- 相關(guān)推薦
中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結（精選17篇）
快樂(lè )有趣的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，我們的個(gè)人能力得到了很大進(jìn)步，那么將這些記錄寫(xiě)在活動(dòng)總結中，讓自己銘記于心吧。你所見(jiàn)過(guò)的活動(dòng)總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結（精選17篇），歡迎大家分享。
中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 1
古人云：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。多讀好書(shū)，多背誦好文章，對于學(xué)生的健康成長(cháng)不無(wú)裨益。中華民族有著(zhù)光輝燦爛的歷史文化，古詩(shī)文就是其中最耀眼的明珠。熟讀及至成誦這些祖先遺留下來(lái)的寶貴遺產(chǎn)，不僅能鍛煉學(xué)生的記憶力，培養學(xué)生的語(yǔ)感，在物欲橫流，拜金主義日益嚴重的今天，進(jìn)行古詩(shī)文誦讀，還能凈化學(xué)生的心靈，能夠在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國和審美教育，培養孩子高尚的情操。我校根據教育局的統一部署組織開(kāi)展的“學(xué)習中華經(jīng)典，爭當君子少年”中華經(jīng)典齊誦活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展了一段時(shí)間取得了一定的效果，現做如下總結。
一、制定方案責任到人。
成立領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：呂校長(cháng)
副組長(cháng)：
成員：（語(yǔ)文科組長(cháng)）各班主任
二、積極宣傳營(yíng)造氛圍。
利用升旗儀式，向全體教師和學(xué)生宣傳經(jīng)典誦讀活動(dòng)對于學(xué)生全面發(fā)展，特別是對于學(xué)生提高語(yǔ)文素養，培育人文精神，打好做人底子等方面的.巨大作用。使全體教師認識到這項活動(dòng)不僅僅是班主任和語(yǔ)文教師的事，更是我們全體教師應盡的職責。還利用校園櫥窗、專(zhuān)題黑板報等展示經(jīng)典佳句，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統文化，陶冶情操。
三、開(kāi)展活動(dòng)檢驗效果。
1．語(yǔ)文老師利用語(yǔ)文課、語(yǔ)文拓展課等時(shí)間，指導學(xué)生選擇經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行賞析，在此基礎上進(jìn)行吟誦。
2．班主任利用早操、課前510分鐘、午間、以及班會(huì )課等各種渠道組織學(xué)生誦讀，讓學(xué)生堅持背誦。
3．以班級為單位每周開(kāi)展豐富多樣的經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽，激發(fā)孩子們的誦讀熱情，從而促進(jìn)古詩(shī)文的學(xué)習。學(xué)校領(lǐng)導小組對各班的誦讀情況進(jìn)行巡視檢查作相應的記錄，能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4、部分班級還從各種渠道找到《弟子規》的音樂(lè )，把《弟子規》的內容編排成詩(shī)歌舞，在舞臺上表演，得到老師和同學(xué)的贊賞。
5、結合經(jīng)典古詩(shī)文的內容，開(kāi)展寫(xiě)字比賽，每個(gè)班選出十名優(yōu)秀學(xué)生和十名有進(jìn)步的學(xué)生作品進(jìn)行張貼。此活動(dòng)，一方面讓學(xué)生盡快熟悉經(jīng)典古詩(shī)文的內容，另一方面陶冶性情。
抓好古詩(shī)文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導重視是前提，老師參與是基礎，調動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(cháng)的支持是不可缺少的組成部分。我們將繼續努力，在誦讀古詩(shī)文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化，加厚學(xué)生的人文底蘊。
中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 2
今天，我們召開(kāi)全區小學(xué)中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)推進(jìn)現場(chǎng)會(huì )，總結推廣化工一小及部分學(xué)校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的經(jīng)驗和做法，研討推進(jìn)全區誦讀工作的途徑和方法，從而全面推進(jìn)我區經(jīng)典誦讀活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。
為開(kāi)好此次現場(chǎng)會(huì )，教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)研訓部對城鄉31所學(xué)校進(jìn)行了“經(jīng)典誦讀”工作專(zhuān)項調研，調研中聽(tīng)取了學(xué)校領(lǐng)導的工作匯報，查看了校本教材、實(shí)施方案、活動(dòng)紀實(shí)等文字、圖片、音像材料，現場(chǎng)觀(guān)看了學(xué)生的成果展示。通過(guò)調研我們對全區小學(xué)經(jīng)典誦讀工作有了全面的整體把握，為今天的會(huì )議拿到了第一手素材。全區經(jīng)典誦讀工作有典型、有經(jīng)驗，但同時(shí)我們也看到很多學(xué)校對怎樣弘揚經(jīng)典還有很多困惑�，F從以下幾個(gè)方面對我區經(jīng)典誦讀工作進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)。
一、化工一小在全區帶了一個(gè)好頭
化工一小的經(jīng)典誦讀工作起步早、抓得細、做得實(shí)、成效大，形成了“全方位推進(jìn)、多元化評價(jià)、諸領(lǐng)域互動(dòng)”的良好局面，在全區走在了前列，帶了個(gè)好頭�；ひ恍〉慕�(jīng)典誦讀工作有以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗值得總結推廣。
1.以德為本、德智兼修。經(jīng)典誦讀活動(dòng)有雙重目的，一是不斷提升道德倫理和文明素養，二是提升語(yǔ)言文字應用水平。但化工一小更看重的是后者，他們利用學(xué)生記憶的黃金時(shí)期，廣泛閱讀、大量積累，在誦讀中積淀文化、提升素養、打好底色、厚積薄發(fā)。
2.合力推進(jìn)、典型引路。學(xué)校是經(jīng)典誦讀活動(dòng)的主陣地，但與家庭、社會(huì )的廣泛參與密不可分。他們廣泛開(kāi)展“親子共讀”“家庭書(shū)屋”等活動(dòng)，形成合力，聯(lián)動(dòng)推進(jìn)。同時(shí)，他們還特別注意培養和發(fā)現好的典型，積極扶持，大力倡導，以點(diǎn)帶面。
3.講求實(shí)效、融入常態(tài)。經(jīng)典誦讀活動(dòng)不要過(guò)于追求形式化的東西，迷戀其“骸骨”，要真正挖掘傳統中好的東西，要創(chuàng )新形式，講求實(shí)效，推動(dòng)融合�；ひ恍【湍軌蚝芎玫陌呀�(jīng)典誦讀活動(dòng)與日常教學(xué)相結合，與校園文化建設相結合，與特色學(xué)校建設相結合，與學(xué)生良好學(xué)習習慣培養相結合，找準、找好了誦讀活動(dòng)與學(xué)校工作的結合點(diǎn)，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)常態(tài)化、科學(xué)化。
4.持之以恒、寧靜致遠�！白詈蟮膭倮驮谟谠賵猿忠幌碌呐χ��！�05年至今，化工一小守住心靈的寧靜，不動(dòng)搖，不折騰，將閱讀積累進(jìn)行到底。正是這份持守，才有我們今天看到的累累碩果。
二、全區經(jīng)典誦讀工作發(fā)展態(tài)勢良好
幾年來(lái)，我區高度重視經(jīng)典誦讀工作，探索建立經(jīng)典誦讀活動(dòng)的長(cháng)效機制，培育基地、打造典型、推廣經(jīng)驗。07年在寺兒卜新地號村小召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )，推廣了他們的經(jīng)驗，在去年的全市拉練檢查中，經(jīng)典誦讀工作得到一致好評。臺集屯長(cháng)金村小的謝成飛老師從四年級開(kāi)始帶領(lǐng)孩子們讀詩(shī)、背詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)。孩子們以詩(shī)為伴，詩(shī)改變了學(xué)生的氣質(zhì)，詩(shī)改變了學(xué)生的學(xué)習觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。今天發(fā)言的徐劍涵就說(shuō)明了一切。另外，除了化工一小外，今天做工作交流的'5所學(xué)校和展示材料的9所學(xué)校也都做了大量的工作，進(jìn)行了很多有益的嘗試�？梢哉f(shuō)目前我區的經(jīng)典誦讀工作呈現良好的發(fā)展態(tài)勢。1.注重課程建設，使經(jīng)典走進(jìn)了學(xué)生的校園生活。
