閱讀的活動(dòng)總結（通用14篇）
在一個(gè)有趣的活動(dòng)結束后，我們的個(gè)人能力得到了很大進(jìn)步，你會(huì )有什么樣的總結呢？可是怎樣寫(xiě)活動(dòng)總結才能出彩呢？以下是小編為大家收集的閱讀的活動(dòng)總結（通用14篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀的活動(dòng)總結 篇1
為期一個(gè)月的親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，有成效，也有不足；在取得一定成績(jì)的同時(shí)，也呈現出很多的問(wèn)題，現就活動(dòng)情況做以下總結。
一、活動(dòng)成果方面
1．一定程度上促進(jìn)了幼兒的閱讀興趣，使得一部分孩子初步養成了每天堅持閱讀的良好習慣。這種閱讀習慣的養成是具有里程碑意義的，孩子在每天的閱讀過(guò)程中有著(zhù)不同程度的收獲，或是詞語(yǔ)的積累，或是知識的增長(cháng)，或是語(yǔ)言表達能力的加強等。
2．親子關(guān)系得到改善，家園溝通更為順暢。幼兒園處于城鄉結合部位置有的.家長(cháng)由于農務(wù)活兒的繁重或是自身水平的參差不齊，導致在輔導孩子方面有著(zhù)很多的隔閡與問(wèn)題，即使有心，也不知道從何入手。親子閱讀讓家長(cháng)有了很好的抓手，簡(jiǎn)單易行，操作性強，趣味性強，孩子不僅很容易得到成就感，家長(cháng)也有著(zhù)非常積極的情緒體驗，親子關(guān)系在閱讀中得到進(jìn)一步的提升。同時(shí)，由于閱讀需要老師與家長(cháng)的密切溝通，無(wú)形中也加強了家校溝通與聯(lián)合，起到了很好的潤滑作用。
3．孩子的閱讀能力有了一定程度的提升。如孩子在閱讀繪本時(shí)對簡(jiǎn)單的字有了初步的認識，增加了孩子對識字的興趣；孩子通過(guò)一定的指導閱讀后，能發(fā)現自己感興趣的閱讀內容，能有所選擇的去讀自己喜歡的讀物，這是非常難能可貴的進(jìn)步。能從被動(dòng)的讀書(shū)到主動(dòng)的選擇，其積極意義不言而喻。
二、活動(dòng)中呈現的問(wèn)題
1．家長(cháng)的缺席
雖然在前期做了大量的宣傳和摸底，可是孩子的留守兒童現象非常普遍。在家長(cháng)缺席的情況下，孩子的閱讀行為屬于是懵懂的，無(wú)法長(cháng)久堅持，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，間斷性較強；或者是家長(cháng)的重視度不夠，不能真正的陪伴閱讀，甚至流于形式，缺少親子之間真正的有效溝通。
2．對家長(cháng)的指導還是不到位，在操作上有些模糊。家長(cháng)以為只要孩子讀，自己聽(tīng)著(zhù)就可以了。缺少親子互動(dòng)，缺少閱讀成就感的共同營(yíng)造，讓閱讀成為了孩子的獨角戲。
3．活動(dòng)的長(cháng)久開(kāi)展讓不少家長(cháng)都難以堅持，每天的堅持閱讀活動(dòng)不少家長(cháng)表現出無(wú)法做到，高頻率的參與達不到預期的效果，家長(cháng)和孩子沒(méi)有實(shí)現較大程度的參與。
4、評估手段的單一和低效。表格的反饋率沒(méi)有達到100%，相當一部分家長(cháng)沒(méi)有遞交反饋表，而且微信圈的好友分享孩子閱讀信息類(lèi)似與打卡的獎勵機制參與度不高，這與前期宣傳不到位有關(guān)，同時(shí)，家長(cháng)對現代媒體的運用程度較低都有著(zhù)直接的關(guān)系。
綜上所述，活動(dòng)進(jìn)行得還是比較順利，在實(shí)踐中存在的問(wèn)題，也需要我們的進(jìn)一步思考與著(zhù)手解決，將工作做踏實(shí)，做到位，為促進(jìn)孩子的良好閱讀發(fā)揮最大的效用。
閱讀的活動(dòng)總結 篇2
緊扣今年活動(dòng)主題：“倡導全民閱讀.建設書(shū)香社會(huì )”，舉辦了豐富多彩的全民閱讀活動(dòng)。
(一)“世界讀書(shū)日”主題系列活動(dòng)
1.舉辦“書(shū)香xx”全民閱讀活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨“書(shū)香家庭”等表彰活動(dòng)�！笆澜缱x書(shū)日”當天，xx縣圖書(shū)館在水之印廣場(chǎng)組織各鄉鎮文化站長(cháng)、干事、農家書(shū)屋管理員、社區居民代表、全縣各單位干部職工代表共計400人參加的全民閱讀活動(dòng)啟動(dòng)儀式，鼓勵和帶動(dòng)全民參與閱讀，倡導文明生活方式。
2.舉辦“書(shū)香xx”經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì )。以xx一中“春天送你一首詩(shī)”為拉開(kāi)了“書(shū)香xx”經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì )的序幕，在城鄉各中小學(xué)開(kāi)展了內容豐富、形式多樣的閱讀和經(jīng)典詩(shī)文朗誦活動(dòng)，進(jìn)一步培養青少年愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習的良好習慣。
3.開(kāi)展了“讓閱讀走進(jìn)生活”公益講座和優(yōu)秀電影展播周活動(dòng)。從開(kāi)始，利用信息資源共享工程xx支中心設施、資源，組織學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員、留守婦女兒童、老年人、殘疾人等開(kāi)展了為期一周的'視頻講座和優(yōu)秀影片展播。
4.舉辦讀書(shū)志愿者交流座談會(huì )。以“以書(shū)為友書(shū)香xx”為宗旨，從城區各單位、中小學(xué)和讀者中招募發(fā)展讀書(shū)志愿者，義務(wù)承擔起圖書(shū)館的宣傳、參與閱讀指導和讀書(shū)心得交流。組織讀書(shū)志愿者下基層活動(dòng)，開(kāi)展“我為你讀書(shū)”、“我讀書(shū)我快樂(lè )”等閱讀活動(dòng)4場(chǎng)次，架起圖書(shū)館與讀者之間的橋梁。
(二)“書(shū)香xx”全民閱讀活動(dòng)
“書(shū)香xx”全民閱讀活動(dòng)以閱讀“百本”優(yōu)秀經(jīng)典圖書(shū)和“三史四情”(黨史、國史、社會(huì )主義發(fā)展史和國情、省情、市情、縣情)書(shū)籍為基礎，以全縣干部職工、鄉村群眾、中小學(xué)生等閱讀對象為重點(diǎn)，以縣圖書(shū)館、各鄉鎮綜合文化站、各村農家書(shū)屋、學(xué)校圖書(shū)閱覽室、部門(mén)、單位干部職工書(shū)屋等為主陣地，注重開(kāi)展全民閱讀“六進(jìn)”活動(dòng)，推進(jìn)“全民閱讀”活動(dòng)的有效落實(shí)。
閱讀的活動(dòng)總結 篇3
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！别B成良好的讀書(shū)習慣，掌握較好的讀書(shū)方法，是人生發(fā)展的源泉！我校為了進(jìn)一步引導學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，為豐富學(xué)生的精神，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎，提高學(xué)生的人生品位，提高學(xué)生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長(cháng)。從學(xué)期初開(kāi)始，課外閱讀活動(dòng)在我校，轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)，自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)。我們結合區鎮的精神，立足于本校實(shí)際，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，如今，我校課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展將近一外學(xué)期了，現將本校課外閱讀工作總結如下：
