小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結(集合15篇)
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結1
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組認真學(xué)習縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神，以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》及“135教學(xué)模式”為契機，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實(shí)教學(xué)常規、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。結合我校語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，繼續營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，開(kāi)創(chuàng )我校語(yǔ)文課程改革新局面。
一、進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，提高課堂效率
1.定期開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)。各年級備課組活動(dòng)以“135教學(xué)模式”為指導，正確把握三維目標，確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專(zhuān)題研究目標，以提高研究的實(shí)效性。
2.進(jìn)一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡導語(yǔ)文教師細讀文本，深入淺出。
3.努力上好每一節家常課。切實(shí)落實(shí)“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò )資源，拓寬學(xué)習時(shí)空，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，努力提高課堂教學(xué)效益。
4.用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設計，體現“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想;作業(yè)細批改，規范、及時(shí)，注重糾錯及情況反饋。
5.盡心輔導每一個(gè)學(xué)生：努力做好學(xué)生補缺補差的工作，因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
二、以“135模式”為契機開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效
組織教師繼續學(xué)習《新課程標準》，大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。
1.樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
2.堅持工具性與人文性的統一，在培養學(xué)生語(yǔ)文運用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
3.積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導下獨立地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。
4.突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過(guò)程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話(huà)的過(guò)程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
5.樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)習內外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習和應用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )，提高學(xué)習效率。
6.講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現代理念，包括建立學(xué)生的錯題記錄。
所做工作總結如下：
九月份
1.9月5日，制定語(yǔ)文教研組計劃。
2.9月16日到_參加縣語(yǔ)文教研組長(cháng)會(huì )議，21日傳達縣語(yǔ)文教研室最新精神。
3.9月6日、7日積極參與縣教研員推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。___六位老師分別執教了《秋天的圖畫(huà)》《火燒云》《小苗和大樹(shù)的對話(huà)》等家常課。
4.9月7日下午，全體語(yǔ)文教師匯聚二樓會(huì )議室，認真聆聽(tīng)省特級教師___、縣語(yǔ)文教研員___老師的點(diǎn)評。
5.一年級新生在__四位語(yǔ)文教師兼班主任的`指導下，認真學(xué)習《論語(yǔ)》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開(kāi)蒙儀式，好評如潮，并在《衢州日報》上加以信息播報。
6.9月22日、23日，我校全體語(yǔ)文教師在二樓多媒體積極參與我縣20__屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動(dòng)，聆聽(tīng)了語(yǔ)文__老師執教的《母雞》《為中華之崛起而讀書(shū)》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風(fēng)格各異的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，并聆聽(tīng)了_市名師__老師的現場(chǎng)點(diǎn)評，再次明了“135模式”的閱讀教學(xué)。
7.9月28日，徐_四位老師代表我校語(yǔ)文教師參加縣“閱讀試題現場(chǎng)限時(shí)比賽”，3人獲一等獎，1人獲二等獎。
等老師在音樂(lè )老師的幫助下，積極組織學(xué)生參加配樂(lè )詩(shī)歌朗誦比賽，五六年級學(xué)生合作表演的詩(shī)歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名。
9.全體語(yǔ)文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與__省“三行詩(shī)”征文比賽，送出參賽詩(shī)歌百余首。
十月份
1.同年級組教師推門(mén)聽(tīng)課.
2.開(kāi)展主題活動(dòng)——“優(yōu)化作業(yè)設計，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。(作業(yè)設計包括：預習作業(yè)、課堂練習、課后提升，及時(shí)反饋)
3.各年級組繼續探討學(xué)習“135教學(xué)模式”，年級組互相開(kāi)課、觀(guān)摩。
4.10月9日縣教研員再次推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，全體語(yǔ)文教師認真聆聽(tīng)了__老師執教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的認識。
5.10月12日，鄭_兩位語(yǔ)文教研組長(cháng)聽(tīng)新進(jìn)教師___老師執教《一去二三里》，為其語(yǔ)文課堂進(jìn)行把脈號診。
6.教導處安排期中語(yǔ)文教學(xué)工作大檢查.
十一月份
1.11月1日，縣語(yǔ)文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校舉行，全體語(yǔ)文教師認真觀(guān)摩了__老師執教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書(shū)》五節異彩紛呈的閱讀教學(xué)，聆聽(tīng)了市名師__老師的專(zhuān)題點(diǎn)評。
2.11月23日，教研組長(cháng)程_再次聽(tīng)新教師__的閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，為其指點(diǎn)迷津。
3.11月30日，校長(cháng)展示課在我校舉行，全體語(yǔ)文教師認真聆聽(tīng)__、__校長(cháng)的《長(cháng)征》《去年的樹(shù)》，深受啟發(fā)。
老師各擬了一份任教年級上冊的試卷，參加縣語(yǔ)文學(xué)科命題大賽。
5.全體語(yǔ)文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與常山“三行詩(shī)”征文比賽，送出參賽詩(shī)歌一百五十余首。
十二月份
1.12月1日，教研組長(cháng)程_三進(jìn)___的語(yǔ)文課堂，聽(tīng)她執教閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，指點(diǎn)其語(yǔ)文教學(xué)。
2.12月5日，__省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓——遠程培訓項目“專(zhuān)家在我身邊”輔導活動(dòng)在我校舉行，教研組長(cháng)__老師執教了一年級習作觀(guān)摩教學(xué)《句子王國》，受到老師們的一致好評。
來(lái)自__的教育專(zhuān)家袁_與_縣參加遠程培訓的教師面對面——了解教師們的實(shí)際需求、為教師們答疑解惑，傾聽(tīng)教師們的參訓感言、總結改革成果。
在活動(dòng)中，袁_給四年級的小學(xué)生們上了一節寫(xiě)作課——《如何把“我愛(ài)讀書(shū)”寫(xiě)具體》，用聲情并茂、妙趣橫生的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生們在寫(xiě)作時(shí)的創(chuàng )造性思維和能力，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，并主動(dòng)向老師請教了不少的問(wèn)題。講課結束后，袁志勇還對授課內容進(jìn)行了點(diǎn)評，對現場(chǎng)參訓老師提出的問(wèn)題做出了解答，并做了“語(yǔ)文有效教學(xué)”的專(zhuān)題講座。
3.12月7日，新進(jìn)教師__進(jìn)行語(yǔ)文公開(kāi)教學(xué)，執教《雨點(diǎn)兒》一文。
4.12月11日，在杭州舉行的“我愛(ài)祖國”全省故事大王的決賽中，我校六(_)班的___同學(xué)獲少年組一等獎。
5.各年級組教師制訂復習計劃。
6.期末語(yǔ)文教學(xué)工作大檢查。
7.期末教學(xué)質(zhì)量監測及分析。
8.教研組、備課組交流總結。
一月份
1.積極迎接期末考。
2.以年級組為單位，布置寒假作業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結2
為切實(shí)扎根于語(yǔ)文教育，提升教師的語(yǔ)文教學(xué)水平，至20xx學(xué)期初以來(lái)xx中心小學(xué)語(yǔ)文教研打破了傳統的模式，以年級為一個(gè)單位，就某一課或者某一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)專(zhuān)題匯報。
一年級語(yǔ)文教研組就剛剛結束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)反思等不同方面向全體語(yǔ)文老師進(jìn)行了匯報；二年級語(yǔ)文教研組共同研討了“小學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)”讓我們看到了成功的口語(yǔ)交際的特征“話(huà)題”是前提，“情境”是關(guān)鍵“互動(dòng)”時(shí)保證。
