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中學(xué)教研活動(dòng)總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編精心整理的中學(xué)教研活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
中學(xué)教研活動(dòng)總結1
本學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著(zhù)新年腳步的臨近，即將接近尾聲�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，有幾分充實(shí)、幾分忙碌，也有幾分感概本學(xué)期我們教研組結合新課改“學(xué)、展、疑、點(diǎn)、測”活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，本著(zhù)“為學(xué)生服務(wù)，要自己提高”的理念，全體老師們發(fā)揚優(yōu)秀教研組的傳統，兢兢業(yè)業(yè)的工作�，F將這一學(xué)期的工作總結如下：
一、教學(xué)常規工作管理：
從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，我組積極響應學(xué)校的號召，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，認真落實(shí)了集體備課制度，由備課組長(cháng)負責制，抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節。各教師的教案都較為規范，質(zhì)好量足，在學(xué)校的教案檢查中大部分教師教案優(yōu)秀。課堂上認真上好每一節課，在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，所有老師在教學(xué)過(guò)程中都時(shí)時(shí)考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習方法的指導，指導的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習，為了能更好地體現學(xué)生的主體地位，要求教師引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的`時(shí)間和空間，教學(xué)中以人為本關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生滿(mǎn)意度100%。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時(shí)反饋矯正，講求實(shí)效，學(xué)校作業(yè)抽查情況顯示本組全體教師作業(yè)批改情況優(yōu)秀。各年級都本著(zhù)因材施教的原則，進(jìn)行分層教學(xué)，培優(yōu)補差。初一抓好起始階段地理學(xué)習習慣的養成；初二抓好基礎教學(xué)，培養地理素質(zhì)；初三多角度訓練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高地理解題能力。在全組老師的辛勤努力下，初中地理各年級成績(jì)都有較大提高，特別是初20xx級，在平均分、及格率、優(yōu)生率等各方面進(jìn)步明顯，初20xx級、初20xx級也有一定進(jìn)步。
二、教科研活動(dòng)：
堅持每?jì)芍苤苓M(jìn)行一次教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準備，定內容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，充實(shí)教師的現代教育理論和學(xué)科知識。精心安排好課改年級教師的匯報課及其他教師的示范課抓好評教工作，對公開(kāi)課嚴格把關(guān)，要求每一節公開(kāi)課前都經(jīng)過(guò)備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開(kāi)課后，全科組的老師都有進(jìn)行認真的評課，我們科組的老師對評課向來(lái)非常認真，從不避丑，不走過(guò)場(chǎng)，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著(zhù)對事不對人的原則，對有研究性的問(wèn)題、有爭議的問(wèn)題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過(guò)爭議都很有收獲，以此推動(dòng)本組的教研氛圍。盡管日常教育教學(xué)工作十分繁忙，但老師們仍十分重視教育科研。
三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展：
為使新教師早日成長(cháng)，具體安排了新能掛鉤對象，老教師無(wú)私傳授，年輕教師虛心好學(xué)，組內教研氣氛濃厚。全組教師團結協(xié)作，凝聚力強，有良好的師德師風(fēng)。本組教師有參加縣級示范課、優(yōu)質(zhì)課。青年教師成長(cháng)迅速，組內年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓活動(dòng)。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�？偨Y過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重面道遠，我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰。
四、教研組建設的設想：
1、新課標學(xué)習與鉆研還要加強；
2、課堂教學(xué)設計、研究、效果方面還要考慮；
3、全組走出去聽(tīng)課；
4、“培優(yōu)、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。
5、加大對青年教師的培養。
中學(xué)教研活動(dòng)總結2
本學(xué)期英語(yǔ)組在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，以區發(fā)展中心、學(xué)校工作計劃為指導，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，以提高教師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展及學(xué)生的英語(yǔ)素養為重點(diǎn)，再加上校優(yōu)秀的教研組的評選制度的引進(jìn)促進(jìn)了全體英語(yǔ)老師的積極參與，我們組呈現新景象，特別是英語(yǔ)老師們多次撰寫(xiě)的通訊絕對能反映了英語(yǔ)組的積極性，現將本學(xué)期的工作做如下總結與反思。
1、教研組建設
開(kāi)學(xué)初根據學(xué)校的工作計劃，結合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、教研組活動(dòng)記錄。組內教研氣氛濃厚，教師有較強的教科研意識，積極參加各種教科研活動(dòng)，自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論。本學(xué)期，我們組共展開(kāi)了八次教研活動(dòng)，開(kāi)出了四節有質(zhì)量的公開(kāi)課。開(kāi)課老師分別為董賽賽，鄭瑞艷，陳飛珍，陳南星教師，課程都能體現以生為本的學(xué)本課堂。教師聽(tīng)課都在10節以上。全組教師團結協(xié)作凝聚力強，有良好的師德師風(fēng)。
2、教師積極參加各項業(yè)務(wù)比賽，進(jìn)行自我提升
學(xué)校以及區級不斷地組織本組教師參與各級各類(lèi)培訓活動(dòng)，如區8學(xué)時(shí)培訓、90學(xué)時(shí)培訓，信息提升工程理論學(xué)習，從而更新了知識，提高了專(zhuān)業(yè)素養，從而更新了全組老師的教學(xué)的理念和動(dòng)態(tài)，提高了全組老師的教育教學(xué)能力。
鼓勵本組教師積極參與教師相關(guān)的業(yè)務(wù)評比活動(dòng)。本學(xué)期，陳飛珍老師和何善瓊老師的案例參賽，及董賽賽老師和陳飛珍老師參賽區英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評比，我們教研組的老師全力投入到磨課的過(guò)程中，有力支持教研組成為每一位比賽的`老師的。其中董賽賽獲得區優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎，陳飛珍老師獲區三等獎。
我組積極響應學(xué)校的號召，走出去學(xué)習，8位老師前往寧波蛟川中學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)習閱讀教學(xué)深層問(wèn)題的設計為主題的課堂教學(xué)，受益匪淺。
3、學(xué)生競賽方面
為了提高學(xué)生的綜合素養，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力，鼓勵學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生，各段自行組織了相關(guān)的英語(yǔ)競賽，七年級舉行了英語(yǔ)詞匯競賽，八年級的閱讀知識競賽，九年級的綜合知識競賽。英語(yǔ)組響應了龍灣區“愛(ài)閱讀和樂(lè )表達”比賽進(jìn)行了選拔活動(dòng)，其中選拔的學(xué)生參加了“區愛(ài)閱讀樂(lè )表達”比賽，層層選拔8人次獲得一二三等獲獎，其中離不開(kāi)指導老師的辛勤指導。
4、今后的工作打算
1。校級領(lǐng)導要更多的支持，周一早習聽(tīng)力已經(jīng)被采納，電子閱卷設備要快點(diǎn)開(kāi)啟使用。
2。要繼續做好教學(xué)常規工作及教研組建設，多進(jìn)行主題式教研活動(dòng)，真正發(fā)揮教研組的基層作用，尤其是要確保集體備課活動(dòng)的切實(shí)落實(shí)。
3。要多和優(yōu)秀的兄弟聯(lián)系，多交流，多學(xué)習，走出去，請進(jìn)來(lái)。
3。更多的老師參與撰寫(xiě)論文，做好課題工作申報，多向區級開(kāi)出優(yōu)質(zhì)活動(dòng)課。
總之，在本學(xué)期里，我們組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們會(huì )用我們的工作熱情與工作實(shí)力證明我們英語(yǔ)組的深度和能力。
中學(xué)教研活動(dòng)總結3
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì )的要求，家長(cháng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。本學(xué)期語(yǔ)文教研組工作有活力，人人有創(chuàng )新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認真備課，精心教課；在教學(xué)、教研以及培養學(xué)生語(yǔ)文素養方面作出了積極有效的探索，也取得了優(yōu)異的成績(jì)。本學(xué)期語(yǔ)文教研組以理論學(xué)習、集體備課和課堂研討為抓手，把校本教研這一提升教師自身素養的培訓落入到實(shí)處。并強調了關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，鼓勵他們的學(xué)習積極性，穩步落實(shí)其語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文素養。