一、課外閱讀開(kāi)展的活動(dòng)。
1、依據不同階段學(xué)生的不同認知結構與心理特點(diǎn)；分年級制定課外閱讀目標，一二年級重在了解故事情節，受到思想教育；三四年級重在積累妙詞佳句，并學(xué)以致用，五六年級中在理解領(lǐng)悟。結合本校語(yǔ)文特色作業(yè)，一二年級寫(xiě)日記，三四年寫(xiě)讀書(shū)筆記（心得），高年級寫(xiě)讀后感，讓學(xué)生學(xué)以致用。
2、根據順德區小學(xué)分級閱讀參考書(shū)目的精神，對圖書(shū)室進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，為底、中、高年級推薦應讀書(shū)和可讀書(shū)。
3、學(xué)校建立班級圖書(shū)角，和好書(shū)交換站，為學(xué)生閱讀提供資源不盡的素材。班級圖書(shū)角由教師每周到圖書(shū)室借閱一次，使學(xué)生人手一冊；好書(shū)交換站由學(xué)生自備書(shū)，學(xué)生之間開(kāi)展“好書(shū)換換看”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
4、改進(jìn)課程計劃，讓學(xué)生有讀書(shū)的時(shí)間。
要想讓學(xué)生參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，必須有時(shí)間上的保證。為此們學(xué)校專(zhuān)門(mén)規定課外閱讀時(shí)間安排在午休，每周周末，和有時(shí)雨天的大課間時(shí)間；并提昌每個(gè)班級每周抽出一節課的時(shí)間做為課外閱讀課時(shí)間，在這一節課上教師可以與學(xué)生一起閱讀，也可以進(jìn)行學(xué)生間的讀書(shū)交流，還可以對學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)行指導�？傊浞掷煤眠@一節課外閱讀課時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀，與人類(lèi)的精神大師對話(huà)。
5、強化閱讀指導。
為了提高學(xué)生的閱讀水平，也為了給廣教師提供一個(gè)指導學(xué)生閱讀的平臺，我們組織教師圍繞怎樣開(kāi)展課外閱讀進(jìn)行交流、討論，互相學(xué)習，推進(jìn)活動(dòng)的`深入開(kāi)展。學(xué)期中舉行了一次班級讀書(shū)演講比賽、11月份"我愛(ài)我的祖國"讀書(shū)征文活動(dòng)和“如何指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”的經(jīng)驗交流活動(dòng)。讓教師以自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的閱讀，激發(fā)他們的閱讀熱情。
二、取得的成效。
短短幾個(gè)月實(shí)踐，我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的無(wú)限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養更為深厚，生活視野開(kāi)闊，促進(jìn)了個(gè)性心理的健康發(fā)展，課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽，取得了很大的成效。
下個(gè)學(xué)期，我們準備繼續開(kāi)展各種活動(dòng)，采取各種有效措施，激發(fā)和引導學(xué)生讀好書(shū)的興趣，相信他們會(huì )真正愛(ài)上閱讀，迷上經(jīng)典。我們相信只要我們堅持讓學(xué)生課外閱讀，就一定能濃厚讀書(shū)氛圍，讓校園書(shū)香四溢。
三、幾點(diǎn)反思。
在我們工作開(kāi)展順利的同時(shí)，也存在的問(wèn)題也不容忽視：
1、由于平時(shí)工作忙忙碌碌，老師給予學(xué)生閱讀的引導做得不夠。
2、由于學(xué)生的家庭情況存在差異，因而對學(xué)生的課外閱讀也疏于指導和督促。
針對以上情況，在以后力求能將工作做得更細致、更完善些，使工作再上一個(gè)新臺階！
閱讀的活動(dòng)總結 篇4
“快樂(lè )閱讀”社團創(chuàng )建的目的在于通過(guò)繪本教學(xué)培養低年級孩子的閱讀興趣，喚醒孩子對真、善、美的追求，并在其過(guò)程中讓孩子真正愛(ài)上閱讀，為孩子的心靈點(diǎn)亮一盞明燈。通過(guò)繪本的教學(xué)來(lái)滋養孩子的心靈，從而實(shí)現美人之美，美美與共的和美教育。一學(xué)期的活動(dòng)讓孩子們受益匪淺，回顧總結如下：
一、組織好每位成員，認真參加每次活動(dòng)
每周四下午兩節課后，孩子們就會(huì )按時(shí)來(lái)到教室，充滿(mǎn)期待地等待著(zhù)今天要分享的繪本故事，不無(wú)故缺席。學(xué)生喜愛(ài)閱讀繪本，讓書(shū)成為他們的朋友。
二、與繪本為友，在閱讀中提升能力
繪本中的語(yǔ)言生動(dòng)且簡(jiǎn)單，內涵豐富，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有所提高，在閱讀過(guò)程中不斷提升語(yǔ)文素養。通過(guò)主動(dòng)閱讀、交流閱讀等形式，激勵學(xué)生開(kāi)口說(shuō)、認真聽(tīng)、樂(lè )于讀、用心寫(xiě)。學(xué)生在一本本幽默詼諧、耐人尋味的繪本的引導下，輕松愉快地享受著(zhù)閱讀所帶來(lái)的快樂(lè )和滿(mǎn)足，不知不覺(jué)地進(jìn)入閱讀構建的精神殿堂。
三、豐富多彩的活動(dòng)內容讓孩子們受益匪淺
學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，他們對社團活動(dòng)有著(zhù)巨大的熱情，享受生活的樂(lè )趣，感受生活的氣息，去觸摸生活的脈搏。通過(guò)本學(xué)期的`社團活動(dòng)，學(xué)生學(xué)到的不只是知識與才干，更多的是思想上的長(cháng)進(jìn)和人格上的成熟。因此，我們的“快樂(lè )閱讀”社團真正地讓孩子們的童心、童趣得到了展示的平臺，使每位成員都成了愛(ài)閱讀、愛(ài)講故事的孩子。
閱讀的活動(dòng)總結 篇5
“冊本是人類(lèi)提高的階梯�！别B成優(yōu)越的念書(shū)習慣，控制較好的念書(shū)措施，是人生成長(cháng)的源泉！為了進(jìn)一步引導學(xué)生正確面對富厚多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以康健發(fā)展，讓孩子們得以充分的挖掘和遨游在知識的海洋。我校結合區教研室小語(yǔ)科、城東指導中心小語(yǔ)科開(kāi)展的課外閱讀運動(dòng)相關(guān)看護精神，容身于本校實(shí)際，轟轟烈烈地開(kāi)展起“我愛(ài)閱讀”的課外念書(shū)運動(dòng)。自運動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)，課外閱讀運動(dòng)的開(kāi)展坦蕩了學(xué)生的視野，增長(cháng)了學(xué)生的見(jiàn)識，成長(cháng)了學(xué)生的智力，陶冶了學(xué)生的情操，為他們的終身學(xué)習與成長(cháng)打下了堅實(shí)的'根基。
一、創(chuàng )設了優(yōu)越的閱讀氣氛。
應用班級圖書(shū)角、學(xué)校的圖書(shū)室、區圖書(shū)館等資源，營(yíng)造了濃郁的課外閱讀氣氛，讓學(xué)生在輕松自然的閱讀情況中遨游書(shū)海。
二、保障了課外閱讀的光陰。
�。�1）晨讀二十分鐘�！耙蝗罩嬙谟诔俊�。每天早晨到校7：40——8：00為晨讀光陰，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，放聲朗讀。
�。�2）午讀二十分鐘。每天下午2：10——2：30分為午讀光陰，花二十分鐘閱讀本身喜歡的冊本。
�。�3）晚讀三十分鐘。要求學(xué)生每天晚上至少支配20分鐘閱讀光陰，并且做好念書(shū)筆記。
