（精選）教研活動(dòng)總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家收集的教研活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教研活動(dòng)總結1
依照幼兒園年初制定的教研活動(dòng)計劃，我園圓滿(mǎn)完成了年度任務(wù)，實(shí)現了預期的目標。與以往相比搞出了成績(jì)，獲得了實(shí)效，以下是這次教研活動(dòng)的總結。
一、教研活動(dòng)日趨規范
1、規范體現在計劃的制定上。在計劃的制定上我們采取了逆向性原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。年初保教室便組織各年級組教研組長(cháng)廣泛爭取老師意見(jiàn)，然后通過(guò)討論研究制定出年度計劃，該計劃具有從群眾中來(lái)，立足于實(shí)際，可操作性強，粗線(xiàn)條定目標的特點(diǎn)，而且能通過(guò)讓老師參與計劃的制定，達到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內容的確定上，保教室更是精準求精，結合年度目標通過(guò)各種渠道，深入了解，教學(xué)實(shí)際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研老師都是高興而來(lái)，滿(mǎn)意而歸。
2、規范體現在教研活動(dòng)的組織體系上。今年，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了分工不分家。
3、規范體現在教研活動(dòng)的準備與整理上。年初，保教室在原先教研活動(dòng)記錄的基礎上又增加了教研備課記錄和教研活動(dòng)語(yǔ)錄，當確定出每次教研活動(dòng)內容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準備;而教研活動(dòng)主持人應酬認真做好本次活動(dòng)的備課，對活動(dòng)的目標，重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過(guò)種瓜組織都要做好估計與準備;教研過(guò)程中，由記錄員詳細記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言，以便過(guò)后分析同時(shí)也能積極有價(jià)值的第一手資料。
二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證
自從幼兒園將本年的周六下午做為半日工作日以來(lái)，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動(dòng)的連續性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心，成了老師們河缺少的精神實(shí)量。
三、教研活動(dòng)形式多樣，內容豐富多彩
首先，本年我們在碑基礎上，又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試。一節課再次觀(guān)摩三面評，在提高教師教育技能，培養教師觀(guān)察、評價(jià)，僅思考能力等方面，具有不可低估的'價(jià)值。案例式教研由于都是來(lái)源于身邊的人和事，所以教師主容易找到共鳴點(diǎn)，又因為彼此間的切磋比較，交流反思往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據。其次，在教研內容的設計上，既有提高教育技能的內容，又有解決教育的內容，還有培養教師專(zhuān)業(yè)技能，交流彼此經(jīng)驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的喝下，提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的能力。
再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的，教研的主持與者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有了。
四、教研有突破，效果有提高
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開(kāi)展激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)步伐跨越式前進(jìn)，現代化信息技術(shù)的應用能力，觀(guān)摩的敏捷民嘗試，分析評價(jià)的能力，提升撰寫(xiě)的能力等。更為可貴的是：通過(guò)圍繞主題活動(dòng)所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了許多俠肝義膽具價(jià)值的經(jīng)驗。
教研活動(dòng)總結2
按照本學(xué)期的教學(xué)計劃，我們全體老師積極參與第三輪教研活動(dòng)“人人講，大家評”，自本學(xué)期第九周開(kāi)始到第十三周結束。
在整個(gè)活動(dòng)中，執教老師認真備課，精心設計教案，人人講了一節精彩的課；聽(tīng)課的老師認真作記錄，并按照課堂教學(xué)標準公平合理的計分；每講完一節課就利用第四節課的時(shí)間，分組討論、評價(jià)。每個(gè)老師都熱情的毫不保留的說(shuō)出自己的見(jiàn)解，給執教老師指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以達到了互相交流、互相學(xué)習、互相鼓勵、共同提高的目的。
通過(guò)這次講課、評課活動(dòng)，我認為體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、 老師們注意了“導課”。
要上好一節課，教師首先要進(jìn)行組織教學(xué)，把每個(gè)學(xué)生的情緒穩定下來(lái)，把每個(gè)學(xué)生的精力都聚集到課堂上來(lái)，把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲激發(fā)起來(lái)，才有可能順利的較好的完成本節課的教學(xué)任務(wù)。
在導課方面，大家各自有法：有的用實(shí)物演示，有的用簡(jiǎn)筆畫(huà)，有的用設疑，有的用假如，有的用“溫故知新”，有的直接切入??。正是由于老師們進(jìn)行了奇妙的.導課，所以學(xué)生們都樂(lè )意學(xué)，學(xué)的樂(lè )，樂(lè )中學(xué)，取得了較好的課堂教學(xué)效率和效果。
2、 老師們注意了自己的教態(tài)和語(yǔ)言的表達質(zhì)量。
每一節課，老師表現出的情緒、神態(tài)、言談舉止等，對學(xué)生起著(zhù)一個(gè)潛移默化的影響作用；親切、嚴肅，清晰、準確，陰揚頓挫，幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言表達，也是上好一節課的重要因素之一。
3、 老師們注意了教學(xué)方法的設計。
大家都做到了以新課標精神為指導思想，圍繞自己的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計多種形式的教學(xué)方法去組織、引導學(xué)生探究新知。例如：有的老師以學(xué)生自學(xué)為主，有的用猜測，有的用提問(wèn)題，有的用分析、歸納、驗證法，有的用做游戲的形式，有的用模擬、聯(lián)想，有的讓學(xué)生動(dòng)手操作，有的用投影揭示??，總之，根據自己的教學(xué)內容和年級特點(diǎn)采用了不同的教學(xué)方法，體現了以學(xué)生為主體，教師為組織者和引導者的新課標精神。
4、 老師們的課，上的實(shí)在。
老師們都做到了心中有數，有的放矢，有主有次，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生既學(xué)得了知識又提高了能力。
在這次講課、評課活動(dòng)中，老師們雖然展現了很多的閃光點(diǎn)，但是也存在一定的不足之處：
1、 今后注意時(shí)間的搭配。
特別是對本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，要舍得花費時(shí)間和精力，讓學(xué)生充分的去討論、發(fā)現、探究、交流、認識乃至理解和掌握，達到讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出知識的內涵和見(jiàn)解，不要急于求成，不要急于結論，不要急于做練習題。
2、 語(yǔ)文教學(xué)注意培養學(xué)生的讀、寫(xiě)和口語(yǔ)表達能力；數學(xué)教學(xué)注意概念知識的教學(xué)。學(xué)生掌握數學(xué)概念要清晰、準確，知其然還要知其所以然。
3、 學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，要說(shuō)完整話(huà)，說(shuō)行話(huà)。
4、 培養學(xué)生要耐心聽(tīng)取別人的發(fā)言，提高自己的評價(jià)能力。
5、 數學(xué)老師注意說(shuō)好普通話(huà)。
6、 注意使用多媒體的實(shí)用性、科學(xué)性和必要性。
教研活動(dòng)總結3
為了讓老師們更好的的了解：“如何科學(xué)、有效的打造班級經(jīng)典區域”，在20xx年12月10日，我園組織了一次班級經(jīng)典區域觀(guān)摩教研活動(dòng)，在觀(guān)摩活動(dòng)中，教師們既學(xué)習了各班的亮點(diǎn)，也發(fā)表了自己的意見(jiàn)和建議。
