綜合實(shí)踐活動(dòng)總結14篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結 篇1
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動(dòng)為主要形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、 “體驗”等一系列活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
這學(xué)期，我校認真貫徹教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著(zhù)重培養既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的現代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
教師從意識上重視起了這門(mén)課程，實(shí)施課程的能力從無(wú)到有，從初步體驗到有所感悟。學(xué)生在一次次活動(dòng)中得到了鍛煉，并培養了興趣。在新學(xué)期中我校著(zhù)重從以下幾個(gè)方面入手，做好工作：
1、轉變觀(guān)念，讓教師和學(xué)生一起成長(cháng)。
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來(lái)人才的需要和學(xué)生可持續發(fā)展的高度上來(lái)認識。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規范，體現與人合作和分享成果的樂(lè )趣。
通過(guò)設立新課程論壇，舉辦學(xué)習沙龍，開(kāi)展與新課程一起成長(cháng)的研討活動(dòng)，讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團”。根據農村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長(cháng)。
2、拓展外部環(huán)境，營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍。
學(xué)校積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。同時(shí)，加大宣傳力度，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門(mén)的事，而應當是學(xué)校、家庭、社會(huì )共同的責任。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，全社會(huì )人人有責，為孩子們提供必要的學(xué)習環(huán)境。另外，學(xué)校把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。
3、建立切實(shí)可行的'評價(jià)辦法。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來(lái)測定，它強調多元價(jià)值取向和多元標準，不僅允許學(xué)生對問(wèn)題的解決可以有不同的方案，而且表現的形式也可以豐富多樣；而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結論。它是以形成性、發(fā)展性的評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng )新意識。在具體評價(jià)的操作中，我校采用以下方法：
1）、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設計的方案、提出的問(wèn)題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
2）、“多元化評定”：在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時(shí)給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、他人評價(jià)、小組互評甚至邀請家長(cháng)一同參與評價(jià)，建立這種開(kāi)放式的多元評價(jià)體系，將使評價(jià)更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)。
隨著(zhù)課程的進(jìn)一步實(shí)施，存在的問(wèn)題也漸漸凸現：教師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有
�。�1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺(jué)還是有些虛幻。沒(méi)有現成的教材體系和指導體系，學(xué)習不夠。
�。�2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力，在實(shí)踐操作中教師覺(jué)得無(wú)從著(zhù)手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；
�。�3）現有的對教師評價(jià)體系仍強調學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無(wú)的窘境，重視不夠，付出多回報少；
�。�4）由于是一門(mén)開(kāi)放性、實(shí)踐性很強的課程，活動(dòng)的真正開(kāi)展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供，教師個(gè)人很少能獨立解決，保障不夠；
�。�5）學(xué)生與家長(cháng)由于受社會(huì )傳統教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺(jué)得考分最重要，活動(dòng)開(kāi)展意識不強，應該完成的任務(wù)不主動(dòng)，不及時(shí)，質(zhì)量不高，準備不夠。
綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
根據學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標，為體現校本化的觀(guān)念，我校確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì )三個(gè)目標，同時(shí)在課程內容、組織形式和評價(jià)機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果�，F就我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結如下：
一、貫徹新課改精神，結合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出教室，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，全面提高學(xué)生素養。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì )、積極參加社會(huì )實(shí)踐的愛(ài)國主義精神，提升了全面培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和探究能力，以適應每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。
二、關(guān)注社會(huì )生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習，走向社會(huì )，進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)，使文化課知識得到有益的應用。
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于社會(huì )之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì )意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。
三、重視活動(dòng)課程的引導，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力，并為學(xué)生提供展示特長(cháng)與風(fēng)采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會(huì )“做中學(xué)”的樂(lè )趣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機會(huì )偏少。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。本著(zhù)為全社會(huì )培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設置，很有必要。我校開(kāi)設的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開(kāi)始，培養創(chuàng )新人才提高教育質(zhì)量任重道遠。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠充滿(mǎn)著(zhù)勃勃的生機，充滿(mǎn)著(zhù)旺盛的張力，充滿(mǎn)著(zhù)最濃厚的生命力！
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結 篇2
在這一學(xué)年的教學(xué)中，本人堅定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，著(zhù)重培養既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的現代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
一、根據學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內容
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)是指在教師指導下
學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設置是課程改革中的一大亮點(diǎn)，作為一門(mén)獨立的課程，它為學(xué)生的'發(fā)展開(kāi)辟了面向生活、面向自然、面向社會(huì )的廣闊空間。本學(xué)期我在綜合實(shí)踐活動(dòng)方面取得了一定的成績(jì)：
三、學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了明顯的變化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施強調學(xué)生要樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性的活動(dòng)過(guò)程中體驗和感受，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗實(shí)踐過(guò)程，實(shí)現學(xué)習方式的變革。把學(xué)生的探究發(fā)現、大膽質(zhì)疑、調查研究、實(shí)驗論證、合作交流、社會(huì )參與、社區服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)教育等作為重要的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在教師引導下，自由選擇課題，自由結組，自己制定活動(dòng)計劃，自己確定結果的呈現方式，參與熱情空前高漲。
四、學(xué)生的能力得到了發(fā)展和提高。
1、培養了學(xué)生的交流與合作的能力。
心理學(xué)表明：人的能力必須通過(guò)主體的積極性活動(dòng)才能得到發(fā)展。人的能力是在人的實(shí)際活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把學(xué)生的發(fā)展置于比班級、比學(xué)校生活更為廣闊的社會(huì )背景之中，通過(guò)本學(xué)期的活動(dòng)，學(xué)生的膽子大了，口頭表達能力增強了，社交能力也增強了，在交往過(guò)程中遇到問(wèn)題也能想辦法解決。
2、學(xué)生增長(cháng)了知識，拓寬了視野，獲取新知識的能力增強了，激發(fā)了強烈的學(xué)習欲望。
