教研系列活動(dòng)總結15篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的教研系列活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研系列活動(dòng)總結1
為認真貫徹落實(shí)榮成市教育局《關(guān)于全面深入開(kāi)展主題教研活動(dòng)的指導意見(jiàn)》，我校深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，以集體教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進(jìn)，共同提高，并以集體教研為途徑引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
學(xué)校建立以校長(cháng)為組長(cháng)，教導主任、教研組長(cháng)為成員的集體教研工作領(lǐng)導小組。多次召開(kāi)各學(xué)科教研組長(cháng)會(huì )議。共同商討制定切實(shí)有效的的教研計劃，形成了我校有效的教研活動(dòng)方案。
各教研組認真制定可行的教研組集體教研活動(dòng)方案和安排配檔。教導處組織各教研組長(cháng)在本組內討論確定教研主題，制定主題教研方案。在學(xué)校主題教研領(lǐng)導組指導下，認真實(shí)施工作方案，落實(shí)活動(dòng)計劃，完成教研任務(wù)。
教研小組成員，深入教學(xué)第一線(xiàn)，參與到集體教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節中去，教師備課、聽(tīng)課、研討、反思交流等層層落實(shí)，切實(shí)把集體教研工作落到實(shí)處。
各教研組在開(kāi)學(xué)的一個(gè)月時(shí)間內，積極組織組內教師研究落實(shí)學(xué)科教研活動(dòng)，此次教研活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為我校教師搭建了成長(cháng)的平臺，也展示了授課教師的專(zhuān)業(yè)素養，更重要的'是有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，為我校本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，奠定了基礎。
教研系列活動(dòng)總結2
本學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著(zhù)新年腳步的臨近，即將接近尾聲�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，有幾分充實(shí)、幾分忙碌，也有幾分感概……本學(xué)期我們教研組結合“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，本著(zhù)“為學(xué)生服務(wù)，要自己提高”的理念，全體老師們發(fā)揚優(yōu)秀教研組的傳統，兢兢業(yè)業(yè)的工作�，F將這一學(xué)期的工作總結如下：
一、教學(xué)常規工作管理：
從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，我組積極響應學(xué)校的號召，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，認真落實(shí)了集體備課制度，由備課組長(cháng)負責制，抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節。各教師的教案都較為規范，質(zhì)好量足，在學(xué)校的教案檢查中大部分教師教案優(yōu)秀。課堂上認真上好每一節課，在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，所有老師在教學(xué)過(guò)程中都時(shí)時(shí)考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習方法的指導，指導的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習，為了能更好地體現學(xué)生的主體地位，要求教師引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，教學(xué)中以人為本關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生滿(mǎn)意度100%。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時(shí)反饋矯正，講求實(shí)效，學(xué)校作業(yè)抽查情況顯示本組全體教師作業(yè)批改情況優(yōu)秀。
各年級都本著(zhù)因材施教的原則，進(jìn)行分層教學(xué)，培優(yōu)補差。初一抓好起始階段數學(xué)學(xué)習習慣的養成；初二抓好基礎教學(xué)，培養數學(xué)素質(zhì)；初三多角度訓練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數學(xué)解題能力。在全組老師的辛勤努力下，初中數學(xué)各年級成績(jì)都有較大提高，特別是初20xx級，在平均分、及格率、優(yōu)生率等各方面進(jìn)步明顯，初20xx級、初20xx級也有一定進(jìn)步。數學(xué)競賽成績(jì)喜人：19人獲全國三等獎；2人獲省二等獎；11人獲省三等獎；17人獲市一等獎；20人獲市二等獎。盡管付出了種種努力，但由于生源狀況不盡如人意，各年級都還有需要進(jìn)一步提高的地方，如初20xx級數學(xué)成績(jì)的優(yōu)生率和及格率較低等問(wèn)題。
二、教科研活動(dòng)：
堅持每周進(jìn)行教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準備，定內容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，充實(shí)教師的現代教育理論和學(xué)科知識。精心安排好青年教師的匯報課及其他教師的示范課抓好評教工作，對公開(kāi)課嚴格把關(guān)，要求每一節公開(kāi)課前都經(jīng)過(guò)備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開(kāi)課后，全科組的老師都有進(jìn)行認真的評課，我們科組的老師對評課向來(lái)非常認真，從不避丑，不走過(guò)場(chǎng)，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著(zhù)對事不對人的原則，對有研究性的問(wèn)題、有爭議的問(wèn)題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過(guò)爭議都很有收獲，以此推動(dòng)本組的教研氛圍。盡管日常教育教學(xué)工作十分繁忙，但老師們仍十分重視教育科研，有多位老師的論文在各級刊物發(fā)表，還有多位教師的論文獲獎。
三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展：
本組19名專(zhuān)兼職教師中，雅安市學(xué)科帶頭人一人，市骨干教師2人，市教壇新秀2人。高級教師3人，中級以上職稱(chēng)14人。為使新教師早日成長(cháng)，具體安排了新能掛鉤對象，老教師無(wú)私傳授，新教師虛心好學(xué)，組內教研氣氛濃厚。全組教師團結協(xié)作，凝聚力強，有良好的師德師風(fēng)。本組多位教師承擔了雅安市期末考試命題工作，還有一人承擔了雅安市中考命題工作。青年教師成長(cháng)迅速，組內年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓活動(dòng)。彭莉老師獲雅安市優(yōu)質(zhì)課一等獎；穆成輝老師獲二等獎；彭莉、楊靈英、劉美、穆成輝老師論文分別獲獎。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�？偨Y過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重面道遠，我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰。
四、教研組建設的設想：
1、新課標學(xué)習與鉆研還要加強；
2、課堂教學(xué)設計、研究、效果方面還要考慮；
3、全組走出去聽(tīng)課；
4、“培優(yōu)、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。
5、青年教師多上公開(kāi)課。
