，走教科研相結合的道路。
由xxx老師執教的《制作電子報》網(wǎng)絡(luò )課，是根據小學(xué)信息技術(shù)五年級教材及結合新課程標準的要求，自己設計的一節綜合復習課，用asp編寫(xiě)了智能化的互動(dòng)網(wǎng)站，將網(wǎng)絡(luò )作為輔助學(xué)習的工具和組織課堂
活動(dòng)的基本平臺。具體設計如下：
�。�1）請同學(xué)匯報課前調查報告：報紙應具備哪些要素，展示設計的報紙圖樣。培養學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力，為后期的制作埋下伏筆。
�。�2）請學(xué)生欣賞網(wǎng)站中的電子作品，為自己喜歡的作品投上一票。然后根據學(xué)生的選擇師生共同賞析，在學(xué)生暢所欲言的欣賞中，學(xué)生的觀(guān)察和分析能力得到了培養，想象力、創(chuàng )造力得到發(fā)展。更幫助學(xué)生理清制作的思路，吸取他人的優(yōu)秀做法。學(xué)生的問(wèn)題意識得到了培養，體現學(xué)習內容學(xué)生自主選擇這一特點(diǎn)。
�。�3）布置開(kāi)放性的任務(wù)：根據自己的興趣愛(ài)好，制作有個(gè)性的電子報。
�。�4）各小組根據組長(cháng)的分工，合作制作電子報，每人都將自已的特長(cháng)融入到小組作品之中，在這個(gè)過(guò)程中，聊天室或bbs論壇為學(xué)生提供了多維交流的空間，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)自主搜索信息，尋找自己感興趣的內容，在較短的時(shí)間內，學(xué)生便獲得了大量的信息，網(wǎng)站成為每位學(xué)生的老師，使個(gè)性化學(xué)習得以實(shí)現。
�。�5）學(xué)生制作完作品后，將作品上傳到網(wǎng)站中，當學(xué)生看到自己組的作品出現在網(wǎng)絡(luò )中，當他們想到自己的作品能被所有的同學(xué)看到，那種心情只能用不言而喻形容了，網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢再一次體現。
�。�6）作品評價(jià)：通過(guò)“點(diǎn)將臺”隨機抽取一個(gè)組的同學(xué)展示自己組的作品，其他組的同學(xué)或教師對他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評、分析，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，以達到取人之長(cháng)，補己之短的目的。
教研活動(dòng)經(jīng)驗總結發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、老師：
你們好！今天很榮幸有這樣的機會(huì )和在座的各位一起交流和學(xué)習。其實(shí)在座的各位都是我的前輩，無(wú)論是在教學(xué)上，還是在組織管理上都比我有著(zhù)豐富的經(jīng)驗。我想這次的交流活動(dòng)對于我以后開(kāi)展教研組工作來(lái)說(shuō)是一次難得的機會(huì )，同時(shí)這也是對我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵。
首長(cháng)，介紹一下我們組成員，三個(gè)年級，6名數學(xué)教師，我們低數組是一個(gè)年輕化的團體，基本年齡不超過(guò)25歲，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情與一股沖勁和韌勁。我想結合我們三里小學(xué)數學(xué)教研組工作的開(kāi)展情況，向大家談幾點(diǎn)體會(huì )與心得：
隨著(zhù)新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)檔次的不斷提升，我們低數組作為學(xué)校的基層組織、課改年級，得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和大力支持，這使老師們對自身工作也有了更高的認識和定位，為此我們組提出了這樣一個(gè)工作總要求，即“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺(jué)學(xué)習新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問(wèn)題，開(kāi)拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng )新”。在具體的工作中，我們從“三加強、四落實(shí)、五到位”來(lái)落實(shí)學(xué)校、教研組的各項工作。
一、加強統一認識，落實(shí)“教書(shū)育人”的思想。
每個(gè)學(xué)期初，我們每個(gè)年級都有數學(xué)老師要跨班，每天至少都有四節數學(xué)課，真的很能忙，比較辛苦。有些干脆就想“得過(guò)且過(guò)”或“放棄一個(gè)班級”之類(lèi)的想法。而作為教研組長(cháng)，怎么樣去改變教師們的這種想法呢？所以要善于洞察每位教師的心態(tài)，統一思想認識。我本來(lái)就是教兩個(gè)班出身的，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就將心比心地與他們交談，在言語(yǔ)上去體諒他們、理解他們，要求不跨班的老師自覺(jué)地多做一些年級的事（如印試卷之類(lèi)的），在課余時(shí)間多與他們聊天，聽(tīng)他們訴訴苦，分擔一下他們的煩惱。同時(shí)也要求他們耐心、認真地去關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)，要有憂(yōu)患意識，從中獲得工作的熱情和動(dòng)力。任何時(shí)候都要為學(xué)生著(zhù)想，把“教書(shū)育人”的思想擺在自己的心坎上。
二、加強理論學(xué)習，落實(shí)“數學(xué)新課程標準”的精神。
在當今信息社會(huì )中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時(shí)學(xué)習就會(huì )處于被動(dòng)的局面，因而本教研組加強了理論學(xué)習的力度。以個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習相結合的形式。要求每周輪一位老師來(lái)進(jìn)行理論主講，無(wú)論是通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等途徑來(lái)對我們組的老師進(jìn)行理論講座。只有這種形式，在這種任務(wù)的驅動(dòng)下，老師們才會(huì )去自覺(jué)地去學(xué)習理論�！翱催^(guò)，看過(guò)，看了就過(guò)”，我要求把看過(guò)的東西說(shuō)出來(lái)了，與別人分享了，才會(huì )銘記于心，才會(huì )變成自己的東西。從而促進(jìn)教師的教育理論素養。
三、加強集體備課，落實(shí)“最優(yōu)化”的教學(xué)設計。
堅持集體備課制度是我校一貫的做法，我校規定每周四下午組織集體備課活動(dòng)。為使每一位數學(xué)數學(xué)教師都能養成自覺(jué)的`行為，我組著(zhù)手加強了備課組的改革，做到“三定”制度（定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人），要求同年級應加強集體備課。備課時(shí)要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內涵，分析重、難點(diǎn)，作業(yè)設計如何突出、突破，對教材進(jìn)行恰當的調整和重組。并且要求同年級的每一位數學(xué)教師做到“四個(gè)同一”，到備同一堂課、備同一個(gè)教案、上同一堂課、保持同一個(gè)進(jìn)度，切實(shí)將“最優(yōu)化”的教學(xué)設計落實(shí)在課堂上。
四、第四個(gè)落實(shí)是落實(shí)教學(xué)常規，完善管理體系。
為了讓各項教學(xué)、教研活動(dòng)走上正規化，我們要求每個(gè)組員無(wú)論是在備課、上課、作業(yè)批改、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習等活動(dòng)中要求有專(zhuān)門(mén)的本子進(jìn)行記錄。特別是在每一次集體備課的教研活動(dòng)中，每一位教師都有要專(zhuān)門(mén)的一個(gè)本子來(lái)記錄活動(dòng)的過(guò)程。在平時(shí)的教學(xué)中，要求每位老師每周至少聽(tīng)課一節。除了集體備好課外，我們還注重課后的反思和總結，特別是同年級的教師在每上完一節新授課后總會(huì )上一起討論“我這節課是怎么上的，有什么地方覺(jué)得不夠到位的”，積極地交流。
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