根據我們觀(guān)摩和每個(gè)教師的點(diǎn)評，我們對“如何科學(xué)、有效的打造班級經(jīng)典區域”展開(kāi)了教研，首先我們教研的就是在活動(dòng)前準備的材料是否適合幼兒的需要，在區角中是否填充了新的材料，同時(shí)孩子在活動(dòng)中的參與性方面的加強、語(yǔ)言表達能力方面的提高、合作能力方面問(wèn)題，在評價(jià)中要結合班級孩子在活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題和亮點(diǎn)總結，在每個(gè)班級觀(guān)摩中教師根據自己的發(fā)現了進(jìn)行了教研總結，比如：小一班的《娃娃家》區角中，孩子都能根據自己的意愿選擇區域，孩子的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達方面要加強，但對于各個(gè)房間的隔斷不夠明顯，在環(huán)境創(chuàng )設中可以適當的加入點(diǎn)扮演角色的服裝，而且也缺少家的溫馨。小二班《甜蜜蜜超市》區角活動(dòng)中，孩子能根據自己的意愿選擇自己喜歡的物品，對于超市的名字為了更加貼近孩子的生活可以改成《娃娃超市》，在材料準備上面有些多而且分層不夠清晰，活動(dòng)空間局限有些小，超市的商品可以適當加入一些手工操作的材料如：面食加工區、蛋糕加工區等，和吸引孩子的玩具、小車(chē)、餅干等。中一班和大二班的《搭建區》中，孩子設計的城門(mén)很漂亮，同伴之間分工明確，配合默契，但在中一班的使用的紙磚材料方面有些多而且有些浪費，可以換成直筒和紙磚進(jìn)行組合，間距也要掌握好以免發(fā)生倒塌現象，同伴合作創(chuàng )作的作品還需提高。大二班孩子能介紹自己的作品，空間大能充分利用，教師的銜接語(yǔ)能貼近孩子，班級的物品擺放在搭建區域空間充分利用。但在孩子記錄過(guò)程中發(fā)現記錄表低，有的.孩子蹲著(zhù)記錄不舒服。由于材料發(fā)生倒塌孩子進(jìn)度有些慢。中二班的《小醫院》區角中，在區角中添置了新的材料，孩子能自由選擇區域，但對醫院擺放位置需要重新整理，醫院的流程順序孩子要掌握：掛號――看病――拿藥――動(dòng)手術(shù)??????，而且醫務(wù)人員有點(diǎn)多，活動(dòng)內容在豐富些如：打吊針、看胳膊、頭痛、牙痛、發(fā)燒、而且孩子在情緒方面也要注意。大一班的《意興隆餐廳》中，增添了新的材料如：大門(mén)、桌布、鍋子、食物等材料，游戲的氛圍很好，但有些生活常識再扎實(shí)些，對于掉在地上的食物不要再給客人吃，客人在點(diǎn)出的材料再詳細些，在材料的數量方面再規定一下。在大三班的《美羊羊美發(fā)廳》投放了新的材料，情緒很濃厚，孩子對編小辮很熟悉而且速度很快，但設計師設計的發(fā)型很少，幼兒與幼兒之間的交流有些少，理發(fā)的流程理發(fā)員不是很熟悉，在理發(fā)店中再加入一些理發(fā)工具會(huì )更豐富如：染發(fā)板的樣板、卷發(fā)器、理發(fā)器、直板夾等，培養客戶(hù)結賬的習慣，理發(fā)員要和顧客交流太少。
區域活動(dòng)是幼兒最快樂(lè )的活動(dòng)，如何科學(xué)、有效的打造班級經(jīng)典，并且調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性是我們幼兒教師努力要做的.在以后我們會(huì )不斷地一起研究,使幼兒在區域活動(dòng)中得到更大的學(xué)習和發(fā)展。
教研活動(dòng)總結4
本學(xué)期我市初中生物學(xué)科繼續在太原市教科研中心和我市教育局的整體教研思路的引導下，繼續堅持以服務(wù)教學(xué)，服務(wù)基層為宗旨，以學(xué)科基地建設為突破口，致力于教師隊伍建設、學(xué)科特色建設,來(lái)提升我市初中生物學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。主要開(kāi)展了以下幾方面的教研活動(dòng)工作：
一、以學(xué)科基地為根本，形成以校為本的特色教研。
本學(xué)期,我們仍以學(xué)科基地--古交十二中的建設為突破口，通過(guò)蹲點(diǎn)學(xué)校，親身參與學(xué)校課堂教學(xué)、跟蹤聽(tīng)課20余節，指導青年教師的課堂常規教學(xué)行為，特別是教學(xué)設計的書(shū)寫(xiě)；親自參加學(xué)校每周一次的學(xué)科組的教研活動(dòng)--集體備課；出謀劃策，切實(shí)利用已有經(jīng)驗幫助解決教師在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際困難，如如何提高學(xué)生的生物學(xué)語(yǔ)言表達能力；學(xué)校學(xué)生對生物學(xué)原理的掌握生硬、死板，不能有效地進(jìn)行知識遷移；不善于用圖解、表格等不同形式表達生物學(xué)基本事實(shí)、不能以圖代文或以文代圖來(lái)表述等問(wèn)題來(lái)提高課堂教學(xué)的實(shí)效，最后形成以集體備課為主要形式的、具有比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習精神的區域性特色教研氛圍。
二、開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)培訓，引領(lǐng)初中生物實(shí)驗教學(xué)方向。在學(xué)年之初，我們就積極配合教育局順利通過(guò)山西省標準化驗收。之后，就配合太原市教科研中心分三次就初中生物教材的所有實(shí)驗對我市全部初中生物教師進(jìn)行了詳細認真全員培訓，為以后生物實(shí)驗參加中考考試奠定了扎實(shí)的基礎。
1.積極參與。
�。�1）物質(zhì) 由于我市地處偏遠，中考不記入考試總分，學(xué)校、教師、家長(cháng)、學(xué)生對生物課的教與學(xué)都不夠重視，平日的教學(xué)中生物實(shí)驗基本不開(kāi)，實(shí)驗儀器和材料就更是準備不足，為此，我積極主動(dòng)先自己出資為老師準備儀器和材料，老師們見(jiàn)機會(huì )難得，也就積極做起實(shí)驗來(lái)了；
�。�2）認識 因為要參加中考，每一位的認識也有了相應的改變，不再對自己的工作馬虎了；
�。�3）表率 由于太原市、古交市教育局的重視，各位負責人員及講課教師的認真負責，這些行為在工作中都起到了表率作用，使得每一位教師都不自覺(jué)地認真學(xué)習和實(shí)驗起來(lái)。
2.積極配合。
為了使這次實(shí)驗培訓收到更好的`效果，我主要從以下幾方面作了努力：（1）第一次培訓就對全市各學(xué)校生物實(shí)驗的開(kāi)設情況作了詳細的調研；（2）第二次培訓出了完成規定實(shí)驗外，學(xué)習寫(xiě)了如何書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告；（3）第三名培訓時(shí)，每人配發(fā)了生物新課表和六張教學(xué)光盤(pán)，還寫(xiě)了實(shí)驗培訓的心得體會(huì )。
3.收效較佳。通過(guò)這次實(shí)驗培訓，我再一次重新認識了我市生物教師：（1）我市原有底子（學(xué)歷、職稱(chēng)、年齡等）不夠好生物教師僅僅三次緊張的培訓就有60%--70%的操作基本合格；（2）原來(lái)不夠積極的生物教師的態(tài)度有了很大的惡改觀(guān)。
三、組織多種形式教研活動(dòng)，為青年教師成長(cháng)搭建平臺 工作中切實(shí)關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，尤其注意對青年教師進(jìn)行思想引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。積極組織多種形式教研活動(dòng)，為教師成長(cháng)搭建平臺。
1．組織古交市中小學(xué)教師“敬業(yè)杯”新課堂教學(xué)競賽，學(xué)拔出本學(xué)科優(yōu)秀教師參與太原市的團體賽；
2．為進(jìn)一步推動(dòng)“學(xué)案教學(xué)”，組織全市本學(xué)科教師進(jìn)行了“學(xué)案研討”；
3．為了進(jìn)一步提高教研員和教師的素質(zhì)，進(jìn)行了全市的“命題培訓”。
四、注重課題研究，以推動(dòng)生物課堂教學(xué)改革 本學(xué)期我繼續關(guān)注課題研究和成果推廣工作，針對已經(jīng)結題的“十一五規劃”課題研究成果，在部分學(xué)校開(kāi)展推廣應用，深化教學(xué)研究，使課題研究成果的價(jià)值得到了最充分的運用。針對我主持研究的“十二五課題”課題《課堂教學(xué)中三維目標的設定與實(shí)施》，于10月和11月召開(kāi)了兩次課題調度會(huì ),及時(shí)調整自己的研究計劃和方案。并且將課題研究和學(xué)科基地的課堂觀(guān)察活動(dòng)相結合，以此帶動(dòng)青年教師的成長(cháng)，鼓勵教師積極圍繞課題撰寫(xiě)博客和論文，用心留下課題研究過(guò)程中的第一手資料，并借助課題研究逐步形成自己的教學(xué)思想。
回顧本學(xué)期，雖然忙忙碌碌做了大量工作，但還有一些教研工作開(kāi)展不盡人意，工作中的一些方法還需改進(jìn)。具體反思如下：
一、要找準“教研員”角色定位，開(kāi)展好各項教研活動(dòng)。作為一名學(xué)科教研員，隨著(zhù)課堂教學(xué)改革的日益深化，要充分發(fā)揮“服務(wù)、參與、合作、引領(lǐng)”等多元化的職能。對于教研活動(dòng)的安排應該深入結合學(xué)校具體實(shí)際，抓實(shí)抓細，真正達到“為教學(xué)服務(wù)、以研促學(xué)”的核心目的。還有目前生物學(xué)科教師培訓活動(dòng)相對較少且方式單一，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)力度不夠，不利于教師自身素質(zhì)的快速提升，新老教師群體的隊伍建設也函待加強。教研工作個(gè)性化創(chuàng )新不夠，還需要繼續努力。
二、要勤于學(xué)習，善于研究，創(chuàng )建學(xué)習型教研團隊
教研員要努力提升自身的業(yè)務(wù)水平及理論修養，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為學(xué)校領(lǐng)導和老師們值得信賴(lài)的參謀部。教研員要將服務(wù)作為專(zhuān)業(yè)生存狀態(tài)的第一要職。教研員的根在課堂，教研員只有深入教學(xué)一線(xiàn)，才能及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，了解薄弱環(huán)節，汲取成功經(jīng)驗。掌握了真實(shí)寶貴的第一手資料后，評課指導才能一針見(jiàn)血，教學(xué)研究才能有的放矢。因此，教研員不能遠離一線(xiàn)，閉門(mén)造車(chē)，也不能應付差事，走馬觀(guān)花、蜻蜓點(diǎn)水式地進(jìn)行聽(tīng)課調研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。我們要走近一線(xiàn)教師，扎到學(xué)校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過(guò)聽(tīng)課、評課、座談、問(wèn)卷調查、查看教案作業(yè)、指導校本教研等形式，及時(shí)了解老師們教學(xué)中遇到的新情況、新問(wèn)題，傾聽(tīng)他們的困惑，并采取多元互動(dòng)的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問(wèn)題的方法，并提出指導性的意見(jiàn)和建議，雪中送炭，切實(shí)提高視導的針對性、實(shí)效性。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展校本教研，拓寬教研途徑，豐富教研形式
下學(xué)期我將一如既往的利用好郵箱、博客及教研平臺三種網(wǎng)絡(luò )媒介，并嘗試創(chuàng )建生物教研博客群，積極督促老師們建立自己的博客及教研平臺，積極撰寫(xiě)教育博文，以求真正做到立體教研、資源共享。