一年中，在教研室和教育信息中心的領(lǐng)導和關(guān)心下，以促進(jìn)信息技術(shù)教育的快速發(fā)展，提高教師的信息技術(shù)素養和教育、教學(xué)水平為目標，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，并取得了顯著(zhù)的成效。
一、加強組織落實(shí)，規范教研管理。
為了更好地貫徹國家信息技術(shù)教育的課程改革，一年中加強了信息技術(shù)教師教研活動(dòng)的組織、研究和交流，認真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導、教學(xué)管理和教材建設。每?jì)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng)，同時(shí)加強教研活動(dòng)的組織管理，認真制定了教研工作制度，并組織教師擬定教研計劃，活動(dòng)方案，每次教研活動(dòng)都有詳細的出勤記錄、活動(dòng)紀要。
二、以課堂教學(xué)為抓手，提高課堂效率。
認真學(xué)習新課程標準，深刻領(lǐng)會(huì )其精神，以新課程改革的指導思想和基本理論指導本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)開(kāi)展集體備課、互相聽(tīng)課、交流體會(huì )，說(shuō)課等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中用理論指導教學(xué)，錘煉自身業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)了教師觀(guān)念的更新和素質(zhì)的提高。
�。�1）本學(xué)期繼續以骨干教師上示范課，新教師上練兵課為主，從教學(xué)目標、教材內容、教學(xué)方法入手，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法，將教學(xué)研究一步步引向深入。大家相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，切實(shí)提高了信息技術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平。
�。�2）為了做好參加市信息技術(shù)教師三項基本功比賽的準備工作，我們首先在本校進(jìn)行了教師三項基本功比賽。推薦一位教師參加，比賽內容主要是評課、說(shuō)課、軟件使用，利用教研活動(dòng)的`時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行，并同時(shí)請專(zhuān)家、教師共同評比，最后評出最優(yōu)秀的教師參加市比賽。
�。�3）組織教師開(kāi)展教學(xué)理論和實(shí)踐的研究活動(dòng)，積極鼓勵教師把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗及時(shí)總結，撰寫(xiě)教學(xué)論文，分別參加了“市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計論文評比活動(dòng)”。共收到教學(xué)設計論文18篇，選出7篇優(yōu)秀教學(xué)設計論文送市參賽。同時(shí)在今年12月19日組織教師參加了“首屆全國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )主題探究活動(dòng)暨全國中小學(xué)教育特色網(wǎng)站展評”研討會(huì )，共有五名教師的論文獲獎。
�。�4）為了提高教師對信息技術(shù)學(xué)科教材的把握能力，加強信息技術(shù)與學(xué)科整合途徑的研究，共同探討信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)模式，組織教師利用業(yè)余時(shí)間分別參加《信息科技》和社《中小學(xué)生學(xué)電腦》教材的編寫(xiě)工作，目前編寫(xiě)工作已基本完成。
�。�5）為了做好參加“第六屆全國多媒體計算機輔助教學(xué)（課程整合）觀(guān)摩活動(dòng)”的準備工作，組織教師利用“五一”期間加班加點(diǎn)趕制課件，并根據教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了一次次的修改，放棄了與家人團聚的時(shí)光。在比賽期間，不辭辛勞地奔波于各個(gè)比賽點(diǎn)，安裝課件，調試服務(wù)器，盡最大限度的排除可能發(fā)生的問(wèn)題，使參賽的四堂課都能順利的完成，并取得了令人欣慰的成績(jì)。
�。�6）以科研為先導，積極鼓勵教師嘗試信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐活動(dòng)，參于省級課題《信息技術(shù)在教學(xué)應用中的形態(tài)研究》的研究，積極主動(dòng)參與教育教學(xué)改革。充分利用現代信息技術(shù)手段，制作大量的教學(xué)軟件，并將研究成果進(jìn)行加工整理，以web形式展示在“教育信息網(wǎng)”上。
三、加強校園網(wǎng)建設，創(chuàng )建豐富的校園文化。
建設校園網(wǎng)絡(luò )，創(chuàng )建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò )文化對于轉變教育思想和觀(guān)念，促進(jìn)教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)結構和教學(xué)模式的改革，加快建設教育手段和管理手段的現代化起著(zhù)決定性作用，因此加強校園網(wǎng)的建設、維護和管理工作勢在必行。
�。�1）組織教師認真學(xué)習《市教育信息化“十五”規劃要求》，使每一位教師明確今后工作的指導思想、目標和任務(wù)。
�。�2）網(wǎng)絡(luò )瞬息萬(wàn)變，新知識、新問(wèn)題層出不窮。為了讓教師了解網(wǎng)絡(luò )的最新動(dòng)態(tài)，掌握網(wǎng)絡(luò )的最新技術(shù)，組織全區網(wǎng)管人員利用暑假進(jìn)行了為期六天的網(wǎng)管員培訓，主要學(xué)習網(wǎng)絡(luò )管理的基本知識和操作技巧，為校園網(wǎng)高效、有序的運行提供了有力的保障。
�。�3）加強校園網(wǎng)資源庫的建設，組織教師整理、開(kāi)發(fā)教育教學(xué)資源。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，通過(guò)購置、研發(fā)、共建等方式，迅速豐富網(wǎng)絡(luò )資源，并將上傳至“西河中學(xué)網(wǎng)”，為各校全面地收集和使用教學(xué)資源創(chuàng )造了良好的條件。
�。�4）堅持“寓教于樂(lè )”，以全心全意為學(xué)生、教師、家長(cháng)服務(wù)的宗旨，堅持“沒(méi)有最好，只有更好”的原則，繼續做好“西河中學(xué)網(wǎng)”站的更新和維護工作，不斷豐富網(wǎng)站的內容，還不定期進(jìn)行改版，以保持網(wǎng)站的吸引力，保證高效、快捷、安全、暢通，讓星星網(wǎng)真正成為孩子們的樂(lè )園，家長(cháng)的百寶箱，教師的好幫手。
�。�5）為了迎接市領(lǐng)導對我校信息化實(shí)驗學(xué)校的評估驗收，，對學(xué)校進(jìn)行自查。查看相關(guān)的材料，實(shí)地查看校園網(wǎng)建設及使用情況，進(jìn)行相互交流學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋，并組織教師加班加點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。先后組織教師到各樓房進(jìn)行安裝設備、調試服務(wù)器、制作學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，使學(xué)校順利地通過(guò)了市信息化教育實(shí)驗學(xué)校的驗收工作，并受到了專(zhuān)家的高度肯定。
四、搭建信息的舞臺，走進(jìn)多彩的世界。
以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習為主攻方向，強調從多角度看學(xué)生，鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，因此本學(xué)期開(kāi)展了以下活動(dòng)：
�。�1）為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，今年暑假組織學(xué)生參加各種交流活動(dòng)。并將收集的信息以web形式發(fā)布。從中使學(xué)生開(kāi)拓了眼界，增長(cháng)了知識，學(xué)會(huì )了本領(lǐng)，同時(shí)培養了學(xué)生對計算機知識和應用的濃厚興趣，提高了學(xué)生獲取信息，處理信息的能力。孩子們在親身參與中，展示了才華，體驗了成功。