一、常規工作回顧。
語(yǔ)文教研組在教研中采取了組員獨立思考與集體備課，課堂展示與教學(xué)研討相結合的方式，有效地開(kāi)展本學(xué)期的校本教研活動(dòng)。本期我們堅持做到了教學(xué)工作四認真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節教都落實(shí)到了實(shí)處。
1.備課做到四個(gè)“精心”。
每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設計教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設計題型訓練。每課時(shí)都有教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設計、教后反思等。教學(xué)目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時(shí)內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法指導時(shí)，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好獨立備課的同時(shí)，還積極參加集體備課，做到統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合，并教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。
2.在上課上，我們全體語(yǔ)文教師以現代化教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人。為了保證教學(xué)目標的完成，我們改變“以教為本”的舊觀(guān)念，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀(guān)念，針對教材內容、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著(zhù)力調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情，努力做到課堂訓練落實(shí)，提高單位時(shí)間內教學(xué)目標的達成度。
3.我們能根據教材的特點(diǎn)，認真布置和批改作業(yè)。
在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認真，并規范化。認真批改，并在此基礎上及時(shí)講評，及時(shí)反饋。
4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。
因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們根據學(xué)生的能力和學(xué)習態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)、教育：如學(xué)習態(tài)度端正和學(xué)習能力強且學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著(zhù)更高的目標去努力。學(xué)習能力強但學(xué)習態(tài)度不夠端正且成績(jì)上下不穩定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jì)被動(dòng)的原因，慢慢地引導地端正學(xué)習態(tài)度。學(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當的學(xué)習方法，提高其學(xué)習能力，當成績(jì)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵，同時(shí)給予明確的和更高的期望。學(xué)習能力差而且學(xué)習態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jì)。
二、本期特色工作
1.把滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)，強化教學(xué)質(zhì)量意識，牢固樹(shù)立改革意識和服務(wù)意識，堅持與時(shí)俱進(jìn)。語(yǔ)文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，積極地開(kāi)展工作
2.認真學(xué)習新課標，用新的教育理念指導教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初，我們每位老師認真研讀了新版《語(yǔ)文課程標準解讀》和“六備”教學(xué)指導方案，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求。我們注重理論與實(shí)踐的結合，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。每節有教學(xué)反思，每月組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式，相互學(xué)習，共同提高。教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
3.將教學(xué)工作與科研有機結合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。近幾年來(lái)，語(yǔ)文組教師根據研究的課題、論文、案例等，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和思考實(shí)踐，認真開(kāi)展集體備課交流活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習。通過(guò)交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)提高。
4.積極參加市、區教研室組織的活動(dòng)。重視校內常規檢查，重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度，嚴肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。
5.遵循語(yǔ)文教育的規律，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，為了豐富學(xué)生的文化生活，營(yíng)造書(shū)香校園，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，語(yǔ)文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì )，去探索學(xué)習，拓展視野，豐富生活，將課堂上學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問(wèn)。提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，為樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養奠定了基礎。例如：詩(shī)歌朗誦比賽、書(shū)法比賽、征文比賽等。
三、存在的不足及今后努力的方向
1.我們教師們的`聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。今后采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力，并讓老師們對所聽(tīng)內容做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
2.我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
3.今后語(yǔ)文教學(xué)一定要扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功，特別要重視學(xué)生識字寫(xiě)字能力、積累和運用語(yǔ)言能力的培養，積極開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，豐富學(xué)生的內存，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作和口語(yǔ)表達的熱情，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
4.要正確處理好課標與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問(wèn)題。教材的作用一定要很好發(fā)揮，絕不能因為中考命題沒(méi)有從教材中取材而忽略它。教材沒(méi)有發(fā)揮例子作用，學(xué)生就很難觸類(lèi)旁通，學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。
5.要加強現代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類(lèi)文章的能力，無(wú)論對何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛(ài)。要加強名著(zhù)閱讀教學(xué)，要引導他們多讀書(shū)，讀整本的書(shū)；要重視學(xué)生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。要加強文言文閱讀教學(xué)，要立足教材，沒(méi)有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語(yǔ)感，就會(huì )提高“利用工具書(shū)閱讀淺易文言文”的能力。
6.作文教學(xué)要指導學(xué)生掌握文章的基本寫(xiě)作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力；要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫(xiě)作狀況和寫(xiě)作心理，作文教學(xué)要有時(shí)間保證，要上好作文指導課和講評課。下學(xué)期將根據本學(xué)期中考作文寫(xiě)作情況，認真分析其中存在的問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行作文指導和作文訓練。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
中學(xué)教研活動(dòng)總結4
教育改革的核心是推進(jìn)新課程，這使得廣大教師在教育理念和實(shí)踐方面都發(fā)生了巨大的變化。通過(guò)理論研討和實(shí)踐的交流，教師們對新課程有了更深入的認識，并積極開(kāi)展了教育教學(xué)改革，以促進(jìn)每位學(xué)生和教師的發(fā)展。為了有條不紊地推進(jìn)新課程的工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定舉辦第五屆教育教學(xué)年會(huì )活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將從10月20日持續到11月30日，要求每位教師根據自己學(xué)科的特點(diǎn)積極參與，使教研年會(huì )成為促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展的平臺。