�。�4）每周納入學(xué)校課程的靜閱讀和“動(dòng)”閱讀課各1節。靜閱讀課學(xué)生自主閱讀本身帶來(lái)的或是在班角圖書(shū)角和學(xué)校圖書(shū)室借閱的課外書(shū)，邊讀邊做好念書(shū)的筆記�！皠�(dòng)”閱讀課上學(xué)生把本身的閱讀體會(huì )與同學(xué)分享交流，增加念書(shū)興趣。
三、開(kāi)展了各種念書(shū)運動(dòng)。
1。開(kāi)展同讀一本書(shū)運動(dòng)。
�、儆H子同讀一本書(shū)，在課外閱讀指導運動(dòng)中，我�？荚嚋y驗開(kāi)展了親子閱讀運動(dòng)，運動(dòng)光陰定在周末和寒暑假。教師事先與家長(cháng)的溝通，保舉閱念書(shū)目，指導親子閱讀的措施，提出閱讀要求，讓家長(cháng)與孩子一起介入念書(shū)運動(dòng)；
�、趲熒x一本書(shū)，為了精確控制學(xué)生的閱讀環(huán)境，我們考試測驗了師生共讀一本書(shū)。在規定的光陰里，教師和學(xué)生一起完成閱讀內容，如童話(huà)故事、經(jīng)典名作等，師生相互交流念書(shū)勞績(jì)，共享念書(shū)樂(lè )趣。
2。積極組織學(xué)生參加各項念書(shū)運動(dòng)。本學(xué)期我校開(kāi)展了富厚多彩的念書(shū)運動(dòng)，如：三四年級的“我愛(ài)閱讀——詩(shī)詞大展示”比賽、五六年級的“我愛(ài)閱讀——我念書(shū)，我愉快”手抄報比賽、一至六年級每月一次的“我愛(ài)閱讀——閱讀之星”評選等運動(dòng)。請觀(guān)：
通過(guò)開(kāi)展林林總總的念書(shū)運動(dòng)，營(yíng)造了愉快輕松的閱讀氣氛，激發(fā)了師生念書(shū)的濃厚興趣，匆匆進(jìn)了學(xué)生綜合才能的進(jìn)步，真正做到了用閱讀點(diǎn)亮童心。
四、精心編制“保舉閱念書(shū)目”，讓孩子讀好書(shū)。
由于學(xué)生自力闡發(fā)鑒賞才能還對照差，對浩繁類(lèi)型、良莠不齊的課外讀物很難做出恰當的適合的選擇。學(xué)生家長(cháng)素質(zhì)參差不齊，在選擇孩子念書(shū)方面的認識也很有限。因此，學(xué)校先生精心編制“保舉閱念書(shū)目”，為孩子提供念書(shū)的范圍和書(shū)目是異常需要的，防止學(xué)生在閱讀歷程中呈現“誤食”、“偏食”。以下是保舉書(shū)目：
第一學(xué)段（1、2年級）
必念書(shū)目：《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《365夜故事》《一千零一夜》
選念書(shū)目：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《少兒百科全書(shū)》《陳伯吹童話(huà)集》《嚴文井童話(huà)》《張天翼童話(huà)》《小王子列那狐的故事》《科幻故事》《三字經(jīng)》
第二學(xué)段（3、4年級）
必念書(shū)目：《世界名人列傳》《昆蟲(chóng)記》《格列佛游記》《木偶奇遇記》《三毛流浪記》《海的女兒》
選念書(shū)目：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《少兒百科全書(shū)》《成語(yǔ)故事》《中外神話(huà)傳說(shuō)》《唐詩(shī)三百首》《名偵探柯南》《西游記》《金波兒童文學(xué)作品選》《中外科學(xué)家故事》《中外名人列傳叢書(shū)》《宇宙之謎叢書(shū)》《兒童文學(xué)》《我們愛(ài)科學(xué)》
第三學(xué)段（5、6年級）
必念書(shū)目：《愛(ài)的教導》《伊索寓言》《西游記》《魯濱遜漂流記》《上下五千年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《冰心散文選》
選念書(shū)目：《兒童文學(xué)》《我們愛(ài)科學(xué)》《三國演義》《水滸傳紅樓夢(mèng)》《唐詩(shī)三百首》《宋詞一百首》《論語(yǔ)》《哈利波特》《紅巖》《湯姆叔叔的小屋》《海底兩萬(wàn)里》《中國散文精選》《獵人日記》《中國短篇小說(shuō)精選》《童年在人間》《我的大學(xué)――高爾基自傳三部曲》
小學(xué)生課外閱讀是一個(gè)耐久而艱難的工作，往后我校將繼承加鼎力度推進(jìn)課外閱讀運動(dòng)，讓閱讀率領(lǐng)孩子們在更廣闊的語(yǔ)文世界里自由飛翔，攜手共建書(shū)香校園。
閱讀的活動(dòng)總結 篇6
閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，開(kāi)展群文閱讀活動(dòng)旨在提高學(xué)生的閱讀能力和培養學(xué)生對閱讀的興趣，拓展學(xué)生的知識面和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我們需要一個(gè)明確的教學(xué)目的和活動(dòng)方向。
結合本期工作，淺談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、以興趣為基點(diǎn)，活動(dòng)愉快進(jìn)行
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”。培養學(xué)生濃厚的閱讀興趣是取得良好學(xué)習效果的重要因素。按照活動(dòng)計劃，我們先通過(guò)學(xué)校的宣傳，營(yíng)造班級學(xué)習氣氛。環(huán)境能夠塑造人，人在特定的環(huán)境中會(huì )融入到這種氛圍中，自己的言行也會(huì )隨之發(fā)生變化。
在活動(dòng)中。我們組織學(xué)生參觀(guān)少兒圖書(shū)館，了解圖書(shū)的`分類(lèi)。并介紹較為經(jīng)典的文學(xué)名著(zhù)，進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣，以一種溫馨的人文氛圍，美麗生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)“熏”他們。班級分小組展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)，更促使學(xué)生興趣的激發(fā)。
二、以品讀為主，把握好詞好句
“授之以漁”，指導閱讀。小學(xué)中年級的分析能力、比較能能力任然比較薄弱，好書(shū)不能把握，對好詞好句好不能辨別。有些孩子對經(jīng)典的文字類(lèi)沒(méi)有興趣，有的則酷愛(ài)繪本，連環(huán)畫(huà)。學(xué)生還未脫離稚氣，但又有些渴望。我們就從有插圖的經(jīng)典作品入手，引導他們結合插圖理解，并發(fā)揮自己的想象，提升他們的思想內涵。從易到難，慢慢滲透過(guò)度到經(jīng)典作品。
三、以筆記為翅膀，以積累為所得
筆記，是每位閱讀者的必備品，本次活動(dòng)要求孩子做好摘抄記錄的好習慣，摘抄本可以畫(huà)上自己喜愛(ài)的插圖，或者漂亮的圖案。并在班級評比最佳摘抄者，優(yōu)秀讀書(shū)筆記。通過(guò)展示，同學(xué)們互取所需，學(xué)到了更多的知識和方法，有促進(jìn)了同學(xué)釀好的閱讀習慣自覺(jué)的形成。
本期開(kāi)展的閱讀興趣小組活動(dòng)取得了不錯的成績(jì)，學(xué)生的閱讀能力有所提高，但這個(gè)過(guò)程也出現了一些不足之處，相信在不斷的實(shí)踐中，不斷交流學(xué)習，不斷總結，我們會(huì )不斷進(jìn)步，將閱讀活動(dòng)讓孩子們在知識的海洋中自由的翱翔，為孩子們撐起一片多彩的生活空間。
閱讀的活動(dòng)總結 篇7
區文旅局按照市文旅委的部署要求，結合我區實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，深入推廣全民閱讀，不斷滿(mǎn)足人民群眾的多種文化需求，努力營(yíng)造的良好氛圍�，F將全民閱讀活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、主要做法和成效