我區大部分學(xué)校都能結合實(shí)際，構建本校的課程體系，精選誦讀篇目，創(chuàng )編校本教材，利用晨誦、午讀、課前背進(jìn)行大量的閱讀與積累。有些學(xué)校還開(kāi)設國學(xué)經(jīng)典、古詩(shī)文經(jīng)典、書(shū)法、繪畫(huà)等校本課程，安排專(zhuān)、兼職教師進(jìn)行授課，教師有備課，學(xué)生有作業(yè)，期末有評價(jià)，把經(jīng)典誦讀工作納入到學(xué)校的常規工作之中，進(jìn)行規范化管理。2.豐富活動(dòng)形式，調動(dòng)了師生誦讀經(jīng)典的熱情。經(jīng)典誦讀工作要以豐富多彩的活動(dòng)為載體，適當融入些時(shí)尚元素，把經(jīng)典誦讀和時(shí)尚文化結合起來(lái)。有些學(xué)校利用讀書(shū)日舉辦讀書(shū)節，利用清明、端午、中秋、春節四大傳統節日開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì )、書(shū)畫(huà)展等。很多學(xué)校實(shí)行古詩(shī)文考級，舉行賽詩(shī)會(huì )，親子共讀交流活動(dòng)。有些學(xué)校還創(chuàng )新活動(dòng)形式，不僅讀經(jīng)典，還唱經(jīng)典、演經(jīng)典。豐富多彩的活動(dòng)，極大地調動(dòng)了師生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，不斷地推動(dòng)誦讀活動(dòng)向縱深發(fā)展。
中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 3
中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語(yǔ)哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養德行，學(xué)做人是我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷�；顒�(dòng)的實(shí)施，如清風(fēng)滌蕩校園，于無(wú)形中凈化著(zhù)每一個(gè)人的心性。我們以極大的熱情投入到研究和實(shí)驗中，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的營(yíng)養。一年來(lái)，我們欣喜地聽(tīng)著(zhù)，看著(zhù)，感受著(zhù)經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著(zhù)，感染著(zhù)，可以說(shuō)，是經(jīng)典誦讀讓書(shū)香滿(mǎn)校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。
在學(xué)校，如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引，真正做到“樂(lè )讀”“美讀”呢？我們精心設計了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂(lè )中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的時(shí)間，每天利用課前2分鐘的學(xué)習時(shí)間，開(kāi)始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領(lǐng)讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來(lái)因為學(xué)生記憶的快慢拉開(kāi)了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來(lái)一首詩(shī)的，我們就獎他一面小紅旗，最后看誰(shuí)的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的`鼓勵之下，學(xué)生們的背誦熱情一天天增長(cháng)。在家校的共同努力下，學(xué)校涌現出大批的經(jīng)典誦讀小博士。在“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)蓬勃開(kāi)展的同時(shí)，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化不知從什么時(shí)候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進(jìn)了孩子們的生活。有時(shí)它在校園，有時(shí)它在家庭，有時(shí)它在社會(huì )生活中。
“正如潤物細無(wú)聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過(guò)的美好純潔的句子對學(xué)生們來(lái)說(shuō)，真正做到了“進(jìn)我耳，入我心”，時(shí)刻指導著(zhù)他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個(gè)真正高尚的人�；厥缀秃⒆觽円煌哌^(guò)的誦讀之路，我們感慨；看著(zhù)學(xué)生們在經(jīng)典中獲益，我們欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)還將繼續深入地開(kāi)展下去，置身于書(shū)聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟梁。
中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 4
首屆“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”比賽決賽已于12月3日晚于西區三樓禮堂圓滿(mǎn)結束。此次活動(dòng)，共有東、西區各系部選送的15個(gè)節目參與決賽，在一段精彩激烈的角逐之后，我系黃帆同學(xué)的《青春中國》榮獲三等獎，為我們系不爭了榮譽(yù)�；顒�(dòng)已經(jīng)過(guò)去，在這里做一下總結，指出我們存在的問(wèn)題，肯定我們做的優(yōu)秀的反面，以便我們在以后的賽事中做的更好。
這次比賽的主題定為“傳承中華經(jīng)典，構建書(shū)香校園”，旨在弘揚民族的優(yōu)秀文化，加深學(xué)生對經(jīng)典詩(shī)文的理解，增強同學(xué)們的審美情趣，提升學(xué)生的人文素質(zhì)，秉著(zhù)這一思想，我部積極組織了系里的`初賽，即“古墨生香”活動(dòng)，同學(xué)們也十分積極，踴躍報名，這樣就很好的渲染了一種校園的文化氛圍，同學(xué)們選送的文章都是積極的經(jīng)典作品。把自己對于人生的一種積極的態(tài)度溶于文章之中，激起了他們對于中華民族經(jīng)典的一種崇敬，這對于同學(xué)們也是一種提高，也是值得我們肯定的，我們在策劃組織時(shí)，得到系部其他部門(mén)的協(xié)助，使活動(dòng)順利開(kāi)展，也很好的體現了我們生物工程系團結、力爭上游的良好形象。在后階段的準備工作中，我們也呈現張應軍書(shū)記、王雙見(jiàn)老師等詢(xún)求意見(jiàn)，這也體現了我們對待工作認真的態(tài)度所有這些，都是我們值得肯定的地方，最終在我們的共同努力下去得了優(yōu)秀的成績(jì)。
然而這次活動(dòng)也暴露了我們工作的一些不足之處，經(jīng)典詩(shī)文誦讀，講究誦讀者個(gè)人的渲染力之外，舞臺的渲染也同要重要。我們在準備為舞臺背景設計時(shí)，許多的方案都因為各種因素未能完成，導致我系選手在舞臺上缺少一種隆重之感，這無(wú)疑在一定程度上影響了成績(jì)。在實(shí)施各項方案時(shí)，總感覺(jué)時(shí)間不太夠，準備的不太充分，不能很好協(xié)調學(xué)習與工作的時(shí)間安排，這也許是我們的能力有待提高的地方。再有，在比賽時(shí)，未能落實(shí)到對觀(guān)眾的宣傳紀律方面，不少觀(guān)眾在還未結束比賽時(shí)，就提前退席或是在比賽中任意講話(huà)，談笑打鬧，這都或多或少體現了我們工作的不足，對于上述問(wèn)題我們會(huì )在以后的工作中盡量去克服，讓我們的工作做得越來(lái)越好。
總之，比賽結束了，在這比賽中，我們又積累了一定的經(jīng)驗，同時(shí)又發(fā)現自己的一些不足。發(fā)揚好的，改正錯的，也許就是在這樣不斷鍛煉的過(guò)程中，才能取得進(jìn)步。相信我們在以后的工作中取長(cháng)補短，定能做得更好，我們期待下屆“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”比賽中獲得更為優(yōu)異的成績(jì)。
中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 5
“傳頌中華經(jīng)典，弘揚民族文化”,20xx年5月15日下午，我班舉行了“中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀”比賽活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我班把古詩(shī)文背誦活動(dòng)納入學(xué)班工作計劃，要求學(xué)生利用課余時(shí)間自由誦讀，我們倡導“誦讀經(jīng)典，感悟成長(cháng)”的理念，精心設計了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂(lè )中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的時(shí)間，開(kāi)始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領(lǐng)讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。從而營(yíng)造了“經(jīng)典潤心靈，書(shū)香溢班園”的良好誦讀氛圍。本次活動(dòng)在各班主任的精心準備下，取得了良好的效果。