本學(xué)期教育教學(xué)年會(huì )的指導思想是“實(shí)際實(shí)用實(shí)效”。其中，“實(shí)際”要圍繞學(xué)校教育改革和發(fā)展特別是新課程改革中遇到的`實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究；“實(shí)用”要總結出能優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量并便于推廣的教學(xué)策略、方法和模式等實(shí)用研究成果；“實(shí)效”則強調活動(dòng)的實(shí)用效果，而不是華而不實(shí)的形式。
本屆教研年會(huì )的主題是“加強學(xué)法指導，拓展學(xué)習方式，提高教學(xué)質(zhì)量”�；顒�(dòng)內容包括專(zhuān)題講座、展示課、年會(huì )展覽、教師口語(yǔ)基本功展示、學(xué)術(shù)交流等。教師們將展示自己的教學(xué)設計、教育教學(xué)作品、教具和課件等，同時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)交流。年組討論也將舉行，年組長(cháng)將收集教師的聽(tīng)課卡。最后，還將頒發(fā)獎品并閉幕。
為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校組織了一個(gè)組委會(huì )。委員們將負責活動(dòng)的各項事務(wù)，如安排日程、準備材料、打印文件等。
整個(gè)活動(dòng)分為準備階段和開(kāi)展階段。準備階段將從10月20日到10月30日進(jìn)行，教研組將分期開(kāi)展活動(dòng)。而開(kāi)展階段則從11月5日到11月30日，學(xué)校將集中進(jìn)行教師口語(yǔ)基本功展示和經(jīng)驗交流等活動(dòng)。具體安排包括專(zhuān)題講座、聽(tīng)課活動(dòng)、展覽參觀(guān)、學(xué)術(shù)交流等。年組討論和頒獎閉幕式也將在最后進(jìn)行。
本屆教研年會(huì )還設立了單項獎，以表彰積極參與年會(huì )的教師。他們將獲得獎品和證書(shū)的獎勵。
通過(guò)這次教育教學(xué)年會(huì )，學(xué)校希望促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)新課程的順利實(shí)施。
中學(xué)教研活動(dòng)總結5
6月x日我有幸來(lái)到教改先進(jìn)校木廠(chǎng)口鎮中參加教研，使我感受深刻認識到課改的成就，認識到我校教學(xué)改革迫在眉睫，也給我一定的啟示：
1. 課改不單單改革教師，更應該重視班級小組建設，對學(xué)生培訓是課改的重頭戲，培養學(xué)生動(dòng)手、展演及書(shū)寫(xiě)的能力，我們在這方面非常欠缺，不能很好的挖掘學(xué)生的個(gè)性潛能，抹殺了課堂的活動(dòng)氛圍。進(jìn)而，學(xué)生的主動(dòng)積極性就非常難以調動(dòng)，不能生成對本學(xué)科的學(xué)習興趣，導致我們的課堂一潭死水，缺乏活力。
2. 課改也伴隨著(zhù)班級容量的改革，小班教學(xué)也是課改的重要一環(huán)，我們的班級容量太大，對于教師掌控學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)及課堂紀律都提出了難度，這也是值得我們深思的關(guān)鍵。
3. 打破傳統的教案模式，教師自己設計導學(xué)案。木中的每一節課都有導學(xué)案也是我們學(xué)習的方向。這就對教師提出了適應課改模式的新要求，明確每一節課教師要教什么，學(xué)生應該學(xué)習什么，做到節節有收獲，課課有效率，長(cháng)此以往，學(xué)生的'知識積累會(huì )非常夯實(shí)，會(huì )更加系統化、條理化、有序化，也是培養學(xué)生獨立學(xué)習，自主學(xué)習的主要步驟。
4. 課改是一個(gè)系統的、長(cháng)期的和全局的過(guò)程，一個(gè)成功的教學(xué)改革，不是一兩人能夠實(shí)現的，是群策群力的成果，也不僅是課堂教學(xué)方式的改革，更是方方面面通力合作的改革。
這是我粗淺的認識，有不足之處，望批評指正，我們共同提升對課改的深度推進(jìn)，提升我校的教育教學(xué)工作！
中學(xué)教研活動(dòng)總結6
沂源縣初中語(yǔ)文名師、骨干教師將參與市基礎教育科學(xué)院的網(wǎng)絡(luò )教研任務(wù)，促進(jìn)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的深入發(fā)展。任務(wù)內容是整本書(shū)閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的網(wǎng)絡(luò )教研。參與單位有沂源縣和淄川區，成員包括沂源縣燕崖中學(xué)的`白如洋和吳曉燕，以及淄川區龍泉中學(xué)的王凌君和實(shí)驗中學(xué)的于文杰。
教研的專(zhuān)題內容主要包括小說(shuō)閱讀和整本書(shū)閱讀的方法和技巧。其中，要對《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主要人物保爾進(jìn)行分析，了解他的成長(cháng)歷程和形象，并體會(huì )作品對現實(shí)的意義。還要探究小說(shuō)中人物和情節的典型化處理方法，理解自傳體小說(shuō)的敘述特點(diǎn)，以及作品中塑造典型人物的現實(shí)意義。
具體的安排包括：第一階段是師生共讀，團隊成員共同商定任務(wù)和分工安排，并組織共同閱讀和計劃交流。第二階段是課堂實(shí)踐，完成文本價(jià)值解讀、學(xué)情偵測、內容策略取舍等任務(wù)，并進(jìn)行專(zhuān)題研討課實(shí)踐和交流。第三階段是主題研討和網(wǎng)絡(luò )教研，團隊成員合作編寫(xiě)材料，并進(jìn)行預演和最終的網(wǎng)絡(luò )教研。第四階段是提質(zhì)升華，固定成果。
以上是初中語(yǔ)文教師們的網(wǎng)絡(luò )教研任務(wù)安排，具體細節將在后續商定。
中學(xué)教研活動(dòng)總結7
9～10月份，中學(xué)教研室遵照漳教綜[20xx]193號文《關(guān)于組織開(kāi)展“局長(cháng)校長(cháng)走進(jìn)課堂月”活動(dòng)的通知》精神，根據學(xué)校制定的活動(dòng)方案，分成兩個(gè)小組，第一組：語(yǔ)文、數學(xué)、政治、化學(xué)學(xué)科；第二組：英語(yǔ)、物理、生物、體育、音樂(lè )學(xué)科，分別由鄒校長(cháng)和柯副校長(cháng)帶隊，先后深入二中、湖林中學(xué)、五中、六中、三中、南中、華中、一中等校開(kāi)展“蹲點(diǎn)式”聽(tīng)課調研活動(dòng)，本次調研的重點(diǎn)是課堂教學(xué)，主題是“探索課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，完善校本教研制度，提升教師專(zhuān)業(yè)水平�！�
在為期兩個(gè)月的活動(dòng)中，各學(xué)科教研員聽(tīng)、評課總量都能達到或超過(guò) 90節，其中基層學(xué)校聽(tīng)、評課量占60%以上，除個(gè)別學(xué)科特殊原因外，聽(tīng)、評課均能做到“雙百分百”，即學(xué)科教師覆蓋率100%，面對面評課100%。每到一校，各學(xué)科教研員都能組織并參與學(xué)科教研活動(dòng)，做到三個(gè)結合：與薄弱班校跟蹤相結合、與教研室常規教研相結合、集體聽(tīng)與個(gè)人隨機聽(tīng)相結合。各學(xué)科教研員能致力于課堂教學(xué)的研究，針對教師在教學(xué)實(shí)踐和反思中存在的問(wèn)題，為基層學(xué)校教師送課、開(kāi)講座。我們還隨機抽查教師的教案、作業(yè)布置與批改、聽(tīng)評課記錄、階段考試及質(zhì)量分析等教學(xué)常規，并及時(shí)向相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導反饋。與學(xué)校領(lǐng)導、老師交流談心，了解各校教學(xué)管理、校本教研、畢業(yè)班工作及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等情況，積極為學(xué)校建言獻策，針對存在的問(wèn)題，提出中肯的意見(jiàn)的建議。
一、通過(guò)兩個(gè)月來(lái)的聽(tīng)課、評課，組織參與各學(xué)科的教研活動(dòng)，抽查教師的教學(xué)常規，以及和學(xué)校領(lǐng)導、教師們交流談心，我們欣喜地看到，全縣各中學(xué)緊緊圍繞縣委教育工委、教育局提出的“質(zhì)量更高、管理更優(yōu)、效能更好”目標，進(jìn)一步深化課程改革，強化教學(xué)質(zhì)量監控。從學(xué)校層面上看，一中、南中堅持查課制度，二中、三中、南中加強學(xué)�！叭苯ㄔO，積極為教師、學(xué)生創(chuàng )設良好的教書(shū)育人環(huán)境，一中、三中、五中、華中狠抓教學(xué)常規管理，在“細、實(shí)”上下功夫，三中、六中加大寄宿生管理力度，實(shí)施中午“靜�！敝贫�，選派教師下班輔導，各校積極開(kāi)展“月考”工作，實(shí)施階段質(zhì)量跟蹤，六中對每次月考都認真進(jìn)行質(zhì)量分析，對成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)獎狀，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
從教師層面上看，感覺(jué)全縣初中教師總體素質(zhì)還是比較好的，教師的教學(xué)觀(guān)念在不斷轉變，大部分教師的備課比較認真，能制訂具體適宜的教學(xué)目標，符合學(xué)生的認識規律，難易適度，切實(shí)做到一課一得。能根據教學(xué)目的、學(xué)生的知識基礎、認知規律以及心理特點(diǎn)，對教材進(jìn)行合理的調整和充實(shí)，能選擇好合理的教學(xué)方法，突出教學(xué)重點(diǎn)、解決難點(diǎn)問(wèn)題。有許多教師已經(jīng)主動(dòng)能反思自己的教學(xué)行為，并有意識的進(jìn)行改進(jìn)，以適應新的教學(xué)要求。有的教師運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，在有限的時(shí)間里接受大量的信息，學(xué)到更多的知識，使教學(xué)直觀(guān)形象，有效增加課堂容量，提高課堂教學(xué)效益。部分語(yǔ)文教師在課堂上組織開(kāi)展“課前三分鐘演講”“搶答比賽”“書(shū)法比賽”等活動(dòng)，以自己的藝術(shù)魅力對學(xué)生進(jìn)行潛移默化，真正做到“教出個(gè)性”。數學(xué)科一中的鄭榮坤、南中的林藝芬、六中的鄒玉峰、湖中的陳少青、華中的林艷玉、鄒國山和黃淑英等老師能在把握課標吃透教材的基礎上，根據學(xué)生的實(shí)際情況，對教材進(jìn)行大膽的處理，積極創(chuàng )設問(wèn)題情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，精心編選例題、練習，凸顯學(xué)生學(xué)數學(xué)的特征——“做”中學(xué)，體現“用教材教，而不是教教材”的新課程理念。英語(yǔ)學(xué)科部分教師在課堂上能引入競爭機制，開(kāi)展小組合作，激發(fā)學(xué)生興趣；充分利用實(shí)物、圖片導入新課，呈現話(huà)題，很多老師能充分利用課本或課件上的一些圖片來(lái)對學(xué)生進(jìn)行看圖造句的訓練，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中就能夠接觸和掌握中考題型中的看圖寫(xiě)話(huà)；注重詞組造句、課文復述等能力培養；重視課文朗讀、背誦以及單詞小測等過(guò)去教學(xué)中好的做法；能夠建立學(xué)生寫(xiě)作習集、錯誤檔案集等。