�。�2）為了適應飛速發(fā)展的信息時(shí)代的要求，豐富學(xué)生的暑假生活，拓展其學(xué)習的途徑和空間，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，根據自己的愛(ài)好、特長(cháng)制作個(gè)人主頁(yè)，并上傳至“星星網(wǎng)”。使學(xué)生成為運用信息技術(shù)，獲取、處理、運用信息的現代化的人，邁開(kāi)了成功的一步。
�。�3）走出教室，走向實(shí)踐，于10月1日開(kāi)展了“‘祖國—生日快樂(lè )’數碼大行動(dòng)”，使學(xué)生充分利用intel公司提供的數碼設備，當一回小記者，上街采集國慶歡慶的場(chǎng)景，并將其進(jìn)行加工處理制作網(wǎng)頁(yè)發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)，從而最大限度地發(fā)揮intel培訓基地的功能，讓學(xué)生在掌握更多的先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，增加對社會(huì )的責任感，使培訓基地真正成為學(xué)生學(xué)習計算機的樂(lè )園。
�。�4）充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、獨立性、創(chuàng )造性，挖掘和調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的內在潛能，積極組織學(xué)生參加各級各類(lèi)比賽：本學(xué)期有78名同學(xué)參加了省奧林匹克電腦繪畫(huà)比賽，有一名同學(xué)獲省一等獎，四名同學(xué)獲二等獎，10同學(xué)獲三等獎；有三名同學(xué)參加了省奧林匹克程序設計比賽，一名同學(xué)獲三等獎；有二名同學(xué)參加了華南地區計算機操作應用比賽獲二、三等獎。
�。�5）為了讓更多的學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)信息，全面提高學(xué)生的信息素養，讓更多的孩子了解西河中學(xué)網(wǎng)，受益于西河中學(xué)網(wǎng)，參于西河中學(xué)網(wǎng)的建設，讓“西河中學(xué)網(wǎng)”成為孩子們健康成長(cháng)的樂(lè )園，特舉辦了招收“西河中學(xué)網(wǎng)”欄目小主持人活動(dòng)。內容要求思想健康積極向上，符合少年兒童心理特點(diǎn)，如藝海拾貝、星星火炬、校本劇場(chǎng)、英語(yǔ)你我他、天文地理等欄目，也可以探究性為主題的內容，由各校根據自己學(xué)校的辦學(xué)特色，確定相應的欄目。最后請小主持人介紹自己的欄目，同時(shí)進(jìn)行專(zhuān)家評選和網(wǎng)上評比相結合評出優(yōu)秀主持人。本活動(dòng)正在進(jìn)行中，將于XX年年8月揭曉。
教研系列活動(dòng)總結3
參加這次教研課活動(dòng)，我感到作為一名教師更應該“活到老，學(xué)到老”。我真真切切的體會(huì )到在寬松，民主，和諧的氣氛中，老師們敢于說(shuō)出自己對于教材的理解與見(jiàn)地。平等的交流中，我們說(shuō)出了日常教學(xué)中的困惑和教學(xué)中的成功經(jīng)驗，真正做到了交流研討。這樣的教研讓大家少了一些贊美，多了一些探討，少了一些假話(huà)，多了一些思考。這種教研有針對性，務(wù)實(shí)性，高效性，是實(shí)實(shí)在在的教研。經(jīng)過(guò)本次語(yǔ)文教研活動(dòng)--集體備課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，既增長(cháng)了老師的見(jiàn)識，又加強了教師之間的交流與溝通。
我通過(guò)這次教研活動(dòng)參加集體備課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，學(xué)習到了鐘老師和陳老師身上的個(gè)人魅力和教學(xué)技巧。
一、利用文本的空白點(diǎn)，進(jìn)行了有效拓展。
課堂上資料的拓展能激發(fā)增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對文本的理解。在本堂可中，鐘老師多次恰倒好處地設計拓展的教學(xué)環(huán)節，比如：對海鷗老人的介紹，給海鷗取名字，對“二十里路”的理解，以及進(jìn)行課堂小練筆等。這些環(huán)節的設計有效地充實(shí)了課堂，豐富了學(xué)生的心靈，培養了學(xué)生想象的能力，提升了學(xué)生書(shū)面的表達能力。
二、多種形式的朗讀，營(yíng)造了書(shū)聲朗朗的課堂。
我們可以清楚地體會(huì )到，一堂課的朗讀形式多樣，聽(tīng)讀、范讀、自由讀、個(gè)別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀交織在一起，整堂課書(shū)聲瑯瑯。在讀中體現自主、合作，探究的創(chuàng )新思路，讓學(xué)生自讀、自悟、自得，能切身體會(huì )作者的真情實(shí)感，體會(huì )句子蘊含的感情，用內心的情感，有表情地朗讀課文，真正達到品讀感悟的臺階，使學(xué)生受到了美好情感的熏陶。
三、文本處理，新穎獨特。
真正的課堂教學(xué)活動(dòng)是心與心的.交流，是生命與生命的對話(huà)。課堂上的自學(xué)批注和批注方法指導無(wú)非讓學(xué)生自主學(xué)習，找出有關(guān)重點(diǎn)句段，并品讀，感悟情感，更為精彩的是達到了“教是為了不教”的意圖。學(xué)生有了一定的情感體驗的基礎，提升為“海鷗送別老人”時(shí)的依依不舍、深深眷戀之情。然后，陳老師預設情境，充分引導學(xué)生在現實(shí)或特定環(huán)境中進(jìn)行感悟、體驗和交流，讓他們盡可能把老人對海鷗無(wú)私的關(guān)愛(ài)，和海鷗對老人以匯報恩情的親人般的愛(ài)的情感更加豐滿(mǎn)，并得以深化。
通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，我在學(xué)習與交流中豐富、成長(cháng)�！叭诵�，必有我師焉”。是��！兩位老師，兩種風(fēng)格，不一樣的教學(xué)，不一樣的風(fēng)采，給了我更多的感動(dòng)與思考。善博眾人之長(cháng)者，才是真正的智者，強者�！昂＜{百川，有容乃大”，這是一個(gè)學(xué)習型的社會(huì )，我們只有敞開(kāi)心胸，多看，多聽(tīng)，多想，多學(xué)，才有長(cháng)足的發(fā)展。真是——他山之石，可以攻玉！
教研系列活動(dòng)總結4
教研活動(dòng)要以“為了每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向和以新課改、新理念為出發(fā)點(diǎn)的備課觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。并且進(jìn)行組內教案互查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)調整，進(jìn)行修改。凝思集優(yōu)，備出了一堂比較好課。同時(shí)也提高了備課水平。上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節，本學(xué)期組織本組教師每人上一節組內公開(kāi)課，課前說(shuō)課，課后評課。發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，努力上好每一堂課。
一、活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)
教師教材自然大方，抓住重點(diǎn)，教學(xué)目標明確，教學(xué)方法多樣，注重培養學(xué)生的各項能力。在教學(xué)過(guò)程中嚴格地按照計劃開(kāi)展工作，及時(shí)的檢查計劃落實(shí)的.情況，反饋調控。不僅認真上好兩節課，還認真做好聽(tīng)課筆記，課后進(jìn)行評課，通過(guò)評課可以使大家去粗取精、求同存異、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步。通過(guò)教研交流、總結推廣教學(xué)經(jīng)驗，提高教師教材分析、教學(xué)設計、課堂教學(xué)、聽(tīng)課評課、課題研究等教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。
二、活動(dòng)不足
注重教師課堂語(yǔ)言，設計問(wèn)題巧妙合理，注重培養學(xué)生的能力，突出音樂(lè )本色。
總之，通過(guò)兩節研討課和一節討論課更一步提高兩位音樂(lè )老師的業(yè)務(wù)水平。我們音樂(lè )組力爭在今后的工作中再接再厲，勤奮工作。讓我們借新課程改革的東風(fēng)，百尺竿頭，更進(jìn)一步!