3、有意識地培養了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、培養了學(xué)生搜集、處理、運用信息的能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有現成的教材可以利用，學(xué)生確立主題后，要通過(guò)參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、調查等多種方式去搜集信息，然后對信息進(jìn)行綜合分析，得出結論，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生搜集、處理、運用信息的能力得到了明顯的提高。
五、培養學(xué)生創(chuàng )新精神
綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的空間。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結 篇3
關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調查”課題研究報告宜豐縣黃崗中學(xué)
指導教師：林升日
一、研究背景及意義
目前我國人民生活水平有了顯著(zhù)的提高，生活條件有了很大的改善。電器在人們日常生活中占有比重越來(lái)越大，與家庭生活密切相關(guān)的熱水器品種層出不窮，花樣翻新。各種高新技術(shù)越來(lái)越多地應用到電熱水器制造中。但其工作原理和工作過(guò)程對初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是較為陌生的。通過(guò)課題研究及市場(chǎng)調查的學(xué)習方式對電熱水器的分類(lèi)、結構、工作原理、經(jīng)濟核算、環(huán)保、技術(shù)性能指標等有關(guān)方面的知識進(jìn)行研究性學(xué)習，讓學(xué)生接觸社會(huì )，能夠學(xué)會(huì )收集、閱讀、整理資料、實(shí)驗、調查訪(fǎng)問(wèn)等研究科學(xué)問(wèn)題的基本方法；能夠運用一些所學(xué)的電學(xué)知識解釋電熱水器的工作過(guò)程，從而豐富學(xué)生一些課外知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的社交能力、實(shí)驗能力、創(chuàng )新思維能力，開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習和課外實(shí)踐研究的能力，以及合作學(xué)習與人溝通的能力，并在研究活動(dòng)中體驗科學(xué)結論的發(fā)現過(guò)程，培養學(xué)生的個(gè)性特征。同時(shí)，通過(guò)課題研究使學(xué)生熟悉科學(xué)探究的一般過(guò)程，親身體驗科學(xué)結論探索的樂(lè )趣，進(jìn)而培養和樹(shù)立學(xué)生“科學(xué)技術(shù)社會(huì )”STS意識和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
二、知識準備：
1.知識點(diǎn)：初中物理第二冊電學(xué)焦耳定律和電熱知識，家庭電路的基本常識及材料與結構學(xué)、環(huán)境學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的有關(guān)知識。2.研究方法：
�。�1）調查法：對南京城區各大、中、小型商場(chǎng)的電熱水器銷(xiāo)售情況進(jìn)行調查，調查內容包括價(jià)格、購買(mǎi)人群、品牌及種類(lèi)等。
�。�2）文獻資料分析法：
通過(guò)到學(xué)校圖書(shū)館、金陵圖書(shū)館查找各類(lèi)電熱水器的相關(guān)資料，能進(jìn)行初步的文字分析并推導一些結論。
�。�3）網(wǎng)絡(luò )信息法：
通過(guò)社會(huì )服務(wù)中心上網(wǎng)查找一些有關(guān)電熱水器的文字、圖片資料，進(jìn)一步了解各類(lèi)電熱水器的性能、選購、維護、保養和安裝的方法。（4）比較歸納法：
通過(guò)采集市場(chǎng)信息和數據分析，比較各種電熱水器的不同構造、工作過(guò)程以及向用戶(hù)和廠(chǎng)家提出一些有建設性的建議和意見(jiàn)。
三、研究目標及內容
“電熱水器”是以電為能源，加熱冷水為家庭、企業(yè)、醫院、事業(yè)等單位提供熱水源的一種電器裝置。它是一種新興消費品，以快捷、方便、衛生特點(diǎn)迅速進(jìn)入家庭�！半姛崴鞯目茖W(xué)探究”是指通過(guò)對電熱水器種類(lèi)、工作過(guò)程、技術(shù)性能、使用、保養、維護、安裝等方面探究，進(jìn)一步加深學(xué)生對電熱水器有關(guān)知識學(xué)習，豐富有關(guān)電熱水器的專(zhuān)業(yè)知識�！半姛崴鞯氖袌�(chǎng)調查”是指通過(guò)學(xué)生實(shí)地調查，了解電熱水器的行業(yè)狀況、種類(lèi)、技術(shù)性能指標、選購方法以及市場(chǎng)特征，結合調查的結論進(jìn)行市場(chǎng)分析，對用戶(hù)和廠(chǎng)家提出一些建設性的意見(jiàn)和建議�！半姛崴鞯目茖W(xué)探究及市場(chǎng)調查”的含義是指通過(guò)對電熱水器的有關(guān)工作過(guò)程、性能、使用、保養等方面科學(xué)探究以及市場(chǎng)調查，讓學(xué)生初步體驗和掌握研究科學(xué)問(wèn)題的一般方法，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究能力，強化“科學(xué)
技術(shù)
社會(huì )”STS意識的一種課外實(shí)踐范疇的研究性學(xué)習活動(dòng)。
課題研究的總目標：通過(guò)對電熱水器的科學(xué)探究和市場(chǎng)調查，引發(fā)學(xué)生
1對生活中物理知識和現象的關(guān)注和熱情，進(jìn)一步培養學(xué)生自主學(xué)習合作探究的能力，并初步掌握與體驗研究科學(xué)問(wèn)題的基本方法與過(guò)程，培養學(xué)生完美個(gè)性特征。
課題研究的基本內容：
�、俪醪綄�(shí)地調查概括和分析出當前電熱水器市場(chǎng)行業(yè)狀況出與市場(chǎng)特征；②利用已學(xué)物理知識探究電熱水器的結構和工作原理；③調查市場(chǎng)上電熱水器種類(lèi)及各自特征；④探究各類(lèi)型電熱水器技術(shù)性能指標；
�、菡{查分析電熱水器的選購及正確安裝的方法；⑥探究電熱水器的安全使用注意事項和保養方法；⑦關(guān)于電熱水器與燃氣熱水器的比較研究。
四、成員分工及實(shí)施過(guò)程：
1、成員分工：課題指導教師：林升日
課題組成員：初三（3）班
謝穎、楊文、陳鵬、萬(wàn)志勇
任務(wù)及分工：總負責：謝穎；計算機上網(wǎng)：楊文；資料保管及數據分析：陳鵬、萬(wàn)志勇
攝影：王志智；美工：劉暢。
課題訪(fǎng)問(wèn)的專(zhuān)家：校內2位（物理老師、勞技老師）、校外3位（電熱水器的技術(shù)人員、銷(xiāo)售人員及售后服務(wù)維修人員）。
2、課題研究的基本過(guò)程
�、傺芯繒r(shí)間：20xx年12月13日——20xx年2月3日②研究步驟：分四個(gè)階段
第一階段：實(shí)驗前期準備階段，20xx年12月13日——20xx年12月25日，工作內容是明確任務(wù)，查詢(xún)資料，收集有關(guān)信息，初步了解電熱水器大體情況，并設計實(shí)驗研究計劃。
第二階段：實(shí)驗初步實(shí)施階段，20xx年12月26日——20xx年1月3日，工作內容是成立課題研究小組明確個(gè)人分工，進(jìn)行課題開(kāi)題指導，完成開(kāi)題報告。
第三階段：實(shí)驗研究深入階段，20xx年1月4日——20xx年1月23日，工作內容是進(jìn)行實(shí)驗資料的分析和實(shí)地調查，統計各類(lèi)數據，進(jìn)行課題中期檢查。
第四階段：實(shí)驗探討總結階段，20xx年1月24日——20xx年2月3日，
工作內容是總結整理資料，分析各類(lèi)相關(guān)數據，，討論實(shí)驗結果，撰寫(xiě)課題研究報告，打印實(shí)驗成果。
五、經(jīng)費預算與成果形式
經(jīng)課題小組核算，本課題研究需要的費用如下：
膠卷及沖洗：35元；交通費：15元；購買(mǎi)紙張：5元；圖畫(huà)顏料：10元；上網(wǎng)費用：25元。
成果形式包括：研究報告、調查報告、圖片、廣告畫(huà)、調查日記、學(xué)生論文。
六、研究實(shí)施及過(guò)程指導
1、課題的選題階段。
研究性學(xué)習的課題選題至關(guān)重要。它直接影響課題研究的成功與否。選題必須符合以下幾個(gè)基本原則，即科學(xué)性原則、需要性原則、興趣性原則、可行性原則和研究性原則。而本課題的選題工作則是在指導教師下發(fā)“家用電器”為主題的15個(gè)研究性課題指導提綱后，從中篩選出的。學(xué)生通過(guò)三次集中討論，
2由最初“電熱水器主要類(lèi)型、工作原理、工作效率及價(jià)格調查”選題，改進(jìn)而成目前的研究課題，修改目的是為了強調科學(xué)探究的整體性，突出研究性和實(shí)證性。而本課題選題具體實(shí)施則包括以下四個(gè)重要環(huán)節。
�、僬n題小組研究動(dòng)員。為了讓學(xué)生明確本課題的`研究性特征及其對學(xué)生自身的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養的實(shí)際意義以及對學(xué)生團隊意識與合作能力方面培養的價(jià)值，我們邀請了南京玉環(huán)電熱水器廠(chǎng)的趙工程師做了“電熱水器設計研究過(guò)程及課題研究實(shí)踐對人能力的培養”專(zhuān)題報告，學(xué)生反響熱烈，袁靜等一批同學(xué)渴望參與課題研究的心情讓老師感動(dòng)。
�、趪鴥韧獗菊n題研究背景介紹。內容包括：a.由指導老師分別向學(xué)生介紹了國內外學(xué)生有關(guān)中學(xué)生進(jìn)行課題研究的成功經(jīng)驗，國內如上海七寶中學(xué)研究性學(xué)習“城市光污染的危害和控制”課題的成功介紹經(jīng)驗。b請在研究性學(xué)習課題研究方面已取得較好成績(jì)的學(xué)生介紹他們成功經(jīng)驗及如何寫(xiě)研究報告，如邀請金陵中學(xué)理科實(shí)驗班校友到班級做了有關(guān)“物理力學(xué)專(zhuān)題研究實(shí)驗”報告。c.課題研究方法的介紹，譬如“創(chuàng )造思維、調查法在物理課題研究中的作用”。
�、郛斍坝嘘P(guān)電熱水器的自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)前沿知識介紹。我們聘請了“小天鵝電熱水器有限公司”李工程師介紹了當前國內外電熱水器研究的最新動(dòng)態(tài)及最新自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)技術(shù)的實(shí)際運用。這不僅能開(kāi)闊學(xué)生研究視野，并為之提供最新課題研究信息，而且讓學(xué)生了解到當前課題急需研究解決的問(wèn)題有哪些，為學(xué)生自主選題作好準備。
�、茏灾鬟x題。
在指導教師幫助下，謝穎，楊文等同學(xué)根據個(gè)人愛(ài)好與特長(cháng)，自主選擇了“家庭電器”主題中“電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調查”研究課題。他們所選的課題實(shí)際上并不受學(xué)科限制，需要運用一門(mén)或幾門(mén)學(xué)科知識解決問(wèn)題，也同時(shí)涉及一些理論性較強、需要邏輯推斷予以闡明的問(wèn)題，另外，有一些是與當前社會(huì )生活密切相關(guān)的現實(shí)性較強的問(wèn)題，需要用調查、比較、理論分析等方法綜合研究�？傊�，在本課題選題過(guò)程中，學(xué)生思維的發(fā)散性、開(kāi)放性、創(chuàng )造性得以充分展示，袁靜等同學(xué)最終確定并選擇了全新的“電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調查”課題。因一般同學(xué)未研究過(guò)，有一定的新穎性和獨特性。
2、研究前期準備階段
與選題過(guò)程的開(kāi)放性相反，本課題研究實(shí)施階段要特別強調學(xué)生所選擇的課題是否具有研究成功的可能。這一階段我們在實(shí)際操作中劃分為以下幾個(gè)環(huán)節分階段實(shí)施。
