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名著(zhù)閱讀活動(dòng)總結范文（精選18篇）
不經(jīng)意間，一個(gè)活動(dòng)就結束了，我們一定積累了不少感想吧，這時(shí)候寫(xiě)一份活動(dòng)總結就很重要了。千萬(wàn)不能認為活動(dòng)總結隨便應付就可以，下面是小編為大家整理的名著(zhù)閱讀活動(dòng)總結范文，希望對大家有所幫助。
名著(zhù)閱讀活動(dòng)總結 1
時(shí)光荏苒，一學(xué)期即將失去�；仡櫛酒�，匆忙中我校課外閱讀課題組活動(dòng)從不敢懈怠。這項工作使得學(xué)生受益終身。本期除了督促教師讀書(shū)學(xué)習以外，學(xué)校主要開(kāi)展了一下活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生養成良好的閱讀習慣：
一、開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，有針對性地訓練學(xué)生養成良好的閱讀習慣。
�。�1）經(jīng)典誦讀比賽。9月份，學(xué)校開(kāi)展了一次經(jīng)典誦讀比賽，以班級為單位，評選出7個(gè)一等獎，12個(gè)二等獎，讓經(jīng)典讀物在孩子幼小的心靈中扎根，傳承祖國優(yōu)秀的傳統文化。
�。�2）古詩(shī)文背誦比賽。12月份，舉行了一次古詩(shī)文背誦比賽，以推選及抽取學(xué)號相結合的形式，將古詩(shī)文背誦積累落實(shí)到每位學(xué)生。
�。�3）講故事、演講比賽。11月份，講故事比賽與演講比賽穿插進(jìn)行，讓學(xué)生將所讀書(shū)籍中最想與同學(xué)分享的故事講給大家聽(tīng)，讓好書(shū)在更多伙伴間流傳。讓學(xué)生將書(shū)本給予的啟迪通過(guò)演講的形式去感染同伴，激發(fā)學(xué)生更高的讀書(shū)熱情。
�。�4）閱讀手抄報展覽。閱讀手抄報，內容豐富多彩，孩子們在其中寫(xiě)下閱讀感受、推薦好書(shū)、介紹自己喜歡的主人公、繪畫(huà)書(shū)中的插圖。
�。�5）讀書(shū)卡展覽。孩子們用自己親手制作的卡片，摘錄精彩段落，寫(xiě)下最深感觸，每個(gè)孩子手中厚厚的一疊卡片，記錄下閱讀的痕跡。
�。�6）讀書(shū)心得評比。本學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校開(kāi)展了一次讀書(shū)心得評比活動(dòng)，交流同學(xué)們假期的課外閱讀情況，這也是一次了解新書(shū)、開(kāi)發(fā)書(shū)源的機會(huì )。
�。�7）好書(shū)推薦會(huì )。各班利用班隊會(huì )召開(kāi)好書(shū)推薦會(huì )，將本班學(xué)生的閱讀方向引向優(yōu)秀兒童讀物、經(jīng)典兒童讀物，讓書(shū)籍凈化孩子的心靈。
�。�8）作家見(jiàn)面會(huì )。11月份著(zhù)名兒童作家秦文君來(lái)校與學(xué)生座談，本次作家見(jiàn)面會(huì )又一次掀起了閱讀的浪潮，讓學(xué)生了解更多精彩的兒童文學(xué)作品，為他們的閱讀指引方向。這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生能夠及時(shí)與老師、家長(cháng)、同學(xué)分享閱讀的感受，師生、生生、親子之間有了共同的話(huà)題，加強了彼此之間的溝通交流。在各類(lèi)競賽活動(dòng)中展示自己的閱讀成果，品嘗閱讀帶來(lái)的成就感，對學(xué)生閱讀習慣的養成，起到了積極地促進(jìn)作用。
二、在班級、學(xué)校、家庭渲染良好的閱讀氛圍，使得讀書(shū)成為學(xué)生周邊環(huán)境的主流風(fēng)氣，為學(xué)生良好閱讀習慣的形成提供了保障。
1、保障書(shū)源
學(xué)校投入專(zhuān)項經(jīng)費，為校圖書(shū)館更新藏書(shū)，定期向學(xué)生開(kāi)放；班級配備書(shū)柜，師生共同捐書(shū)，形成借閱制度。
2、開(kāi)設閱讀課程
閱讀課進(jìn)課表，每班每周一節閱讀課，教師就不同類(lèi)型的書(shū)籍進(jìn)行閱讀方法的指導；每班每半月安排半天時(shí)間，由教師組織學(xué)生在校閱覽室閱讀各類(lèi)書(shū)籍、報刊。
3、書(shū)香校園環(huán)境育人
校園每一面墻、每一道廊檐都為孩子們開(kāi)啟一本經(jīng)典的書(shū)，涉及科學(xué)、藝術(shù)、古詩(shī)文、建筑、人物、古訓等方方面面，引領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)的書(shū)籍中尋根求源，把閱讀引向深入。
4、班級讀書(shū)會(huì )
�。�1）書(shū)友小隊共讀一本書(shū)。實(shí)驗班成立書(shū)友小隊，5人一隊，選出小隊長(cháng)，利用下午到校至上課前的20分鐘時(shí)間，組織隊員共讀一本書(shū)。讀完以后，交流感受，寫(xiě)讀書(shū)心得，貼在班級宣傳欄。
�。�2）親子共讀。要求家長(cháng)每月與孩子共讀一本好書(shū)，共同做讀書(shū)筆記，寫(xiě)心得感受。每個(gè)學(xué)生家里都設立了小書(shū)架，逐年增加家庭藏書(shū)。開(kāi)學(xué)初，教師根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，發(fā)給學(xué)生一張書(shū)目，推薦一些適合他們閱讀的好書(shū)。期末評選“書(shū)香家庭”，促進(jìn)家庭閱讀活動(dòng)的積極開(kāi)展。
�。�3）師生共讀。教師通過(guò)閱讀指導課向學(xué)生推薦好書(shū)，學(xué)生也可向老師推薦好書(shū)，教師閱讀學(xué)生推薦的書(shū)籍，與學(xué)生一同評書(shū)，更能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
�。�4）實(shí)驗班每個(gè)星期的班會(huì )課都有固定的10分鐘時(shí)間是“新書(shū)快報”的環(huán)節，學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句把自己最近喜歡讀的課外書(shū)內容介紹給全班同學(xué)，因為同齡人的讀書(shū)興趣相似，有時(shí)候，推薦人眉飛色舞的講述勾起了學(xué)生的濃濃興趣，常常出現許多同學(xué)共讀一本書(shū)的情況，然后把他們寫(xiě)的讀后感貼在班級的讀書(shū)園地里，引發(fā)更大范圍的討論。
課外閱讀在學(xué)校、家庭、社會(huì )蔚然成風(fēng)，孩子們以讀書(shū)為榮，以讀書(shū)為樂(lè )，一日不讀書(shū)，就感覺(jué)似乎缺少了什么。讀書(shū)漸漸成為和吃飯睡覺(jué)一樣重要而習慣的事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需求。
三、注重培養學(xué)生自主閱讀的好習慣：
1、課內閱讀與課外閱讀相結合。
有人打過(guò)一個(gè)不恰當的比喻：課內閱讀是“圈養”，課外自主閱讀就是“放養”。放養不是放任自流，我們的教師就如同牧羊人，把羊兒帶到水草肥美的地方，還要看著(zhù)他們吃飽吃好。在幫助學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，我們的教師發(fā)現，既要選擇經(jīng)典的名著(zhù)，又要選擇重要的時(shí)文，還要兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇學(xué)生喜愛(ài)讀的書(shū)籍。一味的要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著(zhù)，而學(xué)生卻很不情愿。他們的興趣更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上，讀這樣的書(shū)更能引起他們的共鳴，體驗生活的快樂(lè )，實(shí)際地消除他們的煩惱，教會(huì )他們處事方法。于是，在學(xué)校開(kāi)展的一次次作家見(jiàn)面會(huì )上，一批優(yōu)秀的兒童作家帶著(zhù)他們的'作品走進(jìn)校園，為孩子們帶來(lái)了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物。我們的教師，將這些作品的閱讀，與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐相結合，如教學(xué)《生命的壯歌》一課，同學(xué)們認識了令人仰慕的動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪，閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引，從沈石溪的作品中他們了解到許多關(guān)于動(dòng)物的鮮為人知的情感故事，心靈受到了震撼。閱讀推薦課上，老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列，更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯，給孩子們幼小的心田帶來(lái)慰藉。還有學(xué)習完《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》一課，孩子們不僅對法布爾充滿(mǎn)敬意，更對他的《昆蟲(chóng)記》充滿(mǎn)了好奇，喜愛(ài)動(dòng)物是小學(xué)生共有的特性，他們很快就迷上了《昆蟲(chóng)記》，在昆蟲(chóng)世界里獲取知識和樂(lè )趣。品嘗到課外閱讀的樂(lè )趣，你不讓他讀都難，幾天不讀課外書(shū)，他就會(huì )覺(jué)得心里空蕩蕩的。讀書(shū)成了一種需求，自然也就養成了愛(ài)讀書(shū)的好習慣。
2、“定時(shí)定量”進(jìn)行課外閱讀。
