經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)總結1
古詩(shī)文是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。新的《語(yǔ)文課程標準》將誦讀古詩(shī)詞列為一項重要內容：要求小學(xué)階段的學(xué)生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩(shī)詞。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現“量”的積累，才能充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語(yǔ)言。
我校多年以來(lái)一直就非常重視學(xué)生古詩(shī)文的背誦與積累，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的人文修養，取得了良好的效果。為了更好的推動(dòng)與傳承悠久燦爛文化，本周，我校對學(xué)生積累背誦情況進(jìn)行了綜合素質(zhì)競賽，現針對競賽情況作如下總結：
一、情況
本次競賽我們采取全員參與、活動(dòng)展示的方法，本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)的原則，對我校一至六年級的全體學(xué)生進(jìn)行了古詩(shī)文誦讀綜合素質(zhì)競賽。本次競賽情況如下：
一年級：9.83二年級：9.67三年級：10.19四年級：10五年級：9.73六年級：10.
二、本次競賽有以下特點(diǎn)：
本次古詩(shī)文背誦比賽，古詩(shī)背誦最好的班級是三年級。其次是四年級和六年級。從積累的數量上可以看出各位班主任，抓在平時(shí)，練在日常，真是：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。
在活動(dòng)中，教師總是想盡辦法調動(dòng)學(xué)生誦讀的興趣，讓學(xué)生們在詩(shī)文的海洋中盡展風(fēng)采；在激勵中積累；整天沉浸在古韻聲中的`學(xué)生們，變得儒雅起來(lái)。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟�！�
三、誦聲朗朗，伴生成長(cháng)：
學(xué)校開(kāi)展的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠。正如有的名家提到的“經(jīng)典，則是指古今中外重大知識領(lǐng)域的原創(chuàng )性著(zhù)作，是被歷史證明最有價(jià)值、最重要的文化精髓。孩子先爛記于心，用一生的時(shí)間去感悟，定會(huì )終生受用的�！比缃�，有些班級中的一些學(xué)生和著(zhù)古詩(shī)的韻律，在試著(zhù)作詩(shī)和改詩(shī)呢！班中有一學(xué)生在自己的作文中寫(xiě)到：“我喜歡中華經(jīng)典誦讀，它讓我學(xué)會(huì )了許多知識，懂得了許多道理�！钡拇_，在活動(dòng)中，我們看到了孩子的進(jìn)步。
在各位老師的辛勤工作下，我校的古詩(shī)誦讀逐步走向深入。如今已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育的重要組成部分。古詩(shī)誦讀最大受益者是學(xué)生。誦讀大量可以振奮精神，溫潤生命的詩(shī)文，將使學(xué)生受益終身。最能背出古詩(shī)韻味的是三年級、四年級和六年級，學(xué)生情感誦讀，字字句句，抑揚頓挫，入情入境，令人陶醉。通過(guò)本次競賽，值得我們每位教師反思，我有幾點(diǎn)不成熟的想法，以供大家參考。
1、如何選擇背誦古詩(shī)。我覺(jué)得教師應根據學(xué)生的年段、心理特點(diǎn)，先選擇《新課程標準》規定的小學(xué)生應背古詩(shī)，瑯瑯上口、合轍押韻、耳熟能詳的古詩(shī)。課本里要求背誦的古詩(shī)，這些古詩(shī)老師必須要求學(xué)生會(huì )背，而且要求會(huì )
2、要常抓不懈。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀是一項長(cháng)期的工作，要長(cháng)期堅持下去，不能流于表面化、表演化。我們還要利用晨讀、課前三分鐘說(shuō)話(huà)、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，采用靈活多樣的評價(jià)方式，向家庭延伸，喚起學(xué)生背誦古詩(shī)的熱情，并使這種熱情經(jīng)久不衰。
3、要和讀書(shū)結合起來(lái)，但還不限于這些，學(xué)生的讀書(shū)班級要有自己的計劃，不要面面俱到，但要有班級的特色。
4、古詩(shī)文背誦要求四、五、六年級在背的基礎上要落實(shí)到筆上，要求會(huì )背的古詩(shī)要會(huì )默寫(xiě)，這就要求教師要幫助學(xué)生歸歸類(lèi)，從季節、花草樹(shù)木、帶有數字的、描寫(xiě)邊塞或軍旅生活的、描寫(xiě)友情送別的、珍惜時(shí)間的古詩(shī)等積累背誦。今后學(xué)校還要通過(guò)不同的形式驗收。
中華經(jīng)典誦讀，好似一根無(wú)形的教鞭，鞭策著(zhù)我們教師在工作之余，勿忘“充電”。學(xué)生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳，通過(guò)開(kāi)展古詩(shī)文的誦讀活動(dòng)，不僅使中華民族的文化遺產(chǎn)得以廣泛傳播，而且使學(xué)生在此活動(dòng)中，提高了誦讀的興趣，同時(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高。我們將在以后的教育教學(xué)工作中，繼續深入地開(kāi)展這項活動(dòng)，讓“古詩(shī)”這一華夏精髓真正沁入每個(gè)孩子的心田。
經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)總結2
為傳承優(yōu)秀的民族文化，提高學(xué)生對祖國文化瑰寶鑒賞能力，陶冶情操，營(yíng)造良好的校園文化。11月15日，紅旗小學(xué)開(kāi)展了中華美文誦讀活動(dòng)�；顒�(dòng)分為集體、個(gè)人展示部分，共由經(jīng)典百秒知多少、誦讀經(jīng)典我表演、同臺聲情誦經(jīng)典、美文特色同臺演四個(gè)環(huán)節�；顒�(dòng)中同學(xué)們的感情充沛，語(yǔ)調抑揚頓挫，既像山洪暴發(fā)、又像涓涓溪流，再一次詮釋了古代經(jīng)典詩(shī)文在朗誦上平仄、押運的美感。同時(shí)也展示同學(xué)們追求美、欣賞美、展示美、歌頌美的情操。同學(xué)們以歌、舞、唱、誦等不同的形式對古典詩(shī)歌進(jìn)行了淋漓盡致的.展示。此次中華美文誦讀活動(dòng)歷經(jīng)二個(gè)小時(shí)，在各班選手精彩的表演中，評委老師最后評出了優(yōu)秀展示獎五名，校領(lǐng)導并為獲獎班級頒發(fā)了獎狀。最后校領(lǐng)導做了精彩點(diǎn)評，鼓勵全體同學(xué)能夠養成大量閱讀、大量背誦經(jīng)典美文的好習慣，用經(jīng)典熏陶氣質(zhì)、培養品德，讓經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)在校園里異彩紛呈、經(jīng)久不衰！
通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)了我校學(xué)生對古詩(shī)文學(xué)習的熱情，學(xué)生對古詩(shī)文的思想意境了解得更加透徹，自我約束力得到提高，道德品質(zhì)有效提升，勤奮好學(xué)、尊敬師長(cháng)、孝敬長(cháng)輩等傳統美德，已悄然化成學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和言行。
經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)總結3