�、僬n題小組的組織。在個(gè)人自主選題的基礎上，個(gè)人題目相近的謝穎、楊文，陳鵬等七位同學(xué)自愿組成一個(gè)“電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調查”課題研究小組，小組內實(shí)行組長(cháng)負責制，最后大家一致推薦謝穎為總負責，楊文同學(xué)主要負責聯(lián)絡(luò )指導教師及負責各成員研究的分工。
�、谛〗M課題的確定。指導教師對組內對每個(gè)同學(xué)提出的課題和初步設計進(jìn)行討論、論證，協(xié)調合并，最后濃縮形成一個(gè)統一的研究課題即“關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調查”，在此過(guò)程中，每位同學(xué)查閱、收集了各種與本課題有關(guān)的國內外電熱水器最新資料，掌握了一些相關(guān)學(xué)科的基礎知識，并具體了解了電熱水器領(lǐng)域的最新研究成果。而指導教師對此過(guò)程的指導也十分重視，因為此項前期工作進(jìn)展如何將影響整個(gè)課題的研究質(zhì)量、研究水平以及研究進(jìn)展速度，因此，我們尤其加強查閱資料的方法指導與傳授，我們請圖書(shū)館彭標老師為學(xué)生專(zhuān)門(mén)介紹了查閱資料的一般方法，并介紹了“圖書(shū)情報檢索”等內容。我們還帶學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)館請老師做了現場(chǎng)指導。在現場(chǎng)指導時(shí)，還
3著(zhù)重請相關(guān)人員介紹了如何上INTERNET網(wǎng)的知識，使楊文同學(xué)較為熟練地掌握了網(wǎng)上查閱資料和下載相關(guān)文件的方法，讓課題小組全體同學(xué)對本組“電熱水器”課題研究總體概況及主要內容有了一個(gè)整體的初步印象，為下階段課題研究奠定了堅實(shí)基礎。
�、壑笇Ы處煹倪x聘。
當“電熱水器科學(xué)探究及市場(chǎng)調查”課題研究小組確定后。課題小組同學(xué)根據課題的主要研究?jì)热�，選聘了校內相關(guān)學(xué)科的物理教師、勞技電工教師等人員作為課題研究的指導教師。指導教師及技術(shù)指導從理論知識、課題研究程序與研究方法等方面提供了直接地指導、幫助與技術(shù)支持，對學(xué)生幫助很大，但整個(gè)課題研究過(guò)程都是由謝穎等同學(xué)獨立完成。
�、苎芯糠桨傅闹贫�。課題小組成立以后，同學(xué)們進(jìn)行了認真討論，共同商量擬定了整個(gè)研究活動(dòng)的計劃，形成了具體研究方案。研究方案大致包括了課題的名稱(chēng)（即關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調查）；課題研究主要內容（包括課題研究可行性分析，本課題擬創(chuàng )新之處）；具體實(shí)施步驟（即分四個(gè)階段）；課題小組的成員及分工（分工要求：七人任務(wù)明確，各有側重）；經(jīng)費預算；主要參考文獻等。
�、蓍_(kāi)題報告的組織落實(shí)。在謝穎等同學(xué)選定課題并擬定課題研究方案后，我們以班級為單位組織了開(kāi)題報告會(huì )。開(kāi)題報告會(huì )由謝穎作為代表向指導教師和全班同學(xué)匯報研究課題總體構想。指導教師和全班38位同學(xué)均向她提出了一些實(shí)際問(wèn)題和可能遇到的疑難。在袁靜和課題小組全體成員共同參與下，較好的回答了同學(xué)們和指導老師提出的質(zhì)疑和詢(xún)問(wèn)。指導老師根據全班所提問(wèn)題和討論情況，對電熱水器此項課題研究方案進(jìn)行了初步評價(jià)，指出了研究方案存在的一些不足和薄弱環(huán)節，并提出具體的修改意見(jiàn)。其中課題研究?jì)热堇镉袃身椕黠@不合理及難以實(shí)現的研究選題沒(méi)有通過(guò)，建議袁靜和課題小組同學(xué)重新討論和修改，并最終完善為目前9項研究?jì)热荨?/p>
3、研究的具體實(shí)施階段
研究方案在開(kāi)題報告獲得通過(guò)后，小組成員隨即就按研究計劃，利用每周五下午兩節課外活動(dòng)時(shí)間及周
六、周日等其他時(shí)間分頭進(jìn)行研究。學(xué)校給予一定的經(jīng)費支持。本課題小組也提交了經(jīng)費預算，大約100元。由指導教師審核后，由袁靜、鄭亞萍自行購置所需的材料、器材、資料。課題小組成員在研究過(guò)程中，根據計劃既分工負責各項任務(wù)，又相互配合，體現了分工與合作的統一，培養了他們合作學(xué)習和人際交往能力。在整個(gè)“電熱水器科學(xué)探究及市場(chǎng)調查”課題研究過(guò)程中，我們指導教師既為課題研究小組成員提供了咨詢(xún)服務(wù)與研究的具體指導，同時(shí)又對整個(gè)研究過(guò)程進(jìn)行監控，及時(shí)對袁靜等同學(xué)課題研究出現的偏差進(jìn)行正確引導。由于這是一項以學(xué)生自主研究活動(dòng)和課外綜合實(shí)踐為形式的問(wèn)題解決活動(dòng)，我們指導教師的監控僅體現在依據本研究課題小組所制定的方案，定期檢查課題研究進(jìn)展，掌握和了解小組的研究活動(dòng)大體情況，及時(shí)幫助解決課題研究中發(fā)生的偏差和失誤。此外，我們指導教師還對課題小組的階段性研究進(jìn)行階段檢查，督促課題小組完成了課題中期進(jìn)展報告，并根據研究實(shí)際情況，指導課題小組及時(shí)進(jìn)行研究計劃的調整，譬如把“關(guān)于電熱水器工作原理”不再作為課題研究的重點(diǎn)。
4、結題與課題答辯階段。
課題小組在按計劃完成課題研究之后，立即抓緊寒假時(shí)間，由陳鵬等同學(xué)在教師指導下，分別獨立地寫(xiě)出了分項課題研究論文和課題工作報告，而指導教師則撰寫(xiě)課題研究報告。課題研究報告詳細敘述了研究思路、研究過(guò)程和研
4究所取得的成果（包括6篇學(xué)生研究論文、一份課題總體研究報告以及活動(dòng)攝影圖片等材料）；而研究工作報告內容著(zhù)重描述研究過(guò)程中所做的工作以及參與課題研究的體會(huì )，內容包括課題研究過(guò)程中調查日記、研究心得等。我們指導教師對袁靜等同學(xué)的“電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調查”的成果報告進(jìn)行了初步預覽和初審，并安排他們準備參加班級內課題答辯，并修改部分不足之處。課題答辯是由陳述、展示、提問(wèn)、問(wèn)答、評語(yǔ)五個(gè)部分組成。2月1日在初三（3）班組織了論文答辯。研究小組推薦謝穎和楊文兩位同學(xué)為陳述人，在限定的45分鐘內，她們向全班和指導教師簡(jiǎn)要匯報了開(kāi)題通過(guò)后的課題方案的主要實(shí)施過(guò)程，取得的主要成果以及研究過(guò)程中主要收獲。鄭亞萍同學(xué)利用實(shí)物視頻展示臺向大家展示六份課題小組研究論文和部分社會(huì )調查活動(dòng)圖片以及部分數據的統計分析。謝穎同學(xué)就指導教師和班級個(gè)別同學(xué)提出的有關(guān)電熱水器研究中疑難問(wèn)題進(jìn)行現場(chǎng)回答。同時(shí)，課題小組的王志智、劉暢同學(xué)做了及時(shí)必要的補充，使得答辯活動(dòng)得以圓滿(mǎn)成功。在答辯過(guò)程中，大家熱烈討論，共同探討，并一致指出該項課題的價(jià)值和研究成功之處在于為研究性學(xué)習提供了新的思路和視角，培養了學(xué)生自主學(xué)習能力，轉變了固有的舊的學(xué)習方式，讓學(xué)生明白的知識獲得在于自主求知和主動(dòng)建構，而非填鴨式的灌輸。另外，也指出了課題研究存在的一些不足并善意地指出了課題小組今后要努力的方向。小組全體成員萬(wàn)分激動(dòng)和欣慰。我們將研究小組的研究成果（包括學(xué)生分項課題研究論文、調查報告、活動(dòng)攝影圖片）整理后，提交到總課題組，并希望得到上級專(zhuān)家和學(xué)者對其更高要求的評估和鑒定。
七、研究的學(xué)生成果及其體會(huì )
經(jīng)過(guò)為期40天的“電熱水器科學(xué)探究及市場(chǎng)調查”研究性學(xué)習的課題研究與實(shí)踐，學(xué)生撰寫(xiě)研究論文6篇，活動(dòng)圖片若干，課題研究報告一份，調查報告一份，課題研究日記體會(huì )若干，漫畫(huà)一份。學(xué)生的學(xué)習興趣被激發(fā)出來(lái)，其自主性積極性份外高漲。在課題結束時(shí)，課題小組學(xué)生進(jìn)行論文答辨及交流會(huì )時(shí)，物理教研組專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了全體教師會(huì )，特別請校長(cháng)向課題研究小組頒發(fā)了研究性學(xué)習課題創(chuàng )新獎。校長(cháng)對學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習行為和新穎的學(xué)習方法給予了高度的肯定和評價(jià)，學(xué)生們受到了巨大的鼓舞。袁靜同學(xué)說(shuō)：“此項活動(dòng)我們收獲的不僅僅是一個(gè)課題研究創(chuàng )新獎杯，整個(gè)課題研究方式是他從小到大未曾接觸過(guò)的第一次，他將給予我們很多的啟示，并發(fā)展了我們自主學(xué)習和社會(huì )活動(dòng)能力”。對課題小組全體學(xué)生而言，通過(guò)課題研究他們深深地感受到以下幾點(diǎn)：
�。�、通過(guò)課題研究訓練了學(xué)生開(kāi)放性思維，培養了學(xué)生主動(dòng)求知的精神，最大限度地提高了學(xué)生開(kāi)放性思維的積極性。
�。�、課題研究訓練培養了學(xué)生多渠道獲取信息和處理信息的能力，使學(xué)生初步掌握了如何利用現代信息技術(shù)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上學(xué)習，利用圖書(shū)館查詢(xún)資料以及通過(guò)人際交往獲得科學(xué)知識的方法，提高了學(xué)生人際交往和語(yǔ)言表達能力，培養了學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習的技能，教會(huì )了他們信息檢索的方法。
�。�、通過(guò)課題研究，完成了對學(xué)生課題研究基本方法的活動(dòng)訓練，使學(xué)生初步掌握了從事相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和探索科學(xué)規律的基本方法，讓學(xué)生初步獲得了開(kāi)展科學(xué)研究的成功體驗。
�。�、探索了學(xué)生從事小課題研究的獨特規律，以及學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展途徑和指導辦法。
�。�、通過(guò)課題研究學(xué)生自主學(xué)習的積極性被大大調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生從確定研究課題、收集相關(guān)資料、召開(kāi)課題論證會(huì )到設計調查問(wèn)卷實(shí)地調查，處理與
5分析調查數據，撰寫(xiě)課題報告都是由學(xué)生自己邊學(xué)習，邊思考，邊實(shí)踐，相互切磋，相互合作，共同完成的。教師、學(xué)校、社會(huì )為學(xué)生提供了充分的時(shí)間和空間，學(xué)生真正成為了真后意義上的學(xué)習主體。并讓學(xué)生開(kāi)始強烈地意識到現在固有的舊的接受性學(xué)習模式亟待轉變。
八、研究活動(dòng)的評價(jià)與管理
本次課題研究的主體是學(xué)生，課題的目標在于提高學(xué)生學(xué)習自主性的創(chuàng )新能力。所以，為了突出整個(gè)課題研究過(guò)程中學(xué)生主體性與研究過(guò)程規范性及有序性，必須重視對學(xué)生課題研究活動(dòng)進(jìn)行課題評價(jià)與過(guò)程管理。課題指導教師著(zhù)重于對學(xué)生研究方法、研究過(guò)程等方面予以指導，對學(xué)生研究論文成果、活動(dòng)參與態(tài)度、完成情況、討論發(fā)言質(zhì)量、協(xié)作溝通能力及處理問(wèn)題方式等方面，進(jìn)行描述性評價(jià)。對課題評價(jià)內容方面主要注意課題過(guò)程性評價(jià)和過(guò)程性管理。具體評價(jià)內容包括研究課題的開(kāi)題報告、常規評價(jià)、成果評價(jià)、學(xué)生論文以及答辯時(shí)活動(dòng)評價(jià)等幾個(gè)方面。
九、指導教師的感想