在20xx年x月16日的語(yǔ)文教研活動(dòng)中，三年級語(yǔ)文組以“如何寫(xiě)好作文”為主題，向全體語(yǔ)文教師展示了他們在平時(shí)的作文教學(xué)中的一些好的方法，和解決不了的困惑。三年級是作文的.起步階段，對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)大難題，而本次的教研活動(dòng)，我們明白了語(yǔ)言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運用”只有“運用”才是由口頭語(yǔ)言轉化為書(shū)面語(yǔ)的途徑，作為語(yǔ)文老師要幫助學(xué)生完成語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程中從“理解、積累”到“運用”的跨越。
會(huì )后個(gè)備課組之間還要本年級的教學(xué)情況進(jìn)行了深入而有針對的研究研討。相信在全體語(yǔ)文老師的共同努力下語(yǔ)文教研組一定會(huì )在原有的基礎上展現新的面貌。
相信在全體語(yǔ)文老師的共同努力下語(yǔ)文教研組一定會(huì )在原有的基礎上展現新的面貌。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結3
活動(dòng)主題：
教學(xué)目標的制定與實(shí)施
活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)，讓教師對課堂教學(xué)目標的正確制定與實(shí)施有進(jìn)一步的認識與理解�；顒�(dòng)中互評互議的形式，激活了教師對教材的深層剖析，如何制定合理、恰當的目標，如何圍繞目標扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，引起了大家的共同探索與思考。
活動(dòng)安排：
三年級《美麗的小興安嶺》周穎
五年級《在大熊貓的故鄉》林霞
參加對象：
全體語(yǔ)文老師大胡外來(lái)民工子弟學(xué)校老師
活動(dòng)小結：
本次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，老師們收益匪淺，很有啟發(fā)。
總結如下：
合理制定目標，落實(shí)到位
三位教師都能按新理念來(lái)鉆研教材，進(jìn)行備課，這點(diǎn)做得比較好。且能根據所教的內容，學(xué)生的特點(diǎn)制定出合理的教學(xué)目標，不拔高，不超標。不搞形式主義，不搞花俏的一套，而是扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練、感悟、積累，從而達到教學(xué)目的。教師能把時(shí)間交給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，主動(dòng)學(xué)習，互動(dòng)交流，在這三堂課中體現得較好。
重視朗讀感悟，深化理解
三位教師都非常注重朗讀，形式多樣。能讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感悟人物的思想變化，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀。如《美麗的小興安嶺》一課，抓住低年級兒童的年齡特點(diǎn)，抓住寫(xiě)景文章的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行多層次、多形式、有梯度的朗讀訓練，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)又更好地理解課文的內涵。從而達到積累語(yǔ)言，內化吸收的目的。
多種教學(xué)方法活用，培養能力
在《在大熊貓的故鄉》這一課中，教師讓學(xué)生以一個(gè)考察者的身份，到大熊貓的故鄉進(jìn)行考察，選自己感興趣的“點(diǎn)”進(jìn)行研究，然后進(jìn)行匯報。這樣的一個(gè)學(xué)習情境的.創(chuàng )設，大大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)又培養了學(xué)生收集信息、整合信息的能力。而在《美麗的小興安嶺》這一課，教師則很好地利用了多媒體，課件的合理應用，讓文本的內容變得活起來(lái)，圖文并茂，很快在學(xué)生的頭腦中留下記憶的表象。
商榷之處：
1、教師的課堂調控能力有待提高。如何處理學(xué)生的冷場(chǎng)，如何收回學(xué)生過(guò)于散發(fā)的思維，如何引導學(xué)生，等等。教師的隨機應變能力還不夠。
2、時(shí)間顯倉促。教學(xué)內容安排過(guò)多，讓學(xué)生充分閱讀文本的時(shí)間不夠充分。教師操之過(guò)急。
3、體態(tài)語(yǔ)言不夠豐富。教師的表情不應是刻板的，不變的。而是生動(dòng)的，豐富的，與學(xué)生一起隨著(zhù)課文同歡樂(lè )，同悲傷。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結4
語(yǔ)文教研組根據教育局和學(xué)校的教學(xué)計劃以及教學(xué)工作，以培養合格的語(yǔ)文教師為目標，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養學(xué)生自主合作探究潛力為主導，全面貫徹實(shí)施新課標，用心推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
1、重視學(xué)習語(yǔ)文新課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念，努力提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
本學(xué)期組織全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習《語(yǔ)文新課程標準》及高效課堂的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，用心倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )，教研組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長(cháng)和老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問(wèn)題，給我們指導怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲。
語(yǔ)文教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自我今后的教學(xué)指路。例如：期中復習上，有經(jīng)驗的教師獻計獻策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽(tīng)兩節課，透過(guò)學(xué)習聽(tīng)課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉變。
大家深深體會(huì )到：當一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學(xué)改革任重道遠。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書(shū)，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派語(yǔ)文組教師去xx中學(xué)習，拓寬了教師視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
2、重視迎考工作，凸現合作精神。
語(yǔ)文組教研組四位老師，都是青年教師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都基本上有了自我的教學(xué)方法，初步構成自我的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種用心上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把每次調考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團結合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團結競爭的小群眾，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jì)。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學(xué)生狀況，落實(shí)備考工作。
例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇出擊，首首落實(shí)，尤其是xx老師犧牲自我的休息時(shí)光，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來(lái)背誦默寫(xiě)，爭取人人過(guò)關(guān)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復復習，強化練習，最后再經(jīng)過(guò)篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識點(diǎn)讓他們強記。名著(zhù)等知識有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò)，了解很少，我們也整理出一些名著(zhù)導讀的資料和練習，讓他們去積累。每周練習一篇隨筆，還專(zhuān)門(mén)針對學(xué)生的弱點(diǎn)講應試作文的技巧，另一方面滿(mǎn)分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節、說(shuō)真話(huà)訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。學(xué)生考完以后，語(yǔ)文組老師們一齊總結了教學(xué)和復習工作中的得失，期望在師生共同努力下，今年能取得較好成績(jì)。
3、認真開(kāi)展備課活動(dòng)，發(fā)揚群眾精神，共享彼此資源。
備課，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源，不一樣程度地體現出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、用心性。創(chuàng )設情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習，構成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著(zhù)變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊�，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。在常規教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jì)。
比如，我們語(yǔ)文組七年級兩位老師把自我制作的課件，復習考試中自我編寫(xiě)的復習資料，考試卷無(wú)私地奉獻出來(lái)，在組內實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來(lái)互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒(méi)偏私。在復習備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先群眾備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個(gè)備課組人人出謀獻策，提前準備相關(guān)資料，使復習備考的過(guò)程能講練結合，有序進(jìn)行。
4、加強教改，努力教出成績(jì)。