中華古詩(shī)是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經(jīng)典的古詩(shī)作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。這些祖國優(yōu)秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產(chǎn)，對予弘揚中華優(yōu)秀傳統文化精神，無(wú)疑將起到十分重要的促進(jìn)作用。我們學(xué)校將“古詩(shī)誦讀活動(dòng)”作為學(xué)校特色項目建設，舉辦了“讀千古美文 做少年君子——五墩實(shí)驗小學(xué)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)”現將本次活動(dòng)總結如下：
一、明確目標，落實(shí)方案
1、明確活動(dòng)目標：
我們學(xué)校開(kāi)展“誦讀精典詩(shī)詞，弘揚民族精神，”活動(dòng)，其目的就是引導學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩(shī)，讓中華燦爛文化走進(jìn)學(xué)生心靈，培養學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神，拓展素質(zhì)教育實(shí)施渠道，創(chuàng )學(xué)校之特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案
在開(kāi)展“誦讀中華古詩(shī)，弘揚民族精神”活動(dòng)中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動(dòng)上積極，工作上扎實(shí)，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行，把推進(jìn)民族精神教育落實(shí)到實(shí)處。
二、收獲和體會(huì )
1、有效地促進(jìn)了學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展。
“誦讀中華古詩(shī)，弘揚民族精神”活動(dòng)的開(kāi)展，不但拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀(guān)，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)正在形成，有效地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
2、提高了學(xué)生思想素質(zhì)。
中華古詩(shī)不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動(dòng)人，是對青少年進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操，陶冶高尚情趣的'重要教材。通過(guò)歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情和熱愛(ài)親人、熱愛(ài)朋友的健康情感。
3、全面
提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣，形成了誦讀古詩(shī)的良好氛圍。很多學(xué)生不滿(mǎn)足老師指定背誦篇目，自己找來(lái)其它古詩(shī)背誦。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)的故事”、“詩(shī)壇軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，背誦的古詩(shī)多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀古詩(shī)的方法，并能運用與課外自讀古詩(shī)，部分學(xué)生還能把學(xué)到的古詩(shī)運用于作文之中。
我們開(kāi)展中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩(shī)過(guò)程中弘揚優(yōu)秀民族文化，加厚學(xué)生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。
誦中華古詩(shī)，強學(xué)生素質(zhì)，讀千古經(jīng)典，奠成才之基。這在我們五墩實(shí)驗小學(xué)特色教育中又筑起了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)總結4
一、反思不足之處：
1、由于受場(chǎng)地、氣溫等眾多因素影響，我們把比賽活動(dòng)分年級組安排在連4個(gè)晨誦課時(shí)間進(jìn)行，最后選出優(yōu)秀節目在閉幕式上展演。但閉幕式上的展演機會(huì )畢竟太少，因受時(shí)間限制，只能展演3個(gè)優(yōu)秀節目，其他優(yōu)秀節目只能在幾個(gè)評委和少數孩子們的面前展示，很可惜。好在學(xué)校圖書(shū)館給我們的孩子提供了展示的空間，班主任非常支持工作，積極報名。其次由于戰線(xiàn)拉得太長(cháng)，評委老師們也好辛苦。況且由于戰線(xiàn)拉得長(cháng)，評委老師們難免會(huì )有事得替換評委，雖然評分標準一樣，但畢竟不是同一個(gè)人了，評分會(huì )有些許不同，也就略顯不公平。
2、設備技術(shù)支持不給力！
有的節目在班上排練效果很好，但因為評委組沒(méi)能及時(shí)提供服務(wù)，如播放背景音樂(lè )和PPT，或多或少影響了小演員們的正常發(fā)揮，影響了節目的整體效果。還是那句話(huà)：幸好學(xué)校圖書(shū)館將給我們的孩子提供展示的空間。
3、我們課下曾看到很多班主任老師課下帶領(lǐng)學(xué)生認真排練，如汪靜主任、錢(qián)淑琴老師，陳雅芬老師等，還有更多我們沒(méi)看到的老師。老師們都很重視活動(dòng)，積極帶領(lǐng)孩子認真排練，但有的節目質(zhì)量并不高。誠然，老師之間存在個(gè)體差異——有的`擅長(cháng)于指導學(xué)生參加此類(lèi)活動(dòng)，且有經(jīng)驗。我想主要還是我們活動(dòng)組織者開(kāi)展活動(dòng)的遷移工作做得不到位。比如在活動(dòng)準備過(guò)程中應多多關(guān)注老師，及時(shí)給與他們幫助與指導。這一點(diǎn)我做的很不好。一是沒(méi)想到應該去指導，二是自身能力有限，提供不了指導。所以我倍感壓力，我擔心做不好本職工作。誠請各位幫助我，幫我指正助我成長(cháng)。盡管我的教師生涯將近20年，但走向中層作為管理者還是新手。
4、很遺憾沒(méi)拍攝演出比賽的全程，否則就可以剪輯優(yōu)秀作品供師生在教室觀(guān)看學(xué)習。所以今后師生演出展演活動(dòng)都要及時(shí)錄像，即是對師生成果的肯定，也是為學(xué)校和個(gè)人積累必備的資料。
二、經(jīng)驗教訓總結：
1、要認真做好每項活動(dòng)的前移后續工作，而且要做精。
�。�1）為充分發(fā)揮老師們學(xué)校主人翁意識，校層活動(dòng)方案制定后，應由老師們自己制定實(shí)施方案。老師們親自參與了方案的制定，實(shí)施起來(lái)會(huì )更清楚明了，更有實(shí)效。其實(shí)這對我校所有中層管理者都是一個(gè)教訓。
�。�2、）活動(dòng)要及時(shí)跟進(jìn)、指導，要關(guān)注活動(dòng)過(guò)程，關(guān)注老師們的辛勤工作，關(guān)注老師們在活動(dòng)中是否得到成長(cháng)，關(guān)注學(xué)生是否得到成長(cháng)。有必要時(shí)可指導老師們制做PPT，找相關(guān)配樂(lè )及服飾道具等。
�。�3、）活動(dòng)結束后要認真總結，把老師們參加活動(dòng)的小結匯編成冊，以便將來(lái)新老師學(xué)習借鑒，也為今后開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)積累經(jīng)驗。
2、每次公開(kāi)課、展示課等都要錄像，既是對老師們成果的肯定，也是積累必備資料。
3、以后類(lèi)似的活動(dòng)盡量安排全校性集中表演，比如一個(gè)下午，這樣老師孩子們可以現場(chǎng)直接學(xué)習，評委評分相對比較公正公平。