活動(dòng)的開(kāi)展，如清風(fēng)滌蕩班園，于無(wú)形中凈化著(zhù)每一個(gè)人的心性。我們以極大的'熱情投入到實(shí)踐中，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的營(yíng)養。一學(xué)期來(lái)，我們欣喜地聽(tīng)著(zhù)，看著(zhù)，感受著(zhù)經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益�！白钍菚�(shū)香能致遠，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，可以說(shuō)，是經(jīng)典誦讀讓書(shū)香滿(mǎn)班園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。
看著(zhù)學(xué)生們在經(jīng)典中獲益，我很欣慰！本次活動(dòng)，僅僅是一次嘗試，一次良好的開(kāi)端。我們將以此次比賽活動(dòng)為契機，將“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)繼續深入地開(kāi)展下去，置身于書(shū)聲瑯瑯的班園，我們深深地相信，孩子們的閱讀水平會(huì )提高很快。
中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 6
一學(xué)年期的古詩(shī)文誦讀的學(xué)習，同學(xué)們都取得一些收獲，逐步體味了傳統文化的博大精深。
一、誦讀活動(dòng)也已成為我們班級具有深遠意義的一項特色活動(dòng)形式，并初步探索出了自己的方法和特色。
1、每周一節古詩(shī)文誦讀課，每天背誦一首詩(shī)。
2、動(dòng)員宣傳，深化認識。
3、以點(diǎn)帶面，層層落實(shí)：教師指導，班級語(yǔ)文課代表為主要負責人，小組為單位查找資料，帶動(dòng)全班學(xué)習熱情。
4、化整為零，有效學(xué)習。
5、循序漸進(jìn)，逐步提高：首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，明確讀音，保證誦讀時(shí)字音準確，通順流暢；其次理解文義，將古文及現代文義結合學(xué)習；最后熟讀能背，能準確的理解每一句古文的意義，以及在當今社會(huì )的使用。
6、利用課余時(shí)間指導學(xué)生觀(guān)看古詩(shī)視頻。
7、我們堅持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會(huì )力量為推動(dòng)的三結合模式，使我們班古詩(shī)文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。
8、我們年級開(kāi)展誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名句，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)。
二、困惑
1、學(xué)生時(shí)間較緊張，中午很多老師都在為部分學(xué)生補缺補差，以至于誦讀前經(jīng)常要去各辦公室叫同學(xué)，為此頗費精力。
2、教師手頭承擔的.工作太雜亂，無(wú)法潛心課題研究，很多工作做的較淺，深入研究不夠。
3、能否讓“經(jīng)典”在短短期內從學(xué)生的習作看出效果？
4、全校性的整體協(xié)調，各個(gè)任課教師能給以一定的時(shí)間配合。
一學(xué)期下來(lái)，我們古詩(shī)文誦讀活動(dòng)開(kāi)展得初有成效，誦讀場(chǎng)面成為我班一道亮麗的風(fēng)景。這使我深刻體會(huì )到：抓好經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導重視是前提，老師參與是基礎，調動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(cháng)的支持是不可缺少的組成部分。我們開(kāi)展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名句，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根，借助傳統句中的道理幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。
中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 7
各位領(lǐng)導、老師們：
大家晚上好！射陽(yáng)外國語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部一年一屆的教師經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)如期而至。本人很榮幸能受邀參加這次活動(dòng)，并有機會(huì )在這里和大家交流參加活動(dòng)的感受�？梢哉f(shuō)，此次經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)亮點(diǎn)閃爍、異彩紛呈：一是作品的主題鮮明，所有作品圍繞“愛(ài)的頌歌”這一主題，或贊美教師，或歌頌祖國，或抒發(fā)對往昔歲月的追憶，或表達對美好未來(lái)的憧憬，作品意境宏大，抒情性強，能夠打動(dòng)聽(tīng)眾。二是誦讀的形式多樣，有獨誦、有組合、有配樂(lè )、有演唱，增強了觀(guān)賞性和藝術(shù)性，令人耳目一新。三是參與的面較廣，參與本次經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的近100名教師，涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)、體育等所有學(xué)科，全面的`展示了外國語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部教師的風(fēng)采。
十二個(gè)節目，不一樣的作品，不一樣的精彩，在讓我們享受了一頓聲情并茂、精彩紛呈的誦讀大餐的同時(shí)，也展現了外國語(yǔ)學(xué)校狠抓教師隊伍建設的豐碩成果，讓我們感受到外國語(yǔ)人對事業(yè)的熱愛(ài)和執著(zhù)的追求。我們有理由相信，有這樣一支朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的教師隊伍，射陽(yáng)外國語(yǔ)學(xué)校的各項工作一定能再登新臺階，再創(chuàng )新輝煌，射陽(yáng)外國語(yǔ)學(xué)校也一定能為射陽(yáng)基礎教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。
中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 8
誦讀古詩(shī)文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著(zhù)極其重要的作用。我們深刻的認識到開(kāi)展古詩(shī)文誦讀影響深遠。我校自20xx年以來(lái)一直積極響應教體局和中心校開(kāi)展特色學(xué)校的創(chuàng )建活動(dòng)的號召，確定了以“經(jīng)典誦讀”為主的特色項目，在全校范圍內深入開(kāi)展了古詩(shī)誦讀活動(dòng)。我們進(jìn)行了一系列的工作，使得古詩(shī)誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。兩年多下來(lái)，師生都大有收獲，深入體味了傳統文化的博大精深�，F在，我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。
一、科學(xué)安排，落實(shí)載體，豐富形式，真抓實(shí)干。
1、學(xué)校保證每天兩個(gè)“十五分鐘”為誦讀時(shí)間。我校要求保證每天晨讀15分鐘，晚上讀15分鐘（寄宿生在晚自習讀，走讀生在家讀）。
2、為了使低年級的學(xué)生也能有所收獲，為了營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍，我們還開(kāi)展了誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規》，在誦讀中熟悉古文、了解古文、為誦讀古文創(chuàng )設了氛圍。
3、對于必背的篇目我們能做到嚴格把關(guān)，確保質(zhì)量。每一首古詩(shī)的通過(guò)，我們都經(jīng)過(guò)自背、學(xué)習小組檢查、經(jīng)典誦讀檢查抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。
4、我們堅持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會(huì )力量為推動(dòng)的三結合模式，使我校古詩(shī)文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。5、每個(gè)學(xué)期，我們都會(huì )開(kāi)展一次古詩(shī)文誦讀活動(dòng)匯報活動(dòng)，在各班級中評選出三名背誦古詩(shī)的同學(xué)，推薦在學(xué)校組織檢查背誦，評選出“小小詩(shī)圣”進(jìn)行表彰獎勵。
二、氛圍濃厚，初顯成效
兩年來(lái)，我校的古詩(shī)文誦讀逐步走向深入。如今已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著(zhù)學(xué)校由內而外的'變化，對學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成，學(xué)校文化的重建，學(xué)生的成長(cháng)正發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。