教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的'根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校兩位校長(cháng)的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。在教學(xué)反思撰寫(xiě)方面，我們組的教師都能結合自我的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)光寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得反思。以此來(lái)提高教師的教學(xué)潛力，不斷使自我成長(cháng)，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵教師隨時(shí)總結自我的教學(xué)得失，多撰寫(xiě)教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步。
5、注重培養青年教師，使他們逐步成長(cháng)為無(wú)論教學(xué)成績(jì)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師。
我組全是青年教師，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長(cháng)起來(lái)：鼓勵青年教師利用網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍用心學(xué)習，將自我的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中。尤其七年級的兩位老師在遇到教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，都用心向稍微老一些的教師請教，這些稍微老一些的教師能夠說(shuō)是毫不保留地將自我教學(xué)多年的經(jīng)驗要傳授給他們。
6、繼續開(kāi)展每周聽(tīng)課、評課活動(dòng)，加大聽(tīng)課記錄和教案檢查力度，認真做好每次大考的考試分析，構成更為濃厚的教研風(fēng)氣。
�。�1）聽(tīng)課：
要求每位老師每周至少聽(tīng)兩節課，大部分老師都能用心聽(tīng)課，聽(tīng)教研組長(cháng)的課，聽(tīng)同學(xué)科的課，聽(tīng)其它學(xué)科的課，聽(tīng)這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學(xué)習，同時(shí)多方面的反思，使自我能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自我身上發(fā)生。在聽(tīng)課過(guò)程中，老師們能夠認真記錄教學(xué)過(guò)程，寫(xiě)出自我的反思和推薦，在聽(tīng)完課后，被聽(tīng)課的老師及時(shí)要求聽(tīng)課老師為自我評課，聽(tīng)課老師也能夠及時(shí)反饋自我的聽(tīng)課推薦和心得，為雙方的快速成長(cháng)都帶給了重要途徑。
�。�2）評課：
教研組已經(jīng)構成了良好的評課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà)，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自我的不一樣意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣持續下去，同時(shí)還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中體現出創(chuàng )新意識。各位教師都要用心發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。
�。�3）備課：
要求老師們超周備課，統一備課規范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設計、教后反思等。教學(xué)目標要求恰當、具體、可測，教學(xué)過(guò)程包括目標、預習、展示、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節。定期檢查教案，檢查他們的教學(xué)設計，是否體現高效課堂五環(huán)節，是否體現“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，及時(shí)反饋，對語(yǔ)文組老師的教案提出推薦。更為可貴的是，校長(cháng)還給我們做了一次示范備課，精心準備了七年級語(yǔ)文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會(huì )議上向我們展示，給我們帶給了更加規范的備課模式。
�。�4）說(shuō)課：
為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長(cháng)和老師，專(zhuān)門(mén)組織了教研組的說(shuō)課，透過(guò)說(shuō)課，發(fā)現了老師們在教學(xué)過(guò)程中的不足之處，校長(cháng)及時(shí)給予了糾正，使我們在正確地道路上走得更好更穩。
�。�5）成績(jì)分析：
為了讓老師們在今后的教學(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績(jì)，學(xué)校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查資料、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施、吸取的經(jīng)驗和教訓等等全方位讓老師做質(zhì)量分析，這些更能夠讓老師找出自我的不足，為今后的教學(xué)帶給良好的借鑒。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結5
今天上午9點(diǎn)整，在縣教研室會(huì )議室舉行了小學(xué)語(yǔ)文名師活動(dòng)。這也是本學(xué)期的第一次業(yè)務(wù)活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有xx、xx、馬麗、時(shí)進(jìn)奇、劉瑞華，xx、張琳、李斌、海莉、劉芳、趙東玲、李曉燕等十幾位教學(xué)名師新秀，還有xx、郝振麗等幾位名師培養對象，教研室副主任xx老師組織并主持了本次會(huì )議。
活動(dòng)上，xx老師首先宣布了本期的業(yè)務(wù)活動(dòng)安排及要求。
一、送課下鄉活動(dòng)
3月份，由xx三位老師送課下鄉到x鄉和x鄉。
4月份，由李x三位老師送課下鄉到x鄉和x鄉。
其間，還會(huì )有x市送課下鄉到縣直第三小學(xué)，是有關(guān)識字寫(xiě)字方面的教學(xué)，屆時(shí)再安排聽(tīng)課學(xué)習。
二、讀書(shū)交流活動(dòng)
今天給每人發(fā)一本教育書(shū)籍《我們需要怎樣的課堂》和一本教學(xué)專(zhuān)刊《小學(xué)語(yǔ)文教師》，盡快讀完，可以在書(shū)上圈點(diǎn)批注。將在5月下旬和6月份進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)，每人都得參加，并寫(xiě)好交流匯報材料，在總結和交流中對讀書(shū)內容要有自己的見(jiàn)解，還要求制作課件，每人的讀書(shū)交流時(shí)間30分鐘左右。
三、有關(guān)課題的立項
到時(shí)候由xx老師給大家講研究課題的選題范圍及立項表格要求等等諸方面的細節問(wèn)題。
四、堅持寫(xiě)教學(xué)反思
依然像上一期那樣，堅持寫(xiě)教學(xué)反思或學(xué)習心得，并以電子稿定期發(fā)送到教研室郵箱里。
宣布完本期的業(yè)務(wù)活動(dòng)安排，緊接著(zhù)由xx、xx、xx三位老師詳細介紹了自己的教學(xué)設計，也是為這個(gè)月的送課下鄉做好充分的準備。
xx老師說(shuō)的是六年級下冊的課文《一夜的工作》。他的設計從課題的導入，聽(tīng)《你就是這樣的人》，為整個(gè)課堂鋪墊了情感基調，做到課伊始，情已生。走進(jìn)文本，讓學(xué)生抓住文中的細節，通過(guò)“讀”“品”“悟”，周總理仿佛穿越了時(shí)空，由遠而近向我們走來(lái)，他那高大的形象，在這樣的品讀感悟中，越來(lái)越清晰，我們對總理的情也越來(lái)越濃，此時(shí)，再播放總理逝世時(shí)候的.紀錄片和《你是這樣的人》，讓那種積蓄的情感得以宣泄，得到升華。
xx老師說(shuō)的是三年級下冊的課文《檢閱》。她的課堂一向是我向往和追求的，扎實(shí)、高效，又樸素真實(shí)，正如于永正老師說(shuō)的：“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展�！敝炖蠋煹恼n堂上，不僅注重孩子的語(yǔ)言積累和運用，還注重學(xué)習方法的引導，讓孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，都能一一地落實(shí)到位，讓孩子實(shí)實(shí)在在地學(xué)到東西，學(xué)到本領(lǐng)。
xx老師說(shuō)的是五年級下冊的課文《臨死前的嚴監生》。這是一個(gè)小說(shuō)里的人物描寫(xiě)的片段，文段并不長(cháng)，卻把嚴監生的吝嗇刻畫(huà)得淋漓盡致。那么，這篇課文的教學(xué)中，文本“寫(xiě)了什么”并不是難點(diǎn)，孩子都能理解，而“怎么寫(xiě)的”應該是本課的學(xué)習重點(diǎn)，重在突出人物描寫(xiě)的方法，并可以由課內向課外遷移。
以上三位老師說(shuō)課結束后，xx老師簡(jiǎn)單做以點(diǎn)評，接著(zhù)我們大家就各抒己見(jiàn)，暢所欲言，既學(xué)習三位老師的優(yōu)點(diǎn)，又直言不諱地指出還有哪些欠缺或不妥之處。研討交流的氣氛輕松而愉快。
通過(guò)今天的活動(dòng)，我們互相學(xué)習，各自受益，共同進(jìn)步。期待下個(gè)月的業(yè)務(wù)活動(dòng)會(huì )更加精彩。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結6
轉眼間，一學(xué)期又匆匆而過(guò)。借用老舍先生的一句話(huà)就是：“有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識”，這就是工作的樂(lè )趣。靜下心來(lái)回望過(guò)去，盤(pán)點(diǎn)得失，不由得感慨萬(wàn)千。工作室的每一次活動(dòng)都讓我及學(xué)員們收獲頗豐，我和學(xué)員們在校的學(xué)習研討活動(dòng)，既有值得繼續發(fā)揚的成績(jì)，也有應該引以為戒的不足，現總結如下：
一、目標——前進(jìn)的導航臺
小溪是大海的起點(diǎn)，種子是希望的起點(diǎn)，沙礫是高塔的起點(diǎn)，信念是成功的起點(diǎn)。有了目標才會(huì )使前進(jìn)的步履更加矯健。
本學(xué)期縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的教學(xué)研討，主要圍繞工作室主持人張海萍老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習。開(kāi)學(xué)伊始，我就召集我校學(xué)員一起了解方案的內容，并就此做了明確的分工。老師們針對自己班的實(shí)際情況做出了具體細致的計劃，因此一學(xué)期下來(lái)工作開(kāi)展得有條不紊。老師們還把每次作文的好、中、差的文章做了整理。并記錄下了實(shí)踐中的成功與困惑。每周二是我校的文科教研組活動(dòng)，我們以此為契機和學(xué)校里的所有語(yǔ)文教師一起交流成功的做法，探討存在的問(wèn)題。因此，不光實(shí)驗班的老師在嘗試“寫(xiě)讀結合”的方法，其他班的語(yǔ)文老師也在嘗試。我們看到了“寫(xiě)讀結合”給學(xué)生作文帶來(lái)的進(jìn)步，看到了學(xué)生在素材交流課上的收獲，看到了學(xué)生讀課外書(shū)的積極。當然我們也有困惑，比如：大部分學(xué)生仿寫(xiě)的成分過(guò)多，自己的東西太少；學(xué)生看了相關(guān)文章之后思維受到限制，選材不夠有新意等等。我們不會(huì )停止研究學(xué)習的腳步，相信有大家的智慧，一定能找到解決的方法。
在此過(guò)程中，我和學(xué)員們不但在學(xué)習上互促共進(jìn)，在工作上取長(cháng)補短，還在生活中互相照顧，形成了一個(gè)團結的大家庭。除了工作室的課題外，大家還經(jīng)常研討教學(xué)終于到的問(wèn)題，大大增強了集體凝聚力。