教研系列活動(dòng)總結5
一、問(wèn)題的提出。
改變學(xué)生被動(dòng)接受、大運動(dòng)量反復操練的學(xué)習方式，倡導學(xué)生主動(dòng)參與的探究式學(xué)習是新一輪國家基礎教育課程改期的一個(gè)重要的目標。探究不僅被作為重要的理念、教學(xué)建議提出，而且被列入了課程目標和內容之中。類(lèi)似“探究”、“探求”、“探索”等詞語(yǔ)在《小學(xué)數學(xué)課程標準》的各個(gè)部分頻繁出現。這就要求教師必須了解探究式學(xué)習的實(shí)質(zhì)，掌握其規律，并運用于實(shí)踐。也就是說(shuō)掌握探究式學(xué)習的方法已經(jīng)作為教師的一項基本技能，這是教學(xué)發(fā)展的需要。
探究式學(xué)習作為新的學(xué)習方式受到廣大教師的關(guān)注，并在課堂實(shí)踐中進(jìn)行了廣泛而深入的研究，幾乎到了無(wú)課不探、不探不成課的地步。因此一種觀(guān)點(diǎn)認為探究已經(jīng)過(guò)了頭，探究式教學(xué)用得太濫，應該降溫。持這種觀(guān)點(diǎn)的人主要是從當前各級各類(lèi)的觀(guān)摩課中得出的結論。但觀(guān)摩課中出現的這種現象代表不了真正的日常的課堂教學(xué)實(shí)際。與觀(guān)摩課形成鮮明對比的則是日常課堂教學(xué)中探究式學(xué)習的缺失。實(shí)際上，還有很多教師對這種學(xué)習方法缺乏應有的認識，也極少在課堂教學(xué)中運用。這固然有某些客觀(guān)的原因，但教師對這種學(xué)習方法的陌生則是其中的重要原因之一。因此我們提出以“引導學(xué)習有效探究”為主題的系列教研活動(dòng)，期望通過(guò)活動(dòng)使參與的教師提高運用探究式學(xué)習方法的能力。
把眼光放在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)中，加強對探究式學(xué)習的實(shí)踐與反思，在實(shí)踐與反思中加深對這種教學(xué)方法的認識，這是我們以此為主題開(kāi)展系列教研活動(dòng)的目標。
二、活動(dòng)過(guò)程。
圍繞“引導學(xué)生有效探究”這一課題，以數學(xué)中心組成員為主，分四個(gè)階段開(kāi)展系列教研活動(dòng)：準備階段——學(xué)習思辯；實(shí)踐階段——實(shí)踐探索；研討階段——研討交流；總結階段——總結反思。
1、學(xué)習思辯。
學(xué)期初，中心組成員集中討論。根據目前教學(xué)實(shí)際中學(xué)生被動(dòng)接受、大運動(dòng)量反復操練的學(xué)習方式依然占主導和教學(xué)改革的要求，我們確定以“引導學(xué)生有效探究”為研討課題。針對這一主題，要求每個(gè)組員搜集相關(guān)資料，分散學(xué)習。邊學(xué)習邊思考邊積累。通過(guò)學(xué)習加深對探究式學(xué)習方法的理論認識，進(jìn)一步明確探究式學(xué)習方式在新課程改革中的重要地位。了解關(guān)于這一主題的已有研究成果，為我們的課堂教學(xué)實(shí)踐作好認識上的準備。在學(xué)習思辯的后期，每個(gè)組員寫(xiě)出了一篇學(xué)習的心得，這也是對這一階段學(xué)習的小結。在數學(xué)教研活動(dòng)中，組織全校數學(xué)教師學(xué)習了相關(guān)內容。（《探究式學(xué)習：含義、特征及核心要素》、《從傳統教學(xué)觀(guān)到建構性教學(xué)觀(guān)》等）
2、實(shí)踐探索。
在學(xué)習思辯的基礎上，中心組成員各以自己所以年段選定一節課作為實(shí)踐研究的對象。低段的.xx、xx、xx老師實(shí)踐課是《解決問(wèn)題》（第四冊），高段的xx、xx、xx老師的實(shí)踐課是《分數的基本性質(zhì)》（第十冊）。選定教材以后，各自分析、研究教材，尋找相關(guān)資料，反思以前在教學(xué)本課時(shí)的思想。在此基礎上寫(xiě)出教學(xué)本課的教學(xué)設想，教學(xué)設想緊扣“引導學(xué)生有效探究”這一中心課題，然后寫(xiě)出教案并進(jìn)行課堂教學(xué)。這些階段都是各位教師獨立進(jìn)行，以保持各自的獨特見(jiàn)解。教學(xué)以后，同一年段的教師相互交流教學(xué)心得，反思自己的實(shí)踐得失，并寫(xiě)出課后反思。
3、研討交流。
經(jīng)歷了學(xué)習思辯和實(shí)踐探索以后，我們對如何“引導學(xué)生有效探究”有了一些初步的理論準備和實(shí)踐經(jīng)驗，但是這種理論準備和經(jīng)驗都是較為膚淺的，認識也不夠全面。為了進(jìn)一步揉合不同教師的認識，也為了使理論認識與實(shí)踐能夠進(jìn)一步的融合，我們的活動(dòng)進(jìn)入第三階段即研討交流階段。我們確實(shí)第四冊《銳角和鈍角》一課作為嘗試課，要求全體教師在分析研究教材的基礎上圍繞研究主題備好課，并確定由xx老師執教。對于本課的教學(xué)，我們進(jìn)行了多次的試教，每次試教，中心組教師都認真聽(tīng)課，做好筆記，課后圍繞研究主題進(jìn)行深入的分析，研究得失，不斷改進(jìn)。幾次試教和集體研究以后，教學(xué)效果有了很大的改觀(guān)。在這一過(guò)程中，我們對本主題有了進(jìn)一步的認識。5月17日，我們與東方外國語(yǔ)學(xué)校聯(lián)合在本校進(jìn)行了以“引導學(xué)生有效探究”為主題的全市性的教學(xué)研究活動(dòng)�；顒�(dòng)內容包括：柳永平老師介紹系列研究活動(dòng)概況與要求→陳紅輝老師執教《銳角和鈍角》→東方外國語(yǔ)學(xué)校教師執教《兩位數減一位數退位減法》→本校教研組長(cháng)介紹系列研究活動(dòng)開(kāi)展情況→東方外國語(yǔ)學(xué)校教研組長(cháng)介紹系列研究活動(dòng)開(kāi)展情況→各校教師圍繞本主題點(diǎn)評兩節實(shí)踐課→東方外國語(yǔ)學(xué)校宋煜陽(yáng)講座→教研員柳永平總結本次活動(dòng)�；顒�(dòng)獲得了教研員和各校教師的好評。
4、總結階段。
總結是實(shí)踐的升華，我們要求中心組每位教師認真反思一學(xué)期學(xué)習、實(shí)踐的體會(huì )，寫(xiě)出總結文章。
三、關(guān)于“引導學(xué)生有效探究”。
探究之重要，前述已經(jīng)說(shuō)明。那么什么樣的探究才是有效的探究？我們應該如何引導學(xué)生進(jìn)行有效的探究？運用探究法教學(xué)我們應該注意些什么問(wèn)題？這是我們在實(shí)踐和研究中考慮的幾個(gè)主要問(wèn)題。
1、關(guān)于有效探究。
�。�1）合適的內容。
我們認為任何一種教學(xué)方法都有其適合應用的條件，沒(méi)有哪一種方法是放之四海而皆準的，探究法也是如此。作為一種被新課程標準大力宣揚的學(xué)習方法，我們對它推崇備至，把它作為解決目前教學(xué)種種弊端的最佳方法，往往容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。最終又成為形式主義而貽害教學(xué)。因此清醒認識這種方法的局限性，也是非常必要的。一些學(xué)生容易理解的陳述性的知識、一些數學(xué)上的人為規定、一些學(xué)生容易掌握的程序性知識，應用探究法的必要性不大。而一些學(xué)生有一定生活基礎的全新型知識、一些通過(guò)學(xué)生自主努力合作討論能夠解決的后續型知識、一些規律性知識等比較適合學(xué)生的自主探究。
�。�2）教師的教學(xué)思想。
在實(shí)踐中我們認識到，教學(xué)思想在指導教師教學(xué)行為中的作用是何等的重要。教師的教學(xué)思想對教師教學(xué)行為的指導很多時(shí)候都是隱性的，也就是說(shuō)教師在教學(xué)中大多時(shí)候是不自覺(jué)地受到自己的教學(xué)思想的左右。我們常說(shuō)的習慣，其實(shí)并不是行為的習慣，而是思想的習慣。不改變深入我們內心深入的教學(xué)思想，單純想從教學(xué)行為上改變自己，這是不可能的。僅僅想從行為上改變教學(xué)，往往容易造成探究的泛化和神化。前者就是隨意地給一些人們早已熟知的教與學(xué)的形式貼上探究的標簽，如一個(gè)從目的到內容再到方法、步驟，甚至連表格都畫(huà)好了的活動(dòng)設計，卻不僅被冠以探究而且是自由探究的名稱(chēng)；后者則只把從問(wèn)題的提出、證據收集主案的制訂和實(shí)施到解釋的形成、檢驗和結論的得出等等都是由學(xué)生自主發(fā)現、由學(xué)生獨立完成的活動(dòng)才歸為探究。這兩種理解都背離了探究式學(xué)習的本質(zhì)意義。
�。�3）問(wèn)題是探究的核心。
教師設置問(wèn)題情境，引導學(xué)生真正深入到探究知識的過(guò)程，是探究式學(xué)習常用的方法。沒(méi)有問(wèn)題，無(wú)所謂探究。教師創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生圍繞教師創(chuàng )設的問(wèn)題情境進(jìn)行探究，是探究式常用的方法。在實(shí)際教學(xué)中，問(wèn)題，往往是由教師根據教材內容和學(xué)生已有經(jīng)驗提出，關(guān)鍵的問(wèn)題往往由教師引導。因此教師在學(xué)生探究中設置合適的問(wèn)題是非常重要的。