四、學(xué)科基地下一步工作設想
下學(xué)期我們會(huì )將“課堂觀(guān)察”工作繼續進(jìn)行深化推廣，由組內的骨干教師接過(guò)接力棒，把“課堂觀(guān)察”的路子繼續走下去，深入地研究和領(lǐng)悟課堂觀(guān)察的精髓。爭取全面開(kāi)花，人人都來(lái)實(shí)踐，讓“課堂觀(guān)察”的腳步越走越有力，道路越走越寬闊。
教研活動(dòng)總結5
教研活動(dòng)要以“為了每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向和以新課改、新理念為出發(fā)點(diǎn)的備課觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。并且進(jìn)行組內教案互查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)調整，進(jìn)行修改。凝思集優(yōu)，備出了一堂比較好課。同時(shí)也提高了備課水平。上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節，本學(xué)期組織本組教師每人上一節組內公開(kāi)課，課前說(shuō)課，課后評課。發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，努力上好每一堂課。
一、活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)
教師教材自然大方，抓住重點(diǎn)，教學(xué)目標明確，教學(xué)方法多樣，注重培養學(xué)生的各項能力。在教學(xué)過(guò)程中嚴格地按照計劃開(kāi)展工作，及時(shí)的檢查計劃落實(shí)的情況，反饋調控。不僅認真上好兩節課，還認真做好聽(tīng)課筆記，課后進(jìn)行評課，通過(guò)評課可以使大家去粗取精、求同存異、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步。通過(guò)教研交流、總結推廣教學(xué)經(jīng)驗，提高教師教材分析、教學(xué)設計、課堂教學(xué)、聽(tīng)課評課、課題研究等教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。
二、活動(dòng)不足
注重教師課堂語(yǔ)言，設計問(wèn)題巧妙合理，注重培養學(xué)生的能力，突出音樂(lè )本色。
總之，通過(guò)兩節研討課和一節討論課更一步提高兩位音樂(lè )老師的'業(yè)務(wù)水平。我們音樂(lè )組力爭在今后的工作中再接再厲，勤奮工作。讓我們借新課程改革的東風(fēng)，百尺竿頭，更進(jìn)一步!
教研活動(dòng)總結6
本學(xué)期我擔任一年級語(yǔ)文教研組長(cháng)的工作，在其他老師的幫助和配合下，我不斷樹(shù)立起信心，盡自己的努力完成好這份光榮的任務(wù)。
我很珍惜每一次的外出機會(huì ),每次都認真記錄，及時(shí)和教研組的老師們交換意見(jiàn)。每次參加活動(dòng)，我都及時(shí)把區里最先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念、最適合我們的教學(xué)方法整理后上傳給中心各校一年級語(yǔ)文教師，供大家更好的吸取間接經(jīng)驗,使每位教師及時(shí)了解區教研，各抒己見(jiàn)組活動(dòng)內容。做到了把區里的精神及時(shí)下達提供給各校。
本學(xué)期我們共安排了兩次教研活動(dòng)。共有7所學(xué)校的16名老師參加，此次活動(dòng)，我就《我家住在大海邊》這篇課文進(jìn)行了詳細的說(shuō)課，大家在一起認真的研究、探討，針對本節課提出了很多自己的想法和教學(xué)中的困惑，大家你一言，我一語(yǔ)，各自發(fā)表見(jiàn)解，曾經(jīng)上過(guò)這節課的老師，還將自己教學(xué)中好的經(jīng)驗及遇到的問(wèn)題，拿出來(lái)與大家共同探討，在此過(guò)程中，每一位老師都受到了不同程度的.啟發(fā)，同時(shí)也獲得了不少收獲。由我上這節研究課，在本課的教學(xué)活動(dòng)中，我聽(tīng)取了其他老師的建議，吸取了其他老師的經(jīng)驗，圍繞教學(xué)目標設計各種切實(shí)有效的活動(dòng)，使學(xué)生有所收獲，同時(shí)也使自己得到了鍛煉。
今后，我會(huì )不斷加強自身學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，更加努力的做好教研組長(cháng)的工作，將區里更多的精神和訊息傳達給各校老師，為中心教研活動(dòng)貢獻自己的力量。
教研活動(dòng)總結7
本學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周，我校召開(kāi)聯(lián)片教研會(huì )議，與上四、蘇鄧、張清小學(xué)的校長(cháng)、教導主任共同協(xié)商，建立健全了聯(lián)片教研領(lǐng)導機構，并研討和制定了本學(xué)期的教研計劃。以每月開(kāi)展23次聯(lián)片教研活動(dòng)，并得到了其他三所學(xué)校的教師的大力支持。
九月份
1、迎著(zhù)第十三屆全國推普周的春分，在各校開(kāi)展了以“人人講好普通話(huà)，個(gè)個(gè)寫(xiě)好規范字”為主體的推廣普通話(huà)的宣傳教育活動(dòng)，各學(xué)校分別利用星期一國旗下講話(huà)，廣播，晨會(huì )，班隊會(huì )，黑板報，櫥窗等廣泛宣傳推普工作。各校在本村范圍張貼宣傳標語(yǔ)120多張，在社會(huì )上營(yíng)造了良好的氣氛。各校還開(kāi)展了以教師、學(xué)生的演講比賽。本次活動(dòng)達到了預期的目的，師生普通話(huà)水平有了明顯提高，為全國推普工作盡了一份微薄之力。
2、根據教育局工作計劃，各學(xué)校開(kāi)展了“陽(yáng)光英語(yǔ)杯”小學(xué)生朗誦初賽活動(dòng)。本次活動(dòng)各校領(lǐng)導十分重視，指派了專(zhuān)職英語(yǔ)教師對積極參與報名的學(xué)生進(jìn)行了指導、訓練，疇備了三個(gè)星期。各校又進(jìn)行了初賽選拔，評出了優(yōu)秀的學(xué)生參加了學(xué)區組織的“陽(yáng)光英語(yǔ)杯”復賽。由于各校重視，本次活動(dòng)進(jìn)行順利，學(xué)生表現突出，受到了學(xué)區領(lǐng)導的高度評價(jià)。通過(guò)這次活動(dòng)，增強了小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，為農村學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心大大增強。
十月份
1、按照聯(lián)片教研計劃在張清小學(xué)舉辦了“迎國慶師生書(shū)畫(huà)展”。在活動(dòng)中評選出學(xué)生優(yōu)秀作品十六幅，并進(jìn)行了班主任經(jīng)驗交流。參與本次活動(dòng)的各位班主任暢談了各自在從事班主任工作中取得的經(jīng)驗和存在的問(wèn)題，交流了如何轉化學(xué)困生的方法。與會(huì )的領(lǐng)導和班主任都認為各位班主任的辦法行之有效，在工作中結合實(shí)際靈活應用，對提升班級管理工作有很大的推進(jìn)力。
2、10月28日在張清小學(xué)進(jìn)行了四年級英語(yǔ)教學(xué)研討，各學(xué)校的英語(yǔ)教師、教導主任參加了研討會(huì )�；顒�(dòng)由張清小學(xué)英語(yǔ)教師在三年級上了一堂觀(guān)摩課，各學(xué)校的英語(yǔ)教師結合這次觀(guān)摩活動(dòng)探討了如何提高農村學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法。會(huì )上重點(diǎn)指出：
�。�1）加強學(xué)生的聽(tīng)力教學(xué)。
�。�2）加強學(xué)生的英語(yǔ)朗讀。
�。�3）加強學(xué)生的發(fā)音訓練。
�。�4）加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
十一月
根據聯(lián)片教研計劃在上四小學(xué)開(kāi)展了教學(xué)質(zhì)量分析研討活動(dòng)。針對各校開(kāi)展的期中質(zhì)量檢測，各校教導主任對本次檢測進(jìn)行了分析總結，研討指出：
一、語(yǔ)文學(xué)科
1、從低年級到高年級教師普遍提到學(xué)生的閱讀不過(guò)關(guān)，基礎知識學(xué)生掌握不夠牢固，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠工整，一至三年級的閱讀不過(guò)關(guān)原因是學(xué)生的背書(shū)不過(guò)關(guān)，四至六年級則是學(xué)生的閱讀理解能力差，原因是學(xué)生基礎知識差造成的，平時(shí)的語(yǔ)言積累不夠豐富。
2、學(xué)生的字詞積累不夠，高年級的'學(xué)生表現為作文水平不高，而低年級則是表現為學(xué)生不能規范的書(shū)寫(xiě)字詞，字詞掌握的不夠牢固。
3、低分學(xué)生的人數比上學(xué)期有較大的減少，但20多分的學(xué)生仍然較多，這不是由教師的教學(xué)所造成的；但優(yōu)分人數不多，占全校的百分之二十九點(diǎn)四。
二、數學(xué)學(xué)科
1、在數學(xué)學(xué)科中低年級教師反映學(xué)生的計算速度和計算正確性不高，而從低年級開(kāi)始各年級都出現了四十分以下的學(xué)生，有些學(xué)生甚至只考幾分，十幾分。這樣的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中已經(jīng)不能夠把教師教學(xué)的知識進(jìn)行內化，要使這些學(xué)生把教師教學(xué)的知識進(jìn)行內化，教師要從很低的層次輔導起，耗費教師大量精力與時(shí)間。就像計算機操作系統已經(jīng)損壞，應用程序根本不能運行，只有重裝操作系統才行。
2、高年級的低分人數出現較多，五年級有四人在十分以下，六年紀有8人在四十分以下，嚴重影響了班級整體成績(jì)的提高。而且五年級的及格率較低，只有百分之三十；優(yōu)分率更低，只有百分之十。
3、一至六年級教師普遍反映學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，在這方面失分較多。特別是六年級在這次考試中，反映出解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，很多學(xué)生不知怎么辦。
三、英語(yǔ)學(xué)科
1、學(xué)生的聽(tīng)力不強，第一大題聽(tīng)力測試得分普遍較低。