自制能力差、愛(ài)玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性。讀書(shū)是一種肢體相對靜止而思維活躍的腦力活動(dòng)，天生自抑能力強、愛(ài)動(dòng)腦讀書(shū)的學(xué)生畢竟是少數，故我們要根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)體差異性，采用“鼓勵+布置”的方法，引導學(xué)生多讀書(shū)。我們的教師鼓勵并布置學(xué)生每天自我閱讀不少于20—30分鐘，閱讀內容以新課標推薦的小學(xué)生必讀的優(yōu)秀兒童圖書(shū)為主，在完成每天規定的保底閱讀任務(wù)后，可以自主選擇閱讀內容只要是健康的，積極向上的，報刊、雜志、電子書(shū)也可以作為信息補充。每周親子共讀不少于3次，每次不少于15分鐘。教師每日讀書(shū)不低于30分鐘，并做讀書(shū)摘抄；教師導讀、引讀，在情感上成為學(xué)生堅持閱讀的強有力支持。久而久之，無(wú)論是師生還是家長(cháng)，品嘗到了閱讀的甘甜，習慣成自然，讀書(shū)漸漸成為和吃飯睡覺(jué)一樣重要而習慣的事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需要。
成績(jì)和收獲成為過(guò)去，今后，我們將一如既往地堅持開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，讓一屆又一屆學(xué)生養成良好的閱讀習慣。
名著(zhù)閱讀活動(dòng)總結 2
課外閱讀是語(yǔ)文課堂的延伸，是“大語(yǔ)文觀(guān)”的集中體現，有機地將課內閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結合起來(lái)，將有助于學(xué)生綜合素養的提升。下面筆者就課外閱讀指導談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、課外閱讀以培養學(xué)生閱讀興趣為始點(diǎn)。
興趣是最好的老師。絕大數學(xué)生對課外書(shū)籍充滿(mǎn)興趣，他們渴望看看外面的世界，了解古今中外的風(fēng)俗人情。但也有不少學(xué)生沒(méi)有良好的閱讀習慣，不喜歡看書(shū)。針對這種情況可以讓這一部分學(xué)生與喜歡讀書(shū)的學(xué)生搭配在一起，讓他們在潛移默化中受到影響，切不可用強制武斷的方法。
由于所閱讀書(shū)籍的不同，同樣的學(xué)生面對不同的讀物，他們表現出的興趣也不一樣：往往喜歡讀時(shí)文的學(xué)生比喜歡讀名著(zhù)的學(xué)生多，喜歡讀青少年刊物的學(xué)生比喜歡美文的學(xué)生多。而中外名著(zhù)一直以來(lái)是文學(xué)寶庫中的瑰寶，閱讀這些作品能夠有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，可以綜合采用多種方法。
1、故事梗概法，由老師先用生動(dòng)易懂的語(yǔ)言向學(xué)生講述故事的大概內容，從而激發(fā)學(xué)生渴望了解名著(zhù)的欲望。
2、觀(guān)看視頻法，讓學(xué)生觀(guān)看一些名著(zhù)的影視作品，從而激發(fā)學(xué)生詳細了解名著(zhù)的欲望。
3、資料交流法，可讓學(xué)生在看名著(zhù)之前，通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)名著(zhù)的資料，然后在班級交流的搜集的材料，從而主動(dòng)地對名著(zhù)有所了解，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。
二、良好的開(kāi)始是閱讀課成功的一半。
第一節閱讀課的成功開(kāi)展往往會(huì )決定今后閱讀課的質(zhì)量，因而需要充分準備，以便學(xué)生能夠形成良好的閱讀習慣和氛圍�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面著(zhù)手：
1、創(chuàng )設良好的閱讀氛圍。如在教室看書(shū)，可以事先寫(xiě)一些關(guān)于讀書(shū)的標語(yǔ)，可由學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)；在閱讀的時(shí)候可以配一些輕音樂(lè )；還可以擺放一些盆景，裝點(diǎn)教室。
2、準備好必備的閱讀工具。如筆記本、工具書(shū)等。
3、做好小組的搭配。閱讀能力好、中、差的`學(xué)生搭配在一起有助于相互之間取長(cháng)補短。
4、閱讀后及時(shí)交流閱讀的成果，讓學(xué)生享受閱讀的成就。方式很多，如寫(xiě)讀后感，開(kāi)展演講比賽，名著(zhù)知識競猜等。
三、讓方法貫穿閱讀課的全過(guò)程。
開(kāi)展閱讀課一方面能夠擴大學(xué)生的`視野，陶冶學(xué)生的性情；另一方面是使學(xué)生養成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，從而為其終身閱讀打下良好的基礎。所以閱讀方法的教學(xué)一定要貫穿閱讀課的全部，可嘗試采用以下幾種方法：
1、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。學(xué)生可以在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行批注，對一些優(yōu)美的詞、句、段可以進(jìn)行摘抄，這樣可以使學(xué)生養成邊讀書(shū)邊思考的習慣。
2、泛讀與精讀相結合。對于一些中長(cháng)篇小說(shuō)，應教給學(xué)生“跳讀”的一些技巧，在一些精彩的部分可適當作些停留，仔細研讀，作深一層次的思考。這樣既能夠提高閱讀速度，又能夠吸取文學(xué)作品中的精髓。
3、將課內閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學(xué)習是為了使用，教師在指導閱讀的時(shí)候，可以將課內一些文學(xué)作品的分析方法運用到課外的作品中，從而加深對作品的理解。
總之，閱讀課的教學(xué)應始終關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀方法，從而切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養。
名著(zhù)閱讀活動(dòng)總結 3
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一個(gè)緊張而又忙碌的學(xué)期即將接近尾聲，回顧過(guò)去的一段日子，總存在一些不足。本學(xué)期我擔任課外閱讀興趣小組的負責人，本興趣小組大多數是四年級學(xué)生，共有30多人，下面我將語(yǔ)文興趣小組工作總結如下：
為了豐富學(xué)生們的'課余生活，給學(xué)生們提供一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，本學(xué)期課外閱讀開(kāi)設在我校的閱覽室，定于每周四中午13：0013：30開(kāi)展。在閱覽室里，學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好，選擇自己感興趣的書(shū)籍，如《少年月刊》《龍公仔》等等，這樣不僅開(kāi)闊了同學(xué)們的視野，還培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。在閱讀的同時(shí)，我和學(xué)生們一起探討語(yǔ)文閱讀中常見(jiàn)的問(wèn)題，如：怎樣讀懂一篇文章、怎樣概括段落大意、常用的修辭手法等等，讓每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)筆記本摘抄好詞佳句，便于積累詞匯。以便培養他們學(xué)習寫(xiě)作的樂(lè )趣，讓他們覺(jué)得有東西可寫(xiě)。
由于時(shí)間有限，和學(xué)生在一起交流的機會(huì )不多，我僅此就我自己對閱讀的理解提出以上建議，希望能夠對他們有所幫助。如有不足之處，望各位領(lǐng)導及老師提出意見(jiàn)，我會(huì )虛心聽(tīng)取并改正。
名著(zhù)閱讀活動(dòng)總結 4
本學(xué)期，根據期初課外閱讀教學(xué)計劃，我備課組進(jìn)行了積極的研究、探討，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結如下：
一、了解了小學(xué)生課外閱讀的趨勢
當前《新課程標準》提出，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語(yǔ)言的積累”寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目的。因此，在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中，課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”，是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。
學(xué)生的課外閱讀大多數是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的，因此，我們允許學(xué)生個(gè)體差異的存在，開(kāi)展課外閱讀時(shí)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，允許他們根據自己的興趣愛(ài)好來(lái)選讀物。
二、激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。我們常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向學(xué)生簡(jiǎn)介要讀的文章內容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的.情節創(chuàng )設懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(cháng)和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì )、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機會(huì )。比如：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀(guān)眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(cháng)了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩(shī)詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩(shī)歌指導時(shí)，安排每周背一詩(shī)（詞）。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文”（同一題材的詩(shī)詞）、“同人異文”（同一作者的詩(shī)詞）、“同意異文”（同一情感類(lèi)型的詩(shī)詞）等途徑擴大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。