4、希望副班要積極支持班主任開(kāi)展班級工作，盡自己所能；班主任也要主動(dòng)向副班請求幫助。正副班主任彼此不要分工過(guò)于分明，應融洽相處，齊心協(xié)力，共同把班級建設得更好。
5、中層管理人員要做老師們的榜樣，增強凝聚力，擰成一股繩，勁往一處使，齊心協(xié)力，相互幫助，相互提醒，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)總結5
《經(jīng)典誦讀》比賽上周5，我們學(xué)校5、6年級舉行了經(jīng)典誦讀比賽。
“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗······”這不，又在排練呢！
上周，我們像勤勞的小蜜蜂一樣，每天都不停排練，還讓用卡紙做一束小梅花（因為我們的班名叫“寒梅班”所以老師叫做的）�！岸＿硕＿硕＿硕＿�，叮咚叮咚叮咚······同學(xué)們，上課時(shí)間到了，請快快回到教室，準備上課�！卑�，鈴聲又響了，又要排練��！一到班，老師馬上說(shuō)：“男生出來(lái)排隊，男生排完女生排，快點(diǎn)！”唉，一猜就是要排練，唉！我們拿出了自己做的梅花，一會(huì )兒跟著(zhù)音樂(lè )跳舞，一會(huì )兒朗誦，我們排練了許多次了，但有時(shí)還是有人跟不上節奏，我和老師一樣擔心，真害怕表演時(shí)出什么差錯��！
這天終于星期五了，這樣的日子終于快熬過(guò)了頭，我的腳下仿佛踩著(zhù)一朵幸福的云。星期五的下午，我們比賽，是抽簽決定誰(shuí)先誰(shuí)后，我們班主任去抽了，一抽——第二表演，還不錯！不一會(huì )兒，第一個(gè)班表演完了，該我們班了，我的心啊，都快蹦出來(lái)了，好緊張��！我對自己說(shuō)：“不要緊張，只是一個(gè)表演而已嗎，沒(méi)什么大不了的.！”表演開(kāi)始，我像平常排練一樣，自然的表演，所以，我沒(méi)出什么差錯。不久，所有班都表演完畢，主任開(kāi)始宣布名次，第一名：“五七班”。第二名：“五二班”。呀！第二名，很不錯了，但是我們班應該向五七班學(xué)習，下次爭取得第一！
這次的經(jīng)典誦讀比賽，我還獲得了許多知識呢！
經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)總結6
本學(xué)期我們學(xué)校在新課改精神及上級部門(mén)精神的指導下，開(kāi)展了轟轟烈烈的國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，可以說(shuō)國學(xué)經(jīng)典是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，都是歷代名篇佳作，不僅內涵深刻，具有很高的審美價(jià)值和很強的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節奏性強，易讀易記，特別適合小學(xué)生誦讀。中國的國學(xué)經(jīng)典博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵豐富，意存高遠，也包含很多哲理，學(xué)一點(diǎn)古典國學(xué)，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想。為了落實(shí)以上精神，發(fā)揮學(xué)校這一教育基地的強有力的作用，我們學(xué)校進(jìn)行了“師生國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”活動(dòng)，在活動(dòng)中全校是生全情投入，誦讀熱情高漲，氣氛濃厚，比賽取得了較好效果。我們的具體活動(dòng)安排是這樣的：
一、擬訂比賽計劃，明確比賽形式
在開(kāi)學(xué)初，學(xué)校的領(lǐng)導班子制定了本學(xué)期國學(xué)經(jīng)典比賽活動(dòng)的計劃，并確定了本次活動(dòng)的目的，要求及比賽形式，并告知各位班主任。
二、做好賽前準備，采取多種方法學(xué)習、積累、誦讀國學(xué)經(jīng)典。
1、首先積累背誦國學(xué)經(jīng)典，各班同學(xué)在班主任老師的指導下邊欣賞，邊朗讀，邊記憶，分類(lèi)分批掌握了這些國學(xué)經(jīng)典。
2、號召學(xué)生收集國學(xué)經(jīng)典的.卡片、圖畫(huà)，并利用廣播、電視媒體的古詩(shī)文欄目來(lái)學(xué)習理解、積累國學(xué)。
3、利用《唐詩(shī)》、《三字經(jīng)》、《弟子規》等書(shū)籍來(lái)理解背誦國學(xué)經(jīng)典，利用晨會(huì )和班隊會(huì )誦讀國學(xué)經(jīng)典。
4、利用課前3分鐘背誦國學(xué)經(jīng)典，一二年級學(xué)生要求課前背3首古詩(shī)，三六年級學(xué)生要求課前必背4頁(yè)內容。
5、家校結合，利用家長(cháng)幫助學(xué)生積累國學(xué)經(jīng)典。通過(guò)多種渠道做好家長(cháng)工作，贏(yíng)得了家長(cháng)們的認同和支持，最后也證明了這一環(huán)節的重要性。
三、舉行了“國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”大會(huì )，取得了較好效果。
在各班級充分準備的前提下，我們學(xué)校舉行了“國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”大會(huì )，參賽學(xué)生不但熟練背誦而且在記憶國學(xué)經(jīng)典的數量上和質(zhì)量上都達到了一定的標準，部分同學(xué)還把國學(xué)經(jīng)典的音韻美，節奏美表現的淋漓盡致。
本學(xué)期通過(guò)國學(xué)經(jīng)典比賽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習國學(xué)經(jīng)典的熱情，弘揚了優(yōu)秀的民族傳統文化，加厚了學(xué)生的人文底蘊。以后我們還會(huì )多舉行這樣的國學(xué)經(jīng)典比賽活動(dòng)，讓國學(xué)經(jīng)典這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長(cháng)，生生不息。
經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)總結7
為弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感，引導學(xué)生增進(jìn)熱愛(ài)祖國的情感，我校于20xx年5月24日下午組織全學(xué)生進(jìn)行了以“誦中華經(jīng)典美文，讓書(shū)香浸潤校園”為主題的中華誦20xx經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活，學(xué)生深刻體會(huì )到了中國傳統文化的博大精深，促進(jìn)了同學(xué)們更加積極的背誦經(jīng)典。同學(xué)們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學(xué)們的人生打下堅實(shí)的基礎，必將進(jìn)一步提高我鎮的經(jīng)典誦讀水平。
經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實(shí)。不過(guò)在活動(dòng)中也發(fā)現了一下問(wèn)題。
誦讀方面
首先，要注意朗誦內容的選擇，要選擇那些感情比較激烈的，不論是表達悲傷還是興奮，要能夠讓人一眼從語(yǔ)句中感受到，這樣也好表達些。
其次，是個(gè)人形象和禮儀問(wèn)題，衣著(zhù)要整齊，舉止要規范（比方說(shuō)上下臺鞠躬或敬禮），另外，既然是經(jīng)典朗誦，必然要配上一些人物動(dòng)作，在做這些動(dòng)作時(shí)一定要注意和文本內容搭的上，而且盡量做得有韻味。
再次，在誦讀文本之前，最好是要先了解作品的寫(xiě)作背景，來(lái)增加對文字的`深透性了解，之后按照文本在韻，情感，輕重，節奏，語(yǔ)氣等等諸方面最大化的誦讀出作者的原意，達到文與情內在的和諧統一。