�。�4）主動(dòng)性、自主性是探究成敗的關(guān)鍵。
小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，決定了學(xué)生的學(xué)習離不開(kāi)教師的引導。但是探究學(xué)生的特點(diǎn)又決定了學(xué)生必須要有能夠自由思考、自由討論交流的時(shí)間和空間。沒(méi)有自主性的探究只是形式上的探究，只是學(xué)生按照教師的意志完成規定動(dòng)作的探究，不是真正意義上的探究。也就是無(wú)效的探究。
2、關(guān)于引導。
引導是一種教學(xué)藝術(shù)，是教師根據教學(xué)內容、學(xué)生已有經(jīng)驗和課堂即時(shí)情境作出的促使學(xué)生思維引向深入的語(yǔ)言、動(dòng)作等的暗示。在教學(xué)中，教師的引導更多地體現在問(wèn)題的設置上。引導性的問(wèn)題可以預設，也可以在根據教學(xué)的即時(shí)情境提出。
�。�1）引導的預設。
引導性的問(wèn)題可以預設，實(shí)踐證明，一節好課，必須要有比較全面的問(wèn)題預設。不要認為預設就是規定學(xué)生的思路，沒(méi)有預設就是給學(xué)生以自由。事實(shí)上，好的教學(xué)預設不是規定學(xué)生的思路，而是對學(xué)生在課堂中可能會(huì )作出的反應的預測，是順著(zhù)學(xué)生思路所預先作出的教學(xué)對策。這種預設雖有規范學(xué)生思路的作用，但卻不是規定。在教學(xué)中適當規范學(xué)生的思路也是必要的，可以使教學(xué)變得經(jīng)濟有效，引導學(xué)生快速高效地獲取知識，可以避免那種漫無(wú)目標的猜測，避免課堂教學(xué)的拖沓。那些關(guān)乎課堂教學(xué)全局性的問(wèn)題、環(huán)節的中心問(wèn)題等，教師必須預設。
�。�2）即時(shí)引導。
預設的引導固然重要，但在教學(xué)中更多的則是生成性的教學(xué)情境，在生成性的教學(xué)情境中，教師能夠根據學(xué)生的一句話(huà)甚至一個(gè)詞不達意的表達迅速判斷學(xué)生的思路、理解學(xué)生不甚成熟的解釋或者一閃即逝的創(chuàng )見(jiàn)，并緊緊圍繞本課作出適當的引導，把學(xué)生的思考引向深入這是非常重要的。當然這需要教師具有高超的教學(xué)藝術(shù)。需要我們在實(shí)踐中不斷的磨煉。
讓學(xué)生在探究中學(xué)習，在探究中思索，在探究中成長(cháng)，探究本身已經(jīng)成為新課標的重要目標之一，每一個(gè)教師都應該認真思索并在實(shí)踐中不斷探究這種新思想、新方法的實(shí)質(zhì)。避免對探究地神化，也要避免在教學(xué)實(shí)踐中對探究的泛化。
教研系列活動(dòng)總結6
為了更好的促進(jìn)老師之間的學(xué)習溝通，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開(kāi)展，熬煉老師、提高老師課堂教學(xué)水平，提高教化教學(xué)質(zhì)量，依據學(xué)校的教學(xué)工作安排，我校開(kāi)展了教學(xué)觀(guān)摩課活動(dòng)。本次觀(guān)摩課活動(dòng)，在活動(dòng)期間主分要分為三個(gè)程序：
一是課堂教學(xué)，全體老師參加聽(tīng)課;
二是執教老師談教學(xué)設計意圖和課后反思;
三是全部聽(tīng)課老師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導參加研討溝通。
我校在展示活動(dòng)后召開(kāi)了以“有效提高課堂教學(xué)水平，我的看法”為主題的主題評課活動(dòng)會(huì )，要求每位參與觀(guān)摩的老師說(shuō)出自己的心得體會(huì )，在評課會(huì )上與大家共享，綻開(kāi)對主題的探討回顧xxx老師的觀(guān)摩課，歸納老師們的觀(guān)點(diǎn)和看法，從以下幾個(gè)角度進(jìn)行探討： 新課程改革是一次深刻的變革，提倡新課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展，要求老師深透理解三維目標的內涵，培育學(xué)生良好的.品質(zhì)和終身學(xué)習的實(shí)力，新課改提倡建設性學(xué)習，注意科學(xué)探究性學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng )新性學(xué)習。
1、本次觀(guān)摩課突出特點(diǎn)在于強調課堂組織的新奇性。打破常規的新課導入形式，受到學(xué)生的歡迎。x老師從生活中的電熱應用來(lái)導入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，又為講解電流熱效應埋下了伏筆，將學(xué)生不知不覺(jué)的帶進(jìn)了課堂。
2、足夠的課前打算及多媒體課件的應用大大提高了課堂效率。從x老師的觀(guān)摩課中，發(fā)覺(jué)他課前打算相當充分。做到了備教材，備學(xué)生，把學(xué)生放在了主體地位，注意了學(xué)生的參加度，老師的引導作用明顯，并留意了老師與學(xué)生情感的溝通與溝通以及思想教化的滲透。另外，多媒體課件的應用使教學(xué)效果更為顯著(zhù)。
3、老師富有感染力的語(yǔ)言也是一節課勝利的關(guān)鍵，老師聲情并茂的提問(wèn)是與學(xué)生溝通的紐帶，學(xué)生會(huì )因這些語(yǔ)言的激發(fā)而愛(ài)好盎然。
4、注意教學(xué)方法、策略的運用。課堂中轉變了以往老師的角色，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，使得教學(xué)理念和教學(xué)策略始終貫穿于課堂教學(xué)始終。課堂活動(dòng)中，體現了學(xué)生的互補性，在學(xué)生回答時(shí)，學(xué)生口頭表達實(shí)力強，思維活躍，將學(xué)生的自主學(xué)習實(shí)力和合作精神貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對學(xué)生進(jìn)行了有意識的實(shí)力培育。
5、老師課堂上注意學(xué)問(wèn)的延長(cháng)，并將課堂學(xué)問(wèn)與生活實(shí)踐緊密結合。整堂課依托于課本，然又不局限于課本，而是依據學(xué)習學(xué)問(wèn)駕馭狀況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習在把握文本的基礎上，有效的擴綻開(kāi)去。學(xué)生能夠有效地對所學(xué)學(xué)問(wèn)敏捷運用，提高了學(xué)生的實(shí)際應用實(shí)力。 此項活動(dòng)極大地推動(dòng)了我校教研工作的開(kāi)展，激發(fā)了全體老師從事教研的熱忱，促進(jìn)了校本教研活動(dòng)提高了老師的專(zhuān)業(yè)水平將校本探討推向了一個(gè)新的高潮。
教研系列活動(dòng)總結7
為了提高教師課堂教學(xué)效果，培養學(xué)生的學(xué)科核心素養，20xx年10月30日上午，振興鎮中心小學(xué)開(kāi)展了以“精準學(xué)科要素，落實(shí)學(xué)生核心素養”為主題的鎮級教研會(huì )。隨堂聽(tīng)課的有我鎮各校主管教學(xué)業(yè)務(wù)的領(lǐng)導及全體任課教師20余人。
教研會(huì )上四位省市縣級教學(xué)骨干教師為大家上了教研公開(kāi)課，四位上課教師，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況特點(diǎn)，精心設計了教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節，師生在課堂上一起真情互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程較為精彩。其他教師也在認真聽(tīng)課，不時(shí)做著(zhù)筆記，記下了他們對本節課的評價(jià)及建議。
評課活動(dòng)上，每位教師都針對四節公開(kāi)課發(fā)表了自己的'看法，有真誠的表?yè)P，有善意的提點(diǎn)。最后振興小學(xué)教學(xué)副校長(cháng)劉波針對活動(dòng)中的亮點(diǎn)和不足作了總結和反饋，對教師在教學(xué)中如何落實(shí)核心素養進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)化的引領(lǐng)。
此次教研會(huì )，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高，對提高教師的工作能力起到一定的促進(jìn)作用。今后，振興小學(xué)將繼續圍繞核心素養，開(kāi)展更加有效的教研活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設核心素養下的高效課堂，將成為我們教研之路上永恒的追求。
教研系列活動(dòng)總結8
為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為青年教師搭建展示和交流的平臺，啟蒙幼兒園開(kāi)展了為期一周五大領(lǐng)域課程的教研活動(dòng)。