物理、化學(xué)科部分教師能根據教材要求，認真做好演示實(shí)驗，個(gè)別教師還能根據教材特點(diǎn)和課堂教學(xué)的需要適當補充一些觀(guān)察性強和符合學(xué)生認知特點(diǎn)的演示實(shí)驗，加強直觀(guān)教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，充分體現了學(xué)科特點(diǎn)。生物學(xué)科五中的趙麗娜老師的教案特別突出，她每節課的教案均為詳案，教案里詳細的體現教學(xué)內容，資料補充，活動(dòng)組織，板書(shū)設計等，還用紅筆將主要內容或需強調事項進(jìn)行標識；教案旁邊有內容較為真實(shí)的教學(xué)隨筆；備課的類(lèi)型也較多，不僅有新課教案，還有試卷講評課，復習課等的教案。華豐中學(xué)林國河老師善于用專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言和分析來(lái)引導學(xué)生學(xué)習；對教材的處理總是能準確的把握課程標準、學(xué)科特點(diǎn)、 教學(xué)目標，以教材為載體，靈活有效地組織教學(xué)，拓展課堂教學(xué)空間，將教材內容與學(xué)生生活實(shí)際緊密相聯(lián)系在一起。大部分學(xué)校的體育教師都較好地貫徹了“健康第一”的指導思想，體現標準的基本精神，并能根據體育課程的性質(zhì)和體育教學(xué)的基本規律，從實(shí)際出發(fā)實(shí)施教學(xué)。注重組織教法的有效性和多樣性，教學(xué)步驟較清晰。音樂(lè )課程改革開(kāi)闊了音樂(lè )教師的視野，轉變了教學(xué)方式，不再是過(guò)去的舊模式（發(fā)聲練習樂(lè )理知識—學(xué)唱旋律—學(xué)唱歌詞—律動(dòng)表演），而是根據教材的教學(xué)內容，設計生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導學(xué)生討論，激發(fā)和培養學(xué)生的音樂(lè )興趣。學(xué)生也不再是一味地聽(tīng)教師說(shuō)教，而是主動(dòng)參與，課前查閱歌曲的相關(guān)文化知識，課堂上能分析歌曲的節奏、旋律、曲式等的特點(diǎn)，回答教師提出的問(wèn)題，教與學(xué)的互動(dòng)成了課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)……
聽(tīng)課調研中我們也發(fā)現學(xué)校、老師中存在著(zhù)一些共性的問(wèn)題，下面從三個(gè)方面進(jìn)行總結，并針對問(wèn)題，提出建議。
一、備課是上好課的前提，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節，從抽查的教案看：
�。�1）多數教案教學(xué)目標確定不全面，只體現知識與技能，對過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)要求不夠，不符合新課程的理念要求。
�。�2）部分教師對教材內容的理解缺乏深度，分析不深刻，挖掘不夠，局限于教參；不能設置符合學(xué)生認識規律的問(wèn)題，不能根據教學(xué)內容選擇恰當的教學(xué)方法的學(xué)習方式，教法單一。
�。�3）例題、練習、作業(yè)的設計缺乏選擇與變化，同步練習冊?xún)鹊木毩暃](méi)能精選精練，不能做到量和質(zhì)的有效統一。
�。�4）大部分教師的教學(xué)反思過(guò)于簡(jiǎn)單，針對性不強，不善于發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，經(jīng)常用寥寥數語(yǔ)概括本節課的教學(xué)意圖或目的，沒(méi)有真正發(fā)揮教學(xué)反思發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題或累積成功經(jīng)驗的功能，部分教師無(wú)教學(xué)反思。（5）個(gè)別教師的教案過(guò)簡(jiǎn)，每課時(shí)的教案只有半張教案紙。
二、課堂教學(xué)。
�。�1）從我們所聽(tīng)的`課中可以看出，約四分之一教師的課堂教學(xué)模式基本上屬于傳統的以教師為中心的講授式教學(xué)，不符合現代教學(xué)的發(fā)展趨勢和新的教學(xué)要求。
�。�2）相當部分教師課堂教學(xué)的形式比較單一，課堂導入局限于“溫故知新”，長(cháng)期以往，勢必讓學(xué)生感到厭煩，應適當穿插“設置疑問(wèn)、懸念導入法”、“創(chuàng )設特定的氛圍導入法”、“利用學(xué)生的好奇心理設計導語(yǔ)的導入法”等方法，讓學(xué)生有新鮮感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣才能起到事半功倍的作用。
�。�3）教師放手不夠，學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮少，教師講解提示過(guò)多，學(xué)生練習、思考的時(shí)間空間較少，有些教師習慣于滿(mǎn)堂灌，忽視了學(xué)生的主體地位，教學(xué)重結論輕過(guò)程、重知識輕能力，培養思維能力重定向輕發(fā)散學(xué)生獨立學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習缺乏。
�。�4）大約三分之一的教師教學(xué)基本功和教學(xué)能力有待進(jìn)一步加強，他們對教學(xué)內容的理解膚淺，知識點(diǎn)教學(xué)不到位，重點(diǎn)內容分析不深刻，知識點(diǎn)教學(xué)不到位，組織教學(xué)能力差，學(xué)生紀律渙散，看課外書(shū)、打瞌睡、做小動(dòng)作的現象比較嚴重，有一個(gè)班級上課的19個(gè)學(xué)生中有12個(gè)俯在桌子上睡覺(jué)，師生互動(dòng)少。有的老師在上課過(guò)程中，底下學(xué)生講話(huà)的聲音比教師還大，教師也不加以阻止，整個(gè)課堂亂哄哄。
�。�5）教師講課情感投入不夠，課堂教學(xué)局限于課本，沒(méi)有向課外延伸拓展，照本宣科，例題、習題、設問(wèn)、活動(dòng)缺乏精心設計，難于激發(fā)學(xué)生的求知欲，課堂沉悶，教學(xué)效果一般。
�。�6）學(xué)校、教師的學(xué)生觀(guān)不正確，有的學(xué)校過(guò)早分班，教師抱怨差班學(xué)生基礎差、紀律差，學(xué)生不愿學(xué)習，不配合，教師放任自流，導致學(xué)生兩極分化嚴重，人為造成輟學(xué)。
�。�7）不重視現代教學(xué)手段的應用。多媒體教室使用率偏低，遠教教學(xué)資源的應用不多，教師利用遠教設備的積極性不高。有的教師雖然使用多媒體教學(xué)，但整節課用多媒體代替板書(shū)，教學(xué)內容的呈現都用投影儀，節奏快，學(xué)生思考和練習的時(shí)間、空間欠缺，不合理、不科學(xué)。
�。�8）許多教師對講評課比較隨意，目的性不強，題目不加選擇，從第一題講到最后一題，內容缺少安排，整節課從頭講到尾，沒(méi)能對題目進(jìn)行延伸、拓展，學(xué)生只聽(tīng)不練，教學(xué)效果不好。
�。�9）體育課有些教師課前沒(méi)有強調，出現許多學(xué)生穿著(zhù)涼鞋，甚至拖鞋，戴鑰匙上課。很多學(xué)生戴紅領(lǐng)巾上課。還有少數體育教師在站隊時(shí)背對太陽(yáng)，學(xué)生面對太陽(yáng)。這些都不符合體育課堂常規的要求，雖然都是細節問(wèn)題，但也應引起我們的重視。個(gè)別體育教師基本功不是很扎實(shí)，對口令、哨子等的運用不是很熟，有些教師講解語(yǔ)言針對性不強，概括力不夠。
三、作業(yè)與考試。多數教學(xué)班的作業(yè)量足，次數夠，有書(shū)面作業(yè)、同步練習冊、練習卷三種類(lèi)型，書(shū)面作業(yè)基本有批改，有訂正，三中要求教師同步練習冊分單雙號批改，落實(shí)較到位。但從抽查中發(fā)現個(gè)別教師書(shū)面作業(yè)次數少，作業(yè)量不足，練習卷、練習冊無(wú)抽改，書(shū)面作業(yè)格式不規范，作業(yè)教師批改后學(xué)生無(wú)訂正等 。有的學(xué)科單元考試次數過(guò)少，單元考試只登記成績(jì)，沒(méi)有質(zhì)量分析，個(gè)別學(xué)科試卷出得過(guò)難，全班只有一個(gè)學(xué)生及格。
四、實(shí)驗教學(xué)重視不夠，學(xué)生的探究實(shí)驗基本沒(méi)做，教師 的演示實(shí)驗也做得不多。規模較大的學(xué)校在課程安排上存在缺陋，演示實(shí)驗和組織實(shí)驗不能正常開(kāi)展。一些易損易耗儀器和藥品沒(méi)能及時(shí)補充，儀器管理不善 ，不能配套，部分演示實(shí)驗無(wú)法完成。另外一些規模較大的學(xué)校實(shí)驗室配置不足，10個(gè)班級只有一間實(shí)驗室和一、兩套的實(shí)驗儀器，造成同時(shí)上課的教師只能在黑板上“做實(shí)驗�！�
五、教研組建設較薄弱，教師教研意識淡薄，教研風(fēng)氣不濃，教師缺少對教學(xué)理論、課程標準學(xué)習，教師間探討教學(xué)的風(fēng)氣不濃，目前，不少學(xué)校教研組教研活動(dòng)的形式主要就是開(kāi)設公開(kāi)課, 組織過(guò)程簡(jiǎn)單草率，重聽(tīng)課輕評課，贊賞的多，提建議的少，教師間互幫互動(dòng)風(fēng)氣有待加強，教學(xué)反思膚淺、不深刻，針對性不強，落后教師的業(yè)務(wù)水平難于提高。許多小學(xué)校的小學(xué)科教師基本上沒(méi)參加過(guò)本學(xué)科較為正規的教研活動(dòng)，學(xué)校組織的教研形式非常單一，外出學(xué)習機會(huì )少，這很不利他們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
意見(jiàn)和建議：
一、加強教研組建設，加強年段備課組（或教研組）的集體備課活動(dòng)，組織教師學(xué)習現代教育教學(xué)理論和課程標準的研讀，注重發(fā)揮同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動(dòng)要針對教師教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題、教師教學(xué)的困惑等事項，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定專(zhuān)題內容進(jìn)行有效研討，注重教學(xué)反思，要求教師注意發(fā)現、思考教學(xué)中的各種問(wèn)題，努力探求解決問(wèn)題的辦法和途徑，學(xué)校要把反思作為教學(xué)常規的一個(gè)重要環(huán)節。
二、教師備課、撰寫(xiě)教案中，應多關(guān)注學(xué)生課堂活動(dòng)的預設。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng )設一些與學(xué)生較為熟悉的問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、學(xué)習興趣，加強組織學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和探究活動(dòng)，培養學(xué)生的探究意識，教學(xué)設計力求倡導由易到難，由簡(jiǎn)到繁，環(huán)環(huán)引申拓展，真正提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。