最后是語(yǔ)言表達要能夠和文本節奏共起伏，要讓人在聽(tīng)不清你講什么的情況下能感覺(jué)到你有情緒的變化，從而以你的這種情緒變化帶動(dòng)聽(tīng)者。用普通話(huà)講，這已成了慣例。能脫稿盡量脫稿，熟讀成誦嘛，另外這樣你才好做動(dòng)作。
在今后的工作中，我們要堅持不懈，積極推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結合起來(lái)，我堅信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì )助推我校各項工作的開(kāi)展，我們的學(xué)校將會(huì )變得更加美好。
經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)總結8
首屆“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”比賽決賽已于12月3日晚于西區三樓禮堂圓滿(mǎn)結束。此次活動(dòng)，共有東、西區各系部選送的15個(gè)節目參與決賽，在一段精彩激烈的角逐之后，我系黃帆同學(xué)的《青春中國》榮獲三等獎，為我們系不爭了榮譽(yù)�；顒�(dòng)已經(jīng)過(guò)去，在這里做一下總結，指出我們存在的問(wèn)題，肯定我們做的優(yōu)秀的反面，以便我們在以后的賽事中做的更好。
這次比賽的主題定為“傳承中華經(jīng)典，構建書(shū)香校園”，旨在弘揚民族的優(yōu)秀文化，加深學(xué)生對經(jīng)典詩(shī)文的理解，增強同學(xué)們的審美情趣，提升學(xué)生的人文素質(zhì)，秉著(zhù)這一思想，我部積極組織了系里的初賽，即“古墨生香”活動(dòng)，同學(xué)們也十分積極，踴躍報名，這樣就很好的渲染了一種校園的文化氛圍，同學(xué)們選送的文章都是積極的經(jīng)典作品。把自己對于人生的一種積極的態(tài)度溶于文章之中，激起了他們對于中華民族經(jīng)典的一種崇敬，這對于同學(xué)們也是一種提高，也是值得我們肯定的，我們在策劃組織時(shí)，得到系部其他部門(mén)的協(xié)助，使活動(dòng)順利開(kāi)展，也很好的.體現了我們生物工程系團結、力爭上游的良好形象。在后階段的準備工作中，我們也呈現張應軍書(shū)記、王雙見(jiàn)老師等詢(xún)求意見(jiàn)，這也體現了我們對待工作認真的態(tài)度所有這些，都是我們值得肯定的地方，最終在我們的共同努力下去得了優(yōu)秀的成績(jì)。
然而這次活動(dòng)也暴露了我們工作的一些不足之處，經(jīng)典詩(shī)文誦讀，講究誦讀者個(gè)人的渲染力之外，舞臺的渲染也同要重要。我們在準備為舞臺背景設計時(shí)，許多的方案都因為各種因素未能完成，導致我系選手在舞臺上缺少一種隆重之感，這無(wú)疑在一定程度上影響了成績(jì)。在實(shí)施各項方案時(shí)，總感覺(jué)時(shí)間不太夠，準備的不太充分，不能很好協(xié)調學(xué)習與工作的時(shí)間安排，這也許是我們的能力有待提高的地方。再有，在比賽時(shí)，未能落實(shí)到對觀(guān)眾的宣傳紀律方面，不少觀(guān)眾在還未結束比賽時(shí)，就提前退席或是在比賽中任意講話(huà)，談笑打鬧，這都或多或少體現了我們工作的不足，對于上述問(wèn)題我們會(huì )在以后的工作中盡量去克服，讓我們的工作做得越來(lái)越好。
總之，比賽結束了，在這比賽中，我們又積累了一定的經(jīng)驗，同時(shí)又發(fā)現自己的一些不足。發(fā)揚好的，改正錯的，也許就是在這樣不斷鍛煉的過(guò)程中，才能取得進(jìn)步。相信我們在以后的工作中取長(cháng)補短，定能做得更好，我們期待下屆“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”比賽中獲得更為優(yōu)異的成績(jì)。
經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)總結9
經(jīng)典詩(shī)文是中華民族的文化瑰寶，為了深入開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使廣大師生了解、熟悉中華民族優(yōu)秀傳統文化，對進(jìn)一步促進(jìn)未成年人思想道德建設，深化愛(ài)國主義教育，項店一中于20xx年9月17日下午組織全體師生學(xué)生進(jìn)行了以“誦讀中華經(jīng)典”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，現將活動(dòng)情況總結如下：
項店一中政教處、團委及時(shí)制定活動(dòng)方案、評分標準，確立大賽評委、記分員，并督促各班先在班內選拔參賽人員，由班主任和語(yǔ)文老師確定參賽人員，并指導學(xué)生練習朗誦，為此次誦讀大賽的順利開(kāi)展提供了有力保障。
這次誦讀大賽活動(dòng)，組織有序，準備充分，涉獵國學(xué)經(jīng)典16篇，參賽者精神飽滿(mǎn)，誦讀富有感染力，李歡歡、許超等幾名同學(xué)朗誦時(shí)，臺下也有同學(xué)小聲跟誦，現場(chǎng)氣氛熱烈。經(jīng)過(guò)激烈的競爭，在評委們公平、公正的`裁判下，李歡歡同學(xué)獲得一等獎，許超、趙夢(mèng)、路洋同學(xué)獲得二等獎，杜佳音、段可欣、姚文浩同學(xué)獲得三等獎，張光艷等10名同學(xué)獲得優(yōu)秀獎。
通過(guò)此次經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，全體師生深刻體會(huì )到了中國傳統文化的博大精深，促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽(yáng)光，工作更有精神；同學(xué)們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學(xué)們的人生打下堅實(shí)的基礎，必將進(jìn)一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。
經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實(shí)。在今后的工作中，我們將堅持不懈，積極推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結合起來(lái)，我們堅信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì )助推我校各項工作的開(kāi)展，我們的學(xué)校將會(huì )變得更加美好。
經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)總結10
為了系統檢驗的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感，我校于12月23日至12月25日組織了六至九年級的學(xué)生進(jìn)行了以“中華經(jīng)典誦讀”為主題的《三字經(jīng)》誦讀活動(dòng)。
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，全體師生深刻體會(huì )到了中國傳統文化的博大精深，促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典。教師在經(jīng)典誦讀中，變得更加的善解人意，心靈更加陽(yáng)光，工作更有精神；同學(xué)們在經(jīng)典誦讀中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學(xué)們的人生打下堅實(shí)的基礎，必將進(jìn)一步提高我校的'經(jīng)典誦讀水平。
在這次活動(dòng)中表現突出的年級是六年級，全年級每個(gè)班總分都在九十分以上，其中六年級三班班是全校最高分。
經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實(shí)。在今后的工作中，我們將堅持不懈，積極推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結合起來(lái)，我們堅信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì )助推我校各項工作的開(kāi)展，我們的學(xué)校將會(huì )變得更加美好。