音樂(lè )活動(dòng)課上，廖小毅老師、蔣小涵老師、蔡瑩老師的《十二生肖歌》、方盈老師的《吱吱喵喵》、羅靜老師的《理發(fā)師》、陳思聰老師的《買(mǎi)菜》，讓孩子們能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，在喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)的同時(shí)，能大膽地表現自己的情感和體驗，孩子們感受了美妙的音樂(lè )給大家帶來(lái)的輕松和無(wú)窮的樂(lè )趣。
廖金花、李麗芬、蔣鈺鈺和蔡應穎四位老師分別給孩子們帶來(lái)了形象生動(dòng)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)課《會(huì )唱歌的新年賀卡》《第一朵雪花》和《聰明的烏龜》。
邱林依、劉晶、湯菲三位老師給托小班的小朋友帶來(lái)了孩子們喜歡的體育游戲課《小袋鼠搬家》、《小兔采蘑菇》、《小烏龜爬山坡》。
活動(dòng)中，每位教師認真對待教育各個(gè)環(huán)節，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。老師們根據各年齡段幼兒發(fā)展水平及《指南》精神，利用現代化手段、教具，結合自身的姿體動(dòng)作、語(yǔ)言、眼神等，在課堂上與幼兒積極互動(dòng)、交流，讓幼兒在游戲中、探索中感受到了學(xué)習的快樂(lè )。豐富的.內容、精心的準備、巧妙地設計、靈活的運用，以及生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍中體現集中教學(xué)活動(dòng)的必需性和價(jià)值性。
通過(guò)觀(guān)摩交流，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，然后組織教師進(jìn)行評課，由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
本次教研活動(dòng)的開(kāi)展，充分體現了幼兒園團隊協(xié)作精神，提高了教師之間探索新的教學(xué)方法、交流經(jīng)驗以及自身評析的能力；開(kāi)拓了教學(xué)思路，有效激發(fā)了教師開(kāi)展教研活動(dòng)的熱情并提升了教師的教研能力、業(yè)務(wù)溝通能力，取得了良好的效果。
教研系列活動(dòng)總結9
20xx年xx月xx日，在東明小學(xué)舉行了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)分觀(guān)摩現場(chǎng)課、評課、交流各校教研活動(dòng)開(kāi)展狀況、總結反饋區質(zhì)量抽測中出現的問(wèn)題和改善的措施四個(gè)環(huán)節。各校根據要求都派出了學(xué)校的英語(yǔ)教研組長(cháng)及英語(yǔ)教師，參與人數眾多。與會(huì )教師認真聽(tīng)課，用心評課，共同探討教學(xué)中出現的問(wèn)題，并針對抽測反饋做了詳細的記錄，使本次教研活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功。東明小學(xué)為本次活動(dòng)帶給觀(guān)摩課一節，以及場(chǎng)地、熱水服務(wù)等，用心協(xié)助完成了本次活動(dòng)。
在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中，東明小學(xué)的成績(jì)一向是名列前茅，相同的學(xué)習時(shí)間為什么東明小學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jì)？他們的課堂是什么樣的？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我們一齊聆聽(tīng)了東明小學(xué)李秀琴老師的公開(kāi)課，李老師講授的是六年級的一節課，整堂課十分務(wù)實(shí)，教學(xué)環(huán)節緊緊相扣，在不同形式的`練習中，幫忙學(xué)生牢固掌握基礎知識。針對六年級學(xué)生的特點(diǎn)，李老師在課堂教學(xué)中，不是單純的教授基礎資料，而是將所學(xué)資料進(jìn)行了升華，要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節課的大體資料是討論即將開(kāi)始的中學(xué)生活，在進(jìn)行完基礎資料的新授與鞏固后，李老師設計了“談?wù)勀銓?lái)的中學(xué)生活”環(huán)節，這一資料的設計將所學(xué)資料與應用緊密聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)效性。在練習的過(guò)程中，根據學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮，稍微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的資料，這一隱性的分層要求，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，每一個(gè)學(xué)生都是參與者，提高了英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
聽(tīng)評課后，我就前兩次質(zhì)量抽測中學(xué)生的答題狀況作了分析、反饋，主要有以下幾點(diǎn)：
1、基礎知識掌握不牢固，如單詞不會(huì )寫(xiě)，不理解句子的意思等。
2、語(yǔ)法知識了解甚少，如課文中的動(dòng)詞的三單形式、過(guò)去時(shí)態(tài)等。
3、課堂練習涉及面較窄，很多學(xué)生未見(jiàn)過(guò)此類(lèi)題型，影響了發(fā)揮。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，主要體此刻句首字母不大寫(xiě)，不加標點(diǎn)符號，書(shū)寫(xiě)凌亂等方面。
針對出現的這些問(wèn)題，結合我們的課堂教學(xué)實(shí)際狀況，向教師們提出了如下推薦：
1、加強基礎知識的教學(xué)。在英語(yǔ)學(xué)習中，詞匯是語(yǔ)言學(xué)習的基礎，要注意日常教學(xué)中詞匯的積累，只有擁有了豐富的詞匯才能應對各種類(lèi)型的題目。
2、英語(yǔ)教學(xué)要在學(xué)中用，在用中學(xué)，不要學(xué)單一、機械化的英語(yǔ)，要引導學(xué)生靈活學(xué)習，靈活運用，加強英語(yǔ)實(shí)用性的訓練。
3、按照小學(xué)英語(yǔ)課程標準，在小學(xué)階段要適當進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，給學(xué)生正確的語(yǔ)法知識結構，適量輸入，盡量輸出。
4、在日常教學(xué)中，要注意對學(xué)生進(jìn)行文化意識教育，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生對中外文化異同的敏感性和鑒別潛力，進(jìn)而提高跨國文化交際潛力。
5、推薦英語(yǔ)教師認真閱讀小學(xué)英語(yǔ)課程標準。
最后，各校教研組長(cháng)、清池聯(lián)片教研組長(cháng)分別就前段時(shí)間各校英語(yǔ)教研狀況作了交流匯報。在各校開(kāi)展的活動(dòng)中，有很多是值得我們推廣的，如高新雙語(yǔ)學(xué)校的周周聽(tīng)評課活動(dòng)，每周二上午第一節安排一名英語(yǔ)教師上公開(kāi)課，校長(cháng)、業(yè)務(wù)校長(cháng)、教導主任、科研主任親自參與聽(tīng)課，提高了重視程度，課后坦誠的開(kāi)放式評課，促進(jìn)了教師間的交流，幫忙上課教師快速成長(cháng)；北海學(xué)校加強理論學(xué)習，深入轉變觀(guān)念，先從根本上提高教師的思想素質(zhì)，透過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，切實(shí)提高工作實(shí)效，時(shí)時(shí)刻刻緊抓教學(xué)常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量；東明小學(xué)透過(guò)草根式課題研究解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；河北小學(xué)的開(kāi)放式互聽(tīng)、互評制度，促進(jìn)了英語(yǔ)教師與其他學(xué)科教師的交流；山后徐小學(xué)的以活動(dòng)促教研；志遠小學(xué)的間周聽(tīng)評課、群眾備課；清池學(xué)區的聯(lián)片教研等。
各校濃厚的教研氛圍，促進(jìn)了教師間的交流，在不斷的聽(tīng)評課及反思改善中，提高了課堂教學(xué)效率，這也必將推動(dòng)高新區小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作向更好的方向發(fā)展，學(xué)生的英語(yǔ)水平將會(huì )得到提高。
教研系列活動(dòng)總結10