三、加強教法和學(xué)法研究，科學(xué)地安排教學(xué)步驟。為了提高課堂教學(xué)效益，必須加強對新課程標準的學(xué)習與理解，不斷加強知識積累和儲備，加強教法和學(xué)法研究，深入研究備課、上課、作業(yè)、輔導和考試等教學(xué)基本環(huán)節，并把握其中蘊涵的規律。備課既要備教材，更重要的是備學(xué)生的學(xué)法和教法。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地安排教學(xué)步驟，選擇適當的教學(xué)方法，充分體現“以教師為主導，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，有利于激勵學(xué)生做學(xué)習的主人�？茖W(xué)合理地安排教學(xué)步驟，注意圍繞教學(xué)目標和能力的培養來(lái)組織開(kāi)展一切課堂活動(dòng)，授課要挖掘教材特點(diǎn)，注意教材的科學(xué)性、系統性，積極創(chuàng )設問(wèn)題情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，多用啟發(fā)式、討論式、談話(huà)式等教學(xué)方式，做到講練結合 ，杜絕“滿(mǎn)堂灌”，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的思維。教師語(yǔ)言表達要注重精練、準確，板書(shū)應工整，教態(tài)要自然，課堂教學(xué)一律用普通話(huà)。
四、樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，學(xué)校不宜過(guò)早分快慢班，關(guān)注課堂上的每一位學(xué)生，讓更多的學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)。實(shí)際課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習的重要場(chǎng)所，特別對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，多數學(xué)生回家學(xué)習時(shí)間難于保證，因此課堂上我們要立足于各自班級的實(shí)際，認真好備課，精心設計教學(xué)環(huán)節，積極創(chuàng )設情境，盡量關(guān)注更多的學(xué)生，精心設置例題和練習，改變教師“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)方式，強化學(xué)生主體活動(dòng)訓練，讓他們在課堂上都能學(xué)有所得。
五、加強教學(xué)管理，狠抓教學(xué)常規。要進(jìn)一步建立健全具有人性化的教學(xué)質(zhì)量管理制度，完善質(zhì)量監控體系，充分調動(dòng)廣大教師的積極性，切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師努力改進(jìn)教學(xué)手段和方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次“走進(jìn)課堂月”活動(dòng)的開(kāi)展，我們對各校的教學(xué)管理、常規工作以及教師的課堂教學(xué)有了比較全面、準確的了解，教研員通過(guò)與一線(xiàn)教師面對面的交流，共同參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，比較清晰地把握廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中存在的困惑和問(wèn)題，這為我們今后在幫助學(xué)校營(yíng)造良好的校本教研氛圍，為學(xué)校在教學(xué)方面提供多方面切實(shí)的指導與幫助，更好地服務(wù)一線(xiàn)教師，幫助一線(xiàn)教師提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為教育行政部門(mén)的決策等提供了較為可靠的第一手材料。從中我們也感到各學(xué)科教研員的教育教學(xué)理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)指導能力有待于進(jìn)一步提高，我們將以這次活動(dòng)為契機，加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念，不斷提高自身素質(zhì)，為更好、更有效的指導教學(xué)奠定基礎。不斷探索符合時(shí)代需要的教研模式，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。針對教師在教學(xué)實(shí)踐中出現的問(wèn)題，組織開(kāi)展課題研究，實(shí)實(shí)在在和教師一起解決問(wèn)題，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供力所能及的幫助。
中學(xué)教研活動(dòng)總結8
在學(xué)校領(lǐng)導的直接領(lǐng)導和關(guān)心下，今年學(xué)校教研活動(dòng)順利開(kāi)展，完成了兩學(xué)期制定的具體工作計劃，基本達到了預期目標。首先，根據學(xué)期初制定的工作計劃中心思想，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前制定具體計劃和安排，嚴格按照具體計劃執行，無(wú)特殊情況，不隨意變更，確保具體計劃的實(shí)施。
1、加強學(xué)習，提高教師綜合素質(zhì)
每學(xué)期開(kāi)學(xué)后第三周或第四周，利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織全體教師學(xué)習教育雜志和報紙上發(fā)表的關(guān)于提高教師素質(zhì)和教學(xué)水平的文章，讓教師結合學(xué)校實(shí)際情況和具體教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行討論，取長(cháng)補短，增強教師對義務(wù)教育的責任感和使命感，以更好的態(tài)度履行教學(xué)教育和教師的職責，進(jìn)一步投入做好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)教學(xué)研討會(huì )，及時(shí)反饋教學(xué)中存在的不足
每學(xué)期開(kāi)學(xué)后第五周或第十五周舉行學(xué)生座談會(huì )。論壇的目的、意義和內容將在論壇前一周傳達給每一位教師和班級。班干部（正、副班長(cháng)、學(xué)習委員會(huì )成員）征求全班開(kāi)學(xué)以來(lái)對教師在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)的意見(jiàn)和意見(jiàn)。因此，在教學(xué)主任和教務(wù)員的幫助下，分別舉辦了7年級、8年級、9年級班長(cháng)、副班長(cháng)、學(xué)習委員會(huì )成員和學(xué)生代表40人參加的教學(xué)研討會(huì )。
由于事先做好了廣泛征求意見(jiàn)的準備，會(huì )上干部的講話(huà)能充分反映各教師的教學(xué)質(zhì)量和存在的問(wèn)題。教學(xué)辦公室做好記錄后，及時(shí)向全體教師反饋，個(gè)別突出問(wèn)題直接向相關(guān)教師指出�？傊�，教師秉承“有則戒之，無(wú)則鼓勵”的態(tài)度和做法，可以根據自己的具體教學(xué)情況，不斷克服不足，因材施教，不斷提高教學(xué)水平。
3、開(kāi)展觀(guān)察教學(xué)，不斷提高教師的教學(xué)水平
今年，共進(jìn)行了5次校園觀(guān)察教學(xué)。語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組、理化組、政史組15名中青年教師分別進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，并邀請負責教學(xué)的黃校長(cháng)現場(chǎng)講課。每周公開(kāi)教學(xué)后，周五及時(shí)召開(kāi)評議會(huì )。參加上課、聽(tīng)課的'老師講課、評課。教師基本上可以實(shí)事求是、負責任、客觀(guān)地指出教師在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，從而真正達到相互交流、取長(cháng)補短、共同提高的目的。
4、及時(shí)檢查教學(xué)進(jìn)度和教案，不斷提高教師編寫(xiě)教案的能力
每學(xué)期每月底，教研組組織對本學(xué)期每位教師的教案進(jìn)行全面檢查。方法主要是讓同一科目或同一科目的教師互相檢查和學(xué)習。教學(xué)辦公室主管教學(xué)的黃校長(cháng)重點(diǎn)檢查教學(xué)年齡較短的青年教師的教學(xué)計劃和講稿，及時(shí)指出不足和存在的問(wèn)題，幫助青年教師提高編寫(xiě)教學(xué)計劃的能力。
此外，為了確保本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)能夠如期完成，根據教學(xué)日志和教師教學(xué)計劃，還檢查了每位教師的教學(xué)進(jìn)度，從而了解教師
教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的實(shí)施，如擅自缺課或進(jìn)度滯后、速度過(guò)快等。如果與預先的教學(xué)計劃相差超過(guò)2小時(shí)，教師需要及時(shí)找出原因，并同意補救措施。這是使教學(xué)規范化、標準化、科學(xué)化的要求和實(shí)踐，也能使教務(wù)科更好地掌握每位教師的教學(xué)情況，進(jìn)而了解學(xué)校的整體教學(xué)情況。
5、安排教師定期或不定期參加各學(xué)科繼續教育，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
今年，我校安排了數學(xué)教師余龍、英語(yǔ)教師馬麗娜、趙二月、政治教師尹兆書(shū)、中國教師吉恒、杜立兵、沈家超等教師進(jìn)行相應培訓，有利于提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
總之，教學(xué)部和教研組在今年的工作中認真落實(shí)了工作計劃，力爭豐富教研活動(dòng)的內容和形式。圍繞提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的中心任務(wù)，通過(guò)開(kāi)展各種具體活動(dòng)，不斷提高教師的整體素質(zhì)和控制課堂的能力。
中學(xué)教研活動(dòng)總結9
學(xué)校一年來(lái)積極致力于教研教改工作，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，圓滿(mǎn)的完成了年度，并取得了一定的成績(jì)，現在總結如下：
一、擬好教研教改計劃、明確工作任務(wù)。
學(xué)校在開(kāi)學(xué)初就要求各項工作要寫(xiě)出工作計劃，與此同時(shí)教導處也明確了各個(gè)教研小組的工作目標，確定了各個(gè)教研小組的負責人和崗位職責。在縣教育局教研室的指導下，我校制定出有針對性的.工作計劃，人人做到心中有教學(xué)工作，心中有教研工作，做到從上到下都重視教研工作。
二、加強思想認識，培養工作責任心。