2、筆試部分主要表現在學(xué)生對句子理解不夠，失分主要是對課文記憶不扎實(shí)，含糊不清。
四、研討對策
1、加強教學(xué)研究，用新的教學(xué)理念指導平時(shí)的教學(xué)，在課堂中多采取自主合作，探索交流的方式進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高課堂效率。在教學(xué)時(shí)間有限的情況下，只有應用多種教學(xué)手段，在教學(xué)中應用多種教具，提高課堂效率，在課堂上進(jìn)行扎實(shí)訓練，夯實(shí)基礎，才能提高質(zhì)量。
2、進(jìn)一步作好“五認真”工作。把“五認真”工作落到了實(shí)處，特別是作業(yè)這一塊落到實(shí)處，學(xué)生就能夠掌握住基本的知識，成績(jì)就不會(huì )太差。
3、對后進(jìn)生應采取多管齊下的方式進(jìn)行教育。有些學(xué)生成績(jì)差原因是多方面的，提高這些學(xué)生的成績(jì)，應從培養學(xué)生的學(xué)習習慣、形成良好家庭教育環(huán)境、加上教師耐心細致的輔導等才有一定的效果。
4、語(yǔ)文學(xué)科在低年級中應做好學(xué)生的字詞的書(shū)寫(xiě)掌握，為高年級的語(yǔ)文教學(xué)打好基礎，并且教師要加強學(xué)生對課文的誦讀。高年級教師除了要做好字詞的訓練外，還應重點(diǎn)訓練學(xué)生的閱讀寫(xiě)作。
5、數學(xué)學(xué)科應加強基礎知識的教學(xué)，重點(diǎn)做好后進(jìn)生個(gè)別輔導，減少低分人數，提高班級的整體教學(xué)水平。在新教材中應多用自主合作，探索交流的方式進(jìn)行教學(xué)。
6、英語(yǔ)學(xué)科應加強聽(tīng)力訓練，使學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調上獲得聽(tīng)感，還要從記憶單詞抓起，對重點(diǎn)句段在課堂上多練習并背誦。
十二月
根據聯(lián)片教研計劃在蘇鄧小學(xué)進(jìn)行了信息技術(shù)在教學(xué)中的應用為主題的教研活動(dòng)。本次聯(lián)片教研活動(dòng)凸現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、執教老師準備充分，上課效果好。
上課老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過(guò)努力將風(fēng)格不一的課呈現給大家。上課教師師將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)緊密結合起來(lái)，課件運用熟練，被老師們譽(yù)為--“時(shí)尚”。
2、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。
以往的課堂，教師們往往刻意地去展現新教法顯得不夠自然，而今，教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現。
�、�、上課教師把課堂的探究權交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導的作用。
�、�、有效學(xué)習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現的基礎上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習成為現實(shí)。
�、�、教材的“生活化”成為現實(shí)。這節課，上課教師為學(xué)生創(chuàng )造了易于接受的學(xué)習情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習建立了經(jīng)驗基礎。
總之，通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！
教研活動(dòng)總結8
20xx年xx月xx日至18日,按照學(xué)�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案，語(yǔ)文組在教務(wù)處的幫助下，組織所有語(yǔ)文組教師參加了講課和說(shuō)課兩個(gè)環(huán)節競賽，為我們語(yǔ)文教研組年青教師提供了一個(gè)成長(cháng)的平臺，也為我們全體語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)交流的平臺。下面我對初中語(yǔ)文組這次活動(dòng)做如下總結評述：
一、此次活動(dòng)的成功之處
每位教師做了精心準備，充分發(fā)揮出了自己的水平，都緊扣課改理念，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化：
�。�、都有深厚的教學(xué)功底，對這堂課都做了精心準備，備課都十分充分。
�。�、注重基礎，狠抓落實(shí)，能熟練的駕馭教材。
�。�、重點(diǎn)準確、突出，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。
�。�、突出了學(xué)習方法的指導，注重合作學(xué)習，探究學(xué)習，突出了學(xué)生的主體意識和主體地位。這符合新課標的要求，也充分體現了新課改精神。
�。�、都能較為熟練的利用網(wǎng)絡(luò )資源，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
�。�、說(shuō)課環(huán)節準備充分，顯示了教師扎實(shí)的語(yǔ)文基本功，說(shuō)課稿質(zhì)量很高。
二、六節課的'亮點(diǎn)
余方斌老師對教材的重難點(diǎn)把握很準確，在課堂上引導學(xué)生對課文的分析很到位，緊扣考點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓練。
梁玉紅老師緊扣議論文的考點(diǎn)，注重培養學(xué)生的規范答題技巧與能力，對教材重點(diǎn)把握準確。 王艷老師教學(xué)基本功扎實(shí)，重視朗讀，運用多種教學(xué)手段引導學(xué)生加深對詩(shī)歌的理解和賞析，課前準備了導學(xué)案。
陳楚明老師講練結合，通過(guò)練習突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及考點(diǎn)，課堂上激勵學(xué)生做的很到位。 王茂卿老師駕馭課堂的能力很強，注重對文言文的朗讀，善于調動(dòng)學(xué)生通過(guò)討論完成學(xué)習任務(wù)，知識的拓展延伸開(kāi)拓了學(xué)生的視野。
魏華老師教學(xué)思路清晰，設計合理，課堂上注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
三、此次活動(dòng)的不足之處
1、課件制作色彩搭配不合理，整體效果不是很好，在課堂上對課件過(guò)渡依賴(lài)，要處理好課件與課本的關(guān)系。
2、老師對學(xué)生提出的問(wèn)題要進(jìn)行有效地整合，問(wèn)題設計要給學(xué)生明確的思維指向性，學(xué)生找不到思維的方向，不太容易回答。
3、課堂上老師盡可能精講，應放手學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮其積極主動(dòng)性，學(xué)生回答問(wèn)題后應給予激勵。
4、要深挖教材，抓綱務(wù)本，立足教材，然后與現實(shí)生活相結合進(jìn)行拓展。
四、參加此次活動(dòng)的感悟
1、語(yǔ)文教師要承擔德育教育的任務(wù)。語(yǔ)文具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿(mǎn)激情。
2、我們語(yǔ)文教師應樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀(guān)，教學(xué)內容要盡量貼近生活，引進(jìn)時(shí)代活水，教學(xué)形式應力求生動(dòng)活潑，引導學(xué)生參與其中，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使學(xué)生成為課堂的主人。
3、用心準備每一堂課，因為認真只能把事做對，用心才能把事做好。扎實(shí)開(kāi)展集體備課，充分發(fā)揮每位教師的智慧，共同探究，形成合力，營(yíng)造了共同學(xué)習、共同發(fā)展的氛圍。
總之，初中語(yǔ)文組這次教學(xué)競賽很成功，每位教師做了精心準備，充分發(fā)揮出了自己的水平，通過(guò)講課、說(shuō)課、評課，各位教師在不同程度上都有所收獲。今后我組將繼續在教務(wù)處的領(lǐng)導下，以課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，充分發(fā)揮教研組職能作用，實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展教學(xué)研究，努力提高我組語(yǔ)文教師的教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
20xx-11-7
教研活動(dòng)總結9
黃柏中學(xué)初中地理組現有教師4人，高級教師1人，中級教師2人，教壇新秀1人，我組是一個(gè)團結、向上的集體，是一個(gè)富有朝氣的學(xué)習團隊，全組上下齊心協(xié)力，從教師隊伍建設、教育教學(xué)質(zhì)量的提高以及課堂教學(xué)改革創(chuàng )新方面不斷努力提升我組的戰斗力，以適應目前日新月異的培養地理人才的社會(huì )需求，在此基礎上，形成了我組獨具特色的教學(xué)特點(diǎn)。
一、以“集體備課”為核心，科研與教學(xué)結合，狠抓教學(xué)質(zhì)量
集體備課成教研組、備課組的最常規、最重要、最核心的工作。一是充分利用好間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，在備課時(shí)間上得到相應保障;二是探索集體備課的新途徑，在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎上，各備課組探索多樣化的備課方式;三是“精細教學(xué)常規，深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)研究，使教師們樹(shù)立“關(guān)鍵在課堂，功夫在課前”的意識;四是形成了集體備課的流程，即教師通讀教材，研究課標，形成全期教學(xué)概要→備課組教學(xué)任務(wù)分工→完成單元教案→教研討論，進(jìn)一步修訂→印發(fā)每位教師→教師個(gè)案設計→進(jìn)入教學(xué)環(huán)節，實(shí)施教學(xué)設計→教學(xué)反思→再次修改教案;五是開(kāi)展不同課例的備課研究。平時(shí)教學(xué)中遇到的任何問(wèn)題，大家及時(shí)碰頭討論，組內經(jīng)常開(kāi)展互相聽(tīng)課，取長(cháng)補短，集中智慧，集體攻關(guān)，我們已經(jīng)整理出了具有校本特色的初中教學(xué)地理講稿集，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，增強了老師參與教學(xué)研究的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