經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)總結11
一、活動(dòng)概況
1.20xx年11月24日，市教育局發(fā)函（文教函[20xx]336號），舉行全市小學(xué)師生國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。
2.12月19日，先后收到全市各校的報名參賽推薦表。
全市小學(xué)共39個(gè)單位（含民辦校），共收到38個(gè)單位送來(lái)報名參賽推薦表。根據通知精神，所有單位于12月25日上午9:00派代表到小學(xué)教研室抽簽確定參賽順序，同時(shí)送交誦讀作品和伴奏光盤(pán)。
3.12月29日，舉行學(xué)生組比賽，現場(chǎng)點(diǎn)評并頒獎。
學(xué)生組共38個(gè)單位參加，分上午和下午兩個(gè)半天舉行。盡管活動(dòng)與供電所線(xiàn)路維修計劃時(shí)間產(chǎn)生沖突，但是經(jīng)過(guò)協(xié)調，供電所承諾提前完成維修，學(xué)生組的比賽比預期推遲一個(gè)小時(shí)，于12月29日上午9:30舉行，上午進(jìn)行前23個(gè)單位的誦讀，13:00結束；下午14:30開(kāi)始，進(jìn)行后15個(gè)單位的誦讀。
比賽結束后評委現場(chǎng)點(diǎn)評，公布比賽結果并頒獎。其中，文昌市第二小學(xué)、會(huì )文中心小學(xué)、文昌市樹(shù)芳小學(xué)、文昌市第一小學(xué)和羅豆農場(chǎng)中心小學(xué)5個(gè)單位獲得一等獎，文城中心小學(xué)、文昌市第三小學(xué)、錦山中心小學(xué)、東路中心小學(xué)、翁田中心小學(xué)、重興中心小學(xué)、清瀾中心小學(xué)、湖山中心小學(xué)、龍樓中心小學(xué)和邁號中心小學(xué)10個(gè)單位獲得二等獎，昌灑中心小學(xué)等23個(gè)單位獲得三等獎；會(huì )文中心小學(xué)和文昌市樹(shù)芳小學(xué)獲得最佳創(chuàng )意獎，林春鳳等28名教師獲得教師指導獎。
4.12月30日，舉行教師組比賽，現場(chǎng)點(diǎn)評并頒獎。
教師組共41名教師參加，上午8:30開(kāi)始，中午13：00結束。比賽結束后評委現場(chǎng)點(diǎn)評，然后公布比賽結果并頒獎。其中郭媚媚、符麗娜、符方清、陳汝嬌和邢彩映5名教師獲得一等獎，周蜜、云雪、吳嬌芳、云麗美、黃玉蕊、歐麗媛、吳小虹、林娟娟、陳璐和魏瓊10名教師獲得二等獎，吳秋嬋等24名教師獲得三等獎。郭媚媚和吳嬌芳老師獲得最佳創(chuàng )意獎。
5.現場(chǎng)評出本次活動(dòng)的5個(gè)優(yōu)秀組織獎。
教師組的比賽結束后，評委根據兩組比賽各單位的表現情況，評出5個(gè)優(yōu)秀組織獎，分別是：文昌市第一小學(xué)、文昌市第二小學(xué)、文昌市樹(shù)芳小學(xué)、昌灑中心小學(xué)和會(huì )文中心小學(xué)。
二、活動(dòng)特點(diǎn)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)中的亮點(diǎn)
1.參與面廣人多。
本次活動(dòng)，參賽師生約800名，指導教師74名，觀(guān)摩領(lǐng)導和師生（不含參賽者）200多人。從參賽者看，本次活動(dòng)的參賽對象分別是全市在校小學(xué)生和在職小學(xué)教師，全市39個(gè)單位中有38個(gè)單位報名參加，其中參賽學(xué)生約700名，參賽教師41名。從指導教師看，各校參賽作品的指導教師，除了語(yǔ)文學(xué)科的，還有音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科教師參與指導，相當一部分學(xué)校全面整合各學(xué)科教師的力量加以指導，全面展示國學(xué)經(jīng)典內涵。從現場(chǎng)觀(guān)摩者看，觀(guān)摩本次比賽的除了800名參賽師生，還有市教育局和市孔子學(xué)會(huì )的部分領(lǐng)導同志10多人，各校帶隊領(lǐng)導和教師約200多人。
2.思想重視，準備充分。
本次活動(dòng)全市各校都很重視，僅從報名數量和指導教師看便足見(jiàn)一斑，另外從各校學(xué)生組的參賽陣容和服裝道具上更能充分體現，38個(gè)參賽作品，參賽陣容達20人以上的有30個(gè)，為本次比賽特制統一服裝道具的有32個(gè)，為本次比賽編排舞蹈、武術(shù)或太極拳加以輔助的有23個(gè)。另外，本次活動(dòng)普遍體現出參賽者熟記作品篇幅長(cháng)、參賽服裝與作品背景協(xié)調一致、誦讀形式豐富多樣、輔助表演恰到好處等特點(diǎn)。本次誦讀作品大多都是好幾首詩(shī)的組合或者是一整首詞，誦讀內容普遍較多，但不論篇幅多長(cháng)，參賽選手都能脫稿背誦，沒(méi)有出現忘詞現象。各校的服裝大都是專(zhuān)門(mén)為誦讀該作品特制的，與作品內容和時(shí)代背景高度一致，誦讀隊形豐富多樣，講究變化，與作品反映的內容協(xié)調一致。應該說(shuō)，沒(méi)有高度的重視和事先充分的準備，是無(wú)法整合多學(xué)科力量并融匯這么多方面的表現元素的。
3.內容豐富，形式多樣。
本次參賽作品，既有《三字經(jīng)》《弟子規》等國學(xué)啟蒙典籍，又有《木蘭辭》等樂(lè )府民歌或《滿(mǎn)江紅》等愛(ài)國詩(shī)詞，有古詩(shī)詞，也有近現代詩(shī)歌、散文等，內容豐富。從朗誦形式看，首先，本次活動(dòng)參賽節目都很善于通過(guò)舞臺道具和隊形、舞臺動(dòng)作等恰當地營(yíng)造誦讀情境，有的完全根據誦讀內容營(yíng)造詩(shī)詞所表現的現場(chǎng)情境；有的模仿古代私塾營(yíng)造古代兒童快樂(lè )誦讀的情境；有的也很現代化，創(chuàng )設現代兒童誦讀古詩(shī)詞的新穎場(chǎng)景誦讀……這樣的情境創(chuàng )設，很快把聽(tīng)眾帶入古詩(shī)詞中，身臨其境地欣賞經(jīng)典中的美好。其次，本次誦讀講究領(lǐng)誦的發(fā)揮和整體配合，領(lǐng)誦、小組誦和齊誦三者之間的配合顯得更加靈活自如、恰到好處。另外，大多節目都特意編排了舞蹈、武術(shù)或者太極拳等加以輔助，其中，有21個(gè)節目是特意編排舞蹈伴誦的，還有東路中心小學(xué)和華僑農場(chǎng)小學(xué)分別編排了兒童武術(shù)、教師太極拳加以伴誦，這樣的創(chuàng )舉大都能豐富舞臺表現形式，恰到好處地反映作品主題。
4.現場(chǎng)誦讀效果好。
從參賽作品的現場(chǎng)誦讀效果看，本次參賽作品的內容積極向上，都比較感人；參賽學(xué)生的服裝道具都能做到統一并與作品內容相協(xié)調，誦讀表情、姿態(tài)與誦讀作品融為一體；朗誦熟練，普通話(huà)標準，感情飽滿(mǎn)真摯，表達自然，主題突出，大都能引起觀(guān)眾共鳴。
特別值得一提的是本次參賽作品的創(chuàng )作手法巧妙，整體配合默契。
比如學(xué)生組市二小的《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》就很講究整體配合：出場(chǎng)的隊形吸人眼球，男女兩位領(lǐng)誦站左前臺，合誦隊員分三單元或站或坐，呈展翅飛鷹狀；誦讀動(dòng)作不論是兩位領(lǐng)誦者還是小組間的配合都講究對稱(chēng)且整齊劃一，與三位紅旗手整齊的搖旗動(dòng)作渾然一體；盡管是三十人的合作誦讀，但是仍能通過(guò)節奏快慢變化凸顯主題，把情感一波一波推向高潮。
會(huì )文中心小學(xué)的《木蘭辭》，開(kāi)場(chǎng)借助一件巨大的用多條彩布做成的古代紡織架作為道具，幾位女同學(xué)的一組簡(jiǎn)單的穿梭動(dòng)作便營(yíng)造出花木蘭應征前與姐妹們紡紗織布的幸福生活情景，之后是一名女領(lǐng)誦與二十幾名合誦者以及幾位舞蹈表演者之間的誦、歌、舞的聯(lián)合演繹，聲情并茂的誦讀加上形象生動(dòng)的舞蹈表演，把《花木蘭》的故事演繹得淋漓盡致，經(jīng)典也因此深深印烙在現場(chǎng)每一位師生的心田。