隨著(zhù)教改工作的進(jìn)一步開(kāi)展，新課程理念和新課程教法在各個(gè)學(xué)校都得到了很好的推廣運用。加強教育教學(xué)工作，使每位教師認識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性，使每個(gè)教師都有高度的責任感，都充分認識到新課改新教法的必要性。在多次的會(huì )議上，多次的學(xué)科培訓中每位教師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過(guò)努力，我們的教師在教學(xué)中提高了思想認識，工作責任心得到加強。
三、加強教研教改日常工作的組織管理。
學(xué)校由教導處專(zhuān)抓教研教改工作，制定本學(xué)期的教研計劃。教導處根據教研教改計劃開(kāi)展好學(xué)校的教學(xué)工作和教研工作。學(xué)校的教研工作計劃的實(shí)施及方案的落實(shí)實(shí)行定期、定項的督導檢查與評價(jià)。在本學(xué)期進(jìn)行了常規教研活動(dòng)10次以上，送課下鄉活動(dòng)一次。在教研活動(dòng)中我校主張形式多樣的教研活動(dòng)，杜絕走形式不合學(xué)校實(shí)際情況的活動(dòng)。教導處每月月底要抓好全校教師的日常教學(xué)工作的督導檢查工作，在檢查工作中要檢查教師的教案、測驗、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽(tīng)課記錄、值班、學(xué)生對教師上課情況評價(jià)等，教導處在檢查中必須做到認真檢查記錄并總結反饋。
上半學(xué)期組織年輕教師或者骨干教師上公開(kāi)課、示范課，課后授課教師作了說(shuō)課，聽(tīng)課教師對授課教師的教學(xué)情況作了全面的評課。下半學(xué)期我們深入反思，教師們在親身體驗和面對面的直接交談學(xué)習中得到了啟示和鍛煉，這些很好的促進(jìn)了我校教學(xué)水平的整體提高。
中學(xué)教研活動(dòng)總結10
不知不覺(jué)，本學(xué)期工作已接近尾聲了�；仡欉@一學(xué)期的教研工作，有成績(jì)也有不足，下面我對這一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作做出了如下總結。
一、制定計劃，指導全局教研組計劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃的重要環(huán)節。
因此，在開(kāi)學(xué)之初，語(yǔ)文組全組教師依據學(xué)校教學(xué)工作計劃，結合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，慎重討論，確定了經(jīng)全組教師認可的、切實(shí)可行的工作目標和具體任務(wù)。同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中，語(yǔ)文教研組組長(cháng)配合本校教科研室和教導處，對工作計劃的開(kāi)展進(jìn)行定期的檢查小結(如檢查教師的備課、批改、輔導、聽(tīng)課等)，以努力達到工作的目標。實(shí)踐證明，在科學(xué)的教研組計劃的指導下，本學(xué)期的教研工作開(kāi)展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導向作用。
二、學(xué)習理論，塑造自我新課程的實(shí)施，使我們的學(xué)校和教師都面臨著(zhù)一個(gè)共同的問(wèn)題如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項目標。
由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問(wèn)題教師培訓。由于我們學(xué)校地處農村，各項學(xué)習經(jīng)費比較緊張，送教師外出學(xué)習，人力、財力都有會(huì )遇到一定的困難。因此，本校以語(yǔ)文組為龍頭，建立以校為本的教學(xué)研究機制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。語(yǔ)文組每月定期組織教師學(xué)習理論知識，規定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，同時(shí)教師之間互相傳閱，以不斷充實(shí)現代教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，提高教師的理論素養。同時(shí)，語(yǔ)文組正在著(zhù)手探索參與、對話(huà)、共享式校本培訓方式，強調教師之間的`雙向互動(dòng)，引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題。當然，這個(gè)方案正處于探索時(shí)期，在這一學(xué)期所做的成績(jì)并不顯著(zhù)。同時(shí)，這學(xué)期由于各種原因，關(guān)于開(kāi)展參與、對話(huà)、共享式校本培訓方式的課題研究沒(méi)有上報，下一學(xué)期的重要任務(wù)將著(zhù)手開(kāi)展這一課題的研究。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們語(yǔ)文組將和教導處重點(diǎn)開(kāi)展這種校本培訓方式，以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍。
三、集體備課，資源共享 本學(xué)期的集體備課都是4位教師集中在一起，不分年級、隔周一次。
備課的內容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定。備課前全體語(yǔ)文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動(dòng)中互相交流，針對教學(xué)中出現的新問(wèn)題全組教師共同探索、解決難題。同時(shí)在執教后由初一教師寫(xiě)好教學(xué)反思，思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。教研組長(cháng)配合教導處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節加強管理和監督，以期提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。當然，由于本校語(yǔ)文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門(mén)，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。
四、積極參加科研活動(dòng)，交流信息由于我校地處農村，各種新的教育教學(xué)理念比較落后，為了改變這一狀況語(yǔ)文組除了加強教師的自身學(xué)習外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費積極參加各種科研活動(dòng)。
鑒于經(jīng)費的問(wèn)題，每次參加活動(dòng)的一般只有一人。這一學(xué)期語(yǔ)文組主要參加了初一語(yǔ)文教師的新教材培訓、十七中組織的初一語(yǔ)文新課程教學(xué)研討會(huì )、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語(yǔ)會(huì )教學(xué)年會(huì )等活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師要求做好筆記，回來(lái)后把學(xué)習的內容寫(xiě)成書(shū)面材料，在組內介紹、匯報和討論。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識，豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐，并且嘗試著(zhù)把所學(xué)到的新理念運用到自己的教學(xué)中。
這一學(xué)期區教研室到我校進(jìn)行調研，為做好這一工作全體語(yǔ)文教師共同努力，每位教師認真備好一節課，積極把新教材的理念運用到實(shí)際教學(xué)中。區語(yǔ)文教研員認真聽(tīng)取了我校的語(yǔ)文匯報課，給予了表?yè)P的同時(shí)也指出了其中存在的問(wèn)題和不足。語(yǔ)文教師還就在新課程實(shí)施過(guò)程中出現的困惑和教研員交流了看。同時(shí)，這一學(xué)期語(yǔ)文組教師還積極參加了區教研室組織的各種競賽活動(dòng)，如初中語(yǔ)文教案評比活動(dòng)(全校有3 位語(yǔ)文教師參加吳祖速、聶維平、陳敏)、中學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課比賽，并在這些競賽中取得了不錯的成績(jì)�；仡欉@一學(xué)期的教研活動(dòng)，感觸很深。教師如何成為具有自覺(jué)改進(jìn)意識與自我提高能力的專(zhuān)業(yè)人員?
如何樹(shù)立教師的終身學(xué)習意識，使之變成學(xué)習型教師?除了加強教師的自我學(xué)習外，教研組還要發(fā)揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源，加強教師的校本培訓，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學(xué)校，教研組的工作仍任重而道遠。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，要想提高語(yǔ)文教師的自身素質(zhì)，教研組的引導是關(guān)鍵。在今后的工作中，我們語(yǔ)文教研組將取長(cháng)補短，容納百川，在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語(yǔ)文組成為真正意義上的學(xué)習型組織。
中學(xué)教研活動(dòng)總結11
“逝者如斯”，轉眼20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)期的教研工作即將結束�；仡欉@一學(xué)期的教研工作，有成績(jì)也有不足，為更好地實(shí)施下一學(xué)期的工作，我們需要不斷地總結經(jīng)驗。因此，我對這一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作進(jìn)行了深刻反思，并做出了如下總結。
一、制定計劃，指導全局
教研組計劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃的重要環(huán)節。
因此，在開(kāi)學(xué)之初，語(yǔ)文組全組教師依據學(xué)校教學(xué)工作計劃，結合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，慎重討論，確定了經(jīng)全組教師認可的、切實(shí)可行的工作目標和具體任務(wù)。
同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中，語(yǔ)文教研組組長(cháng)配合本校教科研室和教導處，對工作計劃的開(kāi)展進(jìn)行定期的檢查小結(如檢查教師的備課、批改、輔導、聽(tīng)課等)，以努力達到工作的目標。實(shí)踐證明，在科學(xué)的教研組計劃的指導下，本學(xué)期的教研工作開(kāi)展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導向作用。
二、學(xué)習理論，塑造自我