3、我們還根據學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報和手抄小雜志。這學(xué)期，為了了解學(xué)生課外閱讀的情況，我們以班為單位辦了一期以讀書(shū)為主題的手抄報。
三、提高學(xué)生課外閱讀的能力
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。筆者認為應注意以下幾點(diǎn)：
1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì )這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物�！睍r(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，所以指導學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。筆者認為選擇課物要注意下面幾點(diǎn)：
1）思想健康。好書(shū)，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學(xué)的知識豐富人。
2）考慮學(xué)生的各方面差異。據有關(guān)方面調查，因學(xué)生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。
3）有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著(zhù)極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類(lèi)的起源，海底世界的趣聞，森林中的動(dòng)物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來(lái)世界的科學(xué)幻想……都會(huì )引起他們認識世界的熾烈欲望。教師要有計劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。
2、指導學(xué)生有計劃地合理地進(jìn)行課外閱讀
兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區別，要克服小學(xué)生常見(jiàn)的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計劃地進(jìn)行。筆者認為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個(gè)角度考慮：
�。�1）由課內向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章”。確實(shí)在社會(huì )上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導學(xué)生去感受中國語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類(lèi)型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，我們還結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開(kāi)展系列活動(dòng)，請學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據資料，配合班級或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，大量?jì)Υ媪烁鞣N信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。
�。�2）從體裁考慮。低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物。
�。�3）從時(shí)間上考慮。平時(shí)上課時(shí)間緊，安排篇幅小的文章、書(shū)報。
3、指導學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養，學(xué)會(huì )積累
語(yǔ)文學(xué)習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。
“學(xué)習的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程�！币虼�，我們創(chuàng )造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。
名著(zhù)閱讀活動(dòng)總結 5
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”養成良好的讀書(shū)習慣，掌握較好的讀書(shū)方法，對每個(gè)人來(lái)說(shuō)是終生受益的！為了引導學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(cháng)，這個(gè)學(xué)期我們班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，具體做法如下：
一、積極閱讀、提高興趣。
為了抓好孩子們的課外閱讀，我及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況：
�。ㄒ唬�、是家長(cháng)不注重閱讀，很少幫孩子購買(mǎi)課外書(shū)籍。
�。ǘ�、是輔導時(shí)間少�；谶@些，要想提高學(xué)生語(yǔ)文知識能力，必須培養學(xué)生課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課外知識。
1、從課內向課外延伸
課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)傳統思想，去觸摸閱讀的大門(mén)，拓寬閱讀的范圍�？梢韵蚱渫扑]作家所寫(xiě)的相關(guān)書(shū)籍，加深認識，擴大閱讀面。
2、找興趣、任其讀
要進(jìn)一步強化學(xué)生“讀”的意識，開(kāi)展豐富多采行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書(shū)海，但是如果以為開(kāi)展興趣活動(dòng)就等同于摘抄，在書(shū)中看畫(huà)練習，寫(xiě)讀后感就是鉆牛角尖了。
二、營(yíng)造氛圍、彌漫書(shū)香。
從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。來(lái)自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大，學(xué)校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會(huì )更加熱愛(ài)閱讀�？梢�(jiàn)，孩子是否能夠養成良好的'閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
我倡導學(xué)生讓班級的圖書(shū)角的書(shū)籍豐富起來(lái)，是我班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中的一個(gè)主題思想。因此，我們通過(guò)多種渠道，多元化的豐富我班的圖書(shū)。經(jīng)常開(kāi)展了“我為班級贈一書(shū)”的活動(dòng)，倡議全班學(xué)生共同捐書(shū)。
三、有效指導、愉悅閱讀
當學(xué)生有了閱讀興趣時(shí)，我們還應該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間，進(jìn)行有效的指導。
1、保證有統一的閱讀書(shū)刊。比如：每學(xué)期要讀哪幾本書(shū)，列出書(shū)單。
2、保證閱讀時(shí)間，確保有效指導。充分利用每周一節閱讀課，有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學(xué)生閱讀，
3、保證閱讀質(zhì)量。利用每周五下午第二節課外閱讀時(shí)間，組織學(xué)生讀書(shū)。
四、互動(dòng)交流、展示風(fēng)采
興趣是最好的老師。當學(xué)生有了良好的讀書(shū)興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書(shū)成果和展示自我的舞臺。
五、說(shuō)話(huà)訓練，提升閱讀。
為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我班每天要開(kāi)展課前說(shuō)話(huà)訓練活動(dòng)。如：口語(yǔ)說(shuō)話(huà)訓練，猜謎語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)或講故事；“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，因此我們要求在說(shuō)話(huà)訓練過(guò)程中，學(xué)生在傾聽(tīng)的同時(shí)，也必須認真記下學(xué)到的好詞佳句或學(xué)到的寫(xiě)作方法。這樣，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以在說(shuō)話(huà)訓練中提高學(xué)生的朗讀水平，達到“一箭多雕”的效果。
把課外閱讀積累融入才藝活動(dòng)。通過(guò)不同形式（朗誦、演講、講故事等），學(xué)生把成果共享，共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書(shū)氛圍，讓校園書(shū)香四溢。
名著(zhù)閱讀活動(dòng)總結 6