1．文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)關(guān)口小學(xué)校園，文化氛圍日漸濃厚。在古詩(shī)文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化，學(xué)生語(yǔ)言能力有明顯提高。
2、誦讀大量振奮精神，溫潤生命的詩(shī)文，將使學(xué)生受益終身。那一首首工整優(yōu)美，寓意深刻的詩(shī)詞，宛如一只短笛，吹奏出誘人的曲調，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進(jìn)�；顒�(dòng)中那反復誦讀，情景展觀(guān)，意境體會(huì )，師生交流，呈現給學(xué)生是五彩繽紛的詩(shī)的世界。讓學(xué)生獲得極大的精神滿(mǎn)足和思想境界提升。事實(shí)證明古詩(shī)文誦讀，對學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見(jiàn)功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子，表現出的是性格開(kāi)朗，自信樂(lè )觀(guān)，品格有相當內化、深化現象。
3、古詩(shī)文誦讀的益處還表現在孩子識字量增加得快，誦讀中學(xué)生在無(wú)意識狀態(tài)中自動(dòng)識字，隨著(zhù)誦讀活動(dòng)開(kāi)展，識字量水漲船高，特別是低年級表現更加明顯。同時(shí)我們也注意到了古詩(shī)文誦讀對提高學(xué)生記憶力，專(zhuān)注力都有一定效果。記憶力、專(zhuān)注力是一個(gè)人學(xué)習的基礎，有了這樣的基礎，學(xué)生終身發(fā)展才能保證。
4、我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達而達人”的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。我校開(kāi)展誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)。
三、誦讀活動(dòng)已成為我校具有深遠意義的傳統活動(dòng)形式，并形成了自己的特色。
為了將古詩(shī)文誦讀落在實(shí)處，我們建立了五個(gè)保障機制。一是定時(shí)間，每周一課時(shí)納入課時(shí)當中，從時(shí)間上予以保障；二是定人員，每堂課有專(zhuān)人負責，教師導讀，師生共讀，從教學(xué)人員上予以保障；三是定內容，以古詩(shī)文誦讀教材為主，杜絕誦讀內容的隨意性，從內容上予以保障；四是廣泛宣傳，爭取家長(cháng)和社會(huì )各界理解支持，為誦讀活動(dòng)創(chuàng )造一個(gè)寬松的外部環(huán)境；五是加強活動(dòng)陣地建設和環(huán)境營(yíng)造，提高誦讀活動(dòng)效果。
我校自開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)以來(lái)，始終堅持：學(xué)�；顒�(dòng)與班級活動(dòng)相結合；個(gè)人學(xué)習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合的原則。誦讀活動(dòng)在我校開(kāi)展得越來(lái)越有特色，越來(lái)越鼓舞人心，我們的腳步越來(lái)越堅實(shí)�？傊�，從小讓學(xué)生直面古詩(shī)文，誦讀古詩(shī)文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功德無(wú)量的事。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去，讓中華優(yōu)秀傳統文化在關(guān)口小學(xué)開(kāi)出花、結出果。
中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 9
中華古詩(shī)是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經(jīng)典的古詩(shī)作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。為了弘揚民族文化，品味詩(shī)詞精華，培養學(xué)生對經(jīng)典古詩(shī)詞的誦讀興趣，我們一、二年級于11月23上午舉行了“傳承國學(xué)經(jīng)典打造書(shū)香校園——古詩(shī)文誦讀比賽”現將本次活動(dòng)總結如下：
一、明確目標，落實(shí)方案
1、明確活動(dòng)目標：
我們學(xué)校開(kāi)展“傳承國學(xué)經(jīng)典打造書(shū)香校園——古詩(shī)文誦讀比賽”活動(dòng)，其目的就是引導學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩(shī)，讓中華燦爛文化走進(jìn)學(xué)生心靈，培養學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神，拓展素質(zhì)教育實(shí)施渠道，創(chuàng )學(xué)校之特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案
在開(kāi)展“誦讀中華古詩(shī)，弘揚民族精神”活動(dòng)中，一、二年級老師做到思想上重視，行動(dòng)上積極，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。
二、認真參賽，享受經(jīng)典
在各班充分準備的前提下，我們在比賽中聽(tīng)到學(xué)生聲情并茂的朗讀、整齊響亮的讀詩(shī)聲，看到了部分參賽學(xué)生不但熟練背誦而且在記憶古詩(shī)詞的數量上和質(zhì)量上都達到了一定的標準，部分同學(xué)還把古詩(shī)詞的音韻美，節奏美表現的淋漓盡致。
學(xué)生參賽的熱情空前高漲。在比賽中，同學(xué)們各盡所能，各展所長(cháng)，或聲情并茂、或慷慨激昂，精彩演繹了許多膾炙人口的千古名篇。此項活動(dòng)是我校開(kāi)展的讀書(shū)系列活動(dòng)之一，也是對學(xué)生經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀的一個(gè)階段性的檢閱，通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀成為孩子們的'一種習慣，融入學(xué)生日常學(xué)習生活中，讓學(xué)生在活動(dòng)中沐浴古典文化的恩澤，享受誦讀帶來(lái)的快樂(lè )。
1、收獲體會(huì )。
2、有效地促進(jìn)了學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展。
“誦讀中華古詩(shī)”活動(dòng)的開(kāi)展，不但拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀(guān)，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)正在形成，有效地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
3、提高了學(xué)生思想素質(zhì)。
中華古詩(shī)不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動(dòng)人，是對青少年進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情和熱愛(ài)親人、熱愛(ài)朋友的健康情感。
4、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣，形成了誦讀古詩(shī)的良好氛圍。很多學(xué)生不滿(mǎn)足老師指定背誦篇目，自己找來(lái)其它古詩(shī)背誦。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)的故事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，背誦的古詩(shī)多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀古詩(shī)的方法，并能運用與課外自讀古詩(shī)，部分學(xué)生還能把學(xué)到的古詩(shī)運用于作文之中。我們開(kāi)展中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩(shī)過(guò)程中弘揚優(yōu)秀民族文化，加厚學(xué)生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。誦中華古詩(shī)，強學(xué)生素質(zhì)，讀千古經(jīng)典，奠成才之基。這在我們十六匯泉實(shí)驗學(xué)校特色教育中又筑起了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 10
一、領(lǐng)導重視，精心組織。
我校領(lǐng)導高度重視"中華經(jīng)典誦讀"系列活動(dòng)的開(kāi)展情況，認真制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，積極探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計劃。并將籌備工作落實(shí)到班級、人頭，形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，積極爭取社會(huì )各界對活動(dòng)的支持和參與，并充分利用標語(yǔ)、板報、墻報等傳播媒介，加大本次活動(dòng)的宣傳力度，使這次活動(dòng)取得了較好的效果，受到了全體少先隊員的熱烈歡迎。