新課程的實(shí)施，使我們的學(xué)校和教師都面臨著(zhù)一個(gè)共同的問(wèn)題——如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項目標。由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問(wèn)題——教師培訓。由于我們學(xué)校地處農村，各項學(xué)習經(jīng)費比較緊張，送教師外出學(xué)習，人力、財力都有會(huì )遇到一定的困難。因此，本校以語(yǔ)文組為龍頭，建立“以校為本”的教學(xué)研究機制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。
語(yǔ)文組每月定期組織教師學(xué)習理論知識，規定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，同時(shí)教師之間互相傳閱，以不斷充實(shí)現代教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，提高教師的理論素養。同時(shí)，語(yǔ)文組正在著(zhù)手探索“參與、對話(huà)、共享”式校本培訓方式，強調教師之間的雙向互動(dòng)，引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題。當然，這個(gè)方案正處于探索時(shí)期，在這一學(xué)期所做的成績(jì)并不顯著(zhù)。同時(shí)，這學(xué)期由于各種原因，關(guān)于開(kāi)展“參與、對話(huà)、共享”式校本培訓方式的課題研究沒(méi)有上報，下一學(xué)期的重要任務(wù)將著(zhù)手開(kāi)展這一課題的研究。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們語(yǔ)文組將和教導處重點(diǎn)開(kāi)展這種校本培訓方式，以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍。
三、集體備課，資源共享
在教師個(gè)人鉆研教材、教法和認真備課的基礎上，搞好集體備課。由于本校語(yǔ)文在職教師只有4位(一年級1人、二年級1人、三年級2人)，針對這種人數少、分布不勻的情況，本學(xué)期的集體備課重點(diǎn)圍繞初一展開(kāi)。新教材的`實(shí)施帶來(lái)新任務(wù)、新問(wèn)題，呼喚著(zhù)新思路、新對策，但本校初一只有一位教師，她在教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。在開(kāi)學(xué)之初，語(yǔ)文組就由已參加新教材培訓的教師作講座，傳達培訓內容;同時(shí)，語(yǔ)文教師每人一本新教材，在做好本職教學(xué)工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)新課程理論和新教材體系，和初一教師一本文來(lái)源： 起成長(cháng)。
本學(xué)期的集體備課都是4位教師集中在一起，不分年級、隔周一次。備課的內容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定。備課前全體語(yǔ)文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動(dòng)中互相交流，針對教學(xué)中出現的新問(wèn)題全組教師共同探索、解決難題。同時(shí)在執教后由初一教師寫(xiě)好教學(xué)反思，思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。教研組長(cháng)配合教導處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節加強管理和監督，以期提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
當然，由于本校語(yǔ)文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門(mén)，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。
四、積極參加科研活動(dòng)，交流信息
由于我校地處農村，各種新的教育教學(xué)理念比較落后，為了改變這一狀況語(yǔ)文組除了加強教師的自身學(xué)習外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費積極參加各種科研活動(dòng)。鑒于經(jīng)費的問(wèn)題，每次參加活動(dòng)的一般只有一人。這一學(xué)期語(yǔ)文組主要參加了初一語(yǔ)文教師的新教材培訓、十七中組織的初一語(yǔ)文新課程教學(xué)研討會(huì )、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語(yǔ)會(huì )教學(xué)年會(huì )等活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師要求做好筆記，回來(lái)后把學(xué)習的內容寫(xiě)成書(shū)面材料，在組內介紹、匯報和討論。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識，豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐，并且嘗試著(zhù)把所學(xué)到的新理念運用到自己的教學(xué)中。
這一學(xué)期區教研室到我校進(jìn)行調研，為做好這一工作全體語(yǔ)文教師共同努力，每位教師認真備好一節課，積極把新教材的理念運用到實(shí)際教學(xué)中。區語(yǔ)文教研員認真聽(tīng)取了我校的語(yǔ)文匯報課，給予了表?yè)P的同時(shí)也指出了其中存在的問(wèn)題和不足。語(yǔ)文教師還就在新課程實(shí)施過(guò)程中出現的困惑和教研員交流了看。
同時(shí)，這一學(xué)期語(yǔ)文組教師還積極參加了區教研室組織的各種競賽活動(dòng)，如初中語(yǔ)文教案評比活動(dòng)(全校有3 位語(yǔ)文教師參加——吳祖速、聶維平、陳敏)、中學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課比賽，并在這些競賽中取得了不錯的成績(jì)。
回顧這一學(xué)期的教研活動(dòng)，感觸很深。教師如何成為具有自覺(jué)改進(jìn)意識與自我提高能力的專(zhuān)業(yè)人員?如何樹(shù)立教師的終身學(xué)習意識，使之變成“學(xué)習型”教師?除了加強教師的
自我學(xué)習外，教研組還要發(fā)揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源，加強教師的校本培訓，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學(xué)校，教研組的工作仍任重而道遠�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，要想提高語(yǔ)文教師的自身素質(zhì)，教研組的引導是關(guān)鍵。在今后的工作中，我們語(yǔ)文教研組將取長(cháng)補短，容納百川，在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語(yǔ)文組成為真正意義上的學(xué)習型組織。
中學(xué)教研活動(dòng)總結12
初中第五聯(lián)校組于20xx年xx月xx日在交道中學(xué)開(kāi)展聯(lián)校教研活動(dòng)，由李松老師做課《電功率》一節，
《電功率》這節課從9年級電學(xué)來(lái)講是一節新課，如果從8年級已經(jīng)掌握的“機械功率”來(lái)講，它又是一節概念的延伸與應用課，如果完全按照教材的書(shū)面內容來(lái)講，就會(huì )變成一節“陳述課”，不利于學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高，李松老師依據當地農村學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)內容做了精心加工與處理，通過(guò)設置問(wèn)題，巧妙創(chuàng )設情境，使學(xué)生在觀(guān)察、探究、思考的過(guò)程中學(xué)到了知識，使學(xué)生在學(xué)知識的過(guò)程中提高觀(guān)察能力、探究能力、分析能力和推理能力。
本節課具有如下特點(diǎn)：
1、教學(xué)目標明確、具體。
具有較強的可操作性，充分注意知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維教學(xué)目標的有機結合，符合新課標對教學(xué)過(guò)程的要求。
2、教學(xué)設計符合當地學(xué)生的認知水平。
充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，如生活中電燈泡額定功率的大小與亮度的經(jīng)驗，從學(xué)生已掌握的燈泡并聯(lián)時(shí)的結論提出燈泡串聯(lián)時(shí)可能出現的結果引出新問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考。由“物體做功的快慢”、“物體在單位時(shí)間內做功的多少”過(guò)渡到“電流做功的快慢”和“電流在單位時(shí)間內做功的多少”，順利地把機械功率的概念過(guò)引申到電功率。通過(guò)實(shí)驗分析，使學(xué)生清清楚地認識到燈泡亮度與“實(shí)際功率”的關(guān)系，解決了教學(xué)中的.一個(gè)難題。
3、注重學(xué)生能力的培養。
通過(guò)對燈泡燈絲的觀(guān)察與分析，確定不同燈泡的電阻大小，提高了學(xué)生觀(guān)察事物的能力。通過(guò)兩只燈泡的串聯(lián)與并聯(lián)，巧妙地解決對電壓和電流兩個(gè)變量的控制，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中提高了實(shí)驗能力。
4、教學(xué)思路清晰，學(xué)生活動(dòng)充分。
本節課的教學(xué)設計合理，教學(xué)過(guò)程思路清晰，邏輯順暢，滿(mǎn)足了學(xué)生思維的邏輯性需求，使學(xué)生的思維得以順利發(fā)展，教學(xué)細節處理得當，比較好地完成了教學(xué)任務(wù)。從整體教學(xué)過(guò)程來(lái)看，本節課應屬一節好課，望李松老師在今后的教學(xué)過(guò)程中，不斷研究物理教學(xué)規律的研究，爭取更好的教學(xué)成績(jì)。課后，參與活動(dòng)的老師對李松老師的課做了認真的點(diǎn)評，對課中的優(yōu)點(diǎn)及不足做了正確的點(diǎn)評，無(wú)論是做課人，還是聽(tīng)課人都從中受益。
參與此次活動(dòng)的有東道主校：李松、焦紅東、晁福建、周春紅；北洛中學(xué)：要玉壽，張小剛；琉璃河中學(xué)張文娟；南召中學(xué)：高會(huì )玲、孫艷梅、劉秀梅。該聯(lián)校組組長(cháng)要玉壽老師為此次活動(dòng)的前期準備做了大量工作，交道中學(xué)從校長(cháng)、主任及物理組的全體老師為此次活動(dòng)做了大量的準備工作。
在此，向為此次教研活動(dòng)做了大量準備工作的校領(lǐng)導及積極參加活動(dòng)的老師表示感謝。
該聯(lián)校組成員校竇店中學(xué)和韓村河中學(xué)的物理老師未參加此次聯(lián)校組活動(dòng)。
中學(xué)教研活動(dòng)總結13
本組雖人員單薄，但由于十七中支教老師邵慧峰這股鮮活力量的加入，加上大家齊心協(xié)力，同甘共苦，這學(xué)年我們用自己的智慧和汗水譜寫(xiě)了教育教學(xué)一篇篇樂(lè )章。下面，我對本學(xué)年的教研工作進(jìn)行反思總結，以期待在反思中不斷前進(jìn)。