(一)加強組織領(lǐng)導。為加強對全區全民閱讀工作的統籌安排，成立了以區主要領(lǐng)導為組長(cháng)，區分管領(lǐng)導為副組長(cháng)，相關(guān)單位負責人為成員的官區全民閱讀工作領(lǐng)導小組，召開(kāi)全民閱讀活動(dòng)工作會(huì )議，將全民閱讀工作納入國家公共文化服務(wù)體系示范區創(chuàng )建工作的總體規劃中，明確職責，落實(shí)責任，為全民閱讀活動(dòng)工作的開(kāi)展奠定了良好基礎。
(二)優(yōu)化基礎設施。目前，全區1個(gè)鄉鎮文化站、2個(gè)全民閱讀點(diǎn)、13個(gè)農家書(shū)屋、20余個(gè)社區圖書(shū)閱覽室全部免費對外開(kāi)放。在原有文化設施的基礎上，進(jìn)一步提升和改造鄉鎮綜合文化站和社區綜合文化中心，加快推進(jìn)全民閱讀點(diǎn)建設。對xx鎮綜合文化站采取置換的'方式，將xx鎮綜合文化站搬遷至春城小區，居民可以更加方便地享受到優(yōu)質(zhì)的公共文化服務(wù)，已完成設計方案。以“服務(wù)社區、文化社區、美麗社區”建設為抓手，理順機制、補齊短板，將社區綜合性文化中心建設納入全區規范試點(diǎn)社區服務(wù)用房功能設置中，采取共享共建或新建小區配套用房改建等方式，進(jìn)一步提高村(社區)綜合文化中心建設標準，20xx年主要建設改造幸福社區、xx社區、xx社區、xx社區、xx社區，建成后將更好滿(mǎn)足社區居民的文化活動(dòng)需求。同時(shí)，在去年已建成和閱讀點(diǎn)的基礎上，結合我區實(shí)際，在人民、幸福、學(xué)苑等8個(gè)社區、xx鎮和東郊辦，利用現有閑置房或社區書(shū)屋統一進(jìn)行設計改造，建設一批市、區級全民閱讀示范點(diǎn)。
目前人民、學(xué)苑、xx社區閱讀點(diǎn)及xx鎮xx社區閱讀已進(jìn)入內部裝潢階段，將陸續投入使用，其他5個(gè)閱讀點(diǎn)依次進(jìn)行招標、設計、施工等流程。全部建成后，將為轄區居民的閱讀活動(dòng)提供更加便捷、舒適的環(huán)境。目前，全民閱讀點(diǎn)圖書(shū)新增采購工作正在進(jìn)行中。
(三)開(kāi)展各類(lèi)閱讀活動(dòng)。
一是依托區圖書(shū)館、全民閱讀點(diǎn)、社區圖書(shū)閱覽室、農家書(shū)屋豐富的圖書(shū)資源，開(kāi)展常態(tài)化閱讀活動(dòng)。扎實(shí)推圖書(shū)館總分館體系建設，推動(dòng)公共圖書(shū)館服務(wù)向基層延伸，實(shí)現圖書(shū)館資源的效能，根據基層服務(wù)點(diǎn)需求，開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，更新豐富圖書(shū)種類(lèi)，服務(wù)學(xué)生和居民群眾。
二是開(kāi)展各類(lèi)主題活動(dòng)。在全市第十一屆“讀書(shū)節”期間，區文旅局開(kāi)展以“新官、新氣象、新標桿、新發(fā)展”為主題的讀書(shū)征文比賽，并以征文稿件為基礎，開(kāi)展同主題的演講比賽活動(dòng)，體現出“書(shū)香”的社會(huì )風(fēng)尚和有志青年蓬勃向上的精神面貌。在官區第一屆社區文化活動(dòng)月期間，各鎮辦社區在區文旅局指導下積極開(kāi)展培訓講座、經(jīng)典誦讀、讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )、文化知識競賽、留守兒童讀書(shū)會(huì )、娃娃樓長(cháng)讀書(shū)演講比賽等多種多樣的文化閱讀活動(dòng)，充分激發(fā)了居民群眾讀書(shū)的熱情，營(yíng)造出濃濃的閱讀氛圍。
三是免費開(kāi)展各類(lèi)展覽。區圖書(shū)館面向群眾免費展出“同筑中國夢(mèng)，共度書(shū)香年”楹聯(lián)文化展、“韻徽風(fēng)”官區·xx區書(shū)法作品聯(lián)展、“美麗”書(shū)畫(huà)名家水墨寫(xiě)生作品展、青少年書(shū)畫(huà)展、手工藝品展等各類(lèi)展覽，吸引眾多居民參與其中，駐足觀(guān)看。
二、主要問(wèn)題和建議
當前，全民閱讀活動(dòng)面臨的主要問(wèn)題為：一是居民群眾閱讀認知不統一。由于不同層次群眾接受的文化教育不同，因此，各個(gè)層次的群眾對開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)的認識程度不一，有些人長(cháng)期保持主動(dòng)閱讀的習慣，有的則在宣傳動(dòng)員活動(dòng)中加入閱讀行列，但還有少數人認為閱讀純屬個(gè)人愛(ài)好，讀不讀書(shū)并不影響自己的生活，工作之余更喜消費娛樂(lè )，極少參加組織的文化閱讀活動(dòng)。二是活動(dòng)規模小，影響力不深。由于活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、場(chǎng)地、經(jīng)費、人力等因素制約，部門(mén)和鎮辦社區開(kāi)展的閱讀活動(dòng)受眾面較小，局限在某個(gè)范圍內，不能形成大規模、較深遠的影響效應，活動(dòng)效果不能完全體現。
針對以上問(wèn)題，我們將做好以下工作：一是進(jìn)一步加大宣傳推廣，不斷提高群眾對全民閱讀的認識水平，積極與相關(guān)單位、鎮辦社區、學(xué)校等聯(lián)合舉辦讀書(shū)活動(dòng)，探索形成全民閱讀推廣的長(cháng)效機制;二是經(jīng)常性地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，擴大全民閱讀的影響地域和人群，培養青少年群眾形成良好的閱讀習慣，在社會(huì )上營(yíng)造良好的全民閱讀氛圍，建設書(shū)香官;三是完善建設閱讀平臺，積極爭取財政資金，多渠道增加區圖書(shū)館、全民閱讀點(diǎn)、農家書(shū)屋、社區圖書(shū)閱覽室藏書(shū)量，加快建設新的全民閱讀點(diǎn)，盡快投入使用，完善圖書(shū)館總分館體系。
閱讀的活動(dòng)總結 篇8
“一個(gè)人的閱讀史，也就是他的精神發(fā)展史�！睘樨S富師生的閱讀視野，提高師生的文化素養和人文素養，培養文明謙遜有修養的師生隊伍，形成文明守紀、積極向上、樂(lè )學(xué)善思、勤研好問(wèn)、團結活潑的校園文化，我校以閱讀為突破口，以推進(jìn)閱讀為手段，大力開(kāi)展振興閱讀活動(dòng)。
一、 氛圍創(chuàng )建突出“巧”和“實(shí)”。
1、校園環(huán)境的布置。
我校校園環(huán)境的布置，基于“環(huán)境育人”的思想，所以創(chuàng )設了九大板塊，如灌河風(fēng)光、優(yōu)秀古詩(shī)詞、成語(yǔ)故事、管理規范、奧運知識等。布置中讓每一面墻壁、每一棵花草都充滿(mǎn)文化氣息，發(fā)揮育人效果。
2、教室的布置。
�。�1）黑板報布置突出主題。班級教室的板報做到每個(gè)月更換一次，板報的內容與當月的教育主題相一致，把讀書(shū)與社會(huì )結合，讀書(shū)與教育主題結合。各班級的板報在學(xué)�？傮w框架下，呈現出形態(tài)各異、內容粉彩、設計新穎的大好態(tài)勢，營(yíng)造了良好的班級閱讀氛圍。
�。�2）張貼名人名言進(jìn)行鞭策。學(xué)校的各班級中張貼了一些名人名言，主要是關(guān)于讀書(shū)的、珍惜時(shí)間的、遠大志向的……這些都對學(xué)生的讀書(shū)起到了潛移默化的作用。
�。�3）辦好墻報欄。我校的各班級利用教室的空白地方，張貼學(xué)生的繪畫(huà)、書(shū)法、優(yōu)秀習作等作品，表?yè)P班級的各類(lèi)之星……及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P。
�。�4）辦好圖書(shū)角。每個(gè)班級配備了書(shū)櫥，由教師集體向圖書(shū)室借閱圖書(shū)，各班級定期進(jìn)行交換（每個(gè)月至少一次），并發(fā)動(dòng)學(xué)生帶圖書(shū)，極大地豐富了學(xué)生的閱讀的'書(shū)目。
室內外的布置結合當地、當前的實(shí)際情況，做到因地制宜、因時(shí)制宜，構思精巧、內容實(shí)在，實(shí)效性很強。
二、深入開(kāi)展兒童階梯閱讀活動(dòng)。
1、科學(xué)制定振興閱讀計劃。