二、內容豐富、形式多樣。
在“六一”國際兒童節來(lái)臨之際，讓全體學(xué)生過(guò)一個(gè)“快樂(lè )祥和、有趣有味”的“六一”國際兒童節，開(kāi)展了中華經(jīng)典誦讀、詩(shī)歌朗誦，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)校園、熱愛(ài)藝術(shù)的豐富情感，為學(xué)生提供表現自我的舞臺，讓學(xué)生積極參與并發(fā)揮其個(gè)性特長(cháng)，充分展示個(gè)人風(fēng)采，展示我校的藝術(shù)教育成果，展現我校風(fēng)貌。舉辦了“中國夢(mèng)、愛(ài)國情、成才志“詩(shī)歌朗誦暨文藝匯演’國際六一兒童節。通過(guò)開(kāi)展慶�！爸腥A經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，使隊員在積極的.參與中體驗集體合作的
快樂(lè )，體現一種積極向上、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。開(kāi)展以豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)校園的情感，歡度一個(gè)有意義、能回味的節日。同時(shí)，也為了展示我校素質(zhì)教育取得的豐碩成果。
三、宣教結合，重視維權。
"六、一"兒童節來(lái)臨之際，我校圍繞“平安和諧校園”教育內容加大對學(xué)生進(jìn)行榮辱觀(guān)教育，利用校園廣播、手抄報、黑板報等形式加大法律、法規、道德的宣傳力度，倡導核心價(jià)值觀(guān)二十四個(gè)字的意識，為廣大少年兒童的健康成長(cháng)提供堅強的社會(huì )保障;同時(shí)面向家庭，利用家長(cháng)學(xué)校宣傳科學(xué)的教育方法和家庭教育觀(guān)念，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的育人觀(guān)，從而達到學(xué)校教育與家庭教育的有機結合，動(dòng)員全社會(huì )的力量來(lái)關(guān)心孩子、愛(ài)護孩子的目的，為少年兒童的健康成長(cháng)提供了一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境。
可以說(shuō)，活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)各級領(lǐng)導、部門(mén)的支持;離不開(kāi)全體師生的共同努力。今年我校首個(gè)“六一”兒童節，孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的節日，同學(xué)們臉上洋溢著(zhù)燦爛、幸福的笑容。系列活動(dòng)從研究決策到準備到活動(dòng)過(guò)程，都是以孩子意見(jiàn)為主，廣大老師給予指導，總的活動(dòng)體現了“中國夢(mèng)、愛(ài)國情、成才志”的宗旨，讓同學(xué)們體驗到了成功的快樂(lè )，真正做到了"讓每個(gè)學(xué)生擁有的鑰匙"。
中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 11
國學(xué)經(jīng)典蘊藏著(zhù)中華五千年歷史的智慧精髓，在學(xué)生中開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在豐厚孩子文化底蘊的同時(shí)，更能弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校致力于豐富校園文化底蘊，積淀校園文化精神，現總結如下：
一、營(yíng)造活動(dòng)氛圍：
1、通過(guò)升旗儀式、宣傳欄、校園廣播等渠道努力創(chuàng )設濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍，為各班活動(dòng)開(kāi)展情況搭建展示的舞臺。
2、各班在教室黑板報開(kāi)辟“經(jīng)典名句”、“經(jīng)典欣賞”等欄目，讓學(xué)生展示誦讀成果。
二、實(shí)施活動(dòng)情況：
1、“晨讀半小時(shí)，日有所誦”。利用每周語(yǔ)文早讀時(shí)間,由各班語(yǔ)文教師負責組織，選一名普通話(huà)好的學(xué)生做帶讀的小老師。
2、“每周一節課，講讀課堂”。納入課程計劃，每周在地方課程里安排一節講讀經(jīng)典課，進(jìn)行誦讀指導、賞析，并結合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。
3、“課前3分鐘，學(xué)生賽讀”。各班利用每節語(yǔ)文課課前時(shí)間靈活組織學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)。
4、“紅領(lǐng)巾廣播站，廣播誦讀”。充分發(fā)揮校園廣播等設施設備的作用，在不影響學(xué)生休息的前提下，挖掘教育資源，拓展學(xué)生知識面。
5、“在家10分鐘，親子誦讀”。要求學(xué)生每天放學(xué)回家后在家和家長(cháng)一起誦讀誦讀10-15分鐘，作為一項課外閱讀任務(wù)布置。
三、今后努力方向：
學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,文意的理解把握還不夠深入具體;學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負擔;部分班主任老師的熟悉程度還不夠;部分學(xué)生尤其是家長(cháng)們未引起足夠重視；學(xué)生雖然學(xué)習了經(jīng)典中的`道理，但生活中的某些行為還是沒(méi)有改變，沒(méi)有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進(jìn)一步加大宣傳的力度，有針對性地開(kāi)展這項活動(dòng)，向著(zhù)“品國學(xué)經(jīng)典建書(shū)香校園”的目標努力奮進(jìn)。
中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 12
中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語(yǔ)哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養德行，學(xué)做人是我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷。一年來(lái)，我欣喜地聽(tīng)著(zhù)，看著(zhù)，感受著(zhù)經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著(zhù)，感染著(zhù)，可以說(shuō)，是經(jīng)典誦讀讓書(shū)香滿(mǎn)校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。
我精心設計了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂(lè )中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的`時(shí)間，每天利用課前5分鐘的學(xué)習時(shí)間，開(kāi)始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領(lǐng)讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，唱讀，方法靈活多變。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來(lái)因為學(xué)生記憶的快慢拉開(kāi)了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來(lái)一首詩(shī)的，我們就獎他一面小紅旗，最后看誰(shuí)的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學(xué)生們的背誦熱情一天天增長(cháng)。在家校的共同努力下，班級涌現出大批的經(jīng)典誦讀小博士。
“正如潤物細無(wú)聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過(guò)的美好純潔的句子對學(xué)生們來(lái)說(shuō)，真正做到了“進(jìn)我耳，入我心”，時(shí)刻指導著(zhù)他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個(gè)真正高尚的人。
回首和孩子們一同走過(guò)的誦讀之路，我感慨；看著(zhù)學(xué)生們在經(jīng)典中獲益，我欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)還將繼續深入地開(kāi)展下去，置身于書(shū)聲瑯瑯的校園，我深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟梁。
中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 13
首先，感謝同學(xué)們帶給我們這樣一場(chǎng)高水平的詩(shī)歌朗誦會(huì )，在這當中，我們感受到了大家對集體的熱愛(ài)，對生活的激情，和對美的向往，也感受到了高一年級同學(xué)良好的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌。