二、實(shí)踐---成長(cháng)的催化劑
從書(shū)本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實(shí)踐。只有這樣才能把書(shū)本上的知識變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。教學(xué)實(shí)踐的持續改善是教學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)和根本旨歸。
本學(xué)期五位學(xué)員積極認真地上好研討課。有不少值得肯定的地方：
1、各位學(xué)員精心準備每一節課，很好地落實(shí)了本堂課的教學(xué)目標，呈現了一節節各具特色的課堂。
2、教學(xué)環(huán)節清晰、流暢，結構合理，設計精當。例如：王春老師執教的《荷葉圓圓》一課設計就很精巧。
3、課堂教學(xué)中體現了現代教學(xué)氣息，形象直觀(guān)，有助于學(xué)生對課文內容的`理解。例如：王麗萍老師在執教《兩只鳥(niǎo)蛋》時(shí)，借助多媒體播放了雞蛋孵化小雞的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生就能很容易的理解為什么課文中會(huì )說(shuō)：“兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)�！�
4、每次課后，我都會(huì )和上課教師交流，既說(shuō)兩點(diǎn)，又指出不足。在交流中表達能力得到了訓練，又對一堂好課有了更全面的認識。
然而，課堂教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，在此次活動(dòng)中也有一些不盡人意之處，需要我們在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)。
1、在課堂教學(xué)方式上，教師講解偏多，放手讓學(xué)生去完成的現象較少。
2、教師提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間較短。
3、朗讀指導時(shí)，教師的指導還不到位。
4、當課堂生成與預設不一樣時(shí)，教師的教育機智還有待提高。
三、努力方向
1、雖然我們運用了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，但是教師自身也要有激情，要用自己的情緒感染學(xué)生。
2、要深入挖掘教材，不能浮于教材表面，應充分理解和掌握教材的重難點(diǎn)。
3、我們的教學(xué)基本功還要不斷加強。比如：教學(xué)語(yǔ)言的精煉、得當，處理課堂生成的教育機智。
4、在今后的教學(xué)中，我們要盡量嘗試把閱讀教學(xué)與作文緊密結合。
5、學(xué)無(wú)止境，身為教師的我們還應該不斷擴寬自己的視野，提高自身的素質(zhì)，不斷地通過(guò)閱讀來(lái)充實(shí)自己。
總之，本學(xué)期的教研活動(dòng)，為我們的成長(cháng)提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長(cháng)的階梯，讓我從中收獲了喜悅，增長(cháng)了見(jiàn)識，完善了自我。
尺有所長(cháng)，寸有所短。每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習，相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。我們將把本學(xué)期的教研學(xué)習當做一面鏡子反觀(guān)自己的教學(xué)，在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)，努力鉆研，盡力上好每一堂課，不斷提高自己的課堂教學(xué)能力。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結7
昨晚的雪花還是羞羞答答的不肯露面，到了后半夜卻撒了歡兒似的從天而降，早上5點(diǎn)多就接到王校長(cháng)關(guān)于學(xué)生停課的通知，學(xué)生不用到校了，我們就可以靜下心來(lái)做一些自己的工作了。
下午窗外漫天的雪花還在飛舞，整個(gè)學(xué)校都變成了粉妝玉砌的世界，寒冷的天氣里，我們的教室里卻是一片火熱的場(chǎng)景，全校語(yǔ)文教師齊聚一堂，圍繞“減負、增效、高效復習”期末復習進(jìn)行了大教研活動(dòng)，各個(gè)年級代表分別針對本年級的情況進(jìn)行了復習方法的分享。
總結起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)是我們應該注意的：
�。ㄒ唬w類(lèi)知識，突出重點(diǎn)。
抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵點(diǎn)、抓融會(huì )貫通點(diǎn)。要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識。對字詞句篇標點(diǎn)等各種知識和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力培養的'標準要清楚，嚴格落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》中的要求。
�。ǘ按笳Z(yǔ)文觀(guān)”引領(lǐng)。
做到語(yǔ)文與生活相結合，語(yǔ)文與閱讀相結合，語(yǔ)文與寫(xiě)作相結合，閱讀與寫(xiě)作相結合。復習要以課文復習為主，并做適當的擴展。以課文為主，通過(guò)復習讓學(xué)生做到溫故而知新；通過(guò)復習，把方法轉化為比較熟練的技能。復習課文要給學(xué)生新鮮感，在方法上：一、遷移重點(diǎn)訓練項目；二、變換課文類(lèi)型的訓練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，把精讀課文變?yōu)槁宰x課文。
�。ㄈ┮詫W(xué)生為本，注意勞逸結合，控制作業(yè)量，關(guān)注差生成長(cháng)。
1、洞察學(xué)生心理。
復習階段作業(yè)量多，學(xué)生感覺(jué)很累，心中難免抱怨，及時(shí)有效地減輕他們的壓力，是很有必要的。教師要采用一些學(xué)生感興趣的形式開(kāi)展復習，不要整天要么就是講，要么就是單一的練習。要根據學(xué)生復習過(guò)程中的心理情況隨時(shí)調整自己的復習計劃和設計相應的復習內容與形式。
2、變換教學(xué)方式。
在復習的過(guò)程中教師的“教”是至關(guān)重要的。這里的教不是單一的老師的講，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中提高學(xué)習效率，內化知識，進(jìn)一步提升語(yǔ)文能力。
3、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。
只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，才能使復習省時(shí)高效，收到最佳的復習效果。應努力求“活”，就是在復習中引導學(xué)生把知識學(xué)活。不要相信老師講過(guò)了，講過(guò)了不一定掌握了。
4、精選訓練題目。
機械重復是復習的大忌，應該努力避免。
�。ㄋ模┣屑珊雎詫�(xiě)字訓練。
在復習階段仍要強化寫(xiě)字訓練，使學(xué)生養成嚴格認真、一絲不茍的良好寫(xiě)字習慣。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結8
為了迎接鎮、縣課堂教學(xué)大賽，楊田中心小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行了語(yǔ)文課公開(kāi)周活動(dòng)，共有七位語(yǔ)文教師參與。每節公開(kāi)課，所有語(yǔ)文教師都能積極參加聽(tīng)課、評課，活動(dòng)開(kāi)展得井然有序、扎扎實(shí)實(shí)。
王淑琴老師的課準備充分，課件的運用，增強了教學(xué)效果，聲情并茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的美，對學(xué)生朗讀訓練起到了促進(jìn)作用，圖示教學(xué)有直觀(guān)效果。潘秀英老師的教學(xué)語(yǔ)言很規范，字、詞、句的訓練到位。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)參與性非常好，課堂氣氛異�；钴S。柳淑芬老師課前準備下了功夫。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生朗讀水平優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行示范帶動(dòng)作用，以帶動(dòng)學(xué)生更好地通過(guò)情感朗讀來(lái)理解、感悟文章內容。王解和老師上課語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽(tīng)，開(kāi)篇導入自然切入。教學(xué)中，注重學(xué)生感悟文章語(yǔ)言的魅力。學(xué)生朗讀的水平很好，可見(jiàn)平時(shí)的朗讀訓練指導到位而有效。黃慧老師的課激情豐富，教學(xué)語(yǔ)言悅耳動(dòng)聽(tīng)，教學(xué)中表現了自己良好的教學(xué)素養。陳曉才老師的.課教態(tài)端正，教學(xué)思路清晰，以“三個(gè)維度”的理念設計課堂結構。教學(xué)整體效果尚可。
今后的教學(xué)，我們一定要以教學(xué)新理念去指導，要把課堂真正還給學(xué)生，一定要以學(xué)生為主體，教師為主導，課堂教學(xué)要精神飽滿(mǎn)，用激情去感染每一個(gè)學(xué)生，有目光去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用高低恰當的聲音去覆蓋學(xué)生，用清晰的思維去引導學(xué)生。教學(xué)目標、任務(wù)要明確，要把握和突出教學(xué)重點(diǎn)，對文本不要肢解，要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，上真正的語(yǔ)文課，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結9
語(yǔ)文活動(dòng)課，老師要巧妙地把自己置于幕后，把學(xué)生推到臺前，讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，把課堂真正地還給學(xué)生，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中深化所學(xué)語(yǔ)文知識，提高語(yǔ)文能力，增強才干。
一、活動(dòng)氛圍要和諧
老師作為課堂教學(xué)的主控者，要善于創(chuàng )設一種寬松的氛圍，解除學(xué)生的緊張的心理。在上活動(dòng)課時(shí)，我總是把自己作為普通的一員置身于學(xué)生主體中，與學(xué)生打成一片。在分組時(shí)，讓每個(gè)小組都留一個(gè)空位，這是老師的座位。學(xué)生開(kāi)始討論，老師可以隨意地坐下，用一兩句幽默的話(huà)冰釋學(xué)生心中對老師筑起的堤防，讓他們覺(jué)得老師離自己很近，仿佛一位大朋友，這樣活動(dòng)起來(lái)就能無(wú)所顧忌，暢所欲言了。在學(xué)生中有了自己的一席之地，老師要觀(guān)察每個(gè)小組的動(dòng)態(tài)，適時(shí)把握學(xué)生間互相傳遞的信息調控整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在這種和諧的氛圍中，學(xué)生才能以積極的態(tài)度投身于活動(dòng)之中。
二、活動(dòng)內容要廣泛