在開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就制定了閱讀計劃，各班級結合學(xué)校的計劃，對計劃的內容進(jìn)行細化、具體化，再結合班級的實(shí)際情況制定了可操作性強的班級閱讀計劃。計劃中明確各個(gè)月要閱讀的書(shū)目，閱讀的時(shí)間。做到天天有閱讀的內容，時(shí)間有保證。為了不使計劃流于形式，教科室和教務(wù)處聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行檢查督促，確�；顒�(dòng)有成效地開(kāi)展。
2、開(kāi)展好系列活動(dòng)。
a每周上好一節閱讀指導課。各班級每周要上好閱讀指導課，可以是晨誦的內容，也可以是午讀的內容，形式可以是詩(shī)詞的誦讀、可以是整本書(shū)的閱讀也可以是整本書(shū)的推進(jìn)閱讀。
b有成效開(kāi)展雙周閱讀研討課。
教科室規定雙周有一位老師為全體老師上一節閱讀教學(xué)研討課。課后全體語(yǔ)文老師就這節課還進(jìn)行了研討活動(dòng)。周傳芹、龐海霞、楊德紅的閱讀課得到老師的一致好評。
c、 抓好階段總結。
各班級能就每個(gè)月的工作開(kāi)展情況資料，及時(shí)搜集、及時(shí)分析、及時(shí)總結、。發(fā)現工作所取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題，及時(shí)調整下個(gè)月的工作。
d、為孩子搭建展示閱讀成果的舞臺。
為了調動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，我校積極思考如何利用現有的資源，如何為學(xué)生搭建展示自我的舞臺。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)校的廣播、櫥窗、手抄報、板報、小蜜蜂……都是展示學(xué)生閱讀成果的大舞臺。對學(xué)生優(yōu)秀的習作，我們積極向《校園文學(xué)》、《關(guān)心下一代》等報刊推薦，本學(xué)期我校的陳俊融、王夢(mèng)玲、酈俊達等多名同學(xué)的作品在報刊上發(fā)表。
三、扎實(shí)推進(jìn)教師閱讀。
學(xué)校利用教師業(yè)務(wù)研修的時(shí)間，開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍、閱讀成果展示等活動(dòng)。教師讀書(shū)有計劃、有記錄、有反思。
閱讀的活動(dòng)總結 篇9
緊扣今年活動(dòng)主題：“倡導全民閱讀。建設書(shū)香社會(huì )”，舉辦了豐富多彩的全民閱讀活動(dòng)。
�。ㄒ唬笆澜缱x書(shū)日”主題系列活動(dòng)
1.舉辦“書(shū)香”全民閱讀活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨“書(shū)香家庭”等表彰活動(dòng)�！笆澜缱x書(shū)日”當天，xx縣圖書(shū)館在水之印廣場(chǎng)組織各鄉鎮文化站長(cháng)、干事、農家書(shū)屋管理員、社區居民代表、全縣各單位干部職工代表共計400人參加的全民閱讀活動(dòng)啟動(dòng)儀式，鼓勵和帶動(dòng)全民參與閱讀，倡導文明生活方式。
2.舉辦“書(shū)香”經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì )。以一中“春天送你一首詩(shī)”為拉開(kāi)了“書(shū)香”經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì )的序幕，在城鄉各中小學(xué)開(kāi)展了內容豐富、形式多樣的閱讀和經(jīng)典詩(shī)文朗誦活動(dòng)，進(jìn)一步培養青少年愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習的良好習慣。
3.開(kāi)展了“讓閱讀走進(jìn)生活”公益講座和優(yōu)秀電影展播周活動(dòng)。從開(kāi)始，利用信息資源共享工程支中心設施、資源，組織學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員、留守婦女兒童、老年人、殘疾人等開(kāi)展了為期一周的.視頻講座和優(yōu)秀影片展播。
4.舉辦讀書(shū)志愿者交流座談會(huì )。以“以書(shū)為友書(shū)香”為宗旨，從城區各單位、中小學(xué)和讀者中招募發(fā)展讀書(shū)志愿者，義務(wù)承擔起圖書(shū)館的宣傳、參與閱讀指導和讀書(shū)心得交流。組織讀書(shū)志愿者下基層活動(dòng)，開(kāi)展“我為你讀書(shū)”、“我讀書(shū)我快樂(lè )”等閱讀活動(dòng)4場(chǎng)次，架起圖書(shū)館與讀者之間的橋梁。
�。ǘ皶�(shū)香”全民閱讀活動(dòng)
“書(shū)香”全民閱讀活動(dòng)以閱讀“百本”優(yōu)秀經(jīng)典圖書(shū)和“三史四情”（黨史、國史、社會(huì )主義發(fā)展史和國情、省情、市情、縣情）書(shū)籍為基礎，以全縣干部職工、鄉村群眾、中小學(xué)生等閱讀對象為重點(diǎn)，以縣圖書(shū)館、各鄉鎮綜合文化站、各村農家書(shū)屋、學(xué)校圖書(shū)閱覽室、部門(mén)、單位干部職工書(shū)屋等為主陣地，注重開(kāi)展全民閱讀“六進(jìn)”活動(dòng)，推進(jìn)“全民閱讀”活動(dòng)的有效落實(shí)。
閱讀的活動(dòng)總結 篇10
閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現代社會(huì )生活中一個(gè)人獲得成功的基礎。所以我覺(jué)得學(xué)校和老師布置的“親子閱讀活動(dòng)”真的是非常有積極意義的。親子閱讀是一種既能給孩子也能給家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法,閱讀習慣是人生最有價(jià)值的習慣。通過(guò)此次活動(dòng)，我有以下一些感悟：
一、親子閱讀貴在持之以恒。在思宇很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū)，心情好的時(shí)候能陪著(zhù)他閱讀，但是總不能持之以恒!多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視，少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長(cháng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì )有太多的時(shí)間給予我們的孩子!其實(shí)孩子也不會(huì )剝奪我太多的時(shí)間，每天只要陪著(zhù)他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
二、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。思宇現在最喜歡的就是奧特曼，所有關(guān)于奧特曼的故事，拼圖，玩具他都非常喜歡。一開(kāi)始我感覺(jué)這是不是不太好，所以總想辦法去引導他向其他方面發(fā)展興趣，可是效果并不理想。后來(lái)轉念一想，為何不能因勢利導，索性利用他的這個(gè)興趣去發(fā)展某些方面的能力呢，于是利用給他將奧特曼故事的時(shí)候，教他學(xué)會(huì )了不少常見(jiàn)字，并且也學(xué)會(huì )了準確地使用連接詞，比如“因為…所以”、“而且，并且”、“或者我們可以這樣呢”等等。
三、要給孩子提供更多的閱讀機會(huì )和形式。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他喜歡的閱讀方式是一會(huì )兒翻翻這本，一會(huì )兒翻翻那本。對此，我想不必過(guò)多的.去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，就應該感到心滿(mǎn)意足了。因為，這類(lèi)表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標志。適時(shí)的對孩子的閱讀提出要求，保護好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