二、組織健康有趣的活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)師生發(fā)展
為創(chuàng )設地理環(huán)境，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和提高地理學(xué)習能力，我們突出地理教學(xué)特色，組織開(kāi)展了以下地理教學(xué)活動(dòng)：
1、地理特長(cháng)風(fēng)采展示。我們此次活動(dòng)分為三大版塊：地理知識競賽，地理小報制作比賽和地理上課比賽，這些活動(dòng)強烈的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習地理的興趣，學(xué)生在活動(dòng)中得到了發(fā)展，同時(shí)我們教師在活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。
2、發(fā)揮地理日的作用。每周一舉辦的地理日倍受學(xué)生歡迎，地理日成為地理老師的好幫手，是學(xué)生們學(xué)習地理的樂(lè )園，角落雖小，卻發(fā)揮出很大的作用，我們每次都有老師專(zhuān)門(mén)負責，協(xié)助設置好每周的主題內容。我們還利用多媒體教學(xué)資源，豐富我們學(xué)習地理的背景知識以及先進(jìn)的教育教學(xué)理論。
三、辛勤付出，成績(jì)顯著(zhù)
我組教師素質(zhì)過(guò)硬，業(yè)務(wù)扎實(shí)，工作上都能獨當一面，教學(xué)風(fēng)格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在地理這一方天地中奉獻著(zhù)熱情、激情與才情。通過(guò)教師的辛勤付出，課堂教學(xué)改革成效顯著(zhù)，多人次在賽課中獲獎，在教學(xué)過(guò)程中我組教師不斷總結、歸納，撰寫(xiě)了許多地理教學(xué)的論文，或在省市級論文評獎中獲獎，或在各級各類(lèi)報刊雜志上發(fā)表。
四、反思與探索
在進(jìn)行集體備課時(shí)，對集體備課的具體要求不太明確，備出的有些課操作中不實(shí)用，沒(méi)有達到研究性的目的。今后我們將圍繞“集體備課”，將教學(xué)教研和課題研究充分結合，在實(shí)踐中求提高，在研究中求發(fā)展。
教研組是集體從事教學(xué)研究的組織，它是凝聚教師的群體力量，我們初中地理組在以后的工作中將更加團結，更加努力，為學(xué)校的發(fā)展，為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)全市基礎教育的`發(fā)展作出我們的貢獻。
本學(xué)期地理組成員踐行以生為本的理念、提高教育教學(xué)實(shí)效為中心，提高教師教學(xué)教研能力為重點(diǎn),認真落實(shí)教學(xué)常規，提高教學(xué)效率；積極參加公開(kāi)課的評課與學(xué)習，加快成長(cháng)。在專(zhuān)業(yè)知識技能和教學(xué)方面取得較大的提高。以下就本學(xué)期的工作總結如下：
一、堅持集體備課、聽(tīng)課、互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
重視集體備課，把它作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節來(lái)抓。對教學(xué)體會(huì )進(jìn)行交流，一起交流教案，教案中的教學(xué)目標，教學(xué)程序，精選例題、習題等，教學(xué)方法得到取長(cháng)補短。又使初一和初二的教學(xué)更好地融合在一塊，使地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到顯著(zhù)提高。
我們在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了課堂教學(xué)"活"起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生學(xué)習質(zhì)量得到提高，充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，堅持多媒體教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境加深印象，提高興趣，因勢利導。
二、堅持教帶研，以研促教。
我們組的教研理念是一切無(wú)益于學(xué)生成長(cháng)的教研都不是好的教研。一貫堅持教帶研，以研促教，使教研真正成為每位教師成長(cháng)的沃土。
我組的教研專(zhuān)題“地理教學(xué)與生活地理”，使地理回歸生活，學(xué)習有用的地理；關(guān)注地理與衣食住行等日常生活之間的聯(lián)系，闡述其中的地理背景；關(guān)注地理與生產(chǎn)之間的聯(lián)系，闡述地理在生產(chǎn)中的應用；緊密聯(lián)系生活實(shí)際，設計地理探究活動(dòng)；關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，培養社會(huì )情感。
三、堅持發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用。
發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用，對有關(guān)地理學(xué)科的教材、教法、教學(xué)思路等從備課、講課、聽(tīng)課對本組的老師進(jìn)行分析與指點(diǎn)。
四、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，提高教師綜合素質(zhì)。
互聯(lián)網(wǎng)在給生活帶來(lái)極大方便的同時(shí)，也給我們的工作提供了很好的展示和交流空間。為了更快地促進(jìn)教師自身成長(cháng)，本學(xué)期我們教研組嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等方式進(jìn)行教學(xué)心得的交流，嘗試資源共享。網(wǎng)絡(luò )教研，給我們提供了更為廣闊的教學(xué)平臺，拓寬了我們的視野，更迅速地促進(jìn)了我們的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
不足之處：教師的參與度不是很高，使得本組的教研沒(méi)有充分的得到進(jìn)一步的交流與探討。
總之，在日后本組還是以不斷的學(xué)習和提高自我為主，從教學(xué)能力和培養學(xué)生方案進(jìn)行討論與提高，認真務(wù)實(shí)、一步步成長(cháng)。
教研活動(dòng)總結10
在新課程改革的浪潮中，我們31中學(xué)積極開(kāi)展了校本教研活動(dòng)，并通過(guò)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們化學(xué)組的全體教師，不論是從教育理論上還是在教學(xué)實(shí)踐中，都取得了特別的收獲。相信校本教材的編寫(xiě)一定會(huì )給我們的學(xué)校，我們的老師，特別是給我們的學(xué)生帶來(lái)非凡的影響！
應該說(shuō)，化學(xué)教學(xué)作為自然科學(xué)的教學(xué)，其功能已不單單是傳授和繼承科學(xué)知識、培養科學(xué)精神和科學(xué)方法，還應是將化學(xué)教學(xué)作為一種載體，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，促進(jìn)其人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成，培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和可持續發(fā)展的能力。這對我們化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，就要高度關(guān)注這些變革，盡快適度從應試教學(xué)中解脫出來(lái)，去思考并實(shí)踐化學(xué)教學(xué)的新課程改革，從而做到與時(shí)俱進(jìn)�；谏鲜隼砟�，我們化學(xué)教研組年初便開(kāi)始了我校的校本教研活動(dòng)。
首先，在這個(gè)活動(dòng)中，我們化學(xué)組每一位教師都拿出一節研討課，我們全組互相聽(tīng)課，互相評課。在評課中，坦誠自己的想法，各抒已見(jiàn)，對每一堂課進(jìn)行深入的分析，針對教師的個(gè)性特點(diǎn)，探討如何能更好地體現新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應發(fā)揚的特點(diǎn)及應改進(jìn)的問(wèn)題。
在學(xué)校的研討課活動(dòng)結束后，我們化學(xué)組的研討課卻一直伴隨在我們教學(xué)之中。教材新，我們的要求也新。每上一節課前，個(gè)人首先要多發(fā)現問(wèn)題，在集備時(shí)提出來(lái)，大家共同商討，拿出解決辦法，形成一定的思路。在上課時(shí)，相同課例多人上大家聽(tīng)，聽(tīng)完后馬上再議，隨時(shí)隨地思考自己班學(xué)生情況適合什么樣的方法。我們做到了備教一致，以學(xué)定教，這樣就使每一位教師通過(guò)研討課這一形式，在教育教學(xué)上都取得了質(zhì)的飛躍。
其次，我們學(xué)校以名師、骨干教師帶動(dòng)全校的教育教學(xué)活動(dòng)，組織教師觀(guān)摩名師、骨干教師的示范課，從中吸取精華，與各人的教育教學(xué)相對照和結合，取人之長(cháng)，補已之短，提升自身的教育教學(xué)水平。我們化學(xué)組在組內、校內相互學(xué)習的基礎上，我們還認真向其它學(xué)校的同行們學(xué)習，每次市里組織的教研活動(dòng)，我們都認真積極的參加。在學(xué)校經(jīng)費困難的情況下，我們組的教師還多次去外地、外校學(xué)習，并帶回來(lái)寶貴的經(jīng)驗與我們大家共享。如高三老師去大連學(xué)習回來(lái)，在教研組活動(dòng)時(shí)向全組介紹聽(tīng)課體會(huì )。去年，臧曉君老師去哈爾濱聽(tīng)課時(shí)，帶回了光盤(pán)，組織全組教師觀(guān)看，使我們全組教師耳目一新，受益匪淺。