一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，在本學(xué)期我一直引導孩子們開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，取得了一定的成績(jì)。
首先，在開(kāi)學(xué)初期我就在入學(xué)須知上面通知家長(cháng)帶拼音的適合一年級學(xué)生閱讀的課外讀物。并以校訊通的形式通知家長(cháng)，希望家長(cháng)和孩子開(kāi)展親自共讀，建議家長(cháng)每天給孩子讀半小時(shí)的課外讀物。讀的時(shí)候，家長(cháng)和孩子都看著(zhù)書(shū)，指字讀書(shū)。讀書(shū)的'過(guò)程也是認字的過(guò)程。學(xué)拼音階段以家長(cháng)給孩子讀書(shū)為主，拼音學(xué)完后，以孩子給家長(cháng)讀為主，拼音學(xué)完后的拼讀過(guò)程即是在復習鞏固拼音的過(guò)程。
其次，制定了一些列的檢查激勵措施。對于家長(cháng)，要求每天開(kāi)讀書(shū)條，第二天到校后抽部分孩子，利用課間問(wèn)一問(wèn)孩子聽(tīng)媽媽讀了哪些內容，學(xué)到了什么東西，對于能學(xué)到新字，堅持讀書(shū)的孩子，每天給予一個(gè)小笑臉的獎勵。小笑臉累計可以?xún)稉Q獎品和獎狀。
第三，利用大課間時(shí)間給孩子們讀書(shū)，激發(fā)了孩子們讀書(shū)興趣。每天大課間是我們班的讀書(shū)時(shí)間，兩天讀一本繪本，這學(xué)期我們班讀了《鼠小弟》系列，一開(kāi)始讀第一本《鼠小弟的小背心》后，班上就有十幾個(gè)孩子回家自己找父母買(mǎi)或者借了這系列叢書(shū)，甚至有個(gè)孩子能在班上給其他孩子講故事。后來(lái)，我們又共同讀了《一年級的小豌豆》，也是采用這樣的辦法，孩子們的興致很高，學(xué)期結束前，班上的學(xué)生幾乎都把這本書(shū)整本讀完。
第四，一個(gè)學(xué)期的閱讀積累，讓大約30名孩子養成了每天讀書(shū)的習慣，這些孩子除了讀完我們班級共同讀的課外書(shū)，還讀了其他的帶拼音的課外書(shū)，一部分孩子還特別喜歡上了給自己的弟弟妹妹，爸爸媽媽讀書(shū)。
但是，在讀書(shū)檢測過(guò)程中，我也發(fā)現大約有20名孩子讀書(shū)完全是被動(dòng)的，如果沒(méi)有家長(cháng)或者午托部老師的督促，根本不能自己主動(dòng)讀書(shū)，對于這部分孩子，在接下來(lái)的時(shí)間中，我將有針對性的采取相應激勵措施，爭取使每個(gè)孩子都能愛(ài)上讀書(shū)，都會(huì )讀書(shū)。
名著(zhù)閱讀活動(dòng)總結 7
高三學(xué)生雖然學(xué)習任務(wù)重，時(shí)間緊，自由支配時(shí)間少，但大都能擠出時(shí)間閱讀一至兩本名著(zhù)，經(jīng)過(guò)調查，情況如下：
一、閱讀時(shí)間少，高三假期補課，放假時(shí)已接近春節，年后又補課，如果不愿擠時(shí)間，就沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，普通班的學(xué)生沒(méi)有完成任務(wù)的較多，并且完成的質(zhì)量較差，閱讀習慣幾乎沒(méi)有，相反，重點(diǎn)班的學(xué)生做的較好，擠出的時(shí)間較多，閱讀的量也大。
二、閱讀的量普遍較少，做的好的學(xué)生也僅僅兩本書(shū)，許多學(xué)生僅讀了重點(diǎn)章節，一方面讀書(shū)速度慢，另一方面閱讀積極性不高，平時(shí)讀的少自然速度就慢，速度是需要訓練的，積極性不高，還沒(méi)有發(fā)現讀書(shū)的.妙趣。
三、閱讀的面較窄，閱讀四大名著(zhù)的較多，四大名著(zhù)本應早早讀過(guò)，但農村學(xué)生接觸的較少較晚，就是如此，閱讀的深度也不夠，
四、手機上閱讀的較多，這樣閱讀很難深入，容易疲勞，且容易傷眼，也可看出，許多學(xué)生家里沒(méi)有多少名著(zhù)；
五、做讀書(shū)筆記的學(xué)生少，寫(xiě)讀后感的學(xué)生更是少，這樣對名著(zhù)的理解也就不深刻。
雖然有以上許多不足，但通過(guò)這次寒假閱讀名著(zhù)活動(dòng)，明顯的提升了學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)拓了學(xué)生視野，老師也發(fā)現了許多中學(xué)生的閱讀規律，為以后的閱讀指導夯實(shí)了基礎。
名著(zhù)閱讀活動(dòng)總結 8
“名著(zhù)”是很容易讓大多數學(xué)生敬而遠之的兩個(gè)字，特別是在選擇日益增多的今天，隨著(zhù)電子網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展，學(xué)生們的視線(xiàn)總被各種新奇好玩的事物所吸引�，F在還有多少孩子會(huì )主動(dòng)捧起這些書(shū)本來(lái)細細品讀呢？中國是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的文明大國，歷代所流傳下來(lái)的古籍名著(zhù)不勝枚舉。孩子們能通過(guò)這些不朽的文學(xué)作品而更深入了解我國燦爛悠久的文化；能認識、感悟到的世界，對真善美、假惡丑的認識和理解；能在提高了自己文筆的同時(shí)，領(lǐng)略到了大文豪們的風(fēng)采；能使在廣泛了知識面的同時(shí)，豐富自己的.課外生活。
為了讓孩子了解閱讀中國名著(zhù)的益處，激發(fā)學(xué)生閱讀中國名著(zhù)的興趣，對我國文化和人民的智慧產(chǎn)生自豪，在自主合作研究的過(guò)程中培養實(shí)踐能力、團隊合作精神和人際交往能力。因此我們以“走近中國名著(zhù)”為課題，為學(xué)生提供一次活動(dòng)的平臺。在整個(gè)活動(dòng)中可謂收獲良多。
1、站在學(xué)生的角度，用他們的眼光看問(wèn)題，尋找合適的課題
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放性的、學(xué)生自主性很強的活動(dòng)，只有符合學(xué)生的年齡特征、認知水平，結合他們學(xué)習生活實(shí)際才能引起學(xué)生的興趣�！蹲哌M(jìn)中國名著(zhù)》這個(gè)課題說(shuō)深不深，說(shuō)淺也非淺。如何不讓學(xué)生的課題研究流于形式，使這個(gè)課題發(fā)揮其研究?jì)r(jià)值呢？在開(kāi)題課前，我首先在班級的孩子中進(jìn)行了一番調查，對學(xué)生名著(zhù)閱讀的情況先有了一定的了解。開(kāi)題課上，我引導學(xué)生結合生活經(jīng)驗和現有的名著(zhù)常識進(jìn)行交流并整理出可進(jìn)行研究的幾方面：書(shū)籍的作者、書(shū)中人物、書(shū)籍的種類(lèi)、書(shū)籍的歷史。再結合他們目前的學(xué)習、認知水平和各自的興趣愛(ài)好分為五個(gè)研究小組：調查小組、名著(zhù)推薦組、名著(zhù)中的“明星”、名著(zhù)背后的故事、與名人共讀名著(zhù)。這幾個(gè)小課題既不會(huì )超過(guò)孩子目前的學(xué)情又需要學(xué)生花費一番心思來(lái)探索，正發(fā)揮其研究的價(jià)值。
2、過(guò)程的多元化，讓孩子體會(huì )活動(dòng)過(guò)程的情感價(jià)值
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)目標不是單純地從知識出發(fā)，而是從人的發(fā)展出發(fā)，通過(guò)引導學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中積累經(jīng)驗、體驗生活，借助活動(dòng)培養學(xué)生團結協(xié)作的精神、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和學(xué)習的能力。
在我們班級的五個(gè)小組里頭，學(xué)生要完成各自的研究任務(wù)，他們必須采取多種多樣的形式，如：上網(wǎng)查找資料、到圖書(shū)館查閱、問(wèn)卷調查、實(shí)地采訪(fǎng)等。學(xué)生第一次接觸到采訪(fǎng)和問(wèn)卷形式。單單只是問(wèn)卷里的問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)反反復復設計了4、5遍。在發(fā)放問(wèn)卷過(guò)程中，也遇到了調查對象不配合，資料數據統計量多等問(wèn)題。因此從問(wèn)卷的設計、調查
名著(zhù)閱讀活動(dòng)總結 9
這一學(xué)期，初一級部開(kāi)展了轟轟烈烈的“讀名著(zhù)，品人生”大型語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中運用自己的眼光，深入閱讀中國四大名著(zhù)，并結合四大名著(zhù)談自己對這個(gè)社會(huì )和自己的人生的認識，幾個(gè)月來(lái)，學(xué)生在活動(dòng)中提高了審美情趣，增強了中國文學(xué)的底蘊。下面，僅就初一的活動(dòng)情況作一番總結工作。
一、有序開(kāi)展閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生人生品味
開(kāi)學(xué)初，我們初一級部便安排學(xué)生充分利用閱讀課和課余時(shí)間進(jìn)行四大名著(zhù)的閱讀活動(dòng)。我們的組織方法是：
1、各班學(xué)生自愿報名挑選小說(shuō)，制定自己的閱讀計劃。我們初一級部的閱讀活動(dòng)，充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，依據他們對四大名著(zhù)的愛(ài)好，具有針對性地開(kāi)展閱讀活動(dòng)。閱讀能力強者讀《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》，弱者閱讀《水滸傳》，次之《西游記》。這樣保證了學(xué)生閱讀的全員參與，他們的興趣很高。
2、學(xué)生閱讀研究，制作閱讀材料錦囊。學(xué)生剛一接觸這些歷史名著(zhù)，其閱讀的難度相當大。我們教師積極引導學(xué)生利用各種方法深入研究。一般的步驟是：先利用名著(zhù)導讀對小說(shuō)進(jìn)行大致了解，然后走進(jìn)圖書(shū)館開(kāi)始對小說(shuō)進(jìn)行仔細深入的'研究，在探究的過(guò)程中找出自己需要的資料，這些資料學(xué)生收集到一個(gè)小本子中，我們把這個(gè)小本子叫：資料錦囊，學(xué)生把資料進(jìn)行共同研究，在討論中提高了自己的閱讀、理解能力。