關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)探究”課題研究是一種類(lèi)似科學(xué)研究的研究性學(xué)習方式，并不能完全等同于高水平科學(xué)研究，但其學(xué)習形態(tài)類(lèi)似科學(xué)研究，所以從總體上審視該課題研究過(guò)程，此課題研究在以下方面值得肯定：
1.課題調查研究的過(guò)程比較成功。課題題目經(jīng)過(guò)修改貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生研究興趣，且研究?jì)热荼容^切實(shí)可行，研究方案制定大體上合理，體現了課題方案完整性。調查問(wèn)卷設計略有些粗糙，調查范圍較大，涵蓋面較廣，但作為學(xué)生第一次嘗試，其實(shí)踐價(jià)值很大。課題小組幾位同學(xué)能實(shí)地參加調查，無(wú)疑促進(jìn)了學(xué)生對社會(huì )的認識和了解。
2.同學(xué)間以小組合作學(xué)習的形式開(kāi)展研究性學(xué)習與探索，既分工明確又合作探究，到課題完成時(shí)各人都有不同程度的收獲和提高。尤其王堯同學(xué)學(xué)會(huì )了計算機上網(wǎng)查詢(xún)資料，所以，此學(xué)習形式基本上是成功的。
3.指導教師在學(xué)生開(kāi)展研究過(guò)程中角色地位比較合理，在重要環(huán)節上給予了學(xué)生及時(shí)必要的指導與點(diǎn)撥，比較適時(shí)和適度，較好的處理了教師主導與學(xué)生主體地位的關(guān)系。
4.對于研究性課題學(xué)習的活動(dòng)評價(jià)不能拘泥于傳統的百分制評價(jià)方式，應當采用課題多元評價(jià)和過(guò)程監控評價(jià)方法。多采用描述性評價(jià)方法，真實(shí)地評價(jià)和反映學(xué)生潛能及學(xué)習成就，并引導學(xué)生多關(guān)注自我評價(jià)，尤其是對創(chuàng )新思維的思考和深層次認識，這樣才能全面真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習水平，為教學(xué)改革提供更多有利信息，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
另外，本課題研究作為一種研究性學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)。選題貼近生活，但也存在著(zhù)一定的欠缺和不足，主要表現在①研究?jì)热蓦m多卻較為平淡，稍稍欠缺創(chuàng )新性和研究性成份，不能完全充分展示出研究性學(xué)習的研究性特征②學(xué)生對課題研究背景資料的查找較為困難，說(shuō)明人們對網(wǎng)絡(luò )信息教育發(fā)展及趨勢缺乏足夠重視和認識，③把研究課題結果與研究目標相對照，有個(gè)別之處存在明顯距離，這不能不說(shuō)是一個(gè)缺憾④學(xué)生學(xué)習方式正在逐步轉變，教師在課題指導中體現出其業(yè)務(wù)素質(zhì)水平有待提高，對課題指導的調控力度有待加強，雖然研究性學(xué)習是學(xué)生“學(xué)為主體”的學(xué)習，但離不開(kāi)教師的科學(xué)指導，所以，指導教師在指導學(xué)生開(kāi)展課題研究時(shí)，其自身知識面要有所拓展，不斷更新教育觀(guān)念，這樣才能使課題研究順利完成，并取得實(shí)效。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結 篇4
本學(xué)期，四（1）班圍繞著(zhù)主題《我的游戲我做主》開(kāi)展了一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)，現將本學(xué)期開(kāi)展情況做一總結。
一，主題的生成
調查顯示，我國學(xué)齡兒童九成以上不愛(ài)參加運動(dòng)。他們不愛(ài)玩、不會(huì )玩，更談不上創(chuàng )造性地玩，超重、肥胖、近視等現象屢見(jiàn)不鮮。閑暇時(shí)和節假日，他們熱衷于看韓劇捧超女，沉溺于上網(wǎng)絡(luò )打電玩，偏愛(ài)于閱讀動(dòng)漫書(shū)、口袋書(shū)，出現了性格內向、不善交際、和周?chē)瑢W(xué)相處不和諧等不良傾向。傳統游戲多為集體活動(dòng)，運動(dòng)量大，富有情趣，游戲規則又可潛意識地教育學(xué)生如何與伙伴相處。因此，有必要讓傳統游戲回歸兒童生活，從而彌補家庭教育和學(xué)校教育的不足，矯正學(xué)生人際交往的誤區，養成良好的健康行為和生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
傳統游戲是農村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內涵。重視發(fā)掘、保護、開(kāi)發(fā)、利用這一鄉土資源，必將極大的豐富學(xué)校的教育內容，拓寬學(xué)生的生活視野，密切學(xué)校、家庭、社區的關(guān)系，協(xié)調城鄉教育差距，促進(jìn)農村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展，為社會(huì )主義新農村建設注入了新的內涵。
二，活動(dòng)的實(shí)施
1，“聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的故事”
要使傳統游戲進(jìn)入學(xué)生視野，讓他們覺(jué)得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著(zhù)鄉土氣息的課程資源。
首先，通過(guò)圖書(shū)、影視、網(wǎng)絡(luò )等現代傳媒收集、整理滾鐵環(huán)、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學(xué)生視野的傳統游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫(xiě)讀書(shū)筆記等活動(dòng)培養學(xué)生收集處理信息的能力。其次，采訪(fǎng)不同年齡、不同地域的人，了解不同時(shí)代、不同環(huán)境下傳統游戲的種類(lèi)和玩法。學(xué)生自擬采訪(fǎng)提綱，寫(xiě)出采訪(fǎng)筆記，整理游戲方法，感受社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步。第三，請相關(guān)專(zhuān)家做報告，講述體育、衛生、健康知識，了解游戲的健康價(jià)值；講述游戲的起源、發(fā)展、變化、衰落的歷史（如足球起源于宋朝的蹴鞠，武術(shù)起源于華佗的五禽戲），通過(guò)當小記者采訪(fǎng)，寫(xiě)聽(tīng)后感等方式使學(xué)生受到傳統文化的教育，增進(jìn)民族自豪感和自信心。最后，針對專(zhuān)家報告，通過(guò)查閱資料，調查走訪(fǎng)，就傳統游戲的文化內涵、現代體育的競技精神、衛生健康知識等進(jìn)行綜合性研究，辦奧運知識專(zhuān)刊，開(kāi)疾病防御主題班會(huì )，進(jìn)一步使游戲進(jìn)入學(xué)生生活。
2，“我的游戲我做主”
要讓傳統游戲在學(xué)生中流行，還要讓他們會(huì )玩，善于玩。
首先，引導學(xué)生對收集的游戲進(jìn)行統計、整理和分類(lèi)。如跳類(lèi)有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學(xué)生的體質(zhì)和興趣，自由組合成若干小組，保證人人參與。其次，邀請家長(cháng)和社區人士做示范，引導學(xué)生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法，則充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們在嘗試中摸索，在體驗中成長(cháng)，在游戲中得到快樂(lè )，在參與中感受幸福，在合作中學(xué)習相處。第三，在教師的指導下統一道具制作方法，統一游戲規則，并且利用課余時(shí)間大力開(kāi)展“快樂(lè )十分鐘”活動(dòng)，放手讓學(xué)生玩。全員訓練，提高游戲的訓練水平。
3，“盛夏的果實(shí)”
要通過(guò)各種形式讓學(xué)生玩得有收獲，玩出成果，進(jìn)而愛(ài)玩。
首先，舉行傳統游戲比賽，過(guò)傳統游戲節。學(xué)生自己想點(diǎn)子，自己策劃組織，人人參與，改變以往運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節只有骨干分子參與的局面，使人人得到展示的舞臺，在合作游戲中享受游戲的快樂(lè )。其次，將傳統游戲帶入社區，如春節期間組織舞獅隊、高蹺隊給社區拜年，端午節參與社區劃龍舟比賽。學(xué)校的游戲節也可以采取親子游戲的形式進(jìn)行。第三，舉行傳統游戲、現代體育知識競賽，深入探究傳統游戲的文化內涵和現代體育的競技精神。
4，“希望”
要讓傳統游戲進(jìn)入兒童生活，還要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新精神，創(chuàng )編、創(chuàng )新游戲，使學(xué)生玩出新意，玩出成就感。
學(xué)生的創(chuàng )新可以是改變游戲的工具及制造方法（如陀螺由木制變成其他材料制作），也可以是改變游戲的玩法（如踢毽子），或者是將幾種游戲結合創(chuàng )編出新游戲（如跳皮筋與歌曲結合），或者是自己創(chuàng )造出獨特的游戲種類(lèi)（如奧運操，看不見(jiàn)的跳繩等）。要讓傳統游戲散發(fā)出時(shí)代氣息，真正進(jìn)入學(xué)生的心靈深處。
此外，也要深入挖掘傳統游戲的.文化內涵，使棋文化、武術(shù)文化、球文化等游戲文化形成獨立的綜合實(shí)踐課程。
三，活動(dòng)反思
1，教師要有強烈的資源意識，要善于挖掘、整理“傳統游戲”這一寶貴的課程資源，進(jìn)行有效的資源整合及課程開(kāi)發(fā)。有了資源意識，漫山遍野都是可用之材，順手拿來(lái)的短棍，石頭，都可以成為幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操的工具。
2，要大力加強校本課程的建設，使“傳統游戲進(jìn)入兒童生活”的研究系列化，系統化，使校本活動(dòng)形成特色。在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，也要把農村中優(yōu)美的自然環(huán)境、豐富多采的風(fēng)俗人情、掌握各種技能的人才等課程資源引入課堂。
3，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，要廣泛邀請家長(cháng)和社區人士的參與。學(xué)校應當沖破封閉的辦學(xué)模式，增強社區的教育意識，主動(dòng)爭取社區對學(xué)校教育的支持，為社會(huì )主義新農村的建設注入活力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì )心得體會(huì )
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程心得
三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計劃
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐工作計劃
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結 篇5
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)假期實(shí)踐活動(dòng)，了解我國春節、元宵節的由來(lái)和風(fēng)俗習慣，培養學(xué)生對中華優(yōu)秀文化的認同感；通過(guò)活動(dòng)，增強學(xué)生對我國春節習俗的理解和掌握，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的意識。
二、活動(dòng)形式：
1、進(jìn)行春節的來(lái)歷、春節風(fēng)俗、拜年的禮儀、對聯(lián)、元宵節來(lái)歷、春節詩(shī)詞調查活動(dòng)；2、畫(huà)春節和收集對聯(lián)、福字、窗花活動(dòng)。
三、活動(dòng)組織形式：
1、畫(huà)春節和收集對聯(lián)、福字、窗花活動(dòng)由每個(gè)同學(xué)獨立完成；2、春節的來(lái)歷、春節風(fēng)俗、拜年的禮儀、對聯(lián)、元宵節來(lái)歷、春節詩(shī)詞以小組為單位，組成活動(dòng)小組完成。
三、活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)對活動(dòng)的了解來(lái)看，每個(gè)同學(xué)都能按照學(xué)校安排，認真完成實(shí)踐活動(dòng)。