再就是我校開(kāi)展的校本教研活動(dòng)中，我們把重點(diǎn)放在集體備課上，加強了備課、上課、輔導、批改、檢測的全程研究，認真研討每個(gè)教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化重組教學(xué)全過(guò)程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。根據校本教研制度的要求，在們我集體備課時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導深入其中，與我們一道學(xué)習探討，加強對備課的指導。我們力爭實(shí)現從體現“三新”（即手段新、方法新、思路新）到需創(chuàng )過(guò)“三關(guān)“（即學(xué)生關(guān)、教材關(guān)、教學(xué)教法關(guān)）再到堅持四個(gè)原則（即主體性原則、全面性原則、全體性原則和創(chuàng )造性原則）。
在長(cháng)期的教學(xué)工作中，化學(xué)組一直是一個(gè)非常團結向上的集體，無(wú)論是任何的時(shí)候，一人有事大家幫，一人的事就是大家的事。上公開(kāi)課更是如此，一人登臺，全組保駕護航，一節課的成功那真是化學(xué)組全體老師的智慧結晶。
特別是對于一節課的'不同處理，我們平時(shí)不斷的多次研討，但做為公開(kāi)課推出來(lái)，我還是要做到嚴謹細致的。我們拿出了一課多上的公開(kāi)課形式，讓不同風(fēng)格的老師適應不同的學(xué)生，找準切入點(diǎn)，更好地聚焦課堂，向課堂要效率，找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，真正做到因材施教。
最后，在活動(dòng)中，我校青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)，尤其是我們化學(xué)組的幾位年青教師。他們勤奮鉆研，進(jìn)取上進(jìn)，教學(xué)中各具風(fēng)采，獨樹(shù)一幟。與各班主任團結合作，深受學(xué)生們的喜愛(ài)和歡迎。從他們的教學(xué)切入點(diǎn)到教材的挖掘，到習題的配備，都各俱特色，確實(shí)形成了她們的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。有的風(fēng)趣幽默，用通俗的語(yǔ)言煽動(dòng)課堂氣氛；有的如小溪流水，絲絲入扣；有的樸實(shí)無(wú)華但思路嚴謹，層次分明。從這些地方我們都能看出，他們正努力把新課改的精神落實(shí)到課堂教學(xué)中，處處以學(xué)生為主體，時(shí)時(shí)以發(fā)展學(xué)生的能力為前提。雖然可能還沒(méi)達到那種境界，但那種嘗試，那種底蘊，卻在不時(shí)的流露。這在平時(shí)教學(xué)中我覺(jué)得顯露的更明白。
以上是我們化學(xué)教研組在校本教研活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì )和感受，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們全體化學(xué)組的老師，一定更加刻苦專(zhuān)研，拿出更多、更新的教研成果，使我們的教學(xué)更適應我們的學(xué)生！
教研活動(dòng)總結11
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期教研活動(dòng)總結
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期冶金室的教研活動(dòng)緊緊圍繞示范建設這一主題進(jìn)行，穿插常規教學(xué)任務(wù)的安排，按教研活動(dòng)計劃完成教研活動(dòng)。
原計劃教研活動(dòng)進(jìn)行10次，實(shí)際進(jìn)行13次。包括將示范建設資料進(jìn)行整理歸檔、仿真煉鋼軟件的培訓、中級冶煉工考證訓練實(shí)施方案的研討、“項目導向、任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)方法示范課、期中教學(xué)檢查、下學(xué)期課程安排、下學(xué)期授課計劃的審核、業(yè)余高級工晉升技師班（5個(gè)專(zhuān)業(yè)工種）教學(xué)標準、課程標準的制定、《冶金化學(xué)基礎》校本教材編寫(xiě)情況審核、新專(zhuān)業(yè)實(shí)施性教學(xué)計劃的研討、教考分離方案的研討等。通過(guò)這些教研活動(dòng)，冶金室全體教師本學(xué)期共同完成了如下任務(wù)：
1、冶金教研室教考分離實(shí)施方案；
2、中級冶煉工考證培訓指導書(shū)；
3、業(yè)余高級工晉升技師班（高級化驗工、釩冶煉工、煤化工、煉鐵工、煉鋼工）5個(gè)專(zhuān)業(yè)工種的職業(yè)培訓教學(xué)標準、課程標準；
4、《冶金化學(xué)基礎》校本教材編寫(xiě)的初稿；
5、礦物資源綜合利用技術(shù)、冶金技術(shù)（釩鈦開(kāi)發(fā)）、工業(yè)分析與檢驗技術(shù)、釩鈦資源利用技術(shù)四個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)施性教學(xué)計劃的研討與修訂；
6、確定了下學(xué)期實(shí)施教考分離和教學(xué)方法與手段改革的課程；
7、下學(xué)期課程的安排。
在研討過(guò)程中，全教研室教師根據自己所任課程和所在專(zhuān)業(yè)的具體情況，各抒己見(jiàn)，提出了不少對專(zhuān)業(yè)建設、實(shí)驗實(shí)訓條件建設方面有針對性的.意見(jiàn)和建議。
本學(xué)期的教研活動(dòng)按照原訂的教研活動(dòng)計劃，結合學(xué)院的具體情況，圓滿(mǎn)完成。
教研活動(dòng)總結12
20xx年xx月xx日，在鎮中心小學(xué)五年級二班進(jìn)行了我鎮的英語(yǔ)教研活動(dòng)，本次活動(dòng)是由鎮中心小學(xué)鄧潔燕老師執教五年級英語(yǔ)下冊Unit4《What are you doing ？》。本節課是學(xué)生學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)的第一課時(shí)，教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握動(dòng)詞詞組以及句型“What are you doing？ ”的問(wèn)答�，F在對本節課作以下總結：
第一，組織教學(xué)活動(dòng)，在注意優(yōu)生的同時(shí)不忘對后進(jìn)生的提拔。這節課中教師多次讓后進(jìn)生來(lái)回答問(wèn)題，在同學(xué)面前表現自己，讓他們在學(xué)習中找到更多的自信。
第二，關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習慣的培養。本節課，無(wú)論是復習還是在新授課時(shí)，都及時(shí)注意孩子在學(xué)習過(guò)程中的.表現與反饋信息。注重調動(dòng)學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，注重學(xué)生的感受，并很注意學(xué)生良好習慣的培養。在學(xué)習的過(guò)程中要注意相互配合與合作，不能搞個(gè)人主義等等。
第三，合作、探究的學(xué)習方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程。課堂中沒(méi)有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內討論交流，在動(dòng)手動(dòng)口中體會(huì )和掌握知識。學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。
另外，在新授課過(guò)程中由于情景創(chuàng )設的不太到位，與學(xué)生的生活聯(lián)系不太緊密，因此，學(xué)生的積極性雖然很高，但是仍有部分學(xué)生并沒(méi)有完全融入課堂。
還有，在拓展環(huán)節的設計上，教師沒(méi)有抓住這個(gè)分類(lèi)整理已學(xué)詞語(yǔ)的好機會(huì )。雖然也展示了以前所學(xué)的詞語(yǔ)，卻沒(méi)有做一次小結，造成了只是教師羅列詞語(yǔ)，學(xué)生僅限于記憶詞語(yǔ)，忽略了語(yǔ)言的交流性質(zhì)。沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)更好的表演情景和引導，這是本節課的失誤，因為教學(xué)實(shí)踐證明，這樣分類(lèi)整理詞語(yǔ)更貼近生活，更易于學(xué)生的實(shí)際運用。
可見(jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中除了教會(huì )學(xué)生本節課的內容外，作好總結也是非常重要的。
教研活動(dòng)總結13
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分離和專(zhuān)題討論提供平臺，倡導科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍，在學(xué)校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著(zhù)的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的.轉變，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，實(shí)現教師角色的轉變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專(zhuān)人負責，加強對學(xué)校教師的教研指導和管理監督。
1、加強理論學(xué)習。
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習的工作放在首位，制定方案，確定專(zhuān)題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。每位教師都有自己的理論學(xué)習筆記和心得體會(huì )，每周教研時(shí)間充分利用我校的教學(xué)資源，通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習、應用、反思、交流提高融為一體。
2、重視教學(xué)反思。
隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。
�。�1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
�。�2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。