3、進(jìn)行名著(zhù)觀(guān)點(diǎn)大討論，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀興趣。名著(zhù)的主題觀(guān)點(diǎn)都是多元的，學(xué)生對名著(zhù)的觀(guān)點(diǎn)不可能是相同的，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，我們有效地組織他們對名著(zhù)的主題觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行大討論，學(xué)生在討論過(guò)程中證明著(zhù)自己的閱讀能力，有了一定的成就感，這樣他們的閱讀興趣有了很大提高，這種提高對學(xué)生的閱讀來(lái)講是最可寶貴的。
二、引導學(xué)生利用自己特有的表達方式表現自己對名著(zhù)的理解
學(xué)生對名著(zhù)閱讀的過(guò)程中，我們初一級部就積極引導學(xué)生利用自己的方式表達對名著(zhù)的理解，通過(guò)這樣的表達學(xué)生的綜合文學(xué)素質(zhì)和能力有了極大的提高。學(xué)生的主要表達方式有以下四種：
1、自編書(shū)。四大名著(zhù)自編書(shū)是我們初一級部的一大特色，學(xué)生們在自編書(shū)上設計自己對名著(zhù)人物的理解，并摘抄了一部分的名著(zhù)的精彩片斷寫(xiě)出自己對這一片斷的賞析，這其中的優(yōu)秀作品令我們刮目相看。
2、各班級內進(jìn)行生動(dòng)的四大名著(zhù)故事比賽。我們讓學(xué)生聲情并茂地講名著(zhù)中的精彩故事，學(xué)生在講故事的過(guò)程中品味四大名著(zhù)所表現出來(lái)的偉大精神，回味四大名著(zhù)中的情節，這樣一來(lái)，他們對四大名著(zhù)的理解更加深刻了。
3、個(gè)別班級還舉行了別有情趣的四大名著(zhù)新編故事賽。初一年級三、四班進(jìn)行的“新三國，新演義”故事大賽。
三、積極參與學(xué)校語(yǔ)文組組織的四大名著(zhù)有關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，品味名著(zhù)、品味人生。
在這一環(huán)節中我們充分重視學(xué)校教研組布置的關(guān)于四大名著(zhù)的故事大賽，動(dòng)員學(xué)生全員參加，在他們之中挑選優(yōu)勝者參加學(xué)校的比賽。另外，我們還積極地參加了學(xué)校組織的“我心中的英雄”演講比賽，初一級部的于翔宇同學(xué)對《三國演義》的理解相當透徹，他在講故事比賽和演講比賽中勇奪冠軍，成為初一級部學(xué)生閱讀四大名著(zhù)的楷模。
另外，為了檢驗學(xué)生閱讀四大名著(zhù)的效果，我們初一級部還利用搶答賽的形式對學(xué)生進(jìn)行了測試，事實(shí)證明學(xué)生了閱讀的水平有了很大的提高，學(xué)生們在彼此的比較中，鑒證了自己的閱讀水平。教師也通過(guò)這樣的方式對學(xué)生下一步的閱讀進(jìn)行了安排。這種有益的活動(dòng)我們要繼續堅持。
名著(zhù)閱讀活動(dòng)總結 10
2008年5月12日，8級強地震撼裂四川大地，昔日寧靜秀美的家園瞬間轟然垮塌，災區人民的生命財產(chǎn)遭受重大創(chuàng )傷。消息傳來(lái)，我校師生迅速動(dòng)員，積極為災區群眾捐款捐物。
5月14日清晨，學(xué)校行政、工會(huì )、團委學(xué)生會(huì )舉行了主題為“抗震救災，愛(ài)心奉獻”為四川災區愛(ài)心募捐的活動(dòng)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)來(lái)了，五十、一百、二百……大家把平時(shí)攢下了的零用錢(qián)毫不猶豫的放入募捐箱，在條幅上簽下自己的名字，許下祝愿。在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，“感動(dòng)”是我們每一個(gè)班干部和學(xué)生會(huì )工作人員的'深切感受：一位同學(xué)拿著(zhù)裝有一千元的紅信封放入募捐箱，堅持不肯留下姓名，經(jīng)工作人員輾轉打聽(tīng)，確認是高三（6）班陳嶸同學(xué)；高三（8）班劉俞廷同學(xué)，高三（9）班陳禎宇同學(xué)捐款600元；高二（7）班夏心同學(xué)捐款500元；高二（1）班錢(qián)曉峰同學(xué)在捐了五十元以后，又拿出一個(gè)塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的儲錢(qián)罐，里面是他從初二就開(kāi)始積攢的458個(gè)一角硬幣；還有班級拿來(lái)了同學(xué)們平時(shí)積攢的1000多個(gè)硬幣，雖然大大加大了工作人員清點(diǎn)的工作量，但讓我們動(dòng)容的是他們的心愿，同學(xué)們說(shuō)，捐獻積攢的硬幣是為了表達我們愿意拿出最珍藏的東西的心愿，祝愿災區人民能順利重建家園；我們還了解到，許多家庭經(jīng)濟條件比較困難的同學(xué)，甚至捐出了必需的生活費，打算非常節儉的過(guò)一段時(shí)間；高二（6）班同學(xué)執意將捐款數額定格在2222.2，寓意我們的一切都是為了你，這是多么崇高的胸懷；高二（8）班同學(xué)則將捐款數額定格在2008.8，寓意2008年的所有災難都會(huì )過(guò)去，只要我們攜手并進(jìn)……
老師們也來(lái)了，孫軍老師捐款1000元，馮文富老師捐款500元，王高偉老師在班級內捐了300元以后，又參加工會(huì )的捐款；沈兆良老師在捐了200元以后，又參加任教班級捐款；在校所有教職員工均參與了捐款，花匠師傅、清潔工小胡一家都踴躍捐款，教職工募捐人均近200元。
退休老師協(xié)會(huì )在組織了募捐活動(dòng)，退休教師積極響應，共捐款2415元。其間，許多感人畫(huà)面記憶猶新：有的老師遠在外地，打電話(huà)來(lái)執意參與募捐，請陳偉萍老師墊付；劉祥蘭老師聽(tīng)說(shuō)了募捐活動(dòng)，請人帶來(lái)了愛(ài)心捐款；馮明珠老師特意跑到學(xué)校，將100元捐款送來(lái)；許多退休老師身體不好，出行不便，有請朋友帶來(lái)的，又讓孩子送來(lái)；大家的心愿是共同的，都是中國人，都為一個(gè)共同的家。
食堂工作人員也動(dòng)員起來(lái)了，負責人袁師傅帶頭捐了1000元；校園內的宏成超市在參加愛(ài)心拍賣(mài)捐贈688元以后，這次抗震救災募捐也送來(lái)了200元，并一再表示，只是表個(gè)心意，不用宣揚。
短短一天時(shí)間，學(xué)校收到來(lái)自班級的捐款74279.3元，來(lái)自工會(huì )捐款23410元，衣物201件，合計97689.3元。今天，款項和衣物將送至波寧慈善總會(huì )，幫助災區人民渡過(guò)難關(guān)。
同學(xué)們，老師們，學(xué)校為大家的愛(ài)心舉動(dòng)深感驕傲，讓我們一起祈愿：天佑四川，平安中國！讓我們一起對災區群眾說(shuō)，雖然不能靠近，請讓我們用心溫暖你！
名著(zhù)閱讀活動(dòng)總結 11
在本學(xué)期的“經(jīng)典閱讀伴成長(cháng)”活動(dòng)中，同學(xué)們的學(xué)習熱情高漲，許多同學(xué)在活動(dòng)全部結束后要求下學(xué)期能有機會(huì )再進(jìn)行學(xué)習。下面就本學(xué)期的活動(dòng)作一次總結：
作為對課堂教學(xué)的延續和補充，課外活動(dòng)課可以在更為寬松的環(huán)境下開(kāi)展。所以具有趣味性高和參與度廣的特點(diǎn)。開(kāi)展好課外活動(dòng)課，可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力。在本學(xué)期的活動(dòng)中，老師積極為學(xué)生創(chuàng )設有利于激發(fā)創(chuàng )新精神的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)觀(guān)察、討論、對話(huà)等活動(dòng)，引導學(xué)生在閱讀寫(xiě)作的'活動(dòng)中，發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解，是我們開(kāi)展這一活動(dòng)的初衷。
在具體操作過(guò)程中，老師力圖突破傳統的單純閱讀的教學(xué)模式，積極探究新的教學(xué)模式�？紤]到學(xué)生閱讀能力的差異，老師在每周活動(dòng)前預先告訴學(xué)生學(xué)習內容，讓學(xué)生做好學(xué)習前的預習。這樣，學(xué)生在課堂上就可以比較大膽、充分地談?wù)摶蜿U述自己的閱讀心得。對已經(jīng)做好預習的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)加深對文本認識的過(guò)程，對還未認真預習過(guò)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，則是一種閱讀期待的形成。相信這部分同學(xué)在不久的將來(lái)也會(huì )懷抱著(zhù)這份閱讀期待和先前討論的思想成果去閱讀文本，這樣想必會(huì )幫助他們形成比自己獨立閱讀更璀璨的思想結晶，而且也會(huì )讓他們形成更濃厚的閱讀興趣。而幫助學(xué)生形成自己的閱讀品味和興趣，讓經(jīng)典名著(zhù)陪伴他們的一生，這才是我們開(kāi)展這一活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期在經(jīng)典閱讀活動(dòng)的開(kāi)展和操作上，我們做了多種嘗試。這樣既給了我們老師一個(gè)實(shí)驗的空間，另一方面也和學(xué)生們加深了思想上的聯(lián)系，對老師而言，真的可以說(shuō)是獲益匪淺。我們也將帶著(zhù)本學(xué)期所積累的些許經(jīng)驗和收獲，爭取在下學(xué)期的經(jīng)典閱讀活動(dòng)中取得更多的成績(jì)。
名著(zhù)閱讀活動(dòng)總結 12
高三學(xué)生雖然學(xué)習任務(wù)重，時(shí)間緊，自由支配時(shí)間少，但大都能擠出時(shí)間閱讀一至兩本名著(zhù)，經(jīng)過(guò)調查，情況如下：