聽(tīng)孩子回來(lái)說(shuō)，他對于在全班同學(xué)面前說(shuō)故事感到不好意思，我想可能是在家缺乏讓他給家人講故事的經(jīng)歷，所以在這方面我會(huì )多注意讓他多一些鍛煉的機會(huì )，相信他不久會(huì )有這份自信與同學(xué)們分享他的故事的。我也會(huì )堅持陪他繼續這場(chǎng)意義非凡的親子活動(dòng)。
老師的話(huà)：孩子的歷練是需家園雙方共同為他搭建成長(cháng)的舞臺的，相信在親子閱讀過(guò)程中家長(cháng)與孩子一起共成長(cháng)的。
閱讀的活動(dòng)總結 篇11
一、具體目標如下：
1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力。
在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破。
2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
�。�1）采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息。
�。�2）獲得獨特體驗。
�。�3）在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力。
3、培養學(xué)生的智力水平。
�。�1）在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)。
�。�2）培養語(yǔ)感。
�。�3）發(fā)展思維。
�。�4）提高各學(xué)科的學(xué)習水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面。
幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀(guān)。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。
�。�1）教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習的最好伙伴。
�。�2）最佳啟迪者和組織者。
二、具體措施：
對一年級的.孩子來(lái)說(shuō)目前是課外閱讀的第一階段，主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。
上學(xué)期：
以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀：
1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；
2、積極尋求家長(cháng)的支持向家長(cháng)宣傳動(dòng)員提高家長(cháng)的認識；
3、借助家長(cháng)的力量讓家長(cháng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
4、開(kāi)展拼讀小比賽，在學(xué)習拼音以后教師可設計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；
5、在這學(xué)期初步教會(huì )學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；
下學(xué)期：
1、在本學(xué)期的基礎上繼續激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、讓每個(gè)學(xué)生買(mǎi)同一本適合他們閱讀的書(shū)。除此之外，可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書(shū)，讓他們自主閱讀；
3、開(kāi)展小交流會(huì )，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
4、開(kāi)展小故事會(huì )，評比“故事大王”；
5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
6、期末進(jìn)行小結，評比讀書(shū)之星；
培養學(xué)生：
1、喜歡閱讀。
2、感受閱讀的樂(lè )趣。
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀。
4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
5、結合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句，在閱讀中注意積累語(yǔ)言。
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái)，獲得初步的情感體驗，字數開(kāi)始不具體做規定。
7、閱讀速度每分鐘50至60字，讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，同時(shí)還向學(xué)生推薦以下書(shū)目：《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步 》等
總之，從一年級開(kāi)始培養起學(xué)生良好的閱讀習慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，在閱讀中積累詞語(yǔ)，感受閱讀的樂(lè )趣，感受祖國語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力。通過(guò)近一年的閱讀訓練，學(xué)生逐漸養成了愛(ài)讀書(shū)，樂(lè )讀書(shū)的好習慣，學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)各班老師為了呵護孩子對課外書(shū)的渴求，真是八仙過(guò)海各顯神通，還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，鼓勵學(xué)生博覽群書(shū)，從小養成愛(ài)讀書(shū)的習慣。
閱讀的活動(dòng)總結 篇12
一、活動(dòng)目標
為了深入貫徹學(xué)部所倡導的快樂(lè )群星，快樂(lè )少先隊活動(dòng)這一載體的少先隊活動(dòng)，幫助學(xué)生感悟生活快樂(lè )、體驗學(xué)習快樂(lè )，并能夠積極地為他人創(chuàng )造快樂(lè )，在活動(dòng)體驗中，懂得寬容，懂得感恩，懂得奉獻。
二、活動(dòng)思路
1.創(chuàng )設活動(dòng)氛圍。
通過(guò)創(chuàng )設以學(xué)生發(fā)展為本的課余活動(dòng)氛圍，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗快樂(lè )、開(kāi)拓視野、激發(fā)興趣、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2.培養活動(dòng)意識。
培養學(xué)生能主動(dòng)參與意識、合作意識、競爭意識、創(chuàng )新意識，在活動(dòng)中切身感到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
3.規范活動(dòng)實(shí)施。
在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，對活動(dòng)的要求、注意事項、安全等問(wèn)題應加以規范，使學(xué)生參與活動(dòng)更具有實(shí)效性。
4.創(chuàng )設活動(dòng)載體。
通過(guò)創(chuàng )設載體活動(dòng)，促使學(xué)生更加樂(lè )意參與。
三、實(shí)施方案
1.活動(dòng)氛圍的創(chuàng )設。