�。�3）記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，這往往是一節課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
�。�4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習的主體，是教材內容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內容。
�。�5）記教學(xué)再設計，每節課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結，根據本節課的教學(xué)體會(huì )
和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評。
3、強化校本教研管理
我校成立校本教研領(lǐng)導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開(kāi)展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規考評的一個(gè)重要方面，充分調動(dòng)教師參與校本教研的積極性。本學(xué)期，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導組的成員分工明確，校長(cháng)負責全校的管理工作，負責組織領(lǐng)導教學(xué)研究的全部工作，負責組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。對平時(shí)積累的材料和研修的足跡，進(jìn)行及時(shí)歸檔，健全檔案管理。
4、加強基本功訓練
本學(xué)期，我校加強了粉筆字和普通話(huà)的訓練。每周寫(xiě)一板黑板字，主要寫(xiě)古詩(shī)，一則練字，一則加強古詩(shī)的積累，更好的為教學(xué)服務(wù)。又通過(guò)師生朗讀比賽，大力推廣普通話(huà)。在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)�；�，校本教研制度化。在備課上，采用集體辦公，集體備課的方法，經(jīng)常集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究，通過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決。
我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒(méi)有最好，只有更好！
教研活動(dòng)總結14
如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校生存和發(fā)展的生命線(xiàn)的話(huà)，那么校本教研就是這個(gè)生命線(xiàn)上的心臟。因此，做好校本教研不能只停在口頭上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)中。
一、平心靜氣，運籌帷幄。
我們立足校情，對我校各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)情況進(jìn)行冷靜客觀(guān)的分析，形成一致看法，我們認為，“校本教研”不能“貪多求全，四面出擊”，應有主次，輕重、緩急之分；“校本教研”不能僅作為一張“標簽”張貼，應富有針對性，賦予它真正的價(jià)值，同時(shí)，各學(xué)科間應立足在教師自身綜合素質(zhì)的提高上做文章，以“小”的“微格教研”來(lái)促進(jìn)教師反思自己的教學(xué)行為。方向明晰了，我們便著(zhù)手擬定適合我校校情的，又有利于學(xué)校發(fā)展，促使教師專(zhuān)業(yè)水平提升的“校本教研計劃”。
二、按圖索驥，有序實(shí)施。
計劃出臺后，校本教研領(lǐng)導小組對照計劃，按階段有序地組織實(shí)施。到目前為止，我校已圓滿(mǎn)的舉行了一系列的“校本教研”活動(dòng)。
1、組織課改年級教研。學(xué)校利用了3周的時(shí)間，對數學(xué)一——五年級，語(yǔ)文一——六年級課改年級進(jìn)行了教學(xué)研討。我們和本組的老師一起通過(guò)隨堂聽(tīng)課，查閱教案，了解學(xué)生的學(xué)習狀況，與學(xué)生家長(cháng)座談，了解家長(cháng)及學(xué)生對新課程的看法與心聲等，全面地了解課改年級教師的教與學(xué)的狀況。在調研學(xué)生的“學(xué)”上，語(yǔ)文學(xué)科“領(lǐng)先一步”，采用“識字比賽、朗讀比賽、閱讀比賽、作文比賽”等的方法來(lái)檢測課改年級學(xué)生的語(yǔ)文能力，還對語(yǔ)、數、英三科實(shí)行分層的學(xué)科競賽。從調研中，我們發(fā)現，課改年級學(xué)生思維能力活躍，課堂上敢想敢說(shuō)，表達無(wú)拘無(wú)束，知識面較廣，這都是新課程給予的可喜變化。然而。我們也發(fā)現，教師在轉變教學(xué)行為的過(guò)程中雖然也注重了抓學(xué)生學(xué)習方式的轉變，但這種轉變還是“表層”的，是膚淺的，有的甚至是“形式主義”的；學(xué)生的詞句概念、語(yǔ)文素養并未真正建立，課改年級也存在一部分“尾巴”這與“面向全體，全面發(fā)展”的目標還是有相當距離的。為此，我們對課改年級的調研活動(dòng)進(jìn)行總結反思，舉行了專(zhuān)題研究——準確把握教材，提高課堂教學(xué)效率，把暴露的問(wèn)題擺上桌面，重溫《新課標》，提出應對方案與策略，每位教師將建議與收獲形成書(shū)面材料。
2、舉行“教師課堂教學(xué)素質(zhì)展示”活動(dòng)。我們用了4周的時(shí)間，舉行各學(xué)科全體教師參加的“課堂教學(xué)綜合素質(zhì)展示活動(dòng)”�；顒�(dòng)分三個(gè)階段：第一階段各教研組圍繞本組校本教研的主題，在規定的一周內人人上一節校本研討課，課后，組內進(jìn)行評析，組長(cháng)寫(xiě)出研討成果。
第二階段每個(gè)教研組共同研究一節比較成功的課例，組內共同備課，然后，在指定的時(shí)間內進(jìn)行教研。教研時(shí)，同學(xué)科的教師參加�；顒�(dòng)中，每個(gè)組出三個(gè)人，一人說(shuō)課，一人上課，一人評課，進(jìn)行全校同學(xué)科組與組之間校本研討交流活動(dòng)。
我們繼續進(jìn)行第三階段的教研，要求教師觀(guān)看第二階段拍攝的錄像，根據當時(shí)上課效果和互動(dòng)研討情況，每個(gè)備課組選擇一個(gè)“研討點(diǎn)”進(jìn)行“微格研討”，再次細化，并將教案進(jìn)行再次備課，由第二階段的執教教師再次進(jìn)行上課，執教教師說(shuō)課，同組教師評課，全校各個(gè)學(xué)科的`教師再次觀(guān)摩，再次研討。這個(gè)階段是按年級段進(jìn)行，全校共有6位教師執教。
這種“微格教研”，“研”后再“教”，“教”后再“研”，教師之間進(jìn)行思維碰撞，對一些看法可作“批判性”的接受，這樣能促使教師萌生思考，而這正是新時(shí)期教師所期待的一個(gè)重要品質(zhì)——學(xué)會(huì )思考，當“思考型”的教師。
3、以檢查作業(yè)設置批改情況為契機，探討作業(yè)的科學(xué)合理設置與批改。作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸部分，如何有效地提升作業(yè)的設置“效益”，這一問(wèn)題擺在我們每位教育工作者面前。學(xué)校以作業(yè)設置批改情況為契機，展開(kāi)了一場(chǎng)有關(guān)各學(xué)科學(xué)生作業(yè)科學(xué)合理設置的大討論，按照學(xué)段，利用教研活動(dòng)時(shí)間，大家暢所欲言，以基礎性、趣味性、操作性、發(fā)展性為目標，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地發(fā)表意見(jiàn)，然后形成有形成果，《新課標指導下——隴海中路小學(xué)小學(xué)生作業(yè)設置與批改》，努力探索一條“減負提質(zhì)”的有效途徑。
三、客觀(guān)冷靜，“居安思�！�，再譜新篇。
我們上一階段的工作，是取得了一定的收效，但這僅僅是摸索中的一點(diǎn)“亮光”，我們不能被這點(diǎn)滴的成績(jì)沖昏了頭腦，應保持“客觀(guān)冷靜”的心態(tài)。
新的學(xué)期，我們向全體教師提出了“學(xué)會(huì )研究，教學(xué)走向成熟，善于創(chuàng )新，學(xué)校邁進(jìn)輝煌”的要求，為了實(shí)現這一目標，我們努力做好如下工作：
�。ㄒ唬┚o抓不懈的常規教研。每周一次的集體備課，是老師們雷打不動(dòng)的教研活動(dòng)。在這里，老師們交融出魚(yú)水般的情誼，碰撞出知識的火花，探索著(zhù)各科教研教改的新路子。本學(xué)期進(jìn)行的一系列形式多樣的研討活動(dòng)，如青年教師的三項基本功競賽有效傳承了以往學(xué)校青年教師三項競賽活動(dòng)的成功經(jīng)驗和方法，確立了“追求真實(shí)的生命成長(cháng)”為活動(dòng)主題，比賽項目分為：體現新課程理念的優(yōu)質(zhì)課評比、“課堂中的意外”為主題的案例評比以及以“我們的教學(xué)故事”為主題的演講比賽。中年教師的示范課，以及說(shuō)課、評課、教育論壇、教育教學(xué)講座等等，讓老師們有了展示的平臺，磋商的機會(huì )，產(chǎn)生創(chuàng )新的靈感，明確探索的方向。每月一次的課堂常用英語(yǔ)和現代教育信息技術(shù)培訓，更是讓老師們的個(gè)人素質(zhì)飛速提高，為老師們打破時(shí)空界限，拓寬知識視野，令教學(xué)研究如虎添翼。
�。ǘ銓�(shí)無(wú)華的課題研究。校長(cháng)說(shuō)“不做教書(shū)匠，要做教育家”，這句話(huà)已深入到學(xué)校每個(gè)教研組每一位老師的心中。老師們不斷鉆研求索，積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、隨筆，并從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，隨時(shí)、隨地、隨手，自覺(jué)地尋找研究課題，開(kāi)辟了各科教育研究的新天地。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新、務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)。新課程如生機勃勃、萬(wàn)象更新的春日，走進(jìn)了教師的生活。老師們一改過(guò)去接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，在課堂上倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，注重培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