詩(shī)歌朗誦，不同于大合唱，也不是齊聲朗讀，更不同于小品、戲劇等其他舞臺節目，評定優(yōu)劣的標準在于對詩(shī)歌情感的準確理解和恰如其分的表達。其他的.輔助手段，服裝、道具、配音等，都只是輔助而已，不能削弱了對詩(shī)歌朗誦本身所下的功夫，更不能出現與詩(shī)歌情境的不匹配。
詩(shī)歌的風(fēng)格類(lèi)型是多種多樣的，有的激情豪放，有的柔婉細膩。然而，在任何一首詩(shī)歌中，它的情感都有不同程度的起伏變化，只有真正讀懂詩(shī)歌，才能準確演繹。你不能在憂(yōu)傷悲愁的時(shí)候表現出慷慨激昂，更不能在滿(mǎn)懷美好憧憬的時(shí)候面無(wú)表情或滿(mǎn)臉悲壯。
并且，這種情感的起伏變化，只有通過(guò)個(gè)體才能充分、完全、個(gè)性化地傳達出來(lái)。因此，在詩(shī)歌朗誦中，集體的齊誦應該只能作為極少部分的烘托、陪襯或者強化。如果是小組分角色朗誦，幾個(gè)人的聲音品質(zhì)、情緒表達應該有整體的協(xié)調感。
中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 14
開(kāi)展“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，提高學(xué)生雙文素養”為主題的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。希望我們的學(xué)生在繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統中成長(cháng)為一名有責任心、有愛(ài)心、懂得感恩、懂得回報的人。我們的目標就是：不一定所有人都能夠成才，但是我們一定努力讓每一名通鄉學(xué)子都能夠做一個(gè)堂堂正正的人；不一定每個(gè)人都要干一番轟轟烈烈的大事，但是要讓每個(gè)人都能夠有耐心做好身邊的瑣事；不一定每個(gè)人在學(xué)習上都出類(lèi)拔萃，但是要讓他知道自己應該怎樣去學(xué)習和學(xué)習什么；不一定每個(gè)人都是你的好朋友，但是要讓學(xué)生懂得所有人之間都應該和睦相處；不一定每一名學(xué)生都有特長(cháng)，但是每個(gè)人都應該有自己的興趣愛(ài)好與發(fā)展取向。
自從我校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)之后，我想這不失為我們的教學(xué)創(chuàng )造了一個(gè)好途徑。語(yǔ)文教學(xué)如果充分利用經(jīng)典含蓄蘊藉、內容豐富、短小精悍、易抄易記等特點(diǎn)，采用多側面聯(lián)系、多渠道貫通，使其和教學(xué)內容有機結合，就可以更好地發(fā)揮經(jīng)典誦讀在教學(xué)中的作用。
一、造成氣氛，激發(fā)興趣
早上、下午課前10分鐘，帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快沒(méi)有壓力的氛圍下進(jìn)行讀經(jīng)，甚至把讀經(jīng)作為班級集合的.一種信號，不僅有利于學(xué)生積累知識，且書(shū)聲瑯瑯，情緒昂揚，造成了課堂上應有的文學(xué)氣氛，有利于集中注意力，上好語(yǔ)文課。同時(shí)，多次這樣訓練，潛移默化、熏陶感染，可激發(fā)培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。例如，學(xué)習《只揀兒童多處行》，抄錄高鼎的《村居》一詩(shī)，指導朗誦，領(lǐng)會(huì )意境，引起學(xué)習欲望。學(xué)習《勸學(xué)》，抄錄背誦漢樂(lè )府詩(shī)《長(cháng)歌行》，體味詩(shī)中“少壯不努力，老大徒傷悲”的純真感情和所包含的哲理，使學(xué)生產(chǎn)生對課文的喜愛(ài)之情。
二、補充課文，加深理解
利用經(jīng)典同課文在內容上的聯(lián)系，適時(shí)引入教學(xué)環(huán)節，作為課文的補充，以利于加深理解課文內容。學(xué)習《蓮葉青青》，將楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》抄錄給學(xué)生，引導學(xué)生深入認識比喻說(shuō)明法的特點(diǎn)及由整體到局部的說(shuō)明順序，還可使學(xué)生了解：古人早已對蓮葉有真切的認識、生動(dòng)的記載，體會(huì )課文引用古詩(shī)文的準確、精妙。有些經(jīng)典根據需要，亦可在講課過(guò)程中補充。
三、積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。
念中國詩(shī)詞，能讓學(xué)生感受文字的節奏，音樂(lè )性和靈敏度，這真是人生的一大享受。好文章誦讀得多，靈巧的修辭、暢達的造句，鏗鏘的聲韻，周密的謀篇，口誦心維，不知不覺(jué)，變成自己能力的一部分。這樣寫(xiě)作教學(xué)中也可提供有關(guān)詩(shī)詞為寫(xiě)作引用材料，使之聯(lián)系所寫(xiě)內容，體會(huì )意境、感情，達到借鑒、練筆目的。如布置學(xué)生寫(xiě)《我愛(ài)校園的綠樹(shù)》，練習用比喻寫(xiě)景狀物，描寫(xiě)校園里的白楊、垂柳、果樹(shù)等，可提供賀知章的《柳枝詞》，使學(xué)生回憶、觀(guān)察垂柳的情景，體會(huì )“萬(wàn)條垂下綠絲絳”的意境，借以描寫(xiě)垂柳的情態(tài)。
四、陶冶情操，端正品行。
背誦最有價(jià)值的經(jīng)典，如我們讓學(xué)生吟詠背誦的《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》，趁兒童心性純凈時(shí)，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，從潛移默化其氣質(zhì)。經(jīng)典的價(jià)值要將隨伴其人生經(jīng)驗的成長(cháng)而如吐芬芳，綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。而長(cháng)期的誦讀薰習，可習養成他閱讀古文的能力，那么，中華文化的智慧寶藏，將任其悠游探取，深信必可陶冶他的性靈，開(kāi)闊他的心胸，端正他的品行。
五、拓寬知識面，開(kāi)闊視野
許多詩(shī)詞歌賦反映了我國民俗節日的來(lái)歷及有關(guān)情景。適逢民俗節日，可向學(xué)生介紹有關(guān)的詩(shī)詞，吟詠背誦，借以了解民俗節日的情況，以增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野。農歷九月九日重陽(yáng)節，向學(xué)生介紹重陽(yáng)節的來(lái)歷及有關(guān)習俗：登高、賞菊、飲酒、插茱萸等；吟誦毛主席的詞《采桑子·重陽(yáng)》和王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。清明之前，可向學(xué)生介紹清明的來(lái)歷；講述丙辰清明**廣場(chǎng)悼念周總理的情景；抄錄杜牧的詩(shī)《清明》。其他如端午節、元宵節等均可向學(xué)生推薦有關(guān)的詩(shī)詞歌賦，并背誦、賞析。
以上幾點(diǎn)只是我個(gè)人的粗淺感受。其實(shí)，在浩瀚的語(yǔ)文知識中，各方面的內容都因其內在的聯(lián)系而互相影響、相輔相成。教學(xué)中，教師只要深入鉆研教材，科學(xué)安排教學(xué)環(huán)節，適時(shí)、恰當地借用經(jīng)典，有機地同課文、寫(xiě)作和學(xué)生的生活結合，就可以多方面發(fā)揮其特長(cháng)，來(lái)為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。從而收了良好的教學(xué)效果。
中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 15
我們在學(xué)生經(jīng)典誦讀特別是古詩(shī)文誦讀的意義、誦讀方法和實(shí)施措施方面積累了許多經(jīng)驗�，F總結如下：
一、學(xué)生誦讀古詩(shī)文對學(xué)生思想道德品質(zhì)的養成和語(yǔ)文學(xué)習的重要影響。
《語(yǔ)文課程標準》中明確指出，語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統一。在過(guò)去很長(cháng)一段時(shí)間里，我們的語(yǔ)文教學(xué)重在工具性方面，忽略了它的人文性。如果說(shuō)對人文性有所涉獵的話(huà)，考慮更多的還是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)些淺顯易懂的內容。每個(gè)生命都像一幅畫(huà)，什么樣的童年經(jīng)驗形成什么樣的生命底色。多誦讀一點(diǎn)古詩(shī)文，有助于認識中華文化的豐厚博大，有助于提高學(xué)生的政治素養。多誦讀一點(diǎn)古詩(shī)文，有助于提高學(xué)生文化品位和審美情趣，提高學(xué)生的人文素養。我國古典詩(shī)詞博大精深，源遠流長(cháng)。司馬遷、李白、蘇軾等先賢大師，以文言構筑的詩(shī)文是輝煌燦爛的.“精神燈塔”，足以照徹千萬(wàn)年，足以沐浴古今人。孩子們通過(guò)誦讀去體會(huì )他們的精神，通過(guò)誦讀去接受美好情感和高尚人格的熏陶。多誦讀一點(diǎn)古詩(shī)文，還可增加孩子語(yǔ)言積累，提高孩子的口頭和書(shū)面表達能力。
二、激發(fā)學(xué)生“古詩(shī)文誦讀興趣”的幾點(diǎn)做法：
�。�1）開(kāi)展競賽，激發(fā)熱情。該校利用每天早上引導教師抽五分鐘時(shí)間舉辦擂臺賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競賽，來(lái)達到復習鞏固的目的。擂臺賽的內容十分豐富，可以是各種角度的歸類(lèi)對詩(shī)，可以是詩(shī)句接龍，可以是你問(wèn)我答，可以是對歌競賽，也可以是各種游戲。