樹(shù)芳小學(xué)的《滿(mǎn)江紅·怒發(fā)沖冠》，開(kāi)場(chǎng)時(shí)三名“將軍”挺立舞臺正中的“點(diǎn)將臺”，二十多名士兵舉旗隨令而動(dòng)，在舞臺正前方先跑成一個(gè)大圈后左右整齊列陣，場(chǎng)面浩大，氣勢雄偉，三位“將軍”的領(lǐng)誦聲音慷鏘有力，情感激昂，尤其是正中央的一名“小將軍”，雖個(gè)頭矮小但滿(mǎn)懷激情，音調激越高亢，抑揚頓挫處理得恰到好處，把岳飛的雄心壯志和滿(mǎn)懷豪情表現得相當到位，也引領(lǐng)著(zhù)身后的合誦者出色完成全詞的誦讀，讓《滿(mǎn)江紅·怒發(fā)沖冠》的慷慨激昂不斷沖擊著(zhù)現場(chǎng)師生，讓人熱血沸騰。
市一小的《吟月》和羅豆農場(chǎng)小學(xué)的《悠悠詩(shī)情頌中華》都是組合詩(shī)誦讀，《吟月》創(chuàng )設母子月下對話(huà)的情景，圍繞“月”分“凝月遐想”、“賞月聽(tīng)風(fēng)”、“寄月思鄉”和“望月懷親”四章組合誦讀了《古朗月行》、《山居秋暝》、《靜月思》和《水調歌頭·丙辰中秋》四首古詩(shī)詞；《悠悠詩(shī)情頌中華》營(yíng)造古代書(shū)童快樂(lè )讀詩(shī)的情境，按一年四季的順序依次誦讀了《春曉》、《小池》、《山居秋暝》和《江雪》四首詩(shī)，兩個(gè)作品幾乎都沒(méi)有借助舞蹈表演加以輔助，而是借助服裝、隊形、音樂(lè )、古人誦讀動(dòng)作和簡(jiǎn)單的過(guò)渡語(yǔ)巧妙創(chuàng )設誦讀情境，采取領(lǐng)誦和合誦相結合的方法充分展示出國學(xué)經(jīng)典的美好以及兒童誦讀經(jīng)典的快樂(lè )。
此外，本次活動(dòng)教師組的誦讀收到意外的效果。郭媚媚老師的《走進(jìn)李清照》，采取組合詞誦讀的方式，從《聲聲慢·尋尋覓覓》的上闋進(jìn)入，慢慢轉入《蝶戀花》中年輕時(shí)的浪漫美好，然后再轉入《夏日絕句》中的愛(ài)國情懷和正義凜然，最后又回到《聲聲慢·尋尋覓覓》的下闋，抒發(fā)晚年李清照的亡國之恨、喪夫之哀，孀居之苦。郭老師著(zhù)一身淡綠的荷花裙，一副惆悵哀傷的表情，一種低沉慈緩的嗓音，伴隨著(zhù)一支充滿(mǎn)惆悵傷感之古曲，娓娓道來(lái)，仿佛晚年的李清照就站在我們面前，對我們叨叨絮絮……還有符麗娜的《月滿(mǎn)西樓》、符方清的《將進(jìn)酒》、陳汝嬌的《木蘭辭》和邢彩映的《匆匆》，雖然沒(méi)有多首詩(shī)詞的組合，但是他們都能巧妙借助音樂(lè )背景，用自己獨特的嗓音、通過(guò)抑揚頓挫的語(yǔ)調和輕重緩急等語(yǔ)氣語(yǔ)速方面的靈活處理，把詩(shī)詞所營(yíng)造出的.意境、所抒發(fā)的詩(shī)人情懷淋漓盡致地表現出來(lái)，讓人感覺(jué)那不是在看誦讀比賽，而是在與古人進(jìn)行零距離的對話(huà)，實(shí)現心與心的交流。
5.活動(dòng)影響深遠。
雖然說(shuō)本次活動(dòng)收到了意想不到的效果，不論是學(xué)生還是教師的誦讀作品，都給現場(chǎng)觀(guān)眾留下深刻印象，但這還不是我們想要達到的目標。舉辦本次活動(dòng)，我們還想通過(guò)比賽輻射影響到全市所有小學(xué)、小學(xué)師生以及學(xué)生家庭，進(jìn)而讓國學(xué)經(jīng)典慢慢走近每一家庭，讓經(jīng)典慢慢成為全社會(huì )精神食糧中不可或缺的重要組成部分，實(shí)現傳承中華文明、弘揚民族文化的重要目標。正是據于這一點(diǎn)，本次活動(dòng)通過(guò)限制參賽條件（要求選送的作品必須是獲得學(xué)校比賽一等獎的作品）促使全市各校首先在校內舉行比賽，借助各校的誦讀比賽在全市小學(xué)師生以及家長(cháng)面前展示國學(xué)經(jīng)典的美好，傳承民族文化，讓國學(xué)經(jīng)典的根從小就深深扎在每一中國人的心靈。從本次選送作品看，全市39所小學(xué)中僅有一所規模100多學(xué)生的民辦學(xué)校缺席，參與面達到全市在校小學(xué)生的99.5%，因此本次活動(dòng)的影響面是相當大的。再從各學(xué)校選送的作品質(zhì)量看，各校的國學(xué)誦讀初賽效果也是比較好的，因此對當地學(xué)生以及家長(cháng)的影響也應該是深刻的。賽后觀(guān)摩教師的反響普遍較好，多位教師反饋說(shuō)觀(guān)摩這樣的作品讓他們更加深刻地了解國學(xué)經(jīng)典，萌生出在語(yǔ)文教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典內容的不少想法，同時(shí)看到一個(gè)個(gè)年輕教師的精彩誦讀也讓他們產(chǎn)生了再不學(xué)習就會(huì )被年輕人反超的危機感。另外，幾位全程參與觀(guān)摩活動(dòng)的孔子學(xué)會(huì )領(lǐng)導在觀(guān)看過(guò)程中臉上總是洋溢著(zhù)滿(mǎn)意的笑容，他們不斷地點(diǎn)頭稱(chēng)贊，還多次提議堅持年年搞這樣的活動(dòng)，透過(guò)這些細節也能深刻體會(huì )到他們內心的喜悅和對活動(dòng)的肯定、支持。
�。ǘ┗顒�(dòng)中的不足
1.參賽作品中的國學(xué)經(jīng)典偏少。
過(guò)去一次次的誦讀比賽已經(jīng)反復提醒我們：能在舞臺上經(jīng)得推敲并大放異彩、耐人尋味的還是國學(xué)經(jīng)典作品。本次比賽的結果再次驗證了這一點(diǎn)：學(xué)生組38個(gè)參賽作品中20個(gè)是選用國學(xué)經(jīng)典的，占參賽作品的56%，而獲得一等獎的5個(gè)作品中有4個(gè)是國學(xué)經(jīng)典作品，占80%；教師組42個(gè)參賽作品中18個(gè)是選用國學(xué)經(jīng)典的，占參賽作品的44%，而獲得一等獎的5個(gè)作品中也有4個(gè)是國學(xué)經(jīng)典作品，占80%。種種數據顯示在誦讀比賽中國學(xué)經(jīng)典作品占絕對優(yōu)勢，可是各校選送參賽的作品中，國學(xué)經(jīng)典僅占50%。雖然本次活動(dòng)為了豐富誦讀內容提出了相對寬泛的選材范圍，但這樣的比例依然反映出國學(xué)經(jīng)典作品在廣大教師心中的份量嚴重不足。經(jīng)歷了祖祖輩輩幾千年的篩選沉淀下來(lái)的經(jīng)典作品，數量多，品質(zhì)優(yōu)，但沒(méi)被我們的老師選上，一般有兩種可能，一是我們的老師熟悉的國學(xué)經(jīng)典并不多，不知道有這么好的作品；二是我們的老師對國學(xué)經(jīng)典作品理解不深，無(wú)法準確把握并淋漓盡致的表現經(jīng)典的思想內涵。無(wú)論是哪一種情況，都說(shuō)明了一種現象：老師們與國學(xué)經(jīng)典的距離還比較遠。
2.觀(guān)摩教師數量少。
本次活動(dòng)首日的學(xué)生組比賽，觀(guān)摩教師除了領(lǐng)隊和指導教師，幾乎沒(méi)有主動(dòng)前來(lái)參與觀(guān)摩學(xué)習的教師�；顒�(dòng)第二日的教師組比賽，觀(guān)摩教師除了參賽者和領(lǐng)隊，增加了市直屬小學(xué)和文城中心小學(xué)的部分教師，但總量也只有200多人，現場(chǎng)依然顯得空蕩。而從觀(guān)摩教師的反饋情況看，活動(dòng)給教師帶來(lái)的觸動(dòng)很多，教師從中受到的啟發(fā)也很大。市二小的林春鳳老師感慨說(shuō)：“師生的誦讀精彩紛呈�？磥�(lái)教師如果不努力向別人學(xué)習，將很快被淘汰�！被顒�(dòng)結束后我們幾位市教研員在一起也有一種共同的體會(huì )：作品確實(shí)反映出各校的指導水平提高很大，能從中借鑒的地方很多�？上�，我們沒(méi)有組織更多教師前來(lái)觀(guān)摩學(xué)習，白白浪費這大好資源。當然，這從另一個(gè)側面也反映出身為教研員的我們，與國學(xué)經(jīng)典的距離依然遙遠。為了彌補觀(guān)摩者少的不足，我們決定給每一所學(xué)�？啼浺惶谆顒�(dòng)全程的光盤(pán)，以備后續各校組織教師學(xué)習借鑒用。
3.部分師生對經(jīng)典內涵的把握不準。