一、閱讀時(shí)間少，高三假期補課，放假時(shí)已接近春節，年后又補課，如果不愿擠時(shí)間，就沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，普通班的學(xué)生沒(méi)有完成任務(wù)的較多，并且完成的質(zhì)量較差，閱讀習慣幾乎沒(méi)有，相反，重點(diǎn)班的學(xué)生做的較好，擠出的時(shí)間較多，閱讀的`量也大。
二、閱讀的量普遍較少，做的好的學(xué)生也僅僅兩本書(shū)，許多學(xué)生僅讀了重點(diǎn)章節，一方面讀書(shū)速度慢，另一方面閱讀積極性不高，平時(shí)讀的少自然速度就慢，速度是需要訓練的，積極性不高，還沒(méi)有發(fā)現讀書(shū)的妙趣。
三、閱讀的面較窄，閱讀四大名著(zhù)的較多，四大名著(zhù)本應早早讀過(guò)，但農村學(xué)生接觸的較少較晚，就是如此，閱讀的深度也不夠，
四、手機上閱讀的較多，這樣閱讀很難深入，容易疲勞，且容易傷眼，也可看出，許多學(xué)生家里沒(méi)有多少名著(zhù)；
五、做讀書(shū)筆記的學(xué)生少，寫(xiě)讀后感的學(xué)生更是少，這樣對名著(zhù)的理解也就不深刻。
雖然有以上許多不足，但通過(guò)這次寒假閱讀名著(zhù)活動(dòng)，明顯的提升了學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)拓了學(xué)生視野，老師也發(fā)現了許多中學(xué)生的閱讀規律，為以后的閱讀指導夯實(shí)了基礎。
名著(zhù)閱讀活動(dòng)總結 13
為推進(jìn)學(xué)習型組織建設，不斷提高機關(guān)干部、村（社區）居民、企事業(yè)單位職工的思想道德水平和科技文化素質(zhì)，結合我鎮實(shí)際，5月在我鎮開(kāi)展全民讀書(shū)月活動(dòng)，倡導廣大干部群眾多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì )讀書(shū)、會(huì )用書(shū)，提高思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)思想再解放、觀(guān)念再轉變，在提高干部隊伍素質(zhì)、提高我鎮經(jīng)濟效益方面起到了良好效果�，F總結如下：
一、加強領(lǐng)導，落實(shí)責任，確�；顒�(dòng)的順利開(kāi)展
為開(kāi)展好讀書(shū)活動(dòng)，工會(huì )專(zhuān)門(mén)成立了讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組，由工會(huì )主席擔任組長(cháng)，親自抓讀書(shū)活動(dòng)，領(lǐng)導小組下設立讀書(shū)活動(dòng)辦公室，具體安排部署、監督考核讀書(shū)活動(dòng)。在此基礎上，制定了任務(wù)明確、措施有利，便于活動(dòng)的開(kāi)展，形成有計劃、有步驟的規范的一項活動(dòng)，確保了全民讀書(shū)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
二、提高認識，形成氛圍。
開(kāi)展職工讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)是繼續開(kāi)展全民終身學(xué)習一項具體措施，是提高職工素質(zhì)，增強企業(yè)市場(chǎng)競爭能力的重要方面。黨組織要把職工讀書(shū)學(xué)習作為應盡之責，行政要切實(shí)搞好組織領(lǐng)導，工會(huì )、婦聯(lián)、共青團要積極配合，齊抓共管，形成合力，確保職工讀書(shū)活動(dòng)收到實(shí)效。形成良好的讀書(shū)氛圍是保證讀書(shū)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展的基礎。
三、活動(dòng)內容豐富，形式多樣，效果顯著(zhù)
在本次讀書(shū)活動(dòng)中，我鎮著(zhù)眼于提高干部素質(zhì)，形成人人讀書(shū)，終身學(xué)習的目標，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，收到了良好的.效果。
1、結合我鎮現開(kāi)展的“實(shí)現偉大中國夢(mèng)。建設美麗繁榮和諧四川”主題教育活動(dòng)，在全鎮開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)，動(dòng)員各村（社區）工會(huì )聯(lián)合會(huì )、企業(yè)工會(huì )積極參與，增加此次活動(dòng)面，加大職工之間的交流，不斷提高我鎮廣大職工的文化修養和素質(zhì)，也進(jìn)一步形成了良好的學(xué)習氛圍。
2、利用各企業(yè)所在的村（社區）農家書(shū)屋，為廣大職工免費開(kāi)放。各村（社區）圖書(shū)管理員根據職工和群眾的興趣和實(shí)際需求，為大家推薦優(yōu)秀圖書(shū)，引導職工讀好書(shū)，好讀書(shū)，使大家增強學(xué)習意識，切實(shí)提高自身素質(zhì)。
全民讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，得到了全體干部群眾的支持，大家獻計獻策，促進(jìn)本項活動(dòng)順利開(kāi)展。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，在我鎮上下形成了“勤奮學(xué)習、學(xué)以致用”的良好學(xué)習風(fēng)氣，營(yíng)造“讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)”的濃厚學(xué)習氛圍，切實(shí)增強了全體干部群眾的創(chuàng )新意識、競爭意識、先進(jìn)意識，提高了干部群眾整體素質(zhì)。
名著(zhù)閱讀活動(dòng)總結 14
“最重要的是，書(shū)香可以致遠，肚子里充滿(mǎn)詩(shī)意和書(shū)香�！遍喿x使人進(jìn)步，閱讀改變生活，閱讀實(shí)現夢(mèng)想。古人說(shuō)：學(xué)習，然后知道困難；閱讀，然后知道缺點(diǎn)；雖然閱讀不能改變生命的長(cháng)度，但它可以增加生命的厚度。在書(shū)中，你可以看到幾千年；在書(shū)中，美麗的河流和山脈為你展開(kāi)。閱讀是校長(cháng)提高質(zhì)量的主要途徑，也是校長(cháng)“最長(cháng)期的課程準備”。
感謝六位優(yōu)秀班主任的精彩匯報，他們熱情、慷慨、充分展示了班主任的勇氣和責任精神�；蛘弑磉_讀名著(zhù)、鑄師德、做人民滿(mǎn)意的老師的決心；或者和大家分享讀名著(zhù)的快樂(lè )心情；或者談?wù)剬W(xué)習教育名著(zhù)、提升人生境界、感受教育藝術(shù)的收獲。
本報告真正營(yíng)造了閱讀氛圍，使校長(cháng)能夠從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養，開(kāi)闊視野，豐富知識，提高校長(cháng)的文化遺產(chǎn)和文化培養，使校長(cháng)成為“思想教育者”。
是閱讀給了校長(cháng)更多的愛(ài)，是閱讀讓校長(cháng)不斷解決工作中的`困難，是閱讀讓校長(cháng)改變管理理念，厭倦教育享受教育。是的，校長(cháng)在閱讀中成長(cháng)，我們將堅持閱讀教育，提高自身素質(zhì)，積極學(xué)習教育理論，更新教育理念，豐富教育智慧，促進(jìn)教育創(chuàng )新。伴隨著(zhù)學(xué)術(shù)，成為一名學(xué)習型的校長(cháng)！
最后，我想和大家分享一下我最喜歡的兩句話(huà)：閱讀應該是一種生活習慣，閱讀是最便宜、最高貴的。
名著(zhù)閱讀活動(dòng)總結 15
為深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，倡導全民閱讀，在全市形成多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)的良好風(fēng)尚，根據甘肅省圖書(shū)館學(xué)會(huì )關(guān)于開(kāi)展2022年全民閱讀活動(dòng)的通知，我館結合實(shí)際，緊密結合閱讀，從圖書(shū)館出發(fā)這一主題，開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的12項全民閱讀系列活動(dòng)，參與讀者千余人�，F將活動(dòng)總結如下：
一、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍
市少兒圖書(shū)館高度重視全民閱讀活動(dòng)，按照活動(dòng)要求，及時(shí)制定了《嘉峪關(guān)市少兒圖書(shū)館2022年全民閱讀活動(dòng)方案》，明確活動(dòng)的指導思想、內容以及活動(dòng)原則，確�；顒�(dòng)順利開(kāi)展。并向廣大讀者發(fā)出全民閱讀活動(dòng)倡議，利用單位led屏輪播活動(dòng)標語(yǔ)，在全市讀者當中大力宣傳，動(dòng)員大家積極參與到活動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。
二、加強領(lǐng)導，嚴密組織
為確保讀書(shū)活動(dòng)有效、規范、深入、有序地開(kāi)展，領(lǐng)導十分重視。由局分管領(lǐng)導親自抓，館領(lǐng)導具體抓，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì )議，安排布署，少兒館全體職工根據活動(dòng)方案，明確分工，強化責任，保證少兒館各項正常工作互不干擾，互相促進(jìn)，齊心合力搞好此次活動(dòng)，并取得圓滿(mǎn)成功。
三、內容豐富，效果顯著(zhù)
(一)開(kāi)展全民閱讀系列活動(dòng)之螢火蟲(chóng)志愿者服務(wù)活動(dòng)。