在春節的來(lái)歷、春節風(fēng)俗、拜年的禮儀、對聯(lián)、元宵節來(lái)歷、春節詩(shī)詞調查活動(dòng)中，學(xué)生從節日的由來(lái)、節日習俗等方面展開(kāi)調查，并利用報刊、網(wǎng)絡(luò )、了解父母等形式搜集了與該節日有關(guān)的詩(shī)詞等知識，還根據自己活動(dòng)情況進(jìn)行了總結與體會(huì )。
四、活動(dòng)效果：
通過(guò)本次活動(dòng)，達到了以下目的：
1、開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識：
許多學(xué)生之前只知道過(guò)年、過(guò)十五，卻不了解節日的由來(lái)、節日的風(fēng)俗等有關(guān)知識，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生對這些常識有所了解，拓寬了視野，增長(cháng)了知識。
2、熱愛(ài)我國傳統文化。
看到大多數學(xué)生和家人一起包餃子、買(mǎi)紅包、購新裝，感受他們對做這些事的理解和樂(lè )趣，班級一半以上的學(xué)生都反映和家人去超市大采購，近七成的'同學(xué)在家人的帶動(dòng)下學(xué)包餃子，還有及少數孩子居然在老人的教導下學(xué)做肉圓子，近二十多名學(xué)生反映在采辦年貨的實(shí)踐中知道了好多民俗習慣，例如一定要買(mǎi)魚(yú)，因為“年年有余”；要買(mǎi)窗花對聯(lián)，要倒貼“�！弊�，因為“福到了”；知道肉圓子是年夜飯的必備菜式，因為象征“團團圓圓”。
在看似簡(jiǎn)單的春節年貨辦理過(guò)程里，所有的孩子都接受到了家中父母長(cháng)輩對中國傳統文化的教育，雖然他們的實(shí)踐報告語(yǔ)言還留著(zhù)稚氣，理解還帶著(zhù)天真和童趣，但是學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)中享受著(zhù)快樂(lè )，玩中伴著(zhù)成長(cháng)，思想得到了提高，精神得到了振奮。
這次的春節實(shí)踐活動(dòng)依然得到全班同學(xué)家長(cháng)的支持，學(xué)生們在家長(cháng)們的帶領(lǐng)下紛紛表示要以加倍的熱情投入到學(xué)習和實(shí)踐中去，學(xué)好知識，培養能力，真正做好弘揚國學(xué)，傳承文化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結 篇6
20xx--20xx學(xué)年學(xué)期九年級物理綜合實(shí)踐活動(dòng)總結我在綜合實(shí)踐活動(dòng)中采取的策略是：邊學(xué)習、邊研究、邊實(shí)踐。我們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式，現將綜合實(shí)踐活動(dòng)工作總結如下。
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，通過(guò)親身體驗進(jìn)行學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習的能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
綜合實(shí)踐課注重社會(huì )要求與學(xué)生發(fā)展相統一，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方式的變革，在幫助學(xué)生開(kāi)展有效的接受性學(xué)習的同時(shí)，將學(xué)生置于一種主動(dòng)探究并注重解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習狀態(tài)，讓學(xué)生通過(guò)自己的'親身體驗來(lái)了解知識的形成和發(fā)展過(guò)程，豐富他們的學(xué)歷；改變學(xué)校教育始終圍著(zhù)考試轉的局面，真正把教育的重心放在培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習的能力上�！熬C合實(shí)踐活動(dòng)”課程順應了世界課程改革的整體走勢，體現了我國課程改革的現實(shí)需要。開(kāi)展與物理新課程相適應的學(xué)科性綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要過(guò)程
第一、提出問(wèn)題。學(xué)生從生活、物理、社會(huì )的相關(guān)聯(lián)系中提出自己感興趣的問(wèn)題，形成學(xué)生的問(wèn)題意識。例如：圍繞噪聲污染、水污染、大氣污染、光污染等提出問(wèn)題，運用所學(xué)的聲、熱、光、力、電、能量等學(xué)科知識，結合社會(huì )生活實(shí)際提出問(wèn)題。例如：怎樣設計組合機械、怎樣設計報警電路、怎樣設計呼叫電路和強答器電路等。
第二、確定主題。根據學(xué)科特點(diǎn)主要有研究性學(xué)習為主和以技術(shù)實(shí)踐為主的主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生從提出的問(wèn)題中根據自己的興趣和實(shí)際需要確定主題，也可以是教師提示大的范圍，學(xué)生從中加以選擇。
第三、探究與實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)個(gè)人獨立探究、小組合作探究、班級合作探究、跨班級和跨年級合作探究等方式展開(kāi)課題研究。倡導親身體驗的學(xué)習方式，引導學(xué)生對自己感興趣的問(wèn)題持續、深入地開(kāi)展探究�？傊�，綜合實(shí)踐活動(dòng)所重視的不是問(wèn)題解決的結果，而是學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程以及過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的體驗。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導者、組織者、參與者、領(lǐng)導者、協(xié)調者和評價(jià)者。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，注重突出學(xué)生主體，強調學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，同時(shí)也要求教師對學(xué)生進(jìn)行有效指導。教師的有效指導是防止綜合實(shí)踐活動(dòng)流于形式的基本保障。應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1.教師與學(xué)生一道參與綜合實(shí)踐活動(dòng),能夠對學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、思想狀況、社會(huì )背景有更深入的了解和把握。教師參與學(xué)生的綜合性學(xué)習活動(dòng)，有利于塑造民
主、合作、平等的師生關(guān)系。2.教師的指導任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程,包括對學(xué)生活動(dòng)主題、項目或課題確定的指導、活動(dòng)過(guò)程中的指導、總結和交流階段的指導。
綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中，如果完全由學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會(huì )影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學(xué)生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索。對于課程的管理與評價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評價(jià)體系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結 篇7
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生現實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又兼顧學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機會(huì )走出課堂，到大自然、到社會(huì )中去學(xué)習科學(xué)知識，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現學(xué)生個(gè)性的張揚和健康發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應了社會(huì )發(fā)展的需求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨特性、具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(cháng)，都有自己的認知方式和學(xué)習方式，綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng )造了空間。
當今社會(huì )變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問(wèn)題，如環(huán)境問(wèn)題、道德問(wèn)題、國際理解問(wèn)題、信息科技問(wèn)題等等，這些問(wèn)題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參與、探究、理解這些新的社會(huì )問(wèn)題提供了機會(huì )。為了促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立探究和創(chuàng )新意識，學(xué)會(huì )科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，形成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術(shù)的意識，培養學(xué)生的責任感，實(shí)現由活動(dòng)課、勞技課向綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展。本學(xué)期，我校按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，全面開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒，特對本學(xué)期工作做簡(jiǎn)單回顧與總結。
一、加強學(xué)習，提高認識
作為初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的三年級老師，我們認真學(xué)習新課程標準，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標，引導本年級學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門(mén)新課程。為了更好地引導學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，平時(shí)我們認真學(xué)習了綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書(shū)，堅持討論活動(dòng)中出現的問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設達到了預想目標，且趨于完善，我們全體師生會(huì )讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規范的校本課程努力。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是師生共同成長(cháng)的搖籃
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎知識、研究方法以及當前社會(huì )的綜合性問(wèn)題。當我們在活動(dòng)中，面對學(xué)生那一雙雙渴求知識的雙眼時(shí)，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿(mǎn)足他們的需求，教師只有不斷的學(xué)習、反思，不斷地充實(shí)知識、研究方法才能適應新的課程。