一、團結協(xié)作，共創(chuàng )輝煌
教研組采用了集慧式備課，每次教研活動(dòng)，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內容，定主講人。大家踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，積極討論。從書(shū)本上某一副圖的的分析到教學(xué)內容難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精，傾注著(zhù)教師們的真知灼見(jiàn)，發(fā)揮著(zhù)集體的力量，體現著(zhù)團隊的精神，群策群力。有時(shí)老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或學(xué)生方面的問(wèn)題，需要亟待解決，于是我們教研組成員都會(huì )出謀劃策，特別是支教老師邵慧峰，積極主動(dòng)幫助解決教學(xué)疑難問(wèn)題。
二、人人開(kāi)課，鍛煉自我
由于我組人員只有四人，因此要求本組每位教師每學(xué)期都要開(kāi)一節校級公開(kāi)課。在開(kāi)課之初，由開(kāi)課教師選定課題，并把上課的想法與組內教師交流，不斷地修改教學(xué)設計，爭取拿出最滿(mǎn)意的設計。在開(kāi)課之后，聽(tīng)課教師除了做好記錄，還要求每位聽(tīng)課教師針對這堂課展開(kāi)討論，提出自己的意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)課體會(huì )。通過(guò)實(shí)踐，開(kāi)課教師覺(jué)得一次公開(kāi)課對于自身是一種良好的鍛煉，聽(tīng)課老師亦是如此。因此，要想搞好教研活動(dòng)首先要調動(dòng)組內教師的積極性。
三、反思總結，不斷成長(cháng)
在學(xué)習中成長(cháng)，在反思中提升，學(xué)習和反思應是相輔相成、互為一體的。對于一個(gè)優(yōu)秀的'社會(huì )教師來(lái)說(shuō)，他一定是個(gè)會(huì )反思的人；對于一個(gè)教研組來(lái)說(shuō)，它也必須是一個(gè)會(huì )反思的教研組。因此，為了教師的自身發(fā)展、為了教研組的成長(cháng)，就要學(xué)會(huì )反思。無(wú)論是每次的聽(tīng)課活動(dòng)，還是每次的備課、讀書(shū)交流活動(dòng)，都要求老師們寫(xiě)好自己的活動(dòng)反思，如果有條件、有興趣的教師還可以針對某一次活動(dòng)做一次案例分析，在反思、分析中不斷成長(cháng)。因此，每次的活動(dòng)都有了教師們的積極參與，也都有了教師們的反思。組長(cháng)把這些反思收集起來(lái)，做為教研活動(dòng)的一次反饋，并保證每次活動(dòng)教師們的充分參與。同時(shí)，本組也積極參加市區級的各教研活動(dòng)，每次活動(dòng)回來(lái)之后，教研組內都要求針對某一主題，有交流和探討，以期每次活動(dòng)真正的有所收益。此外，我們?yōu)榱伺Π炎约旱慕逃虒W(xué)經(jīng)驗提升到理論水平，積極撰寫(xiě)各類(lèi)教育教學(xué)論文、案例等，積極參加市、區各項教學(xué)評比。本學(xué)年，邵慧峰老師、夏琰老師積極參加了區里的各項評比，均獲得了不錯的佳績(jì)（具體見(jiàn)附件）。
回顧這一學(xué)年的教研活動(dòng)，感觸很深，有成功也有很多不足。我們組的人員雖少，但我們每一位組員都在積極發(fā)揮他們的作用。
中學(xué)教研活動(dòng)總結14
在z才育中學(xué)有這樣一支團隊-------數學(xué)教研組，這個(gè)學(xué)科組有14名成員組成，其中有11名是女教師，她們用自己愛(ài)崗敬業(yè)的精神、愛(ài)生如子的情懷、為人師表的風(fēng)范，詮釋著(zhù)教育的真諦，她們用言傳身教展示出了教育天地里的巾幗風(fēng)采。
她，陳瑛老師，展開(kāi)羽翼，撐起學(xué)生的天空。她用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)“大愛(ài)無(wú)疆”的信念。她所帶的班級是住宿生班級，初一新生剛入校時(shí)，年齡小，生活自理能力差，她不放心學(xué)生，不顧家中正在上高中的女兒，每天都要在學(xué)校很晚才回家，一直堅持到學(xué)生們適應了住宿生活。
她，郁莉莉老師，面對學(xué)困生，從不放棄，堅持用一顆真心融化他們心中的`堅冰。班上有個(gè)叫孫文博同學(xué)不喜歡做作業(yè)，雖然聰明但在班里成績(jì)倒數。郁老師為了了解學(xué)生不做作業(yè)的原因，周末到學(xué)生家家訪(fǎng)、在孩子情況反復時(shí)，與家長(cháng)多次電話(huà)家訪(fǎng)，在了解了孩子的情況后，密切關(guān)注著(zhù)這個(gè)孩子的思想。經(jīng)常放學(xué)留下來(lái)陪他完成作業(yè)、一次次促膝談心、一句句鼓勵的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)個(gè)肯定的眼神，孩子最終被老師的真誠關(guān)愛(ài)所打動(dòng)，孩子學(xué)習慢慢主動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習上也稍有了起色。
她，謝倩，一個(gè)剛剛工作的第二年的年強女孩，在初二時(shí)接了一個(gè)普通班，班里的孩子頑皮，紀律性不強，為了讓學(xué)生們養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，謝老師整天泡在教室，和學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。班里的陳玉可同學(xué)，小學(xué)數學(xué)功底比較差，謝老師初二剛教他數學(xué)時(shí)，發(fā)現他對數學(xué)很有抵觸情緒，并且脾氣比較暴躁，經(jīng)常有老師來(lái)告狀，課上愛(ài)和老師頂嘴。謝老師抓住他比較喜歡在同學(xué)面前展示自己，先讓他喜歡上數學(xué)課開(kāi)始，上課讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，慢慢得他發(fā)現數學(xué)不是那么難，只要上課認真聽(tīng)，作業(yè)認真做，自己就會(huì )及格。他第一次數學(xué)單元考試及格后，對數學(xué)越來(lái)越感興趣。兩年以來(lái)，他的數學(xué)穩步提高，雖然不是班級最好的，但是是班級進(jìn)步最大的，是班級的“勵志哥”。
在數學(xué)教研組中，也有許多第一年擔任班主任的年輕教師，他們默默地用自己的愛(ài)心、耐心和關(guān)心詮釋著(zhù)一名人民教師對教育事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠。就拿組里的陳琰崢老師來(lái)說(shuō)，他所擔任的初二（3）班是一個(gè)住宿生班級，單親家庭是他們們班級學(xué)生的普遍現狀，再加上許多家長(cháng)平時(shí)忙于工作，孩子缺少家庭關(guān)愛(ài)。陳琰崢老師雖然第一次做班主任，但他本著(zhù)全心全意為全體學(xué)生服務(wù)的精神，向老班主任討教經(jīng)驗，現學(xué)現用，不曾有一天松懈。曾在校運動(dòng)會(huì )那天，他班某同學(xué)一個(gè)人坐在位置上自言自語(yǔ)：“爸爸不來(lái)接我，媽媽不來(lái)接我，你們還要我嗎？”他走上前對那位學(xué)生說(shuō)：“不要著(zhù)急，爸媽都不接你，老師送你回去�！彼麆傉f(shuō)完，孩子立即大哭起來(lái)。之后陳老師一直教育他凡事要自立，不要因為家庭的原因放棄自己的學(xué)業(yè)，放棄自己燦爛的人生。
她，韓繼瓊老師，特別注重學(xué)生習慣的培養，秉承“授之以魚(yú)不如授之以漁”的理念，幫助每一個(gè)孩子不斷超越自己。她在其樂(lè )融融的氛圍里，教會(huì )孩子們奉獻與關(guān)愛(ài)，是孩子們和藹可親的“韓媽媽”。
還有郁莉莉、葛倩、何曉琳……也許，她們的生命正如一條條靜靜流淌的河，默默地走自己的路；可她們平凡的經(jīng)歷是不可磨滅的——她們兢兢業(yè)業(yè)，從未辜負過(guò)生命。在才育這片沃土上，同心同德，用愛(ài)心呵護心靈，播撒著(zhù)教育的詩(shī)性陽(yáng)光。
中學(xué)教研活動(dòng)總結15
通過(guò)全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)習《新課程標準》，探索課堂教學(xué)的新結構和新模式為著(zhù)力點(diǎn)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，不斷培養學(xué)生自主探究、合作交流的意識與能力，使學(xué)生的學(xué)習真正得以提高和發(fā)展。
我以參加集中學(xué)習、培訓和自學(xué)自研相結合為主要形式，進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì )了課改精神，加深了對“課程標準”的.理解，正確把握本年級的教學(xué)要求，以課改理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真及時(shí)進(jìn)行反思，提高了課改理論水平。
具體總結如下：
�。ㄒ唬�、通過(guò)加強理論學(xué)習，更新了教師的觀(guān)念。
1、本學(xué)期以自學(xué)、交流、聽(tīng)講座、寫(xiě)體會(huì )、網(wǎng)上討論等形式認真系統地學(xué)習《物理課程標準》和《物理課程標準解讀》，逐步樹(shù)立符合新課程標準的教學(xué)理念，并用新的教學(xué)理念指導教學(xué)工作。
2、通過(guò)學(xué)習《物理課程標準》，對本冊教材進(jìn)行了分析。加深了對教材的理解，并以新課改理念為指導思想，結合實(shí)際認真備好課。
�。ǘ�、通過(guò)加強課堂教學(xué)研究，提高了教學(xué)質(zhì)量。
切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，必須從提高教師課堂教學(xué)水平入手。合理運用現代化教學(xué)手段，形成符合課改精神的課堂教學(xué)模式，是本人的研究目標。具體所做工作如下：
1、加強了內部交流與學(xué)習。積極參與集體備課活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，與其他教師共同探討教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，尋找解決方法，發(fā)揚團結協(xié)作、互幫互助、共同進(jìn)步的團隊精神，真正提高了自身的教學(xué)水平。
2、在課堂教學(xué)中，切實(shí)轉變了自己的行為，正確把握物理教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，倡導開(kāi)放的活動(dòng)課程，全面提高了學(xué)生的物理素養。
3、積極參加了校本教研，按時(shí)參加學(xué)校和年級組織的教研學(xué)習、聽(tīng)課、評課、交流、討論、座談等活動(dòng)，集思廣益，博采眾長(cháng)。
4、認真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，每月作好了總結和課后反思。結合課堂實(shí)踐撰寫(xiě)了自己的心得體會(huì )、論文。
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