為了深入開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)少年兒童讀書(shū)熱情，引導少年兒童多讀書(shū)、讀好書(shū)，形成良好的讀書(shū)習慣，積極打造翰墨飄香、文明向上的少兒圖書(shū)館。4月2日至4月4日正值清明放假之際，市少兒圖書(shū)館開(kāi)展了為期三天的全民閱讀系列活動(dòng)之螢火蟲(chóng)志愿者服務(wù)活動(dòng)�；顒�(dòng)中，有的小志愿者在報刊閱覽室幫助工作人員登記報紙，為看報紙的老爺爺倒水、端茶;有的小志愿者在圖書(shū)借閱室，和工作人員一起借書(shū)、整理、上架圖書(shū);有的小志愿者在親子閱覽室，當起了小小老師，為來(lái)館的小朋友們講故事，和小朋友一起看繪本。雖然，參加此活動(dòng)的志愿者們，大多年齡都在8歲左右，但是他們每個(gè)人都像大人一樣，在活動(dòng)期間，有責任心、有耐力、有韌勁，沒(méi)有一位志愿者中途退縮。志愿者晏睿澤已經(jīng)是第二次參加市少兒圖書(shū)館舉辦的螢火蟲(chóng)志愿者服務(wù)活動(dòng)了，他高興地說(shuō)每次志愿者服務(wù)活動(dòng)都會(huì )給我不同的收獲。志愿者服務(wù)活動(dòng)讓我的假期生活更加充實(shí)，更加有意義。更重要的是，在參加志愿者服務(wù)活動(dòng)期間，鍛煉了自己，提高了我的人際交往能力。這次志愿服務(wù)活動(dòng)結束后，我可以好好寫(xiě)日記了。
(二)開(kāi)展全民閱讀系列活動(dòng)之我與少兒圖書(shū)館主題征文活動(dòng)。
為了加強少兒圖書(shū)館與廣大讀者的溝通與交流，引導廣大讀者與書(shū)為伴，倡導全民閱讀，積極營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)的良好氛圍。全民閱讀月之際，市少兒圖書(shū)館開(kāi)展了我與少兒圖書(shū)館主題征文活動(dòng)。此次征文活動(dòng)，受到了廣大讀者的積極響應，收到來(lái)自全市中學(xué)生、小學(xué)生及成人讀者的稿件三十余份。他們圍繞征文主題，或是講述自己與少兒圖書(shū)館之間的故事;或是敘述自己讀書(shū)的感悟及體驗;或是表達自己讀書(shū)后的收獲。他們用自己真實(shí)自然的情感，表達了對少兒圖書(shū)館的熱愛(ài)。為了鼓勵更多的讀者進(jìn)行創(chuàng )作，市少兒圖書(shū)館工作人員成立了征文評審小組，小組成員對每篇征文進(jìn)行了評審，選出了一、二、三等獎作文，并為讀書(shū)頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。
(三)開(kāi)展全民閱讀系列活動(dòng)之少兒閱讀推廣故事屋之講述嘉峪關(guān)自己的故事活動(dòng)。
為了深入開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，培養少年兒童愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的良好閱讀習慣。同時(shí)，為了進(jìn)一步傳播嘉峪關(guān)傳統文化，讓更多的少年兒童了解嘉峪關(guān)，熱愛(ài)嘉峪關(guān)。4月8日下午，市少兒圖書(shū)館開(kāi)展了少兒閱讀推廣故事屋之講述嘉峪關(guān)自己的故事。老師以神話(huà)故事的形式為我們講述了文殊山及文殊廟的由來(lái)，據傳因文殊菩薩曾顯靈于此，有文殊古寺而得名，文殊寺修建時(shí)間久遠，在河西地區宗教文化的傳播中扮演著(zhù)重要的角色。引人入勝的神話(huà)故事，不僅激發(fā)了小讀者們對自己家鄉的熱愛(ài)，更激起了少年兒童對知識的渴望及讀書(shū)的熱情。
(四)開(kāi)展全民閱讀系列活動(dòng)之紅色電影展播活動(dòng)。
為了引導少年兒童多讀書(shū)、讀好書(shū)，弘揚傳統革命精神，豐富全民讀書(shū)月活動(dòng)內容，充分發(fā)揮市少兒圖書(shū)館的社會(huì )教育功能。清明之際，市少兒圖書(shū)館開(kāi)展了紅色經(jīng)典影片展播活動(dòng)。影片《小兵張嘎》吸引了眾多小朋友前來(lái)觀(guān)看，影片主人公小兵張嘎初生牛犢不怕虎的膽量和寧愿不要性命也要救革命的精神讓觀(guān)看影片的小朋友贊嘆不已。影片結束后，在場(chǎng)的小朋友們還意猶未盡，紛紛交流觀(guān)后感。有的小朋友說(shuō)：現在生活條件好了，我們在寬敞明亮的教室里學(xué)習、讀書(shū)，生活在和平的祖國里，多么幸福!有的小朋友說(shuō)美好的生活來(lái)之不易，是由無(wú)數像張嘎子一樣的革命志士用鮮血和生命換來(lái)的，我們又有什么理由不好好學(xué)習呢?有的小朋友說(shuō)我也要學(xué)習張嘎的勇敢與果斷，遇到困難，不氣餒!不退縮!此次電影展播活動(dòng)，不僅讓少年兒童學(xué)習了革命英雄事跡，也讓大家接受了一次生動(dòng)的革命傳統和愛(ài)國主義教育。
(五)開(kāi)展全民閱讀系列活動(dòng)之送服務(wù)進(jìn)校園活動(dòng)。
為了進(jìn)一步擴大全民閱讀系列活動(dòng)范圍，讓更多少年兒童走進(jìn)少兒圖書(shū)館，充分利用公共文化資源。市少兒圖書(shū)館工作人員來(lái)到育才小學(xué)，開(kāi)展送服務(wù)進(jìn)學(xué)校辦證活動(dòng)，受到了同學(xué)們的熱烈歡迎。當天，市少兒圖書(shū)館工作人員現場(chǎng)為少年兒童辦理借閱證65個(gè)。很多學(xué)生紛紛表示，他們早就想辦一張少兒圖書(shū)館的借閱證，由于平時(shí)休息時(shí)間不多，自己去少兒圖書(shū)館辦證很不方便，現在有了這樣的活動(dòng)，不出校門(mén)就可以拿到借閱證了，有了證，可以讓家長(cháng)幫忙借閱到喜歡看的書(shū)籍了，希望這種活動(dòng)下次還有。此次活動(dòng)，市少兒圖書(shū)館工作人員用親民為民的實(shí)際行動(dòng)，把愛(ài)心傳遞到了少年兒童手中，進(jìn)一步加強了少兒圖書(shū)館與小讀者間的交流和溝通，在服務(wù)廣大少年兒童的同時(shí)，促進(jìn)了公共文化資源的充分利用，對少年兒童多讀書(shū)、讀好書(shū)，起到了積極的引導作用。
(六)開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)之圖書(shū)薦購活動(dòng)。
為提高市少兒圖書(shū)館圖書(shū)采購的針對性，更好地滿(mǎn)足讀者閱讀的需求，吸引更多的讀者走進(jìn)少兒圖書(shū)館參與讀書(shū)活動(dòng)，享受閱讀帶給我們的精神愉悅與人生啟迪。全民閱讀月之際，市少兒圖書(shū)館面向全市讀者開(kāi)展了圖書(shū)薦購活動(dòng)。圖書(shū)薦購活動(dòng)得到了廣大讀者的大力支持，不到一個(gè)月時(shí)間，市少兒圖書(shū)館便收到了來(lái)自大讀者、小讀者推薦的圖書(shū)300余冊，他們或者根據自己讀書(shū)興趣進(jìn)行推薦，或者推薦少兒館目前沒(méi)有的圖書(shū)。繪本、暢銷(xiāo)圖書(shū)受到了他們的青睞。此次圖書(shū)薦購活動(dòng)，加強了少兒圖書(shū)館與讀者之間的溝通與交流，既方便了讀者推薦圖書(shū)，也保證了少兒圖書(shū)館采訪(fǎng)人員了解讀者需求，使少兒圖書(shū)館館藏圖書(shū)更具科學(xué)化、合理化。
(七)開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)之圖書(shū)推薦活動(dòng)。
為了增強少年兒童讀好書(shū)、好讀書(shū)的積極性，拓展少年兒童的知識面，吸引更多的讀者走進(jìn)少兒圖書(shū)館，學(xué)會(huì )利用少兒圖書(shū)館。全民閱讀月之際，市少兒圖書(shū)館通過(guò)多種形式開(kāi)展了圖書(shū)推薦活動(dòng)。一是通過(guò)在館內張貼公告、制作展板的方式向(3-6歲)小朋友推薦《大腳丫跳芭蕾》、《我媽媽》、《爺爺一定有辦法》、《朱家故事》等繪本故事，引導幼兒從小養成愛(ài)學(xué)習，愛(ài)讀書(shū)的良好習慣。二是利用微信公眾平臺向(6-10)少兒讀者推薦楊紅櫻、沈石溪、曹文軒、辮子姐姐等金牌少兒作家圖書(shū)，啟發(fā)少年兒童的智力，增加閱讀效果。三是利用雄關(guān)大舞臺專(zhuān)欄、嘉峪關(guān)周刊等向廣大讀者推薦各類(lèi)暢銷(xiāo)圖書(shū)。通過(guò)推薦活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)少年兒童閱讀的興趣，為更多讀者提供了便利。
(八)開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)之青少年心理健康咨詢(xún)面對面活動(dòng)。
為了進(jìn)一步提高青少年的心理素質(zhì)，讓更多的家長(cháng)認識到家庭教育以及心理健康教育的重要性，幫助青少年健康成長(cháng)。4月16日下午，市少兒圖書(shū)館開(kāi)展了全民讀書(shū)月系列活動(dòng)之青少年心理健康咨詢(xún)面對面活動(dòng)�；顒�(dòng)邀請國家二級心理咨詢(xún)師侯月芳老師，針對青少年在成長(cháng)中容易出現的厭學(xué)、考試焦慮、抑郁、人際關(guān)系緊張、強迫癥等問(wèn)題，結合生動(dòng)形象的案例進(jìn)行了剖析，并提出了一些幫助青少年進(jìn)行自我控制、自我教育的建議。同時(shí)，侯月芳老師和在座的家長(cháng)就如何開(kāi)展家庭教育，如何加強家長(cháng)與孩子之間的'溝通與交流進(jìn)行了詳細地探討。此次活動(dòng)，讓在場(chǎng)的家長(cháng)受益匪淺，為家長(cháng)在教育孩子方面提供了更多的新思路和新方法，對青少年的心理健康起到了積極的引導和教育作用。
(九)開(kāi)展全民閱讀系列活動(dòng)之少兒讀書(shū)會(huì )活動(dòng)。
在4月23日世界讀書(shū)日之際，市少兒圖書(shū)館成功舉辦了少兒讀書(shū)會(huì )活動(dòng)，來(lái)自全市各學(xué)校的30多名少年兒童和家長(cháng)共同參與了這一快樂(lè )時(shí)光�；顒�(dòng)中小朋友肖肖向大家推薦了《小王子》和《布魯克林有棵樹(shù)》這兩本兒童讀物，并分享了自己的讀書(shū)體會(huì )。小朋友貝貝演繹了作家梅子涵的作品《假裝校長(cháng)》片段。貝貝的演繹栩栩如生，讓現場(chǎng)的小讀者們聽(tīng)得入神，仿佛自己就成了《假裝校長(cháng)》的小主人公。此外，很多小朋友向大家推薦了楊紅櫻、曹文軒、沈石溪等金牌兒童作家的作品，豐富多彩的書(shū)籍，讓在場(chǎng)的小朋友們耳目一新。最后，勝利路小學(xué)楊老師為家長(cháng)如何幫助孩子們挑選合適的圖書(shū)給出了自己的建議，他說(shuō)：如今，親子閱讀成為越來(lái)越多家庭的選擇，兒童讀物也遍地開(kāi)花。很多家長(cháng)們面對林林總總的讀物有些無(wú)從選擇或是隨便選擇的處境，也有碰到買(mǎi)的書(shū)孩子不喜歡的尷尬。面對這種情況，家長(cháng)在尊重孩子喜好的同時(shí)，一定要把我們認為有價(jià)值的東西推薦給孩子。例如，世界兒童文學(xué)和童話(huà)是各個(gè)國家很多年來(lái)公認的圖書(shū)。我要把這種公認的東西推薦給中國兒童。成年人有這種知識也很重要。