在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì )主動(dòng)的去獲取知識，去查詢(xún)信息，長(cháng)期這樣可培養良好的學(xué)習習慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在《讓我們的教室更美麗》這個(gè)主題活動(dòng)中，達到以下幾個(gè)目標：在老師的幫助下，學(xué)習制定研究方案，參與簡(jiǎn)單的.項目設計與實(shí)踐;了解收集信息的幾種途徑，嘗試用兩種方法收集與主題相關(guān)的一些資料;培養良好的傾聽(tīng)習慣，在小組討論中，學(xué)會(huì )表達自己的觀(guān)點(diǎn);學(xué)習項目設計與實(shí)施的一般方法和步驟。
三、問(wèn)題和困惑
綜合實(shí)踐活動(dòng)課對我們來(lái)說(shuō)還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平、實(shí)踐能力不足，在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題。
宣傳輿論工作未做好，社會(huì )氛圍未能形成。社會(huì )、家長(cháng)不清楚、不理解、不支持，活動(dòng)初期，覺(jué)得這學(xué)科不重要，有這些觀(guān)念的家長(cháng)人數不少。但相信，通過(guò)我們的努力，會(huì )得到更多家長(cháng)的支持，我們也會(huì )在輿論宣傳方面做得更細致，更徹底。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門(mén)課程是由數學(xué)老師兼任的，說(shuō)實(shí)話(huà)，我們沒(méi)有更多的精力放在這門(mén)學(xué)科上，只能盡力而為。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)綜合課程，一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門(mén)類(lèi)的知識，有許多問(wèn)題教師根本無(wú)法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進(jìn)步!
雖然在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，遇到了這樣那樣諸多問(wèn)題，但我們畢竟邁出了堅實(shí)的一步，相信在上級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，隨著(zhù)活動(dòng)的不斷深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)課必將駛入我校高速運行的快車(chē)道。
一個(gè)學(xué)期是有些長(cháng)的，可以有那么多個(gè)星期給我們開(kāi)展活動(dòng);一個(gè)學(xué)期又是短的，每到總結時(shí)，總發(fā)覺(jué)開(kāi)展過(guò)的每一個(gè)活動(dòng)還近在眼前。不論學(xué)期長(cháng)短，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好每一次活動(dòng)才是最重要的。相信只要有捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的思想，我們的教育才會(huì )越來(lái)越盡人意，綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì )越來(lái)越精彩!
教壇枝繁葉茂，風(fēng)景這邊獨好。我們深信，在未來(lái)的日子里，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)一定會(huì )綠蔭滿(mǎn)地，前程似錦!
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結 篇8
一學(xué)期來(lái)，我和孩子們在綜合實(shí)踐活動(dòng)課這片快樂(lè )的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長(cháng)著(zhù)，下面也讓我進(jìn)行一番回顧和總結：
一、活動(dòng)情況
�。ㄒ唬┢吣昙夐_(kāi)展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)采訪(fǎng)、調查、對比、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動(dòng)，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來(lái)的。從而學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )珍惜。
�。ǘ�5月10日是母親節，為培養學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，樹(shù)立遠大理想，勤奮學(xué)習，我校以母親節為契機，開(kāi)展了以“母愛(ài)無(wú)疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個(gè)階段的活動(dòng)。不但培養了學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)祖國的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )付出，還讓學(xué)生收集、利用信息能力、規劃意識、動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng )新精神等都得到了一定的提高。更使學(xué)生認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)讓他們通過(guò)自主實(shí)踐獲得知識的學(xué)科，是一個(gè)可以讓他們自由發(fā)揚個(gè)性，展示才華、鍛煉能力的舞臺，他們已由衷地愛(ài)上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，一說(shuō)到要上綜合實(shí)踐課，大家都樂(lè )了……這些都讓我感到欣慰。
二、點(diǎn)滴經(jīng)驗
在專(zhuān)家們的多次專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地成長(cháng)著(zhù)，下面是我這學(xué)期來(lái)認為比較有成效的幾點(diǎn)做法：
1、以前在寫(xiě)活動(dòng)方案時(shí)我只寫(xiě)出活動(dòng)總目標，沒(méi)有再細化到每節課的`目標，這樣導致老師上課時(shí)目標不夠明確，上課內容較零散，沒(méi)有突破重難點(diǎn)。發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后，這學(xué)期每節課上課前我都在總方案的基礎上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課，對每節課的活動(dòng)目標、學(xué)生主要活動(dòng)、教師指導要點(diǎn)等方面進(jìn)行認真的考慮，并書(shū)寫(xiě)在筆記本上，也因為我這樣做所以覺(jué)得現在每節課上起來(lái)更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節課都能有所獲。
2、以前我常常有個(gè)困惑就是如何知道學(xué)生在課外的活動(dòng)情況，這學(xué)期來(lái)我認真地指導孩子們寫(xiě)好“活動(dòng)記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來(lái)批改,從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動(dòng)情況，那么就有利于我們在上課時(shí)有針對性地進(jìn)行點(diǎn)評、指導。
三、我的困惑
學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦？
雖然在課堂上自認為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強調要按時(shí)完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺(jué)地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學(xué)沒(méi)完成，有時(shí)去催作業(yè)，其他老師常會(huì )說(shuō)：“語(yǔ)數作業(yè)能保證完成就不錯了！”我也無(wú)奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
四、今后思路
回顧這一學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，有喜有憂(yōu)，是忙碌而又充實(shí)的，今后，我將揚長(cháng)避短，繼續努力做好以下方面：
1、加強理論引領(lǐng)，向專(zhuān)家請教，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，大膽創(chuàng )新和實(shí)踐，多反思和總結，積極參與各種學(xué)習培訓和競賽活動(dòng)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
2、以身作則，組織和帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)老師積極參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)機制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路，更好地實(shí)現課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效開(kāi)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結 篇9
為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，交際能力及思考能力，學(xué)校組織學(xué)生們開(kāi)展了此次“走進(jìn)新農村”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，與長(cháng)郡中學(xué)合作進(jìn)行。
這次活動(dòng)歷時(shí)五天，在這次活動(dòng)中，第一天我們各課題組作好了準備工作，即研究課題和制作調查問(wèn)卷，還召開(kāi)了一系列的學(xué)生、老師、師生等大大小小的回憶，第二天我們正式下鄉實(shí)踐，一上午勞動(dòng)，一下午調查，吃著(zhù)西瓜在當地居民的熱情歡送下結束了當天的旅程。第三天繼續發(fā)調查問(wèn)卷，這是最最主要的任務(wù)，因為我們要在這一天中完成160份的調查任務(wù)，其次還有一個(gè)，就是宣傳張貼垃圾分類(lèi)的宣傳紙。第四天，我們將調查問(wèn)卷上的數據進(jìn)行整理分析，繪制出圖紙表格，此次活動(dòng)所需要的文字內容，這一天的精神層面是升華著(zhù)的，勞累中的升華。第五天，我們將要聽(tīng)長(cháng)郡中學(xué)的課題組課題活動(dòng)報告，最后將他們送上車(chē)，這是整個(gè)活動(dòng)幾天的大概流程。當然，每天晚上不可避免的便是寫(xiě)活動(dòng)日記，簡(jiǎn)報編輯組的同志們到機房驚醒工作，此過(guò)程中，可以說(shuō)是苦中帶樂(lè )的。
此次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，每位同學(xué)感受頗深，變化甚大，不僅是身體上，還有心理上的`，有以下幾點(diǎn)收：①越發(fā)深刻的感受到了團隊團結的重要性②精神層面的升華;分發(fā)調查問(wèn)卷時(shí)，挫折及碰壁不可避免，但漸漸地我們的耐心、意志力也被提升起來(lái)了。③學(xué)到了很多課外知識;長(cháng)郡中學(xué)同學(xué)知識面較廣，與他們交談，能在不經(jīng)意間有意外的收獲。
此次活動(dòng)的任務(wù)，本小組圓滿(mǎn)完成，將與9月中旬解說(shuō)活動(dòng)報告，祝一小組能獲得優(yōu)異的評分!