教育理念不分學(xué)科，教學(xué)方法沒(méi)有界限，在校領(lǐng)導的大力支持和各學(xué)科教研組長(cháng)的安排下，沙鎮五聯(lián)小學(xué)成功舉行跨學(xué)科教研活動(dòng)。
在公開(kāi)課活動(dòng)中，執教的老師們課前都做了精心準備。他們充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，結合自己班級的實(shí)際，親自動(dòng)手制作課件，認真組織教學(xué)，教學(xué)中各施所長(cháng)；他們的課精彩紛呈，不僅把聽(tīng)課老師完全吸引了，學(xué)生們更是興趣盎然，積極回答課堂問(wèn)題，學(xué)習興趣十分濃厚，充分顯示出老師們教學(xué)設計的`新穎獨特。
在課后的評課環(huán)節中，聽(tīng)課老師進(jìn)行了暢所欲言的交流。大家各抒己見(jiàn)，充分肯定了課堂的優(yōu)點(diǎn)，也真誠的提出了自己的教學(xué)意見(jiàn)。最后，王金學(xué)校長(cháng)進(jìn)行了精彩的總結。
學(xué)校的教育教學(xué)工作本身就是一個(gè)整體，此次開(kāi)展跨學(xué)科教育教研活動(dòng)有助于全面了解學(xué)生、有助于教師完善知識結構、有助于營(yíng)造良好教研氛圍、有助于課堂教學(xué)方式創(chuàng )新、更有助于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。下一步，沙鎮五聯(lián)小學(xué)將以此次教研活動(dòng)為契機，繼續開(kāi)展跨學(xué)科教研活動(dòng)，跳出學(xué)段或學(xué)科研究教學(xué)、研究學(xué)生，找到適合自己的教研內容和方式，在深度教研中實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教研系列活動(dòng)總結11
20xx年10月27日上午，電教實(shí)驗處全體教師在生物實(shí)驗室開(kāi)展了一次教研活動(dòng)�；顒�(dòng)由王海龍主任主持。
馮士容老師介紹了發(fā)明和創(chuàng )意的區別和聯(lián)系，通過(guò)具體案例分析了創(chuàng )意和發(fā)明的一些常用方法和步驟。馮老師的分享具體而實(shí)用，為我校進(jìn)一步開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)提供了技術(shù)支持。
馮素霞老師以生物探究實(shí)驗為主題，列舉了大量符合教學(xué)實(shí)際的探究性實(shí)驗教學(xué)案例，分析了探究實(shí)驗與驗證實(shí)驗的異同以及探究性實(shí)驗的設計和常規步驟。馮老師的'講解，為開(kāi)展生物探究性實(shí)驗教學(xué)提供了新的可能性。
宋素燕老師以創(chuàng )客為主題，詳細介紹了我校創(chuàng )客活動(dòng)的開(kāi)展情況。宋老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底讓參與教研的老師們受益良多。
聯(lián)合教研活動(dòng)實(shí)現了智慧的共享，提高了電教處教師的業(yè)務(wù)能力，一定能夠有效推進(jìn)學(xué)校創(chuàng )新教育的發(fā)展。
教研系列活動(dòng)總結12
一、本期教研工作的基本狀況
為了加強理論學(xué)習，進(jìn)一步深化教育觀(guān)念轉變?yōu)榻逃袨�，加強教師隊伍建設，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評選、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，培養學(xué)習型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻課活動(dòng)，家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、教研工作成效
�。ㄒ唬�、加強理論學(xué)習
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統地學(xué)習了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng )造游戲部分的'資料，理解了創(chuàng )造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導方法。
�。ǘ�、抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動(dòng)方案、認真組織幼兒一日生活活動(dòng)。
2、每周認真開(kāi)展星期五13：10開(kāi)展教研活動(dòng)；
各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng )設檢查一次：創(chuàng )設有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng )設科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng )設的評選標準，由教研組長(cháng)牽頭組織各班班長(cháng)進(jìn)行檢查評比。
4、全園教師獻課活動(dòng)17節；
外出觀(guān)摩學(xué)習13人次，參加校級說(shuō)課比賽1次。
5、本期按照學(xué)校的新規定，每周教研組長(cháng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周務(wù)必聽(tīng)一節教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長(cháng)處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫(xiě)200字的教學(xué)反思，每月撰寫(xiě)500字的教學(xué)反思。
7、節日活動(dòng)：開(kāi)展了我愛(ài)祖國和喜迎新年的慶�；顒�(dòng)。
�。ㄈ�、家園互動(dòng)
1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(cháng)開(kāi)放班級博客，深的家長(cháng)的好評。
2、為家長(cháng)帶給教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)16節，讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)狀況。
3、新年到來(lái)之際，家長(cháng)和孩子們一齊做親子游戲，觀(guān)看孩子們的文藝表演，讓孩子們過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的新年。
教研系列活動(dòng)總結13
為持續提升團隊教師教學(xué)素養，提高實(shí)驗課程教學(xué)質(zhì)量，基礎化學(xué)實(shí)驗教學(xué)團隊于近日開(kāi)展了以實(shí)驗規范操作為主題的教研活動(dòng)。
教研活動(dòng)中，盛鋒老師演示了普通過(guò)濾、減壓過(guò)濾和熱過(guò)濾三種過(guò)濾操作，并細致講解了操作要點(diǎn)和注意事項；張麗麗老師結合授課經(jīng)驗，演示了蒸餾裝置的安裝，并講解了分餾裝置的安裝要點(diǎn)。參與集體教研的20余名團隊教師針對上述操作展開(kāi)了熱烈討論，進(jìn)一步明確了操作細節。
本次活動(dòng)是教學(xué)團隊組織的常規教研活動(dòng)之一�；A化學(xué)實(shí)驗教學(xué)團隊始終認真貫徹學(xué)校和學(xué)院的`各項教學(xué)制度，堅持教研活動(dòng)常態(tài)化，通過(guò)以研促教和以教輔研，持續推進(jìn)課程建設。團隊深入推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，于20xx年建成基礎化學(xué)實(shí)驗慕課，并推行混合式教學(xué)模式。實(shí)驗慕課于20xx年獲全國信息化教學(xué)成果獎，20xx年入選山東省聯(lián)盟課程�；A化學(xué)實(shí)驗課程于20xx年入選首批國家級線(xiàn)上線(xiàn)下混合式一流課程，20xx年獲評山東省課程思政示范課程。團隊于20xx年出版的《基礎化學(xué)實(shí)驗》教材入選普通高等教育農業(yè)部“十三五”規劃教材和全國高等農林院�！笆濉币巹澖滩�，并獲評全國農業(yè)教育優(yōu)秀教材。今后，課程團隊將繼續貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的教育方針，堅持立德樹(shù)人，助力新農科建設，培養新時(shí)代人才。
教研系列活動(dòng)總結14
一年中，在校長(cháng)室和教務(wù)處的領(lǐng)導和關(guān)心下，以促進(jìn)本校技術(shù)教育的快速發(fā)展，提高教師的技術(shù)素養和教育，教學(xué)水平為目標，研究，學(xué)習，實(shí)踐新的課堂教學(xué)模式，開(kāi)展信息技術(shù)和其他學(xué)科整合的研究和實(shí)施工作。開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，并取得了顯著(zhù)的成效�，F將一學(xué)期來(lái)的信勞教研工作總結如下：