�。�2）課前一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負擔，倡導見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天語(yǔ)文課前一兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習之”。
�。�3）廣播領(lǐng)路，配樂(lè )美讀。在每周的廣播中，由負責播音的教師按節律朗讀的要求，配樂(lè )誦讀一定數量的古詩(shī)，這不但培養了學(xué)生節律美讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。
�。�4）活動(dòng)展示，檢驗成效。即每學(xué)期舉辦一次大型的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，來(lái)檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩(shī)熱情。
三、古詩(shī)文誦讀方法的積累：
在遵循“誦讀為本，不求甚解”原則的基礎上，對古詩(shī)文誦讀進(jìn)行大膽創(chuàng )新，總結出許多值得推廣的經(jīng)驗，創(chuàng )建了具有學(xué)校特色的“古詩(shī)文誦讀法”，主要是指以下三種具體的教學(xué)方法和操作方略：
(1)、誦讀法即用打拍子、快板的形式背詩(shī)。
(2)、游戲活動(dòng)法，開(kāi)展今曲唱古詩(shī)、詩(shī)句接龍、擂臺賽等活動(dòng)。
(3)、情景教學(xué)法，包括情節再現法、詩(shī)情畫(huà)意結合法、即興誦讀法等。
我們相信，有了上級領(lǐng)導的支持，隨著(zhù)我�！皩W(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的深入開(kāi)展，我們的經(jīng)驗一定會(huì )更加豐富，我們的“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”也一定會(huì )取得更加豐碩的成果。
中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 16
以文化認同教育為主旨的誦讀中華文化經(jīng)典活動(dòng)是我縣開(kāi)展民族精神教育的有效裁體�；顒�(dòng)至今已歷時(shí)三年。三年來(lái)，我校圍繞縣教育局、縣德育室的工作步驟，通過(guò)營(yíng)造誦讀經(jīng)典的氛圍，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，家庭教育的有效滲透等舉措，使讀經(jīng)活動(dòng)制度化、日�；�、生活化讓學(xué)生走近經(jīng)典詩(shī)文，享受詩(shī)意人生。
一、領(lǐng)導重視建章立制——讀經(jīng)活動(dòng)的制度化
1.建立機構組建領(lǐng)導小組。由校長(cháng)參與指導，德育處、教導處、大隊部共同組成的讀經(jīng)領(lǐng)導機構。德育主任、大隊輔導員負責活動(dòng)的總策劃，教導處負責讀經(jīng)的內容安排，教導處、德育處定期與不定期地進(jìn)行抽查。組建由校長(cháng)擔任為組長(cháng)，德育主任、教導主任、大隊輔導員、班主任老師、校語(yǔ)文骨干老師組成的領(lǐng)導小組。三年中，由于領(lǐng)導的重視，制度的健全，讀經(jīng)一直正常有序的開(kāi)展。
2.制定計劃全面落實(shí)。結合我�！敖裉煨袆�(dòng)計劃——閱讀習慣培養”所提出的要求，制定翔實(shí)“讀經(jīng)活動(dòng)”計劃，明確各個(gè)年級讀經(jīng)的重點(diǎn)內容。做到定內容——一、二年級誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規》，三、四年級誦讀《三字經(jīng)》、唐宋經(jīng)典古詩(shī)，五年級除誦讀《唐詩(shī)三百首》的部分古詩(shī)以外，還誦讀《論語(yǔ)》、《孟子》部分名篇；定時(shí)間——每天“二”個(gè)十分鐘，即：晨讀十分鐘、午間閱覽十分鐘；定責任人——班主任老師。
3.統一認識組織培訓。學(xué)校工作者的主體對象是教師，而教師觀(guān)念轉變與否是取決讀經(jīng)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。教學(xué)活動(dòng)是這樣，德育活動(dòng)更是如此。因此，在開(kāi)展“閱讀經(jīng)典詩(shī)文”的活動(dòng)中，我們始終地把教師的培訓工作放在首位，通過(guò)開(kāi)設講座、組織觀(guān)摩、經(jīng)驗交流等形式解決讓學(xué)生讀什么，怎樣讀，什么時(shí)間讀等問(wèn)題，統一了誦讀經(jīng)典詩(shī)文對學(xué)生文化積淀，對孩子的人文素養的形成，對孩子的人格培養重要意義的認識。
二、環(huán)境渲染烘托氣氛——讀經(jīng)活動(dòng)的生活化
著(zhù)名前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯指出，讓每一面墻壁都能說(shuō)話(huà)，讓每一面墻壁都具有教育意義。這一論述揭示了環(huán)境教育的重要作用。在讀經(jīng)活動(dòng)中，我校十分注重校園詩(shī)意環(huán)境的建設，烘托讀經(jīng)氛圍。在教學(xué)樓主體墻壁懸掛大幅標語(yǔ)，在食堂里張貼愛(ài)惜糧食的詩(shī)句，在花園里豎有書(shū)寫(xiě)上愛(ài)護花木詩(shī)句的牌子，在樓梯口懸掛以“謙讓、守序”為內容的警示標語(yǔ)，在過(guò)道的墻壁粘貼“互敬互愛(ài)、樂(lè )為小善”為主題的名言警句，在學(xué)校的櫥窗陳列學(xué)生書(shū)寫(xiě)的《弟子規》、《三字經(jīng)》片斷的書(shū)法作品學(xué)生在濃濃的詩(shī)意環(huán)境的熏陶下，激發(fā)了他們誦讀經(jīng)典名著(zhù)的興趣。
在不斷美化學(xué)校環(huán)境的同時(shí)，學(xué)校的每個(gè)班主任也為美化教室的環(huán)境獻計獻策。教室的黑板一角寫(xiě)上每一日一句的古詩(shī)文名句，并附注釋?zhuān)⿲W(xué)生摘抄背誦，各個(gè)班級以古詩(shī)文誦讀為題材在黑板報列有專(zhuān)欄，內容有古詩(shī)文作家之小故事，古詩(shī)文作者、朝代、作品大連串，古詩(shī)文名句集錦，古詩(shī)文誦讀一得內容之豐富，形式之多樣，再加上每天早晨，午間的集體朗誦，學(xué)生抬頭俯眼的是古詩(shī)文，耳聞目睹的是古詩(shī)文，古詩(shī)文誦讀伴學(xué)生的校園生活。
三、示范引領(lǐng)全面推進(jìn)——古詩(shī)文誦讀的日�；�
以走進(jìn)經(jīng)典為主題的讀經(jīng)活動(dòng)，有別于語(yǔ)文課堂教學(xué)。在不影響教學(xué)秩序，不影響正常課務(wù)，不加重學(xué)生負責，不規定硬性任務(wù)的前提下，能讓每個(gè)班級堅持不懈地開(kāi)展讀經(jīng)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生始終樂(lè )此不疲地參與活動(dòng)，這是個(gè)全新的課題。為保持讀經(jīng)活動(dòng)的長(cháng)效性，以避免“說(shuō)得多，干得少；平時(shí)松松垮垮，檢查時(shí)突擊應付”的現象，我們的做法是：樹(shù)立典型，弘揚先進(jìn)，全面推進(jìn)，人人參與。就學(xué)校而言，我們做了以下工作。
(1)德育處主任輔導，明確讀經(jīng)活動(dòng)的要求；
(2)示范引領(lǐng)，確立模式，各班根據自己班級特色展開(kāi)活動(dòng)，活化模式；
(3)校級評比，重視考核，評出讀經(jīng)的優(yōu)秀班級；
(4)不斷總結，全面普及，每個(gè)班級都參與這項活動(dòng)。就學(xué)生而言，我們的推進(jìn)步驟是：示范誦讀，利用做廣播操前，讓優(yōu)秀學(xué)生表演；個(gè)體展示，利用星期三紅領(lǐng)巾廣播臺開(kāi)播機會(huì )，讓學(xué)生誦、演、唱；摘抄本評比，看一看，比一比，哪位學(xué)生搜集的古詩(shī)名句多；評出先進(jìn)，結合爭章，班主任授予閱讀章一系列的舉措不但增強學(xué)生讀經(jīng)積極性，同時(shí)激發(fā)了教師指導參與讀經(jīng)活動(dòng)熱情，使讀經(jīng)活動(dòng)按計劃、有步驟的推進(jìn)。
四、活動(dòng)多樣寓教于樂(lè )——讀經(jīng)活動(dòng)的趣味化
興趣是最好的老師，寓教于樂(lè )的活動(dòng)是培養學(xué)生讀經(jīng)興趣的良好途徑。作為一項文化工程，它不應是一個(gè)孤立的活動(dòng)，只有把它融入到學(xué)校集體德育活動(dòng)之中，才會(huì )更具有生機與活力。所以我校以活動(dòng)為才契機，力求活動(dòng)的多樣性和實(shí)
效性，具體做法是：
1、我校把讀經(jīng)活動(dòng)作為學(xué)校藝術(shù)教育的載體，作為藝術(shù)節比賽的一項常規項目。
2、開(kāi)展“讀經(jīng)”活動(dòng)主題會(huì )。自開(kāi)展讀經(jīng)活動(dòng)以來(lái)，每月一次的讀經(jīng)隊會(huì )已成慣例，每逢此時(shí)這班來(lái)了賽詩(shī)會(huì )，那班搞一個(gè)擂臺賽，他班來(lái)個(gè)古詩(shī)文接龍，我班來(lái)個(gè)古詩(shī)新說(shuō)，隊員們你方唱罷我上場(chǎng)，大家你吟一首我背一句，校園里書(shū)生瑯瑯，一片熱鬧。
3、舉行“賽詩(shī)活動(dòng)”。20xx年至今，我校連續舉辦了三次具有較大規模的賽詩(shī)活動(dòng)。每學(xué)期期初的賽詩(shī)活動(dòng)，既是匯報假期學(xué)習，也是展示才藝的機會(huì )，賽詩(shī)會(huì )滿(mǎn)足了學(xué)生好奇心，釋放了學(xué)生的創(chuàng )意，培養學(xué)生的'興趣。