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結 篇10
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向學(xué)生生活而設計的一門(mén)經(jīng)驗性、實(shí)踐性的課程。能夠說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì )到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、進(jìn)取性，必須要加強對綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的有效指導。
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性、經(jīng)驗性課程，因而，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的.主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)，如果離開(kāi)了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì )淪為認知性的課程了。
1、建立新型的師生關(guān)系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以學(xué)生活動(dòng)為中心。教師在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中起著(zhù)指導的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導與被指導的關(guān)系。教師的主要作用就在于指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。
2、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性。
學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不完全是設計者預設的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地經(jīng)過(guò)對成人生活方式的復制來(lái)成長(cháng)的。所以，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無(wú)保留地完全理解的對象，而應發(fā)揮學(xué)生對課程的批判本事和建構本事的作用。
3、尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準備階段、開(kāi)展過(guò)程、總結與交流等環(huán)節都應當尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛(ài)好和需要。
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關(guān)注，可是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現實(shí)復雜性很多存在，在實(shí)施過(guò)程中，我也迷茫、憂(yōu)慮和擔心，可是我堅信，在大家的共同努力下，我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)做得更好！
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結 篇11
一、思想重視，措施跟進(jìn)
暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)是提高中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力和團結協(xié)作能力的重要途徑，是服務(wù)群眾、磨練意志、增長(cháng)才干、豐富閱歷，增強社會(huì )責任感和使命感的有效方式。
我校歷來(lái)重視此項活動(dòng)，并將此作為新生入學(xué)第一堂必修課，納入課程管理體系，人人參與，在軍訓期間集中展示，由校團委牽頭組織學(xué)校相關(guān)人員評價(jià)，計入學(xué)生社會(huì )實(shí)踐課程評價(jià)體系。9月x日召開(kāi)由團委主持，分管校長(cháng)、學(xué)部主任、各班班主任、團總支書(shū)記參加的調度會(huì )。責成各班團支部書(shū)記、班干部在本班教室布展并給予初步評價(jià)，分出三個(gè)等級；然后由領(lǐng)導小組進(jìn)行點(diǎn)評，評出優(yōu)勝班級，同時(shí)指出各班存在的缺點(diǎn)與不足，在軍訓結束后的周末回家進(jìn)一步補充完善。主要問(wèn)題是：“三小”之中普遍存在剪疊紙布等較為簡(jiǎn)單的低技術(shù)含量的手工制作，缺少高質(zhì)量尤其是創(chuàng )新型的作品；社區服務(wù)缺少有力的活動(dòng)圖片與相關(guān)服務(wù)單位的公章；社會(huì )調查缺少活動(dòng)圖片，調查不夠深入等不足。為此團委專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì )議落實(shí)整改并安排級部給予學(xué)生指導與規范。在國慶節放假開(kāi)學(xué)之后，學(xué)校再一次進(jìn)行評價(jià)驗收并推出61件作品參與滕州評選。
二、科學(xué)規劃，充分預案
每年暑假之前根據滕州市局文件精神結合學(xué)校實(shí)際制定學(xué)校的活動(dòng)方案�；顒�(dòng)方案制定的標準除了嚴格執行市局文件精神意外，還結合我校學(xué)生實(shí)際，一方面嚴格精細化各項活動(dòng)程序，務(wù)必使高一新生立足農村或社區實(shí)際，同時(shí)另一方面明確各項活動(dòng)內容，務(wù)必使高一新生力所能及。引領(lǐng)同學(xué)們放眼自然社會(huì )，大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，從身邊的小事做起，圍繞社區村莊做文章，特別是小制作、小發(fā)明、小創(chuàng )作以解決具體的生活學(xué)習難題為突破，以方便節省、低碳環(huán)保、簡(jiǎn)便耐用為方向。社會(huì )調查先從自己的家庭、社區、村莊等入手，著(zhù)重在社會(huì )焦點(diǎn)比如“老年人”“兒童”“城鎮化”“環(huán)�！钡�。
我們的方案還要求學(xué)生就近就便，聯(lián)系同伴，合作研究。合理地利用家里的網(wǎng)絡(luò )資源，學(xué)會(huì )搜集、整理、提煉、處理信息。有條件的.多跑圖書(shū)館，多問(wèn)相關(guān)人員，做到腿勤、眼勤、手勤、腦勤，養成良好的思維學(xué)習習慣的同時(shí)鍛煉自己的社會(huì )人際交往能力。示范引領(lǐng)，方案中加了附錄，著(zhù)重展示歷屆社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)我校的優(yōu)秀獲獎作品，比如參評第七屆全國中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育創(chuàng )新作品展評活動(dòng)的朱家正同學(xué)的小發(fā)明“火箭助推器與遙感測繪”，小課題研究一等獎作品“中國式披薩”——菜煎餅的制作等。附錄還列舉了各項活動(dòng)內容的樣式表格，便于學(xué)生操作。
以上預案在假期新生報到前匯編成冊編入《放飛夢(mèng)想啟航人生》學(xué)校校本課程一書(shū)。在新生報到注冊時(shí)連同市局社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)通知一并發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生有本可依，有法可循。
三、管理嚴密，層層落實(shí)
責，分管校長(cháng)負責排憂(yōu)解難，各學(xué)部團總支書(shū)記除了具體安排執行外，要及時(shí)向團委書(shū)記匯報活動(dòng)開(kāi)展的情況和遇到的困難，團委再把具體情況特別是困難向分管校長(cháng)反映。分管校長(cháng)會(huì )調動(dòng)學(xué)校一切力量解決困難與問(wèn)題，這樣就保證了活動(dòng)的順利有效開(kāi)展。從初選到評選再到布展，到總結表彰，各學(xué)部團總支書(shū)記在此項活動(dòng)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結 篇12
一星期的車(chē)工實(shí)習很快的結束了，回顧自己一周以來(lái)所學(xué)到的知識與技能，感悟頗深。
首先，理論知識與安全教育是必不可少的，在正式開(kāi)車(chē)床車(chē)削零件之前，老師就用了整整一天的時(shí)間來(lái)為我們上理論方面的知識，雖然感覺(jué)第一天過(guò)得很乏味，但恰恰卻是最重要的內容之一。比如：在裝夾刀具的時(shí)候，刀刃與刀架底部的垂直距離為143.5mm，這樣就減少了與零件中心對刀的次數，在裝刀的時(shí)候放入墊片直接用直尺量準143.5mm后基本上與零件中心持平，節省了對刀的時(shí)間。裝夾工件的時(shí)候一定要用加力棒擰緊，以免零件飛出發(fā)生事故以及刀具的正確使用等等。練習搖車(chē)床，也是每次實(shí)習車(chē)床之前每位同學(xué)所必需要通過(guò)的一項考核，只有熟練的搖動(dòng)大拖板與中拖板，才能為車(chē)削零件作好必要的準備，以免刀具與零件發(fā)生碰撞。因為這次我們實(shí)習的車(chē)床與在職中的時(shí)候實(shí)習的車(chē)床有所不同，在自動(dòng)進(jìn)給時(shí)有差別，另外還有轉速的調節上也有出入。在了解了車(chē)床的一些理論知識后，第二天，我們就開(kāi)始正式加工零件了。
車(chē)削第一個(gè)零件的時(shí)候，感覺(jué)還是很緊張，每一步都是那么的小心翼翼，以免出錯。大拖板一小格代表1mm，中拖板和小拖板0.02mm。車(chē)削端面的時(shí)候，在離中心2mm左右的時(shí)候要停止自動(dòng)進(jìn)給改為手動(dòng)進(jìn)給，這樣就能防止刀頭被損壞。車(chē)削外圓時(shí)，在離尺寸2mm的地方也要停止自動(dòng)進(jìn)給改為手動(dòng)，防止車(chē)削過(guò)頭，零件損壞。第一、二個(gè)零件車(chē)削的是臺階軸，主要讓我們掌握的是外圓的控制以及千分尺的.使用與讀數。在測量零件的時(shí)候，一定要用游標卡尺與千分尺配合使用，在離規定尺寸剩余1mm內就要改用千分尺測量，這樣就能有效的控制外圓的尺寸。再有精車(chē)的時(shí)候，一定要先試切削測量一下，看尺寸是否在范圍之內，這樣加工出來(lái)的零件準確率就比較高。
第三個(gè)零件加工的是錐度，需要轉動(dòng)一定的刻度盤(pán)，車(chē)削的時(shí)候先將大拖板搖到規定的刻度，再用中拖板對刀，然后小拖板退出，大拖板不動(dòng)，最后調好刻度以后再用小拖板手動(dòng)進(jìn)給，車(chē)出錐度。首先需要試切削一下，用萬(wàn)能角尺測量，在保證角度正確的情況下繼續對刀車(chē)削。如測量出來(lái)發(fā)現小端有縫隙，則說(shuō)明角度調大，反之則小，需要重新調整度數再試。在加工錐度之前一定不能將零件拿下卡盤(pán)，否則車(chē)削出來(lái)的錐度與圓的同心軸有偏差，導致錐度的線(xiàn)條成曲線(xiàn)形狀。
最后一天加工的是鏜孔的一些基本操作，首先必須鉆孔，在使用鉆頭的時(shí)候，必須加冷卻液，鉆頭進(jìn)入零件和鉆通的時(shí)候要慢，防止鉆頭晃動(dòng)鉆出來(lái)的孔過(guò)偏大于鉆頭的直徑。鏜孔的時(shí)候，鏜刀主偏角為91°~93°最為適宜。車(chē)削的時(shí)候與外圓大致相同，只不過(guò)方向相反。測量尺寸的時(shí)候用需要改用內徑百分表測量。
總了來(lái)說(shuō)，第一個(gè)星期的實(shí)習還算比較的順利，沒(méi)出現多大的困難，畢竟是以前實(shí)習過(guò)的緣故，車(chē)削的零件也是以前練習過(guò)的，主要在零件的長(cháng)度控制上還有所欠缺。希望下星期繼續努力！
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結 篇13