一，開(kāi)展多種形式的理論學(xué)習，積極推進(jìn)信息技術(shù)應用工作
學(xué)習《技術(shù)課程理念》，參加新課程培訓與學(xué)習，以提高學(xué)生的技術(shù)素養，促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，使他們掌握技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理，發(fā)展為適應信息時(shí)代要求的具有良好信息素養的公民。
二，加強組織落實(shí)，規范教研管理。
為了更好地貫徹國家技術(shù)教育的課程改革，一年中加強了教師教研活動(dòng)的組織，研究和交流，認真搞好教學(xué)研究，教學(xué)指導，教學(xué)管理和教材建設。每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，同時(shí)加強教研活動(dòng)的組織管理，認真制定了教研工作制度，并組織教師擬定教研計劃，活動(dòng)方案，每次教研活動(dòng)都有詳細的出勤記錄，活動(dòng)紀要。做到教研方式靈活有效，及時(shí)更新和維護學(xué)校教研網(wǎng)頁(yè)，發(fā)布教研信息，開(kāi)展了網(wǎng)上辦公，組織和指導教師進(jìn)行網(wǎng)上教研和學(xué)習，收集和利用市教育學(xué)院教研網(wǎng)上的教學(xué)，學(xué)習資源，輔助日常教學(xué)工作，充分利用信息手段，發(fā)揮信息技術(shù)和學(xué)科整合的優(yōu)勢。建立了金橋高級中學(xué)信息技術(shù)教師群進(jìn)行教研。
三，以課堂教學(xué)為抓手，提高課堂效率。
認真學(xué)習新課程標準，深刻領(lǐng)會(huì )其精神，以新課程改革的指導思想和基本理論指導本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)開(kāi)展集體備課，互相聽(tīng)課，交流體會(huì )，說(shuō)課等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中用理論指導教學(xué)，錘煉自身業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)了教師觀(guān)念的更新和素質(zhì)的提高。
1，本學(xué)期繼續以骨干教師上示范課，新教師上練兵課為主，從教學(xué)目標，教材內容，教學(xué)方法入手，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法，將教學(xué)研究一步步引向深入。大家相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，切實(shí)提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
2，為了做好參加福州市教學(xué)公開(kāi)課的準備工作，我們首先在本組內進(jìn)行了教師三項基本功比賽。比賽內容主要是評課，說(shuō)課，軟件使用，利用教研活動(dòng)的.時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行，并同時(shí)請專(zhuān)家，教師共同評比，最后陳源泉，梁寅教師參加市級公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，獲得同行的好評。
3，組織教師開(kāi)展教學(xué)理論和實(shí)踐的研究活動(dòng)，積極鼓勵教師把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗及時(shí)總結，撰寫(xiě)教學(xué)論文。共收到教學(xué)論文7篇，選出1篇優(yōu)秀教學(xué)論文送教務(wù)處參評。
4，為了提高教師對信息技術(shù)學(xué)科教材的把握能力，加強信息技術(shù)與學(xué)科整合途徑的研究，共同探討信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)模式，組織教師利用教研活動(dòng)時(shí)間參加市教育學(xué)院的教研活動(dòng)和培訓，兄弟學(xué)校的公開(kāi)課，開(kāi)闊視野，轉變觀(guān)念，積極實(shí)施信息技術(shù)與其他學(xué)科整合工作，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。開(kāi)展新課程學(xué)習，組織教師進(jìn)行高級信息技術(shù)的培訓。
5，以科研為先導，積極鼓勵教師嘗試信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐活動(dòng)，參于十一五國家級課題《常態(tài)化多媒體課堂教學(xué)方法的研究》，積極主動(dòng)參與教育教學(xué)改革。充分利用現代信息技術(shù)手段，制作大量的教學(xué)軟件，并將研究成果進(jìn)行加工整理，以Web形式展示在教研組網(wǎng)站上。
四，工作中存在的問(wèn)題
1，教師課堂教學(xué)的組織與把握有待提高
青年教師在教學(xué)中表現出經(jīng)驗不足的特點(diǎn)，不太注意課堂氣氛的把握，對較低層次班級的課堂控制力有待提高；教學(xué)程序不夠鮮明，顯得不夠老到，難以凸顯教學(xué)的風(fēng)采。
2，對學(xué)生的認知和學(xué)習過(guò)程指導不夠
基本知識講授完之后，往往在典例分析，實(shí)例練習部分指導不夠有針對性和翔實(shí)，課堂和練習用到的事例跟學(xué)生的生活聯(lián)系緊密度有待加強。尤其在分層次教學(xué)的過(guò)程中，對學(xué)生課堂反饋的信息處理不夠及時(shí)，這也使得師生間的互動(dòng)，交流不夠充分。
五，今后的努力方向和措施
1，加強師生情感交流。從情感著(zhù)手，多與學(xué)生交流對話(huà)，真正關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，從而調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導學(xué)生克服困難，培養主動(dòng)探索的精神；
2，采取分層次教學(xué)，并在教學(xué)中加強師師互動(dòng)，師生互動(dòng)，多交流，多總結，相互整和，逐步解決學(xué)生層次差次大的問(wèn)題；
3，充分利用資源，既要向其他教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，又要主動(dòng)探索網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，從而拓展教學(xué)思維，改進(jìn)教學(xué)手段，更新教學(xué)理念。
一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我們還要再接再厲，在教務(wù)處的指導和幫助下，在新課程培訓和學(xué)習，教師素質(zhì)，課程資源建設，校本教研等方面還要下大力氣，扎實(shí)做好日常教學(xué)的教研指導工作，讓我校技術(shù)教研，教學(xué)工作上一個(gè)新的臺階。
教研系列活動(dòng)總結15
本學(xué)期第一學(xué)月，我們xx組認真開(kāi)展了教研活動(dòng)，教研內容包括理論學(xué)習、集體備課、磨課、說(shuō)課、上展示課、評課等。在全校的賽課活動(dòng)中，x老師執教了一節課，精彩的課堂教學(xué)設計和先進(jìn)的教學(xué)理念得到了老師們的贊同和認可，獲得了x等獎。今后，我們要繼續努力，在工作中注意以下幾點(diǎn)：
1、教師應不斷地學(xué)習：向書(shū)本學(xué)、向其它教師學(xué)，不斷更新教育觀(guān)念，不斷提高、完善自己，開(kāi)拓進(jìn)取，把不斷學(xué)習，作為工作的重要一需要，用新的理念指導教學(xué)實(shí)踐，把好學(xué)科教學(xué)的舵。
2、在教學(xué)中，教師要創(chuàng )造性地開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，不斷探索符合時(shí)代需要的教研模式，不斷提高自己的`素質(zhì)。實(shí)實(shí)在在地做學(xué)問(wèn)，實(shí)實(shí)在在地搞好課堂教學(xué)，實(shí)實(shí)在在的提高課堂教學(xué)效益，實(shí)實(shí)在在的搞好課程改革。
3、集體備課時(shí)，要求上課教師能認真分析處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點(diǎn)與非重點(diǎn)，知識與能力五個(gè)方面的關(guān)系，加強重點(diǎn)與難點(diǎn)的研究討論。
4、教師要牢固樹(shù)立服務(wù)意識，盡心竭力地搞好教學(xué)研究工作。
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