(十)開(kāi)展全民閱讀系列活動(dòng)之交換一本好書(shū)，分享一份歡樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)中，每位小朋友帶著(zhù)自己心愛(ài)的圖書(shū)與對方交換，剛開(kāi)始小朋友們還有點(diǎn)陌生，但在彼此自我介紹之后，漸漸地話(huà)題就多了起來(lái)，熟悉了起來(lái)。小朋友們相互交換了《夏洛的網(wǎng)》、《綠野仙蹤》、《小鹿斑比》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《新故事大王坐在大樹(shù)墩上的熊》、《綠山墻的安妮》等經(jīng)典圖書(shū)。拿到交換的圖書(shū)，小朋友們如獲至寶地捧著(zhù)，迫不及待，如饑似渴地瀏覽了起來(lái)。交換圖書(shū)的肖雅卓小朋友說(shuō)：交換圖書(shū)，不但讓自己可以多讀一本書(shū)，還可以交一個(gè)新朋友，圖書(shū)交換活動(dòng)太有意義了。
(十一)開(kāi)展全民閱讀系列活動(dòng)之閱讀卡片、讀書(shū)小報交流活動(dòng)。
活動(dòng)現場(chǎng)，小朋友們把自己通過(guò)閱讀，廣泛采集讀書(shū)資料，提前精心制作的閱讀卡片或者讀書(shū)小報進(jìn)行了展示。有名言名句、讀書(shū)體會(huì )、心靈感悟、品書(shū)滋味、好書(shū)推薦等。他們用自己手中的筆繪出心中五彩的世界，將自己閱讀中的感悟、摘抄的名言，精心制成各式各樣的讀書(shū)手抄報和閱讀卡篇，與大家一起分享讀書(shū)的快樂(lè )。這些作品，凝聚了孩子們的心血，大家互相交流讀書(shū)的樂(lè )趣、感受，也得到了美的熏陶。本次活動(dòng)，既鍛煉了孩子們的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，同時(shí)也展示了孩子們額組織閱讀材料能力、繪畫(huà)能力、書(shū)寫(xiě)能力、設計能力，從而讓每一位孩子養成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)的好習慣。
(十二)開(kāi)展全民閱讀系列活動(dòng)之美文誦讀活動(dòng)。
活動(dòng)中，孩子們誦讀的內容豐富多彩，形式活潑多樣，他們結合所誦美文，運用普通話(huà)朗誦，配上優(yōu)美的音樂(lè )，聲情并茂。他們用真摯的情感，優(yōu)美的語(yǔ)句，陶醉著(zhù)在座的每一位小朋友，贏(yíng)來(lái)了陣陣掌聲。參加此次朗誦的張同學(xué)說(shuō)：通過(guò)參與朗誦，既學(xué)習了經(jīng)典美文，也提升了自己的朗誦能力。
此次全民閱讀活動(dòng)的組織和實(shí)施，在社會(huì )上引起了更多民眾的關(guān)注，有效推進(jìn)了全民閱讀社會(huì )的創(chuàng )建。但因人員不足、經(jīng)驗缺乏等原因，存在活動(dòng)現場(chǎng)控制不到位的現象。下一步，我館會(huì )及時(shí)改善在活動(dòng)中存在的問(wèn)題，以便在下次活動(dòng)中能夠借鑒和改進(jìn)。
名著(zhù)閱讀活動(dòng)總結 16
為了讓每個(gè)孩子都有一個(gè)快樂(lè )的童年，根據《建設幸福中國》的讀者，結合學(xué)校的要求，組織第一次發(fā)展xx全國青少年閱讀教育活動(dòng)�，F在總結一下。
xx本月，我班充分利用板報、宣傳窗口等陣地營(yíng)造活動(dòng)氛圍，以建設幸福中國為主題進(jìn)行廣泛宣傳。動(dòng)員學(xué)生積極參與。
什么是幸福？首先，利用課堂會(huì )議和業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生認真閱讀《建設幸福中國》書(shū)籍，合作交流，討論今天的幸福生活。舉辦一個(gè)主題的課堂會(huì )議，討論什么是幸福？然后利用業(yè)余時(shí)間與父母一起閱讀《建設幸福中國》書(shū)籍，以交流他們的閱讀經(jīng)驗。
為了引導學(xué)生學(xué)會(huì )客觀(guān)看待自己的學(xué)習和生活，正確評價(jià)幸福，讓學(xué)生走訪(fǎng)周?chē)餍懈鳂I(yè)的人，了解不同人對幸福的`理解，如何讓自己快樂(lè )？測試學(xué)生的幸福心理，了解他們的幸福指數。給學(xué)生一個(gè)幸福的黃金句子，復制一份，幫助他們找到幸福。
組織學(xué)生開(kāi)展家庭幸福指數調查講故事、演講、閱讀征文比賽快樂(lè )的我，快樂(lè )的家。開(kāi)展我眼中的幸福攝影比賽，收集我的幸福宣言，舉辦主題繪畫(huà)和書(shū)法展覽，討論創(chuàng )作口號，召開(kāi)我在集體中快樂(lè )成長(cháng)的主題團隊會(huì )議，增強學(xué)生集體生活的幸福感和團隊意識。
在活動(dòng)中，學(xué)生們樹(shù)立了建設幸福中國的堅定信心，增強了建設祖國的責任感和使命感，珍惜今天的幸福生活，努力要求自己成為一個(gè)快樂(lè )的青少年！
名著(zhù)閱讀活動(dòng)總結 17
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！孔子說(shuō)：“知者不如好者，好者不如樂(lè )者。所以，書(shū)是好老師，是好朋友，無(wú)論何時(shí)何地，都要陪伴。伴隨著(zhù)新年的氣息，岔河鎮四神莊小學(xué)全體師生走進(jìn)書(shū)香寒假，展開(kāi)了“書(shū)香寒假，名副其實(shí)！活動(dòng)中，有計劃、有目的地在假期繼續吮吸知識瓊漿。學(xué)校旨在將“建設學(xué)術(shù)校園”延伸到“建設學(xué)術(shù)家園”，合理安排師生的假期生活，始終伴隨書(shū)籍和報紙，與經(jīng)典、名稱(chēng)對話(huà)，與報紙和雜志交流，為師生搭建精神食糧平臺。
一、寒假期間，老師“浸”在書(shū)中
隨著(zhù)并校工作的完成，我們的教學(xué)工作逐漸走上正軌。為了使教師有更好的道德修養，更新教育理念，有更好的教育方法。校長(cháng)讓我們學(xué)會(huì )聊書(shū)。談什么書(shū)老師自己的選擇，我在假期里品讀了[美]安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條建議》。在家度假，看書(shū)翻報，獲取新的教育教學(xué)信息，成為我們的一大樂(lè )事。在書(shū)中與名師交談，向名師請教，盡情享受，拿起筆寫(xiě)經(jīng)驗，隨筆從筆尖溢出，明白真諦。
二、學(xué)生寒假“迷”書(shū)
“書(shū)香溢寒假，名為陪我行！“活動(dòng)讓學(xué)生走進(jìn)歷史，看到未來(lái)，了解更多奇聞軼事，開(kāi)闊視野，增加智慧。書(shū)籍也是根據學(xué)生的喜好來(lái)確定的：童話(huà)、文學(xué)、故事、歷史、偵探、科普等都成為學(xué)生的目標。這些書(shū)不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，還可以學(xué)習別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，向身邊的人學(xué)習，跟上身邊的人，這才是真正的進(jìn)步。學(xué)生在家的.表現也令人欣慰。他們真的用心讀書(shū)，有的讀給家長(cháng)聽(tīng)，有的寫(xiě)感情，把書(shū)的內容融化成自己的精神財富。書(shū)把一個(gè)小淘氣變成了一個(gè)小書(shū)迷。
三、師生開(kāi)學(xué)“融”書(shū)
開(kāi)學(xué)后，學(xué)生們還以手抄報的形式展示了自己的閱讀感受�？粗�(zhù)那些不成熟、簡(jiǎn)潔、美麗、大方的手抄報，一種幸福的感覺(jué)油然而生！
“和你說(shuō)話(huà)勝過(guò)讀十年書(shū)”，閱讀內容的傳遞，經(jīng)驗的交流，思想的碰撞，都是收獲的幸福。你的書(shū)，我的書(shū)，他的書(shū)評價(jià)，都在這里一一展示。
一個(gè)快樂(lè )的寒假，一個(gè)學(xué)習的寒假，一個(gè)收獲的寒假，無(wú)意識地度過(guò)，無(wú)盡的學(xué)習，讓閱讀生活與學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)，讓閱讀生活與我們的信心前進(jìn)！
名著(zhù)閱讀活動(dòng)總結 18
上周，我校舉辦了一場(chǎng)精彩紛呈的全民閱讀活動(dòng)�；顒�(dòng)吸引了全校師生的熱情參與，讓閱讀的魅力在校園里得到了充分展現。
在活動(dòng)中，我們舉辦了各種形式多樣的閱讀比賽和互動(dòng)環(huán)節。有朗讀比賽、有朗誦比賽、有讀書(shū)分享會(huì )等等，每個(gè)環(huán)節都吸引了眾多同學(xué)的積極參與。通過(guò)這些比賽和互動(dòng)，同學(xué)們不僅能夠鍛煉自己的表達能力，還能夠增進(jìn)對文學(xué)作品的理解和欣賞。
除了比賽和互動(dòng)環(huán)節，我們還邀請了一些知名作家和學(xué)者來(lái)校園里進(jìn)行講座和交流。他們與同學(xué)們分享了自己的閱讀經(jīng)驗和心得體會(huì )，激發(fā)了同學(xué)們對閱讀的興趣和熱情。通過(guò)這些講座和交流，同學(xué)們不僅能夠獲得更多的閱讀啟發(fā)，還能夠結識更多熱愛(ài)閱讀的.朋友。
整個(gè)活動(dòng)持續了一個(gè)星期，期間同學(xué)們都沉浸在閱讀的快樂(lè )之中，不僅增長(cháng)了知識，還提升了自己的審美情趣和人文素養。通過(guò)這次活動(dòng)，我們深刻感受到了閱讀的魅力和力量，也更加堅定了對閱讀的熱愛(ài)和追求。
這次全民閱讀活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，還提升了整個(gè)校園的文化氛圍。希望未來(lái)能夠繼續舉辦這樣的活動(dòng)，讓更多的人能夠感受到閱讀的樂(lè )趣和意義。
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