學(xué)生是班級的細胞，學(xué)生學(xué)習生活環(huán)境的好壞，直接影響學(xué)生的生理及心理的健康。因此，加強班級文化建設，營(yíng)造健康向上的育人氛圍是至關(guān)重要的。整潔、美觀(guān)、和諧的班級環(huán)境有益于學(xué)生情感的陶冶，心靈的'凈化;健康、向上、豐富的班級文化建設有助于學(xué)生的更加快樂(lè )的成長(cháng)。
2.活動(dòng)意識的培養。
通過(guò)創(chuàng )設豐富多彩的快樂(lè )群星、快樂(lè )少先隊活動(dòng)，讓學(xué)生都能積極參與，并且能夠在活動(dòng)中與大家分享快樂(lè )，增強學(xué)生合作意識，更有效地促進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)上得以健康發(fā)展。
3.活動(dòng)實(shí)施的規范。
對學(xué)生所參與的活動(dòng)，務(wù)必要對活動(dòng)要求、規則、注意事項、安全問(wèn)題等方面加以規范。使學(xué)生在保證活動(dòng)質(zhì)量的基礎上，增進(jìn)學(xué)生規范意識、公平競爭意識，讓學(xué)生在活動(dòng)中養成良好的習慣，使學(xué)生的內涵、人文精神得到更好的磨練與提升。
四、活動(dòng)效果。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生在個(gè)性、特長(cháng)上得到了進(jìn)一步提高，學(xué)生能夠在活動(dòng)感受到快樂(lè )，且能與伙伴們分享快樂(lè )。改變了從前學(xué)生課余時(shí)間無(wú)事可做的現狀，展現眼前的則是看課外書(shū)、下棋、打羽毛球、跳繩、踢鍵子等有意義的活動(dòng)，不僅使學(xué)生在緊張的課業(yè)之余放松神經(jīng)，也使學(xué)業(yè)成績(jì)上有了較大程度的提高。
閱讀的活動(dòng)總結 篇13
《語(yǔ)文課標》對小學(xué)課外閱讀提出了明確的要求：“小學(xué)一二年級的閱讀教學(xué)要注意培養學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣；學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀；在閱讀中積累詞語(yǔ)；閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情景，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字�！� 黃毅老師更是提出“每年的閱讀量在15萬(wàn)字”的目標要求。切實(shí)落實(shí)閱讀目標，培養學(xué)生終身受益的閱讀習慣，是我們應十分重視的問(wèn)題。今學(xué)期，我校各年級都開(kāi)展：“課外閱讀，提高語(yǔ)文素養”的活動(dòng)，收到一定的效果過(guò)，下面談?wù)劚救说淖龇ā?/p>
一、進(jìn)行讀書(shū)動(dòng)員。
學(xué)生和家長(cháng)只有在真正認識到課外閱讀的價(jià)值和意義的時(shí)候，才能更加迅速地萌動(dòng)主動(dòng)參與的意識，才能更有熱情與激情。在實(shí)施閱讀計劃前，在家長(cháng)會(huì )上重點(diǎn)和家長(cháng)們進(jìn)行了“課外閱讀的重要性和閱讀指導”的探討，并請一位家長(cháng)代表進(jìn)行親子閱讀的經(jīng)驗介紹。然后在班上開(kāi)展讀書(shū)動(dòng)員大會(huì )，通過(guò)舉例說(shuō)明廣泛閱讀的重要性。同時(shí)，自己也現身說(shuō)法，給學(xué)生講自己讀書(shū)的故事。請班中愛(ài)讀課外書(shū)的小朋友，向全班學(xué)生演講他們讀書(shū)的樂(lè )趣。通過(guò)多種形式的讀書(shū)動(dòng)員，讓學(xué)生明白閱讀的重要性，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的興趣。
1、創(chuàng )設讀書(shū)環(huán)境。
在學(xué)生常規的校園生活中有意識地創(chuàng )設一種濃厚的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。
2、擺放學(xué)生愛(ài)讀的課外書(shū)籍。
走進(jìn)教室，學(xué)生就會(huì )感受到濃濃的閱讀氛圍，學(xué)生課余可以隨時(shí)在圖書(shū)角上翻閱自己喜歡的圖書(shū)，享受閱讀的愉悅。如“我喜愛(ài)的名人名言”、“本周推薦書(shū)目” “我喜歡的詞句”等內容。這些內容不定期地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
3、指導讀書(shū)方法。
閱讀重視從扶到放的指導過(guò)程，重點(diǎn)指導學(xué)生精讀和細讀相結合。按月有重點(diǎn)地向學(xué)生推薦共同閱讀書(shū)目，以便于指導閱讀與交流。除午間12：20－12：40為自由閱讀時(shí)間外，每天回家安排不少于半小時(shí)的閱讀，每周還抽一節課為大閱讀課，開(kāi)始指導學(xué)生做閱讀筆記，嘗試自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。讀書(shū)筆記的具體要求是：每周2篇，每篇包括10個(gè)好詞，3個(gè)好句。
4、推進(jìn)“親子閱讀”。
是順利實(shí)施的保障，需要每一位家長(cháng)都能為這一項活動(dòng)出一份力。課外讀物里的許多詞語(yǔ)學(xué)生不能理解，要邊讀邊與家長(cháng)探討讀懂的。像成語(yǔ)故事，學(xué)生的感想更多了，其實(shí)其中的許多故事他們都是似懂非懂，需要家長(cháng)放下手中的事與孩子一起探討，把難懂的故事再用通俗的語(yǔ)言講解一次。課題組成員要利用家長(cháng)會(huì )、家校聯(lián)系單、家訪(fǎng)與家長(cháng)交流，向家長(cháng)介紹親子閱讀這一特殊的讀書(shū)活動(dòng)，倡導他們嘗試親子閱讀，家長(cháng)與孩子共讀一本書(shū)，共同探討書(shū)中的一個(gè)話(huà)題，家長(cháng)間互相探討家教讀書(shū)經(jīng)。
5、交流讀書(shū)體會(huì )。
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀后，會(huì )有表達讀書(shū)收獲或者感受的欲望，希望得到大家的認可與贊許。教師通過(guò)組織各種讀書(shū)活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)展示與交流的平臺，從而發(fā)展學(xué)生課外閱讀的興趣。如適時(shí)舉行讀書(shū)交流會(huì )、故事會(huì )、智力競賽、猜謎語(yǔ)等。也可預先讓學(xué)生根據某一主題自主選擇課外讀物，然后組織交流。還可布置了一個(gè)讀書(shū)競賽欄，學(xué)生每讀完一本書(shū)，就把圖書(shū)的名稱(chēng)填在評比欄里。班級就產(chǎn)生了你追我趕的讀書(shū)氛圍，增強閱讀課外書(shū)的勁頭。
二、研究結果。
通過(guò)實(shí)驗的前測與后測的比較，結合我們對整個(gè)實(shí)驗過(guò)程的分析，我們認為：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生對課外閱讀的興趣，要靠老師的培養。
學(xué)生只有產(chǎn)生閱讀的內部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，在了解和研究的過(guò)程中，漸漸培養學(xué)習的持久性，提高自學(xué)能力。教師須成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機，使他們在頭腦中將閱讀與樂(lè )趣相聯(lián)系。
�。ǘ┱n外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸。
搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法，使學(xué)生會(huì )讀。當學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生了興趣，就必須重視學(xué)生讀書(shū)的'有效性。加強課外閱讀，是不是說(shuō)課內的閱讀教學(xué)就不重要了呢？當然不是。葉老說(shuō)："教材無(wú)非是個(gè)例子"。我們在課堂要結合"例子"引導學(xué)生掌握閱讀的方法。然后在課外求拓展、求提高。
�。ㄈ⿴椭鷮W(xué)生選擇有益課外讀物非常重要。
三、分析及反思。
通過(guò)一年多的研究實(shí)踐，課外閱讀課題研究取得了一定的實(shí)效，具體體現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬� 更新了教師的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān) 。
據調查，以往的課堂教學(xué)，96%的教師只滿(mǎn)足于課本內容的教學(xué)，總覺(jué)得學(xué)生只要掌握課本內容就可以了，沒(méi)有必要也沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生閱讀課外讀物。通過(guò)一年的實(shí)踐研究，教師的教學(xué)觀(guān)有了轉變，其質(zhì)量觀(guān)也發(fā)生了質(zhì)的變化。教師評價(jià)學(xué)生從單一的看學(xué)生課本知識掌握的情況轉向對學(xué)生的綜合評價(jià)。綜合評價(jià)要素之一就是對學(xué)生的課外閱讀的態(tài)度和效果。
�。ǘ┨岣吡藢W(xué)生課外閱讀的興趣。
學(xué)生逐漸養成了閱讀課外書(shū)籍的習慣。根據本年級的特點(diǎn)，經(jīng)常閱讀課外讀物。
�。ㄈ⿺U大了學(xué)生的課外閱讀量 。
根據家長(cháng)的記錄和與學(xué)生談話(huà)， 98%的學(xué)生達到了大綱的基本要求，其中有50%的學(xué)生的課外閱讀量超出大綱要求的一倍以上。
�。ㄋ模┨岣吡藢W(xué)生的信息能力。
信息能力包括信息識別能力、信息篩選能力、信息儲存能力和信息提取應用能力。在眾多的課外閱讀材料中，教師指導學(xué)生面對大量的信息進(jìn)行正確的判斷、整理、處理，并做出相應的選擇。
因此，在課外閱讀中，學(xué)生的信息（活用）能力得以提高。
閱讀的活動(dòng)總結 篇14
我校的少先隊活動(dòng)以公民道德建設實(shí)施綱要為指導，狠抓養成教育，以愛(ài)國主義教育為主線(xiàn)，以少先隊活動(dòng)為載體，以創(chuàng )特色，積極探索新課程下學(xué)校少先隊工作的新思路、新方法，開(kāi)展了一系列富有成效的教育活動(dòng)，把我校的少先隊工作推上了一個(gè)新的臺階�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、踏實(shí)抓好校園文化建設，促使自身建設上新臺階。
1、堅持規范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽(tīng)著(zhù)國旗下講話(huà)，及時(shí)糾正學(xué)生中的不良風(fēng)氣，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使師生受到了一次又一次的教育。
2、規范“紅領(lǐng)巾值崗”。本學(xué)期對紅領(lǐng)巾值崗隊員進(jìn)行重新配備，并進(jìn)行全員上崗培訓。
3、堅持“”的評比制度，每天三查，每周評比，不定期的檢查和抽查隊員的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開(kāi)。
二、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。
1、小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的時(shí)期，我們注重狠抓養成教育、及時(shí)糾正隊員不規范言行。為保證養成教育的實(shí)效性，由大隊部根據學(xué)校實(shí)際情況，擬定要求，分發(fā)到各個(gè)班級，要求做到以下兩點(diǎn)：
一是要求班主任嚴抓實(shí)管、經(jīng)常、反復地組織學(xué)生結合《小學(xué)生日常行為規范》學(xué)習，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈;二是學(xué)校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，少先隊大隊委員及日檢評比人員在檢查中發(fā)現違反校規的學(xué)生給予及時(shí)爆光，學(xué)生干部每周進(jìn)行不定期的檢查，通過(guò)廣播及時(shí)表?yè)P、批評，讓班級與班級進(jìn)行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。
2、開(kāi)展主題隊會(huì )，拓展思想教育主題隊會(huì )是進(jìn)行思想教育的主要途徑，各中隊輔導員能夠針對學(xué)校大隊部的要求，利用一些有針對性的'教育題材，精心設計主題隊會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，文明習慣，熱愛(ài)祖國等方面的教育。大隊部組織的專(zhuān)題大隊活動(dòng)，不但豐富了隊員們的校園生活，更使廣大隊員在活動(dòng)中愉悅身心、受到教育、得到進(jìn)步。
3、利用傳統節日、紀念日，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。學(xué)校根據少年兒童的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多渠道，多層面，全方位對隊員進(jìn)行思想教育，并寓教育于活動(dòng)之中。學(xué)校利用清明節、勞動(dòng)節、“六一”兒童節等宣傳日有利契機，通過(guò)舉行中隊活動(dòng)、板報宣傳欄、親子小報制作、詩(shī)歌朗誦比賽、國旗下的講話(huà)、學(xué)雷鋒做好事等形式在教育中突出主題，培養少先隊員的愛(ài)國主義、集體主義思想，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì )的良好的思想品質(zhì)，取得了良好的教育效果。
4、安全重于泰山，加強法制安全教育。為保證學(xué)生的人生安全，確實(shí)提高安全的防范意識和自救自護的能力，我校舉行安全教育活動(dòng)，開(kāi)展有針對性的教育活動(dòng)，如消防教育活動(dòng)，如何避震防震及交通安全教育把安全責任意識貫穿于日常教育教學(xué)活動(dòng)中，確保校園的一方平安。
5、強化學(xué)生早晨進(jìn)校自覺(jué)回到班級進(jìn)行早讀的習慣。每天清晨，組織大隊委員和日檢評比人員對學(xué)生到校后的情況進(jìn)行檢查，及時(shí)督促學(xué)生養成規范的行為。
三、積極開(kāi)展各項活動(dòng)，深化少先隊素質(zhì)教育。少先隊活動(dòng)是少先隊的生命，只有通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育，發(fā)展隊員才干。除了每年學(xué)期的常規活動(dòng)，如每學(xué)期初的班級布置的檢查、全校性的衛生大掃除、隆重的開(kāi)學(xué)典禮、家長(cháng)會(huì )、每天常規抽查等活動(dòng)，我們還開(kāi)展主題教育活動(dòng)，內容貼近學(xué)生，形式豐富多彩，教育效果顯著(zhù)。
回顧短暫的工作時(shí)間，我們一步一個(gè)腳印，也取得了成績(jì)，盡量利用有利時(shí)機對少先隊員進(jìn)行多方面的教育，讓隊員得到全方位的道德水平的提高。采用多種途徑讓隊員們有充分施展自己才華的空間，讓隊員們感受到少先隊組織的凝聚力。少先隊工作是陽(yáng)光工作，在創(chuàng )新中求實(shí)，在求實(shí)中創(chuàng )新。面臨挑戰，我們將一如既往的踏實(shí)工作，奮發(fā)進(jìn)取，以更高的熱情投入工作，爭取把少先隊工作做得更好、更完善。
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