語(yǔ)文活動(dòng)課的內容有很大的自由度，可以是與語(yǔ)文知識有關(guān)的，也可以涉及各種邊緣性、交叉性的知識，即使剛從電腦網(wǎng)絡(luò )上搜集來(lái)的最新的知識信息，也可以納入語(yǔ)文活動(dòng)課的范疇�？傊�，語(yǔ)文活動(dòng)課的內容要豐富多彩。例如：我發(fā)現近來(lái)大街上蝦很多，有小白蝦、對蝦、竹節蝦、龍蝦等，我就各選了兩三個(gè)分別養在杯子里，帶到教室里給學(xué)生上了堂生動(dòng)有趣的觀(guān)察活動(dòng)課———《爭做蝦專(zhuān)家》。首先引導學(xué)生啟動(dòng)各種感官，對幾種不同的蝦進(jìn)行全面、仔細、深入的觀(guān)察、研究，找出它們的外形、顏色各有什么不同，然后讓學(xué)生把手伸進(jìn)杯子去觸摸蝦背論文格式的粗糙程度，感覺(jué)抓蝦時(shí)蝦的反彈程度有什么不同，甚至鼓勵膽子大點(diǎn)的.、勇敢點(diǎn)的學(xué)生故意讓蝦的鉗子鉗自己的手指（蝦的鉗子小，不會(huì )傷到手）感受一下誰(shuí)的鉗子大等等。通過(guò)親身實(shí)踐，學(xué)生頭腦中的形象就會(huì )更生動(dòng)、具體，思路也豁然開(kāi)朗。而且，這種愉快的情緒體驗可激發(fā)學(xué)生急于用語(yǔ)言表達的欲望，會(huì )爭先恐后地運用課外接觸到的詞語(yǔ)來(lái)描述各種蝦的形、色、力等。這既開(kāi)拓了他們的視野，又提高了他們的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
三、活動(dòng)形式要多樣
由于兒童興趣廣泛、好奇心強、求知欲旺盛，教師應采取多種新穎的活動(dòng)形式，讓兒童的學(xué)習器官全方位開(kāi)放：開(kāi)放其腦讓其自由思考，開(kāi)放其口讓其自由發(fā)表，開(kāi)放其手讓其自由操作，這樣，才能滿(mǎn)足他們的需求，保持他們的興趣，發(fā)展他們的個(gè)性。我常常采用以下活動(dòng)方式：
1、競賽。歇后語(yǔ)對抗賽、成語(yǔ)接龍賽、編故事比賽、朗讀比賽、猜謎語(yǔ)比賽、演講比賽、讀詩(shī)繪畫(huà)比賽等形式都可以激發(fā)學(xué)生的好勝心。當這種方式與兒童的集體榮譽(yù)感融為一體時(shí)，就很快由個(gè)體的外部動(dòng)力轉化為個(gè)體的內部動(dòng)力，在潛移默化中增強學(xué)生的求知欲。
2、嘗試。這其實(shí)是一項很好的創(chuàng )新活動(dòng)。我在學(xué)生進(jìn)行了有鋪墊作用的訓練之后，尋找出一般的規律，然后讓學(xué)生自己嘗試練習。在順應了學(xué)生喜歡表現自我的心理發(fā)展特點(diǎn)上提高創(chuàng )造的能力，如指導學(xué)生嘗試編兒歌、猜謎語(yǔ)、編手抄報、編課本劇等。學(xué)生在嘗試過(guò)程中體會(huì )到了成功的樂(lè )趣。
3、表演。學(xué)生天性好動(dòng)，喜愛(ài)表演。我有時(shí)將約定俗成的成語(yǔ)讓學(xué)生演出生動(dòng)的情節，有時(shí)將課文內容編成課本劇，讓學(xué)生表演等。這樣，盡可能地為每論文格式個(gè)學(xué)生提供聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、制作等實(shí)踐機會(huì )，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生個(gè)性，更重要的是使學(xué)生在身臨其境的表演中感受、理解和掌握了知識，提高了語(yǔ)文能力。
4、游戲。我常把活動(dòng)課的內容融入游戲之中，或者在活動(dòng)課中穿插各種各樣的游戲，誘發(fā)學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情置身于活動(dòng)中，在玩中學(xué)。
四、活動(dòng)時(shí)間要充分
由于學(xué)習是學(xué)生內心的感受過(guò)程，學(xué)生每解決一個(gè)有思考價(jià)值的問(wèn)題或完成一個(gè)活動(dòng)過(guò)程都要經(jīng)過(guò)一個(gè)較為復雜的思維過(guò)程才能完成。只有時(shí)間充裕，學(xué)生對問(wèn)題的思考才會(huì )深入，才能抓住要領(lǐng)，才能出色完成活動(dòng)的每一個(gè)細小的環(huán)節，達到預期的目標。因此，每次活動(dòng)課，我向學(xué)生開(kāi)放時(shí)間，不以40分鐘為限，我竭力讓每個(gè)學(xué)生都擁有一片自己的思維空間，靜靜思考，體驗每一個(gè)活動(dòng)細節，推敲每一個(gè)活動(dòng)步驟。這樣，把課堂真正地還給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中感受到活動(dòng)的樂(lè )趣，從而獲取知識。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結10
在此次活動(dòng)中，老師們精彩的表現，讓我倍感欣慰�？吹搅四贻p教師的扎實(shí)的教學(xué)基本功，以及嚴謹的工作態(tài)度，下面我就各位教師的公開(kāi)課的情況做個(gè)點(diǎn)評。
首先是甘小云老師執教的《日月潭》，她的語(yǔ)言組織能力給我留下了深刻的印象.每個(gè)問(wèn)題的提出，環(huán)環(huán)相扣，從上面講的內容到下面要講的內容的銜接自然，使課堂結構渾然一體，而不是雜亂無(wú)序，特別運用多媒體合理精準，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，增強了語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果，在教學(xué)的過(guò)程中緊抓三維目標不放松，從學(xué)生的反饋來(lái)看，教學(xué)效果的確不錯。
接下來(lái)就是龔小玲老師執教的《小公雞和小鴨子》,龔老師本節課情緒飽滿(mǎn)， 充滿(mǎn)激情.課前準備也是花了很大的功夫.用紙片分別剪了一個(gè)小公雞和小鴨子的樣子，后面的板書(shū)內容也是打字在紙片上，然后依次貼在黑板上，這種板書(shū)的形式十分直觀(guān)形象，符合兒童心理特點(diǎn).在課堂教學(xué)的過(guò)程中加強了孩子們的朗讀訓練，以及讓學(xué)生去感悟句子中的詞語(yǔ)，培養了學(xué)生的思維能力，這節課達到了教學(xué)目的。下面談?wù)勍趵蠋煹墓_(kāi)課。
王老師執教的是《畫(huà)楊桃》，王老師這堂課是一堂平時(shí)的課，扎實(shí)的課，緊密?chē)@教學(xué)目標，抓住教學(xué)的重難點(diǎn).用芮校長(cháng)的話(huà)來(lái)說(shuō),王老師這節語(yǔ)文課，只要學(xué)生認真聽(tīng)了的，他們做學(xué)習指導完全沒(méi)問(wèn)題，因為王老師的課前準備充分，首先看了學(xué)生的作業(yè)以后，然后再才備的課，做到了有的放矢。的確在教學(xué)過(guò)程中，如果我們每節課都能抓住教學(xué)目標，能突破重難點(diǎn)就是一節成功的課，下面就是高老師執教的《蝙蝠和雷達》。
高老師這節課利用幾個(gè)問(wèn)題的設計來(lái)組織教學(xué)的，教學(xué)的程序流暢，利用多媒體課件演示了科學(xué)家做的幾次實(shí)驗，十分形象直觀(guān)，學(xué)生的積極性高，課堂氣氛活躍，學(xué)生回答的正確率很高，所以說(shuō)這一堂課也是很成功的。當然也得到了冉校長(cháng)的高度評價(jià)。我記得冉校長(cháng)評課的時(shí)候激動(dòng)地說(shuō)高老師你是名師，我是你的粉絲。最后就說(shuō)說(shuō)我執教的《燈光》
我上的這篇課文是一篇閱讀課文，首先導入，然后讓學(xué)生讀閱讀提示，再就是掃清生字障礙，再按照閱讀的提示中的問(wèn)題去讀課文，再就是學(xué)生讀課文去找答案，最后談感受和收獲。課堂的流程安排問(wèn)題不大，但是，這是一篇遠離孩子們生活實(shí)際的`戰爭年代的故事，學(xué)生的理解的確有困難，所以同學(xué)們回答問(wèn)題的時(shí)候不是脫口而出，要經(jīng)過(guò)我的引導才能回答，的確看起來(lái)就顯得課堂氣氛不活躍，這也暴露出一個(gè)問(wèn)題，課前準備不充分，老師準備不充分，學(xué)生準備不充分，但是有時(shí)候，我們上的課就真真實(shí)實(shí)是這個(gè)樣子，所以上起來(lái)就有種老牛拉破車(chē)的感覺(jué)。老師們以后遇到這這樣的課怎么去上，我想老師們也該去想一想，皮老師沒(méi)有上好，如果是我，我怎么去上，大家一動(dòng)腦，我們的教學(xué)水平不就提高了。所以無(wú)論是一節成功的課還是不成功的公開(kāi)課對我們都是一種成長(cháng)。
的確在公開(kāi)課的活動(dòng)中，老師們很辛苦，課前要精心準備，上課想怎么上好，中午本該是休息的時(shí)間，老師們又要馬不停蹄的來(lái)評課，在評課的時(shí)候，我認為老師們也做得不錯.老師們借助了教育的理論來(lái)評課，說(shuō)得頭頭是道，而不是一言堂，執教的老師虛心聽(tīng)取并接受意見(jiàn)，在這里，我也提醒一下老師們，老師們不要有顧慮，怕說(shuō)，怕執教老師有意見(jiàn)，這個(gè)我想應該是不存在的，有則改之，無(wú)則加冕，我們的目的就只有一個(gè)，通過(guò)評課取長(cháng)補短，共同提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
最后我想說(shuō)的是，我們不是為上公開(kāi)課而上公開(kāi)課，在平時(shí)的教學(xué)中，我們也要像上公開(kāi)課這樣嚴格要求自己，課前多做準備，鉆研課標，鉆研教材，備好學(xué)生，課后多反思，我相信通過(guò)這樣的方法，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì )提高，老師們也會(huì )不斷地成長(cháng)。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結11
光陰荏苒，一學(xué)期眨眼就要結束了，按照慣例，要對本學(xué)期的教研進(jìn)行總結，回顧這段時(shí)間的工作，本人頗有感觸。經(jīng)過(guò)大家的努力，教研工作得以順利實(shí)施完成。本學(xué)期教研活動(dòng)共安排了2節校級公開(kāi)課，和8節年段公開(kāi)課，還計劃寫(xiě)字比賽，除了本學(xué)期學(xué)校的事務(wù)太多，沒(méi)有時(shí)間組織學(xué)生寫(xiě)字比賽外，其他的目標都得以順利實(shí)施完成，效果良好。表現如下：
1、教師參與活動(dòng)積極性高，2次的公開(kāi)課全部16名教師都積極參加，有課的老師雖然有些怨言，但經(jīng)過(guò)教導處的調課也積極主動(dòng)的去聽(tīng)課。聽(tīng)課老師專(zhuān)心聽(tīng)課，認真筆記；
2、上公開(kāi)課的老師也能認真對待，積極備課，向老師們展示了自己的教學(xué)水平，雖然質(zhì)量有待提高，但總體效果良好；
3、評課略有深度，以往的'評課都是只說(shuō)好的不說(shuō)差的，顧慮太多，怕影響到上課老師的情緒，這幾次評課老師都能根據自己的感受進(jìn)行點(diǎn)評課，并能提出一些中肯的建議，活動(dòng)上氣氛融洽，大家都帶著(zhù)互相學(xué)習的態(tài)度對待；
4、由本人督促，年段組的老師在繁重的工作中能主動(dòng)的互相聽(tīng)課學(xué)習，取長(cháng)補短；
5、在活動(dòng)中本人都做記錄和小節，利于今后工作。
雖然本學(xué)期的教研活動(dòng)得以順利完成，但反思下來(lái)還是存在很多問(wèn)題：
1、學(xué)校領(lǐng)導對教研活動(dòng)重視不夠，導致教師們對待活動(dòng)也不夠重視，特別是由于經(jīng)費問(wèn)題，有課的老師為了聽(tīng)課而多上了一節課而沒(méi)有代課補助，老師們就會(huì )有些怨言，也希望領(lǐng)導平時(shí)多過(guò)問(wèn)，在活動(dòng)時(shí)能參加，這樣老師們的積極性會(huì )高些。平時(shí)多給老師提供外出學(xué)習的機會(huì )，總是閉門(mén)造車(chē)，就成了井底之蛙了；
2、教研活動(dòng)方式要靈活多樣，但要從實(shí)際出發(fā)，能結合本校的情況去操作，剛開(kāi)始時(shí)我總想借鑒別人的成功經(jīng)驗，如我認為同課異構的活動(dòng)很不錯，覺(jué)得那樣能快速的提高老師們的教育教學(xué)水平，也通過(guò)調查了解到很多學(xué)校已經(jīng)陸續開(kāi)展了，反映不錯，所以也想在本校嘗試。但想到本校的老師一直對上公開(kāi)課都很被動(dòng)，如果再讓他們同上一課，他們認為那樣互相比較，內心壓力很大，一下子很難接受，因為長(cháng)年以來(lái)，老師們上公開(kāi)課都推三阻四的，非常被動(dòng)，如果馬上組織這樣活動(dòng)，可能他們很難接受，效果也許是背道而馳的所以我想先從觀(guān)念上改變給他們，到機會(huì )成熟了再行之也為時(shí)不晚。同時(shí)要重視集體備課，由于沒(méi)有真正參加學(xué)習過(guò)，對集體備課很模糊，不知道該如何操作，我也希望有機會(huì )去學(xué)習，能把別人的經(jīng)驗帶會(huì )來(lái)讓大家能共享教育成果；