臺上一分鐘，臺下十年功。老師們深知當前社會(huì )已進(jìn)入終身學(xué)習的時(shí)代，只有重視學(xué)習，才能求得發(fā)展。他們邊工作，邊學(xué)習、邊思考、邊創(chuàng )新。
1、投影儀、CAI課件等現代教育信息技術(shù)已成為每位教師上課不可或缺的一分子。老師們已充分感覺(jué)到現代信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的便捷性和高效率。這樣的教學(xué)受到學(xué)生們的喜愛(ài)，也給課堂帶來(lái)情趣和生命力。
2、努力將各學(xué)科問(wèn)題生活化，使各學(xué)科教學(xué)情境化，已成為各教研組老師孜孜以求的目標。
3、合作交流、自主探索、師生互動(dòng)等學(xué)習方式的運用已成為課堂上常見(jiàn)的情景。它讓課堂更富有活力，令知識的傳授水到渠成，使課堂教學(xué)具有生成性。
4、不斷研究、不斷創(chuàng )新是我們無(wú)悔的追求。青年教師賈真真、郭靜、董文帥，郝峰、馮新麗等依托網(wǎng)絡(luò )，將計算機與語(yǔ)文、數學(xué)課堂教學(xué)科學(xué)地、有機地、創(chuàng )造性地融合為一體，先后成功地上了多堂網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)文、數學(xué)課，寫(xiě)出我校語(yǔ)文、數學(xué)課堂教學(xué)新的篇章。
當然我們的工作還有不足，教學(xué)并不是盡善盡美，并且對當前的教育教學(xué)改革也存有困惑和一些思考。
1、各教研組內青年教師多，組織教學(xué)的藝術(shù)還欠缺，應深入實(shí)際地給予指點(diǎn)和幫助。
2、數學(xué)課堂教學(xué)中老師的演示、講授與學(xué)生的探索、操作還要更緊密、適時(shí)、有機地結合起來(lái)。
3、怎樣把握合作學(xué)習“放”與“收”的度，較好地發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢和功效，讓合作學(xué)習落到實(shí)處。
4、是否無(wú)論什么教學(xué)內容都一味地讓學(xué)生親自實(shí)踐，親身體驗才是素質(zhì)教育？我們認為應該視情況而定�？傊�，原則是學(xué)生能獨立看懂的組內不交流，能組內討論出結果的全班不溝通，能全班研究出對策的老師不參與。
教研活動(dòng)總結15
高中英語(yǔ)教研組現有英語(yǔ)教師21人，本期在崗人員18人。多年來(lái)，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理。進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體老師敬業(yè)愛(ài)崗、博愛(ài)學(xué)生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學(xué)態(tài)度贏(yíng)得了學(xué)生的認可尊敬，從而提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，歷年高考成績(jì)在市高考中名列第一。
20xx年高考又再創(chuàng )輝煌，高一、高二、高三參加市英語(yǔ)統考，英語(yǔ)成績(jì)均達到市教科所教學(xué)成績(jì)突出標準，被學(xué)校核準上報市教科所。獲教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎，本期校級英語(yǔ)教案檢查中，我組教師均獲全優(yōu)，全組有95%老師獲教學(xué)滿(mǎn)意度調查100%的滿(mǎn)意，教育、教學(xué)工作深受學(xué)生喜歡。本期召開(kāi)教學(xué)、公開(kāi)課、研討課、觀(guān)摩課5次，聽(tīng)課達90余次，發(fā)表教學(xué)論文10余篇，教研會(huì )8次，備課組活動(dòng)6次。石增建老師被評為“四川省師德標兵”，文佳秀老師被選為省婦女代表，石冕和石增建老師通過(guò)3年的省級骨干教師培訓，獲省級英語(yǔ)骨干教師稱(chēng)號，林凱、羅志玲、謝重波被評為校級優(yōu)秀教師，下面對本期工作作個(gè)簡(jiǎn)要回顧：
教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實(shí)施和教育現代化工程的推進(jìn)，英語(yǔ)教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語(yǔ)教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經(jīng)驗，通過(guò)教學(xué)研討、英語(yǔ)教師集體互幫備課，把握課改脈搏。以實(shí)現“四個(gè)結合”為最終目標，即：與新一輪課程改革相結合；與全面實(shí)施素質(zhì)教育相結合；與學(xué)校實(shí)際相結合；與教育教學(xué)管理相結合。英語(yǔ)是一個(gè)走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng )新，在嘗試中成長(cháng)。教師以課堂教學(xué)為中心，努力落實(shí)新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設計和養成好的課堂常規。
轉化“學(xué)困生”，是學(xué)校的工作重點(diǎn)，也是擺在英語(yǔ)教師面前最嚴峻的問(wèn)題，“學(xué)困生”在英語(yǔ)學(xué)科中的人數是最多的。為了轉化“學(xué)困生”，每位老師都做了大量的工作。在做這項工作時(shí)，我們意識到：轉化“學(xué)困生”光靠老師盲目地補、學(xué)生盲目的學(xué)是不可能收到實(shí)效的，到頭來(lái)只會(huì )白白浪費老師的時(shí)間和給學(xué)生造成更大的學(xué)習壓力，如何在短時(shí)間內有效地捉高他們的成績(jì)呢？經(jīng)過(guò)英語(yǔ)教師的共同探索和實(shí)踐，我們也總結出幾條經(jīng)驗，即：
1、及時(shí)鼓勵學(xué)生，運用“賞識教育”培養學(xué)生學(xué)習的自信心。
2、運用形象、直觀(guān)的教學(xué)方法幫助學(xué)生記憶單詞。比如學(xué)習單詞eye時(shí)，兩個(gè)e分別代表兩只眼睛，一個(gè)y代表中間的鼻子，合起來(lái)就是眼睛這個(gè)單詞。
3、從“學(xué)困生”的實(shí)際知識水平出發(fā)，給學(xué)生編出幾套“階梯式”的習題，層層遞進(jìn)，使他們體驗到成功的快樂(lè )。
4、幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)我們的努力，轉化“學(xué)困生”工作也確實(shí)收到了實(shí)效。
以往因為英語(yǔ)老師們的工作量較大，所教的班級相對來(lái)說(shuō)比較多，這個(gè)學(xué)期，我們更加重視了批改工作，學(xué)生的作業(yè)幾乎天天批，課內的練習題盡量面批，要求學(xué)生“有錯必改”。在批改中，我們可以及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，可以及時(shí)發(fā)現自己在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方，及時(shí)調節自己的教學(xué)方法，重新制定教學(xué)目標，真正做到“有的放矢”。
如何促進(jìn)教師快速成長(cháng)，有效提高教學(xué)質(zhì)量是迫在眉睫的問(wèn)題。事實(shí)證明，切實(shí)有效地開(kāi)展集體備課是解決這個(gè)問(wèn)題的最佳途徑。各備課組在固定的時(shí)間（每周二下午）和地點(diǎn)進(jìn)行商議。在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要體現學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節課后教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二備。
課堂教學(xué)是學(xué)校所有的重中之重，它的質(zhì)量高低直接決定了本教學(xué)的.聲譽(yù)甚至是學(xué)校工作的成敗。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量最基本的方面就是要重視抓好常規教學(xué)。同一年級要求教學(xué)進(jìn)度統一，內容要求統一，重點(diǎn)難點(diǎn)統一，作業(yè)練習統一；在課堂教學(xué)過(guò)程中堅持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、成績(jì)考核、計劃總結。處理好教材的局部與全局、新與舊、難與易、重點(diǎn)與非重點(diǎn)、知識能力五個(gè)方面的關(guān)系，加強重點(diǎn)與難點(diǎn)的研究討論。在實(shí)際的授課過(guò)程中，把課堂教學(xué)的目標從傳統的知識傳授轉變到實(shí)際能力的培養，要著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；課堂教學(xué)的內容從重視學(xué)科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學(xué)習，又要實(shí)現課堂教學(xué)對學(xué)生的全面影響上；課堂教學(xué)的模式要從傳統的單項傳輸模式轉變?yōu)閱l(fā)式和討論式的教學(xué)模式上；課堂調節手段要從傳統的教師權威控制轉變到以實(shí)現課堂教學(xué)目標的要求為導向上來(lái)。
1、在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現部分教師的基本功不夠扎實(shí)，新課改理念貫徹不夠，應加大對教師業(yè)務(wù)和理論的培訓，并組織一定的活動(dòng)予以檢查。
2、個(gè)別教師對教研活動(dòng)不積極，思想工作較難做。有的只為提高教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率，不重視開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，使英語(yǔ)教師的既定計劃流于形式。
3、作為教研組長(cháng)雖然時(shí)常反思自己的教學(xué)工作和方法，但仍有很多不足。今后有待于進(jìn)一步加強，力求更加完美。
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