4、舉行主題大隊會(huì )，20xx年十一月，我校利用學(xué)校新校名揭牌之際，召開(kāi)了“傳承育才文化，弘揚民族精神”的讀經(jīng)起動(dòng)會(huì )。20xx年五一節前夕，我校舉行了“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，享受詩(shī)意人生”為主題讀經(jīng)活動(dòng)匯報會(huì )。20xx年六一節前夕，我校組織了“讀經(jīng)典，迎六一”為主題的大隊活動(dòng)各種形式的讀經(jīng)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生愛(ài)我祖國文化的熱情，同時(shí)增強了學(xué)生語(yǔ)感，提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
五、活學(xué)活用自然達成——讀經(jīng)活動(dòng)的多樣化
古詩(shī)文誦讀，要求學(xué)生背多少，記多少，沒(méi)有硬性規定，班與班之間沒(méi)有統一的尺度，生生之間沒(méi)有劃一的標準，我們強調的是感悟，注重的積少成多，積小悟成大悟，這樣自然而然，瓜熟蒂落，厚積薄發(fā)，讀經(jīng)活動(dòng)的效果也就水到渠成。
學(xué)校為學(xué)生創(chuàng )設了更多的行之有效的活動(dòng)模式，“古詩(shī)游樂(lè )園”，“古文大連串”，“詩(shī)詞大比拼”等，讓學(xué)生學(xué)有所用，在愉快的活動(dòng)中盡情展示自己的學(xué)習成果�！霸�(shī)廣播”，做到讀聽(tīng)結合，利用每周星期三紅領(lǐng)巾廣播臺，播放有關(guān)的配樂(lè )古詩(shī)朗誦和詩(shī)文歌曲，讓學(xué)生在古詩(shī)詞的優(yōu)美意境中伴隨快樂(lè )的游戲活動(dòng)，給學(xué)生加上一道豐盛的“午餐”。有的班級以吟詩(shī)健身的形式，將古詩(shī)文誦讀與學(xué)生課間活動(dòng)相結合，在學(xué)生跳皮筋、跳繩、踢毽子的同時(shí)，拍手擊掌歡聲吟誦，如“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”學(xué)生自?shī)首詷?lè )，樂(lè )此不疲，從而形成了健康向上學(xué)校流行“兒歌”。還有的班級鼓勵學(xué)生贈詩(shī)問(wèn)侯的形式自然而然地達到背誦優(yōu)秀詩(shī)文片斷的要求。開(kāi)展“見(jiàn)面送首詩(shī)”活動(dòng)。每天早上送父母一首詩(shī)，上學(xué)放學(xué)送父母一首詩(shī)，課間活動(dòng)同學(xué)送一首詩(shī)這種日日送詩(shī)活動(dòng)不僅密切了親子關(guān)系、師生關(guān)系、伙伴關(guān)系，而且對所讀的經(jīng)典詩(shī)文起到復習、
理解的作用。低年級班主任要求自己所任班級小朋友排隊背詩(shī)回家，在教室離學(xué)校門(mén)衛一百多米路程中。小朋友一邊行走，一邊吟誦古詩(shī)文，整齊的路隊，瑯瑯的書(shū)聲，受到在校門(mén)口等候孩子家長(cháng)的嘖嘖稱(chēng)贊。
六、家校攜手親子同讀——讀經(jīng)活動(dòng)的家校一體化
為了讓讀經(jīng)活動(dòng)延伸到家庭，讓廣大家長(cháng)也積極參與我校的讀經(jīng)活動(dòng)，我們通過(guò)“致家長(cháng)的一封信”、利用家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題講座等形式，向家長(cháng)宣傳我校開(kāi)展誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)的意義，操作步驟，具體要求并將此活動(dòng)與創(chuàng )建學(xué)習型家庭相結合，親子同讀，攜手提高。我們將通過(guò)評選讀經(jīng)小博士，讀經(jīng)優(yōu)秀家庭的等多種鼓勵方式，促進(jìn)家庭讀經(jīng)活動(dòng)的有效開(kāi)展。今年四月，我校又開(kāi)展了以“讀經(jīng)——讓我與孩子同成長(cháng)”為主題的征文活動(dòng)。家長(cháng)門(mén)的征文，內容豐富，有的從自己的成長(cháng)角度介紹了自己讀經(jīng)體會(huì )；有的從以孩子的視野出發(fā)，介紹了讀經(jīng)對孩子的成長(cháng)；有的從讀經(jīng)能營(yíng)造家庭和諧的氛圍出發(fā)，介紹了讀經(jīng)意義在這基礎上我們評選出一等獎?wù)魑娜�，二等獎�(wù)魑牧�，三等獎�(wù)魑木牌?/p>
三年的誦經(jīng)活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文水平得以提高，氣質(zhì)素養得以提升，民族精神在學(xué)生的心目得以復蘇與振興。當然這僅僅是一些淺顯的嘗試及點(diǎn)滴體會(huì )，今后有待于不斷改進(jìn)。我們也真誠的期待行家的指導，讓活動(dòng)更深層次的開(kāi)展下去，真正做到讀經(jīng)活動(dòng)常讀常新。
中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結 17
讓學(xué)生在感受經(jīng)典詩(shī)文魅力的同時(shí)，在心靈最純粹、吸納力最強的年齡段，把語(yǔ)言文字的精華融化到自己的精神生命里，是我們“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，培養學(xué)生人文素養和語(yǔ)文素養”課題組的研究意義。營(yíng)造輕松愉快的誦讀氛圍，創(chuàng )造書(shū)香校園，是我們研究的方向；以情激情，帶動(dòng)和引領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展各項誦讀活動(dòng)，是我們研究的態(tài)度。所以，把學(xué)科教育和教育科研緊密融合在一起，從而豐厚了學(xué)生的`人文素養和語(yǔ)文素養，教師在與學(xué)生一起誦讀中也感受到了人文的熏陶，厚實(shí)了自己的文化底蘊�，F將開(kāi)展課題實(shí)驗工作的情況總結如下：
一、師率先垂范，始終成為誦讀經(jīng)典的帶頭人。
課題組成立后，我們以爭做“書(shū)香教師”為目標，在活動(dòng)中，我常常和其他教師一起誦讀經(jīng)典詩(shī)文，互幫互教，共同進(jìn)步。帶領(lǐng)學(xué)生背誦，把積累和運用放在了平時(shí)的日常教學(xué)活動(dòng)中。和學(xué)生一起背誦古詩(shī)文，用行動(dòng)感染學(xué)生誦讀的熱情。在參加的《誦讀經(jīng)典詩(shī)文》知識比賽中，獲得了第一名。
二、營(yíng)造誦讀氛圍，把各項活動(dòng)做細做實(shí)。
充分利用教室的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)的名言佳句裝點(diǎn)班級走廊、墻壁等。教室環(huán)境體現班級特色，讓學(xué)生展示閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，包括古詩(shī)讀后感，手抄報等等。利用各種活動(dòng)為學(xué)生提供鍛煉機會(huì )。為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負擔，采取見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用課前三分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習之”。還發(fā)揮社會(huì )、家長(cháng)的作用，是其成為誦讀活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者、建設者。
三、開(kāi)展精彩紛呈的科研活動(dòng)，結出碩果累累。
1、我們在積極開(kāi)展誦讀經(jīng)典詩(shī)文研究的同時(shí)，還將自己在研究中的感悟、體驗寫(xiě)成論文和教學(xué)隨筆，參加總課題組舉辦的論文及教案比賽活動(dòng)；課題組還把我們在研究中突出的材料整理好，送報上一級參加評先、評優(yōu)活動(dòng)。
2、在“遨游書(shū)海，做書(shū)香型教師”的活動(dòng)中，博覽群書(shū)，寫(xiě)的論文“讀《論語(yǔ)》有感”獲得了第二名。
3、“五一”以班為單位參加“誦讀經(jīng)典活動(dòng)詩(shī)文”為內容的慶�；顒�(dòng)，組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的“經(jīng)典詩(shī)文小報”評比中，我班陳俊月獲得第一名，梁桂寧獲得第二名，劉文鑫獲得第三名，真可謂碩果累累。
誦讀經(jīng)典詩(shī)文幾年來(lái)，我們從國粹精華中吸取營(yíng)養，厚實(shí)底蘊，教好書(shū)，育好人，深得各界各層人士的高度好評，我將一如既往，努力學(xué)習好詩(shī)好文。
【中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
小學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結05-17
古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結08-31
小學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結03-05
小學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結11-12
中華經(jīng)典誦讀的活動(dòng)總結（通用16篇）06-18
中華經(jīng)典美文誦讀11-18