3、加強學(xué)習，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，只有這樣才能更好的起到引領(lǐng)作用，尤其是重視網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，把網(wǎng)絡(luò )看作是了解當前的教育形勢的重要窗口，盡量作到每天能在博客上瀏覽，每學(xué)期能寫(xiě)5——6篇的教育心得，至少有1—2篇能在市級刊物上發(fā)表，只有這樣，才能更快的提高自身專(zhuān)業(yè)水平，才能更好的起到引領(lǐng)的作用。
總之，作為語(yǔ)文組長(cháng)，教研員，我覺(jué)得自身的綜合素質(zhì)最重要，既有組織協(xié)調的能力，又要有較高的專(zhuān)業(yè)水準，只有這樣相輔相成，再加上領(lǐng)導的扶持，教研工作就能開(kāi)展得有聲有色。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結12
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組認真學(xué)習縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神，以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》及 135教學(xué)模式 為契機，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實(shí)教學(xué)常規、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。結合我校語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，繼續營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，開(kāi)創(chuàng )我校語(yǔ)文課程改革新局面。
一、進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，提高課堂效率
1.定期開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)。各年級備課組活動(dòng)以 135教學(xué)模式 為指導，正確把握三維目標，確立 135模式下的閱讀教學(xué) 為專(zhuān)題研究目標，以提高研究的實(shí)效性。
2.進(jìn)一步完善備課。做到 三備 ，即備三維目標，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡導語(yǔ)文教師細讀文本，深入淺出。
3.努力上好每一節家常課。切實(shí)落實(shí) 135教學(xué)模式 于日常課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò )資源，拓寬學(xué)習時(shí)空，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，努力提高課堂教學(xué)效益。
4.用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設計，體現 輕負荷，高質(zhì)量 的教學(xué)思想;作業(yè)細批改，規范、及時(shí)，注重糾錯及情況反饋。
5.盡心輔導每一個(gè)學(xué)生：努力做好學(xué)生補缺補差的工作，因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
二、以 135模式 為契機開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效
組織教師繼續學(xué)習《新課程標準》，大力推進(jìn) 135教學(xué)模式 ，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。
1.樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
2.堅持工具性與人文性的統一，在培養學(xué)生語(yǔ)文運用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
3.積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導下獨立地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。
4.突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過(guò)程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話(huà)的過(guò)程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
5.樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)習內外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習和應用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )，提高學(xué)習效率。
6.講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現代理念，包括建立學(xué)生的錯題記錄。
所做工作總結如下：
九月份
1.9月5日，制定語(yǔ)文教研組計劃。
2.9月16日到x參加縣語(yǔ)文教研組長(cháng)會(huì )議，21日傳達縣語(yǔ)文教研室最新精神。
3.9月6日、7日積極參與縣教研員推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。xxx六位老師分別執教了《秋天的圖畫(huà)》《火燒云》《小苗和大樹(shù)的`對話(huà)》等家常課。
4.9月7日下午，全體語(yǔ)文教師匯聚二樓會(huì )議室，認真聆聽(tīng)省特級教師xxx、縣語(yǔ)文教研員xxx老師的點(diǎn)評。
5.一年級新生在xx四位語(yǔ)文教師兼班主任的指導下，認真學(xué)習《論語(yǔ)》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開(kāi)蒙儀式，好評如潮，并在《衢州日報》上加以信息播報。
6.9月22日、23日，我校全體語(yǔ)文教師在二樓多媒體積極參與我縣20xx屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動(dòng)，聆聽(tīng)了語(yǔ)文xx老師執教的《母雞》《為中華之崛起而讀書(shū)》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風(fēng)格各異的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，并聆聽(tīng)了x市名師xx老師的現場(chǎng)點(diǎn)評，再次明了 135模式 的閱讀教學(xué)。
7.9月28日，徐x四位老師代表我校語(yǔ)文教師參加縣 閱讀試題現場(chǎng)限時(shí)比賽 ，3人獲一等獎，1人獲二等獎。
等老師在音樂(lè )老師的幫助下，積極組織學(xué)生參加配樂(lè )詩(shī)歌朗誦比賽，五六年級學(xué)生合作表演的詩(shī)歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名。
9.全體語(yǔ)文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與xx省 三行詩(shī) 征文比賽，送出參賽詩(shī)歌百余首。
十月份
1.同年級組教師推門(mén)聽(tīng)課.
2.開(kāi)展主題活動(dòng) 優(yōu)化作業(yè)設計，提高教育教學(xué)質(zhì)量 。(作業(yè)設計包括：預習作業(yè)、課堂練習、課后提升，及時(shí)反饋)
3.各年級組繼續探討學(xué)習 135教學(xué)模式 ，年級組互相開(kāi)課、觀(guān)摩。
4.10月9日縣教研員再次推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，全體語(yǔ)文教師認真聆聽(tīng)了xx老師執教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對 135模式 的閱讀教學(xué)有了更深的認識。
5.10月12日，鄭x兩位語(yǔ)文教研組長(cháng)聽(tīng)新進(jìn)教師xxx老師執教《一去二三里》，為其語(yǔ)文課堂進(jìn)行把脈號診。
6.教導處安排期中語(yǔ)文教學(xué)工作大檢查.
十一月份
1.11月1日，縣語(yǔ)文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校舉行，全體語(yǔ)文教師認真觀(guān)摩了xx老師執教的《 精彩極了 和 糟糕透了 》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書(shū)》五節異彩紛呈的閱讀教學(xué)，聆聽(tīng)了市名師xx老師的專(zhuān)題點(diǎn)評。
2.11月23日，教研組長(cháng)程x再次聽(tīng)新教師xx的閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，為其指點(diǎn)迷津。
3.11月30日，校長(cháng)展示課在我校舉行，全體語(yǔ)文教師認真聆聽(tīng)xx、xx校長(cháng)的《長(cháng)征》《去年的樹(shù)》，深受啟發(fā)。
老師各擬了一份任教年級上冊的試卷，參加縣語(yǔ)文學(xué)科命題大賽。
5.全體語(yǔ)文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與常山 三行詩(shī) 征文比賽，送出參賽詩(shī)歌一百五十余首。
十二月份
1.12月1日，教研組長(cháng)程x三進(jìn)xxx的語(yǔ)文課堂，聽(tīng)她執教閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，指點(diǎn)其語(yǔ)文教學(xué)。
2.12月5日，xx省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓 遠程培訓項目 專(zhuān)家在我身邊 輔導活動(dòng)在我校舉行，教研組長(cháng)xx老師執教了一年級習作觀(guān)摩教學(xué)《句子王國》，受到老師們的一致好評。
來(lái)自xx的教育專(zhuān)家袁x與x縣參加遠程培訓的教師面對面 了解教師們的實(shí)際需求、為教師們答疑解惑，傾聽(tīng)教師們的參訓感言、總結改革成果。
在活動(dòng)中，袁x給四年級的小學(xué)生們上了一節寫(xiě)作課 《如何把 我愛(ài)讀書(shū) 寫(xiě)具體》，用聲情并茂、妙趣橫生的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生們在寫(xiě)作時(shí)的創(chuàng )造性思維和能力，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，并主動(dòng)向老師請教了不少的問(wèn)題。講課結束后，袁志勇還對授課內容進(jìn)行了點(diǎn)評，對現場(chǎng)參訓老師提出的問(wèn)題做出了解答，并做了 語(yǔ)文有效教學(xué) 的專(zhuān)題講座。
3.12月7日，新進(jìn)教師xx進(jìn)行語(yǔ)文公開(kāi)教學(xué)，執教《雨點(diǎn)兒》一文。
4.12月11日，在杭州舉行的 我愛(ài)祖國 全省故事大王的決賽中，我校六(x)班的xxx同學(xué)獲少年組一等獎。
5.各年級組教師制訂復習計劃。
6.期末語(yǔ)文教學(xué)工作大檢查。
7.期末教學(xué)質(zhì)量監測及分析。
8.教研組、備課組交流總結。
一月份
1.積極迎接期末考。