盡管本次參賽作品大都能準確而巧妙地通過(guò)誦讀和服裝、道具、舞臺表演等形式表現作品的美，但少數作品依然存在對作品內涵把握不準、處理不當之處。比如，有個(gè)作品學(xué)生竟然穿著(zhù)燕尾服在臺上誦讀國學(xué)經(jīng)典作品，還編排了與誦讀內容不太瓜葛的舞蹈輔助；有個(gè)作品學(xué)生用童謠歌訣的快節奏反復齊讀《滿(mǎn)江紅·怒發(fā)沖冠》的“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？”這充滿(mǎn)大英雄岳飛無(wú)盡恥辱和滿(mǎn)腔憤恨的詞句……這些處理手法都只能說(shuō)我們的指導教師對經(jīng)典內涵把握不準，再一次發(fā)出紅色信號：我們與經(jīng)典距離還遙遠。
4.部分學(xué)校把活動(dòng)當任務(wù)應付。
從學(xué)生作品的誦讀內容、服裝和指導教師看，部分學(xué)校并不重視本次活動(dòng)，有些學(xué)校學(xué)生誦讀的內容只是幾首不太關(guān)聯(lián)的古詩(shī)的簡(jiǎn)單疊加，甚至誦讀形式也不經(jīng)任何處理，就像上臺完成幾首古詩(shī)的背誦任務(wù)一樣；好幾所學(xué)校學(xué)生的誦讀沒(méi)有任何的輔助，讓學(xué)生穿著(zhù)校服或者舊儀仗服上臺誦讀，與誦讀內容格格不入，其中不乏規模達兩千學(xué)生的經(jīng)費充足的大校；有的學(xué)校選送的學(xué)生作品只有一名指導教師，一己之力實(shí)在難以充分把握博大精深的國學(xué)經(jīng)典內涵，說(shuō)明學(xué)校并不主動(dòng)整合資源，發(fā)揮團隊合作精神。當然，也發(fā)現個(gè)別學(xué)校并沒(méi)有按照要求事先組織校內國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，真正讓國學(xué)經(jīng)典在廣大師生甚至家長(cháng)、社會(huì )的層面產(chǎn)生深遠影響，沒(méi)有達成活動(dòng)預期目標。
三、活動(dòng)反思
1.抬頭面對，我們這代人最慚愧。
本次活動(dòng)現場(chǎng)有一道亮麗的風(fēng)景，坐在右前排的一行全是白發(fā)蒼蒼的老者，他們都是已經(jīng)退休的老領(lǐng)導、老干部，作為主辦方市孔子學(xué)會(huì )的領(lǐng)導，盡管年老體弱，盡管活動(dòng)持續時(shí)間長(cháng)達三個(gè)半天，但是他們自始至終都在全神貫注地觀(guān)看比賽，并為活動(dòng)致辭，親自上臺頒獎�？吹轿沂行W(xué)師生對國學(xué)經(jīng)典作品的誦讀表現，他們的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了幸福，不停地給臺上師生的精彩表現熱烈鼓掌，賽后他們還不停地對師生的表現大加贊賞。林尤潮會(huì )長(cháng)說(shuō)，國學(xué)經(jīng)典能滋潤人一輩子，兒童時(shí)期就熟讀成誦功效最大，這次上臺師生們對大量國學(xué)經(jīng)典作品都很熟悉，都能脫稿誦讀并且恰如其分地表現作品思想內涵，這很有意義，有位老師還敢于挑戰誦讀《夢(mèng)游天姥吟留別》這樣高難度的詩(shī)詞，很不簡(jiǎn)單。云皇和薛英炳兩位副會(huì )長(cháng)和林明新秘書(shū)長(cháng)除了很滿(mǎn)意師生們的精彩表現，他們還提出了以后要緊扣“國學(xué)經(jīng)典”縮小選材范圍的建議，林尤潮會(huì )長(cháng)也建議作品主要從經(jīng)、史、子、集中選擇，可以考慮少量革命詩(shī)詞……他們的舉止、他們的言談，傳遞的是老一輩人的國學(xué)情，透過(guò)他們的言行，我們能深刻體會(huì )到國學(xué)經(jīng)典在他們心中沉甸甸的份量�？吹嚼弦惠吶诉@份濃濃的國學(xué)經(jīng)典情，我們不由反思自己：本次活動(dòng)從策劃、組織到指導、參與，幾乎都是我們這些中青年一代，盡管臺上精彩不斷，但活動(dòng)中暴露出的問(wèn)題也令我們慚愧不已，參賽作品的選材國學(xué)經(jīng)典僅占一半，觀(guān)摩教師人數少，部分作品對國學(xué)經(jīng)典的內涵把握不當，有的學(xué)校把活動(dòng)當任務(wù)來(lái)應付……這些都說(shuō)明了我們中青年這一代人心中的國學(xué)經(jīng)典太少、太淺，我們與國學(xué)經(jīng)典的距離太遠。
2.低頭反思，我們需要不斷改善。
能發(fā)現不足并不可怕，最可怕的是明明有不足卻還蒙在鼓里或者對缺點(diǎn)視而不見(jiàn)。針對本次活動(dòng)暴露出的四個(gè)問(wèn)題，我們深刻的認識到，下一次的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)應該有所整改，首先是參賽內容范圍要縮小在國學(xué)范疇，其次是觀(guān)摩教師的選派要分配指標到各校，第三要嚴格要求各校在深入理解作品內涵后加以指導，第四要在活動(dòng)通知上要求各校充分重視并提出相關(guān)的要求。當然，除了以上四點(diǎn)，活動(dòng)中肯定還有一些我們目前沒(méi)發(fā)現的問(wèn)題，后續還需要我們跟蹤了解并即時(shí)整改。
3.展望未來(lái)，讓國學(xué)拐一個(gè)美麗的月亮灣
本次活動(dòng)讓我們發(fā)現了自己遠不如老一輩人與國學(xué)的距離近，他們內心的那份國學(xué)情深厚而熾熱，聽(tīng)到瑯瑯的國學(xué)誦讀聲他們臉上洋溢的幸福是我們無(wú)法體會(huì )到的。相比之下，我們深知自己與國學(xué)的距離還很遙遠。而從近幾年各校開(kāi)展的國學(xué)活動(dòng)中，我們又能體會(huì )到中小學(xué)生正在與國學(xué)經(jīng)典親密接觸，國學(xué)的根在這些孩子們的心中越扎越深，他們心中的那份國學(xué)情也越來(lái)越濃。因此，盡管內心慚愧，盡管我們這一代人過(guò)去沒(méi)有太多與國學(xué)親近，但是我們可以努力，努力讓國學(xué)在下一代人心中深深扎根，讓國學(xué)從我們這兒拐彎，拐一個(gè)美麗的圓弧。比如，讓國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽成為常態(tài)，每年舉行一次；舉行國學(xué)講座或傳統節日國學(xué)活動(dòng)；學(xué)校每周安排國學(xué)晨讀時(shí)間，舉行班際國學(xué)黑板報、手抄報評比，舉辦國學(xué)經(jīng)典故事會(huì )等。
決心，在下一代人身上努力播撒國學(xué)情懷；但愿，國學(xué)的拐點(diǎn)從我們這兒開(kāi)始；期待，國學(xué)從這兒拐一個(gè)美麗的月亮灣。
經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)總結12
在各科老師的努力協(xié)調下，班干部的積極組織下，本次誦讀活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。參賽選手精心準備，組員熱情互動(dòng)，老師有效指導，活動(dòng)氛圍濃厚，贏(yíng)得了大家的好評。
所選誦讀篇章的內容對學(xué)生、老師都有一定的啟示和教育意義。再一次喚起了大家對經(jīng)典的尊重，對教育的思考，對生命的敬畏。不少同學(xué)激動(dòng)地寫(xiě)下了自己感受、心得；一些很少關(guān)注的同學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的.興趣，開(kāi)始接觸《論語(yǔ)》。
本著(zhù)“鼓勵為主，獎勵優(yōu)秀”的原則，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，在七名選手中選出了一等獎一名，二等獎二名，三等獎四名。希望這些學(xué)生能再接再厲，利用課余時(shí)間進(jìn)一步深入解讀論語(yǔ)內容，了解孔子的思想，并和自己的學(xué)習情況相結合，把孔子的思想學(xué)以致用，傳承并發(fā)揚光大。同時(shí)希望以這次誦讀為契機，讓更多的同學(xué)喜歡《論語(yǔ)》，在誦讀中領(lǐng)略?xún)?yōu)秀傳統文化的魅力，開(kāi)拓自己的思維，豐富自己的知識，照亮自己的人生。
由于時(shí)間的緊湊，這次活動(dòng)也還有一些不足和遺憾。如活動(dòng)范圍小，僅限于本班舉行，大家沒(méi)有準備道具、服裝，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有脫稿等。希望再利用早讀、自習、課余等時(shí)間，讓大家再去誦讀，再去感悟，再去提升，以彌補這次活動(dòng)的不足。也希望在以后的活動(dòng)中，自己能注意這些細節，做得更好。