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家規定、地方、學(xué)校組織開(kāi)發(fā)和實(shí)施的課程，它不同于原有課程結構中的學(xué)科課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去。本學(xué)期，我校認真貫徹市教育局以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開(kāi)展校本課程《求我》綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著(zhù)重培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的現代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
一、加強領(lǐng)導，精心管理
1、建立組織機構
為保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施，學(xué)校設立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導小組，由校長(cháng)，教導主任和教研組長(cháng)組成。成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中心教研組。教研小組研討、交流活動(dòng)中出現的問(wèn)題和解決的方法。
2、健全完善制度
從課程實(shí)施開(kāi)始我校就建立了一系列實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)制度。有《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度》、《校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標準》等等，為我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的落實(shí)提供了有效的制度保障。學(xué)校每學(xué)期至少召開(kāi)二次全體的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師研討會(huì )。
3、制定計劃方案
為確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，我們將綜合實(shí)踐課程納入學(xué)校課程實(shí)施的總體方案。學(xué)校制定了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》。學(xué)期初綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科組制定出《黎里中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計劃》，確保課程的順利開(kāi)展。
二、培訓教師，提高能力
理論培訓。我們組織教師學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導綱要》等有關(guān)指導性文件，提高教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認識。通過(guò)學(xué)習，形成理論與實(shí)踐的相結合，以提高活動(dòng)的質(zhì)量。
自我反思，通過(guò)反思，可以進(jìn)一步認識自我，找到工作中的失誤，想出解決問(wèn)題的辦法。我們注重引導教師進(jìn)行自我反思、自我培養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
三、發(fā)揮評價(jià)作用，推進(jìn)課程實(shí)施
建立評價(jià)激勵機制是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內容。綜合實(shí)踐活動(dòng)要求新的評價(jià)理念與評價(jià)方式。我們采用自我參照標準，引導學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現進(jìn)行自我反思性評價(jià)，強調師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個(gè)性化的表現進(jìn)行評定。
1、學(xué)生評價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評價(jià)表
學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習評價(jià)表
2、教師評價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)評價(jià)表
綜合實(shí)踐活動(dòng)教師評價(jià)表
課程的開(kāi)發(fā)與探索，不僅使學(xué)生開(kāi)闊了視野培養了能力，提高了綜合素質(zhì)，而且有力地推動(dòng)了我�；A教育課程改革全面深入的發(fā)展，教師也在教學(xué)實(shí)踐中得到鍛煉與提高。
二、一些思考
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)要逐步推行
實(shí)踐中我們發(fā)現，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。
為了有效推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)校堅持以點(diǎn)帶面的工作方式。在活動(dòng)開(kāi)展的初期，我們把工作重點(diǎn)放在教師培訓上，在建立一支骨干教師隊伍的基礎上，期望產(chǎn)生“裂變”效應。對于重點(diǎn)教師的培養，學(xué)校在財力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。
2、對課程資源的再認識
第一學(xué)期，由于對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設理解不深，總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著(zhù)活動(dòng)的深入，我們逐步認識到：放眼整個(gè)黎里鎮，我們有源源不斷的資源可以利用，我們可以建立更多的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，讓學(xué)生的探究性學(xué)習有更多的實(shí)踐基地，有更多參與實(shí)地調查采訪(fǎng)活動(dòng)的機會(huì )，讓我們的課程真正實(shí)現多領(lǐng)域的合作整合。
3、探索優(yōu)秀的教學(xué)模式
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設是否有其內在的規律可循？隨著(zhù)對綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入了解，很多老師在思考著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。我們發(fā)現，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著(zhù)多種可行的形式，能否從中提煉出一些規律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式，成為今后階段的研究重點(diǎn)。
4、課題的選擇
對于課題的選擇，一開(kāi)始我們顯得比較茫然，有些課題離學(xué)生太遠，很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情。實(shí)踐中我們發(fā)現，我們應從學(xué)生感興趣的`、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當的課題。某種意義上講，選擇恰當的課題是綜合實(shí)踐活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，雖然理論上講，課題的選擇權在于學(xué)生手中，但實(shí)際上，初期這項工作應在教師的指導下進(jìn)行。
三、總結
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設以來(lái)的工作，我們感到欣慰，無(wú)論是教師還是學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了鍛煉，廣大教師對開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開(kāi)展，將有更多的教師加入進(jìn)來(lái)，將有更多的學(xué)生受益。
我校的校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程起步晚，還處在探索期，在新的一年里，我們將以扎實(shí)的工作，飽滿(mǎn)的精神參與這一課程，將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設推向新的高度。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結 篇14
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生探究性學(xué)習、社會(huì )參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習等多種實(shí)踐性學(xué)習活動(dòng)，是對課堂教學(xué)和教材加以拓展，對學(xué)生的創(chuàng )新精神的發(fā)展，實(shí)踐能力的培養。所以綜合實(shí)踐是具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性的活動(dòng)。
本學(xué)期我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生親身參與、搜集、動(dòng)手、體驗為主，充分發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，開(kāi)展學(xué)生探究發(fā)現、社會(huì )調查、參觀(guān)、合作交流的教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期我班開(kāi)展了有關(guān)“參觀(guān)污水處理廠(chǎng)”、“江陰鵝鼻嘴公園春游、“《愛(ài)伴我成長(cháng)》主題班隊活動(dòng)”等綜合實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現班級有的學(xué)生對親情的`淡化，不珍惜老師、家長(cháng)的勞動(dòng)成果。針對這種情況，決定開(kāi)展《愛(ài)伴我成長(cháng)》主題班隊活動(dòng)�；顒�(dòng)通過(guò)展示舊照片，講舊照片的故事，讓學(xué)生回憶童年的往事，了解長(cháng)輩對自己的無(wú)限關(guān)愛(ài)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生深深地感受到家庭的愛(ài)，集體的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)，老師的愛(ài)。是愛(ài)讓我們充滿(mǎn)歡樂(lè )，是愛(ài)讓我們健康成長(cháng)，是愛(ài)讓我們享受幸福。學(xué)生在活動(dòng)中深受感動(dòng)，紛紛表示要好好學(xué)習，報達父母的愛(ài)，老師的愛(ài)。
另外，江陰之旅也是學(xué)生最高興的一次活動(dòng)。學(xué)生在春游中感受到渡江紀念館的莊嚴，感受到江陰大橋的雄偉壯觀(guān)，感受到大自然的美好。在“六一”兒童節前夕，我們組織學(xué)生參觀(guān)了工業(yè)污水處理廠(chǎng)，讓學(xué)生知道節約用水的重要性、緊迫性，參觀(guān)以后，學(xué)生紛紛表示節約用水，從我做起，從現在做起。
此外，本學(xué)期我們還根據季節、節日、課本的內容開(kāi)展了一些短線(xiàn)活動(dòng)，盡量讓學(xué)生走出課本，走進(jìn)生活，擴大眼界，親自實(shí)踐。
這雖然是一些小小的活動(dòng)，但學(xué)生通過(guò)調查、動(dòng)手、搜集、訪(fǎng)問(wèn)，有了很大的收獲，學(xué)習了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得了真正的體驗和發(fā)展。
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