2.以年級組為單位，布置寒假作業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結13
送教下鄉手牽手，真情助教別樣紅——送教背景
三月，一個(gè)富有生命力的時(shí)節，一個(gè)孕育希望的時(shí)節�？h教科所肖素碧老師帶著(zhù)寒假到重慶與專(zhuān)家及其它區縣教研員思維碰撞產(chǎn)生的火花，召開(kāi)了縣小語(yǔ)會(huì ).事成員例會(huì )。會(huì )上，“我們能為武隆小語(yǔ)做點(diǎn)什么”成了主要議題，從“送教團”到“送教組”還是“送教小分隊”，通過(guò)大家對未來(lái)團隊名稱(chēng)的認真議，細細品，“武隆縣小學(xué)語(yǔ)文送教隊”出爐了。.事們熱情高漲，當即敲定了隊員人數、入選條件、選拔方式、活動(dòng)方式和具體內容，并具體分工并落實(shí)了各.事的目標任務(wù)。
四月，一個(gè)花香四溢的時(shí)節，一個(gè)綠滿(mǎn)大地的時(shí)節�？h教委三樓會(huì )議室，縣小語(yǔ)會(huì ).事長(cháng)、縣教科所副所長(cháng)冉建容宣布了這個(gè)擔負著(zhù)引領(lǐng)武隆縣小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)不斷發(fā)展重任的團隊——“武隆縣小學(xué)語(yǔ)文送教隊”的正式成立。組建這樣的團隊，目的有三：其一，成立學(xué)習共同體，通過(guò)相互學(xué)習，相互交流，共同成長(cháng)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師隊伍；其二，發(fā)揮這支骨干教師隊伍的輻射作用，帶動(dòng)全縣小學(xué)語(yǔ)文教師將小學(xué)語(yǔ)文課程改革推向深入；其三，整合縣內優(yōu)質(zhì)資源，用二至三年時(shí)間，開(kāi)展全縣小學(xué)語(yǔ)文教師大輪訓，提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)，最終達到提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。
送教隊成立大會(huì )上，縣教育學(xué)會(huì )秘書(shū)長(cháng)、縣教科所所長(cháng)王朝武到場(chǎng)作了重要講話(huà)。他殷切希望隊員們要樹(shù)立六種意識：一要增強大局意識，走出小“我”，融入大“我”；二要有主動(dòng)意識，學(xué)會(huì )自我加壓；三要有舞臺意識，送教隊的成立，既是給全縣小語(yǔ)教師送去學(xué)習的機會(huì )，又是給團隊成員提供自我展示的舞臺；四要有品牌意識，隊員們要精心準備，送出去的一定要是精品，要讓受益者學(xué)到真正有價(jià)值的東西；五要有自律意識，要求我們團隊成員要嚴格要求自己，樹(shù)立我們送教隊的良好形象；六要有團隊意識，我們團隊的每一分子都要樹(shù)立團隊意識，要有凝聚力、戰斗力，要富有朝氣。接著(zhù)，隊員代表陳本莉發(fā)言表達了隊員的心聲。然后，冉建容.事長(cháng)通過(guò)題為《不斷修煉，團結協(xié)作，不斷開(kāi)創(chuàng )語(yǔ)文教學(xué)新局面》的講話(huà)，要求全體隊員進(jìn)一步明確了我們這個(gè)團隊的目標，更讓大家明確了今后的送教工作任重道遠，需要每一位隊員不斷提高自身綜合素質(zhì)，需要互助互學(xué)，協(xié)作打造出一種戰無(wú)不勝的團隊精神，才能達到預期目標。接著(zhù)，肖素碧、鄒勝發(fā)、陳紅英、應紅四位.事分別將本期計劃送教的講座、上課、調研等相關(guān)內容和思考一一向隊員作了展示。最后結合隊員愛(ài)好特長(cháng)進(jìn)行了統籌分組，并認真研討落實(shí)了各組的送教任務(wù)和內容。隊員們熱切而緊張地期待著(zhù)第一次送教活動(dòng)的到來(lái)。
五月，一個(gè)大地姹紫嫣紅的時(shí)節，一個(gè)天空色彩繽紛的時(shí)節。來(lái)自全縣的46名隊員再次相聚在實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行了送教演練，這既是一次磨刀訓練，又是一次實(shí)戰演習。由.事何曉凌和鄒勝發(fā)分別主講的《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價(jià)值——如何觀(guān)課議課》兩個(gè)主題講座，博古通今，聯(lián)系自己，結合課例，與現實(shí)相接，與專(zhuān)業(yè)相通，都在尋找與教師心靈的對接點(diǎn)，都在探索促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的切入點(diǎn)。由隊員付紅梅、張小琴執教的五年級下冊《自己的花是給別人看的》一課，分別從第一課時(shí)到第二課時(shí)給大家展示了一篇課文完整的教學(xué)。之后，首先根據內容分組再次進(jìn)行研討、修定和完善，然后根據送教地點(diǎn)分組進(jìn)行出行安排，最后冉所長(cháng)提出了送教的總體要求和注意事項。至此，本期的送教活動(dòng)準備就緒。
提升自我，服務(wù)同伴——過(guò)程寫(xiě)真
送教鄉鎮類(lèi)別：四類(lèi)鄉鎮共六個(gè)鄉鎮中心校。
送教時(shí)間及送教對象： 5月15日，送教到鐵礦、后坪、接龍、雙河四個(gè)鄉中心校；5月22日送教到趙家、浩口兩個(gè)鄉中心校。
送教內容：
1．專(zhuān)題講座：《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價(jià)值——如何觀(guān)課議課》
2．課堂教學(xué)：五年級下冊《自己的花是讓別人看的》一二課時(shí)。
3．問(wèn)卷調查及送教信息反饋
送教形式：來(lái)自全縣不同類(lèi)別學(xué)校及教科所的共46名送教隊員，按送教內容分為三個(gè)大組：講座組、上課組、問(wèn)卷信息反饋及聯(lián)絡(luò )組；細分為：講座兩個(gè)主題各一組，上課兩個(gè)課時(shí)各一組，主持人一組，調研、總結一組。按送教地點(diǎn)分為六個(gè)小組，分別由何曉凌、徐曉慧、彭雪勤、應宏、鄒勝發(fā)、陳洪英擔任組長(cháng)，各小組的送教程序及時(shí)間安排統一，送教內容統一，送教講稿及教案統一，送教人員合理搭配，展示過(guò)程既遵循統一又不拘泥于統一。
送教效果：
1．專(zhuān)業(yè)思想的提升：桐梓何曉凌、長(cháng)壩廖國勝、土坎張洪彬、實(shí)小陳本莉、白馬陳艷、長(cháng)壩李雪琳分別在六個(gè)鄉鎮作了題為《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》的專(zhuān)題講座。他們引經(jīng)據典，引導大家真正的認識自己，認識教師這個(gè)職業(yè)及對社會(huì )的價(jià)值，并為以后怎樣踐行為人之道，探索為師之道，做一名真正的“人師”、“經(jīng)師”做了很好的指引。教師們在重新審視師德的同時(shí)，得到了職業(yè)理想的提升。有的隊員以年輕的勇氣，漫步教師心靈，伶牙俐齒，語(yǔ)驚四座；有的以詼諧幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)精彩的現身說(shuō)法讓聽(tīng)眾產(chǎn)生心靈的共鳴，偶爾伴隨一陣爽朗的笑聲，時(shí)不時(shí)來(lái)一個(gè)問(wèn)題和大家互動(dòng)，讓教師們在不知不覺(jué)中明白做人的原則，處世的真.，更讓教師們看到了自身職業(yè)的崇高，自己的'崇高。
2．課改理念的滲透：白馬羅建軍、火爐徐小惠、江口李光芬、鳳來(lái)王必蘭、雙河王玉明、桐梓廖學(xué)超分別在六個(gè)鄉鎮作了題為《聚焦課堂 關(guān)注生命——如何觀(guān)課議課》的專(zhuān)題講座。他們深入淺出，從理論到實(shí)踐解析了新課程背景下如何觀(guān)課、議課，詳盡地闡釋了“以學(xué)論教”等策略和方法。有的隊員通過(guò)一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)鮮活的案例，讓教師們清楚地了在教學(xué)中應除了關(guān)注學(xué)生是否學(xué)到知識以外，更要關(guān)注孩子們生命價(jià)值的體現；有的結合自身工作經(jīng)驗，觸動(dòng)教師心靈，幫助他們走出了觀(guān)課、議課的誤區，為學(xué)校今后的校本教研提供了方法，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)指明了方向；有的結合課堂教學(xué)示范，給教師們傳遞了新課程改革的新理念、新思想、新方法。
3．教學(xué)技法的掌握：由巷口付紅梅、黃渡張小琴、羊角蔣紅蘭、長(cháng)坡欒遠琴、桐梓劉娟、鴨江黃芬、廟埡黃明霞、長(cháng)壩李艷琴、白云應曉麗、黃鶯張小會(huì )、火爐何昌蓉、仙女山錢(qián)鳳琴分別在六個(gè)鄉鎮就五年級《自己的花是讓別人看的》分別示范了一二課時(shí)的教學(xué)。他們鮮明的教學(xué)風(fēng)格，讓教師們明白了“一堂實(shí)實(shí)在在的常態(tài)語(yǔ)文課，也能十分精彩”；他們嫻熟的課堂駕馭能力、高超的教學(xué)技巧，讓聽(tīng)課教師折服。他們在遵循隊員整體備課形成的大框架下，結合不同的校情、學(xué)情及自身教學(xué)特色，大膽創(chuàng )新，產(chǎn)生了風(fēng)格迥異、方法靈活的課堂教學(xué)實(shí)效。有的訓練學(xué)生抓重點(diǎn)語(yǔ)句，巧妙創(chuàng )設情景培養學(xué)生的能力和人文精神，如利用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓孩子“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”給聽(tīng)者留下了深刻的烙��；有的尊重孩子個(gè)性，活躍孩子思維，為孩子提供充分的時(shí)空，培養想象力、表達力；有的以“語(yǔ)文”為本位，教出了“語(yǔ)文味”、“文學(xué)味”，教出了語(yǔ)文本身的魅力和美�？傊�，在授課教師精彩的演繹中，我們感受到了德國人那種“人人為我，我為人人”的崇高精神境界，并對新課程下的語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認識：教師需要多角度、多層次搭建學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)平臺，利用自主、合作、探究的學(xué)習方式充分體驗學(xué)習的過(guò)程。
4．專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的理性思辨：在送教的同時(shí)，為了進(jìn)一步發(fā)揮互動(dòng)交流的作用，使每一位受教教師都能以主人翁的姿態(tài)積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，并在與他人比較、與自我比較、在自我反思中不斷進(jìn)步，送教隊的調研總結組精心設計了問(wèn)卷調查及送教信息反饋表，內容涉及教師的職后培訓情況的、學(xué)習情況的、教學(xué)情況的以及對本次培訓的滿(mǎn)意度，對今后的培訓模式、送教模式、送教方式等提出切實(shí)可行的意見(jiàn)和建議。通過(guò)調研，所有四類(lèi)鄉鎮的語(yǔ)文教師均能積極配合并按要求認真填寫(xiě)，并結合自身實(shí)際，理性思辨，站在一定的高度發(fā)表了很有見(jiàn)地的看法。如希望今后的送教課型更豐富，迫切需要在先進(jìn)理念指導下的作文教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、班主任工作等方面得到更多的指導和幫助；專(zhuān)題講座中最好能有更多的案例，更貼近一線(xiàn)教師的教學(xué)實(shí)際等。對本次送教活動(dòng)的滿(mǎn)意度較高，達到了85%以上。