經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)總結13
我校主動(dòng)響應市教育局組織開(kāi)展的“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在校內深入開(kāi)展了中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，營(yíng)造主動(dòng)向上、健康文明的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，培養學(xué)生對經(jīng)典詩(shī)文的熱愛(ài)之情�，F將初二年段“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng)總結如下：
1、我們在思想上高度重視，主動(dòng)向學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，利用班會(huì )課向學(xué)生說(shuō)明朗誦經(jīng)典詩(shī)文的重要性，告訴學(xué)生需要以經(jīng)典文化涂亮人生底色，滋養心靈等益處。
2、我們對活動(dòng)做到抓落實(shí)。我們先在教室內進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文的朗誦，進(jìn)行小組比賽，再挑選出朗誦優(yōu)秀的同學(xué)組成年段朗誦隊，代表學(xué)校參加市里經(jīng)典誦讀比賽。我作為年段朗誦隊的主要負責人，和備課組的林老師一起，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校禮堂每天進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的朗誦訓練。我們精心挑選了這次比賽的誦讀內容。
3、學(xué)校很重視這次朗誦比賽，投入了人力、物力、財力來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的準備�；顒�(dòng)之前，我校語(yǔ)文教研組兩位組長(cháng)都向我傳達了這次活動(dòng)文件的具體內容，布置了參賽任務(wù)。郭曉民副組長(cháng)還拿了往年朗誦比賽光碟給我們做參考。為了保證比賽質(zhì)量，學(xué)校還聘請了專(zhuān)門(mén)的攝像、照相和后期制作來(lái)為學(xué)生的誦讀錦上添花�；顒�(dòng)拍攝那天，學(xué)校還安排了兩位音樂(lè )老師給參加比賽的`學(xué)生們化妝。
通過(guò)這次中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，學(xué)生們深刻體會(huì )到了中國傳統文化的博大精深，更加激發(fā)了他們的愛(ài)國熱忱。同學(xué)們在經(jīng)典誦讀中，變得更加遵紀守則，有禮有節，加厚了自己的人文底蘊。我們期待這樣的活動(dòng)能夠繼續下去。
經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)總結14
經(jīng)典詩(shī)是中華民族的化瑰寶，為了深入開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使廣大師生了解、熟悉中華民族優(yōu)秀傳統化，對進(jìn)一步促進(jìn)未成年人思想道德建設，深化愛(ài)國主義教育，項店一中于20xx年9月17日下午組織全體師生學(xué)生進(jìn)行了以“誦讀中華經(jīng)典”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，現將活動(dòng)情況總結如下：
項店一中政教處、團委及時(shí)制定活動(dòng)方案、評分標準，確立大賽評委、記分員，并督促各班先在班內選拔參賽人員，由班主任和語(yǔ)老師確定參賽人員，并指導學(xué)生練習朗誦，為此次誦讀大賽的順利開(kāi)展提供了有力保障。
這次誦讀大賽活動(dòng)，組織有序，準備充分，涉獵國學(xué)經(jīng)典16篇，參賽者精神飽滿(mǎn)，誦讀富有感染力，李歡歡、許超等幾名同學(xué)朗誦時(shí)，臺下也有同學(xué)小聲跟誦，現場(chǎng)氣氛熱烈。經(jīng)過(guò)激烈的`競爭，在評委們公平、公正的裁判下，李歡歡同學(xué)獲得一等獎，許超、趙夢(mèng)、路洋同學(xué)獲得二等獎，杜佳音、段可欣、姚浩同學(xué)獲得三等獎，張光艷等10名同學(xué)獲得優(yōu)秀獎。
通過(guò)此次經(jīng)典詩(shī)誦讀活動(dòng)，全體師生深刻體會(huì )到了中國傳統化的博大精深，促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽(yáng)光，工作更有精神；同學(xué)們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學(xué)們的人生打下堅實(shí)的基礎，必將進(jìn)一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。
經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實(shí)。在今后的工作中，我們將堅持不懈，積極推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結合起來(lái)，我們堅信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì )助推我校各項工作的開(kāi)展，我們的學(xué)校將會(huì )變得更加美。
經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)總結15
國學(xué)經(jīng)典有著(zhù)燦爛的篇章和飛揚的文采，綻放出中國文化獨特的藝術(shù)魅力和韻味。開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，對孩子的作用和影響是巨大的。國學(xué)經(jīng)典誦讀，有利于培養孩子高尚的道德情操；國學(xué)經(jīng)典誦讀，能大大提高孩子的'文化素養。為了弘揚民族文化，提高師生閱讀理解國學(xué)經(jīng)典的能力，我校全體師生經(jīng)過(guò)一個(gè)月的精心籌備，于5月30日下午，在良江小學(xué)校園里以班為單位舉行了 “書(shū)香詩(shī)韻慶六一”國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。
誦讀比賽中，各個(gè)班的孩子們載歌載舞，或誦讀，或吟唱，或快板，或抒情，以各自不同的形式對國學(xué)經(jīng)典致敬，表達自己對國學(xué)經(jīng)典篇章的理解。評委老師們本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)的原則為各個(gè)節目作中肯的評價(jià)。最終，整場(chǎng)比賽在老師們欣慰的眼神中、在家長(cháng)們的贊許聲中，在孩子們意猶未盡的神情中圓滿(mǎn)結束。評委老師公正的評選出一個(gè)一等獎、兩個(gè)二等獎、三個(gè)三等獎和六個(gè)優(yōu)秀獎的獎項。 我們要將此項活動(dòng)堅持不懈、不遺余力地開(kāi)展下去，滲透在各科學(xué)習當中，貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終， 讓誦讀經(jīng)典詩(shī)文成為我校師生學(xué)習生活中的一份樂(lè )趣，讓誦讀經(jīng)典詩(shī)文成為學(xué)校文化建設和人文教育重要組成部分，讓誦讀經(jīng)典詩(shī)文成為傳承中華優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續努力，把誦讀國學(xué)經(jīng)典活動(dòng)推向深入。
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