5．送教成果的展示交流和宣傳：本次接受送教的所有小學(xué)語(yǔ)文教師共72名自始至終參與了聽(tīng)講座、看課及填寫(xiě)調研資料。其中后坪、鐵礦、趙家等學(xué)校在保證學(xué)生安全或有教師上課的前提下，全鄉所有教師均參與了活動(dòng)�；顒�(dòng)自籌備到成立至開(kāi)展全程的相關(guān)資料，充分利用“武隆縣小語(yǔ)會(huì )博客家園”或“武隆縣教研網(wǎng)”這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行交流，先后發(fā)表了：肖玲..撰寫(xiě)的.事會(huì )紀要《立足縣情議謀略 開(kāi)展活動(dòng)講實(shí)效》和團隊成立大會(huì )側記《小語(yǔ)籌謀求發(fā)展，送教潤澤現風(fēng).》；陳本莉在送教隊成立大會(huì )上的發(fā)言《在團隊中學(xué)習，在團隊中成長(cháng)》；冉建容所長(cháng)在送教隊成立大會(huì )上的講話(huà)《不斷修煉，團結協(xié)作，共同開(kāi)創(chuàng )武隆小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新局面》；廖國勝拍攝的送教籌備研討掠影10張圖片；陳姍姍、邱朗、高藝丹、楊秀林、潘延芝、吳永勝六位送教分隊活動(dòng)主持人寫(xiě)的通迅報道6篇；張紅兵、陳本莉、鄒勝發(fā)、王小康寫(xiě)的送教心語(yǔ)或隨筆共4篇；各送教分隊拍攝的送教活動(dòng)剪影共32張圖片。同時(shí)，為了有效利用時(shí)空，傳遞新理念，引發(fā)新思考，送教隊專(zhuān)門(mén)制作了電子宣傳資料，在送教過(guò)程中利用課間休息，見(jiàn)縫插針地滾動(dòng)播放。其內容主要有：健康的心靈，是幸福的源泉；當你事業(yè)不如意，處逆境之時(shí)，應該想想那些還不如我的人，這樣你就不會(huì )再怨天尤人；當你事業(yè)很如意，而使精神松懈時(shí)，應該想想比我更強的人，那么你的精神自然能夠振奮起來(lái)；環(huán)境不會(huì )改變，解決之道在于改變自己；即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步；凡是出于人為的事,都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此，教育必須要“遵循自然”。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結14
我校于20xx年3月19日、20日進(jìn)行了兩天的公開(kāi)課教研活動(dòng)結束了，通過(guò)兩天的活動(dòng)，一個(gè)突出特點(diǎn)就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運用教學(xué)新方法，努力構建新課堂，更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。
一、教學(xué)亮點(diǎn)回顧
一、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式----導學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導者、幫助者”的作用;能立足于學(xué)生的“學(xué)”，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，注重學(xué)習小組的合作，體現學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時(shí)間留給學(xué)生。
二、注重學(xué)生的能力培養。每節課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個(gè)環(huán)節設計的都比較合理，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，培養了學(xué)生協(xié)作學(xué)習的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會(huì )互相交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，尊重他人的不同見(jiàn)解，積極參與，培養了學(xué)生協(xié)作學(xué)習的習慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著(zhù)的有六年級語(yǔ)數、四年級語(yǔ)數。
三、教師重讀重寫(xiě)。
朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。它不僅是學(xué)生識記、理解課文的有效手段，也是提高學(xué)生語(yǔ)言表達和鑒賞水平的重要途徑。因此，《語(yǔ)文課程標準》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉換為有聲語(yǔ)言的過(guò)程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng )造性的閱讀活動(dòng)。
因此，語(yǔ)文課上，最動(dòng)聽(tīng)的聲音便是書(shū)聲!在瑯瑯書(shū)聲中，學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者的心靈直接交流;在瑯瑯書(shū)聲中，學(xué)生不僅能夠感受和再現作品的情思美感，還能體驗語(yǔ)言的節奏感、音韻感。語(yǔ)文課上，每一位老師都能夠認真板書(shū)每一個(gè)字，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生、引導學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。
二、要努力的方面：
一、繼續加強“導學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習和使用，不做無(wú)味的討論和交流。
二、經(jīng)常運用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率，要不怕麻煩，多用多學(xué)。
三、課堂上要重視“展示”兩個(gè)字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考，當然展示不是不讓老師講了，而換了個(gè)小老師上臺講。所謂的高效，能不能在一分鐘內有更多的學(xué)生在展示。在同一時(shí)間，有五十個(gè)孩子有二十五個(gè)展示的，就是高效。
四、要注重課堂上的激勵評價(jià)，在教學(xué)中適時(shí)、正確地運用評價(jià)手段，這對激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣，營(yíng)造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養起到積極的促進(jìn)作用。在課堂上，根據教學(xué)實(shí)例，面對一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子，其評價(jià)也必須具體化、準確化，即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應實(shí)現由概括性評價(jià)到有針對性評價(jià)的轉變。
如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽(tīng)得入迷了�！惫膭铧c(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，使他們感到一種滿(mǎn)足，一種驅動(dòng)。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價(jià)易激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。但教師在對學(xué)生給予鼓勵時(shí)還要注意因人而異。一個(gè)班學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異，因此在教學(xué)中給他們的評價(jià)也是不同的。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵后進(jìn)生。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結15
小學(xué)的全體語(yǔ)文教師在石塘小學(xué)語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導、組織安排下，參加了“打造特色課堂，做有特色教師”的活動(dòng)。在兩個(gè)月的活動(dòng)中教師們結合自己的特點(diǎn)參與意識得到加強，教學(xué)思想觀(guān)念得到轉變，課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高，并逐步形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)，達到了有效的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的�，F將此次活動(dòng)總結如下：
一、活動(dòng)促進(jìn)了**語(yǔ)文老師結合自己的特點(diǎn)參與意識，提高了教師的語(yǔ)文教學(xué)積極性。這次活動(dòng)**老師中不管是青年教師，還是中老年教師，都參加了這次活動(dòng)。例如：王明興、陳佳鳳等老教師也在活動(dòng)之前認真學(xué)習教材、教參、備課，積極主動(dòng)的聽(tīng)市區骨干教師的高效特色課堂教學(xué)。其他老師也同老教師一樣，利用休息時(shí)間熟悉教材、學(xué)生，為有效語(yǔ)文特色課堂教學(xué)不懈努力的學(xué)習準備適合自己特點(diǎn)的教案。由于參與活動(dòng)，提高了自己的教學(xué)積極性，逐步形成了適合自己特點(diǎn)的有效語(yǔ)文特色的教案。
二、活動(dòng)增強了**語(yǔ)文教師的'學(xué)習他人之長(cháng)，補己之短的教學(xué)觀(guān)念，轉變了過(guò)去陳舊的教學(xué)思想。在這次活動(dòng)中**語(yǔ)文老師根據自己的特點(diǎn)吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學(xué)營(yíng)養，時(shí)刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節特色課堂教學(xué)的情景之中。聽(tīng)了優(yōu)秀語(yǔ)文教師的特色課之后，**的語(yǔ)文老師李天學(xué)、張永明、李建會(huì )、張萬(wàn)平終于明白了不同年級，不同教學(xué)內容的課前預習、課中教法、課后讀練的真諦：用心準備，用心教學(xué)，用心輔導，用心學(xué)習，用心反思，不斷發(fā)揮自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)理念，徹底改變了陳舊的教學(xué)思想。
三、活動(dòng)提高了**語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)水平，增強了語(yǔ)文教師的責任意識。在這次活動(dòng)中**的語(yǔ)文老師鐘*瓊、*戰、王*波、任*蓉、楊*老師積極參加語(yǔ)文特色課堂活動(dòng)，認真準備教案，互相指導學(xué)習，相互切磋，共同提高。不僅青年教師諶戰、楊珍的適合自己特點(diǎn)有效語(yǔ)文特色課不錯，而且中年教師鐘天瓊的語(yǔ)文課更具特色。從而大大提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)水平。例如：鐘老師班的學(xué)生參加涪城區五年級語(yǔ)文學(xué)情調查檢測合格率、優(yōu)生率居同年級前列。這一切就說(shuō)明活動(dòng)提高了教學(xué)水平，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。讓所有**語(yǔ)文老師的教書(shū)育人的責任心得到更進(jìn)一步的加強。
當然，在這次活動(dòng)中我們也發(fā)現許多不足之處，由于村小教師在多年的教學(xué)觀(guān)念影響下，在與中心校環(huán)境、信息、條件的差別下，在生源的差異下，特色課堂活動(dòng)中存在準備不充分，課堂教學(xué)基本功有待提高，課堂教學(xué)環(huán)節有待錘煉等等。為此，**小學(xué)語(yǔ)文老師有信心在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中逐步形成適合自己特點(diǎn)的高效語(yǔ)文特色課。
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